板報設計教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的板報設計教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：板報設計教案范文

為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“六設計”（1）教學目標設計；（2）教學重、難點設計；（3）教學方法設計；（4）教學板書設計；（5）教學手段設計；（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：（1）導入與告知目標；（2）回憶舊知識；（3）呈現有組織的新知識或信息；（4）聯系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創設環境，激活學生思維。

2、作業的布置和修改

教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展

聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規檢查的落實

第2篇：板報設計教案范文

不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：

一、主要成績：

1.集體備課求真務實。集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學研究為主，每周備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

2.教師培訓漸成體系。本備課組共有17名語文教師，三年以上教學經驗的僅有6人，其余12名教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦虞芳老師參加學校的配音、演講、板報等活動，鼓勵張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強等老師到學校“教育論壇”發言……推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以王強老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法；作文指導，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互學習，共同探討，一齊進步。

3.青年教師進步顯著。通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，黃大東、蒲進、黃仕剛老師在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。

二、努力方向

1.理念方面，對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

2.備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案；學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。

第3篇：板報設計教案范文

【關鍵詞】信息技術 新課程 教學模式

浙江省高中信息技術新課程在2006年全面開始實施,在新課程標準思想的指導下,舊式的教學模式已經完全不能符合新課程的要求。在教育信息化的學習環境中,隨著網絡教學資源的日益豐富,原有的教學模式已經不能適應信息技術新課程的教學要求。探討適應信息技術新課程自身特點的教學模式,加快信息技術在學科教學中的應用,是開展信息技術新課程教學首要解決的問題。

一、新課程的教學模式必須加強學科知識整合

整合就是指一個系統內各要素的整體協調、相互滲透,使系統發揮最大效益。教學系統內的整合有兩層含義:廣義上,整合是指使分化了的學校教學系統的各要素及其成分形成有機聯系、成為整體的過程;狹義上的整合,是指以學科科目為中心的整合,即針對學校科目割裂知識的弊病,立足于學科內容改革,目的在于建立學科之間有機聯系的理論體系。我們所討論的整合是指狹義上的整合,這種整合思想把各學科課程作為教學系統的組成要素,它并不是簡單的把某一門課程的內容強加在另一門課程上,而是在考慮到學科特點的基礎上,把幾門相關學科綜合起來加以考慮,使各門學科相互協調,相互滲透。信息技術與其他課程的整合正是基于上述理論,以其他學科知識的學習作為載體,將學科學習任務融入信息技術課程,把信息技術知識的學習和能力的培養與學科教學緊密結合起來。這樣既有利于提高學生的學習興趣,又可以使學生在學習信息技術知識的過程中同時豐富其它學科的知識。另外,還可以提高學生的綜合思維能力。

例:(1)程序設計與數學的整合

數學中的很多問題都可以通過程序設計來解決,在講程序設計這一章節中,教師完全可以整合數學學科,利用程序設計來解決數學問題,這樣既可以激發學生學習信息技術的興趣,又可以提高學生數學思維能力,一舉兩得。

(2)信息技術與英語學科的整合

信息技術與英語學科也是密不可分的,信息技術中很多的詞語都是英文,計算機的應用中也有很多需要用到英語知識。

一些命令都是英語,要正確理解這些命令的含義,必須借助英語。在DOS下,“復制”命令為COPY,“格式化”命令為FORMAT等。

而英語教學也需要借助信息技術,可以制作多媒體課件,這樣教學效果會更加明顯。我們在教學《多媒體基礎知識》這一章節中就可以讓學生當一回老師,利用Powerpoint制作一個多媒體英語教學課件,然后進行評比,評出最好的作品推薦給英語教師使用,這樣,既讓學生體驗了成功,增加了自信心,又增進了學生和教師之間的聯系。

二、新課程的教學模式必須有任務驅動的思想

建構主義教學設計原理強調:學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合,讓學生在真實的教學情境中帶著任務學習,以探索問題的解決方法來驅動和維持學習者學習的興趣和動機,讓學生在完成任務中實現知識的遷移。任務驅動是我們新課程必須采取的教學方法之一,把知識轉化成任務,這樣既減少了教師枯燥的講解,也保證了學生的操作時間。

教師在設置任務的時候應該考慮以下幾個方面:

(1)任務難度適中,要使95%以上的學生能順利的完成預設任務。如果難度過大,會使學生失去學習的信心;但如果難度過于簡單,學生很快完成任務后就會玩游戲或是做其它與學習無關的事情。

(2)要有進階任務,現在的信息技術教學中時常存在學生個體差異很不平均的現象,有的學生從未接觸過電腦,而一些家里有電腦的學生,從小就開始學基礎很扎實,針對這樣的情況,要求教師在設置任務時必須設計進階任務,有層次的進行教學。

(3)大型的任務要有合作,培養學生團結協作的能力。

(4)任務要靈活多變,提高學生的創新思維能力。

案例:《文字處理》任務設計

引入:展示漂亮的電子板報作品,吸引學生的學習興趣。

問:平時大家都是在黑板上制作主題板報的,那么大家想不想用電腦制作圖文并茂的電子板報呢?

2009年我國建國60年周年馬上就要來了,讓我們來制作有關2009國慶主題電子板報吧!

