經濟管理綜合知識精選(九篇)

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第1篇：經濟管理綜合知識范文

一、指導思想

以“保安全、抓教育、促發展”為主題，突出學校安全工作的重要性和緊迫性，增強全體師生的安全意識，健全各項管理制度，確保學校工作順利進行。正確處理好推進教育事業快速發展和維護學校穩定工作的相互聯系，齊心協力，努力營造安全、禮貌、祥和的教育教學環境。透過建立“平安校園、和諧校園”活動，廣泛宣傳，完善制度，強化職責，落實措施，促進各學校教育教學工作的順利進行，確保校園無安全事故，無糾紛案件，無上訪事件，無周邊環境問題。以求師生平安，秩序井然。

二、組織領導機構

組  長：xxx

副組長：局班子成員

成  員：各鄉鎮中心校長、局直學校校長、局二級機構負責人

三、工作任務與措施

（一）明確工作重點。各學校要將以下幾個方面作為綜合治理的工作重點：

1、交通安全、消防安全、人身安全、危害等教育；

2、要加強未成年人的思想道德建設，個性是法制教育，切實提高師生的遵紀守法觀念；

3、要認真開展網絡安全教育，提高學生抵制網絡文化中的腐朽、消極資料的潛力；

4、要加強對校舍和教學設施的安全檢查，及時排除危房、消除安全隱患，嚴防傷害事件的發生，確保學生的生命安全；

5、對容易引發火災、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，要對消防設施進行定期維護更換，確保消防器材的完好；

6、要加強對儀器室、實驗室、機房等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴格劇、易燃易爆品的管理；

7、加強飲食衛生管理工作；

8、加強學校心理健康教育，建立寬松、民主、和諧的心理環境。

9、加強校園周邊環境的綜合治理工作。

10、做好貧困家庭學生的幫困結對助學，消除社會不穩定因素。

（二)廣泛宣傳，增強師生安全意識。開展建立平安校園活動是新形勢下學校確保師生的生命財產安全的重大舉措。關系到教育系統的穩定，和教育事業的健康發展。因此，要充分利用班隊活動課講座、櫥窗、板報等廣泛宣傳，強化學校安全工作的重要好處，工作要求以及安全防范知識等。用心引導和教育師生增強做好學校安全工作的緊迫感和職責感，強化安全防范意識。

(三)加強教育，提高安全防范潛力。重點是加強學生的思想政治教育、日常行為規范教育、安全防護知識和衛生常識教育、法制教育和心理健康教育。要注意防電、防水、防火、防毒及公共衛生事件應急措施等方面的學習。并注重自我保護潛力的培養，不斷提高廣大師生的安全防范潛力。

(四)完善制度，安全工作有章可循。逐步建立健全各項管理制度，特別是要完善安全和衛生管理制度，諸如，學生安全管理制度、學校設施定期檢查制度，重大事故報告制度，大型活動審批制度，流行病預防隔離制度，治理周邊環境協調制度，使得相關的各項工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。

（五）協調關系，加強周邊環境治理。各學校要盡全力協調與當地黨委政府、各有關部門及學校周邊的關系，爭取他們多方面的支持，嚴厲打擊破壞影響學校正常教學秩序的人和事，依法治理周邊環境。同時，注重協調與全體家長之間的聯系，取得家長的支持和理解，消除誤會，增進了解，密切關系，努力使學校的教育教學工作得以正常進行。要教育學生遠離網吧、游戲廳等，嚴禁未成年人進入的場所，遠離不潔的小攤商販等。

第2篇：經濟管理綜合知識范文

[關鍵詞] 腹腔鏡；膽道鏡；鈥激光；膽總管結石

[中圖分類號] R691.4 [文獻標識碼] B [文章編號] 2095-0616（2013）23-198-02

既往膽總管結石主要以開腹手術為主，輔以膽道鏡的治療方式。隨著微創技術的發展，很多膽總管結石都可經腹腔鏡、膽道鏡或聯合十二指腸鏡進行治療，并取得滿意療效，但對膽總管下端嵌頓性結石，腹腔鏡下通過膽道鏡難以取出，手術花費時間較長，殘余結石率較高。2009年1月～2013年10月，我院采用腹腔鏡、膽道鏡聯合鈥激光治療膽總管下端嵌頓結石28例，取得良好的治療效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組28例，男11例，女17例。年齡31～68歲，平均（42.0±6.8）歲。全組病例均表現為右上腹痛，伴或不伴有黃疸。實驗室檢查血清總膽紅素、谷氨酸轉氨酶（ALT）升高。術前通過腹部B超、CT或磁共振膽胰管造影（MRCP）檢查，均提示膽總管結石合并膽囊結石。所有患者均無腹部手術史、肝內膽管結石、急性胰腺炎等腹腔鏡下膽總管探查術相關禁忌證，術中發現膽總管下端結石嵌頓，經膽道鏡套石籃不能取出，遂行鈥激光碎石術。

1.2 手術方法

全身麻醉，患者平臥位。于臍下緣做一長約1cm切口，氣腹針穿刺成功后，建立氣腹，氣腹壓力12～14mm Hg。采用四孔法，穿刺孔部位同腹腔鏡膽囊切除術。探查腹腔后解剖膽囊三角，分離出膽囊動脈、膽囊管，距膽總管0.5cm處向遠端用鈦夾閉合膽囊管。暴露膽總管，縱行切開前壁1～1.5cm。置入導尿管，50mL注射器沖洗膽總管，可將部分游離的小結石沖出膽總管切口。置入膽道鏡后觀察膽總管內結石，結石較大者可用套石籃套取。對于膽總管下端嵌頓性結石，常規方法不能取出時，就采用鈥激光碎石。將激光器光導纖維經膽道鏡器械孔置入膽管，光纖頭超出膽道鏡1.5cm左右。根據術中情況調整參數，較大的結石可以從結石邊緣開始碎石，中小結石對準結石的中心碎石效果更好，碎石也更快，不可將光纖頭置于結石裂縫。點射2～3次，原結石即碎裂成細小結石，隨即由取石網籃取出或沖水沖出。結石取盡后，置T管引流。最后行膽囊切除，主操作孔取出膽囊，查無活動性出血，將T管引出體外，常規放置腹腔引流管一根，排凈腹內CO2氣體，縫合穿刺孔。

