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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 生活欺騙了你作文范文

生活欺騙了你作文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的生活欺騙了你作文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

生活欺騙了你作文

第1篇:生活欺騙了你作文范文

如果你讀過普希金的《假如生活騙了你》,你可能會(huì)懷疑我老生常談。

這的確是一個(gè)陳舊的話題,但這也的確是一個(gè)值得推敲的命題。有人說,悲痛永遠(yuǎn)沒有感同身受這回事,針刺不到他們,他們永遠(yuǎn)不知道有多痛。就如同戴著面具,花言巧語(yǔ)的生活,你從美好的夢(mèng)中醒來,你永遠(yuǎn)也不知道現(xiàn)實(shí)究竟有多殘酷。

常常會(huì)有些打工者在小區(qū)里進(jìn)進(jìn)出出,他們的表情大多麻木冷漠,和街上每日行色匆匆的人群表情相似。每當(dāng)我走在去學(xué)校的路上,我都會(huì)看到大批的工作者緩緩融入了那群麻木的人中,成為他們的一員。還記得那些剛剛成為打工者的人們的表情,他們是那樣充滿理想。他們每天都開心買菜、做飯,看到放學(xué)歸家的我甚至?xí)貌⒉坏氐赖钠胀ㄔ捄臀掖蛘泻簟I畲唐屏怂麄兊膲?mèng),他們?cè)诿靼赚F(xiàn)實(shí)的冰冷之后選擇了沉默。

中醫(yī)第一附屬醫(yī)院在我所讀的初中的對(duì)面。老師在一次語(yǔ)文課上讓我們觀察窗外,并說說看到了什么。大家的回答五花八門,有人說看見了小鳥,有人說看見了人群,有人說看見了綠樹和花朵,到自己時(shí)我說看見了藍(lán)天和陽(yáng)光。老師對(duì)我們的回答不置可否,她只說:‘‘我看見有人在生與死的邊緣掙扎。’’在我逐漸長(zhǎng)大之后,在我的很多夢(mèng)想破碎之后,我才明白,當(dāng)時(shí)我看到的是夢(mèng)想,而老師看見的是生活。生活常常在身上包一層鮮亮的外衣,它不讓我們看見現(xiàn)實(shí)的苦色,而是先讓我們品嘗美夢(mèng)的甜蜜。這是生活的可愛也是生活的邪惡。它不讓你從一開始就感到絕望,它讓你在一次次挫折中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。生活想賜給你的是一身堅(jiān)硬的盔甲而不是一張?zhí)摶玫臏卮病@钪驹诟枥锍骸业膲?mèng)和我的生活已相隔萬里?!鋵?shí)萬里又怎樣,你被生活所欺騙的,早晚為你的夢(mèng)想筑成一道守護(hù)的墻!

第2篇:生活欺騙了你作文范文

或許有人認(rèn)為這只是個(gè)空談,缺乏實(shí)際。那么就讓我們來舉一個(gè)實(shí)例吧。我曾經(jīng)在某雜志上看過這樣一段報(bào)道:在浙江省某鎮(zhèn)上有一個(gè)患有先天性心臟病的小女孩,她已經(jīng)9歲了,可是至今連一首簡(jiǎn)單的歌曲都無法唱完。隨著年齡的增長(zhǎng),她的病也越來越重,她每天都要與藥打交道。然而無情的病魔還是將她摧殘得毫無與她這個(gè)年齡應(yīng)當(dāng)具有的童真與朝氣,她不得不每天躺在病床上。也許老天真的跟她開了一個(gè)很大的玩笑,從她出生的那一天起,就要承受起這么大的痛苦。可是她一點(diǎn)也不埋怨老天,而是以樂觀勇敢的心態(tài)對(duì)待每一天。而且她還更加發(fā)憤讀書。她說,也許她沒有機(jī)會(huì)上大學(xué),但是她會(huì)在有限的生命中里好好學(xué)習(xí),只要有一點(diǎn)希望,她都不會(huì)輕易放棄。

試問,一個(gè)僅僅9歲而且身患絕癥的小女孩沿且懂得這樣,我們這些健健康康復(fù)的人是不是更應(yīng)該用功讀書?有些人在遇到一點(diǎn)挫折或坎坷的時(shí)候,只會(huì)埋怨老天,并且從此一蹶不振,意志消沉。其實(shí)人生猶臺(tái)四季,總有無常的時(shí)候,你只會(huì)為這些不事而悲傷,可你是否曾經(jīng)為自己所擁有的一切而感激上天呢? 我們有所愛的人;有父母長(zhǎng)輩的愛,兄弟姐妹的愛,朋友的愛……這是多么難能可貴。

我們有健康的身體,我們可以做自己喜歡做的事,吃自己喜歡的東西,這是多么幸福。我們有睡覺的地方,有一個(gè)可以歇息的懷抱。每天早晨醒來,可以呼吸一下新鮮的空氣,可以看到蔚藍(lán)的天空、朝露、晚霞和日光。而這一切,原是不應(yīng)得的。

第3篇:生活欺騙了你作文范文

又是一個(gè)清冷飄葉的季節(jié),血一般殷紅的赤葉在我面前打著旋兒,翻飛著,直到我的心,又一次凍結(jié),冰冰冷冷地幻化成兒時(shí)位置的夢(mèng),打碎在這恬靜的秋天……

記憶的畫面是永遠(yuǎn)被定格在她的身后的,按照成績(jī)排列的位置使我永遠(yuǎn)地坐在了她的身后。童年對(duì)她的記憶,被深深牢牢地禁錮在那個(gè)坐在第一名位置上的她那可望而不可即的背影上。

曾經(jīng)努力過,曾經(jīng)奮斗過,也曾經(jīng)為自己的失敗慟哭過。只是她,依然一如既往地高高在上,而為了追趕上那個(gè)位置的我,又一次被摔碎在失意與惆悵中……

不知不覺中,競(jìng)爭(zhēng)的羈絆莫名地漸漸幻化成一份親密的友情,緊緊地把我們牽動(dòng)在一起——失意的時(shí)候,鼓勵(lì)我的總是她甜蜜的言語(yǔ):痛苦的時(shí)候,安慰我的總是她恬靜的臉龐;愉悅的時(shí)候,陪伴我的是她甜美的笑靨……

歡樂與痛苦輕柔巧妙地編織在一起,留下我們共同成長(zhǎng)的深深淺淺的足跡,我的進(jìn)步,可以看得那樣清晰——只是莫名地,永遠(yuǎn)走不到第一的位置。

為了將手腳伸向那個(gè)夢(mèng)寐的位置,那個(gè)紅葉漫天的季節(jié),我同她的友誼終于被我那份晦暗的妒忌劃得支離破碎……

窗外,是赤色如血的紅葉,窗內(nèi),是萬分重要的考試,我和她,坐在那屬于自己的位置上。

時(shí)間隨著紅葉漸漸遠(yuǎn)去,教室凝重而安靜,寂寥的秋色下,是她認(rèn)真的臉……

望著秋天的凄冷,我莫名地滋生出一份哀傷:難道,屬于我的,永遠(yuǎn)只是她身后第二的位置?

