理論剖析材料精選(九篇)

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第1篇：理論剖析材料范文

2021年以案促改個人剖析材料

根據宛市監龍【2021】46號，以案促改工作實施方案的要求，我所選取5個經典案例，剖析案發原因，深挖問題根源，對個人工作、思想剖析及整改措施如下：

一、存在問題：

1.學習上不夠深入。特別是系統的理論學習還不夠注重。學習僅浮在表面，還沒有達到應有的深度。對一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高。2.自我反思和自我檢討不夠。在組織生活會上自我批評多，在其他情況下作自我批評少。有時批評自已還打不開情面，不夠大膽，怕觸及自己內心感情深處，沒有“刮骨療傷”的勇氣。3.工作缺乏擔當。工作過程中積極動性不夠強、創新意識不夠，害怕出了差錯被批評或處分。

二、改進措施：

1.加強業務學習，提高認識，增強拒腐防變的免疫力。在思想上高度重視，積極參加集中學習、集體討論。全面增強對拒腐防變的認識，提高自身法律法規的學習能力，加強思想改造，樹立牢固正確的世界觀、價值觀、人生觀，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，做到自重、自律、自警。

第2篇：理論剖析材料范文

自“樹正氣,抵歪風”為主題教育開展以來,我通過系統學習主題教育,學習相關文件精神,認真做好學習筆記,并撰寫了心得體會。通過學習,自身理論修養得以加強,綜合素質有了很大程度的提高,在工作、學習、生活作風等方面都有了很大的改進。結合工作實際,現進行個人剖析如下：

一、思想作風方面

對、黨建理論關注研究不夠,對如何更好地保持黨的先進性,堅持立黨為公、執政為民缺乏深刻思考。還不能得心應手地運用的立場、觀點和方法分析租解浹問題思想解放程度不高,缺乏探索和創新精神。平日的學習中,但只注重于業務學習,往往忽視政

學習,只注重宏觀理論的研究,卻放松了用克思主義理論武裝頭腦。由于學習不系統,掌握不全面,理解不夠深刻。

二、在生活作風方面

我勤儉節約,牢記“兩個務必”,自覺反對鋪張浪費和大手大腳,自覺抵制拜金主義、享樂主義,培養良好的生活作風和健康的生活情趣。同時工作上還有“軟”的表現,不愿惹人,愛當好人,反正我好大家好,一團和氣。

存在的問題

一是政治學習不經常。由于業務工作繁忙，加上自身學習抓得不緊，有些東西學了也沒有針對性，沒有觸及思想深處，以致造成是非辨別能力差，對歪風邪氣的抵制能力減弱，對自己的要求放松，對一些消極的東西缺乏警惕性，慢慢助長了一些惰性。

二是世界觀改造不徹底。

三是自我管理不嚴格。

下一步改進措施：

第3篇：理論剖析材料范文

自開展守紀律講規矩學習教育活動以來，我認真學習了實施方案，深刻領會了指導思想、步驟和要求。幾天來，我對照自己的工作、學習和生活實際，進行了深度剖析和反思。為了進一步增強黨員作用發揮，履職盡責意識，結合自身當前工作和思想工作作風情況，進行黨性分析如下:

一、存在的問題及剖析反思

(一)政治素養不過硬存在的問題:一是學習自覺性、主動性不強，尤其是對黨的創新理論成果掌握的不深、不透，造成了理論指導工作有差距;二是理論學習不廣泛，學習業務方面的多，政治方面的少;學與本職業務相關的多，與本職業務無關的少，造成了知識面比較狹窄、單一;三是思想觀念跟不上新形勢發展的節奏，對宗旨意識存在模糊認識，造成工作針對性不強，工作有事倍功半的現象。剖析原因:一是對學習政治理論的重要性認識不足，導致學習觀念不強，沒有做到與時俱進、緊跟時代，存在追求學習制度和落實學習任務的局限性;二是學習浮于表面、不夠深入，知識面不廣，思路不夠寬闊，有時處理問題和工作方法不靈活;三是沒有牢固樹立理論聯系實踐的思想，沒有把有限的理論學習成果更好的轉化為實際工作能力。

