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關(guān)鍵詞：德育課程；改革；校園文化建設(shè)
德育課程改革是教育教學(xué)改革的核心任務(wù)。德育課程改革是由傳統(tǒng)的“說(shuō)教課”、“講大道理課”轉(zhuǎn)變?yōu)榘阎R(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，突出德育課程的實(shí)用性，增強(qiáng)靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性，使教育內(nèi)容具體化、生活化。校園文化是指在特定的學(xué)校環(huán)境中人為創(chuàng)造、長(zhǎng)期形成的所有有形與無(wú)形的客觀存在、可深層反映學(xué)校特點(diǎn)的上層建筑與意識(shí)形態(tài)。校園文化是學(xué)校教育力量不可或缺的組成部分。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，提升學(xué)校品位，越來(lái)越受到學(xué)校的重視。良好的校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生思想品德教育的作用和影響是不容忽視的。在當(dāng)前德育課程改革背景下，如何進(jìn)行校園文化建設(shè)，筆者談了4個(gè)方面的體會(huì)。
1確立素質(zhì)教育觀念，重視校園大環(huán)境的建設(shè)
德育課程改革的重點(diǎn)是德育教育觀念的深刻變化，是確立以育人為背景，教會(huì)受教育者怎樣做人、做怎樣的人，即在教育中確立素質(zhì)教育觀念。校園文化建設(shè)中的“文化”環(huán)境，首先必須是從“人”的角度思考問(wèn)題，即提升校園的育人能力，是否能真正建立、形成一種和諧、健康、有助于推進(jìn)素質(zhì)教育的校園氛圍。所以校園文化的建設(shè)必須從確立素質(zhì)教育觀念，重視人的生活環(huán)境做起。
建設(shè)校園大環(huán)境應(yīng)著手于優(yōu)美的校園、整潔的環(huán)境、典雅的建筑物、恰到好處的宣傳欄、精美的雕塑、繁茂清馨的花草樹(shù)木、規(guī)范整潔的教室、美觀整齊的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所、富有朝氣和生活氣息的宿命園區(qū)，充分體現(xiàn)著校園特有的人文風(fēng)格；校園內(nèi)人員整潔的儀容儀表、謙和得體的言談舉止、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)及特有的待人接物的習(xí)慣等，則反映出人員的精神面貌。優(yōu)美的校園大環(huán)境能夠潛移默化地、有意無(wú)意地影響、同化著環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶。所以，美麗的環(huán)境氛固本身就是一種重要的德育手段，它是一種無(wú)聲的熏陶和感染。是德育的教育觀念——教育學(xué)生如何做人以及做什么樣的人的一種重要途徑。
2努力拓展校園文化空間。讓學(xué)生獲得積極的發(fā)展
學(xué)校文化環(huán)境是指校園內(nèi)操場(chǎng)和行政辦公樓上的五星紅旗、校園內(nèi)的雕塑、樓臺(tái)亭榭的對(duì)聯(lián)、校園內(nèi)的文字標(biāo)語(yǔ)、墻壁上的書(shū)畫(huà)、碑林、學(xué)校師生的書(shū)畫(huà)作品展等。唯物辯證法認(rèn)為“物質(zhì)變精神”，作為育人場(chǎng)所，學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)的時(shí)問(wèn)非常長(zhǎng)，如果耳濡目染優(yōu)良的文化，可以洗滌心靈，潛移默化地獲得優(yōu)良文化意識(shí)的滲透。拓展校園的文化空問(wèn)，可以從以下幾方面人手：
2．1讓校園充滿文化氣息
學(xué)校應(yīng)該著力建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”，充分發(fā)揮宣傳窗、黑板報(bào)、校史陳列室、閱報(bào)欄、廣播站等宣傳陣地的作用，合理地在校園里布置“警句”、“雕塑”、“校訓(xùn)”等。校園文化滲透各個(gè)角落，小則一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候標(biāo)牌，大則一座建筑物，如校園中隨處可見(jiàn)的“糖甜一口，心甜一生”、“護(hù)士是沒(méi)有翅膀的天使”、“不摘果子是高尚的”等溫馨警句，讓學(xué)生看了產(chǎn)生會(huì)心一笑的感覺(jué)，起到潛移默化的效果。
2．2開(kāi)展多姿多彩的文化活動(dòng)
為了使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展全校性的文化主題活動(dòng)，讓整個(gè)校園動(dòng)起來(lái)。
2．2．1結(jié)合德育的有關(guān)課程，開(kāi)展各種主題活動(dòng)如開(kāi)展以“崇尚科學(xué)、破除迷信、反對(duì)”為主題的宣傳教育活動(dòng)；以愛(ài)國(guó)主義教育為中心的“祖國(guó)在我心中”教育活動(dòng)；以優(yōu)良公民教育為宗旨的“做個(gè)優(yōu)秀公民”的教育活動(dòng)；以弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀教育主題的“知榮辱、講正氣、樹(shù)新風(fēng)、促和諧”主題活動(dòng)等，作為促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)形成的有效手段和途徑。這些活動(dòng)以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際為原則，讓學(xué)生深刻體會(huì)到從點(diǎn)滴的事情做起，從平凡的事情做起，才能成為高素質(zhì)的人。
2．2．2結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)開(kāi)展各種主題活動(dòng)在德育課程
改革背景下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是德育、教學(xué)、學(xué)生就業(yè)三者有機(jī)的結(jié)合。應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、健康向上的校園文化氛圍，如舉辦“護(hù)士節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“科學(xué)節(jié)”等。讓學(xué)生在積極參與的同時(shí)，逐漸感受到“合格+特長(zhǎng)”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)才有利于自身的全面發(fā)展。
良好的校園文化能豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生的學(xué)識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的品位。因此，學(xué)校在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，加大硬件建設(shè)的同時(shí)，不要忘了校園文化陣地的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)步、文明、健康、高尚的校園氛圍，以滿足他們正常的精神需求。
3加強(qiáng)精神文明環(huán)境建設(shè)。促進(jìn)學(xué)生的自我教育
在德育工作中，促進(jìn)學(xué)生自我教育，弘揚(yáng)人的主體性是時(shí)代精神的主旋律，尊重學(xué)生的主體地位、弘揚(yáng)主體精神是素質(zhì)教育的精髓，具體到德育更是如此，沒(méi)有學(xué)生內(nèi)在的積極性，再好的德育內(nèi)容和方法也只能是低效的。我們?cè)谑肿⒅亟處熤鲗?dǎo)作用的前提下，還給學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的地位，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自我教育，自我完善的能力，而校園精神文明環(huán)境的建設(shè)在一定的程度上可以促進(jìn)學(xué)生的自我教育。
3．1提高學(xué)生自我完善的能力
我們重視開(kāi)展“爭(zhēng)三好、創(chuàng)優(yōu)秀”和“文明班級(jí)”的評(píng)選，為學(xué)生樹(shù)立起身邊的榜樣。讓學(xué)生可以看看別人，對(duì)照自己，對(duì)學(xué)生自身完善有一定的促進(jìn)作用。
3．2培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
加強(qiáng)班集體的建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的交往群體和環(huán)境條件。一個(gè)有凝聚力的班集體是一種無(wú)形的教育力量，健康、有序的班集體活動(dòng)可以使學(xué)生走進(jìn)群體，多與同學(xué)溝通交流，可以提高集體榮譽(yù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
3．3為學(xué)生搭好自我展示的舞臺(tái)
為了激發(fā)學(xué)生的自信心，形成自我教育的動(dòng)力機(jī)制，我們?cè)趯W(xué)校的德育活動(dòng)中努力把學(xué)生的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己參與組織評(píng)價(jià)文明宿舍、文明班級(jí)。放手讓學(xué)生自己組織參與開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)文化體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的自我管理。如開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生辯論賽、校運(yùn)會(huì)等，充分挖掘?qū)W生的潛力、能力，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，充實(shí)學(xué)生的課余生活。
4完善心理健康環(huán)境建設(shè)。利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)
隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力明顯增加，焦慮程度不斷加大，情感領(lǐng)域的困惑與沖突也日益增多。德育教學(xué)內(nèi)容的很大變化就在于加入了心理品質(zhì)教育和社會(huì)責(zé)任感教育，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展心理健康環(huán)境建設(shè)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)“心理話聊天室”、“心理咨詢信箱”，增強(qiáng)師生交流的渠道，使有心理困惑或障礙的學(xué)生有處傾訴；設(shè)立心理輔導(dǎo)室，舉辦心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生確立自我意識(shí)，堅(jiān)定學(xué)生“我能行”的信念；開(kāi)展“挫折與人生”、“我的快樂(lè)學(xué)校生活”等演講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生，正確對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的困難與逆境，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、永久的樂(lè)觀感和自信心。
一兩者的內(nèi)涵與特征
（一）和諧校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容
和諧校園文化建設(shè)是包含了和諧的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)層面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它反映的是學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，大學(xué)不僅用先進(jìn)的文化培養(yǎng)各種優(yōu)秀人才，而且在此過(guò)程中將其所蘊(yùn)含的豐富文化底蘊(yùn)和文化精華、高尚的人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等源源不斷地傳遞到社會(huì)，成為和諧校園的重要元素。
