建筑概論論文精選(九篇)

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第1篇：建筑概論論文范文

關(guān)鍵詞:概念設(shè)計(jì);建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);應(yīng)用

作為建筑工程項(xiàng)目開展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不但會(huì)關(guān)系到建筑工程項(xiàng)目的順利開展，而且還會(huì)影響到整個(gè)建筑工程質(zhì)量。所以，相關(guān)單位要充分重視建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，并且采取科學(xué)有效的方法有效提高建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平。在其中合理地運(yùn)用概念設(shè)計(jì)方法，可以有效地優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，提高建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平。因此，設(shè)計(jì)人員要在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要積極、合理地運(yùn)用概念設(shè)計(jì)方法。

1概念設(shè)計(jì)概述

所謂的概念設(shè)計(jì)即為在尚未經(jīng)過(guò)數(shù)值計(jì)算，特別是在一些很難通過(guò)相關(guān)的規(guī)范制度做出明確規(guī)定或者是很難進(jìn)行精確理性分析的問(wèn)題當(dāng)中，根據(jù)整體結(jié)構(gòu)體系以及分體系彼此之間存在的力學(xué)關(guān)系、試驗(yàn)現(xiàn)象等總結(jié)獲得的設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)原則，以此來(lái)從整體上來(lái)完成對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的總體規(guī)劃與布置，有效管理與控制抗震細(xì)部方法等［1］。在建筑設(shè)計(jì)方案制定的時(shí)期，這一設(shè)計(jì)方法可以更加科學(xué)、合理地完成對(duì)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)思、建立以及選擇等，進(jìn)而能夠獲得更加準(zhǔn)確以及概念清晰的方案，從而為后期的設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而提升其經(jīng)濟(jì)性以及安全、可靠性。

2概念設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的重要作用

2．1有效彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中存在的缺陷

在采用計(jì)算機(jī)完成建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的時(shí)候是會(huì)存在許多缺陷的，其無(wú)法正常完成方案初步設(shè)計(jì)工作。這是由于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)往往會(huì)為設(shè)計(jì)師造成一定的錯(cuò)覺，會(huì)使得設(shè)計(jì)人員覺得計(jì)算機(jī)程序的運(yùn)用簡(jiǎn)單易行，因此就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)生過(guò)度依賴的心理，于是就不會(huì)去專心地研究與學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)概念的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而影響到其設(shè)計(jì)能力的提升。另外，一些設(shè)計(jì)人員會(huì)存在一種習(xí)慣，即會(huì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)用分析程序。然而其卻沒有充分意識(shí)到假如采用正確的軟件會(huì)使得設(shè)計(jì)效率與設(shè)計(jì)水平得到有效提升，而假如選擇的軟件是錯(cuò)誤的，那么就會(huì)造成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)發(fā)生問(wèn)題，會(huì)留下潛在的隱患。因此，為了能夠有效彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)存在的缺陷，那么就應(yīng)該合理運(yùn)用概念設(shè)計(jì)，要鼓勵(lì)與引導(dǎo)設(shè)計(jì)人員積極地學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)概念的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而充分利用概念設(shè)計(jì)的基本原則制定出最為理想化的結(jié)構(gòu)方案。

2．2有效優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

對(duì)于每位建筑設(shè)計(jì)人員而言，其都需要充分地了解與掌握結(jié)構(gòu)概念。因?yàn)槔媒Y(jié)構(gòu)概念可以幫助其創(chuàng)造出新的靈感以及更加準(zhǔn)確、清晰的思路，可以幫助設(shè)計(jì)人員在充分遵循正確設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，有效地防止概念混亂以及定性不正確等諸多問(wèn)題的出現(xiàn)［2］。除此以外，工作人員在面對(duì)一些技術(shù)問(wèn)題的時(shí)候，假如其可以充分了解概念設(shè)計(jì)，那么就能夠準(zhǔn)確地找到問(wèn)題的原因所在，然后再采取科學(xué)、有效的方法解決問(wèn)題。在當(dāng)前實(shí)行的《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中就涉及到概念理論，而且標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了一個(gè)圍繞概念理論而制定的結(jié)構(gòu)極限狀態(tài)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，這一種設(shè)計(jì)方法會(huì)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)而可以有效提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的完善性與可靠性，有效地實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化。

3概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略

3．1在建筑場(chǎng)地選擇中的應(yīng)用

為了可以有效地提升建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的有效性與科學(xué)性，那么就必須要做好建筑場(chǎng)地的選擇工作，因?yàn)橹挥谐浞直ＷC建筑場(chǎng)地的科學(xué)、合理性，那么才可以也使得后續(xù)建筑設(shè)計(jì)工作更加順利地開展，有效地確保其工作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，在選擇建筑場(chǎng)地的過(guò)程中要合理應(yīng)用概念設(shè)計(jì)。具體而言，必須充分注意以下要素:(1)地形因素。因?yàn)椴煌牡匦我矔?huì)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不盡相同的影響，而且在大多數(shù)的情況下還會(huì)對(duì)其產(chǎn)生極大的制約，所以在開展建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須要充分考慮到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求，考慮到建筑的實(shí)際情況，進(jìn)而綜合考慮選擇出最為合適的地形。(2)地質(zhì)因素。由于地質(zhì)因素也會(huì)在很大程度上影響的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)稅票，特別是對(duì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有較大的影響。因此，在選擇建筑場(chǎng)地的過(guò)程中，需要積極地開展全面、科學(xué)合理的評(píng)估以及分析，進(jìn)而充分確保施工場(chǎng)地的地質(zhì)能夠有效地滿足建筑施工的要求［3］。(3)抗震性因素。由于抗震性也會(huì)在很大程度上影響到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平，因?yàn)橹挥性诔浞执_保建筑結(jié)構(gòu)有著良好的抗震能力以后，那么才能夠有效地確保建筑的使用安全。因此，在選擇建筑場(chǎng)地的時(shí)候，也要合理地應(yīng)用概念設(shè)計(jì)，進(jìn)而盡量防止在在那些極易發(fā)生震動(dòng)的地方開展建筑操作。

3．2在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)人員根據(jù)建筑物的具體結(jié)構(gòu)形式以及所處的地理位置，然后再充分遵循概念設(shè)計(jì)的基本原則，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)類型進(jìn)行選擇。例如筏型基礎(chǔ)以及箱型基礎(chǔ)等等［4］。在具體采用箱型基礎(chǔ)的過(guò)程中，需要充分確保建筑物的負(fù)載能力，可以及時(shí)、均勻地傳遞給地基，這樣就能夠?qū)Φ鼗痪鶆虺两惮F(xiàn)象產(chǎn)生有效地抵御作用，而且使其可以有效地完成對(duì)周圍土體的協(xié)作互助，進(jìn)而有效地提升建筑物的抗風(fēng)以及抗震能力。在選擇使用筏型基礎(chǔ)的時(shí)候，就會(huì)使得建筑物上部結(jié)構(gòu)存在著非常大的荷載。對(duì)于建筑而言，其具有非常小的承載能力，這一結(jié)構(gòu)類型能夠使得建筑物上部得到有效的分散，而且使得地基獲得更大的承載能力，在此狀況下就會(huì)使得極不均勻沉降現(xiàn)象得到了有效的避免。

3．3在高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在受到水平負(fù)荷作用時(shí)候，會(huì)造成高層建筑結(jié)構(gòu)側(cè)移現(xiàn)象的發(fā)生，這是高層建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，每位建筑設(shè)計(jì)工作人員都必須要給予充分重視。在具體開展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員要充分遵循概念設(shè)計(jì)基本原則，不但要充分考慮相關(guān)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)還必須要選擇更加科學(xué)、合理的抗側(cè)力體系，不但要對(duì)建筑物四周存在的其他建筑物的位置、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行綜合、全面的分析與考量，而且還要對(duì)這些建筑物對(duì)所要建設(shè)建筑物的風(fēng)壓布局所、造成的影響進(jìn)行綜合的考量［5］，進(jìn)而要在具體開展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)候，采取有效的措施努力提升建筑物的豎向荷載及其抵抗力，要合理地運(yùn)用概念設(shè)計(jì)基本原則，努力加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)的抗震力，使其能夠保證平面結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單性以及規(guī)范性。總之，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，也使得我國(guó)建筑行業(yè)獲得了跨越式的發(fā)展。然而，其在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面還存在著諸多問(wèn)題，那么為了能夠有效地提升建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平，就應(yīng)該合理地應(yīng)用概念設(shè)計(jì)方法，以此來(lái)有效地提升結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的完善性與可靠性，有效彌補(bǔ)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，有效促進(jìn)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平的不斷提升。

