郊游教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的郊游教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：郊游教案范文
（1）知道在下雪天要注意的安全常識。
（2）在成人的鼓勵下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
2、活動準備
（1）恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》；
（2）收集人們在雪天活動的圖片。
（3）活動過程
（1）談話導入
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節？那，你們喜歡冬天嗎？為什么？小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！
（2）講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動時，可能出現的不安全事項。
提問：
①森林里下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢？
②恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發生了什么事情？
③恐龍又到冰面上玩，接著又發生了什么事情？
4、出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，并說出理由。
（1）打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。
（2）獨自到冰面上玩，追逐打鬧。
（3）下雪后，在馬路上奔跑。
（4）玩雪后，直接將手放進熱水里泡。
（5）下暴雪后，在大樹下、廣告牌下面玩耍。
5、不戴帽子、手套，外出玩耍。
下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發生危險。打雪仗時，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水里。
6、教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。
（1）冬天，手凍傷了怎么辦？
在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么，什么是正確的方法呢？
①回到溫暖的環境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。
②如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來。
③最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環，恢復正常。
（2）雪天滑倒，怎么辦？
不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時，要趕緊撥打急救電話，住院治療。
（3）師生制作“防滑”標志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
7、學習兒歌：《雪天安全歌》
下雪天，要慢走，躲讓汽車保平安。
湖面結冰要離遠，路上打鬧有危險。
人生命，大于天，時時刻刻重安全，這樣人人才平安！
8、今天，我們了解了有關下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。
第2篇：郊游教案范文
那么，在幼兒的教學中該如何開展交通安全教育呢？對此，我提出以下幾點建議：
一、加強幼兒安全意識
對幼兒進行交通安全教育，首先要做的是強化他們的安全意識。要做到這一點，需讓孩子們意識到交通事故的嚴重后果。老師可以選取實際生活中的一些交通安全事故實例，給孩子們播放出來，或者將一些比較血腥，不適合直接觀看的案例制作成Flas的形式讓孩子觀看，給孩子們一些“震撼教育”。在觀看視頻時，老師要適時地進行交通安全教育宣傳，將安全意識深深刻印在孩子心中。
二、強化幼兒交通安全知識
調查顯示，幼兒園的孩子有一定的交通安全知識，但是大部分學生交通知識掌握得不全面。孩子們大多知道“紅燈停，綠燈行”，但是對交通道路的各種標志認識不清，也有的孩子不知道過馬路需走斑馬線。幼兒園的教學要做好孩子的交通安全知識教育，掃除孩子認知上的盲點。比如，在課堂上，老師給孩子們詳細地講解紅綠燈、人行道的相關知識，還要讓孩子們了解關于左右轉彎、禁止通行或者危險等標志。
三、培養幼兒安全出行習慣
交通安全教育最重要的是能夠讓孩子落實到實際行動中。對此，幼兒園要加強教育，培養孩子良好的安全出行習慣。比如，幼兒園可以在校園內給學生創設交通情景，模擬游戲，把校園內適合的地方作為交通大道，然后用粉筆畫上斑馬線，用彩筆在小黑板上畫一個紅綠燈，用彩紙做一些其他的交通標志，然后用做游戲的方式進行交通模擬，培養孩子良好的出行行為。另外，老師還可交給孩子們玩交通安全棋之類的游戲，讓孩子在游戲中進行學習，又或者讓孩子們在日常出行時注意一些違規行為，然后在課堂上講出來，大家進行共同的批評與探討，將“這些行為是錯誤的，我不能這樣做”的想法深入孩子的內心。
第3篇：郊游教案范文
比賽驚人：自由泳主導反超
游泳比賽的第一天，奧林匹克水上中心全場爆滿，當記者從地處倫敦東南郊的皇家炮團兵營的射擊賽場一路輾轉來到這里時，帶工作臺的記者席上已經完全沒有空位置，“高需求賽事”名不虛傳。記者站在高處就能感覺到人們的熱情。
羅切特領取了男子400米個人混合泳的金牌之后，《BORNINUSA》（生于美利堅）的音樂還未停息，女子400米個人混合泳的8名參賽選手已經魚貫入場。這個項目中國隊派出了葉詩文和李玄旭出戰，葉詩文是2011年上海游泳世錦賽200米個人混合泳的金牌得主，李玄旭在世錦賽和亞運會也有上佳表現，其中世錦賽她是女子1500米自由泳季軍。在預賽中，葉詩文以4分31秒73的成績名列第二，李玄旭以4分34秒28的成績列第四，兩人攜手晉級決賽，決賽中，在現場廣播介紹運動員時，兩位中國姑娘顯得很沉靜。
葉詩文和李玄旭的主要對手是美國選手貝塞爾，后者以預賽第一的身份晉級，北京奧運會冠軍澳大利亞的賴斯、西班牙的貝蒙特、匈牙利名將霍思祖、英國的米莉和另一位美國選手勒夫倫茨也挺進決賽。該項目的世界紀錄和奧運會紀錄都是4分29秒45，由賴斯在北京奧運會上創造。要知道，當時還是高科技泳衣泛濫的時期，2009年游泳世錦賽后，高科技泳衣被國籍永聯禁用，此后整整兩年，一直到去年的上海世錦賽，才有羅切特和孫楊分別打破200米個人混合泳和1600米自由泳長池世界紀錄，而女子長池個人項目的世界紀錄則一直未能破冰。
第一項泳姿蝶泳并非葉詩文和李玄旭的強項，100米過后，霍思祖排名首位，賴斯和貝蒙特排名第二和第三，葉詩文在蝶泳排名第五，李玄旭排第六。但進入仰泳之后葉詩文開始發力，200米過后，霍思祖繼續排名首位，貝塞爾落后0.15秒，葉詩文落后0.60秒。第三個100米是蛙泳，葉詩文節奏流暢，漸漸接近霍思祖和貝塞爾，游到250米時，葉詩文距離霍思祖只有0.10秒的差距，300米過后，葉詩文反超霍思祖，但落后貝塞爾0.89秒。
