校園新聞稿精選(九篇)

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第1篇：校園新聞稿范文

關鍵詞：新校區；校園文化；傳承；創新

高校新校區校園文化建設的實踐與探索過程中萌生了不少問題。其中一個重要的問題是，如何處理好傳承與創新的關系。當前，不少高校新校區已暴露出“文化孤島”的問題。由于新校區大多位置偏僻，交通不便，缺乏底蘊深厚的文化景觀，文化活動匱乏，新校區的學生與老校區的教師、學生交流較少。其實，新校區可以充分吸收老校區的校園文化建設成果，弘揚傳統，不斷創新，突出特色，豐富內涵。本文將從物質文化、精神文化和制度文化三個方面分別闡述傳承與創新的具體措施。

一、物質文化

新校區可在具有歷史意義的地方選址，積淀高校的厚重歷史。即使無法做到所有的經典重現，也可將老校區的優良傳統文化移植到新校區中，例如，校訓、校史、校徽、校歌。校訓、校徽要標注在校門和主要建筑物等顯著位置。在開學典禮、畢業典禮、校慶活動等學校重大活動中，要懸掛校旗，全員佩戴校徽，齊唱校歌，這也是新校區傳承校園文化的重要一環。

新校區可以建設校史館，建造紀念雕塑，以學校重要歷史人物、重大歷史事件命名校園道路、建筑物等。在圖書館、教學樓、實驗樓、學生公寓等場所，設置宣傳牌，介紹校史校情。開學典禮、畢業典禮、運動會、校慶等學校重大活動多在新校區舉辦，增強新校區師生的文化歸屬感和認同感。

傳承不等于守舊，也不是拿來主義，應當根據新校區的學科和學生特點凸顯自己的特色。新校區校園文化建設應納入學校長遠發展的總體規劃，加強宏觀戰略研究，進行超前的規劃布局，創新辦學定位。

創新新校區校園文化建設要結合自身的特色，如地理環境、人文背景、學生特點等，又要體現時代特征，建設特色鮮明、風格獨特、底蘊深厚的校園文化。每個校區都需要有自己的標志性建筑和特色文化景觀。例如，山東大學的“小樹林文化論壇”就是依托各校區的小樹林，將其打造成山大學子共同的精神家園。

校園物質文化建設并非一蹴而就，是個長期的過程。充分發揮師生的主體作用，鼓勵校友捐贈有紀念意義的物品，發動師生參與校史的編纂工作，師生聯動參與校園命名、綠化工作等。

二、精神文化

新校區精神文化的傳承，要堅持引進來、走出去的理念，通過豐富多彩的形式引進老校區的優秀文化成果，鼓勵新校區的學生走出校區、走出學校，在交流中學習、融合。

品牌校園文化活動（包括大師講座、社團活動等）在多校區同時開展，或在各校區輪流舉辦，或向新校區傾斜，讓不同校區的學生都感受到作為學校一員的歸屬感和自豪感。新校區圍繞校園文化建設，開展主題活動，打造屬于本校區的品牌活動，增強新校區的魅力。

精神文化傳承的主體是師生。如何解決教師下課就走、老生無法傳幫帶這一問題？完善新校區功能規劃、住宿、交通、飲食等保障制度，建設高水平的實驗室、教師公寓，使往返交通方便，吸引教師在新校區辦公、科研和生活。老生融入新校區的校園管理和文化活動，能增強不同年級之間學生的交流互動，如高年級學生兼職輔導員，提倡不同年級學生組隊參加比賽等。

加強新老校區之間文化交流的同時，必須加強與外校校園文化、社會文化之間的交流。新校區利用毗鄰大學城、高新科技園區等地緣優勢，進一步開展與社會的合作，創辦學生實踐基地，增強學生動手能力、分析解決問題的能力。利用高校的科研優勢，輻射、帶動新校區周邊環境，形成良性互動。

充分發揮校園廣播、校報、網站、新媒體等平臺的作用，實現學校信息不同校區同步全覆蓋，使之成為廣大師生參與學校重大事件的平臺，增強主人翁意識。校園課程網絡的建設，應打破傳統授課方式的局限，增加師生之間的交流。品牌校園文化活動要實現校內網絡共享，擴大活動的受益群體。老生加入低年級學生的QQ群、微信群等平臺，雖不在同一個校區，可隨時深入交流。

三、制度文化

新校區大多傳承老校區的制度文化，采納老校區已有的相對完善的管理規章制度。但師生觀念上的差異，使得老校區制度的落地需要一個過程。組織新校區師生學習制度，在實踐中領會，加強制度落實的監督，有利于推動制度傳承。但新校區完全照搬照抄不能解決遇到的新問題，必須探索符合時代需要和辦學宗旨、符合新校區實際的制度文化。

發揚民主，充分調動廣大師生的積極性，讓他們真正參與到新校區的校園文化建設中；充分利用周圍的資源，加強與周邊村鎮、社區、學校、企業的聯系合作；完善安全保衛管理制度，合理配備安全保衛人員，明確安保人員的職責與管理體制，加強對學生的安全教育；新校區內教學、科研、文體活動、生活場所的管理和使用，要與老校區的管理相統一，同時又能滿足新校區師生的需要；創新新校區的管理模式和工作機制，探討新校區的部門設置和人員安排，延伸老校區教學、科研、管理等各部門的職能，做到明確權限，協調合作，簡化程序，提高效率。

參考文獻：

[1]程霞.校園文化的傳承與創新――淺析新校區校園文化建設[J].中國電子教育，2008（2）：35-38.

第2篇：校園新聞稿范文

關鍵詞：高職院校；校園文化建設；新思路

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.082

校園文化，代表了一個學校的形象，是學校精神文明的體現，它能聚集人心，是高等院校建設發展的重要組成部分。同時，校園文化能夠使學生具有正確的人生態度和高尚的價值觀，并影響他們的行為，這是在課堂教學中單靠學習無法形成的。對于高職院校而言，豐富多彩、積極向上的校園文化也有利于學生的職業技能及素質的培養，學生的人文道德素養的提高，視野的開闊，具有重要的影響作用。

1高職院校校園文化建設的重要性

校園文化，根據研究視角和研究依據的不同，其分類說法不一。目前較為廣泛采用的是校園文化可以分為物質層、制度層和精神層三個層面，即校園物質文化、校園制度文化和校園精神文化。但是，本文在此基礎上加上學校行為文化。校園文化建設對于高職院校人才培養具有非常重要的作用。

1.1校園文化引導師生形成正確的價值觀念

求真、務實、尚美，是高職院校校園文化的一種高品質的文化形態，它在校園中營造了積極進取、朝氣蓬勃、健康向上的氛圍。侵染在這種良好氛圍的高職院校師生員工，必定體現出對真善美的追求和向往。同時，高職院校校園文化，決定了高職院校師生員工的價值取向、心理趨勢和行為選擇。因此，對其思想和行為都起到導向作用。

1.2校園文化規范、制約著師生的行為

全體教職員工和學生們認可并接受的校園文化，規范和約束著他們的日常生活中的一言一行。它是全體師生員工在衡量對與錯、美和丑、善和惡的重要標準，同時，當人們彼此之間或各自內心發生矛盾及思想斗爭時，校園文化倡導的信念、意志能為他們指明方向，并找到解決問題的方法。

1.3校園文化聚集人心，凝聚師生斗志

校園文化增強了所有的教職員工和學生對學校的歸屬感和認同感，他們擁有一致的理想、價值觀，擁有同樣的道德標準，遵守同樣的行為規范，此外校園文化使所有師生的榮譽感和責任感得到提升。因此，全體師生員工可以團結一致，共同為學校的未來發展而奮發圖強，這形成高職院齊心向上、積極進取的精神面貌和工作狀態。

1.4校園文化激勵全體師生積極向上

校園文化的激勵作用主要表現在它能使全校師生迸發出積極向上的工作熱情和勇于創新的開拓精神，從而能為學校在競爭中形成核心競爭優勢、進而實現員工自身的發展目標。

1.5校園文化能夠影響到社會公眾的言行

高職教育是與社會密切聯系的教育類型，熏染了該校校園文化之后的師生員工，在進行實踐教學、從事職業實訓、提供社會服務時，必然將自身涵養的文化外化成相應的行為，對社會及公眾起到輻射作用。

