學生家長會總結精選(九篇)

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第1篇：學生家長會總結范文

我校擬定于5月17日(星期四)晚上7:15召開一至五年級家長會。總結學段情況，旨在加強家校聯系，交流育子心得，提出下半學段學習工作要求，共商教育良策。

一、活動時間：2018年5月17日（星期四）晚上7：15

二、活動地點：一至五年級的各班教室

三、參加人員：一至五年級學生家長、班主任、主科教師及全體班子成員。

四、活動主題：總結過去   踐行明天 

五、家長會程序與建議:

1.  老師6:45到教室，準備簽到表，做好待見工作

2.  7:00家長簽到。進入教室自己孩子座位坐（三到五年級）

3．7:15會議開始，校長講話,

4．班主任作工作匯報

5．學生代表發言

6．家長代表發言（交流育子心得）

7．家長瀏覽學生信件，成績（成績，問就告訴，不通報）三至五年級班主任布置學生寫好信件（留言，我的學習，我想對媽媽（爸爸）說……等內容），放在桌面或抽屜里（要求學生告訴家長信件放在什么位置，自己座那個位置）

8．聽取家長對學校、任課教師的意見與建議

9．科任老師與家長交流（建議作簡短時間安排）

10．班主任作會議總結

六、分工安排

1、主持：政教主任

2、歡迎標語、指示牌：黃老師

3、學生家長簽到表、各班期中檢測成績表

4、廣播設備調試：林老師

5、值勤（校門口）：當天值日人員

6、照相：落級領導

7、車輛管理

①小車（校外）：門衛同志（穿好警衛服6:35到校門口）

②摩托車（校內水泥校道和籃球場）組長，總指揮

全部佩戴值日標志6:45到操場。

③教學樓維持秩序（車輛不得在教學樓前停放）8、家長會巡查、教師考勤：蹲級領導

七、工作要求

（一）會前

1、班主任下發通知并在班中強調，要求學生家長或其他監護人務必抽空參加本次家長會。

2、做好發言準備工作，對班級整體和學生個人要事前做出中肯的總結分析，確定下半學期班級目標，對家長提出家校互動要求，提早寫好發言稿，制作好課件。會前班主任選好家長代表發言，交流育子心得。

3、三至五年級班主任要布置學生及時寫好信件（留言，我的學習，我想對媽媽（爸爸）說……等內容），放在桌面或抽屜里（提示學生要告訴家長信件放在什么位置，自己座那個位置）

4、后天（周四）下午放學后，各班主任要做好本班教室布置工作：①教室、陽臺、護欄清潔衛生（窗明幾凈）；②桌椅、清潔工具擺放（整齊）；③教室黑板要有家長會主題或歡迎標語；④教室后面板報內容如有脫落的要補完整。

5、總務處安排人力清潔好樓梯和衛生間。

6、參加人員要在開家長會當晚6：45時前到校各就各位，做好本職工作。

（三）會后

1、班主任將家長對學校提出的意見建議上傳到學校公共郵箱。

第2篇：學生家長會總結范文

   筆者最近走訪了一些學校，就召開學生家長會問題做了初步的調查統計，結果發現不少有待研究和改進的問題。一是召開次數偏少，每學期平均在1．4次左右；二是時間固定，學期初和期中考試后召開的占90％以上；三是內容單一、陳舊，絕大多數家長會開成單純的學習動員會和“考試成績會”；四是形式呆板，往往是班主任講，家長聽；五是出發點欠妥，評價學生以學習成績為唯一依據，對優生分析過多，致使差生家長很少到會。如此等等，影響了家長會的質量和效果。

   如何開好家長會？筆者認為，首要的一點就是要弄清楚為什么要開家長會，即家長會的目的。根據筆者的經驗，家長會至少要達到以下幾方面目的：

   一、了解學生家長及家庭情況。

   我們知道，學生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關重要。學生的許多品質是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭。通過學生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的良好時機。

   通過家長會，教師要了解如下情況：

   1．家庭的成員及經濟狀況。

   2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。

   3．家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當等）；

   4．家長的文化水平、職業、性格、處世態度等。

   了解的方式可以用問卷調查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細的依據，使教育有的放矢，對癥下藥。

   二、相互交流學生表現情況。

   家庭、學校是學生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現情況；同樣，班主任也想知道學生在家里的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。不過，作為掌握主動權的會議主持者，應該慎重地進行這種交流。為了節省時間，要注意引導家長盡量講一些教師想知道的情況，內容要集中；在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內容，要充分考慮到某些內容反饋給家長后可能會產生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學生。

   三、幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學校的第二課堂。

   幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：

   1．辦好家長學校。班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎上，詳細設計出輔導家長的工作日程。

