學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

制訂有效方案

歷史劇社作為學(xué)生德育實踐的重要形式之一，必須結(jié)合歷史必修課的德育目標(biāo)，在材料選擇、排練彩排、演出活動和階段總結(jié)等各個環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計出科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的活動方案。在具體方案設(shè)定時，要本著由淺入深、由簡入繁、由易入難的循序漸進(jìn)的原則，要結(jié)合學(xué)生的興趣和需要，充分關(guān)注到學(xué)生的認(rèn)知特點和能力。在社員的選擇和培訓(xùn)上，要充分尊重學(xué)生的特點和需要，最大限度地發(fā)揮成員的活動主體作用，使德育工作漸入佳境。精煉德育內(nèi)容歷史學(xué)科內(nèi)容非常豐富，集體研究，精心提煉，在選材上充分兼顧到各個德育點，從養(yǎng)成教育、人格教育、文化傳統(tǒng)等各個側(cè)面設(shè)計內(nèi)容和活動方案，將德育的諸多要素逐層分解，力求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。愛國、愛黨、民族情感、繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、文明禮儀、人生觀、價值觀、勞動觀、健康人格等，都可以在歷史發(fā)展的不同階段的人物或事件中找到切入點。幾年來，陸續(xù)創(chuàng)編20多個歷史劇，內(nèi)容涉及古今中外，選材廣泛，針對性強，結(jié)合學(xué)生興趣點，德育點突出，能力培養(yǎng)要素突出。這些作品在階段總結(jié)表演中，其良好的德育功效得到廣大師生的認(rèn)可和好評，并最終成為德育的受益者，劇社也日益成熟。

內(nèi)化德育目標(biāo)

在劇社的排練活動中，堅持以學(xué)生為實踐主體，從材料的收集整理、排練彩排到最后的演出，每個環(huán)節(jié)都最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，培養(yǎng)主人翁意識，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。選材放手發(fā)動群眾，讓每一個成員都成為劇本的創(chuàng)編者和改編者。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的自覺性。更可貴的是，很多社員積極閱讀中外名著，自己動手改編創(chuàng)作，最終形成一個個具有較高藝術(shù)價值和深刻德育內(nèi)涵的優(yōu)秀劇本。有的教師還利用這個契機，引導(dǎo)學(xué)生正確合理利用網(wǎng)絡(luò)手段，走出網(wǎng)絡(luò)誤區(qū)，既開拓了視野，又使德育目標(biāo)更加生動具體化。排練在排練中，有的放矢地對學(xué)生言傳身教，加強團體協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的集體主義觀念教育。大家共同探討，認(rèn)真討論和揣摩角色。戲份多的學(xué)生克服困難熟背臺詞，而戲份少的學(xué)生哪怕只有一句臺詞，也一絲不茍地對待。在《紅巖》劇組，有一名男學(xué)生扮演伙夫，他在全局沒有一句臺詞，而且扮相骯臟，但他在每次的排練中都認(rèn)真候場，并不辭辛苦地為其他演員周到服務(wù)，比如裝卸道具、拉幕、切換場景、幫助其他演員更換衣服、為同學(xué)買盒飯等。他的行為深深感動了所有演員，大家更加努力排練，劇組上下呈現(xiàn)出互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作的良好氣氛。強大的凝聚力使得每一次匯報演出都獲得極大成功。彩排籌備演出是最艱苦的過程。劇社不向學(xué)校要一分錢，所有的道具和服裝都由社員自己動手制作，群策群力，用最低廉的成本制作出高水平的作品。學(xué)前專業(yè)的學(xué)生用包裝禮物用的廢舊彩紙和樹枝制作皇冠和頭飾，用窗簾和被單制作龍袍和灰姑娘的紗裙，用廢紙盒制作水桶、昭君用的銅鏡，用碎紙屑制作漫天飄舞的塞外飛雪，用毛線頭制作屈原的長髯，等等，才思敏捷，創(chuàng)意無限。他們非凡的想象力和卓越的創(chuàng)造力在勞動中得到淋漓盡致的發(fā)揮。社員在實踐中體會勞動和創(chuàng)造的快樂，體會到節(jié)儉的人生道理，很多社員由此改變了以前的諸多不良習(xí)慣，養(yǎng)成勤儉耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，德育內(nèi)涵在實踐中得到進(jìn)一步的深化。匯演對于每一期的歷史劇社的活動，都會形成規(guī)模，在學(xué)期結(jié)束之際，面向全校師生進(jìn)行匯報演出。在每一次的階段匯演中，都錘煉了學(xué)生良好的心理素質(zhì)和表現(xiàn)力。每一期吸納加入到歷史劇社的新成員，大多數(shù)都沒有舞臺表演經(jīng)歷和經(jīng)驗，而且缺乏良好的心理素質(zhì)，在排練和演出中，經(jīng)常容易表現(xiàn)出緊張、忘詞等現(xiàn)象。對此，形成幫扶對子，以老帶新。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，他們逐漸克服了心理障礙，能夠自如地駕馭角色，并在舞臺上有所突破和創(chuàng)新。他們能歌善舞，多才多藝，不僅在活動課實踐中成為德育的受益者，更能夠在舞臺上和生活中成為德育的倡導(dǎo)者和傳播者。

第2篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

走進(jìn)育賢小學(xué)，首先映入眼簾的是“從細(xì)微處做起，為生命發(fā)展奠基”這13個金色大字，這一辦學(xué)理念引領(lǐng)著育賢人多年來堅持不懈地進(jìn)行著自己獨特的教育探索。識字教學(xué)是育賢小學(xué)的一大特色――“半年會識字，一年會讀書”。自2000年至今學(xué)校采用“先字后音”集中識字的教育改革。他們自編了一套識字教材，實現(xiàn)了8歲兒童獨立閱讀課外書。學(xué)校創(chuàng)造性地開展校園十百讀書工程，大部分學(xué)生畢業(yè)前能閱讀上百本經(jīng)典名著。學(xué)本固則枝榮，根深則葉茂，用書香浸潤童年，為學(xué)生儲備一生取之不盡的精神財富。

育賢小學(xué)在全市還有一大特色，那就是――花樣跳繩。我們觀看了學(xué)校樣式繁多秩序井然的跳繩活動錄像，聽張校長介紹他們邀請了全國有名的繩王王守中親自指導(dǎo)。無怪乎波浪繩、交錯繩、風(fēng)火輪、繩中繩、網(wǎng)繩……各種花樣跳繩交替出場，除了驚嘆就是震撼，編排奇特，場面壯觀。“讓學(xué)生的身體今天比昨天更健康，讓學(xué)生的頭腦今天比昨天更聰明，讓學(xué)生的精神今天比昨天更豐富。”這鮮明的、富有特色的辦學(xué)目標(biāo)讓育賢小學(xué)在濟南市獨樹一幟、名聲遠(yuǎn)播。

二、快樂排球七彩生活――青島定陶路小學(xué)

鱗次櫛比的高樓大廈間坐落著優(yōu)雅時尚的定陶路小學(xué)，一條彩虹懸掛，一路彩虹鋪就，這就是學(xué)校教學(xué)樓美觀的外設(shè)計，還有暖意盈盈的塑膠操場造型。“七彩童年開啟燦爛人生”的辦學(xué)目標(biāo)活潑靈動地鐫刻在迎面的照壁上。全面打造七彩文化，以赤橙黃綠藍(lán)靚紫七種彩虹的顏色進(jìn)行校園文化的打造，把“進(jìn)取、和諧、文明、健康、勤奮、智慧、責(zé)任”七種品質(zhì)作為師生的核心價值觀，融入學(xué)校教育教學(xué)工作之中。學(xué)校作為山東省排球后備人才訓(xùn)練基地，以“快樂排球”作為育人特色，力求“以球明理”，“以球啟智”，“以球健體”，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、自信、堅定的體育精神，全校近600名學(xué)生人人掌握嫻熟的排球技能。讓每一個定陶孩子都能享受師愛陽光，習(xí)得生活技能，提高審美修養(yǎng)，鍛煉健壯體魄，讓童年在多彩中成長，這就是定陶人的幸福。

