師德師風個人總結教師精選(九篇)

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第1篇：師德師風個人總結教師范文

一、工作現狀

在十五年的教育教學工作中，我能主動利用業余時間，認真學習黨的教育路線方針政策及師德建設理論知識，通過學習使自己在思想上不斷提高，人生觀與價值觀得到了提升。

在工作上，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業，熱愛學生，關心學生，愛護學生。在教學上做到“四認真”，能積極參與備課組協作備課，教研積極性高，教學效果穩步提高。同時，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。

在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規違紀之事，不體罰或變相體罰學生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學校的一切規章制度。在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。能團結同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己。

二、存在問題

1、政治學習和專業知識學習沒有計劃，沒有系統性，抓得不夠緊。

2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。

3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。

4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。

三、存因剖析

1、在政治理論、職業道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的布置去完成就好了。對專業知識學習也是這樣，認為本科了，已是合格的初中教師。其實知識在不斷更新，自己應該不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。

2、工作中不夠細膩似乎可以推到男人的性格中去，其實也是不夠負責的表現。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。

3、在新課標實施中雖然在動一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。

4、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自己打扮成一個局外人，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁”嘛。

5、安于現狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結果肯定會差，其實有悖于教師職業道德。

四、整改措施

1、一定要給自己定規矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業素養，對新時期教師職業道德修養的精神實質有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。

2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得理想的成績。

3、只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。

4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發，從實事求是出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。

第2篇：師德師風個人總結教師范文

一、責任制度

各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設作為提升人才培養、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人，負領導責任；分管師德師風建設的的副校長（或書記）為主管領導，負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關領導和責任人在評先評優等方面實行一票否決。對師德師風建設重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關責任人的責任。

二、會議制度

學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議，分析、研究、安排、總結師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會，要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。

三、學習培訓制度

各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續教育培訓，并完成規定學時，按時取得培訓合格證。今后，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續教育的重要內容，做到學習培訓經常化、制度化，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風水平。

四、談心制度

學校領導要經常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構建和諧和校園文化。

五、檔案制度

學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現情況。其內容為：教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績，而且要如實記載教師違反職業道德方面的情況，既不夸大事實，也不少記漏記，確保記載內容的真實、全面。

六、民主評議制度

要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監督員”，構建完善的評議網絡，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預防和減少違反教師職業道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結合教師節慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結提高。

七、情況報告制度

要對照師德規范要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德師風檔案。同時，對本地區、本單位有嚴重違反師德規范行為及重大問題的，應及時向上級主管部門報告。

八、考核制度

學校要成立師德師風考核小組，采取領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、階段考核和年度考核相結合的方法，對領導干部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規范、職業道德的情況，接受群眾評議。考核結果要公示、備案、存檔，并把考核結果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優、職稱評定、職務晉升的依據之一。

九、誡勉談話制度

發現教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權限的上級主管部門負責。

第3篇：師德師風個人總結教師范文

開展師德師風教育活動，是精神文明建設的具體體現，是提高教師的師德和業務水平，維護教師形象，樹立文明育人的風氣，推動教育事業的改革和發展的有效措施。為了進一步興起學習貫徹“三個代表”的重要思想新，深入貫徹黨的十六大提出的“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”精神，根據市教育局工作安排，我院從今年十月下旬開始至明年 1 月上旬，開展師德師風主題教育活動，具體實施方案如下：

一、指導思想。

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工 作規程》等法律法規為依據，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學教師職業道德規范》要求，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時間和參加人員。

（一）、活動時間： 2003 年 10 月下旬至 2004 年 1 月上旬

（二）、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標。

（一）、提高認識讓教職工通過認真學習，深刻反思，結合實際，查擺問題等形式，統一思想，提高認識，整改立制。

（二）、優化師德。加強師德修養，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質，把教師職業新要求的道德規范轉為內在素質，使全體教工增強工作責任心和事業心，關心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

（三）、端正師風。大力弘揚和倡導熱愛事業、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風，勤奮學習、嚴謹治學、實事求是、聯系實際的學風，關愛幼兒、誨人不倦、善于創新、勤于教改的教風。

四、方法與步驟

（一）、方法：采用學習、座談、討論、問卷調查等方式開展主題教育活動。

（二）、步驟：

1 、學習提高認識階段（ 2003 年 10 月下旬至 11 月 20 日）

（ 1 ）、采取集中學習與個人自學、會議交流與個人思考相結全的方式進行，集中學習利用政治學習和日常教學時間。

（ 2 ）、學習的內容：除市教育局規定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》。

（ 3 ）、做學習筆記，書寫學習體會。

（ 4 ）、分部門召開座談會，交流學習體會。

2 、對照檢查階段（ 11 月下旬至 12 月上旬）

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產生的主觀因素和思想根源，提高領導班子的管理水平，轉變教工思想作風、工作作風和生活作風。