此刻，看臺上的美國觀眾已是一片歡騰，美國國旗揮舞成一片。然后，最驚人的場景出現了：第四個泳姿自由泳僅游出25米，葉詩文就超越了貝塞爾！游泳界都知道葉詩文的自由泳強，但如此之強大還是出乎普通觀眾的預期，看臺有那么一個瞬間似乎安靜了很多。在記者的前面是“奧林匹克之家”的看臺區，兩位美國老者一直在為貝塞爾加油，但看到葉詩文的表現，他們一臉的不可思議。游到350米時，葉詩文領先了貝塞爾0.89秒。最后50米，葉詩文越游越快，牢牢把貝塞爾甩在身后，最終葉詩文以4分28秒43的成績奪冠，并且創造了新的世界紀錄！
賽后透露：沖刺來自高強訓練
率先觸壁之后，葉詩文抬頭看了看體育館的大屏幕，似乎她也被自己的成績驚呆了。和身邊的隊友李玄旭相互祝賀之后，葉詩文緩緩地向泳池邊游去。比起孫楊慶祝時的霸氣，葉詩文顯得靦腆很多。
并非所有的現場觀眾都能直觀地看出大屏幕上顯示的8位運動員的成績，但是當大屏幕上顯示出“WORLDRECORD（世界紀錄）”的字樣之后，整個水上中心爆發出了雷鳴般的掌聲。
葉詩文獨自上岸之后，看見前方有兩個攝影師正在前進的方向上等著，還特地繞了一個彎從另一個方向向混合采訪區走去，她甚至沒有意識到這是奧運會冠軍的專屬待遇。走到一半，在攝影師的一再提醒之下，才想起來對攝像機揮手致意，真是一個稚氣未脫的孩子。就連最后站在最高領獎臺上領獎，葉詩文也是一副小女生的溫婉可人樣。
在混合區，央視記者攔住葉詩文采訪，葉詩文的回答就像她的沖刺一樣簡潔明了。當被問到以打破世界紀錄成績奪冠事前是否想過時，葉詩文直言從未想到過。最后階段葉詩文的沖刺給人留下了非常深的印象，葉詩文說：“之前訓練一直有準備，覺得是強度高，覺得非常累，但是效果在比賽的時候體現了出來。”
出乎很多人的意料的是，葉詩文表示，自己并沒有按照教練的安排去游，而是按著自己喜歡的方式，結果拿到了冠軍。至于接下來的比賽目標，打破世界紀錄的葉詩文直言：我希望能再拿金牌！當葉詩文結束采訪走進休息室的時候，后面的美國和澳大利亞選手還在攝像機面前侃侃而談。
場外驕傲：美國老記套近乎
在場館的新聞中心門口，記者和一位來自國內的老朋友相遇，簡單地寒暄了兩句。老友遞過一根煙，正在包里摸打火機呢，一位美國記者逡巡著湊近，拿出一包萬寶路做敬煙狀，然后又主動給記者點上。接下來才是正題，“CanyoutalkaboutYeShiwen（你能談談葉詩文嗎）？”
名聲在外的孫楊戰勝樸泰恒對于歐美記者而言，還不算太大的新聞，而小小年紀的葉詩文戰勝一眾名將，而且一舉打破世界紀錄，是個不折不扣的驚喜！這位外國老記問得很細———
“16歲的葉詩文有什么秘密嗎？”
“她的自由泳超級棒，至于力量，這個16歲的孩子還沒有完全成熟，等到她足夠強壯，她會讓世界更加震驚！”
“她接受訓練幾年了？”
“7歲開始，9年了。”
“中國現在練游泳的孩子多嗎？”
第4篇：郊游教案范文
—安吉幼教考察有感
元迪學前教育機構 夏四平
安吉，被譽為中國的瑞吉歐，近年來，國內外幼教人如朝圣般擁往。帶著深藏心底的那份好奇和期待，筆者近期參訪了安吉五所幼兒園，并有幸聆聽了"安吉游戲"締造者安吉縣教育局學前教育科科長程學琴老師的游戲報告。
安吉游戲的精彩在于戶外自主游戲的開展。天公不作美，參訪幼兒園那幾天，陰雨連綿，沒能看到孩子真實的游戲場景，這是一個遺憾。好吧，及時調整心態，觸景生感也不錯，通過觀察靜態的幼兒園環境創設和材料提供，在腦海中勾勒孩子歡樂活動的畫面也很有意思，希望這樣的想象帶來的感悟更為真切，更為深刻。
感悟一：留給孩子盡量多探索機會
安吉游戲強調孩子把游戲還給孩子，在游戲中要充分保證兒童自由、自主、想象、創造、探索、愉悅的權利，讓兒童不斷探索未知，突破自我，發展個性。孩子玩什么，怎么玩，和誰玩，全部由孩子自己決定。在參訪安吉實驗幼兒園的過程中，我發現了一個沒有窗戶、沒有屋頂、沒有門的破舊小木屋，覺得奇怪，這樣的物件，很影響幼兒園的美觀和品質呀。幼兒園張園長似乎看出了我的疑惑，告訴我說，"這個小木屋以前是完整的，孩子們只能玩一下躲貓貓的游戲，后來窗戶、屋頂和門都被去掉了，現在孩子們可以用稻草給小木屋加屋頂，可以用積木給小木屋做門，玩的方式更多了，玩得更開心了。"聽后，恍然大悟。
同樣在實驗幼兒園，我看到一個粗砂和細沙混在一起的沙池，沙池上有一些篩子，孩子們如果想獲得細沙來構筑城堡，需要用篩子把細沙分離出來。張園長同樣告訴我，這是幼兒園有意而為之，目的是給孩子提供更多的可操作空間。類似的例子還很多：把用于角色扮演的蛋糕店的標牌撕掉，讓蛋糕店不僅是蛋糕店；把組合好的成品玩具全部拆卸，讓孩子自由組裝；把三輪車停放在沒有斜梯的地方，讓孩子自己探索如何搬移車輛。每一個細節，每一處活動區域，留給了孩子無窮探索的機會，無不體現了孩子"本位發展"的兒童觀。
感悟二：游戲，不僅僅是游戲
游戲不僅僅是玩耍，更要內化為孩子的成長經驗。每一個游戲，都是一個精彩的故事，都是一幅悅動的畫面，都是一場關于成長的電影。真游戲的內涵不僅是孩子開心的玩，更重要的是在培育孩子的游戲精神、游戲素養，提升孩子的學習品質、學習興趣和學習動機。每一個游戲的規則在老師的指導下，由孩子們自行商定。游戲過程中，會有沖突和矛盾出現，孩子有意識也有能力自行解決沖突，只要提供的游戲機會足夠多，游戲時間足夠長，兒童在多次試錯后總能找到解決之道。在一個村級教學點的參訪中，筆者看到一個3歲的孩子爬竹梯的過程。小孩在玩積木，看到中班和大班的孩子熟練的爬越一個竹梯，自己很想去嘗試，當其他孩子離開竹梯后，小孩開始攀爬，上了一步，他停了下來，望了望竹梯的頂端，好像有些害怕，隨后小孩退了回去，又去繼續玩積木了。大約隔了2分鐘，小孩又來到竹梯子，這次他爬了兩梯，同樣站在梯子上思考了一會，又退回去玩積木。4分鐘后，小孩發起了第三次嘗試，這次爬到了第四梯，離頂端還剩下一梯。整個過程，孩子的表情有驚奇、害怕、猶豫和笑容，相信孩子在不停嘗試中肯定能翻越竹梯。這個自我探索的游戲過程，是孩子經驗內化的過程，也是學習成長的過程。在安吉，每天都在上演著這樣的游戲故事，孩子既是故事的主角，也是故事的講述者和傳播者。在其中參訪幼兒園中，我看到孩子們把平時做的游戲場景用畫筆畫在一塊塊舊木板上，編成一個個動聽的故事，相互傳述，相互交流。孩子們把動態的游戲轉化成畫面，把畫面講述成游戲故事，讓游戲獲得了更高的價值，這樣的價值，直指孩子的自發發展。
感悟三：游戲中"看不到"教師
"閉上嘴巴管住手"這是對"安吉游戲"大家聽得最多的一句話。筆者在本次參訪中，看到了這句話的現實表現。走訪了幾所幼兒園，我幾乎沒有看到教師，盡管教師是存在的。之所沒有看到老師，是因為沒有聽到老師的聲音。走進每一所幼兒園，首先給你打招呼的一定是孩子，而且全是自發的打招呼（筆者探訪過很多幼兒園，孩子看到有參訪人員，老師都會大聲提示孩子給客人打招呼）。安吉的孩子表現出高度人際互動，走近孩子時，他們會主動邀請你參與他們的游戲活動，主動和你探討和交流他們正在做的游戲，這種主動是在長期自主游戲中培育出來的合作意識和人文精神的具體表現。 之所以沒有看到老師，是因為看到的幾乎是孩子自發的、熱鬧的游戲場景，看不到老師孜孜不倦的教導，更聽不到老師標準化的指令。"專注的做自己喜歡的事不被打擾叫幸福"程學琴老師對孩子的幸福做了新的詮釋。安吉游戲從無游戲，到假游戲，再到真游戲的蛻變，經歷了一個痛苦的過程，最大的痛苦，就是教師的思想意識的轉變和行為方式的變革。安吉游戲倡導"讓兒童真正主宰游戲",游戲過程"去高控",游戲活動"給自主",教師從一個幼兒活動的導演必須轉變成一個幼兒游戲的觀眾，正是這樣自我革新的勇氣和智慧，才給了孩子更多自主游戲、歡樂游戲的機會。
感悟四：提供足夠的游戲活動資源
