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本人積極參加學校的各項政治學習,認真做好筆記。努力學習馬列主義,思想,不斷改造自己的世界觀,敢干開展批評與自我批評。擁護黨的領導,工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行,因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益,也是自己作為一名教師也必需具備的,因此我在工作中處處起到了一名黨員的模范帶頭作用。
二、教學工作方面
我非常熱愛教師這一職業(yè),喜歡當孩子王。每當我站在講臺上,把知識無私的傳授給學生我的內心就有一種說不出的滿足感。因為我所從事的是人類太陽底下最光輝的職業(yè)。身感責任重大,剛剛從技校調入小學,職業(yè)教育與基礎教育在有很大的差別為了盡快提高自己的業(yè)務水平縮短差距,我經常閱讀有關語文教學方面的書籍。同時也虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教,不恥下問。特別是本學期的教材改為實驗教材在三年級語文識字不在作為教學重點,這樣一來不但要求學生識字量增大而且要求認識的字也比較多大綱要求四百個生字必須會讀會寫,一百六十一個***生字只要求會讀就可以,另外三年級教學中還增加了作文,這樣一來對學生和老師在完成教學任務都有一定的難度。有時為了上好一節(jié)可,經常把教案拿回家去利用休息時間反復研究。對一些有參考價值的教學案例進行揣摩模仿,怎樣將學生的學習興趣,激發(fā)他的創(chuàng)新思維:怎樣將才能擴大他們的視野,豐富他們的知識,培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現這一教學目的,在教學中我和同學們共同探索,發(fā)現了很多值得借鑒的課例。
本學期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節(jié)好課,也就是所謂的公開課。為了準備這次課,我花費了很多的心血,從最初的選課到準備課到最后正式講課,我用了近半個月的時間,為了符合現代化教學我選講了《趙州橋》,并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學。因此我在制做課件上,花費了很多心血,同時也付出了很大代價。為了讓學生能夠對《趙州橋》這篇課文有一個更深刻的認識,我特意在這樣一來在教學上使用有聲教材,借助多媒體等教學手段提供的標準語言信息和豐富動人的形聲,逼真的畫面,對培養(yǎng)學生的聽說能力和進一步理解課***文內容都有比較顯著的效果。另外,在背課的過程中我不但虛心請教校內有經驗的同行們,我還在教育學院請專家為我導課,總之在準備期間,我才真正體會到了要想真正講好一節(jié)課并不是一件很容易的事,我覺得"臺上十分鐘,臺下十年功"這句話說的實在是有道理,以前可能并沒有感觸過這么深,但從學校搞的這次活動,使我真正明白了這句話的深刻含義。我踏入語文教學這一崗位時間雖然很短,但我堅信只要不懈的努力持之以恒,不恥下問,就一定能把工作干的更好。
三、樹立良好的老師形象
在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己,尤其是在學生中,時刻注意自己的言談舉止為學生做出表帥。
人們常常把老師比喻成媽媽,這話一點都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢 我覺得要從以下三方面去做:(一)對學生要有愛心要想讓一個班級有凝聚力,首先要對自己的學生付出你最大愛心,就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得你是愛他們的,這樣你的學生才會喜歡你,才能愿意和你交朋友。
記得有一次,我們班的周大鵬生病了,他有好幾天都沒有來。于是我讓班干部和幾個與他平時有磨擦的同學一塊到家里看望他,讓他覺得老師和同學們是很關心他的集體是溫曖的。生活在集體中,才會真正的充滿了愛。
(二)要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺得你是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了你是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向你承認自己的錯誤,這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎 記得有一次,我班的孔迪同學沒有完成數學作業(yè),當時老師非常生氣。做為班主任知道了這件事,我主動的找他對他和顏悅色地說:"孔迪,老師相信你作業(yè)真的做了,而且你媽媽也給你檢查了,對嗎 那么請你把媽媽給你***檢查過的作業(yè)明天給我?guī)砗脝?你先回去吧。"可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,而且一句話也不說。過了一會我看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問他:"你想對老師說點什么嗎 &
quot;他哭得更歷害了……。從這之后班里不寫作業(yè)現象漸漸的減少了,說謊的同學也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。
(三)與學生站在同一起跑線上記得在我上小學的時候,第一節(jié)語文課老師就在黑板上寫了一個大大的"人"字,老師還告訴我們很多的做人道理,可能由于當時年紀太小有些話并不一定能真正理解,但是老師說的"人字就一撇一捺,寫起來非常簡單,但是真正做起來卻很難。"這句話這些年來我一直記憶猶新,我時刻把他做為自己的座右銘,來時刻告誡自己。今天我面對自己的學生,我同樣把當年我的老師講給我的話講給我的學生聽,只不過在最后我加了一句:這句話是我當年上學時我的老師教導我的。所以我希望我能帶給我的學生不僅僅是知識上的傳道授業(yè),我還要在我的言行上來影響我的學生,讓他們從小就明白做人的道理。
老師也沒有什么超出凡人的地方,只不過是一個普普通通的常人罷了。所以常對我的學生說:"在知識面前,我們人人都是平等的,我們可以共同學習,當老師有錯誤的時候你們可以豪不留情的給我指出。"例如:張?zhí)鹛鹜瑢W給我糾正"區(qū)"字的筆順,我在讀課文時偶爾也有讀錯的時候,讓他們覺得只要認真人人都可以成為學習上的強者。把自己融入學生當中,讓學生真正覺得老師是和他們是在共同學習。
(四)真正做到"因材施教"我這里所說的"因材施教"同教學上的"因材施教"是兩種含義。不同點是,我要真正了解自己的每一個學生,了解他們的家庭,了解他們的性格,了解他的思想等。這樣才會真正做到"因材施教".