3 、整改提高階段（ 12 月上旬至 12 月底）

院師德師風領導小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎上，針對查擺發現的問題，提出整改意見，建立健全師德師風相關的制度和措施。完善師德師風評估體系。組織教工簽署并執行《撫州市中小學教師師德師風承諾書》。從而規范教工的育人行為，提高教工的責任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4 、總結表彰階段（ 2004 年 1 月上旬）

（ 1 ）、組織教工總結交流活動經驗和成績。

（ 2 ）召開家長會，聽取意見和評價。

（ 3 ）、根據教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關項目的評比活動，做好自評和推薦工作。

（ 4 ）、評出院師德師風標兵若干名，張榜表彰。

第4篇：師德師風個人總結教師范文

作為教師，自己的一言一行都會成為學生學習模范的對象，所以一定要樹立良好的師德師風。下面是東星資源網小編為大家整理的學校新學期師德師風工作計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校新學期師德師風工作計劃一

為深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，加強教師隊伍建設，提升我校教師師德素養和專業水平，努力培養和造就一支德才兼備、充滿活力的高素質教師隊伍，根據我校的具體實際，制定我校師德培訓計劃：

一、指導思想

緊緊圍繞全面推進素質教育的要求，以“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”為準則，進一步豐富新時期師德建設，樹立一批新的師德典型，引導我校廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

二、培訓主題

踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。

三、培訓內容

本次專題培訓活動采用集中培訓和分散學習相結合的形式進行，通過專題講座、錄像觀摩、主題研討、個人自學等方式開展教育活動，要以深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發展規劃綱要精神為總領，以探尋“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”為目標，緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質量、促進教育公平”兩大戰略重點展開培訓學習。

四、工作目標

通過培訓，在廣大教師中形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德風尚、大力弘揚““提高教育質量、促進教育公平””的精神，要求全體教師嚴格遵守教師職業道德規范，建立教師信用承諾制度。廣大教師要切實做到：

1、在政治上：

要擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規，不得有違背四項基本原則和國家法律法規的言行。

2、在工作上：

要全面貫徹國家的教育方針，不斷提高教學質量；認真備課，精心設計教案，指導學生全面系統準確地掌握所學知識，在教育教學中，對學生作出客觀、全面和公正的評價，不單純以學習成績評價學生；努力掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，嚴格控制考試次數和作業量，不準請學生代批作業，不得用作業懲罰學生，不得體罰和變相體罰、謾罵和歧視學生；嚴格遵守學校各項管理制度，嚴禁上課遲到、早退、拖堂，不得隨意調課，要密切與學生家長的聯系，經常家訪，不指責、訓斥學生家長。

3、在紀律上：

要嚴于律己，廉潔從教；不得向學生推銷任何商品，不得強制讓學生集體購買復習資料、教輔讀物，不得自立名目亂收費、亂罰款；不向學生家長索要財物，不利用職務謀取私利。

4、在社會上：

要模范遵守社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌；不參與賭博和迷信活動，不酗酒，言行不違反社會公德；要關心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同志們團結的事。

5、在生活上：

以師表風范嚴格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不得穿奇裝異服或濃妝艷抹進入學校；工作以外、節假日休息時間不做違反師德、師風的事。

五、主要措施

1、加強領導、精心組織：

加強領導和管理，建立健全師德教育的工作機制，把師德教育納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。結合自身實際，制定相應的貫徹實施計劃，切實把師德建設納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定以及文明單位、文明個人的評選工作中。努力形成統一領導，分工負責，協調一致，齊抓共管的工作格局。

2、廣泛宣傳，營造氛圍：

師德建設重在宣傳，貴在堅持，開學后學校要利用校報、網站、板報、櫥窗、教育畫廊等宣傳陣地大張旗鼓地開展宣傳教育活動。在師德建設活動中，善于發現和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。

3、開展活動、增強效果：

開展形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德建設年的有效載體。通過開展行之有效的活動，烘托環境，營造氣氛。學校每月開展主題突出、喜聞樂見的師德建設活動，努力提高活動的針對性、實效新性。

學校新學期師德師風工作計劃二

教師的師風師德，是教師從事教育教學工作時應遵循的職業道德規范和必備的道德品質，師風師德是校風的靈魂。為大力推進教師職業道德建設，不斷提高我校教師的師風師德水平和專業能力素養。根據《教育法》、《教師法》、《職業教育法》和《公民道德建設實施綱要》，結合我校實際，特制定本制度，用以規范我校師風師德。

一、師風師德規范

（一）政治思想規范：

1、學習先進文化、引領先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養和道德品質。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國；

2、教師要認真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規和學校的規章制度，不散布有違國家政策、法規或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結社；