    2．注意典型引路。一些優秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗。

   3．把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優秀家長必備的心理素質。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當的家教方式。

    四、闡明、宣傳有關政策，增加理解，消除隔閡、誤會。例如，利用家長會宣傳《義務教育法》，對輟學就工等違法現象進行分析，幫助家長提高認識。再如，家長對學校意見最大的是收費問題，主要原因是家長對學校及上級有關政策不清楚。教師應在家長會上講明為什么收費，哪些費用該收，并歡迎家長對學校收費情況進行監督，以取得家長的諒解和支持。

   另外，還要注意召開家長會的原則和方法等。

家長會忌“家長制”

    很多家長會的基本程序是：校長向家長們灌輸些怎樣教育孩子的大道理；班主任向家長們介紹學生的基本學習狀況并指點他們如何輔導孩子們提出建議和要求；發本班乃至全校同年級學生成績排名表，有的甚至在排名表表頭美其名曰“龍虎榜”，意為校園是一塊龍爭虎斗的地盤。

    這樣的家長會，使得校長成為“名譽家長”，班主任成了“第一家長”，各科任教師成了“第二家長”，成績表成了不發言的“實權家長”，父母成了“末位家長”。在這么多“家長”的管束下，我們的孩子怎能充分發揮自己的潛能，怎能自由健康地成長呢？

    家長會這樣開，顯然是不合適的。看了“龍虎榜”之后，那些分數低的學生的父母感受到的心理壓力是巨大的，他們的心理也是很不平衡的，而所有這些都將不可避免地轉嫁到孩子的身上。

    在這樣的家長會上，信息的交流也是單向的，即校方向孩子的父母單向傳遞信息，家長只有聽的權。怪不得有人說，家長在家長會上成了“錄音機”。造成這種單向交流的根本原因是學校領導及教師均以教育者自居，認定孩子的父母在教育方面是無知的，至少是比教師要差些。而班主任和科任教師在家長會上，只知學生的學習狀況，其他方面知之甚少或完全不知。同時，老師們還在接受“考試指揮棒”的指揮，所以校方的各位“家長”總是諄諄教導孩子們的父母如何把孩子的學習成績搞上去。還有一個原因，中國學生的父母認定老師是萬萬不能得罪的，否則自己的孩子就會享受“優厚”待遇。所以，中國學生的父母在家長會上沒有地位。教師與他們之間不存在平等關系。對于他們來說，一旦孩子歸老師管，自己也就成了老師的部下，隨時聽命于老師的指揮。

    故此，很多家長會，氣氛總是那么嚴肅，老師們板著臉，孩子的父母也很難見到笑容，好像在對學生作缺席審判似的。在會上，老師們儼然一副法官的模樣，數說著學生的過失。在國外，家長會的氣氛及形式跟我國相比，有諸多不同。

    德國的家長會實際上是家長、教師和學生交流感情的會議。開會時沒有人作報告，也沒有人談論考試或成績等話題，更沒有人把學生的成績互相比較。他們認為，孩子們實質上不存在好和差，只是每個學生各有不同的興趣特長而已。校方和家長的責任，就是要細心地發現和培養孩子們的潛質和特長。校方、家長、學生，一起探討學生的興趣愛好，以及學生長大后愿意和適合作什么樣的工作，這就是家長會的主題。這樣的家長會，氣氛是輕松活躍的。

    在日本，家長會的形式是多種多樣的，除了固定的還有不固定的，包括專題交流會、課外知識交流會以及臨時家長會等。

    家長會到底怎樣開，具體的模式沒有定論。但基本的原則應該是有利于素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子們身心健康發展。

第3篇：學生家長會總結范文

以新教育理念為指導，堅持以德育為核心，圍繞學校工作計劃，根據初中學生年齡特點結合有關紀念活動及學科活動，有計劃地開展德育工作提高學生道德素質，樹立良好的班紀和學風。

二、工作方法與措施

1、以安全教育為工作核心，保障學生的身心健康，配合政教處做好日常常規檢查工作。

2、幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強他們的道德評價能力和自我實踐能力。

3、重視學生的常規訓練，規范學生的言行，把學校規章制度落到實處。

4、嚴格執行學生考勤制度。做好家訪及家訪記錄。

5、抓德育教育：主要培養學生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習慣；著力培養學生創新精神和實踐能力。