2高職院校進行校園文化建設的現狀分析

目前，高職院校在進行校園文化建設時，逐漸意識到其重要性，并加強了校園文化的精神、制度等文化建設，但也存在一定問題，主要表現為以下幾點。

2.1校@文化的社團活動對技術技能體現不夠

眾多高職院校為了豐富校園活動，提升學生的能力，都注重了社團的發展。然而，在社團活動中，體現職業能力及素質的活動遠遠不夠。

筆者在對本校社團所有負責人調研時發現：其參加社團活動，最大的收獲主要是增長了知識、增強了自信，提高了管理能力和組織能力。在社團中的其他成員他們的答案是：在社團里認識了很多伙伴，學到了多的社會實踐經驗，培養了團隊合作及社交能力。這說明各種學生社團進行人文教育、豐富學生課余生活、拓展學生素質、培養學生特長、弘揚學生個性具有重要作用。然而，在調研時發現，就是與專業技能有關的學生社團和參與人數較少。大部分社團是文學藝術類、體育類社團、知識學術類社團、社會服務類專業社團，專業技能類社團卻非常少，高職院校應該多多開辦專業技能型的社團，這既使得高職院校具有與本科院校不同的特點，又能使學生技術技能的專業知識得到鍛煉和提升。

2.2校園文化中對技能型人才培養目標體現不夠

校訓、校徽、校歌，是一所學校形象的重要象征，是校園精神文化的代表和集中體現，是對一所學校歷史形成的辦學精神和辦學理念的高度凝練。然而筆者在對本校學生調研時發現，絕大部分學生表示他們未能從學校的校訓、校徽、校歌、校園環境等校園文化中，認識到自己的學校是重點培養學生的實踐能力，也沒有從校訓、校徽、校歌、校園環境這些文化中，知曉學校將人才培養定位為技術技能型人才。例如“鑄人鑄魂、厚德載物”這樣的校訓，適用于任何一所高等學校。但是，在如此重要的精神領域，卻沒有體現出職業教育的重要特征，沒有體現出高職對技能型人才培養的目標，這是需要引起注意的。

2.3校園文化中缺少企業文化的元素

在大部分高職院校的校園文化中，企業文化元素滲透較少。如在高職校園里宣傳更多的是黨風黨紀、學生活動風采、學校辦學理念、師生行為規范等等文化，這使得高職院校校園文化建設失去了自身的特色，也背離了高職院校的人才培養目標，校園文化與企業文化應該是相互融合的。高等職業教育是以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型人才為目標，這要求必須校企合作，貼近企業的實際，因此必須在校園內營造企業的氛圍。只有在這種氛圍里，學生才能夠樹立企業發展所需要的價值觀并養成企業工作中的行為規范。當學生畢業時，他們能夠迅速地適應現代企業的管理理念和方法，同時縮短他們完成從學生到企業員的轉變和過渡的時間。因此，高職院校在進行校園文化建設時，應結合專業特色和企業的工作崗位來進行設計，校園文化建設中應該多多加入如崗位理念、精神等企業文化元素。

3高職院校構建校園文化體系的新思路

在新形勢下，高職院校校園文化在建設上既應該具有與本科院校相一致的內涵精神；又應該具有自己獨特的特點。在建設中，高職院校應依照高職教育的特點和規律，結合高職教育的辦學理念和辦學定位，應融入職業教育的元素，體現更多職業特征、職業技能、職業道德、職業理想、職業態度和職業人文素質。在構建校園文化體系時，應具有以下新的思路。

3.1校園文化建設體系中的精神文化應該體現高職辦學特色

精神文化包括辦學理念、學院精神、校訓、校風、教風、學風、校徽、校歌等。因此，在建設精神文化時，要以優良的校風、嚴謹的教風、濃厚的學風、文明的班風來體現校園精神文化建設的內涵，表現學校的精神。

一所學校由不同的院系組成，每個院系具有自己的院系文化，組合在一起形成了整個校園文化，因此校園精神文化建設中，應首先使院系文化具有獨特性。因此，在構建學校整體校園文化時，學校做整體的藍圖設計，在統一的框架結構線，各院系應該按照專業的特點，去構建和設計各自的院系文化，形成自身的個性和特性。具體為：各院系應該緊密與合作企業相聯系，參照企業的標準進行院系形象設計；根據院系特點去制作本院系介紹材料，去展示院系的教學、師資隊伍、科研、實訓基地建設、學生活動及獲獎等等風采，力爭辦出院系文化特色，最終形成具有不同專業特色的學術文化、科技文化、教師文化和學生文化等。

3.2根據高職辦學特點和規律構建校園制度文化

高職院校在構建校園制度文化時，主要把握以下幾點：一要構建管理制度文化的理念，作為全體教職員工日常行為的規范。因此學校需要用制度來明確規定其辦學宗旨、辦學方向、管理機制、分支機構、激勵形式等方方面面，并形成條文，通過宣傳推廣使全體成員得到一致的贊同。二要尊重人性的發展，也就是在設計制度文化時，要體現對學生、教師的尊重，能促使學生、教師得到更好地發展，能刺激其主觀能動性，讓教師和學生感受到自己是學校的主人，具有一定的歸屬感，感受到榮光。三要與時俱進，注重校企合作制度設計，即注重校企合作等機制建設。為了使校企合作更加規范并有章可循，需要建設專業建設指導委員會、訂單班培養、人才培養質量評價、畢業生跟蹤調查等有關方面機制，并以制度形式加以規范。同時，實習實訓基地的工作管理制度、校內外實訓基地的運行機制等都需要進一步完善，最終實現校企互惠雙贏。

3.3用企業元素去設計校園行為文化

高職院校在構建校園行為文化時，應該加入企業的元素。具體做法為：（1）首先體現在教師課堂授課時，教師應該結合企業運作的實際去組織教學內容，將理論知識內化為企業實際操作知識，上升到文化層面，加強學生的文化修養。（2）引入企業文化，使之對學生行為a生潛移默化的影響。例如在設計校園行為文化時，可以把某一公司的文化以影片或做成主題等形式進行陳列，供學生們觀看學習；理工類的專業可以將行業內某些公司的文化以成果的形式在校內展覽，把行業內公司文化引入校園。如此一來，用企業元素去設計校園行為文化，可以實現兩者的相互融合。

3.4按照職業要求設計校園物質文化建設

高職院校學生與本科院校學生相比，其核心競爭優勢是動手能力強、實踐能力強。因此，在校園物質文化建設中，能體現高職教育特點且承載實踐教學環節的校內實訓大樓這樣的設施應該重點進行打造和設計。在進行校園物質文化建設時，將職業技能、職業道德及企業家精神引入校園，盡可能將教學環境設計為教學工廠模式，建立多功能且能實現理實一體化教學的綜合教室，在這里能夠進行理論授課、課程實訓、科學實驗、技術服務以及完成生產過程，如此一來教室還可以具備多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、技能考核訓練和技能考核等多種功能，并營造出良好的職業氛圍和環境。同時教學環境建設融入職業因素，如校園內的樓、路、燈、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等都可以人名、企業命名。

4結語

高職院校不同于本科院校，其人才培養的目標是面向基層，面向生產、服務和管理第一線，培養具有一定理論基礎的高素質技術技能型人才。因此，其校園文化建設應該具有自身獨特的特點。在建設中不能一味地模仿和抄襲普通高校的建設模式，也應于中職學校有所區分。只有這樣能夠建立起個性化的、有競爭力的高職校園文化，最終提升了高職院校的核心競爭力。

參考文獻

[1]倪赤丹.高職院校校園文化建設的定位與特色探析[J].世界華商經濟年鑒?高校教育研究，2008，（3）.