3、教師要崇尚科學，反對迷信，自覺抵制不利于人才培養和科學發展的錯誤傾向；

4、教師應努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養；

5、師德師風是校風的靈魂，教師要成為“團結、創新、求是、文明”校風的創立者、實踐者。

（二）業務工作規范：

1、教師的業務能力是師德師風的核心，是愛崗敬業的基礎和前提，教師要把主要時間和精力用于教育、教學和學生教學管理中；

2、教師應勤于鉆研業務，積極進取，不斷提高業務水平，不僅要精通本專業及所任課程的學科內容，而且在專業知識的深度、廣度和高度方面有所發展。尤其是本專業動手能力方面要不斷提高，使自己成為真正的“雙師型”教師；

3、教師要以學術大師和名師為楷模，具備良好的學術素養。治學嚴謹、科學民主，勇于探索，追求創新，孜孜不倦，精益求精，同時還應有不恥下問，虛心請教，深入實踐的精神；

4、教師應積極從事科研推廣工作，加強學術交流。關注學科前沿的發展動態，不斷了解和掌握新科學、新技術，擴充和豐富自己的知識能力；

5、教師應重視教育教學的研究，積極投入教育研究和教學改革，注意總結經驗和把握規律，并及時將研究成果運用到教學中；

6、教師要講究教學技巧和藝術，大膽改進教學方法，采用現代化的教學手段，關注學科發展，不斷更新豐富教學內容；同時要認真鉆研學校人才培養模式和相應的教學計劃，科學合理選定教材及教學參考資料；

7、教師應具備良好的學術道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果；

8、教師必須對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研本職業務：

（1）任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；及時保質保量批改作業；認真監考和批閱試卷。對于教學的任何一個環節，均不得敷衍應付；

（2）任課教師遵守教學計劃，維護和優化課堂秩序，保證教學時間，嚴格教學和考試紀律，反對自由散漫、徇私舞弊作風。

（三）教書育人規范：

1、教書育人是師德師風的重點，是教師職業對教師的根本要求。教師要學習教育理論，掌握教育規律，遵循教學規律，在傳授知識的同時，寓德育于教學之中，發展學生智力，培養學生能力；

2、教師要牢固樹立以人為本、學生第一的觀點，在教育教學工作中要關心愛護學生，既要對學生嚴格要求，不偏袒學生錯誤，又要尊重學生的人格和權利，不做有損學生身心健康的事情，成為學生的良師益友；

3、要教導學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的積極性和主動性。通過科學方法論教育，使學生領悟觀察和分析問題的方法及解決實際問題的能力；

4、在培養學生知識、能力、素質的過程中，注重學生的個性發展，根據青年學生的生理、心理和行為的特點，因材施教。使人成人。真正使“金子讓其發光、使礦石煉成鋼、使泥沙燒成磚”；

5、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何借口收取學生財物；

6、教師要經常深入學生，了解教育對象思想、生活、學習情況，結合教學工作主動熱情地做學生的思想政治工作；

7、任課教師應對授課秩序全面負責，掌握學生學習情況和曠課、遲到、早退情況，并對違紀者進行教育；

8、教師應無條件兼任學生班主任；

9、教師有責任在校內外按照學校的各項規章制度，自覺地對學生進行教育和管理。不得視而不見。

（四）為人師表規范：

1、教師要以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育和影響學生，寓教育于教學的各個環節；

2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業道德、個人生活道德和行為規范。并以自己認真的敬業精神、負責的工作態度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學生的楷模；

3、在教學活動中，教師必須儀態端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優良道德品行和形象熏陶感染學生；

4、教師應增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學校，關心學校的建設發展，從自我做起，為學校的事業貢獻力量；

5、教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業務上互相學習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。

二、師風師德建設

1、師風師德建設工作是一項常規性工作，是學校精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今后將不斷豐富和深化；

2、師風師德工作重在建設，要堅持在發展中解決師風師德問題的思路。從有利于學校可持續發展、有利于師資隊伍健康發展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德建設的措施和辦法。建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核；

3、學校成立由主管校領導負責，黨辦、教務處、學工處、教研室負責同志組成的師風師德建設領導小組，負責全校的師風師德建設工作的指導、部署和考核；

4、學校師風師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。教務處、學工處、教研室應結合本單位實際情況制定具體實施計劃，要將師風師德建設工作列入常規工作；

5、學校每年要樹立師風師德標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用；

6、教務處、學工處、教研室要采取實際活動和措施，切實培養教師的師德意識，提高教師的師風師德水平；

7、每位教師都要自覺培養師風師德意識，確立師風師德觀念，按師風師德規范嚴格自警自律；

8、將師風師德建設工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師風師德建設工作的感召力和影響力。

三、師風師德考核

（一）考核方法：

1、師風師德考核采取百分制，在考核小組的組織下進行。年度教學質量考核成績占xx%，學生評價占xx%，教研室評價占xx%，師德考核小組評價占xx%；

2、 每年底，由教務處在每位教師教學和工作范圍內，以百分制就教師師風師德情況在學生中進行抽查測評，調查結果乘以40%后所得分值作為學生測評上報學校。

3、 每年底，各教研室在師風師德建設工作組織總結講評，然后組織本教研室教師對每位教師師風師德情況按百分制投票打分，去掉最高和最低分后，每人所得分數乘以20%后所得分值作為教研室測評上報學校；

