九年級英語教學計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的九年級英語教學計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：九年級英語教學計劃范文

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，立即行動起來寫一份教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的九年級下學期英語教學工作計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級下學期英語教學工作計劃范文1新的學期又開始了。再有一百天九年級的學生們就要畢業，就要走進中招的考場，因此，這一學期對于學生和學校來說都是至關重要的。關系著學生的前途和學校的聲譽。為了能使本學期教學工作有章可循，特制訂本教學工作計劃如下：

一、提前做好充分的思想準備。

本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。

二、做好整體規劃，制訂短、中、長期戰略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：

（一）整個過程分兩部分進行，第一輪復習要在五月初結束，主要以課本為主，進行基礎知識系統的歸納和整理，學生主要是復習記憶基礎知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復習模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學生適應中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應對。同時加大寫作和聽力的訓練。

1、第一輪復習

在第一輪復習中，主要依據英語報和仁愛版同步復習專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復習中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學生們記憶，同時講解相關的語法知識，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關語關全部集中講解，估計會在三十分鐘以內完成，剩下十幾分鐘讓學生再記憶或閱讀英語報上相關的講解。輔導課以做題為主，每節課按考試要求做完同步復習試卷，收交批改。第二天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行，聽力可在講評時訓練。寫作只講寫作技巧和文章結構。

2、第二輪復習。

第一輪結束以后，要把整個初中知識看作一個整體進行綜合訓練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應試技巧的訓練。在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學要單獨訓練。

三、加強合作，互利共贏。

初中畢業考試是以整個學校為單位的較量。作為一名老教師，要加強對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復習同步，訓練同時，使整個學校的英語水平同步提高。

以上是九年級下學期的教學工作計劃，有不妥之處，敬請各位同行們批評指正。

九年級下學期英語教學工作計劃范文2本學期我仍擔任九年級四班班主任工作，繼續按照學校工作的要求帶好班級，仍然要切合班級實際情況搞好本班工作。和同學們相處將近三年了，對學生的了解和認識也透徹了，師生的感情也更加深厚了，這也是我有信心帶好九年級四班的前提。但是，班上問題學生較多，上學期末測試中，出現了不如人意的地方，成績有所下降。針對此現狀，我將會按照學生的實際情況有側重點的加強教育，相信自己可以將學生帶到一個新的高度！為中考打下良好的基矗為作好本學期的班主任工作，我特制定如下工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能正確對待初中畢業這個人生的重要轉折點，使全班學生都能順利完成九年義務教育，并取得畢業證書，更多的學生能升入高中。因此努力使班主任工作在原來的基礎上達到一個新的起點。

二、班級基本情況

九年級四班現有人數51人，其中男生29人，女生22人。通過上學期對學生進行文化素養教育及班級管理的加強，班級學生有了明顯變化，文化素質也有所提高。班級總體情況是良好的，班內大多數同學學習態度端正，能遵守學校各項規章制度。他們能在學校各項活動中都取得比較優異的成績，自習課也能認真完成作業，保持秩序。大部分學生都想考入高中，內心深處想學，但管不住自己，沒有韌性。因此有部分學生上課不認真聽講，做筆記要老師督促，作業有抄襲現象，有個別學生的'行為習慣較差，遵守紀律的自覺性不強，很容易受外界不良風氣的影響，對班級的負面影響較大。對此種現象要作為教育的重點。爭取讓有希望的同學盡可能多的考入高中。

三、學期目標

本學期在上學期的基礎上，繼續對學生進行思想素質、文化素質教育，一日常規教育，而且對班級管理更要加大力度，以提高班級整體素質。使班級成為一個文明守紀、團結、友愛、互助、進娶學優的班集體。特別要明確努力的方向和目標，為中考打下良好基矗：

1、常規工作要改進不足，爭取在衛生，紀律和尊師守紀方面做的更好。

2、總體成績更上一層樓，爭取全班同學的成績在整體上有提高，保證一部分優秀生，能在老師的幫助和自身的努力下，升入市實驗中學或市一中，部分學生能升入市二中，使后進生能順利畢業。

四、具體要求

要求學生仍然遵守學校的各項規章制度，以中學生日常行為規范為準則，嚴格要求自己，改變自己，提高自己，創造良好的學習環境。更重要的是學好文化知識。課前認真預習，課前有朗讀聲，上課用心聽講，課后加強鞏固，逐步提高文化素質。上好兩操，早操要求人數齊全，列隊整齊；課間操要出對迅速，嚴陣以待，要有新面貌、新氣象。要使學校的面貌煥然一新，班級的面貌更應日新月異，那就要搞好室內外環境衛生，安排好值日生，要求分工明確，責任到人，給自己營造良好、安靜、舒適的學習氛圍，從而使學生在德、智、體、美、等方面得到全面發展，逐步提高班級學生素質。

五、主要措施

1、樹理想、轉變學習態度：把“要學習”轉變為“我要學”。通過開展主題班會，讓學生明確自己的人生目標。而九年級是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

2、鼓舞學生樹立信心：在這最后的三個月中，是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏補缺，讓他們在復習的過程中樹立信心，戰勝自我。

3、培養學生正確的學習方法：在這三個月中，班主任要關心學生各科的均衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長強強聯手、協同作戰、齊抓共管、全面提高的局面。

4、嚴抓紀律，并做好思想工作。對行為習慣較差的學生，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學，不放棄。對優生會需要多關心和鼓勵，調節心態，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強科爭優勢、弱科保底線。

