本科生畢業設計論文精選(九篇)

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第1篇：本科生畢業設計論文范文

1.存檔保管材料范圍

存檔保管材料包括：

(1)封面(學校統一發放，藍色)、內封面，(2)中文摘要(合關鍵詞)，(3)外文摘要(含關鍵詞)，(4)論文目錄，(5)畢業設計(論文)正文，(6)參考文獻，(7)附錄，(8)致謝，(9)畢業設計(論文)任務書，(10)畢業設計(論文)成績及指導老師評語表，(11)答辯過程記錄表。

2.裝訂要求

將存檔材料(1)—(8)按順序裝訂成第一冊，將存檔材料(9)—(11)按順序裝訂成第二冊，設計圖紙不裝訂。以上材料裝入畢業設計(論文)資料袋保存。

二、存檔材料的規范要求

(一)對第一冊存檔材料的規范要求

1.封面

采用學校規定的統一格式的封面，按要求填寫論文題目、作者姓名、學號、指導教師姓名、學科(專業)學習形式、層次等內容。

2.中文摘要

中文摘要應簡捷明了，字數為400字左右。內容包含本項畢業設計(論文)工作的目的、意義、研究方法、研究過程、研究成果及結論、關鍵詞(3-5個)等。突出畢業設計(論文)工作中具有創造性成果和新見解部分，不自做評價。

3.外文摘要

外文摘要要求有論文題目，內容應與中文摘要相對應，要求用詞準確、語法規范、意思完整。

4.目錄

目錄一般列至二級標題，文字表述與正文要一致，并標明頁碼。

5.正文

畢業設計(論文)總字數不少于1萬字。正文一般由標題、主體部分、圖、表格和公式五個部分構成。寫作內容可因課題的性質不同而變化。一般可包括(1)前言(或取名引言、序等)。說明本設計(論文)課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求;簡述本課題在國內外發展概況及存在的問題，屬設計的還應說明設計的指導思想。(2)方案(方法)論證。說明設計原理(方法思路)并進行方案(方法)選擇，闡明為什么要選擇這個設計方案(方法)(包括各種方案(方法)的分析、比較)以及所采用方案(方法)的特點。(3)過程(設計或實驗)論述。指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。(4)結果分析。對研究過程中所獲得的主要數據、現象進行定性或定量分析、得出結論或推論。(5)結論或總結。對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究中存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。

畢業設計(論文)的正文章節序號可選用以下三種形式：

第一種：一、二、三、……;(一)、(二)、(三)、……;l、2.3.……：(1)、(2)、(3)……。

第二種：第一章、第二章、第三章、……;第一節、第二節、第三節、……;一、二、三、……;(一)、(二)、(三)、……;1.2.3.……。

第三種：第一級：第一章、第二章、第三章、……;第二級：1.l、1.2.1.3.……;第三級：1.1.1.1.1.2.1.1.3.……。

6.設計圖紙

圖紙要求圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規范，文字注釋必須使用工程字書寫。原則上要求學生使用計算機繪圖;

曲線圖表要求所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準徒手畫，必須按國家規定標準或工程要求采用計算機或手工繪制;

圖號按章序編號，如圖3—2為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應將分圖號標注清楚，并在圖題下列出各部分內容。

7.參考文獻

正文中按引用順序在參考文獻出處的文字右角上用[ ]標明，[ ]中序號應與“參考文獻”中序號一致，正文之后則應列出參考文獻。作者閱讀的參考文獻中應包含一定的外文文獻，并翻譯一定數量的外文文獻或寫出一定量的閱讀筆記。

參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列：

期刊——著者.題名.期刊名稱.出版年，卷號(期號).起止頁碼

書籍——著者.書名.出版地：出版者，出版年.起止頁碼

網絡文章—一網絡文章的作者.文章題目.網站地址;(如果沒有作者、題目的，應寫明網站地址)

8.附錄

主要列入正文過分冗長的公式推導;研究方法和技術更深入的敘述;以備查讀方便所需的輔工具或表格;重復性數據圖表;使用的主要符號、意義、單位、縮寫、程序全文及說明等。

9.致謝

對給子支持、指導和協助完成研究工作，以及提供各種條件的單位及個人表示感謝。致謝應實事求是、誠懇熱誠。

(二)對第二冊存檔材料的規范要求

對第二冊中各項需要簽名的欄目，均應手寫簽名;裝訂要整齊規范。

1.任務書

任務書下達時間應為論文開始之前，一名學生一份任務書，各欄目均應填寫，填寫內容要具體。

2.畢業設計(論文)指導教師評語及成績表表

指導教師評語按要求從各方面對設計(論文)進行簡述評價，200字以上。成績最終評定應按指導教師評分、答辯評分兩方面綜合打分。

3.答辯過程記錄、答辯評語表

答辯過程記錄表應記錄提出什么問題，回答的基本情況、要點。各欄目均要按要求填寫清楚。評語應對學生在答辯中的表現做出評價。

。

三、畢業設計(論文)打印的標準格式

1.一律采用計算機打印，并用16k規格復印紙輸出，邊距為：左邊距2.5cm、右邊距及上下邊距為2cm，行距1.25倍。

2.封面

論文題目用黑體一號字，居中;其他各欄用宋體四號字，居中。

3.中文摘要字樣用黑體三號字，居中。

4.摘要正文用宋體小四號。

5.“關鍵詞：”字樣用黑體小四號，空二字左排。

6.關鍵詞用宋體小四號，與“關鍵詞：”同一行排，各詞之間空一字隔開。

7.英文摘要參照中文摘要樣式打印。

8.論文目錄

“目錄”字樣用黑體三號字，居中;目錄內容用宋體小四號。

9.論文正文

一級標題用小二號黑體字。

二級標題用小三號黑體字。

三級標題用四號黑體字。

四級標題用小四號黑體字。

五級標題及正文用宋(或楷)體小四號(英文用新羅馬體12號)

一級標題單獨一行，居中。

第2篇：本科生畢業設計論文范文

一、 畢業論文（設計）文本結構規范

1．畢業論文（設計）內容結構

⑴ 中、外文摘要 扼要敘述本論文（設計）的主要內容、特點，文字要精練。中文摘要約300字左右，外文摘要不宜超過250個實詞；關鍵詞要符合學科分類，一般為2－4個，每個詞均為專業名詞（或詞組），一詞在6個字之內。

⑵ 目錄

⑶ 正文  包括選題背景、方案論證、過程（設計或實驗）論述、結果分析（含技術經濟論證）、結論或總結。

選題背景：說明本課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求；簡述本課題在國內外發展概況及存在的問題，本設計的指導思想。

方案論證：說明設計原理并進行方案選擇，闡明為什么要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）以及所采用方案的特點并進行技術經濟論證。

過程(設計或實驗)論述：指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。

分析：對研究過程中所獲得的主要的數據、現象進行定性或定量分析。

結論或總結：對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究的結論和尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。