作者:楊濤 單位:中信建筑設(shè)計(jì)研究總院有限公司

第2篇：建筑概論論文范文

多中心理論是城市規(guī)劃中的基本理論與科學(xué)方法，該理論應(yīng)用的過(guò)程中需要根據(jù)不同的城市功能來(lái)進(jìn)行相關(guān)的中心建設(shè);而在建筑空間設(shè)計(jì)的過(guò)程中依舊可以根據(jù)相關(guān)的理論來(lái)進(jìn)行。此種理論在建筑空間的設(shè)計(jì)中主要表現(xiàn)為如下四方面:

(1)在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)具體的后續(xù)建筑應(yīng)用功能進(jìn)行系統(tǒng)的明確，并根據(jù)不同的內(nèi)部空間的應(yīng)用規(guī)劃來(lái)進(jìn)行具體的空間設(shè)計(jì)。

(2)不同功能區(qū)域空間的規(guī)劃中應(yīng)該有顯著的空間區(qū)分標(biāo)志，以方便后續(xù)的中心形成。

(3)為了保障多功能中心概念以及空間規(guī)劃的形成，在同等功能或者類似功能的空間分布方面應(yīng)該有一定的集約效應(yīng)，即同種功能的內(nèi)部空間進(jìn)行有效的集合。此種思想的傳遞不僅能夠增加相同功能的區(qū)位劃分，更能夠通過(guò)強(qiáng)大的功能規(guī)劃來(lái)達(dá)到中心構(gòu)建的目的。

(4)建筑內(nèi)部空間設(shè)計(jì)的過(guò)程中通過(guò)多中心建設(shè)能夠更好的引導(dǎo)客戶進(jìn)行后續(xù)的室內(nèi)裝修，同時(shí)在同等面積的前提下使得建筑的功能效率更高，也為客戶帶來(lái)更好的室內(nèi)體驗(yàn)。進(jìn)而增加建筑的銷售業(yè)績(jī)與客戶滿意度。從建筑空間設(shè)計(jì)中的多中心理論的基本要求與具體表現(xiàn)來(lái)看，其主要是通過(guò)對(duì)功能的劃分與集中來(lái)達(dá)到相關(guān)的效果的;在這種理論應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)該在不同的功能中確定主體的建筑中心，這是多中心理論應(yīng)用的核心;同時(shí)，還應(yīng)該保障不同中心的平等與共同建設(shè)原則。這是多中心理論應(yīng)用的核心方法。此外，多中心的應(yīng)用還應(yīng)該做到以人為本在建筑空間的聯(lián)合方面做到合理布局與過(guò)渡，進(jìn)而避免多中心帶來(lái)的重復(fù)建設(shè)與使用效率降低等問(wèn)題。

2多中心理論在建筑空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

多中心理論在建筑空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以根據(jù)不同的建筑類型來(lái)進(jìn)行劃分。一般分為商業(yè)建筑、辦公建筑以及住宅建筑等三種類型。多中心理論的應(yīng)用從如下幾個(gè)具體方面進(jìn)行表現(xiàn):

(1)商用建筑。為了劃分商業(yè)建筑與辦公建筑的區(qū)別，本文將商用建筑定義為直接經(jīng)營(yíng)即直面客戶的經(jīng)用商業(yè)建筑(如餐廳、室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等)。此類建筑的室內(nèi)空間主要是針對(duì)客戶體驗(yàn)而構(gòu)建的室內(nèi)空間布局，因此在多空間的布局與功能分布方面主要分為對(duì)外面積以及對(duì)內(nèi)面積兩個(gè)方面，其中對(duì)外面積的功能承載要求更高;在室內(nèi)空間規(guī)劃的過(guò)程中應(yīng)該從建筑的框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面入手，通過(guò)合理科學(xué)的規(guī)劃建筑的柱體，在保障了必要的建筑安全合規(guī)性的基礎(chǔ)上對(duì)建筑內(nèi)部的空間進(jìn)行合理分布。同時(shí)，由于對(duì)外面積的功能重要性，我們可以將不同的室內(nèi)空間中具有同等功能或者類似功能的空間進(jìn)行合理的整合，如接待部分與客戶服務(wù)部分，在具體的空間設(shè)計(jì)方面可以采用一體化設(shè)計(jì)思想來(lái)進(jìn)行。而在具體的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)過(guò)程中也應(yīng)該采用同等規(guī)模、風(fēng)格與規(guī)模的室內(nèi)裝飾來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

(2)辦公用建筑。辦公建筑與商業(yè)建筑有所不同，其功能劃分以對(duì)內(nèi)面積為主要，在此類建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該以對(duì)內(nèi)的員工體驗(yàn)為主。因此，在建筑的功能中心的劃分過(guò)程中可以有更多的多樣性選擇，如在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中辦公用建筑的室內(nèi)空間應(yīng)該包含了辦公功能、娛樂(lè)功能、生活功能以及服務(wù)功能等多個(gè)層面。其中辦公層面與服務(wù)功能層面應(yīng)該整合成為一個(gè)中心，在具體的建筑空間設(shè)計(jì)過(guò)程中則主要表現(xiàn)為帶空間帶動(dòng)小空間的方式來(lái)進(jìn)行。另一方面，娛樂(lè)功能與生活功能空間應(yīng)該成為另一個(gè)中心，這樣的建筑內(nèi)部空間設(shè)計(jì)能夠使得建筑功能更為明確，同時(shí)提高建筑空間的使用率。

(3)住宅建筑。住宅建筑內(nèi)部的功能相對(duì)單一，目前多以客廳為功能中心，即重視日常生活的客戶體驗(yàn)。而在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中我們應(yīng)該對(duì)其他功能的空間進(jìn)行有效的區(qū)隔。如將住宅建筑內(nèi)部的空間進(jìn)行細(xì)分，形成以書房、臥室為中心的綜合辦公區(qū);以客廳、陽(yáng)臺(tái)等為核心的室內(nèi)休閑空間、客廳與廚房為中心的生活保障區(qū)域等。這樣的建筑設(shè)計(jì)空間思想能夠提高室內(nèi)的相對(duì)面積，進(jìn)而使得相同面積下的功能承載更為全面。

3多中心理論應(yīng)用的注意事項(xiàng)

上文討論了多中心理論在建筑空間設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。而在其具體應(yīng)用的過(guò)程中我們還應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

(1)多中心的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該以功能的劃分為基礎(chǔ)，并在基礎(chǔ)的功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整合，如辦公區(qū)域與服務(wù)區(qū)域的空間聯(lián)合;或者生活保障區(qū)域與娛樂(lè)區(qū)域的空間聯(lián)合等。

(2)多中心建筑結(jié)構(gòu)空間的建設(shè)并不是單純的將室內(nèi)空間進(jìn)行細(xì)分，而是在建筑空間設(shè)計(jì)的過(guò)程中引入功能建設(shè)理論，對(duì)后續(xù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的規(guī)劃與指導(dǎo)，進(jìn)而避免室內(nèi)面積損失與利用率低下等問(wèn)題的出現(xiàn)。

(3)在實(shí)際的多中心構(gòu)建過(guò)程中，不同的空間可以采用不同的空間實(shí)現(xiàn)方式來(lái)進(jìn)行。具體的方法選擇根據(jù)實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)要求來(lái)進(jìn)行。但是，在不同的中心空間布局層面應(yīng)該以功能實(shí)現(xiàn)為核心思想進(jìn)行指導(dǎo)設(shè)計(jì)。

4總結(jié)

第3篇：建筑概論論文范文

1.1理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫軌

當(dāng)前，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫軌的現(xiàn)象。首先，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)中所教授的內(nèi)容過(guò)于偏向理論知識(shí)的灌輸，對(duì)實(shí)踐知識(shí)的教授較為欠缺；其次，當(dāng)前建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的安排上與實(shí)際的建筑工程中所遇到的問(wèn)題有出入，脫離了工程實(shí)際；最后，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)在課時(shí)安排上偏少，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到很好的訓(xùn)練培養(yǎng)。