我們班有一個叫飛的學生,他生活在一個單親的家庭中,從小就沒有母親,跟著爸爸長大的,性格比較孤僻平時也愛打架,同學們一提起他面如灰色很是懼怕。有一次他把楊亮同學打了,可是我怎么問楊亮,該同學就是不承認自己被打過。我一看事情不對,在我的班級中怎么會發(fā)生這樣的事情呢 當時我沒有想好怎樣來處理這件事,于是冷靜的思考了一下,先讓他們都回去,我們三個人都好好想一想,然后在來共同解決這件事。我想了很長時間,最后我在辦公室沒有人的時候把飛找來,與他心平氣和的說一些有關他家里的事情,不提打仗這件事,最后***他自己小聲的對我說了一句:"李老師我錯了,你能原諒我嗎 "我當時還故做糊涂,結果他自己就把事情的經過對我一五一十的說了一遍??磥恚疫€是沒有真正了解自己的學生,從他的談話中,我得知他以前很怕我,不敢和我說實話?;蛟S應該準確的確說這個學生說的是對的,要向以往我可能會把他批評一頓,然后讓他向被打的同學說一句"對不起,下次我在也不打你了!"但是從實際上并沒有幫助學生解決問題,所以才會導致像剛才出現的一幕幕。有時候我自己也深感慚愧,所以說作為一名班主任要想真正了解自己的學生還要在平時的學習生活中多與他們接觸,這樣你才會發(fā)現他們身上也有很多的閃光點。慢慢的我試著改變對他的態(tài)度,盡量把他最好的一面留給學生,讓他在同學面前有自己的尊嚴,結果我發(fā)現他變了,變得愛學習了,變得愛說愛笑了,變得愿意與同學們交往了……看到他發(fā)生了那么多變化我的心也在為自己驕傲為自己喝彩,最后我也露出了甜甜的笑容。
一、班干部的培養(yǎng):
二年級是班干隊伍的調建階級,那么三年級應該是班干的調整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風的培訓,如民主、公正、理智、冷靜,以身作則,批評與自我批評,培養(yǎng)班干部獨方面主持日常工作的能力,使班干部工作相互協(xié)調,做到各司其責,相互合作,反射總結交流,培養(yǎng)班干部的分析,調整、表達、組織等能力。本半本學期的班干部進行了一次調整,換了一些班干部主要因為在班里時間長了,有些學生對老干部的管理只是一中表面的敷衍,內心不太服從,從背后對其產生敵意,而老師卻在管與不關的憂郁狀態(tài)中工作,壓力過大效果也不好,另外換上新班干也可使這些學生得到鍛煉,并從中理解班干部的工作,減緩學習抵觸的情緒。
二、通過教育、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
每位學生都有自己的性格特點,有自己的理想興趣、愛好,這些都是十分寶貴的動力資源,班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。
由于優(yōu)秀學生的素質和他在班級的榜樣地位,因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的,但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經完成的作品,那么在他的發(fā)展中就會容易出現一些問題。如在二年級的時候,我班有個別優(yōu)秀生學習非??炭?,成績優(yōu)異,可到了三年級,卻出現成績突然停頓不前,甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題,二年級需要記憶的東西多,三年級不但需要記憶而還要靈活應用,所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優(yōu)秀生擔任班干部期間,心理壓力太大,影響了學習。這樣的問題如果不及時發(fā)現并紛紛解決,那會在他的發(fā)展過程中伏下隱蔽,導致教育失敗。所以在本期我經常與科任老師取得聯(lián)系,時刻了解他們的學習情況,另外通過交談,聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。 中間型學生占我班一半以上,對于中間型學生的教育,我本人正在嘗試中,但有一點可以確定,許多中間型學生成績提高不小,不單純是因為他的不夠努力;在班里曾經有學生向我傾訴:“老師我努力了,但就是考不好?!睂W生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關于他的教育主要是為以提供具體的幫助,給他創(chuàng)造更多的表現機會,常識獲得成功,培養(yǎng)他的自信心。
后進剩的教育我主要是實施情感教育。創(chuàng)造兩好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前,我可以隨意詢問這些學生假期的打算,在交談中建立互相信任的關系。同時在學習上樹立信心,具體培養(yǎng)他的意志力。
三、利用各種途徑培養(yǎng)學生的素質。
1、提高自覺遵守各種校紀校規(guī)的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理,但也有一部分學生對學校管理的理解產生偏差,經常找理由,鉆空子,相對這樣的情況,我即時進行耐心的引導和教育。
集體的力量是強大的,正確的輿論和良好的班風能影響、制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在辨別是非的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。在班主任工作中我特別注重良好班風的形成,以我們現在的班為例:接手班級不久后,通過班干競選組成了一個積極主動的班委會,班干部各負其責,互相幫助,即使是在老師不在的情況下,班級秩序也是井然有序。