2 結果

28例患者經膽道鏡下鈥激光碎石結石全部取凈，碎石過程中無膽管穿孔，有1例患者術中出現膽道出血，經腎上腺素鹽水沖洗后出血停止。術后無膽漏等嚴重并發癥。手術時間108～210min，平均（138±16）min。術后2～3d拔出腹腔引流管，平均住院天數為（11.5±1.2）d。術后2周行膽道造影，無結石殘留、膽汁引流通暢者夾閉T管；術后4～6周再次行膽道造影無殘余結石后拔除T管。27例患者得到隨訪，隨訪率96.4%。隨訪2～24個月，無腹痛、發熱、黃疸等癥狀發生，經B超或MRCP復查，未發現結石復發及殘留，無膽道狹窄發生。

3 討論

腹腔鏡下膽囊切除術目前已成為膽囊結石治療中的金標準，隨著腹腔鏡技術的不斷發展，目前腹腔鏡在膽管結石治療中的作用亦越來越受到重視。國內越來越多學者相繼報道了腹腔鏡下膽總管探查術的病例[1]，還有一些學者報道了腹腔鏡下膽總管一期縫合的較多病例[2]。然而膽總管下端嵌頓結石在腹腔鏡膽總管探查術中較難處理[3]。由于oddi括約肌的收縮，下端結石很難松動，結石周邊及遠端空間狹小，取石籃無法通過和張開。傳統的開腹手術有使用金屬探條和取石鉗、膽總管胰腺段切開取石、十二指腸切開取石，但上述操作在腹腔鏡下無法完成。腹腔鏡下膽總管探查術時發現膽總管下端結石嵌頓，往往需要中轉開腹或改行內鏡下十二指腸括約肌切開術[4]（EST）取石。

鈥激光是以脈沖方式發射的新型外科手術激光，已廣泛應用于泌尿系統結石的碎石治療中[5]。其瞬時功率可達10kW，足以粉碎各種成份結石，而其組織穿透深度

腹腔鏡、膽道鏡聯合鈥激光碎石術的適應證[7-8]：結石嵌頓；單發結石，直徑>2cm或術后膽道殘余結石直徑>1cm，因結石大，網籃套住后不易從竇道取出；結石或用其他方法取出困難。本組病例均為膽總管下端結石嵌頓，在腹腔鏡下通過膽道鏡使用鈥激光碎石均取得成功，術后只有1例膽道出血并發癥，經保守治療后治愈。鈥激光碎石過程中膽道出血通常由患者凝血功能障礙或碎石時光纖未放置于結石中心而使膽管黏膜損傷所致，但鈥激光膽道碎石仍可能發生膽道損傷、膽瘺等嚴重并發癥，因此，操作時要注意：（1）全部操作需在直視下完成，碎石時光纖要與結石接觸，而不能接觸膽管壁。（2）結石碎片或膽道出血模糊視野時，應暫停操作，用灌洗液將視野沖洗干凈后再繼續碎石。（3）常規放置T管引流和腹腔引流管。鈥激光有術中不易發現的膽道損傷可能，故不適宜行膽總管一期縫合。放置T管還有利于術后觀察膽道情況和處理膽道殘余結石[9-11]。而腹腔鏡手術對腹腔干擾小，不易形成粘連，留置T管時間應延長，一般要4～6周。

相關研究表明[12]，鈥激光碎石術不僅可使用在膽總管下端嵌頓性結石，還能在肝內膽管結石的治療中運用。與傳統開腹膽總管切開取石相比具有痛苦小、恢復快、住院時間短等優點[13]，體現了微創外科的優越。腹腔鏡、膽道鏡聯合鈥激光治療膽總管下端嵌頓性結石使一部分不能行微創手術的患者獲益，降低了中轉開腹率[14]，該術式安全、有效，大大降低了膽總管下段嵌頓性結石的取石難度，提高了結石取凈率，值得在臨床上推廣應用。

[參考文獻]

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第3篇：經濟管理綜合知識范文

2012年4月，我院消化科收治食管賁門粘膜撕裂綜合征（Mallory-Weiss）大出血患者1例，并成功在腔鏡中心進行急診內鏡下止血。現報道如下。

1病歷摘要

臨床資料：患者，男，35歲，臨床表現為嘔血3小時急診入院。發病前1天有大量飲酒史。既往史：無“肝炎”、“血吸蟲”病史。無手術、外傷史。出血量為800-1200ml。患者生命體征不平穩，血壓下降，脈搏細速。查體：貧血貌，面色蒼白，煩躁不安。心肺無異常。腹部平坦、柔軟，無壓痛及肌緊張。腸鳴音活躍。入院診斷：上消化道大出血（原因待診）。

診治經過：立即建立靜脈雙通道補液、心電監護、吸氧、輸血、靜脈滴注埃索美拉唑針，靜脈泵注生長抑素。血壓相對平穩后，在監護下立即行急診內鏡檢查，發現1處食管-賁門粘膜撕裂傷。撕裂部位為跨齒狀線。撕裂長度約為2cm，呈線狀縱行撕裂。有大量新鮮血液流出。立即行內鏡下局部噴灑8%去甲腎上腺素冰生理鹽水及凝血酶1000U止血。出血仍然較多，未停止。立即內鏡下注射1：10000腎上腺素，在撕裂傷口四壁注射4點，每點1ml。內鏡下注射止血后出血漸停止。再行內鏡下鈦夾夾閉撕裂傷口，共使用鈦夾4枚。進入胃腔及十二指腸觀察未見其他出血病變。觀察撕裂傷口處，未見活動性出血后退鏡。術后禁食48小時，常規補液，用止血劑，靜滴埃索美拉唑針，口服凝血酶1000U，每2小時1次。術后患者未再出血，生命體征平穩。1周后治愈出院。1個月后胃鏡復查示撕裂處愈合良好，未出現并發癥。

