電子學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：電子學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】  學(xué)位論文；電子版；遠(yuǎn)程提交；中國中醫(yī)科學(xué)院

研究生學(xué)位論文是高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的研究生為取得碩士或博士學(xué)位,在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的科學(xué)研究、科學(xué)試驗(yàn)成果的書面報(bào)告,包括博士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文及博士后研究報(bào)告。學(xué)位論文電子版作為一種“原生態(tài)”及特色館藏?cái)?shù)字化資源,對其收集、整理及利用是圖書館的一項(xiàng)重要工作,從2000年起各高等院校圖書館陸續(xù)開展了收集工作。近年來,科研機(jī)構(gòu)圖書館也開始重視此方面的工作。

1  中國中醫(yī)科學(xué)院研究生院概況

    中國中醫(yī)科學(xué)院是國家在中醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)方面的最高學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu),也是培養(yǎng)高層次中醫(yī)藥人才的重要基地。中國中醫(yī)科學(xué)院研究生院是國務(wù)院學(xué)位委員會最早批準(zhǔn)的中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)位教育單位之一,現(xiàn)有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合3個(gè)一級學(xué)科所涵蓋的所有學(xué)科專業(yè)的博士、碩士授予權(quán),具有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授予和在職人員申請學(xué)位的資質(zhì)；設(shè)有中西醫(yī)結(jié)合、中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)3個(gè)一級學(xué)科的博士后工作站。

2  學(xué)位論文電子版的提交方案

    2006年,中國中醫(yī)科學(xué)院圖書館提出了收集學(xué)位論文的建議,所領(lǐng)導(dǎo)對此非常重視,與科學(xué)院及研究生院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次商議此項(xiàng)工作,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持,于2007年開始收集學(xué)位論文電子版工作。由于網(wǎng)上提交平臺未建好,收集方式采用通過e-mail發(fā)送,或研究生本人親自到圖書館將電子版學(xué)位論文拷到圖書館電腦上,因此病毒傳播不可避免,工作人員的電腦多次受到病毒侵入,影響了圖書館的工作。由于經(jīng)驗(yàn)不足,提交要求考慮得也不全面,給圖書館工作人員對論文審查帶來了不便。由于提交工作比較集中,論文審查也需要一些時(shí)間,致使出現(xiàn)讓研究生等候浪費(fèi)時(shí)間的情況。采取這種方式提交上來的論文不能自動形成數(shù)據(jù)庫,不能供用戶查詢檢索,需要圖書館工作人員利用電子文檔重新建立數(shù)據(jù)庫。我們總結(jié)了2007年收集經(jīng)驗(yàn)及出現(xiàn)的問題,并與研究生院商議,聯(lián)合決定2008年采用遠(yuǎn)程網(wǎng)上提交的方案。具體方案如下。

2.1  論文提交規(guī)定

    學(xué)位論文答辯通過后,學(xué)位申請人必須向圖書館提交電子版學(xué)位論文,紙本論文仍然沿用過去的提交方式。從2008年開始,電子版實(shí)行網(wǎng)上提交。提交論文之前需要下載并簽署中國中醫(yī)科學(xué)院學(xué)位論文電子版授權(quán)協(xié)議書。論文電子版審查通過后,由圖書館指定工作人員在“回執(zhí)單”上簽字蓋章；不合格者需要重新提交?；貓?zhí)單上無此項(xiàng)認(rèn)證簽字及圖書館蓋章者,研究生院將不予頒發(fā)學(xué)位證書,且不予辦理畢業(yè)離院手續(xù)。

2.2  提交時(shí)間

    ①應(yīng)屆畢業(yè)的博士、碩士研究生及應(yīng)在通過學(xué)位論文答辯后、畢業(yè)離校前,通過網(wǎng)上提交。②以同等學(xué)歷申請碩士學(xué)位的在職人員,須在通過學(xué)位論文答辯后兩周內(nèi)通過網(wǎng)上提交。③博士后研究人員在出站前兩周內(nèi)通過網(wǎng)上提交。

2.3  提交內(nèi)容

    包括3個(gè)部分：個(gè)人信息、導(dǎo)師信息、論文信息(題錄摘要與全文)。

2.4  提交要求

    ①文件格式：word或pdf文檔。②提交論文的電子版在排版形式及內(nèi)容上與印刷版必須保持完全一致。③要求將電子版全文合并為一個(gè)文檔,word文檔后綴為.doc,pdf文檔后綴為.pdf。

2.5  保密論文的提交

    為了保護(hù)作者的知識產(chǎn)權(quán),對涉密論文我們只要求研究生在網(wǎng)上提交個(gè)人、導(dǎo)師信息及論文題要部分信息,而全文文檔不采用網(wǎng)上提交,而是需要持蓋章后的“保密申請表”及“中國中醫(yī)科學(xué)院學(xué)位論文電子版授權(quán)協(xié)議書”,直接到圖書館找圖書館管理員提交學(xué)位論文電子版全文光盤。

3  提交情況分析

    2008年提交論文182篇,其中碩士123篇,博士59篇。要求保密的論文有7篇。保密年限有2年、3年、10年,最多要求20年。保密論文主要涉及中藥材研究,創(chuàng)新藥物研制,新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)而未申請專利,內(nèi)容創(chuàng)新、文章尚未發(fā)表,科研課題未完成、科研數(shù)據(jù)需保密,與企業(yè)合作的新藥開發(fā)、合同有保密條款、中藥作用機(jī)制研究等。

4  建議與思考

4.1  加強(qiáng)學(xué)位論文的開發(fā)與利用

    我院研究生學(xué)位論文是我院的重要文獻(xiàn)信息資源和科研成果,具有很高的學(xué)術(shù)研究和科技開發(fā)價(jià)值。論文選題比較新穎,涉及的內(nèi)容比較前沿,一般是中醫(yī)藥學(xué)研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,具有一定的獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)新性。因此,學(xué)位論文是了解中醫(yī)藥學(xué)最新學(xué)術(shù)動態(tài)、熱點(diǎn)及前沿問題的有效途徑之一,尤其對科研人員的選題和知識創(chuàng)新起著很好的參考作用。學(xué)位論文不但是一種重要的文獻(xiàn)信息資源和科研成果,而且是國家的戰(zhàn)略信息資源之一,具有重大科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)利用價(jià)值[1]。因此,對其整理開發(fā)利用是目前的主要任務(wù)。目前,我館收藏2006年以前的學(xué)位論文印刷本有1 000余種,這些重要文獻(xiàn)沒有受到充分重視,至今未建成書目查詢系統(tǒng),無法得到有效開發(fā)及充分利用。

    目前,我國已經(jīng)建立了4個(gè)有影響的學(xué)位論文資源庫：萬方數(shù)據(jù)的《中國學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫》、清華同方(cnki)的《中國優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫》、國家科技圖書文獻(xiàn)中心(nstl)的《學(xué)位論文庫》、中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(calis)的《高校學(xué)位論文庫》[2]。但由于4個(gè)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)庫來源不一樣,其收錄的數(shù)量也不相同。筆者調(diào)查了4個(gè)數(shù)據(jù)庫收錄我院研究生學(xué)位論文情況：cnki收錄336篇,其中《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》收錄218篇,《中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》收錄118篇(收錄年限范圍為2005－2007年)；萬方數(shù)據(jù)的《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》(收錄年限范圍為1998－2007年)、《中國學(xué)位論文文摘數(shù)據(jù)庫》收錄945篇(收錄年限范圍為1987－2007年)；nstl收錄共計(jì)1 005篇(收錄年限范圍為1987－2007年)；calis未收錄。4個(gè)數(shù)據(jù)庫收錄我院2007年畢業(yè)的研究生學(xué)位論文情況見表1。表1  4個(gè)學(xué)位論文庫收錄2007年中國中醫(yī)科學(xué)院學(xué)位論文情況(略)