注：文科及其它學科，可根據學科特點，參照上述結構制定統一的正文結構規范。

⑷ 致謝

⑸ 附錄 包括與論文有關的圖表、計算機程序、計算書、運行結果，主要設備、儀器儀表的測試精度等。

⑹ 參考文獻。

(7)任務書

(8)畢業設計（論文）評定意見表

下載列表：

本科生畢業論文（設計）基本規范要求

本科生畢業論文（設計）開題申請表

開題報告要求

2．工作量要求

⑴ 論文（設計說明書）字數不應少于7000字；

⑵ 原則上查閱文獻5篇以上。 

3．排版基本規范要求

⑴ 正文撰寫規格

① 論文開本及版芯

論文開本大小：210mm×297mm（A4紙）；

版芯要求：左邊距：30mm，右邊距：25mm，上邊距：30mm；下邊距：25mm，頁眉邊距：23mm，頁腳邊距：18mm；

② 標題  

論文分三級標題：

一級標題：黑體，三號或16pt，段前、段后間距為1行；

二級標題：黑體，四號或14pt，段前、段后間距為1行；

三級標題：黑體，小四號或12pt，段前、段后間距為1行。

上述段前、段后間距可適當調節，以便于控制正文合適的換頁位置。

③ 正文字體及頁眉、頁腳

正文字體：正文采用五號宋體，行間距為18磅；圖、表標題采用小五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。

頁眉、頁腳文字均采用小五號宋體，頁眉左側為“中國農業大學學士學位論文”，右側為一級標題名稱；頁眉下橫線為上粗下細文武線“    ”（3磅）；單面打印時頁碼排在頁腳居中位置，雙面打印時頁碼分別按左右排在切口一側。

物理量應按規定采用斜體，單位字母采用正體，其他英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體。

④ 圖紙、圖表要求

文中所列圖形應有所選擇，照片不得直接粘貼，須經掃描后以圖片形式插入。圖紙、圖表布局合理，整潔，線條粗細均勻，標注規范，注釋準確；工程圖紙必須按國家規定標準或工程要求繪制。其他詳細要求見附文。

⑵ 參考文獻

為了反映文稿的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提出有關信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用［］標明，［ ］中序號應與“參考文獻”中序號一致，正文之后則應按引用序號刊出參考文獻。

    參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列。 

    期刊：著者.題名.期刊名稱，出版年，卷號（期號）:起始頁碼

    書籍：著者.書名.版次（第一版不標注）.出版地:出版者，出版年.起始頁碼（選擇項）

其他參考文獻的著錄詳細要求及示例見附文。

第3篇：本科生畢業設計論文范文

關鍵詞：工科 畢業論文（設計） 指導方法

工程學或工學是應用科學和技術的原理來解決問題。工科是應用數學、物理學、化學等基礎科學的原理，結合生產實踐所積累的技術經驗而發展起來的學科，代表性學科有土建類、水利類、電工類、電子信息類、熱能核能類、化工制藥類等等。工科的培養目標是在相應的工程領域從事規劃、勘察、設計、施工、原材料的選擇研究和管理等方面的高級工程技術人才，主要是培養以實際應用能力為主的工作人員。

我國每年大學本科學生中，工科類學生占相當大的比例。以武漢大學為例，全校五個學部每年共招生約7650人，其中工學部招生約1640人（水利水電學院約390人，電氣工程學院340人，動力與機械學院約460人，城市設計學院約150人，土木建筑工程學院約300人），約占本科總招生人數的22%。這些學生畢業后將進入社會的各行各業，成為教學、科研和工程建設的中堅力量，本科學習對于他們來說，將是人生的一大轉折，而本科畢業論文（設計）也是他們四年所學知識的鞏固和升華，是他們踏入人生的重要里程。作為本科畢業論文（設計）的指導教師，如何使得學生在短短半年時間內盡可能將本科期間所學知識得到鞏固，同時使得他們的個人能力得到提高，是我們需要認真思考的難題，尤其對于工科類本科畢業生，學生的應用知識能力尤其重要?？偟脕碚f，對于工科類學生，通過本科畢業論文（設計）的過程使得他們能夠“學以致用”。

一、工科類本科畢業論文（設計）選題特點

以2012級武漢大學土木建筑工程學院巖土與道橋系本科畢業論文（設計）為例，全系采取公布選題，雙向選擇的模式，全系20名指導教師提供了89個畢業論文（設計）題目供59名本科畢業生自由選擇，最終同學們選擇了其中的41個課題（如表1所示）。

從統計結果可以看出，學生所選擇的41項課題中，有10項為畢業論文，占總課題的24%；另外31項均為畢業設計，占總課題的76%。學生所選課題中，教授指導課題22項，副教授指導課題17項，講師指導課題2項。學生所選擇的本科畢業論文（設計）的選題均來源于真實的工程，且都是應用類課題。可見，工科類學生在進行畢業選題時，傾向于選擇應用性較強的課題，且傾向于選擇知名度較高的教授、副教授作為自己的指導教師，學生對于畢業設計（論文）選擇的傾向性受當前就業形勢的影響很大。

二、工科類本科畢業論文（設計）中存在的問題

工科是以培養學生應用能力為主的學科，畢業論文（設計）是對大學期間所學知識的鞏固和升華，是學生適應社會能力的最佳鍛煉機會。然而，受各種因素的影響，目前高校工科畢業論文（設計）存在許多方面的問題，主要概況為以下三個方面：

1.學校硬件及管理方面

工科是以實踐應用為主的學科，大學本科期間學生大多數以課程學習為主，要將課堂知識轉化為實踐就需要進行相關的試驗及工程實踐。然而，目前許多工科院校試驗條件有限，尚不能滿足所有本科畢業生的應用要求，因而造成許多畢業生的本科論文（設計）都是“紙上談兵”。另一方面，目前本科畢業論文（設計）的管理相對松散，各高校雖然都制定有相關的畢業論文（設計）考核標準，但在具體實施方面缺乏執行力度，很難做到從立題、選題、開題、中后期檢查、評閱、答辯全過程的監督管理，以至于到最后很多都是“能過且過”，本科畢業論文（設計）的質量很難保證，學生也無法起到真正的鍛煉作用。

2.學生的態度和執行力度方面

當前工科學生的就業壓力越來越大，學生的學習過程往往具有很強的目的性和針對性，畢業論文（設計）的選題也是如此，前面分析中已經看出，學生選題傾向于應用性強的課題，同時也熱衷于選擇知名度較高的教授或副教授作為自己的指導老師，大多數學生希望藉此為自己接下來找工作或者讀研能夠提供幫助。而且，在大學四年級下學期這半年時間里，大多數學生開始為自己的工作奔波，投入畢業論文（設計）的時間和精力都有限，許多學生都是集中在答辯前一個月甚至一周才開始真正投入寫作，畢業論文（設計）的質量也就可想而知了。