（二）個(gè)性化教育的內(nèi)涵及特征
具體來(lái)說(shuō)，個(gè)性化教育就是面對(duì)獨(dú)特的生命個(gè)體，通過(guò)適合每個(gè)獨(dú)特生命的手段，發(fā)掘個(gè)體生命的潛能，促進(jìn)個(gè)體生命自由發(fā)展的教育。它的具體特征是，突出以學(xué)生為中心、突出和諧教育、突出自我教育、突出滲透式教育等。
二個(gè)性化教育與和諧校園文化建設(shè)的內(nèi)在一致性
（一）兩者都強(qiáng)調(diào)
“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
個(gè)性化教育的實(shí)質(zhì)是以承認(rèn)個(gè)體的個(gè)性差異，尊重個(gè)體的個(gè)性需求和重視個(gè)體的個(gè)性發(fā)展為特征，以個(gè)體的全面發(fā)展與人格健全為目標(biāo)的一種教育。個(gè)性化教育的理念是牢固樹(shù)立以人為本的理念，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式，樹(shù)立以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)方案，選擇多樣化的“因材施教，有教無(wú)類”的教育，從而能夠有效提升高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。和諧校園文化建設(shè)中最為關(guān)鍵的因素也是人，建設(shè)和諧校園的基本要求就是把人的發(fā)展作為校園建設(shè)和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。因此，和諧校園文化建設(shè)也強(qiáng)調(diào)樹(shù)立“教育要以人為本，以學(xué)生為主體”的發(fā)展理念，把提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作為教育的根本目標(biāo)。個(gè)性化教育與和諧校園在內(nèi)涵上是高度統(tǒng)一的，它們的立足點(diǎn)都放在了人的高度發(fā)展上，都強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，都把重點(diǎn)放在學(xué)生的成長(zhǎng)成才方面。個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)“注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能”。當(dāng)每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮了，這樣的校園文化才能是和諧的校園文化。
（二）兩者都突出了“和諧”的意義
和諧是指各種要素之間關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，形成相互依存、相互促進(jìn)的穩(wěn)定狀態(tài)。個(gè)性化教育也突出和諧的氛圍。個(gè)性化教育不是對(duì)個(gè)性某一方面的教育，而是以全部現(xiàn)實(shí)個(gè)性為起點(diǎn)，以理想個(gè)性為歸宿和目標(biāo)，對(duì)完整人的全部個(gè)性的和諧教育。個(gè)性化教育中的和諧教育主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一；二是社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的和諧統(tǒng)一；三是自然性與社會(huì)性的和諧統(tǒng)一。和諧校園當(dāng)然也是一種和諧教育。即一種以校園為紐帶，以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育為合力，各種要素之間全面協(xié)調(diào)、優(yōu)化發(fā)展的育人氛圍。
（三）兩者都重視營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化校園文化建設(shè)
個(gè)性化教育能為和諧校園文化建設(shè)提供有力支撐。例如，筆者所在的徐州工程學(xué)院在個(gè)性化教育方面經(jīng)過(guò)多年探索，自身特色凸顯。學(xué)校提倡在學(xué)生教育中，以生為本，提倡“小人物”要有“大生活”。學(xué)校倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間要完成“五個(gè)一工程”，具體內(nèi)容是：一是要系統(tǒng)研讀一本書(shū)。學(xué)生在讀好專業(yè)書(shū)籍外，要根據(jù)自己的興趣系統(tǒng)精讀一些書(shū)，擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、凈化心靈。二是要學(xué)會(huì)一些音樂(lè)知識(shí)或者一種樂(lè)器。人類雖有不同語(yǔ)言，但有共通的情感，能夠于語(yǔ)言文字之外傳達(dá)這種情感，并引起共鳴的就是音樂(lè)，音樂(lè)能消除煩惱、陶冶性情、激勵(lì)斗志。三要愛(ài)上一種體育運(yùn)動(dòng)。可以是籃球、足球、乒乓球、羽毛球，也可以是游泳、瑜伽、健美操或者橋牌，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體魄，激發(fā)活力，綻放青春，快樂(lè)生活。四要認(rèn)認(rèn)真真參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以是結(jié)對(duì)幫扶孤寡老人的義工型，也可以是到工廠企業(yè)參加鍛煉的學(xué)以致用型。五要參加一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。可以是參加老師的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，可以是獨(dú)立的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，也可以是參與科技競(jìng)賽小組。在團(tuán)隊(duì)里，鍛煉設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神、吃苦耐勞的精神和勇于克服困難的精神。“五個(gè)一工程”的實(shí)施，校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)異彩紛呈，樂(lè)器培訓(xùn)班火了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上熱鬧非凡，各種社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地展開(kāi)，合作共建電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園。“格物致知，敬業(yè)樂(lè)群”的校訓(xùn)精神得以彰顯，校園育人文化氛圍日益濃厚。建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容之一就是大學(xué)校園文化建設(shè)。它反映了學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，是和諧校園的重要元素。和諧校園建設(shè)同樣需要開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)豐富和諧校園的內(nèi)涵。積極參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)，發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，積極開(kāi)展大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。豐富多彩的校園文化活動(dòng)中滲透著德育、智育、體育、美育，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，打造實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)新的時(shí)間和空間。從而能充實(shí)學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生思想感情，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，有效提升個(gè)性化教育質(zhì)量。綜上，個(gè)性化教育與和諧校園創(chuàng)建是有機(jī)統(tǒng)一體，兩者并不矛盾，而是緊密相連、互相促進(jìn)、相輔相成。
三和諧校園文化建設(shè)對(duì)個(gè)性化教育的促進(jìn)作用
（一）和諧校園文化建設(shè)為個(gè)性化教育搭建舞臺(tái)
大學(xué)生一般都有參與活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我的強(qiáng)烈愿望，以求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。雖然大學(xué)生的興趣點(diǎn)各異，需求也不同，而豐富多彩的校園文化能滿足他們不同的需求，和諧的校園文化建設(shè)內(nèi)容和形式是多樣性的，為大學(xué)生參與活動(dòng)、展示自我提供了空間，從而滿足大學(xué)生的參與欲。展示個(gè)性、表現(xiàn)自我是大學(xué)生的突出特點(diǎn)，他們希望通過(guò)參與各種各樣的校園文化活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自我，從而獲得心理滿足感。在異彩紛呈的校園文化活動(dòng)中能充分彰顯大學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)以及人際交往能力，突出他們的文娛特長(zhǎng)，表現(xiàn)大學(xué)生的科學(xué)精神及創(chuàng)新能力等方面的才能。大學(xué)生的個(gè)性是多樣的，需求也必然是多樣性的，他們都可以在校園文化這個(gè)舞臺(tái)得到精神娛樂(lè)、情感宣泄、人際交往需求的滿足。校園文化具有開(kāi)放性、包容性特點(diǎn)，不同程度地滿足了大學(xué)生的表現(xiàn)欲、需求欲，在為大學(xué)生個(gè)性化教育提供廣闊舞臺(tái)空間。
（二）和諧校園文化建設(shè)為個(gè)性化教育拓展空間
高校校園文化一經(jīng)形成，就具有鮮明的個(gè)性特征，而這種個(gè)性特征對(duì)該校大學(xué)生個(gè)性化教育具有滲透力和感染力，深刻影響、指導(dǎo)和規(guī)范著每個(gè)校園里的大學(xué)生，使之逐步形成了鮮明的個(gè)性化風(fēng)格。另一方面，校園文化能對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的形成產(chǎn)生深刻影響。大學(xué)生生活在校園中，校園文化活動(dòng)占用了他們大部分的精力，在參與校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)和態(tài)度，容易和他們對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)相聯(lián)系，從而對(duì)大學(xué)生自身世界觀的形成與轉(zhuǎn)變產(chǎn)生潛移默化的影響。校園文化對(duì)個(gè)性化教育的影響，最重要的價(jià)值便是它對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新才能的積極作用。高校是科學(xué)精神最為活躍的陣地，必然賦予大學(xué)生敢于創(chuàng)新的氣質(zhì)，不斷對(duì)原有文化突破和創(chuàng)新。高校是先進(jìn)文化的聚集地，不斷激發(fā)著大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而為大學(xué)生個(gè)性化教育的開(kāi)展拓展了空間。
（三）和諧校園文化為完善個(gè)性化教育創(chuàng)造條件
