安全格言警句精選(九篇)

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第1篇：安全格言警句范文

1、隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。

2、寧做安全“平凡人”，莫當(dāng)違章“英雄漢”。

3、安全系著你我他，幸福連結(jié)千萬(wàn)家。

4、萬(wàn)次注意一次差，事故就會(huì)把你抓。

5、最大的節(jié)約是安全、最大的浪費(fèi)是事故；

6、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，安全帶來(lái)幸福。

7、與其處理事故忙，不如平日早點(diǎn)防。

8、安全日日好，生產(chǎn)節(jié)節(jié)高。

9、強(qiáng)化安全責(zé)任，落實(shí)安全措施。

10、管生產(chǎn)必須管安全，講效益必須講安全。

11、安全好、煩惱少，全家幸福樂(lè)陶陶。

12、操作規(guī)程就是法，誰(shuí)不守法受懲罰。

13、安全警句千萬(wàn)條，安全生產(chǎn)第一條。

14、安全在于心細(xì)，事故出自大意。

15、職工是效益的創(chuàng)造者，安全是職工的保護(hù)神。

16、安全是人類(lèi)的根本需要，健康是一切幸福的基矗。

17、建大橋靠打基礎(chǔ)，保安全靠抓班組。

18、最大的隱患是麻痹、最大的禍根是失職。

19、安全生產(chǎn)“五同時(shí)”，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要落實(shí)。

20、疏忽一時(shí)，痛苦一世。

21、安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)。

22、走進(jìn)工地，遵章守紀(jì)。

23、無(wú)知加大意必危險(xiǎn)，防護(hù)加警惕保安全。

24、違章違紀(jì)不狠抓，害人害已害國(guó)家。

25、眼睛容不下一粒沙土，安全來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。

26、入海之前要探風(fēng)，上崗之前先練功。

27、想要富，滅事故；要想甜，保安全。

28、千條萬(wàn)條，安全生產(chǎn)第一條；千計(jì)萬(wàn)計(jì)，安全教育第一計(jì)。

29、上班不是逛公園，勞保用品穿戴全。

30、無(wú)事勤提防，遇事心不慌。

31、多看一眼，安全保險(xiǎn)；多防一步，少出事故。

32、夜夜防盜不受害，天天防火不收災(zāi)。

33、上班一走神，事故敲你門(mén)。

34、抓安全、促生產(chǎn)、講效率、出成果。

35、走平地，防摔跤；順?biāo)腊到浮?/p>

36、抓安全、促生產(chǎn)，講效率、出成果。

37、班前檢查一分鐘，有防無(wú)患莫放松。

38、人人安全有責(zé)任，事事防范保安全。

39、安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根。

40、守紀(jì)守責(zé)守規(guī)程，保質(zhì)保量保平安。

41、只有防而不實(shí)，沒(méi)有防不勝防。

42、一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。

43、安全人人抓，幸福千萬(wàn)家。

44、宣傳安全文化知識(shí)，推動(dòng)安全文明生產(chǎn)。

45、只有麻痹吃虧，沒(méi)有警惕上當(dāng)。

46、安全是生命的基石，安全是歡樂(lè)的階梯。

47、寶劍鋒從磨礪出，安全好從嚴(yán)中來(lái)。

48、安而不忘危，存而不妄亡，治而不忘亂。

49、安全工作是頭等大事。

50、思想松一松，事故攻一攻。

51、安全是職工的生命線(xiàn)，職工是安全的負(fù)責(zé)人。

52、營(yíng)造安全氛圍，創(chuàng)造安全環(huán)境。

53、認(rèn)真開(kāi)展安全例檢，及時(shí)清除事故隱患。

54、提高全民安全意識(shí)，養(yǎng)成遵章守紀(jì)美德。

55、驕傲自滿(mǎn)是事故的導(dǎo)火線(xiàn)，謙虛謹(jǐn)慎是安全的鋪路石。

56、安全在我心中，生命在我手中。

57、反違章、除隱患、保安全、促生產(chǎn)。

58、沒(méi)有拉不直的繩子，沒(méi)有除不了的隱患。

59、有備，安全保險(xiǎn)；無(wú)備，事故難免。

60、平安是金，步步小心。

61、你對(duì)違章講人情，事故對(duì)你不留情。

62、安全編織幸福花環(huán)，違章釀成悔恨苦酒。

63、小洞不補(bǔ)大洞難堵，小患不防大患難擋。

64、麻痹導(dǎo)致終生憾，違章鑄成千古錯(cuò)。

65、安全生產(chǎn)走在先，工傷事故不沾邊。

66、心系安全，出入平安。

67、螻蟻洞雖小，能潰千里堤；隱患不常查，事故遲早生。

68、繩索常在細(xì)處斷，事故多自粗心來(lái)。

69、安全是個(gè)寶，幸福少不了。

70、快刀不磨會(huì)生銹、安全不抓出紕漏。

71、人人事事講安全，事事人人保平安。

72、質(zhì)量是企業(yè)的生命安全是職工的生命。

73、安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。

74、安全生產(chǎn)法，保護(hù)你我他。

75、凡大事皆起于小事，小事不論，大事又將不可救。

76、安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命。

77、安全生產(chǎn)，人人有責(zé)；一分責(zé)任，十分落實(shí)。

78、維權(quán)必須從生存抓起，管理必須從安全著手。

79、安全一萬(wàn)天，事故一瞬間。

80、智者把安全刻在心上，愚者把教訓(xùn)掛在嘴邊。

81、忽視安全求高產(chǎn)，好比殺雞去取卵。

82、知險(xiǎn)防險(xiǎn)不危險(xiǎn)，違章蠻干最危險(xiǎn)。

83、安全與效益是嫡親姐妹，事故和損失是孿生兄弟。

84、要想合家歡樂(lè)，牢記安全操作。

85、時(shí)時(shí)注意安全，處處防止事故。

86、風(fēng)不平浪不靜，安全警鐘要長(zhǎng)鳴。

87、質(zhì)量是安全基礎(chǔ)，安全為生產(chǎn)前提。

88、一人違章，眾人遭殃。

89、嚴(yán)禁違章操作，確保安全生產(chǎn)。

90、禍不入慎家之門(mén)。

91、水火無(wú)情防為先，違章招禍后悔遲。

92、多看一眼，安全保險(xiǎn)。

93、安全是十五的月亮，事故是三九的冰箱。

94、安全是無(wú)形的節(jié)約，事故是有形的浪費(fèi)。

95、漏洞不補(bǔ)，事故難堵。

96、勞動(dòng)保護(hù)是把傘，職業(yè)危害靠它管。

97、繩子總在磨損地方折斷，事故常在薄弱環(huán)節(jié)出現(xiàn)。

98、聰明者事前預(yù)防，僥幸者事后補(bǔ)償。

99、遵章是安全的先導(dǎo)，違章是事故的根苗。

100、居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴；防微杜漸，安如泰山。

101、安全警鐘長(zhǎng)鳴，職工家庭幸福。

102、多防一步，少出事故。

103、放過(guò)一次違章作業(yè)，就為事故開(kāi)一次綠燈。

104、一心一意保安全，同心同德謀發(fā)展。

105、安全警句千條萬(wàn)條，安全生產(chǎn)是第一條。

106、沾沾自喜事故來(lái)，時(shí)時(shí)警惕安全在。

107、人才是企業(yè)之源，質(zhì)量是企業(yè)之魂；效益是企業(yè)之本，安全是永恒主題。

108、工程未完工，安全不放松。

109、冒險(xiǎn)是事故之友。

110、大意一次，懺悔一世。

111、居安思危，思則有備，有備無(wú)患。

112、保安全千日不足，出事故瞬間有余。

113、安全與效益同行，事故與虧損共生。

114、不要傷害他人，不要傷害自己，不要被他人傷害。

115、綠葉底下防蟲(chóng)害，平靜之中防隱患。

116、隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)。

117、安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。

118、隱患險(xiǎn)于明火，責(zé)任重于泰山。

119、安全生產(chǎn)你管、我管、大家管，才平安。

120、麻痹是悲劇的最佳導(dǎo)演，愚昧是災(zāi)禍的替身演員。

121、百分之百的人員保安全，百分之百的事情保安全；百分之百的時(shí)間保安全，百分之百的地點(diǎn)保安全。

122、學(xué)一分安全知識(shí)，多十分平安保障。

123、見(jiàn)了違章嚴(yán)批評(píng)，道是無(wú)情卻有情。

124、人皆輕小害，易微事以多悔。

125、氣是事故根，十斗九喪生；忍得一時(shí)氣，免去后悔恨。

126、事故隱患你查、我查、大家查，才安全。

127、工作一分鐘，安全六十秒。

128、“三工”建設(shè)走在前，群防群治保安全。

129、要我安全不如我要安全，我懂安全才會(huì)保我安全。

130、生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)。

131、宣傳安全法規(guī)，普及安全知識(shí)。

132、禍在一時(shí)，防在平時(shí)。

133、冰凍三尺非一日之寒，安全生產(chǎn)非一日之功。

134、事故教訓(xùn)是鏡子，安全經(jīng)驗(yàn)是明燈。

135、有違章，你抓，我抓，大家抓；保安全，班好，家好，企業(yè)好。

136、事故皆因違章出，安全伴隨守法行。()

137、寧為安全多想一分，勿為違章后悔一生。

138、安全教育天天講，事故隱患日日防。

第2篇：安全格言警句范文

 

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，個(gè)人信息保護(hù)與隱私泄露等問(wèn)題愈發(fā)凸顯。這一矛盾的有效解決，將關(guān)系到我國(guó)信息社會(huì)的構(gòu)建以及公民權(quán)益保護(hù)國(guó)策的實(shí)施。本文擬揭示大數(shù)據(jù)下大學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)的特殊困境，并通過(guò)比較分析吸取國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提出相應(yīng)對(duì)策，以期為我國(guó)信息法制的建設(shè)提供有益參考。