3.教師的指導方法和重視程度方面

目前高校教師普遍肩負著教學和科研兩方面的任務，工作量較大，因而往往希望能夠在指導學生的同時能夠對自己的科研任務有所幫助，而本科畢業論文（設計）由于時間短，而且學生也處于鍛煉階段，對教師的研究工作不僅起不到幫助，反而會占用較多的時間和精力。這就使得許多教師對待本科畢業論文（設計）不夠重視和認真，選題也沒有考慮本科生實際的知識結構和接受能力，在指導時間和方法上投入不夠，學生往往處于“放羊”的狀態，到最后答辯時也就應付著畢業了，如此以來，后面的學生也會覺得畢業論文（設計）就是這種水平，從而形成惡性循環，學生無法通過畢業論文（設計）起到真正的鍛煉和提高，錯失了踏入社會前最好的一次自我提高的機會。

三、工科類本科畢業論文（設計）指導方法探討

考慮目前本科畢業論文（設計）中存在的問題，結合工科類本科畢業生選題特點和實際情況，要提高本科畢業論文（設計）質量，使學生真正能夠“學以致用”，工科類本科畢業論文（設計）的指導工作需要從以下幾個方面進行改進：

1.在時間層面上，由于目前本科畢業論文（設計）都是安排在第8個學期，與畢業生考研或求職沖突，可以考慮將本科生畢業論文（設計）分解進行，即在第7個學期或者更早的第6個學期就開始安排畢業生的選題工作，這樣一方面學生有充足的時間來考慮選題的合理性和可行性，另一方面，指導教師也能夠有較為充足的時間來與學生交流。

2.在選題安排層面上，指導教師應該盡可能的結合自己所承擔的科研項目進行立題，同時盡可能安排學生到現場考察參觀，一方面提高學生的感性認識，另一方面也有助于提高學生的學習積極性，使他們真正感受到學有所用。所立選題也應該充分考慮本科生的知識結構，以能夠系統的鞏固所學專業知識為主。

3.在指導模式方面，可以考慮多個指導教師形成團隊的模式，這樣有助于學生之間的交流，同時也可以彌補指導教師時間不足的問題，也可以考慮讓指導教師的在讀研究生作為助教，一同輔導本科生。

4.在畢業論文（設計）考核方面，應該提出明確具體的考核指標，不僅要考核學生，同時也要考核相應的指導教師。考核指標也應該分配到平時的指導工作中，不能僅僅以畢業答辯為準，同時適當加大優秀畢業論文（設計）的獎勵力度，調動學生的積極性。

四、 結論和建議

工學是應用科學和技術的原理來解決問題的一門學科，該學科本科畢業論文（設計）的目的也應該以培養學生解決實際問題能力為主，使他們能夠“學以致用”。通過對武漢大學2012年巖土與道橋系本科畢業生選題分析，發現畢業生選題受就業形勢影響很大，同時對學校、教師和學生三個層面的分析發現本科畢業論文（設計）中存在許多問題需要探索和改進。結合本人自己的教學經歷，分別從時間層面、選題安排層面、指導模式層面以及考核標準等方面提出了一些改進方法和建議，希望對工科類學生本科畢業論文（設計）指導工作有所幫助，使每一位畢業生能夠真正做到“學以致用”。

參考文獻

[1] 姜遠平，劉少雪. 從工科畢業生就業競爭力看我國高等工程教育改革[J].復旦教育論壇，2004.

[2] 高明生.工科本科畢業設計存在的問題及應對措施[J].高等教育研究，2009.

第4篇：本科生畢業設計論文范文

關鍵詞：本科教育 畢業設計（論文） 選題策略

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0043-02

一直以來，畢業設計（論文）都是高校畢業季審核人才的重要方式，畢業設計（論文）完成質量的優劣，既體現出了學生的專業知識水平，也體現出了學生的綜合素質能力。畢業設計（論文）的選題，是最基本也是最困難的環節，很多學生在這個階段就已經感受到了畢業論文（設計）的難度，并且教師在指導選題時，也存在一定的問題。

一、本科畢業生畢業設計（論文）選題的常見問題

本科畢業論文通常要求在8000至10000字之間，加上開題報告、致謝以及參考文獻等內容，學生大約需要用7000字左右闡述自己對某些問題的觀點和看法。臨近畢業階段，學生面臨著就業、考研等多種選擇，壓力較大，因此很多學生對畢業論文的思考較少。例如《我國文化產業發展方向及對策》《我國城市居住問題及對策》，這個類型的題目都沒有結合實際考慮問題，類似我國、世界這樣的范圍過于寬泛，且不同區域之間由于經濟、政策等方面的不同存在著很多的差異，本科畢業論文是無法將這些問題解釋清楚，這也就導致整個畢業論文中會出現大量的含混不清和空洞的敘述，質量難以保證。

缺乏創新觀念陳舊，是本科學生選題的又一個問題。隨著網絡和科技的不斷發展，我們當前生活的環境與過去相比較已經發生了明顯的變化，但是很多學生在選題時沒有考慮到這些因素，在很大程度上脫離了社會實際環境和就業環境。一方面，學生在選題時缺乏獨立的思考，常常會在以往的文獻資料中尋找靈感，容易產生與之前相同的題目。另一方面，教師對定題沒有嚴格的審查和思考。這樣在最終完成論文時，既不具有實際價值，也容易產生雷同內容。

有部分學生的論文定題顯示出了一定的差別和思考，但卻出現了脫離實踐的問題。比如有些學生的論文選題會與社會實際的經濟、藝術、文化、科技的發展脫節，這種論文往往不具有實際的效用，因而質量不高。

二、提高本科畢業生畢業設計（論文）選題質量的措施

從學校方面來說，相關教學人員需要充分做好畢業論文的前期準備工作，教師需要認真學習并全面把握新一年內國家相關教育部門關于本科畢業生的畢業設計（論文）的相關設計，在此基礎上，不同專業教師需要針對學生的所學內容和實際特點展開畢業論文的選題宣傳和指導工作。師生之間需要加強溝通，了解每一個學生的選題方向和意向，了解其是否針對選題進行了資料的收集與整理。另外，教師也可以與學生共同對優秀的畢業論文選題進行分析和探討，為畢業生提供靈感。教師為畢業生提供的選題，一定要充分表現出學生的專業特點，促進學生在論文中應用自己所學習過的內容，在全面回顧本科四年所學專業的同時，充分的發揮自己的綜合素質能力。

在安排畢業設計（論文）的選題時，一定要充分考慮學生特點。每一個大學生都是一個獨立的個體，他們對于不同的事件有著自己獨到的見解和想法。并且，不同學生的觀點和想法與其自身的經歷和受教育環境也存在直接的關系。教師在安排選題時，需要充分的考慮學生的這些特點，充分尊重不同學生的專業知識掌握情況以及綜合素質能力，確保選題的難度在學生可以掌握的程度之內，這樣可以提高學生完成畢業設計（論文）的主動性和積極性，更大限度的發揮自己的主觀能動性。另外，畢業設計（論文）是理論和實踐的結合，如果只有理論而沒有實踐，會導致論文內容空洞、不切實際。因此教師需要幫助學生適當控制選題的范圍，讓學生結合選題去進行一定量的實踐探究。比如《沈陽市低碳經濟模式的轉變》，為了完成這個題目，學生需要對沈陽市近年來的低碳經濟發展資料進行分析和整理，并實地考察和分析低碳經濟模式對沈陽市的發展所帶來的變化。