(二)責任意識不過硬存在的問題:一是奉獻意識不強。獻身國防、扎根基層的思想不牢固;二是敬業精神不強。工作動力不足，有得過且過的思想，落實工作有時存在偏差;三是表率意識不強。安排工作時多，具體落實的少;指揮的多，身體力行的少;要求別人的多，要求自己的少;榜樣作用發揮不明顯;二是缺乏全心全意為人民服務的思想，服務意識不強。剖析原因:一是缺乏理想目標和工作熱情，進取意識弱化;二是對黨員先鋒模范作用的重要性認識不到位，身先士卒、模范帶頭意識弱化;三是工作中有差不多、過得去的思想，重經驗，輕制度，缺乏苦干的思想準備，吃苦意識弱化。

(三)作風紀律不扎實存在的問題:一是工作中存在懶惰思想和畏難情緒;二是在管理中，還存在不按監管條例、規章制度辦事，有時采取土政策、土辦法的現象三是不能始終保持昂揚的工作狀態，還存在看心情憑工作的現象。剖析原因:主要是工作積極性、主動性不夠。缺乏全心全意為人民服務的扎實工作作風，存在得過且過的心態，不求深不求精。二是對依法行政、從嚴執法認識還有偏差、落實不夠徹底;三是缺乏銳意進取的精神，缺乏迎難而上、永爭一流的決心和毅力，導致了部分工作的波動和停滯不前。

(四)較真碰硬力度不夠存在的問題:一是抓工作作風養成不能事事、時時較真;二是堅持制度缺乏剛性。在處理一些違規違法問題時，有搞變通的現象;三是抓市場監管建設，不能持之以恒。對一些工作落實，定期檢查的多，隨機檢查的少。剖析原因:一是對于不良風氣給造成的一個單位建設的危害，認識深度不夠，缺乏及時制止、及時解決的緊迫感;二是個別人出現違規違紀問題時，有時存在顧及面子、顧慮團結的現象，感情因素占了上風，沒有一針見血去指出和解決問題。 (五)執行意識不過硬存在的問題:一是還存在不求有功，但求無過的思想，缺少必要的進取心;二是求真務實精神還不夠。對上級的指示，有時只滿足于通知檢查，檢查跟蹤不到位;三是工作中缺乏創新。剖析原因:一是對執行力是提高市場監管的核心地位認識不夠;二是缺乏強烈的責任心、事業感，對待工作還存在等待、觀望的心理;三是缺乏全局觀念，不能積極主動地貫徹上級的指示。

二、整改措施及下步打算

隨著守紀律講規矩教育活動不斷深入，通過認真學習體會，不斷提高認識，結合自身存在的問題，認真反思、總結經驗、吸取教訓，在今后的工作中，我將做到以下幾點:

(一)加強理論學習要確實認清學習的重要性，加強學風建設，不斷增強學習意識，提高政治、業務理論水平，在今后的工作生活中，要始終保持勤奮好學的作風，做到學以致用，堅持理論聯系實際，切實提高實際工作的各種能力。

(二)改變工作作風要真抓實干，增強事業心、責任感;要愛崗敬業，保持良好的工作狀態;要求真務實，增強緊迫感、危機意識和憂患意識，把轉變工作作風做為強化責任心和提高工作標準的重要手段。

(三)增強紀律作風制度和紀律是執法監管的保證，公務員必須要有嚴格遵章守紀的意識和自我約束意識;不斷提高思想覺悟，加強思想改造，我將努力規范自己的言行，提高遵章守紀的自覺性，時刻警醒自己，處處約束自己，在行為和心理上始終保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風;堅持黨的紀律和市場監督管理局的各項規章制度，做一個讓領導放心的執法監管人員。