4、 每年底，考核小組對本單位每位教師的師風師德情況以百分制投票打分，每人所得分數乘以xx%后所得分值作為考核小組測評分；

5、上述四個分值相加即為每位教師本年度師風師德總分數；

6、教務處要建立教師師德檔案，將教師考核結果記入本人檔案。

（二）師風師德考核結果應用

1、將師風師德作為教師教學質量評定考核的硬指標。因侮辱學生、重大安全責任事故；造成學生集體上訪、罷課；以及曠課x節以上，其師風師德考核確定為不合格，其教學質量考核按“一票否決”對待。對于違反師風師德規范，情節嚴重者還要給予必要的行政處分；

2、當年師德考核為不合格者，不得評聘名師、優秀教師和A等教師，年終考核直接定為不合格，同時不得評聘高一級技術職稱職務；連續三年師德考核為不合格者，可解聘教師職務。

3、學校每年評選若干師風師德標兵。評為師德標兵的教師，評聘職務時，在同等條件下優先，同時予以精神和物質獎勵。

學校新學期師德師風工作計劃三

教師是人類靈魂的工程師，是全面推進素質教育與學校教學改革的主力軍。學高為師，身正為范，建設一支具有良好師德師風的教師隊伍，是加快學校教育改革和發展的根本保證。為此，特制定xx小學師德師風建設規劃：

一、指導思想

堅持以三個代表重要思想為指導，結合我校實際，圍繞教學、科研、管理、服務等方面的工作，大力加強師德師風建設，把師德建設作為加強學校精神文明建設和提高教師素質的重要途徑和目標，弘揚愛生敬業精神，樹立先進典型，建立評比考核制度，創造濃郁的師德師風建設氛圍，提升教師職業道德水平，提高教師教書育人的自覺性和積極性，培養和造就一支業務精良、師德師風過硬的師資隊伍，并使學校師德建設體制、機制和各種保障措施逐步納入制度化、規范化的軌道。

二、實施措施

學校將嚴格按照上級要求，把師德建設納入學校發展的總體規劃和年度工作計劃，統籌部署，在組織、制度、任務目標等方面全面加強師德師風建設工作。

（一）抓好組織落實：

學校成立了由黨、政、工主要領導和教導處、大隊部、安監處等部門負責人組成的師德師風建設工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責師德師風建設的計劃安排、組織協調、宣傳教育、檢查督促等工作，在全校教師中形成統一領導、統籌部署、分工負責、協調一致的師德師風建設工作格局。

（二）抓好制度落實：

為了建立起師德師風建設的長效機制，使之常態化、規范化，學校制訂下發了《xx小學貫徹中小學教師職業道德規范十條要求》、《xx小學教師誓詞》、《xx小學教師“拒絕有償家教”承諾書》等一系列文件和承諾書，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。學校將每年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現的獎懲力度。

（三）抓好任務落實：

師德師風建設是一項系統工程，任務艱巨，必須統籌安排、通力合作。學校將師德師風建設的具體任務分解到了相關職能部門。

三、實施步驟

學習教育采取個人自學、集中學習、分散學習、研討交流相結合的方式進行。學習教育階段要達到師德師風建設的教育活動在思想上得以發動、觀念上得以更新、行動上得以體現、建設中得以完善的思想引領作用。

學校新學期師德師風工作計劃四

“學高為師，德高為范”，是學校的辦學宗旨。為國家培養出高素質、高水平的合格人才，提高整個國民的綜合素質是作為教師的職責所在。但怎樣才能做好，為學生們樹立一個心悅誠服的榜樣呢?為了做好師德師風教育活動，結合實際制定個人工作計劃：

一、加強思想政治學習，提高思想政治素質

為進一步提高教職工的思想政治素質，重點學習《xx教育法》、《xx教師法》、《xxx職業教育法》、《xxx義務教育法》、《xx實施綱要》、《xx道德規范》、《xx教師行為十不準》以及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。

二、規范自己的言行，做學生的表率

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。是這個職業的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣；抵制“庸懶散貪”的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。

三、堅定信念，全身心投入教育教學工作

師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對教師無私奉獻精神的贊揚。教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪，從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。

四、不懈追求，做一名新時代的優秀教師

第5篇：師德師風個人總結教師范文

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規為依據，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學教師職業道德規范》要求，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時間和參加人員。