基本任務:利用WORD制作一個有關2008北京奧運的電子板報。

① 確定板報的主題和呈現的內容;

② 利用剛學過的搜索引擎從網上找到板報所需要的素材;

③ 確定板報的框架;

④ 啟動WORD開始制作板報;

⑤ 保存作品,進入自我評價平成自我評價和上傳作品。

要求合作完成板報,組內學生分子任務,既分工又相互協作;教師巡回指導,提供幫助。

進階任務:將作品上傳到校園網上。

教師幫助信息:

①標題可以用藝術字,效果更好。

②插入圖片:“插入”―“圖片”―“來自文件”―選擇圖片。

③板報框架分欄可以用表格或文本框。

④可以使用繪圖里的自選圖形,添加文字。

三、新課程教學模式中教師角色的轉變

舊的教學模式中,教師是中心,是主體;新課程教學中,學生是主體,教師是主導者。在舊的教學模式下,學生長期依賴于教師的安排,被動地接受知識,沒有一點創新意識。常此以往,養成了學生懶惰的學習習慣,沒有主動性,缺乏創新性。在信息技術日新月異的今天,無法適應時展的要求。

新課標中,教師的重要作用是發展學生的自主學習能力和創新能力。教師在課程中已不只是一個“知識的傳授者”,更是一個“課程的組織者、情感的支持者、學習的參與者、信息的咨詢者”。在不同的情況下,擔當不同的角色。教師應該努力做到:

1、為學生營造良好的自學環境,充分培養學生的自主學習和創新能力。

讓學生自學并不是放任自流,完全不管,實際上教師的任務更重了。需要教師有較高的學科前瞻能力,能夠給學生營造自學的平臺。

2、教師必須保證學生的操作時間,不能講解得太多,而應讓學生自主探究。

學生是學習的主體,教師是學生學習的幫助者與促進者,在課堂上,應盡量發揮學生的主體作用,能探究的要充分創造條件讓學生探究、協作學習,即使教師講授,也應抓住要點,不可太精雕細琢,陷入各種細節中,使學生喪失鍛煉的機會。對于技術課程,各種知識技能不是講會的,而是練會的。

當然,適當的輔導是必要的。學生正處在認知心理、情感心理的發展階段,尤其在基礎教育階段大部分學生對于自主學習需要一個適應過程,教師的輔導能幫助學生更快地適應學習方式的轉換、更好地主動學習。實際上,教師不僅要面對知識,更重要的是面對“人”。教師應及時了解學生遇到的困難以及他們的需要,有針對性地進行指導。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展,給予適時的鼓勵和指導,幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。

四、新課程教學模式中重視網絡的運用

隨著網絡的應用和普及,網絡已經越來越重要,它改變了人們的生活、工作和娛樂方式。學生對網絡也比較感興趣,所以在信息技術教學中網絡應該得到重要運用。在實現網絡化教學的時代,我們不僅要教會學生從網絡獲取、表達和交流信息,而且還要培養學生的信息鑒別能力和信息處理能力。

教師在校園網上提供一個空間,作為教學和交流的園地,經過必要的注冊和認證,形成一個虛擬的校園網絡教學社區。教師上課用到的教案、課件和音樂、圖片等教學過程中所需要的素材都提前到網站上去。學生可以對教師的教案作出評價,學生之間可以任意交流,可以上傳自己學習心得,提出疑問,以及幫助教師來解答其他學生提出的疑問。

學生的任務作業都上傳到網上,學生自我評價也在網上進行,然后教師在網上對學生作業進行評價,從真正意義上體現計算機網絡的應用,做到學以致用。

五、新課程教學模式中必須重視信息道德教育

由于多媒體技術和網絡技術的迅速發展,越來越多的青少年,正以數倍的年增長率成為網絡的主要群體。根據調查,在上網的學生中只有少數的人在利用網絡做有益的事(比如:瀏覽新聞,搜索資料等等),而其中有將近40%通過網吧或家庭寬帶上網聊天,30%通過各種機會玩游戲,30%在瀏覽新聞和學習,當然也有少數同學由于好奇瀏覽一些不健康的信息。由于青少年的心理、生理、判斷能力的限制,同時又由于目前在校學生的父母大多對網絡比較陌生,所以無法對子女的網上行為作出正確的指導,而學校對青少年學生的網絡道德教育又相對滯后,網上成千上萬的不健康信息對他們的學習、身心、品質都產生了很大的負面影響,導致了嚴重的網絡道德問題,同時也誘發起一系列的社會問題。

而大部分學生是從信息技術課上學會上網的,從這一方面講,我們信息技術教師責任重大,所以要求信息技術教師不應只局限于書本知識,而要主動學習各種新的網絡知識,充分了解網絡,同時提高自身的網絡道德修養,做學生的表率。

另外,要準確把握學生的心理發展動態,及時解決學生的心理問題;在學生中普及網絡法律知識和有關規定,在課堂上規范學生的上網行為,使他們養成道德自律的良好習慣;給學生提供一些優秀的網站;鼓勵、指導學生利用網絡免費資源,自己設計制作網頁或網站,引領學生正確地使用網絡。