 

一、解讀大學(xué)生的個(gè)人信息及其安全風(fēng)險(xiǎn)

 

(一)大學(xué)生個(gè)人信息的詮釋

 

個(gè)人信息是指與特定個(gè)體相關(guān)的，并能反映該個(gè)體特征的數(shù)字和符號(hào)及其組合，其常見(jiàn)形態(tài)包括個(gè)人身份、工作單位、家庭地址、財(cái)產(chǎn)狀況、健康記錄等。在數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐當(dāng)中，大學(xué)生的個(gè)人信息還包括其學(xué)籍檔案、獎(jiǎng)懲記錄、學(xué)籍信息以及消費(fèi)偏好等。個(gè)人信息由于識(shí)別著大學(xué)生本人而與之不可分離，因此按照歐盟于2012年修訂的個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)指令第一章，該信息是大學(xué)生人格利益的重要載體。

 

在信息管理學(xué)的視野當(dāng)中，大學(xué)生個(gè)人信息安全包括完整與真實(shí)性、隱秘性等要素，這些要素與大學(xué)生人格利益的實(shí)現(xiàn)休戚相關(guān)，這是因?yàn)椋瑐€(gè)人信息處于完整與真實(shí)狀態(tài)從而免受公眾不當(dāng)評(píng)價(jià)，這是大學(xué)生人格尊嚴(yán)受保護(hù)的重要前提;同時(shí)個(gè)人信息處于隱秘狀態(tài)且免遭不當(dāng)泄露，這是大學(xué)生不被侵?jǐn)_從而保持生活安寧與人格自由的必要條件[1]。

 

(二)大數(shù)據(jù)下信息的安全風(fēng)險(xiǎn)探因

 

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校出于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理、綜合評(píng)價(jià)以及就業(yè)指導(dǎo)等目的，時(shí)常將能反映大學(xué)生個(gè)人信息通過(guò)收集、分類(lèi)、歸檔加以處理，進(jìn)而傳輸給校外用戶(hù)(如用人單位)利用，信息安全風(fēng)險(xiǎn)由此而生，大學(xué)生的人格利益也遭受侵害，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

 

一方面，高校以及校外用戶(hù)時(shí)常利用其對(duì)于大學(xué)生在信息掌握以及談判力量等方面的優(yōu)勢(shì)地位，任意篡改個(gè)人信息，這使得大學(xué)生所受到的社會(huì)評(píng)價(jià)失公，從而嚴(yán)重地侵害了他們的人格尊嚴(yán)利益。最典型的案例是，大學(xué)生的學(xué)籍檔案信息被集體篡改與泄露，甚至部分作為信息利用者以及云平臺(tái)營(yíng)運(yùn)者兼職員工的大學(xué)生也參與到了前述違法活動(dòng)當(dāng)中[2]。

 

另一方面，校外用戶(hù)(尤其是向大學(xué)生提品與服務(wù)的企業(yè))為片面提供經(jīng)營(yíng)績(jī)效，時(shí)常在不事先征得大學(xué)生同意的情況下向高校獲取個(gè)人信息。由于前述行為大多是以隱秘和高效的方式實(shí)施的，大學(xué)生對(duì)此很難知情并提出異議，這就使得信息的保密性面臨威脅，他們的人格自由利益也遭受侵害。最典型的例子是英國(guó)銀行將大學(xué)生個(gè)人信息加以竊取，并在互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)銷(xiāo)售[2]。

 

二、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的比較法經(jīng)驗(yàn)吸收

 

(一)比較法經(jīng)驗(yàn)：以美國(guó)與歐洲為主

 

為應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)下的大學(xué)生個(gè)人信息安全風(fēng)險(xiǎn)，美國(guó)首先通過(guò)立法形式加強(qiáng)了對(duì)高校與校外用戶(hù)的處理與利用信息行為的規(guī)制，以此來(lái)維護(hù)大學(xué)生的人格利益。奧巴馬政府在2012年2月宣布推動(dòng)《消費(fèi)者隱私權(quán)利法案》的立法程序，這是與大數(shù)據(jù)最為息息相關(guān)的法案，法案中不僅明確且全面地規(guī)定了數(shù)據(jù)的最終權(quán)利屬于以大學(xué)生為代表的信息主體，并規(guī)定了高校等信息管理者與用戶(hù)在處理與利用信息時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)則(譬如評(píng)估其行為對(duì)信息安全可能帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，并采取必要的技術(shù)與管理措施來(lái)防止風(fēng)險(xiǎn))。與此同時(shí)，美國(guó)還通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)相關(guān)工作人員的管理以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全素養(yǎng)的培養(yǎng)等途徑，來(lái)防止信息安全被破壞。卡爾加里大學(xué)就專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了培育大學(xué)生的信息安全意識(shí)的課程，教育大學(xué)生反對(duì)信息管理者與用戶(hù)任意篡改與披露信息的。

 

類(lèi)似于美國(guó)，歐盟也在前述個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)指令的修正案中，強(qiáng)化了對(duì)大學(xué)生等主體的利益的保護(hù)。譬如根據(jù)該指令，大學(xué)生可以隨時(shí)撤銷(xiāo)其同意所在高校以及校外企業(yè)使用個(gè)人信息的意思表示;另外他們?yōu)榱司S護(hù)自身的尊嚴(yán)與自由等人格利益不受侵害，有權(quán)要求信息處理與利用信息的高校與用戶(hù)采取適當(dāng)?shù)陌踩胧渲邪ㄏ畔鬏數(shù)暮圹E。歐盟委員會(huì)數(shù)據(jù)保護(hù)工作組要求成員國(guó)除了通過(guò)立法等強(qiáng)制手段約束高校與企業(yè)的行為外，還通過(guò)信息素養(yǎng)教育等方式，在培養(yǎng)大學(xué)生信息安全意識(shí)的同時(shí)，培育高校信息管理人員的信息道德，引導(dǎo)其改變?yōu)榱颂岣咝畔⑻幚硇识趾Υ髮W(xué)生人格利益的不良偏好。

 

(二)美歐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示

 

近年來(lái)，我國(guó)為應(yīng)對(duì)大學(xué)生個(gè)人信息安全風(fēng)險(xiǎn)，先后出臺(tái)了若干法律規(guī)范。譬如，根據(jù)刑法第七修正案第七條，嚴(yán)重侵害公民(包括大學(xué)生)個(gè)人信息安全者應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任;根據(jù)2014年最高人民法院關(guān)于審理利用信息網(wǎng)絡(luò)侵害人身權(quán)益民事糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定，高校與校外企業(yè)侵害大學(xué)生個(gè)人信息的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)停止侵害、損害賠償?shù)让袷仑?zé)任;根據(jù)2013年修訂的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者侵害大學(xué)生消費(fèi)者個(gè)人信息安全的，除了承擔(dān)民事責(zé)任外，還將受到行政處罰。然而相對(duì)于美歐立法經(jīng)驗(yàn)而言，我國(guó)的前述規(guī)范對(duì)于大數(shù)據(jù)下個(gè)人信息安全風(fēng)險(xiǎn)缺乏針對(duì)性。譬如根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法，對(duì)于大學(xué)生在網(wǎng)上沖浪所形成的信息痕跡，高校與校外用戶(hù)可以任意處理與利用而不受制裁。由此我國(guó)有必要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生在個(gè)人信息上所享有的人格利益的保護(hù)，并有效應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。

 

與此同時(shí)，相關(guān)實(shí)證資料顯示，近年來(lái)國(guó)內(nèi)一些高校出于對(duì)個(gè)人信息安全以及大學(xué)生人格利益保護(hù)的重視，陸續(xù)開(kāi)展了信息素養(yǎng)教育[4]。一些高校在開(kāi)展信息素養(yǎng)教育時(shí)，將內(nèi)容局限于向大學(xué)生傳授關(guān)于信息查詢(xún)和檢索的初級(jí)知識(shí)，而很少涉及在信息管理與利用中他們所必備的安全意識(shí)、道德素養(yǎng)以及能力。由此我國(guó)有必要借鑒美國(guó)與歐美在開(kāi)展相關(guān)教育工作中所取得的經(jīng)驗(yàn)，從維護(hù)信息真實(shí)和完整性、隱秘性以及保護(hù)與此相關(guān)的大學(xué)生的人格利益的角度，完善信息素養(yǎng)教育工作，從而有效應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)。

 

三、保障大學(xué)生個(gè)人信息安全的具體對(duì)策

 

(一)強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生個(gè)人信息的保護(hù)，從而維護(hù)其尊嚴(yán)與自由等人格利益

 

立法者有必要按照個(gè)人信息安全不同要素的具體要求以及與它們相對(duì)應(yīng)的尊嚴(yán)與自由等人格訴求，為大學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的保護(hù)措施，同時(shí)對(duì)高校與校外用戶(hù)設(shè)定相應(yīng)的義務(wù)與責(zé)任規(guī)則，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

 

第一，為維護(hù)信息的真實(shí)性與完整性，大學(xué)生有權(quán)向所在高校查詢(xún)信息是否真實(shí)與完整，同時(shí)請(qǐng)求高校以及校外用戶(hù)通過(guò)采取技術(shù)措施與完善管理制度來(lái)維護(hù)信息安全，并對(duì)高校與用戶(hù)任意篡改信息的行為提出異議。相應(yīng)地，高校與校外用戶(hù)應(yīng)采取必要的手段，以確保大學(xué)生能對(duì)信息的管理與利用活動(dòng)知情，從而為他們維護(hù)自身的權(quán)益提供方便。譬如高校可以在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上提供privacy police鏈接，以便大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站時(shí)點(diǎn)擊。

 

