金魚(yú)教案精選(九篇)
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第1篇：金魚(yú)教案范文
各小學(xué)、幼兒園：
根據(jù)高新區(qū)教體局扶貧辦6月4日會(huì)議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育扶貧工作安排如下：
一、控輟保學(xué)
1、基本情況
全鎮(zhèn)因身體原因不能在校就讀的適齡少年兒童共8人。其中朱家灘小學(xué)學(xué)區(qū)1人（朱家灘村龐中南，女）；南村小學(xué)學(xué)區(qū)4人（北村朱怡妍，女，南村趙茂延，男，南村文佳瑤，女，頡頭關(guān)志恒，男）；中心小學(xué)學(xué)區(qū)3人（高橋溝李夢(mèng)瑤，女，張家村劉晨浩，男，大灣溝王金濤，男）。經(jīng)區(qū)教體局組織人員鑒定，南村小學(xué)學(xué)區(qū)朱怡妍送教上門(mén)，文佳瑤送教上門(mén)或特教學(xué)校。中心小學(xué)學(xué)區(qū)王金濤送教上門(mén)。
2、工作要求：各校校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)區(qū)以上情況要做到知根知底，統(tǒng)計(jì)情況留好檔案資料；送教上門(mén)工作要堅(jiān)持開(kāi)展，資料要留存好。
二、學(xué)生資助
1、本校資助學(xué)生資助金發(fā)放
做好每學(xué)期學(xué)生資助金享受公示、按時(shí)發(fā)放，按學(xué)期留存好檔案資料。
2、資助政策宣傳。
一是各小學(xué)以“高新區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)精準(zhǔn)資助政策指南”為準(zhǔn)，安排人員上門(mén)對(duì)鎮(zhèn)、村幫扶干部開(kāi)展培訓(xùn)宣傳，留存好資料（培訓(xùn)安排，培訓(xùn)圖片）。二是各校園安排幫扶教師入戶(hù)對(duì)幫扶的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)精準(zhǔn)宣傳學(xué)生所在學(xué)段應(yīng)享受的資助政策。三是對(duì)在本校就讀的建檔立卡（16脫貧（含）至未脫貧）學(xué)生發(fā)放本學(xué)期的資助告知書(shū)（樣表附后，各校園根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況填寫(xiě)，其中營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)為每天4元，按實(shí)際在校天數(shù)補(bǔ)助）。對(duì)幫扶的區(qū)外就讀建檔立卡學(xué)生，在宣傳資助政策的同時(shí)，了解其本學(xué)期資助政策落實(shí)情況，并協(xié)助其落實(shí)資助政策，完成本學(xué)期“貧困人口就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表”（教育組篩選及時(shí)下發(fā)）的填寫(xiě)。6月底以前不收假的高職、大本及以上學(xué)校就讀學(xué)生的資助情況填“未收假”。了解學(xué)生資助情況時(shí)要注意策略，一是必須與學(xué)生見(jiàn)面或電話(huà)直接交流。二是要讓學(xué)生回答是否享受了資助項(xiàng)目，享受了多少錢(qián)。三是學(xué)生若回答未享受，則要求學(xué)生將具體在讀情況及未享受情況以書(shū)面形式發(fā)過(guò)來(lái)，告訴學(xué)生我們將以組織形式與其在讀學(xué)校協(xié)調(diào)予以解決落實(shí)。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面
重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師的教育扶貧政策培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)幫扶責(zé)任“一口清”、幫扶學(xué)生所在學(xué)段資助政策“一口清”、幫扶學(xué)生家庭基本情況“一口清”、幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況“一口清”、幫扶學(xué)生享受資助情況“一口清”。特別是各校園領(lǐng)導(dǎo)要身先力行，對(duì)學(xué)校的教育扶貧整體情況知根知底（以上內(nèi)容學(xué)校留存好資料，幫扶教師對(duì)幫扶學(xué)生需做到一口清的最好做一個(gè)詳細(xì)資料留存）。
三、核實(shí)各學(xué)段享受資助政策（含14、15年貧困戶(hù)）
前期各校園各學(xué)段貧困學(xué)生教育資助政策享受由于部分幫扶教師政策理解不清，深入不夠，核實(shí)問(wèn)題較多。各學(xué)段享受資助情況精準(zhǔn)摸排當(dāng)前仍是短板，既不能多填，也不能少填。本次數(shù)據(jù)下發(fā)后扶貧辦要求各校園做最后一次復(fù)核（教育組下發(fā)的數(shù)據(jù)如果經(jīng)學(xué)校核實(shí)后資助政策享受有誤的及時(shí)和教育組羅曉寧聯(lián)系修改，不要私自修改）。為了提高本次復(fù)核工作成效，扶貧辦設(shè)計(jì)了《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》（詳見(jiàn)附件），要求各學(xué)校統(tǒng)一啟用以夯實(shí)工作責(zé)任，提高數(shù)據(jù)信息精準(zhǔn)度。復(fù)核完善后于6月9日前報(bào)送以下電子版與紙質(zhì)版資料：
學(xué)校（幼兒園）方面：
1.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校區(qū)內(nèi)戶(hù)籍建檔立卡學(xué)生在校就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》。
2.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)戶(hù)籍建檔立卡學(xué)生區(qū)外就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》
3.《寶雞高新區(qū)***學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育適齡少年兒童不在校情況統(tǒng)計(jì)表》（2019-2020學(xué)年度）。（全鎮(zhèn)8人，附佐證資料）
4.《寶雞高新區(qū)***區(qū)外戶(hù)籍建檔立卡學(xué)生2019-2020學(xué)年度在校就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表》
上報(bào)的紙質(zhì)版統(tǒng)一加封面，要有“填報(bào)人”、“校長(zhǎng)”簽字。
本次享受資助政策核實(shí)是最后一次，各校園（長(zhǎng)）要對(duì)幫扶教師講解相關(guān)教育資助政策，對(duì)《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》要安排本校園扶貧管理員逐一審核并由管理員簽字確認(rèn)，校長(zhǎng)隨機(jī)抽查簽字，確保正確無(wú)誤。要讓全體幫扶教師明白《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》在普查中是作為問(wèn)題追責(zé)的主要依據(jù)，區(qū)局在督查過(guò)程以及國(guó)家普查過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，屬于因個(gè)人不負(fù)責(zé)任造成的問(wèn)題將予以追責(zé)。
四、規(guī)范完善教育扶貧工作檔案
教育系統(tǒng)自2016年啟動(dòng)教育扶貧工作，教育扶貧檔案是反映教育扶貧工作痕跡及成效的主要手段。整理完善2016年以來(lái)的教育扶貧檔案是當(dāng)前的主要工作之一。
2018年，市教育局提出的教育扶貧檔案主要包括以下內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)貫徹中省市脫貧攻堅(jiān)精神
2.計(jì)劃安排
3.作風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理
4.控輟保學(xué)
①學(xué)年度6-15歲戶(hù)籍適齡兒童少年統(tǒng)計(jì)表。
②學(xué)年度（學(xué)期）義務(wù)教育學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)計(jì)表或在校學(xué)生花名冊(cè)。
③控輟保學(xué)工作制度匯編.