六、新課程的教學模式中建立科學合理的教學評價

信息技術學科應主要從認知、操作兩個領域進行教學評價,以形成性評價為主。認知領域以書面考查為主(如作業、課堂提問),操作領域以上機操作考查為主。學生成績核定由學生電子作品和個人學習檔案進行綜合評定,成績評價采用等級制。采用成果與過程的評價方法相結合的評價體系。電子作品集評價多采用學生間的主觀評價,如讓全班同學一起觀看作品,集體評價。要讓學生在評價中學習知識,認識自我。研究一套自評與互評相關聯的評價方法,采用數據庫和網絡技術于評價過程中,使每一位學生對自己的評價、對他人的評價都體現在自己的成績之中。過程評價則要求教師以每5周為一單位對學生各項學習要素進行評價記錄,一般在上課時完成。并對學生的能力提高進行評價,把記錄下的原始數據提供計算機自動測評和主觀評價、定期于不定期相結合的方法,使評價成為學生學習、協作的激勵機制之一。 另外,我們還可以對把學生每次的電子作品進行篩選,分類,找出優秀的,與各學科相關的各種文件,放于學校資源庫,或刻錄光盤保存。還可以建設一個反映學生學習成果的網站。這樣,我們通過把學生學習成果放于互聯網上,積極宣傳,助學生產生“成就感”,以更大的熱情進行學習,這也正是新課程評價的意義所在。

在新課程的沖擊下,舊的教學模式顯然已不能符合時代的要求,我們必須改變、利用新的教學模式進行教學。信息技術新課程才剛剛實施,教學案例和教學經驗都比較少,這要求我們廣大的信息技術教師應加強交流,共同探討出一種符合新課程的新的教學模式,更好地完成新課程教學任務。

【參考文獻】

[1] 陳純《信息技術》(必修)浙江教育出版社

[2] 黃埔全《整合課程與課程整合法》載《課程、教材、教法》1996年第10期

[3] 韓振鋒《警惕大學生網絡道德失范》河北日報

[4] 李紅梅《網絡環境中的信息道德教育》

第4篇：板報設計教案范文

“高效的課堂”是每個教師追求的目標。我在課堂上始終堅持以提升學生的素質為根本，讓學生成為學習的主人。我非常注重引導學生在學習過程中自我探究，讓學生學得輕松，學得快樂。在我看來，美術課堂就好像一個樂園，就是要讓每個學生樂在其中。

為了上好美術課，我在課前總是仔細地鉆研教材，根據學生的興趣、能力，聯系實際設計教案，并經常預設一些有啟發性的問題，激發學生的學習興趣。為了讓學生得到更直觀的視覺感受，每次課前我都是根據教材內容準備好教具，如果沒有現成的，我就自己親手制作。我在上課的時候一直力求教學手段的多樣化，經常運用電影、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式激活學生的思維，調動學生的學習積極性。隨著手機功能的不斷強大，我有時會把校外的田野、村莊、趕集的熱鬧場面等學生比較熟悉的場景用手機拍下來，然后做成課件作為美術的教學資料，引導學生在生活中發現美、感受美以及創造美。我在教學《凝練的視覺符號》一課時，采用了同步觀察演示法，用設計軟件為班級設計標志，讓學生看到設計的全過程，覺得有趣，自然就樂意去學了，然后再進行互動教學，讓學生主動參與設計，營造了寬松愉悅的課堂氣氛，激發了他們設計的欲望。

課堂上每個學生都非常珍惜這45分鐘的時間，都想把自己最好的作品展現出來，雖然他們繪畫基礎有限，不可能那么完美呈現，但在我看來，每一個作品都是那么優秀。因此，我在批改作業時，只要學生繪制了，成績都是優秀，然后再從構圖、色彩、造型等方面分別進行建議性、充滿期待和人文關懷的評價。在課堂教學中，作為教師要對學生積極參與的態度表示贊賞并做出合理的評價。除了口頭贊美、大膽鼓勵的基本方式外，我還會將優秀的作業用手機相機拍照，然后上傳到空間，讓學生既體會到了被認可的樂趣，又分享到了學習成果的快樂，從而提高了學習效率。

我們學校比較重視文化建設這一塊，每次我都積極引導學生參加學校舉行的繪畫、書法、黑板報比賽，讓學生在參與中享受樂趣，獲得肯定和提高。為了更好地讓學生展示自己的作品，體現美術教學成果，我們還充分利用學校的宣傳欄、黑板，甚至專門開辟一至三樓文化墻來讓學生展示自己的作品，讓學生在不同的環境中都能感受到美育的成果。

作為一名美術教師，為了更好地完成教學工作，我還要在長期的教學實踐中，不斷學習，不斷進取，以提高自身的教學能力，幫助學生樹立美的理想，培育美的情操，形成美的人格。

第5篇：板報設計教案范文

一、管理、培訓工作做到細化、明確化、制度化

1、主要落實在班主任工作手冊的使用、溫馨教室、溫馨寢室的建設、完善“嘉定一中德育學分”這三個方面，促使良好班風的形成，促進基礎管理水平的提高。對于溫馨教室的考核等德育管理基本制度做到了公開、透明。

2、加強團學干部和班級干部隊伍的建設，做好培訓和考核工作。組織了學生檢查隊的培訓、蓮~山 課件各班宣傳委員的培訓、國旗班的培訓、班長團支書的培訓、行政助理團的培訓等一系列活動，強化學生的責任意識，完善學生自主管理體系，為學生的發展搭建舞臺。在紀念129活動、對外交流活動等各級各類活動中，為學生的積極參與提供機會，提供學生自我展示舞臺，多方位、多角度的鍛煉學生能力。