當一切資源和場景都指向孩子時，就能深刻地感受到教育的用心和價值。安吉"雙一村幼兒園",一個只有25孩子的村級混齡教學點，政府投入了250萬打造，配置了豐富的游戲活動材料和場地，如此高標準的配備，很多城市幼兒園都無法比擬。郎村畬族中心幼兒園，是一個少數民族村級幼兒園，幼兒園一樓是班級活動室，二樓是畬族歷史博物館，將博物館設在幼兒園里，整合了最好的民族資源。民俗游戲、民族舞蹈、民族音樂、民族繪畫獲得了濃厚民族文化的滋養，開展的有聲有色。 安吉每所幼兒園的設計都是別具匠心，并富有教育意義，一個基本原則就是給孩子提供更多的游戲空間和游戲資源。幼兒園的教室層高都較高，幼兒睡房大多采取閣樓形式，這樣就給孩子騰出了足夠的班級活動空間。 幼兒園建筑的設計尊重了教育實際，幼兒園走道都很寬，有些班級還設有獨立的戶外區域，即使下雨，孩子也能享有足夠的戶外活動時間。 幼兒園活動材料配置十分豐富，每個幼兒園幾乎都有園級材料室，班級材料區，樓層功能材料室，只有材料足夠豐富有序，孩子的游戲才有會豐富多彩。
第5篇：郊游教案范文
1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2．知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。
3．明確“哥們兒義氣”不是真正的友誼。
情感：
1．愿意與同學建立真正的友誼。
2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1．關心、幫助同學。
2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3．發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據是課程標準中“友愛同學，同學之間建立真正的友誼”這一教學內容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經進行過，一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的教育，但講述的角度和側重點都與過去不同?，F在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立真正的友誼，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們為什么應與同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立真正的友誼？
本課課文主要講兩個問題。
1．同學之間的友誼是十分珍貴的。
2．怎樣才能建立和發展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1．同學之間的友誼是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數幾個同學。
2．怎樣才能建立和發展友誼。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課真正的友誼
教學目標
認知：
1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2．知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。
3．明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。
情感：
1．愿意與同學建立真正的友誼。
2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1．關心、幫助同學。
2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3．發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1．課文開頭部分的錄音。
2．討論題錄音。
3．課文事例錄像。
4．練習題幻燈片。
教學過程
一、提問，導入新課
1．提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2．提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3．提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4．小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題三真正的友誼
二、學習課文，明白道理
1．引導學生認識怎樣建立和發展友誼。
（1）聽課文第一節的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發展友誼呢？
（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關心、幫助
2．引導學生認識什么是真正的友誼。
（1）導語：友誼是人與人之間的親密感情，它表現為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音?！?/p>
但是，友誼的建立和發展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛和吳小中是什么關系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是真正的友誼，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結：許衛既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是真正的友誼。
板書：熱情幫助真正的
三、辨析鞏固
1．放“議一議”題錄音：
（1）提問：張蘇和包小新是一對好朋友，張蘇現在因為什么事發愁？他為什么發愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張蘇出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張蘇知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張蘇該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張蘇應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當的，今后就可能一錯再錯。張蘇不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友誼。
（5）提問：張蘇怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2．提問：“哥兒們義氣”和真正的友誼有什么區別？
3．辨析：什么是真正的友誼？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是真正的友誼。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友誼。
（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友誼。
四、總結全文
1．提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？
2．提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記?。河颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼。
板書設計