哀傷與痛苦幻化成的力量是最使人畏懼而無法抗拒,也正是這份力量,騙了我,也騙了她……

放學(xué)后,我潛藏在教室待人都走后,溜進(jìn)了那空無一人的辦公室,躡手躡腳地將她的作文偷了去——因?yàn)槲抑?,這次的卷子是不會(huì)發(fā),也不許查的。

心急如焚地,終于到了發(fā)成績(jī)的日子,她的作文成績(jī)表上,是一個(gè)圓滑的“0”,我也終于坐上了第一的位置。

清晰地,我看見她羸弱的肩膀在顫抖,晶瑩而純凈的淚花在她的臉頰上肆意的綻放——她對(duì)我說:“祝賀你。”盡管那天,她哭得很傷心。

事情過去了,赤葉已落了大半,坐在這不屬于自己的位置上,我的心,涼了——從那以后,再?zèng)]看見她內(nèi)心深處的微笑。

自責(zé)中,我向她傾吐了事情的一切,只記得她哭了,我第一次見到如此心碎的神情,撕心裂肺般,是被自己最親信的朋友欺騙了的神情??!爾后,她走了,再也沒回來——出入在我的生活中,卻消失在我們友誼中,留下的,只是如陌生人一般,冰冰冷冷的……

第4篇:生活欺騙了你作文范文

這周真是忙忙碌碌的一周,甚至說有點(diǎn)手忙腳亂,星期一一大早就接到消息——丁老師生產(chǎn)不再來學(xué)校,一時(shí)間我既為丁老師平安產(chǎn)下小龍女而高興,同時(shí)又為自己將來的實(shí)習(xí)之路而擔(dān)憂。好在沈主任及時(shí)做出合理安排,告訴我:以后跟朱從浩老師(實(shí)小五年級(jí)語(yǔ)文組組長(zhǎng))實(shí)習(xí),他也將接手11班的語(yǔ)文課。我負(fù)責(zé)帶13,14班品社課,其他的事聽從朱老師安排。

朱老師是一位具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,也是一位喜歡吟詩(shī)、寫詩(shī)、練字、看報(bào)的儒雅書生。他喜歡營(yíng)造良好的辦公室文化氛圍,這里附上一首他寫的小詩(shī)《好人贊》“實(shí)小今年面貌新,中含多少創(chuàng)業(yè)情。他年回首眼前史,不忘幸福領(lǐng)路心?!敝炖蠋熞獛щp班語(yǔ)文課,又是五語(yǔ)組長(zhǎng),工作繁忙,于是我就肩負(fù)著批改雙班作業(yè)的重任。周一從早上九點(diǎn)多改作業(yè),一直改到下午下班,一天下來脖子都硬了,怪不得老師會(huì)有頸椎病,都是常年低頭備課改作業(yè)導(dǎo)致的。

周一下班和美女老師(丁老師好友)一同去婦幼保健院探望丁老師,走進(jìn)病房,看見躺在病床上虛弱的丁老師,那一刻我想起了我的媽媽,我想20多年前她也曾為我受過這樣的罪。丁老師的臉色沒有往日紅潤(rùn),但是臉上始終掛著幸福的微笑?!澳笎壅娴暮軅ゴ?!”

繁忙的日子總覺得時(shí)間不夠用的,聽課、上課、批改作業(yè),還得擔(dān)心學(xué)校的事情,整天像陀螺一樣轉(zhuǎn)不停。這周最大的體會(huì)就是我的語(yǔ)言文字表達(dá)能力太弱了,還要狠下功夫。從批改兩個(gè)班的作文這件事上,我深刻的體會(huì)到為每位學(xué)生寫不同的評(píng)語(yǔ)的困難,真有點(diǎn)“無語(yǔ)詞窮”······對(duì)于作文水平較好的學(xué)生所寫的作文,我還能評(píng)上兩句,而那些寫作能力有待加強(qiáng)的學(xué)生的作文我真不知如何“下手”。修改幅度太大,怕傷害學(xué)生自尊心。丁老師曾說過,改作文要以鼓勵(lì)為主,要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),可是有的學(xué)生的閃光點(diǎn)真的藏的太深了,是我對(duì)學(xué)生的耐心和愛心還不夠嗎?看來我還要修煉。

下周四五年級(jí)要舉行校本教材《12歲以前的語(yǔ)文》吟誦大賽。真是不看不知道,一看嚇一跳,《12歲》這本書中包括了《大學(xué)》、《中庸》(節(jié)選)、宋詞、現(xiàn)代詩(shī)、兒童文學(xué)等,其中好多內(nèi)容我都沒讀過,而學(xué)生卻能流利的背出來,也許他們并不懂這些經(jīng)典中蘊(yùn)含的意思,但學(xué)校追求的就是不求甚解?,F(xiàn)在讓他們背誦,腦中有個(gè)印象,以后隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增加,自然就會(huì)懂了。列舉幾篇自我刺激下,宋詞:《雨霖鈴》、《念奴嬌》、《卜算子》、《蘇幕遮》、《踏莎行》······現(xiàn)代詩(shī):《老馬》、《面朝大海,春暖花開》、《假如生活欺騙了你》······

第5篇:生活欺騙了你作文范文

烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰,嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類,體長(zhǎng)50厘米左右。下面給大家分享一些高二烏鴉作文600字,希望對(duì)大家有幫助。

高二烏鴉作文600字1有一棵茂盛的大樹,烏鴉經(jīng)常在那棵大樹上歇息。在這棵大樹上發(fā)生過很多有趣但重復(fù)的事——那就是烏鴉屢屢被狐貍欺騙。烏鴉屢屢被狐貍欺騙,不是因?yàn)楹偺苹?,而是因?yàn)闉貘f太虛榮。

這天,烏鴉又因?yàn)楸缓偲垓_,肚子而在唱“空城計(jì)”。事情是這樣的:烏鴉嘴里正叼著一塊讓人垂涎欲滴的肥肉停在那棵樹上,這時(shí)走來一只盯了好久的狐貍。這狐貍可狡猾嘍!三下兩下,用了一些花言巧語(yǔ)成功地把那塊肥美的肉騙到手后,一溜煙兒跑掉了?!皼]記性”的烏鴉在樹上直跺腳,森林里不時(shí)聽到它的“好嗓子”。事情過了一兩天,烏鴉就對(duì)狐貍的仇恨忘得一干二凈了!

