小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

清明節(jié)是我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的良好時(shí)機(jī)。根據(jù)《xx市2018年清明節(jié)期間群眾祭祀活動(dòng)工作實(shí)施方案的通知》（x管辦發(fā)[2018]x號(hào)）要求，xx市教育局決定在全市廣大中小學(xué)生中繼續(xù)開(kāi)展好“清明祭英烈”活動(dòng)。具體要求通知如下：

1.積極宣傳，高度重視。各中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“清明祭英烈”主題教育活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育具有重大意義。各學(xué)校通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、QQ平臺(tái)、校訊通、微信群等形式大力宣傳“清明祭英烈”的重要意義，要以清明節(jié)為契機(jī)，充分挖掘節(jié)日內(nèi)涵、傳統(tǒng)習(xí)俗、愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)未成年人緬懷先輩、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)習(xí)歷史、傳承文化，銘記責(zé)任、向往未來(lái)，立志接過(guò)前輩的“接力棒”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。

2.精心策劃，認(rèn)真落實(shí)。采取網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的組織開(kāi)展活動(dòng)。各中小學(xué)校要圍繞“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”集中組織開(kāi)展紀(jì)念革命先輩活動(dòng)，開(kāi)展“傳承英烈精神，立志報(bào)效祖國(guó)”的征文、演講活動(dòng)。網(wǎng)上組織學(xué)生登陸祭英烈---中國(guó)文明網(wǎng)，進(jìn)入“網(wǎng)上祭英烈”專(zhuān)題頁(yè)面（4月10日載止）進(jìn)行留言，參加網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)；網(wǎng)下要充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地作用，組織學(xué)生到烈士紀(jì)念館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，開(kāi)展祭掃烈士陵墓活動(dòng)，緬懷革命先烈、追憶革命歷史；組織中小學(xué)生為革命先烈掃墓、敬獻(xiàn)花圈；邀請(qǐng)老戰(zhàn)士、老黨員以報(bào)告會(huì)、故事會(huì)等形式，講述革命傳統(tǒng)。開(kāi)展誦讀中華經(jīng)典、詩(shī)歌朗誦會(huì)、歌曲演唱會(huì)、主題班（團(tuán)）隊(duì)會(huì)等多種形式開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)。各中小學(xué)要開(kāi)展主題團(tuán)隊(duì)日活動(dòng)，班班出一期“清明節(jié)”黑板報(bào)、手抄小報(bào)。引導(dǎo)廣大中小學(xué)生繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

3.嚴(yán)密組織，保證安全。各中小學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高安全意識(shí)，確保師生活動(dòng)安全。活動(dòng)出行前要制定嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃和組織措施，明確責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，安全預(yù)案，確保緊急時(shí)刻指揮有力，措施科學(xué)合理，通訊暢通。

4.及時(shí)總結(jié)，上傳材料。各中小學(xué)校（小學(xué)以中心校為單位），在活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)和留存活動(dòng)音像資料，并于4月10日下午4:00前將開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)文字信息及圖片電子稿報(bào)至xx市教育局。

上報(bào)要求：文字信息新聞稿件形式word格式上報(bào)，同時(shí)精選5張各單位活動(dòng)圖片（2M以上JPG格式，圖片命名為：**單位開(kāi)展**活動(dòng)）

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第2篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

一、詩(shī)香環(huán)境，滋潤(rùn)孩子心田

校園環(huán)境就像一本無(wú)聲的教科書(shū)，學(xué)生在這個(gè)特設(shè)的文化場(chǎng)中耳濡目染，必定能涵養(yǎng)性情，陶冶情操。為此，學(xué)校把校園環(huán)境的建設(shè)作為詩(shī)歌教育的基礎(chǔ)工程，努力營(yíng)造詩(shī)香環(huán)境。

學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，首先精心設(shè)計(jì)了“種詩(shī)園”系列文化景觀，營(yíng)造“詩(shī)意校園”。“種詩(shī)園”由“詩(shī)河”“詩(shī)花”“詩(shī)林”“詩(shī)雨”“詩(shī)田”幾個(gè)景點(diǎn)組成。“詩(shī)河”雕塑，是由長(zhǎng)達(dá)13米的兩組浪花的雕塑組成詩(shī)河，上面鐫刻兒童詩(shī)名句，從金波到泰戈?duì)枺恳欢蝺?yōu)美的句子都像詩(shī)歌的浪花向你層層襲來(lái)，讓你領(lǐng)略詩(shī)歌凝煉、真摯之美；“詩(shī)花”雕塑，六朵色彩斑斕的花朵雕塑，花心鑲嵌著本校培養(yǎng)出來(lái)的在近年參加兒童詩(shī)歌大賽中獲得好成績(jī)的“小詩(shī)人”，他們就像這朵朵小花，不斷地成長(zhǎng)；“詩(shī)林”經(jīng)典古詩(shī)展示壁，面向傳統(tǒng)，讓中華經(jīng)典詩(shī)句涵泳師生的詩(shī)情；“詩(shī)語(yǔ)”學(xué)校詩(shī)社交流區(qū)，學(xué)校成立了兒童詩(shī)歌創(chuàng)作社，定期開(kāi)展創(chuàng)作交流活動(dòng)，讓詩(shī)歌在校園中彌散陣陣清香；“詩(shī)田”詩(shī)歌創(chuàng)作室，在孩子純真的心田種下真摯的詩(shī)歌，以詩(shī)啟真，以詩(shī)啟善，提高孩子的審美，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力。

其次，學(xué)校巧立新意設(shè)計(jì)綠化環(huán)境和人文景觀，讓學(xué)生走到每一個(gè)角落都可以聞到詩(shī)香。“詠鵝池”與“惜時(shí)亭”，詩(shī)歌與綠化配合默契，富有詩(shī)情畫(huà)意；桃李園種植桃花和李樹(shù)，象征師生情意濃濃、桃李滿(mǎn)天下；“玉德之路”鐫刻孔子“君子比德于玉”之說(shuō)，讓師生每天在閱讀經(jīng)典的同時(shí)自省吾身。

