小學生進步之星事跡精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生進步之星事跡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生進步之星事跡范文

關鍵詞：小學；責任教育；策略

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0270-02

近年來，學校以培養師生的責任心，做好本職工作為切入點，在學校大力實施責任教育，確立“責立金小，擔當未來”的辦學理念，提出“生命因責任而精彩”的校訓，把“培養不給社會和別人添麻煩的人”作為育人目標，大力倡導做好自己的事、做好身邊的事。那么，為什么學校要實施責任教育，又該怎樣實施責任教育，會取得哪些成效呢？

一、為何實施責任教育？

1.歷史呈現責任，學生成長需要責任教育。責任是中華民族的一種傳統美德，我國自古以來就強調做人要有責任心，青少年學生正是培養習慣、形成正確人生觀的關鍵階段，進行責任教育的重要性不言而喻。中國歷史上涌現出一大批有責任心，以國家、民族的前途為己任的名人，他們傳遞著責任精神的思想標桿，是青少年學生學習“勇于負責，敢于擔當”的精神食糧。

2.現實呼喚責任，學校發展必須進行責任教育。目前，社會處于大的變革時期，日益增長的物質文化和精神文化呈現出不均衡發展的狀態，許多不良思潮沖擊著學校的辦學方向，沖擊著老師的教育教學，沖擊著青少年學生的身心健康。這些現狀給學校的發展造成阻力，迫切要求學校實施責任教育，要求學校從師生的思想上入手，從師生責任入手，在學習和生活中盡到自己的責任，做好自己的事。

3.未來需要責任，社會進步渴求責任教育。社會的發展進步需要各種各樣的人才，然而這些人才都有一個共同的品質和素養，那就是有責任心，做事“勇于負責，敢于擔當”。而責任心和責任意識的培養正應該從小學生抓起，逐步培養，這就需要學校在日常德育教育、文明禮儀教育和教育教學等活動中逐漸滲透責任教育，持之以恒地訓練學生做好自己的事，盡到小學生的責任。

二、如何實施責任教育？

1.構建責任文化，營造責任氛圍，讓師生幸福地生活在責任文化的環境中。學校利用校園文化建設，營造責任教育的氛圍，宣傳責任教育的理論知識，讓責任教育的理念深入人心。（1）在辦公室、教室張貼《教師宣言》、《學生宣言》及實施責任教育的方法和管理制度，讓教師學生清楚自己的職責和完成責任應遵循的制度。（2）在教學樓、學生公寓的走廊上懸掛責任名言警句，張貼各年級段責任教育的目標和訓練重點，讓全體師生在學習生活中處處都能用責任規范自己的言行，時時刻刻提醒自己盡到責任。（3）在校園文化墻上面定期展示“責任”有關的故事、散文及規章制度，讓師生明白“小學教師的責任”、“小學生的責任”是些什么，讓師生明白怎樣做到“對自己負責”、“對他人負責”、“對家庭負責”、“對社會負責”。

2.宣講責任故事，學習責任名言，讓師生從優秀人物身上吸取責任的力量。學校通過各種活動，向教師、學生宣講責任故事，學習責任的名言警句，對師生進行德育教育，從這些優秀人物身上和包含哲理的言語中受到啟迪，逐漸培養責任心。（1）以歷史名人、一代文宗陳子昂為榜樣，激勵師生以國家的發展為己任，敢于擔當，敢于展示自我。（2）以學校杰出校友李言榮、劉長秀為榜樣，激勵師生做到勤奮上進，做好本職工作。（3）以學校優秀教師、學生中的“校園責任之星”為榜樣，激勵師生盡職盡責做好身邊的每一件小事。

3.弘揚責任精神，強化責任崗位，以考核考評為契機抓實抓好師生的責任教育。

（1）考評教師履職盡責與教師常規工作考核相結合，培養“負責任、勇擔當”的教師隊伍。學校從教師業務學習、備課、改本、上課、批改作業、測試和實驗等教師的日常工作入手，形成教師責任考核細則，以考查教師履職盡責情況，從而促進教師教育教學的成效。學校把每月對教師履職盡責考核情況，納入期末績效考核里面，同時作為評選先進和優秀的重要依據。責任教育和教師的日常工作考核考評密切結合，更好地督促教師工作的責任心。（2）學校實施班級崗位分工管理制度，以“責任銀行”模式在學生中評選“責任之星”，樹立履職盡責的典型，在學生實際的學習生活中進行思想品德教育和習慣養成教育。①學校將班級日常事務設為60個固定崗位，這些崗位涉及到禮儀、衛生、學習、安全等方面，每個學生必須至少履行其中的一個崗位。責任銀行就是為了考核學生履職盡責情況，幫助和督促學生“盡到自己的責任”而設立的。②“責任銀行”以少先隊大隊部為總行，大隊輔導員任總行長，負責各年級支行工作統籌、安排，負責每學月“校園責任之星”的表彰、宣傳；各年級組長為支行行長，負責指導和監督各班儲蓄所正常運轉，負責每學兩周“年級責任之星”的評選和每月學校“責任之星”的推薦；各班為單位成立儲蓄所，各班主任為儲蓄所所長，負責班級儲蓄所工作正常運轉，負責每周“班級責任之星”評選和“年級責任之星”的推薦。③學校責任銀行總行一月一總結，每個年級一月評出1名“校園責任之星”，張示他們的履職事跡，并要求老師和家長舉行頒獎授章儀式。“責任銀行”這種訓練和督促學生責任意識的活動，貼近生活地培養了學生遇事敢于擔當，做事細心認真、講究質量的習慣。

三、實施責任教育有何效果？

1.師德師風明顯好轉，“三靜”教師大量涌現。通過責任教育活動的開展，學校教師進一步明白工作職責，精神狀態和工作狀態明顯改觀。責任教育真正讓學校教師做到“三靜”，即：“干凈為師作表率、清靜育人提質量、平靜生活樂奉獻”。

2.校風學風班風明顯好轉，“三靜”學生明顯增多。責任教育讓學生知道該做些什么，該怎么做，能夠安心地搞學習，能夠做好力所能及的小事，很多學生成為了名副其實的“三靜”學生。責任教育規范了學生行為習慣，進行了道德品質教育。

第2篇：小學生進步之星事跡范文

大家好！我是三年級六班的，非常高興能評為班級的文明進步之星，有幸來參加這次的文明進步之星演講比賽。

咱們中國素來有禮儀之邦的美名。古人云“不學禮，無以立。”所以講文明，懂禮貌是我們每個人的基本素養。特別是我們小學生更應該從小講文明，樹立文明新風。

以前的我不愛說話，見到老師、長輩從不主動打招呼，這是很不文明的行為，但是我自己卻沒有覺得這是什么大事。直到有一天，張老師在班里鄭重表揚了我們班的同學，因為他每次見到老師都會主動跟老師說：“老師，您好！”如果自己不小心做錯了事情，他會主動跟老師說：“對不起，老師，我做錯了什么什么事，請您原諒！”老師給他發作業，他會主動說：“老師，謝謝您！”我聽了他的事跡后，深受啟發，覺得“文明就是懂禮貌。”現在看見老師，我都會露出甜甜的笑容，親熱地說聲：“老師，您好!”上學放學，遇到鄰居我都能主動打招呼，受到鄰居們的贊揚。