第6篇：郊游教案范文
1 ．使學生了解“白氣”形成的原因，認識霧和云的現象及其成因。
2 ．使學生知道霧和云與人的關系。
3 ．培養學生的實驗能力和邏輯推理能力。
4 ．向學生進行科學自然觀的教育——自然界物質的變化是有規律的。
二、教學準備
1 ．演示材料：裝有熱水的保溫瓶。
2 ．分組實驗材料：保溫杯 （ 內裝冰塊 ） 、裝有溫水的大口瓶。
3 ．掛圖或幻燈片——霧和云。
三、教學過程
（ 一 ） 教學引入
1 ．復習提問：水蒸氣是一種什么樣的氣體 ？
（ 水蒸氣是一種沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明的氣體。 ）
我們的眼睛能看得見水蒸氣嗎 ？（ 不能 ）
2 ．演示：揭開保溫瓶的塞子，瓶口上出現“白氣”。
3 ．提問：
（1） 揭開裝有熱水的保溫瓶塞子后你們觀察到了什么現象 ？
（ 冒“白氣” ）
（2） 從保溫瓶里冒出的“白氣”是水蒸氣嗎 ？（ 不是。 ） 為什么 ？（ 水蒸氣是一種看不見的氣體，而“白氣”卻能看見。 ）
（3） 那么，“白氣”究竟是什么 ？ 它是怎樣形成的 ？ 這節課我們先來研究這個問題。
（ 二 ） 學習新課
1 ．指導學生了解“白氣”形成的原因
（1） 講述：為了弄清“白氣”究竟是什么，讓我們先來做一個實驗。 （ 拿出裝有溫水的大口瓶。 ）
①觀察：大口瓶內除了水之外，還有別的物體嗎 ？（ 有水蒸氣。 ）
②講述：一會兒，用一塊冰接近瓶口，看會發生什么現象 ？ 把冰塊移開，情況會怎樣 ？ 反復做幾次，結果怎樣 ？
③學生分組實驗。
④匯報實驗中觀察到的現象。
（2） 討論：
①實驗結果說明什么 ？（ “白氣”是在受冷條件下形成的。 ）
②“白氣”是什么物體受冷形成的呢 ？ 想一想，瓶內除了水以外還有什么 ？
（3）
講述：大口瓶內的溫水會蒸發出看不見的水蒸氣，當水蒸氣從瓶口冒出來遇到冰塊周圍的冷空氣時．會凝結成許許多多非常小的小水點。這些小水點聚集在一起，飄浮在空中，在光的照射下，呈現出白色，就形成了我們所看到的冒“白氣”現象。因此，“白氣”實際是飄浮在空中的小水點，而不是水蒸氣。
（4） 提問：你在生活中還看到哪些冒“白氣”的現象 ？（ 指導學生看課本第 64 頁的插圖 l 。 ）
2 ．指導學生認識霧和云的成因
（1） 談話：在自然界中看過像“白氣”這樣的現象嗎 ？
（ 根據學生講的現象出示霧、云圖示，或指導看課本第 65 頁的插圖。 ）
（2） 討論：根據“白氣”的形成原因，推想這些現象是怎樣形成的 ？（ 學生試回答。 ）
（3） 講解：
空氣中含有水蒸氣，這是從地球表面的土壤、江河、湖海、植物體內的水蒸發出來的。這些水蒸氣如果受了冷，就會凝結成小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在空中，成為“白氣”狀。
夜里，由于沒有太陽照射，大地散熱很快，到了早晨，靠近地面的氣溫比較低。這時，如果空氣中水蒸氣較多，就會凝結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在低空，這就是“霧”。
（ 板書：霧 ） 由于，早晨地面上的氣溫較低，因此，霧多發生在早晨，日出后地面的氣溫逐漸上升，霧便會逐漸消散。
從地面到高空溫度逐漸降低，每升高 100 米氣溫約降低 0 ． 5
℃。我們已經知道熱空氣會上升，當上升至一定高度的時候，空氣中的水蒸氣就會凝結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在高空，這就是我們?？吹降氖裁?？
（云。）（板書：云）
（4） 學生復述：
①霧是怎樣形成的 ？
②云是怎樣形成的 ？
（5） 討論：霧和云有什么相同點和不同點 ？
3 ．指導學生認識霧、云與人的關系
（1） 談話：當你處在大霧中有什么感覺 ？
（2）講述：大霧會影響我們的眼睛看較遠地方的景物，甚至會使車輛前的燈光不能照射很遠，影響車輛行駛、輪船航行、飛機升降。大霧還影響地面的煙等廢氣的散發，加重空氣的污染。
（3） 談話：云與我們有什么關系 ？
（4）講述：云的種類很多，有時在晴朗的天空中飄浮著幾朵白云，有時一朵朵云塊就像魚鱗一般整齊地排列在天空中，有的像朵大蘑菇，有的云一會象奔馬一會兒又變成其他的形狀，有時則是烏云密布?！?/p>
（ 介紹課本第 66 頁云的種類名稱：積云、魚鱗狀卷云、羽毛狀卷云、積雨云和層云。 ） 云的種類很多，千姿百態。
我國勞動人民早就掌握了云的變化規律，并能根據天上云的情況準確地預報天氣的變化，總結出了許多觀云測天氣變化的諺語，如：“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”、“一塊烏云在頭頂，再大風雨也不“驚”……現在，人們不僅用眼、儀器來觀測云的變化，還利用人造衛星在太空中觀察地球上空大范圍云的變化。我們每天都可以從電視氣象預報中看到衛星拍攝的云圖，它能幫助人們更好地掌握天氣變化的規律，為工農業生產服務。
（ 三 ） 鞏固練習
1 ．簡單概括本課學習的內容。
2 ．填寫課本中填空部分的內容。
3 ．提問：
（1） “白氣”是水蒸氣嗎 ？
（2） 霧和云是怎樣形成的 ？
（ 四 ） 布置作業
第7篇：郊游教案范文
［活動生成背景］
午睡起床后，我發現幾個孩子頭靠頭趴在午睡室的地板上，嘰嘰喳喳，七嘴八舌地談論著，顧不上去各區角參加游戲活動，是什么引起孩子們這么大的興趣？我湊過去一看，原來孩子正圍觀劉帥小朋友鞋子里的一雙鞋墊。這可不是一般的鞋墊，是很精制的手工藝品——納花鞋墊。鞋墊上，紅紅的大公雞抬起版權所有頭盯著眼前碧綠的青菜，青菜的旁邊趴著一只悠閑自在的小黃狗，正虎視眈眈地看著公雞，使得公雞不敢靠近青菜半步，一只彩蝶飛舞著，好象在和公雞、小狗鬧著玩。色彩的強烈對比，形象的生動有趣，都是孩子們熟悉和喜歡的。你聽，這個問“這鞋墊看上去怎么這么漂亮？”那個問“這鞋墊是不是繡花針繡出來的？”“怎么和我們畫的畫差不多？”“徐老師，你會做嗎？”……
納花鞋墊是中國民間傳統的手工藝品，不僅制作方法別具一格，而且形式和內容富有濃郁的傳統文化色彩，清新、活潑、健康，富有創造性，散發著濃郁的鄉土氣息，表達了廣大人民群眾美好的思想情感和獨特的審美趣味。從過去的“雙喜”圖、“牡丹富貴”圖、“連年有余”圖、“喜鵲登枝”圖等等，到今天又增添了許多兒童畫的內容，如：大象頂球、燕子雙飛、貓戲線團、桃梅迎春、小鴨戲水等，形式上具有強烈的裝飾特點，內容上既貼近幼兒的生活，又是幼兒感興趣的，因此，我根據幼兒藝術活動的指導要點，設計了關于納花鞋墊的美術欣賞活動。
［活動目標］
1、欣賞納花鞋底的裝飾特點：色彩的鮮明對比，內容的豐富多彩，對稱的和諧統一等。
2、了解納花鞋墊是中國民間傳統的手工藝品以及納花內容所寄托的思想感情。
3、能大膽表現自己對美的體驗，在創作過程中能夠分工合作，體驗獲得成功的快樂。
［活動準備］
1、收集納花鞋墊若干雙
一部分布置在供幼兒欣賞的展版上（布置時注意擺放的美觀及藝術化）
一部分分裝在花籃里，罩上紅手帕放在每組的中間，滿足幼兒仔細觀察的需要。
2、錄像帶，錄有納花鞋墊的制作過程
3、準備“叮當鞋墊作坊”五個工作室的創作材料。一、鞋樣室，二、剪樣室，三、設計室，四、涂色室，五、成品展覽室。
［活動過程］
一、組織幼兒欣賞一些納花鞋墊
1、自由欣賞，互相討論
師：“今天，我們一起欣賞一些納花鞋墊，請你們看一看，說一說，覺得這些鞋墊怎么樣？”
評：活動一開始，老師就給了幼兒充分的自由使他們快樂的情緒得到渲泄，滿足了幼兒的興趣和需要，這樣幼兒才能在活動中充分表達自己的感受和體驗。
2、個別講述
提問：“你喜歡哪雙鞋墊？為什么？”