 

而我館收集了2007年我院研究生學(xué)位論文印刷本157冊,電子版154篇。

    從以上數(shù)據(jù)可以看出,我國主要學(xué)位論文庫收錄我院研究生學(xué)位論文很不齊全,也不完整。無論從我館文獻(xiàn)資源建設(shè)、學(xué)位論文的開發(fā)利用,還是從我院機(jī)構(gòu)庫建設(shè)等角度來說,加強(qiáng)我院學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)都是非常重要的。

4.2  加強(qiáng)網(wǎng)上提交過程的計(jì)算機(jī)病毒防治

    計(jì)算機(jī)病毒始終是困擾計(jì)算機(jī)用戶的一大問題,尤其是面對來自近200個(gè)不同作者提交的論文,病毒防治尤為重要。實(shí)際上,也確實(shí)有相當(dāng)數(shù)量的電子文檔含有宏病毒,處理這些文件要特別小心。因?yàn)楹泻瓴《镜奈募坏┍淮蜷_,就會感染文檔模板,之后打開的任何word文件都會感染此病毒。建議給服務(wù)器安裝病毒實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng),一旦發(fā)現(xiàn)病毒,系統(tǒng)將自動報(bào)警并提示是否清除。

4.3  盡快開發(fā)新的提交系統(tǒng)

    目前使用的提交系統(tǒng)功能很不完善,界面也不美觀,查詢檢索及控制功能也不完備。目前提交過程中,研究生遇到了很多問題,文件太大無法上傳全文,文本編輯器在字體、段落控制方面功能太差等。另外,此系統(tǒng)不具備回溯建庫功能,也不具備版權(quán)保護(hù)功能。建議購置功能完備的、成熟的商業(yè)化學(xué)位論文提交及管理系統(tǒng),如trs、清華同方tpi、idl、北大方正等學(xué)位論文提交與系統(tǒng)。

4.4  注意規(guī)避相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)

    在學(xué)位論文開發(fā)利用過程中會產(chǎn)生很多知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)位論文屬于非正式出版物,設(shè)有公開、內(nèi)部、秘密和保密4個(gè)級別。對于傳統(tǒng)的印本論文使用和服務(wù)各個(gè)圖書館采用的服務(wù)辦法基本相同：公開的論文限定在館內(nèi)閱覽,不提供外借,內(nèi)部、秘密和保密的論文在解密后提供館內(nèi)閱覽[3]。因此,印刷本在收繳過程中沒有特別強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文的授權(quán)許可。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字環(huán)境下,電子版論文的傳播方式和版權(quán)控制極為復(fù)雜,涉及到著作權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等問題,為了促進(jìn)學(xué)位論文的交流和利用,電子學(xué)位論文的授權(quán)就要采取相應(yīng)策略。取得學(xué)位論文的授權(quán),明細(xì)授權(quán)方式及范圍是開展論文后續(xù)服務(wù)的基礎(chǔ)[4]。采用論文授權(quán)方式可有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文的使用,避免侵權(quán)糾紛。如我館2009年規(guī)定：在電子版學(xué)位論文提交之前,要求論文作者(研究生、導(dǎo)師)同時(shí)簽署“學(xué)位論文電子版授權(quán)協(xié)議書”,同意中國中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥信息研究所/中國中醫(yī)科學(xué)院圖書館在下述時(shí)間內(nèi)以下述形式使用本學(xué)位論文電子版：在本論文提交后,同意在中國中醫(yī)科學(xué)院局域網(wǎng)內(nèi)提供網(wǎng)上文摘查詢?yōu)g覽服務(wù)；在本論文(公開密級)提交1年以后,同意在中國中醫(yī)科學(xué)院局域網(wǎng)內(nèi)允許讀者瀏覽并下載全文；保密學(xué)位論文在解密后同意在中國中醫(yī)科學(xué)院局域網(wǎng)內(nèi)允許讀者瀏覽并下載全文。

5  結(jié)語

    學(xué)位論文電子文檔的收集工作可以說是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。不僅僅是圖書館、檔案館有積極性就能做好的事情,還需要學(xué)校及研究生管理部門下達(dá)指令性通知,需要有一個(gè)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、便捷的提交系統(tǒng)以及每一位研究生的理解與配合。我們2008年的初次嘗試雖然遇到了一些問題,但總體上是成功的。

【參考文獻(xiàn)】

 

[1] 賀德方.國家學(xué)位論文服務(wù)體系研究[j].情報(bào)學(xué)報(bào).2004,26(6)：697－702.

[2] 程海贇.我國四大學(xué)位論文庫的比較研究[j].圖書館學(xué)研究,2008,(1)：25－28.

第2篇：電子學(xué)論文范文

（一）主功率電路的電源開關(guān)設(shè)計(jì)

此設(shè)計(jì)電源的技術(shù)指標(biāo)如下：開關(guān)的頻率為5OHz±5%，效率大于85%，預(yù)定的最大占空比為Dmax=40%，輸入電壓Vin-=48（±20%），其中Vimin=43.2v，Vimax=52.8v，由此，可以算出:T=20us，Tonmax=8us，負(fù)載在10%至100%之間改變時(shí)，電壓的調(diào)整率小于5%，輸出功率為25瓦，允許的過載率為3%，輸出電壓的精度為正負(fù)0.5V，滿載輸出時(shí)，功率的因數(shù)大于0.99，紋波率小于等于1%。在解決問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出主功率電路的各個(gè)參數(shù)。此設(shè)計(jì)選定單端反激式變換器為主功率電路拓?fù)洌捎肈CM模式工作。這次設(shè)計(jì)的高頻變壓器的繞組為一次側(cè)初級繞組，初級匝數(shù)比為8，在最里層繞制，占空比的52%（保留12%裕度），當(dāng)初級繞組后，必須使用絕緣膠帶包好，副邊的繞組最大功率地須貼近初級，使用分兩層繞，每層兩股，輔助輸出須加減15V繞組、主輸出±5V繞組以及供電給uC3842控制芯片的+12V饋電繞組。因?yàn)楦哳l變壓器需要留有空隙，絕緣帶須均勻地繞在磁芯兩邊，以防止磁飽和增加電感量。選擇MOS開關(guān)IRF640為功率開關(guān)，RIF640J就是第三代powerMOSFETs，其漏極的額定電流為18安培，導(dǎo)通時(shí)的電阻為0.15，耐壓值為200伏特，優(yōu)點(diǎn)是堅(jiān)固耐用、降低導(dǎo)通阻抗、轉(zhuǎn)換快速。為了保證MOS管的關(guān)斷可靠，這次設(shè)計(jì)中還加入了一個(gè)R15作為下拉電阻，其組值為20K、IN474，中功率穩(wěn)壓值為18V的直插式穩(wěn)壓二極管。這次的設(shè)計(jì)為了避免開關(guān)管承受峰值電壓過大而損壞，采用了與變壓器原邊并聯(lián)的RCD緩沖器吸收電路中的由尖峰電壓帶來的能量。經(jīng)計(jì)算后，C=1.2nF，R=1，8K，UF4007二極管，VR=200V，Iav=1A。濾波電容使用CBB1044和100F/63V、22100F/63F一起構(gòu)成的輸入端濾波電路，去消除整流輸出中的電壓紋波，使用CBB1044可以使直流電壓更平穩(wěn)，濾除高頻分量。本設(shè)計(jì)中針對反激式開關(guān)電源中低壓大的特點(diǎn)選用+5V的輸出整流二極管RS560，VR=60V，IF=5A；整流二極管SR160，VR=60V，IF=1A。輸出的紋波電壓與反激式開關(guān)的電源輸出之間關(guān)系密切，為了令+5V紋波電壓＜50mV，+15V時(shí)候的紋波電壓＜150mV，就要使濾波電路紋波率＜1%，所以選用了π型的濾波器；控制芯片uC3842的供電由12V濾波電路輸入。