還有以前的我不喜歡勞動，看到地面上的紙都裝作看不見，從來不主動去撿拾。有一天早上，我整理完自己的書桌隨手將一張紙扔向班級后邊的垃圾桶，可是那張紙卻掉在了垃圾桶的外邊，當我轉身要離開時，一位同學走過去將紙團撿起來丟進了垃圾桶，并整理了一下后邊的垃圾桶。我瞬間覺得那里干凈了許多。清晨的陽光透過教室的窗戶灑在那位同學的臉上，她是那樣的光芒四射，猶如天使一般，我的臉唰的一下就紅了，在她面前，我感到很羞愧。于是，我決定以后一定要向她學習。現在的我總是積極撿拾地上的垃圾，還積極幫值日生去倒垃圾，即使在外邊，我也從不亂丟垃圾，吃完的果殼我都是先抓在手里，等到路邊有垃圾筒的時候，再扔進去。看到有亂扔垃圾的不文明行為，我也會主動上前去勸告。我覺得“文明就是講衛生。”

第3篇：小學生進步之星事跡范文

關鍵詞：個性化； 激勵機制； 自信； 全面發展

中圖分類號：G6521 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）10-080-001

如何針對流動人口小學生的個性特點施行個性化道德教育，使學生在道德方面的主體素質得到全面和諧、充分自由的發展，成為了當前教師的主要話題，長期以來，來自偏遠山村的一些民工子女，個性差異得不到承認，人們忽略了他們個性發展的功能，這些孩子不能根據自己的興趣發揮個體的主動性，造成了小學生不善于獨立思考、缺乏自我表現能力、失去自信心等問題，影響了其身心的全面發展。自從學校實行個性化激勵性評級方案以后，很多孩子樹立了自信，重新認識自己，就實踐中對學生的激勵性評價機制的實施談談看法。

一、個性化獎勵機制目標

小學生的個性化教育的前提：就是要對小學生個性特點進行全方位了解，組建由家長組成的委員會、從家庭、學校、校外活動等獲取必要的信息資源，形成家校共建，促進孩子的特長發揮。個性化激勵評價激勵，就是教師要挖掘和發揮每一個小學生的潛能，根據學生自身具有的優勢特長，促進學生的個性張揚，從而帶動其全面發展，這是個性化教育的一個最終目標。

二、實踐中必須遵循學生特點

小學生個性化激勵機制教育，必須顧及學生個性、年齡特征和思想品德基礎，如何發揮教師主導作用和學生主體作用，使道德教育內容更豐富，方法更靈活。這就需要在個性化道德教育實踐中，要針對小學生個體的個性特點，發揚其優良個性，鼓勵和提倡特長，修正自身缺點，養成良好習慣，使學生的個性能夠順應社會發展的需要。讓小學生獲取更多的機會，表現自己，鍛煉自己，發現特長，培養特長。突出學生的主體地位，充分發揮其主動性和積極性。引導學生做生活的主人、學習的主人、實踐的主人。

三、個性化獎勵機制的實踐過程

每個學期開學初，就讓每個孩子根據自己的特點主動申報自己的目標，教師還要從實際出發，遵循其身心發展的規律，協助他們去實現自己的目標，提供有效的幫助。個性獎勵機制的名稱，根據學生的特長確定名稱，如“擁抱陽光獎”、“感恩之心獎”、“尊老愛幼獎”、“陽光女孩獎”、“金話筒獎”、“節約資源”獎、“小音樂家”獎、“美術大師”獎、“熱愛讀書”獎、“勤儉節約”獎、“文明禮貌”獎 等。根據每個孩子的個性特點確定自己的努力方向。如在學校競賽、體藝比賽、學科考試中取得很好的成績，可稱為“健康體魄獎”、 “小舞蹈家”獎、“學習之星獎”等，個性化獎勵沒有名額限制，由學生自己申報填寫“個性化獎勵”自薦表。經家長提出評價意見后，在班里進行展示，然后分組進行評定，任課教師審核，班主任作出結論后，報學校教導處，每學期評選一次。學校在審核后頒發證書，部分學生獲獎名單及事跡可張貼在宣傳欄。

案例（1）

我班的黃式洋同學，是二年級時出名的淘氣包，不能按時完成作業，與同學不團結。這些行為我知道后，下課時我經常在走廊里與他促膝談心，讓他樹立信心，改掉缺點。我經常夸獎他：“你機靈聰明。”“你個人衛生好。”學期末被評為“勞動能手”獎。一次體育課，我發現他跑得特別快，后來的“陽光體育節”展示時，他參加短跑，竟然拿到最佳成績。從此他自信心樹立起來了，孩子的學習進步了，就像換了一個人。以后的每學期他都申報了“健康體魄獎”。

案例（2）

第4篇：小學生進步之星事跡范文

美德青少年事跡材料【1】魯xx，女，1999年11月9日出生，是平頂山市中心路小學六年級二班學生，中心路小學少先隊大隊委學習委員。老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子。使她一天天茁壯成長為一名品學兼優的小學生。在家里，她尊敬長輩，孝敬父母，是一個獨立自強的好孩子;在學校她是位勤奮學習，心系群眾，尊敬師長，團結同學的優秀少先隊員;在社會中，她是誠實守信，遵守公德，熱心公益活動的好少年。

在家里，她從小就養成了自我的事情自我做的好習慣，每一天還協助大人做很多工作，幫媽媽一齊打掃衛生，給爺爺拿報紙，給爺爺讀報。和爸爸一齊收看新聞節目，并且討論實事政治。每一天的家庭作業都是自我獨立認真完成，這天的事情必須這天完成，決不留到明天。這是她對自我的一慣要求，因為她，家庭里充滿了快樂的笑聲。

在學校，她努力的學習各門功課，在知識的海洋里，她是一個快樂的暢游者。不斷的學習和總結，培養了良好的學習習慣和自學潛力。她尊敬師長，團結同學，從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲。從老師的諄諄教誨中，不斷塑造著豐滿的自我。和同學們一齊互相學習，共同進步，與同學們在互學互比中取長補短，一齊進取;與同學們在交流探求中，學習、借鑒，共同提高。班群眾這個團隊榮譽她倍加愛護，哪里能給群眾增加榮譽，哪里就有她的身影。并且在團隊工作中，主動承擔職責，同學之間的友誼她個性珍惜。在學校是老師的好幫手，是同學們心目中的知心朋友、學習榜樣。魯思嘉同學，興趣廣泛，全面發展，課余時光酷愛傳統的中國文化，熱愛書法、繪畫、剪紙，多次代表學校參加市、區里的書法比賽，和別的學校的師生一齊交流進步，取得了很好的成績，多次被評為‘書法之星’。在市里舉行的‘清艷杯奧數比賽’中，取得了第二名的好成績。在學校年年被評為優秀班干部，并取得了市新華區優秀三好學生的榮譽稱號。還酷愛語文朗誦，參加了平頂山晚報小記者活動。和她們一齊參加公益活動。為災區募捐、去敬老院慰問、和山區小朋友建立手拉手好伙伴活動，廣泛的興趣和愛好，既陶冶了情操，又讓她在學習和生活中充滿了