緊接著第二天,森林里舉行了“比美大賽”。烏鴉心想:百靈鳥有優(yōu)美動(dòng)聽的嗓音,而孔雀則有一身美麗動(dòng)人的羽毛。自己既沒有好嗓子,又沒有好外貌。這該咋辦呢?烏鴉急得像熱鍋上的螞蟻,踱來踱去,心生一計(jì):不妨向孔雀借點(diǎn)羽毛。說罷,在林中能經(jīng)??吹綖貘f滿臉笑容地跟在孔雀后頭,冷不防地?fù)炱鹈撀湓诘氐挠鹈?/p>

比賽在烏鴉的期盼中如期舉行了,場(chǎng)面好不熱鬧:兩旁是震耳欲聾的歡呼聲和議論聲;比賽選手們各有風(fēng)姿;最令人瞠目結(jié)舌的是一只“四不像”的烏鴉——身上粘著孔雀羽毛,可惜還是露出了自己黑黑的羽毛,難看極了。最終,結(jié)果可想而知,最難看的當(dāng)屬烏鴉了。但是因?yàn)闉貘f弄虛作假的行為,還是被評(píng)委狠狠懲罰了呢!

就算烏鴉粘上了美麗的孔雀羽毛,烏鴉終究是烏鴉,不會(huì)因?yàn)檠陲椂利?,結(jié)果往往適得其反。生活中也是一樣,掩飾自己,其實(shí)就是欺騙別人,更是為了自己的虛榮心!就算你的外表美麗了,你的心靈美嗎?扔掉你的虛榮,踏踏實(shí)實(shí)做你自己,那才是最美的你!

高二烏鴉作文600字2烏鴉終于得到一塊肉,正想吃。一只狐貍從草叢里爬出來。

“喂!烏鴉!”狐貍不懷好心地對(duì)他叫道“能分我一塊肉嗎?”

“不行?!睘貘f看了一眼這塊鮮嫩的肉,舍不得。

狐貍想了想,轉(zhuǎn)了下眼珠,腦子一亮——瞧!烏鴉叼著肉。狐貍說“親愛的烏鴉,我好幾天沒吃東西了,肚子咕咕叫,我要餓死了!”

鴉不清楚的說:“也是不行?!笨谥械娜馊詻]掉下來。

狐貍絞盡腦汁,想著如何把烏鴉的肉取下來。他多么想吃肉啊,舌頭亂舔,口水直流。狐貍就是狐貍,很聰明,這可騙了烏鴉。

“烏鴉烏鴉!”狐貍親切地說聽說,“你嗓子好,是否甘愿給在下奉獻(xiàn)一曲?”

烏鴉得意了,放口唱“啊——啊——?!笨谥絮r肉掉入了狐貍的嘴里。

烏鴉,眼前昏暗了,小花小草門望著一仿佛在為烏鴉嘆氣,天也流淚了。

幾天過去了,烏鴉又得到了一塊肉,叼在嘴里,狐貍也在下面。

烏鴉生氣極了,對(duì)狐貍大吼大叫:“去的事,死狐貍,又想騙肉是嗎?”

“是啊?!焙偽嬷亲印暗皇球_呀,我?guī)滋鞗]吃東西了,上次那塊肉,只夠塞牙縫?!?/p>

烏鴉非常后悔,自己被騙了一塊肉,現(xiàn)在氣還沒消:“我也餓,你走吧?!?/p>

狐貍略作思考說:“哦!我要死了,我只——只——要——肉——肉——。”說完他翻倒在地,裝死了。

烏鴉不理不睬狐貍。狐貍見烏鴉沒中計(jì),他又想出了個(gè)辦法。

狐貍想起一個(gè)好笑的笑話:“吧啦吧啦!”烏鴉笑了,“吧啦吧啦!”烏鴉嘴張嘴哈哈大笑。“吧啦吧啦!”肉掉下來了,“吧啦!”

“啪”肉掉在地上。

狐貍拿起肉,一眨眼就不見了。烏鴉還在大笑。

高二烏鴉作文600字3在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,有一只小烏鴉在家里,它發(fā)現(xiàn)已經(jīng)天亮了,可是媽媽怎么還沒有起床呢?小烏鴉走到媽媽身邊,輕輕地摸了一下媽媽的頭,“呀!媽媽發(fā)燒了,我得幫媽媽做些事情。”她拿了一個(gè)濕毛巾搭在媽媽頭上,又馬上幫媽媽蓋被子,就在這時(shí),媽媽微微地睜開了眼睛,她對(duì)小烏鴉虛弱的說:“謝謝你孩子,你真懂事,可是媽媽餓了,你去幫媽媽摘點(diǎn)水果行嗎?”小烏鴉說:“好的媽媽,你不用害怕,我速去速回?!闭f著,小烏鴉就飛出去找水果去了。

小烏鴉邊飛邊想:我摘點(diǎn)什么水果呢?我去哪兒摘水果呢?如果我摘了水果要怎么帶回家呢?小烏鴉想著想著就來到了果園,眼前的風(fēng)景讓它驚呆了,它看見左邊有紅紅的蘋果,就像一個(gè)個(gè)紅彤彤的小燈籠一樣。右邊有黃黃的鴨梨,就像一個(gè)個(gè)太陽(yáng),前邊有紫紫的葡萄,后邊有酸酸的檸檬,上邊有甜甜的橘子,下邊有大大的西瓜,遠(yuǎn)處有紅紅的柿子,近處有毛茸茸的獼猴桃。小烏鴉看見這么多水果,非常高興,但又不高興了,他答應(yīng)媽媽速去速回的,可是到現(xiàn)在還沒有回家。小烏鴉想:我想讓媽媽把每一種水果都吃到,可是這么多水果,我該怎么帶回家呢?小烏鴉傷心的哭了。這時(shí)候小烏鴉突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)籃子,它就把水果裝進(jìn)籃子里。用爪子把籃子提起來,終于回到了家,烏鴉媽媽很感動(dòng)地說:“謝謝你,孩子?!?/p>