再次，學(xué)校在每個(gè)樓層都設(shè)置了詩(shī)歌墻報(bào)，展示大詩(shī)人和學(xué)校小詩(shī)人的作品，而學(xué)校上學(xué)放學(xué)的鈴聲就是優(yōu)美的《讀唐詩(shī)》《相思》等古詩(shī)詞改編的歌曲，讓孩子們每天踩著詩(shī)歌的旋律進(jìn)入校園，踏著詩(shī)歌的節(jié)拍回家。詩(shī)意的環(huán)境對(duì)孩子的熏陶有如閑花落地，悄無(wú)聲息間成就了一地繽紛。

二、專(zhuān)家導(dǎo)航，提高教師詩(shī)教素養(yǎng)

沒(méi)有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，詩(shī)歌教育便無(wú)從談起。因此，學(xué)校非常重視教師的培養(yǎng)，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家到校講座和課例輔導(dǎo)，對(duì)老師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，使老師的詩(shī)教理論、詩(shī)教素養(yǎng)和詩(shī)教水平都得到了較大的提高。例如：魏春峰老師的《兒童詩(shī)歌與詩(shī)性語(yǔ)文》專(zhuān)題講座，讓老師們體會(huì)到詩(shī)歌教育其實(shí)就在身邊；熊?chē)?guó)華教授的《小學(xué)課本中的古詩(shī)詞鑒賞》報(bào)告會(huì)，幫助老師學(xué)會(huì)如何鑒賞詩(shī)歌；馬飚教授的《古詩(shī)詞吟誦的歷史與方法》，為老師們系統(tǒng)梳理和介紹古詩(shī)詞吟誦的歷史和方法；著名詩(shī)人楊克的《細(xì)說(shuō)詩(shī)歌創(chuàng)作問(wèn)題》，為老師們?cè)敿?xì)地介紹了詩(shī)歌創(chuàng)作的原則和方法；雪野老師親自為學(xué)生上課，指導(dǎo)學(xué)生如何把想象變?yōu)閮和?shī)歌，為老師們提供了很好的范例。此外，著名作家洪三泰、李自國(guó)，原廣東省文聯(lián)主席王俊康，詩(shī)人馬莉、黃禮孩、鄭小瓊、張懷存等都曾來(lái)校作指導(dǎo)，大大提高了老師們的詩(shī)教素養(yǎng)。

三、詩(shī)教課堂，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

詩(shī)是美的化身，優(yōu)秀的詩(shī)詞具有語(yǔ)言美、意境美、節(jié)奏美、韻律美，學(xué)詩(shī)吟詩(shī)，能體驗(yàn)美的享受，引發(fā)對(duì)美的追求，培育美的情操。

為了尋找詩(shī)意教育與課堂教學(xué)的切合點(diǎn)，我們把詩(shī)教活動(dòng)根植于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校語(yǔ)文科開(kāi)展了“詩(shī)文同題互動(dòng)研究”，探究?jī)和?shī)教學(xué)的方法和途徑。老師們以語(yǔ)文課堂為主陣地開(kāi)展“詩(shī)教”，每班每周都在學(xué)校詩(shī)歌室上一節(jié)詩(shī)歌課，教師們結(jié)合詩(shī)歌校本教材，滲透詩(shī)歌教學(xué)，通過(guò)提供豐富的詩(shī)歌閱讀材料，讓學(xué)生更深刻地感悟、理解教學(xué)文本，并進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

除了扎實(shí)地上好每節(jié)詩(shī)歌課，老師們還通過(guò)課例研討，在不斷地磨課、評(píng)課中尋找詩(shī)歌與語(yǔ)文教學(xué)的最佳切合點(diǎn)，不斷總結(jié)出在語(yǔ)文課堂中拓展詩(shī)歌閱讀，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的有效策略。多年來(lái)，學(xué)校老師多次在全市、全區(qū)的研討課教學(xué)中，巧妙融入詩(shī)歌，成為市詩(shī)歌教學(xué)研討的示范。此外，學(xué)校還經(jīng)常選派老師走出校門(mén)，參加各地詩(shī)歌教育教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高詩(shī)教素養(yǎng)。

四、誦詩(shī)活動(dòng)，深化詩(shī)教實(shí)踐

詩(shī)歌之美在于內(nèi)涵的豐厚、語(yǔ)言的凝練，詩(shī)歌一定要反復(fù)地誦讀才能更深刻地體會(huì)其意境。學(xué)校規(guī)定每班利用周三午讀及每節(jié)語(yǔ)文課的前5分鐘進(jìn)行詩(shī)歌吟誦和朗讀。一年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》，二年級(jí)誦讀《聲律啟蒙，笠翁對(duì)韻》讀本，中高年誦讀《增廣賢文》。老師讓學(xué)生品名句，誦經(jīng)典，賞兒童詩(shī)，創(chuàng)造各種有利條件盡可能地讓學(xué)生樂(lè)于讀詩(shī)。此外，學(xué)校還成立詩(shī)誦隊(duì)，從低年級(jí)選好苗子進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)每年結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉行大型演誦活動(dòng)，提高孩子們的詩(shī)歌素養(yǎng)。例如：2007年舉行廣州市“愛(ài)國(guó)魂”大型誦詩(shī)會(huì)，全市有40多所學(xué)校的200位教師和學(xué)生中的詩(shī)歌愛(ài)好者參加演讀，從屈原的《桔頌》到《奧林匹克》，不同的詩(shī)歌展現(xiàn)了不同的文學(xué)意境。2008―2012年每年元旦那天，都舉行兒童詩(shī)歌大賽的頒獎(jiǎng)嘉年華活動(dòng)，孩子家長(zhǎng)教師逾千人在耀華小學(xué)歡聚一堂，以詩(shī)歌嘉年華的形式，憑詩(shī)寄意，用這種獨(dú)特的方式迎接新年，放飛夢(mèng)想，謳歌童年。學(xué)校“華玉詩(shī)社”的朗誦隊(duì)也曾多次獲邀參加大型表演及電視節(jié)目錄制。