三、藝體教育戲曲傳承――鄆城陳坡鄉(xiāng)希望學(xué)校

“梁山一百零八將，七十二名在鄆城”，著名歌唱家也從這里走向全國。古有英雄，今有才女，這就是全國武術(shù)之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)――鄆城。懷著神往與激動，在偏僻的鄉(xiāng)間公路上行駛個把小時，便到了我們的目的地――鄆城陳坡鄉(xiāng)希望學(xué)校。黃土飛揚的操場，簡陋的平房校舍，露天的土廁，憨憨的笑容，黑黑的臉龐，就連引領(lǐng)我們參觀的年輕女教師都操著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一切都是那樣原始而又天然。來不及失望，眼前的情景卻深深震撼了我。簡陋的校舍里外有合唱、電子琴、古箏、豎笛、葫蘆等24個訓(xùn)練隊，2170名學(xué)生，縱橫交錯，樂聲此起彼伏……場面壯觀而感人。匯報展演中，戲曲隊粉墨登場，唱腔高亢激昂，表演一板一眼，動作惟妙惟肖，柳子戲、昆曲、呂劇、黃梅戲各種地方戲曲輪番上陣。我就想，是怎樣的土地孕育了這樣才藝飽滿的孩子。你們傳承的何止是戲曲，是中華民族血液里最澎湃的靈性呀！

8年的探索，鄆城人初步形成了一個符合新課改理念，獨具希望學(xué)校特色的課程體系。

四、回歸原點實踐課堂――樂陵實驗小學(xué)

那天起個大早，因為我們要參觀樂陵市實驗小學(xué)學(xué)生的入學(xué)場面，7點鐘我們已經(jīng)到達(dá)校門口，一下車，眼前東西兩條長龍便已一字橫列，7：20伴著激昂的軍樂，孩子們邁著矯健的步伐，甩著雙臂，雄赳赳氣昂昂，按照校內(nèi)外畫好的固定線路整整齊齊走進(jìn)學(xué)校。走直線，拐直角，這是學(xué)校的規(guī)定和要求，在校內(nèi)我確實沒有看到學(xué)生橫沖直撞、隨意瘋跑的現(xiàn)象，有人說這扼殺了孩子的天性，他們的校長李升勇卻說我們的教育就是要將自然人訓(xùn)練成有規(guī)矩的人。這就是那個有著鮮明教育觀點能“化腐朽為神奇”的李校長。他把教材定位為“文本與生活的總和”。教材成了生活的總和，在具體課程設(shè)置中他總結(jié)出經(jīng)典課、時政課、觀察課、規(guī)劃課、家政課、棋藝課、名曲課、名畫課、戲曲課等20多種課型，極大提升了學(xué)生書本以外的能力，課堂上學(xué)生一聽旋律就知道這是《平沙落雁》，那是《命運交響曲》，一聽旋律就知道作者是誰，他的國別、代表作、意境，是歡快還是憂傷。看到這些我們除了感慨更多的是敬佩，一種對改革者精神與勇氣的敬佩。樂陵市實驗小學(xué)的新課程改革，前沿而又深刻，豐富而又充滿生機，內(nèi)涵深厚而又包羅萬象，他為我們今后的課堂實踐提供了一種大膽的方向和思路。或許會有一次成績的失敗，但我認(rèn)為最終是學(xué)生人生的成功。

五、探尋積淀，頓悟前行

第3篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

一、評選標(biāo)準(zhǔn)

依法治校是提升學(xué)校品質(zhì)、建設(shè)品質(zhì)學(xué)校的基礎(chǔ)性、全局性工程。其核心是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校文化建設(shè)一項重要的基礎(chǔ)性工程就是制度文化建設(shè)。建立共同愿景，創(chuàng)新內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，完善制度體系建設(shè)，理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等環(huán)節(jié)，強化學(xué)校、家長、社區(qū)良性互動是建設(shè)品質(zhì)學(xué)校的基本保證。評選標(biāo)準(zhǔn)分領(lǐng)導(dǎo)工作機制、規(guī)章制度建設(shè)、組織管理架構(gòu)、民主管理機制、教師權(quán)益保障、學(xué)生權(quán)益維護、法制宣傳教育、辦學(xué)行為規(guī)范等八項。

凡年以來有下列屬一票否決情形之一的，不能參加本次評選：

（一）學(xué)校內(nèi)部出現(xiàn)重大違法違紀(jì)行為的；（二）學(xué)校管理制度與依法治校基本要求相違背，辦學(xué)活動、管理秩序混亂，造成較大影響的；（三）發(fā)生嚴(yán)重侵害教師、學(xué)生合法權(quán)益的事件，在校內(nèi)或社會造成較大影響的；（四）發(fā)生應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)主要責(zé)任的重大安全和學(xué)生傷害事故的；（五）以虛假材料或者其他不正當(dāng)手段獲得稱號的；（六）發(fā)生其他與示范校稱號嚴(yán)重不符的情形的。

二、評選對象和申報方法

市級依法治校示范校評選范圍為我市行政區(qū)域內(nèi)全日制小學(xué)、初中、高中及市屬高校。

本次申報以推薦和自薦兩種方式進(jìn)行。各區(qū)、縣（市）教育行政部門對照評選標(biāo)準(zhǔn)，從本行政區(qū)域依法治校先進(jìn)單位中擇優(yōu)向市教育局推薦（區(qū)域中小學(xué)校〈不含幼兒園〉數(shù)不到30所的最多推薦1所，超過30所的可推薦2所，超過80所的可推薦3所，學(xué)校數(shù)以《—學(xué)年初市教育事業(yè)概況》為準(zhǔn)，詳見附件2）。各地要在充分體現(xiàn)示范性的前提下，綜合考慮各級各類學(xué)校，可適當(dāng)推薦在依法治校工作中表現(xiàn)突出的民辦學(xué)校。符合條件的市屬高校和直屬學(xué)校，可直接向市教育局申報。

所有參加評選的學(xué)校應(yīng)以校長（法定代表人）為第一責(zé)任人，在規(guī)定時間內(nèi)向市教育局報送申報材料一式15份，材料內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校基本情況（包括近五年來的獲獎情況）、對照評選標(biāo)準(zhǔn)的自評情況、學(xué)校依法治校工作的主要成效或成功經(jīng)驗。材料應(yīng)簡明扼要，字?jǐn)?shù)控制在1萬字以內(nèi)。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)臺帳，以備檢查。對于評選標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)“校務(wù)公開”、“平安校園”等內(nèi)容，參評單位不必為迎接本次檢查評比重新制作臺帳，可以直接使用專項檢查的臺帳資料，實現(xiàn)同類材料的通用，以減輕不必要的負(fù)擔(dān)。

區(qū)、縣（市）教育行政部門應(yīng)向市教育局報送推薦報告，推薦報告每校一份，內(nèi)容應(yīng)包括該校依法治校工作開展的基本情況、主要特色及其在本地的示范作用、推薦意見等。

各地各校應(yīng)保證申報和推薦材料的真實準(zhǔn)確，如發(fā)現(xiàn)存在與申報材料不符的事實，將取消有關(guān)學(xué)校的評比資格，情節(jié)嚴(yán)重的予以通報批評。

三、評選程序

本次檢查評比由市教育法學(xué)會邀請教育界、法學(xué)界有關(guān)專家等成立評選小組，對候選學(xué)校依法治校工作的整體情況進(jìn)行評估和審核。評選小組將在審閱申報材料的基礎(chǔ)上，綜合評定參評學(xué)校依法治校的整體情況，并簽署評估意見。評選小組還將對候選學(xué)校進(jìn)行實地檢查并聽取匯報。市教育局將根據(jù)評選小組評估意見綜合評定依法治校示范校。

市級依法治校示范校名單將在市教育城域網(wǎng)公示一周。公示期間被提出異議的學(xué)校，市教育局將組織人員調(diào)查、核實。公示期滿無異議或經(jīng)調(diào)查核實不存在不符合評選條件的學(xué)校，由市教育局授予“市依法治校示范校”稱號，并予以表彰。