④控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)
⑤控輟保學(xué)特殊情況備案資料
⑥殘疾兒童少年（含隨班就讀、送教上門(mén)）花名冊(cè)及過(guò)程性資料
5.精準(zhǔn)資助
①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表。
②貧困學(xué)生資助情況統(tǒng)計(jì)表及花名冊(cè)
6.教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生匯總表及過(guò)程性資料
7.《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定書(shū)》及《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定工作統(tǒng)計(jì)表》
8.各種來(lái)文、報(bào)文、報(bào)表等。
9.問(wèn)題整改
10.職教培訓(xùn)（雙返生培訓(xùn)）
11.資金監(jiān)管
12.項(xiàng)目建設(shè)
13.城鄉(xiāng)聯(lián)盟
14.普優(yōu)行動(dòng)
15.宣傳報(bào)道
16.其他能夠反映工作痕跡、舉措和成效的資料。
“5.①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表”，前期教育扶貧資金清核活動(dòng)已完善；“5.②貧困學(xué)生資助情況花名冊(cè)”以及“6.教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生匯總表”，各鎮(zhèn)、校每學(xué)期都有整理報(bào)送，無(wú)“統(tǒng)計(jì)表”的補(bǔ)充完善就行。
各校（園）要依據(jù)市局對(duì)扶貧檔案提出的要求，查漏補(bǔ)缺予以完善，合理分類(lèi)裝盒，于6月20日整改到位。
五、了解國(guó)家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容比對(duì)
近日資助辦獲取了國(guó)家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容。
取自“建檔立卡信息系統(tǒng)”涉及教育系統(tǒng)指標(biāo)有一條：
文化程度：1.文盲或半文盲。2.小學(xué)。3.初中。4.高中。5.大專(zhuān)。6.本科及以上。
此條要求國(guó)辦系統(tǒng)數(shù)據(jù)與教育系統(tǒng)實(shí)際摸排數(shù)據(jù)要統(tǒng)一，及時(shí)修改完善數(shù)據(jù)。
取自“現(xiàn)場(chǎng)”的指標(biāo)有三條：
A4.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的人數(shù) 人
A5.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的主要原因及人數(shù)（每人限選一項(xiàng)）
1.因身體原因不具備學(xué)習(xí)條件 人
2.送教上門(mén) 人
3.休學(xué)（一年內(nèi)）人
4.延緩入學(xué) 人
5.已初中畢業(yè) 人
6.不想上學(xué) 人
7.務(wù)農(nóng)或打工人
8.上學(xué)不便 人
以上兩條指標(biāo)要求對(duì)適齡貧困人口就讀情況底數(shù)要清，檔案完善。
A18.建檔立卡以來(lái)，除義務(wù)教育階段“兩免”外，享受哪些教育扶貧政策（可多選）
1.學(xué)前教育幼兒資助
2.義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助、營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助
3.普通高中免學(xué)雜費(fèi)
4.中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)
5.國(guó)家助學(xué)金（高中、中高職、本專(zhuān)科、研究生）
6.國(guó)家助學(xué)貸款（本專(zhuān)科、研究生）
7.雨露計(jì)劃（中高職）
8.以上均無(wú)
此條指標(biāo)要求對(duì)學(xué)生從學(xué)前到研究生學(xué)段享受資助情況底子清，檔案齊全。
六、工作要求
各校園要吃透任務(wù)，周密部署，制定切實(shí)可行的工作措施，不走彎路、不做無(wú)用功，及時(shí)督查指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)將工作落到實(shí)處。
第2篇：金魚(yú)教案范文
『教學(xué)目標(biāo)
1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑
『教學(xué)重點(diǎn)
初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑
『教學(xué)準(zhǔn)備
專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)
『教學(xué)過(guò)程〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗
一、談話(huà)導(dǎo)入、激趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？
板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)
勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書(shū)課題
今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、誰(shuí)能練習(xí)我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)你了解的埃及
4、簡(jiǎn)單介紹埃及（瀏覽專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)“簡(jiǎn)介埃及”部分）
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子
2、檢查自學(xué)效果
（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀
（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？
2、課文主要寫(xiě)了什么？
介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？
3、給課文分段
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、欣賞埃及大大小小形形的金字塔（專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)“金字塔王國(guó)”部分）
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？
學(xué)生自由質(zhì)疑
教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問(wèn)題
五、作業(yè)
讀熟課文
第二課時(shí)
『教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)的方法，嘗試練筆
3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
『教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
『教學(xué)準(zhǔn)備
專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)
『教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
第3篇：金魚(yú)教案范文
行人過(guò)路要小心，提前準(zhǔn)備防萬(wàn)一
安全行走的人才能走得遠(yuǎn)
寧走千步遠(yuǎn)，不冒一步險(xiǎn)
同志，親人盼您平安回家
一人帶“禁品”，全車(chē)都遭殃，大家齊制止，安全有保障
妻子兒女望穿眼，盼你安全把家還
公路打曬糧，肇事悔斷腸
醉(罪)在酒中，毀(悔)在杯中 十次肇事九次快，莫和死神去比賽
文明禮讓安全在，瞬間麻痹事故來(lái)
人要安全靠右行，車(chē)要安全靠慢行
橫過(guò)公路，一慢二看
實(shí)線(xiàn)虛線(xiàn)斑馬線(xiàn)，都是生命安全線(xiàn)
遵守交通法規(guī)是您對(duì)社會(huì)安寧的一份貢獻(xiàn)
雖為坦途——超速者戒;縱有捷徑——亂穿者止
超車(chē)超速痛快一時(shí)，釀成車(chē)禍悔恨一生
禮讓三分平安在，搶行一秒后悔遲
道路非比球場(chǎng)，不要合理沖撞
無(wú)證(或持假證)駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)輛的，將予以拘留或罰款
騎車(chē)請(qǐng)戴安全帽，流汗總比流血好
愛(ài)妻愛(ài)子愛(ài)家庭，無(wú)視交規(guī)等于零
人病不上車(chē)，病車(chē)不上路
客運(yùn)車(chē)超員20%以上的，對(duì)車(chē)主和司機(jī)實(shí)行治安拘留
安全帶常系生命線(xiàn)，紅綠燈常護(hù)遵章人
亂穿馬路最危險(xiǎn)，文明行路保安全
馬走**，象走田，人行橫道最安全
違章橫穿高速路，難免踏上黃泉路
心無(wú)交規(guī)，路有坎坷
狹路相逢“讓”者勝
你讓我讓?zhuān)踩Ｕ?我爭(zhēng)他搶?zhuān)挥袀?/p>
大事小事不如不出事，早到快到不如安全到
狹路相逢君先過(guò)，并駕齊驅(qū)君先行
眼睛中藏不住一粒沙子，開(kāi)車(chē)時(shí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎
安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)
喝酒過(guò)多傷肝，酒后駕車(chē)要命
若要親人勿牽掛，酒后不要把車(chē)駕
如果你不想去醫(yī)院，請(qǐng)勿超速駕駛
遵守交通法規(guī)，關(guān)愛(ài)生命旅程
違章罰款是手段，安全教育是內(nèi)容，交通安全是目的
嚴(yán)是愛(ài)，松是害，出了事故坑后代
守法才能平安，平安才能回家
肇事逃逸將終生禁止駕車(chē)
良藥苦口利于病，交通法規(guī)利于行
安全與守法同在，事故與違法相隨
彼此讓一讓?zhuān)踩斜Ｕ?/p>
要想效益好，安全最重要
讓與爭(zhēng)一閃念，生與死一瞬間
穿馬路越護(hù)欄，不守法是隱患
車(chē)好、路好，安全最好
車(chē)可修復(fù)，人無(wú)來(lái)生
法規(guī)在心中，平安在手中
人行道車(chē)莫占，車(chē)行道人莫穿
“讓”出平安，“搶”出禍端
你讓我讓?zhuān)仿吠〞?/p>
一人安危系全家，全家幸福系一人
樹(shù)立交通文明意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)交通秩序
各行其道，安全可靠
讓出海闊天空，搶出飛來(lái)橫禍
安全來(lái)自警惕，事故出于麻痹
但愿人長(zhǎng)久，一路共平安
離交通安全法近，距交通事故遠(yuǎn)
沒(méi)有紅燈停，哪來(lái)綠燈行
肇事逃逸犯法，緝拿歸案重罰
心存僥幸，必遭不幸
法規(guī)記心中，三思而后行
守法的人以教訓(xùn)換流血，違法的人以流血換教訓(xùn)
超速行駛是搶占死亡線(xiàn)
交通安全伴您奔小康
開(kāi)車(chē)多一分小心，家人多十分安心
忍一忍風(fēng)平浪靜，讓一讓海闊天空
賭氣是罪惡之源，忍讓才能保證安全
損人是禍，讓人是福
寧可有理讓無(wú)理，不可有理對(duì)無(wú)理
行車(chē)都搶先，事故在后邊
酒后駕車(chē)者，醫(yī)院給你開(kāi)好了房間
酗酒開(kāi)車(chē)是駛向死亡與墳?zāi)沟倪x擇
酒性發(fā)作不由人，醉酒開(kāi)車(chē)禍害深
開(kāi)車(chē)喝了酒，喜憂(yōu)愁
交通法規(guī)，生命之友
要想車(chē)禍不上身，交通法規(guī)牢記深
違章與事故同在，守紀(jì)與安全永存
何愁路途多遙遠(yuǎn)，遵守法規(guī)保平安
不講衛(wèi)生要生病，不講安全要送命
違章是事故的先導(dǎo)
違章是安全的大敵，車(chē)禍的朋友
無(wú)證開(kāi)車(chē)，作繭自縛
違章駕駛，害人害己
莊稼離不開(kāi)陽(yáng)光，安全少不了規(guī)章