第3篇：校園新聞稿范文

在教學活動中，一提到創新會使人聯想到的是脫離教材的活動，如科研、發明創造等，或者讓教師與學生有超乎尋常的作為才是創新。其實，每一個合乎情理的新發現，別出心裁的觀察角度等等都是創新。一個人對于某一問題的解決是否有創新性，關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創新，也必須有創新的能力。

（二）建立良好的師生關系，營造創造性思維環境。

課堂教學是師生情感交流的場所，應以學生為主體，教師為主導。首先，要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊的教學模式。教師應以訓練學生創新能力為目的。保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學的過程，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力；其次，學生之間的多向交流，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態變化中，設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論，這是營造創新環境發揚教學民主環境的表現。學生在輕松環境下，暢所欲言，各抒己見，敢于發表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中，培養學生集體創新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓部分學生處于明顯的從屬地位，都應細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。

（三）教師應當充分地鼓勵學生發現問題、提出問題，通過討論問題、解決問題，讓學生具備創新思維、創新能力。

教師運用有深度的語言，創設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質疑。批判性質疑是創新思維的集中體現，科學的發明與創造正是通過批判性質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創新意識的學生必備的素質。

（四）培養學生學以致用的創新能力。

在傳統的教學中，老師往往只側重于基礎知識的傳授和基本技能的訓練。在教學上必須要改革創新，讓學生主動地認識和接受教學內容，主動挖掘自己的學習潛能，造就創新精神。這時老師所要做的是聯系現實生活，提出大家熟知而又難以解釋的問題，造成學生的認知沖突，在直觀而富有趣味的情境下，引發學生的心理活動，培養創新思維意識。因此，在課堂教學中，學生在老師的引導下，解決了所學知識點時，還應引導學生將所學知識遷移到解決實際問題中去，組織學生到實習基地、施工現場參觀學習，讓學生積極參加社會實踐活動，通過教師的引導，使學生從不同的側面把所學知識與實踐融會貫通，在實踐中，通過感、聽、看等形式，使學生更多地了解社會，開拓視野，以此激發學生解決問題的強烈愿望，使學生的個性能夠得到充分的體現，從而訓練學生的創新能力。

（五）培養學生綜合分析問題的創新能力。

對于一些教學內容利用課堂時間難以完成，老師可先把問題提前展示給學生，讓學生查閱資料，把零碎的、粗糙的思想片斷系統地組織起來，再經課堂匯總，這樣不僅開闊學生視野，擴大學生知識面，培養良好的語言表達能力，而且讓學生學會了獲取新知識、新信息的方法，提高了學生的交際水平及綜合分析解決實際問題的能力。在課堂上進行交流和討論，這樣學生通過觀察、實踐、訪問、查找圖書、參考資料、利用計算機檢索資料，培養了學生綜合分析問題的創新能力，促進了全面提高。（六）培養學生綜合應用知識的創新能力。

教學中老師可結合有關知識點，把社會焦點、全球熱點問題展示出來，讓學生擺脫書本知識的束縛，置身于社會中，運用不同學科的知識，從不同角度，不同層次分析、融合，大膽探索解決問題的思維和途徑，發展學生綜合應用知識的創新能力。

總之，培養學生的創新能力，教師就要不斷提高自己的教學水平。教師要正確發揮自己的主導作用，必須要有較高的專業知識水平和教學藝術水平，這就要求教師不斷提高自身的業務素質，認真仔細地備好每一堂課，真正培養出具有創新精神和創造能力的人才。

[摘要]創新教育，其核心就是培養學生的創新意識、創新精神、創新能力，在日常教學中，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。

第4篇：校園新聞稿范文

女：親愛的同學!

合：大家下午好!今天是( )，星期( ) 。伴隨著這歡快的旋律，小書蟲廣播站又和大家見面了!

男：我是播音員【XX 】。

女：我是播音員【 XXX 】。

紋絲不動地挺直身子，站在空曠的操場上接受炎炎烈日的暴曬，間或伴著魔鬼教官的口令，重復枯燥乏味的立正、齊步走、跑步立定等動作，想必這就是大多數同學對于軍訓的印象吧，坦白說，這些內容的確是無趣并且折磨人的。也正是因為這樣，有些同學就會在心底產生對軍訓的不理解甚至抵觸的情緒。

下面我先把這期的節目跟大家匯報一下：今天的欄目是【安全知識 】.

男:同學們，3月23日是全國中小學生“安全教育日”。有關數據顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。 女：為推動中小學安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關部門發出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一周的星期一定為全國中小學生“安全教育日”。浙江省將每年三月的最后一周定為“安全教育周”。

中秋佳節，人們歡度之余總忘不了要賞月。中秋之月象征著團圓，人們總在這個時候將各種心愿寄托與月亮，表達思念、牽掛和祝愿之情。可是茫茫人海蕓蕓眾生，我們所熱愛著的親人、友人及戀人，要長久相聚畢竟不是平常的事，正因有了牽腸掛肚，人們對中秋月滋生出的情愫總是別樣地濃。可以說古往今來，世人的喜怒哀樂都不曾走出月亮的背景，多少詩詞歌賦，皆因了月亮的永恒而千古流傳。

男：為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點要求，希望各個班級、各位同學認真做好。

女：首先，我們全校師生要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。各班對本班教室里的各種教學設施、用電設備進行一次專門檢查，若發現隱患，及時向總務處匯報，防患于未然。

男:其次，在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課處活動前要作好準備活動，運動時要注意不要劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。

女：第三，要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門，放學了在最后一位同學離開教室時必須做好關燈、關窗、關門。

每個人都有夢想，它是人人所向往的。沒有夢想的人的人生將是空虛的，人生沒有夢想就如飛機失去航標，船只失去燈塔，終將被社會所淘汰。但夢想總是隨著思想的前進而改變的。碌碌無為是庸人所為，奮發圖強是智者之舉。

現在大學生的人文學識相對來說比較少，現在的大學生讀書太急功近利了，他們只讀《窮爸爸富爸爸》，都想快速致富，有一句話叫做“底蘊的厚度決定了你未來生命的高度”而這個厚度絕對不是讀《窮爸爸富爸爸》能讀厚的，你要讀盧梭的《西方哲學史》，朱光潛的《西方美學史》這樣的書，甚至背背唐詩宋詞都對提高你的生命厚度是有好處的，表面上看，讀這些書，跟你未來做的事情可能一點關系都沒有，但她奠定了你這個人的基礎，奠定了你這個人的厚度，奠定了你這個人后來發揮的余地有多大。

“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。”這是宋代詩人晁沖之的《春日》。這是一首寓情于景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢于言表。

男:第四，要注意交通安全。騎車的學生一定要嚴格遵守交通規則，特別是百尺路與城北西路交叉的圓花壇那邊的車，車速都比較快，騎車一定要小心謹慎，以防發生意外。路走的同學上學、放學時要走人行道、橫穿馬路時一定要走人行橫道，注意來往車輛。

女：第五，自己的所作所為也要有安全意識。因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，同學之間吵鬧要注意分寸，下課活動要文明有序。最近有一些學生在教室樓的走廓上踢、拋球，這存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的，給自己和同學帶來不可彌補的后果。

最后我想用梁啟超的話來結束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續燃燒;愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進!

男:第六，做到春游活動安全。同學們，在你們與父母攜手相伴或者班級組織外出春游時，安全意識和組織紀律性是擺在我們面前的重要考驗。請你時刻遵守交通規則，避免獨自走崎嶇小路，在點滴小事中掌握安全自護的方法。

第5篇：校園新聞稿范文

關鍵詞：校園文化；路徑探析

隨著我國高等教育的快速發展，高等院校建設新校區成為我國高校建設中的常態化現象。新校區的運行一方面使高校的辦學空間得以拓展、一方面使高校的辦學資源得以優化重組，高校新校區在一定程度上成為高校未來發展的著力點，為高校的發展提供了廣闊的發展平臺。同時，高校新校區在運行當中還存在諸多亟待解決的問題，在這些問題當中，校園文化建設是高校新校區運行中存在的一個突出問題。

一、高校新校區校園文化建設存在的問題

高校校園文化是高校在長期發展過程中所形成的具有高校特色的、包括歷史傳統、發展理念、制度規范、價值觀念等在內的諸多要素的組合。在高校中，校園文化主要從兩個方面體現：校園人文景觀是反映校園文化的重要物質載體；豐富多彩的校園文化活動是校園文化的動態體現。高校新校區校園文化建設對傳承高校傳統、彰顯高校發展理念、傳播高校特色精神等方面具有重要意義，但在現實當中，高校新校區校園文化建設也存在突出問題。

（一）高校新校區缺乏特色的人文景觀環境

高校新校區的人文景觀環境是反映校園文化的重要載體。高校新校區一般是高校低年級學生重要的學習生活場所，對于剛步入大學的學子而言，高校的人文景觀環境能夠使其直觀而深刻的感受到高校的文化氛圍和歷史積淀。具有高校特色的人文景觀環境，在一定程度上潛移默化的對高校學子產生影響。但在我國高校新校區建設中，一方面，具有特色人文景觀環境相對缺乏，受制于資金成本和建設進度等各方面因素制約，高校新校區普遍缺乏具有高校特色的人文景觀環境，部分高校新校區人文景觀環境缺乏，校區建筑環境僅能基本滿足高校學子的日常學習生活需要，具有高校特色的校園文化在高校新校區建筑環境中無從體現；另一方面，高校新校區人文景觀環境具有趨同化態勢，在我國部分高校新校區建設中，建筑風格大同小異、景觀塑造缺乏高校特色，在一定程度上影響高校新校區校園文化的傳承與發展。