四、復(fù)查程序

根據(jù)省教育廳關(guān)于定期復(fù)查依法治校示范校的要求，在開展第四批依法治校示范校創(chuàng)建活動的同時，市教育局將對第二批省級、市級依法治校示范校進(jìn)行復(fù)查（名單見附件3中加粗字體）。復(fù)查采取自查和抽查相結(jié)合的方式。第二批省級、市級依法治校示范校要對照評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查，并形成自查報告。區(qū)、縣（市）教育行政部門要對轄區(qū)內(nèi)的第二批省級、市級依法治校示范校進(jìn)行復(fù)查，并出具復(fù)查報告。市教育局將組織人員，結(jié)合第四批依法治校示范校候選學(xué)校實地檢查進(jìn)程，對第二批省級、市級依法治校示范校的復(fù)查工作進(jìn)行抽查。復(fù)查中發(fā)現(xiàn)有屬前列一票否決情形之一，并經(jīng)核查屬實的，取消“市依法治校示范校”稱號。

五、時間安排

申報截止期為年3月19日（周五）。第四批市級依法治校示范校申報材料、推薦報告及第二批省級、市級依法治校示范校自查、復(fù)查報告，請于年3月19日前報市教育局政策法規(guī)處（附電子稿）。

實地檢查的具體日程安排在申報工作完成后另行通知。

第4篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

我校高度重視本次雙高普九的驗收工作，依據(jù)區(qū)教育局下發(fā)的《縣級政府教育工作督導(dǎo)評估要點》文件及迎接雙高普九工作的會議精神，結(jié)合我校近工作實際，本著“把簡單事情做精彩”的辦學(xué)理念，確立了實事求是的工作原則和突出重點的工作方法。全校師生全員行動，投入到了迎檢工作中，為圓滿完成此次迎檢工作，特制定本方案。

一、建立“雙高普九”迎檢工作機構(gòu)

（一）迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王雪峰（校長）

副組長：趙新芝（學(xué)校書記）

成員：溫春艷（副校長）、周喜仁（副校長）、杜俊穎（工會主席）、

梁哲（主任）、周光輝（副主任）、韓丹（大隊輔導(dǎo)員）、

孫曉棠（教學(xué)副主任）、王冬梅（教學(xué)副主任）

職責(zé)：

（1）根據(jù)上級有關(guān)部門的工作部署，組織落實上級有關(guān)迎檢工作意見。

（2）根據(jù)學(xué)校的實際情況制定迎檢工作方案。

（3）驗收各口的迎檢工作的準(zhǔn)備的情況。

（4）召開專題會議，布置具體工作。

（二）學(xué)校具體迎檢工作組分工和職責(zé)

1、綜合組

組長：王雪峰

副組長：趙新芝

成員：溫春艷、周喜仁、杜俊穎、梁哲、周光輝

職責(zé)：

（1）組織、協(xié)調(diào)“普九”迎檢各組的日常工作

（2）與上級督導(dǎo)部門聯(lián)絡(luò)有關(guān)迎檢工作的事宜

（3）安排迎檢工作中的各項活動和接待事宜

2、文秘組

組長：溫春艷

副組長：杜俊穎

成員：梁哲、周光輝、韓丹、孫曉棠、王冬梅

職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)接收上級有關(guān)“普九”迎檢工作的文件

（2）負(fù)責(zé)書寫學(xué)校匯報等文字材料

（3）負(fù)責(zé)整理迎檢檔案材料及材料匯編

3安全組

組長：周喜仁

副組長：梁哲

成員：周光輝、孫曉棠、王冬梅、姚遠(yuǎn)漢、孫德昌、周婧瑛、劉成華

職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)學(xué)校的整體安全，保證師生在校安全的學(xué)習(xí)、生活、活動。

（2）制定各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)校不發(fā)生重大安全事故

（3）加強校園文化建設(shè)，強化學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，治理學(xué)校周邊環(huán)境，提升學(xué)校育人氛圍

（4）負(fù)責(zé)本次督導(dǎo)檢查的安全工作。

4、宣傳報道組

組長：趙新芝

副組長：韓丹

成員：楊忠華、陳平、王冬梅、楊威

職責(zé)：

（1）充分利用廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，升旗校會、班隊課等形式對學(xué)生進(jìn)行雙高普九意義的宣傳，提高學(xué)生的認(rèn)識

（2）通過家長學(xué)校、家長委員會專題會議等形式，向家長廣泛宣傳雙高普九迎檢工作的目的意義。提高家長參與學(xué)校管理的意識。

（3）負(fù)責(zé)迎檢前后的新聞報道工作

（4）負(fù)責(zé)營造迎檢工作的氛圍，做好解說工作。（一樓楊威、二樓韓丹、三樓（包括新樓）——-王冬梅、四、五樓——-韓丹）

8、后勤保障組

組長：周喜仁

成員：劉成華、戴玉春、孫德昌、姚遠(yuǎn)漢

職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)迎檢期間的材料裝訂所需備品的準(zhǔn)備

（2）負(fù)責(zé)迎檢接待期間所需備品。

二、材料任務(wù)分解

1、辦學(xué)條件：

王雪峰、溫春艷、周喜仁

2、隊伍建設(shè)：趙新芝、杜俊穎、韓丹

3、教育教學(xué)：梁哲、周光輝、王冬梅

4、學(xué)校管理：溫春艷、周喜仁、孫曉棠

5、辦學(xué)效益：王雪峰、趙新芝

五、實施階段

a）啟動階段（9月1日——9月5日）

1、傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)會議文件精神，統(tǒng)一認(rèn)識。

2、制訂學(xué)校工作規(guī)劃。

3、宣傳動員布置學(xué)校工作。

b）實施階段

1、摸底自查（9月6日——9月10日）

各實施小組對各自常規(guī)工作進(jìn)行自查。

匯總自查情況書寫自查報告（9月20上報）

2、自我補救（9月21日——5月31日）

各處室、各小組根據(jù)自查情況進(jìn)行自我補救，力爭達(dá)標(biāo)。

3、初檢（9末）

做好迎接區(qū)、教育局檢查的準(zhǔn)備工作。

4、整改（10月初）

根據(jù)區(qū)檢查提出的問題，逐一落實責(zé)任，提出完成任務(wù)的時間，做好查缺補漏工作。

c）迎檢階段

（1）做好迎接上級檢查團檢查的各項工作，接受上級檢查團檢查。

（2）總結(jié)工作。

三、工作措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。將迎檢工作納入到學(xué)校的重要日程中，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人，并召開教師大會公布、布置迎檢工作，使全校全部行動起來，形成良好的迎檢氛圍。

2、加強宣傳。充分利用廣播、墻報、升旗校會、家長委員會等多種形式，向廣大師生、家長宣傳有關(guān)雙高普九檢查的意義內(nèi)涵，營造全民理解、支持、參與教育的良好環(huán)境。

第5篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

 

  第一年做班主任，沒什么經(jīng)驗，典型的年輕班主任，今天只是向大家匯報一下我近一年的班主任工作情況。

  高一（3）班自建班以來發(fā)展情況比較良好，在學(xué)校組織的各種活動中都有比較好的表現(xiàn)，也受到了學(xué)校的肯定。上半學(xué)期被學(xué)校評為校文明班集體；2006年3月被評為市級先進(jìn)班集體；2006年4月被評為校級先進(jìn)團支部。感謝關(guān)心和支持高一（3）班的老師。

 

我要把高一（3）班建設(shè)成怎樣的一個班集體？

  其實在接班之初，我一直在考慮這樣一個問題：我將把高一（3）班建設(shè)成怎樣的一個班集體？

  當(dāng)初我也考慮過很多種班主任的形式，以及這樣做下去班集體將來會是怎樣的一個狀態(tài)。

當(dāng)初我考慮了這么幾種形式：

 

 

一種是讓自己緊盯著每一位學(xué)生，用眼睛來時時刻刻把握學(xué)生的一舉一動；

一種是讓自己完全融入到集體中，成為他們的一員，用情感來帶動學(xué)生。

還有一種就是把我的思想傳授給我的學(xué)生，用思想來引領(lǐng)他們。

我把第一種稱為保姆式，我覺得作保姆式的班主任一定會很累，對學(xué)生來講也不能做到老師在與不在一個樣。

第二種，我稱為零距離式，對于年輕教師來講，非常容易成為他們的一員，也容易用自己的行動來打動、感動學(xué)生，但是我想學(xué)生不能總是為了老師而學(xué)習(xí)。

第三種，我把他稱為引領(lǐng)式，讓學(xué)生接受老師的思想，然后轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱挠^念，把學(xué)生的成長變?yōu)樗麄冏园l(fā)的行動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