二、狠抓常規(guī),養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
良好的班風與學風的形成,是與班主任善于培養(yǎng)學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規(guī)管理得好,可以培養(yǎng)良好的學風,促進學習質量的提高,因此每當接一個新班,我便將自己的工作重點放在學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。
1、用自身去感化學生
“潤物細無聲”,老師就是學生學習的榜樣,學生非常留意自己的班主任,處處以班主任為學習坐標,所以,我很注重用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生。在班級建設中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到,給學生樹立榜樣。比如:平時我要求學生要遵守紀律,不遲到,不早退,不說話。那么,該我上課時,我決不遲到一秒鐘。因為付出真情,所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感,就這樣,我以自己的言行舉止,在一步步地潛移默化地感染和引導著學生,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、從自我做起,從小事做起。
根據學生的競爭意識,除每月學校的流動紅旗評比以外,我還在班級中設立了“值日班長”制度,負責當天的工作,班干部協(xié)助,每周總結,得分最高者給予獎勵。這種做法大大提高了學生的規(guī)范意識,激發(fā)學生積極向上的精神。
三、學會自我管理,自我體驗
有這樣一句話:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛。使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。幾年來,我實行班級責任管理制度,把愿意為班級服務而工作能力強的學生任職主要班干部,同時把班內大小而瑣碎的工作分配到個人,如圖書角管理員、黑板管理員、講臺管理員等,讓每個人都做官,都感覺到自己是班內小主人,讓學生都有一定的責任感,更好的管束自己的同時又去為班級服務。
四、大力培養(yǎng)干部,樹立榜樣
班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的得力助手。因此,我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng),做到充分發(fā)揮他們在班級中的作用,帶動全班同學和集體不斷前進。
五、用愛心去關注后進生
俗話說得好,“好的習慣是成功的開始”。三年級的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,對今后的學習起著至關重要的作用。根據我班實際情況,一直以來,我從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他們的親近和愛。我對學生的習慣要求講究近、細、小、實,讓學生一聽就懂,知道做法,操作性強。我每天都會擠出一點時間,及時針對學生當前存在的問題予以解決,及時糾正學生的錯誤行為,提倡每個學生自己反省自己,培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力,能管住自己。
課堂上,我本著以學生為主的觀念,充分信任,尊重學生,盡量創(chuàng)造讓每位學生有發(fā)表言論的機會,給予學生參與討論的平臺,耐心傾聽。討論中,讓學生在自己思考的基礎上,吸取他人不同的觀點,使學生之間的不同想法得以相互交流。這樣,既能感受到不同的解題思維方式,又能體會到同學間合作的快樂。
這學期學校組織的活動較多,每一項活動我都認真對待,積極組織學生參加,力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。在旗語操的訓練過程中,孩子們能耐著高溫,頂著炎炎烈日,做著一遍又一遍的重復動作,還是那樣的積極認真,動作標準嫻熟;區(qū)運動會背景臺的翻牌制作過程中,全班每位學生動起來,缺漿糊了,下午就有膠水擺在講桌上;刷子不夠了,馬上就有刷子遞過來...同學們你幫我,我助你,留著汗水的臉上一不小心就是一條黑道,你看看我,我看看你,不時地從教室中傳來一陣陣歡聲笑語。孩子們的熱情沒有因天氣的燥熱、任務的繁重而削減;背景臺上,孩子們戰(zhàn)烈日,抵酷暑,耐饑渴,高質量地、圓滿地完成了任務,為天齊增了光,更多的為自己的健康成長鋪就了一段堅實之路!
班級中的每一個成員都是有價值的一員,都享有地位,尊嚴,權利和義務。因此,調動每一個學生的積極性和集體向心力尤為重要。不離口的是思想教育,看誰心中有集體,每位學生有事干,事事關心,找活干。尊重自己,尊重他人,點滴中逐漸養(yǎng)成自我指導,更加負責的好習慣。
一、辣中有苦