及時(shí)指出你違章的人，是你真正的朋友
十次事故九次快，誰(shuí)不相信誰(shuí)受害
威風(fēng)不在車(chē)速高，安全才是第一招
快一點(diǎn)危險(xiǎn)叢生，緩一秒風(fēng)平浪靜
晚回家五分鐘比永遠(yuǎn)回不了家好
客貨混裝，害人害己
步步小心，安全是金
車(chē)禍猛如虎，千萬(wàn)莫馬虎
刮風(fēng)下雨路滑，不要搶道回家
交岔路口，看清再走
一看二慢三通過(guò)，麻痹大意闖大禍
駕駛“病”車(chē)行，代價(jià)血淋淋
第4篇：金魚(yú)教案范文
隨著社會(huì)的進(jìn)步，鋁合金產(chǎn)品以其出色的綜合性能，在各行各業(yè)得到廣泛的應(yīng)用。在國(guó)外的電力行業(yè)也得到業(yè)界的青睞。下面僅對(duì)鋁合金電力金具與鐵鑄件金具的安全性比較進(jìn)行比較說(shuō)明。
一、鋁合金鑄造金具與鐵鑄件金具在生產(chǎn)用料及鑄造方法上的比較
鋁合金鑄件金具與鐵鑄件金具常見(jiàn)的鑄造缺陷有氣孔、針孔、縮孔、縮松、疏松、冷裂、夾渣（砂）、熱烈、偏析等。造成缺陷的主要原因是原材料的成分不符合工藝要求以及鑄造工藝本身缺陷造成。1、原材料方面：鋁合金鑄造金具所采用的的原材料為鋁錠，從鋁錠生產(chǎn)廠家采購(gòu)獲得，材料成分由鋁錠生產(chǎn)廠家調(diào)配，鋁錠進(jìn)廠后再通過(guò)光譜分析儀等儀器進(jìn)行復(fù)檢，材料成分符合工藝要求才能入庫(kù)使用，質(zhì)量穩(wěn)定可控；相比鐵鑄件金具，原材料一般通過(guò)購(gòu)買(mǎi)廢鐵廢鋼的途徑獲得，材料成分復(fù)雜，不穩(wěn)定，成分難以控制，同時(shí)在廢鐵廢鋼中通常還有很多雜質(zhì)、防銹重金屬、油污等對(duì)鑄件性能起危害作用的化學(xué)元素，材料成本不符合工藝要求是鑄件產(chǎn)生缺陷的主要原因。2、鑄造模具方面：鋁合金鑄造溫度較低（600-750℃），可以使用金屬模具；鐵鑄件金具鑄造溫度較高（1500℃左右），一般需要砂型鑄造。根據(jù)鑄造的特點(diǎn)，金屬模具鑄造相比砂型鑄造減少了縮松、疏松、夾渣（砂）等鑄造缺陷的風(fēng)險(xiǎn)。
二、鋁合金金具與鐵鑄件金具在防腐性能上的比較
鐵鑄件金具本身沒(méi)有抗氧化功能，需要進(jìn)行鍍鋅處理實(shí)現(xiàn)抗氧化功能；而鋁合金金具具有良好的抗氧化功能，一般不需要做防腐處理，就可以直接使用，杜絕因鍍鋅不符合要求影響使用的效果。
三、鋁合金金具與鐵鑄件金具在線(xiàn)路運(yùn)行方面的安全性能比較
鑄鐵件金具導(dǎo)電性能較差，運(yùn)行過(guò)程中不僅僅線(xiàn)損大，而且容易發(fā)熱，從而影響金具的穩(wěn)定性，縮短金具的壽命；相比，鋁合金金具具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，減少了線(xiàn)路運(yùn)行的線(xiàn)損，同時(shí)也不容易發(fā)熱，提高了線(xiàn)路運(yùn)行的安全性。
四、鋁合金電力金具與鐵鑄件金具在生產(chǎn)途徑上的比較
第5篇：金魚(yú)教案范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育交通安全學(xué)生教育
通過(guò)調(diào)查近幾年中小學(xué)生發(fā)生交通事故受傷或死亡的案例來(lái)看，不滿(mǎn)12歲騎自行車(chē)、橫過(guò)馬路、不走人行橫道、隨意穿行、不遵守信號(hào)燈、中學(xué)生騎自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)隨意調(diào)頭、不走非機(jī)動(dòng)車(chē)道、學(xué)生在馬路中間玩耍等不文明的交通行為，是造成傷害的主要方面，而學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)管教育不到位，安全教育意識(shí)淡薄是造成學(xué)生受傷害的另一方面。其次便是機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員遇行人橫過(guò)馬路不停車(chē)避讓?zhuān)瑺?zhēng)搶超速行駛所致。而這種傷害正日趨加重，中小學(xué)生要遠(yuǎn)離這種傷害，就必需提高自身的交通安全意識(shí)。因而如何提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，已成為社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。下面就如何提高中小學(xué)生的交通安全意識(shí)作一點(diǎn)粗淺的分析。
一、強(qiáng)化交通道德觀
1.道德觀。道德觀是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成的是非觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀。什么樣的道德觀決定什么樣的道德。在道路交通中不同的道德觀導(dǎo)致迥然不同的交通行為。比如，橫過(guò)人行橫道不遵守信號(hào)燈、不走人行橫道隨意橫穿馬路、不走人行道而走機(jī)動(dòng)車(chē)道等，我行我素，一味從眾，是非不分。在新時(shí)期，正確的交通道德觀，應(yīng)該是以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。
2.交通道德規(guī)范。則是要求交通管理者和交通安全宣傳工作者，很好地把握交通安全教育工程這一契機(jī)，開(kāi)發(fā)政府資源和社會(huì)資源，形成相對(duì)完整的交通道德規(guī)范并身體力行之。中小學(xué)生通過(guò)道德規(guī)范教育，自覺(jué)規(guī)范自己的交通行為。
3.道德修養(yǎng)。我們知道，法律是最低的道德標(biāo)準(zhǔn)，而道德則是最高標(biāo)準(zhǔn)。為政者必先有德，而且占統(tǒng)治地位的“為政之人”是“有德之人”。道德來(lái)自修養(yǎng)、教育感化是修德的主要方式。教育的內(nèi)容不外乎仁、義、禮、智、信。
二、進(jìn)行交通安全意識(shí)教育
《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的施行是我國(guó)道路交通法制建設(shè)歷程的一座里程啤，是我國(guó)道路交通事業(yè)全面走向法治時(shí)代的嶄新開(kāi)端。教育部門(mén)，特別是中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道路安全教育納入法制教育的內(nèi)容。生命權(quán)是人權(quán)中最重要的環(huán)節(jié)，人的須臾離不開(kāi)衣食住行，而交通參與是公共安全領(lǐng)域的重要組成部分之一。因此，政府應(yīng)把交通安全擺上重要日程。
1.中小學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)交通安全課。每周安排適當(dāng)?shù)恼n程，讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)《道路交通安全法》及配套的法規(guī)和規(guī)定。讓學(xué)生在熟知信號(hào)指示燈、斑馬線(xiàn)、交通標(biāo)志標(biāo)線(xiàn)的基礎(chǔ)上，懂得如何在馬路上行走，如何遵守信號(hào)燈橫過(guò)馬路，乘車(chē)應(yīng)注意哪些安全，哪些車(chē)可以乘坐，哪些車(chē)不能乘坐，明白哪些是文明的交通行為，哪些是不文明的交通行為。讓他們遠(yuǎn)離交通事故的傷害，讓交通安全意識(shí)伴隨著他們健康成長(zhǎng)。
2.用交通道德來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。道德的修養(yǎng)要靠教育感化等方式，仁、義、禮、智、信是教育的內(nèi)容。一是父母身傳勝于言教。父母在交通參與中要給小孩起表率作用，要嚴(yán)于律已，自覺(jué)遵守法律、法規(guī)，加強(qiáng)自我保護(hù)的安全意識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生安全教育，要言傳身教，為自覺(jué)、嚴(yán)格遵守法律，提高安全意識(shí)作表率。成年人在交通參與中要為中小學(xué)生作表率作用。政府部門(mén)要加大對(duì)宣傳教育的投入，使社會(huì)營(yíng)造良好交通安全意識(shí)氛圍。只有這樣才能感化教育中小學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好交通道德。還有要中小學(xué)生要加強(qiáng)自身禮儀修養(yǎng)。禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是人際交往中約定俗成的示人以尊重，友好的習(xí)慣的做法。禮儀的本質(zhì)是尊重，一方面是參與交通的人要對(duì)其他的交通參與人始終保持敬重之情；另一方面是要對(duì)良好的交通環(huán)境保持敬重之情。因?yàn)榫粗夭坏从谛摒B(yǎng)，同時(shí)地反映出大家對(duì)自我和公眾的一種期待，期待一種和諧，期待出行時(shí)有一份快樂(lè)的心情。期待越強(qiáng)烈，行為就越鄭重，禮儀就是滿(mǎn)足這種心理需要的交通形式。中小學(xué)生要特別加強(qiáng)禮儀的修養(yǎng)，在交通參與中保持和諧快樂(lè)的心情。
3.是要從小培養(yǎng)自律，也就是“慎獨(dú)”，不論在何時(shí)何地何種情況下都要嚴(yán)于律已，要有高度的自覺(jué)性；要有高尚思想情操；要心懷坦蕩。只有時(shí)時(shí)處處能“慎獨(dú)”的人，才稱(chēng)得上是一個(gè)具備交通安全意識(shí)的人。
（1）強(qiáng)化教育，增強(qiáng)意識(shí)。為了有效地杜絕道路交通安全隱患，保證學(xué)生的生命安全，學(xué)校要強(qiáng)化安全教育，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，拒乘不合格車(chē)輛，拒乘超載車(chē)輛，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)：
（2）通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)和自護(hù)能力。充分利用校園黑板報(bào)等陣地進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的交通安全氛圍。發(fā)放致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信到月前已發(fā)放二封給學(xué)生家長(zhǎng)。
4.層層落實(shí)，明確責(zé)任。一是中心校與各村小校長(zhǎng)就學(xué)生安全乘車(chē)問(wèn)題簽定責(zé)任書(shū)；二是各校校長(zhǎng)與各位班主任簽定責(zé)任書(shū)；三是各校分別與家長(zhǎng)簽定責(zé)任書(shū)，明確各方的責(zé)任和義務(wù)，共同為學(xué)生的生命安全撐起一片藍(lán)天。
通過(guò)排查，我學(xué)區(qū)的學(xué)生上下學(xué)安全情況從某種程度上還存在一定的隱患。
三、解決問(wèn)題建議
1.高度重視此項(xiàng)工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，同心同力，確保學(xué)生的生命安全。盡快建立校車(chē)制度。
2.學(xué)校進(jìn)一步加大宣傳力度，教育學(xué)生拒乘不合格機(jī)動(dòng)車(chē)輛，拒乘超載車(chē)輛，從源頭上進(jìn)行遏制。
第6篇：金魚(yú)教案范文
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;實(shí)踐與探索
我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)十分迅速，給高等院校帶來(lái)教育契機(jī)的同時(shí)，安全管理也面臨很大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在大學(xué)生在學(xué)校中受到安全方面的教育內(nèi)容極少，大多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的安全教育。隨著人們對(duì)安全意識(shí)的提高，大學(xué)生開(kāi)展安全教育已經(jīng)引起高等院校的重視，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，做好學(xué)校管理工作，為學(xué)校提供安全、健康的教學(xué)環(huán)境。