(一)、活動時間：**年10月下旬至**年1月上旬

(二)、參加對象：全院在職教職工

三、教育活動目標。

(一)、提高認識讓教職工通過認真學習，深刻反思，結合實際，查擺問題等形式，統一思想，提高認識，整改立制。

(二)、優化師德。加強師德修養，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質，把教師職業新要求的道德規范轉為內在素質，使全體教工增強工作責任心和事業心，關心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。

(三)、端正師風。大力弘揚和倡導熱愛事業、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風，勤奮學習、嚴謹治學、實事求是、聯系實際的學風，關愛幼兒、誨人不倦、善于創新、勤于教改的教風。

四、方法與步驟

(一)、方法：采用學習、座談、討論、問卷調查等方式開展主題教育活動。

(二)、步驟：

1、學習提高認識階段(**年10月下旬至11月20日)

(1)、采取集中學習與個人自學、會議交流與個人思考相結全的方式進行，集中學習利用政治學習和日常教學時間。

(2)、學習的內容：除市教育局規定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》。

(3)、做學習筆記，書寫學習體會。

(4)、分部門召開座談會，交流學習體會。

2、對照檢查階段(11月下旬至12月上旬)

此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產生的主觀因素和思想根源，提高領導班子的管理水平，轉變教工思想作風、工作作風和生活作風。

3、整改提高階段(12月上旬至12月底)

院師德師風領導小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎上，針對查擺發現的問題，提出整改意見，建立健全師德師風相關的制度和措施。完善師德師風評估體系。組織教工簽署并執行《×××中小學教師師德師風承諾書》。從而規范教工的育人行為，提高教工的責任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。

4、總結表彰階段(**年1月上旬)

(1)、組織教工總結交流活動經驗和成績。

(2)召開家長會，聽取意見和評價。

(3)、根據教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關項目的評比活動，做好自評和推薦工作。

(4)、評出院師德師風標兵若干名，**表彰。

第6篇：師德師風個人總結教師范文

關鍵詞：新形勢；民辦高校；師德建設

一、高校師德師風建設的含義及其必要性

（1）何謂師德師風？《禮記》云：“師者，教之以事而喻諸德也。德之不修，學之不講。”師德師風，是指教師個體的職業道德素質以及由個體職業道德素質所形成的職業氛圍和風氣。高校教師，既是知識的傳播者，又是道德建設的重要實踐者，更是全面推進教育的重要主力軍。其職業道德素質高低，直接影響學校的教育教學質量及校園風氣和社會聲譽好壞。由此可見，師德師風是一所學校的靈魂，對學生和學校整體的發展以及社會風氣的引領具有重要作用。 （2）加強師德師風建設的必要性。教育被擺在優先發展的戰略地位， 高等教育在科教興國戰略里有著舉足輕重的地位。為此，教育部在2014年8月出臺針對高校教師師德的“紅七條”，這意味著，遵守師德，對教師而言，不僅是應盡的義務，更是必須履行的法律責任。

二、我校師德師風現狀及問題分析

（1）趨功利，淡敬業。部分教師急功近利，在崗不愛崗，從業不敬業，“無心教學，一心向錢”，把追求個人價值最大化作為最高理想，過于強調個人利益的實現，過于講求實惠，信奉“生存主義”，缺乏應有的敬業精神，工作敷衍了事，忽略教學水平及人才培養質量，教育信念正在缺失。（2）只教書，不育人。個別教師把自己定位為業務教師，抱著“打工者”的態度給學生講課，只履行了“授業”之職，卻淡漠“傳道、解惑”之責，忽略工作對象是有思想、有自尊、有情感的人，只注重給學生傳授具體的專業技能，忽視學生思想品德的培育，人為地割裂了教師“教書育人”的整體功能。 （3）重學歷職稱，輕道德修養。個別教師只注重學歷職稱的提升，忽略了個人職業道德修養提高，不及時更新教育教學方法，不與時俱進，課堂枯燥單調，理論知識“滿堂灌”，出現“五年一教案”、“東拼西湊”等 “混日子”現象，為人不師表，導致學生對知識的理解缺乏深度和寬度。 （4）缺乏責任感，畏難情緒濃。個別教師不能正視工作中遇到的困難，對待暫時遇到的困難，在行為的選擇上，有時會缺乏必要的社會責任感和道德底線。