5、加強與家長聯系。出現問題好及時溝通，共商對策，使其達到齊抓共管。

6、狠抓安全教育，晨檢、午檢，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發生；時刻關心學生的身心健康，以情感人。

六、班級活動：

1、營造良好班級文化、培養團結協作的精神：在班級文化建設方面，不但要增強班級外部的文化氛圍，而且要塑造班級內部的精神氣質、形成集體凝聚力。

板報：本學期“學習園地”板報可結合學校安排，在前提之下重以促進學習為主題，開辟倒計時專欄，由學生設計。

班會：定期開展班會活動，針對班級出現的問題，學生共同參與管理。本學期班會主題：理想教育、安全教育、法制教育等專題教育。

2、逐步完成學生的綜合素質評價，填寫綜合素質報告冊，對學生做一個公正、客觀的評價。

綜上所述，本學期我將仍然不遺余力的做好我的本質工作，不辜負學校領導對我的重托和希望。我會以飽滿的熱情投入到工作中，用我的辛勤努力，換來所有學生美好的未來。我相信，一分耕耘一分收獲，通過全體師生的努力，力爭在緊張中、穩定地度過這一沖刺期，讓我班的學生們以最佳心態迎接中考。

九年級下學期英語教學工作計劃范文3一、指導思想：

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語兩級分化的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的成績來看，九年級（1）、（2）兩班學生的英語學習情況差別不大，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、對于程度較好的同學，一班的杜冰潔，代蓓蕾，金智強，宋春怡，二班的張可，蘇張杭，賴宇航，羅君倩等同學要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展，目標為96分以上。對于中等學生，要一直鼓勵，多加耐心輔導，力爭提高及格率。對于大多數的英語學困生而言，很有必要單獨談話，鼓勵他們不要放棄英語，控制低分率。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。

第2篇：九年級英語教學計劃范文

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級五、六兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級相比有一定的差距，學生英語水平參差不齊，但積極向很高，針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。

第3篇：九年級英語教學計劃范文

1. 任務型教學概念澄清 任務型教學是20世紀80年代初由英美國家外語教學研究者和第二語言習得研究人員在做了大量研究和實踐工作的基礎之上提出來的一種語言學習模式，也是對交際語言教學思想的進一步發展和第二語言習得理論研究的成果。其理論認為“運用語言的能力是通過置身語言其中（exposure to the language）并在參與其運用中來獲得，在這過程中，經歷（experience）是非常有必要的，而不是訓練（training）。”

我國本世紀初頒布的《英語課程標準》中的課程性質，明確規定為英語是外語課程的主要語種之一。這理應將外語與二語區分開來，英語作為二語教學（TESL）和英語作為外語教學（TEFL）是兩種迥然不同的教學類型。中國的英語外語教學現狀、環境與任何其他國家和地區都不同，對于西方的二語習得理論，我們只能吸收、借鑒其中有益的、能為我所用的，絕不能完全以他們所言來分析我國的教學實際。但有一點不容置疑的是，在我國缺乏目的語（英語是作為外語而不是第二語言）的環境下，在課堂教學中不可全盤照搬這一理念，只可結合我國的國情、教情和學情的實際情況而繼承與發展它，形成本土化的外語教學理念。

2. 英語任務型教學在農村教育中處于新課改的邊緣

（1）國情分析。 英語新課改的課程設計理念、教材內容、課改中的專家引領等諸多方面都體現了以城市化傾向為主，對于廣大農村教育來說，多少有點象空中樓閣，幾乎無法實現其《英語課程標準》規定的要求。到目前為止，由于我國英語外語教學還尚未建立起自己的具有中國特色的外語教學理論體系，國外生發的英語外語教學理論難以適應中國本土現實的外語教學需要。英語新課程過于強調與國際接軌而忽略國內實際，尤其是農村英語教育的實際。目前，我國農村教育的班級規模過大，難以對每一個學習者的學習狀態進行關注，因此，也就無法實現新課程的目標“關注每一位學生的個性發展，關注全體學生的全面發展”。即使在一些大城市中也不具備目的語的外語教學環境，不能為任務型教學理念的實施和推進提供支持性環境。

（2）教情分析。 農村教育師資的整體素質、綜合能力偏低是有目共睹的，對師資的培訓任重而道遠，這與英語任務型教學理念對教師的知識、能力素養的要求甚高背道而馳。農村教師隊伍不穩定，英語教師極度缺乏和大量流失，沿著鄉村、縣城、城市的方向流動和沿著西部、中部、東部的方向流動。在英語實際教學過程中教師表現出了很強的不適應性，包括教育理念的不適應，難以轉變和更新；教師專業情意不適應；教師的能力不適應，教師的知識結構不適應；教師對課程資源的開發、利用意識薄弱乏等一系列的教師相關因素，致使英語任務型教學的難以實施和推進，使其邊緣化問題更加突出。

（3）學情分析。 在學習風格上，土生土長在中國的學生深受中華民族的文化環境的熏陶，養成了社會本位的價值取向，大多學生個體表現欲望和競爭意識不強，中國學生的整體學習風格表現為沉思型，課堂上學生的積極參與度不高。在思維方式上，在母語環境里學英語，完全排斥母語的存在和影響是不現實的，也是不科學的。英語思維是由里及外、先本質后現象，屬于演繹型思維。而中國的學生大多是有外及里，先現象后本質，屬于歸納型思維，及時的獨立的完成任務能力差，遇到問題時一般要經過深思熟慮，反復思量和論證，直到具有較大把握時才能得出結論和解決問題，這與任務型語言教學的實施過程需要學生的探索性、研究性、創造性、主動性還相差甚遠。