6、抓好教學工作。教學工作是重中之重，配合教導處認真做好各種教學工作。積極查找學生中存在的問題并及時解決。

三、具體工作安排：

第1周：

1、開學典禮

2、制訂教學工作計劃

3、科組集體備課

第2周：

1、教育教學工作總結會；

2、安全教育活動開展；

3、教育教學工作總結；

4、中考備考會

第3周：

1、科級組長會議；

2、教室布置及板報評比；

3、教案、教具、教學手段自查；

4、集體備課

第4周：

1、九年級學生家長會議；

2、采購充實數學教具

第5周：

1、學生書畫展；

2、八年級學生會議

第6周：

1、科組教研活動；

2、集體備課

第7周：

1、體育比賽；

2、集體備課

第8周：

1、校園網建設檢查；

2課件庫建設檢查；

3、集體備課

第9周：

1、畢業班工作檢查；

2、段考復習

第10周：

段考

第11周：

1、段考質量分析；

2、集體備課；

3、新團員入團儀式

第12周：

1、八年級學生家長會議；

2、集體備課；

3、讀書活動征文收集

第13周：

1、集體備課；

2、數學競賽；

3、七年級學生家長會議

第14周：

畢業班備考檢查

第15周：

1、少先隊活動；

2優秀課件、教案評比

第16周：

1、課件庫成果檢查；

2、集體備課

第17周：

1、公物清查回收；

2、集體備課；

3、困難寄宿生補助申請

第18周：

1、中考；

2、期末試

第19周：

1、收集論文、總結；

2、法制安全教育會；

第4篇：學生家長會總結范文

1 換位思考，確定家長會的切入點。

家長會是加強家校信息交流、形成教育合力的重要平臺和橋梁。召開家長會是學校、教師對學生家長進行集體工作的方式，也是學校同家長聯系的一種方式，是班主任工作的重要職責。但是，由于現在每名學生從小學甚至從幼兒園開始，就年年召開家長會，家長會方式單一，內容簡單，許多家長對召開家長會產生了厭倦和抵觸情緒，不少學生一聽說召開家長會頭就大了，認為家長會就是老師在家長面前訴說自己的種種不是的時候，所以從學生到家長都自然產生了抵觸家長會的情緒，這就為家長會的召開帶來了難度。為了打消家長與學生的顧慮，使家長會真正實現學校與家長真誠溝通的目的，在家長會的準備上，筆者換位思考，切中脈搏，把家長會的切入點放在主題匯報和學生自筆者展示上，摒棄了以往說教式、告狀式的家長會形式，采用了全新的學生主角式的家長會模式，取得了良好的效果。

2 精心策劃，悉心準備

為了組織好本次家長會，進一步取得家長對筆者校教育教學工作和班主任工作的支持，筆者做了大量的前期準備工作。一是在內容的確定上，結合家長和學生的心理，一改由班主任一人唱主角的狀況，讓學生成為家長會的主角，成為家校聯系的主動參與者，全程參與并準備各種形式靈活、感情真摯、反映學校生活的節目，讓家長在觀看節目中了解學校的管理，了解孩子的生活情況，從孩子的表現上看到孩子的進步。二是在節目的準備上，定下家長會的主線后，筆者和學生分頭準備。第一：學生準備的方方面面。筆者安排每一位學生都準備一個信封，里面裝上自己對父母想說但是一直沒有說出口的話（包括感謝、道歉、理想等方面）、學校的作息時間表以及學校值班電話、學生科、班主任的電話；安排每一個宿舍（包括走讀生）的每一位學生參與辦一張展示宿舍風采、個人優點的墻報；安排鄒瑩虹帶領同學辦班級板報，其內容是展示班級三個月的成果，具體到個人；安排董曉娟、李萌把班級的特色展示在前黑板和北墻上；安排牟嵐組織人員搞好班級的接待禮儀工作；安排四位走讀生搞好家長的早飯準備工作；安排學生需要準備的節目，可以說在安排學生工作上筆者提出要求、建議之后，每一位學生都非常出色地完成了各自的工作。第二：班主任準備的重點：通知家長、準備家長會發言內容。通知家長方面：真心邀請家長來學校，消除父母的心理障礙。準備家長會發言內容：第一：因為在期中考試后，筆者已與大部分家長電話交談過學生的學習情況，所以這次家長會在學習方面只準備表揚學習標兵、學習進步較大和單科前三名的學生，主要把學生在校的安全飲食、方便就醫、封閉管理、優質教學以及多彩的校園生活等新生家長比較關心的問題（具體到座位的安排方法）講述出來，解除父母的擔憂，并對家長提出了關于孩子養成習慣的建議；第二：在總結了前半學期老師和孩子共同努力所取得的成績基礎上，讓家長知道孩子們進入護級后各方面都有了很大的進步，要用欣賞的眼光看待學生的進步與成長。最后，介紹筆者的教學理念和教學方法，并且舉例說明筆者在課堂上是如何調動學生學習的積極性進行快樂教學的、如何培養孩子的學習習慣的養成等情況。