（二）上切換電路設(shè)計(jì)中的電源開關(guān)設(shè)計(jì)

為了使反激式電源開關(guān)保持高效率，需在分壓限流電阻和控制芯片中間加入電切換電路。此設(shè)計(jì)可以使電源工作正常時(shí)，分壓供電電阻不會一直維持在高耗能狀態(tài)。

（三）U1.3842電源開關(guān)的電路設(shè)計(jì)

采用U1.3842的電流型脈寬調(diào)制器控制芯片，并利用高頻變壓器與電網(wǎng)隔離。這種組合控制器的電路比較簡單，工作頻率可高達(dá)500KHz，電壓的調(diào)整率可達(dá)到0.01%，啟動時(shí)的電流小于1毫安，工作電流為5毫安，是性能非常好的電流控制型的脈寬調(diào)制型芯片，而且該調(diào)制器管腳數(shù)量少，屬于單端輸出。計(jì)算出的工作頻率為48.8KHz，根據(jù)時(shí)鐘震蕩電路中CT=4.7Nf，RT-7.5K，實(shí)驗(yàn)中功率留取一半作為余量，選用4個(gè)規(guī)格為0.25W、1.2的電阻并聯(lián)為采樣電阻，電容為3.9K。濾波及采樣電路中，檢流器件選用電阻。

（四）反饋電路的電源開關(guān)設(shè)計(jì)

電源開關(guān)的反饋電路設(shè)計(jì)非常重要，現(xiàn)在大多反激式開關(guān)設(shè)計(jì)都是用光耦PC817和TL431之間的電氣隔離，實(shí)現(xiàn)反饋電壓信號和控制芯片功能，但這樣的電路電壓輸出的調(diào)整范圍非常小，而筆者則拓展了這一范圍。通過在以前的反饋電路光耦輸出位置增加恒流源電路，使之吸收2mA的電流，便可實(shí)現(xiàn)分流總電流的目的，由此擴(kuò)大光耦PC817的輸出電流范圍，輸出電壓的調(diào)節(jié)范圍也就變大了，因?yàn)樵俳?jīng)過信號LM358的放大，其中的誤差也被放大，這樣就因錯(cuò)誤過大而失去了意義。所以恒流源電路直接設(shè)計(jì)在了UC3842的1腳上，就不會出現(xiàn)錯(cuò)誤被放大導(dǎo)致控制精度的下降。也減少了反饋信號的輸出時(shí)間，使電源的動態(tài)響應(yīng)加快。經(jīng)過改動后的電路調(diào)節(jié)范圍比原有設(shè)計(jì)擴(kuò)大了23%，使拓寬光耦的電流有效輸入范圍增大，輸出電壓調(diào)節(jié)范圍增大。

二、總結(jié)

第3篇：電子學(xué)論文范文

（1）激發(fā)學(xué)生興趣

高中生對于作文普遍存在著興趣缺失、信心不足的情況，認(rèn)為作文費(fèi)時(shí)費(fèi)力，作文的學(xué)習(xí)更是無聊，對作文抱有消極心態(tài)。況且高中生已經(jīng)適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，單一的粉筆黑板不能很好地集中學(xué)生的注意力。電子白板通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將學(xué)生引進(jìn)全新的課堂氛圍中。通過圖片、文字、視頻等形象的素材吸引學(xué)生的注意力，通過視覺和聽覺刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生更多地接觸課堂外的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板具有較大的教學(xué)優(yōu)勢，大大減少了學(xué)生做筆記的時(shí)間，使學(xué)生集中精力認(rèn)真聽講，還能更好地引導(dǎo)學(xué)生對于作文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動參與作文教學(xué)，讓學(xué)生更積極、更主動地接觸作文。

（2）優(yōu)化作文批改

傳統(tǒng)的寫作方式是教師布置任務(wù)之后，審題立意，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)后由學(xué)生單獨(dú)完成作文，教師看后評閱，在寫作的過程中，教師和學(xué)生缺少交流，使學(xué)生不能及時(shí)地認(rèn)識到自己的不足。由于人數(shù)眾多，有的教師為了節(jié)約時(shí)間，打出不痛不癢的分?jǐn)?shù)和沒有針對性的評語，或是簡單的一個(gè)“閱”字，這在很大程度上影響了學(xué)生寫作的積極性，久而久之，由于學(xué)生對作文的不重視，導(dǎo)致學(xué)生作文水平下降。學(xué)生作文能力的提高，需要教師的隨時(shí)解答，電子白板的出現(xiàn)，解決了這一難題。電子白板具有隨時(shí)勾畫的功能，能夠?qū)⒌湫偷牟【湔故境鰜恚蓪W(xué)生進(jìn)行分析、修改，教師再進(jìn)行講解。還可以從學(xué)生作文中選出優(yōu)秀作文，供大家點(diǎn)評，學(xué)生對于精彩的句子可以進(jìn)行勾畫，也可以寫出自己的心得，然后標(biāo)注自己的姓名，將自己作文學(xué)習(xí)的過程展示給其他同學(xué)，大家相互借鑒，為學(xué)生構(gòu)建了相互交流的平臺，實(shí)現(xiàn)了師生交流，也實(shí)現(xiàn)了生生交流，提高了教學(xué)效果。通過電子白板，使教師能夠直觀、迅速、簡潔地修改作文，優(yōu)化了教師的批改過程。

（3）因材施教

不同的學(xué)生對于寫作的靈感來源不同，有的善于通過聽覺獲得靈感，有的善于通過視覺獲得靈感，通過不同的感覺可以激發(fā)他們的寫作靈感。電子白板可以提供不同的寫作素材，視覺型可以通過觀察電子白板上的圖片以獲得靈感，聽覺型可以通過音樂激發(fā)想象。針對不同的學(xué)生，可以提供不同的教學(xué)方式，滿足不同學(xué)習(xí)者的需要，真正做到因材施教，能夠在根本上提高學(xué)生的寫作能力。

（4）提高教學(xué)質(zhì)量

研究表明，83%的學(xué)生是通過視覺獲得知識，11%通過聽覺。電子白板獨(dú)有的功能，能夠使課堂內(nèi)容由遠(yuǎn)及近，由小到大，由主到次地逐步進(jìn)入學(xué)生的視野，能夠讓學(xué)生有清晰的認(rèn)識過程，學(xué)生通過反復(fù)觀察能夠加深印象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。電子白板還具有實(shí)時(shí)保存、課堂重放等功能，能夠讓學(xué)生在課后系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以在課程結(jié)束之后對知識點(diǎn)進(jìn)行回放，和學(xué)生一起回顧觀察、寫作、批改的過程，重新認(rèn)識自己的不足，不斷反思以求改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