3. 擺脫農村英語任務型教學被邊緣化的對策

（1）關于農村英語師資隊伍的建設。 筆者認為首先必須轉變教師的教育觀念，對自己的教師角色認識和扮演應有清晰的定位，樹立全體學生全面的和諧的發展學生觀、新的課程觀，建構新的知識觀等。其次，認真落實、務實校本培訓，提高教師培訓的效率和效果。為了能夠真正提升教師的素養和教育教學能力，在減輕學生負擔的同時，也應該減輕教師的教學量和培訓成本的負擔，解決工學的矛盾。由于農村教師的工資、福利待遇本身偏低，政府理應給予大力的資助，拿出大量的資金培訓農村教師并落到實處。最后，教師要建構和完善自己的知識結構，樹立終身學習的觀念。

第4篇：九年級英語教學計劃范文

關鍵詞： 中考英語 復習備考 實踐與體會

如何合理有效地開展中考英語總復習工作是中考能否取得成功的關鍵。因此，我校老師在英語總復習中采用一系列措施，力求減壓增效，以便提高學生的語言運用能力。我們是這么復習備考的：

一、力求“務”本，周密計劃

《課標》是綱，課本是本；《課標》是方向，課本是載體。復習時我們是如何做到務“本”的呢？一是立足學生這個“根本”，也就是根據學生的實際水平和他們在學習中存在的實際問題，確定教學深度、難度、教學進度、教學目標和教學措施。二是立足課本這個“根本”，潛心鉆研，參悟教材，落實課本，吃透課本。從語音到詞匯，從句型到語法，從結構到功能，從語段到語篇，從語言到文化，構成一個完整的體系。同時我們要周密安排年度計劃、學期計劃、月計劃乃至周計劃，以七年級到九年級的英語課本作為依托和主線，認真具體地安排每項教學任務和教學內容的課時數，明確九年級英語總復習教學任務、內容和要求，復習時按教學計劃有條不紊地進行。

二、優化教學，重視課堂

在課堂上，選擇什么樣的教法，教師如何處理教材中各部分知識間的聯系，是非常重要的。合理優化課堂結構，努力創造有利于學生主動參與和積極思維的學習環境，充分利用課堂的每一分鐘，最大限度地促進學生在課堂內將知識和技能內化。課后就不用再埋身題海中彌補以往“填鴨式”課堂教學的不足，學生就有時間進行課外閱讀，拓寬知識面。為了做到這一點，我們是這么做的：

1.明確目標，提高效率。即通過目標教學讓學生了解這段時間、這一周乃至這一節課該做些什么？怎么做？達到什么程度，這樣學生就會積極調整學習狀態，主動積極地配合教師主動地學習，這樣就大大節省了課堂的教學時間，強化了教學效果。

2.精講多練，促進內化。即以練為主線（配有針對性習題），課堂上幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統化、條理化、網絡化，突出知識重難點，抓主干，形成牢固的基礎知識底座。用簡練的語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復習效率。多練就是教師要精心設計，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題，盡量使教材內容題目化，多方位、多角度、立體式地強化課本，達到熟能生巧的目的。適時用“精講”幫助和引導學生及時歸納和總結，促進學生知識的內化。

3.以點帶面，構建“網絡”。即在組織九年級學生英語總復習的過程中，教師要好好利用課堂上的“練”和“講”，啟發學生進行大膽積極的思維，引導學生對某一知識點的復習，并延伸到與之有密切聯系的知識板塊或體系的復習，幫助學生構建用于學科的知識“網絡”，形成舉一反三、觸類旁通的語言運用能力。我們要幫助學生完成兩方面的知識“網絡”構建：一是以句子為中心的語法知識網。二是以話題分類的短句、句型等語言點知識網。

三、下海撈珍，精選習題

要使九年級學生在中考中發揮能力，考出水平，必要的習題訓練是不可缺少的。教師要親自為他們下題海尋“珍”，精心編選習題。關于如何選題，我們是這么做的：

1.針對性。所編選的習題要針對每一個階段復習的教學目標，針對教學內容的重點、難點，針對學生在學習中存在的普遍問題。如復習冠詞時，針對不定冠詞、定冠詞和零冠詞的內容來編選題目。在選編例題和練習題中，多采用一些交際式的題型，讓學生在具體的語境中運用，在一定的語境或情景中考查學生的語言運用能力。

2.典型性。即所編選的習題能較全面地反映新課程標準對語言點、語法結構、語篇知識、篇章結構及語言技能等方面的要求，無論是從內容還是形式上，都具有代表性和時代性。試題中要出現一些學生喜聞樂見的社會熱點話題，與學生的生活息息相關，題目與社會生活實踐相結合，激活學生的知識網絡。關注社會和學生生活，關心科技前沿和社會熱點問題，使學生有新鮮感、情切感。

3.實效性。即所編選的習題以提高學生能力為原則，不拘泥于中考題型，形式上可以多樣化。加強學科知識與社會熱點問題的聯系。多列舉一些具有時代氣息又有一定前瞻性的例子。

四、科學測試，及時反饋

要對教師“教”和學生“學”的成效進行評估，科學測試是重要手段。如果我們在進行測試時注意從測試內容、形式到深度、難度乃至考試的時間的安排及頻度上做到科學合理，就能使測試發揮它的作用，取得事半功倍的效果。在這一點上，我們的做法是：