五、詩(shī)歌創(chuàng)作大賽，小詩(shī)人成長(zhǎng)的搖籃

為培養(yǎng)更多的小詩(shī)人，學(xué)校創(chuàng)建了少兒詩(shī)社――華玉詩(shī)社。在全校學(xué)生中挑選出喜愛(ài)詩(shī)歌的好苗子，通過(guò)與大詩(shī)人對(duì)話(huà)、外出采風(fēng)、指導(dǎo)創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)小詩(shī)人，還征集孩子們的優(yōu)秀詩(shī)歌，編印詩(shī)刊《華玉詩(shī)語(yǔ)》，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的熱情。

學(xué)校詩(shī)歌教育因?yàn)槠鸩捷^早、成效較顯著而獲得了荔灣區(qū)兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽冠名權(quán)，學(xué)校眾多參賽選手在每年10-11月份組織開(kāi)展的“耀華杯”荔灣區(qū)兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽中獲得一等獎(jiǎng)，直接進(jìn)入了“詩(shī)潤(rùn)南國(guó)”廣州市小學(xué)師生詩(shī)歌創(chuàng)作大賽的決賽。

多年來(lái)，“華玉詩(shī)社”成員踴躍參加“耀華杯”兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽、“詩(shī)潤(rùn)南國(guó)”廣州市兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽、廣東省小學(xué)生詩(shī)歌節(jié)活動(dòng)，并獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，累計(jì)有近百位學(xué)生獲獎(jiǎng)。

第3篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想

二、德育工作總目標(biāo)：

1、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2、班內(nèi)通過(guò)細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的隊(duì)干部，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)文明班”。

3、通過(guò)本學(xué)期“小目標(biāo)，自我管理”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊(duì)活動(dòng)真正成為德育的有效陣地。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，成為行為規(guī)范特色班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明小市民.

5、加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

四、教育內(nèi)容及措施：

（一）行為規(guī)范教育：

一句響亮的口號(hào)：做一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)他人的城實(shí)的小學(xué)生。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，分段落實(shí)學(xué)校一日常規(guī)。

1、明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。

2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。

3、用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。

4、班級(jí)開(kāi)展“我駕火箭添新星”的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)四張星座宇航圖，分別是：

a、文明禮貌的“隊(duì)禮星座”

熱情星——謙讓星——尊師星——愛(ài)老星

b、遵守紀(jì)律的“大雁星座”

自知星——克己星——值勤星

c、努力學(xué)習(xí)的“智慧星座”

預(yù)習(xí)星——復(fù)習(xí)星——檢查星——訂正星

d、熱愛(ài)勞動(dòng)的“馬蘭花星座”

育苗——長(zhǎng)葉——開(kāi)花——獻(xiàn)果

以上四個(gè)星座是學(xué)生奮斗目標(biāo)的過(guò)程，也是有計(jì)劃的準(zhǔn)備過(guò)程

（1）報(bào)喜訊。在每個(gè)隊(duì)員都有所得的基礎(chǔ)上，評(píng)出“行為規(guī)范小標(biāo)兵”，可命名為“大雁隊(duì)員”、“白鴿隊(duì)員”、“智多星隊(duì)員”等稱(chēng)號(hào)，由中隊(duì)或小隊(duì)向隊(duì)員的家庭報(bào)喜。

（2）每月進(jìn)行行為規(guī)范的階段小結(jié)。

（3）積極做好“行規(guī)”特色中隊(duì)的申報(bào)工作。

（4）小隊(duì)里進(jìn)行交流，隊(duì)員在宇航計(jì)劃中亮標(biāo)，以求得到大家的支持和幫助。（隊(duì)員可根據(jù)自己的情況，選擇自己最弱項(xiàng)為攻克目標(biāo)）

（5）在壁報(bào)上以小隊(duì)為單位把每個(gè)隊(duì)員的星座圖表布置出來(lái)

（6）以后航行中，每到一站便可添上一顆閃耀的小星星。

（二）主題教育活動(dòng)：

1、愛(ài)國(guó)主義專(zhuān)題教育

每月至少推薦1本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍。

開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦、講故事比賽。

認(rèn)真收聽(tīng)愛(ài)國(guó)主義專(zhuān)題講座。

積極參與“我心中的祖國(guó)“繪畫(huà)比賽。

2、“人人爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士”的主題教育活動(dòng)

利用晨會(huì)和學(xué)生討論安全的重要性

說(shuō)一說(shuō)日常生活中如何做到安全，提一些合理化建議

收集安全方面的成就，在班中進(jìn)行交流。

3、開(kāi)展“小目標(biāo)自我管理”的活動(dòng)

充分發(fā)揮隊(duì)干部的能動(dòng)性，培養(yǎng)小干部能力

重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)化組建小隊(duì)。

（三）家長(zhǎng)工作：

1、做好家訪(fǎng)工作，做到及時(shí)聯(lián)系。

2、利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量，拓展教育陣地。

第4篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 思想教育 滲透 聯(lián)系實(shí)際

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。教好這門(mén)學(xué)科，獲取新知識(shí)，對(duì)于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美、諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高民族素質(zhì)，都有著重要的意義。”根據(jù)這一要求，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透思想教育必須引起我們的高度重視。

語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)多，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生幾乎每天接觸課本中思想性較強(qiáng)的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所產(chǎn)生的教育作用是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和道德品質(zhì)形成的時(shí)期，具有較大的可塑性。在此期間對(duì)他進(jìn)行相應(yīng)的思想品德教育是再合適不過(guò)了。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，滲透德育教育就顯得格外重要。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，思想教育在首位

知識(shí)無(wú)階級(jí)性，而教育則是有階級(jí)性的，教育從來(lái)都是從屬于一個(gè)階級(jí)的，我們的教育就是要為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)，我們是社會(huì)主義國(guó)家，就是要培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。就是要培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的一代新人。而現(xiàn)行教材的編寫(xiě)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》又繼續(xù)學(xué)習(xí)了《英雄》、《劉胡蘭》、《我不能忘掉祖國(guó)》、《白楊》、《》、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無(wú)不是思想教育極強(qiáng)的活的教材。它無(wú)不在啟迪學(xué)生的智慧。陶冶著學(xué)生的情操，激勵(lì)著學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)。所以作為語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、愛(ài)國(guó)教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。