3 感恩父母，情滿教室

第5篇：學生家長會總結范文

關鍵詞： 家長力量 班級管理 家校聯系 家長會

教育質量受多種因素制約，包括家庭因素和社會因素。就學生來說，家庭是學生最初的經常接觸的生活環境。父母是兒童的第一任教師，在學生成長的過程中，除了在學校受教師和集體教育之外，家長的期望、家族成員所能提供的各種物質的、精神的幫助、家長素質，會對其產生較大的影響。有人總結出：家庭結構是影響教育質量的重要因素，即家長對孩子的關心幫助程度的差異是教育質量產生差異的重要原因。另外，社會因素中，社會的發展水平、社會的系統、社區的現實狀況、各種團體的影響等都會對學生的品德、才智、心理品質等諸方面產生影響。

一、做好家校的健康聯系

班主任的一個重要任務是和學生家長建立經常性的聯系，調動家長的積極性，獲得家長的協助，保持教育目標的一致性，共同搞好學生的教育工作。學校、家庭、學生要三位一體，共同抵御社會對教育的負面影響。可以說，做好學校與家庭的聯系工作意義重大。

但是長期以來，學校與家長之間的關系似乎存在一種誤解，以學生為紐結點，學校致電家長，被更多地誤解為“告狀”。筆者就曾遇到這一類事。在實踐工作中，筆者經長期觀察，發現某生一階段以來作業延遲現象嚴重，為防止引起不必要的誤會，筆者致電家長，以下是對話實錄。

“你好，我是某某班主任，我們希望了解某某最近一段時間在家作業情況。”

“我們家某某，還好呀，在家很聽話的。”

“你不要誤會，之所以找您了解情況，是為了更好地開展工作，我們是因為發現某某最近一段時間產生作業遲交、馬虎的問題，于是希望了解他在家作業是怎樣一個情況。作業完成時間、質量是否有家長參與？”

請看，這一單純的就事論事居然引起了家長相當的警覺。更有甚者，在班主任剛剛介紹完身份之后，隨即脫口而出：“我們家某某是不是不聽話，給你惹麻煩了。”

如果抱著這樣一種成見與警惕，尖銳地將學校與家長設置成對立面，于學生的成長是有百害而無一利的。

由于生理上的變化，初中生情緒波動比較大，自制力弱，僅僅依靠學校或家庭一方的力量難以對他們的偏差行為進行有效監督和糾正。學校作為青少年社會化的主要載體，在教育手段與藝術上相對比較系統化。在這種情況下，家長應加強同老師、學校的溝通，為下一代的健康成長搭建一個交流平臺。學生在學習與成長過程中也可能出現不同的特點：有人學得快，有人則慢些；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，有人興趣比較專一。這些差別對于某些學生而言因為性格心理等原因，未必會在學校流露出學習與生活中由某些不便產生的不快，但家庭對他而言是不設防的，細心的家長較之學校更易發現學生各個時期異常心理的流露。目前，我國正在大力營造和諧社會氛圍，必須培養和諧發展的人。家校及時有效地聯系有利于雙方在某些問題上擱置爭議，加強合作，形成共鳴，以達到培養和諧發展的人的最終目的。學校與家長的聯系，其意義并不在于諸如告狀的小事，而在于通過與家長的及時溝通，從而達成雙方對學生教育的共識，以便采取更好的方式進行教育。“先生欲費力而成功多”，家長的充分參與是必不可少的。

學校與家庭聯系的內容是豐富的，方式是多樣的。就內容而言，不僅僅是文化成績的通報，也不僅僅是學生思想、表現有問題時，才與家長聯系。班主任應該主動與家庭聯系，就學生思想表現、行為規范、學習態度、心理特征等經常向家長匯報，聽取家長對學校及班級工作的意見。而家長也應把學生在家的表現、生活習慣向學校反映，達成共識。很多學生學習勤奮，學習態度端正，遵守學生日常行為規范，表現出處處聽話，但這部分學生成績平平，內心卻相當豐富，對事物相當敏感，常常覺得班主任遺忘了他們。所以，我們特別要與這些學生家長聯系，了解、分析原因，溝通學生的思想，使學生保持積極健康的心理。就其聯系方式而言，主動方應是校方。可采用登門訪問、書面聯系、電話聯系等方式。登門訪問這種傳統的方式，應該是效果最明顯的方式，必須提倡，但必須注意談話的方法。不管哪一種方法，我們都要充分靈活地運用。即：聯系要經常，方式要靈活。只有搭建學校與家庭聯系的這座橋梁，才能事半功倍，更有效地做好德育工作。因為學生在校與在家表現不一，甚至相反。一位女生在筆者看來極文靜內向，但家長卻告知該生在家活潑好動。如此強烈的反差被同時呈現在教師與家長面前，對雙方展開對該生的深層次的個性化教育工作是極為有利的。