1.掌握動態。即認真研究新課程標準、外來交流的試題，特別是近五年的中考考題，如口語運用近五年考哪幾個話題，根據手頭材料并把握試題的深度、難度和命題取向。

2.規范命題。即在命題時，從考查要點、題型設置到試題深度、難度、效度和區分度，都應與中考相仿，不照搬外來的交流題，不搞偏題、怪題和高難題，但也不降低難度，以增強測試的診斷性。

3.嚴格施考。在考試頻率上，每月月末考一次；在考試時間上，規定兩個小時，不延遲、不縮短；在考試氛圍上，嚴格要求，如同中考，以便增強學生的適應性和臨場發揮能力。

4.及時反饋。考試結束后，英語教研組嚴格按中考的評分標準迅速閱卷和分析試卷，把握考試情況和學生答題情況，做好每一次的質量分析，并通過認真講評，及時反饋，對于普遍存在的問題，及時分析原因，采取措施，查漏補缺，亡羊補牢；對于考試失常的學生，查明原因對癥下藥，施以心理輔導。

參考文獻：

[1]李寶榮.新課程標準理念下中學英語教學目標的確定[J].中小學外語教學，2007.

第5篇：九年級英語教學計劃范文

本學期我擔任初一(XX)班和初三(XX)班的英語教學。由于剛剛調進本校，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，教學經驗頗淺，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人對教學工作不敢怠慢，虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過半個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、培養英語學習興趣

要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;善于發現學生的優點，并給予表揚，樹立他們的自信心。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

二、認真備課、上課，注重教學反思

(1)作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段。

(2)認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

(3)本人堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、聽寫。并針對學生的作業情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

(4)教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。

三、虛心請教其他教師

教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

總之，在本學期的英語教學中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師!

九年級英語下教學工作總結

在這一學年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。

一、教育教學工作方面：

1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄。

3、鉆研教材，認真備課。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、工作出勤方面：

我熱愛自己的事業，積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。

三、存在的不足

“金無足赤，人無完人“，在教學工作中難免有缺陷。例如:當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

四、改進措施：

1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。

2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的。

總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。

以上總結，若有不足之處，懇請學校領導給予批評指正。

九年級英語下教學工作總結

擔任初三級(1)班、(3)班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

二、認真備課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏經驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業作文情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

第6篇：九年級英語教學計劃范文

關鍵詞：英語教學 實踐性 應用性 教學模型

1.初中英語教學實踐性與實踐性概述

1.1英語教學的概念和內容

英語作為聯合國通用語言之一，已經越來越被社會和市場所提倡，成為了最重要的語言技能之一。狹義的英語教學主要是指英語教師對于學生英語知識和技能的傳授，而廣義的英語教學是指對于英語課程學生的語言能力培養和開發。理想的英語教學并不是教師的單方面傳授，而是通過教師對于學生的指導，讓學生掌握基本的語法規律，提高學生的英語口語能力，培養一定的英語寫作能力，并具備適當的英漢互譯能力，從而進一步自主學習，使英語成為一項交流和溝通的工具。

1.2初中英語教學應用性和實踐性的特征

初中英語教學的應用性和實踐性是英語教學的最終目標，它以良好的英語基礎和能力為基本，并以英語文化體系為輔助，使學生能夠通過嫻熟的英語能力解決工作中的實際問題，成為既具備語言能力，又可以成功從事服務、文化、商貿、外交、管理等專項行業的綜合性人才。為了實現這一應用性和實踐性的目標，構建實踐性課堂就十分重要，實踐性課堂可以讓學生在掌握良好的語言基礎的同時獲得實踐過程中的收獲，提高溝通能力和團隊協作能力，思考能力和創造性思維。

2. 保證初中英語教學實踐性與應用性重要性

2.1 應用性的初中英語教學有助于實現實用性的教學目標

制定有效的教學目標是實施良好的教學計劃的第一步，只有實現應用性的英語教學目標，才能讓課堂教學起到實際的作用，讓學生學習到具有長遠作用的真正能力。目前應用性人才的市場需求量特別大，對于英語人才的實踐能力要求也越來越高。因此，初中課堂教學應該以市場和社會的需求為導向，致力于開發應用性綜合型英語人才，并培養大批量實踐性初中英語教師。然而，僅僅通過制定課本教學目標并不能滿足行業的需求，因此，實用性的教學目標是引導應用性課堂教學的重要保證。

2.2 良好的應用性課堂教學可以讓學生具有更高的就業競爭力

培養英語人才的最終目標是為社會輸送有用的人才，人才所具備的能力和素養是否適應社會環境。然而，我國目前就業形勢比較嚴峻，語言類人才較多，只有學習到真正的實用性知識才能在就業市場中取得競爭優勢。因此，實施良好的應用性英語課堂教學就是保證人才實用性的有效手段。在英語課堂中，可以將社會工作中的必要英語使用內容融入到課堂之中，老師引導學生開展特色的實踐性和應用性討論和研究，讓學生掌握必要的職場英語素養和專業化英語知識。

2.3 應用性英語教學可以提高師生互通，實現自我評估

在實行應用性英語教學的過程中，老師經常會讓學生在課堂上用英語實施情景展現，實踐性英語課堂是社會工作中的一個縮影，可以間接性的反映學生能力的強弱。在情景對話和探討的過程中，老師可以近距離的了解各個層次學生的掌握水平，從而調整教學進度，讓更多的同學都參與進來。同時，學生在進行交流的時候，由于水平的好壞直接展現在全體同學和英語老師面前，也可以在實踐性學習的過程中看到自身和同學之間的差距，從而更好地進行自我評估，激勵自己上進。