2討論

食管賁門粘膜撕裂綜合征（Mallory-Weiss）是系劇烈干嘔、嘔吐和腹內壓驟然增加等原因導致食管遠端和賁門部粘膜撕裂而引起的上消化道出血為主的一組征候群［1］。MWS的好發年齡為30-50歲，男性多于女性。劇烈嘔吐為MWS的誘因。嘔吐時胃內壓力驟增，胃壁強力收縮，而賁門又相對緊張，加之賁門附近粘膜組織結構較薄弱，粘膜肌伸展性較差，周圍缺乏支持組織，故在腹內壓或胃內壓驟然升高時易引起食管遠端賁門部粘膜撕裂并出血。少數發生在內鏡檢查時劇烈惡心、嘔吐或操作者在進境、退鏡時未松開固定角旋鈕所致，重者可至穿孔，應予以重視［2］。本例患者因大量飲酒后嘔吐引起賁門粘膜撕裂出血。

隨著內鏡技術的不斷發展，本病診療水平不斷提高。本例患者行急診胃鏡止血（內鏡下注射止血和鈦夾止血），一次止血成功，不僅縮短了治療時間，減少了藥物的浪費，也減輕了患者痛苦。我們認為，對可疑MWS者在無禁忌癥的情況下，均應行急診內鏡檢查，可于檢查的同時局部噴灑8%冷去甲腎上腺素生理鹽水或凝血酶止血；撕裂傷口較大時現內鏡下注射1：10000腎上腺素止血，出血暫時停止后再行內鏡下鈦夾夾閉撕裂傷口，以防再出血。禁食時間應根據撕裂程度及出血量而定，撕裂嚴重、出血量大者禁食時間應適當延長。內科及內鏡治療無效的重度裂傷大出血可考慮行外科手術治療。

參考文獻

第4篇：經濟管理綜合知識范文

為了加強對企業工資總量的宏觀調控和管理，做好1998年市屬國有企業實行成本列支工資總額包干辦法和成本列支平均工資核定辦法的工資基數核定工作，現就有關問題通知如下：

一、自1998年起，原則上不再增加成本列支工資總額包干辦法和成本列支平均工資核定辦法的企業。凡新建企業具備條件的可實行工資總額同效益掛鉤辦法，暫不具備掛鉤條件的企業，應按市財政局、稅務局的有關規定，實行計稅工資辦法。

二、1997年前已實行上述辦法的企業，自1998年起，除復轉軍人和經市政府批準占地農轉工按規定核增包干工資外，原則上不再核增其它項目的包干工資總額基數。

三、凡1997年實發人均工資在7920元以下（不含動用工資結余）的工資總額包干和平均工資核定辦法的企業，從1998年開始原則上不再實行上述辦法。應按市財政局、稅務局的有關規定，實行計稅工資辦法。

四、根據京勞資發〔1997〕58號文件精神，1997年經市勞動局、市財政局批準在包干工資總額外據實列支的工資在1998年核定時，可核入包干工資總額基數。

對成建制劃出（含新辦企業劃出、托管試點企業托管人員）和進行產業結構調整或發展多種經營安置富余人員而減少職工的企業，要主動提出申請，由主管部門認真審核，報經市勞動局、市財政局后按減少的人數乘以上年人均包干基數分別核減100％和50％的包干工資總額基數。

五、實行工資總額包干和成本列支平均工資核定辦法的企業，要嚴格按職工所在崗位正確進行工資核算，提取、列支工資費用。市勞動局、財政局將對企業工資核算進行抽查，凡不屬于本企業成本費用中應負擔的職工工資費用，以及對違反本通知有關規定超提、超發工資的企業，按市勞動局、市財政局、市審計局有關文件規定嚴肅處理。

六、工作程序和時間安排

（一）實行工資總額包干和平均工資核定辦法的企業，要嚴格按照規定的表式和要求填報清算表，在規定時間內報主管局、總公司。

第5篇：經濟管理綜合知識范文

目前，經濟管理專業實踐教學體系弱化，缺乏對學生職業判斷能力、綜合決策能力、創業能力等方面的訓練。創新地構建了民族院校經濟管理專業“五位一體”（手工實驗＋上機實驗＋實習基地＋全真實驗室＋創業實踐）綜合實踐教學體系，將理論教學、能力構建和素質培養協同統一，旨在改變經濟管理專業培養和市場需求脫節的現狀，提升民族院校經濟管理人才培養與社會需求的“匹配度”，切實提高人才培養的質量和水平。

關鍵詞：

民族院校；經濟管理專業；“五位一體”綜合實踐教學體系；創新

目前，經濟管理專業實踐性教學仍停留在應試教育模式上，經濟管理專業的課程設置與其培養目標及市場對人才的需求不匹配，缺乏系統的實踐教學，實訓層次低、綜合性差，不利于學生綜合素質的培養，迫切需要改變現有的經濟管理專業實踐教學模式，推行高校和市場都能認同和接受的實踐教學體系，將不同層次的實訓環節無縫銜接，形成具有系統性、連續性、有序性的綜合實訓體系。