（二）高校新校區校園文化活動面臨困難

高校新校區校園文化活動是反映高校校園文化的重要形式，在高校新校區校園文化建設中起到至關重要的作用。但在我國高校新校區校園文化活動中，校園文化活動的開展存在以下幾個方面的困境：1.新老校區文化活動交流渠道缺乏，因為新老校區的空間距離因素，新老校區之間相對獨立開展各自的校園文化活動，缺乏學生之間、師生之間有效交流渠道；2.新校區缺乏有特色和影響力校園文化活動品牌，在我國高校新校區中，普遍入住的低年級學生，校園文化活動的具有一定程度的原創性，而在高校文化活動傳承方面著力不足，同時由于學生在新老校區之間的遷移，使高校新校區校園文化活動品牌塑造受到制約；3.新老校區校園文化活動缺乏有效鏈接，在高校校園文化活動中，缺乏新老校區校園文化活動有效鏈接的方式和渠道，使新老校區之間的校園文化活動相對隔離；4.新校區校園文化活動缺乏制度規范和引導，在我國高校新校區中，每學期都開展形式多樣的校園文化活動，但對這些校園文化活動進行規范和引導的制度性規定相對缺乏；5.新校區校園文化活動受到網絡媒體的沖擊，在高校新校區中，因為地理位置的原因，高校學生利用網絡進行交流的機會增加，網絡也成為學生的重要的信息渠道，但同時也使部分剛進入大學、缺乏正確辨識能力的學生沉迷網絡，影響高校學子對新校區校園文化活動的參與。

二、高校新校區校園文化建設的路徑

高校新校區校園文化建設是高校發展中的一項重要任務，結合上文分析，本文認為應從以下幾個方面對高校新校區校園文化建設進行思考。

（一） 打造特色的人文景觀環境

在高校新校區的建設中，著力加強校園人文景觀環境塑造，對新校區校園文化建設具有重要意義。通過校園人文景觀環境的營造，把具有高校特色的傳統、理念、精神等因素通過景觀環境體現出來，可以有效傳承高校的歷史文化。高校新校區一般在地理位置上與老校區存在差異，在新校區打造具有高校特色的人文景觀環境，能夠在一定程度上克服因地理位置等因素造成的高校校園文化的斷層。具有高校特色的校園文化景觀環境是銜接兩個及多個校區之間重要的文化橋梁和紐帶，具有高校標志性建筑特色的景觀環境能夠保留高校歷史文化記憶，傳承高校歷史文化，豐富高校文化內涵，也是維系廣大學子對母校情感的重要實物載體。

（二）完善校園文化建設的制度規范

校園文化建設是高校建設的重要組成部分，當前我國部分高校中，對校園文化建設的相關制度性規范尚有待加強，對于校園文化建設的內容、方式、程序、時間、權限等缺乏統一的規范和管理，也在一定程度上導致了校園文化活動缺乏有效的制度保障。加強高校新校區校園文化建設應重視制度規范，不斷促進校園文化建設的規范化、有序化、制度化。為此，可以從以下方面進行思考：1.對新老校區的校園文化建設進行統籌考慮，進行頂層制度的設計和規范；2.加強對新校區校園文化建設的力度，在資金和人員方面給予傾斜，重點加強對新校區校園文化建設的調查和研究力度；3.增強對現有制度的整理和分析研究，及時調整不屬合校園文化建設發展要求的規范性文件；4.把高校歷史文化和高校特色的傳統融入校園文化建設的制度規范當中，使高校的歷史文化傳承有制度保障，確保高校特色文化在新校區得以傳承和發展。

（三）構建校園文化建設的多元交流平臺

在信息化時代背景下，推進新校區校園文化建設應根據信息化、網絡化的要求構建校園文化建設的多元交流平臺。筆者認為應從以下幾個方面進行思考：1.完善校園網絡交流平臺建設，構建以校園網絡為主體的多元交流平臺，引導校園文化方向；2.積極組建專門力量，在百度貼吧、微博等網絡媒體中傳播校園文化建設的正能量，掌握校園文化建設的話語權；3.利用傳統媒體對校園文化建設進行日常宣傳，通過報紙、宣傳欄、展板、條幅等各種傳統方式對新校區進行校園文化宣傳，塑造濃厚的文化氛圍；4.通過舉辦各種文化講座、論壇等形式，豐富大學生校園文化生活，推進新校區校園文化建設順利進行。

（四）塑造品牌、實現校區文化活動對接

1.當前在我國高校新校區校園文化建設過程中，新老校區校園文化活動銜接鏈條斷裂，新老校區的校園文化建設缺乏有效溝通和協調，校園文化活動在新老校區相對獨立進行，新校區校園文化活動缺乏影響力、學生參與度不高、活動質量有待提升，存在這些現象的重要原因在于缺乏新老校區文化活動的有效對接，因而應加強校園文化活動品牌在新校區進行有效推廣和延伸。使新老校區的校園文化活動有效的銜接和交流。

2.在高校新校區，積極開展內涵豐富、形式多樣的校園文化活動是校園文化建設的重要形式。通過開展校園文化活動，一方面豐富了大學生的精神文化生活，同時也有助于提升大學生集體活動的參與意識、組織能力、文明素養。對于高校新校區來說，應有計劃地培育一批具有高校特色的高校校園文化活動品牌。筆者認為培育校園文化活動品牌可以從以下方面進行思考（1）增強校園活動品牌的思想引領作用，一個有思想內涵的活動品牌才能從眾多活動中凸顯其思想和教育價值；（2）一個校園文化活動品牌的產生是一個復雜的過程，通過創意的提煉、策劃的構思、群體的討論、反復驗證、投入實踐等各個環節，都需要優秀的品牌運作能力的培養，因此要不斷提升校園文化活動品牌的運作能力；（3）校園文化活動品牌是校園文化活動的優秀代表，要能夠反映高校校園文化特色，因此要不斷豐富校園文化活動品牌的高校特色文化內涵。

三、小結

高校辦學規模的擴大、校區的增加是促進高校發展的硬件條件，是高校發展的重要基礎，但對于一所高校來講，如何在新老校區同時運行的背景下，加強高校發展的軟實力建設也顯得尤為必要。高校校園文化建設是高校發展的重要部分，也是高校軟實力的重要體現。校園文化建設是鏈接新老校區的紐帶和橋梁、是傳承高校傳統和價值觀的重要載體。本文聚焦于高校新校區校園文化建設，致力于應從環境塑造、制度建設、平臺構建、品牌塑造等方面進行思考，構建四位一體的解決問題路徑。

參考文獻：

第6篇：校園新聞稿范文

關鍵詞：高職輔導員 心理健康問題

高職輔導員對學生的身心健康起著潛移默化的影響，很大程度上，輔導員的心理狀態決定著工作效果。隨著近年來社會飛速發展以及高校改革的步步推進，輔導員承受著越來越大的壓力，在面對新問題和新挑戰時，很容易產生焦慮、恐慌、抑郁等心理健康水平下降的問題，這些問題不僅影響輔導員的個人職業發展，而且對學生的心理健康以及輔導員隊伍的穩定性等方面有不良影響。本文通過分析目前高職院校輔導員的心理健康問題，分析其成因，提出解決的策略及以后發展的途徑。

一、高職院校輔導員心理健康問題現狀

1.焦慮狀態

焦慮指的是一種沒有明確原因的、令人不愉快的緊張狀態，表現為擔憂、緊張、不安全感、焦躁不安等不同程度的情緒表達。焦慮情緒一旦形成，不易被控制，給人造成極大的心理壓力。高職院校輔導員承擔著多種角色，如“宿管員”“心理咨詢師”等，在工作中被當成“多面手”，繁雜的工作勢必會產生巨大的壓力，由壓力導致的負面情緒得不到疏導，使得輔導員處于一種緊張、忙碌的工作狀態，較易引發焦慮。

