校園推廣策劃精選(九篇)

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第1篇：校園推廣策劃范文

【關鍵詞】數字化校園 規劃 應用策略

一、數字化校園及其建設現狀分析

（一）數字化校園的概念

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，通過計算機和網絡技術建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平、教學質量和工作效率的目的[1]。

（二）數字化校園建設現狀

數字化校園建設是高校實現信息化的重要方面，是應對信息時代、知識經濟時代的迫切需要，高校信息化建設的水平決定了高校的發展速度和發展水平，對高校提高教育教學質量、提高教育創新能力、提高人才培養水平，都將產生十分重要的作用。

我國高等學校大規模的數字化校園建設大多始于20世紀90年代，比西方發達國家起步晚了10-20年，在沿海地區和較發達的城市，高校數字化校園建設近年來取得了十分迅猛的發展，信息技術已廣泛地應用于高校的教學、科研以及管理等各個領域，取得了很好的效果。

但是我國目前的數字化校園建設還存在著許多問題，既有學校在認識、組織和應用定位方面的偏差，也有系統集成商自身經驗缺乏，定位不準的問題，所以國內高校的數字化校園建設現階段仍處于建設與探索時期還沒有發展到非常完善和標準化的建設時期，問題主要表現在以下幾個方面：

1.高校的認知層面，思想觀念與時展信息化進程有一定差距

數字化校園建設工作是一項與新技術密切相關的具有前瞻性和開拓性的工作，初期，多數教師和管

理人員缺乏全面、深刻的理解，加之對信息技術的不熟悉，如果沒有相關培訓和專業人員的指導，認識上的盲目性和偏見性必然導致實踐的偏差。一是，把“手段”當作了“目的”，數字化校園是為了應用，建設的目的是以此為基礎開展諸多方面的應用，以推進大學的各項工作。二是，把“機遇”看成了“負擔”，數字化校園建設是一項投入非常大的工作，客觀上要求學校和教師必須為此投入額外的精力，又一時在短時間內看不到它的作用和效益，就容易把進一步的投入看作是額外的負擔，而信息化進程的快速發展又加大了與現實的距離，進一步增大了高校跟進的步伐。

2.高校數字化校園建設中缺乏強有力度的組織領導機構，帶動數字化校園建設進程并積極推進數字化的應用

教學與管理的全面信息化必然對學校傳統的管理思想、管理體制和管理方法造成一定的沖擊，而且也會觸及管理機構的重組、人員優化等敏感問題，或者某個部門的利益，這些都會成為數字化校園建設的阻力。高校必須常設強有力的組織領導機構和具有專業背景的領導小組對數字化校園建設做出長遠和整體的規劃，并帶動數字化校園的建設、積極推進數字化校園的進程。然而，很多高校缺乏強有力的組織機構，而是網絡中心或者信息中心負責或牽頭建設數字化校園，其重點關注的更多是網絡技術問題，而在管理與行政上缺乏有效的力度，權威性不夠，因此往往導致建設沒有統一的步調，各院、系、職能機構在信息化建設方面各自為戰，從而制約和影響了數字化校園建設和應用的工作，同時信息孤島問題的出現也是數字化校園應用信息系統建設缺乏統一和協調的結果，也是數字化建設過程中比較重要的弊病。

3.數字化校園建設后的推廣及應用運行保障機制不健全，應用效果不明顯

數字化校園系統平臺建立起來后，推廣措施與保障機制不夠健全，就會使得應用效果大打折扣，從而阻礙和減速了數字化校園系統的實際應用效果和價值所在。因此，在數字化校園平臺建立起來后，一套針對本校實際的推廣策略與保障機制要及時到位，從領導重視、教職員工、學生、管理人員的積極參與到技術更新、網絡技術保障等各方面的機制與保障措施及時跟得上，并根據實際應用情況不斷對系統進行完善、修改，使得系統真正成為服務于教學、科研、管理等方面的有效手段和提高高校管理工作、真正實現高校信息化的有力推手。

二、數字化校園建設實施規劃

（一）科學合理的制定數字化校園建設實施規劃的重要性與必要性

數字化校園建設不僅僅是實現教學、科研、管理及服務手段的現代化，更重要的是人才培養觀念和教育理念的深刻變革。以高效能校園網為基礎，實現的數字化教務管理、數字化學生事務管理、OA辦公自動化管理、科研管理、教學資源管理與校務后勤和服務管理的全面整合，這是信息化社會高校的發展趨勢，也是我國高校世界一流高校邁進的必由之路。因此數字化校園建設成為學校教育信息化戰略部署中的重要任務，而且又是一項長期、艱巨、復雜的系統工程，需要各個部門的協調統籌，制定整體規劃、根據需求和現實基礎，分步實施，逐步推廣，有計劃、分階段、科學合理的進行建設。

科學合理的制定數字化校園建設實施規劃可以有效避免數字化校園在建設過程中出現各種問題，例如：“信息孤島”問題、發展的不協調問題、機制保障不健全的問題、預算跟不上的問題等等。因此，在數字化校園建設的初始階段，就要從學校整體的高度全盤考慮，在規劃的制定上要科學合理，綜合統籌協調發展；在確定系統運行環境、數據庫，數據集成模式、接口標準和規范上要有信息標準；在機制保障上要具有足夠強制力和約束力的職能機構進行全面有效的管理和協調各部門之間的關系，來保障對全局的把握和調控；對實施方案要通過反復論證、合理規劃，選擇最優的預算方案，制定科學預算，張弛有度、合理分配、重點突出，做好財力保障與階段性的評估，也是數字化校園規劃的重中之重。

（二）我院數字化校園建設規劃方案與實施階段劃分

我院數字化校園建設規劃總體上分為三個階段：前期需求分析與方案論證階段、中期實施部署與建設階段及后期推廣運行與總結完善階段。各階段主要工作與規劃流程如圖（1）所示。