二、結(jié)語

第4篇：電子學(xué)論文范文

我國中職電子專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前電子專業(yè)的培養(yǎng)模式多因循普通的學(xué)歷教育模式，課程設(shè)置當(dāng)中過分看重枯燥的理論知識，艱澀難懂的理論知識降低了學(xué)生對于電子專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生理論知識不夠扎實(shí)。雖然專業(yè)課程中設(shè)置有對應(yīng)的操作技能課，但是技能課的設(shè)置延后，跟不上社會上電子技術(shù)的新發(fā)展，嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，導(dǎo)致與社會發(fā)展相脫節(jié)。其次，在電子專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，很多教師依然習(xí)慣用傳統(tǒng)的“教案+黑板”對學(xué)生進(jìn)行“滿以技能競賽引領(lǐng)中職電子教學(xué)改革張慶軍鄧文紅新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心河南新鄉(xiāng)453000堂灌”，和“填鴨式”的教學(xué)，教學(xué)模式單一，課堂上缺乏與學(xué)生的有效互動，極大的影響著電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。最后，目前中職電子專業(yè)師資力量還有待加強(qiáng)，教師在專業(yè)知識技能方面、教學(xué)水平以及對學(xué)生的考評機(jī)制建立方面都有待進(jìn)一步的完善，這些都是制約當(dāng)前我國中職電子專業(yè)教學(xué)水平不可忽略的重要因素。

2以技能競賽引領(lǐng)的中職電子教學(xué)改革策略

2.1以技能競賽為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)建設(shè)

技能競賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，起到了示范教學(xué)的作用，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求，也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。因此，在進(jìn)行電子專業(yè)教學(xué)改革過程中，學(xué)校應(yīng)該在技能競賽的引領(lǐng)下，增加實(shí)用性、操作性比較強(qiáng)的專業(yè)課程，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課的比例，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實(shí)踐機(jī)會，增加學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的興趣。近年來的電子技能競賽題目在難度及綜合性方面都有一定程度的提高，而且偏重于電子線路、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)以及可編程邏輯器件的綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用，這給學(xué)校的重要啟示就是在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，不僅要注重專業(yè)的技術(shù)性，同時(shí)還要考慮相關(guān)聯(lián)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。最后，在專業(yè)課程的教學(xué)安排方面，要將專業(yè)性強(qiáng)的課程盡量安排的學(xué)期的前面，這樣的安排既可以讓學(xué)生學(xué)有所得，同時(shí)也可以為學(xué)生參加大型的技能競賽打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)，縮短了學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)間。

2.2以技能競賽為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

在確定了教材和教學(xué)計(jì)劃的前提下，教師可以開展對學(xué)生的理論知識傳授和技能實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)，一般先進(jìn)行理論課教學(xué)，教師盡量拿身邊現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例做理論講解的注釋，這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，而且在談笑間學(xué)生也掌握了較枯燥的理論知識。在此基礎(chǔ)上開展技能實(shí)踐練習(xí)，將基礎(chǔ)理論教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師還應(yīng)該從教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的問題，加強(qiáng)自我知識技能的基礎(chǔ)上教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并探索如何解決問題的能力。最后，針對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該積極向?qū)W生推薦反映該學(xué)科前沿動態(tài)的書籍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

2.3以技能競賽為導(dǎo)向培養(yǎng)師資力量

教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力對于教學(xué)工作是至關(guān)重要的，技能則是中職電子專業(yè)教師所必備的基本功。社會對于該課程的發(fā)展要求越來越高，就對教師提出了更高的要求，不僅教師要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，同時(shí)還必須具備較高的動手實(shí)踐能力。在技能競賽的指導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)改革中對于師資力量的培訓(xùn)要從以下另方面入手：第一，學(xué)校要在競賽指導(dǎo)下加強(qiáng)系統(tǒng)的教師培訓(xùn)工作，不定期的安排教師參觀、培訓(xùn)，促使教師更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的電子技術(shù)和專業(yè)新理念；第二，學(xué)校要組織教師深入到電子行業(yè)中的企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中掌握社會對于專業(yè)能力額度最新要求，從而以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

3結(jié)語

第5篇：電子學(xué)論文范文

物理是一門較復(fù)雜的學(xué)科，與多個(gè)學(xué)科都存在交叉，而互聯(lián)網(wǎng)雖然能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)提供豐富的資源，但是也并不是教學(xué)中的萬金油．很多教師在剛開始接觸電子白板的時(shí)候覺得電子白板就是ppt，只是能夠用筆加以注釋．而事實(shí)上真正的互動還是要由學(xué)生來完成的，教師用畫筆加點(diǎn)注釋并不能代替學(xué)生完成探究．對于電子白板認(rèn)識上的缺陷讓電子白板在初中物理教學(xué)中的使用陷入了困境．

二、弱化了教師的引導(dǎo)作用

新課程改革要求學(xué)生作為課堂的主體，在初中物理教學(xué)中利用電子白板教學(xué)能夠很好的做到這一點(diǎn)．但是讓學(xué)生成為課堂的主體并不意味著不需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生的知識水平畢竟有限，思考問題的能力也存在局限性，因此在學(xué)習(xí)的過程中教師必須加以輔助．電子白板并不僅僅是將教案由紙質(zhì)變成了電子數(shù)據(jù)，教師該扮演的不僅僅是“放映員”，還需要在放映的同時(shí)對學(xué)生加以引導(dǎo)，給學(xué)生留下思考的空間．電子白板用得好的話，可以實(shí)現(xiàn)良好的師生之間的交流，讓學(xué)生感受到一種友好、和諧的情感態(tài)度和體驗(yàn)，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀．電子白板能夠在一定程度上提高課堂教學(xué)的效率，但是畢竟只能作為一種輔助的措施，將學(xué)生需要學(xué)的知識形象化、具體化是電子白板的作用，而讓學(xué)生將新的知識內(nèi)化入自己的知識體系，則需要教師的幫忙．如果過分夸大電子白板在初中物理教學(xué)中的作用，勢必會降低教學(xué)效果，致使教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)．

三、在初中物理教學(xué)中合理使用電子白板的措施

1．對教學(xué)中使用的電子白板相關(guān)的課件進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)

電子白板課件的內(nèi)容并不是越豐富越好，有時(shí)候還是需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木啠赃_(dá)到短小精悍的效果．電子白板只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起到畫龍點(diǎn)睛的作用，給學(xué)生以啟迪和引導(dǎo)，因此教師在選用物理教學(xué)的電子白板課件時(shí)，應(yīng)該對課件的內(nèi)容進(jìn)行甄別，必要的時(shí)候進(jìn)行去粗取精，對于華而不實(shí)的步驟和內(nèi)容可以去掉，課件的內(nèi)容可以不精美，但是必須要精確．多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)，教師應(yīng)該對電子白板的使用進(jìn)行靈活的處理，盡量避免電子白板的運(yùn)用流于形式．

2．綜合運(yùn)用多種多媒體手段，與課程深度結(jié)合

多媒體技術(shù)并不是唯一的教學(xué)輔助手段．物理來源于生活，因此利用生活中最簡單的東西也能向?qū)W生傳授深刻的物理知識，在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生善于利用其他的資源，網(wǎng)絡(luò)資源雖然全面，但是有時(shí)候也未必正確．電子版本是一個(gè)綜合的平臺，利用電子白板完成多媒體與課程的整合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．