這個(gè)故事讓我懂得了一句話:“功夫不負(fù)有心人?!?/p>

高二烏鴉作文600字4“森林里的唱歌比賽后天就開始啦!要想去比賽的選手今天來廣場(chǎng)報(bào)名!”一只信鴿從天而降,報(bào)告著今天的好事。

森林歌唱比賽哪能少得歌星?不一會(huì),百靈鳥就搶著第一個(gè)報(bào)了名。黃鸝、布谷鳥、杜鵑也爭(zhēng)先恐后的報(bào)上了名。百靈鳥看到有她們幾個(gè),不服氣地說:“你們呀,還是別來了,我一個(gè)頂你們?nèi)吹侥銈兙偷K眼。”“不行,不行,唱歌比賽是少不了我黃鸝鳥的。”說完,兩眼還瞪了瞪百靈鳥?!案俨涣宋已?”布谷鳥也說。“還是你別去了吧,杜鵑。”“哎呀,就知道你們會(huì)這么說,不管怎么樣,比賽冠軍非我莫屬!”就在她們爭(zhēng)得快打起來時(shí)候,一個(gè)黑影正在悄悄靠近。

“嘿,你們這是在干嘛?爭(zhēng)得不可開交!”布谷鳥瞧了一下那個(gè)說話的人,突然臉從烏云變成了彩云,大笑起來:"看呀!這不是去年得倒數(shù)第一的烏鴉嘛,你怎么來了?”烏鴉不說話,只是默默地微笑?!蹦阋彩莵肀荣惖?”驕傲的百靈鳥對(duì)烏鴉翻了個(gè)白眼?!安粊肀荣愇襾砀缮?”烏鴉反問?!蹦悄愕眯⌒?"黃鸝指著烏鴉的喉嚨,“別比賽時(shí)出問題!”“那你們等著瞧吧!”說完烏鴉就偷笑著離開了。

今天就是烏鴉要證明自已的時(shí)候了,可是烏鴉卻遲遲沒有來。百靈鳥以為烏鴉不來了,不對(duì);黃鸝覺得烏鴉生病了,不是;布谷鳥想烏鴉可能睡過頭了,更不對(duì)。其實(shí)烏鴉正在后臺(tái)練習(xí)呢!

第一個(gè)上臺(tái)的是百靈鳥,當(dāng)她唱完后,臺(tái)下的掌聲不斷,有些觀眾還上臺(tái)送花給她。

接著,布谷鳥、黃鸝、杜鵑一個(gè)個(gè)上臺(tái)表演自己的才能,臺(tái)下的觀眾手都鼓紅了。

最后是烏鴉,可還沒等他張口,觀眾早就捂住了耳朵。去年的歌唱比寒烏鴉的歌聲簡(jiǎn)直就是噪音,大家到現(xiàn)在都還記憶猶新呢!烏鴉一開口,悠揚(yáng)的歌聲在森林里飄蕩。這是烏鴉的歌聲嗎?太好聽了!大家都不相信自己的耳朵,小動(dòng)物停止了交流,全都沉浸在優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲中……一曲唱完,好半天大家才回過神來,紛紛向?yàn)貘f送去了雷鳴般的掌聲。

比賽剛結(jié)束,主持人就忍不住采訪了烏鴉。原來,自從上一年比賽烏鴉得了倒數(shù)第一,一回家她就苦練發(fā)聲和歌唱技巧,每天從早晨練到晚上,日復(fù)一日,年復(fù)一年,功夫不負(fù)有心人,她終于學(xué)會(huì)了。

熱鬧的比賽結(jié)束了,烏鴉得票最多。主持人宣布烏鴉榮獲本屆冠軍,小動(dòng)物們都向她投去了羨慕的目光。就這樣,烏鴉反敗為勝,她成了森林里的新晉歌王。

高二烏鴉作文600字5一天早上,一只狐貍在河邊洗臉,這只狐貍左看右看,在找吃的。不一會(huì)兒在河對(duì)岸發(fā)現(xiàn)一只烏鴉,就飛快的跑了過去。觀察一會(huì)兒后,狐貍準(zhǔn)備捉住它,可是烏鴉身上很臟,就放開翅膀一扇,身上的灰塵和沙粒都飄進(jìn)了狐貍的眼睛里。狐貍閉上眼睛說:"呀!我的眼睛!”“啊!是狐……狐貍呀!”烏鴉嚇得立馬就飛上了樹。沒過一會(huì)兒狐貍的眼睛就恢復(fù)了,對(duì)樹上的烏鴉說:“烏鴉,有本事就下來呀!”烏鴉沒答理它。“烏鴉。"狐貍火冒三丈地說“你敢不理本狐貍,是想被我吃掉嗎?”狐貍就在地上等烏鴉下來找吃的。

中午,狐貍和烏鴉都餓了。烏鴉就飛走了,狐貍也跟了上去。十分鐘后,烏鴉飛到了一戶農(nóng)民家的屋頂上,而狐貍就跑到農(nóng)民家后一棵又壯又高的樹后躲著。烏鴉看見農(nóng)民種地去了,就飛快的從窗戶外飛了進(jìn)去,偷了一串火腿腸就飛走了。而狐貍看見農(nóng)民家的院子里有一群小雞就朝小雞飛撲過去。因小雞動(dòng)作很快狐貍一只都沒有抓到,就去追烏鴉了。不一會(huì)烏鴉飛到了一棵樹上,吃掉了一根火腿腸,在奔跑的狐貍看見了,火冒三丈的說:“喂,烏鴉,不能吃,這是本狐貍的!”“喂,狐貍,誰(shuí)說這是你的,上面有你的名字嗎?"烏鴉生氣的說道?!澳愀也宦?,你是左耳朵進(jìn)右耳朵出嗎?”“不是!”烏鴉說“不是就把火腿腸給我!”狐貍大聲地說。“不可能,那些小雞是你的,你去捉呀!”烏鴉爭(zhēng)辯道。“沒捉到,所以你的火腿腸是我的,OK!”狐貍大聲又無禮地說?!癗O,這是我拿的?!睘貘f又爭(zhēng)辯道。說完后又連續(xù)吃了兩根只剩下最后一根了。