畢業設計（論文）的選題需要盡可能與學生的實習和就業相互聯系起來。比如有些高校開展的“校企聯合兼顧大學生就業”的選題模式。將畢業設計（論文）當做了考查學生是否能夠適應相應職位的一個重要標準。教師可以結合企業的要求和專業特點，進一步縮小選題范圍，避免選題大而空洞的問題。同時，企業也可以派出專門的人員指導學生的畢業論文選題，實現雙導師制度。更為重要的是，在這種模式下，學生可以在畢業設計（論文）的進展環節中，就結合自己就業的一些實際問題，有助于提高學生的實踐能力和綜合素質。

在上述基礎之上，高校需要進一步建立嚴格的畢業設計（論文）選題的管理和把控體系。每一個專業的教師，都需要對學生的選題進行嚴格的Y查和分析，對于存在明顯問題的選題，需要及時提出修改方向和修改意見。初次定題成功后，需要交由二級學院進行審批，確定選題的合理性之后，方可交由一級學院或學校進行再一次的審批，通過之后方可與學生討論接下來的具體設計方向和方法。考慮到對學生綜合素質能力的培養，在選題過程中需要充分調動并尊重學生的主觀能動性，專業教師需要全面考慮不同學生對畢業設計（論文）選題的一些想法，比如興趣愛好、難易度、可行性等，這樣有利于保證畢業設計（論文）的實踐性和實用性。

從畢業生自己的角度出發，一定要充分的發揮自己的主觀能動性，意識到選題的合理性對于整個設計（論文）質量的影響，從而提升自己的重視程度。在確定選題的過程中，一方面需要尊重指導教師給出的專業性意見，另一方面也要充分的結合自己的實際情況，包括自己的專業掌握能力、選題中的內容是否具有可行性和操作性等方面。比如教師給出的題目是關于“沈陽市的文化經濟產業發展”，但是學生實際上對于這個城市并不了解，而是對其他城市比較了解。此時學生需要積極與指導老師進行溝通，商量是否可以更換題目，或者是否需要更換論文選題的方向。更為重要的是，畢業設計（論文）的選題，學生一定要結合自己的就業目標，進一步提高畢業論文的實際價值。

三、結語

綜上所述，當前本科畢業生畢業設計（論文）的選題過程中存在諸多的問題，比如選題空洞、立意缺乏創新、不具有實際效用價值等。相關指導教師和學院需要意識到這些問題，建立完善的選題質量審查制度，調動學生的積極性和主動性，提高選題的質量和設計（論文）的整體質量。

參考文獻：

[1]錢玉寶.關于提高本科畢業設計（論文）寫作質量淺議[J].長江大學學報（自然版），2011，8（10）.

[2]張麗麗.提高本科畢業設計（論文）質量的探索與實踐[J].吉林工程技術師范學院學報，2013，29（2）.

[3]呂雅麗，徐燕文，王昂等.關于計算機專業本科畢業設計（論文）選題的探討[J].電子商務，2016（8）.

[4]徐健.本科畢業設計（論文）管理和質量監控的研究――以河北科技師范學院為例[J].才智，2012（4）.

第5篇：本科生畢業設計論文范文

關鍵詞：園林專業；指導教師；畢業設計（論文）

中圖分類號： G642.477；U66-4 文I標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2017.03.037

園林專業是一門跨學科、知識綜合性強、理論與實踐相結合的學科，與園林專業密切聯系的園林行業現已成為世界性的朝陽產業。新形勢下，如何提高本專業畢業生的實踐技能，滿足企事業單位對人才的需求仍是一個老生常談的話題與難題。從培養本專業本科生的實踐技能、綜合能力角度來看，畢業設計（論文）過程是其綜合專業基礎知識解決實踐問題最有力的手段之一。目前針對不同專業探討提高畢業設計（論文）質量相關內容層出不窮[1，2]，針對師資以及軟硬件薄弱的地方院校，尤其是學生做畢業設計（論文）所必需的軟硬件條件得不到足夠保障，如何應對教學改革，提高畢業生的實踐綜合能力仍是一個難題。在這種形勢下，提高畢業設計（論文）質量問題無可非議，但如何通過畢業設計（論文）過程，既能達到讓畢業生利用專業理論綜合知識解決實踐問題，提升畢業生綜合能力的目標，又能提高畢業設計（論文）質量。結合多年指導本科畢業設計（論文）經歷，從指導教師擔任畢業設計（論文）角色的責任談幾點看法：

1重視畢業設計（論文）選題

選題就是指導教師給畢業生選定的畢業設計（論文）題目，選題是畢業設計（論文）的良好開端，選題情況基本決定著畢業設計（論文）基礎框架，主要內容和論文質量。

園林專業針對畢業設計（論文）選題內容的基本原則是：力求內容多樣化；避免組內內容重復、相近；論文內容新穎，側重專業理論知識綜合運用解決生產實踐問題，尤其結合實習基地生產問題的解決開展畢業設計 （論文）工作，既有任務又有興趣，或結合教師科研做創新性研究內容，或結合專業綜合實驗，或開放實驗室開發創新內容。根據以上基本原則，指導教師在給學生選題時，應做到以下幾點：

一是針對本科生畢業設計（論文）的課題內容不一定要難度大，但必須新，注重實用性與可行性，并且能夠使學生融合學科知識，培養學生自行發現問題、解決問題的能力。

二是針對指導對象進行選題設計。

三是設計多角度選題，使組內學生設計內容豐富多彩，達到“以點帶面”的效果。

四是鼓勵學生自主選題，引導學生發掘部分本行業或與本行業關系密切的行業熱點與難點，以及需要解決的問題等，著重把好關。

2挖掘畢業設計（論文）引導與指導技巧

指導畢業設計 （論文）過程中，指導教師引導與指導畢業設計（論文）的直接過程是提高畢業設計（論文）質量比較關鍵的環節，包括幾個方面：引導畢業生認識畢業設計（論文）的重要性，給畢業畫一個圓滿的句號；針對新生活開啟一盞燈；指導畢業設計（論文）相關文獻、資料等收集，把好開題報告關口；開始材料的準備以及交流具體工作如何開展等；使畢業生自行確認通過系列過程，其畢業設計（論文）要解決什么問題。事實上，大部分畢業生步入畢業設計（論文）進程后，對其只知其然，不知其所以然。指導教師關鍵指導先怎么做，再如何做，接著可能發現問題，引導學生解決問題。同時指導利用所學理論知識進行科技論文寫作或書寫設計說明，提煉思想等。在此過程中，注意千萬不要讓畢業生有依賴心理，要加強其獨立開展工作的能力。指導過程中，師生間交流對解決問題起到雙重作用，一方面解決問題，另一方面交流過程給予指導教師思考或靈感。