1“五位一體”綜合實踐教學體系創新的意義

（1）適應培養“執業型”人才的需要，加快民族院校經濟管理專業人員崗位適應和勝任速度。經濟管理是一項實務性和實踐性很強的工作，為了提高經濟管理學專業學生在校期間對其的感知，同時實現實務界與在校學生的互相交流，構建“五位一體”實踐教學體系，創新經濟管理專業人才培養理念，對經濟管理專業教學實踐具有重要的指導意義。強調理論教學與實踐教學并重，加大了可操作性和感性認識，避免了以往重理論、輕實踐，理論和實踐脫節的狀況，加大實踐教學力度，以知識點、能力點、需求點協同培養為重點，使經濟管理專業的實踐教學與專業發展有機統一起來，更好滿足市場的需求。

（2）創新實踐教學協作平臺，增強學生對專業的感知。加強經管專業實踐教學對于培養創新型高素質人才具有重要意義。在實踐教學中加強協同創新，逐步建構綜合實踐教學體系，培育學生的立體多元能力，為其實驗、課程設計、畢業設計、各類科研和競賽活動提供基礎保障。

（3）將培養學生市場適應性和經濟管理專業可持續發展結合起來。一是創建專業網站服務社會，在網站上開辟咨詢、論壇交流、習題下載等；二是能促進學生的就業適應能力從而增加就業率；三是讓學生具有獲取專業理論知識和實踐學習能力，從而保證其在職業生涯中持續性地獲取綜合性知識。

2“五位一體”綜合實踐教學體系創新的內容

“五位一體”綜合實踐教學體系創新的內容是構建民族院校經濟管理專業形式上相互補充、內容上相互關聯、層次上梯度累進的“五位一體”（手工實驗＋上機實驗＋實習基地＋全真實驗室＋創業實踐）綜合實踐教學體系。

（1）上機實驗方面，與軟件公司聯合建立開放式經濟管理模擬實訓平臺。學生通過校園網能自主完成相關經濟管理實訓模擬實驗，實現經濟管理類基礎實訓模擬軟件的校園共享，分別與大中型企業、會計師事務所等單位正式簽約，加強校企合作，形成特色各異的教學科研實習基地。通過實訓實戰，培養針對經濟管理基礎工作的管理決策能力和滿足管理崗位需要的職業能力。

（2）與民族院校所在地政府簽訂《民族院校為高成長性企業提供經濟管理服務的框架合作協議》。制定、實施經濟管理崗位工作標準，訓練學生的工作能力。從高校的社會服務功能出發，積極加強與當地政府開展交流合作。一方面，與當地人才交流中心合作，聘請企業經濟管理實務人才來校為學生講授實務知識；另一方面，與當地多家企業合作建立全真專業實驗室，打造經濟管理服務示范基地，將當地中小企業實時賬務引入校園，讓學生真實參與經濟管理實務。

（3）與當地民族宗教事務委員會簽訂《民族地區經濟管理人才培養方案》，秉持“兩個面向、兩個服務”的辦學宗旨，通過與民族工作部門聯合，組織民族地區經濟管理實務工作者來校接受培訓，并組織經濟管理專業學生與受訓實務工作者舉行座談，了解民族地區經濟管理工作發展狀況，增強服務民族地區經濟社會生態發展的意識；以國家級、省級或校級經濟與管理實驗示范中心為載體，將手工實驗、上機實驗、實習基地訓練、全真實驗和創業實踐等組成的綜合實踐教學體系內容，歸集成指導教材《民族院校經濟管理實踐教程》。

（4）加強經濟管理職業判斷能力。經濟管理工作是一種技術方法和動手實踐并重的職業。經濟管理職業判斷始終面臨著利益驅動和信息公允披露等觀念和立場的斗爭。經濟管理人員只有嚴格遵守職業道德操守，合理地確認、計量和報告經濟業務，客觀完整準確披露會計信息和經濟信息，審慎地遵循經濟管理政策，才能真實、準確地提供有用的經濟管理信息。職業道德高、責任意識強、專業水準好的職業素質，主要包括具備誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬、嚴謹細致、廉潔自律、認真負責的職業道德；編制高質量經濟管理報表，出具客觀、公正財務報告，開展企業綜合財務分析和財務判斷；編制企業投資和融資計劃，開展投融資項目財務可行性評價；從事獨立的經濟監督活動，判明被審計單位的財政、財務收支及有關經濟活動的公允性、真實性、合法性和效益性；成本計算合理性判斷；對財務軟件的使用、維護和完善。

3“五位一體”綜合實踐教學體系創新的效果

（1）深入推進民族院校經濟管理專業實踐教學、能力培養和市場需求的對接。積極探索創新民族院校經濟管理專業實踐教學模式。摸索實踐課程教學和市場需求的平衡點和結合點，既注重實踐教學，又兼顧職業資格和崗位需求，同時培養服務民族地區經濟和社會發展的能力。以技能培養為導向，進行實踐教學和能力培養的創新，綜合實踐教學體系突出個性化，能力培養突出崗位要求，使學生打下堅實的理論和技能基礎。通過配套改革，在經濟管理專業理論與企業管理實踐之間搭建一座橋梁，提高學生解決企業管理實踐問題的能力。

（2）創新民族院校經濟管理專業實踐教學模式。設計合理的民族院校經濟管理專業“五位一體”綜合實踐教學體系，使其形成形式上相互補充、內容上相互關聯、層次上逐級遞進的具有民族院校特色的實踐教學體系。通過推進民族院校經濟管理專業實踐教學模式創新，提高民族院校經濟管理專業學生的綜合素質，增強其崗位技能和執業水平，打造其服務民族地區經濟建設和社會發展的就業競爭力。建立管理有序、保障有力、持續運行的校內外實習實踐基地長效管理機制，探索以知識傳授為基礎、以能力培養為導向、以市場需求為宗旨的協同實踐教學模式，充分利用學校、社會和企業的教育資源，提高經濟管理專業學生管理實踐能力，培養其在未來復雜、動蕩的市場競爭中主動性與自主創新精神。