還記得剛從一個學生轉變?yōu)榻處煏r,我想著將成為六十幾個孩子的領導,那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁,想到了蠟燭,于是我竭盡全力做我的班主任。無論什么事,我都與孩子們一起做,可是由于經驗不足,加上三年級的孩子正處于叛逆時期,所以和一些性格暴躁的孩子常起正面沖突。每當這時,我就覺得很委屈,都是為他們好,為什么就不理解我呢?那時的我,感覺火辣辣的難受。特別是周炬剛,其實他成績挺好,就是性格暴躁,脾氣倔。每次,把他叫到辦公室來,我都是好言好語的跟他講道理,但他就用那種恨恨的眼光看著我,而且是斜視的,表明他的立場。
于是,我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。在那無言的環(huán)境里,重新審視我的做法。作為班主任,對于這樣的學生,心里只有一個字;苦?;蛟S是我還不知道怎么處理這樣的事情,我只能說,在以后,我肯定會妥善處理好的。
二、苦中有酸
小學班主任的事務確實繁瑣雜亂,如果毫無頭緒,工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的,但如果完全放手,班級這艘巨輪將找不到航線。
突然在雜志上看到"扶著孩子做主人"的思想,恍然大捂。于是,重新審視自己的工作,并擬定了工作計劃。出黑板報,選幾個好寫字、畫畫好的孩子,并評出主編、美工、版面設計、書寫等頭銜,給他們分配好任務,交代好注意事項,告訴他們主題,給他們資料。每次出黑板報前,讓他們先在紙上設計好,通過審批以后,再出黑板報。這樣的效果,比起以前來有明顯的進步,他們的實際水平也有很大的提高。值日工作,我先排出每天每個人的具體工作,再由班干部監(jiān)督、檢查。晨讀時,我讓學習委員先復習昨天學過的課文,再預習今天的課文,這樣就能溫故而知新。
班級有什么活動,我都積極地跟孩子們一起練。在跳繩比賽時,我跟孩子們比,看誰跳得多,我發(fā)現這樣孩子們的興趣高漲很多。他們下課了,總問:應老師,我再跟你比吧,這次一定贏你。排球賽,我看孩子們在太陽底下訓練很熱、很累,就參與其中,跟他們一起流汗。同學們看到我也在打球,都躍躍欲試,跟我說:應老師,你讓我也參加吧!我說:你等應老師表現不好了,再讓給你吧!我總是打幾分鐘,再看他們自己發(fā)揮。
但是最后我們班的成績并不是很出色,所以覺得苦中有酸。盡管如此,但是至少我覺得,我們在進步。有進步才會有希望,這才是最重要的。
三、酸中有甜
人與人之間的交往,總是伴隨著情感的互動。我們與孩子們朝夕相處,融洽的師生情感,讓孩子們快樂,也會令我們自己快樂。讓學生們有一個愉快的心情,讓他們每天都能健康地成長,應該是我們教師情感上的最大滿足。
在孩子們的成績上,對于一些差生,我也盡量讓他們多學點。我們班有個陳凱,一點都不會學習,感覺腦子也有點病。上學期,叫他到班長陳蘭娟那兒拿一點東西,他卻遲鈍地說:陳蘭娟?是誰???我很吃驚,畢竟他在這個班級已經呆了兩年多了,居然班級里的人還不認識。后來我了解到,他在一二年級生過很多次病,同學們說,他只認識和他一起玩的一些同學,上課,他一次也不聽,就做自己的事情,有時還鉆到課桌底下去。因為他一點都不懂,在上學期,我根本沒管他。但這學期,他媽媽來找我,問我,他兒子該怎么辦?我說,我也不知道,你兒子現在,連一年級的都不會。那天,跟她聊了好久,覺得也真是可惜了,這孩子長的很干凈,很可愛,但卻什么也不懂。后來,我對他媽媽說,讓他再學一點一年級的知識吧,總要從基礎扎起啊。她說,她也沒多少知識,也不會教。于是,再上語文課時,我不讓他玩了,他聽不懂三年級的課程,我就給他借了一年級的書,讓他讀那些簡單的,容易的字,再抄寫。晚上,我也不讓他輕松了,讓他做一些簡單的練習。我覺得,盡管這對他的學習幫助不大,因為他跟其他孩子相差太多了,但至少這可以讓他認識一些簡單的字,說不定以后對他會有幫助的。我只做了一些我能做的。
在這學期期末,一些差生都有所進步,盡管還是有7個同學不及格,但除了陳凱,其余的都有50多分。
每當孩子們有進步,這就是我最快樂,也最自豪的事情了。
四、甜中有咸
在與孩子們接觸的這一年中,我被他們純真的感情折服了,盡管他們會犯錯,盡管他們不聽話,盡管有時候他們會惹我生氣。但有些時候,他們卻讓我很感動。
臨近期末的時候,我兩天沒來上課。第二天晚上,一些同學打電話過來,問我:應老師,你怎么還不來上課???當我跟他們說我受傷了時,他們很驚訝,也很關心,那種關心是真切的,沒有參合雜質的。我莫名的感動。特別是有一個我平常不怎么關注的,很普通的孩子也打電話來,當他告訴我他想我時,我的心被震撼了,淚水在眼眶打轉,幸好沒讓孩子看見。那一刻,我品嘗到,心里充滿了甘甜,但是淚水卻是咸的。原來不管他在你的心目中是多么的平凡,但在孩子們的眼里,老師永遠都是他心里關心的人。我很愧疚,應該對每一個孩子都要用心,因為他們對你的關心是一樣的。我不知道以后,我能不能做到對每一個孩子都傾注一樣的心血,但是至少我會努力這樣做的。
三年級數學期中總結范文
一、考試基本情況
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較靈活,在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。
二、主要成績
三(3)班參考人數33人,優(yōu)秀人數31人,優(yōu)秀率93.9%,平均分96.8分,滿分人數6人。
三、主要問題
1、學生在讀題時不夠認真仔細,甚至有漏題現象,學生獨立做題的能力有待加強
2、學生們理解能力不強;特別表現在應用題上。做題是一知半解,不夠全面。最后一題,李叔叔騎自行車旅行,平均每天行125千米,他一個星期能不能從青島到達北京?此題要求學生先求出一周能走多遠,再求出青島到北京的路程,然后再比較,判斷李叔叔一周能不能到達北京。學生的思維想得比較簡單,此題錯的人比較多。