第4篇：理論剖析材料范文

通過積極學習《全旗公安機關紀律作風教育整頓工作方案》精神，結合個人工作實際，對照方案中整頓重點，進行了自我剖析和檢查整改，具體剖析內容如下：

一、對照要求，檢查不足

通過學習，按照旗局工作部署，對照紀律作風整頓相關要求，找準工作中存在的差距，對癥下藥，銳意改革，創新思維，不斷完善自身工作。通過對照檢查，我感到自己存在理論學習不深入、工作作風不扎實、缺乏開拓創新意識等問題。作為一名新時代的公安干警一定要通過學習，進一步提高政治素質，強化組織紀律性，確保工作做到精益求精。

二、剖析存在問題的原因

1、學習理論、業務知識的重要性認識不夠，缺乏緊迫感。一是自以為有一定的文化基礎，對理論的學習滿足于淺嘗輒止，不求甚解；二是沒有把對理論、業務知識的學習提高到適應新形勢新任務的要求來認識。

2、為群眾服務意識的淡薄。未牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念。沒有深刻體會“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾來到群眾中去”的實質。沒有任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準。

3、工作創新意識還不夠強，工作方法過于簡單。處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深

層次的分析，思考不深刻，沒有很好地深入基層、深入群眾、深入實際。對于領導交辦的事項不能及時反饋，覺得自己做著就行，干工作沒有提前意識，大局意識不強。

三、下一步整改措施

一是要努力加強理論知識學習，認真學習和深刻理解文件的精神實質，把握起精神要點，提高理論素養與思想政治水平。

堅持理論學習，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑒別力。在學習方法上，要積極參加旗局組織的政治理論學習，同時在保證學習時間上，要堅持業余時間自學與單位集中學習結合起來，努力鉆研政治理論、業務理論，學習經濟知識、科技知識、歷史知識，夯實基礎，拓展視野，堅定信念，提高素質。

二是強化工作的責任意識、進取意識、服務意識，工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，要以高度的責任感做最好的工作。

要按相關要求嚴于律己，始終堅持堅定的政治立場。要站在全局的高度思考問題，努力工作、積極創新。

三是進一步強化紀律意識，在嚴以律己上下功夫。

第5篇：理論剖析材料范文

一、存在的主要的問題和不足：

1、政治意識不強

對黨的思想路線、方針政策的理解不夠深入，不能做到與時俱進，及時的提高自己的思想政治覺悟，不善于運用新的理論來武裝自己的頭腦。

2、工作作風不夠扎實

對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

3、法律意識不強

在實際工作中不能時刻運用法律知識來武裝自己的頭腦，將法律知識靈活運用到平常的工作中去。

二、產生問題的原因分析

針對上述問題，自己從思想上認真分析了存在問題的原因，主要有以下幾個方面：

1、思想教育和理論學習不夠深入

由于自己在思想上的認識不高，認識不夠，對理論學習的重視程度還不夠高，參加單位集中學習多，個人學習少。還需進一步加強思想和政治方面的教育學習，努力提高自己的思想覺悟和政治素質。

2、安于現狀，缺乏責任思想作祟

作為一名人民警察，由于個人家庭原因，沒有盡全力干事創業，沒有按照黨員的標準來嚴格要求自己，思想還比較狹隘，過于安于現狀，沒有做到吃苦在前享樂在后。

三、改進措施

第6篇：理論剖析材料范文

2007年12月6日，我局組織干部職工，認真學習十七大文件，展開解放思想大討論。通過學習，我的思想收獲很大，我認為：總書記把“解放思想”作為全黨、全國人民當前和今后一個時期的頭等大事，在十七大報告的主題詞中鄭重提出，并進一步強調：“中國特色社會主義偉大旗幟，是當代中國發展進步的旗幟，是全黨全國各族人民團結奮斗的旗幟，解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶”，說明“解放思想”是掙脫舊束縛、轉變世界觀的一個重要的理論武器，是指導我們思想和其它一切工作制勝法寶。