1.2產(chǎn)學(xué)合作欠缺

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)是一門與實(shí)際工程結(jié)合緊密的學(xué)科。當(dāng)前，隨著科技的不斷進(jìn)步，建筑工程行業(yè)中關(guān)于建筑材料工程的新技術(shù)、新方法層出不窮，若建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)脫離了實(shí)際將毫無(wú)意義。部分高校建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的開展中缺乏產(chǎn)學(xué)合作。在實(shí)習(xí)教學(xué)中依舊沿用教材內(nèi)容，并沒有根據(jù)市場(chǎng)對(duì)建筑材料行業(yè)的新要求做出改變，在實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的一些知識(shí)早早被社會(huì)拋棄了，學(xué)生出了社會(huì)以后，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)完全用不上，對(duì)企業(yè)與市場(chǎng)要求的新技術(shù)毫無(wú)所知，進(jìn)入企業(yè)后一切從零開始學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極其不利。

1.3師資力量薄弱

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)的革新相當(dāng)?shù)目欤谄鋵?shí)習(xí)教學(xué)中對(duì)教師自身專業(yè)素質(zhì)要求非常的高。當(dāng)前高校建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)師資力量較為薄弱，影響了該專業(yè)正常實(shí)習(xí)教學(xué)的開展。這里的薄弱并不是指缺少教師，而是指缺少符合實(shí)習(xí)教學(xué)要求的高素質(zhì)教師。當(dāng)前建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的教師大部分是從高校畢業(yè)后直接參加教學(xué)工作，幾乎很少有實(shí)際的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)的新要求以及新技術(shù)了解不多，影響了實(shí)習(xí)教學(xué)開展效果。

2建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革

2.1理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互穿插融合滲透

本人認(rèn)為，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，兩者之間相互穿插，相互融合。在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí)與施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行緊密結(jié)合，將建筑工程的實(shí)踐性貫穿于整個(gè)理論教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性．而且能夠在一定程度上增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如教師在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教授時(shí)，可以引入實(shí)際工程施工圖，通過(guò)圖紙對(duì)建筑構(gòu)造以及建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，讓理論知識(shí)與建筑建構(gòu)緊密結(jié)合。

2.2通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

對(duì)于新技術(shù)革新較快的建筑材料工程技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)學(xué)合作是搭建企業(yè)與學(xué)校平臺(tái)的最佳途徑。校外實(shí)訓(xùn)基地的建立不僅能夠大大緩解校內(nèi)實(shí)習(xí)基地緊張現(xiàn)狀，而且為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)畢業(yè)后將從事的行業(yè)有一個(gè)清晰的輪廓，為踏入崗位打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，產(chǎn)學(xué)合作以及校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能夠有效提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短學(xué)生畢業(yè)后踏入工作崗位的適應(yīng)期。學(xué)生通過(guò)在校外實(shí)訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉建筑行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、施工技術(shù)和工藝，盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，也為學(xué)生提供形成綜合實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的實(shí)踐氛圍。產(chǎn)學(xué)合作以及校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是學(xué)校老師了解企業(yè)需求的平臺(tái)。通過(guò)這一平臺(tái)，教師可以及時(shí)了解社會(huì)對(duì)建筑材料工程技術(shù)人才要求，根據(jù)要求對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)改革。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)

在上文中提到，當(dāng)前高校建筑材料工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)師資力量較為薄弱，缺少符合實(shí)習(xí)教學(xué)要求的高素質(zhì)教師影響了該專業(yè)正常實(shí)習(xí)教學(xué)的開展。由此可見加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍的建設(shè)非常有必要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)教師自身的實(shí)踐素質(zhì)。本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）組織教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，或是安排教師外出進(jìn)修；（2）借助合作企業(yè)的量培養(yǎng)學(xué)校專業(yè)教師的實(shí)踐能力，有計(jì)劃的安排建筑材料工程專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)參加實(shí)踐掛職鍛煉，進(jìn)一步提高專業(yè)教師職業(yè)能力以及業(yè)務(wù)水平；（3）實(shí)踐課教師與理論課教師進(jìn)行輪崗，增強(qiáng)專業(yè)教師實(shí)踐能力；（4）引入合作企業(yè)優(yōu)秀工程師以及管理人員開展講座，對(duì)建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的充實(shí)。

3小結(jié)

第4篇：建筑概論論文范文

1.“教”的內(nèi)容與建筑設(shè)計(jì)相脫節(jié)

“全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)本科（五年制）教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)“建筑結(jié)構(gòu)”方面的知識(shí)做出了具體的要求：了解結(jié)構(gòu)體系在保證建筑物的安全性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性、適用性等方面的重要作用，掌握結(jié)構(gòu)體系與建筑形式間的相互關(guān)系，了解在設(shè)計(jì)過(guò)程中與結(jié)構(gòu)專業(yè)進(jìn)行合作的內(nèi)容；掌握常用結(jié)構(gòu)體系在各種作用力影響下的受力狀況及主要結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求；有能力在建筑設(shè)計(jì)中進(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)選型，有能力對(duì)常用結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸進(jìn)行估算，以滿足方案設(shè)計(jì)的要求。[2]這些要求都是建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)。但實(shí)際情況往往是知識(shí)的傳授與建筑設(shè)計(jì)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，其中一個(gè)重要的原因，是講授“建筑結(jié)構(gòu)”課程的教師很少具有建筑學(xué)專業(yè)背景，無(wú)法將結(jié)構(gòu)課程與建筑設(shè)計(jì)及建筑物實(shí)體結(jié)合起來(lái)，對(duì)于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“建筑結(jié)構(gòu)”的需求和興趣點(diǎn)也把握不夠準(zhǔn)確，建筑結(jié)構(gòu)課程就顯得僵化、呆板，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，使得教師自身對(duì)于“建筑結(jié)構(gòu)”課程的認(rèn)識(shí)也多被定位為輔助的、配套的、邊緣的地位，所以對(duì)于建筑學(xué)專業(yè)“建筑結(jié)構(gòu)”的教學(xué)和研究也缺乏動(dòng)力。

2.“學(xué)”的過(guò)程中，學(xué)生“重藝術(shù)、輕技術(shù)”的觀念根深蒂固

成熟于20世紀(jì)50年代的中國(guó)建筑學(xué)教育，帶著明顯的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印，學(xué)生在學(xué)校里主要進(jìn)行方案能力的培養(yǎng)，空間、構(gòu)圖、立面、色彩幾乎是建筑學(xué)專業(yè)教育的全部?jī)?nèi)容。一個(gè)形式豐富的方案，一手漂亮的徒手畫，一張完美的表現(xiàn)圖，就是建筑學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生的標(biāo)簽，順理成章，形式成了建筑學(xué)教育的重頭戲，重藝術(shù)、輕技術(shù)的觀念在建筑學(xué)教育中可謂根深蒂固。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，“建筑結(jié)構(gòu)”課程對(duì)于建筑學(xué)專業(yè)似乎是可有可無(wú)的，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為，只要自己設(shè)計(jì)出有文化、有思想的建筑方案，自然就會(huì)有學(xué)結(jié)構(gòu)的專業(yè)人員主動(dòng)配合實(shí)現(xiàn)了。但實(shí)際情況卻恰恰相反，但凡能成為優(yōu)秀建筑師的人，對(duì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)往往都是非常豐富的，美國(guó)建筑大師賴特正是因?yàn)橛兄S富的建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)，才在約翰遜制臘公司行政樓中創(chuàng)造出無(wú)梁樓蓋的奇特景觀，而同樣是他設(shè)計(jì)的東京帝國(guó)飯店在經(jīng)歷大地震之后卻依舊巋然不動(dòng)。學(xué)生們?cè)凇叭f(wàn)般皆下品，惟有藝術(shù)高”的指導(dǎo)思想下學(xué)習(xí)建筑學(xué)，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生刻意追求超凡脫俗的藝術(shù)才思的同時(shí)，卻喪失了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的技術(shù)頭腦。

二、“建筑結(jié)構(gòu)”教學(xué)方法的改革從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方向同時(shí)開展