我覺得第三種模式更加有利于學(xué)生的長期發(fā)展。所以我選擇了他。

也就是說我要讓高一（3）班成為一個自覺主動，有凝聚力的集體。

這是我開始當(dāng)班主任的夢想。

上學(xué)期我制定的班級目標(biāo)：讓嚴(yán)謹(jǐn)踏實、活潑勇敢、誠實禮貌、團結(jié)協(xié)作、與時俱進(jìn)，成為每一位班級成員的終生品質(zhì)。

  接下來重點向大家匯報一下我準(zhǔn)備圓夢的幾個途徑。

用怎樣的途徑去實現(xiàn)我的夢想呢？

 

規(guī)章制度越是合理、細(xì)致，文明程度就越高。社會如此，班級體亦如此。

 

途徑一：靠規(guī)章制度約束

 

  譬如說在高一（3）班就有一日常規(guī)制度，大多數(shù)是學(xué)生自發(fā)制定的。

規(guī)章制度一旦制定，就要矢志不渝的執(zhí)行，在高一（3）班的班級一日常規(guī)表上就有這么一句話“執(zhí)行力——成功的關(guān)鍵!”。不僅我老師要批評違規(guī)的學(xué)生，也要讓同學(xué)們一起鄙視違規(guī)者。

 

 

中國的語言文化有很深的內(nèi)涵。平時，信手拈來一兩則，針對班級的情況進(jìn)行分析，其力量還是巨大的。

 

途徑二：用語言文化熏陶

 

  譬如用中國的特殊造字結(jié)構(gòu)特點，來鼓勵學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

 

  用“庖丁解牛”的故事平息了班級的換師風(fēng)波。

 

  平時，經(jīng)常在學(xué)生的周記本上留下一些精彩話語。

這樣點點滴滴，就可以讓班主任的思想、觀點無形中熏陶著學(xué)生們，其力量是無可比擬的。

 

在商場上有這樣一個規(guī)則：“80%的收入來源于20%的客戶”這就是帕累托定律,也稱為二八法則。

班級里有20％的人是我們的最大的“客戶”。做好他們的工作，往往就會有80%的收益。

 

途徑三：抓個別典型改變

 

典型學(xué)生的轉(zhuǎn)變，往往是我們班主任工作中的攻堅戰(zhàn)，但是隨著堡壘攻克，呈現(xiàn)在你面前的將是一馬平川。

 

  當(dāng)然班主任工作需要點面結(jié)合，典型個人重要，集體更重要。

把58個人看作一個人，他們需要什么，缺少什么，我就指導(dǎo)怎樣的活動。

 

途徑四：寓集體活動感召

 

  形成班集體的途徑四就是：寓集體活動感召，就是通過開展各種班級活動去打動每一位學(xué)生從而逐漸形成一個理想中的班集體。

    2005年9月2日《燃燒的青春》班級軍訓(xùn)回顧

2005年9月9日《傾注愛》觀看影片《企鵝日記》

2005年10月12日《相信自己》運動會回顧

2005年10月14日《反思·得法·求進(jìn)》—— 班級月考分析班會

2005年10月19日《我的地盤，我作主》班級班委選舉

2005年11月～12月“增強團員意識”主題教育系列活動。《增強團員意識》主題班會；《增強團員意識參觀先烈故居》活動；陽光書市活動

2005年12月24日研究性學(xué)習(xí)成果匯報。

2006年2月17日《感動中國后的“感”與“動”》主題班會

2006年2月24日《感受大家風(fēng)采之錢偉長》觀看錢偉長訪談錄

2006年3月3日《愛心的留向》青年志愿者活動。全班捐款資助廣西龍勝各族自治縣泗水鄉(xiāng)潘內(nèi)完小一貧困學(xué)生

2006年3月10日《感受大家風(fēng)采之王選》觀看王選訪談錄

2006年3月17日《軍人與母親》感恩教育。

2006年4月1日前往常州革命烈士陵園觀摩“弘揚先烈精神，放飛青想”專場演出。

2006年4月22日“堅韌行”長途野外拉練

2006年4月28日觀看《智商與情商》講座

細(xì)數(shù)起來從開學(xué)到現(xiàn)在也開展了很多次班團活動，接下來我大致按照時間順序給大家匯報一下。

 

活動匯報一：《燃燒的青春》班級軍訓(xùn)回顧

 

  首先匯報的就是《燃燒的青春》軍訓(xùn)生活回顧。

活動背景：剛剛開學(xué)，軍訓(xùn)結(jié)束不久，在軍訓(xùn)中班級取得了優(yōu)異成績，被評為“會操優(yōu)勝排”和“綜合評比先進(jìn)排”。很多學(xué)生還沉浸在軍訓(xùn)生活之中。

活動目的：回顧軍訓(xùn)生活；把同學(xué)們在軍訓(xùn)出體現(xiàn)出來的凝聚力，滲透、延續(xù)到校園生活之中。

材料來源：學(xué)生感想，照片，錄像。

活動時間：2005年9月2日

活動內(nèi)容：觀看《燃燒的青春》，發(fā)紀(jì)念照片

播放課件

同學(xué)們看了自己軍訓(xùn)時的經(jīng)歷，深受感動，很多人都流下了眼淚。

學(xué)生體會：

  在看到班會課上我們會操以及隊列訓(xùn)練的照片錄像時，大家那一雙雙堅定的眼神觸動了我。是的，是什么力量讓大家在室外接近50℃的環(huán)境下依然艱苦訓(xùn)練？是什么力量讓倒下的同學(xué)又站起來？是集體的榮譽感，是集體的凝聚力！我為自己是省中高一（3）班的一份子而驕傲。

——耿  侃   

  就讓這段光輝的奮斗史書寫在人們驀然回首的記憶深處，延伸出一條高一（3）班勇往直前的道路！

——潘勵青   

  相信自己，沒有什么不可以，奇跡是可以創(chuàng)造的，我要和我們班級一起努力，共同前進(jìn)，創(chuàng)造奇跡！

——丁  煜   

 

 

活動匯報二：傾注愛

 

  軍訓(xùn)過后的一系列活動讓大家相互了解，相互溝通，一個班集體就這樣形成了。緊接著我又圍繞了“愛心”這一主題，開展了《傾注愛》的活動。組織大家觀看影片《企鵝日記》。看完之后同學(xué)們觸動很大。

活動背景：建班不久，大家彼此陌生。

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促使班級氛為更加融洽。

材料來源：電影《企鵝日記》

活動時間：2005年9月9日

活動內(nèi)容：觀看影片《企鵝日記》

學(xué)生體會：

  ……影片用紀(jì)實的手法，展示了企鵝這種滑稽、可愛而又堅強的動物怎樣與嚴(yán)酷的自然環(huán)境和它們的天敵作斗爭，成年企鵝怎樣對小企鵝傾注它們的愛，這種生命力使我們不得不為風(fēng)雪中來不及孵化就凍裂的企鵝蛋而難過，這種默默的愛使我們不得不會為失去了自己孩子的企鵝媽媽，而搶奪他人子女的做法動容。班上很多女生此時此刻都流下了熱淚。

——摘自學(xué)生周記

  從企鵝身上我學(xué)到了三樣?xùn)|西：堅持不懈，競爭意識以及克服困難的勇氣。

——陳  濤

  幾個令我感動的畫面：

畫面1：企鵝媽媽小心翼翼地把蛋“給”企鵝爸爸，結(jié)果因為沒有經(jīng)驗，蛋破了，兩只企鵝傷心地叫著。

畫面2：企鵝爸爸把自己體內(nèi)僅剩余不多的食物分給小企鵝。

畫面3：天刮起暴風(fēng)雪，企鵝爸爸們縮在一起互相取暖，保護小企鵝，身上蓋了一層雪。

畫面4：企鵝媽媽與企鵝爸爸分開時依依不舍的畫面。

——齊  心

  幸福往往是在千難萬難之后才會來臨，它是對勝利者的一種肯定。沒有堅強的毅力與持之以恒的決心是得不到的幸福。

——劉引略

  原來生活是一闋交響樂，生活的每一時刻，都是幾重唱的結(jié)合；原來生活如一支圓舞曲，只有跟得上舞曲主旋律的舞者，才能得以生存……

——張小龍

  群鳥遷移，眾蟻搬糧，這些景象一定再熟悉不過了。單個生命的力量是微弱的，而眾多生命的集合卻能構(gòu)成龐大的不可阻擋的力量。

——應(yīng)靜文

  要有期待，有目標(biāo)，只有這樣才會有進(jìn)步，有超越。在不斷期待中堅持向前，黑夜總有一天會散去。

——薛  雯

 