過去以為作為邯鄲縣城管執法大隊的一名副中隊長，在所轄范圍內盡心盡責，比上不足，比下有余，已經差不多了，現在通過學習十七大，參加解放思想大討論，結合我局提出的“構建和諧城管，打造一流城區”的口號，才真正從思想上、理論上認識到，其實，這種“差不多”、“可以了”、“還行”的思想就是不行，認識上不去，思想不解放，什么工作都不會大的成績來。認真總結以往工作，深刻剖析自身不足，覺得自己的工作當中還存在以下問題：

1、理論學習缺乏系統化。在學習上，只求字面上學會、學懂，沒有把握它的精神實質，學習不深入。學習只是一鱗半爪，沒有系統化學習，不能站在一定的高度去全面領會。

2、理論與實踐結合不夠。由于理論學習不能有效理解它的要義，致使理論學習與實踐相脫離，不能把理論用于指導實踐，使工作缺乏正確地理論指導，工作往往陷于主觀盲動，收不到事半功倍的效果；

3、工作的主觀能動性差。工作上領導叫干啥就干啥，叫干多少就干多少，但沒有主動自覺想工作、干工作、謀劃工作，工作缺乏主動性，使工作陷于被動應付，爭先創優意識尚需強化；

4、缺乏全局意識。作為一名城管大隊的副中隊長，缺乏全局意識，沒有把整個中隊當作一盤棋來謀劃，只管自己負責的區片，沒有通盤考慮整個中隊的大局，配合中隊長做好全中隊的工作還不夠；

5、對同志關心不夠。在執法工作中，只知道干好工作，沒有很好的關心下屬的生活，有時主觀命令多，深入同志們生活實際少，缺少對同志們了解和關愛，沒有較好的溝通；

6、理論調研欠缺。城管執法工作涉及千家萬戶，紛繁復雜，千頭萬緒，工作時間性強、流動性強、反復性強，執法難度大，需要多看、多轉、多想、勤總結，但是，我的調查研究工作做的還很不夠。

綜上所述，通過認真而深刻的自我剖析，充分認識到自身的差距，在今后的工作中我一定認真學習，積極工作，做一名合格副中隊長，具體措施如下：

一、認真學習黨的方針政策，深刻領會精神實質，積極探討理論內涵，提高理論素養，增強政治的敏銳性，深入實際搞好調研，掌握工作實際，分析存在問題，研究解決方案，探討工作方法，總結工作經驗，形成有效指導工作的理論；

二、在工作中，解放思想，放下包袱，大膽工作，勇于實踐，充分發揮主觀能動性，做工作的強者，當執法的楷模，不畏，敢于碰硬，帶領大家干一流工作、創一流業績，做時代的強者；

第7篇：理論剖析材料范文

以案促改警示學習活動個人剖析材料

按局黨組統一部署，我科室組織召開了以案促改警示學習活動。通過閱看案例，剖析危害，了解到一些工作人員為了自身的利益貪污受賄，以案說法、以案明紀，汲取教訓、引以為戒，自覺筑牢拒腐防變的思想防線。以身邊的案例警示我要清醒認識到腐敗行為的危害性，要堅定信念，提高黨性修養，謹慎地走好反腐倡廉的每一步;要扎扎實實做好本職工作，為經濟社會和諧發展做出應有的貢獻。