3、做好對班主任業務培訓工作。開學初，請了德研室陸主任做了德育課題研究的輔導，通過班主任例會制度、校報校刊，交流班級管理的經驗，組織了主題班會的展示聽課活動，努力提高班主任業務素質。

二、落實“兩綱”教育，開展主題教育活動

1、利用好每周一節的班會課，配合黑板報的宣傳，提升班級德育教育的質量。根據年初制定的班會課、黑板報的計劃，絕大部分的班主任能組織學生有效的開展教育活動，也有一部分班級根據本班實際情況作出了相應的調整，并且相互之間也進行了教案的交流。如精心組織xx年弘揚和培育民族精神月活動的《開學第一課我的夢•中國夢》的相關活動，高三組織的“祖國的未來 我的責任”的主題班會，高一年級做了“生活的準則”主題班會的校級展示活動。我們希望能夠相互取長補短，教學的質量要提高，班會課的質量上也要有所提升。

2、社會實踐活動是xx年的主題，在年初制定的實踐方案的基礎上，繼續做好校內社會實踐工作，校外具體落實“一班一基地”有關工作，完成了高一軍訓、國防教育、高二學農、高三社會考察、高一長興、高二紹興的素質教育活動。編制了《追尋歷史放飛理想南京社會實踐校本教材》，并在高三中具體實施，效果應該還是比較好的，在完成社會實踐的同時也完成了高三的研究型課程。高二的班主任也編制了學農勞動的社會實踐方案。此外還整理編寫了《青年黨校》、《校園講解員》、《學生檢查隊》等社會實踐校本教材。應該說成果頗豐。

劉麗華老師、趙志杰老師兩位班主任以圍繞世博開展的社會實踐活動為主題參加了xx年的班主任基本大賽，并且都作為區級候選人參加市級評比。

3、圍繞世博，全面推進“兩綱”教育。獲得上海市三等獎的，由語文組吳曉燕老師設計的“世博一課”《一起去發現世博之美——作文的思維訓練》，在區二綱研修聯片范圍內進行教學展示，做好“世博風尚好少年”以及“世博風尚好家庭”的評選工作，有6位學生獲得了上海市的“世博風尚好少年”的榮譽稱號。

4、豐富載體，開展主題教育活動。通過專家講座、各種專題宣傳日、各類展板、“百年樹人”電影陽光行、46個學生社團，“世博會”等國家大事這些活動載體，加強學生的國家意識、引導學生懷愛國之情、樹報國之志，不斷增強學生的社會主義理想信念和對偉大祖國的深厚情感。

5、豐富多彩的校園文化，為學生的成長發展創造了空間。組織了“成長·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評比活動”、“德尚風采人物”的評選活動、“秋季運動會”、“一二.九”主題集會、學生體育比賽等等。

6、重視民族團結教育活動。開展漢族班與新疆班結對活動，在漢族班開展民族政策宣傳活動。學校每個黨員與新疆班學生結對活動，高三學生的成人儀式，每一位結對的黨員教師給新疆班的學生寫下了發自肺腑的成人寄語，留下了殷切的希望。學校專門設立了課題《民族團結教育策略研究》的研究工作。

7、重視學生心理健康教育。除學校心理健康教育的常規工作外，每班的晨檢員和知心委員、心理的主題班會及黑板報宣傳等已經被我們的老師和學生當做一項常規項目來做。本學期心理咨詢室重新裝修后開放，受到師生的歡迎，并且開設心理放松室，聘請兼職心理教師定期開展心理咨詢工作，保證了心理咨詢工作的常規化。

三、溫馨教室建設——注重深入開展班級文化建設

1、圍繞基礎道德教育，加強學生管理，抓實常規工作，使學生養成良好的思想品德和行為習慣。從規范學生行為習慣做起，加強崗位落實制度，強化責任意識。重視對學生儀表、自行車排放、遲到、班級內務、保潔區、眼保健操、課間跑、黑板報制作、寢室衛生和紀律等檢查管理；對班級日常管理工作的考核；周五清校例行檢查；對一刻鐘勞動檢查等，各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。各班開展了文明自律的承諾活動。

2、營造特色班級文化氛圍。在原有的班級口號、宣傳櫥窗、綠化角等基礎上，為展現學生青春風采、蓬勃活力，全面展示各班級良好的精神風貌，培養廣大學生熱愛學校、熱愛班級的集體榮譽感和團隊精神，增強班級的凝聚力，展示同學們的創新精神和設計能力，組織開展了班徽活動，作為溫馨教室建設的一個項目。該項活動獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現了學生的班級集體意識，獲得很好的效果。在秋季運動會上，各班亮出了自己班級的班徽，喊出了班級口號，成為一道亮麗的風景。

3、注重團隊活動，培養班級凝聚力。運動會、“一二.九”主題集會、社會實踐活動、本學期兩次大的課間跑操展示評比（結合緊急疏散）等活動，需要組織紀律，需要創新思維，需要共同努力，由此從中體現出了每個班級的獨特文化風格。