1.引入建筑學(xué)專業(yè)背景的建筑結(jié)構(gòu)教師，增加形象思維的內(nèi)容

具有建筑學(xué)專業(yè)背景的建筑結(jié)構(gòu)教師對(duì)于“建筑結(jié)構(gòu)”的教學(xué)可以起到事半功倍的效果，因?yàn)樗麄冊(cè)谡莆战ㄖY(jié)構(gòu)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解、熟悉建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以及能夠用形象思維和邏輯思維相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐。在“建筑結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，盡量引入形象思維和建筑藝術(shù)實(shí)體，例如在框架結(jié)構(gòu)的講授當(dāng)中，引入中國(guó)古代木構(gòu)的原理和形象。中國(guó)古代木構(gòu)的代表構(gòu)件斗拱，從受力原理上來(lái)講，與框架結(jié)構(gòu)基本相同。從斗拱的構(gòu)建和邏輯來(lái)講述框架結(jié)構(gòu)的懸挑原理，也收到了很好的效果，如圖1所示。由于建筑學(xué)的學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代建筑的木構(gòu)以及斗拱本身就具有非常鮮明的印象，在“建筑結(jié)構(gòu)”課程中引入該形象，首先從教學(xué)內(nèi)容上能夠起到吸引學(xué)生注意力的作用，其次，從木構(gòu)及斗拱的受力與框架結(jié)構(gòu)的受力邏輯的對(duì)比也使得學(xué)生對(duì)于抽象的框架結(jié)構(gòu)邏輯的學(xué)習(xí)，增加了形象思維的內(nèi)容。同樣，在講授拱結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)時(shí)，課堂上用萬(wàn)神廟和路易斯康的印度經(jīng)管學(xué)院進(jìn)行對(duì)比。萬(wàn)神廟（圖2）的穹頂結(jié)構(gòu)側(cè)推力是用連續(xù)的墻體來(lái)抵抗的，同時(shí)，為了減輕墻體的自重，將墻體局部挖空，形成壁龕，所以建筑形象也是相對(duì)完整和封閉的。而同樣是抵抗拱結(jié)構(gòu)的側(cè)推力，路易斯•康的印度經(jīng)管學(xué)院（圖3），無(wú)論是解決跨度的拱結(jié)構(gòu)，還是砌筑在墻體中的拱結(jié)構(gòu)，都利用起拉結(jié)作用的鋼筋混凝土梁來(lái)抵抗拱結(jié)構(gòu)的側(cè)推力。由于抵抗拱的側(cè)推力時(shí)，鋼筋混凝土梁主要處于受拉狀態(tài)，所以梁截面尺寸較小，建筑形象與萬(wàn)神廟也大相徑庭。學(xué)生在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引入學(xué)生感興趣的經(jīng)典建筑形象，使得建筑結(jié)構(gòu)和建筑藝術(shù)之間自然而然地聯(lián)系起來(lái)。

2.增加建筑結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，學(xué)生能夠“學(xué)以致用”

雖然學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是對(duì)于只有48學(xué)時(shí)或者64學(xué)時(shí)的“建筑結(jié)構(gòu)”課程，一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，如果不能與其他課程融會(huì)貫通，不能在其他課程的學(xué)習(xí)中得到很好的應(yīng)用，“建筑結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)，留給學(xué)生的可能只是一次考試或者一個(gè)成績(jī)。為了增加建筑結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，將“建筑結(jié)構(gòu)”課程與建筑設(shè)計(jì)課程緊密結(jié)合起來(lái)，建筑結(jié)構(gòu)的教師參與到每一個(gè)設(shè)計(jì)題目當(dāng)中。讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)理性的角度對(duì)自己創(chuàng)作的建筑方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)合理性評(píng)估。在以往的教學(xué)中，結(jié)構(gòu)專業(yè)的教師，參與到建筑設(shè)計(jì)課中并非沒有先例，很多學(xué)校也都做了這方面的嘗試。但是據(jù)對(duì)學(xué)生調(diào)研的結(jié)果來(lái)看，以往結(jié)構(gòu)教師臨時(shí)性的參與，對(duì)于學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解起到的作用微乎其微。而且結(jié)構(gòu)教師不可能有很多時(shí)間全程參與建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)，所以這個(gè)作用就更是大打折扣。在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中引入建筑結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容，嘗試用一種啟發(fā)性的自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方法。實(shí)際操作是首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)理性的思考和判斷，在學(xué)生做出結(jié)構(gòu)思考的嘗試并得出一定的結(jié)論之后，結(jié)構(gòu)教師再具體介入，根據(jù)學(xué)生對(duì)自己方案結(jié)構(gòu)的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)和干預(yù)。這種學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生不僅進(jìn)一步深化了建筑結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生對(duì)于自己方案的結(jié)構(gòu)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，甚至還能起到開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作靈感的作用。自我評(píng)價(jià)的方法要求結(jié)構(gòu)教師課前科學(xué)合理地制訂教學(xué)方法，具體體現(xiàn)在針對(duì)不同的年級(jí)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，提出具體的建筑結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)。如下表所示分別是針對(duì)《專家工作室》和《大學(xué)生活動(dòng)中心》兩個(gè)方案的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)。上述兩個(gè)表格中，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)相對(duì)較少，表1的設(shè)定，主要是提醒學(xué)生注意，在建筑設(shè)計(jì)的同時(shí)，要考慮建筑方案的結(jié)構(gòu)可能性，并從老師那里學(xué)習(xí)建立最基本的建筑結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)框架；隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)和對(duì)建筑整體把握越來(lái)越強(qiáng)，表2中增加了兩項(xiàng)內(nèi)容，目的是使學(xué)生在進(jìn)行建筑方案的設(shè)計(jì)中既要考慮到結(jié)構(gòu)合理性，同時(shí)也應(yīng)從建筑結(jié)構(gòu)的制約和啟示中開拓設(shè)計(jì)思路。學(xué)生通過(guò)完成結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)這項(xiàng)任務(wù)，會(huì)主動(dòng)去關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)的結(jié)構(gòu)知識(shí)，這種情況下適時(shí)引入結(jié)構(gòu)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都明顯提高。

三、“建筑結(jié)構(gòu)”教學(xué)方法改革的啟示

建筑學(xué)專業(yè)目前很多課程教學(xué)過(guò)程中存在著脫節(jié)、重復(fù)等現(xiàn)象，主要的原因在于很多課程看似很成體系，但是實(shí)際操作過(guò)程卻是各自為政，課程之間的銜接存在著很多問(wèn)題。導(dǎo)致建筑學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，普遍情況是知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，尤其缺少嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的技術(shù)頭腦。[3]業(yè)內(nèi)人士也普遍認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)手段主要就是以“建筑設(shè)計(jì)”這門專業(yè)課為核心展開各門建筑理論與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。[4]本文探討將建“建筑結(jié)構(gòu)”與“建筑設(shè)計(jì)”有效地結(jié)合起來(lái)，嘗試將建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)至始至終地在建筑設(shè)計(jì)課中得以應(yīng)用，而且盡量做到知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生能力相結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生感覺到相關(guān)知識(shí)學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的熱情和主動(dòng)性，從而為學(xué)生打造一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語(yǔ)

第5篇：建筑概論論文范文

1．重難點(diǎn)內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來(lái)有偏差。本門課程涉及內(nèi)容很多，所包含的重難點(diǎn)內(nèi)容也相應(yīng)較多，學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中要想做到掌握所有重難點(diǎn)內(nèi)容，必須付出相當(dāng)大的努力才可能實(shí)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)重難點(diǎn)內(nèi)容記憶的混淆。例如外國(guó)古代部分古希臘和古羅馬的相關(guān)內(nèi)容，以及外國(guó)近現(xiàn)代新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期眾多藝術(shù)流派的出現(xiàn)等，由于涉及流派風(fēng)格各異、人物眾多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)概念混淆，張冠李戴的情況。

2．純理論知識(shí)講授，容易形成單調(diào)感。《中外建筑史》主要是以講授建筑發(fā)展的歷史過(guò)程為主體，教學(xué)方式多以課堂講授為主，如果單一的按照時(shí)間發(fā)展順序來(lái)講授所有知識(shí)點(diǎn)容易讓學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)感。