二、定期召開家長會

定期召開學生家長會，是加強學校與家庭聯系的最好方式。與學生家長集中討論共同關心的問題，輔以家訪、通信聯系等形式，能增進教師和學生家長間的相互信任，及時溝通受教育者動態變化信息，調整、改進教育舉措，促使學校教育與家庭教育相結合，使之更具一致性、針對性和有效性，形成良好的校內外育人環境，提高教育教學質量。幾年來我校一直堅持這樣做，受益良多。怎樣開好學生家長會呢？

1.可以讓學生在家長會前寫一些階段反思，（包括自己在學習，交往，班級工作等各方面的），或是給父母老師寫一封信。通常情況下寫這些東西都不要限定字數，只要求真實，否則會引起學生的反感，收不到好的效果。家長會前兩天收上來抽出一些時間進行回復，力爭對每個同學的優點都給予肯定，同時針對問題指出不足，也可以給家長適當的建議，然后讓你的回復和他的自評（信）在家長會上同時與家長見面，這種方式的批評和肯定會讓他們接受并轉化為動力，同時也更好地密切你和家長、孩子和家長的關系。

2.家長會前做一些簡單的問卷調查。筆者曾經在召開家長會前作過這樣的問卷：（1）班級中你最敬佩的人是誰，理由是什么？（2）你對你目前的學習狀態滿意嗎？對成績滿意嗎？（3）你覺得你的優點是什么？問卷收上來后，分別加以統計并公布。

問題：（1）由于多數學生佩服的都是自己身邊的同學，就會使班級每個區域都產生幾個受人敬佩的人，而不是集中在某幾個人身上。很多同學為自己被周圍的同學佩服而充滿自信，這種自信鼓舞他們努力拼搏。在家長會上公布也會更大程度地讓家長了解孩子，從而更加相信學校的教育。（2）把學習狀態和成績分開統計，一方面可以通過數據說明學習狀態某種程度上決定成績，另一方面讓學生和家長有長遠的目標，不要把暫時的成績當成資本或是借口，強調持久的良好學習狀態比結果更重要。（3）很多學生提到他們的優點是坦率真誠寬容等，可借此讓他們及家長明確除了學習，還有很多重要的東西是一個人所不能缺少的。

第6篇：學生家長會總結范文

隨著我國改革的深入，社會主義市場經濟進一步的完善和發展，廣大人民的生活水平均出現不同程度的提高，各個家庭的思想觀念、道德水平、生活方式、教育子女的方法各不相同，我把眾多家庭歸納為嚴格型、溺愛型、放任不管型、特殊型四種，班主任與以上四種學生家長交談，要根據其不同類型講究不同的交談藝術，這樣才能收到良好的教育效果。

第一，對于嚴格型的家庭，一般都是有一定教養的家庭。家長對子女教育很有方法，并期望很高，平時對子女多方面的關心。作為班主任，應盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法、做法，和學生家長一起，同心協力，共同做好學生的教育工作。

第二，對于滋愛型的家庭――當今社會均是獨生子女，這種家庭相當來說比較普遍。這些學生在各個家庭均是小皇帝，小主人，比較任性，愛表揚，不愛挨批評。對這些家庭的學生，教師與家長交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，舉一些班級中優秀學生、優秀家長典型的事例，啟發家長實事求是地把子女情況與教師互相溝通，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

第三，對于放任不管型家庭――家長對子女教育不嚴，或根本不管，認為自己孩子無藥可救，自己忙于自己的工作、事業，甚至熱衷麻將等。對于這種家庭，班主任在與家長交談時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

第7篇：學生家長會總結范文

關鍵詞：新課程；高中班主任；班級管理

班級管理工作是整個學校日常管理工作中最基礎的組織工作。班主任不同于其他任課教師，責任相當重大，不但要重視學生的學習情況，還要兼顧學生的個性發展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成長。尤其是高中班主任，面對的是一群壓力重重的高中生，這一時期的孩子都有自己的想法，叛逆性較強，壓力也比較大，很容易引起突發狀況，因此高中班主任身上的責任可是相當重大。近幾年來，隨著新課改的不斷深入進行，對高中班主任的管理工作也提出了更深一層的期望要求，在高中時期，高中班主任的地位日益提升。在這樣的形勢下，身為高中班主任，我不斷深入研究教育教學工作，努力學習新課改下關于高中班主任管理工作的要求，提升自身素質，不斷探索如何發揮自身的主導作用，如何跟隨時代腳步建立和諧有效的班級管理工作，如何促進學生全面健康地發展，這一系列問題，都在我的腦海里不斷打轉。通過思考，我總結了幾點心得，希望通過書面形式和班主任老師們共同商討，進而有效地提升班主任管理工作。