4、樹立標兵，重視榜樣的示范引領作用。各類獎學金的獲得者、各類先進的表彰、班級干部的競選等活動，為班級營造一個積極向上的氛圍。

四、其它工作

1、重視家委會工作。做好各班級的家長代表來校辦公、調查，及時反饋有關信息。高三的成人儀式中，組織每一位家長給學生寫了成人寄語，感動了每一位學生。參加了區優秀家委會及優秀家委會工作人員的評比。組織了家長對學校的收費、辦學質量、滿意度的調查活動，從反饋的信息來看，家長對學校的辦學成績加以肯定。

2、做好全員德育的工作，發揮好學校、年級、班級三級德育輔導員的作用。

3、做好對我校困難學生的幫困工作，完成了“兩免一補”、佛教十方、穎奕助學、學雜費減免、素質教育活動減免、社會個人救助等活動。

第6篇：板報設計教案范文

下面我從四方面總結一下我今年的工作：

一、可喜的教育教學業績

一年來，我始終以許多著名教育家和特級教師為楷模，全身心地投入到教育事業中；以誠誠懇懇、踏踏實實的態度，去干好本職工作。

我上半年擔任五（3）班語文學科的教學工作；下半年擔任六（3）班語文學科的教學工作。在教學上，增質減負是我教學的準則，努力把握好教學的各個環節，力求上好每一堂課。首先認真學習《教學大綱》，反復研讀教材、教參，細致深入地備好每一節課。每一個環節，我都細心琢磨，精心設計，做到備不好課不睡覺；其次，把課堂高效率地利用起來，采用適合班情的教學方法:為您~激發學生的學習興趣，寓教于樂，力爭使每個學生都能聽懂，都能受到啟發，都能有所收獲，力求讓每一位學生花最少的時間學到最多的東西；再其次，及時認真地批改學生的練習作業，了解學生的反饋信息，及時查缺補漏，做到批不完當天的作業不休息；第四，注意因材施教，對不同類型的學生采用不同的教學手段進行課外輔導，做好提優補差工作；第五，采用適當的教學輔助手段，開展學科競賽活動，培養學生學習語文的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫能力。隨著語文教改的深入，我還努力嘗試新教法，親身實踐素質教育，經常開展一些知識競賽、演講比賽、辯論會等活動，經常采用自制的多媒體課件進行教學，用先進的教學手段吸引學生，耐心輔導學生參加各種語文競賽活動，全面培養學生的語文素質。經過一年的教學實踐和探索，我對教材的重點、難點，十分清楚明了，基本上形成了自己的教學風格，概括地講，就是注重知識的結構性和系統性，課堂授課方式的多樣性和生動性，注重教學過程中的情感投入和人格影響。在閱讀教學中，我充分利用班里的多媒體教學平臺，結合課文內容制作課件，不但讓學生感受到語文所蘊含的濃濃的人文氣息，而且幫助學生感悟理解課文中的重點和難點。我還注重對學生質疑和解疑能力的培養，加入了學校的引探課題組，參與了“培養學生的問題意識”的課題研究，并撰寫了論文及案例。古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。有疑，有思，有得是認知結構形成的內化過程。因此在每一節閱讀課我都會放手讓學生“質疑問難”然后根據學生的反饋，幫助學生梳理問題，調整教學思路。這樣在課堂上學生的心智受到了激勵，極大地調動了學生學習的主動性，學生學的有興趣，老師教得也輕松。我所教班級學生的語文平均成績也都達到了理想的水平，取得了比較突出的成績。在今年的六年級閱讀分析競賽中，我班的***同學一舉奪魁，獲得了一等獎的好成績；在上海市第八屆古詩文大賽中，我班的***同學，在決賽中獲得了優勝獎，是公司預初組唯一一個在決賽中獲獎的學生。

在作文教學中，我注重指導及講評課的教學以及發掘學生身邊作文素材進行練筆。在日常的作文教學中，我還注重積累學生的優秀習作，經常利用晚上和周末的時間通過網絡給學生評改作文。并組織學生積極參加各種習作大賽，給他們一個展示自己的平臺，功夫不負有心人，在“20xx年上海市小學生作文征文活動”中，我**的《為祖國喝彩》獲二等獎；***的《我愛你，祖國》獲三等獎。我也因此獲得了優秀指導獎。

一年來，熬了許許多多的日日夜夜，真不知編寫了多少個課時的教案，批改了多少本作業，也不知出了多少份練習，批改了多少份試卷，更不知有多少學生經過我的精心教育、愛護和引導又重新振作起來并獲得了成功。

二、踏踏實實的班主任工作

一年來，本人在完成教學任務的同時，還擔任了班主任工作。在班級管理上我主要抓三方面：

1、認真選拔和培養班干部

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過各種活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體、團結同學、作風正派、有一定組織能力的學生擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。要求班干部以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

2、增強班級凝聚力

堅持上好思想品德、心理健康教育、班會課等課程，組織參加升國旗儀式，全班學生具備了良好的道德品質，形成了良好的班風與學風。積極配合方1案8范.文庫4歡迎您采,集學校開展“語文周”“數學周”“校運會”等豐富多彩的活動。在開展活動中我特別注重引導、調動每個學生的積極性、創造性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的，以便增強其上進心和自我克制能力，齊心協力為班集體爭光。效果也是很明顯的。在一系列活動中，許多同學都積極踴躍的參加，有不少學生拿到了獎。