三、加強師德師風建設初探

（1）樹立典型，榜樣引領。召開教師節慶祝、表彰暨師德建設動員大會。以慶祝教師節為契機，表彰一批先進集體和個人，充分發揮先進典型的引領作用。組織開展師德標兵先進事跡宣講活動，利用校園網、廣播、宣傳欄等媒介，營造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛圍，鼓勵廣大師生員工向先進集體、先進個人學習，堅定理想信念，弘揚高尚師德。（2）建立制度，完善考核。用制度規范教師的行為，把師德表現納入教師日常行為規范，將師德內容滲透在各級各類培訓中，將德育教育滲透在教師日常教育教學行為中，使師德修養和師德建設有章可循。建立師德投訴舉報平臺，掌握師德信息動態，及時糾正不良傾向和問題，構建教師、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系，建立健全師德考核機制，與教師年度考核掛鉤、充分發揮考評工作的積極導向作用。（3）陶冶情感，以情激德。要激發民辦高校教師強烈的自豪感和事業心，恪守職業道德規范，外化于行，內化于心，固化于制，從而形成高尚的人格，高校教師要升華職業理想。（4）加強修養，提升品味。教師一言一行都是學生的表率。所謂“名師出高徒”，沒有高水平、高素質、高品位的教師就難以出高水平的學生，。如果我們每位教師能做到為人師表，身先垂范，將豐富的人文精神展現給學生，在潛移默化中讓學生“潤物細無聲”從而建立學生科學的人文素養。教育工作是以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯系、內在統一的勞動。因此，作為一名高校教師，必須不斷加強自身道德修養，提升自身文化品位。（5）改革創新，提升能力。引入競爭機制，繼續推進“掛牌授課”教學改革，促進教師教學能力和質量的提高。對 “掛牌授課”試點經驗進行總結，逐步推行至各二級學院。試點“教考分離”改革，引導教師自覺地按照課程標準組織教學，注重教學研究，改進教學方法，保證教學質量。

第7篇：師德師風個人總結教師范文

近幾年來，環江縣一中堅持把抓好師德師風建設作為學校工作的關鍵點和重要點，大膽嘗試，開拓創新，積極工作，分別以教師建設年為依托，不斷創新師德師風建設新形式；以科學完善的制度為載體，全面提高師德師風建設新標準；以良好的社會聲譽為支撐，營造特色濃厚的師德師風建設新氛圍；以獨特的論文傳播為抓手，及時宣傳師德師風建設新成果；以廣泛的交流溝通為紐帶，不斷推動師德師風建設新發展等五個舉措，唱響了全校師德師風建設之歌，取得了豐碩的成果。

1.以“教師建設年”為依托，不斷創新師德師風建設新形式

為了不斷創新師德師風建設新形式，我校領導班子在認真學習新時期新階段《教師職業道德綱要》的基礎上，結合本市縣兩級師德師風建設要求，以開展我校“師德師風建設年”、“班主任建設年”為依托，多種形式強化師師德師風建設工作。同時，通過教師自我總結和民主評議等方式，認定教師的師德是優秀、合格還是不合格，并對不合格的教師進行必要的教育整改。為建立師德建設長效機制，我校還針對社會反映比較強烈的不符合師德要求的現象，如教師違規補課、違規收費，教師收受家長錢物，對學生施以體罰以及儀表不端、談吐不雅等違規行為，突出了“兩個建立”和“三個結合”。“兩個建立”即建立以人為本的工作體系，建立必要的監督機制。一方面遵循教師成長規律，引導教師寫師德修養日記，建立優秀教師事跡備忘錄，積極促成教師隊伍的自我教育和自我完善；另一方面，強化師德建設的外部機制，學校在領導班子、各處室負責人、各組教職員工等三個層面中設立行風監督員10人，其中學生和學生家長占一定比例；在建立這兩套機制體系的過程中突出知與行相結合，統一步調與基層特色相結合，樹立師德典型和查處違規行為相結合的方針。此外，我校還公布了各部門處室的師德師風舉報電話，以最大限度地對師德師風違規行為進行監督和查處。

2.以科學完善的制度為載體，全面提高師德師風建設新標準

幾年來，為全面提高師德師風建設新標準，我校出臺了以下五個標準：

2.1教師的教育思想道德標準。即教師必須有全面的質量觀、科學的人才觀、教育創新觀、現代教育價值觀、現代學生觀，還要堅持終身學習，不斷更新知識結構，會使用現代教育手段，成為素質全面的復合型人才。

2.2教師的教育教學道德標準。我校教師的教育教學道德要求教師必須做到熱愛科學、精通業務、認真備課、精心組織、注重效果、科學檢查、更新觀念、改革創新。這是我校教師職業道德中一個重要的組成部分。是我校教育教學工作能夠順利進行并取得良好效果的重要保證。

2.3教師的語言道德標準。我校教師語言道德修養的具體要求是：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。

2.4教師的交際道德標準。我校教師不但要求思想高尚、業務精良，還要有廣泛的社交能力，講究社交道德。具體內容是：能正確處理課堂外與學生、同事、領導以及學生家長和社會的許多方面發生這樣或那樣的關系。要求做到熱愛學生、平等待人、尊重家長、密切聯系、團結同事、善于協作、社會交往、公正無私。

2.5教師的個人生活道德標準。我校在師德師風建設工作中明確提出了教師要嚴于律已、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實、作風嚴謹、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。