一、大學(xué)生開(kāi)展安全教育的必要性
安全教育是通過(guò)教師開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育，在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，并具備自我保護(hù)的能力與安全防范措施。
首先，大學(xué)生開(kāi)展安全教育是依法治國(guó)的需要。現(xiàn)在國(guó)家非常重視大學(xué)生的安全問(wèn)題，維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生的安全，是各個(gè)高等院校的法定義務(wù)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)安全教育工作的開(kāi)展。
其次，大學(xué)生開(kāi)展安全教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我完善。大學(xué)生作為社會(huì)的高素質(zhì)人才，處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)成型的時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，容易被社會(huì)中的不良因素影響，缺乏自我道德規(guī)范，甚至一些學(xué)生缺乏知法、守法意識(shí)而走上犯罪道路，開(kāi)展安全教育可以有效的改善社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生的影響，提高自我約束能力，具有非常重要的意義[1]。
最后，大學(xué)生開(kāi)展安全教育為社會(huì)治安提供基礎(chǔ)保障。現(xiàn)在的信息傳遞十分方便、迅速，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響著大學(xué)生的日常生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏進(jìn)取精神。開(kāi)展安全教育能夠讓大學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到社會(huì)治安的形勢(shì)，提高安全意識(shí)，掌握防范技能，避免各種不良行為對(duì)大學(xué)生的侵害。
二、大學(xué)生開(kāi)展安全教育存在的問(wèn)題
1.對(duì)安全教育重視不足
現(xiàn)在各高等院校已經(jīng)廣泛開(kāi)展了法制教育，并且加入了高等院校的日常教學(xué)課程之中，但針對(duì)日常生活中遇到的突發(fā)事件卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，比如預(yù)防火災(zāi)、盜竊等事件都沒(méi)有具體的指導(dǎo)與教學(xué)，如何提高警覺(jué)意識(shí)，避免受到人身傷害，這些都沒(méi)有在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。安全教育與法制教育是緊密聯(lián)系在一起的教學(xué)內(nèi)容，法律教育是知識(shí)教育，通過(guò)對(duì)案例的分析了解具體的法律規(guī)范，而安全教育是技能教育，可以教會(huì)學(xué)生面臨災(zāi)害事故時(shí)如何逃生，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對(duì)，是實(shí)用性較強(qiáng)的安全防范知識(shí)。現(xiàn)在一些高等院校很重視安全工作，安全措施比較全面，投入大量的人力與財(cái)力消除安全隱患，但在安全教育方面卻沒(méi)有引起足夠的重視，通常流于表面形式，雖然設(shè)立了安全教育課程，但沒(méi)有給予合理的課程安排與監(jiān)督，安全教育工作沒(méi)有落實(shí)到位[2]。
2.安全教育理論性不強(qiáng)
我國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有出行正式的安全教育教材，缺乏系統(tǒng)理論知識(shí)，大多高等院校在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，安全教育理論性不強(qiáng)，學(xué)校的保衛(wèi)部門(mén)只是針對(duì)一些案例與大學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，按照國(guó)家的法律法規(guī)進(jìn)行宣傳教育，采用這種教育方法對(duì)學(xué)校的治安與學(xué)生的管理也起到了一定的幫助與輔導(dǎo)作用，但學(xué)生對(duì)于安全教育的具體概念沒(méi)有較深的認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)踐性，同時(shí)也沒(méi)有相應(yīng)的案例作為學(xué)習(xí)參考。而學(xué)校的保障人員缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，缺乏理論依據(jù)。對(duì)于安全事件的處理辦法通常是事后總結(jié)與處理，不具備預(yù)警能力與應(yīng)急措施，缺乏安全教育經(jīng)驗(yàn)。
3.安全教育內(nèi)容存在誤區(qū)
在高等院校的安全教育中，由于對(duì)安全教育缺乏研究，使安全教育不能得到徹底的落實(shí)，在教育內(nèi)容上只是針對(duì)法律常識(shí)與遵紀(jì)守法方面的宣傳教育，在現(xiàn)實(shí)生活中有可能發(fā)生的安全問(wèn)題卻沒(méi)有為學(xué)生提供相應(yīng)的解決辦法與預(yù)防措施。學(xué)生身邊如果發(fā)生被盜、被搶或者人身受到侵害時(shí)，不能僅限于律己教育，知法守法是教育基礎(chǔ)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我保護(hù)與防衛(wèi)，如何幫助別人，通常學(xué)生在面臨各種危險(xiǎn)事件時(shí)，都不知如何處理，不具備冷靜的頭腦，不會(huì)采取對(duì)策，失去了救援機(jī)會(huì)。另外，在安全教育內(nèi)容中缺乏實(shí)踐性。學(xué)校中的安全教育通常是講解與宣傳，而學(xué)生也缺乏安全意識(shí)，認(rèn)為不會(huì)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生在自己身上，學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真、不積極。如果在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中積極思考，會(huì)取得明顯的教學(xué)效果。
三、大學(xué)生開(kāi)民安全教育存在問(wèn)題的解決對(duì)策
1.提高重視規(guī)范安全管理保障機(jī)制
高等院校要重視安全教育工作，加強(qiáng)安全教育管理，規(guī)范學(xué)校安全管理保障機(jī)制，發(fā)揮安全教育的重要作用。學(xué)校要落實(shí)安全措施，維護(hù)學(xué)生安全，制定相應(yīng)的崗位責(zé)任制，并且落實(shí)到個(gè)人，把學(xué)生安全放到第一位，定期進(jìn)行安全考核，使學(xué)校的安全教育工作能夠徹底落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)能力，構(gòu)建完善的學(xué)生安全管理體系，把各項(xiàng)規(guī)章制度與規(guī)范落實(shí)到學(xué)校的各個(gè)班級(jí)，用法律與制度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)安全管理，預(yù)防和避免大學(xué)生發(fā)生違法行為或者安全事故。另外，學(xué)校還要建立預(yù)警機(jī)制。通過(guò)日常的小事進(jìn)行宣傳教育，現(xiàn)在的新聞媒體比較發(fā)達(dá)，傳播途徑也比較廣泛，可以利用這一點(diǎn)向?qū)W生積極宣傳常發(fā)或者新出的案件，為學(xué)生敲響警鐘，避免發(fā)生類(lèi)似事件。學(xué)校還要建立意外事故應(yīng)急處理機(jī)制，提高處理應(yīng)急事故能力，避免造成更大的損失。
2.加強(qiáng)安全教育理論研究
現(xiàn)在高等院校安全教育工作比較遲滯是由于缺乏安全教育方面的研究。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全教育的理論創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只要加強(qiáng)對(duì)理論方面的研究，才能使安全教育工作更具有實(shí)踐性與針對(duì)性。加強(qiáng)安全教育理論研究，首先要符合時(shí)代需求，對(duì)社會(huì)當(dāng)前的具體形勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，展開(kāi)預(yù)見(jiàn)性研究，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生安全教育與管理的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，把教育工作落實(shí)到實(shí)處，避免教育工作形式化，開(kāi)展主動(dòng)式安全教育工作;其次，要從發(fā)展的眼光開(kāi)展安全教育工作，在思路上不斷拓寬，根據(jù)目前的安全形勢(shì)，加強(qiáng)研究安全教育的具體工作內(nèi)容與方法，使安全教育工作更具有實(shí)效性;第三，結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握大學(xué)生安全問(wèn)題的重點(diǎn)，尤其是信息安全與學(xué)生心理安全方面的研究。針對(duì)現(xiàn)在一些大學(xué)生積極開(kāi)展心理健康教育，預(yù)防、干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)，比如：預(yù)防網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等方面的信息安全問(wèn)題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息、引導(dǎo)如何安全使用，保證大學(xué)生的身心能夠健康成長(zhǎng)[3]。
3.安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化
高等院校要把安全教育放到學(xué)校教學(xué)日程上，制定適用性較強(qiáng)的教學(xué)大綱，規(guī)范教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，整體提高安全教育效果。加強(qiáng)安全知識(shí)傳授、提高安全防范意識(shí)、增強(qiáng)安全防范技能。在教學(xué)內(nèi)容上要開(kāi)展針對(duì)性教育，比如：人身傷害、財(cái)物安全、信息安全等方面，并且教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際緊密相結(jié)合，具有較高的實(shí)用性。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題，要加強(qiáng)人身傷害、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理危機(jī)等預(yù)防教育，讓大學(xué)生提高自我安全意識(shí)，具有自我人身保護(hù)的技能，維護(hù)大學(xué)生的心理健康。
四、結(jié)語(yǔ)
安全教育是當(dāng)前高等院校需要重視的教育工作，提高大學(xué)生安全意識(shí)與素質(zhì)，防范安全事故是教學(xué)的關(guān)鍵，積極開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作，為學(xué)校提供良好的治安教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳春梅，劉曉杰，石紹成.大學(xué)生公共安全教育中的自身安全與社會(huì)安全[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011年01期.