圖（1）：數字化校園建設規劃階段劃分圖

三、數字化校園推廣及應用策略與措施

數字化校園系統平臺的應用與推進需要學校內部職能部門、管理部門與執行部門，各類人員的協調和配合。因此在整個數字化校園系統平臺應用上上要結合高校機構設置情況、政策保障情況、應用層次的不同、系統的差異、使用人群的差異等方面制定相應的推進策略。

（一）強化組織領導，落實責任制

數字化校園在推進過程中，遇到的最大困難往往不是來自技術，而是來自管理體制和機制的束縛。因此，在加快和保障數字化校園建設與推進的過程中，必須建立強有力的組織領導機構且具有專業背景的教育信息化領導組織體系，落實責任制。

1.成立信息化建設，信息化推進與成果鑒定小組

成立信息化建設領導小組，由主要領導擔任組長，各部門負責人擔任信息化推進工作子系統負責人，明確職責，統一部署、統一規劃、提高認識、加強領導、加強監督檢查。加強對信息化建設期間的建設情況、推廣情況、試運行情況、使用范圍與力度、意見反饋、完善情況的監督檢查。系統管理部門更要充分認識到管理的重要性，加強組織領導，確保運行期間的正常運行和問題的及時反饋。

2.精心組織

信息化建設、信息化推進與成果鑒定小組組織定期召開信息化建設工作匯報與座談會，積極了解信息化建設推進應用情況，分析部署后續工作，保障推廣工作順利進行。

（二）加強技術支持力度，及時解決系統中反饋問題

信息化建設組織機構下設四個信息化建設業務支持小組：1.綜合意見處理小組；2.系統應用問題解決小組；3.數據錄入分析指導小組；4.需求調研分析小組。做好院內信息化建設系統建設與推廣的技術支持工作，業務支持小組不能解決的問題及時與數字化校園建設方溝通反饋，及時給出處理意見和方法。四個小組具體工作流程如圖（2）所示：

（三）試點應用，逐一推廣的應用策略與推廣模式

針對整個數字化校園建設系統平臺中覆蓋面比較大的系統，如教務管理系統、學生綜合管理系統可選定某一模塊或幾個模塊推廣應用，使廣大教師、學生通過系統辦公、提交數據，查看教學及管理動態，使用系統、試用系統再逐漸推廣到系統其他各模塊，實現由點到線推廣到面的推進過程，其他覆蓋面較小的系統可以直接投入使用。同時可帶動廣大教師、學生對系統的使用。

（四）全院動員，大眾參與的人員應用推廣策略

數字化校園的建設離不開專業人員隊伍的建設與管理，從最初的需求分析、方案論證到推廣運行及到后期的管理維護都離不開專業技術人員與管理人員的積極參與。同時，廣大師生員工對數字化校園系統平臺的使用也是數字化校園建設的重要力量，需要通過有效途徑，加大對廣大教師的培訓，幫助他們迅速掌握現代信息理論、提升他們的信息素養和信息技術能力，才能確保信息系統的正常運作，及時發現問題、排解問題、處理問題。

通過全院動員，大眾參與的推廣策略，還可以發揮廣大教職員工及學生群體的智慧，在使用過程中發現問題，及時反饋，逐步完善。

（五）加強集體培訓與單獨輔導相結合的數字化推廣策略

數字化校園建設期間及推廣運行期間，堅持對系統管理人員、使用者的集體培訓與單獨輔導工作，以培訓促應用、以培訓促建設、以培訓促發展，積極推進數字化校園建設和推廣應用工作。

圖（2）：信息化建設業務支持小組工作流程圖

四、結語

數字化校園建設是一項宏大、艱巨、長期的工程，因此，在建設過程中，我們必須具有清醒的意識，用發展的眼光、用現代化的教育理念指導數字化校園的建設，同時深思圍繞如何建設一個高效又符合本校校情，且具有長遠發展規劃的數字化校園平臺是我們的最終目標。在數字化校園建設初期，就應該充分考慮如何在數字化校園的建設整個運程中合理規劃、科學布局，使得政策措施與推廣應用落到實處，并將解決這些問題的措施與應用系統的開發結合在一起，逐步向前推廣，使數字化校園建設穩步前進，真正發揮出應用的核心價值所在、真正的發揮出數字化校園在提升高校管理手段、提高教學質量和提高工作效率等方面的作用，使其更好地為教育信息化服務。

參考文獻：

[1] 封紅旗. 數字化網絡教學資源應用[M]. 清華大學出版社. 2011年.

[2] 李育澤. 從應用系統結構談數字化校園的應用推進策略[J]. 現代教育技術. 2009年12期.

[3] 魏 瑋. 高校數字化校園推廣及應用策略分析[J]. 中國科教創新導刊. 2011年19期.

[4] 馬永忠. 高校數字化校園建設規劃與實施思考[J]. 科技向導.2013年8 期.

第2篇：校園推廣策劃范文

一、活動背景及目的

XX年是互聯網加速發展的一年，各大互聯網、零售企業也在加速轉型變革，爭取能夠快速的適應新形勢。新的社會需求帶來新的就業挑戰，企業對于人才的需求轉向了解互聯網、懂運營、會經營的時代。為了提升我校學生的綜合就業競爭能力，結合企業實際需求，聯合平頂山蘇寧云商商貿有限公司進行本次校園營銷大賽，重在提升我校學生的實踐能力。

二、活動意義

本次活動由校企共同為學生打造一個營銷實戰平臺，通過大賽提高學生的組織能力、策劃能力、溝通能力、社會實踐能力以及團隊合作能力等，同時增強學生的就業競爭力，從而提高就業率和就業質量，為企業提前選拔優秀的大學生，儲備校園人才提供重要參考。