2.對職業的困惑和迷茫

很多高職院校，對輔導員職業沒有明確的角色定位，在面對自身的職業發展時，更容易產生困惑和迷茫的情緒。目前，很多院校輔導員的崗位招聘最低學歷要求是碩士研究生，他們難以對輔導員工作產生認同感，認為工作與自身的價值不相匹配。同時，在職稱評定等問題上，由于難以有更多的時間開展專業研究，往往會陷入職業發展的瓶頸，對輔導員工作產生困惑和迷茫。

3.心理疲憊

高職院校輔導員要解決大學生在學習、生活、感情、就業、心理等方面的問題，同時往往還擔負著各個社團、組織或專干工作，比如專業社團指導、學生黨支部和團總支書記、學生公寓專干等，并且，輔導員還要負責和學校各個部門之間的聯系，工作內容繁瑣、重復、單調，缺乏創新，巨大的工作量，經常性的加班，這些都很容易讓輔導員覺得身心疲憊。

4.自卑情緒

高職院校輔導員的頭銜可能在外人看來比較光鮮，但是事實上，在學校內輔導員處于教學底層人員，工作任務重，責任較大，職業認同感較低。超過半數的輔導員認為自己的工作沒有受到領導足夠的重視，因為和教學、科研工作相比，大家總感覺學生工作是輔的。因此，高職輔導員在崗位晉升、評定職稱等方面處于劣勢，待遇也比專職老師低，也難以和專職老師一樣有平等的進修、學習機會。這在一定程度上影響了輔導員的工作熱情，打擊了自尊心，使之喪失工作激情，缺乏奮斗目標，產生自卑自怨的情緒。

二、高職院校輔導員產生心理健康問題的原因

1.個體原因

輔導員的個性特征與其心理健康水平有密切的聯系。研究表明，性格外向或中性，情緒較為穩定的輔導員心理健康水平較高，優秀輔導員與非優秀輔導員在樂群性、興奮性、獨立性、內向與外向、怯懦與果斷等因子上存在顯著差異。這說明個體的人性特征會影響其心理健康水平。高職院校在招聘輔導員時，更多的是考慮應聘人員的數量和學歷，而忽視了對輔導員基本心理素質的考核，事實上，在應聘輔導員中，部分人員是不適合這個工作崗位的，很多年輕的輔導員都是剛剛走出校門的應屆畢業生，缺乏相關工作經驗，沒有師范專業背景，在工作中不知道怎么和學生溝通交流，不知道怎么帶班，更不知道從哪些方面關心愛護學生，遇到突發事件時，驚慌失措。這些情況都導致了輔導員心理健康容易出現問題。

2.學校因素

大部分高職院校缺乏對輔導員的科學評價機制，盡管輔導員的工作強度大，工作壓力重，但是由于工作瑣碎，無法量化，導致績效考核時付出與回報不成正比。同時，也存在工作認同感較低，領導不重視，輔導員的待遇低于同學歷同職稱的專業老師等問題，容易產生不公平和不被信任的感覺。

3.社會環境因素

社會對輔導員的工作存在著誤解，很多人認為學生的一切事情都在輔導員的工作職責范圍內，不管是學生家長還是社會輿論，都把輔導員當成了學生的“全職保姆”，對輔導員的工作沒有正確的認識，貶低其工作價值，傷害了輔導員的自尊心和工作積極性。

三、促進輔導員心理健康的途徑

1.加強輔導員自身心理調適的作用

輔導員要有針對性地學習心理學知識，學會正確評估自己的心理健康狀態，當發現自己的心理上出現問題時，要及時找出原因進行自我調節。當工作遇到困難和挫折時，要及時調整自己的工作期望值，使自己主動適應變化;當工作獲得成就時，不要沾沾自喜，要正確的評價并總結經驗。面臨工作壓力時，要學會以平常心態看待壓力，以積極的心態解決問題，當出現情緒困擾時，學會傾述，而不是抱怨，培養自己樂觀豁達的人生態度。

2.學校應該用合理的機制為輔導員的心理健康提供保障

職業院校要建立輔導員培養機制，從根本上提高輔導員從事思想政治工作的專業依托以及其各方面的工作技巧;完善輔導員考核機制，從定性和定量相結合，以平等性和實效性對輔導員工作全面評測，并作為提升勞動報酬和評獎評優的重要依據，起到調動輔導員工作積極性的作用。另外，學院要對輔導員工作有更多的人文關懷，緩解輔導員的職業壓力。

3.引起社會對輔導員工作的關注

社會支持系統對個體有明顯的精神鼓勵作用，對于輔導員來說，社會支持系統主要來自于家人、朋友、同事、學生等方面的支持。然而，這正是目前輔導員群體所缺乏的。提高社會相關人員和組織對輔導員的精神和物質支持，有利于強化輔導員的工作動力，發揮工作積極性。

通過正面的社會輿論，引起大眾對輔導員工作的關注，從而正確認識輔導員工作的重要性，提升職業認同感和自豪感。

參考文獻：

[1]劉平.高職輔導員職能華隊伍建設中存在的問題及對策[J].高職教育，2013（298）：49.

第7篇：校園新聞稿范文

關鍵詞：職業教育；高職新生；心理健康；心理調適

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）15-0161-02

隨著我國高等教育改革步伐的逐步加快，高等職業教育在我國高等教育中的比例已經越來越大，高職新生的心理健康問題日益突出。初入大學校園的高職新生，由于新的生活環境、新的教學風格、新的人際關系以及由于高職學生的心理落差等各種原因造成的心理問題，導致很多新生適應不良，有的甚至引發嚴重的心理疾病。如何引導高職新生盡快完成角色的轉換，減小、甚至消除心理落差，適應大學新的生活，成為當前高職教育研究的一個現實課題。

一、正確認識角色的轉變

對于考上高職院校的學生來說，大部分在中學階段、中職院校、技校中都是屬于學習比較認真的學生，甚至是學習上的佼佼者，但是不少學生跨進大學校門這種優勢就不再明顯，自我評價可能會受到不同程度的沖擊。

隨著角色的轉變，學習方法也應該有所變化。承襲過去在高中階段的學習方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生里是相當普遍的現象。大學的學習方法和以前有很大不同，比如，不再是老師追著學生，而是要學生主動求教老師；大量的時間需要自己去安排，而不是被老師占有；要學會研究性學習，善于發現和提出問題等等。學習是變被動為主動，不僅僅是聽課和讀教科書，要和老師、同學討論、聽各種學術講座等。要充分利用這些校園中的特殊資源，并將學到的知識很好地整合，培養良好的團隊精神。正確認識到角色的改變，盡早做好思想準備，適應新的學習方法，就能較好地、順利地度過這一階段，減少心理壓力，促進學業成績的提高。

二、正確地進行自我評價

大學階段是自我意識形成的重要階段，健全的自我意識，是大學生塑造健康人格，培養良好情緒的基礎，也是大學生全面發展的重要條件。自我評價是自我意識的一個方面，是指人對自身條件、素質、才能等各方面情況的一種判斷，而新生對自我的評價得當與否，將直接影響到大學生活中的學習的自信心。

許多同學考進大學后，會發現在新的班集體中，自己原來的優勢不復存在了，這種失落感的造成是因為在以往的學習階段中，學習成績的好壞，一直是學生自我評價的重要標準。進入大學后，競爭的內容不再僅僅是學習成績，眼界學識、文體特長、社交能力、組織才干等等，都成了比較的內容。在這種比較之下，有的人會因為低估自己的才智和能力，使自我評價過低，造成長時間的情緒低落，更有甚者會為了避免挫敗感而封閉自己。事實上，每個人都有自己的長處和短處。要學會對自己做出公正的全面的評價，不要只看到自己的短處，而應該善于挖掘和發展自己的優勢，達到揚長避短。還可以從新的集體中學習別人的優點，彌補自身的不足，達到取長補短，都將為做出科學的自我評價提供積極、有益的幫助。例如，筆者作為今年剛錄取的計算機應用1245班的新生班主任，在第一次班會上就讓每位同學介紹自身的基本情況，其中重要的一點就是說出自己的特長，鼓勵他們要發揮自己的特長。