3．注重對學(xué)生的引導(dǎo)以學(xué)生為中心并不意味著讓學(xué)生

第6篇：電子學(xué)論文范文

（一）用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)的要求

對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，首先要適應(yīng)社會和市場的需求，要滿足企業(yè)的要求?，F(xiàn)代企業(yè)在選人用人上，不僅強(qiáng)調(diào)入職員工所掌握的專業(yè)知識、專業(yè)技能等顯性素質(zhì)，更重視正直、誠信、忠實(shí)、敬業(yè)等隱性素質(zhì)?？梢哉f只有擁有相當(dāng)數(shù)量的具有較高職業(yè)素質(zhì)的人才，企業(yè)才能在競爭激烈的市場中提升競爭力，求得生存和發(fā)展。

（二）高職院校職業(yè)指導(dǎo)是改革創(chuàng)新的需要

就業(yè)率的高低直接影響院校的聲譽(yù)，影響院校的招生和培養(yǎng)計(jì)劃，關(guān)乎院校的生存發(fā)展。作為高職院校，改革職業(yè)指導(dǎo)模式，創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)工作方式，提高畢業(yè)生就業(yè)率的根本方法和手段就是提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其競爭力。只有培養(yǎng)出符合社會需求，滿足用人單位需要的合格學(xué)生，才能切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）學(xué)生自身內(nèi)在的需要

學(xué)生畢業(yè)后能否在競爭激烈的職場中立足、生存、發(fā)展，很大程度取決于其自身是否具備良好的職業(yè)素質(zhì)，正所謂適者生存。通過學(xué)習(xí)、就業(yè)來改變自身命運(yùn)和改善家庭狀況是高職生最重要的人生訴求。高職學(xué)校往往是他們走向社會的最后訓(xùn)練基地。

二、基于校企合作模式的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

北京電子科技職業(yè)學(xué)院作為北京市首批“國家示范性高職院?！保菄沂着C合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)單位，多年來，為北京社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。學(xué)校汽車工程學(xué)院依托和服務(wù)于北京汽車產(chǎn)業(yè)鏈，職業(yè)指導(dǎo)工作緊緊圍繞企業(yè)文化精髓及發(fā)展趨勢，尤其關(guān)注對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，逐步形成了一套體系完善、特色鮮明的校企合作模式下學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。

（一）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以用人單位滿意為標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，通過教育與培訓(xùn)相互滲透、相互作用，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，北京電子科技職業(yè)學(xué)院汽車工程學(xué)院圍繞校企合作人才培養(yǎng)模式不斷改革創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)工作，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上力求突破，進(jìn)行了不斷地探索與實(shí)踐。積極圍繞“校企融合，深度合作”的辦學(xué)理念，在與眾多知名企業(yè)的“校企合作實(shí)驗(yàn)班”“、訂單班”的建設(shè)過程中，拓寬職業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)域，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了有益的嘗試，并形成了奔馳試驗(yàn)班的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐特色。學(xué)院與企業(yè)就學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、研究開發(fā)、招生就業(yè)、學(xué)生管理等多環(huán)節(jié)開展了深度合作。2012年9月，在政府支持下，戴姆勒中國學(xué)院在學(xué)校成立。

（二）強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)行為和職業(yè)道德的培養(yǎng)

誠信與敬業(yè)是從業(yè)者最基本的品質(zhì)要求。結(jié)合學(xué)院“為北京現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”的要求，牢牢把握“汽車職業(yè)人”素質(zhì)教育理念，將誠信與敬業(yè)意識養(yǎng)成作為重要的教育內(nèi)容。

第一，以漸進(jìn)式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系塑造“汽車職業(yè)人”。

從學(xué)生入學(xué)開始，在不同年級，不同階段，不同專業(yè)構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、可操作的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，做到全方位、全程化。在一年級就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，請企業(yè)專家、培訓(xùn)師講授職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)禮儀等課程，將企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)做為校企合作班學(xué)生思想政治評定的重要內(nèi)容之一。提出“守時(shí)就是誠信、學(xué)習(xí)就是敬業(yè)”的理念，把企業(yè)文化與學(xué)校教育要求融入學(xué)生各學(xué)期的養(yǎng)成教育計(jì)劃之中。

第二，以豐富的社會實(shí)踐和社團(tuán)活動提升“汽車職業(yè)人”。

使教育培養(yǎng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。通過組織學(xué)生深入企業(yè)、社會進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，要求學(xué)生注意觀察企業(yè)員工規(guī)范的生產(chǎn)動作、職業(yè)化的微笑、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的著裝、碼放有序的工具、干凈整潔的工作臺，甚至吃完飯后自覺收拾好的餐桌，讓學(xué)生從中體會什么是職業(yè)行為，如何養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，怎樣樹立職業(yè)意識。組織豐富的第二課堂和興趣小組活動，在活動中引入研究性學(xué)習(xí)方法，注重個(gè)性化培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開展了“汽車拆裝與調(diào)試”、“裝焊機(jī)器人編程與控制”、“一升油節(jié)能車研發(fā)”等小組活動，并組織學(xué)生參加北京市和全國技能大賽，對培養(yǎng)學(xué)生的汽車情結(jié)起到了很好的啟蒙作用，也使得職業(yè)指導(dǎo)工作豐富、有趣，易于學(xué)生接受。

第三，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ品ㄒ?guī)和企業(yè)制度規(guī)范“汽車職業(yè)人”。

把企業(yè)的規(guī)章制度與學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)有機(jī)結(jié)合起來，制定各具特色的班規(guī)班約，將規(guī)范的員工勤記要求做為對學(xué)生行為養(yǎng)成考核體系中的重要一環(huán)。加強(qiáng)職業(yè)行為規(guī)范訓(xùn)練，實(shí)施職業(yè)規(guī)范管理教育。在教學(xué)、管理、實(shí)訓(xùn)等過程中引入企業(yè)車間的工作流程，明確考核操作標(biāo)準(zhǔn)，使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)意識深入人心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范要求辦事的職業(yè)習(xí)慣。

第四，以優(yōu)秀的企業(yè)文化和職業(yè)文化陶冶“汽車職業(yè)人”。

學(xué)校注意吸納企業(yè)的核心價(jià)值，與學(xué)校文化有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的思想教育也融入企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐中，切實(shí)做到“企業(yè)文化進(jìn)班級，思想教育進(jìn)車間”。分階段開展團(tuán)隊(duì)合作、守時(shí)守信、質(zhì)量第一、責(zé)任意識等主題文化活動，讓學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)與職業(yè)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，培育良好的、特色鮮明的職業(yè)文化氛圍。