第二，防止因信息隱秘性被破壞而導(dǎo)致人格自由的利益遭到侵犯，大學(xué)生有權(quán)決定是否同意高校將信息傳輸給校外用戶(hù)利用，同時(shí)要求高校與用戶(hù)刪除信息在收集、處理與傳輸中所留下的痕跡。為維護(hù)大學(xué)生的前述權(quán)益，高校應(yīng)該在征得大學(xué)生同意的前提下再向用戶(hù)提供信息。同時(shí)為了確保信息在利用中的安全，校外用戶(hù)有義務(wù)評(píng)估信息安全可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，并就潛在的或者已發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)向高校以及學(xué)生告知。

 

(二)培育大學(xué)生的信息安全意識(shí)，以此來(lái)引導(dǎo)其防止風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生

 

培育大學(xué)生個(gè)人信息的安全意識(shí)需要從兩個(gè)方面入手：一方面，培養(yǎng)他們對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)。大學(xué)生的個(gè)人信息基本上是通過(guò)手機(jī)、電腦、便攜式工具如U盤(pán)等來(lái)儲(chǔ)存。高校需要教育他們對(duì)于這類(lèi)儲(chǔ)存工具應(yīng)當(dāng)妥善保管，同時(shí)盡量避免在網(wǎng)上沖浪與網(wǎng)絡(luò)社交中留下個(gè)人信息的痕跡。另一方面，培養(yǎng)他們對(duì)于已發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)的維權(quán)意識(shí)。高校有必要阻止學(xué)生參加有關(guān)個(gè)人信息保護(hù)的講座，了解個(gè)人信息對(duì)于自身人格尊嚴(yán)與自由利益維護(hù)的重要性。在數(shù)字化校園的實(shí)踐中，大學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)能力較其他群體更強(qiáng)，并且在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，個(gè)人信息的共享和傳播極其便利，這也要求大學(xué)生對(duì)其儲(chǔ)存在手機(jī)和電腦等移動(dòng)工具上的信息進(jìn)行加密，或在受到侵害后通過(guò)停止侵害等法律手段來(lái)維護(hù)權(quán)利。

 

為了確保前述教育工作順利開(kāi)展，高校需要改變現(xiàn)有的主要由圖書(shū)館與檔案館等部門(mén)的管理人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育的方式，通過(guò)如下措施優(yōu)化師資條件：第一，通過(guò)組織信息管理人員集體培訓(xùn)與進(jìn)修等方式提升他們的信息素養(yǎng);第二，將從事信息科學(xué)與法學(xué)教育工作的優(yōu)質(zhì)教師吸納進(jìn)信息素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，從而為大學(xué)生的信息安全意識(shí)與維權(quán)意識(shí)教育提供可靠的師資保障。

 

(三)加強(qiáng)對(duì)高校與企業(yè)相關(guān)工作人員的監(jiān)管，從而督促其維護(hù)信息安全

 

高校有必要加強(qiáng)對(duì)其信息管理部門(mén)(如檔案館、圖書(shū)館)的工作人員的信息道德教育，促使其在維護(hù)信息完整與真實(shí)性、隱秘性等安全要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的處理與傳輸，從而維護(hù)大學(xué)生的人格尊嚴(yán)與自由利益，并以此來(lái)彰顯大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)與管理工作所應(yīng)有的人文關(guān)懷理念。

 

與此同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，校外的個(gè)人信息用戶(hù)多為從事電子商務(wù)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)。由此我國(guó)可以借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮這些企業(yè)所在的行業(yè)自律協(xié)會(huì)(如中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會(huì)、廣東省現(xiàn)代信息服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì))對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與監(jiān)督，促使企業(yè)改變?yōu)榱颂岣呓?jīng)營(yíng)績(jī)效任意破壞信息安全侵害大學(xué)生人格利益的偏好，引導(dǎo)其與大學(xué)生通過(guò)開(kāi)展合作博弈的方式實(shí)現(xiàn)利益共贏(yíng)。

第3篇：安全格言警句范文

**同志系公司工會(huì)副主席，在工會(huì)組織開(kāi)展的公司“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)中，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)，與工會(huì)一班人一起較好組織參加了競(jìng)賽活動(dòng)，為保護(hù)企業(yè)和職工人身安全，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展作出了成績(jī)。

在工作中，他以積極認(rèn)真的工作態(tài)度組織和參與“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)，與領(lǐng)導(dǎo)一起分析總結(jié)去年競(jìng)賽工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，緊緊圍繞“提高安全整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)安全健康科學(xué)發(fā)展，維護(hù)職工的生命安全權(quán)益”競(jìng)賽活動(dòng)主題和“五零一控，保二爭(zhēng)一”競(jìng)賽目標(biāo)，以“打造企業(yè)安全文化”為方向，以目標(biāo)管理為抓手，突出“危化行業(yè)達(dá)標(biāo)”、“安全告知”、隱患排摸和反“三違”活動(dòng)，全員、全方位開(kāi)展“安康杯”勞動(dòng)保護(hù)競(jìng)賽。

在今年的“安康杯”競(jìng)賽推進(jìn)過(guò)程中，他協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織參與了三冊(cè)（管理手冊(cè)、部門(mén)手冊(cè)、班組手冊(cè)）推行；組織開(kāi)展了“安全告知”活動(dòng)，全公司399名職工，全部接受了安全告知，告知率為100%。4月起，開(kāi)展了“提合理化建議”活動(dòng)，共收到合理化建議96條，采納74條，其中59條解決，15條列入整改計(jì)劃。

第4篇：安全格言警句范文

文章編號(hào)：1004-7484（2013）-02-1042-02

醫(yī)院文化是指具有醫(yī)院特點(diǎn)的精神文化和物質(zhì)文化的總和。

1 醫(yī)院精神文化建設(shè)

這是醫(yī)院文化建設(shè)的核心和靈魂，是全體員工對(duì)醫(yī)院辦院方向、發(fā)展、命運(yùn)和未來(lái)所抱有的理想與希望。是一個(gè)醫(yī)院生存與發(fā)展的精神支柱，是激勵(lì)全院?jiǎn)T工奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。用醫(yī)院精神武裝員工的頭腦，使大家牢固樹(shù)立“院興我榮，院衰我恥”的理念，有一種在醫(yī)院工作感到自豪感和使命感。

2 醫(yī)院制度文化建設(shè)

制度文化作為醫(yī)院文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，對(duì)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展起著重要的保證作用。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有制度，不成方圓”，一個(gè)好的制度可以促進(jìn)醫(yī)院的良性發(fā)展，同時(shí)也可以把看不見(jiàn)的價(jià)值觀(guān)和行為方式變成看得見(jiàn)、摸得著，可操作的制度形態(tài)。這些規(guī)章制度體現(xiàn)著醫(yī)院管理的整體素質(zhì)，是醫(yī)院全體職工的行為準(zhǔn)則。醫(yī)院根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要，建立和修訂各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度管人管事，做到依法治院是醫(yī)院文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。醫(yī)院的規(guī)章制度既是醫(yī)院哲學(xué)、價(jià)值觀(guān)、行為準(zhǔn)則的反映，也是醫(yī)院管理科學(xué)化、民主化的集中體現(xiàn)，它對(duì)保證醫(yī)院各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)、協(xié)調(diào)各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)員工的積極性和主動(dòng)性起到重要作用。

3 醫(yī)院環(huán)境文化建設(shè)

現(xiàn)代建筑學(xué)認(rèn)為，充滿(mǎn)美感的建筑能使人心情愉悅，良好的環(huán)境對(duì)促進(jìn)人的生理功能運(yùn)行有推動(dòng)作用。給患者營(yíng)造一個(gè)賞心悅目，溫馨高雅的就醫(yī)環(huán)境，是醫(yī)院文化建設(shè)的重要內(nèi)容。優(yōu)美的環(huán)境，不僅可以為醫(yī)務(wù)人員營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的工作空間，而且還可以為患者創(chuàng)造優(yōu)雅的治療及休養(yǎng)環(huán)境，對(duì)患者身體的恢復(fù)能起到積極的促進(jìn)作用。醫(yī)院環(huán)境分軟件環(huán)境和硬件環(huán)境兩方面。軟環(huán)境主要是指科室部門(mén)之間，人與人之間，上級(jí)與下級(jí)之間，醫(yī)院與外單位之間的關(guān)系，即人文環(huán)境。硬件環(huán)境是指學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境，包括院容院貌、醫(yī)療生活用房、醫(yī)療設(shè)施、職工文體生活場(chǎng)所等，即景觀(guān)環(huán)境。要努力創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧，舒適安全的軟環(huán)境和硬環(huán)境。建設(shè)好一個(gè)醫(yī)療設(shè)施齊全，院容院貌美觀(guān)，生活醫(yī)療用房舒適的硬環(huán)境，而且要打造一個(gè)內(nèi)部與外部，上級(jí)與下級(jí)，人與人之間寬松和諧的軟環(huán)境。

4 醫(yī)院意識(shí)文化建設(shè)

意識(shí)文化建設(shè)，是醫(yī)院在長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐中形成的一種價(jià)值觀(guān)念，是指導(dǎo)醫(yī)院職工思想情操、價(jià)值取向、工作態(tài)度、行為方式的準(zhǔn)則，是一種群體意識(shí)。這種意識(shí)一旦被醫(yī)務(wù)人員所認(rèn)同，并形成一種自覺(jué)行為模式，便會(huì)激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的言行，使其能忘我地投入到工作中去。

5 醫(yī)院服務(wù)文化建設(shè)

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是醫(yī)院文化形象的標(biāo)志，是一種文化品牌的宣言。醫(yī)院規(guī)范化的服務(wù)是文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)。隨著醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和人們物質(zhì)生活的不斷豐富，人們對(duì)醫(yī)院的服務(wù)意識(shí)提出了更高的求，到醫(yī)院就醫(yī)的患者希望得到更多的人性關(guān)懷。醫(yī)院服務(wù)文化建設(shè)包括服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)技巧兩方面。服務(wù)質(zhì)量指的是醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量、工作效率、服務(wù)態(tài)度等。服務(wù)技巧指的是醫(yī)療的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、流程等，醫(yī)院服務(wù)文化建設(shè)凝聚著一定的文化因素，展示出一定的文明水平。醫(yī)院服務(wù)文化建設(shè)好了，就可以促使醫(yī)院的服務(wù)在一定服務(wù)區(qū)域和服務(wù)層次上增值。