個(gè)性化教育離不開(kāi)校園文化的環(huán)境熏陶、教育引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉。校園文化是一種科學(xué)精神和文化氛圍，這決定了校園文化對(duì)大學(xué)生個(gè)性化教育功效的環(huán)境熏陶作用。不同風(fēng)格的校園文化特征，使得參與活動(dòng)的主體———大學(xué)生在意志、情感、認(rèn)知等方面受到潛移默化的影響，使個(gè)性化特征得以改造和強(qiáng)化，形成與校園文化環(huán)境特征相協(xié)調(diào)的具有個(gè)性化特征的人。大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的過(guò)程也是接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)和提高自身能力的過(guò)程。通過(guò)參與大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)來(lái)達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我提高的目的。通過(guò)豐富的文娛活動(dòng)，提升學(xué)生的審美能力，陶冶情操，健康身心。大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化活動(dòng)的重要組成部分，為大學(xué)生鍛煉自我提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)性得到強(qiáng)化，意志得到錘煉，不斷地在實(shí)踐過(guò)程中完善個(gè)性。校園文化對(duì)個(gè)性化教育具有教育引導(dǎo)、實(shí)踐錘煉的作用。
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關(guān)鍵詞：電子設(shè)備電磁兼容性干擾源有效抑制
1引言
隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代的電子設(shè)備已廣泛地應(yīng)用于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)前，電子設(shè)備已處速發(fā)展的時(shí)期，并且這個(gè)發(fā)展過(guò)程仍以日益增長(zhǎng)的速度持續(xù)著。電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，必然導(dǎo)致它們?cè)谄渲車臻g產(chǎn)生的電磁場(chǎng)電平的不斷增加。也就是說(shuō)，電子設(shè)備不可避免地在電磁環(huán)境（EME）中工作。因此，必須解決電子設(shè)備在電磁環(huán)境中的適應(yīng)能力。電磁兼容性（EMC）是一門關(guān)于抗電磁干擾（EMI）影響的科學(xué)。目前，就世界范圍來(lái)說(shuō)，電磁兼容性問(wèn)題已經(jīng)形成一門新的學(xué)科。電磁兼容的中心課題是研究控制和消除電磁干擾，使電子設(shè)備或系統(tǒng)與其它設(shè)備聯(lián)系在一起工作時(shí)，不引起設(shè)備或系統(tǒng)的任何部分的工作性能的惡化或降低。一個(gè)設(shè)計(jì)理想的電子設(shè)備或系統(tǒng)應(yīng)該既不輻射任何不希望的能量，又應(yīng)該不受任何不希望有的能量的影響。
2電磁干擾源的分類
各種形式的電磁干擾是影響電子設(shè)備電磁兼容性的主要因素，因此，它是電磁兼容性設(shè)計(jì)中需要研究的重要內(nèi)容。
2－1內(nèi)部干擾
內(nèi)部干擾是指電子設(shè)備內(nèi)部各元部件之間的相互干擾，包括以下幾種。
（1）工作電源通過(guò)線路的分布電容和絕緣電阻產(chǎn)生漏電造成的干擾；(與工作頻率有關(guān))
（2）信號(hào)通過(guò)地線、電源和傳輸導(dǎo)線的阻抗互相耦合，或?qū)Ь€之間的互感造成的干擾；
（3）設(shè)備或系統(tǒng)內(nèi)部某些元件發(fā)熱，影響元件本身或其它元件的穩(wěn)定性造成的干擾；
（4）大功率和高電壓部件產(chǎn)生的磁場(chǎng)、電場(chǎng)通過(guò)耦合影響其它部件造成的干擾。
2－2外部干擾
外部干擾是指電子設(shè)備或系統(tǒng)以外的因素對(duì)線路、設(shè)備或系統(tǒng)的干擾，包括以下幾種。
（1）外部的高電壓、電源通過(guò)絕緣漏電而干擾電子線路、設(shè)備或系統(tǒng)；
（2）外部大功率的設(shè)備在空間產(chǎn)生很強(qiáng)的磁場(chǎng)，通過(guò)互感耦合干擾電子線路、設(shè)備或系統(tǒng)；
（3）空間電磁波對(duì)電子線路或系統(tǒng)產(chǎn)生的干擾；
（4）工作環(huán)境溫度不穩(wěn)定，引起電子線路、設(shè)備或系統(tǒng)內(nèi)部元器件參數(shù)改變?cè)斐傻母蓴_；
（5）由工業(yè)電網(wǎng)供電的設(shè)備和由電網(wǎng)電壓通過(guò)電源變壓器所產(chǎn)生的干擾。
3干擾的傳遞途徑
當(dāng)干擾源的頻率較高、干擾信號(hào)的波長(zhǎng)又比擾的對(duì)象結(jié)構(gòu)尺寸小，或者干擾源與擾者之間的距離r>>λ／2π時(shí)，則干擾信號(hào)可以認(rèn)為是輻射場(chǎng)，它以平面電磁波形式向外副射電磁場(chǎng)能量進(jìn)入擾對(duì)象的通路。
（2）干擾信號(hào)以漏電和耦合形式，通過(guò)絕緣支承物等（包括空氣）為媒介，經(jīng)公共阻抗的耦合進(jìn)入擾的線路、設(shè)備或系統(tǒng)。
如果干擾源的頻率較低，干擾信號(hào)的波長(zhǎng)λ比擾對(duì)象的結(jié)構(gòu)尺寸長(zhǎng)，或者干擾源與干擾對(duì)象之間的距離r<<λ／2π，則干擾源可以認(rèn)為是似穩(wěn)場(chǎng)，它以感應(yīng)場(chǎng)形式進(jìn)入擾對(duì)象的通路。
（3）干擾信號(hào)可以通過(guò)直接傳導(dǎo)方式引入線路、設(shè)備或系統(tǒng)。
4電磁兼容性設(shè)計(jì)的基本原理
4－1接地
接地是電子設(shè)備的一個(gè)很重要問(wèn)題。接地目的有三個(gè)：
（1）接地使整個(gè)電路系統(tǒng)中的所有單元電路都有一個(gè)公共的參考零電位，保證電路系統(tǒng)能穩(wěn)定地干作。
（2）防止外界電磁場(chǎng)的干擾。機(jī)殼接地可以使得由于靜電感應(yīng)而積累在機(jī)殼上的大量電荷通過(guò)大地泄放，否則這些電荷形成的高壓可能引起設(shè)備內(nèi)部的火花放電而造成干擾。另外，對(duì)于電路的屏蔽體，若選擇合適的接地，也可獲得良好的屏蔽效果。
（3）保證安全工作。當(dāng)發(fā)生直接雷電的電磁感應(yīng)時(shí)，可避免電子設(shè)備的毀壞；當(dāng)工頻交流電源的輸入電壓因絕緣不良或其它原因直接與機(jī)殼相通時(shí)，可避免操作人員的觸電事故發(fā)生。此外，很多醫(yī)療設(shè)備都與病人的人體直接相連，當(dāng)機(jī)殼帶有110V或220V電壓時(shí)，將發(fā)生致命危險(xiǎn)。
因此，接地是抑制噪聲防止干擾的主要方法。接地可以理解為一個(gè)等電位點(diǎn)或等電位面，是電路或系統(tǒng)的基準(zhǔn)電位，但不一定為大地電位。為了防止雷擊可能造成的損壞和工作人員的人身安全，電子設(shè)備的機(jī)殼和機(jī)房的金屬構(gòu)件等，必須與大地相連接，而且接地電阻一般要很小，不能超過(guò)規(guī)定值。
電路的接地方式基本上有三類，即單點(diǎn)接地、多點(diǎn)接地和混合接地。單點(diǎn)接地是指在一個(gè)線路中，只有一個(gè)物理點(diǎn)被定義為接地參考點(diǎn)。其它各個(gè)需要接地的點(diǎn)都直接接到這一點(diǎn)上。多點(diǎn)接地是指某一個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)接地點(diǎn)都直接接到距它最近的接地平面上，以使接地引線的長(zhǎng)度最短。接地平面，可以是設(shè)備的底板，也可以是貫通整個(gè)系統(tǒng)的地導(dǎo)線，在比較大的系統(tǒng)中，還可以是設(shè)備的結(jié)構(gòu)框架等等。混合接地是將那些只需高頻接地點(diǎn)，利用旁路電容和接地平面連接起來(lái)。但應(yīng)盡量防止出現(xiàn)旁路電容和引線電感構(gòu)成的諧振現(xiàn)象。
4－2屏面
屏蔽就是對(duì)兩個(gè)空間區(qū)域之間進(jìn)行金屬的隔離，以控制電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁波由一個(gè)區(qū)域?qū)α硪粋€(gè)區(qū)域的感應(yīng)和輻射。具體講，就是用屏蔽體將元部件、電路、組合件、電纜或整個(gè)系統(tǒng)的干擾源包圍起來(lái)，防止干擾電磁場(chǎng)向外擴(kuò)散；用屏蔽體將接收電路、設(shè)備或系統(tǒng)包圍起來(lái)，防止它們受到外界電磁場(chǎng)的影響。
因?yàn)槠帘误w對(duì)來(lái)自導(dǎo)線、電纜、元部件、電路或系統(tǒng)等外部的干擾電磁波和內(nèi)部電磁波均起著吸收能量（渦流損耗）、反射能量（電磁波在屏蔽體上的界面反射）和抵消能量（電磁感應(yīng)在屏蔽層上產(chǎn)生反向電磁場(chǎng)，可抵消部分干擾電磁波）的作用，所以屏蔽體具有減弱干擾的功能。
屏蔽體材料選擇的原則是：
（1）當(dāng)干擾電磁場(chǎng)的頻率較高時(shí)，利用低電阻率（高電導(dǎo)率）的金屬材料中產(chǎn)生的渦流（P=I2R，電阻率越低（電導(dǎo)率越高），消耗的功率越大），形成對(duì)外來(lái)電磁波的抵消作用，從而達(dá)到屏蔽的效果。
（2）當(dāng)干擾電磁波的頻率較低時(shí)，要采用高導(dǎo)磁率的材料，從而使磁力線限制在屏蔽體內(nèi)部，防止擴(kuò)散到屏蔽的空間去。
（3）在某些場(chǎng)合下，如果要求對(duì)高頻和低頻電磁場(chǎng)都具有良好的屏蔽效果時(shí)，往往采用不同的金屬材料組成多層屏蔽體。
4－3其它抑制干擾方法
（1）濾波
濾波是抑制和防止干擾的一項(xiàng)重要措施。濾波器可以顯著地減小傳導(dǎo)干擾的電平，因?yàn)楦蓴_頻譜成份不等于有用信號(hào)的頻率，濾波器對(duì)于這些與有用信號(hào)頻率不同的成份有良好的抑制能力，從而起到其它干擾抑制難以起到的作用。所以，采用濾波網(wǎng)絡(luò)無(wú)論是抑制干擾源和消除干擾耦合，或是增強(qiáng)接收設(shè)備的抗干擾能力，都是有力措施。用阻容和感容去耦網(wǎng)絡(luò)能把電路與電源隔離開(kāi)，消除電路之間的耦合，并避免干擾信號(hào)進(jìn)入電路。對(duì)高頻電路可采用兩個(gè)電容器和一個(gè)電感器（高頻扼流圈）組成的CLCMπ型濾波器。濾波器的種類很多，選擇適當(dāng)?shù)臑V波器能消除不希望的耦合。
（2）正確選用無(wú)源元件
實(shí)用的無(wú)源元件并不是“理想”的，其特性與理想的特性是有差異的。實(shí)用的元件本身可能就是一個(gè)干擾源，因此正確選用無(wú)源元件非常重要。有時(shí)也可以利用元件具有的特性進(jìn)行抑制和防止干擾。
（3）電路技術(shù)
有時(shí)候采用屏蔽后仍不能滿足抑制和防止干擾的要求，可以結(jié)合屏蔽，采取平衡措施等電路技術(shù)。平衡電路是指雙線電路中的兩根導(dǎo)線與連接到這兩根導(dǎo)線的所有電路，對(duì)地或?qū)ζ渌鼘?dǎo)線都具有相同的阻抗。其目的在于使兩根導(dǎo)線所檢拾到的干擾信號(hào)相等。這時(shí)的干擾噪聲是一個(gè)共態(tài)信號(hào)，可在負(fù)載上自行消失。另外，還可采用其它一些電路技術(shù)，例如接點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，整形電路，積分電路和選通電路等等。總之，采用電路技術(shù)也是抑制和防止干擾的重要措施。
5電磁兼容性問(wèn)題的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)
干擾特別委員會(huì)（CISPR），主要研究無(wú)線電系統(tǒng)中干擾噪聲的測(cè)量。1976年，CISPR開(kāi)始制訂電磁干擾的EMI標(biāo)準(zhǔn)。1900年10月在幾經(jīng)修訂基礎(chǔ)上公布再版標(biāo)準(zhǔn)，隨后該委員會(huì)還與國(guó)際無(wú)線通信資詢委員會(huì)一起審議，為電子產(chǎn)品電磁兼容性的檢測(cè)制訂數(shù)據(jù)要求及具體方法。制訂了以信息技術(shù)裝置噪聲為對(duì)象的“工業(yè)、科學(xué)及醫(yī)療用無(wú)線電儀器的干擾特性允許值及其測(cè)量方法”（標(biāo)準(zhǔn)11號(hào)）；“車輛、機(jī)動(dòng)船和火花點(diǎn)火發(fā)動(dòng)驅(qū)動(dòng)裝置無(wú)線電干擾特性的測(cè)量方法及允許值”（標(biāo)準(zhǔn)12號(hào)）；“無(wú)線電和電視接收機(jī)的無(wú)線電干擾特性的測(cè)量方法及允許值”（標(biāo)準(zhǔn)13號(hào)）等。直至1992年中期，國(guó)際EMI標(biāo)準(zhǔn)才最終完善起來(lái)。CISPR推薦的容限已為世界上許多國(guó)家所采納，并作為其國(guó)家條例的基礎(chǔ)。