3如何提高初中英語教學的實踐性與應用性

3.1轉換教師和學生的傳統關系，讓學生成為教學的中心

在傳統的教育過程中，老師通常成為了教學的中心指揮者，而教案也逐步成為以教學為主導的素材，學生也失去了展示自己，考驗自己的機會。因此，在實踐性和應用性英語教學的過程中，老師應該讓出講臺的位置，為學生提供一個展現自我的舞臺。例如，我校在2012年起開始了“師生角色互換”項目，由學生輪換承擔教師的角色，親自為自己的同學備課，編寫教案，選擇輔導教材，現場授課，答疑解惑等。在開展的過程中學生得到了英語學習興趣的提高，中考英語成績了提高了6%，在從業后，英語也成為了學生們十分大的競爭優勢。

3.2利用傳媒平臺提高教學的趣味性

興趣是語言學習最好的老師，而傳媒平臺可以讓學生們分享到更多的學習資料，感受到更多語言環境，提高對英語的興趣，從而增加學習的欲望。英語學習是一個很容易陷入應試教育怪圈的學科，“啞巴英語”的現象經常會發生在學生身上，這需要英語口語教學者深度反思。而傳媒設備與英語教學的應用大大的增加了學生接觸歐洲文化的機會和增加的學生親自開口說英語的機會。因此，良好的使用傳媒手段提高學生的參與度和趣味性就變得更加重要。

3.3增加并開發校企合作項目

校企合作為學生增加社會工作能力提供了良好的渠道，是培養高素質高動手能力人才的直接方式。在校企合作的過程中，企業獲得了優質的低價勞動力，得到了成本的節約和勞動力的增加。學生也在企業實習的過程中增加了社會經驗，也提高了自身的實踐能力。同時，在企業實習的過程中，提高的不僅僅是專業能力，也包含著個人素質和團隊精神的提高，可以讓英語從一門語言學科成為一名應用語言能力學科，讓學生掌握更多工作中常用的英語知識，提高社會競爭力。

結論

本文認為，應用性的初中英語教學有助于實現實用性的教學目標，良好的應用性課堂教學可以讓學生具有更高的就業競爭力，應用性初中英語教學可以提高師生互通，實現自我評估。通過轉換教師和學生的傳統關系，讓學生成為教學的中心，利用傳媒平臺提高教學的趣味性，增加并開發校企合作項目，可以有效的提高初中英語教學的實踐性與應用性。

參考文獻

[1] 張成軒；在教學過程中培養學生良好的心理素質[J]；教書育人；2001年17期

[2] 魏家書；；“活動與探究”要增強探究性――對滬教版九年級化學教材的思考[J]；新課程（教師版）；2006年07期

[3] 吳慶連；語文教學如何培養學生的創造性思維[J]；廣西教育；2005年Z1期

第7篇：九年級英語教學計劃范文

1.英文歌曲在初中英語教學中的重要作用和意義

1.1英文歌曲的融入能激發學生學習英語的興趣

學生能否提高學習英語的能力和水平與學生對待英語的態度密切相關，只有真正培養起學生自身的學習興趣才能使得英語學習趨于持久和有效。音樂的融入不僅能夠緩解課堂教學的枯燥氛圍，放松學生們的情緒，而且英文歌曲中同樣會涉及一些英語的語句結構和語法，使得英語的學習難度會相對降低。

1.2英文歌曲的融入能提升學生的聽力水平

在初中英語評價中，英語聽力也占有很大的比例，然而由于平常學生的聽力練習較少且較為枯燥，進而導致聽力成為學生的薄弱環節。在初中英語教學中經常穿插一些簡單且易懂的英文歌曲不僅能鍛煉學生的聽力，而且還能培養學生對待聽力的自信心，進而為學生聽力水平的提高奠定基礎。

1.3英文歌曲的融入能拓寬學生的視野

全球文化交流的日益廣泛導致外語學習必不可少，然而僅是書本學習往往存在一定局限性，不利于學生開闊視野。然而在英文歌曲中有很多歌曲在一定程度上都能反映出一個國家的風俗習慣和文化背景，因此英語歌曲的融入可以使學生更深入的了解一個國家的文化以及歷史，進而拓寬學生的視野。

2.英文歌曲在初中英語教學中的具體融入途徑

2.1善于利用英文歌曲緩解課堂氛圍，激發學習興趣

對于初中生而言，大部分學生仍然不具有學習的自主性，尤其是對于較難的學科經常會存在一種反抗和抵觸心理，眾所周知英語學科向來是令各個學校和家長頭疼的學科之一，在英語的教學課堂上，學生一般都善于保持沉默，對于老師的提問只會選擇默默地低下頭，如此枯燥和緊張的學習氛圍是無法保證學生學習英語的興趣和效率的。因此，在初中英語的教學課堂中，英語老師在利用幻燈片進行知識講解的時候可適當的將一些舒緩的英文歌曲作為背景音樂進行播放，進而促進學生環節緊張的情緒，幫助學生盡快地進入學習情境。同時在英語學習中找到能夠激發學生學習熱情的焦點是重中之重，所以在英語教學中應選擇一些節奏歡快的歌曲調動學生的學習熱情，例如在《Our School Will Shine》這首英文歌曲不僅能調動學習熱情，而且歌曲中還會涉及一些諸如將來時態的語法知識，不僅在愉悅的氛圍中學習知識，還能體會到英語學習的樂趣，進而進一步激發學生的學習興趣和積極性。