6 醫(yī)院行為文化建設(shè)

醫(yī)院行為文化建設(shè)是通過(guò)整體行為（醫(yī)院所組織的一切活動(dòng)）和個(gè)體行為（醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員和其他工作人員具體行動(dòng)）的效應(yīng)，反映醫(yī)院的精神、理念、價(jià)值觀(guān)，體現(xiàn)整個(gè)醫(yī)院的精神風(fēng)貌。一言一行、一舉一動(dòng)，都要符合醫(yī)務(wù)人員的規(guī)范。

7 醫(yī)院形象文化建設(shè)

醫(yī)院形象文化建設(shè)是指得到社會(huì)認(rèn)可的醫(yī)院文化的綜合反映和外部表現(xiàn)，是醫(yī)院在社會(huì)中所處的地位和聲譽(yù)。醫(yī)院形象的形成和建立是醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量、人員素質(zhì)、醫(yī)療技術(shù)、公共關(guān)系在社會(huì)上和病人心目中的總印象。要樹(shù)立醫(yī)院的良好形象，就要“內(nèi)練素質(zhì)，外塑形象”，加大對(duì)醫(yī)院宣傳的力度，實(shí)行營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略。

8 醫(yī)院安全文化建設(shè)

醫(yī)療工作中潛藏著許多不安全的因素，比如用藥不當(dāng)引起的不良反應(yīng)或藥物中毒，輸液反應(yīng)引起的過(guò)敏性休克，醫(yī)療設(shè)備使用管理不當(dāng)也可能發(fā)生危險(xiǎn)。各類(lèi)化學(xué)試劑、麻醉劑、等，在采購(gòu)、儲(chǔ)存、使用等方面如果不能按規(guī)定嚴(yán)格把關(guān)，也將會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。衛(wèi)生工作的全過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都存在著不安全因素，必須把安全防事故工作作為系統(tǒng)工程，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)醫(yī)療管理制度和防護(hù)措施，力求消除不安全隱患，確保為患者提供安全、可靠、有效的醫(yī)療服務(wù)。認(rèn)清衛(wèi)生安全工作的地位、作用及所面臨的嚴(yán)峻，將衛(wèi)生安全納入整體安全工作之中。樹(shù)牢安全發(fā)展理念，強(qiáng)化衛(wèi)生工作的“大安全”觀(guān)和“保健康就是保戰(zhàn)斗力”的意識(shí)，始終堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的工作方針，始終堅(jiān)持依法管理衛(wèi)生工作，把落實(shí)衛(wèi)生法規(guī)與落實(shí)部隊(duì)共同法規(guī)結(jié)合起來(lái)，把衛(wèi)生安全作為部隊(duì)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一督導(dǎo)檢查，強(qiáng)化衛(wèi)生安全工作的預(yù)見(jiàn)性、敏感性和連續(xù)性。

9 醫(yī)院品德文化建設(shè)

第5篇：安全格言警句范文

強(qiáng)化企業(yè)文化理念滲透，以文化引領(lǐng)發(fā)展

錢(qián)營(yíng)孜煤礦在實(shí)施企業(yè)文化建塑之初，面臨著兩大難題：一是新員工較多，文化水平和綜合素質(zhì)參差不齊，員工思想整合難度較大，員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知、認(rèn)同度需要提高；二是有些部門(mén)剛剛組建，基礎(chǔ)資料薄弱，工作創(chuàng)新力度不夠，活動(dòng)開(kāi)展效果達(dá)不到要求。為了改變這種狀況，該礦領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，把創(chuàng)建企業(yè)文化作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程來(lái)抓，加大文化整合力度，提出了“氛圍營(yíng)造、禮儀滲透、系統(tǒng)培訓(xùn)”的工作思路，制定了具體工作目標(biāo)，切實(shí)提高企業(yè)發(fā)展軟實(shí)力。該礦有效運(yùn)用各種渠道，持續(xù)強(qiáng)化理念滲透，致力于打造思想統(tǒng)一、步調(diào)一致的員工隊(duì)伍，為礦井建設(shè)的順利運(yùn)行營(yíng)造和諧的人文環(huán)境。

理念氛圍營(yíng)造。特色活動(dòng)不斷線(xiàn)，該礦成立了企業(yè)文化宣講團(tuán)，開(kāi)展“文化下基層”系列宣講活動(dòng)，經(jīng)常走進(jìn)生產(chǎn)一、二線(xiàn)單位，宣講企業(yè)文化理念、時(shí)事政策知識(shí)，并結(jié)合各工作階段的重點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展宣講活動(dòng)，讓員工明白企業(yè)發(fā)展方向。組織了“勞動(dòng)者之歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)及征文比賽、 “立足崗位當(dāng)標(biāo)兵、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)比貢獻(xiàn)”征文、演講活動(dòng)，推出了“保安全、強(qiáng)管理、促和諧”主題企業(yè)文化下基層宣講活動(dòng)。

文化禮儀滲透。生產(chǎn)一、二線(xiàn)單位嚴(yán)格規(guī)范班前禮儀，并建立班前講評(píng)制度，對(duì)講評(píng)的對(duì)象、頻次、內(nèi)容、信息處理、激勵(lì)措施進(jìn)行明確規(guī)定，講評(píng)時(shí)，當(dāng)班班長(zhǎng)安排工作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全薄弱環(huán)節(jié)，交代安全注意事項(xiàng)，提出預(yù)防和整改措施，同時(shí)認(rèn)真組織員工進(jìn)行講評(píng)，增強(qiáng)員工自主管理的意識(shí)。通過(guò)點(diǎn)名、詢(xún)問(wèn)、員工講評(píng)等方式對(duì)員工健康情況、精神心理狀態(tài)進(jìn)行觀(guān)察、確認(rèn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)安全薄弱人員的安全心態(tài)預(yù)想，使員工始終保持情緒良好，精神飽滿(mǎn)，讓員工“身未入井，心先入井”，從源頭消除了安全隱患。

健全系統(tǒng)培訓(xùn)。編制了全年企業(yè)文化培訓(xùn)計(jì)劃和方案，積極利用新工人培訓(xùn)班、企業(yè)文化知識(shí)專(zhuān)題講座等形式，開(kāi)展企業(yè)文化理念學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并不定期進(jìn)行書(shū)面測(cè)試、隨機(jī)抽查，了解員工對(duì)企業(yè)主要理念的掌握情況。每單位各安排1名企業(yè)文化建塑人員，具體負(fù)責(zé)本單位企業(yè)文化的督促、推進(jìn)工作，部門(mén)培訓(xùn)自動(dòng)自發(fā)，定期對(duì)企業(yè)文化理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核；礦每季度召開(kāi)一次企業(yè)文化網(wǎng)員會(huì)議。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，以文化強(qiáng)素質(zhì)

錢(qián)營(yíng)孜煤礦作為建產(chǎn)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代化新型礦井，深刻地認(rèn)識(shí)到，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)的學(xué)習(xí)速度如果慢于市場(chǎng)變化的速度和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的速度，將被時(shí)代無(wú)情淘汰。同時(shí)，提高企業(yè)整體學(xué)習(xí)力，也是錢(qián)營(yíng)孜煤礦“打造三大亮點(diǎn)”工程（即建設(shè)一流的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井，打造一流的快速掘進(jìn)隊(duì)伍、創(chuàng)建科技創(chuàng)新型礦井）、樹(shù)立錢(qián)營(yíng)孜礦和錢(qián)營(yíng)人的品牌、保持企業(yè)“常青”活力的迫切需要。

優(yōu)化教學(xué)培訓(xùn)硬件環(huán)境。礦作為集團(tuán)公司員工教育培訓(xùn)機(jī)考系統(tǒng)試點(diǎn)單位，成功建立員工教育培訓(xùn)機(jī)考系統(tǒng)。培訓(xùn)中心建立了網(wǎng)絡(luò)考試中心，配齊了設(shè)備；抽調(diào)多名業(yè)務(wù)骨干，設(shè)計(jì)試題類(lèi)別，完善了各工種題庫(kù)。試題緊扣教學(xué)大綱和煤礦現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，可操作性和指導(dǎo)性很強(qiáng)，基本涵蓋了各工種崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。礦培訓(xùn)中心對(duì)全礦30多個(gè)崗位工種，進(jìn)行了題庫(kù)設(shè)計(jì)，每個(gè)工種“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”題庫(kù)達(dá)400多題。機(jī)考系統(tǒng)的投入使用，提高了員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，學(xué)習(xí)成績(jī)公平、公正、公開(kāi)；同時(shí)減去了培訓(xùn)師出題、閱卷、計(jì)分的時(shí)間，為培訓(xùn)師在教學(xué)課題設(shè)計(jì)、教學(xué)方式改進(jìn)上提供了充分的時(shí)間和空間，有力地推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

深化自主培訓(xùn)，鍛造員工隊(duì)伍。該礦以各部門(mén)、各區(qū)隊(duì)自主培訓(xùn)為重點(diǎn)，開(kāi)展了“五個(gè)一”學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，即每個(gè)崗位工種建立“應(yīng)知必會(huì)”題庫(kù)，每日一題學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“每周一案”講，堅(jiān)持每月對(duì)員工進(jìn)行一次抽考，每季對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次評(píng)比。通過(guò)努力打造一支素質(zhì)高、技術(shù)強(qiáng)、安全好、效益優(yōu)的員工隊(duì)伍，為礦井可持續(xù)發(fā)展提供保證。