（3）實現民族院校經濟管理人才培養和市場需求的無縫對接，落實“學歷文憑＋職業資格證書”教育制度，培養動手能力強、受企業歡迎、適應市場需求的技能型人才。根據專業和職業教學特點和要求，選用職業考證的教材作為經濟管理專業的通用教材開展實踐教學，把專業從業資格考試的能力要求作為實踐教學的抓手，為今后就業和發展打下良好基礎。發揮經濟管理服務的社會效應，服務于民族地區經濟社會建設和生態發展。

（4）建立并完善經濟管理專業學生后續服務制度。經濟管理畢業學生是經濟管理人才培養的最終產品，畢業生步入社會后會受到所在單位的檢驗，同時也是學生未來進步與發展的基礎，因此提倡對畢業學生實行“三包制”的后續服務，一是包政策咨詢和解疑釋惑，二是包后續教育和知識更新，三是包資格輔導和發展向導。建立畢業學生與學校的緊密聯系機制，解決他們工作中面臨的專業困惑和能力短板，夯實他們的職業發展能力。

作者：蘇亞民 單位：中南民族大學管理學院

參考文獻

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3李杰．學科建設與民族院校的人才培養［J］．中南民族大學學報：人文社會科學版，2005（6）

第6篇：經濟管理綜合知識范文

關鍵詞：經濟管理;人才素質;人才培養的策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）22-0162-02

隨著世界范圍內經濟的快速發展，21世紀的人類社會經濟再次迎來了質的飛躍，完成了工業文明，發展了知識經濟。但隨之而來的是更嚴峻的問題，比如說如何改變社會管理以此來符合經濟管理的標準，如何培養現代化的管理人才來適應知識經濟社會，這些管理人才應該具備哪些基本素質、專業知識和專業能力，相應的經濟院校應如何調整教學模式來培養合格的管理人才，這些都是知識經濟帶來的需要馬上解決的問題。

一、社會的經濟管理

知識經濟，簡單的來定義就是指一種建立在知識和信息基礎上的經濟發展模式。它是未來社會經濟發展的主要趨勢，將會在很大程度上改變社會的經濟生活，相應地，也會改變對各種協調經濟活動的手段的管理方式。

1.經濟管理的內在要求。在社會發展、知識也在發展的時代，從經濟增長的貢獻分層中可以明顯地看到，技術、知識的影響力越來越大，從技術的研發到產品的生產之間的用時也越來越短。這表明了技術創新、產品創新對于經濟發展的大力促進作用，也表明了未來的社會經濟的發展主要依賴于創新。相對應的，管理未來社會的方式也必須從創新出發。傳統的、老式的工業經濟管理方式已經不能滿足現代社會的需求。創新便是經濟管理的內在要求。

2.經濟管理的關鍵。正如知識經濟的定義中指出的一樣，不斷的開拓創新、不斷的創造才是未來經濟的趨勢。所以未來的企業競爭不僅僅是產品、價格等的競爭，也是快人一步占領科技、經濟制高點的競爭。要想在這股洪流中蓬勃向上地發展，管理人才應該走在時代的前沿，制定出具有前瞻性、戰略性的決策，同時還必須要符合未來科技、經濟的發展趨勢。因為一旦企業負責人決策錯誤，將會導致企業失去整個市場，甚至是走向萬劫不復之路。

3.經濟管理的基本環節。經濟管理工作的基本環節就是對信息的收集、處理，總結之后再進行應用。對于高質量信息的掌握，能夠幫助領導者準確地制定決策。因為通過這些信息能夠準確地預測出未來的科學技術、經濟發展的趨勢，為企業贏得發展的主動權和競爭的優先權。因此，信息管理部門及時的收集、分析各種高質量信息，提煉出信息背后的真實意義并加以運用，就成為經濟管理的基本卻很重要的環節。

4.標準化、國際化的管理。經濟管理活動是帶有一定程度的國家或民族的傳統特色的，因為它是在文化的背景下進行的對經濟活動過程的組織、指揮和協調監督活動。比如說，美國文化里的個人價值、個人潛能最大化，中國文化中倡導的集體主義等。因此，在進一步加快的國際經濟一體化進程中，管理活動是不能丟棄各民族的優秀傳統、優秀習慣的，在保留這些傳統的基礎上再進行不斷的創新，才是經濟管理發展的正確道路，真正地實現標準化、國際化。

二、經濟管理人才應該具備的基本素養

1.心理素質方面。心理素質包括的方面很多，這些也是最基本的要求。首先，具備優秀的思想品德品質是經濟管理人才需要做到的第一步，只有做到這最基本的一步，才能保證其會對人、對事負責，承擔自己應盡的責任和義務。其次，人才還應該有堅強的毅力，在面對從未遇到過的困難時，能自我調節、保持積極向上的狀態，在遭遇失敗之后，能夠重新站起來面對并勇敢、努力地化逆境為順境。再次，思維的創造性和行為的挑戰性也是經濟管理人才必須具備的素養，擁有這種能力，能幫助其在工作中勇于創新，突破傳統的經營模式，為公司創造更大的利潤。最后，團隊精神的運用，因為在知識經濟時代，個人的能力是微不足道的，只有大家團結一致，在團隊中充分發揮自己的作用，才能真正地創造、創新。

2.業務素質方面。知識經濟社會要求的人才不只是擁有單一技能的人，而是綜合實力強大的人。第一，人才必須要擁有一定的組織領導能力，提高大家對于目標的協調性和服從性，真正地發揮整體的功能而不是部分功能。第二，創新能力的具備能夠幫助優化企業的管理結構和管理模式，再結合不斷發展的科技，管理者做出最優決策的難度便會降低很多。第三，經濟管理人才要有一定的科學預測能力，才能正確地根據市場發展方向來預測未來，從而調整企業的經營戰略，實現企業利潤最大化。第四，靈活應變的能力能幫（下轉168頁）（上接162頁）助管理者根據瞬時的變化，來調整企業的運行和發展模式，以此來適應最新的市場，提高收益。