二、教學(xué)改革思路和方法

針對(duì)上幾個(gè)問(wèn)題，本人在近年來(lái)的《中外建筑史》課堂上嘗試采用一些解決方法。首先，想要把所有知識(shí)點(diǎn)都講到基本不太可能實(shí)現(xiàn)，因此，在授課過(guò)程中有的放矢的選擇重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行較為深入、詳細(xì)的講解，把其余內(nèi)容作為課下輔助閱讀理解。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是能夠解決課時(shí)不夠的困難，《中國(guó)建筑史》、《外國(guó)古代建筑史》和《外國(guó)近現(xiàn)代建筑史》三部分內(nèi)容以基本采用5:5:4的分配方式來(lái)完成一學(xué)期16周的學(xué)時(shí)安排。其次，在所講授的重難點(diǎn)知識(shí)中，發(fā)展時(shí)間從公元前3千紀(jì)一直貫穿到近現(xiàn)代，其中風(fēng)格流派、代表人物、典型實(shí)例等都極為龐雜，如何能夠避免學(xué)生產(chǎn)生混淆和錯(cuò)亂是重要任務(wù)。我的做法是:在所講授的每個(gè)時(shí)期或地區(qū)內(nèi)容中，尋找出一條主線來(lái)貫穿整個(gè)時(shí)間軸，在這條主線上把重要人物或重點(diǎn)實(shí)例或事件穿去，使得學(xué)生在掌握該部分內(nèi)容時(shí)能夠產(chǎn)生聯(lián)想記憶，由點(diǎn)到線再到面，這樣就使得記憶的難點(diǎn)和要點(diǎn)主要是這些重要人物和典型實(shí)例。最后，關(guān)于純理論內(nèi)容的講授，如何使學(xué)生避免產(chǎn)生枯燥和單調(diào)的感覺。我的做法是將授課方式多樣化、授課內(nèi)容趣味化。采用講授、討論、角色轉(zhuǎn)換等方式來(lái)改變單一由教師講授的做法，使得學(xué)生的興趣大大提高。再來(lái)就是增加多種可能使得授課內(nèi)容更加有趣味性。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻內(nèi)容、關(guān)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課教學(xué)及互動(dòng)討論等都對(duì)課程內(nèi)容的趣味性有所增加。

三、教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)

通過(guò)在幾年的授課實(shí)踐中，以上這些教學(xué)方法的嘗試基本都取得了較好的效果。授課內(nèi)容有選擇的刪減之后，大大減少了課程任務(wù)量，使得在有限的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)ㄖv史發(fā)展過(guò)程中的重難點(diǎn)內(nèi)容有較為深入的理解和掌握。對(duì)于每一個(gè)重難點(diǎn)內(nèi)容，掌握由重要人物和典型實(shí)例所串起的主要發(fā)展軸線，使得整個(gè)歷史階段的內(nèi)容有了相對(duì)容易的記憶點(diǎn)。以古羅馬部分為例，這時(shí)期重要建筑類型多樣，有廟宇、廣場(chǎng)、斗獸場(chǎng)、圖書館、浴場(chǎng)等。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，建立的主要發(fā)展軸線便是古羅馬人對(duì)于公共建筑的發(fā)展有著很高的熱忱。在這條主線之上包含有古羅馬時(shí)期最為重要的幾個(gè)建筑實(shí)例，有萬(wàn)神廟、大角斗場(chǎng)、古羅馬廣場(chǎng)群等。對(duì)于重要?jiǎng)萘Φ挠洃浐屠斫鈱?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)容易很多，這樣由點(diǎn)到線再到面的記憶方式效果較好。再來(lái)就是教學(xué)方式的多樣話和趣味性的提高，由于加入了相關(guān)內(nèi)容的視頻作為輔助教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生不只是從教師一人視角來(lái)了解歷史發(fā)展過(guò)程，而是有了多方的理解和解讀，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增加趣味性的一個(gè)好方法。再加上讓學(xué)生對(duì)于近現(xiàn)代的建筑大師的自我解讀，更是能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人興趣度，促使學(xué)生自發(fā)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果很好。

四、總結(jié)

第6篇：建筑概論論文范文

關(guān)鍵詞：某綜合樓 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 問(wèn)題處理對(duì)策

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、 工程概況

某綜合樓建筑總面積30 158 m2，建筑總高度 80 m，地上主樓總層數(shù)為十六層,地下一層，群房五層。本工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為 50 年，結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)為二級(jí)，工程的抗震設(shè)防類別為丙類。但本工程的商業(yè)用房的建筑面積約為11 050 m2，故該工程應(yīng)按重點(diǎn)設(shè)防類考慮。抗震驗(yàn)算按 6 度，抗震措施按提高 1 度考慮。本工程的結(jié)構(gòu)形式采用框架剪力墻結(jié)構(gòu)，樓板采用現(xiàn)澆板，剪力墻抗震等級(jí)為二級(jí)，框架的抗震等級(jí)為二級(jí)。

二、 結(jié)構(gòu)布置

該綜合樓的群房層高 6.2 m,主樓層高 5.2 m。主體呈“Z”形,開間 8.4m，進(jìn)深32.0m，四跨。因建筑使用功能的限制，剪力墻布置時(shí)，在規(guī)范允許的前提下，盡量把剪力墻布置在主樓的周邊，這樣即有利于建筑抗震，又能最大限度的不影響建筑的使用功能。布置樓面梁時(shí)，應(yīng)開發(fā)商的要求，考慮開發(fā)商今后裝修時(shí)的具體情況，加大了梁上的設(shè)計(jì)荷載，故垂直向的框架主梁初定為 400×1 200；水平向中間框架主梁初定為 400×1 000，水平向邊框架主梁初定 300×770；8.4m 開間中間位置設(shè)次梁。現(xiàn)澆板取 120 mm(頂層和群房頂均加厚到 150 mm)。

三、 設(shè)計(jì)計(jì)算參數(shù)

設(shè)計(jì)參數(shù)主要依據(jù)現(xiàn)行《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010），《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-2012）和 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50017-2003）。樓面活載取 2.0 kn/ m2，裝修荷載取 1.0 kn/ m2，上人屋面活載取 2.0 kn/ m2，結(jié)構(gòu)自重軟件自動(dòng)計(jì)算。梁、柱、板主鋼筋采用 III 級(jí)鋼(HRB400)，柱子箍筋采用 III 級(jí)鋼(HRB400)，梁箍筋采用 I 級(jí)鋼(HPB300)，型鋼采用 Q345 鋼。

四、 主體結(jié)構(gòu)分析與計(jì)算

主體結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析采用 PKPM 單機(jī)版中的高層建筑空間有限元分析與設(shè)計(jì)軟件 SATWE。分析計(jì)算時(shí)，定義為 1 層地下室，框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，豎向荷載計(jì)算按模擬施工 3 加荷計(jì)算，計(jì)算周期比和位移比時(shí)對(duì)全樓強(qiáng)制采用剛性樓板假定(注：計(jì)算構(gòu)件內(nèi)力時(shí)為不強(qiáng)制采用剛性樓板假定)，振型組合方法采用 CQC 耦聯(lián)，地震烈度為 6 度，場(chǎng)地類別為3 類，考慮偶然偏心作用（計(jì)算構(gòu)件內(nèi)力時(shí)按考慮雙向地震扭轉(zhuǎn)效應(yīng)進(jìn)行了復(fù)核）。經(jīng)過(guò)分析與計(jì)算。X，Y 方向本層塔側(cè)移剛度與上一層相應(yīng)塔側(cè)移剛度70%的比值或上三層平均側(cè)移剛度 80%的比值均大于 1.0，地下室和底層的剪切剛度比大于2.0。樓層抗剪承載力、及承載力比值除 5.8m 層高向 4.80 m 層高過(guò)渡時(shí)為 0.91 外（高規(guī)中規(guī)定抗震設(shè)計(jì)的 A 級(jí)高度的高層建筑要求受剪承載力不宜小于其上一層受剪承載力的 80％），其它各層均大于1.0。周期比為 0.847，前三個(gè)振型的數(shù)據(jù)如下：

底層框架柱地震傾覆彎矩百分比如下：

底層框架柱地震剪力百分比如下：

各工況下：

X 方向最大值層間位移角：1/2543；

Y 方向最大值層間位移角：1/1152；

最大位移與層平均位移的比值：1.38。

最大一個(gè)中柱的設(shè)計(jì)軸力為 22 705 KN。

五、設(shè)計(jì)殊問(wèn)題的處理對(duì)策

通過(guò)上面的計(jì)算分析，有以下幾點(diǎn)需要注意。

第一點(diǎn)：底層柱傾覆彎矩百分比已經(jīng)接近50％，數(shù)據(jù)不夠理想。底層柱剪力百分比為 X 向 14.53％，Y 向 15.57％。底層柱承擔(dān)剪力百分比的理想范圍在15％～50％之間，本工程基本在此范圍內(nèi)。故傾覆彎矩百分比基本可以接受。考慮到底層 Y 向的柱傾覆彎矩百分比已達(dá)到 49.63％，因此框架的抗震等級(jí)嚴(yán)格按照 7 度要求確定抗震等級(jí)。