第7篇：金魚(yú)教案范文
幼兒安全教育工作應(yīng)該在幼兒的日常行為中進(jìn)行滲透,不能為了應(yīng)付檢查而使安全教育工作浮于表面。在幼兒安全教育工作中存在的誤區(qū)主要有以下幾方面。
1.1對(duì)于幼兒進(jìn)行了過(guò)分的保護(hù)
現(xiàn)在多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)視孩子如掌上明珠,很多家長(zhǎng)愛(ài)子心切,擔(dān)心孩子的安全受到威脅,對(duì)于幼兒都進(jìn)行了過(guò)分的保護(hù)。不少幼兒園或者社會(huì)上一些與幼兒相關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)所都被單獨(dú)進(jìn)行限制,這樣貌似很安全的方式其實(shí)對(duì)于幼兒的發(fā)展是不利的。這種消極的安全觀使幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程變得單調(diào)乏味,潛在的危機(jī)卻并未消除。從淺層次來(lái)說(shuō),由于不能隨意參加自己感興趣的活動(dòng),漸漸的使孩子失去參與活動(dòng)的興趣與熱情;從深層次來(lái)看,這在一定程度上限制了孩子的個(gè)性成長(zhǎng),孩子的想象力與求知欲被壓抑,從長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看,不利于孩子健康意識(shí)的培養(yǎng)。在面臨危險(xiǎn)時(shí),孩子只能束手無(wú)策。
1.2忽略了幼兒安全技能方面的教育
受應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教育模式的影響,教師對(duì)于孩子的教育主要偏向于書(shū)本知識(shí)的教授,過(guò)于理論性的講解,往往不能收到預(yù)期效果。在進(jìn)行幼兒安全知識(shí)教育時(shí),很多教師則采用“填鴨式”或者“直接灌輸”的方式進(jìn)行,雖然在知識(shí)上進(jìn)行了講解與分析,但是沒(méi)有把應(yīng)有的技能傳授給孩子,致使幼兒沒(méi)有真正掌握基本的求生技巧和安全防范技能,對(duì)于很多最為基本的安全問(wèn)題,孩子由于缺少安全技能而遭受不應(yīng)有的傷害。例如,有的孩子沒(méi)有急救知識(shí),在流鼻血時(shí),不知道如何是好,往往嚇得哇哇大哭,不會(huì)基本的安全處理常識(shí),這增加了孩子的危險(xiǎn)系數(shù)。
1.3安全教育方法相對(duì)落后
在進(jìn)行幼兒安全教育時(shí),教師沒(méi)有采用易于被幼兒接受的教學(xué)方式進(jìn)行。幼兒處于特殊的年齡發(fā)展階段,對(duì)于抽象的理論知識(shí)理解能力有限,傳統(tǒng)的講解方式不能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,過(guò)于枯燥的方式方法不能夠加深幼兒對(duì)于講授的安全知識(shí)的印象,這使得安全教育效果收效甚微。此外,在安全教育工作中,教師沒(méi)有與幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng),缺少有效的溝通,影響了安全教育課程的順利開(kāi)展。
2改進(jìn)幼兒安全教育現(xiàn)狀的有效對(duì)策
2.1培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和習(xí)慣,提高幼兒的自我保護(hù)能力
培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)應(yīng)該從日常生活中做起,使幼兒能夠逐漸培養(yǎng)起安全意識(shí),增加幼兒的自我保護(hù)能力。在日常生活中,教師要耐心仔細(xì)的進(jìn)行幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng),如在做運(yùn)動(dòng)時(shí),教師要認(rèn)真檢查孩子的衣服口袋有無(wú)尖銳、易劃傷身體的物品,然后,逐步培養(yǎng)孩子不要攜帶危險(xiǎn)物品的意識(shí),形成良好的生活習(xí)慣。其次,要不斷培養(yǎng)孩子的安全行為習(xí)慣,降低孩子遭受不必要的危險(xiǎn)傷害。比如,在吃飯時(shí),教師要囑咐孩子不能邊吃飯邊打鬧,這可能使食物不小心嗆到氣管;上課時(shí),囑咐孩子不要咬鉛筆頭,防止鉛中毒的同時(shí),以防不小心扎到自己;在上下樓時(shí)要禁止打鬧與擁擠等,在這些小事情上培養(yǎng)孩子們的安全行為意識(shí)。此外,教師要有意識(shí)的提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力,能夠積極引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該如何進(jìn)行自我保護(hù),避免受到傷害。
2.2提高教師的綜合素質(zhì),強(qiáng)化安全教育的責(zé)任意識(shí)
作為幼兒教師,首先要具備安全防范的知識(shí)與安全防范技能,能夠靈活應(yīng)對(duì)各種潛在的危險(xiǎn),做到防患于未然。如果教師的安全意識(shí)淡薄,綜合素質(zhì)不高,就會(huì)在很大程度上影響幼兒安全教育工作的順利開(kāi)展。在幼兒安全教育工作中,教師要不斷提升幼兒的安全意識(shí)以及對(duì)于危險(xiǎn)源的防范能力,并且能夠保護(hù)幼兒的安全,避免幼兒在學(xué)校期間出現(xiàn)任何危險(xiǎn)情況。學(xué)校應(yīng)該定期的進(jìn)行教師職業(yè)道德教育與相關(guān)培訓(xùn),不斷提高教師在安全教育方面的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力,并在安全教育實(shí)踐中予以檢驗(yàn)和完善,不斷豐富和充實(shí)教師的安全知識(shí)體系,為幼兒安全教育活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.3創(chuàng)新安全教育的方法
由于傳統(tǒng)的幼兒安全教育方法存在很大的弊端,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的心智特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、容易接受的安全教育方法,這樣才能逐步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),真正掌握更多的安全防護(hù)能力。例如,趣味游戲法、環(huán)境模擬法、角色扮演法等教學(xué)方法在幼兒安全教育中的應(yīng)用,可以讓幼兒在一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境下潛移默化中感受安全教育,讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施,培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì),提高幼兒自我保護(hù)的能力。
2.4積極開(kāi)展家園合作,提高安全教育的成效
在幼兒安全教育活動(dòng)中,僅僅依靠幼兒園和幼兒教師的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要積極開(kāi)展家園合作,提高家長(zhǎng)對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)此,幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式,以幼兒的安全教育為主題展開(kāi)討論,對(duì)幼兒在學(xué)校和家庭中的安全教育因素進(jìn)行不斷挖掘,向家長(zhǎng)收集有關(guān)安全教育的經(jīng)驗(yàn),為孩子營(yíng)造一個(gè)健康安全的生活環(huán)境。
3結(jié)語(yǔ)
第8篇：金魚(yú)教案范文
一、上半年安全教育的總結(jié)
一是做到了早發(fā)動(dòng)、早部署，把干部職工的思想統(tǒng)一到了安全目標(biāo)上來(lái)。年初，安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組明確提出了“樹(shù)立一個(gè)思想，突出一個(gè)重點(diǎn)，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，發(fā)揮三個(gè)作用，強(qiáng)化四項(xiàng)監(jiān)督，達(dá)到三化要求”的總體思路，制定了全年安全教育工作意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，緊緊抓住集團(tuán)公司、礦1、2號(hào)文下發(fā)的有利時(shí)機(jī)，采取多種形式進(jìn)行了大張旗鼓的廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行講形式、講任務(wù)、講措施、講要求，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)上來(lái)，為實(shí)現(xiàn)首季安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。