無(wú)線電發(fā)射機(jī)功率電平是影響周圍無(wú)線電電子設(shè)備，產(chǎn)生干擾電平的一個(gè)重要因素。因此無(wú)線電發(fā)射機(jī)功率電平應(yīng)該受到限制。例如，根據(jù)無(wú)線電通信咨詢委員會(huì)357-1號(hào)建議，在衛(wèi)星通信系統(tǒng)和地面微波中繼通信線路共同使用的（5800～8100MHz）頻段上，當(dāng)給到天線上的功率不超過(guò)13dBW時(shí)，應(yīng)該限制微波中繼通信線路的發(fā)射機(jī)有效輻射功率（即發(fā)射機(jī)功率和天線增益的乘積）數(shù)值為55dBW。建議同時(shí)限制衛(wèi)星通信的地面站的功率及通信衛(wèi)星輻射功率通量密度。許多其它的無(wú)線電業(yè)務(wù)，例如業(yè)余無(wú)線電愛(ài)好者的，移動(dòng)通信系統(tǒng)等的發(fā)射機(jī)功率的最大值也應(yīng)該受到限制。
頻率規(guī)劃在全國(guó)和全世界范圍內(nèi)已被廣泛采用，是提高射頻資源利用率的一種途徑，也是保證無(wú)線電電子設(shè)備電磁兼容性的重要措施之一。因此應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)際協(xié)議（無(wú)線電頻率分配表）和全國(guó)文件，實(shí)行國(guó)家、地區(qū)的頻帶劃分和業(yè)務(wù)之間的頻帶分配。根據(jù)頻率—空間分配的原理進(jìn)行無(wú)線頻道分配。頻率規(guī)劃必須保證每個(gè)無(wú)線電電子設(shè)備干擾電平最小，或消除干擾，由國(guó)家無(wú)線電管理委員會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
近年來(lái)，我國(guó)許多部門都在開(kāi)展電磁兼容性的試驗(yàn)研究和有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。例如，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3907-83為工業(yè)無(wú)線電干擾基本測(cè)量方法；GB4824.1-84為工業(yè)、科學(xué)和醫(yī)療射頻設(shè)備無(wú)線電干擾允許值；GB6279-86為車輛、機(jī)動(dòng)船和火花點(diǎn)火發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置無(wú)線電特性測(cè)量方法及允許值等。國(guó)家無(wú)線電管理委員會(huì)對(duì)工、科、醫(yī)等電子設(shè)備的使用頻率、帶寬和最大輻射場(chǎng)強(qiáng)都作出了具體規(guī)定。這對(duì)保證電子設(shè)備的正常工作和人民的正常生活以及促進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更迅速發(fā)展，都起了重要的作用。
6一些典型電磁兼容性問(wèn)題的解決
由于電子技術(shù)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，在人類活動(dòng)的空間無(wú)處不充斥著電磁波，因此，電子設(shè)備不解決電磁波干擾問(wèn)題，就不能兼容工作。在實(shí)際應(yīng)用中，人們?cè)谘芯靠垢蓴_技術(shù)方面也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，不斷地研究出許多實(shí)用的方法來(lái)消除電磁干擾。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)汽車工作時(shí)，電磁干擾相當(dāng)突出，嚴(yán)重時(shí)會(huì)損壞電子元器件。因此，汽車電子設(shè)備的電磁環(huán)境最為惡劣，汽車電子設(shè)備的電磁兼容性問(wèn)題也特別受到人們的重視。汽車點(diǎn)火所產(chǎn)生的高頻輻射最為突出。日本和美國(guó)等先進(jìn)國(guó)家的環(huán)保部門為防止汽車電氣噪聲對(duì)環(huán)境的污染，規(guī)定只能使用帶阻尼（如碳芯）的屏蔽線作為點(diǎn)火線，實(shí)踐表明這是很有效的措施。
為了解決微電技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)在汽車上的應(yīng)用和推廣，根據(jù)需要和實(shí)際要求，可以設(shè)計(jì)出效果良好的濾波電路，置于前級(jí)可使大多數(shù)因傳導(dǎo)而進(jìn)入系統(tǒng)的干擾噪聲消除在電路系統(tǒng)的入口處；可以設(shè)置隔離電路，如變壓器隔離和光電隔離等解決通過(guò)電源線、信號(hào)線和地線進(jìn)入電路的傳導(dǎo)干擾，同時(shí)阻止因公共阻抗、長(zhǎng)線傳輸而引起的干擾；也可以設(shè)置能量吸收回路，從而減少電路、器件吸收的噪聲能量；或通過(guò)選擇元器件和合理安排電路系統(tǒng)，使干擾的影響減小。
微機(jī)設(shè)備的軟件抗干擾主要是穩(wěn)定內(nèi)存數(shù)據(jù)和保證程序指針。微機(jī)是一個(gè)可編程控制裝置，軟件可以支持和加強(qiáng)硬件的抗干擾能力。如果微機(jī)系統(tǒng)中隨機(jī)內(nèi)存RAM主要用于測(cè)量和控制時(shí)數(shù)據(jù)的暫時(shí)存放，內(nèi)存空間較小，對(duì)存放的數(shù)據(jù)而言，若將采集到的幾組數(shù)據(jù)求平均值作為采樣結(jié)果，可避免在采集時(shí)因干擾而破壞了數(shù)據(jù)的真實(shí)性；如果存放在隨機(jī)內(nèi)存中的數(shù)據(jù)因干擾而丟失或者數(shù)據(jù)發(fā)生變化，可以在隨機(jī)內(nèi)存區(qū)設(shè)置檢驗(yàn)標(biāo)志；為了減少干擾對(duì)隨機(jī)內(nèi)存區(qū)的破壞，可在隨機(jī)存儲(chǔ)器芯片的寫(xiě)信號(hào)線上加觸發(fā)裝置，只有在CPU寫(xiě)數(shù)據(jù)時(shí)才發(fā)。軟件抗干擾的措施也很多，如數(shù)字濾波程序、抗窄脈沖的延時(shí)程序、邏輯狀態(tài)的真?zhèn)闻袆e等。有時(shí)候，必須采用軟件和硬件相結(jié)合的辦法才能抑制干擾，常用的辦法是設(shè)置一個(gè)定時(shí)器，從而保護(hù)程序正常運(yùn)行。
近年來(lái)，電子儀器向著“輕、薄、短、小”和多功能、高性能及成本低方向發(fā)展。塑料機(jī)箱、塑料部件或面板廣泛地應(yīng)用于電子儀器上，于是外界電磁波很容易穿透外殼或面板，對(duì)儀器的正常工作產(chǎn)生有害的干擾，而儀器所產(chǎn)生的電磁波，也非常容易輻射到周圍空間，影響其它電子儀器的正常工作。為了使這種電子儀器能滿足電磁兼容性要求，人們?cè)趯?shí)踐中，研究出塑料金屬化處理的工藝方法，如濺射鍍鋅、真空鍍（AL）、電鍍或化學(xué)鍍銅、粘貼金屬箔（Cu或AL）和涂覆導(dǎo)電涂料等。經(jīng)過(guò)金屬化處理之后，使完全絕緣的塑料表面或塑料本身（導(dǎo)電塑料）具有金屬那樣反射（如手機(jī)）。吸收、傳導(dǎo)和衰減電磁波的特性，從而起到屏蔽電磁波干擾的作用。實(shí)際應(yīng)用中，采用導(dǎo)電涂料作屏蔽涂層，性能優(yōu)良而且價(jià)格適宜。在需要屏蔽的地方，做成一個(gè)封閉的導(dǎo)電殼體并接地，把內(nèi)外兩種不同的電磁波隔離開(kāi)。實(shí)踐表明，若屏蔽材料能達(dá)到（30～40）dB以上衰減量的屏蔽效果時(shí)，就是實(shí)用、可行的。
由于電子技術(shù)應(yīng)用廣泛，而且各種干擾設(shè)備的輻射很復(fù)雜，要完全消除電磁干擾是不可能的。但是，根據(jù)電磁兼容性原理，可以采取許多技術(shù)措施減小電磁干擾，使電磁干擾控制到一定范圍內(nèi)，從而保證系統(tǒng)或設(shè)備的兼容性，例如，通信系統(tǒng)最初設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該嚴(yán)格進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)電波測(cè)試，有針對(duì)性地選擇頻率及極化方式，避開(kāi)雷達(dá)、移動(dòng)通信等雜波干擾；高壓線選擇路徑時(shí)，應(yīng)盡量繞開(kāi)無(wú)線電臺(tái)（站）或充分利用接收地段的地形、地物屏蔽；接收設(shè)備與工業(yè)干擾源設(shè)備適當(dāng)配置，使接收設(shè)備與各種工業(yè)干擾源離開(kāi)一定距離；在微波通信電路設(shè)計(jì)中，為了減少干擾，可采用天線高低站方式調(diào)整微波電路反射點(diǎn)，并利用山頭阻擋反射波，使之不能對(duì)直射波形成干擾。另外，微波鐵塔是獨(dú)立的高大建筑物，應(yīng)采用完善的接地、屏蔽等避雷措施。
城市文明的象征和城市環(huán)境建設(shè)的主要研究對(duì)象就是城市園林的發(fā)展，它不僅能夠綠化城市環(huán)境，提高市民生活質(zhì)量，還能夠?yàn)槌鞘械纳鷳B(tài)性和可持續(xù)性提供保障。本文主要分析城市園林在設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，并對(duì)此提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：
園林設(shè)計(jì)；問(wèn)題；有效措施
1城市園林設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題
1.1設(shè)計(jì)者職業(yè)道德缺失，過(guò)度追求利益
只有進(jìn)行大量的科研分析，才可以進(jìn)行園林規(guī)劃建設(shè)。不進(jìn)行科研分析，就不能使園林設(shè)計(jì)滿足于城市的規(guī)劃中，不能使園林在城市中得到最大化的價(jià)值。設(shè)計(jì)園林的意義就在于它能夠?yàn)檎麄€(gè)城市提供服務(wù)。若要真正發(fā)揮園林中綠地的效果，只有在科學(xué)合理的地方建設(shè)城市園林，才會(huì)對(duì)整個(gè)城市的環(huán)境都有幫助。由于城市人口的日漸增多，用地緊張，再加上資金不到位，加上城市綠地規(guī)劃不科學(xué)、得不到實(shí)施，沒(méi)有被充分運(yùn)用。現(xiàn)在的設(shè)計(jì)者職業(yè)道德缺失，不以業(yè)主的要求為出發(fā)點(diǎn)，只考慮如何獲取更多的利益，對(duì)城市園林的設(shè)計(jì)過(guò)于浮夸，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。
1.2園林植物隨意配置，忽略配置的多樣性
科學(xué)合理的規(guī)劃城市綠化就是保證其生態(tài)化和可持續(xù)化，任何城市的綠化都要有其基本的發(fā)展規(guī)律，只有這樣，城市綠化才會(huì)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的最大化。在城市園林建設(shè)中用到最多的是植物，而植物如何搭配就非常重要。完美的搭配不僅能夠?yàn)閳@林增添景色，也能夠?yàn)槌鞘械陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)，也為城市的可持續(xù)性做一份努力。現(xiàn)在設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)園林時(shí)只考慮帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，根本不考慮城市園林的生態(tài)性和可持續(xù)性，對(duì)園林植物進(jìn)行隨意配置，不考慮當(dāng)?shù)氐臍夂颉h(huán)境等因素，就對(duì)園林植物進(jìn)行搭配，會(huì)導(dǎo)致園林植物毫無(wú)生機(jī)，而有的植物不可以種植在一起，但設(shè)計(jì)者沒(méi)有考慮這樣的問(wèn)題，自我感覺(jué)搭配在一起好看，就把這樣的植物搭配在一起，這樣就會(huì)導(dǎo)致植物死亡。在設(shè)計(jì)時(shí)，為追求所謂的完美，只考慮引進(jìn)外來(lái)植物，沒(méi)有把本地植物栽種進(jìn)去，也會(huì)導(dǎo)致市民心中的不滿。
1.3園林設(shè)計(jì)缺乏人文關(guān)懷，忽視人的需求
園林設(shè)計(jì)只有以人為本，園林才會(huì)被人們接受，被人們使用。而現(xiàn)在大部門的園林設(shè)計(jì)者過(guò)于追求藝術(shù)，設(shè)計(jì)出來(lái)的園林過(guò)于浮夸，導(dǎo)致園林缺乏實(shí)用性，沒(méi)有起到為市民服務(wù)的宗旨。園林設(shè)計(jì)要依據(jù)人們的需求來(lái)設(shè)計(jì)，才會(huì)為市民服務(wù)。所有的園林設(shè)計(jì)只有把人文關(guān)懷放在首位，才會(huì)被市民所接受，但現(xiàn)在大部分的園林設(shè)計(jì)，沒(méi)有考慮以人為本，所設(shè)計(jì)的園林根本不能為市民提供服務(wù)，有的設(shè)計(jì)甚至與當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)生沖突，嚴(yán)重影響市民的心理歸屬感，讓市民從心里排斥，達(dá)不到設(shè)計(jì)園林的目的。