二、讓思想教育在感悟中滲透

小學(xué)語(yǔ)文課本中有些是抒情性比較強(qiáng)的詩(shī)歌和散文。這些課文的一個(gè)共同特點(diǎn)，就是用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描繪了一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面，營(yíng)造了一個(gè)個(gè)感人的情境。在進(jìn)行這類(lèi)文章的教學(xué)時(shí)我們宜從語(yǔ)言入手，再現(xiàn)文章的場(chǎng)面和情境，發(fā)掘其中的思想情感因素，讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟中受到健康情感的熏陶，完成思想教育。由于現(xiàn)代化的教學(xué)手段的豐富，在這方面給我們的教學(xué)提供了極大的便利。

如《“諾曼底”號(hào)遇難記》這篇課文思想性很強(qiáng)，重在引導(dǎo)學(xué)生心臨其境地感受哈爾威船長(zhǎng)衷于職守、舍己救人的崇高精神。因此，我在教學(xué)時(shí)，把研讀這篇課文的重點(diǎn)放在了感受哈爾威船長(zhǎng)這個(gè)人物形象上。試想，當(dāng)我們面臨生死抉擇時(shí)，又有多少人真的能像哈爾威船長(zhǎng)一樣鎮(zhèn)定自若地指揮他人脫險(xiǎn)而置自己生死于度外呢？我把教學(xué)目標(biāo)中的情感滲透點(diǎn)和德育滲透點(diǎn)定位在感受船長(zhǎng)的人格美上。為了達(dá)到這一目的，我在授課時(shí)分三步：首先，初讀課文，整體感知，引導(dǎo)學(xué)生第一次尋找“自己的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)涵”的挈合點(diǎn)。然后，研讀課文，領(lǐng)悟人物形象，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，圍繞問(wèn)題“你眼中的船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人”找到文中重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行理解，適時(shí)滲透人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)的作用。最后，探究質(zhì)疑，升華情感。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)“舍己救人”的精神是很容易的，但對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的“忠于職守”可能不太理解。再有課文的最后一句“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”，學(xué)生理解起來(lái)也有難度，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)。“忠于職守，履行做人之道”，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示了哈爾威船長(zhǎng)的高貴的品質(zhì)。忠于職守，主要表現(xiàn)就是全力救人；做人之道，主要表現(xiàn)就是在救人中所體現(xiàn)出來(lái)的人生理念，對(duì)他人生命的尊重，對(duì)婦幼這些弱勢(shì)群體的保護(hù)，徹底的忘我，與事業(yè)共存亡的精神等等。

三、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，深化思想教育

第5篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生最開(kāi)始接觸一門(mén)語(yǔ)言正規(guī)的開(kāi)始，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)其它學(xué)科更好的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)生在提倡生活中多積累素材，而寫(xiě)作教學(xué)要求的是學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中將平時(shí)積累的素材轉(zhuǎn)化為文字，從文字的字里行間表達(dá)出自己的情感。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作的興趣，使其能夠樹(shù)立起寫(xiě)作的信心，同時(shí)針對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的一些代表性的詞語(yǔ)和句式，要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成收集的習(xí)慣，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師、家長(zhǎng)乃至學(xué)生可能都認(rèn)為多練習(xí)寫(xiě)作是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的好途徑。但是，與此同時(shí)也就出現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)作的誤區(qū)，就是寫(xiě)作的數(shù)量多，質(zhì)量卻不高。讓小學(xué)生大量地寫(xiě)質(zhì)量不高的作文，是既耽誤時(shí)間又浪費(fèi)精力的做法，是得不償失的。小學(xué)生的思維是十分活躍的，其想象力非常豐富，但是在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師往往更注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，常常忽略了對(duì)孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，致使小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)陷入一種程式化框架，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被無(wú)情地扼殺。教師經(jīng)常會(huì)依據(jù)教學(xué)的需要，安排學(xué)生寫(xiě)讀后感，例如，讀《圓明園的毀滅》后寫(xiě)讀后感，這是教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的好方式，但是，圓明園被毀的慘狀只停在書(shū)本上，這本身就與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)脫軌，學(xué)生要按照歷史進(jìn)行寫(xiě)作，這樣的讀后感練習(xí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作力顯然幫助不大。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施

通過(guò)對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在問(wèn)題的分析，本文作者認(rèn)為要想提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，可以從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1. 擴(kuò)寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。

通過(guò)教學(xué)中作者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候主要的困難就是想象力不足，寫(xiě)作的時(shí)候缺乏寫(xiě)作的素材，不能形成良好的創(chuàng)造性，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候善于引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展課外閱讀，教師在課堂上應(yīng)該盡可能多的組織一些教學(xué)活動(dòng)，例如：在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展講故事比賽，有感情的閱讀課文，或者將日常生活中積累的寫(xiě)作素材拿出來(lái)和其他同學(xué)分享，還可以開(kāi)展詞語(yǔ)接龍活動(dòng)。通過(guò)這一類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)量逐漸的完善。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。

在小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師不但需要為學(xué)生講解一些作文寫(xiě)作的技巧，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，這里講的寫(xiě)作技能不光光是背誦優(yōu)美的詞句和閱讀大量的文章，更應(yīng)該的是在作文選題的時(shí)候，選擇一些與學(xué)生的生活相接近的題目，讓學(xué)生的聯(lián)系寫(xiě)作的時(shí)候，對(duì)生活中的一些事物去感悟，讓學(xué)生的內(nèi)心生活能夠很好的體現(xiàn)，還可以組織一些課外活動(dòng)，例如：班級(jí)內(nèi)部的拔河比賽，也可以組織籃球比賽等等，學(xué)生都喜歡參與這一類(lèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠產(chǎn)生自己的真實(shí)體會(huì)。