第6篇:生活欺騙了你作文范文

最初,我把日記當(dāng)作業(yè)來布置:每天不少于500字。要求學(xué)生自己命題、組長(zhǎng)檢查組員的,我親自檢查組長(zhǎng)和課代表的。若實(shí)在沒內(nèi)容可寫,就寫每天的上課情景,或者作班會(huì)記錄,記錄課堂,反思知識(shí)學(xué)習(xí)。由于指導(dǎo)不到位,學(xué)生普遍感到單調(diào)的學(xué)習(xí)生活沒有內(nèi)容可寫,厭煩寫日記,再加上課外時(shí)間沒完沒了的作業(yè)、練習(xí),日記就漸漸被排擠出局。連續(xù)兩個(gè)學(xué)期的嘗試都半途而廢。

原來,把日記當(dāng)作業(yè)來布置,扭曲了學(xué)生對(duì)寫作內(nèi)容的理解,限制了學(xué)生關(guān)注的寫作素材空間。試卷作文的要求,往往是寫難忘的、有深刻道理的、有重大意義的事情……一句話,就像猜謎一樣,而我不僅讓學(xué)生猜謎,還學(xué)生自己制謎面。學(xué)生日記選材的視角脫離了“最真實(shí)、最深厚又是最鮮活的生活基礎(chǔ)”,離開五彩繽紛的社會(huì)生活和大自然,憑想象和到書本間尋找“真情實(shí)感”,無異于緣木求魚,哪能不失敗呢?其根源,是我誤認(rèn)為日記是不登大雅之堂的東西,是比記敘文、散文、議論文、說明文次一等的文體,沒有認(rèn)識(shí)到日記巨大的自我觀照、自我教育、自我完善和促進(jìn)自我成長(zhǎng)的功能,沒有把日記放到課程的高度來組織和指導(dǎo)……

于是我把日記當(dāng)一門選修課來講,開設(shè)日記課,開日記交流班會(huì)。我給學(xué)生講《帶鎖的日記》的作者葉圣陶曾孫女葉子的故事,講由出版日記體散文集《老虎拉車我敢坐――一個(gè)小學(xué)生眼中的繽紛世界》起步、目前已出版8部作品之多的朱墨的故事。我把這些文字打印成冊(cè)分發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)更多的葉子和朱墨。

為了豐富學(xué)生日記內(nèi)容,提高日記質(zhì)量,我還制定了六個(gè)欄目,供學(xué)生每日任選二三。

欄目一:今日心情

我們無法改變事情,但可以改變心情。在學(xué)習(xí)生活中,保持良好的心情是很重要的。有苦惱向日記傾吐,有郁悶在日記里抒發(fā),這樣就可以達(dá)到調(diào)適心情的目的。普希金有一首我們都非常熟悉的短詩(shī)《假如生活欺騙了你》:“假如生活欺騙了你,不要憂郁,不要憤慨;不順心時(shí)暫且忍耐。相信吧,快樂的日子將會(huì)到來。”生活是不公平的,如果我們無法面對(duì)現(xiàn)實(shí),總是怨天尤人,天天生活在憂郁之中,同學(xué)之間互相影響,勢(shì)必影響生活質(zhì)量。我們不如記日記,通過日記釋放郁悶,這是一種很有修養(yǎng)的自我調(diào)適方法。

欄目二:今日靈感

任何發(fā)明發(fā)現(xiàn)都是把思想火花放大的結(jié)果,每個(gè)人都會(huì)有一些很有創(chuàng)意的想法,有時(shí)候甚至想得熱血沸騰??上н@些想法轉(zhuǎn)瞬即逝,過一段時(shí)間就忘了。如果不及時(shí)加以捕捉和記錄,就會(huì)造成智力資源的巨大浪費(fèi),也許成功就會(huì)因此而與你失之交臂。我們應(yīng)該養(yǎng)成記錄靈感和思想火花的習(xí)慣。有時(shí)候別人的一些好的想法,也可以記錄下來。長(zhǎng)期積累自己和別人的點(diǎn)子和智慧,就可以形成一個(gè)點(diǎn)子和智慧寶庫(kù),隨時(shí)都可以提取和使用。

欄目三:今日記事

在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,總會(huì)有一些讓我們感動(dòng)或者給我們一些啟發(fā)的事,或者讀到一些讓我們感動(dòng)給我們啟發(fā)的文章,我們應(yīng)該把這些感動(dòng)和啟發(fā)記錄下來。有時(shí)候,我們會(huì)做一些有意義的事,我們也應(yīng)該把它記錄下來。這些都是我們成長(zhǎng)的軌跡,也是寫文章的最好的素材。積累感動(dòng)和啟發(fā),也就是積累幸福、積累人生。另外,寫今日記事的時(shí)候最好寫一個(gè)標(biāo)題,這樣就能圍繞中心組織材料,以達(dá)到更好的練筆的目的。

欄目四:今日成就

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要,而自我實(shí)現(xiàn)是最高層次的需要,最高層次的需要給人的動(dòng)力也就最大。每一位學(xué)生都希望自己取得學(xué)習(xí)上的成功,讓老師、同學(xué)和家長(zhǎng)刮目相看。學(xué)生厭學(xué)的根本原因就是學(xué)習(xí)的過程沒有成就感,就像小猴子摘玉米天天空手而歸一樣。天天如此,長(zhǎng)此以往,興趣就消彌了。而每天把自己的成就記錄下來,就可以給自己一種肯定感和成就感,而這種成就感又可以成為第二天積極進(jìn)取的動(dòng)力。天天記錄成就,也就是天天給自己的動(dòng)力加油。

欄目五:今日收支

我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作的同時(shí),也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣,就可以把自己的財(cái)富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會(huì)由于金錢問題而時(shí)時(shí)捉襟見肘,疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)了理財(cái),也可以說是為人生幸福投了一份保險(xiǎn)。

欄目六:今日反思

人非圣賢,孰能無過。吃一塹,長(zhǎng)一智。成功者大多是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人。如古人所言要一日三省吾身。但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)如果僅僅停留在口頭上,或只是簡(jiǎn)單想想而已,是很難達(dá)到效果的,而且容易遺忘,時(shí)間久了難免還會(huì)走同樣的彎路。如果用日記方式把每天的得失記錄下來,寫的過程本身就會(huì)促使深化思考,使總結(jié)更加深入和透徹,甚至能舉一反三。有了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的記錄,就可時(shí)常翻看,時(shí)常提醒自己小心,對(duì)人生的影響自然會(huì)更深更遠(yuǎn)。