彰顯誠(chéng)信文化魅力，以文化樹(shù)形象

建“陽(yáng)光家園”誠(chéng)信于員工。該礦著力實(shí)踐“共同創(chuàng)造，共享未來(lái)”的企業(yè)宗旨，從多方面關(guān)心員工，建設(shè)有利于員工成長(zhǎng)進(jìn)步、和諧幸福的“陽(yáng)光家園”。礦在條件允許的前提下，竭心盡力為員工多辦實(shí)事，盡最大努力實(shí)現(xiàn)員工共享企業(yè)發(fā)展成果的美好愿望。豐富員工的業(yè)余文化生活，經(jīng)常組織各類(lèi)文體競(jìng)技活動(dòng)，讓員工充分展示個(gè)人才藝。改善員工的食宿條件，公寓配備空調(diào)、飲水機(jī)、公寓內(nèi)開(kāi)通閉路電視和網(wǎng)絡(luò)，員工洗衣實(shí)現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)洗；建立了員工活動(dòng)中心，開(kāi)設(shè)了健身房、圖書(shū)室、臺(tái)球室、提升了員工的文化、物質(zhì)生活質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)優(yōu)美環(huán)境與人的發(fā)展雙贏(yíng)。該礦突出綠色環(huán)境意識(shí)，把環(huán)境美化與文化理念相融合，建園林式礦井，全面實(shí)施礦區(qū)綠化、亮化、美化、凈化工程。辦公區(qū)和生活區(qū)實(shí)行立體綠化，用草坪、花壇、綠籬、常青樹(shù)、落葉喬木和灌木構(gòu)成宜居空間，桃園、竹園、柿子園等落戶(hù)工業(yè)廣場(chǎng)。井下巷道整潔靚麗，溫馨的文化長(zhǎng)廊、悅耳的廣播音樂(lè)、時(shí)尚的井下咖啡廳等等，優(yōu)美的礦區(qū)環(huán)境洋溢著勃勃生機(jī)。如今，在該礦，從辦公室到會(huì)議室，從礦區(qū)到廠(chǎng)房，從區(qū)隊(duì)到井下，整潔、舒適的安全生產(chǎn)、生活環(huán)境讓員工們工作和生活的倍加舒心。

維護(hù)失地村民利益，構(gòu)建了和諧的地礦關(guān)系。該礦按照“建設(shè)一對(duì)礦井、帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)、造福一方百姓、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展”的建礦宗旨，關(guān)心失地農(nóng)民生活生產(chǎn)，最大限度地保護(hù)農(nóng)民的利益，積極構(gòu)建和諧的地礦關(guān)系。為村里墊路修橋、解決交通問(wèn)題。廣泛吸納周邊地區(qū)剩余勞動(dòng)力，在小工程、部分勞務(wù)承包商給予失地村民一定的照顧，解決農(nóng)民的務(wù)工問(wèn)題。開(kāi)展陽(yáng)光助學(xué)行動(dòng)，設(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)助學(xué)基金，改善辦學(xué)條件，解決農(nóng)村孩子上學(xué)難問(wèn)題。心系當(dāng)?shù)乩щy農(nóng)民，每逢春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)，走訪(fǎng)慰問(wèn)當(dāng)?shù)乩щy農(nóng)民，送上米、面、油及慰問(wèn)金，改善農(nóng)民生活狀況。地礦和諧共處，為礦井建設(shè)提供了優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境。

深化安全文化建塑，以文化促管理

積極構(gòu)建安全文化建塑體系。為強(qiáng)化安全文化建塑工作的領(lǐng)導(dǎo)，我礦建立了一套完善的安全制度體系，成立了以礦長(zhǎng)、黨委書(shū)記任組長(zhǎng)的考核推進(jìn)小組，將安全文化建塑目標(biāo)細(xì)分到各單位，任務(wù)明確到具體人，每個(gè)單位都有專(zhuān)人對(duì)安全文化資料進(jìn)行收集，做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、可視化。

創(chuàng)設(shè)安全文化宣傳教育平臺(tái)。積極創(chuàng)設(shè)安全文化宣傳教育平臺(tái)。充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳媒介，進(jìn)行安全文化理念的挖掘、提煉、推廣和滲透，形成安全文化理念傳播與普及機(jī)制和措施。在安全理念宣傳上，將“珍愛(ài)生命--讓安全成為我們的習(xí)慣”、“事故可防可控”等核心理念進(jìn)行分解、梳理、升華，讓安全理念在安全文化長(zhǎng)廊上看得見(jiàn)，演講比賽中聽(tīng)得見(jiàn)，班組長(zhǎng)和員工嘴邊說(shuō)得出。通過(guò)開(kāi)展文化理念專(zhuān)題研討、講座、交流等活動(dòng)。各單位結(jié)合班組、崗位情況，開(kāi)展多層次的安全信條、安全格言警句征集活動(dòng)，并把征集來(lái)的信條、格言和警句“上墻入窗進(jìn)欄”，使安全文化理念成為一只無(wú)形的手約束規(guī)范員工的行為。

創(chuàng)新全員安全培訓(xùn)，夯實(shí)安全管理基石。嚴(yán)把“五關(guān)”即登記關(guān)、考勤關(guān)、筆記關(guān)、時(shí)間關(guān)和結(jié)業(yè)關(guān)。利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、集中培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練等靈活多樣、豐富多彩的教育形式，對(duì)管理人員、操作人員，特別是關(guān)鍵崗位、特殊工種人員進(jìn)行全面的安全培訓(xùn)，促進(jìn)員工技能提高，素質(zhì)提升，崗位成才，全面發(fā)展。宣傳推廣安全生產(chǎn)先進(jìn)典型和工作經(jīng)驗(yàn)，使員工學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)安全生產(chǎn)模范。開(kāi)展多種形式的安全警示教育活動(dòng)，使員工在安全文化的啟發(fā)、教育、約束、引導(dǎo)下，不斷增強(qiáng)安全意識(shí)。

構(gòu)建溝通機(jī)制，為員工營(yíng)造良好的安全心理環(huán)境。建立了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)員工檔案，搭建起了加強(qiáng)與員工交流溝通交流的平臺(tái)，有針對(duì)性的對(duì)員工進(jìn)行心理疏導(dǎo)。該礦組織開(kāi)展“區(qū)隊(duì)干部與員工談心”活動(dòng)，疏導(dǎo)員工心理，幫員工放下思想包袱。礦區(qū)隊(duì)干部定期與員工談心，所有區(qū)隊(duì)干部每個(gè)月要和10名員工和5名班組長(zhǎng)進(jìn)行談心，每次談心都有記錄。設(shè)立員工咨詢(xún)接待站，每周五下午，由礦領(lǐng)導(dǎo)與員工面對(duì)面解疑釋惑，讓員工心平氣和地走上工作崗位。

鞏固深化6S管理，營(yíng)造“人造環(huán)境、環(huán)境育人”的氛圍。強(qiáng)化員工6S行為養(yǎng)成，夯實(shí)現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化管理基礎(chǔ)，該礦對(duì)現(xiàn)有崗位6S標(biāo)準(zhǔn)不斷完善優(yōu)化，不斷拓寬6S管理范圍，將6S管理延伸到地面、井下每個(gè)崗位，做到定期檢查，嚴(yán)格考核；重點(diǎn)要把6S管理和井下質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到同布置、同檢查、同考核，促進(jìn)6S管理深入到現(xiàn)場(chǎng)，切實(shí)保證效果。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置管理看板，內(nèi)容包括各種衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分、現(xiàn)場(chǎng)物資管理、員工考核等，每天對(duì)照6S標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出當(dāng)班最優(yōu)最差員工，并進(jìn)行6S講評(píng)，力爭(zhēng)做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、切合實(shí)際、運(yùn)用有效。推行走動(dòng)式管理，把解決問(wèn)題貫穿于走動(dòng)式管理的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了管理者與被管理者的雙向控制、雙向考核，使管理行為實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，提高了現(xiàn)場(chǎng)安全管理質(zhì)量。

第6篇：安全格言警句范文

一、培育制度安全文化，發(fā)揮制度引領(lǐng)作用，鎖緊交通安全的“防護(hù)罩”

制度是企業(yè)文化的一個(gè)重要方面，規(guī)范著企業(yè)的每個(gè)員工行為，它對(duì)安全文化的培育起著潛移默化的作用。運(yùn)輸大隊(duì)堅(jiān)持“三個(gè)強(qiáng)化”，保證生產(chǎn)運(yùn)輸有條不紊、安全運(yùn)行。

第一，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持開(kāi)好交通安全早會(huì)、職工大會(huì)，組織全體司駕人員學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《江蘇省高速公路管理?xiàng)l例》等法規(guī)，加深對(duì)交通法規(guī)條文的理解；每年開(kāi)展交通安全知識(shí)百題賽、班組安全知識(shí)問(wèn)答，并將重要的安全法規(guī)條文制作成展板、圖表，讓駕駛員易學(xué)易記，形象直觀(guān)地宣傳安全法規(guī)。通過(guò)這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，不僅調(diào)動(dòng)了員工學(xué)法的興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)法、用法的效果。

第二，強(qiáng)化制度落實(shí)。大隊(duì)和各中隊(duì)在進(jìn)一步完善《HSE管理制度》、《事故應(yīng)急預(yù)案》等一系列安全管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了每周兩次的路查、每周一次通報(bào)路查結(jié)果的制度。利用GPS監(jiān)控系統(tǒng)做好網(wǎng)上監(jiān)控，每日登記車(chē)輛行駛情況，發(fā)現(xiàn)違章行為及時(shí)糾正，不斷強(qiáng)化“硬件”功能。每月組織到交警大隊(duì)查詢(xún)駕駛員的違章記錄，最大限度的降低、控制駕駛員的違章行為。通過(guò)簽訂責(zé)任書(shū)抓落實(shí)等措施，將責(zé)任層層傳遞落實(shí)到每一個(gè)人，用強(qiáng)化制度建設(shè)措施的落實(shí)來(lái)提高安全管理水平，以明確的責(zé)任來(lái)規(guī)范約束員工的行為，防止執(zhí)行制度的隨意性，減少和杜絕事故的發(fā)生。