 學(xué)生的周記是無聲的語言，摘錄有用的內(nèi)容進(jìn)行張貼，久而久之會有意想不到的效果。

 

 

活動匯報三：相信自己

 

活動背景：在結(jié)束不久的運動會上取得一定的成績，獲得年級團體總分第一名，被評為 “運動會入場式優(yōu)勝班級”和“運動會精神文明班級”。此時高中的第一個月已經(jīng)過去，新鮮感已經(jīng)漸漸淡去；月考結(jié)束，成績也不錯。松懈情緒開始有些蔓延。

活動目的：回顧運動會，增強班級凝聚力，激起學(xué)生的斗志。

第6篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

一、安全為先，認(rèn)真抓好安全工作。

1、精細(xì)化安全分工與管理，筑牢一崗雙責(zé)的管理體制。

開學(xué)之初，學(xué)校把安全工作實行精細(xì)化管理，分工到每一位教師，人人責(zé)任分明，嚴(yán)格進(jìn)行督查，做到事事有人管，人人有事管，實行一崗雙責(zé)的安全管理體制，增強了每位教師的責(zé)任心和緊迫感。

2、簽訂責(zé)任書。建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校與每位教師簽訂安全責(zé)任書，做到職責(zé)分明。對安全問題預(yù)警及時通報，筑牢安全防御的堤壩，把安全事故消滅在萌芽之中，做到防患于未然。

3、把安全教育貫穿于學(xué)校工作的方方面面面，利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育。

4、安全教育與演練長抓不懈。

定時舉行防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等演練，一年來進(jìn)行了7次專題教育和13次安全演練，大大的提升了學(xué)生的應(yīng)對能力。

二、把教研工作落到實處，讓教研成為提升教學(xué)質(zhì)量的磨刀石。

1、教研聯(lián)盟，學(xué)習(xí)先進(jìn)校的教學(xué)經(jīng)驗。英語教學(xué)是薄弱學(xué)科，英語教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，我校與侯鎮(zhèn)實驗小學(xué)，上口中心小學(xué)，東岔河小學(xué)組成聯(lián)盟校，定期進(jìn)行英語教研活動，提高了英語的教學(xué)成績。

2、學(xué)區(qū)教研扎實有效。我校全體教師積極參加學(xué)區(qū)教研，并把教學(xué)中的困惑和難點在學(xué)區(qū)教研中交流，把學(xué)區(qū)教研成為全體教師教學(xué)研究的主陣地。

3、校本培訓(xùn)常抓不懈

嚴(yán)格落實校本研訓(xùn)制度，制定了校本教研的活動方案，有措施，有安排，有內(nèi)容。校長參與聽課研討，并有主導(dǎo)意見。校本教研活動注重實效，專人負(fù)責(zé)，分學(xué)段、分學(xué)科開展活動。做到了時間、地點、內(nèi)容、人員四落實，每次都有研究專題，有具體的校本教研活動材料，注重教學(xué)實際，能解決具體問題。

4、堅持不懈的抓好二次培訓(xùn)。

每次學(xué)習(xí)回來都要舉行二次培訓(xùn)，并且針對教研情況，開展全校集體教研，讓老師知道如何去教研。

三、課堂教學(xué)改革在年輕教師始終已經(jīng)開始初見成效。

創(chuàng)建“禮儀課堂”教學(xué)模式，將禮儀教育融入到“禮儀課堂”之中，讓孩子有更多的機會實踐、鞏固所學(xué)的禮儀知識。采用情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中，通過扮演各種角色體驗禮儀的內(nèi)涵。

四、圍繞學(xué)校特色，打造特色課程。

1、課程建設(shè)以“知書達(dá)禮，立本尚行”的培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，以提供強有力課程支撐來為每一個學(xué)生提供發(fā)展的機會。把《弟子規(guī)》作為每天必誦的校本課程，修改、完善《小學(xué)生經(jīng)典誦讀（初段中段、高段）》《小學(xué)生禮儀教育（低、中、高》讀本，由老師講解，進(jìn)行誦讀、背、寫的訓(xùn)練，注重傳統(tǒng)國學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是與“禮儀”規(guī)范密切相關(guān)的傳統(tǒng)儒家經(jīng)典，反復(fù)吟誦。

2、開發(fā)學(xué)校社團課程，包括書法、舞蹈合唱、閱讀賞析等，供有興趣的孩子學(xué)習(xí)，提高他們藝術(shù)鑒賞力。

3、扎實開展社團活動，讓學(xué)生在社團活動中選課走班，開發(fā)學(xué)校社團課程，開設(shè)書法、舞蹈、禮儀課程等十三種社團課程，供有興趣的孩子學(xué)習(xí)，提高了他們藝術(shù)鑒賞力。

五、教育教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)常規(guī)落實到位。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“課程計劃”，能按“課程表”和教學(xué)進(jìn)度上課，做到了開全課程，開足課時，品德、科學(xué)、音體美、綜合實踐、地方課程等學(xué)科無擠占、挪用課時現(xiàn)象，學(xué)校特別重視綜合實踐、地方課程等小科。 語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科能要求進(jìn)行單元過關(guān)，測試成績等級評價，每單元都有質(zhì)量分析和補救措施。

六、突出抓好習(xí)慣養(yǎng)成，重視學(xué)生特長發(fā)展。

1、學(xué)校重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作，分年級、分學(xué)段、分項目制定了具體的細(xì)節(jié)訓(xùn)練點，每周有具體的訓(xùn)練內(nèi)容。

2、建立習(xí)慣養(yǎng)成督評機制，定期公布成績，檢測效果好。建立家校聯(lián)系手冊，能夠采取多種措施實現(xiàn)家校配合，形成合力。學(xué)生實際生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣養(yǎng)成好，年內(nèi)在習(xí)慣養(yǎng)成方面取得初步成果。

七、特色帶動，提升質(zhì)量，為學(xué)生的終身奠基。

知書達(dá)禮、立本尚行的禮儀教育是我們學(xué)校的特色，通過創(chuàng)設(shè)書香校園，讓每一位學(xué)生通過讀經(jīng)典書培養(yǎng)“知書達(dá)禮”為培養(yǎng)目標(biāo)。      

1、創(chuàng)建了特色教育文化建設(shè)。禮儀規(guī)范、古詩、國學(xué)名句、儒家經(jīng)典等匾額懸掛樓道間，讓學(xué)生感受到校園中濃郁的文化氣息。

2、各班配備圖書角，樓道內(nèi)建立開放書吧，每學(xué)期各班均制定班級閱讀活動計劃，每學(xué)期末各班匯報交流閱讀活動開展情況。

3、開展全校閱讀節(jié)，開展課外閱讀教學(xué)交流展示活動，評選“禮儀班級”“星級禮儀教師”“學(xué)生禮儀之星”。

4、扎實開展晨誦、午讀、暮省的大閱讀，上午課前15分鐘晨讀，中午上課前15分鐘午讀，晚上30分鐘的親子共讀，每周一節(jié)校本閱讀課（從校本課時出），假期黃金讀書日師生、親子共讀。

5、成立校園禮儀督導(dǎo)隊，讓禮儀規(guī)范在每個學(xué)生的心中開花結(jié)果。

6、構(gòu)建了禮儀教育的課程體系。每天一個微課堂，包括晨誦10分鐘，午讀20分鐘，暮省30分鐘。每天利用課間操進(jìn)行5分鐘的禮儀教育微展示。 每周一個主題閱讀課，確定一個主題禮儀教育學(xué)習(xí)與展示。 每學(xué)期一組課程閱讀書目，與知書達(dá)禮的目標(biāo)達(dá)成一致。 結(jié)合寒暑假、節(jié)日舉行知書達(dá)禮的閱讀活動。如清明節(jié)的詩詞文章，中秋節(jié)的詩詞文章學(xué)習(xí)節(jié)日禮儀。 將閱讀教學(xué)與禮儀教育的有機融合，實現(xiàn)課上課下的緊密結(jié)合