3把好畢業設計（論文）質量關

目前就本科生畢業設計（論文）質量問題，同行相繼提出系列改革方案及新見解[3-6]?，F行條件下，嚴格要求指導教師的責任與義務對提高畢業設計（論文）質量有更直接的意義。面對新形勢下高等教育改革，要求指導教師不但要有深厚的理論知識，更要有堅實的實踐知識，尤其是定位培養應用型人才的院校對指導教師提出了更高的要求。然而由于教學與科研雙重壓力及其他因素制約，加強指導教師實踐與社會接軌綜合能力的培養也需要一個過程。事實上，教育工作者[7-9]已充分認識到提高教師隊伍整體水平，改善教學條件以及辦學定位是改善畢業設計（論文）質量的根本，針對此系列問題，畢業設計（論文）質量定位和畢業設計（論文）質量評價體系的構建十分重要。畢業設計（論文）質量要求遵循國家本科教育規范與原則并依據自身條件進行定位。把好畢業設計（論文）質量關，一方面要考慮培養對象實際情況，另一方面要根據指導教師指導水平來設置畢業設計（論文）質量評價體系，同時依據自身條件定位，如何把好畢業設計（論文）質量關，主要依據培養對象實際情況，同時考慮指導教師指導水平設置畢業設計（論文）質量評價體系，包括畢業設計（論文）內容的可行性、應用性、可達性、內容完整性、創新性、設計（試驗過程）的獨立性，以及是否達到培養畢業生“授之以漁”的目的，即畢業生一旦進入畢業設計（論文）階段，依據畢業生實際情況確定畢業設計（論文）內容后，針對畢業生提出嚴格的畢業設計（論文）質量要求，同時嚴格要求指導教師對畢業設計（論文）內容把好質量關。

4充分利用開放的交流平臺

交流平臺是建立在畢業設計（論文）指導形式上，在時間和載體上具有共享和開放特點的指導交流平臺。畢業設計（論文）開題過程就是一個關鍵的畢業設計（論文）交流平臺。畢業設計（論文）開題對畢業設計（論文）質量有著舉足輕重的作用。指導教師團隊可以依據開題內容，交流畢業設計（論文）內容的可行性、實踐性、綜合性以及創新性或不足等。同時指導教師可以結合課題內容依據自己指導的畢業生的情況建立小組內交流平臺，修改不足或提升思想，或豐富創新性等，達到互相學習、交流的目的。

5培養畢業生合作精神

開展畢業設計（論文）時，通常是畢業生求職、就業或考研復習的關鍵時期，畢業生往往對畢業設計（論文）投入精力不足，如何平衡求職、就業或考研復習與畢業設計（論文）投入精力之間的矛盾，也是困擾指導教師的難題。通常情況下，指導教師可以設置畢業設計（論文）任務、工作進度、工作量，嚴格考核制度，并在此基礎上要求組內學生團結合作，互相幫助，互相監督，從而使畢業設計（論文）工作達到事半功倍的效果，學習能力實現以點帶面的放大效應。

6畢業設計（論文）實踐教學體系實施取得的成效

畢業設計（論文）實踐教學體系框架：按教學大綱要求，安排實踐教學任務，首先針對教學任務，對開展畢業設計（論文）工作動員指導教師組織畢業設計（論文）題目的申報，并提出要求。實用性（尤其畢業設計與就業緊密聯系）與創新性強、避免重復性與雷同性，并相互監督，題目數量要求超過所帶學生數量的30%；畢業設計（論文）組委會成員對呈報題目審核、校對并對不合格題目進行修改；動員畢業生選題，每一位學生依據自己的興趣申報三個題目，然后組委會依據畢業生申報情況與指導教師對接，并提出畢業設計（論文）的相關要求。時間要求、質量要求（系答辯成績排序后25%學生，上報院級二次答辯），之后由指導教師負責，組織小組開題，指導畢業設計（論文）的開展，以及畢業設計（論文）成稿提交，最后由畢業設計（論文）組委會組織答辯事宜。組委會在指導教師指導進程中，不定時抽查進展情況，教師指導情況以及學生參與畢業設計（論文）實際工作量等。在系列工作開展中，組委會對論文題目、論文內容嚴格把關，使畢業設計（論文）達到預期標準。此外，專業課程設置的專業綜合實驗、利用開放實驗室組織設計競賽活動以及課余部分學生參與的科技活動，幫助教師完成科研項目等對畢業設計（論文）的開展起到積極促進作用。但在本工作開展中，亦出現個別畢業生投機取巧，指導教師指導不到位，組內工作分工不公致使學生之間產生小摩擦等問題。因此，畢業設計（論文）工作應以“學生為本”，強化系列制度的科學性、規范性并嚴格落到實處，本項工作將會更上一層樓。

參考文獻

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[7]李晚景.對提高本科畢業論文質量的若干思考[J].咸寧學院學報，2007，（05）：168-169.

第6篇：本科生畢業設計論文范文

一、畢業設計（論文)質量不高的主要原因

(一)制度管理不到位

相當一部分院校對畢業設計(論文)對于人才培養的重要作用認識不夠，只把畢業設計(論文)作為一般性的實踐教學環節，未在整個教學工作中給予足夠的地位和重視，工作思路不夠明確，甚至沒有有關本科畢業設計工作管理的相關規定，對畢業設計(論文)工作規范、檢查制度和質量評價標準，缺乏對畢業設計全過程的有效監控。

(二)重視程度不足

目前，大部分武警院校對于學員的畢業設計(論文)環節沒有淘汰制，畢業設計結果對工作分配沒有什么影響。不管學員是否真正自己動手完成還是敷衍了事，只要能交出一份論文就可以完成答辯，對完成過程考慮得較少，并且目前網絡發達，導致一部分學員照抄或在大部分搬用原有文章的基礎上完成論文，所以畢業設計(論文)不通過的學員很少。因此有相當一部分學員并未把畢業設計論文當回事，在此期間的大部分時間里學習、工作、生活懶散，主動性和積極性未充分調動起來。

（三）課題針對性不強

目前，大部分本科生的課題主要是教員提出的，有些教員所定課題和自己的科研課題結合不緊密，這就導致在指導過程中教員積極性不高，影響了學員的完成情況；有些教員為了圖方便存在題目幾年不變的問題，缺乏創新；一些教員，特別是一些青年教員由于自己本身的實踐機會很少，對部隊了解少，選題不能與企業的實際充分結合起來，不能很好地和學員今后的部隊工作任務緊密結合，達不到畢業設計(論文)的真實目的。

(四)師生比例失衡

武警院校由于師資力量缺乏，導致普遍存在師生比例失衡現象，許多院校存在著一個教員帶十幾個甚至二十幾個學員的現象，也有人戲稱“放羊式”的模式；教員在指導畢業設計(論文)的同時，還承擔其他班級專業課程的講授任務，實際指導學員的時間嚴重不足，也是造成學員畢業設計(論文)質量滑坡的原因之一。