一、將“以學生為本”作為出發點，進行民主性班級管理

伴隨著社會的發展，“以人為本”的思想不斷深入人心。各行各業的持續發展，都在不斷貫徹這一新的指導思想。尤其是教育界，新課改正在如火如荼的進行中，將“一切以學生為主”作為貫徹新課改要求的核心，不管是教育管理工作還是教學方面，每部分的要求都特別強調要重視學生的主體作用。而在我的高中班級管理工作中，對這一思想也深有體會，將學生的利益放在第一位，進行民主性管理對我的工作有著重要的推進作用。新課改提倡民主化管理，制定科學的治班辦法。首先要除去以往的應試教育思想和包辦的管理方式。要引導學生能夠自我管理和積極參與。在日常的交流中，教師要尊重學生的想法，班級的各項決定可以通過大家投票或者開班會的形式，進行民主建議，鼓勵學生集思廣益，師生共同商討。對于班級上的“問題學生”，可以多跟他們交流，聽聽他們的想法，了解他們的內心動態，進而采取相應的解決措施。

二、幫助學生樹立正確的人生理想，進行激勵性班級管理

新課改內容中提到：在高中階段，要重視培養學生的“人生理想”，如職業規劃、創業意識等。人的理想好比一盞指明燈，引導人們不斷進步。學生學習亦是如此，有了目標和信心，學習才更有動力。目前大部分學生在上高中后，主要目標就是上一所好大學，但是所謂好的大學指的就是名牌，對自己的未來卻沒有更明確的信心。很多學生上課搗亂，不是因為他們不喜歡學習，主要是因為他們成績比較落后，對自己缺乏信心。但是一個人的未來是否美好，不僅僅是學習成績決定的，只要有所長，有目標，未來的人生也是一樣的精彩。沿著這條思路，我對班上的每位同學都進行了詳細了解。有一部分同學學習一直很努力，成績表現一直很優秀，我對他們一直鼓勵，給予他們學習上的幫助。有一部分同學成績并不理想，但是在某一方面卻很擅長，例如彈唱、體育項目、外語等。還有幾位同學平時在班上很活躍，在進行團體活動中有主持的天賦，每次提出的想法都很新穎。所以在班級管理中，我針對每部分同學表現出的差異，制定了一套方案，充分激發學生的內在潛力，給學生的表現提供機會。在學生初上高中時，我會在班會上跟同學們探討“理想”這個話題，可能這一時期，學生還比較迷茫，但是沒關系，我讓個別同學都寫下自己的理想，然后貼在教室的墻上，可以隨著自己的想法有所更改，在他們寫出理想后，我會在談心的過程中詢問理想的來源，進而了解學生的動態，激勵他們學習。

三、加強與學生家長之間的溝通工作，進行校內外合作班級管理

家也是學生學習的重要場所之一，高中時期的學生較為叛逆，學習壓力也重，要想全面了解學生的情況，加強和學生家長之間的交流是必不可少的。升學到高中開始，我們高中班主任應該和學生家長及時取得聯系。首先通過和學生以及學生家長聯系，了解學生平時的學習情況、興趣愛好、特長等，并且對學生的家庭有個大致的了解。這對以后管理學生有著重要的作用。很多學生中考成績很突出，但是因為家庭原因導致成績落后。所以除了在校內抓好學生管理工作之外，通過開家長會、家訪、網絡等方式和學生家長聯系也是管理工作中重要的一部分。開家長會的目的，不但是讓家長及時了解學生在學校的學習情況，還要趁此機會，讓學生對家長說出自己的心聲，讓自己的父母了解自己的理想，并且，通過學生家長和老師互換校內和校外的信息，及時了解學生的動態，有利于學生的全面發展。家長會應該是學生、家長、教師三者之間共同完成，而不是班主任一個人的獨角戲。

另外，隨著網絡的發展，教師和學生家長之間的聯系不僅僅局限于家長會，還可以通過電話、EMS、郵件等多種方式，或者建立班級討論群，讓家長提供相關情況，和班主任共同探討學生的學習和發展。

參考文獻：

[1] 鐘燕華. 高中班主任如何實現管理者與學科教師的角色轉換[J].現代閱讀，2013（04）.