二是較好地發(fā)揮了職能部門(mén)的作用，開(kāi)展了形式多樣、富有成效的安全教育活動(dòng)。在安全教育工作中充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)和作用。礦紀(jì)委在井下生產(chǎn)區(qū)隊(duì)黨支部和黨員中開(kāi)展了“一學(xué)、二反、四保證”和“黨員無(wú)違章、身邊無(wú)事故”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了一線(xiàn)黨員抓好安全生產(chǎn)的積極性，加固了安全生產(chǎn)防線(xiàn)；礦工會(huì)把維護(hù)職工的生命安全作為突出重點(diǎn)來(lái)抓，組織職工利用多種形式學(xué)習(xí)新版《煤礦安全規(guī)程》和《山東省實(shí)施〈煤炭法〉辦法》，并舉辦了安全漫畫(huà)展；女工委始終堅(jiān)持井口送溫暖活動(dòng)和跟蹤幫教不斷線(xiàn)；礦團(tuán)委圍繞安全生產(chǎn)奮斗目標(biāo)充分發(fā)揮青崗的監(jiān)督檢查作用，開(kāi)展“雙創(chuàng)、六奪、爭(zhēng)百佳”、“慶五四、獻(xiàn)厚禮、保安全、促效益”活動(dòng)，堅(jiān)持做倒了一季一個(gè)安全主題實(shí)踐活動(dòng)。各職能部門(mén)通過(guò)協(xié)調(diào)配合、精心組織、嚴(yán)格考核，收到了較好的效果，起到了正面引導(dǎo)的積極作用。
三是突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵，注重了在安全教育的薄弱環(huán)節(jié)上下工夫。在教育對(duì)象上，堅(jiān)持了以關(guān)鍵人物為重點(diǎn)，抓了工長(zhǎng)（班組長(zhǎng)）、安監(jiān)員、群監(jiān)員、青崗員和“三違”人員的安全思想教育。一方面堅(jiān)持工長(zhǎng)例會(huì)制度進(jìn)行教育，嚴(yán)格考核。一方面加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。始終堅(jiān)持了每月19號(hào)定期舉辦“三違”人員學(xué)習(xí)班，收到較好效果。在教育的環(huán)節(jié)上，能夠重點(diǎn)抓好薄弱時(shí)間、薄弱地點(diǎn)、零星崗點(diǎn)的安全教育，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了干部作風(fēng)、勞動(dòng)紀(jì)律的監(jiān)督檢查，確保了一線(xiàn)干部自覺(jué)抓好安全生產(chǎn)的良好精神狀態(tài)。
四是嚴(yán)制度、嚴(yán)考核，狠抓了政工行政科室人員包區(qū)隊(duì)工作的落實(shí)。各包區(qū)隊(duì)人員嚴(yán)格執(zhí)行制度，思想上能夠高度重視，行動(dòng)上積極自覺(jué)，活動(dòng)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，履行監(jiān)督檢查職能，并能協(xié)助區(qū)隊(duì)抓好安全教育，做好職工思想工作，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。
會(huì)議認(rèn)為，我礦上半年安全教育工作還存在一些問(wèn)題和不足。尤其是“*”事故的發(fā)生，不但使全礦各項(xiàng)工作陷入被動(dòng)，破壞了全礦來(lái)之不易的安全生產(chǎn)大好形勢(shì)，同時(shí)也深刻暴露了安全教育工作中存在的突出問(wèn)題。一是安全教育活動(dòng)形式針對(duì)性、實(shí)效性差，創(chuàng)新不夠；二是對(duì)安全教育的重點(diǎn)人物教育抓得不緊，特別是抓管理干部的教育不夠；三是正面引導(dǎo)多，運(yùn)用事故案例進(jìn)行警示性教育抓得不夠；四是發(fā)揮群眾組織作用，經(jīng)常開(kāi)展小型多樣的親情感化活動(dòng)還有差距。以上問(wèn)題在今后的工作中必須要引起我們的高度重視，認(rèn)真加以解決。要按照礦黨委提出的“三個(gè)創(chuàng)新”要求，不斷改進(jìn)工作方式、方法，不斷加大安全教育工作力度，提高安全教育工作實(shí)效，增強(qiáng)安全教育工作活力。
因此，8~~12月份安全教育工作的指導(dǎo)思想是：以同志“三個(gè)代表”重要思想和“5·31”講話(huà)為指針，以迎接黨的十六大召開(kāi)為動(dòng)力，認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司黨委工作會(huì)議和集團(tuán)公司上半年工作會(huì)議精神，突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵，求實(shí)創(chuàng)新抓活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)下半年的各項(xiàng)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
總體思路是：增強(qiáng)一種意識(shí)，強(qiáng)化四個(gè)理念，突出三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。即：增強(qiáng)“安全責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意識(shí)；強(qiáng)化“沒(méi)有安全就沒(méi)有干部的政治生命，沒(méi)有安全就沒(méi)有職工的家庭幸福，沒(méi)有安全就沒(méi)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，沒(méi)有安全就沒(méi)有礦井的可持續(xù)發(fā)展”理念；突出安全關(guān)鍵人物的安全教育、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程中的安全教育、嚴(yán)重三違重復(fù)三違等薄弱人物的安全教育；實(shí)現(xiàn)下半年的安全生產(chǎn)。
具體抓好以下幾項(xiàng)工作：
一、統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)抓好下半年安全教育工作的緊迫感和責(zé)任感。各單位、部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到“*”事故的性質(zhì)教訓(xùn)和造成的影響及損失，要站在“三個(gè)代表”的高度認(rèn)識(shí)抓好安全教育，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的特殊性，牢固樹(shù)立“安全責(zé)任重于泰山”、“安全是最大的政治、是最大的穩(wěn)定、最大的效益”意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化“沒(méi)有安全，就沒(méi)有干部的政治生命；沒(méi)有安全生產(chǎn)，就沒(méi)有職工的家庭幸福；沒(méi)有安全，就沒(méi)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；沒(méi)有安全，就沒(méi)有礦井的可持續(xù)發(fā)展。”的理念，認(rèn)清面臨的嚴(yán)峻安全形勢(shì)，在思想上時(shí)刻要有“如履薄冰，如臨深淵”的緊迫感和壓力感，知難而進(jìn)，真抓實(shí)干，積極工作，抓宣傳發(fā)動(dòng)，抓教育培訓(xùn)，抓監(jiān)督檢查，為安全生產(chǎn)設(shè)立強(qiáng)大的思想屏障，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，形成濃厚的安全氛圍。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，首要的是統(tǒng)一廣大職工的思想，振奮精神，排除干擾，迎難而上，扎扎實(shí)實(shí)的做好工作，盡快扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，保持全礦穩(wěn)定發(fā)展的大好形勢(shì)。因此，各單位、部門(mén)要加強(qiáng)宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)，大講面臨的形勢(shì)和任務(wù)，大講礦黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的信心和決心，大講下半年安全工作的措施，把全礦上下班干部職工的思想統(tǒng)一到搞好下半年安全生產(chǎn)、完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)上來(lái)。當(dāng)前，重點(diǎn)要按照*文件的要求扎實(shí)開(kāi)展好安全生產(chǎn)大討論活動(dòng)，切實(shí)解決好“六個(gè)問(wèn)題”，即：解決好干部責(zé)任心不強(qiáng)，職工自主保安意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題；解決好安全壓力傳導(dǎo)不暢通，執(zhí)行制度、措施上“中梗阻”的問(wèn)題；解決好干部作風(fēng)拖拉，職工存有僥幸心理的問(wèn)題；解決好對(duì)“三違”制止不力，違章處理不嚴(yán)的問(wèn)題；解決好安全工作嚴(yán)在會(huì)上、嚴(yán)在嘴上、嚴(yán)在紙上、松在現(xiàn)場(chǎng)上的”三嚴(yán)一松“問(wèn)題；解決好安監(jiān)人員、管理人員在現(xiàn)場(chǎng)仍然發(fā)生事故的問(wèn)題。要充分利用各種宣傳工具，加大宣傳教育力度，廣播電視開(kāi)辟“安全生產(chǎn)龍虎榜”、“區(qū)長(zhǎng)書(shū)記訪談”、“安全暴光臺(tái)”等專(zhuān)題欄目，及時(shí)選樹(shù)和宣傳安全生產(chǎn)中的先進(jìn)典型，并對(duì)一些嚴(yán)重違章進(jìn)行暴光亮相，以此促進(jìn)干部職工安全意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)。