二、提高本科生畢業設計(論文)質量的建議

(一)落實制度，抓好管理，做好引導工作

教學管理單位在畢業設計開始初期應明確下達論文格式，制定嚴格的范例。畢業設計不僅僅是要完成論文的撰寫和答辯，其中還要經歷很多環節，比如開題、中期檢查、保密審查等。各個環節一定要抓好管理，確保落實。而由于武警院校的特殊性，保密審查尤為重要。其中任何一個環節出現問題，不但會影響畢業論文最終的順利完成，甚至有可能造成無法預想的嚴重后果。因此，教學單位還要嚴格督促教研室對畢業設計各個階段的檢查，對不符合要求的及時采取措施給予解決，確保畢業設計工作圓滿完成。同時，指導教員要做好學員總體規劃的指導工作，讓學員對課題有一個明確清晰的思路，從而使其做到心中有數，自己積極主動著手畢業論文設計。

(二)適當為學員更高畢業設計(論文)質量加壓

由于部隊院校的特殊性質，學員畢業之后，不存在找工作的問題，就此有相當一部分學員沒有學習的動力，很多畢業生覺得無論畢業設計(論文)做得好與壞都能畢業，這樣就使一部分懶惰的學員應付了事。學校應該加大對本科生畢業設計(論文)的管理力度，根據學校對本科生畢業設計(論文)的管理政策，院系應該制定出在這方面配合學校的實施策略，而具體到每個負責實施的教員本人也應該根據校、院、系、專業而制定符合相應畢業生的畢業設計(論文)的規范標準。對質量不能達到要求的學員實行推遲畢業或二次答辯等措施，使學員有壓力，才能認真完成畢業設計(論文)環節，來提高質量。

(三)適當拓寬畢業生畢業設計(論文)的完成途徑

大部分畢業生只能在學校有限的條件下完成畢業設計(論文)，學校、教員、學員應發揮自己的能力拓寬途徑。學校、教員應該利用積極為學員創造條件，使學員能夠到部隊結合實踐完成畢業設計(論文)。有能力的教員，可以將學員帶入到自己的課題中去。指導教員在自己的科研方向上本身就具備較高的造詣，所以對學員在這一科研領域的分析問題、解決問題能力的培養方面就很深入，同時使學員對這一領域的知識也有了一個較高層次的掌握。這樣做既可以解決了學校經費問題和師生比例過大問題，還可以培養學員基礎理論與實踐相結合和科學研究能力及團隊合作精神，使學員了解和掌握實際問題的設計和科研的全過程。能激發學員的工作熱情和主動性，增強學員的事業心和責任感。

(四)加強相互聯系與溝通，提高指導效率

在畢業設計進行階段，要加強教研室、學員隊與學員三者間的相互聯系與溝通。在交流方面，學員隊與教研室之間應該有相互的溝通與合理安排，避免學員在接受畢業設計指導與訓練時間上的沖突；學員與學員之間也應當有密切聯系與交流，互相了解其設計進展動態，共同發現問題，探討問題。另外，指導教員應及時了解學員畢業設計動態，定期檢查學員進展進度以及工作的質量。通過讓學員以總結匯報形式進行答疑，指導教員對其在畢業設計過程中遇到的問題進行解答，給予正確引導，由此，學員迅速調整研究方向與進度。總結匯報的方式又可以讓學員提前熟悉答辯流程，增強口頭表述能力。通過進行口頭表述，學生學會如何對自己的畢業設計項目進行總結和提煉，如何在短時間內向聽眾解釋和講解他們的設計內容，這對他們今后的工作是非常有益的。

綜上所述，軍校有著地方院校不可比擬的優勢。首先，軍校管理制度嚴格，其學習氛圍整體較濃厚，對本科學員采取封閉式管理，在教研室更有優異的研究生帶動本科學員深入開展科研的氛圍。其次，教研室為本科學員提供的工作機與上網機分地分區，這既解決保密問題，也避免出現學員自制力不夠強而長時間上網等問題。另外，隨著武警院校改革的進一步深入，武警院校的師資力量逐漸得到加強，不僅僅是教員自身知識豐富，而且師生比例較大，基本上能做到1名指導教員只負責2名左右的學員。相信在教學管理單位、教師、學員三方的共同努力下，本科畢業設計論文質量一定會不斷提高，畢業設計的作用也將會發揮得淋漓盡致。

參考文獻：

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軍校大學生本科畢業設計質量的幾點

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[4]程國君，于秀華，董超俊，淺談如何提

高本科生畢業設計（論文）質量，教書

第7篇：本科生畢業設計論文范文

關鍵詞：藥學本科生；畢業論文質量；分析與思考畢業論文是本科教育的重要實踐性環節。在此過程中，發現多種原因影響了本科生畢業論文的質量，現作以下具體分析。

1存在的問題

1.1 重視程度不夠，內在動力缺乏不少學生對畢業論文的認識程度不夠。①認為畢業論文對自己學業不會起到什么實質性的作用，不想也不愿去做，采取消極應付的態度。②認為畢業論文主要是老師做，和自己關系不是很大。③認為畢業論文的成績對找工作和考研沒有直接影響，不想投入過多的時間和精力。④在經歷十幾年應試教育后，很多學生耳濡目染了一些不良習慣，如抄襲等，在畢業論文這樣一個相對寬松的環境中派上了用場。認為答辯前只需搜索、復制、粘貼就可大功告成。

1.2基礎不扎實，準備不充分

1.3制度不落實，監管不到位

1.4畢業設計與求職、考研相沖突，投入精力不足

1.5教師把關不嚴，失察失誤

2措施

2.1正確認識完成畢業論文工作的必要性和重要性，充分調動師生的積極性

2.1.1完成畢業論文，既要發揮學生的主體作用，又要發揮教師的指導作用。

2.1.2指導學生完成畢業論文，是教學相長的一種重要手段，這對教師自己的科研工作也會帶來幫助。

2.1.3畢業論文也能檢驗一個學校的教學質量體系、科研質量體系的真實性和信譽度,是留給學校的一份寶貴財富。通過畢業論文向學校交上一份教學成果的答卷，為教學改革、教學發展提供寶貴的信息和資源，是不可多得的財富。學?？梢院Y選這些信息，為教學科研服務。

2.2注重畢業論文的基礎工作，加強基礎訓練

2.3嚴格制訂畢業實習有關制度，加強系（部、院）與實習單位的聯系與配合，確保監管工作有序進行

2.3.1制定符合藥學實習教學的管理文件和規章制度。為保證有效的實習管理，需要制訂畢業實習管理制度，形成完整的畢業實習管理體系。如實習文件匯編、實習管理規章制度、 實習基地資料、實習生情況資料，便于指導和解決實習期間出現的問題，保障實習順利進行。

2.3.2建立信息反饋制度，保障信息暢通，保證實習效果。

2.3.3加強對實習基地的評估。要成立評估小組，采取巡視檢查、召開座談會、研討會及問卷調查等形式對實習基地進行評估，以掌握具體情況，解決實際問題[1]。

2.4合理分配畢業設計與求職、考研的時間，提高實驗效率畢業設計進程計劃作適當的機動調整。比如允許學生從畢業實習開始提前進入畢業設計，讓有條件的學生提前開始做畢業設計等等。這樣的做法配之以務實有效的管理制度，就能夠在較大范圍內為畢業生求職、考研提供必要的機動時間，同時又可以使畢業設計的質量有必要的時間保證[2]。