(引導幼兒從色彩和內容上去欣賞,與作品進行積極的對話，展開豐富的想象。)
提問:“我們喜歡的那一雙雙鞋墊的兩只鞋墊，看上去有什么特點？”老師邊提問邊將一雙鞋墊合在一起再打開。
師：這一雙雙鞋墊就像一幅幅漂亮、講究對稱的畫一樣，它們是畫出來的嗎？
二、了解納花鞋墊是中國民間傳統的手工工藝品。
1、“請你猜一猜，這些鞋墊是怎樣做出來的？”
2、觀看錄像，了解除納花鞋墊的制作過程
3、通過實際觀察、比較、討論，激起幼兒對納鞋墊人的敬佩之情。
提問：請你摸一摸，看一看，鞋墊的正反兩有哪些不同的地方？
師：請你們數一數，反面一共有多少個線疙瘩？一雙鞋墊要反復納多少次？“你覺得納鞋墊的人怎么樣？”
4、了解納花鞋墊的作用。
（1）實用價值
提問：“這些千針萬線納出來的鞋墊有什么用呢？”
（2）了解納花內容所寄托的美好祝福
提問：“誰知道鞋墊上為什么要納上一些動物、植物的形象呢？”
師：納花鞋墊是中國民間傳統的手工藝品。心靈手巧的人們，熱愛版權所有大自然，熱愛生活，熱愛美，用自己的辛勤勞動，不但給人們帶來健康和美的享受，還將快樂和祝福送給了大家。
三、鼓勵幼兒創作鞋墊
1、向幼兒介紹“叮當鞋墊作坊”的工作內容。
第8篇：郊游教案范文
當工作變成一種享受
從“親嘴女孩”的廣告，當年高圓圓用一種驚為天人的“清純”殺進大眾視線，關于之后“清純”一詞很長一段時間幾乎成了她的全部標簽，對于這個，高圓圓表示這已不是困擾，“曾經有一段時間，我確實挺想扭轉大家對我只有‘清純’的印象，想讓大家看到另一面。但到了現在，不知道是不是和年齡有關，心態反而好很多”。
“一個親嘴廣告拍了十多年，你想不想，它都在那個地方。有了新印象，大家自然就會變了。不管外界什么印象，我自己在成熟，在老去，走過千山萬水，早就不一樣了。”有了《單身男女》的成功嘗試，高圓圓并不打算借此改變“清純”戲路，“主觀上，我不會去做任何計劃。我真覺得，每接一部戲都是緣分，緣分到了，要變就變了，不去計劃”。對于“清純”，高圓圓并不反感，認為現在很多導演、觀眾都在尋找“清純”，說明清純很可貴，“大家喜歡清純，我覺得是現在信息爆炸，越來越多人去追求刺激，清純顯得稀有而珍貴。不過，從另一角度看，清純從來都不缺。”
《單身男女》是她嘗試喜劇，把更多信任給予導演的初體驗；到了《搜索》，她把理智拋給導演，感性留給人物，讓戲自然生發出來。銀幕上的高圓圓，開始成為另一個與她本身無關的人。
到了今年，五年沒拍電視劇的她又做了一個讓眾人訝異的選擇，劉江導演的新劇《我們結婚吧》喜劇色彩更濃，她演一個大齡剩女，沒心沒肺，有點二，有點貧。和黃海波與凱麗對戲，一路輕松愉悅，片場氛圍溫馨喜慶。她忽然發現，自己這一次居然意識不到“難”，而以前這個詞總是深深淺淺地出現在她的表演過程中。“我試著放下演員的身份，去尋找角色身上的東西，把自己變成一個簡單的女孩，更直接地去體會她的喜怒哀樂。”放棄理性，打開自己，對高圓圓來說，表演不再是一個工作，而是一種可以享受的樂趣。
W周刊：這兩年你頻頻在各大時尚雜志露臉，你自己對“時尚”二字的理解和解讀是什么？
高圓圓：我覺得“時尚”，就是適合自己的東西，不要被時尚左右，有自己風格最重要。
W周刊：記得你說你已經過了極力證明自己的階段，那現在你事業還有企圖心嗎，或者說你現在工作更看重什么？
高圓圓：其實我以前會困惑為什么沒有挑戰性的角色來找自己，但后來發現，當你有能力駕馭角色的時候，自然就會跳出來了。 我現在更看重劇本，在劇本的的選擇上一直很嚴謹，無論是電視劇或電影，劇本好才最重要，再有好的導演是可以幫到演員的，所以制作團隊同樣重要。
W周刊：這段時間關于你和賈靜雯、蘇有朋合作新《天龍八部》的新聞很多，也很讓觀眾期待，當時是怎樣的契機促成你們三個再度合作？
高圓圓：賴水清導演的一個邀約。對于我來說賴導算是一個恩師吧，他把我帶到觀眾的視線當中，在那之后我們又合作過三部戲。這次的《天龍八部》賴導問我可不可以幫個忙，順便大家聚一下，所以我、有朋、靜雯豪不猶豫的就來了。
W周刊：很多人認識你都是從當年你們三人合作的《倚天屠龍記》，這十年給你最大的改變時什么？
高圓圓：最大的改變可能就是學會照顧人了吧。因為拍《倚天屠龍記》的時候我還是新人，都是有朋和靜雯在照顧我。
W周刊：你和黃海波合作的《咱們結婚吧》今年也會播出，很多人很期待你這次回歸電視劇圈，這是部怎樣的戲，可以給我們提前透露下嗎？
高圓圓：《咱們結婚吧》就是一個講述“恐婚男”和“恨嫁女”走向婚姻的故事，很生活化，有笑有淚，真實的就像發生在你身邊。
W周刊：今年還有什么作品和我們見面，有什么大動作嗎？
高圓圓：下半年可能會接部電影，現在在看些劇本，《咱們結婚吧》應該會在今年年底播出。
W周刊：你也是和重視慈善和環保的明星，你覺得明星對這些公益慈善的作用是什么？
高圓圓：作用就是可以用明星的影響力，讓更多人重視慈善和環保，從而幫助到需要的人，讓我們賴以生存的環境變的更好。
讓心情放一個假
高圓圓是個隨性的人，很多事情不做就不做了，要做就必須要做到最好。出演喜劇，對她來說也是件意外：“讓我自己很意外的事情。未來都要交給未知。這次也是冒險，結果是好的?！?/p>
看著如今娛樂圈，尤其是電影區，各路女明星爭奇斗艷，拼命開拓自己的事業版圖，而高圓圓卻一直給人一種不在備戰狀態的安逸，關于“野心”一詞，高圓圓笑著說：“野心很具體，有一場自己非常滿意的戲?，F在都會滿意，再往前邁進時，就會有遺憾，除非是不可復制的影片?！?/p>
任何事情對高圓圓來說，只有兩種選擇：做和不做：“今天愛可以做，明天不愛就不做了。能做的努力就是，把接的戲演好。此外，演員不應該去想太多，計劃太多，只會徒添煩惱。有危機感才會做好。但那不是我們的目標，也不會讓我更快樂。目前接愛做的戲，然后每部拍好！一大堆劇本寫，你真給我，我也沒時間拍。”
她和娛樂圈刻意保持一種不近不遠的距離，始終主動地做出自己的選擇。長久以來，她和媒體、觀眾也是這樣的關系：疏離、不黏糊、不依賴。紅，或者不紅，她都在那里，不驕不躁。在娛樂圈強大的名利氣場中，這種敢于放棄的清醒尤其可貴。
W周刊：你是一個工作和生活都很堅固的女明星，沒有做戲霸，但戲的質量都不錯，你是怎么權衡工作和生活？
高圓圓：其實我沒有權衡太多，也沒有太多的計劃，只是希望本著每年一部戲，演好每個作品。同時，我也一直在控制自己的工作時間，留出更多的時間陪父母。
W周刊：你現在也算是很多人心中的“完美女神”，在這里可以和我們分享下自己的保養心得嗎，女生該怎么做才能和你一樣魅力光彩？
高圓圓：我覺得自信非常重要，有了自信你就會魅力光彩。平時作息要規律，注意休息，多喝水～平時多吃些堅果，我會隨身攜帶almond，隨時補充體力。護膚方面我會選擇OLAY的大紅瓶，它的“細胞應答”系統，可以加速肌膚新生。
W周刊：平時私下你都是怎么安排自己的生活，用哪些方式來舒緩生活的壓力？
高圓圓：我的生活很簡單，不工作的時候更多的時間是陪家人，和家人在一起說說笑笑本身就是一種舒緩壓力的方式。當然，旅游也是可以讓自己放輕松、調整心情緩解壓力。
W周刊：害怕變老嗎？覺得時間對于一個女人來說意味著什么？
高圓圓：為什么害怕變老呢？任何年齡都會給你帶來一定的收獲，韻味、氣質都是隨著年齡的增長而慢慢散發出來的。我覺得時間對于一個女人來說就是自信與修養的積累和提升。
第9篇：郊游教案范文
《尖利的東西》大班安全教案
活動目標：
1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。
活動準備：
若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等活動過程：
一、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。
1在小朋友的桌上擺放著些什么東西?