2解決城市園林設(shè)計(jì)問(wèn)題的有效措施
2.1提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德
園林的建設(shè)不單單滿足人們觀賞和休閑娛樂(lè)的需要，同時(shí)也要為整個(gè)城市創(chuàng)建一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，這不僅需要我們園林工作人員的參與，也需要我們每一個(gè)公眾共同參與，城市是我們每一個(gè)人的家園，只有我們共同為城市的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量，城市將會(huì)更加美好。在園林建設(shè)上，要多宣傳，多做活動(dòng)來(lái)提高民眾的園林綠化意識(shí)，讓園林建設(shè)和保護(hù)融入到民眾的生活中，成為城市的特色。也要加強(qiáng)園林的管理制度，保證園林事業(yè)的進(jìn)行。
2.2園林的設(shè)計(jì)要遵循一定的美學(xué)效果
科學(xué)合理的園林設(shè)計(jì)就要遵循一定的美學(xué)效果，只有這樣在園林設(shè)計(jì)中才會(huì)保證生態(tài)性和可持續(xù)性。在園林設(shè)計(jì)中，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，地域溫濕度等因素，結(jié)合不同的氣候溫度來(lái)進(jìn)行種植不一樣的植物，根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)進(jìn)行不同植物的搭配，不僅保證園林的景色美，也可以反映出不同的時(shí)節(jié)有不同的植物特點(diǎn)。在園林設(shè)計(jì)中不僅要學(xué)會(huì)把各種植物完美地搭配在一起，也要把各種植物的特點(diǎn)突顯出來(lái)，在保證園林植物特點(diǎn)的同時(shí)，也要考慮園林本身的實(shí)用性，設(shè)計(jì)園林的最終目的就是為人民服務(wù)。在園林設(shè)計(jì)中要合理利用園林的植物，保證美學(xué)的同時(shí)，也要把可持續(xù)性突出出來(lái)，只有這樣，園林在為人們服務(wù)的同時(shí)，也為這個(gè)城市增添許多綠色。
2.3園林設(shè)計(jì)應(yīng)正確定位，以人為本
園林設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)園林時(shí)要明白一個(gè)道理，建造園林就是為人們服務(wù)，若園林不能為人們服務(wù)，那設(shè)計(jì)園林沒(méi)有任何意義，所以，在設(shè)計(jì)園林時(shí)始終要以人為本。設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)園林時(shí)，要考慮當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，了解當(dāng)?shù)厥忻竦膴蕵?lè)追求，把園林設(shè)計(jì)的定位找準(zhǔn)，學(xué)會(huì)聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，多向市民請(qǐng)教，園林是大家的，只有市民共同參與，園林才會(huì)滿足市民的需求，才能更好地為市民服務(wù)。
作者：張婧 單位：景德鎮(zhèn)市園林管理局
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：幼兒園；文化建設(shè)；文化實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）01-0071-01
一、幼兒園文化建設(shè)的內(nèi)涵
文化是民族的血脈，是人類的精神家園。文化是指意識(shí)形態(tài)所創(chuàng)造的精神財(cái)富，包括宗教、信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、道德情操、學(xué)術(shù)思想、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、各種制度等。校園文化是學(xué)校所有成員在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。幼兒園校園文化則是指幼兒園師生在整個(gè)幼兒園生活中所形成的精神、理念、行為規(guī)范等，它決定著幼兒園的發(fā)展方向，是激勵(lì)師生、促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵力量。它包括幼兒園的物質(zhì)文化(物質(zhì)環(huán)境)、制度文化(規(guī)章制度)、精神文化(價(jià)值觀念和風(fēng)俗習(xí)慣)。幼兒園文化建設(shè)的核心在于幼兒園精神文化的培育，就是要使全體教職員工持有先進(jìn)的價(jià)值觀念，并且將這些共同認(rèn)定的價(jià)值觀落實(shí)到教師與孩子日常接觸的言行舉止中去。
二、當(dāng)前幼兒園文化建設(shè)面臨的問(wèn)題
（一）幼兒園文化建設(shè)片面化。許多幼兒園將幼兒園文化建設(shè)片面理解為幼兒園文藝活動(dòng)的組織與開(kāi)展。更多的認(rèn)為成功地開(kāi)展了各種各樣的文藝活動(dòng)就是幼兒園文化建設(shè)。有些幼兒園非常注重教育教學(xué)工作，但忽視了幼兒園的文化建設(shè)，不經(jīng)意間將幼兒園的文化建設(shè)與教育教學(xué)工作割裂開(kāi)來(lái)，沒(méi)有將文化建設(shè)和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
（二）幼兒園文化建設(shè)標(biāo)語(yǔ)化。在部分幼兒園看來(lái)，幼兒園的文化建設(shè)就是用一些美好的標(biāo)語(yǔ)提出來(lái)。因此，我們通常會(huì)在幼兒園看到一些醒目的標(biāo)語(yǔ)。或者在幼兒園漂亮的櫥窗里工整地寫(xiě)著諸如“對(duì)待孩子要有愛(ài)心、對(duì)待家長(zhǎng)要熱心、對(duì)待工作要有責(zé)任心”等字眼。似乎只要這些標(biāo)語(yǔ)提得越是精彩，越是標(biāo)新立異，越是能夠表明幼兒園文化建設(shè)的品位。
（三）幼兒園文化建設(shè)盲目化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下，文化包裝越來(lái)越盛行，許多幼兒園深受這種潮流的影響，將幼兒園文化建設(shè)盲目視為幼兒園的形象沒(méi)計(jì)。把幼兒園的文化建設(shè)視為改造裝修建筑、宣傳形象、提高知名度等。
三、幼兒園文化建設(shè)內(nèi)容
（一）創(chuàng)造健康優(yōu)美的物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園文化的載體，具有外顯性和感官性，它潛移默化地影響著每一位幼兒，對(duì)教師、幼兒和家長(zhǎng)等成員有著極強(qiáng)的影響作用和教育意義。幼兒園物質(zhì)文化主要包括園里的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、校園環(huán)境、師生生活設(shè)施等。根據(jù)筆者多年的幼兒教育實(shí)踐，認(rèn)為幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)大到校園的布局規(guī)劃，小到一室、一梯，乃至一廁設(shè)計(jì)等。教師辦公室文化中要注重培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣。教室文化應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，擬定主題活動(dòng)內(nèi)容，定期更換主題環(huán)境，發(fā)揮其教育與文化宣傳功能。室外文化建設(shè)要利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。
（二）打造“以人為本”的制度文化。幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、公約以及習(xí)俗等。是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。要堅(jiān)持“以人為本”的制度文化建設(shè)，始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障，使他們都能愉悅地生活和成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為在制定與幼兒有關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)要嚴(yán)格依照幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，不強(qiáng)制幼兒去學(xué)習(xí)什么，在合情合理的前提下，幼兒學(xué)什么和怎樣學(xué)都允許幼兒自由選擇。管理工作中要充分發(fā)揮每一位教職員工的積極性，群策群力逐步健全完善制度，做到任何事項(xiàng)有章可依，確保有章必循。因此，幼兒園制度文化建設(shè)應(yīng)符合學(xué)校發(fā)展需要和教工現(xiàn)有水平，能引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)辦園理念，建設(shè)本園特色。
（三）營(yíng)造積極向上的精神文化。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重中之重，精神文化是隱性、深層、無(wú)形而又抽象的，它像一只無(wú)形的手，引領(lǐng)著每一個(gè)人前進(jìn)。一是加強(qiáng)積極向上的校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校精神文化的最重要內(nèi)容，它包括政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。二是促成寬松和諧的人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的支點(diǎn)，它主要包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與教職工和學(xué)生之間、師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系。三是優(yōu)化公正健康的輿論氛圍。校園輿論環(huán)境是校園精神環(huán)境的根基，集體輿論作為師生共同的價(jià)值取向和信念，規(guī)定著他們價(jià)值取向與行為準(zhǔn)則、行為方式。
四、幼兒園文化建設(shè)實(shí)踐
一是立足縣域文化優(yōu)勢(shì)，建立園外教育基地。隴西歷史悠久，文化厚重，有著“崇文重教、誠(chéng)信質(zhì)樸、創(chuàng)新進(jìn)取、開(kāi)放包容”的人文精神。依托縣內(nèi)云田隴渭支部舊址、菜子董家門革命舊址、首陽(yáng)隴右工委舊址等革命遺址，建立“紅色文化”教育基地，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情懷。依托暖泉山、文峰營(yíng)盤(pán)、鞏昌西河川等仰韶文化、西周文化、齊家文化等遺址，建立“歷史文化”教育基地，培養(yǎng)幼兒的歷史自豪感與責(zé)任感。
二是立足興趣小組活動(dòng)，推動(dòng)文化大眾化建設(shè)。學(xué)校根據(jù)不同年齡的幼兒有目的、有計(jì)劃地廣泛開(kāi)設(shè)興趣小組，開(kāi)展一些文藝、體育、科技、學(xué)科興趣小組形式的活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)其特長(zhǎng)的發(fā)展，使每一位幼兒能夠在愉悅快樂(lè)的環(huán)境中體味現(xiàn)代文化的魅力。
三是立足幼兒園教育，推行園內(nèi)外一體化建設(shè)。以學(xué)校、家庭、社會(huì)為網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家庭教育及社會(huì)教育在幼兒教育中的重要作用，形成教育的同步性、一致性和整體性。本著“開(kāi)放”的宗旨，從與孩子交往最為直接、最為親密的父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、親友的人際關(guān)系為起點(diǎn)，開(kāi)展以“孝親、敬長(zhǎng)、愛(ài)友”為重點(diǎn)的既體現(xiàn)民族特點(diǎn)又符合時(shí)代風(fēng)尚的文化教育，使幼兒逐步形成文雅大方的舉止，親切得體的言行，整潔合適的衣著，高尚健康的行為。
參考文獻(xiàn)
[1]吳靜如等.國(guó)際幼兒教育對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示[J].幼兒輔導(dǎo).2010(6):22-23.