第二點(diǎn)：Y 方向最大值層間位移角 1/1 152，滿足 1/800 的限值。而最大位移與層平均位移的比值達(dá)到 1.38，已經(jīng)接近超限高層專項(xiàng)審查限值1.40。因此有條件的前提下宜調(diào)整剪力墻，降低此項(xiàng)比值。但經(jīng)過(guò)和建筑協(xié)商未果，故只能采取增強(qiáng)兩山墻處剪力墻之間連梁的剛度，減小中間框架的剛度來(lái)適當(dāng)提高整體的抗扭剛度。

第三點(diǎn)：梁高問(wèn)題。垂直向的框架主梁較高，最高的主梁高達(dá) 1 200 mm。為了減低梁高，設(shè)計(jì)人員提出了兩種方案。第一種方案，采用無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力梁，這樣就帶來(lái)樓面的混凝土等級(jí)要提高到 C40，樓面板的構(gòu)造配筋率和溫度配筋率也要相應(yīng)提高，對(duì)混凝土的溫度收縮不利，而且造價(jià)有一定的增加，另外無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力的施工對(duì)整個(gè)施工工期周期有一定影響。衡量利弊之后，此方案沒有采納。第二種方案，主梁梁高達(dá) 1200mm，主要是 8.4m 開間中間的次梁荷載大部分都傳到了垂直向框架主梁上。故用調(diào)整內(nèi)力的傳遞途徑，來(lái)達(dá)到減小主梁目的。 首先加高水平向主梁梁高（包括外墻處的主梁），減小原先水平向次梁梁高，使 8.4 m 開間中間的次梁荷載大部分通過(guò)水平向的主梁傳到柱子上。經(jīng)過(guò)試算，效果較好。但經(jīng)過(guò)和建筑專業(yè)協(xié)商，外墻處的水平向主梁只能做到 300×770，不允許加高梁高。此方案行不通。后來(lái)，經(jīng)過(guò)和開發(fā)商溝通，主梁梁高設(shè)置為 1 200 mm 開發(fā)商可以接受，故梁高問(wèn)題也算圓滿解決。

第四點(diǎn)：柱子的大小問(wèn)題。開發(fā)商從使用功能和今后的發(fā)展考慮，對(duì)本工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提出了一個(gè)強(qiáng)制要求，柱子的最大尺寸不能大于 800×900。根據(jù)前面的計(jì)算結(jié)果，最大一個(gè)中柱的設(shè)計(jì)軸力為22 705 KN。針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)人員提出了三種方案。第一種方案，柱子采用高強(qiáng)混凝土，且加芯柱；第二種方案，柱子采用鋼管混凝土柱。第三種方案，柱子采用型鋼混凝土柱。第一種，高強(qiáng)混凝土柱子加芯柱的方案，經(jīng)過(guò)計(jì)算，C60 的柱子的軸壓比為1.15，不滿足要求。C70 的柱子的軸壓比為 0.99。而框架抗震墻結(jié)構(gòu)中的柱子軸壓比限值為 0.85，不滿足要求。但是按照抗規(guī)表 6.3.7 的注釋 3 和 4 的要求對(duì)柱子箍筋直徑和間距進(jìn)行嚴(yán)格要求和設(shè)置芯柱后，柱子軸壓比限值可以增加 0.15，即柱子軸壓比限值可以放寬到1.00。故經(jīng)過(guò)對(duì)柱子的特殊加強(qiáng)，C70 的柱子還是能夠滿足設(shè)計(jì)要求。但是，經(jīng)過(guò)了解，當(dāng)?shù)氐氖┕に接邢蓿唐坊炷恋膹?qiáng)度等級(jí)一般能做到 C55，故此方案不可行。第二種，采用鋼管混凝土柱，經(jīng)過(guò)計(jì)算，軸壓比能較好的滿足設(shè)計(jì)要求，但是，開發(fā)商不能接受，主要是不利于裝修，所以此方案也不可行。第三種，采用型鋼混凝土柱，經(jīng)過(guò)計(jì)算，軸壓比為 0.83，滿足設(shè)計(jì)要求，且經(jīng)過(guò)同建筑專業(yè)和開發(fā)商溝通之后，各方均能接受此方案，柱子的大小問(wèn)題也得到了圓滿解決。

六、結(jié)語(yǔ)

（1）本工程經(jīng)過(guò)分析計(jì)算，周期比、剛度比、位移比、軸壓比、剪重比和剛重比均能滿足現(xiàn)行規(guī)范的要求，但個(gè)別數(shù)據(jù)已經(jīng)接近限值，在建筑專業(yè)允許的前提下，宜適當(dāng)調(diào)整剪力墻布置。

（2）如果垂直向的主梁梁高采取措施后，可以降低梁高，框架的剛度就會(huì)減小，從而使得主體結(jié)構(gòu)的剛度向結(jié)構(gòu)的周邊集中，有利于提高主體結(jié)構(gòu)的整體抗扭剛度，一定程度上可以降低周期比、位移比的數(shù)值，使主體結(jié)構(gòu)的安全度有所提高。

（3）柱子的大小問(wèn)題雖然得到了圓滿解決，但是對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工提出了較高的要求。對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，解決型鋼混凝土柱和鋼筋混凝土梁連接是關(guān)鍵。

本工程采用的型鋼混凝土柱和鋼筋混凝土梁的連接構(gòu)造主要有二種，底部加強(qiáng)區(qū)采用了連接構(gòu)造二，而上部非加強(qiáng)區(qū)側(cè)采用了連接構(gòu)造三。對(duì)施工而言，鋼筋制作、型鋼制作、梁主筋穿越型鋼、型鋼的安裝垂直度和每層型鋼的現(xiàn)場(chǎng)焊接等，均對(duì)施工方提出了相當(dāng)高的要求，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都將對(duì)結(jié)構(gòu)的安全度產(chǎn)生極大的影響。所以，個(gè)人看法，在采用高強(qiáng)混凝土柱子加芯柱的方法能滿足設(shè)計(jì)要求時(shí)，應(yīng)盡量避免采用型鋼混凝土柱。

第7篇：建筑概論論文范文

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第8篇：建筑概論論文范文

關(guān)鍵詞：建筑工程項(xiàng)目；施工技術(shù)管理；信息技術(shù)管理體系 

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.087 

0 引言 

由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展力度的加強(qiáng)，建筑項(xiàng)目工程在建設(shè)規(guī)模、建設(shè)施工速度等方面都有了飛躍性的進(jìn)步和提高，但現(xiàn)實(shí)情況也說(shuō)明，在國(guó)內(nèi)的建筑項(xiàng)目工程施工管理中還存在很多技術(shù)應(yīng)用不規(guī)范、施工技術(shù)能力較低、技術(shù)水平有待加強(qiáng)的情況，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量，為建設(shè)單位、施工單位和其他有關(guān)企業(yè)爭(zhēng)取更多的經(jīng)營(yíng)收益。 

1 國(guó)內(nèi)建筑項(xiàng)目工程中的施工技術(shù)概論 

從時(shí)間角度分析，我國(guó)建筑施工經(jīng)歷了十幾年的時(shí)間，在這期間，建筑施工技術(shù)己經(jīng)形成了比較完善的技術(shù)體系，比如在樁基施工之中，各類混凝土施工技術(shù)被廣泛應(yīng)用到建筑施工之中，不僅改變了傳統(tǒng)混凝土澆筑方式，并且在一定程度上完善了混凝土澆筑的模式。如沉管灌注樁技術(shù)的應(yīng)用，在提高工作效率的同時(shí)，也提高了工作質(zhì)量，房屋建筑的抗震性能也得到提高。除此之外，在預(yù)應(yīng)力技術(shù)方面，無(wú)論是磚、混凝土還是型鋼都得到了優(yōu)化，在使用預(yù)應(yīng)力處理效果比較好的建筑材料之后，可以提高建筑結(jié)構(gòu)的整體性能。但是從整體發(fā)展現(xiàn)狀分析，我國(guó)建筑施工技術(shù)與國(guó)外水平有著一定的差距，這種新技術(shù)與新設(shè)備并沒有充分應(yīng)用到我國(guó)建筑施工的應(yīng)用之中，另外，我國(guó)建筑工程施工缺乏高素質(zhì)人才，比如在綠色環(huán)保技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用中均存在不足，缺乏良好的施工技術(shù)管理。 