3.以良好的社會聲譽為支撐，營造特色濃厚的師德師風建設新氛圍

我們知道，良好的學校聲譽和良好的師德師風建設是相互聯系、相互促進、密不可分的。一所學校要在激烈的競爭中求得發展，贏得學生、家長和社會的肯定和好評離不開良好的校園師德師風建設，同樣，憑借良好的社會聲譽為支撐，學校師德師風建設就會越濃厚，師生就會多方面得到和諧發展。學校這幾年來，共獲得“全區教育文明單位”、“市級優秀常規管理學校”、“全市優秀質量管理學校”等多種榮譽。這些榮譽的取得，使學校的辦學魅力越來越大，學生、家長和社會不斷認可。在這種條件下，學校果斷采取了以良好的社會聲譽為支撐，營造我校特色濃厚的師德師風建設新氛圍，為全校師德師風建設創造良好的條件。

4.以獨特的論文傳播為抓手，及時宣傳師德師風建設新成果

為進一步加大學校師德師風建設，全面激勵教職工以良好的形象積極投身于教研教改工作實踐，全面展示學校教師新形象，為全面促進學校提出的“管理上檔次、質量上水平、服務增效益、整體上臺階”的工作目標順利實現。這幾年來，學校又進一步提出了“以良好的師德師風為氛圍抓教研，以獨特的教研論文傳播為抓手，及時宣傳師德師風建設新成果”的師德建設和教研教改新思路。在這一思路的指導下，學校出臺了具體的工作制度。一是加強對師德師風建設宣傳報道工作的領導。學校成立師德師風建設宣傳報道工作領導小組及辦公室，分別由校長、黨支部書記任組長，分管辦公室和教學工作的副校長任副組長，其他副校長及各處室主任為成員，由校辦公室主任兼任領導小組辦公室主任，全面加強對教職工撰寫師德師風建設論文及輿論宣傳工作的領導；二是學校實行教研論文及宣傳報道按處室下達基本任務制度。每年年初，由學校辦公室向各處室下達宣傳工作任務，各處室組織教職工在當年度完成。學校對各處室完成情況進行考核與獎懲。秋季學期時間為9月1日--12月31日，春季學期為1月1日--8月30日。每學期期末各處室將完成任務情況及稿件或材料原件和兩份復印件上交到辦公室，由辦公室指定專人進行統計，將復印件匯編成冊存檔，并將獎懲情況計算到處室相關人員，報學校領導小組批準后發放獎勵（各處室上報的稿件必須是宣傳學校教學教育改革經驗的文章或論文，否則不計獎勵。）

在以上措施的作用下，我校師德師風建設不斷取得新發展，師德師風建設論文研究成果累累，自2009年以來，我校共結集教師論文集6期，共收集高質量有價值的文200多篇，其中師德師風建設方面有20多篇獲國家級獎并在重點刊物上發表，有35篇在省市級重點刊物上發表，全校師德師風建設取得了前所未有的發展。

5.以廣泛的交流溝通為紐帶，不斷推動師德師風建設新發展

多年來，環江一中不斷創造條件，發揮優勢，不斷加強與校內校外的交流溝通，努力爭取教師員工更多交流溝通的機會，尋找發展自我、超越別人的平臺。一是規定校內每年度按春秋學期開展兩次全校性的師德師風交流評比會；每季度組內職工小組交流一次；每月個人自我反省一次。學校規定，教研組和教職工個人每次交流都必須有詳細的書面匯報材料。二是以“請進來”或“走出去”的形式，開展有目的、有計劃地與縣內外兄弟學校師德師風建設互動交流活動。目前，我校教師隊伍不斷成長成熟，20多位中青年教師參加了國家級和自治區級園丁工程培訓，此外，我校每年都有多位教師被評為全校、全縣、全區市優秀教師、先進教育工作者和師德師風模范個人。

后語：智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身；教育是科學，需要我們求真；教育是藝術，需要我們不斷創新，經過廣大教師的共同努力，學校的師德師風水平已有了很大的提高，我們的教師隊伍正在向可持續發展的教育事業光明大道上闊步前進。

參考文獻

第8篇：師德師風個人總結教師范文

小學師德師風自查報告范文(一)

為了更好的落實《 浙江省教育廳關于建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》(浙教人〔2019〕10號)精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按北侖區教育局工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

一、領導重視，抓住思想教育不放松。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。成立了由翁飛霞校長任組長，學校其他行政領導為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

二、學先進典型，塑教師形象。

學校始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，組織教師向他們學習。

三、存在問題

在自查自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象。

2、個別教師對教育工作不熱愛，對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠。對學生關愛不夠。

3、個別教師存在體罰和變相體罰學生的情況。

四、整改措施

1、師德師風建設組織領導機構并召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。

2、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制。校長是師德師風建設的第一責任人，開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，為創建社會和家長滿意的學校而努力。

3、對個別違反師德師風的教師，在全校進行點名通報批評，扣除當年師德考核獎，三年內不得評比各級各類先進榮譽，三年內不得晉升高一級職稱。并通過學校黨支部對其進行幫扶教育，努力使其轉變教育觀點，改正教學方法。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓。