3、做好雙差生的轉化工作

在我班，雙差生在班中雖為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化雙差生是班主任的一項不可少的基本功。首先我把真誠的愛給予他們，做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法:為您~上不簡單。借助心情日記，走進學生的心靈，用自己對雙差生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次善于發現他們身上的“閃光點”。再次是課外積極輔導，利用校信通多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境。慢慢地，他們都比以前多多少少有了點進步，縮小了與其他學生的差距。

三、精益求精的輔導員工作

在干好班主任工作的同時，我還肩負著輔導員工作，輔導員工作主要體現在：

1、充分利用網絡資源

網絡是學生學習的一個好園地。我為我們班開通了班級空間，通過這個空間及時地向家長反饋學生在學校的思想狀況，學習情況，學生也可以在此空間及時向老師及家長提出自己的想法，班級中的好人好事，及時地在此空間上予以表揚，學生取得的一點進步，也在此予以肯定，學生寫得好的作文、日記我及時地打印下來傳到空間上發表。創建班級空間以來，每個學生都有自己的習作，多的達十幾篇，少的也有幾篇，而且質量都上乘。班級空間這個學生成長的大舞臺，極大地調動了學生寫作的積極性，班級空間也搭建了家校互通，家家互通，師生互通，生生互通的平臺。這個空間也成為家校合作的橋梁，也是家校合作最好的見證。我還開通了個人博客，我一直堅持寫日志，記錄班上發生過的大事，記錄學生的長處和短處，記錄學生的思想動態。我堅持讓自己的感情思想認識上升到理性思考，然后再回到工作實踐中去。一年來，我的日志和思想教育方案，真實詳盡記錄了學生成長的腳印，反映了學生的喜怒哀樂，也記下了我辛勤勞作的過程。

2、自己的板報，自己出

每一期的黑板報，都由不同的小隊承擔出黑板報的任務，他們有的設計報頭，有的搜集材料，有的畫插圖，有的排版，有的打格子，忙得熱火朝天，不亦樂乎！板報完成后，隊員們看得津津有味，有的贊嘆，有的真誠地提出一些好的建議。中隊還進行各小隊評比，評出板報優異的小隊，進行表彰。由于隊員們的各盡其職，各盡其才，使我們中隊的板報一期比一期精美，四月份的“零食≠健康”黑板報獲五年級組第一名。

3、自己的活動，自己搞

新時期的少先隊工作把學生看成有自主性、主動性、創造性的主體，主動積極發揮潛在的能力，只有學生主體、自覺、自愿的參與，才能形成道德發展的內動力。因此，我運用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體，學做小主人。

中隊活動采取：輔導員檢查、指導，隊員自主設計、組織、實行活動。經過不斷的鍛煉，中隊活動已成了隊員們喜愛的活動。組織了：“爭做誠信少年”“我為班級添光彩”“體育活動系列賽”“反映訓練賽”等活動，全員參與，自主活動使隊員們的能力和積極性大大提高。

自主性的培養并不是放任自流，而是把管理中隊，組織活動，出板報，布置隊角等中隊事務交給隊員們做，教給他們好的方法:為您~，和他們一起出謀劃策，及時檢查、及時糾正，讓他們在中隊中得到鍛煉和發展，獲得肯定和自信。充分調動他們的主人翁意識，把中隊當作自己的家，更快樂的生活、學習、成長，真正融入這個大家庭中。

四、認認真真的年級組長工作

在完成教學任務及班主任、輔導員工作的同時，我還擔任了年級組長的工作。在學校領導的信任下，在同事的熱情支持和鼓勵下，我與組內的全體老師同心協力，勁兒往一處使，團結協作，共同進退，認真完成學校布置的各項任務。每次召開組長會議后，及時傳達，組織貫徹落實會議精神，讓組內老師及早明確工作重點。經常與組內老師交流，探討教學中的困惑和疑難。組內老師經常在一起備課、研究每課的作業、交流教育學生的心得體會。組內的力量凝聚到一起，充分發揮集體的智慧，資源共享，使每個教師的優勢變成全組的優勢，我們，各抒己見。

第7篇：板報設計教案范文

關鍵詞：微課；中職；計算機；教學；應用

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）36-0013-01

目前在校中職生都是“98后”，手機、電腦、ipad等數碼產品在他們中間非常普及，達到了“人手一機”，這是開展微課教學最基本的條件。另外，越來越多的中職學校實現了校園無線網絡全覆蓋，且收費低廉。教師可以利用空余時間將計算機課程的知識點錄制成微課，然后將其進行制作、整合并將它們放到相應的學習群上或學校網站上面。同時可以借助班級QQ群或相關的信息平臺，建立起即時互動的學習交流平臺，開展答疑解惑等學習活動，構建起和諧的學習體。并且我國正在大力推進教育信息化資源建設，為適應這一趨勢，各種專業課程都必須進行一定程度的改革才能夠跟上節奏。《CorelDRAW》課程是中職計算機應用專業學生學習計算機平面設計、矢量繪圖、排版印刷的一門專業核心課程。因此，它的教學也應該順應時代的腳步進行必要的改革探索。