對于高職院校來講，有相當一部分同學是從普通高中、甚至比較好的高中出來的，可能由于某種原因或者是高考發揮不理想，考入了高職院校，與高中同班考入本科院校或更好大學的同學相比，這些同學心理上有一種失衡，有落差。從以往經驗來看，這些同學在入學后相當一段時間，甚至更長的時間內，都會有一種不平衡感，認為自己到高職院校來了是大材小用，因此學習上比較消極，有抵觸情緒。要承認現實、充分肯定現在是正確的態度，高職院校相比一般的本科院校有它自身獨特的優勢，和社會需求的職業、崗位聯系密切，實踐的時間更多，理論聯系實際的效果更好。這樣畢業后可以更好地、更快地適應工作崗位，高職畢業生也是大部分中小企業所歡迎的人才。所以我校在新生入學第二天就會對他們進行始業教育，使他們明白即將要做什么，我們的高職的特色和優勢在哪里，不要妄自菲薄。

三、培養良好的生活、學習適應性

養成良好的生活、學習的習慣，首先應當要適應新的生活和學習的環境。具體有以下幾點：

（一）不要迷戀過去

“迷戀過去”的具體表現是經常回憶過去，有一種希望回到過去的心態。如果長期處于一種懷舊的留戀過去的心理狀態中，會造成學習上的不安心，從而形成阻礙學習的心理壓力。對于一個大學新生來說，離開熟悉的環境，踏入一個全新的環境，如何盡快適應這些環境是有必要的。因此，在這個方面我們要求班干部多關心這樣的同學，了解生活上都有哪些困難，及時幫他們解決，使這樣的同學對新的集體產生信任感。

（二）熟悉環境

由于大學的校園范圍比較大，所以首先要盡快熟悉校園的地形。我校安排班主任助理（由熱心的高年級同學擔當）帶領新生參觀整個校園，介紹校園的情況，大多數的高年級同學都比較愿意幫助新生盡快適應校園生活。特別是在介紹到新生所在學院的地方時，可以參觀得仔細一些，如這是我們的班級教室，這是上課、實訓的機房等，讓新生產生親切感。

大學新生除了熟悉校園環境，還應該主動接觸外界。把自己關在大學校園里面悶頭讀書，對外面的社會不聞不問，是永遠也不會適應社會環境的。可以到校園外面的世界看一看，業余時間可以到校園周邊看看，同學之間可以一起出去逛一逛，不僅熟悉了環境還可以增強集體精神。

（三）建立良好的人際關系、培養團隊合作精神

法國作家羅曼·羅蘭說過：“有了朋友，生命才顯示出它全部的價值。智慧、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一光亮。”可見友誼在人生中的分量。

由于大學同學來自五湖四海，地區的差異使他們在思想觀念、價值標準、生活方式、生活習慣等方面存在著明顯的差異。那么在大學里學會與不同背景的同學相處，學會處理同學間的矛盾和沖突，無疑會有利于今后走入社會。生活上要學會承認各人有各人的生活習慣，通常一間宿舍有六位同學，大家生活在一起，要彼此認同生活方式。生活的豐富多彩在某種程度上就體現在差異性上。與此同時，要想處理好同學間的人際關系，切忌以自我為中心。在平時的生活中做到主動與同學打招呼，主動幫助別人，主動參與公共、義務工作，如參與班委、學院的學生會工作等，增加學生的認同感。

在學習上，高職院校的一個顯著的特色是實踐性教學占很大的比例，因此課堂上可以安排幾個同學組成一個小組形成一個小的團隊，共同開發一個項目，每人承擔一部分任務等，成績按大家共同完成項目情況來評定，這樣大家之間就要相互合作，都有責任感，從而建立好的人際關系，提高溝通能力，培養團隊合作的精神。此外，如我校信息學院的各專業都有專業實習和畢業實習兩個機會，讓學生們走出校園，走向社會，走進各用人單位，不僅提高了自身的專業技能，而且很好地鍛煉了社交能力。

（四）培養生活自理能力

對于很多新生來講，上大學是他們第一次離家，第一次開始獨立生活。因此，學會自我管理，培養生活自理能力是大學生活的重要一課。

目前高職院校剛入大學的新生都會有一到兩周的軍訓時間。軍訓期間要學習軍事理論和進行軍事訓練，還有一項重要的環節是整理自己的內務，如按照部隊的要求學會日常生活的打理。要準時起床，學會自己料理床鋪，收拾房間等，學會自己照料自己，這樣能夠在生活上和同學進行更好的交流，因為同學間的互相影響和互相學習能夠在一定程度上促進生活自理能力的提高。

自立能力的另外一個重要方面是對經濟的管理。獨自在外生活，大學生就要自己獨立計劃如何進行消費。因此，新生第一次班會就要求學生樹立一種“理財”的觀念，錢要花在刀刃上，要避免完全不必要的消費。此外，我院還根據學生家庭的經濟情況提供助學貸款、困難補助以及勤工儉學的機會，這樣學生就會珍惜來之不易的經濟幫助，養成節約的習慣。入學幾個月或半年之后，新生在生活自理上就會逐漸適應了。

（五）正確面對挫折

生活的海洋總會有波峰與波谷，“人生不如意十有八九”，也就是人們常說的挫折。成長有時也會痛，就像蠶的蛻皮一樣，是自我的掙扎，自我的再次覺醒。尤其是高職學生容易產生一種自卑的心理，遇到了困難就認為我就是比本科院校的學生差，怨天尤人，甚至自暴自棄。

這個時候就需要新生們能夠正確進行心理調適，自我暗示法在這個方面能夠起到很好的作用，該方法是靠思想、語詞，對自己施加影響以達到心理衛生、心理預防和心理治療目的的方法。通過自我暗示，可以調理自己的心境、感情、愛好、意志乃至工作能力，起到非常積極的作用。比如，緊張的時候，反復告誡自己“沉著、沉著”；在遭遇挫折時，安慰自己“要有勇氣，我不比別人差”等。

（六）合理安排學習生活時間

人生最寶貴的兩項資產，一項是頭腦，一項是時間。無論你做什么事情，即使不用腦子，也要花費時間。合理地安排好時間可以使得學習生活充實。高職院校中除了正常教學時間以外，還有不少時間用于參加社會實踐和專業實習，因此合理地安排好正常上課時間外，還要合理地安排好這兩個方面的時間，學以致用、以用促學以達到學用相長，在這個過程中可以使新生快速脫離不良的情緒，提高自信心。

四、結語

高職院校新生的心理健康教育是一項專業性很強的工作，也是一項長期、緊抓不懈的工作。要使高職新生能夠更好地了解自己，做好心理準備，迎接新的大學生活，可以逐步完善以下三個方面的工作：首先，心理教育專業化，應建立專業化隊伍，加強心理咨詢功能，建立大學心理咨詢小組。其次，心理教育課程化，可以多方面、多元化地開展心理教育課程。學校應根據學生的心理健康狀況，有針對性地開設相關的課程。最后，心理教育課堂化，各學院專業課老師可以根據本學院新生的具體情況，在授課過程中及時了解學生的心理狀況，幫助學生解決在課堂中遇到的問題，心理疏導不再局限于特定時間、特定地點上。

參考文獻：

[1] 陸洪，蔡麗娜，宋彤.高職生心理健康現狀分析及其對策[J].職業技術教育，2007，（8）.

[2] 姜松梅.大學新生心理健康教育策略探討[J].湖北第二師范學院學報，2008，（10）：95-97.

[3] 米舜.大學新生心理健康狀況及教育途徑分析[J].上海商學院學報，2008，（9）：102-104.