2、它叫什么名字，在生活中有什么用處?
3、它們有什么共同的地方?
4、它們為什么要設計成這個樣子?
5、你還知道哪些尖利的物品?
小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。
二、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。
1、你在生活中用過哪些尖利的東西?
2、它有沒有對你造成傷害?
3、為什么會弄傷?
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。
三、討論正確使用尖利物品的方法。
1、這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢?
2、請個別幼兒示范正確的使用方法。
四、教師進行小結。
《高處不能跳》大班安全教案
活動目標：
1.知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳。
2.培養幼兒的傾聽能力及自我保護能力。
3.學習向下跳的正確方法，加強自我保護。
4.加強幼兒的安全意識。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
多媒體教學資源：《受傷的棟棟》錄音、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動作要領》圖片，筆(每人一只)、小椅子若干，幼兒用書28-29頁?；顒臃绞剑杭w、個別相結合
活動過程：
(一)導入
組織幼兒聽多媒體教學資源《受傷的棟棟》，了解從高處往下跳的危險。提問：棟棟為什么會受傷?
小結：從高處跳下來很危險，很容易受傷。
(二)展開
1.播放多媒體教學資源《這些題方能跳嗎》圖片，引導幼兒說說哪些地方是危險，不能跳。為什么?
提問：這些地方能跳嗎?為什么?還有哪些地方是不能跳的?
小結：超過自己腰部的高度就很危險了;不能隨便從矮墻、高臺、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳。
2.引導幼兒設計禁止跳下的標志，完成幼兒用書第28頁上的操作。指導語：小朋友，從這些地方跳下來太危險了。為了保證大家的安全，我們在這里設計一個禁止跳下的標志吧!
出示禁止攀爬的標志，請幼兒觀察，討論可以怎樣設計禁止跳下的標志。引導幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，可以再加上“”或“X”來表示禁止。
3.示范講解向下跳的基本動作要領，組織幼兒進行練習。
指導語：生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高(不超過自己的腰部)，是可以的。但是怎樣才能避免受傷呢?
播放多媒體教學資源《往下跳的動作要領》，教師講解示范動作要領，幼兒站在小椅子上練習。
小結：從較高的地方向下跳的時候，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣能起到保護自己的作用，避免受傷。
(三)結束
活動延伸：
在體育活動或戶外時安排練習向下跳的活動，鞏固基本動作，強調不能從太高的地方往下跳。
教學反思：
大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學習了這節安全活動《高處危險我不跳》。
在學習中通過觀看視頻知道高處危險不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學習中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危險的地方跳躍，95%的幼兒學會了正確的跳躍姿勢，在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調節屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動，懂得從高處跳落的保護方法。
93%的幼兒設計出了自己喜歡的禁止跳躍的標志并引導幼兒“找危險”，找出幼兒園中有哪些地方容易發生危險，并貼上標記。幼兒初步知道危險的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險，聽從成人的建議，懂得遠離危險的游戲場所。
《進餐嘍》安全教案
活動目標:
1、通過小實驗，培養小朋友慢慢吃，細嚼慢咽的文明進餐習慣。
2、通過情景表演，培養小朋友正確的進餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛生的良好行為習慣。
3、在游戲情景中引導小朋友積極參與游戲，培養鞏固文明進餐的好習慣。
活動準備:
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干，餅干、水果、盤子若干，智慧帽。
活動過程:
1、念兒歌《吃飯時》、《小瓷碗》，激發小朋友的興趣。
2、小實驗(1)把面包渣放進“食道“(玻璃管)里。
(2)怎樣才容易把面包塊放進“食道“(玻璃管)里。
(3)讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進入“食道“。
(4)小結:所以我們吃東西的時候，一定要慢慢的吃，通過牙齒把食物磨碎嚼細，也就是細嚼慢咽，這樣才容易消化。
3、情景表演:小動物“進餐“(1)小兔和小貓表演“進餐時“，小朋友們仔細觀察。
(2)小朋友們說說小兔和小貓進餐時表現一樣嗎?
小兔是怎么表演“進餐“的?
小結:小兔:餐前沒有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。
(3)小貓是怎么表演“進餐“的呢?
小結:所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。
4、觀看小朋友進餐畫面小朋友們互相討論、交流。
問:小朋友們在做什么?
哪些小朋友做得對?
哪些小朋友做得不對?為什么?
小結:我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養成文明，衛生進餐的好習慣。
5、玩過家家的游戲(1)分角色(五個家庭)(2)過家家、吃點心。
(3)比一比哪個家庭進餐習慣最好，最講文明、講衛生。
(4)評選出表現最好的家庭，并頒獎。
《午睡啦》安全教案
活動目標：
1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。
活動準備：
1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。
(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)
1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什么不能蒙頭睡覺?
⑵睡覺的時候為什么不能玩玩具?
⑶為什么不能趴著睡?
二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢。
(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。
(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時候你準備怎么睡?
三、游戲“寶寶睡覺了”。
1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。
2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。
《園內設施要小心》安全教案
一、教育活動目標
注意窗戶、走廊、樓梯的安全使用
懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
二、活動準備
1、各種園內設施圖片(窗戶、走廊、樓梯)。
三、指導要點
1.活動重點：認識常見的園內設施，知道在什么地方應該做什么。
2.活動難點：懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
四、活動過程
1.出示各種園內設施圖片，引出課題。師：寶貝們，你們看上面的圖片認識這些地方嗎?師：你們在哪里見過這些地方呢?(引導幼兒逐一根據圖片發表自己的見解。)
師：這些東西有一個共同的名字，叫做幼兒園設施。2.認識公共設施，了解它與人們生活的關系。師：除了這些，還有哪些也是園內設施。(結合生活經驗，啟發幼兒回憶。)
師：出示不遵守規則的例子(視頻)。師：如果在這些公共設施這樣做會怎么樣呢?(假設具體事例，引導幼兒討論。)
小結：不能隨便去窗邊玩，容易夾到手或者掉下去，不要扔東西去窗戶;上下樓梯要注意安全，要扶扶手，不要插口袋，要在右邊走，不要鉆欄桿;在走廊不要亂跑，慢慢走，不要大聲喧嘩、如果不小心灑水在地面，要及時叫大人打掃。
《我的玩具朋友》安全教案
活動目標
1、愿意和大家一起玩玩具,體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具,導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論,大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?
(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交換玩
(3)進一步感受輪流玩,能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說,畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具,這樣做對嗎?
你喜歡誰?為什么?
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法,體會一個人玩和大家玩的不同感受。
《運動安全》安全教案
活動目標
1、掌握扶、撐、躲等自我保護的方法。
2、知道在戶外活動時要關愛他人，遵守活動規則。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、平衡木、沙包、墊子。
2、教學資源《小猴學本領》圖片。
活動過程
1、引導幼兒傾聽故事并理解故事內容。
播放教學資源《小猴子學本領》的圖片，教師講述故事。組織幼兒說一說：小猴子為什么要學本領?小猴子學到了那些本領?這些本領隊小猴子有哪些幫助?