熱情和自信。和同學們在互相幫忙中茁壯成長。

在社會，她誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動。在社會實踐中磨練自我的潛力。增長自我的才干，在汶川地震中，她捐出了自我積攢的所有零花錢，還發起倡議，讓身邊的人也一齊加入到支援災區的行動中。在和貧困山區同學們的手拉手活動中，送去了自我為她們精心挑選的課外書，在敬老院里，給奶奶們梳頭，給爺爺們唱歌，畫畫。打掃衛生，讓孤寡老人們感到我們這個大家庭里面的溫暖和快樂。生活中的她，就是這樣，用一顆熾熱的心感動著身邊每一個人。

一份耕耘，一份收獲。學習、生活、成長的路是漫長的，但她懂得不經歷風雨，怎樣能見到彩虹。她正用自我的正直、善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏暖人心扉的歌;用自我的理想和追求為筆，用進取和奮發為墨，書寫充滿期望的畫。用自我的愛心、恒心、誠心托起更加燦爛、完美的明天。

美德青少年事跡材料【2】董龍敏，12歲。渭田中心小學六(3)學習委員，學校少先隊大隊長，學校廣播站站長，303宿舍舍長。她是一個愛學習，愛勞動，愛生活，愛科學，勇于創新，樂于助人的好少年。她始終以高標準嚴格要求自己，激勵自己，孜孜不倦地進取，力求全面發展。多年來，各方面表現一直很優秀，特別在助人為樂方面表現得尤為突出。

董龍敏同學有一顆真誠善良的心。人們都說：金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。董龍敏同學心地善良、追求純真、無私無邪。在學校，她對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。

學習上，六(3)班里有一個與她鄰居的同學，學習很不認真且粗心，常常把課本忘在家里，或落在學校。她知道后總是把課本讓給同學，或是趕緊做完作業把課本借給同學使用，這種無私的精神感動了這位粗心的同學，促使他改變不認真和粗心的毛病，學習成績突飛猛進。班級里有幾名后進生，他們總是學習上不去，作為學習委員她總是覺得自己責任重大。于是主動請求老師讓自己用課余時間為這幾位后進生補習功課。這幾名后進生在她的幫助下，成績全都趕了上來。

生活中，她一樣不忘時時刻刻助人為樂。董龍敏同學在學校是寄宿生，學校共兩百多名寄宿生，其中一二年級學生也占了不少。寄宿生同學遠離父母，遠離家鄉來學校寄宿，時不時就會碰到困難，只要他們一碰到困難，董龍敏同學就會及時出現在他們面前，給予他們力所能及的幫助，卻從不計較個人得失。低年級的同學蒸飯，取飯有困難了，董龍敏同學二話不說就幫忙蒸飯、拿飯。碰上大熱天，飯很熱，一連幫忙十幾個小同學拿好飯要來回跑幾趟，既費時又把自己熱成了一個汗人。可是董龍敏同學從不喊苦不喊累，不怕自己遲吃飯，幾年如一日，從沒間斷過幫忙同學拿飯。還有不少同學，在生活中經常會丟失了錢或學習用品、生活用品，董龍敏同學知道了，也會無私的拿出了自己的錢財物品來幫助別的同學。要是碰上有同學生病了，董龍敏同學并立馬前去噓寒問暖，為生病的同學打開水，陪他們去衛生院看病，并親自為他們倒好開水吃藥。如果生病同學請假回家了，她還會等他們回來后，主動為她們補功課。夜里，303的幾位小同學經常會哭鬧，董龍敏同學并會用好話勸慰她們，細心照顧她們。半夜陪她們上衛生間，給她們蓋被子，有時還會為她們洗衣物。董龍敏同學在宿舍里的這種樂于助人的行為，慢慢在全體寄宿生中傳開了，同學們給她取了一個好聽的外號，親切的稱贊她為董媽媽。

不僅是如此，董媽媽在無論在何時都不忘助人為樂。有一個星期天，董龍敏從家乘車來學校，在大街下車后往學校走的路上，路中間的一個錢包把她吸引住了。她撿起來一看，里面除了一些證件外，現金就有好幾百。怎么辦?她左右一看，沒一個人影，她完全可以把錢包藏起來就走，或是先帶回學校上交給老師，就憑這幾百元，學校肯定是會表揚她的。可是她沒這樣做，她想，主人丟了錢包一定很著急回來找，所以她就站在原地等待失主出現。等了很久后，主人依然沒出現。她就打開錢包看看能否從里面找到主人的相關資料或聯系方式。正巧，里面有身份證，還有一張名片。身份證和名片上的姓名正好是同一個人，董龍敏同學就找到一個有公用電話的地方撥通了名片上的電話。半小時候，主人出現了，當錢包主人問她叫什么名字時，她說她叫少先隊員，這是她該做的!主人拿了一百元人民幣獎勵她，她也拒絕了，背起書包就往學校跑。主人追上來要送她回學校，她也不肯!主人無奈，只好在事后向學校反映了此事，學校幾經調查，才知道這件拾金不昧，助人為樂的事情又是董媽媽所為。

第5篇：小學生進步之星事跡范文

學習、宣傳美德少年作為推進未成年人思想道德建設的有力抓手，努力營造學習美德、踐行美德、弘揚美德的濃厚氛圍。你知道小學誠信守禮美德少年事跡材料都有哪些嗎?下面是小編為大家整理的2021小學誠信守禮美德少年先進事跡材料模板3篇的內容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

2021小學誠信守禮美德少年先進事跡材料模板1

王鋒，男，現年9歲，小學三年級學生，他樂于助人、關心集體，誠實守信，勤奮學習、成績優秀。因此，年年都被評為“三好學生”。

在學習上，他刻苦努力，一絲不茍，愛鉆研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在他作業工整、能及時完成，成績優異，年年被評為三好學生。在成長的道路上，他雖然暫時取得一點點成績，但他清楚地知道，是父母的辛苦養育了他，是老師的辛勤培育了他，以后成長的路還很長，需要他努力學習的東西還很多。

在學校，他勤奮學習，努力學好每一門功課。養成了良好的學習習慣和自學能力。他尊敬師長、團結同學，對于班集體這個團隊的榮譽他倍加愛護，只要是集體活動都會有他快樂的身影，只要是班集體的事情都會有他主動承擔任務，同學之間的友誼他會特別珍惜。他有一顆真誠的愛心。對于困難同學，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。

在家里，他尊敬長輩，孝順父母，是個懂得感恩的好孩子。懂得替父母分擔壓力，理解父母的難處，是家長心中的乖兒子。媽媽做飯時，他總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、燒火，這些都是他的拿手好活。因為他，家庭里充滿歡笑、和諧他在生活上堅持做到自己的事情自己做，今天的事今天做好，努力做到自主自立，減輕父母的家務負擔，提高自己適應環境和獨立生活的能力，是他對自己的一慣要求。生活中，不惹父母生氣，不為父母添麻煩。