關(guān)鍵詞：電氣設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)符號(hào)代號(hào)原則
1．家庭電氣設(shè)計(jì)原則
家庭電氣設(shè)計(jì)是在裝潢設(shè)計(jì)(這里是指家具、電器設(shè)備的布局以及房頂?shù)脑O(shè)計(jì))完成后再進(jìn)行的。由于每個(gè)家庭的裝潢設(shè)計(jì)各有千秋，家用電器的配置也不盡相同，因此，這里只能談一些電氣設(shè)計(jì)原則供讀者參考。
(1)照明、插座回路分開(kāi)把照明與插座回路分開(kāi)的好處是：如果插座回路的電氣設(shè)備發(fā)生故障，僅此回路的電源中斷，不會(huì)影響照明回路的工作，從而便于對(duì)故障回路進(jìn)行檢修；反之，若照明回路出現(xiàn)短路故障，此時(shí)就可利用插座回路的電源，接上臺(tái)燈，進(jìn)行檢修。
(2)照明應(yīng)分成幾個(gè)回路這樣，一旦某一回路的照明燈出現(xiàn)短路故障，也不會(huì)影響到其它回路的照明，就不會(huì)使整個(gè)家庭處于黑暗中。
(3)對(duì)空調(diào)、電熱水器等大容量電器設(shè)備，宜一個(gè)設(shè)備設(shè)置一個(gè)回路如果合用一個(gè)回路，當(dāng)它們同時(shí)使用時(shí)，導(dǎo)線易發(fā)熱，即使不超過(guò)導(dǎo)線允許的工作溫度，也會(huì)降低導(dǎo)線絕緣的壽命。此外，加大導(dǎo)線的截面可大大降低電能在導(dǎo)線上的損耗。
(4)插座及浴室燈具回路必須采取接地保護(hù)措施浴室插座除采用隔離變壓器供電(如電須刀插座)可以不要接地外，其它插座則必須用三極插座。浴室燈具的金屬外殼必須接地。
(5)接地措施
①不能用自來(lái)水管作為接地線。新建住宅樓都配置了可靠的接地線，而老式住宅往往無(wú)接地線，不少老式住宅用戶就以自來(lái)水管作為接地線。這是不正確的做法。曾有因觸及帶電的自來(lái)水龍頭而電擊身亡的事故報(bào)道。
②浴室如采用等電位聯(lián)結(jié)則更安全。浴室是潮濕環(huán)境，人即使觸及50V以下的安全電壓，也有遭電擊的可能。所謂等電位聯(lián)結(jié)，就是把浴室內(nèi)所有金屬物體(包括金屬毛巾架、鑄鐵浴缸、自來(lái)水管等)用接地線連成一體，且可靠接地。
③接地制式應(yīng)和電源系統(tǒng)相符。電氣設(shè)計(jì)前，必須先了解用戶電源來(lái)自何處，以及該電源的接地制式。接地保護(hù)措施應(yīng)與電源系統(tǒng)一致。
④每個(gè)回路應(yīng)設(shè)置單獨(dú)的接地線。有些人認(rèn)為：接地線中的電流很小，幾個(gè)回路合用一根接地線可節(jié)約裝潢費(fèi)用。這是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵谡９ぷ鲿r(shí)，接地線中的電流的確很小，但在發(fā)生短路故障時(shí)，接地線中流過(guò)的電流大大超過(guò)相線正常工作時(shí)的電流。其次，從可靠性角度考慮，——個(gè)回路一根接地線更可靠。
⑤有了漏電保護(hù)，也應(yīng)有接地保護(hù)。任何一種電氣產(chǎn)品，都有出現(xiàn)故障的可能，漏電開(kāi)關(guān)也有出現(xiàn)故障的可能。有了接地保護(hù)，當(dāng)漏電開(kāi)關(guān)出現(xiàn)故障時(shí)，接地保護(hù)仍能起到保護(hù)作用。但漏電開(kāi)關(guān)的輸出中性線不準(zhǔn)碰地，否則，漏電開(kāi)關(guān)無(wú)法合閘。
⑧有了良好的接地裝置，每戶仍應(yīng)配置漏電開(kāi)關(guān)。當(dāng)發(fā)生電氣設(shè)備外殼帶電時(shí)，接地裝置的接地電阻再小，在故障未解除前，設(shè)備外殼對(duì)地電位是存在的，有電擊可能。若采用漏電開(kāi)關(guān)，只要漏電電流大于30mA，在0．1s時(shí)間內(nèi)就可使電源斷開(kāi)。插座所接的電氣設(shè)備，人體隨時(shí)有接觸的可能，因此，插座要有漏電保護(hù)。掛壁式空調(diào)因人手難以碰到，故可不帶漏電保護(hù)。
(6)每戶用電容量要和設(shè)計(jì)能力相符，不要盲目裝接大功率電氣設(shè)備為此，每戶居民在電氣裝潢前，應(yīng)初步估計(jì)室內(nèi)負(fù)荷總?cè)萘浚苊獬^(guò)該戶的設(shè)計(jì)負(fù)荷。具體數(shù)字可向當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理部門咨詢。
(7)電氣安全設(shè)計(jì)是重點(diǎn)每個(gè)家庭中的家用電氣設(shè)備總有好幾件，天天要接觸。家中既有不醫(yī)事的小孩，也有略懂電氣知識(shí)而不懂電氣安全知識(shí)的大人，會(huì)玩弄電氣設(shè)備，為了確保用電安全，電氣安全設(shè)計(jì)必須作為重點(diǎn)。對(duì)小孩能觸及的插座，應(yīng)選擇帶保護(hù)板的插座，避免小孩把金屬物體塞進(jìn)插座內(nèi)造成電擊。
(8)不要選用“三無(wú)”產(chǎn)品因使用劣質(zhì)的電加熱器淋浴而發(fā)生電擊死亡的事故，報(bào)紙刊載已有多起。因此，家庭裝潢中不要選用“三無(wú)”產(chǎn)品，尤其是插座，“三無(wú)”產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，應(yīng)注意鑒別。不要盲目追求進(jìn)口貨，建議購(gòu)買國(guó)產(chǎn)的名牌貨。
2．家庭電氣裝潢設(shè)計(jì)中常用的圖形符號(hào)和文字代號(hào)
(1)建筑平面圖例
(2)常用電氣圖形符號(hào)見(jiàn)附表。
(3)線路與燈具安裝方式代號(hào)
⑦線路敷設(shè)方式代號(hào)
PVC——用阻燃塑料管敷設(shè)
DGL——用電工鋼管敷設(shè)
VXG——用塑制線槽敷設(shè)
GXG——用金屬線槽敷設(shè)
KRG——用可撓型塑制管敷設(shè)
⑦線路明敷部位代號(hào)
LM—沿屋架或屋架下弦敷設(shè)
ZM——沿柱敷設(shè)
QM——沿墻敷設(shè)
PL——沿天棚敷設(shè)
③線路暗敷部位代號(hào)
LA——暗設(shè)在梁內(nèi)
ZA—暗設(shè)在柱內(nèi)
QA—暗設(shè)在墻內(nèi)
PA——暗設(shè)在屋面內(nèi)或頂棚內(nèi)
DA——暗設(shè)在地面或地板內(nèi)
PNA—暗設(shè)在不能進(jìn)入的吊頂內(nèi)
④照明燈具安裝方式代號(hào)
D——吸頂式
L——鏈吊式
G———管吊式
B——壁裝式
R———嵌入式
BR———墻壁內(nèi)安裝
(4)設(shè)備標(biāo)注方法’
⑦配電線路的標(biāo)注方法
a——b(c×d)e——f其中：a--回路編號(hào)
b--導(dǎo)線型號(hào)
c--導(dǎo)線根數(shù)
d--導(dǎo)線截面
e--敷設(shè)方式及穿管管徑
f--敷設(shè)部位
表示2根導(dǎo)線
表示3根導(dǎo)線
表示n根導(dǎo)線
⑦照明燈具標(biāo)注方法
燈具吸頂安裝標(biāo)注方法：
其中：a--燈數(shù)
b--型號(hào)或編號(hào)
c--每盞照明燈具的燈泡個(gè)數(shù)
d--燈泡容量，W
e--燈泡安裝高度，m
關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè) 和諧校園
一、構(gòu)建和諧校園的重要意義
黨的十七大把構(gòu)建和諧社會(huì)作為我們黨和國(guó)家的一項(xiàng)長(zhǎng)期目標(biāo)，它是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)就必須創(chuàng)建和諧的各行各業(yè)。建設(shè)和諧校園是這一創(chuàng)建活動(dòng)的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)全面發(fā)展高技能型人才的需要。構(gòu)建和諧校園既是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的基本目標(biāo)。所以，校園文化建設(shè)作為構(gòu)建和諧校園作為建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分，就是要以人的生命和價(jià)值體現(xiàn)為本，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為本，把促進(jìn)學(xué)生的自由、全面的發(fā)展作為最終目標(biāo)，使學(xué)生能夠在和諧的環(huán)境中得到充分自由和諧的發(fā)展。
二、和諧校園與和諧校園文化的內(nèi)涵和特征
和諧校園是我國(guó)高職院校校規(guī)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，它是教學(xué)事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)，創(chuàng)建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。 構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。建設(shè)和諧校園，就是要使高校中各種有利于發(fā)展的要素間形成一種協(xié)調(diào)均衡的和諧狀態(tài)，其中主要體現(xiàn)為校園各組織之間結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧和人際關(guān)系的和諧等等。
校園文化概念最早是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家華勒1932年在其著作《教學(xué)社會(huì)學(xué)》中提出的。目前，在國(guó)內(nèi)，對(duì)校園文化雖然沒(méi)有精確的定義，但大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為校園文化是指學(xué)校在其建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀形成的、以學(xué)校管理者和廣大師生為主體不斷創(chuàng)造并共享的精神和物質(zhì)文化的結(jié)合體。構(gòu)建和諧的校園文化，是校園文化建設(shè)的必然要求，也是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與方法，和諧校園的本質(zhì)屬性是文化內(nèi)涵建設(shè)，所以和諧校園建設(shè)的根本途徑在于校園文化建設(shè)。
三、校園文化建設(shè)目前存在的問(wèn)題
由于多種因素的影響，當(dāng)前校園文化建設(shè)存在不少問(wèn)題：
1、對(duì)校園文化內(nèi)涵的理解不全面，定位不準(zhǔn)
有的把校園文化等同于文化活動(dòng)，注重開(kāi)展豐富多彩，為師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)，而對(duì)校園精神的的培育和影響重視不夠：有的把校園文化等同于學(xué)生文化，甚至只是學(xué)生的課余文化、社團(tuán)文化，比較重視發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，而較少注重教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。
2、校園文化建設(shè)特色不鮮明，缺乏個(gè)性
雖然很多高校都把建設(shè)社會(huì)主義方向的、具有本校特色的校園文化作為校園文化建設(shè)的制度思想和目標(biāo)，但相當(dāng)一部分高校校園文化的表述多為求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)，趨同化比較嚴(yán)重，缺乏風(fēng)格獨(dú)特的個(gè)性。
3、校園文化的核心地位不突出，輻射力不強(qiáng)
這突出表現(xiàn)在比較注重物化環(huán)境的建設(shè)，而對(duì)營(yíng)造具有文化深度和文化底蘊(yùn)的校園精神、人文環(huán)境研究不足，校園精神的核心地位不突出，凝聚、感召、教育功能不明顯，一些文化活動(dòng)品位不高，學(xué)生對(duì)社會(huì)不良文化的免疫力不強(qiáng)，校園文化對(duì)社會(huì)文化的輻射、示范作用發(fā)揮有限。
四、校園文化建設(shè)面臨的新情況、新變化
在新的歷史時(shí)期，隨著教育環(huán)境的巨大變化與高等教育的改革發(fā)展，文化建設(shè)面臨著許多新情況、新變化。一是伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，西方價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)、思維方式在我國(guó)迅速傳播，對(duì)社會(huì)主義主流文化、民族傳統(tǒng)文化造成沖擊；二是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，崇尚物質(zhì)生活、輕視精神生活，追求物質(zhì)利益和物質(zhì)享受，忽視政治方向和人生修養(yǎng)等社會(huì)現(xiàn)象普遍存在，師生價(jià)值取向尤其是學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)觀念、就業(yè)觀念、人生規(guī)劃也發(fā)生重大變化；三是隨著科技的發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的普及，知識(shí)、文化、信息的傳播和接受方式發(fā)生了根本的變化，甚至極大地影響了當(dāng)代大學(xué)生的思維特點(diǎn)、行為方式。這三大變化對(duì)高等學(xué)校的校園文化建設(shè)提出了更高的要求，需要我們?nèi)シ治觥⒀芯俊⒔鉀Q。
五、校園文化建設(shè)的途徑
校園文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要使命。
1、深入開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)
通過(guò)校風(fēng)建設(shè)，可以使全校師生樹(shù)立全心全意為建設(shè)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己全部力量的共同理想和堅(jiān)定信念及不怕困難艱險(xiǎn)、勇往直前的拼搏精神。我們可以充分挖掘?qū)W校的寶貴資源，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際規(guī)劃，在學(xué)校辦學(xué)思想和理念的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展師德教育，進(jìn)一步規(guī)范師德管理，在學(xué)生中宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型，積極建設(shè)具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣和優(yōu)良教風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅具有淵博的知識(shí)，而且能以完善的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)去感化和影響身邊的人，只有這樣，作為新時(shí)期的教師才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的歷史重任。對(duì)于學(xué)生必須制定和完善大學(xué)生行為規(guī)范，嚴(yán)格管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，形成努力學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