2 國(guó)內(nèi)建筑項(xiàng)目工程的施工技術(shù)缺陷分析 

從整體角度分析，雖然我國(guó)建筑施工技術(shù)己經(jīng)得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，但是仍舊存在缺陷與不足，比如在信息技術(shù)應(yīng)用方面，國(guó)外在建筑施工技術(shù)中己經(jīng)加大了對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，比如設(shè)置施工技術(shù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用，提高施工質(zhì)量。但是我國(guó)現(xiàn)階段建筑施工技術(shù)方面缺乏信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其在施工技術(shù)選擇方面。與此同時(shí)，在國(guó)家號(hào)召以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，綠色建筑、環(huán)保建筑、生態(tài)建筑等概念的興趣，對(duì)我國(guó)建筑施工的可持續(xù)發(fā)展有著重要的作用。由于建筑工程項(xiàng)目在近些年得到了發(fā)展，為施工技術(shù)的創(chuàng)新提供了機(jī)遇和條件，在信息技術(shù)、科技進(jìn)步的推動(dòng)之下，建筑工程施工水準(zhǔn)有了很大程度的發(fā)展和提高。于此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到國(guó)內(nèi)建筑工程項(xiàng)目在施工技術(shù)管理方面的問(wèn)題和缺陷，例如在新型施工技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，由于對(duì)創(chuàng)新技術(shù)沒有經(jīng)驗(yàn)積累，導(dǎo)致施工水平的降低。在某些建筑項(xiàng)目工程中，部分建設(shè)施工單位及其組織管理人員對(duì)施工技術(shù)管理缺乏科學(xué)意識(shí)，不遵守國(guó)家有關(guān)施工制度、施工標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，影響了建筑項(xiàng)目工程的整體施工質(zhì)量。 

3 建筑項(xiàng)目工程的施工技術(shù)優(yōu)化改革 

3.1 建筑項(xiàng)目工程的技術(shù)信息管理系統(tǒng)建立 

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的信息技術(shù)應(yīng)用手段已經(jīng)非常成熟，信息技術(shù)的從一定層面上拓寬了公司企業(yè)的發(fā)展空間，變更了諸多領(lǐng)域和行業(yè)中公司企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，并且有效加快了生產(chǎn)速度，提高了生產(chǎn)質(zhì)量水平。同樣在建設(shè)行業(yè)中，信息技術(shù)管理體系的建立將優(yōu)化建設(shè)施工管理策略，收集關(guān)于施工技術(shù)應(yīng)用方面的資料和數(shù)據(jù)，對(duì)施工環(huán)節(jié)中的具體施工方案制定、施工技術(shù)的應(yīng)用情況、施工原材料的規(guī)格、性能、種類、數(shù)目，施工設(shè)施設(shè)備的存放、保管、配置使用、出借程序、定期維護(hù)等工作都能夠詳細(xì)記錄并集中反映在信息系統(tǒng)當(dāng)中，便于實(shí)現(xiàn)對(duì)施工技術(shù)的統(tǒng)一管理，有利于理清施工進(jìn)度和管理施工手段，并能夠從信息系統(tǒng)資料分析中及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工技術(shù)應(yīng)用中的遺漏、疏忽，并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)糾正。 

3.2 建筑項(xiàng)目工程的生態(tài)節(jié)能施工技術(shù) 

生態(tài)節(jié)能施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，也是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)穩(wěn)定、健康發(fā)展、城市現(xiàn)代化進(jìn)程的繼續(xù)加速、生態(tài)資源的可持續(xù)發(fā)展與保護(hù)之間相互促進(jìn)、和諧發(fā)展的有效途徑手段。現(xiàn)代工業(yè)和城市的快速發(fā)展引發(fā)了很多環(huán)境破壞和生態(tài)污染問(wèn)題，人類社會(huì)需要與自然環(huán)境和諧共存，因此在建設(shè)施工采購(gòu)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意選擇具備能源節(jié)約、清潔環(huán)保屬性和品質(zhì)的原材料，并通過(guò)施工技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用正確發(fā)展節(jié)能材料的作用，確保建筑項(xiàng)目工程在整體施工質(zhì)量上體現(xiàn)出綠色清潔、自然環(huán)保的科學(xué)理念。 

3.3 建筑項(xiàng)目工程的施工技術(shù)改革與創(chuàng)新 

只有走改革與創(chuàng)新的路子，才能加強(qiáng)建設(shè)單位、施工單位的建設(shè)能力，提高建筑項(xiàng)目工程的整體質(zhì)量，幫助企業(yè)不斷實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源優(yōu)化配置，對(duì)建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)管理，增強(qiáng)建設(shè)施工單位的綜合技術(shù)實(shí)力。無(wú)論從國(guó)際領(lǐng)域、還是在國(guó)內(nèi)的建設(shè)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，技術(shù)的研發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用是提供建筑工程質(zhì)量、增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)能力的最重要、最有效的方法和手段。舉例說(shuō)明，新型設(shè)施設(shè)備在工程施工中的應(yīng)用，能夠起到避免施工質(zhì)量問(wèn)題，提高施工進(jìn)度和施工效率，起到節(jié)約資源成本支出和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益的目的。又例如，地基加固技術(shù)、混凝土防裂施工技術(shù)的改革創(chuàng)新，能夠降低不利的地質(zhì)因素、氣候溫度因素對(duì)建筑項(xiàng)目的施工影響。 

綜上所述，施工技術(shù)是影響到建筑項(xiàng)目工程質(zhì)量的核心要點(diǎn)，施工人員應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展施工技術(shù)創(chuàng)新，避免施工建設(shè)中的質(zhì)量隱患和安全問(wèn)題，提高城市居民生活質(zhì)量。由于現(xiàn)代化、智能化建筑工程項(xiàng)目的增多，需要從施工技術(shù)科技革新、節(jié)能環(huán)保等角度進(jìn)行新技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用，打破原有的施工技術(shù)管理形式，建立起以科技、信息為支撐的新型施工技術(shù)管理機(jī)制。 

參考文獻(xiàn)： 

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[3]竇紅，齊超.試論我國(guó)建筑施工技術(shù)的發(fā)展[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2013（06）. 

第9篇：建筑概論論文范文

中圖分類號(hào)：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)必定會(huì)帶動(dòng)一些附屬項(xiàng)目的發(fā)展，在我國(guó)，目前建筑行業(yè)發(fā)展日益蓬勃，建筑工程中的水電安裝項(xiàng)目也隨之增多。往往一個(gè)行業(yè)發(fā)展的越快，其暴露出來(lái)的缺點(diǎn)也就越多，建筑工程水電安裝也是如此，隨著項(xiàng)目的增多，有些施工單位為了縮短項(xiàng)目工期，常常會(huì)出現(xiàn)一些安裝紕漏。比如，管道滲漏、漏電等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，小則影響居民用戶日常生活，大則危及人身安全影響建筑整體構(gòu)造。所以重視建筑工程水電安裝的質(zhì)量，勢(shì)在必行。一、建筑工程水電安裝的質(zhì)量問(wèn)題（一）給排水安裝的質(zhì)量問(wèn)題 給排水安裝的質(zhì)量問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，管道滲水、漏水。就管道滲水與漏水問(wèn)題來(lái)講，首先是管材本身的質(zhì)量，管材本身質(zhì)量包括厚度、密實(shí)度、整體性都是造成滲水漏水的原因，其次便是人為施工的不到位，鐵水管管接口銜接不到位，也是造成滲水、漏水的原因。

第二，管道堵塞。管道堵塞顧名思義就是管道內(nèi)有阻塞物造成流通不暢。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是管道安裝時(shí)清除不到位，封口不及時(shí)，造成異物進(jìn)入；二是由于技術(shù)原因，排水管安裝坡度把握的不好，造成回流堵塞。

第三，管道位偏，造成這一質(zhì)量問(wèn)題的主要原因是施工與技術(shù)原因。在管道安裝時(shí)對(duì)口不準(zhǔn)，和技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃原因，造成的管道走位、變形、都會(huì)造成管道在安裝時(shí)出現(xiàn)位偏的質(zhì)量問(wèn)題。

電氣安裝的質(zhì)量問(wèn)題 電氣安裝的質(zhì)量問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 第一，電路敷設(shè)不合格。跟管道鋪設(shè)一樣，管壁厚度也會(huì)影響電路安裝的質(zhì)量，其次PVC電管的粘接不牢固；吊頂上的導(dǎo)線未進(jìn)穿管保護(hù)，最后還有電路安裝定位和線路配管等問(wèn)題都是造成電路安裝質(zhì)量問(wèn)題的原因。

第二，照明器具安裝不合格。照明器具安裝質(zhì)量問(wèn)題只要表現(xiàn)在：輔助安裝材料不規(guī)格、安裝配飾材料長(zhǎng)度不足以及錯(cuò)誤接線等問(wèn)題。