3、相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,導致做起題來出現錯誤。
四、前10周總結
在前段的時間里,一起學習了口算兩位數與一位數的乘除法;觀察物體;千克、克、噸;搭配中的學問;三位數與一位數的乘法等內容。
學生在計算時,因為口訣不是非常熟練,部分同學偶爾出錯。在觀察物體這個單位,學生學會了從物體的正面、側面、上面觀察,并正確的畫出所觀察到的形狀。搭配的學生這個單位學生學會了,不重復、不遺漏的對不同的事物進行搭配。在筆算三位數乘一位數這個單元中,學生的計算偶爾會出錯,但是由于剛從低年級過渡到中年級,學生的數學思維還有待培養(yǎng),關于數學思維的次序性學生沒能全面考慮,因此在解決生活中的實際問題方面,學生還要加強。老師針對解決問題的各種類型進行了,強化訓練,但是仍有部分學生理解能力欠缺,不能理解比如女生人數=全班人數男生人數,這樣一些生活常識問題,還有部分學生不理解一副羽毛球拍就是2個羽毛球拍等簡單問題。
2班有部分學生良好的學習習慣沒有養(yǎng)成,在課堂上集中注意分散,作業(yè)拖拉,寫字速度慢,學完新課后沒有及時復習的習慣,做完作業(yè)后沒有及時檢查的好習慣。
五、下半期應努力的方向
面對上述存在的問題,為了能更好的完成一學期的教學任務,在以后的教學中,將采取以下措施:
1、 及時調整教學方法,做到一步一個腳印的教學。
2、 針對學困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點,讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經常幫助學困生。開展一幫一教學的活動,讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進步和提高。
學困生--------優(yōu)生
董耀汶-------疏嘉信 鄧浩明-------彭家浩
龔杰------劉付文歡 謝佳泉-----麥梓豪
周沅淇------麥采兒 蘇文昶-----陳濠文
鄭嘉宜------夏穎和 胡瑋琛-------何???/p>
羅尹隆------陳霖 艾洪磊-----潘樂鍶
王錦興-----曾家祺
3、 營造寬松民主的學習環(huán)境,讓所有學生產生學習數學的積極性,夯實基礎,日日進步,相信苦盡甘來的道理。
4、加強課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉折期,學習習慣的養(yǎng)成至關重要。所以要重點抓學生的習慣養(yǎng)成,比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程,需要教師耐心的指正與督促,并且要至始至終的堅持。
5、關注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學生放松學生緊張心理,在試卷發(fā)下來以后,先整體瀏覽一下試卷,看看題型和題量,做到心中有數??荚嚂r做到專注、投入。還應教給學生檢驗的方法,對于不同的題型有不同的檢驗方法,這些在平時就應教給學生。每次考完試以后,讓學生做試卷分析和辨析。
6、家校同步,孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。充分利用好家教共同體這一資源,經常與家長保持聯(lián)系,取得家長的配合。
六、下半學期的教學計劃
十一周 學習周長
要求學生掌握正方形、長方形周長的概念和正確計算長方形、正方形周長的方法。
十二周 學習兩位數或三位數除以一位數的計算
要求學生掌握兩位數或三位數除以一位數的計算方法,正確計算,解決相關的實際問題。
十三周 學習三位數除以一位數的計算練習課,已經連乘、連除的混合運算
要求學生正確計算,掌握計算順序,解決相關的實際問題
十四周 整理與復習
要求學生及時對本單元知識進行全面的復習和整理,正確計算,解決實際問題。
十五周 年月日的知識
掌握年月日之間的聯(lián)系,理解24時計時法,會解決一些實際的數學問題。
十六周 可能性和生活中的推理
了解生活中的某些事物發(fā)生的可能性的大小,根據一些生活常識,來推論生活中的某些事物按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。
一、教育教學工作:
學校常規(guī)教育教學工作在學校領導下有序開展,通過大家的不懈努力,本期教育教學工作碩果累累:
初中三年級參加畢業(yè)會考,90人參考,12人被六中網班錄取,71人上普高錄取線,上線率高達92.2%。將我校教育教學工作推上了一個新臺階。
初中二年級期末考試全優(yōu)生名,集優(yōu)生名。
初中一年級期末考試全優(yōu)生名,集優(yōu)生名,也取得了可喜成績。
二、教學“六認真”工作:
本期經過三次教學“六認真”檢查,每次檢查都認真作好記錄,作好了總結。并實行量化打分,充分反應了教師們平時的“六認真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對待工作,且有些教師出色地完成了教學“六認真”工作。
白新春老師備課詳實,復習計劃針對性強。課時達65課時,超標15課時,試卷做19課時,改12次,她的“六認真”工作,不以數量多少,只為教學需要,值得很多教師學習。