2.2英文歌曲的融入要以學生的認知能力為基礎

在初中英語教學中，由于年級不同，那么其對于英語知識的掌握程度和學習能力也是不同的，因此在英語教學中的歌曲融入必須要以學生的認知能力為基礎。例如對于七年級的學生，老師應考慮到其剛剛升入初中，英語的掌握能力相對較低，知識的掌握程度相對不牢固，而且一些基礎性的學習還有待強化，因此對于七年級的學生應該在發音和基本語法方面進行鞏固。在英文歌曲中，有許多歌曲節奏較慢且發音清晰，所以老師在教學中可以選取這些節奏感較強且發音準確的英文歌曲，通過反復的聽和模擬，進而糾正學生的發音。對于八年級和九年級的學生，則可以適當挑選一些難度較大和語句相對復雜的歌曲進行穿插，以便提升學生的詞匯范圍和語法能力。

2.3善于利用英語歌曲提升學生的口語水平和聽力能力

就目前而言，初中學生在學習英語的過程中最為薄弱的環節通常集中于英語表達能力以及聽力能力之上，所以在初中英語教學中的英文歌曲融入，老師還應該充分利用英文歌曲的欣賞與評析來彌補學生的薄弱環節，提升學生的口語水平和聽力能力。例如老師可以將全班學生進行分組并以小組為單位進行英語歌曲的賞析，每個小組的歌曲主題即可以從老師提供的素材中自由選取，也可以選擇自己鐘愛的風格與其他小組進行交流，第一輪歌曲播放完畢之后可由小組發言者以英文的方式進行內容簡介以及回應相關提問，老師在此過程中要進行詳細記錄并在最后的總結中對小組的表現情況進行評價以及相關失誤的糾正。同時英文歌曲由于其具有旋律優美、節奏歡快等優勢可以在很大程度上為學生的聽力練習創造輕松的學習氛圍，緩解其緊張情緒，從而在一定程度上提升學生的聽力能力。因此英語教學應該以小組討論、對話表演以及歌曲賞析等多聽、多練以及多交流的方式鍛煉學生的英語口語以及聽力能力，進而彌補其薄弱環節。

（下轉第28頁）

（上接第27頁）

2.4英文歌曲的融入注意結合英語課文的內容

英文歌曲的融入雖然在英語教學課堂中的作用顯著，但是英文歌曲的選擇和使用并不是隨意的，如果老師只是為了緩解課堂氣氛或者激發學生的學習興趣而隨意挑選歌曲，那么初中的英語教學只會顧此失彼，因為英文歌曲的融入更重要的是為了培養學生良好的英語學習習慣和提高學生的英語學習能力。因此在初中英語教學過程中，老師在選擇英文歌曲的時候也要遵循一定的原則和標準，必須要結合英語的課堂教學內容和學生的實際情況，必須要使得英文歌曲的加入能夠更好地推進課堂教學計劃以及學生的知識掌握進度，只有這樣才能使得英文歌曲與英語課堂教學相輔相成。例如在講解一般過去時態或者不規則動詞的時候，要盡量選擇涉及不規則動詞較多的英文歌曲，其中可以選擇《What a Crazy Day》，首先讓學生認真的聽歌曲，歌曲的播放次數可以根據具體情況確定，然后老師將事先打印好的歌單發給每一位同學，其中歌單中所有涉及不規則動詞的部分均設計成空白，進而讓學生根據之前的歌曲播放進行填空，然后根據學生的反饋情況并結合教學計劃進行知識的講解，如果歌曲播放第一遍的效果并不是很理想，那么在正式公布答案之前老師可以在播放一次歌曲讓學生進一步填寫，核對答案以及講解完成之后再一次播放歌曲讓學生加深印象，由此學到的知識也會印象深刻。因此英文歌曲的選擇必須與課堂的教學內容相符，這樣才能事半功倍，達到良好的教學效果。

2.5英文歌曲的融入要因材施教，合理安排時間

由于學生的學習能力以及英語知識的掌握程度不同，因此老師在英語教學中要注意根據不同學生的學習情況進行英語歌曲的選擇和時間安排，對于那些學習能力較差的學生因鼓勵其在課下以及回家之后多聽一些兒歌或者是相對簡單的英文歌曲，循序漸進。對于學習能力較強的學生可以建議其在課余時間聽一些流行歌曲，尤其是比較經典的歌曲，例如《my heart will go on》、《my love》、《big big world》等等，使其在學習英文歌曲的同時也能學習英語。除此之外，老師在英語教學中融入英文歌曲也要合理安排時間，例如老師可以在上課之前播放一首英文歌曲以便調節課堂氛圍和學生情緒，然后再正式進入英語教學環節，如果在課堂教學中出現氛圍沉悶的情況也可以播放首英文歌曲調節氛圍，在課下的時候鼓勵學生根據自己的愛好選擇英文歌曲。

第8篇：九年級英語教學計劃范文

一、電子郵件

電子郵件是一種通過計算機網絡與其他用戶進行聯系的現代化通信手段，是Internet上使用最廣泛的一種服務。我申請了一個專門回答“網上答疑”的雅虎E-mail賬戶，學生在學習中遇到問題或疑問時，可以通過E-mail發送到我的郵箱，等待回復。對于大家提出的普遍性問題，我可以將答復群發給多個接收者。借助E-mail，我可以將各種比如中考復習PPT課件等教學信息用附件形式傳播。此外，我還利用這個賬戶發送一些附有問候的可愛卡片郵件到需要“特別關心”的學生的郵箱，提出對他們近期學習英語的意見或建議，并且給予鼓勵，及時做好思想溝通。遇上節日的時候，我和學生間也會利用Email用英語進行問候和祝福。