有了這樣具體的指導(dǎo)之后,學(xué)生的日記能按時(shí)完成了,并且有了生動(dòng)具體的內(nèi)容。經(jīng)常看見晚自習(xí)前學(xué)生寫日記的情景,有的翻翻近段時(shí)間寫的日記,還在得意地笑。一些家長(zhǎng)也來電話反映孩子回家主動(dòng)寫日記,并主動(dòng)把日記拿給家長(zhǎng)看,匯報(bào)財(cái)務(wù)收支、一周的時(shí)間安排、個(gè)人取得的進(jìn)步……

第7篇:生活欺騙了你作文范文

曾經(jīng)在一段時(shí)間里,教師產(chǎn)生了一種近乎錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),認(rèn)為對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)可有可無,說多了耽誤時(shí)間,說少了無濟(jì)于事,教學(xué)的任務(wù)之重,作文的次數(shù)又有限。于是,每次作文干脆簡(jiǎn)單的把題目往黑板上一寫,提幾點(diǎn)要求就讓學(xué)生冥思苦想各顯神通。殊不知,長(zhǎng)此以往“作文難、作文煩”就成了學(xué)生的通病。所以,在作文本文中我們要進(jìn)行多樣化的指導(dǎo),要注重激發(fā)他們的興趣。只有這樣,作文教學(xué)才能收到事半功倍的效果。要組織多種形式的訓(xùn)練。“練”的過程,即運(yùn)用要領(lǐng)實(shí)彈射擊的過程。單一刻板的訓(xùn)練方式和無休止的重復(fù),只可能是事倍功半。只有不拘一格“隨機(jī)應(yīng)變”靈活處理,才可能創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的寫作佳境。為此,要多渠道的激發(fā)學(xué)生寫作。

一、讓學(xué)生敢于模仿,想象創(chuàng)新

學(xué)會(huì)模仿,才能更有利于學(xué)生的創(chuàng)新。因?yàn)槟7率菍W(xué)生走向自我創(chuàng)作的一種捷徑。而想象卻是創(chuàng)新的前提,只有具有豐富的想象能力,才能輕松地進(jìn)行創(chuàng)新。所以,我們還應(yīng)在教學(xué)中,注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在學(xué)生大量積累材料的基礎(chǔ)上我們可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,嘗試著模仿別人的寫法,寫成一些片段或習(xí)作,這樣可以達(dá)到能力遷移的目的。如有學(xué)生模仿歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》這樣寫道:“昨日像那東流水,低分遠(yuǎn)去不可留,今日亂我心多煩憂。好好學(xué)習(xí)低分依舊,以淚消愁愁更愁,次次的低分趕不走。由來只有優(yōu)生笑,有誰(shuí)聽到差生哭?!畬W(xué)習(xí)’兩個(gè)字好辛苦,是要問一個(gè)明白,還是要裝作糊涂?考多考少難知足??此葡雽W(xué)習(xí)最好,是不應(yīng)該的心理。可是誰(shuí)又能擺脫中考落榜的悲哀?花花世界,學(xué)生要學(xué)習(xí),在人間學(xué)習(xí)幾十年,何苦要逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不如苦樂同眠。今后的日子長(zhǎng)得很,擺脫低分和煩憂。高分圍繞著多自由,今天考100有,明天的分?jǐn)?shù)還是依舊,次次的高分跟著走,跟著走。”

讓學(xué)生將學(xué)過的課文篇名加以有機(jī)地組合,用一條完整的中心意思貫穿,連綴成一條有情節(jié),有感受的文章片段。學(xué)生按寫作能力搭配分組,共同選擇篇名,構(gòu)思短文,并由一人執(zhí)筆完成。課堂形成熱烈的討論氣氛,感染著每個(gè)同學(xué),大家很快便完成了各組的片段寫作。文章片段寫得各有特色,不乏哲理,情感充溢:如“《假如生活欺騙了你》,不要悲傷,不要憂郁,因?yàn)槿松揪褪且粭l《未選擇的路》,需要我們用青春的畫筆描繪生命的《色彩》,不管前進(jìn)的路上有急流險(xiǎn)灘,有荊棘峭壁,都應(yīng)堅(jiān)定《我的信念》,用一往無前。

二、讓學(xué)生勤于練筆,訓(xùn)練能力

任何技能技巧,都需要反復(fù)歷練,像游泳、像開車、像雜技表演等,如果訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度,就很難湊效。寫作也是一種技能,當(dāng)然也需要多次的訓(xùn)練。有些學(xué)生怕作文,遇上作文,筆頭咬難了還是寫不出幾行字,這是因?yàn)閷W(xué)生手里的筆不熟練的緣故。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手寫,大膽寫,勤于寫,這樣學(xué)生的筆就會(huì)越練越熟,思路就會(huì)舒暢。除了課本中要求寫的作文外,還應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,加強(qiáng)日常練筆。如發(fā)生了一件新鮮事,班里來了一位新同學(xué),考試成績(jī)差了,競(jìng)賽獲獎(jiǎng)了,下雨了,刮風(fēng)了??????凡是學(xué)生所見、所聞、所思、所感,都可以記下來,有話則長(zhǎng),無話則短,關(guān)鍵是要有隨時(shí)記錄的意識(shí),記下對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的見解,點(diǎn)滴。

三、利用多媒體,激發(fā)寫作欲望

靠大談寫作意義、重要性之類的抽象道理并不能奏效,必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),運(yùn)用直觀、形象、新穎的事物激活思維,才能使學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。葉圣陶先生亦云:“生活猶如泉水,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個(gè)不停息?!边\(yùn)用多媒體教學(xué)作文,可突破時(shí)空的限制,把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境,為學(xué)生提供豐富的素材,讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作。

四、展示寫作成果,讓學(xué)生化苦差為樂事

學(xué)生好奇心強(qiáng),又愛表現(xiàn),教學(xué)中我利用他們這一特點(diǎn),為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),共同分享他們的成果,使他們感受到寫作的樂趣。例如,我利用黑板報(bào)不大的一塊地方,開辟出一片“作文小天地”,讓學(xué)生中一些優(yōu)秀習(xí)作都有機(jī)會(huì)在園地中得到展示,滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。同時(shí)又做到定期更換,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的寫作積極性,有給更多的學(xué)生提供了展示的空間,做到人人有機(jī)會(huì)。每一期作文展示后,還要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比,評(píng)選出“我是小作家”。被選上的學(xué)生喜形于色,深受鼓舞,沒有被選上的學(xué)生也躍躍欲試。另外,還讓孩子們把自己的優(yōu)秀作品及時(shí)上傳到博客上,和大家一起分享快樂。這些做法,大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,他們也樂此不疲地積極參與。寫作對(duì)他們來說,再不是一件苦差,而是一件快樂的事情了。