3.優化的知識結構。除了具備一些基本的素質外，經濟管理人才還必須擁有合理、科學的專業知識。其中包括一些理論基礎，比如說經濟學、心理學、社會學、自然科學等。這些基礎知識能讓人才充分地了解和熟悉最新的經濟動向，掌握經濟理論和實踐的前沿信息，為預測未來做好準備。廣博的知識面也是需要的，即未來學、預測學等，還需要掌握現代的管理手段和方法，掌握計算機技術和基本的網絡知識。

三、培養經濟管理人才

1.教育理念。教育理念是教學工作的靈魂，對培養優秀人才起著關鍵性的作用。現代的教育理念應該是重管理、重操作的綜合教育模式，以此來擴大人才對信息的接收量，提高他們的創造能力和創新能力。同時教學的方式也應該改為開拓探究式學習，突出人才在教學中的作用，解放他們的思維，培養他們的創新能力，提高教學的質量。

第7篇：經濟管理綜合知識范文

關鍵詞：經濟管理能力；教學方法；綜合能力

0引言

土木工程專業是一門應用技術型學科，培養目標為培養符合社會需要，滿足市場需求，具有一定人文社科、經濟管理等科學素養，具備從事土木工程建造及工程項目管理的復合型高級技術與管理人才。從培養目標可以看出，土木工程專業學生在掌握土木工程專業技術知識的同時，還必須具備相應的經濟、管理類知識，要通曉經濟、精于管理。提高土木工程專業學生經濟管理類課程的教學效果，提高學生經濟管理能力十分必要。

1土木工程專業課程設置

經濟管理類課程是土木工程專業課程體系中的一個非常重要的專業課程模塊，起到培養學生經濟管理能力的作用。西安科技大學土木工程專業經濟管理類課程有工程經濟與項目管理、施工組織與概預算、房地產開發與經營、建設法規與工程監理等，它們共同構筑一個課程平臺，目的是培養學生具有工程項目全過程管理、招投標管理、合同管理和工程監理能力。

2土木工程專業學生的就業方向

資料顯示，土木工程專業本科畢業生除少部分進入更高層次的學習階段，其余大部分畢業生均走向與工程實際相關的工作崗位，如建設單位、施工單位、監理單位等，從事房地產開發、施工管理、工程監理等工作。參與市場競爭，就需要具備較強的技術實力和工程項目管理水平，懂施工會管理，即具備工程項目可行性分析與效果評價能力，能參與工程招投標，掌握概預算的編制，精通法律法規及合同等。土木工程專業學生應在掌握土木工程技術知識的同時，具備必要的經濟管理類知識。

3經濟管理類課程教學過程中的問題

3.1學生對課程的重視程度不夠

土木工程專業的一部分學生認為，土木工程專業主要應以學習技術為主，經濟管理類課程的開設只是點綴。與大部分專業課程相比，經濟管理類課程的重要性未被普遍認可，學生認為經濟管理類知識對將來的就業起不到多大作用。對待經濟管理類課程的態度為缺乏主動性和積極性，沒有足夠的興趣，被動學習。

3.2缺少必要的實踐環節

經濟管理類課程對實踐性要求較強，要在相應理論的指導下結合具體的工程實際進行理論分析。但在實際教學過程中，因缺少實踐環節，部分學生對工程實際情況了解不深，在結合案例教學時，相應的理論分析就比較困難。

4強化土木工程專業學生經濟管理能力的措施

4.1經濟管理類知識的合理配置

在土木工程的專業課程設置中，經濟管理類課程的數量很少，這對學生管理能力的培養和實際應用遠遠不夠。一名優秀的工程技術人員必須掌握相應的經濟管理類知識，才能使所完成的項目達到三大目標的相對較優。根據工程建設的性質及社會對學生的要求，還可開設工程項目可行性分析、招標與投標、工程合同管理等方面的課程，以適應這一需求。同時還需提高學生在學習過程中的重視程度。對經濟管理類課程的重要性和實際應用以案例形式加以講解，在授課過程中不斷強化，使其從根本上認識到開設經濟管理類課程的必要性和重要性。

4.2調整教學方法，培養學生的主觀能動性

在教學方法上，可適當改變教學內容和方法，以培養學生學習興趣。采取各種開發潛能的有效措施，改進課堂教學，提高學生的自學能力和主動思考能力。將經濟管理類知識的理論與實踐相結合，需教學內容及教學方法的緊密配合。如精心準備與工程實際相聯系的有影響的成功管理的實例作為案例，這能引起學生興趣，有益于學生創造性思維的培養，有助于學生對課程的整體知識結構形成更深層次的理解，培養具有廣泛遷移價值的問題求解策略，并使學生形成對這門課程學習的積極態度。還可將講座環節引入課堂，邀請實踐經驗豐富的工程技術人員及企業的管理人員作報告，以切身的經驗培養學生的學習興趣。

4.3綜合能力的提高

當今時代對人才的創新精神提出了更高的要求，學生要具備在社會活動中把握自己、發掘創新思維的能力。經濟管理類知識在培養學生創造性思維方面具有特別的優勢。學生通過學習經濟、管理、法律等各方面知識，可以開拓眼界，培養創造性思維。運用創造性思維進行判斷、決策，更為科學、準確，能更順利地解決實際問題。經濟管理類知識還有益于培養學生的實際操作能力，如論文撰寫，查閱資料，市場調研等，這些對學生今后的實際工作有直接的幫助。

5結語

經濟管理類知識是土木工程專業知識的重要組成部分。作為未來的工程技術人員，掌握必備的經濟管理知識并付諸實踐，是十分必要的。提高學生對經濟管理類課程的重視程度，強化經濟管理能力的培養具有非常重要的意義。

參考文獻：

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[2]劉小雷.基于“卓越計劃”的《水工程經濟》教學實踐環節改革初探[J].吉林省教育學院學報，2017（1）：43-46.