三、活動主題

易行天下 購筑未來

四、參賽對象

參賽學生要求為全日制在校大學生;學生組隊參加比賽，每支團隊3-4人，允許跨專業組隊。

五、舉辦單位

主辦：河南城建學院招生與就業指導處

承辦：河南城建學院工商學院

協辦：河南城建學院大學生職業生涯規劃協會

贊助：平頂山蘇寧云商商貿有限公司

六、大賽策劃方案

大賽分宣傳報名、培訓、經營、頒獎儀式四個階段。

(一)宣傳報名

1、報名時間：5月16日-5月28日

2、參賽形式：團隊報名，每個團隊3-4人

3、報名方式：詳見《附件一》

4、報名要求：圍繞“如何推廣蘇寧易購APP，提升買家數和銷售額”提交營銷策劃方案。

備注：所有報名團隊通過微信報名系統進行報名，報名后擬寫活動策劃方案，發送至郵箱568699695@qiewO.cOm，方案中需注明團隊成員及聯系方式。

(二)培訓

培訓時間：5月30日

培訓地點：河南城建學院

培訓形式：課堂講授和分享交流

培訓內容：蘇寧易購網購流程、蘇寧微店運營知識

(三)經營推廣

時間：5月31日-6月7日

內容：團隊每個成員將自己的策劃方案落地經營推廣

考核指標：買家數、銷售額、APP下載量

(四)頒獎儀式

儀式時間：6月10日

儀式地點：河南城建學院

儀式內容：領導講話、各團隊實戰成果展、頒獎儀式。(PPT形式講演)

參與人員：前3名團隊參與成果展，排名4-10名團隊參與頒獎儀式。

儀式嘉賓：學校領導、蘇寧領導

七、評分標準

獲獎隊伍需達到以下最低目標值，對目標值上不設限。

團隊目標值：

考核項目

目標值

權重

團隊買家數

100個買家數

40%

團隊銷售額

5000元銷售

30%

APP下載量

100個

30%

團隊得分=買家數/100*40%+銷售額/5000*30%+APP下載量/100*30%

示例：A團隊發展了，買家數90個，銷售XX元，APP150個，A團隊的指標數公式：90/100*40%+XX/5000*30%+150/100*30%=0.93。

八、獎項設置

(一)排名獎勵

獎項

團隊獎勵

一等獎 1支

1000元×1+證書

二等獎 2支

600元×1+證書

三等獎 3支

400元×1+證書

(二)傭金獎勵

1、APP下載傭金(2元/個)

團隊預估傭金= 100個×2元/個=200元

2、微店銷售傭金：根據蘇寧聯盟傭金比例系統自動核算

團隊預估傭金：50-100元

(三)其他獎勵

獲獎隊伍在以上獎勵的基礎上，享有以下額外機會：

1、參與蘇寧企業開放日活動

2、參加蘇寧校園夏令營活動

3、優先申請在蘇寧的實習機會

4、校招優先錄取資格

5、享有推薦參加全國賽的機會。

(四)全國賽：

1、參加對象

全國范圍內選拔出的10支優秀參賽隊伍。

2、決賽環節

決賽分為兩個環節：

第3篇：校園推廣策劃范文

關鍵詞：開展；青少年群眾文化；工作

中圖分類號：G63文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）04-0147-02

一、引言

廣泛開展青少年群眾文化活動是滿足青少年文化需求的重要途徑，對推動社會主義文化大發展大繁榮具有重要意義。青年宮是為青少年服務的陣地，是代表政府完善公共服務職能，提高公共文化服務水平，是加強公共文化服務體系建設，為廣大青少年提供豐富的公共文化產品和公共文化服務單位。本文就青年宮如何開展青少年群眾文化工作進行簡要分析。

二、開展青少年群文工作中的困境

（一）青年宮建設落后

目前，有些地方的城市青年宮經過認真整頓、加強以后，在干部隊伍、思想作風和工作面貌等方面，發生了顯著的變化。但是，還有一部分青年宮干部對工作方針任務不夠明確，影響了工作的正常開展。有些地方把不適合做群眾文化工作的干部和“照顧對象”安置到青年宮。有些青年宮經費不足，開展文化宣傳活動的設備不全。有些青年宮房舍破舊，沒有開展群眾文化活動的場所。各級政府文化部門應當采取切實有效的措施，加強青年宮建設。對問題較多，工作沒有走上軌道的青年宮，應加以整頓。要邊工作，邊整頓，抓工作帶整頓，抓整頓促工作，使這些青年宮迅速改變面貌。要大力加強青年宮群眾文化干部隊伍的建設。對不適合做青年宮工作的干部要加以調整，另行安排工作，把有業務專長、身體健康、并有一定政治水平和文化水平的干部充實到青年宮來。青年宮干部要保持相對穩定，以至不影響青年宮的業務工作。為了加強群眾文化工作，政府文化部門應當給青年宮適當增加經費，添置必要的文化宣傳設備。青年宮舉辦的某些文化活動，如質量較好，群眾歡迎，可酌量收費，把這些收入用于開展群眾文化活動。

（二）校園文化站有待完善

校園文化站是開展青少年群眾文化工作的基層機構。辦好校園文化站，對加強青少年群眾文化工作，活躍青少年文化生活，十分重要。文化部門要同學校黨政部門配合，大力辦好文化站。目前，全國各地校園文化站的工作狀況不一樣，發展很不平衡。對文化站應當采取健全鞏固、穩步發展的方針。對辦得好的校園文化站，應當扎扎實實地總結、推廣他們的經驗。對那些有名無實的文化站，要采取有力措施，使之健全鞏固。校園文化站的人員要經過考核選拔，加強培訓，不能濫竽充數。校園文化站舉辦的某些文化活動，可以酌量收費，但應注意加強經費管理和防止單純追求經濟收入，放松文化宣傳工作和輔導工作。校園文化站，在宣傳黨的方針、政策，加強青少年的思想教育和活躍群眾文化生活等方面起著重要的作用。應當鞏固充實，努力辦好。