2.5抓好關鍵點

2.5.1把好選題關選題是畢業論文的重要環節。它涉及到學生能否按期順利完成畢業論文并保證其質量，以及在畢業論文中能否對學生所掌握的基礎理論和知識及基本技能進行充分的訓練和培養，并進一步提高自身的綜合能力等問題。畢業論文選題應注意以下幾點。①要考慮完成課題的可行性。②要發揮學生的主觀能動性。③要注意選題的科學性和創新性。

2.5.2把好設計關設計是學生在教師的指導下對畢業論文的總體規劃，相當于工程中的設計圖，必須明確本課題要完成的任務和需達到的目的，具體技術要求和寫作規范，本課題的研究方向和參考文獻目錄，具體時問安排(包括開題報告完成時間、初稿和定稿的時間、答辯時間、約定指導學生的時間安排以及聯系方式等)[3] 。

2.5.3把好指導關

2.5.4把好數據關

2.5.5把好審閱關

3討論

畢業論文是本科生大學期間最重要的實踐教學環節，是培養學生分析和解決工程實際問題能力的一次綜合訓練。畢業論文的質量優劣是對學生是否學有所得的一次綜合評估，是對教師素質的一次綜合檢驗，夯實基礎，完善制度措施，抓好畢業論文中的各個關鍵環節，就能有效地提高畢業論文的質量，為我國的醫藥衛生事業培養出更多的合格的藥學畢業生。

參考文獻：

[1]王軍,徐永良.建立新型畢業實習管理模式提高實習質量的研究[J].牡丹江醫學院學報，2003，24（5）：73-75.

第8篇：本科生畢業設計論文范文

關鍵詞：智能科學與技術；本科畢業設計；過程管理系統

1智能專業本科畢業論文（設計）改革背景

智能專業是一個新興專業，在學科建設上各高校百花齊放、各有特色，但目前國內高校的智能專業本科教學普遍存在以下突出問題㈣。

（1）專業課程過于龐雜。專業課程設置重疊較大，本來的出發點是擴大學生的知識面，但由于學時有限，過多的課程反而影響了專業特色。

（2）培養模式落后。缺乏學科交叉，且“教師一學生”的單一教學模式不利于培養學生的團隊意識和協作能力。

（3）專業培養缺乏目標導向與社會定位。學生缺乏對智能學科的系統化理解，很難培養其認識問題和解決問題的能力。

因此，沿用傳統的畢業論文（設計）管理模式和時間分配方案，以通常的論文撰寫和答辯為基本考評方式，效果并不理想。

2智能專業本科畢業論文（設計）的指導思想

高等學校本科畢業論文（設計）是本科教育成果的收官之作，對學生進入社會或繼續深造都有重要的過渡作用，需特別重視。通過面向能力培養的本科畢業設計教學改革，智能專業本科畢業設計的指導思想在遵循《南開大學本科生畢業設計手冊》的基礎上，主要強調以下3個方面。

（1）學生應結合課程學習情況、今后擬就業方向、個人興趣、繼續深造方向等選擇適合自己的導師和畢業設計題目，而非功種性地選擇難度低、給分高、容易過的題目。在畢業設計過程中，學生應發揮主觀能動性，將涉及的核心課程知識點再做溫習，與指導教師積極溝通，與團隊成員經常討論。

（2）教師在指導學生選題方面應注重與前沿技術的相關度，可將在研項目、子課題、甚至技術點中的一些工作作為本科生畢業設計題目，鼓勵教師多出題目。教師在指導學生過程中應給予參考文獻、參考書目建議，并根據項目情況提供之前的項目文檔，同時注意培養學生撰寫項目文檔的能力。

（3）論文撰寫符合南開大學本科畢業設計內容、格式規范，做好論文答辯的各項準備。

為了全面貫徹智能專業本科畢業設計的指導思想，使畢業設計工作順利推進，智能專業本科畢業設計正式開展前要經過兩個層次的動員工作，一方面由學院教學領導班子動員畢業設計導師，另一方面，學院組織學生集中召開畢業設計動員大會。

3智能專業本科畢業論文（設計）內容和過程

3.1畢業論文（設計）前導課程

為了使畢業論文（設計）實現更好的效果，學校首先在畢業論文選題前一學年就開設綜合課程設計課程，該課程可以分為春、秋兩個學期（即第五、六學期），分別為綜合課程設計2-1和綜合課程設計2-2。由教師根據自己的科研項目或教授課程給出1～3個題目，將智能學科核心課程（如智能工程、機器視覺、現代控制論、過程控制、電路基礎、計算機基礎等）之間的關聯性通過恰當的選題體現出來。學生在自由選擇一個題目后，像研究生一樣進入實驗室，跟隨導師完成題目，并做定期進度匯報。

該課程近兩年開始實施，效果比較顯著，主要體現在兩個方面。一是合理彌補了本科生畢業設計時間不足的問題，真正的畢業設計過程在大四學期才剛剛開始，而該階段的學生一般忙于找工作、考研、出國等事務，很難集中全部精力和在校時間投入畢業設計中。尤其工科類的題目需要經過實際調試和設計才能完成，很多學生由于時間所限草草應付。前導課程設置在大三學年，學生就有充沛的時間，有較穩定的學習狀態和心理狀態。二是使學生提前進入科研環境，熟悉基本的科研條件和論文寫作技能，對知識結構做進一步的整理和溫習，并對自己的能力有一個初步認識，也能較早發現自己的興趣點，在后期真正開展畢業設計時選題更準確、進入研究狀態更快、論文（設計）質量更好。

3.2時間要求

本科畢業論文（設計）工作時間不得少于12周，不設上限，充足的工作時間是保證質量的重要前提。學校安排學生在大四上學期進行畢業論文（設計）的動員、選題、導師確定、文獻查閱等工作；在大四下學期集中完成畢業論文（設計）的實驗（調研）、撰寫、答辯等環節。大三學年（上下兩個學期）開設畢業設計前導課程，客觀上也為畢業設計增加了更多時間。

3.3選題要求

（1）以培養智能專業優秀畢業生為目標，充分體現專業特點。同時，鼓勵學生選擇以本專業為主的交叉學科課題，如近兩年有不少學生將機器視覺、圖像處理等技術與生物、法語、環境等學科的實際問題結合，做出了有應用價值的畢業設計。

（2）學生應根據自身情況考慮選題，不要隨意或者盲目。前文提到的畢業設計前導課程為學生達到此要求提供了幫助。

（3）論文選題應有一定的理論價值或實踐價值，本科畢業設計應有1～2個創新點。

（4）學生可選擇指導教師提供的題目，也可自擬題目。學院采取開題報告的形式審核全體學生的選題，并填寫《智能專業開題報告審查表》，經導師、院主管本科教學副院長簽字備案。如題目更改，學生需填寫《智能專業本科畢業題目變更審查表》，同樣經簽字后備案。其中，學院會選拔5～10名學生面向整個專業的師生舉行示范性開題報告。

（5）學生選題原則上要求每人1題。但由于智能專業很多題目需團隊協作完成，因此規定若2人（或2人以上）合作課題，畢業論文（設計）必須分開撰寫，在畢業論文（設計）中要重點闡述本人獨立完成的部分，并明確說明本人在課題研究中完成的內容對整個課題的貢獻。