在社會， 他是一位富有愛心、樂于助人的小公民。公交車上，每逢看到老人小孩，他總是爭先讓座。樓道里有人亂扔垃圾袋，每次看到他都會主動撿起來。

誠實守信只是他優秀品質的一個方面，德智體美勞全面發展才是他追求的目標。他用自己的正直和善良為歌，誠實和守信為曲，彈奏著一曲奮發向上的愛心之歌。

2021小學誠信守禮美德少年先進事跡材料模板2

一、對人守信，對事負責

（一）__同學說出來的話，總是能做到。她家住在學校，班主任老師就把本班教室門的鑰匙交給她管理，要她早晨開教室門，放學后鎖教室門。她答應了。每天上學，總是早早趕到教室將門打開，放學后，堅持鎖好門回家，兩年如一日，其中有一個雙休日，她住在縣城新家，星期一很早她就催爸爸用摩托車送她到學校去開門。可是不巧，車壞了。她急哭了，這怎么辦呀?我遲到了，同學們怎么能進教室。她硬是找爸要錢打的.趕到學校及時開了教室門，沒有失去對班主任的承諾。這件事雖小，但她能堅持兩年時間而不失一次信，就說明__同學是個對人守信，對事負責的好少年。

（二）__同學讀六年級的時候，是這個班的班長，平時愛學習，守紀律，工作也很認真，是班主任老師的好助手。有一次，她班有個同學突發急性血吸蟲病，要住院治療。出院后，回家休養這段時間會耽誤學習，加上這個同學家離學校較遠，有五里多路，家長接送很不方便，家長和老師都很著急。這時候，__同學主動站出來說：“老師、阿姨不要著急，我和學習委員宋敏每天放學后到他家給他補課。”可是宋敏不會騎自行車，__就堅持每天騎單車載她去給這個同學補課，風雨無阻，堅持了整整一個月。這個同學病好了，學習也沒有耽誤。同學的母親很是感動，說：“迨靚這孩子真守信用，真的能堅持天天來給我家孩子補課，真是個誠實守信的好孩子。”

二、誠實不欺，對人負責

__同學平時與人交往，總是講誠守信。她爸爸媽媽平時工作很忙，有時來不及給她做早飯，就給錢讓她到外面早餐店買早點吃。有一次，她到學校前面的米粉館吃早餐，由于吃粉的人太多，服務員阿姨忙不過來，忙中出錯，她給那阿姨10元錢，阿姨卻找給她98元，原來阿姨把10元當成了100元。迨靚急忙說：“阿姨，您多找錢了，這些錢得賣多少碗粉才能掙回來啊！”看著誠實儉樸的孩子，服務員阿姨非常感動。

三、誠信守則，實事求是

__同學不但誠實守信，同時能做到實事求是，堅持原則。有一次，她表哥小龍到她家做客，躲在她家屋后的學校魚塘邊雜草叢中吸食，被她發現了，表哥求她不要告訴別人，但迨靚心里明白，吸毒是違法行為，隱瞞不報就是包庇，這從根本上講也是害了表哥。于是，迨靚向白泥湖派出所報了案。

以上是__同學作為誠實守信好少年的主要事跡。同時，該同學品學兼優，表現突出，今年上期還被評為市級三好學生。

2021小學誠信守禮美德少年先進事跡材料模板3

趙浩然，男，12歲，是鞍山市臺安縣實驗小學五年一班學生，是班級的班長，也是學校大隊部的大隊干部。父母的言傳身教和老師的悉心教導，在他幼小的心靈里種下了一粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長。在家里，他是一個尊敬長輩，獨立自強的好孩子。在學校，他是位勤奮好學、心系集體、愛戴師長、團結同學的優秀少先隊員。在社會，他是個人見人愛、樂于助人、誠信守禮、熱心公益活動的好少年。

一、信守承諾，待人誠懇。

他信守承諾，待人誠懇，從不撒謊，是同學當中誠實守信的楷模。老師良好的教育，父母的言傳身教，使他獲得了廣博的知識和許多做人的道理。對家人、對老師、對同學、對朋友，他都能做到一諾千金。有一次，他答應和同學一起去科技館參觀，地點約在學校門口，時間是周六早上八點。誰知那天下大雨，同學沒來，他竟然在學校門口等了兩個小時。后來門衛大爺給班主任打了電話，知道那位同學因為天下大雨不來了，這件事讓那位同學慚愧不已，從此那位同學再也沒有失約過。他信守承諾的行為感動了全班同學，五年一班同學以他為榜樣，爭做誠信守禮的好少年。

二、知恩守禮，行動感染。

他文明守禮，待人誠懇。“對不起”、“沒關系”、“謝謝”是他的口頭禪，看到師長，他總會微笑打招呼，禮讓長輩先行。每天做完作業，他常常幫助媽媽做一些力所能及的家務。給爸爸倒杯水，給媽媽捶捶背，給爺爺奶奶揉揉肩。既是爸爸媽媽的好兒子，也是爺爺奶奶的開心果，更是老師的好助手，同學們的好榜樣，新時代的好少年。

他誠實守信，樂于助人，還用自己的行為感染著周圍的每一個人，受到了同學們的一致好評。在他5歲時，正趕上2008年汶川地震，他看到爸爸媽媽為災區捐款，也拿出了自己的100元壓歲錢來到幼兒園捐給了災區，從小就懂得感恩。現在已經是五年級的小學生了，在入學的五年間，幫助過很多同學，包括學習上和生活上的困難。有一次，同學金航在操場上不小心摔傷了腿，他上前扶起，一直把金航背到了醫務室，累得滿頭大汗。還有一次，一名同學因病缺席了幾天的課，他利用課間幫助老師把同學所缺的課都補上了，所以說他是老師的好助手，他的行為也感染了同學們。

三、誠實守信，同學夸贊。

他講誠信，懂禮儀。早在讀二年級的時候，在放學的路上，他拾到了一個錢夾子，里面裝著錢和手機。他用這個手機找到了正在緊急尋找錢包的失主，后來失主找到了學校，寫了表揚信，感謝學校培養出如此優秀，如此拾金不昧的好學生，學校也召開了全校學生向他學習的大會，學習他這種誠實守信，拾金不昧的優良品質。

第6篇：小學生進步之星事跡范文

德國教育家第斯多惠曾指出，教學的藝術不在于傳播的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本文提出了注重運用激勵教育方式來優化小學品德教育的的觀點，并從榜樣激勵、目標激勵、情感激勵和環境激勵四個方面闡述了如何通過激勵方式提升小學品德教育成效。激勵理論最早產生于管理學，后被移植到教育領域中來。中國古代的教育家很早就注重運用激勵教育，孔子的因材施教教育思想、孟母三遷的故事都說明目標激勵、環境激勵等在青少年品德培養中的作用。中國先前的教育家陶行知先生就運用賞識教育來激勵學生品德發展、糾正學生的過錯行為，激勵教育思想是陶行知先生教育思想的重要組成部分。如何運用激勵教育的方法來培養和強化學生的良好品德是值得我們學習與研究的內容。