3. 提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。

“興趣是最好的老師”。無(wú)論做任何事情，只要對(duì)其有足夠興趣，做成的概率就得以大大提高。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)也是如此，尤其當(dāng)對(duì)象還是年幼的小學(xué)生，更是如此。試想，若小學(xué)生在寫(xiě)作中單純?yōu)榱送瓿山處煵贾玫娜蝿?wù)，想必十分無(wú)趣，但如果學(xué)生完成的是自己感興趣的事情，就會(huì)喜歡并樂(lè)于完成。因而，教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，如布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇作文題目，或者布置的選題是學(xué)生熟悉的，這樣就會(huì)使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有話(huà)要說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。

4. 認(rèn)真開(kāi)展課外活動(dòng)。

上述提到當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的重要問(wèn)題之一是寫(xiě)作內(nèi)容缺乏真情實(shí)感。產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因在于小學(xué)生缺乏必要的生活體驗(yàn)，使其在寫(xiě)作中脫離實(shí)際，生搬硬套。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要從豐富學(xué)生生活體驗(yàn)入手，認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然體驗(yàn)、感受。學(xué)生見(jiàn)識(shí)的多了，體驗(yàn)的多了，自然感受就會(huì)深刻很多，寫(xiě)作過(guò)程中自然就會(huì)思路開(kāi)闊、真情流露。

5. 語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，隨著新課程改革的深入，目前已經(jīng)出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法，例如：任務(wù)型教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法、情景教學(xué)模式等等，小學(xué)語(yǔ)文教師需要及時(shí)的吸收新方法的思想，并靈活運(yùn)用到自己的課堂上，在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸的形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

6. 有效的素材積累，厚積薄發(fā)。

第6篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀；多彩活動(dòng)；閱讀指導(dǎo)

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長(zhǎng)、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。如何有效地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，讓閱讀進(jìn)入孩子們的精神世界，在孩子心中播下幸福的種子，讓童心永恒呢？有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，是當(dāng)務(wù)之急。

一、精心營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校傾力打造“讀詩(shī)讀書(shū)讀古今，讀人讀己讀天地”文化書(shū)雕，每天伴隨著朝陽(yáng)，歡迎著學(xué)校的每一位師生走進(jìn)校園；學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配備了大量書(shū)籍；班級(jí)圖書(shū)漂流及時(shí)更新讀書(shū)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)好書(shū)共享；每個(gè)班開(kāi)設(shè)書(shū)香滿(mǎn)園讀書(shū)園地，及時(shí)展示學(xué)生的美文、好書(shū)薦讀、讀書(shū)卡、書(shū)香少年、書(shū)香家庭等資料；同時(shí)，二樓書(shū)香大廳和學(xué)生閱覽室也全天開(kāi)放，大量的圖書(shū)資源供師生們?cè)谡n余時(shí)間充分閱讀；開(kāi)展班級(jí)內(nèi)“圖書(shū)漂流”，交換閱讀家中的好書(shū)，動(dòng)員學(xué)生將自己的書(shū)捐給班級(jí)，從而為每位師生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

二、多彩活動(dòng)促閱讀

1.全面推進(jìn)閱讀考級(jí)，提高學(xué)生閱讀興趣

為促使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)、持之以恒地進(jìn)行有效閱讀，學(xué)校制定了《閱讀考級(jí)活動(dòng)實(shí)施方案》。《閱讀考級(jí)方案》由“經(jīng)典誦讀”和“課外閱讀”兩部分組成，學(xué)校根據(jù)《閱讀考級(jí)方案》，為學(xué)生制作了“辛勤的蜜蜂”讀書(shū)情況記載卡，學(xué)生考級(jí)后，教師將獲得的等級(jí)記錄在卡上，學(xué)生每讀完一本書(shū)后，將所讀書(shū)目名稱(chēng)填在讀書(shū)卡上，并由家長(zhǎng)簽字參與，“辛勤的小蜜蜂”讀書(shū)情況記載卡系統(tǒng)地記載了學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容、閱讀等級(jí)、閱讀書(shū)目等情況。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次閱讀考級(jí)測(cè)試，測(cè)試采用古詩(shī)“口頭抽測(cè)”、閱讀“書(shū)面考試、人人參與”的形式對(duì)學(xué)生的背誦、閱讀數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)成效。

2.好書(shū)交換促交流

每學(xué)期，學(xué)校會(huì)組織全校師生進(jìn)行“好書(shū)交換活動(dòng)”。校園里，孩子們手拿寫(xiě)有自己讀書(shū)感言的好書(shū)與同年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交換，活動(dòng)中校園成為書(shū)籍的天堂。“好書(shū)交換讀”活動(dòng)為全校廣大學(xué)生提供了一個(gè)“便捷獲取好書(shū)、共享閱讀快樂(lè)”的渠道，既使每個(gè)家庭節(jié)省了開(kāi)支，又能使孩子們真正感受到“讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)其中”的閱讀喜悅。

3.閱讀競(jìng)賽促發(fā)展

學(xué)校引導(dǎo)全校師生以書(shū)為友，養(yǎng)成良好的自主讀書(shū)習(xí)慣，落實(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)班級(jí)、字正品端活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展“三讀一誦”。為了使學(xué)生提高閱讀的興趣，豐富知識(shí)，陶冶情操，分享讀書(shū)的快樂(lè)，學(xué)校定期開(kāi)展豐富多彩的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”征文比賽、“我讀書(shū)、我快樂(lè)”演講比賽、每學(xué)期年級(jí)組課外閱讀匯報(bào)、“國(guó)學(xué)誦讀”塑品德、“好書(shū)推介會(huì)”倡導(dǎo)與好書(shū)為伴，“讀書(shū)沙龍”交流分享讀書(shū)心得；“美文誦讀、詩(shī)歌朗誦”激發(fā)師生愛(ài)國(guó)主義情感；“課本劇”表演彰顯讀書(shū)心得。豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們好讀書(shū)，讓讀書(shū)走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)、生活；讓孩子們展示了自己的讀書(shū)成果。