（三）青少年群眾藝術館需要建設

近年來，各地群眾藝術館在培訓青年宮、校園文化站干部和業余文藝骨干，編寫教材、供應演唱材料和搜集、整理民族、民間文藝遺產等方面，都做了不少工作。但是，群眾藝術館的性質、方針和任務還需要進一步明確；有些館人員尚未配齊，組織機構不健全，領導班子弱，業務干部青黃不接，有的館舍狹小破舊，設備很差。正在恢復、籌建的，應配備熟悉業務并有事業心的領導干部，還可從藝術院校分配或從專業藝術團體抽調適合作群眾藝術工作的人員，充實群眾藝術館；尚未恢復或設立群眾藝術館的省、市、自治區和地區、省轄市，應積極創造條件，恢復或籌建。群眾藝術館和青年宮雖然都有輔導青少年群眾藝術活動的任務，但機構的性質和業務范圍則有區別。群眾藝術館是在業務方面從事研究和指導群眾業余藝術活動的事業機構，而青年宮除開展、輔導業余藝術活動外，還有組織書刊借閱、科普講座、舉辦展覽、墻報、幻燈等各種群眾文化娛樂活動的任務。

三、開展青少年群眾文化的意義

（一）推廣民族民間文化

青少年群眾文化策劃活動本身就蘊含著豐富的民族民間文化知識，青少年通過各種形式的文化策劃活動，在娛樂之中，熟知了其中的文化知識，這對推廣民族民間文化的普及，起到極其重要的作用。

（二）活躍文化生活

青少年群眾文化策劃活動，通過各種貼近青少年、貼近生活的文化活動。推陳出新，開展健康向上，活潑的文化活動，推動文化事業本身的發展。成功的青少年群眾文化策劃活動，可以在各個民族、各個地區開展文化交流活動，取長補短，古為今用，洋為中用，有利于文化事業的健康發展，促使青少年群眾文化事業不斷地自我完善。

（三）促進經濟發展

青少年群眾文化策劃具有特殊的功利性，這種功利性不僅指策劃的順利完成，還包括策劃所帶來的經濟價值。因此說，大力發展青少年文化策劃活動，能夠推動經濟的繁榮，能夠促進經濟的發展。“文化搭臺，經濟唱戲”是這一作用的具體表現。青少年群眾文化策劃活動能夠促進社會資源的合理開發與利用，能夠節約經濟成本與資源，能夠個進市場競爭實力的增強，能夠促進社會經濟統一協調，持續而穩定的發展。

.（四）有利社會穩定

中華民族是一個智慧的民族，重視運用智慧，善于以策劃來指導各種實踐活動，是一個重要的表現。中華民族又是一個歷史悠久的民族，文化源遠流長、博大精深，中國人自古以來就有一種強烈的民族認同感，成功的群眾文化策劃在達到它的功利目的同時，也大大地弘揚中華民族的文化，聯系海外僑胞、港澳臺同胞赤子的心，增強了全世界炎黃子孫的民族自豪感，這有利于中華民族的穩定與團結，有利于社會的繁榮與統一，能夠團結海內外一切可以團結的力量，調動一切可以調動的因素，以中華民族悠久的文化為紐帶，構筑中華民族堅不可摧的萬里長城，實現中華民族的統一大業。優秀的青少年群眾文化活動策劃，有助于和諧社會的建構。

四、開展青少年群眾文化工作的幾點措施

（一）拓展青少年群眾文化的發展空間

青少年群眾文化不能拘泥于任何一個環境和方式，而應該開展多種形式，利用多種空間。如目前流行的企業文化、校園文化、街頭文化、商業文化、青少年文化等，都是新時期群眾文化的發展空間，如果這些空間利用好了，那么青少年群眾文化工作就能成為社會主義精神文明建設的有效載體。比如，校園文化是以滿足學生精神生活需要為目的，以文化藝術活動為主要內容的一種社會性文化。隨著學子們從校園走向社會，校園文化的發展能有效地促進社會文明和家庭文化乃至整個社會文化的良性循環，因此，它是提高學生素質乃至整個社會群體素質的搖籃。

（二）發展通俗文化事業

通俗易懂的文藝作品，比較接常人的心態，更能親切、生動地反映青少年的思維和情感，直視平凡的人生。首先，要徹底改革群眾文化工作的舊模式、舊體制。比如，長期以來，在提到青少年群眾文化工作時，人們往往能想到各類青少年文藝比賽，省級城市搞省級大賽，市級城市搞全市大賽，而在群眾眼中，這些大賽是最缺乏觀賞性和可看性的，因為這些大賽很難在外在環境上為觀眾提供集中于藝術作品和藝術欣賞的特殊氛圍，所有的大賽程序都是雷同的，這很難激發觀眾再次欣賞這類藝術的活動的欲望和情緒，像這種嚴重缺乏欣賞性的各類文化大賽活動應當得到徹底的改革。其次，要注意培養自己的人才，培養自己的通俗創作群體和表演人才。應當創造條件讓群眾文化工作者到通俗文化最為發達的地區學習經驗，以提升群眾文化工作者的整體水平。另外，加大投入，逐步完善和應用現代化的音響設備、器樂設備也是發展通俗文化所不能缺少的，因為通俗的現代藝術離不開這些物資設備。

（三）發展校園廣場文化

校園廣場文化是現實城市文化環境和教育文化實力的重要標志。在計劃經濟時代，校園廣場文化一度非常繁榮，當時，校園廣場成了城市青少年主要的精神活動場所，為活躍當時的精神生活創造了條件。改革開放以來，校園廣場文化雖沒有以前那種特殊的地位，但仍是青少年精神生活的重要表現形式。校園廣場文化主要有四種形式，即街頭文化、健身休閑文化、大型娛樂演出活動和校園廣場美化。首先，校園廣場文化要避免政治、經濟色彩過濃，避免過于功利性。校園廣場文化應該有利于減輕青少年日常學習的疲勞和壓力，使他們精神享受愉悅。其次，校園廣場文化要考慮大多數人的審美心理和經濟承受能力。雖然我們城市物質生活水平有所提高，但文化娛樂消費支出的比例仍然比較低，因此，必須考慮青少年的經濟承受能力。最后，要具有導向性和激勵性，校園廣場文化應當以社會主義精神文明為宗旨，弘揚時代的主旋律，必須鏟除那些低級趣味，與我國精神文明建設相背離的腐朽的和落后的精神垃圾。