一、榜樣激勵，幫助學生形成正確的道德認識

人們常說：“榜樣的力量是無窮的”。小學生的心理、生理尚未成熟，他們特別喜歡模仿，常以具體的道德形象作為自己追求的目標，對于崇敬的人物和道德行為，會努力去模仿。教師要充分發揮榜樣激勵的作用，運用榜樣激勵，幫助他們形成正確的世界觀，形成正確的道德認識，自覺糾正自己的不良思想傾向。學生通過模仿，不斷接近榜樣，這不僅是學生不斷完善和提高自己的過程，而且也是激勵教育的一個重要手段。榜樣的樹立要具有多樣性和層次性。多樣性即根據學生全面發展的需要，圍繞德、智、體、美、勞樹立多個系列榜樣，使學生時時處處有榜樣可學，有目標可趕。層次性是在活動中注意讓同一層次的學生開展競爭，由于水平相當都有成為榜樣的可能，會使學生的積極性大為提高。由于生活經歷的限制，有時學生不能充分的感受那些遠離他們生活榜樣的號召力，比如有的學生就曾經對一些科學家的例子不屑一顧，原因是他們離自己的生活太遠。所以，我們還可以選取一些學生身邊的榜樣人物來進行品德教育。例如，班級、年級的“每周之星”，每次考試中取得較大進步的同學。在一定程度上來說，學習這種榜樣更具有可操作性，因為他們的事跡更直觀、更貼近學生的日常學習生活。另外，還應注意教師的榜樣作用。教師的言行對學生有巨大的影響，其自身的素質和水平直接關系到教育水平的高低和學生素質的提高。

二、目標激勵，不斷鍛煉學生的道德意志

目標激勵，就是確定適當的目標，誘發人的動機和行為，達到調動人的積極性的目的。在教育和教學中，幫助學生制定恰當的目標，來調動學生的積極性，讓學生經過努力實現目標，使學生充分體驗成功的快樂，增強自我效能感。由于不同年齡個體的道德發展水平不同，品德教育目標就總體而言應該分層次、分等級，循序漸進地提高要求，按從小到大、由近及遠的順序設立目標。目標設置要小而具體，激發學生設置目標的主動性。對于小學生，教師要不斷為學生設立小目標，而且是具體可操作的目標。現代心理學研究表明，人對一事物的參與程度越深，其積極性越高。在教育和教學中，尊重學生的意見，讓學生根據自己的實際情況制定目標，并努力實現目標。在教育中，如果目標的制定是教師或家長包辦代替的，其現狀的直接后果是，學生對提出的目標沒有親和力、向心力，往往老師、家長雄心壯志，而學生則置若罔聞。所以，目標設置要激發學生的自主性，讓學生在教師的引導下自己提出目標，再由學生自訂努力目標，自析達標環境，自尋達標動力，并通過自評和互評達標效果來達到激勵教育的目的，不斷鍛煉學生的道德意志。

三、情感激勵，催化學生的道德情感

情感通常是指人們對周圍事物、對于自身以及對于自己活動的肯定或否定的心理反應。“情感激勵”就是教育者以這種態度和體驗對被教育者進行誘導激勵，從而達到增強教育效果的一種教育方式和方法。小學生的道德情感日益豐富而且易于激動，情感激勵是達到品德教育目的的重要手段和途徑，這種手段與途徑是任何教育所不可替代的。情感激勵雖不能代替系統的道德理論灌輸，但為對象進一步接受教育奠定了心理基礎。學生只有在心理上接受你、認可你，才能消除心理戒備，坦誠相告，推心置腹，才能達到品德教育目的。當這種情感達到一定程度時，學生就會形成某種心理定式。教育對象只有接受了教師這個人，才能接受教師的觀點，這就是心理相容，是取得良好教育效果的前提。

四、環境激勵，為學生品德發展營造良好的氛圍

第7篇：小學生進步之星事跡范文

據了解，今年是該集團連續第五年進行年度無投訴線路暨“感動社會、溫暖乘客”先進集體、先進個人的評選表彰活動。天津市公交集團去年牽頭聯合北方十城市公交企業開展了“創先爭優、創建文明單位”活動，全市1.8萬名公交職工以優質的運營服務，努力落實民心工程，不斷延伸服務領域，大幅提升了天津公交的品牌美譽度和社會影響力。2011年，市公交集團被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽稱號。在創建過程中，天津市公交涌現出了一大批優秀線路車隊、駕駛員、站務員的典型事跡。為了激勵員工奮發上進，繼續為廣大乘客提供優質溫暖的出行服務，天津公交集團年初啟動了2011年度“感動社會、溫暖乘客”先進集體、先進個人評選表彰活動，采用基層申報、專業推薦和社會征集三種方式進行評選，最終天津公交一公司34路青年志愿團隊、天津公交四公司30路車隊、濱海公司寧河分公司、天津公交五公司七隊等四個先進集體，天津公交45路駕駛員李秀琴、800路駕駛員王春瑞等10名先進個人以及公交1、5、8、15、591、645、847、861、952等44條乘客無投訴線路受到了表彰。

石家莊市公交總公司十路車隊推出“6S”管理方法

“6S”管理是國際上流行的、有效的現場管理辦法。“6S”及整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。石家莊公交十路車隊從4月中旬導入“6S”管理，整理階段已收到明顯效果。

為了盡快推進6S管理進程，在整理、整頓階段，十路車隊從管理人員到一線車長、修理工、衛生隊人員進行全方位強化培訓，自6S管理導入以來，全員培訓8場次，以班組為單位培訓20場次，實打實地將”6S“管理理念融入到車隊每位職工的思想意識當中。為了將非必需品清理及時，十路車隊從辦公室、會議室、衛生工具室、場站的每個房間到每臺公交車的物品擺放、工具箱內的物品擺放連續半個月整理、整頓了7次，收到了明顯的效果。到目前為止，十路車隊建立了推進組織，干管人員及站務、各班班長都是推進組責任人，分工明確、責任到人，干管人員每天下午5點召開碰頭會，將整理、整頓進展情況匯總，并將第二天的工作進行安排，腳踏實地地將各項工作做到實處，從而達到提升服務質量、加強安全生產、提高工作效率、提升企業形象的目的。

昆明公交集團公司愛心結對幫扶祿勸縣撒營盤困難小學生

5月9日，由昆明公交集團公司工會馬葉主席帶隊的農村定點掛鉤幫帶扶貧工作小組帶著昆明公交集團的問候來到祿勸縣撒營盤鎮，分別前往康榮村和升發村小學，對兩個村委會小學的65名困難小學生進行結對認領幫扶，將愛心助學金送到了小朋友手中。同時，扶貧工作小組還對兩個村委會的扶貧項目進行了詳細了解，和撒營盤鎮進行了深入交流和溝通，共同達成了下一步扶貧工作的步驟措施。

為把掛鉤扶貧工作落到實處，昆明公交集團公司深入調查走訪，于2011年先后開展了為村民捐贈冬衣、向小學生捐贈校服以及啟動鄉村道路建設等一系列扶貧措施，為進一步加強扶貧幫困力度，豐富扶貧幫困的內涵，結合開展“四群教育”工作，昆明公交集團在全公司中層以上管理人員中發出倡議，對兩個村委會小學的困難小學生進行結對認領幫扶，由集團公司扶貧幫困工作領導小組辦公室收集愛心助學金，安排部分代表送到撒營盤鎮升發村、康榮村的困難小學生手中。今后，昆明公交集團將主動對接聯系，加強溝通，認真貫徹落實“十二五”農村定點幫帶扶貧工作目標，多辦好事、辦實事，創新理念和思路，努力把幫帶扶貧工作做得更好，讓上級黨委放心，讓基層群眾滿意。