這些工作人員之所以墮落成腐敗分子，開除處分，正是由于他們放松對自己世界觀的改造，把黨和人民賦予的權力作為自己謀取私利的工具;經受不住金錢的誘惑，人生觀、價值觀、權力觀嚴重扭曲，使他們最終腐化到無可救藥的地步;這些人員心存僥幸、不惜觸犯黨紀國法、肆意放縱自己的行為，導致了他們走向了人生旅途的不歸路。我要不斷加強對自身的廉潔警示教育，要加強學習，堅定信念。縱觀任何腐敗案件，無不是放松了學習、理想信念動搖，導致世界觀、人生觀、價值觀發生了扭曲所致。要堅持經常性的深入學習，大力提高自身的政策水平和理論水平。在學習中，將理論與實際相結合，將反面案例與正面教育相結合，結合自己的本身工作，大力提高自我約束能力和自我警省能力，不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。要以案為鑒，廉潔自律。在加強自身政治理論學習的同時，結合科學發展觀教育活動的開展，觀看案例警示教育片，思想受到極大震撼。我深刻認識到領導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展;就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。這些反面的案例也使自己清醒地認識到，作為黨員干部，應該時刻牢記為人民服務的宗旨，強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務意識，忠實踐行“三個代表”、“科學發展觀”的重要思想，廉潔自律、潔身自好。通過這次學習，我受到了一次深刻的廉潔從政教育。在今后的工作中，要引以為戒，牢固樹立正確的人生觀、價值觀和政績觀，打牢思想政治基礎，提高拒腐防變和抵御風險能力。以警示教育中的反面典型為鑒，樹立正確人生觀，世界觀和價值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節，擋得住誘-惑;時刻用反面典型警醒自己;始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立人民群眾利益高于一切的觀念。并結合自身的工作、思想實際，干好本職工作，做到依法從政、務實為民，為保民生、促發展、維穩定、促和-諧做出自己應有的貢獻。個人以案為鏡反思剖析材料根據鎮黨委、鎮紀委安排部署，我們在黨員活動室觀看了反腐倡廉紀錄片。觀后大家認為這次紀委安排的警示教育活動，尤為及時，尤為必要，對于廣大黨員干部廉潔從政，嚴守黨紀國法，推動黨風廉政建設和反腐-敗斗爭，都具有重要的意義。

第8篇：理論剖析材料范文

 

根據辦公室開展以案明紀警示教育活動的安排和部署，我在認真組織開展教育活動的同時，嚴格按照活動計劃安排，認真學習有關文件精神，并聯系思想工作實際，對自己在宗旨意識、自律標準、廉政建設以及出車服務等方面存在的主要問題進行了認真查擺和剖析，以以案明紀教育活動為切入點，認認真真查找差距和不足。現將個人對照檢查如下：

一、存在的主要問題

1、對反腐倡廉的思想認識有待加強。長期以來，我總認為自己只要開好車，做到拒腐防變，潔身自好就行了，沒能充分意識到黨風廉政建設重要性。通過集中以案明紀警示教育學習，我認識到，今后必須提高認識，增強反腐倡廉的自覺性。

2、對黨性修養缺乏應有的意識和自覺性。加強黨性鍛煉和黨性修養方面要求不嚴，標準不高。總認為在現在這樣的社會環境下，自己做的還算不錯了。在日常工作中把重心放在了安全行車上，放松了自己黨性修養的鍛煉，深感降低了自己黨員標準，作為一名黨員，只有自己清正廉潔，不斷地自覺加強黨性修養，對自己對工作才能有高標準、嚴要求，才能適應新形勢。

3、服務大局的意識有所淡化。日常工作中缺乏大局觀念，沒有從思想上真正認識到全心全意做好辦公室后勤服務工作的重要性，有時缺乏服務意識，不能深入實際解決問題，只想給領導開好車，沒有主動分擔局辦公室其它方面的工作。

4、“”方面也存在一些問題。一是學習研究不深入。理論學習不扎實，存在蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解等形式主義問題，自己沒有注重政治和業務學習，學習存在時緊時松的現象，致使自己對新知識、新思維掌握不多，了解不透。二是艱苦奮斗的精神弱化、開拓創新意識不足。在工作中，思想上產生了懈怠。隨著年齡的增長，干事創業的激情也在消減，存在著“以前怎么辦就還怎么辦”的應付現象，沒有很好的從形勢變化、新的要求和企業發展的迫切需求等方面出發，從提高工作效率、改變工作作風、調動工作積極性等方面著想，真正創新工作思路，創新工作措施。