陳雪梅老師,備課環(huán)節(jié)設置緊湊,作文備課中有針對性地對學生進行寫作引導,班務工作仔細,每周1--5都對班級情況做了詳細記錄,弱差轉化達9人次,值得其他班主任借鑒。
還有周建老師,人年輕,經驗不足,但后半期以來,堅持做好每課反思,長期堅持也將會取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評,徐俊熙老師堪稱教學老黃牛,還有謝一卉、錢時林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容
三、教研工作獲豐收
學校常規(guī)教研,今年只設了文理兩大組,在組內又分小組。兩個大組都較好地完成了教研工作,特別是理科組,安排得當,進行有序,無論是上課還是評課,都讓教師們在專業(yè)成長上進了一大步。外出賽課,經片區(qū)選報,四個科目我們參加了三個科目的比賽,參賽教師較為出色地完成了比賽,獲得了可喜的成績:劉英老師獲信息技術一等獎,白新春老師獲外語二等獎,王軍老師獲歷史二等獎,另有多位教師。同時,本期理縣同仁還到學校獻課一次,觀摩學校教研工作、普教工作一次,實現了教研工作走出去,請進來的要求,達到了促進步,促發(fā)展的目的。
四、普教科研工作
學校繼續(xù)堅持對省級課題《“留守娃”良好習慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫個案或論文,有力地推動了研究工作的進程。
五、普九和繼教工作
“普九”工作穩(wěn)步進行,20*年我校普九各項都順利完成,通過自查,基本達到“雙高”普九指標,為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅實的基礎。
繼續(xù)教育方面,為了提高自身素質,增強業(yè)務能力,我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學歷晉升培訓,有力地提高了學校教師學歷結構。
六、存在不足
1、常規(guī)教研主動性不強。雖然文理組都在開學之初做出了安排,但教師缺乏主動性,未能按安排展開教研活動,導致時間延誤,文科組還有一名同志未上教研課這學期就結束了。
2、“六認真”工作美中有不足,極少部分教師對待“六認真”工作存在應付,備課、聽課、作業(yè)批改,比夠檢查標準,一字不多,且備課指導性不強,有待來期改正。
201x年是成都市教育質量年,是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據新津縣教育局201x年小學教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排,結合學校的實際情況,本學期教學工作以抓教學過程管理,提高課堂教學效率,強化質量意識為主題;教研工作結合新教師課堂教學培訓、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題研究進行;以專項教研活動開展為引領提高教師素質,從而更好地提高教育教學質量。
二、工作重點
(一)教學工作
1.堅持做好教學常規(guī)和常規(guī)工作檢查
做好教學常規(guī)工作。即“八認真”工作,就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、實驗、總結。它是教學過程的重要體現,是教學質量優(yōu)劣的重要保證,只有堅持不懈地做好教學常規(guī)工作,教學質量才能得以保證。本學期繼續(xù)試行以學科年級分工不過備課。使用自備教學設計,要求填寫課后反思,使用其他教師的教學設計,提高自己的教學建議和作業(yè)設計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。
學校教學管理檢查每月對教學常規(guī)工作檢查和考核。每學月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查,根據不同的月份檢查的重點不同,第一學月檢查備課準備情況和計劃制度制定;第二、三學月重點檢查備課的三個方面(以上備課內容)和學生作業(yè)批改;第四學月重點檢查復習備課和教學內容完成情況。
2.明確工作任務
每一位教師除完成學校安排的工作外,還各自擔負許多工作任務。各功能室教師還擔負資料管理、衛(wèi)生清潔工作;縣青年優(yōu)秀教師、學校骨干教師擔負著“十一五”教育科研課題研究,本學期申報縣級課題一個,校級課題兩個以上,力爭有市級課題的申請;新教師的指導教師擔負著使新教師盡快適應教育教學工作的任務,指導新教師認識分析教材、備課、上課等工作,新教師每期在聽課節(jié)數里要有8節(jié)以上是自己指導教師的課,還要虛心向其他教師學習,多聽課,原則上同年級教師的課都要聽一節(jié)以上,公共科專職教師擔任平時特長學生的訓練任務,力爭出顯著成績。
工作質量的保證做好以下四個方面:
一是基本的質量保證。各年級(語文、數學)基本學進度,采用單元測試統(tǒng)一時間,統(tǒng)一成績登記和考試分析,查漏補缺,找出問題。公共科期末放假前一個月內組織測試。學校將組織半期和期末考試。
二是重視學生的學習習慣的培養(yǎng)。一年級和三年級要特別重視寫字教學。其他年級在作業(yè)書寫、測試等方面提出書寫的質量要求。
三是開展好三類課程的教學。一是健康教教育課;二是校本課程,內容可以是語文知識積累,也可以是數學興趣活動;三是綜合實踐活動;一、二年級開展寫字教學,三、四年級開展普通話訓練,五、六年級開展實踐與創(chuàng)新,學校或班級開展竟賽活動。