二、實時交流工具

提高學習和創新能力。在網絡課堂環境下，學生面對大量交互性強的資源，必須根據教學目標主動尋求知識，從而促進學生主動學習態度的形成和自我學習能力的提高，為終身學習打下良好的基礎。而我常常利用這樣的“第二課堂”安排活動，提出如“How　does　a　sandstorm　come　into　being”、“How　to　protect　the　earth”等課題，亦或為學生提供各類信息，培養學生的自主能力，激活創造思維。此外，我鼓勵學生在交流時能盡量“chat　in　English”，這也使學生有了操練口語和寫作等綜合運用英語知識的機會。可以說，QQ群就是我為學生創建的一個網上英語角。

學習心態更輕松、更愉悅。在群的公共信息類內，學生隨時可以看到最新的教學信息和學習動態，不懂的問題，能及時向我請教，其他學生也能一并學習提高。學生之間也會自主交流和討論，我也能更快地掌握學生的學習情況，并在教學中反饋。在這種更輕松、更愉悅的學習氛圍中，學生的互動性和自主性更強，他們中有些成績比較好的慢慢就成了“小老師”，我不在線的時候他們就是最詳細的explainers（講解者）。

拉近師生或甚至學校與家長間的距離。利用QQ討論組進行習題討論、個別答疑，我和學生可以進行適當的情感交流。在這個過程中，隨著相互交流的增加，師生間的感情也在隨之加深。我有時還利用QQ視頻進行講課，讓學生倍感新鮮，有時甚至允許家長一起聽堂“公開課”，這對學生和自己的成長都是一種促進。

三、論壇

在教學九年級學生如何就熱門話題“As　a　middle　school　student，　should　we　have　cell　phones？”進行書面表達時，我不急于直接傳授傳統的寫作模式和自己的看法，而是把這個話題貼在BBS上讓大家討論。學生允許先自由分組進行搜集并整理資料，然后由我統一時間集中在論壇上交流。交流時，我還邀請了一些班外的學生、英語老師以及外教和外籍中學生參加，突破了傳統課堂討論分班的局限性，實現跨地域大范圍交流。討論中，有持“Yes”看法的，當然也有持“No”　態度的，竟然還有說“It　depends”的。教師與學生在平等的氛圍中一起進行了一場激烈的“辯論戰”，暢所欲言，真正實現教學的民主性。

第9篇：九年級英語教學計劃范文

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。

2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆臨貼，繼續練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養熱愛科學的思想感情。

本學期教學進度周次總課時數教材內容本單元教學目標：

1、觀潮學習第一單元，使學生在熟讀的基礎上揣摩、品味語言，想象畫面。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能體會文章的寫作方法，并能試著運用。積累好詞佳句。學生在感受大自然鬼斧神工的自然風光和奇妙的自然現象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。

2、雅魯藏布大瀑布。

3、鳥的天堂。

4、火燒云語文園地一。

5、古詩兩首學習第二單元，培養學生觀察的興趣，養成留心周圍事物的好習慣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。進一步激發學生熱愛大自然的情感，并能用自己的慧眼去認識世界，了解世界，發現世界的奧秘，體會其中的樂趣。

6、爬山虎的腳。

7、蟋蟀的住宅。

8、世界地圖引出的發現語文園地二。

9、巨人的花園學習第三單元，使學生走進奇妙的童話世界，學習童話，能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味童話的語言，體會童話的特點，進一步感受童話的魅力，受到真善美的熏陶。

10、幸福是什么。

11、去年的樹。

12、小木偶的故事語文園地三

本學期教學進度一覽：周次總課時數教材內容本單元教學目標：

13、白鵝學習第四單元，使學生感受動物的可愛、可敬，體會作者描寫動物時，由于觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同。體會作者不同的語言表達風格，豐富自己的語言。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

14、白公鵝

15、貓

16、母雞

語文園地四

17、長城學習第五單元，讓學生了解我國的“世界遺產”，激發探究我國的“世界遺產”的興趣，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國之情。有感情地朗讀課文，提高搜集、整理信息的能力。學會賞析優美語句，并做好積累。

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

20、古詩兩首學習第六單元，引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。提高學生聯系上下文解詞的能力。提升通過抓重點句理解文章的能力。提高聯系課外相關資料理解本單元課文的能力。

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

24、給予是快樂的

本學期教學進度一覽

周次總課時數教材內容本單元教學目標

語文園地六學習第七單元，引導學生了解更多成年人或同齡人的成長經歷。聯系生活，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題，從而提高認識，懂得如何自立，如何與他人友好相處。培養收集信息的能力。學會提出有價值的問題，并且能帶著問題查找相關資料。學會正確的書信格式，提高語言表達能力。

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

28、尺有所短寸有所長

語文園地七學習第八單元，繼續培養學生收集、處理信息的能力。領略科學技術的神奇，感受科學技術的威力，開闊眼界，激發熱愛科學的情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。邊讀邊體會語言表達方面的特點。在學習過程中學會質疑，在交流過程中發表自己的見解。提高運用所學方法進行自學的能力。

29、呼風喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客

《二》小學英語六年級上冊教學計劃

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

一．學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

二．教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1．強調語言運用。

2．注重能力培養

3．突出興趣激發

4．重視雙向交流

5．融合學科內容

6．重視靈活擴展

7．實現整體設計

三．教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五．教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六．教學進度