2、大力加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將素質(zhì)教育融入到學(xué)校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，落實(shí)到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，比如可以充分運(yùn)用各種教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，挖掘各類專業(yè)課程中的文化素質(zhì)教育的潛在功能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。也可以邀請(qǐng)名人名家到校講學(xué)，作報(bào)告和講座。通過(guò)這種高品位的人文氛圍可以潛移默化的滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，在這種校園環(huán)境的熏陶下，是學(xué)生們的視野開(kāi)闊，使之思想和心靈趨于成熟。同時(shí)，高校也可以開(kāi)設(shè)一些文學(xué)、歷史、哲學(xué)藝術(shù)等方面的課程，通過(guò)一些傳統(tǒng)的藝術(shù)進(jìn)校園，不僅活躍了校園文化氛圍，還進(jìn)一步豐富了校園文化生活，不僅如此，高校還可以在豐富第二課堂的基礎(chǔ)上，拓展第三課堂，讓藝術(shù)進(jìn)一步得到升華，一方面，通過(guò)積極組織各類競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、向往、參與藝術(shù)的激情 ，另一方面走出校門，讓高雅藝術(shù)服務(wù)社會(huì)。
3、豐富校園文化活動(dòng)
開(kāi)展豐富健康、積極向上的校園文化活動(dòng)既有利于形成一定的文化觀念和文化環(huán)境，也有利于營(yíng)造特有的校園風(fēng)氣和校園精神，對(duì)培養(yǎng)符合一定教育目標(biāo)的新型人才具有重要的推動(dòng)作用。校園文化活動(dòng)作為高校和諧校園建設(shè)的重要組成部分，理應(yīng)把德育、智育、美育滲透到思想政治、文娛體育等方面的校園文化活動(dòng)中，使大學(xué)生能夠在活動(dòng)中受到潛移默化的影響，使他們的精神生活更加充實(shí)，道德境界得到進(jìn)一步升華。還可以充分利用五四青年節(jié)、建黨紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、紀(jì)念日等重大節(jié)日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校熱情。利用創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)、文明宿舍的實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，把素質(zhì)教育融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起、從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，從而培養(yǎng)良好的道德情操。通過(guò)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)新載體
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中起到了越來(lái)越重要的作用，因此，可以開(kāi)展諸如思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作，建設(shè)一批精品網(wǎng)站，搭建大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)，讓師生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流思想，探討發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新渠道。除此之外，還要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中作用，對(duì)他們要加強(qiáng)引導(dǎo)，確保校園文化向正確的方向發(fā)展。
5、校園文化環(huán)境建設(shè)
高校可以通過(guò)請(qǐng)優(yōu)秀校友到學(xué)校中對(duì)學(xué)生宣講其成才經(jīng)歷和對(duì)人生的感悟來(lái)激勵(lì)大學(xué)生勵(lì)志成才，借助于開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、畢業(yè)典禮、各種榮譽(yù)的頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動(dòng)，激勵(lì)大學(xué)生求實(shí)、奮進(jìn)、和諧、創(chuàng)新。對(duì)于諸如教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施、圖書(shū)館等硬件設(shè)施要進(jìn)一步完善，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)成才的需要。高校可以整合各種資源，建好校史陳列室，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的歷史、辦學(xué)思想和理念，從而增強(qiáng)教育的感染力。
現(xiàn)實(shí)中，優(yōu)美的校園景觀往往能夠激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)校熱情，所以，可以在諸如教學(xué)樓張貼名人名言或師生自己的作品，在公共場(chǎng)所布置內(nèi)涵豐富的浮雕、雕像、書(shū)畫(huà)等文化作品。讓大學(xué)生參與到校園綠化的設(shè)計(jì)、建設(shè)、命名及管理中，一方面不僅增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園文化環(huán)境的認(rèn)同感，另一方面，在自然環(huán)境的改善中，使師生的思想品德、人際關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成等方面受到感染、激勵(lì)和熏陶。
六、正確處理校園文化建設(shè)中的關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)
通過(guò)對(duì)一些高校的取證調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分高校把校園文化建設(shè)還僅僅停留在物質(zhì)文化建設(shè)中，而忽視了師生主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，將校園文化建設(shè)與促進(jìn)師生成長(zhǎng)簡(jiǎn)單的理解為環(huán)境與人的關(guān)系而忽視了教育的整體性，在不同程度上誤導(dǎo)了校園文化的實(shí)踐。實(shí)踐證明，校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要推進(jìn)校園文化的和諧發(fā)展，就必須正確處理好校園文化建設(shè)中的各種利害關(guān)系，這是推進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要保證。
1、要建設(shè)好和諧校園文化就是要要切合實(shí)際的進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，繼承是基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展是生命力，沒(méi)有創(chuàng)新，和諧校園文化建設(shè)就會(huì)失去方向。其實(shí)，這是一個(gè)核心價(jià)值體系建設(shè)的問(wèn)題。我們正處在價(jià)值觀念深刻變革的時(shí)代，在這一時(shí)代，東西方文化、不同國(guó)家、名族的不同文化、有益文化與落后文化、腐朽文化同時(shí)并存，在這種情況下，全校師生就必須在思想上達(dá)到共識(shí)，在建設(shè)中始終堅(jiān)持堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并把它貫穿于和諧校園文化建設(shè)的始終，并成為全體師生奮發(fā)向上、共同進(jìn)取的精神紐帶。
2、在校園文化建設(shè)中，要正確處理好學(xué)生與老師的關(guān)系，師生員工作為校園文化的共同建設(shè)者，必須正確對(duì)待他們?cè)诮ㄔO(shè)中的角色，充分調(diào)動(dòng)他們參與校園文化建設(shè)的積極性，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，并時(shí)刻把道德素質(zhì)培養(yǎng)融入到校園文化建設(shè)中。而另一方面，作為教師更要志存高遠(yuǎn)，潛心育人，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教育水平和工作效率，把教育育人落實(shí)到實(shí)處，形成良好的文化氛圍。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)既發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，又對(duì)第二課堂教育具有促進(jìn)作用，而校園文化建設(shè)作為第一課堂的有益補(bǔ)充。由此可見(jiàn)，處理好學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)之間的關(guān)系尤為重要。所以，在校園文化活動(dòng)中，可以結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展形成“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的“一系一節(jié)一特色”的校園文化品牌。比如外語(yǔ)系可以開(kāi)展“外語(yǔ)文化活動(dòng)周”、藝術(shù)系的服裝專業(yè)可以組織服裝文化藝術(shù)節(jié)等。通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，拓展知識(shí)，培育良好學(xué)風(fēng)，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文素質(zhì)的提高。
4、處理好物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)之間的關(guān)系，校園文化建設(shè)在關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，更要把精力放在精神文化建設(shè)中，最終通過(guò)提升精神內(nèi)涵達(dá)到育人的效果和實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化建設(shè)的教化功能。校園文化建設(shè)的落腳點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生成才，最終目的是使大學(xué)生和諧發(fā)展。所以在文化建設(shè)中，即要關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中磨練成長(zhǎng)，還要關(guān)注貧困生、弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)，讓他們能夠感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心。通過(guò)開(kāi)展一些同學(xué)們感興趣的活動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，做到知識(shí)、技能、道德、學(xué)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;宿舍文化;途徑
中圖分類號(hào):G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-5312(2010)09-0092-01
一、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵
所謂宿舍文化建設(shè),是指在高校校園環(huán)境中,以學(xué)生為主體,以宿舍為主要活動(dòng)空間,以學(xué)生的精神面貌和價(jià)值取向?yàn)橹饕诵牡囊环N學(xué)生共同創(chuàng)造并自覺(jué)遵守的一種群體文化。
高校宿舍文化建設(shè)主要包括三個(gè)方面:第一、物質(zhì)方面。主要是指學(xué)生宿舍的物品擺放、整潔衛(wèi)生、美飾裝飾、環(huán)境布局等方面,它是宿舍文化建設(shè)最基本、最外觀、最能感知的層面,是宿舍文化建設(shè)的有效載體、是高職院校大學(xué)生思想政治水平在一定程度、一定方面的具體體現(xiàn)。第二、制度文化方面。制度文化包括國(guó)家、省、市以及學(xué)校制定的有關(guān)宿舍方面的各項(xiàng)規(guī)章制度以及各系、各班根據(jù)自身情況就某一個(gè)方面指定的各項(xiàng)措施、規(guī)定以及宿舍成員之間的約定等,它是宿舍文化建設(shè)的制度保障,是思想政治工作者公平公正推進(jìn)文化建設(shè)的基石。第三、道德文化層面。是通過(guò)學(xué)生宿舍物質(zhì)文化方面的展現(xiàn)以及學(xué)生所煥發(fā)的精神風(fēng)貌等體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生們的審美情趣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向等,是宿舍全體成員通過(guò)長(zhǎng)期的溝通、交流而逐步形成的一種文化內(nèi)涵,具有特定性,它是高校思想政治工作的最終結(jié)果,是加強(qiáng)學(xué)生宿舍文化建設(shè)的核心價(jià)值所在。
二、加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義
(一)加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè),有利于提升高校思想政治工作水平
宿舍文化建設(shè)具有導(dǎo)向功能,所謂導(dǎo)向功能是指通過(guò)各個(gè)宿舍成員的不同思想意識(shí)形態(tài)相互碰撞、磨合、接納而產(chǎn)生大家都認(rèn)同的集體觀念,這一觀念對(duì)整個(gè)宿舍所有個(gè)體學(xué)生的價(jià)值和行為趨向產(chǎn)生引導(dǎo)作用。當(dāng)宿舍成員認(rèn)可這種導(dǎo)向功能并遵守時(shí),他們就會(huì)形成一種無(wú)意識(shí)的行為傾向,從而找到日常行為、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念上的共同點(diǎn),起到統(tǒng)一思想的成效。
(二)加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè),有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
大學(xué)生在校期間,平均有一半多的時(shí)間是在宿舍度過(guò),對(duì)學(xué)生而言宿舍就是他們的第二個(gè)家。因此,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造良好的生活環(huán)境、正確處理各種人際關(guān)系、提升他們的自主、自立能力進(jìn)而提高他們的審美情趣、完善自身道德觀念,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,最終提升綜合素質(zhì)。
(三)加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè),有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)
通過(guò)學(xué)生宿舍文化的熏陶、感染作用,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。整潔美觀、衛(wèi)生的宿舍環(huán)境能陶冶學(xué)生的情操,樹(shù)立正確的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念、志榮明恥、從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,濃厚學(xué)習(xí)氛圍,從而提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、如何加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)
整潔、優(yōu)雅的環(huán)境,儀態(tài)大方的儀表,安全、和諧、友好的人際關(guān)系,寬嚴(yán)相濟(jì)的管理制度,比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng),拼搏進(jìn)取的奮斗精神,文明禮貌的為人處事方式是宿舍文化建設(shè)取得實(shí)效的具體體現(xiàn)。