濟南公交舉行2012年修理工脫產培訓工作

5月21日上午，2012年修理工脫產培訓開班儀式在培訓中心舉行。濟南公交總公司技術設備部部長高新傳，人力資源部副部長李文成，維修公司黨委書記、經理王培海、副書記車立山和職工學校校長、培訓中心主任劉秀華出席開班儀式。開班儀式由職工學校副校長、培訓中心副主任徐培利主持。

開班儀式上，高新傳結合工作實際給參訓學員提出三點學習要求：一是珍惜機會；二是加強對新技術新工藝的學習；三是做好互動，相互交流學習，做到勤問、勤記、勤思。為了配合維修公司2012年“培訓強化年”主題工作，使培訓模式更加貼近崗位實際，做到理論與實踐的完美結合，有效地轉化培訓成果，達到培訓的目的。培訓中心技術項目組對維修人員的培訓需求進行了深入細致調研，并對需求進行了認真地分析，在課程設置上更具有了針對性。培訓中心還針對現有的培訓模式進行了革新，從課堂走到第一現場。為了豐富培訓內容，增強培訓效果，培訓中心與維修公司通力合作，并聘請了維修公司技術骨干擔任本次培訓的兼職培訓師。本次培訓分為兩大模塊，第一模塊在培訓中心進行，以企業文化為主要內容；第二模塊在維修公司進行，開設了第二課堂，以實際操作為主要內容。充分發揮維修公司實物資源優勢，開展實物教學，真正把培訓做實做到位，把“培訓”送到一線修理工手中，讓參訓的每一個修理工進步，為公交運行一線做好后勤保障工作。

常州公交公司2012年度“紅五月”文藝晚會精彩上演

5月23日晚，一臺由公交員工自編、自演、自導，主題為“陽光工作每一天”文藝晚會在京滬高鐵常州北站公交樞紐精彩上演。常州市總工會、常州市交通運輸局、交通運輸系統相關單位和常州集團公司領導、共建單位駐常某部官兵、城建學校師生代表和各基層單位、部門員工900余人觀看了演出。晚上7點，晚會在公交百人合唱團嘹亮的歌聲中拉開了序幕。整臺晚會由歌曲、舞蹈、朗誦、相聲、武術表演、琵琶獨奏等15個節目組成。

今年晚會的一大亮點是10位“2011年度常州公交‘道德之星’”走上舞臺與廣大員工見面，他們的事跡也被寫成詩歌在晚會上表演，體現出了常州公交集團公司企業文化的深厚底蘊。常州公交集團公司董事長、總經理蔡健臣發表了熱情洋溢的賀辭。他說，持續的企業文化，必將是企業發展的永恒動力。常州公交一定會持續地建設好企業文化，用企業文化推動公交的發展轉型，在“十二五”期間，公交人要繼續把握好發展機遇，以打造“人民滿意的現代化和諧公交”為目標，大力發展科技公交、綠色公交、民生公交、和諧公交，使常州公交做得更好。

重慶公交集團召開全面提升服務質量工作總結表彰會

5月14日，重慶公交集團召開全面提升服務質量總結表彰會。重慶市交通開投集團副總經理程龍、重慶公交集團班子全體領導，機關各部門、公交促進會，重慶公交集團所屬各營運公司、維修公司黨政領導、營運服務安全機務分管領導及部門負責人等領導出會。會議由集團副總經理劉莉主持。

會上，集團工會主席鄭躍東圍繞“八個明顯”目標、取得的階段性成效、呈現出“八個轉變八個提升”等工作亮點作《全面提升服務質量工作總結》。巴士公司、新城公司、電車公司被評為全面提升服務質量工作“先進單位”，王英等十名同志獲得重慶公交集團第五屆“崗位奉獻獎”。與會領導向獲獎單位和個人頒獎。

第8篇：小學生進步之星事跡范文

1、月初制定少先隊及班主任工作目標，月底進行層評考核。

2、每月定期開展班主任工作例會，布置每月重點工作。

3、根據上級要求并結合學校實際及特定時期特點，督導各班上好每周班會，并收存相應圖片及過程資料。

4、督導老師及班主任做好學生心理疏導工作，做好班級排查，將心理異質和身體異質學生列為重點對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學生情況聯系手冊，為學生的生命安全保駕護航。

5、結合六會細則及《小學生日常行為規范》，制定每周學生行為習慣訓練重點，利用國旗下講話、廣播、晨會，班會、集會等形式，參與并督導少先隊及各班主任做好學生行為習慣及養成教育。

6、督導教師運用班級優化大師系統做好學生評價。

7、每月定期住讀生（男生 女生）集體訓話，定期對學生進行就寢紀律、內務整理等培訓，督導保育教師做好寢室管理。

8、參與并督導少先隊認真開展德育主題活動。

9、參與并督導少先隊及班主任做好教室及環境衛生。

10、做好垃圾分類及安全隱患排查及常規表冊日常上報。

11、督導值周領導、值日教師以及少先隊值日干部同步檢查機制，每天對學生的日常行為、班級常規管理等進行檢查評比，天天檢查，日日公示。

二、分月工作匯報

9月

1、各班發放秋季學期“安全溫馨提示”和“安全責任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》（一學期一簽訂）；交通安全告知書（一學年一簽訂）。

2、德育室收回“安全溫馨提示”和“安全責任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》；交通安全告知書、健康承諾書及簽字表存檔。

3、督導班主任指導學生家長核對簽字表信息，包括學生信息、男、女生人數、留守兒童及住讀生人數，進行匯總。

4、加強學生行為習慣養成教育，文明禮儀、文明就餐等學生行為規范培訓，根據每周行為訓練安排表，對學生進行行為習慣規范教育，重點抓會走路，會說話。

5、督導各班做好防溺水及交通安全、愛國主義、秋季疾病預防、消防安全主題班會。

6、督導各班主任組織學生填寫住讀生乘車意向書，德育室統籌安排學生周末乘車工作。

7、德育室提前制定開學須知，督導各班主任推送到班級釘釘群，制定德育及安全工作計劃，并做好國旗下講話安排、德育活動安排表，德育教師考核分配表、打印寢室相關表冊、值周、值日教師、班主任寢室督查安排表。收存2-6年級暑假學生實踐活動作品，做好評比。

8、督導各班釘釘群、班級優化大師交接或轉讓，所有科任老師加入對應班級，確保學生評價正常運行。對全體所有教師及班主任分層進行“敬耕愛農”學生評級管理及操作培訓。

9、參與并督導少先隊劃分各班清潔區，做好教室清潔及環境區域衛生。

10、組織學生收看開學第一課。組織學生參加分黃學區愛國主義讀書活動，楊夏彤同學代表學校參賽，獲得一等獎。

11、成立并完善新的家委會，開展相應工作。

12、簽訂教職工崗位安全責任書、教職工私家車乘車安全協議，組織全體教職工學習《湖北省安全工作條例》、《分黃學區安全小衛士崗位職責學習》，做好筆記，存檔。

13、督導各班做好學生日常安全教育，特別是交通安全及防溺水。

14、慶國慶活動，營造氛圍，開展向國旗敬禮活動，通過國旗下講話、網上簽名寄語，愛國主義主題班會，手抄報等多種形式，并完成班級教室外走廊文化墻布置。

15、建立成長導師制，構建“四位一體”體系，督導教師做好學生心理異質學生排查，并設置蹲班領導對班級進行督導檢查，一人一策，做好學生心理疏導及相關記錄。做好班級排查，將心理異質和身體異質學生列為重點對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學生情況聯系手冊，為學生的生命安全保駕護航。