二、產生問題的原因

從心靈深處剖析問題產生的根本原因，主要是世界觀、人生觀和價值觀“總開關”產生了偏差，對照“以案明紀”要求，查找自身存在的問題根源，是在理想信念、宗旨意識、黨性修養、紀律意識等方面出現了問題。理想信念弱化，政治修養抓得不嚴不實。

一是黨性修養不足，修身不嚴導致。由于經驗主義作怪，認為幾十年的開車經驗，勝任本職工作綽綽有余，就放松了系統學習新理論、新方法的要求，常把業務工作當成硬任務，政治理論學習變成軟任務，從而導致運用理論知識指導工作實踐的能力就不強。

二是修身不嚴、律己不嚴導致謀事創業不實，勤儉節約和吃苦奉獻的精神有所減退。政治紀律有所松懈，修身律己不嚴。剖析自己在“”等方面存在的主要問題，一條主因就是放松了政治紀律的約束。

三、今后努力方向和整改措施

一是切實加強學習，努力提高自身素質。一是加強理論學習。帶頭端正學風，堅持政治理論學習，通過學習，提高思想素質，堅定道路自信、理論自信、制度自信，筑牢思想防線。

第9篇：理論剖析材料范文

關鍵詞：土木工程；力學課程；教學改革

1、引言

力學系列課程作為基礎課程，每門力學課程都形成了比較完整的內容體系。由于追求課程自身的完整和完善，導致各門力學課程在內容上出現重復的現象，例如：靜定結構平衡問題的求解在理論力學、材料力學和結構力學中均有類似的敘述，桁架的內力計算、剛體體系的虛功原理在理論力學和結構力學中均有相同的闡述，圖乘法在材料力學和結構力學中也有相同的闡述等。近年來，由于高等教育大力提倡人文和計算機課程的教育，力學課程的學時減少很多，如果仍按每門力學的教學大綱進行講授，內容將會有重復，則時間上更加沒有保證，將會嚴重影響教學質量，影響學生對后續課程的學習[1][2]。

力學課程還存在一些內容割裂的現象，例如：劉鴻文主編《材料力學》中規定剛架彎矩圖畫在受壓纖維的一側，而龍馭球主編《結構力學》中規定剛架彎矩圖畫在受拉纖維的一側，導致學生學習的困難。這需要對力學系列課程的教學內容進行統一要求。

省內外很多專家學者和一線教師，結合實踐經驗，對該課程進行了一系列改革和研究，范圍涉及到教學內容、教學方法、考核方法以及教材建設。例如：馬崇武等人的《力學與土木工程專業的力學課程教學》結合土木工程專業力學課程教學的現狀，提出了將力學教學與實踐教學、畢業設計相結合的教學改革方法，以提高教學和學習的效果；丁克偉的《土建類力學課程一體化方案設想》對土建類力學課程的教學體系、教學內容進行深入系統的研究，優化其體系；郝哲的《土木工程專業中的若干力學問題剖析》對各門力學的基本概念、基本原理、相互關系等問題進行了剖析，提高教學和學習效果。在當今這種大力提倡可視化的年代里，一支粉筆一張嘴的教學模式無法滿足教與學的要求。

土木工程專業現有的力學系列課程有理論力學、材料力學、結構力學、結構動力學，這些力學課程是土木建筑類專業很重要的技術基礎課，其教學效果直接影響到土木工程專業學生對專業課程學習的好壞，進而影響到本專業的人才培養質量。這些決定了力學系列課程在整個課程體系中的基礎核心地位。并且力學系列課程也是絕大多數院校土木類碩士研究生入學筆試、復試的必考課程。隨著現代科技的發展，新的結構材料不斷涌現，新的結構、材料理論也隨之不斷豐富，而原有的課程內容以及教學方法已不能充分滿足要求。要在課程學時減少的情況下，保證教學效果，該課程的改革勢在必行[3]。