1.《CorelDRAW》課程教學的現狀及存在的問題

《CorelDRAW》作為一門專業核心課程，面向的學生是職業學校計算機應用專業學生。雖然現在大多職業學校都已轉變觀念，以工作崗位能力為導向進行教學改革，但在學生走向社會后，仍出現不能適應崗位需求的情況。主要是由于學生在學校習慣于按照教師的思路進行操作，知識技能掌握不夠牢固，自學能力與知識拓展應用能力不強，走上工作崗位后不適應。另外，較缺乏扎實的基礎功底和良好的學習習慣，也導致學生的參與度較低，主動學習的興趣不高。

2.認識微課

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微課并非是傳統教學視頻的切片，而是教師圍繞某個知識點或教學環節展開的“片段化”視頻，配以輔的教學資源，便于學生進行個別化的學習探究。它具有指向明確，資源多樣，短小精悍，易于擴充，可交互化等特點。

微課的主要特點包括：

1）時間“微”，微課視頻時間較短，一般為10分鐘內；

2）含量“微”，微課主要是為了解決課堂教學中某個學科知識點（一般是重點、難點、疑點），或是反映某個教學策略或教學主題的教與學活動；

3）資源容量“微”，微課的視頻格式一般支持網絡在線播放的流媒體格式（如rm、wmv、flv等）加上與教學主題相配套的微教案、微課件、微反思及微點評等資源一共也就幾十兆。

微課的分類

按照課堂教學方法可以將“微課”劃分為講授類、啟發類、討論類、演示類、實驗類、自主學習類、探究學習類等。

3.微課在中職計算機《CorelDRAW》課程教學中的應用

根據筆者的《CorelDRAW》課程的教學實踐經驗，結合中職的教學資源環境，以及學生的學習特征，選擇了以板報版面設計為例，探索微課的設計、制作與應用實踐。

（一）微課的教學設計

1.確定教學內容。版面設計是《CorelDRAW》課程的重要組成部分，其中段落文本以及圖文混排的學習是重點和難點，本次微課制作選擇其作為例子。

2.設定教學目標。本次微課通過創設真實的工作崗位情境，以完成客戶要求制作宣傳板報為目標，激發學生的學習熱情，從而更好地掌握使用CorelDRAW進行版面排版的技能。

3.教學活動設計。本次微課采用啟發式教學法和任務驅動教學法，并通過操作真實的實例來說明段落文本的設置與應用、圖文混排的幾種方式與實際應用和版面設計的步驟。

（二）微課的制作

1.工具與軟件：計算機、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件CamtasiaStudio8、ppt軟件。

2.過程簡述：第一步，針對所選定的教學內容，搜集有關版面設計的教學材料（包括微練習題），制作PPT課件。第二步，根據教學活動設計方案，制作簡略的錄制腳本語言。第三步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學PPT。帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，并調整好PPT界面和錄屏界面的位置后，開始錄制。一邊演示一邊講解，盡量使教學過程生動有趣。第四步，對錄制完成后的教學視頻進行必要的處理和美化。

（三）微課的應用

在上課前，筆者把制作好的微課共享到上課班級的QQ群，并且要求學生利用課余時間先瀏覽。課堂時間上，筆者首先提問學生看完視頻后有什么問題，并就學生提問的問題進行解答。然后小組討論設計方案并進行上機操作，在操作過程中學生要是不夠熟練還可以拿出手機再次瀏覽微課，對照著微課進行操作，直到完全掌握為止。課后，由于該微課存在于上課班級的qq群，學生可以利用課余時間間下載學習使用，進行查缺補漏、強化鞏固知識，達到觸類旁通的效果。

初次嘗試取得成功后，筆者又選取了《CorelDRAW》中的另外幾個重點知識，將其開發成系列化微課程，形成一個專題，并付之教學實踐。一段時間后，在相同專業平行班學生的《CorelDRAW》課程測試中，發現利用微課上課的班級成績相比其班級的學習情況要好，說明應用微課進行教學對學生的學習起到明顯的幫助作用。

（四）微課的教學啟示

經過實踐探索，微課在《CorelDRAW》課程的教學中確實起到了促進作用，值得深入研究和推廣。筆者在這個實踐的過程中也總結了以下的心得體會：

1.在課程設計時要與實際應用緊密結合；引入要有趣、層次分明和適當的總結；要清楚地告訴學生課程的學習方式，提供必要的說明和指導。

2.不僅要掌握單一知識點的微課設計方法，更要掌握一個單元、一門學科的微課設計方法和策略，只有系列化的微課才能給學生提供完整有效的學習資源。

3.設計和開發的微課程既要適合學生學習的類型，也能供教師觀察、觀摩和反思，促進教師的專業發展水平。

4、結語

優秀的《CorelDRAW》微課程應該能用于預習、復習、鞏固等多個階段，并能夠跨班級、跨專業、跨學校多次重復使用。在信息時代，掌握基本的計算機應用技能，是全民化的需求。因此，“微課”教學法是《CorelDRAW》課程教學中應大力推廣的優秀教學方法。當前，“微課”這種數字化教學資源創新方式，正處于初級探索階段，還有很大的發展空間，隨著網絡時代新技術的不斷發展，必將成為一種新的普及化的教學模式和學習方式。

參考文獻

[1] 胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發展的三個階段及其啟示[J].遠程教育雜志，2013（4）：36-41.

[2] 焦建利.微課及其應用與影響[J].中小學信息技術教育，2013（4）：13-14.