10月

1、加強學生養成教育，重點抓學生課間活動紀律，學習、衛生及行為習慣；（會講衛生會學習）

2、督導各班及寢室更新完善班級文化及寢室文化

3、組織少先隊建隊節活動及禁毒專題教育活動

4、開展防暴演練及預防校園欺凌知識講座

5、組織各班開展垃圾分類主題教育相關活動，督導各班做好“垃圾分類”手抄報專欄，并組織學生開展志愿者服務活動，主動清理學校周邊河道垃圾。

6、加強學生乘車及相關安全教育，常規表冊上報。

7、督導少先隊做好各班垃圾分類定期回收。

8、督導各班做好校園欺凌、國防教育、防詐騙、心理健康、建隊節、禁毒教育主題班會。

9、開展節約糧食，光盤行動宣傳教育

10、督導各班主任定期向家長推送心理健康教育知識，收看區教育局組織的心理健康教育知識講座。

11月

1、繼續督導垃圾分類工作，對全體教師開展垃圾分類環保知識培訓，組織全體教師做好垃圾分類知識測試。

2、督導各班做好垃圾分類、法治安全、冬季安全等主題班會。組織學生觀看新時代好少年先進事跡活動。

3、加強學生養成教育，重點抓會健身，會合作。

4、開展“斷卡防詐”專題活動，整理安全資料，迎接區及片區安全專項檢查。

5、督導各班做好家長培訓，分年級對學生家長進行集中家庭教育知識培訓，了解學校發展概況，增進家校溝通。同時邀請分鄉鎮派出所王警官對全體師生及家長進行法治安全講座。

6、做好學生期中總結，做好優秀學生、優秀班級、優秀組長、優秀組員、優秀寢室表彰。

7、以爭創“生活垃圾分類達標學校”為契機，扎實推進德育活動。督導教師做好垃圾分類工作，整理垃圾分類資料，迎接區垃圾分類達標學校檢查。我校師生自覺做好垃圾分類投放，環保意識逐步增強，提高了資源的利用率，校園也更干凈、整潔。本學期我校作為夷陵區鄉鎮學校中僅有的一所農村學校，被順利評為市級健康促進示范學校。

8、督導各班主任完善班主任工作手冊,做好反饋及通報。

9、組織各班主任參加班主任大賽征文。

10、撰寫“七防工程”優秀案例，上報中心學校。

11、對班主任進行心理健康教育專題培訓，不斷提高班主任對學生的觀察力及敏銳力，進一步提升了班主任管理水平，確保學生心理健康發展。

12月及結束時段

1、對全體師生進行反暴恐安全教育、憲法宣傳周活動、禁止使用一次性塑料制品宣傳教育。

2、督導各班做好冬季交通安全（防凍 防滑 防火）、冬季疾病預防、假期安全教育、考前心理疏導等主題班會。

3、督導各班向家長推送《致全市中小學生家長一封信》，了解冬季疾病防控及預防相關知識，共同保護孩子的健康。

4、組織并督導元旦淘寶活動順利開展。

5、做好2020年春德育檔案資料收集歸檔。

6、結合學校實際，制定學生寒假實踐活動方案、《致家長一封信》，并打印發放到各班。

7、督導各班主任完成《中小學寒假溫馨提示》線上家長接龍，及《致家長一封信》、《安全責任告知》發放工作，回收簽字表，存檔。

8、開展全體教師寒假安全專題培訓，利用課間操集會對學生進行假期安全教育。學校本著以人為本，安全第一的管理原則，做好安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。本學期我校獲得夷陵區“平安校園”稱號。

9、回收各班班主任工作手冊及班務日志，督導各班主任填寫好學生素質報告書。

三、2021年春季學期工作預設

1、以活動為載體，強化育人實踐。繼續堅持以愛國主義、青少年思想道德建設為主線，創新開展少先隊德育活動，多新式對學生進行思想品德教育，人人都是德育人，形成全員德育的良好氛圍。

2、開展“學習雷鋒，做美德少年”活動。通過學禮儀、講雷鋒故事、征文、評文明之星等活動，進一步規范學生言行。

3、開展民族精神教育月活動。清明節前夕，開展網上祭英烈、給烈士掃墓活動，學習先烈的英雄事跡，繼續爭當優秀少年。

4、利用六一、元旦等節日，組織開展豐富多彩的文體活動。

5、繼續開展愛學習、愛祖國、愛勞動和法制教育、安全教育及心理健康教育，督導各班及教師繼續做好學生心理疏導工作，特別是畢業班學生行為習慣和心理狀態，及時調控疏導。

6、規范管理，提升德育水平。以學校常規為抓手，以活動為載體，以“六會”為基礎，繼續做好學生的文明禮儀及習慣養成教育，培養學生良好的道德品質和文明行為。

7、夯實基礎，提升德育隊伍素質。繼續推行班主任崗位責任制，采取多種形式對班主任、輔導員、保育教師進行培訓，鼓勵相關教師外出學習，開闊視野，提高德育管理水平。同時，通過班主任會議等形式研究新形勢下適應學生的德育方法，開展德育新途徑，更新德育教育觀念，進一步提高德育隊伍素質。開展師徒結對幫扶，共同進步，促進青年教師班主任的專業成長。

8、齊抓共管，健全教育網絡。進一步堅持校內教育與校外教育結合，辦好家長學校，通過家長會及會上組織的家教知識講授課，加強家校聯系，提升家長素質，提高家庭教育的功能。

9、抓實學生評價，以評價促質量。繼續抓實“敬耕愛農”星級評價管理工作，做好優秀學生、優秀班級、優秀寢室、寢室內務標兵表彰。激發學生內驅力，發揮學生主觀能動性，促使質量提升。

第9篇：小學生進步之星事跡范文

一、以規則規范學生行為

經過一年的學習，孩子們都長高了一些，懂得的道理也多了。可是他們畢竟才6．7歲，孩子的成長不僅僅是生理的發展，還是心理的發展，知識的發展，心理、知識，不是生來就知道的，是要靠學的。由于他年齡小還不具備，有可能做錯，有可能接受不良的指導或影響，形成錯誤的行為。訂立規則是培養塑造良好行為習慣的基本方法。

1、行為習慣方面：上課鈴一響，馬上進課室安靜做好靜息；盡量下課后去廁所；不亂丟紙屑，垃圾丟到紅色垃圾桶里；輪到的值日小組同學早上提早回校打掃衛生，擺整齊桌椅，在早讀課之前完成；值日生負責每天擦干凈黑板，收拾講臺，擺放好掃把、垃圾筐等清潔工具。