2、力學素養教育中存在的問題

（1）目前，高等學校的理論課程學時均在不同程度的壓縮，力學課程的學時也在相應減少，目前理論力學、材料力學、結構力學仍然是獨立按照教學大綱授課，無法有效整合三大力學課程，充分利用有限的學時。

（2）在土木工程專業教育中，教育工作者對力學課程持兩種態度。一部分教師認識力學素養是本專業學生應具備的基本素養，所以力學課程學時不應壓縮，這與總學時減少相矛盾；另一部分教師認為力學課程學時過多，與培養應用型人才矛盾，更應該重視專業知識的應用教學，但力學素養不夠實實在在影響專業課的學習。

（3）力學知識體系豐富且復雜，各知識點與土木工程實際問題的聯系密切程度不同。土木工程問題大部分簡化為靜力學問題來解決，另一部分歸結為動態響應問題，這部分內容的解決主要依賴理論力學的動力學部分和結構力學的動力學部分。理論力學中的運動學部分在機械類專業應用更廣，土木工程專業學生無法結合實際問題把力學知識融匯貫通。

（3）隨著社會發展和科技進步，新的結構和材料的力學理論不斷涌現，應用經典的力學理論不能很直接的解釋力學現象，所以需要更多的學時去了解專業前沿，這與學時壓縮存在矛盾。

（4）教學方法和教學手段單一，力學課程的講授基本上還是一塊黑板、一支粉筆、教師一張嘴的填鴨式的教學模式，學生感覺力學課程的學習很枯燥，學習興趣下降，教學效果不好。

3、研究力學課程教學改革的手段

（1）調查應用型本科院校學生學習現狀，調研兄弟高校的教學大綱和教學方式，掌握當前應用型人才培養方案對該課程的要求，分析存在問題的原因。

（2）修訂教學大綱，梳理力學系列課程的重復內容、冗余內容，增加新材料、新結構及新理論，讓學生能及時了解學科前沿動態。

（3）根據課程內容，增加理論力學認識模型過程，加深學生對靜力學、運動學、動力學內容的理解，增加材料力學大作業環節，做到每人一題，使學生熟練掌握材料的強度、剛度、穩定性理論，優化結構力學結構建模設計性實驗環節，讓學生能夠把理論應用到實際中去。

（4）教學增加互動，適時掌握學生學習知識情況，有效利用多媒體授課方法。對教學目標、教學內容、教學方法、教學手段及考核形式進行改革和實踐。

（5）教學過程中，適當照顧考研學生對知識面以及內容深度的要求，并靈活給予輔導。

（6）加強實踐教學改革，增設結構建模等開放性和設計性實驗項目。定期舉辦及鼓勵并指導學生參加相關競賽。

4、力學課程體系改革的意義

（1）通過教學內容和方法的改革，提高學生學習力學課程的興趣，加深對工程結構的認識和理論知識的理解，對學生參加相關的科研和競賽活動具有重要的指導意義。

（2）將教研成果應用到土木建筑工程學院所屬本科專業的結構力學課程教學中，有利于提高學生理論知識的綜合應用水平和能力，有利于教學質量的提高。

（3）優化教學內容，反映學科前沿動態，適應社會發展需求，實現可持續發展。

（4）研究出科學的教學方法，提高教學質量，培養學生自學能力；采用先進的教學手段，提高學生學習興趣。

（5）加強結構建模實訓內容的改革，培養學生動手能力和協作精神，提高學生對工程結構的認識和理論知識的理解，提高教學質量。

5、致謝

本工作得到了湖北理工學院校級教學研究項目的資助（項目編號：201222）。

參考文獻

[1] 李享榮，張雷.對理論力學教學改革的認識與實踐[J].上海理工大學學報（社會科學版），2005.27.