(一)通過(guò)班會(huì)、主題班會(huì)等形式加大宣傳、提升學(xué)生認(rèn)知
雖然班會(huì)、主題班會(huì)是思想政治教育的最傳統(tǒng)、最樸素的教育方式,但通過(guò)此形式加大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的宣傳,能夠有效的使學(xué)生們了解宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵、及其宿舍文化建設(shè)的功能和意義,提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,才能夠使宿舍文化建設(shè)深入人心,取得成效。
(二)積極開(kāi)展文明宿舍、標(biāo)兵宿舍、優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)
良好的宿舍文化風(fēng)氣可以陶冶和影響學(xué)生的情操,有效的促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感以及團(tuán)結(jié)互助的精神,提升大學(xué)生的思想道德水平。
(三)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的先鋒模范帶頭作用,開(kāi)展宿舍文化活動(dòng),提升學(xué)生自覺(jué)參與的吸引力
宿舍文化是一種群體性文化,在加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)的過(guò)程中,輔導(dǎo)員、班主任的力量畢竟是有限的,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立以學(xué)生干部為主的管理體系,發(fā)揮學(xué)生干部的自我管理、自我教育的功能,力爭(zhēng)使宿舍文化建設(shè)深入人心。強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨員宿舍、學(xué)生干部宿舍的模范帶頭作用,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中樹(shù)立典型,從而團(tuán)結(jié)更多的學(xué)生、影響更多的學(xué)生,使大學(xué)生的思想政治狀況朝著健康的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;校園文化
中圖分類號(hào):G47
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1672-3198(2010)15-0290-01
健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)概念中的校園文化,主要包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容,也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的校園文化,也是對(duì)傳統(tǒng)校園文化的全面反映,但卻有著不同的表現(xiàn)形式,主要表現(xiàn)為:遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的整體形象設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的人性化模塊、人機(jī)交互模式、考試考核模式、師生溝通模式以及建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)文化和傳統(tǒng)文化活動(dòng)。
1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校園文化建設(shè)的不足
1.1 技術(shù)應(yīng)用成熟,但缺乏師生之間和學(xué)生之間的情感交流
遠(yuǎn)程教育能夠提供與普通高校一樣的老師來(lái)講課,這對(duì)于我國(guó)教師資源的不平衡現(xiàn)狀,對(duì)師資力量薄弱地區(qū)的學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益的參考和補(bǔ)充。然而學(xué)校的教育是多方面的,遠(yuǎn)程教育使的教育環(huán)境相對(duì)變小,學(xué)生將由豐富多彩的學(xué)習(xí)方式蛻變?yōu)閱握{(diào)的理性探求,單純的信息加工和獲取過(guò)程將取代感性實(shí)踐。更重要的是學(xué)生在微機(jī)終端學(xué)習(xí)不能直接面對(duì)老師,師生缺少感情交流,教師的模范行為不能讓學(xué)生潛移默化,教師的人格力量很難通過(guò)“電線”直接感染學(xué)生。同學(xué)之間“人機(jī)關(guān)系”很好,人際關(guān)系變冷,使社會(huì)交往領(lǐng)域日趨狹窄,很不利于發(fā)展健康個(gè)性,鑄造完美的人格。這是遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
1.2 缺少行為控制,給學(xué)習(xí)者可能帶來(lái)的負(fù)面影響
遠(yuǎn)程教育突破時(shí)空的局限,擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,為沒(méi)有條件的學(xué)習(xí)者提供接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)。但是網(wǎng)上信息豐富,其中難免良莠相雜,不乏一些不健康內(nèi)容。一些學(xué)習(xí)者自控能力差,可能在網(wǎng)上流連忘返。無(wú)限制使用互聯(lián)網(wǎng)不是為了學(xué)習(xí)而是迷戀于電子空間。網(wǎng)上的虛擬教學(xué)環(huán)境固然是好,讓人身臨其境感受課堂校園氣氛。如果學(xué)習(xí)者的自制性不夠高,則網(wǎng)上教學(xué),遠(yuǎn)程教育的效果無(wú)從談起。還有一些人過(guò)高估計(jì)遠(yuǎn)程教育的作用,完全依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。凡事都依靠這個(gè)快捷,省時(shí),簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)工具來(lái)完成。這個(gè)高效的學(xué)習(xí)方式確實(shí)節(jié)省了時(shí)間,但從另一個(gè)角度看它使學(xué)習(xí)太方便,過(guò)于簡(jiǎn)單化,從而遏制了人的發(fā)散性,創(chuàng)造性思維的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生思維的僵化,滋長(zhǎng)學(xué)生的惰性。
2 遠(yuǎn)程教育校園文化建設(shè)匱乏的的原因
2.1 過(guò)于關(guān)注學(xué)歷,不重視文化
由于過(guò)于關(guān)注學(xué)歷教育,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育走向了一種誤區(qū),使得本以技能培訓(xùn)為主體的遠(yuǎn)程教育在操作過(guò)程中變成了以利益為主的教育。很多民營(yíng)資本與企業(yè)在利益驅(qū)使下,也在其中投入了相當(dāng)多的資本,在客觀上造成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的無(wú)序性。
2.2 資金不足,師資力量匱乏
學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨的問(wèn)題首先是資金投入不足,也直接影響了師資不足,遠(yuǎn)程教育處于起步階段,無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、人員配備還是課件建設(shè),都是白手起家,需要大量的資金投入,因此,資金不足是制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的因素之一。
2.3 網(wǎng)絡(luò)資源利用不充分
遠(yuǎn)程教育要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力,具有一定的信息獲取與處理能力。在當(dāng)前信息資源極其豐富的情況下,學(xué)習(xí)者會(huì)在信息海洋中的迷航。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,遠(yuǎn)程教學(xué)的性質(zhì)也決定了學(xué)習(xí)者須有較高的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,對(duì)于參加遠(yuǎn)程教育而自覺(jué)性不高人員而言,不能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的實(shí)用價(jià)值。
2.4 網(wǎng)絡(luò)制約
網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的地位是毋庸置疑的。而從目前的情況來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)不暢通的現(xiàn)象還很普遍,原因在于硬件與軟件、設(shè)備與管理等各個(gè)方面。如果在網(wǎng)絡(luò)利用上存在太大的缺陷和差距,那么現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)必然難以得到體現(xiàn)。
3 如何加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的校園文化建設(shè)
在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下加強(qiáng)校園文化建設(shè),堅(jiān)持“自我教育,自我管理,自我服務(wù)”方針,維護(hù)廣大學(xué)生合法權(quán)益,切實(shí)起到橋梁紐帶作用。
加強(qiáng)校園文化建設(shè),首先就是要強(qiáng)化學(xué)生的凝聚力,最好的辦法就是成立遠(yuǎn)程教育的學(xué)生組織,可參考成立遠(yuǎn)程教育學(xué)生會(huì)或?qū)W生聯(lián)合會(huì),作為學(xué)生組織成員,能夠大大增加學(xué)生的使命感和責(zé)任感,對(duì)于開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)和加強(qiáng)學(xué)生管理有著重要的作用。具體做法是:
3.1 樹(shù)立全心全意為廣大學(xué)生服務(wù)的思想
堅(jiān)持“來(lái)源于學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生”的精神,以學(xué)習(xí)為中心,積極協(xié)助校方或?qū)W習(xí)中心開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),創(chuàng)建向上的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過(guò)學(xué)生干部的真誠(chéng)服務(wù),在網(wǎng)院與學(xué)生中間架起一座相互溝通的橋梁,充分調(diào)動(dòng)任課教師以及學(xué)生的積極性。
做到“來(lái)有所學(xué),學(xué)有所用,用有所為”。充分利用反饋的意見(jiàn)和建議,完善溝通模式,共享學(xué)習(xí)心得。詳細(xì)方案為:
(1)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)考核為考試,作為學(xué)生,應(yīng)該也必須把各專業(yè)課考試作為第一重點(diǎn),可組織開(kāi)展學(xué)習(xí)成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),并動(dòng)員以班為單位,組織學(xué)習(xí)小組,號(hào)召學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)伸出“友誼”之手“互幫互學(xué)”提高整體水平。
(2)“工作與學(xué)習(xí)”的矛盾是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中學(xué)生們普遍存在的難點(diǎn)問(wèn)題。如何處理好這類矛盾,是搞好學(xué)習(xí),取得好成績(jī)的關(guān)鍵。可組織在處理“工學(xué)矛盾”方面做得好的學(xué)生以現(xiàn)身說(shuō)法,進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)的介紹,以便于廣大學(xué)生在完成工作任務(wù)之余,全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。
(3)在遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)站上增設(shè)學(xué)生會(huì)網(wǎng)頁(yè)。使因特網(wǎng)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育插上了騰飛的巨翅。因特網(wǎng)技術(shù)使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展到了極致,它使人人接受教育、參與教育、實(shí)施教育成為可能和現(xiàn)實(shí)。因而,學(xué)生會(huì)將會(huì)利用學(xué)院現(xiàn)有因特網(wǎng)資源,樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,指導(dǎo)、引導(dǎo)廣大學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí),積極關(guān)心時(shí)事政治,發(fā)揮積極性和參與性,把學(xué)生創(chuàng)作的文學(xué)藝術(shù)作品加載到學(xué)生會(huì)網(wǎng)頁(yè)之中,以滿足全體學(xué)生的創(chuàng)造享受和閱讀需要,從而使學(xué)院與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成零距離接觸,進(jìn)而使學(xué)生會(huì)校園文化網(wǎng)頁(yè)沉淀為行之有效的校園文化載體。
3.2 豐富遠(yuǎn)程教育學(xué)生業(yè)余文化生活,展示多彩的校園文化
(1)一個(gè)良好的校園文化環(huán)境會(huì)對(duì)廣大學(xué)生起到了潛移默化的作用,校園文化建設(shè)是經(jīng)過(guò)一定時(shí)期積淀而形成的,以廣大學(xué)生為主體,創(chuàng)造并共享的校園精神氣候與氛圍,可以使學(xué)生生活在其中、樂(lè)在其中,進(jìn)而提高學(xué)生的人生追求、價(jià)值取向和思想品格。
(2)積極落實(shí)國(guó)家遠(yuǎn)程教育政策。為學(xué)員做好“維權(quán)”服務(wù)的同時(shí),結(jié)合廣大學(xué)生不同層次的特點(diǎn),在學(xué)生會(huì)網(wǎng)頁(yè)上設(shè)立人才信息專欄,這樣不僅可以解決在校學(xué)生的求職欲望,還能切實(shí)達(dá)到學(xué)生會(huì)說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事的目的。
3.3 擴(kuò)大宣傳、統(tǒng)一共識(shí)、和諧發(fā)展
(1)遠(yuǎn)程教育的各種活動(dòng)要積極擴(kuò)大宣傳,廣泛聯(lián)絡(luò)兄弟院校,在重要活動(dòng)之際,邀請(qǐng)部分新聞媒體參加會(huì)議,宣傳良好形象,建立良好合作關(guān)系。
(2)有意識(shí)的展開(kāi)有意義的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),如可開(kāi)展“遠(yuǎn)程教育促進(jìn)我成長(zhǎng)”的征文比賽活動(dòng),還有對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生、團(tuán)員、學(xué)生干部進(jìn)行表彰活動(dòng)。
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