五、結束語

綜上所述，為了開展群眾文化工作，政府文化部門對青年宮、校園文化站、群眾藝術館應加強指導。對他們提出的困難和問題，要幫助解決。對那些為社會主義現代化建設業務作出顯著成績的先進集體和個人，應予表揚、獎勵，對他們的經驗，應予以推廣，使青少年群眾文化工作更好地為青少年服務。

第4篇：校園推廣策劃范文

低碳環保金點子創意征集活動策劃書

一、活動目的：

為給充分發揮同學們和家長們的聰明才智，為校園、家園低碳環保生活獻計獻策，為建設節約型社會貢獻力量，學校決定開展以事事低碳，處處添綠為主題的低碳環保竅門征集活動。

二、征集內容要求：

1、征集內容包括：

(1)、節約用水、電等生活資源的小竅門。

(2)、學習用品等相關資源的環保金點子。

(3)、凈化環境的金點子。

(4)、其他(用自己的眼睛去發現)

2、作品內容要求作者自創,注重實用性、可用性、可推廣性。

3、作品表現形式：文字介紹、繪畫、視頻、錄音

三、參加對象：全校學生與家長。

四、具體措施：

1、以班級為單位進行征集，各班選出不同角度的優秀作品上交德育處(每班不少于5份)。

2、德育處與語文科組、美術老師評選出語言規范，生動，有哲理性的優秀參賽作品。

3、對評選出的優秀作品在校園內展示，作者班級、姓名在作品旁邊得以體現。

4、對優秀作品的作者予以獎勵，同時評出低碳環保金點子優勝獎和優秀獎各若干名。

5、對優秀可行的創意將制作成小冊子或者宣傳單張，派發到社區進行宣傳推廣!

五、時間安排：

1、5月2日-5月4日活動宣傳、發動

2、5月5日-5月11日創意征集、上交、各班評選

3、5月12日-5月20日優秀作品校園展示、展播

4、5月21日-5月22日評獎

六、注意事項：

1、班主任老師應安排的時間對學生進行宣傳并給予指導。

第5篇：校園推廣策劃范文

目前所在地： 上海 民族： 漢族

戶口所在地： 浙江 身材： 162 cm48 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 21 歲

求職意向及工作經歷

人才類型： 應屆生

應聘職位： 英語翻譯：筆譯&隨身翻等、其它類：英語家教、文案策劃/資料編寫：軟文寫作等

工作年限： 0 職稱： 無職稱

求職類型： 兼職 可到職- 隨時

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 上海

個人工作經歷：

公司名稱： ××××營銷傳播機構起止年月：2009-03 ～ 2009-06

公司性質： 民營企業所屬行業：廣告，策劃，營銷

擔任職務： 策劃專員

工作描述： 負責相關項目(日化，家電行業)平面、網絡策劃推廣

跟進客戶反饋需求，及時調整宣傳方向

加強了廣告+營銷+公關的策劃了解，對企劃等有了進一步了解，加強了實操能力

離職原因： 渴望更大發展空間

公司名稱： ××××××起止年月：2007-10 ～ 2009-04

公司性質： 民營企業所屬行業：其他

擔任職務： 翻譯、外貿業務

工作描述： 接待中外商人，介紹并推銷產品， 同時進行雙向翻譯;

增強了與不同語言文化背景人士溝通交流的能力，并加強了對國際商務來往處理能力，提高了推銷技巧

離職原因：

公司名稱： 杭州日報社起止年月：2007-09 ～ 2007-11

公司性質： 國有企業所屬行業：新聞出版，廣播電視

擔任職務： 通訊員

工作描述： 參與新聞采寫、戶外拓展培訓，參與“求職廣場”網站與“求學指南”版面的成長推廣工作，協助記者采訪，聯系落實學校團體組織與報社或相關客戶合作

出色完成“校園風云人物”活動的宣傳與采訪發稿， 協調完成2007“500強企業精英學子見面會”工作，參與“u-news”報的策劃與完善

培養了敏銳的新聞視角;鍛煉和提高了媒體溝通及信息收集分析能力;提高了宣傳推廣技巧;拓展了人際交往面

離職原因：

公司名稱： 溫州電視臺起止年月：2006-11 ～ 2006-11

公司性質： 國有企業所屬行業：新聞出版，廣播電視

擔任職務： 宣傳策劃助理

工作描述： 配合溫州電視臺工作人員進行現場活動策劃推廣，進行相關安排布置

檢查舞臺設備與效果，組織現場獎品發放，接待評委與來賓就座

了解了大型節目運作流程，提高了組織能力，獲取媒體公關實踐體驗

離職原因：

教育背景

畢業院校： 浙江大學

最高學歷： 本科獲得學位: 文學學士學位 畢業- 2009-07-01

所學專業一： 英語 所學專業二： 德語

受教育培訓經歷：

起始年月 終止年月 學校(機構) 專業 獲得證書 證書編號

2005-09 2009-07 浙江大學 英語 英語專業八級

語言能力

外語： 英語優秀

其它外語能力： 德語 基本

法語 基本

國語水平： 優秀 粵語水平： 優秀

工作能力及其他專長

素質技能

通過國家英語專業四級筆試與口試;國家英語專業八級筆試與口試

熟悉商務英語，外貿英語等，有數萬字的筆譯經驗和豐富的口譯經驗

熟練掌握MS Word、Excel、PowerPoint、Photoshop、Frontpage軟件

第6篇：校園推廣策劃范文

一、太陽傘+產品 助產品進門

現在的學校大多實行封閉式管理，有的學校還要求送貨車輛辦理通行證。否則，連學校的大門都進不去，何談開發？校園門口的保安大多為第三方外包，他們的需求是什么呢？一是太陽傘。太陽傘是門衛保安遮陽防曬的必需品，一般都是在批發市場上購買的。將帶有品牌形象的太陽傘送給門衛保安，既可以與門衛保安搞好關系，又為產品做了宣傳，一舉兩得。假若經銷商每月再能送給保安兩箱飲料的話，門衛保安就可以將其他產品地送貨車輛堵在門外了。