第三，強(qiáng)化典型引路。為選樹(shù)典型，推行了“評(píng)先選優(yōu)考核辦法”，讓職工有標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)照，有目標(biāo)可以超趕。每月開(kāi)展“班組對(duì)抗賽”活動(dòng)，將安全里程、設(shè)備周檢、上機(jī)考試和車(chē)容車(chē)貌等作為班組對(duì)抗的指標(biāo)，對(duì)各班組的駕駛員進(jìn)行綜合評(píng)定，排出名次。并建立了駕駛員安全行車(chē)公里排行榜、駕駛員檔案，以此作為評(píng)比優(yōu)秀駕駛員、先進(jìn)駕駛員、推薦工人技師的主要依據(jù)。對(duì)評(píng)選出來(lái)的各種先進(jìn)集體和個(gè)人，為他們披紅戴花制作展板，宣傳他們的先進(jìn)事跡，用身邊人身邊事教育影響員工，起到典型引路作用，從而激發(fā)駕駛員爭(zhēng)當(dāng)交通安全文化的創(chuàng)造者和實(shí)踐者。

二、培育本質(zhì)安全文化，體現(xiàn)以人為本原則，構(gòu)筑交通安全的“防火墻”

本質(zhì)安全化程度的高低決定著安全生產(chǎn)狀況的好壞。在培育本質(zhì)安全文化的過(guò)程中，運(yùn)輸大隊(duì)在培育理念、營(yíng)造氛圍和車(chē)輛性能保障上下功夫，提高本質(zhì)安全水平。

第一，培育理念本質(zhì)安全文化。運(yùn)輸大隊(duì)結(jié)合本單位的特點(diǎn)和實(shí)際，梳理、提煉、整合了一些具有鮮明特點(diǎn)的文化理念。如：“安全可控、事在人為”的安全管理理念；“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)血寫(xiě)成、不能用血來(lái)驗(yàn)證”的安全認(rèn)知理念；“我要安全、責(zé)任在我”的安全責(zé)任理念；“安全是最大的節(jié)約、安全是最大的和諧”的安全創(chuàng)建理念。為將這些理念真正做到入腦入心，運(yùn)輸大隊(duì)開(kāi)展了“安全究竟為了誰(shuí)”大討論活動(dòng)。組織全員圍繞“我的安全責(zé)任是什么”、“跟不良駕駛行為說(shuō)再見(jiàn)”等話(huà)題展開(kāi)座談。通過(guò)討論，讓司駕人員知道肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，以理念引導(dǎo)行為，提升安全意識(shí)，保障安全行車(chē)。

第二，提升設(shè)備本質(zhì)安全水平。為有效提高車(chē)輛設(shè)備的本質(zhì)安全程度，運(yùn)輸大隊(duì)充分利用現(xiàn)有的檢測(cè)設(shè)備和手段，堅(jiān)持“日檢周查月評(píng)比”制度與“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”三字法相結(jié)合，從修理保養(yǎng)開(kāi)始，到完工檢查，都實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，做到精檢修、嚴(yán)把關(guān)，持之以恒的抓好日常設(shè)備基礎(chǔ)工作，消除安全隱患。這一做法在實(shí)施過(guò)程中取得較好的效果，使車(chē)輛的安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，筑牢了設(shè)備保安全的基礎(chǔ)。

第三，營(yíng)造“興家”本質(zhì)安全氛圍。運(yùn)輸大隊(duì)堅(jiān)持以人為本的思想，營(yíng)造“興家”的氛圍，讓司駕人員在崗位上感受到“家”的溫暖。運(yùn)輸大隊(duì)根據(jù)每天的生產(chǎn)任務(wù)、天氣特點(diǎn)、道路條件等定時(shí)為駕駛員發(fā)送安全短信，交待行車(chē)注意事項(xiàng)；結(jié)合駕駛員常年奔波在野外，飲食極不規(guī)律的特點(diǎn)，在發(fā)送安全短信的同時(shí)，還發(fā)送一些生活知識(shí)，關(guān)心員工的身體健康。同時(shí)，通過(guò)司機(jī)家屬座談會(huì)、家訪(fǎng)等形式，把安全管理的觸角向員工家庭延伸，為司駕人員營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，用親情編織一張交通安全的“防護(hù)網(wǎng)”。工作上的幫助、生活上的體貼，司駕人員把大隊(duì)當(dāng)作了自己的家，也使其融入到了“愛(ài)家”、“興家”的氛圍中，激勵(lì)全體司駕人員心往一處想，勁往一處使，共建平安和諧運(yùn)輸。

三、培育行為安全文化，調(diào)動(dòng)員工創(chuàng)建熱情，提升交通安全的“支撐力”

在培育行為安全文化工作中，運(yùn)輸大隊(duì)結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持載體創(chuàng)新，不斷規(guī)范全體司駕人員的行為，提升全體司駕人員安全行車(chē)的能力。

一是以“摹擬三個(gè)角色”為載體，在教育培訓(xùn)上求精。強(qiáng)化安全教育，提升安全意識(shí)，是平安和諧創(chuàng)建的重要保證。為進(jìn)一步提升安全教育的效果，有效減少和避免違章現(xiàn)象和交通事故的發(fā)生，運(yùn)輸大隊(duì)在常規(guī)安全教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了“摹擬三個(gè)角色”活動(dòng)。“三個(gè)角色”，即：交警、肇事者、受害者。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓駕駛員人人分析一個(gè)案例，以三種身份的相互轉(zhuǎn)換，來(lái)對(duì)交通事故的責(zé)任認(rèn)定、處理結(jié)果、產(chǎn)生的傷害等進(jìn)行了深層次、全方位的剖析，改變了以往駕駛員只能充當(dāng)事故的肇事者和旁觀(guān)者來(lái)分析事故的模式，駕駛員的換位思考，起到了以點(diǎn)帶面的教育效果，促進(jìn)了安全意識(shí)的提升，為安全行車(chē)提供了有力的保證。

二是以“沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)演練”為載體，在操作技能上求硬。提高駕駛員的綜合素質(zhì)和過(guò)硬技能是保證創(chuàng)建活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)輸大隊(duì)堅(jiān)持每周一比、每月一賽，大力組織崗位練兵，并根據(jù)交通行業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展了“沙盤(pán)點(diǎn)兵、實(shí)戰(zhàn)演練”活動(dòng)，每次選取三個(gè)典型的習(xí)慣違章造成的交通事故案例，利用道路交通沙盤(pán)分析事故案例，一個(gè)立體沙盤(pán)包括高速公路、十字路口、三岔路口等6種道路情形，沙盤(pán)能模擬多種交通過(guò)錯(cuò)行為及事故發(fā)生過(guò)程，駕駛員通過(guò)沙盤(pán)推演，再現(xiàn)事故發(fā)生的過(guò)程，并進(jìn)行“如果是我應(yīng)如何處理”的討論，提出防患事故的具體處理措施，有效提高了駕駛員面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的操作技能。由于沙盤(pán)直觀(guān)、生動(dòng)、立體效果強(qiáng)，用沙盤(pán)演練進(jìn)行事故案例分析，在提高駕駛員的綜合素質(zhì)和操作技能上起到了事半功倍的效果。

三是以“我的交通道德觀(guān)”格言征集活動(dòng)為載體，在文化建設(shè)上求實(shí)。運(yùn)輸大隊(duì)開(kāi)展了“我的交通道德觀(guān)”格言征集活動(dòng)，活動(dòng)中提煉出了的“我是主人車(chē)是家，在崗一分鐘盡職六十秒”、“別讓隱患偷走安全”、“安全行車(chē)只有滿(mǎn)分，沒(méi)有及格”等一句句生動(dòng)的格言警句。這些格言促動(dòng)著自己，警醒著他人。與此同時(shí)，將針對(duì)性的思想教育及時(shí)跟上，引導(dǎo)司駕人員將提煉出的格言深化為文化理念，將文化理念轉(zhuǎn)化為保障安全行車(chē)的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了全員參與、全員實(shí)踐。

另外，各中隊(duì)從“安全十八法”入手，積極探索出“循回檢查法”、“小題大做法”、“限時(shí)限速法”、“事故案例分析法”等安全管理模式，進(jìn)一步充實(shí)了行為安全文化的內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)安全行車(chē)提供了強(qiáng)有力的支撐。

第7篇：安全格言警句范文

一、指導(dǎo)思想

大力加強(qiáng)民防機(jī)關(guān)文化建設(shè)，努力提高民防干部職工隊(duì)伍的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、和諧型、勤廉型、創(chuàng)新型機(jī)關(guān)，打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、廉潔高效的民防隊(duì)伍，促進(jìn)民防事業(yè)健康全面發(fā)展。

二、主要內(nèi)容和方法途徑

結(jié)合民防工作實(shí)際，在加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)中突出五項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）精神文化

發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)廣大干部職工從感性上思考民防建設(shè)需要怎樣的意志品質(zhì)，總結(jié)凝練出反映民防共同價(jià)值追求、傳承民防優(yōu)良傳統(tǒng)、體現(xiàn)鮮明時(shí)代特色的民防精神，構(gòu)建民防文化建設(shè)的靈魂。堅(jiān)持用共同的理想信念教育、熏陶、引領(lǐng)廣大干部職工，增強(qiáng)大家對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，進(jìn)一步鼓足創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先、實(shí)干興市的干勁。

（二）行為文化

堅(jiān)持把行為文化作為民防文化建設(shè)的重要價(jià)值取向來(lái)培育。要按照省、市的有關(guān)規(guī)定和要求，制訂出符合民防工作實(shí)際的干部職工行為規(guī)范，并通過(guò)自我控制、自我管理、自我發(fā)展、自我完善和提高的方式，啟發(fā)行為自覺(jué)。結(jié)合“文明科室”、“文明機(jī)關(guān)”、“文明城市”創(chuàng)建活動(dòng)，逐步形成以科室為基礎(chǔ)，以示范窗口為典型，以文明單位為目標(biāo)的行為創(chuàng)建體系，并以文明高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行為文化，提升民防機(jī)關(guān)的社會(huì)形象。