2、引導幼兒學習扶、撐、躲等自我保護方法。(1)組織幼兒學習扶、撐、躲等動作。提問：我們在活動時會發生什么危險?有哪些本領會幫助到我們?今天我們來學習三種保護自己的本領。教師重點示范：幼兒在站不穩時，可以用手扶墻或扶扶手，以保持身體平衡。在做撐得動作時，要手指向前，胳膊稍彎曲，兩臂用力，雙手掌著地，保護頭部。在學習躲時，教師采用扔沙包讓幼兒練習躲閃，并掌握要領。(2)引導幼兒討論：小朋友在什么情況會用到這些本領?小結：小朋友在一起玩時，特別是上樓梯或滑梯時，一定要用手扶著扶手;如果站不穩或快要摔倒時，要快速的用兩手撐住身體，保護頭部不碰到地面。
3、練習扶、撐、躲等自我保護的方法。(1)獨木橋上走一走。將平衡木放在李強比較近的地方，組織幼兒一個跟著一個走，提醒幼兒注意保持身體平衡。(2)看看你會怎樣做。幼兒圍在墊子周圍，教師讓幼兒向墊子傾斜，快要摔倒時雙手快速撐到墊子上，撐住身體。(3)看誰反應快。幼兒圍成一個大圓圈，選幾名幼兒站在圓中心，圈上的幼兒拿沙包依次向圈中心的幼兒投擲看誰可以快速的躲開投來的沙包。
活動延伸
教師與幼兒共同閱讀幼兒用書《小猴子學本領》，讓幼兒說一說，自己學到了那些本領。
《一起玩游戲》安全教案
活動準備:
戶外游樂器材
活動過程:
1.老師帶著幼兒到戶外的游樂器材繞一圈，并在每個游樂器材前停留一下，向幼兒說明玩游樂器材可能發生的危險，再指導幼兒正確的玩法。
三輪車:
(1)不用跑的幫小朋友推車。(2)要輪流玩，不搶著玩。
滑梯:
(1)不從滑口處爬上去。(2)不用頭倒著溜滑梯。(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。
秋千:
(1)不要蕩太高。(2)不幫小朋友推秋千。(3)不站在秋千后面。
2.接著請幾位幼兒示范該游樂器材的正確玩法。
3.問幼兒當很多人想玩同一個游樂器材時，該怎么辦?引導幼兒排隊等待或先玩人較少的，比較不會浪費時間，再讓幼兒在游樂區玩一番。4.回到教室，請幼兒分享游戲的項目及心情，最喜歡哪一樣游樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
活動評估:
能遵守游樂器材的使用常規;能開心的玩游樂器材。
活動結束后，讓幼兒學習排隊等待的常規。
這個游戲教案可以在保證孩子的安全的基礎上，讓孩子學會排隊，學會謙讓，以及一些安全意識，比較值得學習。
《入離園安全》安全教案
一、活動目標
1、了解入、離園時應注意的安全知識。
2、有自我保護意識。
二、活動準備
接送卡、真實案例
三、活動過程
(一)導入，教師以故事的形式講解案例。
1、入園
一個大班的小朋友來園時，讓爸爸站在幼兒園門口，自己跑著上教室，結果碰在了樓梯上，頭上縫了好幾針。
一個小班的小朋友來園后，家長沒交給老師就走了，孩子追出去跑到馬路上，有好心人幫助才未造成嚴重后果。
2、離園
一個小朋友在離園時不站隊，乘老師不注意時和被接走的幼兒到玩具上玩，讓老師和家長特著急。
離園時，家長不拿卡，讓陌生人接，導致一定的傷害事故。
(二)提問：
1、上面的小朋友他們發生了哪些事情?
2、他們做的對不對?
(三)討論：
1、入園時應注意什么?
2、離園時應注意什么?
(四)總結：
1、入園時一定要在家長的陪同下入園，進入教室后首先要和老師問好，做好晨檢，把接送卡交給家長。
2、離園時要排著整齊的隊伍，緊隨老師。老師叫到名字后方可離開隊伍時并要主動和老師再見。
附兒歌：
見面先問老師早，口袋異物主動交。接送卡要帶好，安全入園很重要。
離園時間馬上到，排好隊伍不打鬧。安靜等待老師叫，迅速離園安全好。
(五)游戲：
1、“我上幼兒園”幼兒分角色扮演家長和孩子，進行入園演練。
2、“爸爸媽媽來接我”(離園演練)
四、活動結束
1、評價
2、總結
《我會安全如廁》安全教案
活動目標
1、教會幼兒自己上廁所,不尿濕褲子。
2、教育幼兒當廁所人多時,不爭搶,學會謙讓。
活動準備
教師將本班廁所打掃干凈,便于幼兒參觀。貼好男女標記。
活動過程
1、參觀廁所。教師帶領幼兒參觀本班活動室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。
2、認識男廁所和女廁所。分清便池、便桶或便槽,知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便,用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。3、參觀幼兒園公用廁所。教師帶領幼兒參觀幼兒園的公用廁所,告訴幼兒在室外活動時,可就近入廁。
4、讓幼兒懂得大小便時要上廁所。
(1)帶幼兒回到活動室,教師提問,幼兒回答。玩游戲時想小便怎么辦?吃飯時想小便怎么辦?集體活動時想小便怎么辦?(教育幼兒在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所,有小便時應及
時告訴
老師或阿姨,去上廁所小便,不要憋尿,尿濕褲子。)
(2)教師請幼兒談談講講。小便時廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所人多時不爭先,不擁擠,依先后順序小便。小便急時,可與其他幼兒協商,讓自己先用廁所。)
5、教男孩子上廁所。(1)教師請男孩子談談;怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外?(小便時,不要離便池太遠,避免小便弄到便池外,不要離便池太近,以免弄濕褲子。)
(2)教師還要告訴男孩子,小便的時候肚子向前傾。
6、教女孩子上廁所。教師請女孩子談談,怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子?(小便時,要將褲子脫低一些,一只手扶好欄桿;蹲在便槽上小便,要用另一只手托住褲子。)
7、請想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況,及時予以評價。
《勇敢對老師說》安全教案
活動目標：
1、知道要主動將自己的需求告訴老師。
2、能清楚地表達喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。
3、對教師產生初步的信任感。
活動準備：
1、小貓和大貓木偶各一個。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、談話引發幼兒已有經驗，導入活動。
教師：⑴如果你覺得口渴了，你會怎么做?
⑵如果你感覺自己肚子痛，你會怎么做?
⑶在幼兒園覺得口渴了或者肚子痛呢?我們應該怎樣做?
2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學習解決的方法。
⑴教師引導幼兒觀察、理解情境一
------我想喝水。
①
木偶表演：小貓在教室里玩玩具，玩著玩著，覺得口渴，該怎么辦?小朋友們你們能幫助想想辦法嗎?
②
教師：“告訴老師“是個不錯的辦法，可以怎么告訴老師呢?會怎么說呢?
③
教師操作木偶表演情景：：老師，老師，我口渴了，我想喝水。
大貓老師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點兒水。端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。
④
教師：喝過水以后，感覺怎么樣?
⑵教師引導幼兒看教學掛圖，學習清楚地表達喝水的請求。
教師：①我們看看圖上的小朋友在干什么?
②明明覺得口很渴，他該怎么辦呢?
③剛才小貓是怎么做的?他是怎么告訴老師的?
④我們一起幫助明明說：老師，我渴了，我想喝水。
⑶教師引導幼兒觀察、理解情境二--我想上廁所。
①
木偶表演：第二天，小貓又在玩玩具，玩著玩著，捂住了肚子，他想拉大便了，該怎么辦?