八、加強家校溝通，提升辦學(xué)滿意度。

為了提高辦學(xué)滿意度，開展“萬名教師訪萬家”。加強家訪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高，進(jìn)行預(yù)約入戶，與家長真誠溝通，認(rèn)真?zhèn)湔n，訪后交流、寫心得體會，學(xué)校滿意度達(dá)到了百分之百。

第7篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)法；中職旅游；教學(xué)；運用

長期以來，中國旅游教學(xué)界存在著旅游學(xué)理論輸入（linguistic theoretical input ）和教學(xué)實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，旅游教師掌握的旅游學(xué)理論知識和自己的旅游實踐似乎成了兩張皮。正如Lewis（1993：189）指出，“很多旅游老師研究旅游多年，但是他們的理論學(xué)習(xí)――哲學(xué)、旅游學(xué)、旅游學(xué)等――卻沒有經(jīng)常和教學(xué)法和課堂教學(xué)聯(lián)系起來。”他認(rèn)為產(chǎn)生這種狀況的原因是：“大量的理論知識，如果脫離了課堂教學(xué)實踐，就顯得太抽象，使教師看不到其相關(guān)性”。

一、問題的提出

我國的許多中職院校旅游院系在本科階段和研究生階段都開設(shè)了的外國旅游學(xué)及應(yīng)用旅游學(xué)專業(yè)課程，如《普通旅游學(xué)》、《應(yīng)用旅游學(xué)》等。可是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程過程中感覺枯燥、乏味，忽視了這些知識在旅游學(xué)習(xí)中實際應(yīng)用。學(xué)生往往學(xué)了不少旅游學(xué)及應(yīng)用旅游學(xué)理論知識，卻不能把將這些知識用于指導(dǎo)自己的旅游學(xué)習(xí)。從旅游思維、教育學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科角度來對中職的中職生旅游問題進(jìn)行研究，從理論和實證兩方面來揭示中職生旅游現(xiàn)狀和規(guī)律，從而為有效解決中職生學(xué)習(xí)問題提供理論依據(jù)。將中職生旅游問題為課題進(jìn)行研究，不僅豐富了教育學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的研究內(nèi)容，還拓展了有關(guān)中職生行動導(dǎo)向教學(xué)法問題的研究，從而提高中職生的思想素質(zhì)。中職生學(xué)習(xí)建設(shè)在整個中職生旅游思維建設(shè)中，必然處在至關(guān)重要的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀冎新毶糜嗡季S訓(xùn)練時的重視和發(fā)展，將發(fā)展學(xué)習(xí)建設(shè)提升到更高的領(lǐng)域中，創(chuàng)新和發(fā)展各種途徑的建設(shè)思路。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職旅游專業(yè)教學(xué)中的認(rèn)識和探索

（一） 對行動導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識

行動導(dǎo)向教學(xué)法是當(dāng)前比較活躍的一種教學(xué)方法與實踐，在教學(xué)的過程中需要教師和學(xué)生共同配合，共同思考教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)方式，從而達(dá)到進(jìn)步的目標(biāo)。學(xué)生在進(jìn)行旅游學(xué)習(xí)時，要時刻把握一點就是運用一切可以搜集到的正確的信息來理解旅游的旅游背景。這就需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的反思能力與動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅要把握教材上的知識點，課外的背景知識也需要廣泛的搜集與整理，這些信息可以幫助學(xué)生認(rèn)識到旅游旅游的內(nèi)涵及文化。作為旅游教師，除了教材上的知識點能夠完整不缺地教給學(xué)生外，還需要具體文獻(xiàn)地參閱，培養(yǎng)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，充分利用資源非常豐富而內(nèi)容充實的教材。重視行動導(dǎo)向教學(xué)法，就是關(guān)注入的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新的高度，也是關(guān)注作為人的生命機制之一的情緒機制，如何與思維機制一道發(fā)揮作用，以達(dá)到最佳的功能狀態(tài)。

（二）行動導(dǎo)向教學(xué)法的探索

傳統(tǒng)的旅游教學(xué)多采用人們所能接受的喜聞樂見的形式開展工作。中職旅游作為基礎(chǔ)課程教學(xué)中的重中之重，應(yīng)當(dāng)提升到一個更高層次中，通過合理有效的活動形式去弘揚和培育。在各中職，紛紛開展著很多培育學(xué)生誠實守信的活動形式，最普遍的是誠信考試倡議。當(dāng)然，我們也通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校教學(xué)活動的單一性，單單的學(xué)習(xí)考試倡議，略顯單調(diào)了些，并沒有形成一個整體的旅游思維教育體系。在開展的比較多樣活動的學(xué)校，很多活動往往會為教學(xué)活動讓路，大部分是通過占用學(xué)生的課余時間和休息時間來開展，造成部分學(xué)生的抵觸和不配合，使得活動開展的效果大打折扣。其次，沒有結(jié)合具體的對象和獨特的內(nèi)容對本省中職生進(jìn)行旅游教學(xué)，并且現(xiàn)有的旅游教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、抽象不生動，特點不突出，顯得旅游教學(xué)空洞乏力。

在課堂上，各小組匯報各自的活動過程、研究成果與感受，特別是活動中所遇到的問題和收獲，每組用時不超過8分鐘；挑選其他同學(xué)對該組的匯報進(jìn)行點評；活動過程中，教師應(yīng)注意調(diào)控每小組的匯報時間，注意學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題和閃光點，進(jìn)行及時的評析和提升，以促進(jìn)學(xué)生深入地思考；評價從多個角度進(jìn)行，如學(xué)生課題選擇的現(xiàn)實性，發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系的個數(shù)和層次性，活動過程中操作的適切性、獨特性，材料的條理性，匯報的清晰性等。活動再反思與課后，通過對其他小組成果的借鑒和自己小組的反思，對本小組的課題，匯報進(jìn)行進(jìn)一步的修改整理，匯集各小組報告出一期墻報或小論文集。

從旅游思維、教育學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科角度來對中職的中職生旅游問題進(jìn)行研究，從理論和實證兩方面來揭示中職生旅游現(xiàn)狀和規(guī)律，從而為有效解決中職生學(xué)習(xí)問題提供理論依據(jù)。將中職生旅游問題為課題進(jìn)行研究，不僅豐富了教育學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的研究內(nèi)容，還拓展了有關(guān)中職生行動導(dǎo)向教學(xué)法問題的研究，從而提高中職生的思想素質(zhì)。中職生學(xué)習(xí)建設(shè)在整個中職生旅游思維建設(shè)中，必然處在至關(guān)重要的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀兏髦新氃谥新毶糜嗡季S訓(xùn)練時的重視和發(fā)展，將發(fā)展學(xué)習(xí)建設(shè)提升到更高的領(lǐng)域中，并不斷結(jié)合于校園和中職生本身的情感實際中，創(chuàng)新和發(fā)展各種途徑的建設(shè)思路。

三、結(jié)論

21世紀(jì)以來隨著知識經(jīng)濟社會的到來，對人才素質(zhì)的要求越來越高，除了專業(yè)素養(yǎng)外，更注重獲取知識能力，旅游教學(xué)在中職旅游專業(yè)素質(zhì)教育中起到非常重要的作用。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，以前的舊式教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)當(dāng)前的課程教學(xué)要求，隨著中職教育的不斷深入，越來越來強調(diào)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，通過有效的教學(xué)模式的發(fā)展，可以幫助學(xué)生有效在發(fā)揮自我潛能，讓他們理論與實踐有機地結(jié)合在一起，從而提高中職專業(yè)課程的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華；王苗；付立新；；對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的思考[J]；吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報；2011年06期

[2]姜大源；論行動體系及其特征――關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考[J]；教育發(fā)展研究；2011年12期

第8篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

以培養(yǎng)志愿服務(wù)文化為核心，以豐富群眾節(jié)日文化生活、力所能及關(guān)愛生活困難群眾為出發(fā)點和落腳點，按照“三貼近”(貼近實際、貼近生活、貼近群眾)的原則，組織動員各類志愿服務(wù)組織和志愿者廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)活動，下面就是小編給大家?guī)淼慕煌ㄖ驹刚呋顒硬邉澐桨福Ｍ蠹蚁矚g!