3.4資料查閱、實驗設計及數據整理

智能專業本科生如同其他工科學生一樣，往往直接著手解決具體問題，而忽略了問題背后的理論意義。因此，學生應進行一定量的文獻閱讀工作，在開展畢業設計前廣泛收集資料，以便了解目前該領域國內外研究現狀并做好記錄。同時，要求學生將課題的研究背景、資料查閱情況、文獻閱讀心得進行歸納總結，并在初期進行一次詳盡匯報。導師對該匯報評價滿意后，學生繼續進行實驗設計和后繼答辯工作，若不符合要求則需重新匯報直到符合要求為止。我們要讓學生懂得：只有通過豐富翔實的前期調研，才能了解理論界對自己擬研究問題的研究狀況，避免低水平重復性工作，也防止侵犯他人知識產權，這對學生今后的研究工作有著重要的意義。

3.5編寫提綱和撰寫畢業論文（設計）

根據智能專業特點，撰寫論文的時間為4周，在撰寫前應與指導教師討論三級目錄。學生應主動找導師指導畢業論文（設計），每周至少一次，總次數不少于10次。這里特別強調，如學生沒有按要求完成之前的環節，而直接提交論文，則不準許答辯，亦不能獲得相應學分。

3.6畢業論文（設計）指導與檢查

指導教師應按學校要求對學生進行定期指導，同時對學生畢業論文（設計）的完成進度、質量、出勤等情況進行檢查，及時解決檢查中發現的問題，如實填寫《智能專業畢業論文（設計）開題報告審查表》《智能專業畢業論文（設計）中期檢查表》《智能專業畢業論文（設計）進度檢查表》等表格。

3.7利用網絡系統完成全過程質量控制

良好的改革方案，離不開有效的管理機制。在該方面，南開大學智能科學與技術專業利用學科在信息技術方面的優勢，開發了一套完整的管理系統，用于管理本科生畢業設計全過程。學生可以在綜合課程設計（前導課程，如圖1）和智能專業本科畢業設計（如圖2）分別使用系統完成填報志愿、導師雙向選擇、開題報告提交、中期檢查等步驟。相應地，導師可以通過該系統完成題目布置、開題報告審核、中期檢查等工作。學科主管教學工作領導也可借助該系統，通過高權限訪問，評閱和批示教師及學生的論文進度和質量。

第9篇：本科生畢業設計論文范文

本科畢業論文是本科生大學學習期間最重要的一環,是所學知識的綜合運用，體現畢業生對專業知識的掌握情況和自身的綜合素質。畢業論文是教學計劃中的實踐教學環節之一,也是培養創新能力的重要環節[2]。作者在調研文獻的基礎上，結合指導畢業論文的經驗,剖析了化學專業本科畢業論文中關于創新性的矛盾，提出解決問題的有效措施。

2.化學專業本科畢業論文中關于創新性的矛盾

2.1目標定位

本科畢業論文是教學計劃中重要的實踐性教學環節％教育部下發了進一步加強和完善畢業設計的規范管理,制定了明確的標準(教高廳[2004]14號,《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計(論文工作的通知》[4],還提出進一步深化本科教學改革、提高教學質量(教高[2007]2號)[5]。因而,從大的方向來看,畢業論文應該屬于教學的范疇,而不能等同于創新性科研工作。然而,在目前提偈培養創新型人才的背景下，創新性已經滲透在高等教育的各個環節，包括畢業論文。不同的高校,也鼓勵開展具有創新性的論文題目。彭邦華等人[6]提偈畢業論文與科研課題相結合,通過參與科研課題完成畢業論文。郭艷華等人提偈提前讓學生參與科研活動、完成畢業論文。這些做法在一定程度上可以提高具有科研潛質的學生的創新能力，但不一定適用于基礎不同的學生，也不適用于所有的高校。因此,在完成畢業論文的環節中，要結合實際情況做好目標定位,保證本科畢業論文的教學質量,而不能一味追求創新性。

2.2考核機制

教育部下發的文件通知（教高廳[2004]14號,《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文)工作的通知》[4]，明確強化畢業論文中選題、指導、中期檢查、評閱和答辯等環節的規范和管理，各高校內部也有專門針對畢業論文規范的細化文件，如：選題要求新穎、具有創新性,工作量飽滿,論文撰寫須嚴格參照模板等。通常，創新性較大的課題工作量大、周期長，不一定能達到預期的成果而相對成熟的課題易于執行，可參考的方法和文獻也較多，易于達到預期的目的。這樣就給論文的評閱和考核帶來分歧,如果考核結果直接影響學生的論文成績時，學生在選題時就會避重就輕，反而對創新性的培養帶來不利因素。因此,考核機制必須明確是培養學生的創新思維和創造能力，不能以成果“論英雄”而要更加注重畢業論文過程中思維的培育和能力的鍛煉。

2.3時間投入

本科畢業論文一般是在大四的第三個學期末開始,正式開展畢業論文的時間一般為一個學期，占大學學習時間的八分之一。而開展畢業論文的時間恰逢學生找工作，有些工作單位還要求實習、見習，有的學生則從事兼職工作,有的學生還要應對畢業補考,部分優秀的學生還要考慮考研復試和面試等等，這就使得學生開展畢業論文的精力投入不足[8]。雖然高校在學生開展畢業論文方面有明確的時間要求,但考慮到學生就業和考研的重要性,通常還是默許。因而，時間的投入也成為影響畢業論文質量的重要因素。

3.提升畢業論文創新性的途徑

3.1畢業設計與科研項目相結合

將畢業設計與科研項目相結合,有利于培養有科研興趣學生的創新能力。科研項目的歷練對于他們十分重要,他們在項目過程中有很強的自主性和獨立性,并能主動設計、開展實驗,還能自主支配部分經費。這些對于科研興趣濃厚的學生十分具有吸引力，對今后從事科學研究是一筆寶貴的財富。將科研項目與畢業設計相結合，不僅可以充分利用科研儀器、實驗場地,還能解決教學經費有限、資源不足的困難％目前,能提供給大學生的科研項目形式也是多樣化的,如國家級、省級和校級大學生創新項目，還有“挑戰杯”大學生課外科技創新項目，大學生科技活動以及結合老師項目提供的科研課題等。通過這些形式科研項目的培育,畢業生可以在此基礎上提出具有創新性的科研課題，也能借助各種資源順利完成畢業論文,并能取得良好的培養效果。

3.2校企合作聯合指導畢業論文

校企合作聯合指導本科生的畢業論文是一種新的人才培養模式[9],這也迎合了一部分學生對企業生產和經營的興趣。企業需要生存，同樣要面對創新這一課題。即將要走出校門的學子,他們渴望鍛煉，急于將自己富有創意的思維付諸于實現，校企聯合指導本科畢業論文恰好能提供這樣的平臺。校企聯合指導,有利于產、學、研的結合,有利于培養具有創新精神的實踐性人才。

3.3 基于導師制的指導模式