第8篇:生活欺騙了你作文范文

關(guān)鍵詞: 語(yǔ)文教學(xué) 中華傳統(tǒng)美德 滲透

中華傳統(tǒng)美德是中華民族綿延五千年而不衰的精神保證,是中華民族屹立于世界民族之林而不倒的精神源泉。然而,現(xiàn)今社會(huì)中消極思想、不良習(xí)氣和錯(cuò)誤觀念等對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響,道德缺失的現(xiàn)象屢見不鮮。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性相統(tǒng)一”的特點(diǎn),在語(yǔ)文教學(xué)中全面深入滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育,具有深遠(yuǎn)意義,也能收到良好效果。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中開展中華美德教育的重要性和必要性

青少年生長(zhǎng)在一個(gè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技飛速發(fā)展的時(shí)代,他們善于接受新事物,主體意識(shí)和平等意識(shí)增強(qiáng),在人生觀、價(jià)值觀的選擇上,他們有獨(dú)立意識(shí)。但他們身上存在一些共同的、十分突出的問題:沒有積極志向和奮斗目標(biāo),思想浮躁、急于求成,過度消費(fèi)、拜金享樂等;由于大多是獨(dú)生子女,多人的寵愛導(dǎo)致部分青少年自私、狹隘,缺乏合作意識(shí)和吃苦耐勞精神,心理承受能力差。加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育的宗旨就是在新形勢(shì)下,繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)青少年良好的思想品質(zhì)和正確的人生觀、價(jià)值觀,全面提高其綜合素質(zhì)。

語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,是工具性與人文性的統(tǒng)一,語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)文化傳承,進(jìn)行思想、道德和審美教育的重要途徑。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,教材編排均體現(xiàn)“人與自然”、“人與社會(huì)”、“自己與他人”等范疇的人文專題,把傳統(tǒng)美德教育自然巧妙地蘊(yùn)涵在語(yǔ)文教材中。教師充分有效地挖掘并運(yùn)用語(yǔ)文課程中的這些資源,結(jié)合生動(dòng)活潑的語(yǔ)文教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),能夠潛移默化地感悟傳統(tǒng)美德的精髓,接受有效的傳統(tǒng)美德教育。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華美德教育的主要內(nèi)容

中華傳統(tǒng)美德是中華民族優(yōu)秀道德品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族情感和良好民族習(xí)慣的總和,內(nèi)容涉及方方面面,在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中,亟待滲透以下幾方面的內(nèi)容。

(一)積極向上,志存高遠(yuǎn)。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài),不畏艱險(xiǎn),不畏挫折,百折不撓,勇往直前;引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,志在國(guó)家,志在民族,志在天下,志存高遠(yuǎn)。

(二)崇尚正義,誠(chéng)實(shí)守信。高度弘揚(yáng)正義與真理,全面滲透“真善美”,貶斥“假丑惡”;引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,言行統(tǒng)一。

(三)孝老愛親,師道尊嚴(yán)?!鞍偕菩橄取?,應(yīng)讓每個(gè)人從小感悟;“一日為師,終身為父”,只有引導(dǎo)教育學(xué)生從小敬重老師,才能敬重父母,才能尊重身邊的每一個(gè)人。

(四)勤勞善良,仁愛禮讓。古人云:“治生之道,莫尚乎勤”,勤勞乃成功之基;擁有善良的心,才能“仁愛”他人,“大愛”世界。

(五)謙和謹(jǐn)慎,禮貌待人。謙虛使人進(jìn)步,慎言讓人成熟,要教育和引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻戒驕戒躁,慎言篤行;我國(guó)自古就是“禮儀之邦”,明禮彰顯品格,要學(xué)會(huì)禮貌待人,文明待人。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育的有效方式

(一)從教材中深入挖掘美德因素。語(yǔ)文教材人文內(nèi)涵豐富,具有很強(qiáng)的親和力,使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)、受到思想啟迪,而且得到情感上的熏陶。

1.挖掘課文中的典型形象。通過典型人物的榜樣示范,使學(xué)生從不同的方面和角度受到感染和教育。如《雷鋒叔叔,你在哪里》這首兒童詩(shī)以優(yōu)美的語(yǔ)言訴說雷鋒的感人生涯,雷鋒身上先人后己、無私奉獻(xiàn)的美德正是現(xiàn)在大部分學(xué)生所缺乏的素養(yǎng),也是老師要深入挖掘和滲透的。

2.捕捉教學(xué)中的感人場(chǎng)景。利用課文的感人場(chǎng)景,可達(dá)到凈化心靈、陶冶情操、充實(shí)情感的作用。如在《可貴的沉默》教學(xué)中,以師生對(duì)話為主要形式,生動(dòng)展現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上由興奮到沉默又回到熱鬧的場(chǎng)景,使學(xué)生受到感染和教育,懂得要關(guān)心父母、關(guān)心別人。

3.滲透古典文化知識(shí)。穿插滲透古典文化知識(shí)能讓學(xué)生思想受到啟發(fā),心靈得以陶冶,德育效果顯著。如古詩(shī)孟郊的《游子吟》,樸素洗練,平淡中見深刻,體現(xiàn)母愛的偉大;孔融讓梨、懸梁刺股、程門立雪等故事是教育人們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的典型例子。

(二)在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透美德教育。在教學(xué)各環(huán)節(jié)中靈活地滲透行為美德教育,符合語(yǔ)文工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),也是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。

1.在作者和時(shí)代背景介紹時(shí)點(diǎn)撥。一些課文作者的自身品格及生活中的特有精神,為世人傳誦,可點(diǎn)撥并延伸。如介紹朱自清時(shí)要特別介紹朱自清在1948年生活非常困苦的情況下,曾簽名拒絕領(lǐng)取“美援”面粉,臨死還叮囑家人不吃美國(guó)救濟(jì)糧一事,告誡學(xué)生:作為中華民族的優(yōu)秀兒女,絕不能做出寡廉鮮恥、不講人格甚至有損國(guó)格的事。