交通志愿者活動策劃方案

中國志愿者行動已經(jīng)走過多年歷程。根據(jù)上級有關(guān)要求，學(xué)校決定，組織全校廣大青少年志愿者發(fā)揚雷鋒精神，開展以“懷抱感恩之心，踐行志愿精神”為口號的青少年志愿者活動。活動方案如下：

一、活動目的

為了發(fā)揮我校共青團和少先隊的先進(jìn)性，弘揚青少年志愿者精神，配合學(xué)校中心工作，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，豐富校園內(nèi)涵，突出學(xué)校的特色，擴大我校志愿活動的影響，展現(xiàn)南湖學(xué)校學(xué)子的良好風(fēng)貌。

二、活動時間

2020年x月x日、x月x日、x月_日、_月_日

三、參與對象

小學(xué)三年級以上的少先隊員、初中的共青團員四、活動安排x月x日學(xué)_，小學(xué)部到敬老院服務(wù)，中學(xué)部到社區(qū)和街道到掃衛(wèi)生;_月_日緬懷革命先烈。

四、活動的主要方式和內(nèi)容

主要方式為個人活動方式、班級活動方式、年級和學(xué)校活動方式三種。在活動中要把為學(xué)校爭光作為首要內(nèi)容，同時結(jié)合活動方式進(jìn)行確定。

1、個人活動內(nèi)容。以加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)為前提，以改善班級的學(xué)環(huán)境為突破口，以幫助同學(xué)共同進(jìn)步為服務(wù)目標(biāo)，約束自己的行為，用自己的實際行動影響和教育同學(xué)。要求每一個志愿者從自己做起，從現(xiàn)在做起，克服不良慣，養(yǎng)成良好的行為。要確定一個良好的開端，如，從不亂扔廢棄物并撿起地上的紙屑開始，從禮貌待人、與同學(xué)和諧相處開始，從遵守學(xué)校各項規(guī)則制度開始，等等，也就是從我們身邊的小事做起，不求轟轟烈烈，但求扎實有效。

2、班集體活動內(nèi)容。以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為基準(zhǔn)，以爭創(chuàng)先進(jìn)集體為方向，使班集體形成團結(jié)友愛、積極向上的學(xué)氛圍。從抓本班的薄弱環(huán)節(jié)入手，找準(zhǔn)切入點，創(chuàng)建良好的學(xué)生活氛圍。幫助在學(xué)和生活存在困難的同學(xué)。

3、年級和學(xué)校活動內(nèi)容。以建設(shè)學(xué)校，宣傳學(xué)校、服務(wù)學(xué)校為總體思想，圍繞校內(nèi)及學(xué)校周圍的公益勞動等活動開展工作。

五、活動要求

1.注意安全問題。整個活動要在班主任組織帶領(lǐng)下進(jìn)行，同學(xué)們一切行動要在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行。要注意活動過程中的安全等問題。

2.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各部一定要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各部要在班主任老師的帶領(lǐng)和團支部書記、少先隊輔導(dǎo)員的組織下，積極熱情地投入到為志愿者服務(wù)的活動當(dāng)中去

3.抓好宣傳報道。組織活動要統(tǒng)一穿校服，要對活動開展情況進(jìn)行全方位、多角度報道。要求各班在活動進(jìn)行當(dāng)中作好全程記錄。

4.注重活動創(chuàng)新。各部要注重活動創(chuàng)新和活動形式，提高同學(xué)參與活動的積極性和主動性，讓更多的學(xué)生投入到青少年志愿者服務(wù)活動中去。

5.注重活動實效。要堅持從學(xué)生實際出發(fā)，注重寓教育于具體、生動的志愿服務(wù)活動之中，使學(xué)生在自覺參與中受到教育，得到鍛煉、提高，真正為學(xué)校做些實事、辦些好事。

交通志愿者活動策劃方案

社會無處沒有愛，讓人們知道愛就在我們身邊，對農(nóng)民工子女進(jìn)行輔導(dǎo)及家教。幫助孩子學(xué)。

一、主辦單位

_志愿者協(xié)會。

二、活動對象

全體大學(xué)生。

三、活動主題

“_x”活動讓社會更多人知道愛就在身邊，讓更多人知道這知識的重要性。讓孩子從小熱愛學(xué)。

四、活動口號

“_x”讓愛灑滿人間。

五、活動宗旨、目的

1、鍛煉志愿者們的各種社交能力，讓志愿者體味志愿活動的意義。

2、讓人們知道愛的無處不在，讓更多人加入志愿者活動。

3、讓農(nóng)民工子女知道知識的重要性。

六、活動流程

1)活動準(zhǔn)備：

1、在學(xué)校各園區(qū)宣傳，張貼海報。并說明做志愿者的要求及條件，還有我們志愿者活動的意義。

2、準(zhǔn)備所需材料，比如報名表，志愿者旗幟，志愿活動過程后的獎勵。

3、在園區(qū)組織報名，報名時寫下志愿者的詳細(xì)信息，包括系，班級，電 話號碼等。

2)活動過程：

1、通知各志愿者集合時間，地點。

2、志愿者在北區(qū)樟樹林集合，有事不能到的提前請假。給志愿者們講明細(xì)節(jié)及注意事項，和見面時間要求。

3、與農(nóng)民子女見面，和他們一起交談分享等，表演一些文娛節(jié)目，主要是自己安排。

4、由孩子們帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ娝麄兗议L，注意他們孩子安全，可以在路上給他們講些故事等。

5、到孩子家里，注意禮貌問題。

6、給他們父母講明去因，然后給孩子們講課或者補，講作業(yè)等。時間大約2小時。

7、后動結(jié)束，統(tǒng)一帶回學(xué)校，并通知志愿者晚上舉行匯報會時間，地點等。

3)活動結(jié)束：

1、晚上布置晚會現(xiàn)場。

2、舉行匯報會，表揚表現(xiàn)很積極的同學(xué)。

3、說明這次活動大體情況。

4、會議結(jié)束，清理會場。

七、注意事項

1、志愿者活動過程有秩序完成活動。

2、志愿者活動過程注意安全。

3、志愿者注意禮貌對待孩子及他們的父母。

交通志愿者活動策劃方案

為改變宿舍樓下車庫雜亂無序、擁堵的狀況，讓車庫有序化，方便同學(xué)存車、取車、護車，構(gòu)建良好的生活區(qū)環(huán)境，進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵廣大志愿者弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的時代新風(fēng)，我們舉辦了這次的志愿者活動。

一、活動對象

_x學(xué)校。

二、活動時間

2020年x月。

三、活動地點

__x。

四、活動形式

“整頓車輛，服務(wù)同學(xué)”活動。

五、活動內(nèi)容

活動前期準(zhǔn)備：制作8個宿管站的公益宣傳標(biāo)語活動：

(1)了解數(shù)計學(xué)院宿舍樓周邊車輛停放相對比較雜亂的地方，并與宿管站保持聯(lián)系，商量共建“和諧車庫，文明生活”的相關(guān)事宜。

(2)通知志愿者參加“存之有序，取之有道”整頓車輛活動。

(3)選派負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)不同的區(qū)域，做好準(zhǔn)備工作。

(4)安排人員負(fù)責(zé)拍攝及做好活動的宣傳工作。

活動具體流程：

(1)請全體成員集中，總負(fù)責(zé)人做好點名工作以及綬帶，標(biāo)語的分發(fā)工作，分配各個小隊的工作。

(2)一組的同學(xué)分成三個小隊，(每小隊4人以上)并有專門的拍照人員.分別負(fù)責(zé)1-3管、4-6管，7-8管3個生活區(qū)樓下車庫的車輛整理以及張貼標(biāo)語的工作。

(3)請各個小隊長將各組成員帶到指定的區(qū)域，并分配該小隊成員的工作。

(4)負(fù)責(zé)拍照的同學(xué)做好活動期間的拍攝工作，留下一份美好的回憶。

(5)做好相關(guān)的后期宣傳工作。

六、活動意義

(1)培養(yǎng)一種這樣的精神，那就是做有益于建立和促進(jìn)相互關(guān)懷、友善和諧的人際關(guān)系的社會。

(2)肯定和確定個人的自我價值，促進(jìn)個人的成長和發(fā)展。

(3)充分利用社會的各種資源優(yōu)勢，特別是自身的資源優(yōu)勢。

(4)加強個人對社會的歸屬感，強化個人來源于社會，又服務(wù)于社會的理念.也可以這樣說，志愿者活動是純潔和洗滌個性心靈的良好方法，志愿者活動可以實現(xiàn)自我精神的滿足和體驗。