（三）制度文化

以“服務(wù)民生，提升效能”為主題，在深入推進(jìn)其他兄弟試點(diǎn)單位成功做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化考核管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，充分結(jié)合本部門(mén)工作特點(diǎn)，深入細(xì)致地做好各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，研究探索機(jī)關(guān)公務(wù)人員績(jī)效考量辦法，提高績(jī)效管理考核工作質(zhì)量，逐步形成符合時(shí)代要求、具有民防部門(mén)特點(diǎn)的工作制度體系，使民防文化以比較完整和規(guī)范的形式付諸各項(xiàng)工作之中。

（四）廉政文化

緊密?chē)@中心工作，積極開(kāi)展勤政廉政教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)清正廉潔的價(jià)值理念,積極構(gòu)建具有民防特色的預(yù)防和懲治腐敗體系,在全局上下?tīng)I(yíng)造“以廉為榮、以貪為恥、風(fēng)清氣正”的良好氛圍。不斷拓展廉政文化載體、創(chuàng)新廉政文化形式、豐富廉政文化內(nèi)容，組織開(kāi)展讀廉政書(shū)籍、看廉政錄像、聽(tīng)廉政報(bào)告、辦廉政網(wǎng)頁(yè)、出廉政板報(bào)、設(shè)廉政書(shū)架、開(kāi)廉政座談會(huì)、舉辦廉政論文展評(píng)、征集廉政警句格言、制作廉政屏保等豐富多彩的廉政文化活動(dòng)，充分發(fā)揮廉政文化的熏陶和滲透作用。

（五）特色文化

戰(zhàn)斗文化是民防特色文化的基本內(nèi)涵。加強(qiáng)民防特色文化建設(shè)，就是要將發(fā)展戰(zhàn)斗文化與民防建設(shè)、防空防災(zāi)演練和完成多樣化任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)干部職工要把保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全的信念樹(shù)立起來(lái)，把防空防災(zāi)戰(zhàn)術(shù)技術(shù)與練膽量意志作風(fēng)統(tǒng)一起來(lái)，把強(qiáng)化紀(jì)律和健全身心統(tǒng)一起來(lái)，以增強(qiáng)民防特色文化的戰(zhàn)斗力、凝聚力。

三、方法步驟

（一）調(diào)查研究，制訂方案

采取召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察等多種形式，深入開(kāi)展調(diào)查研究。調(diào)查內(nèi)容主要包括：長(zhǎng)期以來(lái)民防部門(mén)積淀的民防精神文化、行為文化、制度文化、廉政文化和特色文化成果，干部職工對(duì)機(jī)關(guān)文化體系構(gòu)成的看法建議，個(gè)人工作格言、警句和座右銘等等。通過(guò)調(diào)查研究，摸清文化建設(shè)基本情況，并對(duì)收集的文化建設(shè)成果，進(jìn)行整理、篩選、歸納、提煉，提出民防機(jī)關(guān)文化體系方案并報(bào)經(jīng)局黨組審議。

（二）宣傳發(fā)動(dòng)，形成共識(shí)

召開(kāi)機(jī)關(guān)文化建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，宣講機(jī)關(guān)文化建設(shè)的重要意義，部署階段性文化建設(shè)工作，號(hào)召全體干部職工積極行動(dòng)起來(lái)，為文化建設(shè)建言獻(xiàn)策、做貢獻(xiàn)。同時(shí)采取自下而上，層層發(fā)動(dòng)的形式，開(kāi)展文化建設(shè)大討論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，保證文化建設(shè)順利實(shí)施。

（三）制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)

機(jī)關(guān)各處室和各事業(yè)單位，根據(jù)機(jī)關(guān)文化建設(shè)實(shí)施方案，結(jié)合本單位、本部門(mén)工作實(shí)際，分別制訂各自的文化建設(shè)計(jì)劃，組織干部職工開(kāi)展多種形式的文化建設(shè)活動(dòng)，在全局上下?tīng)I(yíng)造一種人人崇尚先進(jìn)文化、積極參與文化建設(shè)的良好氛圍。

（四）建立機(jī)制，深化提高

在對(duì)人防文化不斷收集、挖掘、整理的基礎(chǔ)上，制定完善的文化建設(shè)管理制度和文化活動(dòng)制度，使民防文化建設(shè)步入制度化、規(guī)范化和常態(tài)化的軌道，保障文化建設(shè)長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去，推動(dòng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)向深度和廣度發(fā)展，不斷提升民防機(jī)關(guān)文化品位。

四、活動(dòng)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

全體干部職工要充分認(rèn)清，加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)是更高層次的文明建設(shè)，也是民防機(jī)關(guān)“準(zhǔn)軍事化”建設(shè)的重要內(nèi)容，從而進(jìn)一步增強(qiáng)參與文化建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。廣大黨員干部要帶頭宣傳、帶頭參加各項(xiàng)文化建設(shè)活動(dòng)，自覺(jué)做文化建設(shè)的倡導(dǎo)者、踐行者和推動(dòng)者。局成立機(jī)關(guān)文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，機(jī)關(guān)各處室和各事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)文化建設(shè)活動(dòng)的統(tǒng)籌部署和計(jì)劃安排。

（二）聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新形式

要緊密結(jié)合民防工作行業(yè)特點(diǎn)，把機(jī)關(guān)文化建設(shè)同黨的建設(shè)、業(yè)務(wù)工作、隊(duì)伍建設(shè)和基層建設(shè)等工作結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新載體、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式，使干部職工通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)陶冶情操，提升文化品味，為機(jī)關(guān)文化建設(shè)營(yíng)造濃厚氛圍。

第8篇：安全格言警句范文

如果乘車(chē)，你通過(guò)梧桐山的遂道后就進(jìn)入鹽田的懷抱了。如果步行走，你就可以爬一爬深圳的第一高峰——梧桐山，它也是珠江三角洲的第一高峰。當(dāng)你爬到半山腰，就能看見(jiàn)漫山遍野都是四季常青的樹(shù)木，還能感覺(jué)到路越來(lái)越陡。爬上頂峰，你定能望見(jiàn)香港的山峰連綿不斷，近處的鹽田港、沙頭角和大鵬灣。山上還有個(gè)天池，傳說(shuō)是舊新安八景中的“梧嶺天池”。梧桐山景區(qū)以挺拔秀麗、高聳入云、小溪小澗極多、樹(shù)木蒼翠、樹(shù)藤極多、依山伴水以及動(dòng)物品種極多而聞名。古代的人們吟詠梧桐山說(shuō)：“梧桐山，高倚天，冬來(lái)積霜雪，雨后多云煙，山中奇植人爭(zhēng)寶，蔥蘢之竹龍須草，更有梧桐鳳凰，紫云枝葉年年好……”。梧桐山建有森林公園、體育公園，每天吸引著眾多游人一起爬山、欣賞美景、游玩和進(jìn)行環(huán)保為主題的活動(dòng)。梧桐山橫跨龍崗、鹽田和羅湖三區(qū)又是眺望香港、大鵬灣、鹽田港和沙頭角的最佳制高點(diǎn)，海闊天空，讓人心曠神怡。

下山去梧桐山以南，就是中國(guó)著名的中英街了，它由一條從梧桐山流向大鵬灣的小河河床淤積而成，原名為“鷺鶿徑”。在中英街大門(mén)前，有一口巨大的警示鐘，正面一塊石碑上面刻著爺爺說(shuō)的格言警句：“中國(guó)近代史昭示我們要改變貧弱受欺，落后挨打的歷史命運(yùn)，就必需奮起抗?fàn)帲瑠^發(fā)圖強(qiáng)！—— 一九九七年七月一日”。中英街博物館里收藏著許多愛(ài)國(guó)軍民抗擊外國(guó)侵略的文物，有兵器、衣物、手稿等，是我們接受愛(ài)國(guó)教育的好地方。中英街里道路兩旁的商鋪，一邊是內(nèi)地的小商品，一邊是香港的商品，琳瑯滿(mǎn)目，讓你流連忘返。

再往東走就是世界第一個(gè)以軍事為主題的公園——明思克航母世界。明思克航母世界坐落在鹽田區(qū)沙頭角海濱，是鹽田東部沿海“黃金海岸”的重要旅游景點(diǎn)。看那航母，像一個(gè)威武的大將軍躺在海面上無(wú)聲的熟睡。聽(tīng)爸爸說(shuō)，已有近千萬(wàn)人參觀(guān)過(guò)明思克航母世界。

第9篇：安全格言警句范文

關(guān)鍵詞 留守初中生 去“留守化” 班主任

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-0116-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的大部分勞動(dòng)力逐漸流向城市，我國(guó)出現(xiàn)了農(nóng)民工潮流。而農(nóng)民工的城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，給農(nóng)村的社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)、教育等帶來(lái)了新的問(wèn)題。其中就包括留守初中生的教育、生活、心理、安全等各方面問(wèn)題。我們?cè)诩涌斐擎?zhèn)化進(jìn)程、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，不應(yīng)該忽視孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)。應(yīng)該對(duì)有關(guān)留守初中生的問(wèn)題時(shí)時(shí)留心，尋找恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)解決問(wèn)題。只有擁有了良好的解決方案和主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，才能讓留守兒童問(wèn)題有所改變，甚至實(shí)現(xiàn)去“留守化”，讓孩子們擁有良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境，健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。初中生留守化問(wèn)題的解決需要社會(huì)的大力支持，需要政府的幫助，除此之外，還需要與留守初中生有緊密關(guān)系的班主任，發(fā)揮其最關(guān)鍵的作用，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)去“留守化”。