2.在課文分析和解讀中揭示。如《群鳥學(xué)藝》一課,通過分析貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子同時(shí)向鳳凰學(xué)藝取得不同成績(jī)的原因,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)、耐心堅(jiān)持的良好品質(zhì)。

3.在基礎(chǔ)訓(xùn)練中貫穿。如做閱讀練習(xí)題“媽媽為什么要制止我摘花生花?”時(shí),從答案“花生花默默地開放、默默地凋謝、默默地貢獻(xiàn)千千萬萬顆花生”拓展?jié)B透默默奉獻(xiàn)的精神,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物、愛護(hù)花草樹木和莊稼的美好行為。

4.在誦讀積累中強(qiáng)化。通過背誦記憶,可以使美德內(nèi)容和思想在學(xué)生意念中得以強(qiáng)化?!吧賶巡慌?,老大徒傷悲”、“花有重開日,人無再少年”強(qiáng)化學(xué)生惜時(shí)勤學(xué)意識(shí);背誦《假如生活欺騙了你》,激勵(lì)學(xué)生樹立積極向上精神;朗誦《2008,北京》,加深學(xué)生的家國(guó)情懷和民族自豪感。

第9篇:生活欺騙了你作文范文

整整一個(gè)禮拜,仿佛我吃進(jìn)肚里的平常飯菜水果咖啡等。都變成了在廣播電視報(bào)刊雜志上大作文章效果一流的苗條藥,人一天比一天消瘦,衣服也一天比一天寬大。不能這樣,不能這樣!我的耳邊似乎響起了一聲聲微弱但又很有震撼力的吶喊。我強(qiáng)行按捺住自己那無法平靜的心,勉強(qiáng)坐到書桌前。把多情的目光開始投入那一本本書里。

“既然失戀,就必須死心。斷線而去的風(fēng)箏是不可能再追回來的。”巴爾扎克老前輩在書中用純正的漢語(yǔ)向我大聲喊道?!岸脩賽鄣娜?,往往會(huì)因?yàn)閻矍榈纳A作用,而堅(jiān)強(qiáng)他們向上的意志和進(jìn)取的勇氣。”培根先生也如是說?!皯賽凼呛苊赖?;但是老天在上,我的朋友,要是為了戀愛而死,那就是愛得過分了?!绷_曼?羅蘭也毫不客氣地對(duì)我這樣講。又是整整一個(gè)禮拜,我足不出戶全心埋頭于書本,終于在文字的海洋里得到了我所求索的答案:失戀了怎么辦?應(yīng)該用知識(shí)去充實(shí)自己。用博愛去寬待他人。以信心去面向生活。

我的臉上總算又恢復(fù)了一些往日的笑容,半個(gè)月來始終為我揪心的家里人不露聲色地頓時(shí)松了一口氣。弟弟見我臉色由陰轉(zhuǎn)晴,便迫不及待地在飯桌上為我感情洋溢朗誦起普希金的一首詩(shī)來:假如生活欺騙了你/不要悲傷/不要心急/陰郁的日子須要鎮(zhèn)靜/相信吧/那愉快的日子即將來臨。父親也以凝重的口氣送我一句話:青春應(yīng)該點(diǎn)綴上愛情之花,但愛情不能獨(dú)霸青春。還是吳玉章老先生說得好:人生在世,事業(yè)為重;一息尚存,絕不松勁。弟弟和父親的話好像在暗示著我什么,于是我便認(rèn)真地思索起還有二十多天假該干些什么事來。

家里的大小事情根本用不著我來幫忙。他們各自的工作也用不著我去伸手,我在家干什么呢?整天一個(gè)人呆在家里看書看電視是要悶出病來的。正當(dāng)我為找不到事干而發(fā)愁時(shí),在市里某中學(xué)當(dāng)老師的伯母給我打來了電話,她說她們學(xué)校在暑假期間開了個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)班,是不收費(fèi)的那種?,F(xiàn)在還缺一名輔導(dǎo)老師。問我是否能夠抽出一些時(shí)間來幫她一把。我在軍校是學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的。這個(gè)伯母她知道。能當(dāng)一回老師,這對(duì)于走出校門不久的我來說。還是很有誘惑力的,至于錢嘛,部隊(duì)的工資并沒有因?yàn)槲一丶倚菁俣0l(fā)。再說教的人又是正在上初中的學(xué)生,沒有就免了吧。老師和軍人一樣是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)。行!我爽快地答應(yīng)了伯母。

從各個(gè)年級(jí)各個(gè)班里挑選出來的50名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。25臺(tái)微機(jī)。一名主講老師,兩名輔導(dǎo)老師。便組成了這個(gè)暑假計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)班。原定的主講老師是一名正在上學(xué)的大學(xué)生。可后來通過我們3人輪流試講,學(xué)生們最后一致決定把主講的帽子戴在我的頭上。我也沒做什么推辭,心想當(dāng)老師就得不誤人子弟,要我編高深的計(jì)算機(jī)程序不行,要我教個(gè)簡(jiǎn)單的原理及操作應(yīng)該來說還算是能得心應(yīng)手的。

上午3節(jié)課,下午兩節(jié)課,其余時(shí)間編寫適合他們的教材,我忙得像個(gè)真正的老師一樣。初中學(xué)生既有童年的天真又有青年的活躍,充滿好奇心的問題總是一個(gè)接著一個(gè),好動(dòng)的手也總是忍不住在鍵盤上制造出各種各樣的錯(cuò)誤。半個(gè)月下來。我的心里完全擠滿了他們那一張張稚嫩求知的笑臉。伯母告訴我,這就說明我已經(jīng)找到了當(dāng)老師的感覺。

最后一堂課我是特意穿著軍裝去的,這使他們毫無準(zhǔn)備地大吃了一驚,平??偸窍矚g鬧出一點(diǎn)動(dòng)靜來的他們這節(jié)課破例沒有出格舉動(dòng)。我遺憾地告訴他們,我的假期到了,明天下午不得不離開他們回部隊(duì)去了。今后我的課由另一位老師接替,希望他們一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)。下課以后同學(xué)們都圍著我問這問那不愿意離去,有的問我肩上的五星是什么意思,有的問我在部隊(duì)里干什么,有的問我是從哪所軍事學(xué)院畢業(yè)的……最后一致問我明天下午什么時(shí)候走??粗矍斑@一群可愛的小弟小妹們,我的心里頓時(shí)又涌起了一股不忍別離的感覺。

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