三、結(jié)語

第7篇：電子學(xué)論文范文

電子商務(wù)的發(fā)展引起了一系列全新的企業(yè)活動，對于企業(yè)會計(jì)來說也有新的變化，現(xiàn)在還遺留了部分傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的會計(jì)內(nèi)容，如復(fù)式記錄，權(quán)責(zé)制等，而電子商務(wù)普及的今天，會計(jì)在企業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中有了巨大的改變。從企業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)來講，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)是分級式的，等級成為內(nèi)部環(huán)境的主要基礎(chǔ)參考，管理方面采取“由上而下”的管理制度，權(quán)利主要分散在下屬分支中，間接管理的情況比較明顯，中間管理者也相對較多。當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展之迅速，要求企業(yè)有更強(qiáng)的活動能力，很明顯傳統(tǒng)的企業(yè)結(jié)構(gòu)有管理反映較慢的缺點(diǎn)，這在快節(jié)奏的市場競爭中是沒有優(yōu)勢的。電子商務(wù)的引入，可以說徹底改變了企業(yè)的組織管理結(jié)構(gòu)，更多的采用了基于網(wǎng)絡(luò)通訊的管理結(jié)構(gòu)，時(shí)事通訊與反饋?zhàn)屍髽I(yè)內(nèi)部擁有更好的靈活性，更適合快節(jié)奏的市場環(huán)境。從生產(chǎn)環(huán)境來講，傳統(tǒng)企業(yè)生產(chǎn)分工明確，工序性強(qiáng)，流水線生產(chǎn)是最為普遍的生產(chǎn)模式。在對于單一產(chǎn)品的大量生產(chǎn)過程中，流程化的生產(chǎn)讓產(chǎn)品缺少個(gè)性化，無法針對市場實(shí)際需求做出更快更好的改變。應(yīng)對這一現(xiàn)狀，電子技術(shù)為企業(yè)提供了數(shù)字化流程控制，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）使得企業(yè)生產(chǎn)既能根據(jù)市場需求做出相應(yīng)優(yōu)化，又能滿足個(gè)性化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在大批量和定制生產(chǎn)活動中都能獲得同樣的收益。

二、電子商務(wù)對會計(jì)學(xué)的影響

隨著電子商務(wù)應(yīng)用的全球化，電子商務(wù)成為商業(yè)活動中全新的概念，商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)的會計(jì)統(tǒng)計(jì)規(guī)則等也處于磨合修正階段，會計(jì)統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)問題也漸漸顯露出來。比如說在交易地域擴(kuò)大的情況下，商品的權(quán)利轉(zhuǎn)讓變得十分復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)參與的收益將如何計(jì)算，收入實(shí)現(xiàn)的時(shí)點(diǎn)也同樣難以計(jì)算，這時(shí)傳統(tǒng)會計(jì)統(tǒng)計(jì)方法明顯已經(jīng)不適用。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式和交易模式與傳統(tǒng)模式有著極大的差別，基于電子貨幣的網(wǎng)絡(luò)交易的安全問題難以保證，而且在電子交易過程中，企業(yè)不再依賴企業(yè)規(guī)模和存貨量實(shí)現(xiàn)發(fā)展，既然企業(yè)不再看中前方營業(yè)面積和貨物存量，那么相應(yīng)的折舊費(fèi)用和人工費(fèi)用將大幅度降低，與此同時(shí)電子設(shè)備的購入和技術(shù)研發(fā)將引入新的資金投入，這讓傳統(tǒng)會計(jì)財(cái)務(wù)分析中的周轉(zhuǎn)率和流動率不再適用。所以說電子商務(wù)環(huán)境下，傳統(tǒng)會計(jì)學(xué)受到了很大的影響：

1.會計(jì)學(xué)理論受到的影響。

首先來說會計(jì)目標(biāo)，電子商務(wù)的應(yīng)用，物質(zhì)資產(chǎn)和知識資產(chǎn)的比重將會改變，也就是說知識資產(chǎn)對于企業(yè)發(fā)展來說更加重要，這樣的話會計(jì)目標(biāo)將從物質(zhì)資產(chǎn)服務(wù)轉(zhuǎn)向知識資產(chǎn)服務(wù)。傳統(tǒng)會計(jì)更多的針對企業(yè)股東和債權(quán)人，現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)企業(yè)資源狀況和收益控制成為會計(jì)的主要目標(biāo)。再來說經(jīng)營假設(shè)。經(jīng)營假設(shè)本來是為解決企業(yè)財(cái)產(chǎn)評估和分配的，是因?yàn)楣煞葜频钠髽I(yè)有限責(zé)任的特點(diǎn)產(chǎn)生的。電子商務(wù)的引入也產(chǎn)生了全新的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的概念，其臨時(shí)性讓資產(chǎn)分配不再成為會計(jì)所關(guān)心的問題，這樣來說經(jīng)營假設(shè)也就不適用于網(wǎng)絡(luò)企業(yè)。最后來說貨幣假設(shè)。傳統(tǒng)會計(jì)學(xué)中有貨幣計(jì)量假設(shè)，是將會計(jì)統(tǒng)計(jì)工作中涉及的貨幣統(tǒng)一成一種貨幣單位，另外還包括了貨幣穩(wěn)定假設(shè)。電子商務(wù)中的電子貨幣，明顯不滿足現(xiàn)有的貨幣假設(shè)，但這也給會計(jì)學(xué)提供了發(fā)展的方向，貨幣假設(shè)理論也應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭m當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。

2.會計(jì)管理受到的影響。

會計(jì)在企業(yè)中具有核算和決策的職能，電子商務(wù)的會計(jì)工作則更注重決策和監(jiān)督職能，復(fù)雜的會計(jì)統(tǒng)計(jì)工作將由計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行簡化。會計(jì)的監(jiān)督職能更多的是對電子統(tǒng)計(jì)中的結(jié)果，以及相關(guān)法制內(nèi)容執(zhí)行情況。這時(shí)，會計(jì)管理形式發(fā)生了相應(yīng)的變化，對于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)活動的監(jiān)督將更加實(shí)時(shí)化。在現(xiàn)階段發(fā)展的電子商務(wù)中，已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)會計(jì)提供了可能，將來將會完善會計(jì)的數(shù)字化信息管理和決策的網(wǎng)絡(luò)支持等。會計(jì)的管理職能還體現(xiàn)在企業(yè)資金的流動和物流等幾個(gè)方面，這就說明全面的會計(jì)支持系統(tǒng)還要實(shí)現(xiàn)“購銷存”記錄，和核算和財(cái)務(wù)管理一體化，會計(jì)信息和財(cái)務(wù)信息的實(shí)用性將大大提高。

3.會計(jì)信息受到的影響。

傳統(tǒng)的會計(jì)信息是依照企業(yè)分層類型進(jìn)行的，而新的會計(jì)信息傳遞將變得更加網(wǎng)絡(luò)化，也就是通過全新的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組織形式將會計(jì)信息匯總起來，那么相關(guān)的財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)部門就可以將企業(yè)會計(jì)信息進(jìn)行統(tǒng)一公布，有必要時(shí)還可以將必要信息快捷的傳遞至稅務(wù)或證券機(jī)構(gòu)。通過網(wǎng)絡(luò)傳送的方式，會計(jì)信息實(shí)現(xiàn)無紙化，傳送實(shí)現(xiàn)“零延遲”，極大的增強(qiáng)了會計(jì)信息的集中性和時(shí)效性。另外，對于會計(jì)信息的表現(xiàn)形式而言，財(cái)務(wù)報(bào)告的模式也將發(fā)生相應(yīng)的改變?；诰W(wǎng)絡(luò)層次的企業(yè)結(jié)構(gòu)，對于固定會計(jì)信息，時(shí)效會計(jì)信息，企業(yè)綜合信息或是個(gè)人信息等而言，記錄和統(tǒng)一上報(bào)有時(shí)間障礙或者種類障礙，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)財(cái)務(wù)報(bào)告讓突破這些障礙成為可能。既然財(cái)務(wù)報(bào)告的模式已經(jīng)不受限制了，那么財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容也將從原來對企業(yè)經(jīng)營的關(guān)注，轉(zhuǎn)為對企業(yè)發(fā)展決策信息的關(guān)注。