三、強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，發(fā)揮總體抓安全的優(yōu)勢(shì)。下半年要在堅(jiān)持過(guò)去行之有效的形式的基礎(chǔ)上，不斷探索安全教育的新形式、新方法，加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。一是形式要多樣。各職能部門(mén)要充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，按照上級(jí)的有關(guān)指示和礦擴(kuò)大的安全辦公會(huì)議要求開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)的安全教育活動(dòng)，要做到大活動(dòng)經(jīng)常有，小活動(dòng)不斷線(xiàn)。礦紀(jì)委組織開(kāi)展好“發(fā)揮作用當(dāng)模范，安全生產(chǎn)做貢獻(xiàn)”和“安全生產(chǎn)當(dāng)先鋒，建功在一線(xiàn)”安全生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮黨支部和黨員在安全生產(chǎn)中的兩個(gè)作用。同時(shí)，礦黨委組織科要繼續(xù)開(kāi)展好黨員“一區(qū)一崗”活動(dòng)，加大安全考核獎(jiǎng)懲的力度。礦工會(huì)要以舉辦安全事故展覽為重點(diǎn)加強(qiáng)安全宣傳教育，特別是要認(rèn)真組織開(kāi)展好十一月安全宣傳教育月活動(dòng)。女工家屬協(xié)管會(huì)要在繼續(xù)搞好“協(xié)安志愿服務(wù)”加大送溫暖活動(dòng)力度的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展好“親情寄安全，幸福滿(mǎn)家園”和“一日下井知艱辛，上井當(dāng)好好后勤”家庭安全聯(lián)保活動(dòng)，組織下工人家屬到一線(xiàn)送溫暖、囑安全。礦團(tuán)委開(kāi)展千名青工話(huà)安全宣講活動(dòng)，并組織青工安全知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)青工業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和安全意識(shí)的增強(qiáng)。宣傳科、安監(jiān)處、教育科要緊密配合，將建礦以來(lái)的重大傷亡事故拍成電視片，適時(shí)組織全礦干部職工收看。居委會(huì)、老干部活動(dòng)室也要根據(jù)形勢(shì)需要和自身特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富的安全教育活動(dòng)。二是組織要嚴(yán)密。各項(xiàng)活動(dòng)都要明確責(zé)任者，具體抓落實(shí)。在活動(dòng)中要周密計(jì)劃，精心組織，避免就活動(dòng)而活動(dòng)的形式主義，做到形式、內(nèi)容、效果三統(tǒng)一。三是考核要嚴(yán)格。各項(xiàng)活動(dòng)都要制定考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行考核。對(duì)于組織差或活動(dòng)不積極、不認(rèn)真的單位要進(jìn)行批評(píng)，并與安全教育考核和“四位一體”競(jìng)賽考核掛鉤，保證各項(xiàng)活動(dòng)正常有序地開(kāi)展。
四、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，切實(shí)把安全教育落到實(shí)處。三季度及今后的安全教育工作要在增強(qiáng)針對(duì)性上做文章，在提高實(shí)效性上下功夫，切實(shí)發(fā)揮好治本作用。在內(nèi)容上，要以增強(qiáng)管理人員的責(zé)任感和提高職工自主保安意識(shí)為重點(diǎn)，各單位、部門(mén)都要在這方面動(dòng)腦筋、想辦法、用氣力，改善教育內(nèi)容和方法，增強(qiáng)針對(duì)性，特別要充分利用班前班后會(huì)和周一安全活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)常不斷地對(duì)職工進(jìn)行教育。今后一個(gè)時(shí)期要以《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》和《煤礦安全規(guī)程》的學(xué)習(xí)宣傳為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部職工依法治礦、依法搞好安全生產(chǎn)的意識(shí)。工會(huì)、團(tuán)委等部門(mén)要通過(guò)舉辦知識(shí)競(jìng)賽、職工演講等形式，加強(qiáng)對(duì)《安全生產(chǎn)法》和《煤礦安全規(guī)程》的宣傳普及和貫徹落實(shí)。安監(jiān)處、教育科等部門(mén)要定期編寫(xiě)安全教育材料，宣傳科、教育科要經(jīng)常組織安全電視片的播放收看，豐富基層區(qū)隊(duì)安全活動(dòng)內(nèi)容，以改變區(qū)隊(duì)安全活動(dòng)無(wú)內(nèi)容，活動(dòng)組織無(wú)抓手的狀況。在對(duì)象上要以安全管理人員特別是“三長(zhǎng)四員”、重復(fù)“三違”、嚴(yán)重“三違”和薄弱人物為重點(diǎn)。安監(jiān)處、工會(huì)、團(tuán)委、教育科等部門(mén)要在認(rèn)真辦好每月一次的“三違”人員學(xué)習(xí)班的基礎(chǔ)上，適時(shí)舉辦安全關(guān)鍵人物培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)管理人員的安全教育。各區(qū)隊(duì)要嚴(yán)格班前排查薄弱人物制度，防止在個(gè)別人身上發(fā)生問(wèn)題。在教育的環(huán)節(jié)上，要突出加強(qiáng)薄弱時(shí)間、邊遠(yuǎn)地點(diǎn)、獨(dú)立崗點(diǎn)的職工的教育，特別要加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程中的安全教育，各單位要制定相應(yīng)的有針對(duì)性的措施，確保安全生產(chǎn)。
第9篇：金魚(yú)教案范文
關(guān)鍵詞：教育專(zhuān)項(xiàng)資金；項(xiàng)目管理；資金使用
一、項(xiàng)目管理案例分析背景和意義
（一）2019年1月24日國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱(chēng)“職教20條”），要求到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)（群）。
（二）2019年3月29日，教育部發(fā)文《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成〔2019〕5號(hào)）進(jìn)一步提出“打造高水平專(zhuān)業(yè)群”的任務(wù)，拉開(kāi)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”）建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專(zhuān)業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
（三）基于以上1.2背景條件，國(guó)家對(duì)高職教育資源方面的保障措施勢(shì)必進(jìn)一步加強(qiáng)，教育專(zhuān)項(xiàng)資金的投入勢(shì)必日趨增加。教育經(jīng)費(fèi)逐年增多，高職教育專(zhuān)項(xiàng)資金作為特殊經(jīng)費(fèi)在申報(bào)、使用的過(guò)程中出現(xiàn)較多問(wèn)題。如何加大教育專(zhuān)項(xiàng)資金的使用管理力度，做好專(zhuān)項(xiàng)資金在預(yù)算申報(bào)使用管理績(jī)效管理方面等基礎(chǔ)工作，確保專(zhuān)項(xiàng)資金用在最需要的地方變得日益重要。
二、教學(xué)資源庫(kù)專(zhuān)項(xiàng)資金實(shí)例分析
現(xiàn)以廣東某示范高職學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目為例（以下簡(jiǎn)稱(chēng)該項(xiàng)目），從主持單位資金使用與管理的財(cái)務(wù)情況，聯(lián)建單位資金投入與使用管理措施存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行概述并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。希望對(duì)“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目資金管理有所啟示，助推“職教20條”成功落實(shí)。
（一）該項(xiàng)目概況及取得的成效
該項(xiàng)目啟動(dòng)申報(bào)建設(shè)階段為2015年1-5月，建設(shè)共享階段（2015年5-2016年11月），項(xiàng)目完善補(bǔ)充推廣階段（2016年5至2017年6月，項(xiàng)目維護(hù)持續(xù)期為2017年6月。主要建設(shè)內(nèi)容包括素材中心，課程中心，微課中心，培訓(xùn)中心，專(zhuān)業(yè)園地，實(shí)訓(xùn)基地，行業(yè)動(dòng)態(tài)七部分，以滿(mǎn)足用戶(hù)需求為中心，實(shí)現(xiàn)資源整合，資源重構(gòu)和資源共享，強(qiáng)化應(yīng)用為最終目的。該項(xiàng)目資金來(lái)源共計(jì)1300萬(wàn)元，主要構(gòu)成分三部分：1.第三批職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教育部專(zhuān)項(xiàng)資金獎(jiǎng)補(bǔ)590萬(wàn)元（央財(cái)）；2.省屬教育廳承諾給予的300資助（省財(cái)）；3.社會(huì)協(xié)會(huì)企業(yè)單位提供的素材案例折合人民幣100萬(wàn)元（非財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)）；學(xué)校自籌配套310萬(wàn)元（自籌）。資金到位率均為100%，企業(yè)投入到位率為123.51%。該資源庫(kù)項(xiàng)目2018年5月通過(guò)項(xiàng)目審計(jì)，2018年7月一次性通過(guò)教育部驗(yàn)收。