2、道德品行方面：不拿別人的東西，拿之前先問過別人；借東西要及時還，還要說聲謝謝；拾到東西交老師處理；同學之間要團結，不打架不說臟話，講文明。

3、學習方面：上課前作好課前準備，書、本子疊放整齊放桌面的右上角，鉛筆、膠擦挨書本放好，方便取用；筆盒放抽屜里，以免上課時玩筆盒里的東西。作業認真按時完成，書寫端正、整潔；各科作業本都用一個膠套袋裝著，既保持本子的整潔，又方便拿本子用，還能避免找不到時以為忘記帶了（一年級上學期，有學生常因沒找到本子就不做或不交作業本）。

4、禮貌方面：以禮待人，“老師好”“早上好”“再見”“對不起”“請”等禮貌用語掛嘴邊。當然，我自己首先也給他們樹立榜樣，早上回到學校見到學生，就說“早上好”，放學時就說“再見”。一段時間后，大部分的學生都養成了講禮貌的習慣。

二、以活動促進學生發展

經過上學期的學習觀察，我發現班上的李偉彬、鐘梓佳、簡政、李騰峰、鐘詩哲、古思韻、鐘可穎、鄒漢華等多位學生，在學習接受上相對其他同學較差。他們也試過認真努力去學，可惜理解上總是比較難，成績一直提高不了。努力而沒有結果，他們的學習積極性有逐漸下降跡象，一定要找到一種更好的方法來激活他們的學習興趣。正好這學期進行“紅五月”藝術節活動，可以給他們一個展示的機會。我準備了兩個節目：舞蹈《春天在哪里》、音樂劇《小白兔請客》。其中參加舞蹈的是李楚芊、梁雪瑩等10位女生，她們平時各方面都較優秀；另外參加音樂劇表演的15位學生中，除了周冠群、井睿明、陳麗莎、梁澤茵4人外，扮演羊大哥的李偉彬、演豬小弟的鄒漢華、演鵝大姐的鐘可穎、演大樹的李騰峰，演小花的鐘詩哲和古思韻、演門的鐘梓佳都是學困生。另外還有演門的陳俊宇成績不會差，卻上課特別愛動，演小草的張力友和朱澤鑫學習也不太好，演豬小弟的黃文邃在很多老師眼里是個問題學生，他的學習不成問題，成績優秀，很愛提問題，可是他的行為“怪”，讓人難以應付。當我選了這些人時，班上其他學生有反對意見，覺得他們“差”，在我調解后，才同意給他們機會表演，還吩咐：“你們要好好練習，爭取拿獎啊。”大家都很積極排練，后來在彩排時只讓《小白兔請客》參加文藝匯演。表演時，由于麥克風原因和緊張，最后只獲得三等獎。排練節目，或多或少都激起了他們一種積極的態度，過渡到學習上也產生了積極性。這就是我選他們排節目的初衷。畢竟上臺表演是少數15位學生，大部分學生都沒份參加，若是一味讓他們積極支持表演的同學而沒有意見，真的很難辦到。他們不時在課間跟我說：“蔡老師，我也想表演。”還有對在彩排時被刪下來的舞蹈《春天在哪里》，那10位女生都很不解，一直追問我：“為什么我們還沒買表演的裙子呢？一班都有了。”“我們是第幾個出去表演呢？”鑒于此，我想出了一個好辦法——自己班辦一次《快樂的節日》慶“六一”活動。我宣布了這個決定后，全班同學都興奮了，紛紛計劃自己表演什么節目。定下來有六個環節：舞蹈《春天在哪里》、講故事、古詩朗誦、猜謎語、繞口令、音樂劇《小白兔請客》。5月27日上午在音樂室連堂進行，由井睿明、歐陽澤月主持，我也表演了橫笛吹奏《大長今》，全班都跟著唱。活動取得了成功。通過這次活動，同學之間增進了團結，無形中形成了積極的氣氛。這可是我多次說教都達不到的效果啊！

三、以正面強化教育為主，培養向上班風

教室右墻上有個“學習天地”，還有一張“爭當文明之星”的評比表。每個月我組織一次全班的寫字比賽，評出優秀作品貼在學習天地上加以表揚。還有每星期做的讀書筆記，除了表揚做得好的同學，那些比上一次進步大的作品也貼在學習天地上，表揚他們通過努力取得了進步，給其他人樹立學習的榜樣。李偉彬學習理解力差人又懶，可是他畫畫的色彩搭配豐富多樣，所以他的作品也展示了出來。再加上適當的表揚鼓勵，使他不至于完全放棄學習。表揚的口號“棒，棒，棒，你真棒！”不是優秀學生的專屬，好像陳國威、簡政、麥日玲、朱澤鑫這些平常很少發言的同學，只要他們說得較好，我們都這樣表揚，那他們下次再發言的可能性就大了。池嘉健在第一學期從來沒有舉過手發言，就算“開火車”輪到他說，聲音也非常小，幾乎聽不見。這學期在同桌的鼓勵下，一節課內舉手發言5次，得到了全班同學的掌聲和表揚。他興奮得臉都紅了。這學期的評比表以周來記分，每一周有那些進步、優秀表現，都在評比表上蓋紅花印，進步大的還有星星印，這樣平時學習差的學生只要某方面有進步也可以蓋印，這樣做能使他們保持積極性。這就是正強化教育方法，用更規范的語言來描述就是——在一個確定的情境中，當人做出某種行為后，隨之而來的是一個好的結果，那么，今后在類似情況下發生類似行為的可能性增大。

四、以家長會為平臺，家校合作

教育孩子本學期我召開了三次家長會。學期初的家長會主要是把新學期的工作、計劃向家長們交代清楚，使家長們心里有底，到開展工作時能更好地支持和配合。還有就是跟家長交流教育孩子的方法，聽取他們的建議。期中的部分家長會是我自己組織召開的，主要是針對前半學期的學習情況，邀請了李偉彬、鐘梓佳、鐘可穎等12位學生的家長，一起討論怎樣轉變孩子的學習態度，集中上課注意力，按時完成作業等。還發給他們專家講座《提高孩子的學習成績》的入場券，讓他們帶上孩子去聽一聽。學期末17周召開的家長會，因為期末考在即，長長的暑假快到來，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們養成良好習慣。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”所以我確定了“養成良好習慣”的主題。在簡要總結了本學期的教育教學情況，和布置期末復習的安排，明確需要家長配合的方面后，我總結了10條小學生應該養成的良好習慣：

1、說了就要做2、耐心聽別人講話

3、按規則行動

4、時刻記住自己的責任

5、節約每一分錢

6、天天鍛煉身體7、用過的東西放回原處

8、及時感謝別人的幫助

9、做事有計劃10、干干凈凈迎接每一天五、組建和培養班干部隊伍現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

（1）、選拔培養班干部

第一學期是由我一人指定學習較好的學生擔任班干部，結果大部分學生不服從他們的管理，班級較亂。給了我深刻的教訓。吸取教訓，我明白了在班干部的產生過程中，比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。這學期班干改選，為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在第一周內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多少進行排列，前8位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。其中井睿明、梁潔茹、歐陽澤月三位同學都是班長。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的能力。

選出了班干部，還必須精心培養：

一，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信（這點很重要）；

二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；

三，培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，他們還只是小孩子，也愛玩，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。盡量讓學習有困難的學生和學習較好的同學一起坐，每個4人學習小組里有一到兩位積極的學生或班干部。這樣學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

六、對學生進行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重。