二、關系+費用 助產品進店

由于校園的后勤市場化、商業化改革的進展，現在大學城內的商業街，校園內的超市、食堂都是承包制經營，高昂的承包費用、壟斷的經營模式導致校園內的售點的進店費用“虛高”。如何快速的實現校園售點的進店工作？

1.建“直通車”。一是“找對人”。讓經銷商通過社會關系拿下超市、餐廳的學校主管領導――后勤主任。俗話說，“縣官不如現管”。后勤主任雖說官職不高，但卻是實權派，不論哪家承包店主都要給幾分面子；二是“辦對事”。“在商言利，天經地義”，對利潤的追逐是商人的天性。超市、餐廳的承包店主雖然看后勤主任的面子讓你的產品進了店，但是，你也要有所表示。比如：給予陳列費用、累計返點、進貨搭贈等促銷方式讓售點老板得實惠。

2.搭“順風車”。如果當地的經銷商有這樣的人脈、網絡自不必說，如果當地的經銷商沒有這方面的網絡，可以通過發展一個二批商的模式進場。業務人員可以通過對區域學校內終端店的調研，先行摸清該店主要食品供應商。然后再找到該供應商談二批合作的事情。搞定二批商，由該二批商再談進店事情，這樣進店后也可以在該店拿到一個比較好的陳列位置。

三、包裝+陳列 助產品進眼

隨著“眼球經濟”的到來，如何讓自己的產品在貨架上“跳出來”，“鉆”到目標消費者的眼球中、腦海中，成為眾廠家市場企劃人員的重點課題?！爸挥锌吹玫?，才能賣得好”。售點店招、櫥窗、包柱、地貼、吊旗、海報、跳跳卡、瓶頸卡、價格簽、堆箱插牌、KT板等終端品牌視覺化布建工作。同時，有條件的還可以在學校宣傳欄（內容要盡可能不是單純產品宣傳，最好和學校、社團活動結合）、運動場圍欄、校內網站投放部分品牌廣告。

產品是最好的廣告，是無聲的推銷員。除了上述廣宣物料制作外，更要在校園售點做好以端頭、專架、TG、堆箱、CVS（冰槽）、冷風柜等多種形式的產品陳列，來引起消費者的注意。

四、贈飲+促銷 助產品進口

中國的老百姓常說，“先嘗后買，知道好歹”；外國的營銷大師們則一再倡導“體驗式”營銷。因此，利用雙休日，中午、晚上在餐廳門口進行贈飲、派送活動，讓目標消費群體品嘗、體驗產品，達到口碑宣傳的效果。同時，結合捆綁買贈、集蓋兌獎、購物刮獎卡、積分獎勵等促銷方式，利用附加價值吸引消費者進行嘗試性購買，進而培養目標消費群體的口感偏好度和品牌忠誠度。

五、推廣+互動 助產品進心

一位經營大師說過，“經營的最高境界就是經營人心”。如何讓你的產品在校園內俘獲目標消費群體的芳心？以往廠家制定的推廣活動大多數是“剃頭挑子――一頭熱”，根本沒有顧及到目標消費群體的參與性、互動性，為此推廣活動的最終效果也大打折扣。對于校園推廣、互動活動的大致有以下幾種：

1.校內活動的贊助。如：建校多少周年贊助、學校運動會贊助、學校歌詠比賽贊助等。通過這些贊助，企業的陳列架、陳列板或者其他印象材料就可以正大光明的向學生宣傳。

2.校內大型文體娛樂活動的策劃。企業自行策劃好一定范圍的學校公益活動或者參與性強的活動。比如：某某杯大學生歌王挑戰賽、校際籃球對抗賽、校園達人秀、詩歌征文大賽等，這樣的活動一般會吸引社團的參與和當地媒體的注意力。

第7篇：校園推廣策劃范文

關鍵詞：高校圖書館；讀書會；經典導讀

目前，在推動全民閱讀活動中，全國各類圖書館正各顯其能，精心策劃，不斷地推出各種閱讀推廣活動。然而從相關調查中發現，高校圖書館的閱讀推廣活動還存在著一些問題，很多圖書館在做閱讀推廣活動策劃時，沒能充分考慮讀者的需求，推出的活動得不到讀者的響應，收效甚微。

基于上述認識，結合高校教學的特點和本校的實際情況，華中師范大學圖書館利用自身的優勢，積極開展閱讀推廣活動，并積累了一些工作經驗。

一、專人專職負責閱讀推廣工作

為了更好地開展閱讀推廣活動，華中師范大學圖書館改革組織機構，在全國高校圖書館中率先成立公共關系部。該部門的職責是圍繞校園文化建設，以圖書館文化為支撐，打造具有高校圖書館特色的文化品牌，塑造良好公眾形象，創新服務，發揮圖書館多元文化功能。該部門的成立，從人力資源和管理制度兩方面為開展閱讀推廣活動，提供了有力的保證。

二、創辦讀書會，做好經典導讀

2011年11月，經過一段時間的醞釀，華中師范大學圖書館確立了“好讀書，讀好書，讀書好”的價值觀念，決定采用讀書會的形式，打造圖書館“風雅悅讀會”文化品牌。主要面向校內外讀者，有計劃地聘請一批專家學者，參與閱讀推廣活動，促進書香校園建設。