一、我國(guó)當(dāng)前留守初中生的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)流動(dòng)人口規(guī)模達(dá)一億多，留守兒童的人數(shù)達(dá)2000多萬(wàn)。而這些留守兒童，大部分集中在農(nóng)村地區(qū)。留守初中生是這些孩子中的一個(gè)部分，一方面，他們的父母都基本上雙雙外出打工，幾個(gè)月或者一年，甚至幾年都無(wú)法見(jiàn)上一面，偶爾的一次電話(huà)通話(huà)，很難滿(mǎn)足孩子們對(duì)親情和溫暖的訴求，久而久之，造成了孩子心理上的孤僻和消極。另一方面，這些留守初中生，有的住在學(xué)校的寢室，有的和家里的爺爺奶奶生活在一起。由于沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和監(jiān)督，在平時(shí)放學(xué)，或者周末的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)跑去學(xué)校附近的網(wǎng)吧玩游戲或者上網(wǎng)。有的孩子自制力比較差，甚至?xí)诱n翻墻跑出學(xué)校，這些都給學(xué)校帶來(lái)了安全隱患問(wèn)題。那么，作為在學(xué)校中與孩子們關(guān)系最密切的班主任，在幫助留守兒童“去留守化”過(guò)程中可以發(fā)揮怎樣的作用呢？在此，我就“班主任在留守初中生‘去留守化’”中的作用及其方法提出一些思考。

二、班主任要成為學(xué)生健康的導(dǎo)師

（一）留守初中生心理上存在的問(wèn)題

每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)遇到困難和心理上的問(wèn)題，這些困難需要父母的幫助，需要他們的疏導(dǎo)。然而，留守初中生由于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法與父母進(jìn)行正常的溝通和交流，生活中遇到的問(wèn)題能自己憋在心里，不能得到釋放，慢慢地就使孩子走了向孤僻，走向了消極。有的甚至產(chǎn)生厭世的情緒，社會(huì)逆反等心理。此外，由于與父母長(zhǎng)期隔離，導(dǎo)致與父母產(chǎn)生心理上的隔閡，造成感情的缺失，孩子們?cè)谏町?dāng)中連最起碼的親情應(yīng)該帶來(lái)的溫暖都感受不到，在心靈上感到了可怕的孤獨(dú)。那么如何使留守初中生走出這種孤獨(dú)呢？我們先來(lái)看看留守初中生身邊的人群。對(duì)于留守初中生來(lái)說(shuō)，他們大多都是住校生，只有周末的時(shí)候會(huì)回家一次。也就是說(shuō)，在大部分的時(shí)間里，留守初中生是在學(xué)校生活的，因而與他交往相處的大部分人是學(xué)校的同學(xué)和老師。如果說(shuō)他所在的班集體是他的另外一個(gè)“家”，那么班主任便是這個(gè)家的管理和帶領(lǐng)者。班主任有責(zé)任關(guān)愛(ài)他的孩子們，讓他們有一個(gè)舒心、團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的“家”。所以，在學(xué)校乃至一般生活中，班主任應(yīng)該積極地了解學(xué)生，用最大的愛(ài)心幫助他們，盡可能地讓學(xué)生有歸屬感，讓他們?cè)谏钪小傲羰鼗钡臅r(shí)候，心里上“去留守化”。而要實(shí)現(xiàn)心理上的“去留守化”，班主任應(yīng)該尋找最佳的方式。

（二）班主任如何做好留守初中生的心理健康教育

從留守學(xué)生的角度來(lái)看，他們?nèi)鄙俑改傅闹苯雨P(guān)愛(ài)，所以需要老師來(lái)填補(bǔ)感情的空白。從老師的角度來(lái)看，每個(gè)人都有理想，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)下最崇高的職業(yè)理想是：忠于人民的教育事業(yè)，做一名優(yōu)秀教師。要如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，教師首先要做到熱愛(ài)學(xué)生。

1.感情驛站，用愛(ài)心撫慰

在“去留守化”的過(guò)程中，班主任應(yīng)該成為孩子們的“感情”驛站。首先，對(duì)于留守初中生自卑的心理，班主任可以做一個(gè)信心的鼓舞者。在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，可以放有關(guān)于勵(lì)志方面的視頻，也可以給這些孩子推薦有關(guān)勵(lì)志方面的書(shū)籍，讓孩子們從別人的身上看到自己的影子，從而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足自己的心理空缺。當(dāng)然，班主任還可以把培養(yǎng)自信的方式交給學(xué)生，比如大聲朗讀。在大聲朗讀的過(guò)程中，學(xué)生不僅加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，而且在心理上也得到了釋放。同時(shí)，班主任可以給學(xué)生抄格言、警句，或者讓學(xué)生自己去尋求格言、警句來(lái)摘抄。也可以讓學(xué)生貼座右銘，貼上自己最崇拜的人的名字或者照片，可以針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句針對(duì)這一弱點(diǎn)的格言。其次，班主任應(yīng)該讓留守初中生看到自己的長(zhǎng)處。對(duì)此，可以讓學(xué)生們自己寫(xiě)下自己的長(zhǎng)處，如果實(shí)在找不到，可以讓同學(xué)之間互相找。當(dāng)然，為了幫助留守初中生，班主任還可以在班里實(shí)現(xiàn)讓非留守學(xué)生和留守學(xué)生組成互助組，讓同學(xué)之間互相幫助。在這樣的活動(dòng)和過(guò)程中，不僅消除了留守初中生自閉的心理，讓他們找到班級(jí)歸屬感。還有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)班級(jí)“家”的情感，實(shí)現(xiàn)班集體其樂(lè)融融。此外，班主任還可以在日常生活中扮演一個(gè)慈母的角色。在語(yǔ)言上，少用責(zé)備的話(huà)語(yǔ)，多用溫和的口吻；在表情上，少皺眉頭，多一點(diǎn)微笑；在肢體上，少用暴力的姿勢(shì)，多用貼心的姿態(tài)。通過(guò)這樣的一些方式、語(yǔ)言、行為表現(xiàn)，讓留守初中生從心底里感受到愛(ài)。

2.關(guān)注心理狀況，做好心理輔導(dǎo)

首先，班主任可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理分析和疏導(dǎo)。比如，可以教會(huì)孩子們寫(xiě)日記，教會(huì)孩子們寫(xiě)作。寫(xiě)日記和寫(xiě)作是一個(gè)人進(jìn)行自我心理分析的最佳方法。留守初中生在寫(xiě)日記的過(guò)程中，可以把自己遇到的困難，心理上的不適應(yīng)或者壓力寫(xiě)進(jìn)日記本里，如果他們?cè)敢猓部梢园炎约旱娜沼浤萌ソo班主任看，讓班主任對(duì)他們的情況有個(gè)清楚的了解，從而幫助他們解決困難，解脫心理上的負(fù)擔(dān)。寫(xiě)日記或者寫(xiě)作，不僅可以減輕心理上的壓力，同時(shí)還能幫助留守初中生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，提高他們解決問(wèn)題的能力。

其次，班主任可以教會(huì)孩子們閱讀。閱讀的方法很多，班主任可以根據(jù)留守初中生具有的特點(diǎn)，采用不同的方法。當(dāng)學(xué)生們掌握了一定的閱讀方法之后，班主任此時(shí)就可以根據(jù)留守初中生的身心狀況，給他們推薦好的書(shū)籍去讀，逐漸培養(yǎng)留守初中生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。通過(guò)閱讀，慢慢感化學(xué)生的思想，塑造健康的人格。在書(shū)香氛圍里，他們不僅會(huì)慢慢遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，擺脫心理上的孤獨(dú)，而且能開(kāi)闊他們的視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

三、班主任要成為學(xué)生家庭教育的替代者

父母是孩子最好的老師，是孩子的朋友，是他們的悉心照料者。然而由于父母長(zhǎng)期外出打工，留守初中生很難再實(shí)現(xiàn)正常的家庭教育。然而家庭教育對(duì)一個(gè)人的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

（一）留守初中生家庭教育現(xiàn)狀

目前，對(duì)于留守初中生來(lái)說(shuō)，家庭教育存在著嚴(yán)重的不足和誤導(dǎo)。許多留守初中生的父母以前都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，文化水平低，本來(lái)教育孩子的能力就不足。再加上后來(lái)外出打工，和孩子的距離更遠(yuǎn)，就更難把握和了解孩子的身心狀況，要說(shuō)對(duì)孩子進(jìn)行健康的教育更是難上加難。因此，要做好良好的家庭教育，首先還得回到留守初中生的父母上。要想盡可能地實(shí)現(xiàn)原有的家庭教育環(huán)境，或者尋找新的可以替代家庭教育的方式，班主任充當(dāng)著重要的角色。

（二）班主任如何補(bǔ)足家庭教育的缺失

1.做好學(xué)校與家庭的溝通

對(duì)于提高原有家庭教育的效能，學(xué)校可以努力做好與家庭的溝通。作為學(xué)校和家庭的溝通使者，班主任可以通過(guò)寫(xiě)信、打電話(huà)的方式，本著對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的生活學(xué)習(xí)狀況。此外，班主任還可以把自己教育的觀(guān)念、教育方式，直接或間接地傳達(dá)給留守初中生的家長(zhǎng)，讓他們明白教育的重要性，掌握良好家庭教育的方法，從而更加有效的教導(dǎo)自己的孩子。

2.作業(yè)輔導(dǎo)

在傳統(tǒng)家庭教育中，家長(zhǎng)起著輔導(dǎo)作業(yè)的重要作用。然而當(dāng)父母遠(yuǎn)離孩子之后，這個(gè)角色就缺失了。對(duì)此，班主任可以充當(dāng)這樣的空白角色，幫助留守初中生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)日事當(dāng)日畢。

留守初中生“留守化”當(dāng)中產(chǎn)生的問(wèn)題不容我們忽視，除了父母，作為與孩子關(guān)系最密切的班主任，在留守初中生去“留守化”過(guò)程中扮演著重要的角色，班主任應(yīng)該積極尋找具體可行的辦法，發(fā)揮其重要的作用。

參考文獻(xiàn)：