4.假期讀書(shū)勤積累

每個(gè)假期，全體師生都有計(jì)劃、有目的地在假期里繼續(xù)吮吸知識(shí)的瓊漿。每個(gè)學(xué)生建立一本“假期讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)行“優(yōu)秀讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”的評(píng)比展示。開(kāi)學(xué)后各班舉行讀書(shū)交流會(huì)，交流所讀書(shū)的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡的“名人名言”、格言、諺語(yǔ)、經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書(shū)、對(duì)句、對(duì)名言、格言、警句的理解與感想，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)校以假期讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。

5.讀書(shū)節(jié)中展風(fēng)采

學(xué)校在每年4月23日開(kāi)展校園讀書(shū)節(jié)。迄今為止，學(xué)校已成功開(kāi)展五屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。每年伴隨著無(wú)限美好春光，為期兩周的讀書(shū)節(jié)如火如荼地展開(kāi)。各個(gè)年級(jí)的“小書(shū)謎”“誦讀明星”“背誦明星”紛紛登臺(tái)亮相；各有千秋的讀書(shū)報(bào)、讀書(shū)場(chǎng)景圖片、讀書(shū)成果冊(cè)、書(shū)香家庭資料異彩紛呈，多姿多彩地展示了孩子們的書(shū)情書(shū)趣，童真童趣。一次次讀書(shū)節(jié)盛典把學(xué)校的“德潤(rùn)書(shū)香”讀書(shū)活動(dòng)推向了。讀書(shū)節(jié)有精彩讀書(shū)節(jié)目展示、有各類(lèi)讀書(shū)成果展、有原創(chuàng)書(shū)簽展、有夢(mèng)想卡展示、有好書(shū)漂流、有書(shū)香滿(mǎn)園班隊(duì)會(huì)、有百人書(shū)畫(huà)大賽……校園處處溢滿(mǎn)書(shū)香。學(xué)校在每年讀書(shū)節(jié)上表彰“書(shū)香少年”“書(shū)香家庭”和“書(shū)香班級(jí)”。

經(jīng)過(guò)兩年閱讀實(shí)踐，學(xué)生在充滿(mǎn)書(shū)香的氛圍中著實(shí)有了令人驚喜的變化，喜歡課外閱讀的人數(shù)明顯增多。可以說(shuō)，現(xiàn)在課外閱讀已成為學(xué)校大部分學(xué)生的自覺(jué)行為。

戲劇大師莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”為了使學(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀，為讓我們的學(xué)生在書(shū)的海洋中暢游，為讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們會(huì)繼續(xù)在閱讀指導(dǎo)的道路上一路耕耘，一路享受書(shū)香。

第7篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

一、率先垂范，發(fā)揮榜樣的作用

低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)模仿，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中就要時(shí)刻注意自己的言行。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如：要求學(xué)生講文明、講禮貌，那么，教師平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，談吐文雅，舉止端莊。怎樣教好書(shū)育好人是教師需要不斷研究的課題。教師率先垂范，用自己的語(yǔ)言去感染學(xué)生，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，德育工作才會(huì)更輕松。

愛(ài)心是可以傳遞的，我們的行為也是可以傳遞的。為什么操場(chǎng)上總會(huì)有垃圾，因?yàn)榭傆袑W(xué)生在扔。難道教師沒(méi)講過(guò)不準(zhǔn)亂扔垃圾嗎？講過(guò)，無(wú)數(shù)次地講過(guò)。但是，為什么學(xué)生仍不能改掉亂扔垃圾這個(gè)壞習(xí)慣呢？就是因?yàn)榈赖乱?guī)范在其頭腦中已根深蒂固。說(shuō)服教育一百次，不如行動(dòng)一次。如果我們每位教師看見(jiàn)垃圾就隨手撿起，用行動(dòng)去教育、影響學(xué)生，相信亂扔垃圾的學(xué)生會(huì)臉紅的，也會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣的。

二、多種渠道進(jìn)行教育滲透

1.利用班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

利用晨會(huì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明確自己的責(zé)任，知道什么事該做，什么事不該做。我曾利用每周的班會(huì)給學(xué)生講《岳飛抗金》《愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌》《草原英雄小姐妹》等愛(ài)國(guó)故事，讓學(xué)生從小就有正義感，形成愛(ài)國(guó)主義情感，懷有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而付諸行動(dòng)。

2.在課堂教學(xué)中滲透德育

學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)道德品質(zhì)并不是相互獨(dú)立的，它們是相互滲透、相輔相成的，因此教師在教學(xué)時(shí)不要孤立地只傳授知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)具有德育意識(shí)，不失時(shí)機(jī)、恰到好處地把學(xué)習(xí)文化知識(shí)與灌輸?shù)掠袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，而且會(huì)讓教學(xué)事半功倍。

如我在教學(xué)《女主人與乞丐》一文時(shí)，提出這樣的問(wèn)題：“這個(gè)男人這么可憐，女主人還讓他搬磚，這不是戲弄人嗎？她這樣做，用意何在？”通過(guò)小組討論，讓學(xué)生懂得：乞丐之所以能搬磚，說(shuō)明他還有憑勞動(dòng)掙錢(qián)的意識(shí)，女主人這樣做是想告訴乞丐，人要活得有尊嚴(yán)，不要坐享其成。文章最后一自然段，獨(dú)臂男人深情地說(shuō)：“你讓我懂得了什么是人，什么是人格。”這句話(huà)是文章的中心，它告訴我們?nèi)嘶畹靡凶饑?yán)，要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來(lái)。

在這里，我還給學(xué)生穿插了這樣一個(gè)故事：在我家小區(qū)經(jīng)常能看到一個(gè)衣衫破舊、面色鐵黑、弓著腰收廢品的中年男人。我的第一印象是覺(jué)得他很可憐。有一次，他恰好到我家收廢品，找錢(qián)時(shí)，我說(shuō)剩下的零頭不要了，他卻把錢(qián)硬塞給了我。我要幫著他把廢品搬下樓，他執(zhí)意不讓。他很窮，需要錢(qián)，但又不接受別人的施舍;他干活很不方便，但他堅(jiān)決不讓別人幫忙。他雖然是一個(gè)殘疾人，但他的心靈是美好的，他是有人格尊嚴(yán)的，我們有的正常人也許都趕不上他。他的行動(dòng)使我的心靈受到震撼――那就是人不要茍且活著，要行得正，坐得端，要有人格尊嚴(yán)。