第8篇：學生家長會總結范文

關鍵詞：飛信；中學；學生管理

由于我國城鄉發展的二元結構，農村青壯年勞動力大部分外出打工，留守兒童問題比較嚴重，這給農村中學教學管理工作增加了困難。如何更好地與學生家長進行溝通和交流，掌握學生的動態，提高教學工作效率成為農村中學管理者思考的一個重要問題。通過調查，在大多數父母外出打工的家庭，基本都給學生和家人配備了功能只有通話和短信功能簡單手機或老年手機，這就為農村中學教學與管理提供了物質基礎。飛信作為一種現代化、方便快捷的溝通交流工具，在農村中學學生的管理工作中越發顯出其優越性。本文主要從以下幾方面進行探討。

1手機的普及和飛信的特點，適合成為農村中學家校聯系的主渠道

1.1加強家校聯系，對學生成長意義重大

如何有效地做好學校、班級與學生家庭聯系和溝通，更好地對學生進行全方位的教育，是學校教育和家庭教育的重要內容。傳統的學校與家庭的聯系方式，如家長會、家訪等方式，在及時和快捷溝通方面凸顯不足。近幾年來，飛信的出現彌補了這些不足。通過探索和實踐，把飛信引入到家校聯系當中來，搭建了家校聯系的新平臺，能夠成為日常家校溝通和工作的主渠道。這樣可以形成了教育的合力，促進了學生全面健康的發展。隨著我國經濟和科技的發展，手機已經幾乎進入到每一個家庭當中。據統計，學生家長的手機普及率達%%以上，這就保證了飛信成為家校聯系的物質保障。

1.2飛信自身的特點，適合成為家校聯系的需要

飛信具有以下顯著的優點，飛信不同于短信，它免費節省，經濟實用，注冊飛信后可以聯網通過計算機直接給飛信好友發送短信，如果好友未上線，信息將以短信的形式自動轉發到對方手機上，保證信息即時到達不丟失，而且接收短信也免費，但手機直接回復或對飛信號發短信要收費，資費為0.1元/條。飛信方便快捷，簡單易用。可以直接通過電腦飛信給“好友”發短信，可以單發也可以群發，對于一個組內的成員，飛信可以實現群發功能。如果學校或班級有什么活動或工作安排，可以采用群發給各位學生家長或老師，快捷又方便。多終端登錄，永不離線。有效防擾，安全溝通。只有被用戶授權為好友時，對方才可與自己通話和發短信，安全方便。教師通過飛信給學生家長群發短信,在任何地方都可以接收到,而不用考慮是否有wifi覆蓋。飛信的優勢是顯而易見的。飛信能夠彌補其他聯系方式的不足，密切了家校關系。飛信作為一種快速、便捷的家校聯系工具，使家校及時溝通成為可能。飛信是班級管理中不用擔心打擾對方工作，就能把有效信息及時傳遞給家長，還可以通過飛信聊天來記錄自己與家長、學生的溝通情況，做工作總結。在課題組實驗班里，飛信作為一種便捷的通訊工具已經成為師生交流不可或缺的部分，飛信搭建了師生交流平臺，拉近了師生間的距離，節省了交流的時間，節約了成本。

2利用飛信進行學校、班級與學生家長聯系內容探析

課題組選取了一所農村初中學校，起初在初中一年級進行實驗試用，實驗了一個學期后，班主任和許多任課教師就感受到了飛信在家校聯系中的巨大優勢。之后通過經驗總結，使用飛信的班級在學校做了經驗介紹報告，介紹了飛信的使用方法和益處，隨后在全校各班級推廣使用。如今，課題組實驗學校所有班級都建立起了學校與家庭溝通的飛信聯系平臺。飛信已經成為日常家校聯系的最主要方式。課題組定期舉行班主任和廣大教師飛信使用經驗交流活動，分享使用飛信過程的好方法、好經驗。本飛信實驗平臺實現的主要功能如下幾個方面。

2.1日常生活類指導與通知提示功能

在學生學校日常學習生活中，一些有關學生基本信息需要及時提示提醒，如根據天氣變化，通過飛信短信提醒家長及時給學生添加衣服和防雨雪等工具。提示家離學校遠的學生家長，及時關注學生的返校和離校時間信息。還有一些臨時突發信息的發送。比如發送這樣的飛信：“各位家長:近期流行感冒突發，希望家長平時提醒孩子注意個人衛生，注意保暖。如果身體感到不適，請及時休息服藥，多喝開水。另外要加強鍛煉，使學生有一個健康的身體。”像發送這種提醒的飛信，對學生的生活給予及時的指導，學生及其家長感到特別的溫馨，增加了彼此的感情。家校聯系的最終目的是為了孩子的健康成長，通過飛信及時的溝通和聯系，通過這樣的信息推送，使學校和家庭緊密地結合在一起，能夠形成教育的共識。對學生生活和學習習慣的培養上，能夠做到家庭教育和學校教育的一致配合。