第8篇：板報設計教案范文

【關鍵詞】語文教學；學生；體驗

《語文課程標準》中有這樣的一段話：“語文課程豐富的人文內涵，對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注重教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”這就告訴我們：從學生的體驗出發。是語文教學的一個基本理念，而要貫徹這一理念，就必須做以下幾點：

一、走向“主人”體驗主人尊嚴和快樂

“學生是語文學習的主人”這在我們這個學習型的社會中，教學活動的重心在于“學習”，然而這個學習和傳統的教學活動中的“學習”內涵是不一樣的，傳統教學活動中的“學習”它的含義是“接受”它是被動的，在現代教學觀中，這個學習“是主動的，自覺的，學生不再是被動的接受者，不再是教師完成教案的配角，也不再是課堂上的“木偶”。學生是學習的主人，學生可以以自己喜歡的學習方式學習，學生也可以不迷信教師、迷信“權威”，自己提出自己的見解，自己的疑惑，做為教師，應當給學生思想的自由、感情的自由和創造的自由。使學生體驗做為“主人”的尊嚴和快樂。

二、走向“生活”體驗語文學習的樂趣

長期以來，我們的教學內容局限于書本，局限于課堂，沒有和學生的學校生活、家庭生活和社會生活緊密地結合，一味地引導學生走向知識、學習知識、訓練知識，這一切只為了一個目標――應試。教學內容也因此單調和乏味，學生由此也失去了體驗的情境和樂趣。怎么辦，出路只有一條，就是讓我們的教學去引導學生走向“生活”，讓學生去體驗學習的樂趣。這就需要我們教師以課堂教學為軸心，向學生的生活各個領域開拓延展。一要以課堂為起點實現語文中的生活化，即憑借生活創設問題情境；聯系生活進行思想感悟，摸擬生活進行語文實踐等；二要以課外為續點，實現生活中的語文化，做到日常生活“語文化”――通過看報、看電視、聽廣播、閱讀產品說明等活動學用語文；校園生活“語文化”――通過辦文學社、出黑板報、出墻報、演講比賽、讀書會等活動學用語文；社會生活“語文”――通過社會調查，參觀訪問，社區服務等活動學用語文。

三、走向“活動”體驗實踐的重要

語文的基本特點之一是其實踐性，在語文教學中，既要培養學生學習的能力，也要培養學生的動手能力和操作能力，但這一切要突出學生的主體性和自主地位，在教師的指導下，盡量讓學生自己去設計和組織活動，自己去評價活動效果。在各種各樣的實踐活動中培養自己的實踐能力和創造能力。

四、走向“感悟”體驗語文學習的境界

第9篇：板報設計教案范文

內容：

1、題目：知榮識辱小事做起

知榮識辱小事做起“以服務人民為榮、以背離人民為恥”是總書記提出的“八榮八恥”內容之一。如何做到為人民服務？今天刊登的李云合、陳玉芝的事跡給了我們答案：知榮識辱，要從小事做起。

現實生活中，許多人都對“瑣碎小事”、“小節”不屑一顧，總想著干些驚天動地的大事。有些小事的確微不足道，但積累到一定量時，文秘吧小事也能演繹出精彩大事情。李云合默默無聞十年義務護樹，換來的是優美的景區環境；陳玉芝風雨無阻十四載無償送信，帶給鄉鄰的是生活便利。他們用一點一滴的小事，寫出了“為人民服務”的大文章。正確的榮辱觀不僅影響社會風氣，體現社會價值導向，標志著社會文明程度，對社會經濟發展也有巨大作用。我們踐行社會主義榮辱觀，就要從身邊小事做起。

2、題目：從我做起踐行“八榮八恥”

“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥……”周一升旗儀式上，學生們鏗鏘有力的誓言拉開了學校社會主義榮辱觀主題教育活動的序幕。

總書記總書記最近提出的“八榮八恥”重要論述，涵蓋愛國主義、集體主義、社會主義思想，體現中華民族傳統美德和時代要求，是加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要內容和有效載體，是改進和提高學校德育工作的重要內容。

為踐行“八榮八恥”，學校決定開展“五個一”活動，文秘吧即利用升旗儀式，開展一次以“八榮八恥”為內容的“國旗下講話”教育活動；各班舉辦一次以“八榮八恥”為內容的主題班會；每個教室、教師辦公室張貼一張“八榮八恥”座右銘或宣傳畫；學校設計好一個“八榮八恥”主題教育網頁；學校結合實際制定一份開展教育活動的實施方案。

梁啟超先生在《少年中國說》一文中曾經這樣說，“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”青少年是我們未來的建設者和接班人，是祖國和民族的未來，把青少年培養成什么樣的接班人，樹立怎樣的價值觀、道德觀，關系著祖國的興旺，民族的前途。在加強和改進未成年人思想道德建設的征程中，我們將以學校為主陣地，讓社會主義榮辱觀進課堂、進教材、進教案，努力使“八榮八恥”教育入耳、入腦、入心，讓青少年從自身做起、從小事做起，自覺形成良好的道德行為規范。

八榮八恥歌：

你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記

你拍二，我拍二，為了祖國要出勁

你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿

你拍四，我拍四，做人不能自顧自。

你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱

你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼

你拍七，我拍七，崇尚科學屬第一

你拍八，我拍八，誠實守信人人夸

你拍九，我拍九，法律法規要遵守