為什么要選擇經典導讀？首先經典具有一定的權威性。閱讀經典就是與先哲對話，接受傳統的思想文化，可以充實讀者的文化底蘊，提升讀者的文化品位。其次，華中師范大學在人文學科領域擁有雄厚的師資力量，給經典導讀活動提供了有利的條件。其三，武漢地區眾多的高校如武漢大學、華中科技大學等，也可以成為經典導讀主講嘉賓的來源。其四，本校圖書館收藏有豐富的中華經典文獻。其五，在國學逐漸升溫同時，許多讀者在文本閱讀和精神領會方面難免感覺困難，渴望有人加以引導?；谝陨蠋c，主辦者在“風雅悅讀會”之下專門設置了“中華經典導讀”系列講座。

三、主講嘉賓的選聘

實際上，要辦好“中華經典導讀”系列講座，必先選聘主講嘉賓。在選聘主講嘉賓時，要綜合考慮各方面因素，如每位嘉賓獨特的知識儲備、人文素養及其學術成就，針對不同的講座內容，聘請獨具風格的主講嘉賓，使每一位主講嘉賓都成為一道別樣的風景，充分地滿足現場讀者的需求，并吸引更多的讀者參與講座。具體說來是：1.充分利用本校教師資源。。2.利用各類會議聘請來校參會的專家學者。3.通過網站仔細了解武漢地區各個高校人文學科教授的研究方向與研究成果，遴選“中華經典導讀”的主講嘉賓。4.經由現任主講嘉賓介紹。5.請聽眾推薦本校和外校那些最受歡迎的教師來讀書會擔任主講嘉賓。

四、確定講座的主題

當然，要做好經典導讀活動，經典的選擇很重要。主辦者應當選擇那些為大部分讀者所知曉的經典，與那些知名度較低的經典相比，這更能引起大家的興趣。因此，在讀書會開辦之初，我們首先選定的一批經典是：《周易》、《論語》、《孫子》、《老子》、《李白詩詞》等。在確定選題時要將聽眾的特點告知主講嘉賓，使演講的內容和深度適合廣大聽眾的水平。這就是說，選題本身的確定既要有一定的學術性，也要避免過于學術化，應當始終圍繞經典導讀的主旨，講解每一部經典的成書特點、思想理論及其現代價值。這一講座不同于課堂授課，每一講都有特定的主題，都有不同的風格；也不像電視講壇那樣，只有演講而沒有問答，缺乏必要的現場互動，而是演講與問答匯于一堂，知識與學術熔于一體。這對主講嘉賓是一個挑戰，所以在具體策劃過程中，與主講嘉賓溝通以確定講座的主題，就顯得非常重要。

五、講座的宣傳報道

在舉辦講座之前，相關的宣傳是必要的。主辦者應當盡可能利用一切可利用的傳播途徑，例如校園各大論壇網站、微博、QQ群、微信等，以期收到廣而告之的作用。在每一次讀書會之后，做出相應的報道，可以讓更多人分享成果。自“風雅悅讀會”創辦以來，有關讀書會的報道多達百余篇，《光明日報》、《湖北日報》、《長江日報》、《南方都市報》等紙質媒體及人民網、新華網、鳳凰網、新浪網等網絡媒體等共計百家，都有相關的報道。這些報道使“風雅悅讀會”，尤其是“中華經典導讀”系列講座走出了校園，產生了極大的社會效益。

六、視頻、音頻資料的整理

除報道講座之外，整理講座的音像資料，也是一件重要的事情。在征得主講嘉賓同意后，對整理加工的視頻、音頻及文字材料也可上傳到相關網站上，供大家在校園網內在線觀看。需要注意的是，講座的視頻對外開放下載，一定要征得主講嘉賓的同意，最好與主講嘉賓簽訂協議，以免引起不必要的糾紛。

七、其他細節

高校圖書館文化品牌的打造，還須注意更多的細節。如讀書會是一個群體活動，大家在一起互相交流，環境的布置就應該有別于圖書館閱覽室和教室；而邀請函的寫作要簡單明了，至于邀請函的發送，應有館長的簽名，以示對主講嘉賓的尊重。

如今，“風雅悅讀會”走過了四年多的歷程，從當初主講嘉賓帶著學生來聽講，到現在聽眾提前兩小時搶座位，從最初的是否要辦，到現在辦得有聲有色，在校園內外產生了較大的影響。“中華經典導讀”系列講座擁有越來越多的聽眾，聽眾提問更有水平，主講嘉賓在這里與大家分享讀書心得，也總能引以為榮。一系列“中華經典導讀”通過介紹經典、閱讀經典和評論經典，讓經典走進讀者心靈，讓學生更親近圖書館，成為真正具有高校圖書館特色的文化品牌。

每一場講座都會有成功的經驗，也可能存在一定的缺憾。主辦者應當通過不斷的反思，傾聽廣大聽眾的意見，改進方法，不斷創新，吸引更多的讀者參與其中，讓圖書館不僅是圖書館人的圖書館，更是所有讀書人的圖書館，成為全社會了解高校文化品牌、感受高校學術氛圍的一個重要窗口。

參考文獻：

[1]鄂麗君，李徽，鄭紅蘭.高校圖書館基于區域圖書館聯盟開展閱讀推廣的探討 圖書館建設，2012（6）：55-59

[2]彭斐章 費巍，閱讀的時代性與個性 中國圖書館學報，2008（2）：9-23

第8篇：校園推廣策劃范文

本次大賽由如下兩大部分組成：“贏在G3，創新未來”――2009中國移動G3營銷策劃高校巡回挑戰賽(挑戰賽主題為中國移動G3上網卡／上網本營銷策劃)和“贏在G3，創新未來”――2009中國移動G3營銷策劃征文賽(征文賽主題為中國移動G3產品營銷策劃)。面向北京地區所有高校征集百萬學子關于G3品牌及系列產品的營銷策劃創意作品，并分別在北京郵電大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、北京理工大學、北京交通大學等6所高校舉辦規模盛大的路演、復賽以及總決賽。