[3]趙玲.《工程經濟》教學改革的思考與實踐[J].江西建材，2017（3）：291.

[4]劉光焰，王曉峰.基于新常態下工程管理能力的土木工程專業管理類課程教學改革研究[J].教育觀察，2016（2）：80-82.

第8篇：經濟管理綜合知識范文

1.教學理念陳舊

農業經濟管理專業在具有近百年的辦學歷史，由于受傳統教育體制的影響較大，大部分院校的教學理念缺乏改革意識、現代意識、開放意識，因循守舊，重理論而輕實踐，對于教學方式、手段等的革新不足，學生只能被動接受課堂上的知識，既缺乏對實踐能力的培養，也缺乏環節的認識

2.教學內容少，科目單一

現有農業經濟管理專業培養人才仍然依照過去“專業人員”的培養模式，所以專業面欠廣目前，農業經濟管理專業的課程教學主要是專業基礎課的課程，如統計學、計量經濟學等，在理論課程的基礎上設置課程，但是針對專業主干課和專業基礎課的課程較少，跨專業的綜合課則更少此外，已開出的課程的內容不夠豐富，大多是驗證性和綜合性項目，設計性和創新性項目很少，內容欠深入拓展，缺乏融會貫通的課程體系。

3.教學方式單一

農業經濟管理專業的課程教學主要是計算機模擬實踐教學模式，教學的目標、方法和內容，學生的自主操作、報告和課堂表現作為主要的評估方法，對計算機網絡系統基礎知識、專業計算機軟件仿真平臺為主要依據，作為傳統的教學模式、教學內容只是在課程中的知識，教學的地方限制在房間里，在某種程度上阻礙了拓寬學生的知識和提高綜合能力。

二、農業經濟管理課程人才培養模式的創新意義

目前農業經濟管理課程人才培養存在與實踐脫節的傾向，根據相關調查結果顯示，目前人才市場普遍反映的農業經濟管理類人才的缺陷或不足主要是：團隊協調和合作能力有待加強；缺乏實際應用與綜合實踐能力；工作中創造性不足等等農業經濟管理類的畢業生要真正具備獨立的自我發展的能力，必須切實提高農業經濟管理人才培養的質量，以獲取穩定優質的生源市場，從而為其可持續發展提供最基衣的保障。而要提高人才培養質量，就必須要打破目前所依賴的傳統農業經濟管理人才培養模式，結合學生的特點和社會對人才規格的要求，以及各專業自身特點，對農業經濟管理人才培養模式進行必要的創新。

三、幾點思考與建議

農業經濟管理課程教學培養過程中應堅持知識、思維、能力和個性的協調發展，使學生在課程中獲取直接知識，鍛煉他們思考、分析解決問題的方法和能力為此，必須建立從教學理念到教學方法以及師資設備的創新型課程教學體系。

（一）采用科學的教學方式和方法

為了培養既適應我國當前農業經濟發展要求，義緊跟世界發展潮流的創新型人才，必須改革傳統的教學方式，構建科學先進的教學形式和方法。

1.課內教學，根據課程理論知識，設計與之相對應的驗證性和綜合性項目，以幫助學生更好地理解基衣概念掌握基衣技能，在此基礎上，提高專業技能這種教學方式可通過案例教學法、互動式教學法、模擬仿真教學法等方法來實現。

2.項目管理式教學，采用互動式教學法和實踐教學法，通過參與各類綜合性、設計性和創新性開放項目，培養學生的更高技術應用能力，思維能力及創新理念開放項目類型包括：第一、學生科技活動型：學生自擬科技活動課題，如大學生科技創新項目；第二、學生參予科研型：如參加教師主持的科研課題；第三、自選項目型：由室定期綜合性、設計性和創新性自選項目，學生自選。項目實施過程中安排指導教師及時解答學生中遇到的問題，項目完成后提交結果，由指導教師和中心鑾定合格的，可申請學分。

3.社會實踐教學，加強產學研結合，拓寬學生校外實踐渠道，與社會、農業企事業單位共同建設實習、實踐教學基地，組織學生實地調查分析，自擬或自選實踐內容，進行有針對性的研究社會實踐不僅使學生意識到現代社會對知識結構和能力的要求，而且通過進行項目開發，培養學生的創新意識、動手能力和職業能力。

（二）不斷優化課程體系建設與人才培養方案

1.優化課程體系建設

為實現新的人才培養目標和培養模式，必須從整體上對農業經濟管理專業課程體系進行改革優化。改革中要堅持農業經濟管理專業課程的多樣化、實用化、個性化、綜合化、精于化，避免課程內容交叉、重復和相互脫節。不斷更新和凝練課程內容，把社會發展的最新成果和農業經濟管理研究領域交叉與滲透反映到課程內容中來。

2.優化人才培養方案

努力培養基礎扎實、能力強、素質高、知識面寬，具有實踐能力、創業精神和創新精神的適用型人才。根據農業經濟管理專業的培養目標要求，始終強調堅持培養高素質應用型專門人才的辦學思想，立足經濟管理，面向基層，面向社會服務第一線的辦學宗旨，堅持以基衣素質和職業能力的培養為主線，建立學校與社會經濟部門、經濟管理系統緊密結合，理論與實踐緊密結合的人才培養機制。