3.利用節(jié)日滲透德育

教師要善于抓住節(jié)日的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如母親節(jié)時(shí)，可開(kāi)展“我為母親獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得感恩父母;端午節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生制作主題手抄報(bào)，了解端午節(jié)的來(lái)歷，受到愛(ài)國(guó)主義教育;國(guó)慶節(jié)時(shí)，可開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)民族自豪感。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，做事都以我為中心，只會(huì)索取，不懂得回報(bào)。為此，我在班內(nèi)開(kāi)展“我為父母捶捶背”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中懂得孝敬父母。再如，針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)本子的現(xiàn)象，班內(nèi)開(kāi)展“節(jié)約標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生紛紛行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)“節(jié)約小標(biāo)兵”。

三、德育工作要及時(shí)

學(xué)生良好思想品德的形成，不是一朝一夕的事，需要教師長(zhǎng)期的努力。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)向，針對(duì)學(xué)生思想中存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如我班的小萍同學(xué)，思想有時(shí)偏激。有一次，她們?cè)谒客妫驗(yàn)樗艘幌滦〖t的大蘋(píng)果，便被高年級(jí)的小倩說(shuō)“你饞”。小萍心里很生氣，回到班級(jí)便沖小紅發(fā)火。她氣沖沖地說(shuō)：“為什么別人都喜歡你，而不喜歡我，我再也不和你這個(gè)富家大小姐玩了！”我知道了此事后，便找小萍談話(huà)：這件事跟小紅一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，你卻遷怒于她，這樣做是不對(duì)的。我又找小倩談話(huà)，她說(shuō)不喜歡小萍，她總不讓人，所以故意氣她，說(shuō)她饞。我告訴小倩，高年級(jí)的學(xué)生要愛(ài)護(hù)低年級(jí)的學(xué)生，小萍有錯(cuò)誤，你要耐心地說(shuō)服她，而不是用語(yǔ)言抨擊她。小倩認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了，決定以后和小萍好好相處。

四、家校合力抓好德育工作

第8篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)工作將繼續(xù)以黨的十精神為指導(dǎo)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的工作精神和學(xué)校工作的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的實(shí)際情況和特點(diǎn)和上學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)中已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，規(guī)范隊(duì)員的行為習(xí)慣，形成和諧的校園文化為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，以安全教育、愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，有計(jì)劃地開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的、豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、工作思路

轉(zhuǎn)變觀念，熱情服務(wù)，穩(wěn)抓常規(guī)，追求創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐報(bào)告，講求實(shí)效。

三、具體措施

(一)強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成

1.抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

組織各中隊(duì)和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在行為規(guī)范方面具體做到:不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙進(jìn)教室，不扔雜物在場(chǎng)所;同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)不追逐打鬧;推廣禮貌用語(yǔ)與普通話(huà)。開(kāi)展“校園之星”(禮儀之星、環(huán)保之星、安全之星、學(xué)習(xí)之星)評(píng)比宣傳活動(dòng)。并及時(shí)檢查反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

2.抓好學(xué)校常規(guī),創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。

繼續(xù)抓好一日常規(guī)評(píng)比工作，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,提高值日質(zhì)量,對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進(jìn)行分工落實(shí),加大檢查力度,及時(shí)反饋,以檢促進(jìn)。在學(xué)校營(yíng)造“學(xué)禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環(huán)境。

精心準(zhǔn)備每周一的升旗儀式,努力使每次升旗都能使學(xué)生受到一次德育教育。

3.抓好心理健康教育,形成健全人格.

心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容,開(kāi)展好學(xué)生的心理健康教育,做好學(xué)生心理的疏導(dǎo),教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。多管齊下，保證心理健康教育活動(dòng)的正常化、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展.充分利用日常教育教學(xué)主渠道,開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育。通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通,交往等,將心理健康教育真正落在實(shí)處。

(二)、以活動(dòng)為載體,注重體驗(yàn),提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

1.結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。

充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、“10月13日”建隊(duì)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。如開(kāi)展“教師節(jié)”感恩活動(dòng)，慶“國(guó)慶”系列活動(dòng)，新生入隊(duì)活動(dòng)等。

2.開(kāi)展各種青少年法律宣傳教育活動(dòng)。

充分利用國(guó)旗下講話(huà)、板報(bào)櫥窗、校園網(wǎng)等途徑宣傳普及法律知識(shí)，提高廣大少先隊(duì)員的法律意識(shí)和法制觀念。邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)定期開(kāi)展法制講座，舉行“開(kāi)心法典”系列活動(dòng)，以青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的法律實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，提升少先隊(duì)員運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

3.開(kāi)展安全教育和自護(hù)教育。

要把安全教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈, 通過(guò)多種活動(dòng),幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí),學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng),提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),杜絕不安全隱患。

4.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、節(jié)能環(huán)保教育、安全教育、食品衛(wèi)生教育、誠(chéng)信教育和感恩教育。增強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)他人、愛(ài)自己的情感。

5.開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育。

為全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》等文件的精神，結(jié)合我校開(kāi)展的“十個(gè)道德好習(xí)慣”、“日行一善”、“一日常規(guī)”誦讀等活動(dòng)要求，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的實(shí)效性，切實(shí)提高小學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升群英小學(xué)師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。

以《中小學(xué)文明禮儀教育綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣為目的;以“文明禮儀伴我行”為調(diào)查主題開(kāi)展活動(dòng);以教師在平時(shí)言行的示范作用為先導(dǎo);以學(xué)生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語(yǔ)言”為突破口;全面提升我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上、文明禮貌的校園文化環(huán)境。

(三)、以人為本，抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)