（二）資金投入使用與管理情況
1.主持單位業(yè)務(wù)費(fèi)開(kāi)支情況：該教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)建設(shè)中期即2017年調(diào)整后，對(duì)應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及任務(wù)書(shū)，其財(cái)務(wù)預(yù)決算開(kāi)支明細(xì)包括：素材制作費(fèi)用395萬(wàn)元，企業(yè)案例收集制作費(fèi)310萬(wàn)元，課程開(kāi)發(fā)345萬(wàn)元，特殊工具軟件及制作為80萬(wàn)元，應(yīng)用推廣40萬(wàn)元，調(diào)研論證60萬(wàn)元，專(zhuān)家咨詢(xún)30萬(wàn)元，其他支出40萬(wàn)元。該項(xiàng)目實(shí)際支出1323.47萬(wàn)元，較預(yù)算1300萬(wàn)元超支23.47萬(wàn)元，預(yù)算完成率為101.81%。對(duì)應(yīng)建設(shè)任務(wù)書(shū)七方面業(yè)務(wù)開(kāi)支內(nèi)容，我們財(cái)務(wù)核算上基本對(duì)應(yīng)著預(yù)算支出科目所有的“款”“項(xiàng)”“目”級(jí)科目進(jìn)行明細(xì)核算。一方面，在進(jìn)行財(cái)務(wù)核算項(xiàng)目分類(lèi)及會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)分類(lèi)歸集時(shí)，從橫向與縱向的角度，交叉進(jìn)行管理。我們既考慮實(shí)際開(kāi)支會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)性質(zhì)，也考慮了其實(shí)際開(kāi)支目的及形成結(jié)果。2.聯(lián)建單位資金投入與使用項(xiàng)目開(kāi)始建設(shè)階段，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人大都通過(guò)借款形式支付聯(lián)建單位款項(xiàng),聯(lián)建單位遍布全國(guó)各地，我們剛開(kāi)始對(duì)聯(lián)建資金支出監(jiān)管相對(duì)較為寬松，后來(lái)發(fā)現(xiàn)聯(lián)建單位的資金使用出現(xiàn)不符合規(guī)定的要求。比如說(shuō)有些聯(lián)建單位把主持單位撥給他的資金，作為橫向科研課題進(jìn)行管理，按照橫向科研課題來(lái)說(shuō)要提取工作經(jīng)費(fèi)，這是明顯不符合項(xiàng)目的管理，這個(gè)項(xiàng)目不是科研經(jīng)費(fèi)，是建設(shè)經(jīng)費(fèi)。如果提了工作經(jīng)費(fèi)，勢(shì)必投入項(xiàng)目上的資金是不足額的，而且預(yù)算工作經(jīng)費(fèi)和當(dāng)初的預(yù)算不符合的。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我們發(fā)揮了主持院校監(jiān)管責(zé)任，實(shí)施了對(duì)聯(lián)建院校的經(jīng)費(fèi)使用合理性、籌措資金的及時(shí)性進(jìn)行監(jiān)管及跟進(jìn)：（1）首先落實(shí)各項(xiàng)資金足額到位，特別是籌措資金要由出資方按照預(yù)算安排足額撥付到位。聯(lián)建單位自籌經(jīng)費(fèi)要按照預(yù)算安排足額到位。牽頭院校要對(duì)預(yù)算差額進(jìn)行籌措補(bǔ)齊，保證預(yù)算資金的籌措到位。（2）規(guī)定不能計(jì)提管理費(fèi)。（3）必需按要求開(kāi)支有關(guān)支出，考慮管理成本等原因，我們大多是要求聯(lián)建單位通過(guò)掃描開(kāi)支附件對(duì)其實(shí)現(xiàn)審核管理，基本達(dá)到管理要求。至2018年5月結(jié)題項(xiàng)目審計(jì)，我校該資金專(zhuān)項(xiàng)有17個(gè)參建單位，撥付參建單位專(zhuān)款350萬(wàn)元，其中13家參建單位資源庫(kù)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金使用情況經(jīng)相關(guān)中介機(jī)構(gòu)審核并出具專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告，其中四家單位提供項(xiàng)目建設(shè)資金使用管理及績(jī)效情況的報(bào)告等資料，提供的專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告及取得的資料均顯示使用情況不存在違規(guī)情況。
（三）該項(xiàng)目資金順利通過(guò)項(xiàng)目審計(jì)及驗(yàn)收的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.在資金使用及管理方面我們做到如下三性：（1）政策的相符性①符合國(guó)家財(cái)務(wù)政策和各專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度的相關(guān)規(guī)定②項(xiàng)目任務(wù)符合專(zhuān)項(xiàng)定位和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持方向③項(xiàng)目各項(xiàng)支出符合有關(guān)財(cái)經(jīng)政策（2）任務(wù)的相關(guān)性①以項(xiàng)目任務(wù)為依據(jù)，項(xiàng)目預(yù)算的總量、額度與結(jié)構(gòu)等符合項(xiàng)目任務(wù)的規(guī)律和特點(diǎn)②各項(xiàng)支出分配合理，符合任務(wù)的性質(zhì)、工作量等特點(diǎn)，有利于項(xiàng)目總體任務(wù)的完成。經(jīng)濟(jì)的合理性①應(yīng)與同類(lèi)項(xiàng)目任務(wù)的支出水平相匹配，在考慮創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)和不影響項(xiàng)目任務(wù)的前提下，提高資金使用效率②項(xiàng)目建設(shè)資金的使用與管理合規(guī)，嚴(yán)格實(shí)行制度控制與預(yù)算控制，將項(xiàng)目建設(shè)資金全部納入相關(guān)院校年度預(yù)（決）算③專(zhuān)賬管理。專(zhuān)款專(zhuān)用，使用規(guī)范。
（三）項(xiàng)目資金案例分析中對(duì)“雙高”資金管理啟示及推廣價(jià)值：
《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）（教職成〔2019〕8號(hào)）》明確了“高水平專(zhuān)業(yè)群”的基本條件共三款九個(gè)方面。“雙高計(jì)劃”每五年一個(gè)支持周期，2019年啟動(dòng)第一輪建設(shè)。包括“雙高計(jì)劃”“1+X”“產(chǎn)教融合”等，專(zhuān)業(yè)群內(nèi)專(zhuān)業(yè)要求有共同的服務(wù)面向，既要在教學(xué)資源、合作企業(yè)等方面共建共享，還要分工協(xié)作、特色發(fā)展。從這一角度看，與該案例的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教育部專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)要求高度契合。另一方面“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目資金包括中央財(cái)政資金、地方財(cái)政資金和學(xué)校自籌資金，與該案例的項(xiàng)目立項(xiàng)資金來(lái)源構(gòu)成也是高度統(tǒng)一，可以說(shuō)該案例的高職院校專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)提升計(jì)劃就是“雙高”計(jì)劃建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，雙高計(jì)劃資金使用管理是教育專(zhuān)項(xiàng)資金的一個(gè)重要分支。基于以上原因，在接下來(lái)的“雙高”資金預(yù)算申報(bào)中不論是“1+X”“產(chǎn)教融合”等專(zhuān)項(xiàng)資金，財(cái)務(wù)部門(mén)必須一如繼往強(qiáng)化配合這項(xiàng)工作開(kāi)展，這是合理配置資金的一項(xiàng)有效舉措。一方面，學(xué)校在申報(bào)教育專(zhuān)項(xiàng)資金預(yù)算時(shí)需強(qiáng)化計(jì)劃性、合理性和科學(xué)性，杜絕立項(xiàng)不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性強(qiáng)；另一方面對(duì)資金將投項(xiàng)目一知半解，只在乎多申報(bào)項(xiàng)目，而不切合實(shí)際選擇合理項(xiàng)目，缺乏全盤(pán)打算，缺乏安排情況出現(xiàn)。