第8篇：校園新聞稿范文

在信息時代，網絡和通訊載體的使用，使當代大學生群體的思想更活躍，交流融合更直接，互通更便捷，行為更具有變數。他們借助網絡論壇（BBS）、網絡新聞組（USERNET NEWS）、博客（BLOG）、維客（WIKI）、電子郵件（ E—mail）、網絡聊天（CHATTING） 、短信群發及通訊技術與互聯網的鏈接、3 G時代通訊工具的提速等網絡工具和手段，來闡述自己的觀點，發表自己的意見，表明自己的態度。

2014年6月間，我們分別對大學生本科在校生、普通專科在校生和高職高專在校生等三類學生群體中有代表性的500人進行問卷調查，目的在于：通過調查，客觀真實地了解網絡環境下大學生的思想行為趨向，以及處理當前問題的路徑和方法，掌握一手資料。我們認為：1、絕大多數在校學生能利用網絡進行內容涉獵較廣的信息交流、交互、感情聯絡。大部分學生能處理好對信息的甄別，控制自己言論。

2、關注的問題較全面，且很實際，相對集中

在涉及自身學習和前途等問題上，對社會敏感問題也比較關注。可見，現在高校的學生已不單單認為生活只有學習了，他們渴望了解社會、認識社會、融入社會。大多數在校學生希望自己能夠獨立解決問題，自立自強。同時，調查顯示，對于本科生和專科學生的單項調查結果來看，受教育環境不同、區域不同、教育層次不同、教育內容不同等客觀因素的影響，他們對單一問題的觀念和處理方式也不盡相同，甚至差別很大，主要表現在：其一、本科學生對網絡的依賴性更強；其二、本科學生對本校網絡的建設要求相對默然，而專科學生對本校網站建設要求更迫切；其三、從信息交互內容看，專科學生的關注點起伏比較大，而本科學生顯得更加平衡；其四、對新的關注點的出現，本科學生相比專科學生處理態度更平緩些，而專科學生要求相對更迫切；其五、對于自己所關心問題的處理方式，本科學生相對專科學生更客觀、更有余地，而專科學生更直接、更自信；其六、對不良網絡信息的關注很廣泛，但態度和處理方式有的差別很大，有的截然不同[3]。因此，在學生管理工作方面還要具體群體具體分析對待。針對上述情況，我們認為新信息時代下高校的管理工作應充分利用信息資源，高效自由地進行學生工作管理。當前學生管理工作存在的缺點主要有以下幾點：1、管理手段落后2、管理效率不高3、管理水平低下[7]。就我個人觀察所看，大部分高校主要聯絡方式還是靠逐個打電話，或者網頁公布、QQ群來信息，這些方式速度較慢、成本較高，且還不一定能通知到位。

而高校網站信息內容一般都比較滯后、信息更新較慢。有時有些消息學生已獲得，而校內網站還沒公布。這些嚴重導致校方和學生之間信息溝通不暢。我認為，現在高校管理工作應著手于如下幾點：一、直接與學生進行信息交流。利用快捷的信息技術，我們可以建立信息互動平臺，給學生提供一個直接面對校方領導層的平臺，通過平臺直接進行對話，進行意見與觀點的交流。二、給學生自由空間，把管理工作放手一部分留給學生去做：比如清華，某些班級就自己有自己的網站，每月一位同學擔任版主，負責大小版上事務，在班內網站上校內信息，進行發帖管理。現在大部分高校班級管理都放給學生，班干部通過利用一些軟件，和其他同學之間進行手機信息交流，既快捷方便又能保證通知到位。三、及時掌握學生輿論動態，實時關注，適時引導。給學生自由但并不是足夠的放任的自由，校方應建立信息監控平臺，及時遏止外界不良信息流入校園，控制校內輿論，引導學生正確利用互聯網。目前全國高校正在統一建立的高校IPV6網絡，正適合這一點，建立一個純粹的高校間的互動平臺。四、管理工作要以人為本，以學生為主體[8]：充分調動學生的主體性，在與學生暢快溝通的同時，開展活動，使學生了解并積極參與到校方管理中。

3、新信息時代下對學生服務任務的分析

在目前各類高校中，學生最迫切的需求就是對互聯網信息的需求，基于經濟水平發展水平，各地高校信息技術信息設施參差不齊。

滿足學生需求，創建良好的信息技術體系，是目前高校學生服務中的首要任務。我們的問卷調查如下：

由調查內容分析可看，大部分學生是長時間頻繁利用電腦獲取信息，快捷的網絡設備是他們需要的。但信息時代競爭日趨激烈，要想在競爭中獲勝，就必須具備利用信息技術獲取知識的能力和利用信息解決問題的能力。高校不僅要在硬件上滿足學生的需求，更應該在“軟件”上滿足學生的需求。

作為高校管理層，如何在信息時代下，利用信息技術實現更好更快更到位的服務高校學生是一個亟待思考的問題。1、服務學生，首先要轉變理念，要以學生為主導地位，教師是服務者。由于一些原因，比如師道尊嚴的殘留、經濟利益的驅使、政策導向的偏頗[9]，更多的高校教師擺不正自己的位子，認為自己的工作只是“傳道授業解惑”，至于學生接不接受、學沒學會跟自己沒關系。這樣，不僅影響學生的整體進步，也影響學校的整體發展。2、最大范圍的提供便捷網絡設施。我們的高校應該從學生最基本的需求出發，提供便捷的網絡設施，以滿足廣大學生對網絡的需求。現實情況中，還有很多高校學子是買不起個人電腦的。基于此，高校應除圖書館外，多設立電子資源室。每個宿舍樓也可以設立獨立的電子信息資源室，提供學生利用網絡的地點。新建宿舍樓應配備網絡設施。很多地方高校宿舍沒有網線，以致學生電腦無用武之地，成為擺設。3、信息時代，學校應積極教授學生如何快速高效獲取信息。除圖書館定期舉辦一些培訓活動外，各專業應根據自身專業情況，開設相關課程，教導學生正確利用互聯網資源。4、指導學生利用網絡資源解決心理問題。學生心理健康問題一直是說的多做得少。雖然一些高校設立了心理咨詢室，但礙于隱私，很少有學生主動走進資訊室大門。我們認為，作為學生服務工作的一部分，高校可建立網上心理健康資詢室，利用網絡平臺，幫學生解決心理困擾。

第9篇：校園新聞稿范文

元宵節的短信祝福語1. 今夜明月高懸，且將煩惱拋遠，先吃一口湯圓，此刻快樂無邊，讓那溫馨離弦，幸福洋溢每天，刻刻都要團圓，親人永在身邊。元宵節，無極限。

2. 張燈結彩龍獅鬧，團圓歡樂一家好，家庭事業火紅照，愛情友情親情繞，平安健康都來到，真情滋潤好運交，元宵節的吉祥一路拋，灑下前程更美好，灑下明天如花嬌。元宵節快樂。

3. 張燈結彩過十五，歡天喜地慶元宵。一束煙花帶給你輝煌一年，一碗湯圓帶給你圓滿的一年，一年又一年，我祝你年年精彩。元宵節快樂。

4. 煙火在空中綻放，感動在你我心中蕩漾。新春的空氣伴著呼吸進入心里，溫暖著你我。晶瑩的淚光在我的眼中閃爍，元宵節又到了，你眼中是否也跳動著感動的淚花。

5. 煙花紛飛，隨著寂寥的風，歡快地舞動，晶瑩的煙花，帶著情誼，溫暖了我的心窩，蕭瑟的回憶里，因為有你，而更加美麗。祝你元宵節快樂!元宵節祝福語

6. 當主安慰我時再惡的誹謗不能使我憤怒;當主撫摸我時，再利之刀刃無法造成傷痕;當主擁抱我時，再深的痛楚都要煙消云散;當主定睛看我時，再久的委屈也要釋放!

7. 元宵佳節祝福你，小小短信表心意;我祝你：美滿生活幸福長，升官發財事業旺;我愿你：身體健康萬事吉，鈔票捆捆堆墻壁;我送你，美好祝福暖心窩，元宵快樂心歡樂。

8. 元宵佳節煮元宵，糯米皮料“粘貼”到如意，豐富內餡“搜索”到歡樂，在“祝鐵”鍋里煮一煮，就能用“寶碗”“回收”到“幸福”，請你品嘗一下，美好的滋味甜在口中，美好的感受蕩漾心頭!元宵快樂!

9. 喜迎元宵，送您一輪圓月!寄去祝愿，明月生輝度佳節!愿新的一年里，事事順心!但愿人長久，千里共嬋娟!

10. 喜喜的，是節日;圓圓的，是湯圓;黏黏的，是情誼;甜甜的，是思念;滑滑的，是日子;美美的，是生活;溜溜的，是好運;濃濃的，是祝福。元宵快樂!

11. 甜蜜元宵吃出幸福，大紅燈籠照出幸運，歡樂燈謎猜出興致，喧鬧鑼鼓敲出興旺，飄香美酒喝出富強。元宵節快樂。

12. 田園詩畫生明月，正月十五元宵節。歌舞升平放煙花，敲鑼打鼓扭秧歌。快樂做餡團做圓，晶瑩剔透蜜蜜甜。奔馳停在東籬前，開著寶馬看南山。爆竹聲聲人康健，煙花爛漫事圓滿。元宵快樂!