由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

周次教學內容

第一周、第二周UnitOne6課時

第三周、第四周UnitTwo6課時

第五周、第六周UnitThree6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFour6課時

第十一、十二周UnitFive6課時

第十三、十四周UnitSix6課時

第十五、十六周RecycleTwo6課時

第十七、十八周總體復習6課時

《三》七年級英語教學計劃

一．學生狀況分析

七年級6班及8班現有學生132名，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二．教學目標

1.能力發展目標

指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。

2.思想情感目標

培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。

3.認知目標

語法：一般現在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

本學期教育教學具體工作：

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2．多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。在實驗初級中學我還是一位新教師，還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

3．鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

7．盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

重心：

1.認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。

2.繼續做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣

3.注意傳授知識與及時評價相結合

4.注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好課間口語操練，

5.建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績

6.抓好單元考，完善課后輔導，結合區命題趨勢，作到命題規范性、實效性、針對性。

《四》四年級英語教學計劃

一、指導思想

在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力.

二、教學原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：1、注重學生語言運用能力的培養。2、注重學生自學能力和學習策略的培養。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學生學習興趣的培養。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、學生基本情況分析

四年級經過三年級一年的英語初步教學，已有一定的英語基礎，由聽說逐步轉向英語的讀寫。鄉村小學中普遍家庭不能輔導，課前的預習，課后的復習比較難以落實，給課堂教學帶來了阻力。課堂中一星期僅120分鐘，也給學生的知識的掌握和靈活運用在今后的教學中增添了難度。四年級的主要任務還是要應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些日常交際用語，并能在情境中運用，能夠進行初步的交流。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣

六、教學措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教學評價

加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合,培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。

八、教學內容與課時安排

本學期教學36課時，另加考查、講評4課時，本學期共計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周UnitOnemyclassroom6課時

第三周、第四周UnitTwomyschoolbag6課時

第五周、第六周UnitThreemyfriends6課時

第七周、第八周RecycleOne6課時

第九周、第十周UnitFourmyhome6課時

第十一、十二周UnitFivewhatwouldyoulike6課時

第十三、十四周UnitSixmeetmyfamily6課時

第十五、十六周RecycleTwo6課時

第十七、十八周總體復習6課時

《五》七年級數學教學計劃

本學期所授課程為七（2）（5）兩班數學，作為剛進入中學的學生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、學生情況分析

本學期所授課程為七（2）（5）兩班數學，作為剛進入中學的學生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、學生情況分析

七（2）（5）作為兩個剛組成的班集體，學生數分別為61人和62人，基本情況差不多，學生成績相差較大，有部分同學在90—100分數段，比例較小，大部分同學在60—80分數段，也有不少60分以下的同學，其中最低的就十幾分，因此教學困難大，在抓總體的同時要做好學優生的提高工作和學困生的補差工作。

二、教學目標

第一章有理數通過實際的例子，感受引入負數的必要性，會用正負數表示實際問題中的數量，理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。

第二章整式的加減理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區別與聯系，理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數的運算基礎之上，能分析實際問題中的數量關系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目標，體會建立數學模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。

第四章圖形認識初步通過實物和具體模型，識別一些基本幾何體，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線、射線、線段的概念和它們的區別與聯系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點：

1、承上啟下，立足發展，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵，有效的掲示了初等數學和高等數學的聯系內容，為后續學習作鋪墊。

2、體現過程，反映規律，知識首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導出精確、定量、抽象的認識。

3、注重基礎，突出重點，課程著重于基礎性、普遍性、通用性的內容。

四、提高教學質量的措施

1、認真備課，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。

2、對學生的情況進行全面分析，有針對性的設計教案，并根據每位學生的不同特點為每位同學制定一份學習方案，幫助他們提高學好數學的興趣，增強學好數學的信心。

3、每月進行一次師生交流會，分批和同學們談學習數學的感受和心得體會，并記入學生檔案袋，及時有效的幫助他們改變計劃。

4、做好學優生的提高工作和學困生的補差工作，提高學困生的學習興趣。

五、教學進度表

月份周次起訖時間教學內容9月131------9月6日第一章第1節27-----13日第一章第2節314-----20日第一章第2，3節421------27日第一章第3，4節528-----10月4日第一章第5節及“國慶”放假10月65-----11日第一章本章知識小結及第二章第1節712-----18日第二章第2節819-----25日第二章第2節及本章知識小結926—11月1日第三章第1節11月102-----8日第三章第2節119-------15日第三章第3節1216------22日第三章第4節1323---29日第三章第4節及本章知識小結1430----12月6日第四章第1節12月157-----13日第四章第2節1614—20日第四章第2，3節1721-----27日第四章第3，4節1828---元月3日第四章第4節及本章知識小結元月194----10日期末復習專題2011------17日期末復習專題2118-------24日期末復習專題。

《六》學期化學教學工作計劃

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好；當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析

九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

四、教學具體目標

通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5.發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

五、具體措施

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

教學進度安排：

第一周、第二周（9.1~9.9）緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。

第三周（9.10~9.16）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗）、單元測試。

第四周（9.17~9.23）：空氣、氧氣。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣，單元測試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子和原子、水的凈化。

第七周（10.8~10.14）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。

第八周（10.15~10.21）：原子的構成、元素、離子。

第九周（10.22~10.28）：化學式與化合價、單元測試。

第十周（10.29~11.4）：期中復習及考試、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機動

第十二周（11.12~11.18）：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量、使用燃料對環境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用、單元測試。