小學師德師風自查報告范文(二)

為進一步做好我園師德師風建設工作，提升教師個人師德師能，根據縣教體局、教育督導室相關文件要求，我園對教職工師德師風建設情況進行了認真自查，現將自查情況匯報如下：

一、成立了組織機構，夯實了工作職責

成立了以園長李莉同志為組長的師德師風建設工作領導小組，進行了人員分工。具體分工如下：

組 長：李XX (園 長)

副組長：柯 XX (副園長)

成 員：蘭XX 何XX

工作領導小組負責幼兒園師德師風建設工作，負責對教師日常行為規范進行監督，負責糾正教師不良的師德表現等。

二、師德建設情況

1.堅持政治學習。我園組織廣大教職工認真學習黨的理論，積極開展了黨風廉政建設，積極踐行黨的群眾路線。結合工作實際，開展了如何貫徹落實xx大會議精神，如何理解與處理新時期講奉獻、如何做一名合格教師等問題的大討論。

2.認真實施《中小學教師職業道德規范》和《幼兒園教師職業道德規范》以及《公民道德實施綱要》，并制定有《漢陰縣幼兒園教師十要十不要》和《漢陰縣幼兒園教師誓言》，經常性地利用教職工大會和黨員民主生活會進行學習和鞏固。

3.嚴格師德考核制度，大力開展幼兒家長師德評議活動，并對全園教師師德全面考核，與工作津貼掛鉤，與年度考核掛鉤，力爭做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”。實行師德師風問題一票否決制。

4.積極開展一系列師德創建活動，開展有5期道德講堂活動，提出：多微笑、少埋怨、少脾氣、寬心胸、勤做事、高效率。

5.積極開展了“微笑服務”活動。讓家長和老師互評微笑明星，并定期進行公示。

6.建立師德師風評價機制、家長投訴機制，嚴格值班制度，值日員每天到各班進行檢查，發現有師德師風問題立即進行指正，情況嚴重的進行談話，并進行通報。

7.近三年來，我園無一起體罰或變相體罰幼兒現象發生，教師師德水平正穩步提升。

三、存在的問題

1.有部分教師在課堂上使用手機，個別教師存在私自調課和請人頂崗代課情況。

2.小部分教師存在無故遲到情況。

3.個別教師利用工作之便接收家長宴請等。

四、改進的方向

第9篇：師德師風個人總結教師范文

一、認真開好轉段工作的動員大會。

認真做好“反思評議”工作，是鞏固和擴大第一階段學習成果，打牢整改提高工作基礎，確保師德師風集中教育活動取得實效的關鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開了全體教職工參加的轉段工作的動員大會。校長就我校師德師風集中教育活動對反思評議階段的工作做了總體部署并提出了具體要求。通過動員大會，使全體教職工充分認識到這一階段工作的重要性，進一步統一思想，提高反思評議階段工作目的意義的認識，明確這一階段的主要任務和要求，同時打消了思想障礙，端正了態度，增強做好照檢查自我教育的自覺性和責任感。

二、嚴格按照要求，切實抓好反思評議的各項工作。

1、自我檢查，自我剖析。

全體教職工緊密聯系各自的實際，對照《關于進一步加強和改進全市教師職業道德建設的意見》的要求，以《中小學教師職業道德規范》等基本要求，全面總結自己近幾年來思想、工作和作風等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，檢查自己在常規教學、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。

2、認真開展談心溝通活動。

學校中層以上領導之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開展了與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中大家認真開展了批評與自我批評，并通過談心活動，繼續征求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

3、認真召開學生座談會，向學生發放師德師風問卷調查表。

我們及時的召開了學生代表座談會，并印發了《學校師德師風建設問卷調查表》。通過召開座談會和問卷調查，我們了解了學生對學校及每一位教師和班主任在師德師風方面的意見和建議，并做了梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關教師和班主任，督促其認真整改。

4、重視民主生活會，做好“三滿意”“五比五看”評議工作。

為使這項活動開展的扎實有效，有充足的時間保證，結合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開了自查評議會，會上，逐人剖析和評議，大家廣開言路、直言不諱，廣泛開展批評與自我批評，達到了糾正錯誤、增強團結的目的，收到了良好的效果。在此基礎上，學校召開了領導班子會議，對職工反映出來的學校存在的問題認真梳理匯總和認真的研究，并制定了措施，落實了整改責任人，限期整改。

三、認真查找問題，拾差補缺。

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

四、撰寫師德師風教育個人反思材料，不斷提高認識水平。

每個教職員工在深入學習、提高認識、深入查找問題、自我反思、反思評議的基礎上，我們認真組織全體教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，結合自身實際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，認真剖析存在問題的思想根源，撰寫了自我評價材料。