四是本期將作好市縣級的調研考試準備工作。1至6年級語文和數學、3至6年級的品德與社會、科學作為調研考試的重點,切實抓扎實和提高質量。
(二)教研科研工作
1.保證校本教研工作開展,對教研組進行年段、學科的整合
學校共設立9個教研組。即一、二年級語文教研組,三、四年級語文教研組,五、六年級語文教研組;一、二年級數學教研組,三、四年級數學教研組,五、六年級數學教研組;音樂、美術、體育教研組;品德與生活(社會)、科學、英語教研組;電教教研組。各組教研活動由教研組長負責制定計劃和組織實施。
2.校本教研活動的開展結合新教師的課堂教學培訓、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級教育科研課題進行。
(1)本期縣上將舉行新教師(工作不到3年的教師)課堂教學技能培訓活動,活動分兩個階段進行,第一階段為觀摩名師課堂教學展示,第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓。
(2)結合兩年一屆的教師大比武活動,縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段(初賽)工作,即4至6月完成學校、協(xié)作區(qū)的賽課活動,推薦出下期參加縣上決賽人員。學校在上期獻課的基礎上,推薦或一等獎的6位教師作好準備,參加協(xié)作區(qū)的賽課。
(3)抓實學校已經申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學語文備課改革實踐研究”,歐艷梅主研,另一個校級課題“小學數學作業(yè)的科學設計及其評價的研究”,陳晨主研。兩個課題以教研組為單位,教研組長負責,抓實并推進,促進教師的共同提高。
(4)各年段組在此基礎上針對研究難點,扎實抓好兩次活動。
(三)專項活動引領師生素質提高
(1)組織學習法律法規(guī)文件,特別是新《義務教育法》,提高教師依法執(zhí)教水平。
(2)本期協(xié)作區(qū)的教研活動仍以主題教研活動為引領,圍繞學科內容開展,組織相關參加活動,進一步提高教師的專業(yè)化水平和能力。
(3)教師教學能力測試、信息技術應用相關教師高度重視,同教師考核方案緊密相關。
(4)本期組織五、六年級學生進行“華賽”的初、決賽。
(5)組織學生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動,小制作作品收集有質量的。
三、幼教工作
1.幼兒開展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動。
本文作者:王淑寧作者單位:平頂山學院
當前高師學前專業(yè)教育實習的困境
幼兒教師在教學活動中不僅要傳授知識,還應靈活扮演各種角色,有效促進幼兒的發(fā)展。這些能力養(yǎng)成的重要途徑是幼兒教師職前教育的實踐教學活動,而教育實習又是實踐教學活動的重要內容。在我國,教育實習一直是培養(yǎng)幼師生課程體系中的重要組成部分,且近幾年部分高等師范院校對學前專業(yè)教育實習進行了一系列改革。但從總體來看,目前學前專業(yè)教育實習還存在一些需解決的問題。1.教育實習的形式與內容單一。當前高師院校學前專業(yè)實習的形式基本都是見習和實習兩種形式,有些院校連見習都沒有,僅畢業(yè)前的實習。見實習的內容主要是聽各個年級的課、設計各領域活動、親自組織活動、實習日記及總結報告等。王長倩的研究發(fā)現“目前學生見實習的內容主要是幼兒園保育、教學活動設計與實施及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等”[4]。與張雪門的教育實習內容相比,我國目前學前教育專業(yè)見實習的內容比較單一,側重于幼師生在活動設計、組織活動、班級管理、實結等方面內容,很少給幼師生嘗試行政管理、招生、編班、嬰兒保教及小學低年級教育等方面的工作。2.教育實習基地的不穩(wěn)定,類型單一。當前缺乏穩(wěn)定的教育實習基地,實習基地類型單一成為制約高師學前教育專業(yè)實習順利進行的一個重要因素。我國的高師院校雖然也建立了一些實習基地,但對眾多實習生來說,穩(wěn)定的實習基地相對太少了。很多幼兒園怕影響正常教育教學活動,加上對幼兒安全的考慮,不太愿意接收實習。為了緩解實習基地緊張的局面,一些院校的采取讓實習生自己聯(lián)系實習單位,進行自主實習。這樣就會遇到如下問題,學生所選的幼兒園水平參差不齊,有些學生就無法達到幼兒教育實習的目標,實習基地過于分散,使實習管理和檢查難以保證。另外,我國目前大部分學前專業(yè)的實習基地也僅限于幼兒園,并沒有像張雪門一樣為實習生建立了多種類型的實習基地,如小學、嬰兒保教所等,有意去擴充幼師生的知識面。3.實習時間短而集中,缺乏連續(xù)性。“我國現行的高師教育大綱規(guī)定,包括1周的教育見習在內,本科教育實習時間是6周,專科是4周?!保?]224雖然有一些院延長了教育實習的時間,但目前我國大多數高師院校學前專業(yè)實習時間為8-10周左右,有些院校沒有見習、僅8周實習,有些院校是2周見習、8周實習。實習生要在短時間了解大、中、小班幼兒情況,熟悉各個領域活動的設計與組織、保育工作、管理工作等,往往是實習生小班情況還不太了解,就進入中班、大班,猶如在走過場,而且幼兒園好多方面還沒機會嘗試到,教育實習就結束了。與張雪門的實習時間相比,大多數師范院校學前專業(yè)實習時間顯得很短。