4.商品要素受到的影響。

電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)最明顯的差異就是存貨量減少，甚至出現(xiàn)了“零庫存”，存貨積壓的風(fēng)險(xiǎn)也就相對降低了。電子商務(wù)物流管理中的一個(gè)重要問題就是“零庫存”，這引出了適時(shí)生產(chǎn)的概念，這樣的生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)在需要生產(chǎn)時(shí)才進(jìn)行生產(chǎn)，這又對傳統(tǒng)存貨管理產(chǎn)生了影響。傳統(tǒng)的存貨管理是按照訂貨量進(jìn)行的，存貨成本在會計(jì)統(tǒng)計(jì)中是合理存在的，經(jīng)濟(jì)訂貨水平是采購成本和存貨成本綜合的最低值，適時(shí)生產(chǎn)的重點(diǎn)就在于庫存極小化，這在商品銷售中需要供應(yīng)速度與之相匹配，銷售中斷越少，商品儲存的損失也就越少。

5.信息安全受到的影響。

電子商務(wù)的無紙化特點(diǎn)讓數(shù)字化存儲介質(zhì)全面代替了紙介質(zhì)，會計(jì)信息更多的是通過數(shù)字化設(shè)備存儲，傳輸過程也都基于網(wǎng)絡(luò)通信。數(shù)字化存儲過程和網(wǎng)絡(luò)傳輸過程都有一定的不穩(wěn)定因素，信息的存儲安全和傳輸安全相應(yīng)的存在危險(xiǎn)。信息安全更多的出現(xiàn)在內(nèi)部信息篡改，黑客入侵竊取競爭資料等，所以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下信息安全和商業(yè)道德變得尤為重要。

三、結(jié)語

第8篇：電子學(xué)論文范文

目前電子信息專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的問題主要為實(shí)習(xí)企業(yè)難尋。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的就是讓學(xué)生能直接參與到電子信息及其相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中。但是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，許多國營企業(yè)被兼并或調(diào)整，無暇接收學(xué)生的實(shí)習(xí)；而合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)由于害怕技術(shù)和管理方法泄漏以及實(shí)習(xí)會給企業(yè)帶來不便，也不愿意接待學(xué)生實(shí)習(xí)；再者由于學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難給企業(yè)直接創(chuàng)造利潤，因此，企業(yè)不愿意也沒有義務(wù)接收學(xué)生實(shí)習(xí)。而電子信息企業(yè)多屬于民營、外資或者合資企業(yè)，愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的就更少；其次，組織學(xué)生到專業(yè)對口的大型企事業(yè)單位進(jìn)行參觀是一般工科專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)模式。但是對于電子信息專業(yè)，簡單的參觀模式效果并不理想。以往跟班作業(yè)或代崗勞動是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，但是對于電子信息專業(yè)，跟班作業(yè)或代崗勞動幾乎不可能。一是一般電子信息企業(yè)規(guī)模不大，即使能安排跟班作業(yè)，人數(shù)也十分有限；二是電子信息企業(yè)屬智力勞動密集型企業(yè)，跟班作業(yè)必須有指導(dǎo)教師，這些指導(dǎo)工作校內(nèi)老師不能勝任，而企業(yè)為其自利益所慮，一般不會指派專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)；三是軟件開發(fā)是一個(gè)特殊產(chǎn)業(yè)，按照軟件工程原理，研發(fā)小組中途增加新的成員不僅不能提高生產(chǎn)效率，可能還會增加軟件開發(fā)的復(fù)雜性，更何況是增加沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生；隨著高校擴(kuò)招，高校實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)急劇增長，加之目前企業(yè)不同程度地提高了實(shí)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，使得實(shí)習(xí)所需的費(fèi)用上漲，而學(xué)校對實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)收費(fèi)增長的速度。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)單位接納學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性；另外高校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)不斷增加，要安排如此多的學(xué)生實(shí)習(xí)，在組織上和管理上都是十分困難的。

2校企聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式探索

目前有些企業(yè)成立了專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地，其按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)的本質(zhì)要求，嚴(yán)格從看、學(xué)、做三個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，為高校解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)問題提供了一條新的途徑。這些實(shí)習(xí)基地依托大企業(yè)，面向高等院校，既有濃厚的現(xiàn)代企業(yè)氛圍，又具有一定的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，是連接企業(yè)和學(xué)校的紐帶。

這類實(shí)習(xí)基地依托大企業(yè)，能很好解決學(xué)生到生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)的問題；實(shí)習(xí)基地有專門的培訓(xùn)老師，他們來自企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的第一線，有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。他們所采用的教學(xué)方式與高等院校有很大的區(qū)別，比如有的專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地采用1：3：6的教學(xué)模式，即10%的時(shí)間針對實(shí)訓(xùn)中反映出來的問題，對學(xué)生進(jìn)行答疑式的理論培訓(xùn)；30%的時(shí)間對實(shí)訓(xùn)基地所依托的企業(yè)曾經(jīng)開發(fā)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；60%的時(shí)間組織學(xué)生參觀現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和生產(chǎn)流程，并進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐或代崗勞動；這些的實(shí)習(xí)基地通過自建研發(fā)實(shí)驗(yàn)室或模擬生產(chǎn)線對企業(yè)已完成的項(xiàng)目進(jìn)行再現(xiàn)開發(fā)訓(xùn)練，保證學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目開發(fā)，體驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程；到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生從專業(yè)知識向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)化，從學(xué)生身份向員工身份的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)“零適應(yīng)期”的培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)習(xí)的過程中學(xué)生將逐步樹立企業(yè)意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識、資源意識、效率和效益意識、競爭意識；同時(shí)老師會注重學(xué)生職業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)以及實(shí)際動手能力、崗位適應(yīng)能力、資源運(yùn)用能力、協(xié)同工作能力的培養(yǎng)；實(shí)習(xí)基地還會幫助學(xué)生了解兩個(gè)產(chǎn)業(yè)背景，即：電子信息產(chǎn)業(yè)的背景，以及電子信息行業(yè)服務(wù)對象的行業(yè)背景。

基于這種優(yōu)勢和現(xiàn)狀，我們提出了校企合作共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)想，基地的硬件建設(shè)由企業(yè)投資，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由學(xué)校與企業(yè)根據(jù)理論教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際共同制定，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)高級技術(shù)人員共同承擔(dān)，保證了學(xué)校到企業(yè)、學(xué)習(xí)到工作的平滑過渡，學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)支付一定的費(fèi)用。這種校企合作的方式可以依據(jù)學(xué)校的要求，量身訂做實(shí)習(xí)方案，針對性強(qiáng)。

3校企聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式實(shí)踐

近五年來我們一直與成都某實(shí)訓(xùn)基地合作，經(jīng)過多年的合作與探討，學(xué)校與企業(yè)共同摸索出了一個(gè)適合電子信息專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)模式。通過幾屆實(shí)踐，取得了較好的實(shí)習(xí)效果。

其實(shí)習(xí)流程如下：（1）報(bào)到；（2）統(tǒng)一領(lǐng)取工作牌、實(shí)習(xí)指南、實(shí)訓(xùn)資料、辦公設(shè)備等；（3）參觀熟悉工作環(huán)境；（4）集中實(shí)習(xí)；（5）分組實(shí)踐；（6）總結(jié)。