四、結語

第9篇：經濟管理綜合知識范文

1.1 建筑經濟管理理念滯后 

由于建筑經濟管理知識的普及程度不高，一些建筑業的領導管理層意識不到建筑經濟管理的重要性，建筑經濟管理理念相對滯后，對經濟成本的控制缺乏預見性，限制了建筑業的健康可持續發展，經常在建筑工程出現問題后才采取解決措施。或者只關注眼前的情況而忽視建筑工程的發展動態，管理理念與實際情況脫節。有的建筑業管理者只看到了顯性成本，而意識不到因設計變更等造成的隱性成本的管理，缺乏全面的管理理念與協調能力。由于建筑經濟管理理念滯后所造成的問題不僅嚴重影響建筑工程質量，還浪費了大量的資源。因此，要順應建筑行業自身發展需求與社會經濟發展趨勢，必須樹立先進的建筑經濟管理理念。 

1.2 建筑經濟管理人員素質偏低 

建筑經濟管理對管理人員有較高的要求，建筑經濟管理人員理應屬于復合型人才，既要具備精深的建筑專業技術知識與相關的實際操作經驗，又要具備管理、法律等相關領域知識。但是，由于建筑經濟管理在我國的發展時間較短，管理人才相對匱乏。同時建筑經濟管理人員組成種類復雜，大多數的管理人員兼職建筑經濟管理，缺乏專業的管理知識與實際操作經驗，意識不到成本管理的重要性。另外，管理者自我學習意識淡薄，企業對管理人員的培訓工作開展不足，建筑經濟管理人員素質偏低，難以滿足建筑經濟管理的要求。 

1.3 建筑經濟管理體系不健全 

建筑經濟管理在我國起步較晚，缺乏健全的經濟管理體系來維持各項工作的運轉。新技術不斷涌現，更新周期愈來愈快，同時建筑經濟管理涉及多個學科和多個管理部門，輔助管理難以跟上時代的發展。另外，部分建筑企業缺乏完善的成本管理部門，部分企業卻設立了過多的成本管理部門，組織設置不合理導致無法責權到人，出現大批人員閑置，出現問題相互推諉的狀況；缺乏切實的成本監督體系，或者形式單一難以有效發揮監督的職能；沒有形成科學合理的成本核算方法，核算出的成本與實際情況有較大出入。 

2、建筑經濟管理問題的應對策略 

2.1 在建筑行業中增強宣傳力度 

為了提高建筑企業領導者對建筑經濟管理重要性的認識，我們應當增強建筑經濟管理在建筑行業領域中的宣傳力度，通過宣傳工作的開展，促進建筑經濟管理工作人員思想意識的提高。為此，我們首先可以采取教育培訓的方式，通過對企業領導者以及企業員工進行建筑經濟管理知識的培訓與教育，來增強領導者和企業員工對建筑經濟管理工作的認識，讓領導者意識到建筑經濟管理工作的重要性，推動建筑經濟管理工作開展力度的增強。其次，我們可以通過微信、微博、公司網站等一系列新媒體的使用，來做好建筑經濟管理的宣傳工作，讓企業工作人員在瀏覽網站的同時，可以查看到關于建筑經濟管理的宣傳，讓工作人員從主觀上重視建筑經濟管理工作的開展，并在實際工作中，將建筑經濟管理工作的理論有效運用落實到實際操作中。 

2.2 加快工作人員的綜合素質建設 

做好建筑行業領域中工作人員的綜合素質建設，不僅能夠對建筑經濟管理的相關理念做到充分運用，還能促進建筑行業的穩步發展。為此，建筑企業要想有效提高建筑經濟管理水平，就需要注重建筑經濟管理人才的引進工作。在招聘建筑經濟管理方面的工作人員時，需加強對應聘者的考核力度，并在招聘初期，對招聘進來的新員工進行實時的培訓，以此來提高他們的工作能力。同時，企業應當注重現有管理者與新來管理者之間的溝通和交流，通過讓新來管理者學習現有管理者的工作經驗之外，加強他們管理能力的培訓，從而促進管理者專業管理水平的提高。除此之外，工作人員應當樹立終身學習的價值觀念，在休息之余主動加強相關專業知識的學習，及時地彌補自身的不足之處，從而促進自身綜合素質的提高 

2.3 健全與完善管理制度 

建立健全完善的建筑經濟管理制度是開展建筑經濟管理的其他相關輔助管理工作的重要基礎。我們應當加強對建筑經濟管理組織的保障工作，通過建立專門建筑經濟管理部門，明確建筑企業各個管理者的管理職責，做好權責分工、獎罰分明，以此來促進建筑經濟管理體制的建設。同時，我們應當完善成本核算的監督體系，在明確監督主體的基礎上，通過先進監督方法的使用，來提高監督工作的實效性與全面性，從而保證建筑經濟管理工作開展的有效性 

2.4 促進管理理念的更新 

加強建筑經濟管理工作的開展，首先應當樹立動態的管理理念。通過對建筑工程項目的成本核算、施工、竣工、收尾、檢查等方面進行定期檢查，在整個建筑施工項目中始終貫徹好經濟成本預算，讓建筑經濟管理落實到工程建設的方方面面，落實到建筑工程的動態發展中，以便于工程建設中所存問題得到及時發現與解決。其次，我們應當樹立全局意識，通過對建筑工程項目中的顯性成本以及隱形成本進行全面合理的預算，來推動建筑企業可持續發展。除此之外，做好統籌管理也是十分重要的，其不僅能夠加強建筑企業各個部門之間的配合，還能夠將建筑施工的成本降到最低，從而有利于各項工作在真正意義上落到實處。 

結束語 

建筑施工管理工作是一項長期復雜的任務，也是整個項目施工管理的重要環節。施工企業要想做好施工管理工作，就必須執行國家頒布的有關法律、法規和強制性條文，結合建筑項目自身的實際情況，積極轉變管理觀念，創新管理模式，進而更加合理、有效地解決施工管理工作發生的實際問題，才能把施工管理工作做好，保障每一項建筑工程的順利竣工，為社會安定和人民安居樂業打下堅實的基礎。 

參考文獻 

[1] 張忠.建筑經濟管理中存在的問題及應對措施[J].財經界（學術版）.2015（09）.