13. 十五佳節鬧元宵，圓圓明月高高照，月兒彎彎對你笑，把酒賞月食元宵，景美人美心更美，短信祝福送一條，愿你開心樂到爆，好友團聚心情妙，佳節賞月煩惱拋，甜蜜幸福伴朝朝!

14. 十五的月亮照夢田，愛情的美酒映笑顏;十五的元宵甜心坎，親情的暖流涌心間;十五的燈籠福壽連，和和美美慶豐年。愿你元宵節月圓人圓左右逢源，燈紅愛紅萬紫千紅。

15. 元宵佳節，湯圓月圓，時時團圓，情緣福緣，日日逢緣，心愿意愿，月月兌現，官源財源，年年有緣，祝你心想事成，龍馬精神，幸福美滿，元宵節快樂!

16. 元宵兒圓圓，心里兒甜甜;畫一個圈圈，添一個彎彎;加兩個點點，送你個笑臉;心兒再酸酸，也該會緩緩;如果還煩煩，再吃斤湯圓!元宵快樂!

17. 把幸福“包”在湯圓里，把快樂“拋”在月光里，把吉祥“放”在燈籠里，把如意“扔”在煙花里，把祝福“寄”在短信里，愿你事事順心，大吉大利，元宵節快樂!

18. 一輪圓月寄托不了我的思念，一道霓虹湮沒不了寂寞的孤獨，一聲嘆息道不盡漂泊的無奈，一條短信包含我無盡的祝福。朋友，祝元宵節快樂!

元宵節的短信祝福語精選1. 點點星光，純純友情，皎潔月光，團圓親情，五彩花燈，元宵歡慶，有友情，有親情，有愛情的陪伴，你的元宵節會過得更加歡樂，祝元宵佳節全家快樂安康!

2. 點亮五彩蓮燈，照著你美夢成真;享用十五湯圓，人圓月圓心事更圓。問候朝朝夕夕，關懷時時刻刻。短信載著我的心愿，祝你元宵愉快，一切圓滿!

3. 春暖花開景色艷，濃濃春意元宵節。春到雖然還乍寒，人人開心情意暖。紛紛出門花燈看，熱熱鬧鬧喜非凡。鞭炮聲聲耳邊響，禮花夜空五彩綻。龍騰獅舞本領高，燈謎引得人稱贊。歸來湯圓甜蜜蜜，一直潤到心里面。祝元宵節快樂，幸福常在!

4. 春日春夜短，塞門五更長，元旦除夕沒謀面，宵夜早茶沒邀見，節前假后沒做伴。相會團圓暫無緣，夢里不知身是客，思念惦記夢無限。

5. 春天已經悄悄來到我們身邊，元宵佳節，春風熏陶著沉醉的夜晚，我用心疊一只紙鶴，裝上我滿滿的祝愿，飛翔在天邊，飄落你身前，祝你元宵節愉快。

6. 吉祥當作餡，如意揉成面，做一份美味的元宵。幸福水燒煮，快樂火慢熬，送給你，祝你心想事成，萬事如意。元宵節快樂。

7. 鞭炮震動著熱鬧，佳節滲透著喜悅，指尖傳遞著祝福，信息蕩漾著溫情，元宵佳節，我對著皓月，深深祈愿：愿我牽掛著的那個人永遠開心，年輕不老!

8. 彩燈點綴世界的華彩樂章，湯圓包裹甜蜜的團團圓圓。家是大大的同心圓，把我們的心緊緊相牽。一個美好的夜晚，祝你快樂到永遠。元宵節快樂!

9. 彩燈寫意世界的華彩，煙花放飛良好的祝愿，湯圓包裹生活的香甜，家是大大小小的同心圓，滿月勾起無盡的思念，喜度元宵美好夜晚，愿你幸福快樂到永遠!

10. 潮漲潮落，月盈月虧，鼠年即將迎來第一個月圓之夜，祝你：月月加薪，月月發財，月月健康，月月精彩，月月平安，月月吉祥，月月快樂，月月幸福!

11. 趁爆竹聲還未消逝，先把最好的祝福，最美的祝愿，最多的快樂，最真誠的問候，最強壯的健康，最祥和的幸運，最美麗的祝福，送給你和你的家人，祝合家歡樂，元宵節快樂!

元宵節的短信祝福語推薦1. 如果天晴，我愿輕風捎去我的祝福;如果天陰，我愿薄云捎去我的祝愿;如果雨天，我愿水珠帶去我的想念。祝福你元宵佳節快樂，是我今天唯一的心愿。

2. 賞明月，觀花燈，今宵花好月圓;元宵圓，家團圓，新年好夢更圓;龍燈舞，祝福來，明朝光輝燦爛。借著元宵佳節，我真情祝愿，愿你的未來更美好。

3. 賞圓月，鬧元宵，花燈亮彩快樂挑，舞龍燈，敲鑼鼓，幸福為你在做主，放煙花，吃湯圓，祈福祝愿家團圓，訴真情，發短信，愿你快樂行大運。

4. 十五的月亮倍兒圓，十五的燈籠倍兒明，喜慶的鞭炮倍兒響，吉祥的鑼鼓倍兒猛，祝福的話語倍兒多，愿你的身體倍兒棒，富裕的日子倍兒紅，幸福的生活倍兒香。祝你元宵節快樂!

5. 是你的一聲問候和祝福，縮短了時空的地平線，是你的歡聲和笑語，給了我許多的眷戀，很想永遠與你在一起。祝你元宵節快樂!

6. 淑氣鴻喜千家樂，彩燈春花萬戶新。送你一份元宵佐餐，成分：真心思念快樂。營養：溫馨幸福。制造商：你的朋友。有效期：一生。

7. 思念瀑布掛云端，飛流直下要九天，正逢今宵是月圓，飄灑祝福最歡顏，元宵佳節舉國歡，祝福之琴樂綿綿，唱響快樂到眼前，祈福幸福到永遠，祝元宵快樂。

8. 送你一個世界上最大的湯圓，你要細細品嘗慢慢享用，它是我用最真最誠最美的心靈制作而成，希望它能圓你的愛情圓你的事業圓你的夢想，元宵快樂!

9. 送你一個圓，生活幸福心不煩;送你一個緣，美夢成真比蜜甜;送你一個源，快樂噴涌喜連連;送你一個元，財神相伴掙大錢!祝你元宵快樂啦!

10. 群星閃爍，點綴這歡聚時刻;月光皎潔，照亮這溫馨之夜。彩云飄吉祥，幸福不憂傷;佳節情味濃，祝福共分享。祝您元宵節快樂!

11. 晴天雨天陰天，愿你開心每一天;親情友情愛情，愿你天天好心情;愛心真心關心，只愿你天天順心;誠意情意心意，祝你萬事如意---元宵節快樂

12. 情是餡心誼是面，密密匝匝擠成團;朋是湯圓友是水，要把味道來勾兌;祝福是豆沙牽掛是芝麻，顆顆粒粒不分家;湯圓多圓生活就有多美滿。元宵快樂!

13. 帶上誠摯的祝福，愿你在元宵佳節有一個好的心情，有一個好的家庭，有一個好的財運，有一個好的生活，有一個好的工作，有一個好的元宵!元宵快樂!

14. 帶上誠摯的祝福，愿元宵的彩燈帶給你五彩繽紛的世界，愿元宵的湯圓帶給你滾燙的明天，愿元宵的短信帶給你吉祥的鼠年，元宵節快樂!

15. 春節剛過，元宵又到;還在懷念春節收紅包的喜悅吧，還在回味與親人團聚的幸福中吧，我再發個短信祝福你，讓幸福的感覺沖暈你吧!祝幸福甜蜜!前途似錦!

16. 春節喜氣洋洋，還在心中流淌;立春溫馨蕩漾，還在耳邊回響;轉眼又是元宵，熱鬧勢不可擋;情人節快到來，率先祝你愉快。今天元宵佳節，祝你快樂開懷。

17. 春暖花開春江夜，春意融融元宵節。花燈點點對漁火，煙花爆竹不停歇。家宴擺滿院，家家戶戶吃湯圓。高興只因人團圓，健康能讓生活甜。祝你身體常康健，快快樂樂過元宵!

18. 帶上我的祝福，帶上我的祝愿，愿你在元宵佳節到來之際，用彩燈描繪出美麗的人生，用煙火點燃幸福的明天，用湯圓圓出未來的夢想。元宵快樂。