新鮮傳媒作為校園營銷專業結構，對此次活動進行了立體化的傳播。通過電視媒體、網絡媒體、平面媒體、校園新媒體，全方位覆蓋、多角度報道，并且建立官網，引導高校學生報名、參賽。通過BTV和CETV等主流電視媒體新聞報料，主流報媒新聞，主流門戶站點不定期賽事報道，提供官網鏈接節目錄制，擴大活動的影響力。同時，還在6所目標高校論壇全方位投放活動廣告，進站大圖、通欄圖片廣告，全站置頂帖，并在北京20所高校論壇進行發帖話題炒作，引起廣泛關注。

在活動的不同時期，進行有針對性的宣傳引導。前期的活動宣傳、活動的現場采訪、活動熱點的炒作，引導更多大學生來關注這個活動并且參與到其中，大學生勇于參加比賽作品征集，觀看參賽作品并投票，在寓教于樂中體驗G3。復賽期間的宣傳，主要是圍繞著參賽團隊的現場點評，賽場上的趣事，指引網民到官網上關注賽事進行并投票，并在網絡上選出最佳的征文?？倹Q賽由BTV和CETV錄制報道，將大學生創意與G3的創新理念融會貫通，以“決戰巔峰”為爆發點進行大幅度宣傳。

戶外宣傳主要采用廣為大學生推崇和接受的方式進行，在學校人流量較大的地方懸掛橫幅，粘貼海報；在食堂宣傳版進行信息公布；在人流量密集的地方派發DM單頁。

第9篇：校園推廣策劃范文

一、情景教學法在服裝品牌策劃教學中的作用

1　使學生從枯燥的理論知識中走出來。在教學中要盡量營造服裝品牌策劃公司的情景，使具體的理論知識在各種模擬訓練中得到更好的應用，加深理解。

2　保持活躍的課堂氣氛。在以往的理論課程中學生總是聽一段時間就跟不上老師的思路了，情景化教學會使學生真切地感受到教材的運用，并能夠主動學習，開動思維，主動查找書本上沒有的資料，了解很多當下的最新信息!

二、精心創設教學情景，提高教學效率

1　通過提問方式，創設教學情景。服裝品牌策劃是一門以理論為基礎、操作性、機能性很強的課程。通過課前準備問題答案，課堂中讓學生扮演自己在公司中的角色。以準職業人的身份將回答問題看作是自己的工作任務來完成，從而達到預期的教育教學目的，并適應服裝企業對從業者專業技能崗位的需要。

2　“制造問題”，創設教學情景。“疑問是發現問題的信號，是解決問題的前提，是形成創新思維的起點。有了疑問，學生就不再依賴于既有的方法和答案，不再輕易認同別人的觀點，而是敢于擺脫習慣、權威的影響，打破思維定勢的束縛，敢于用一種新穎的、充滿睿智的眼光來看待事物，力求通過自己的獨立思考和判斷發現新問題并提出自己的獨特見解?！币龑麄儶毩⑺伎?，培養他們的主動學習品質。

3　聯系真實案例，創設教學情景。服裝品牌策劃有很多成功的案例，國內外比比皆是，如Chanel、Dior等，運用真實案例來創設教學情景，有助于學生結合真實案例理解理論知識。創設的情景越具有代表性，越接近學生已有的知識經驗，就越能有效地促進學生對理論知識的理解。

4　通過模擬訓練，創設教學情景。利用模擬訓練創設情景，可以讓學生最直接地通過對具體項目的模擬訓練，迅速掌握品牌策劃的定義、要素、原則、方向等理論知識，在最短的時間內達到教學目標。以校園服飾品牌策劃為主題，將學生分為若干小組并以品牌策劃公司的形式加以人事任命，如項目經理、市場調研和消費調研組、VI設計組、文案策劃組、品牌推廣組，等等。在本模擬項目中要求學生以準職業人的身份對校園服飾品牌進行策劃。

(1)由項目經理開會討論調研題目、內容、地點和方式。在這個過程中學生將運用調研的基礎知識，系統地、有目的地收集資料，整理、分析和研究所有與市場有關的信息，重點掌握有關消費者的需求、購買動機和購買行為等方面信息，從而把握市場現狀和發展態勢，有針對性地制定營銷策略，取得良好的營銷效益。(2)根據市場調研對校園服飾品牌進行命名、價格定位與風格款式定位，在這個過程中學生掌握調研資料的總結利用，有的放矢地制定品牌的定位。品牌必須滿足消費者的需求，了解目標對象的生活形態或心理層面的情況。根據市場細分特定市場，并進行品牌定位。(3)VI設計。品牌定位之后就可以進行品牌的VI設計，在這一環節同學們就要應用平面設計的專業知識，VI的設計要與企業的本身形象相統一。在這一環節學生以校園服裝品牌為例子設計一系列的VI標志，并在這個過程中將學生分組，評出小組優秀獎和最差獎，增強學生的學習積極性。(4)店面形象設計。店面是形象店的“臉”。在這個環節中學生通過設計自己的店面掌握店面設計的基本規則，店面的形象設計要與品牌相匹配，店面的裝修設計也跟我們前期的調研有著密切的關系，要有目的地進行設計，這其中包含陳列設計運用到平面設計的技能。(5)方案冊的總結及制作。在這一環節中將采取答辯的形式進行總結，小組的項目經理將對其小組的工作進行總結匯報，要求采取方案冊與PPT，相結合的形式。其他小組各派一名代表與老師組成評委團，對該小組打分。評分標準：方案冊內容齊全并符合標準20(分)；方案的制作有調研數據作為依據10(分)；方案設計思路獨特新穎10(分)；語言表達清晰簡練10(分)。

三、結束語