2.2學習成績與健康成長類信息功能

課題組通過實驗表明：如果學校和班主任針對學生在學校的每一點滴進步與成功，及時通過飛信平臺進行鼓勵與引導，是學校與家長交流的有效的途徑。如任課教師針對一些學生進步，可實時推送這樣的一條信息''家長您好，最近您的孩子上課聽講特別認真，能夠積極主動舉手回答問題，進步很快，請平時多給予孩子表揚和鼓勵。“班主任可以利用飛信給家長匯報學生在校表現，諸如學習成績、學習能力、集體活動、思想等多方面情況。并有針對性地及時給予鼓勵，可以有效地化解外出打工的學生的家長的后顧之憂。這種激勵既增強學生的自信心和班級的凝聚力，又使學生家長能夠及時了解自己的學生在學校里的表現和學習教育效果。家長能夠及時從班主任和任課教師那里得到孩子的點滴變化和成長信息，強化了家長的責任心，對孩子成長關注常態化。而不是一次家長會就能解決的問題，況且因農村學生家庭特殊，農村學生的家長會也是很難組織在一起開家長會。更重要的是，父母通過飛信能夠及時了解到新的家庭教育理念，明白在不斷發展的現代教育中應該做什么、怎么做。家長能夠從學校每天的飛信中了解到自己孩子存在哪一方面的問題。這樣可以有針對性地對孩子進行教育。

2.3心理健康疏導與情感交流信息溝通功能

班主任針對學生某一時期生理和心理的變化特點，通過飛信對學生家長家庭教育方法進行指導。比如學生進入青春期，學生家長在家庭教育中會有很多的困惑和具體的問題，班主任就通過飛信及時和家長進行溝通和交流，解答家長的問題。同時，家長反饋回來的好的做法也可以通過飛信，供廣大家長分享。此外，每到重大節日，教師還及時通過飛信送上節日的祝福。通過學校和家長的飛信溝通，家長能夠及時了解到自己孩子的發展情況，更重要的是在教師和家長的共同激勵下，孩子會深切地體會和享受到來自家庭和學校的關懷，能夠極大的樹立自信心，增強克服各種困難的勇氣，促進學生身心健康發展。

第9篇：學生家長會總結范文

通過活動，展示學校形象，宣傳教育教學工作，加強家校交流，形成家庭、學校、社會教育合力，構建和諧教育。

二、 活動主題

加強家校聯系，構建和諧教育

三、時間程序：周六（11月18日）8：30——11：30

1、8：30——8：50學生家長進班簽到（班主任負責）家長參觀班成果展示

以及觀看學生平時學習情況資料

2、8：50——9：20收聽校長講話

3、9：20——9：50聽家庭教育講座

4、9：50——10：30各班家長會，配班老師參加

5、10：30——10：40家長完成問卷

6、10：40——11：30老師、家長互動

7、下午召開家長委員會會議

四、具體要求

活動地點：教室（打掃干凈、查小喇叭、桌椅檔距大一點放整齊）

人員分工

周 暢 負責活動的全面指揮，保證質量效果，家長會上介紹學校發展現狀、思路、目標和近期主要工作，宣傳學校教育教學工作成績

孫承艷 發放告家長書，環境布置，彩旗、歡迎標語、家長會主持，征求意見表的發放與統計工作

馬恩甲 負責接待家長委員會成員，召開家長委員會會議，做好咨詢工作

張文揚 組織教師對家長會上的發言稿進行交流，做好家庭教育講座

班主任 樹立服務家長的意識，與家長溝通，匯報班級各項工作，介紹學生狀況及問題，征求家長意見及建議，取得家長的支持。保證家長的到會率

任課教師 匯報學生本學期的學習情況，對學生要做到一口清。

生活老師 解答家長提出的生活方面的事

咨詢臺人員 教育局領導 總校領導 教育專家（馬恩甲）

心理教育咨詢（張文揚）

時間安排

11月10日 發放告家長書

11月10日 召開教師會議，做一日開放活動動員和工作安排

11月14、15、16日做好學生的期中考試及閱卷分析工作，對學生考試情況進行分析和統計，確保及時向家長提供客觀、準確的成績信息

11月15日 各班主任、語、數、外各位任課教師發言稿（要上交）。

11月16日 每位同學無記名把自己心底最想對家長說的話寫在紙上，班主任收集打印成“家長，我想對您說”，會上印發給家長人手一份

11月17日上午向校辦提供“李錦記獎學金”的學生名單及簡介

11月17日下午各班作好一切準備工作：

1、 布置教室（前面黑板寫上歡迎家長）

2、 在學生課桌上放好學生的作業本、試卷

3、 準備好簽到表、記錄本、紙杯