第9篇：學(xué)校文化內(nèi)涵匯報材料范文

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；旅游專業(yè)英語；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0065-02

一、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的，即學(xué)生在教師的幫助下，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)。學(xué)生會不斷地獲得成就感，逐步形成一個感知—理解—靈活運用的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索的自學(xué)能力。蔣利姣研究了中職學(xué)生旅游專業(yè)學(xué)習(xí)中的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，陳淳則研究了高職旅游旅游專業(yè)英語學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。王麗楊研究了任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的運用。付寅琦則采用任務(wù)驅(qū)動法在《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》教學(xué)中進(jìn)行運用研究。本科生的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)更有條件，可以開展得更加活躍，大大提高旅游專業(yè)英語的教學(xué)效果。

二、旅游管理本科專業(yè)英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查

1.學(xué)校開設(shè)英語課程的周學(xué)時。在第一、二學(xué)年，該學(xué)院開設(shè)《旅游實踐英語》或者《旅游英語視、聽、說》等不同課程；同時，學(xué)生還要上每周4學(xué)時《大學(xué)英語》的課程；第三學(xué)年開設(shè)《導(dǎo)游英語》（DZK）等專業(yè)更強的課程，每周2學(xué)時。每周英語課時學(xué)習(xí)占據(jù)比較多時間，由此可看出學(xué)校、學(xué)院層面對英語的重視程度。

2.大學(xué)英語過級情況。沒有通過任何等級考試的有12人，占總?cè)藬?shù)的15.3%；已通過四級考試的有46人，占總?cè)藬?shù)的58.9%；六級考試的有15人，占總?cè)藬?shù)的19.2%；已通過其他考試的（如導(dǎo)游英語資格考試等）有5人，占總?cè)藬?shù)的6.4%。這說明，旅游管理專業(yè)學(xué)生的英語底子較好，詞匯量較大。

3.平均每天學(xué)習(xí)專業(yè)英語的時間。平均每天學(xué)習(xí)旅游專業(yè)英語的時間平均每天學(xué)習(xí)英語時間不足0.5小時的有36人，占總?cè)藬?shù)的46.2%；1小時的有24人，占總?cè)藬?shù)的30.8%；1.0～1.5小時的有12人，占總?cè)藬?shù)的15.4%；2小時的有6人，占總?cè)藬?shù)的7.7%。由此看來，絕大部分學(xué)生花在專業(yè)英語學(xué)習(xí)的時間較少，對專業(yè)英語學(xué)習(xí)抱有畏難情緒。

三、運用階段

（一）任務(wù)設(shè)定與素材搜集

1.平常每課一練的任務(wù)。旅游專業(yè)英語的主要教學(xué)內(nèi)容包括：導(dǎo)游員的職責(zé)與任務(wù)、情景對話、當(dāng)今國內(nèi)外熱點話題、中國旅游景觀、文化遺產(chǎn)、民俗文化等主題。讓學(xué)生按學(xué)號每周搜集相關(guān)的旅游熱點新聞，做好課前準(zhǔn)備。

2.主題任務(wù)一。給學(xué)生分配了以下資料搜集任務(wù)，“對自己所熟悉的旅游資源、景點進(jìn)行介紹”。學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報紙等途徑尋找關(guān)于桂林象鼻山、柳州魚峰山、靖西繡球街等英文資料。學(xué)生把主題做成PPT格式，教師把這些PPT搜集起來做成課程教學(xué)資源庫。

3.主題任務(wù)二。按照導(dǎo)游服務(wù)的流程：機場接待（Meeting at the Airport）、行程介紹（Itinerary）、酒店入住（Hotel Check-in）、景點講解（Scenary Introduction）等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生制定接待計劃，做好課前準(zhǔn)備。教師通過描述所創(chuàng)設(shè)情景過程來展開某個主題下的情景角色扮演課，讓學(xué)生課前研究角色和情景，以完全融于所扮演的角色中，以達(dá)到預(yù)期目的。

4.主題任務(wù)三。應(yīng)對突發(fā)事件的解決辦法：面臨突發(fā)狀況，要有足夠的應(yīng)對能力。比如，按原定計劃導(dǎo)游員沒接到客人怎么辦？有客人對安排的餐不滿意，想換餐怎么辦？分小組情景設(shè)定任務(wù)。

（二）任務(wù)執(zhí)行

1.平常任務(wù)。導(dǎo)入課以前，讓做Duty學(xué)生進(jìn)行匯報，關(guān)于文化、遺產(chǎn)、民俗、時事等熱點話題表述等服務(wù)英語知識，如Confucianism儒家學(xué)說中的benevolence仁、righteousness義、propriety禮、wisdom智、trustworthiness信等，讓學(xué)生日積月累的增加專業(yè)英語詞匯。

2.主題任務(wù)一。在課堂中進(jìn)行Presentation，Presentation的時間為3～5分鐘，而其他同學(xué)必須準(zhǔn)備關(guān)于主題的1～3個問題，由presentation同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場回答；遇到生詞、專業(yè)詞匯時，教師可以把它寫在PPT上進(jìn)行解釋與解讀。

3.主題任務(wù)二。個人和分組模擬演示相結(jié)合，個人演示環(huán)節(jié)，比如沿途講解（welcome speech）、機場送別（Farewell Speech）。小組模擬環(huán)節(jié)，如機場接待（Meeting at the Airport）、酒店入住（Hotel Check-in）等。在整個過程中，教師應(yīng)隨時記錄扮演者的行為，適時在表演中插話以維持學(xué)生的表演情緒，提高了學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

4.主題任務(wù)三。老師要為情景創(chuàng)辦準(zhǔn)備材料，解釋角色、背景并分配角色。在小組任務(wù)中，每個同學(xué)都積極參與，分組模擬演示各個環(huán)節(jié)。此主題任務(wù)能讓學(xué)生鍛煉熟練的應(yīng)對帶團過程中吃住行、游購娛問題的業(yè)務(wù)水平。最后，扮演者匯報，敘述角色感受。

四、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法實施效果監(jiān)測

1.英語詞匯量大大提高。主題任務(wù)設(shè)定的本意是讓學(xué)生零距離接觸專業(yè)英語。學(xué)生面對浩如煙海的詞匯，有任務(wù)、有指向的去學(xué)詞匯，能觸類旁通。事實證明，學(xué)生掌握了關(guān)于大雁塔Big Wild Goose Pagoda、皇妃Imperial concubine、丞相Prime minister、太監(jiān)Court eunuch等較為生僻的詞。

2.旅游聽、說能力得到大大提高。任務(wù)實施過程中，每一節(jié)課都有Presentation、Asking、Answering、Introducing、Imitation、Dialogue等不同環(huán)節(jié)，課堂氣氛緊張又充滿挑戰(zhàn)，但又輕松而自然，學(xué)生參與性很高。

3.旅游服務(wù)技能得到加強。學(xué)生在任務(wù)設(shè)定后，會有動力的去完成主題任務(wù)，如就“Service procedure of changing the room”（換房間服務(wù)）。學(xué)生必須擬定服務(wù)情境，圍繞情境進(jìn)行回答：

Greet the guest.

Ask the guest for his room number.

Search for the room available needed in the computer.

Form the record of changing the room.

Ask the guest to fill in the room changing form.

Tell the guest the time of changing room.

Extend best wishes.

監(jiān)測的結(jié)果是，100%的學(xué)習(xí)小組能夠在教師的示意下，完成完整的情景模擬對話；90%學(xué)生可以完成500～1000字的專業(yè)英語介紹“旅游景點或酒店服務(wù)設(shè)施”的課程作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣利姣.任務(wù)型教學(xué)法在中職旅游英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國，2011，（7）.

[2]陳淳.任務(wù)型教學(xué)法在高職旅游英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，（4）.

[3]王麗楊.任務(wù)驅(qū)動型專業(yè)英語課程的改革研究[J].教學(xué)研究，2007，（20）.

[4]付寅琦.任務(wù)驅(qū)動法在《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》教學(xué)法中的運用[J].中國成人教育，2009，（20）.