第三，防雷接地不合格。引下線與避雷帶搭接處的焊接質(zhì)量不高；避雷帶焊接處未刷防銹漆；接地線的連接方法不正確；高出屋面的構(gòu)筑物或金屬物體無(wú)防雷裝置等。二、建筑工程水電安裝質(zhì)量問(wèn)題形成的深層原因

（一）建筑材料質(zhì)量控制不嚴(yán) 良好的工程質(zhì)量是建立在優(yōu)質(zhì)的建筑材料上的。現(xiàn)在一般建筑工程水電安裝的質(zhì)量問(wèn)題多因?yàn)榻ㄖ牧显斐傻模捎谀壳八姲惭b材料疏于監(jiān)管，所以市場(chǎng)是比較混亂。于此同時(shí)很多施工單位為謀求利益、降低成本，把建筑工程水電安裝質(zhì)量拋在腦后，對(duì)于材料的應(yīng)用，多采用價(jià)格便宜質(zhì)量低下的建筑材料，或者在材料使用時(shí)進(jìn)行替換，以次充好、以少代多。劣質(zhì)的電線、厚度不夠的管道都可能造成建筑工程質(zhì)量問(wèn)題，甚至造成安全事故。所以要想控制好建筑工程水電安裝的的質(zhì)量，第一關(guān)就是要把握好工程建筑材料的質(zhì)量，這樣才能給建筑工程水電安裝質(zhì)量最基本的保障。

施工方案設(shè)計(jì)流于形式施工方案是整個(gè)水電安裝的主體神經(jīng)元，它決定著整個(gè)建筑水電安裝的前進(jìn)方向，如果出錯(cuò)將會(huì)直接影響建筑水電安裝質(zhì)量。所以在項(xiàng)目實(shí)施中必須對(duì)施工圖、技術(shù)方案、工藝流程做好校對(duì)與審核。但是現(xiàn)在許多施工企業(yè)卻對(duì)施工方案缺乏認(rèn)知，對(duì)施工方案也沒有及時(shí)的進(jìn)行審核、校對(duì)，導(dǎo)致施工時(shí)缺乏依據(jù)性、實(shí)用性、可靠性。這種對(duì)施工方案流于形式，疏于實(shí)質(zhì)的做法是不可能保證建筑水電安裝施工質(zhì)量的。

施工人員素質(zhì)低隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的建設(shè)，不斷的有農(nóng)村勞動(dòng)力移向城市，大量的農(nóng)民工出現(xiàn)在建筑行業(yè)之中。作為施工人員，項(xiàng)目直接實(shí)施者，建筑工程的重要組成部分，農(nóng)民工出現(xiàn)在施工大軍，也是造成建筑工程水電安裝質(zhì)量低下的另一原因。他們多以體力勞動(dòng)為主，缺乏素質(zhì)涵養(yǎng)，普遍沒有專業(yè)技術(shù)，對(duì)于水電安裝多憑經(jīng)驗(yàn)。由于缺乏崗前專業(yè)技術(shù)與工程素質(zhì)的培訓(xùn)。他們多看不懂，理解不透施工方案，甚至不能很好的與工程技術(shù)人員溝通配合。與此同時(shí)對(duì)于水電安裝中許多關(guān)鍵性問(wèn)題也是常常忽略甚至跳過(guò)。這些低素質(zhì)的施工人員也同樣成為了造成建筑工程水電安裝質(zhì)量低下原因。

相關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不力目前很多施工管理人員對(duì)自己的工作沒有根本的責(zé)任心，對(duì)于已頒布應(yīng)遵守的電氣安裝相關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)常常忽視，不按驗(yàn)收規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行。甚至對(duì)于施工檢查放任處之，沒有很好的執(zhí)行力，多圖表面形式，還頻頻出現(xiàn)違反規(guī)范的操作，造成大量不合格材料流入施工中。這從根本上打擊了水電安裝工程質(zhì)量的建設(shè)。

三、建筑工程水電安裝質(zhì)量問(wèn)題改進(jìn)的對(duì)策

嚴(yán)格控制建筑材料質(zhì)量 為了嚴(yán)格的保障建筑工程水電安裝的質(zhì)量，必須保證好建筑材料的質(zhì)量。對(duì)于材料混雜的材料，施工人員必須嚴(yán)格對(duì)其進(jìn)行分類質(zhì)量檢測(cè)，在材料進(jìn)場(chǎng)之前，必須要聯(lián)合監(jiān)理、現(xiàn)場(chǎng)材料管理人員對(duì)材料合格證進(jìn)行檢查，嚴(yán)格檢查材料質(zhì)量，并且積極配合取樣送檢。對(duì)于不合格的材料一律不允許進(jìn)場(chǎng)。所以施工企業(yè)嚴(yán)格控制好建筑材料質(zhì)量也能很好的保障水電安裝質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)施工方案設(shè)計(jì)的審核 在水電安裝施工實(shí)施階段，常常會(huì)出現(xiàn)施工方案滿足不了實(shí)際工程方案設(shè)計(jì)，那么施工企業(yè)就應(yīng)該做好施工方案設(shè)計(jì)的審核工作。在嚴(yán)格遵守國(guó)家頒布的相關(guān)施工規(guī)范的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的施工方案設(shè)計(jì)進(jìn)行前面的分析，并且要結(jié)合實(shí)際，找出問(wèn)題，客服，技術(shù)、工藝等方面的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行重新審核修改。這樣對(duì)建筑工程水電安裝進(jìn)行及時(shí)的修改跟進(jìn)是保證水電安裝工程質(zhì)量的必要舉措。

（三）提升施工人員素質(zhì)作為建筑工程水電安裝的核心執(zhí)行者，要保證建筑工程水電安裝的質(zhì)量，提升施工人員的素質(zhì)是非常必要的。

第一，加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化施工人員的專業(yè)知識(shí)。

要提高施工人員的素質(zhì)，首先要做的就是提高他們本身的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣才能使得建筑工程水電安裝優(yōu)質(zhì)、順利進(jìn)行。在這里提出幾點(diǎn)提高專業(yè)素質(zhì)的建議，在施工人員的聘請(qǐng)上，盡量招收專業(yè)人才；在正式上崗前，進(jìn)行崗前培訓(xùn)與筆試評(píng)優(yōu)；在項(xiàng)目實(shí)施階段定期組織相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座。

第二，加強(qiáng)施工人員的思想觀念，增強(qiáng)施工人員的質(zhì)量意識(shí)。讓施工人員充分了解整個(gè)項(xiàng)目的施工方案設(shè)計(jì)、技術(shù)質(zhì)量要求，加強(qiáng)技術(shù)人員與施工人員的溝通協(xié)調(diào)。這樣即從個(gè)人思想觀念上保證了工程質(zhì)量順利進(jìn)行。

認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn) 質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)是約束施工人員施工與保證質(zhì)量的必要指導(dǎo)。為了在建筑工程施工很好的杜絕漏水、滲水、電路漏電等質(zhì)量問(wèn)題。施工管理人員就必須認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并且積極的做好對(duì)材料送檢驗(yàn)收工作。同時(shí)以此來(lái)約束施工工藝、工序的是否正確。在根據(jù)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料驗(yàn)收不合格的情況下，仔細(xì)分析，明確到人，找出質(zhì)量癥結(jié)所在，并積極的對(duì)其進(jìn)行整改。所以嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于建筑工程水電安裝質(zhì)量來(lái)說(shuō)是必須執(zhí)行并遵守的。

結(jié)語(yǔ)

隨著人們生活水平的提高，對(duì)于建筑工程水電安裝的質(zhì)量問(wèn)題，已經(jīng)成為了建筑行業(yè)開始著重關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題了。綜合各因素的影響，就現(xiàn)在我國(guó)對(duì)于水電安裝技術(shù)的掌握，建筑工程水電安裝單靠技術(shù)層面已經(jīng)不需要太多的改觀了。通過(guò)筆者執(zhí)寫本文，深刻的認(rèn)為以人性出發(fā)，加強(qiáng)施工方案設(shè)計(jì)審核、提高對(duì)建筑材料的監(jiān)管、升華施工人員素質(zhì)等才能夠更好的提高建筑工程水電安裝質(zhì)量。希望通過(guò)本文能夠讓更多的有志之士在此基礎(chǔ)上得到共鳴，并對(duì)這一課題提出更多更好有利于其發(fā)展的意見。

參考文獻(xiàn)

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