項(xiàng)目開發(fā)主要流程有(根據(jù)不同項(xiàng)目裁減，SQA貫穿始終)：（1）立項(xiàng)：明確項(xiàng)目目標(biāo)、范圍及內(nèi)容；項(xiàng)目質(zhì)量要求；項(xiàng)目備案及啟動。（2）計(jì)劃：劃分里程碑并確定里程碑目標(biāo)；明確項(xiàng)目跟蹤與監(jiān)控機(jī)制；明確項(xiàng)目的資源配置；確定角色、參與人員并分配職責(zé)；劃分及分解工作任務(wù)；確定項(xiàng)目進(jìn)度。（3）需求：確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍；明確項(xiàng)目的功能性需求和非功能性需求；明確項(xiàng)目的其他要求。（4）分析設(shè)計(jì)：對需求進(jìn)行理解、轉(zhuǎn)化，并抽象出系統(tǒng)中各個(gè)對象的屬性及行為；對抽象出的系統(tǒng)對象進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成設(shè)計(jì)方案。（5）實(shí)施：使用工程化的方法，采用適當(dāng)?shù)拈_發(fā)工具生成滿足需求、符合設(shè)計(jì)方案的目標(biāo)系統(tǒng)。（6）系統(tǒng)測試(驗(yàn)收測試)：檢驗(yàn)開發(fā)的系統(tǒng)是否符合需求。（7）質(zhì)量保證：向?qū)嵱?xùn)中心提供項(xiàng)目驗(yàn)收報(bào)告；（8）結(jié)項(xiàng)：完善各類文檔；提交結(jié)項(xiàng)報(bào)告。

在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一名項(xiàng)目經(jīng)理，然后項(xiàng)目經(jīng)理按照軟件項(xiàng)目的開發(fā)流程合理地安排小組中的各成員的任務(wù)，項(xiàng)目成員通力合作完成整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)任務(wù)。這種小型項(xiàng)目的開發(fā)完全是按照軟件公司的軟件開發(fā)模式來進(jìn)行的，并得到企業(yè)軟件工程師的現(xiàn)場指導(dǎo)。

4結(jié)束語

校企結(jié)合的電子信息專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了五年，初步解決了以往生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的問題和矛盾，該模式能讓學(xué)生將所學(xué)理論更好地與電子信息工程實(shí)踐結(jié)合起來，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了感性認(rèn)識，收到了較好的效果。依托專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地的校企業(yè)聯(lián)合的電子信息專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，能夠滿足本科電子信息專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)要求，并取得了較滿意的效果。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，對高等教育提出了更高的要求，如何提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的永恒主題。我們將在以后的實(shí)踐中不斷探索、建立和完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：電子學(xué)論文范文

交互式電子白板是一種與計(jì)算機(jī)信息通訊，借助投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投射到電子白板屏幕上的，由專門技術(shù)支持的、交互式的教學(xué)系統(tǒng)。交互式電子白板，將傳統(tǒng)的板書與計(jì)算機(jī)以及投影儀等多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，體現(xiàn)了非常強(qiáng)大的教學(xué)功能，給教學(xué)帶來了便利。交互式電子白板由傳統(tǒng)的白板發(fā)展到電子白板，再到現(xiàn)今的交互式電子白板。交互式電子白板，是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成，其核心組件有：電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計(jì)算機(jī)以及投影儀。交互式電子白板是白板發(fā)展史上最為關(guān)鍵的一步，能夠?qū)崿F(xiàn)白板與計(jì)算機(jī)以及人之間的有效互動。目前，交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)較為普遍。

二、交互式電子白板的優(yōu)勢

1.具有回放功能

教師和學(xué)生在白板上選擇顏色進(jìn)行書寫和繪畫以后，通過點(diǎn)擊回放，就可以再現(xiàn)之前書寫和繪畫的過程，從而使得教師可以避免重復(fù)的示范，也給幼兒留下了深刻的記憶印象。

2.聚光燈的教學(xué)特點(diǎn)

目前，幼兒教學(xué)中采用的交互式電子白板中有聚光燈。聚光燈的特點(diǎn)是頁面可以隨意的放大或縮小，能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)，從而起到強(qiáng)調(diào)的功能，也給幼兒帶來了視覺上的體驗(yàn)和認(rèn)知。

3.屏幕給教學(xué)注入了新鮮血液

以往的幼兒教學(xué)中，演示的圖片都是紙質(zhì)的，即浪費(fèi)紙張，又容易造成視覺疲勞現(xiàn)象。而交互式電子白板中的屏幕可以隨意地伸展收縮，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來新的體驗(yàn)，新的樂趣。

4.交互式電子白板的演示具有靈活性

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字、圖像以及動畫課件，再通過強(qiáng)大的交互式電子白板技術(shù)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行靈活的演示，可以使幼兒的學(xué)習(xí)熱情時(shí)時(shí)刻刻處于高漲狀態(tài)。

三、交互式電子白板在幼兒教學(xué)各學(xué)科中的運(yùn)用

現(xiàn)階段，由于交互式電子白板具有獨(dú)特的幼兒教學(xué)優(yōu)勢，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的板書教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，能夠提高教學(xué)的交流互動性，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也符合現(xiàn)代幼兒教學(xué)的要求。目前，交互式電子白板技術(shù)在幼兒教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)普遍得到應(yīng)用，主要有：（1）在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用；（2）在幼兒語言學(xué)科中的運(yùn)用；（3）在幼兒美術(shù)學(xué)科中的運(yùn)用；（4）在幼兒健康安全層面教學(xué)的運(yùn)用；（5）在音樂學(xué)科中的運(yùn)用。

四、交互式電子白板在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的積極意義

1.可以發(fā)展幼兒的直觀性思維

幼兒的年齡普遍較小，儲備的知識也較為有限，思維想象能力也相對較差，所以幼兒學(xué)習(xí)的能力都是依靠直觀性的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。而交互式電子白板通過先進(jìn)的技術(shù)手段將各種圖像、聲音以及動畫片段生動具體地展示出來，使得幼兒能夠產(chǎn)生直觀性的體驗(yàn)和記憶，教學(xué)內(nèi)容易被幼兒理解和認(rèn)知，使幼兒通過直觀性思維對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的記憶。

2.促使幼兒積極參與教育

幼兒的天性就是希望通過表現(xiàn)得到周圍人的認(rèn)可。在交互式電子白板教學(xué)手段的應(yīng)用下，課堂就變成了幼兒展示的舞臺，幼兒渴望在白板面前表演，將自己的所學(xué)展現(xiàn)給周圍的人看。在這種情況下，幼兒的學(xué)習(xí)熱情始終高漲，會自發(fā)地參與到教學(xué)活動中，并與老師和同學(xué)進(jìn)行交流互動，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，也給幼兒的學(xué)前教育帶來了愉快的時(shí)光。

3.使得幼兒教學(xué)脫離死板性，更加生動

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)由于技術(shù)手段落后，使得教學(xué)內(nèi)容的傳授顯得非常古板，毫無生趣，幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣。而先進(jìn)的交互式電子白板技術(shù)能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的文字、圖像以及動畫聲音等等，使得教學(xué)極具生動性，讓幼兒教學(xué)變得更具吸引力。

4.節(jié)約了教師的精力，提高了教學(xué)效率