②
教師：該怎么和老師說呢?
③
教師操作木偶表演情景：
：老師，老師，我想大便。
大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。
上完廁所：嗯，真舒服呀。
④
教師：老師帶去廁所以后，感覺怎么樣?
⑷教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達入廁的請求。
教師：①小朋友們在玩游戲，妮妮摸著肚子，覺得想要拉大便，怎么辦?
②我們幫助妮妮告訴老師:老師，我想大便。
⑸教師引導幼兒觀察、理解情境三-------我這里疼。
①
木偶表演：小貓跑跳時摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。
②
教師：小朋友們，覺得腿疼，怎么辦呢?
③
教師操作木偶表演情景：
：老師，老師，我腿疼。
老師：，你的腿怎么了?來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。
⑹教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達自己身體的不適。
教師①你們看，這個小朋友捂著肚子，他怎么啦?
②他該怎么辦呢?他怎么告訴老師呢?
③他可以學說“老師，我腿疼“嗎?
④他是腿疼嗎?他的肚子疼，應該怎么告訴老師?
⑤覺得那里不舒服，一定要說清楚是身體的什么地方。只有說清楚了，老師才能幫助你。
⑥如果覺得牙齒痛，我們怎么說?我們一起學一學：“老師，我牙疼。“⑦如果覺得胳膊痛，我們怎么說?我們一起學一學：“老師，我胳膊疼?！?、拓展幼兒經驗，學習在各種情況下主動地將需求告訴老師。
⑴教師：①我們在幼兒園里遇到各種情況都可以告訴老師，如果你發現自己尿褲子了，怎么辦?
②告訴老師以后，老師會幫助你換上干凈又舒服的褲子，不然穿著濕褲子很難受，還會生病呢!
⑵教師：①吃飯的時候如果覺得還沒有吃飽，怎么辦?我們怎么跟老師說?
②告訴老師以后，老師會幫你添飯添菜，吃的肚子飽飽的。
⑶教師:在幼兒園里遇到各種情況都要馬上告訴老師，老師會幫助你解決的。你還有什么話想對老師說呢?
《著裝安全我知道》安全教案
活動目標
1通過閱讀畫面，知道選擇合適的服裝可以使自己安全、快樂地活動。
2了解服裝有不同的種類、不同的用途。
活動準備
1
人手一張紙
2服裝圖片若干(可以從一些服裝廣告上剪下)，糨糊，抹布。
3教學掛圖和幼兒用書
活動過程
1出示各種服裝的圖片，導入活動。
教師：(1)小朋友，這些衣服是什么樣的?我們什么時候穿這樣的衣服?
(2)有的衣服適合運動，有的適合在家穿，不同的衣服有不同的用處。
(3)我們小朋友也有各種不同的衣服，所有的衣服都適合在幼兒園穿嗎?
2引導幼兒觀看掛圖，逐幅觀察并討論三種活動中小朋友的著裝情況。
(1)教師：幼兒園里的體育活動真多，老師帶小朋友玩得可帶勁了。瞧，三個小朋友正在玩攀爬架，可是發生了什么事?
①為什么會這樣呢?
②繩子系在脖子上非常危險，拿我們參加游戲的時候應該怎么做呢?
(2)教師：小朋友正在玩爬墊子的游戲，甜甜穿著長長的裙子在爬，自己的膝蓋壓住了裙子的下擺，想爬也爬不起來。
①我們應該怎么幫助她呢?誰有好辦法?
②穿裙子參加游戲非常不方便，我們可以選擇什么服裝來參加游戲呢?
(3)引導幼兒閱讀踢足球的畫面。
教師：①你們看到了什么?發生了什么事?
②小朋友在一起踢足球，其中一個小男孩鞋帶松了，另一個男孩的腳剛好踩在上面，他摔倒了。還有一個小朋友的褲腳邊的繩子也散開了，自己踩在上面差一點兒也摔倒了。
③他們這樣會影響踢足球，我們有什么好辦法幫助他們嗎?
3引導幼兒進行操作活動，為自己選擇合適的衣服。
(1)教師：這里也有很多衣服和鞋子的圖片，請小朋友找找哪些衣服和鞋子適合戶外活動的時候穿，找到之后把它粘貼在紙上。
(2)
教師：請小朋友說一說，你選擇的是那一種衣服和鞋子?為什么這么選擇?
(3)
教師總結：我們上幼兒園的時候，要參加各種各樣的游戲，最好不要穿綁鞋帶的鞋子、裙子和緊身褲。想穿方便脫的衣服，這樣能夠更舒適地參加活動。
《我會用》安全教案
活動目標：
1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。
活動過程：
1、活動導入：談話活動
教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。
(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?(2)幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。
(3)教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內容。④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
(1)教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么?
(2)教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。
(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
(4)教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。
(5)分享各組討論內容。
4、活動總結：安全使用文具規則。
教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。
安全使用文具規則的參考范例：
(1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用筆尖對著自己和他人。
(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
(5)、用完文具要收拾整齊。
(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
(7)、使
用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
《不玩惡作劇》安全教案
教學目標:
1、認識校園里的惡作劇~知道惡作劇給同學們學習和生活帶來的危害。
2、自覺做到不搞惡作劇~與同學友好相處~并敢于制止別人搞惡作劇。
教學重難點:
知道什么是惡作劇~以及惡作劇造成的危害。教學過程:
一、知識引入
師:學校是一個充滿歡聲笑語的地方~同學們在一起學習和玩耍是那么快樂
的。可是在這個校園里還是會發生-
-些讓人很不愉快的事情。誰能告訴老師~有
什么事情讓你很不愉快啊,
生1:有:坐在位置上的時候~站起來別人把我的凳子給拿走~害我摔倒~很不愉快。
生2:有人用腳絆了我.
生3:別人在我要用筆的時候拿走了。
師:那么現在我們來看看書上的四個故事~誰能來講第-
-個故事,
生講第一一個
故事.
師:那么誰能用第一人稱我來講第二、
第三、第四個故事,學生講故事.師介
紹惡作劇和開玩笑的區別.
二、知識深入
師:你們覺得惡作劇會帶來哪些后果,
師:~如果在別人的耳邊大聲叫~會發生什么事
情,
生:別人有可能以后會耳聾~因為叫的太大聲.
師:第二個是什么故事,造成什么后果,
學生回答.
師引導孩子講剩下的幾個故事.
師:如果你遇到了這樣的事情~你們會怎么來做啊,
生回答.
三、故事結束.
師:現在老師給你們講-
-下惡作劇的后果有多嚴重~-起來聽-
-下這些真實的故事吧。引導學生知道惡作劇的嚴重后果.
《煤氣安全》安全教案
活動目標:
1.了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產生的一些生理反應。
2.知道在發生危險時，如何解救自己的方法。
活動準備:
1.因漏氣而造成的事故事例。
2.煤氣灶一個。
3.關于一些煤氣發生的事故錄象。
活動過程:
(一)認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處。
1.出示煤氣灶和煤氣包，提問:這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?
2.教師進行簡單的小結:我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。
(二)觀看錄象，了解煤氣的危險性。
1.教師:煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。
2.展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發生漏氣或爆炸事故。
3.引導幼兒結合日常生活經驗談談煤氣造成的危險性有哪些?
(三)組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發生以外后的自救方法。
1.怎樣安全使用煤氣。
2.怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?
3.我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?
(四)教師結合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。
1.當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。