另外與張雪門的連續(xù)分散的、貫穿全程的教育實習時間相比,我國高師學前教育專業(yè)的實習時間安排過于集中,大多本科院校把教育實習安排在大四的第一學期,師范??瓢才旁谧詈笠粚W期,而且多數院校沒有參觀、見習,只是一次集中實習。4.實習指導教師水平不高。除了實習基地與實習時間,實習導師的水平也是影響我國高師學前教育專業(yè)實習質量的重要因素之一。當前,很多師范院校,在選派實習指導老師時,都比較重視專業(yè)學術水平而忽視指導經驗。隨著近幾年地方高校相繼開設學前教育專業(yè),以及本專業(yè)逐年擴招,實習生逐漸增多,使得一些剛工作不久的新青年教師也要擔起教育實習指導的任務。這些新青年教師具備豐富的幼教理論,但是缺乏幼兒園保教、管理等方面的經驗。所以他們在對幼師生實習進行指導時,就難以保證實習的成效。高師院校的指導教師在對實習生進行指導時,大多只是負責聽實習生校內試講和把實習生送到實習基地,并沒有像張雪門教育實習中的導師那樣進行全程指導,并會根據不同的實習階段采用不同的方法。另外,多數院校學前專業(yè)的實習指導教師是由高師院校的指導教師和幼兒園教師兩部分構成,而張雪門則強調應該由廣泛的人來擔任實習導師。
張雪門實習理論對高師學前專業(yè)教育實習的啟示
1.豐富實習形式、擴充實習內容。由于近年來學前教育的新發(fā)展及學前教育就業(yè)市場的不斷變化,教育實習應適當增加一些新的內容,如幼兒心理現象與行為的觀察、親子活動的設計、幼兒園雙語教學的探索、特殊教育的嘗試等。作為幼兒教師不僅要了解幼兒園保教內容,還應了解嬰幼兒保教、小學低年級教育內容,因此,見實習的內容也應做適當的拓展。同時還應豐富教育實習的形式,將參觀、見習、模擬實習、頂崗實習等貫穿到幼師生的全程培養(yǎng)中。2.建立穩(wěn)定、多樣的實習基地。為了不斷提高實習質量,高師院校應建立穩(wěn)定的實習基地,加強與實習基地的密切合作。在選擇基地時,一方面應選取當地辦學質量好、規(guī)范大、交通方便、師資優(yōu)良的幼兒園、嬰幼兒托幼機構、小學等作為學前專業(yè)的緊密合作型實踐基地,來滿足學前專業(yè)實習生的參觀、見習、調研及各專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)需求,其中幼兒園也要承擔部分學前實習生的畢業(yè)實習工作。另一方面還應選取生源所在地辦學實力較強的幼兒園作為學前實習生的畢業(yè)實習基地。因為部分學生想通過原籍舉行的教師招考考試,獲取國家正式的幼兒教師編制,這樣把畢業(yè)實習放在原籍有利于學生了解地方幼兒園對人才的需求,為學生就業(yè)提供便利。在與實習基地進行合作時,高師院校應動員教師定期參加實習基地的教研活動,派優(yōu)秀的年輕教師到實習基地掛職鍛煉,或聘請一線名師來高師院校擔任一些實踐性比較強的課程,同時高師院校還要為幼兒教師的繼續(xù)教育提供平臺。3.延長實習時間,實施全程教育實習。從張雪門對教育實習時間的安排可以看出,幼師生實習時間遠遠比目前大多數高師院校的充裕,且安排方式多樣,把教育實習的時間分割為若干部分連續(xù)地分散在幼師生三年的學習過程之中。短而集中的實習時間安排不僅不利于實習生全面了解幼兒園教育教學情況,還不利于強化和鞏固已掌握的知識技能。這就要求我們改變集中的實習方式,延長教育實習時間,把教育實習納入培養(yǎng)幼師生的全過程之中,實施全程教育實習。在大一、大二時,每周均安排半天或一天的時間由指定教師帶隊到幼兒園參觀、見習。在三年級上半期,可以進行專題研討,對幼兒園使用的各種教材、教學資料進行分析研究,并讓學生利用寒暑假時間深入幼兒園、嬰幼兒托幼機構、小學等機構走訪、調查,返校后提交訪談記錄和教育調研報告。在三年級下半學期,在學前理論學習的基礎上,為學生開設幼兒園各領域教學法課,并利用幼兒微格實驗室進行模擬教學。在四年級上半學期,安排學生進行為期8周的集中實習。前2周讓學生在校內實習,每組學生在實習指導教師的指導下,進行2次說課、2次講課,并撰寫4份幼兒教學活動教案。后6周安排學生到實習基地以“影子教師”的方式進行實習,每位學生如影隨形般地跟隨一位優(yōu)秀幼兒教師,系統(tǒng)地參與并學習各領域教學、教研活動。四年級下半學期,讓學生自主選擇實習基地進行頂崗實習,在頂崗實習中學生獨當地開展教學,進一步提高專業(yè)實踐能力。4.精心選取實習指導教師,保證實習質量。實習指導教師的素質和水平對實習生的影響是巨大的,學前專業(yè)教育實習的質量在很大程度上取決于他們,所以實習指導教師的選取非常重要。高師院校中稱職、優(yōu)秀實習指導教師,不僅要非常了解當前幼兒園的保教工作和一日生活常規(guī),還要熟悉相關的幼教理論以及未來幼教發(fā)展的方向。實習基地合格的指導教師,應具備高尚的職業(yè)的道德,豐富的保教、管理和教研等經驗。對于實習指導經驗欠缺的青年教師,我們應讓有實習指導經驗、業(yè)務素質較強的優(yōu)秀實習指導教師對青年教師進行實習指導業(yè)務培訓。高師院校還應經常派一些青年教師到實習基地掛職鍛煉,協(xié)助幼兒園開展工作,讓其了解幼兒園保教及管理工作,使自身的理論與實踐相結合,提高自身的實習指導水平。另外,在進行各領域教法活動、各類游戲活動組織時,高師院校還可以邀請一線名師來做指導。只有由于實習指導教師隊伍的素質和水平得到加強,才能有效地促進學前專業(yè)教育實習質量的提高。
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