1.強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)和班級(jí)管理。(1)定期組織班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及教育交流活動(dòng)。(2)認(rèn)真使用好《班主任工作手冊(cè)》，進(jìn)一步規(guī)范班主任工作。(3)進(jìn)一步完善班主任工作考評(píng)機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度。(4)抓好班隊(duì)與學(xué)生管理，強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，努力使學(xué)校的學(xué)生教育工作向精細(xì)化、特色化、實(shí)效化發(fā)展。

2.重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.重視德育主陣地建設(shè)。

加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè),充分利用少先隊(duì)室、圖書(shū)室、宣傳窗、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地作用,組織開(kāi)展教育活動(dòng); 建好少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)。定期開(kāi)展培訓(xùn)，為少先隊(duì)活動(dòng)添彩。做好鼓號(hào)隊(duì)員的新老銜接，使鼓號(hào)聲更嘹亮更振奮;利用社會(huì)資源,依靠社會(huì)力量,多渠道,多層次地開(kāi)辟和建立適合少年兒童成長(zhǎng)需要的角色訓(xùn)練基地,通過(guò)建立各種興趣小組,培養(yǎng)和提高隊(duì)員的全面素質(zhì)。

四、具體工作安排：

九月:濃濃尊師意

1.少先隊(duì)工作計(jì)劃，建立健全少先隊(duì)組織

2.隊(duì)常規(guī)教育。

3.出好第一期黑板報(bào)，布置好雛鷹角。

4.制定讀書(shū)活動(dòng)方案。

5.培訓(xùn)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值日生，常規(guī)十項(xiàng)評(píng)比考核。

6. 以“慶祝教師節(jié)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。

7. 組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

8. 開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育。

9.組織鼓號(hào)隊(duì)開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練。

十月:深深?lèi)?ài)國(guó)情

1.加強(qiáng)常規(guī)教育

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3.第二期黑板報(bào)

4.開(kāi)展“慶國(guó)慶”系列活動(dòng)。“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)

5.隊(duì)干競(jìng)選。

6.召開(kāi)少先隊(duì)大隊(duì)干部會(huì)議，進(jìn)行隊(duì)干上崗培訓(xùn)。

7.舉行新生入隊(duì)儀式。

十一月:感恩教育

1.召開(kāi)少先隊(duì)大隊(duì)干部會(huì)議

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)

3.開(kāi)展“感恩”系列活動(dòng)

4.第三期黑板報(bào)

5.開(kāi)展玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二屆體育節(jié)，體育健體活動(dòng)。

十二月:切切遵法情

1.加強(qiáng)心理健康教育

2.第四期黑板報(bào)

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

4.冬季三項(xiàng)體育比賽活動(dòng)。

一月:歡天喜地迎新年

1.“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”迎新年，班班詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。

2. 各中隊(duì)總結(jié)本學(xué)期工作，把中隊(duì)計(jì)劃、中隊(duì)總結(jié)上交大隊(duì)部。

第9篇：小學(xué)生愛(ài)國(guó)詩(shī)歌范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)；課外閱讀；興趣；習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀量的積累，在低年級(jí)學(xué)段就要求課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。還要求學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話(huà)、寓言、故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，使他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。這個(gè)目標(biāo)難度雖然不大，但對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，這就需要我們語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)科學(xué)的指導(dǎo)和實(shí)踐。下面我就如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀談?wù)勛约旱膸c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，推薦適宜的讀物。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天真而幼稚，往往把理想當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，所以，他們特別喜愛(ài)神話(huà)、童話(huà)和寓言故事；同時(shí)，由于他們活潑又好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)久集中，因此，簡(jiǎn)短的古詩(shī)、成語(yǔ)故事和上口的兒歌、順口溜也是他們的所愛(ài)。當(dāng)然，選擇的讀物不僅要題材廣泛、語(yǔ)言生動(dòng)，更主要的是讓他們?cè)跐撘颇校ㄟ^(guò)美妙的文字和優(yōu)美的圖案來(lái)感受祖國(guó)的壯麗河山、悠久歷史和燦爛文化，逐步培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)之情和審美情趣。

為了讓學(xué)生們有更多的閱讀機(jī)會(huì)，我設(shè)置了“小小讀書(shū)角”，動(dòng)員學(xué)生們把個(gè)人的各類(lèi)有益讀物存放在圖書(shū)角內(nèi)，讓大家一有空閑便相互傳閱、仔細(xì)閱讀。同時(shí)，我還組織大家上學(xué)校閱覽室閱覽，這樣做，保證了學(xué)生有足夠的富有趣味的材料和時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。

二、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才會(huì)使學(xué)生勤于閱讀、樂(lè)于閱讀。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，看書(shū)缺乏耐力。指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)從興趣開(kāi)始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿(mǎn)興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動(dòng)遨游在浩瀚的書(shū)海中。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有：

1、畫(huà)寫(xiě)結(jié)合

由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱歷淺，因此，我要求一年級(jí)學(xué)生將讀物內(nèi)容用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)诶斫狻⒏惺艿幕A(chǔ)上，運(yùn)用繪畫(huà)進(jìn)行再創(chuàng)作；到了二年級(jí)，我提高了要求，不僅讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)，還要求學(xué)生作簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹觯蓤D到圖文結(jié)合，學(xué)生的興趣始終高漲。

2、拼讀識(shí)字

憑借注音讀物，我鼓勵(lì)學(xué)生每天主動(dòng)識(shí)一個(gè)或幾個(gè)生子，把他們寫(xiě)在識(shí)字本上，每?jī)芍芘e行一次“識(shí)字”比賽，大家爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字大王”的勁頭很高，有些小朋友在擴(kuò)詞中（口頭說(shuō)，不要求書(shū)寫(xiě)）還出現(xiàn)了“白帆”這樣的詞匯。使人驚喜的是，“識(shí)字大王”并非一定是成績(jī)好的小朋友，那些成績(jī)平平的孩子識(shí)字出人意料的多，這對(duì)他們無(wú)疑是一種激勵(lì)。

3、詞語(yǔ)接龍

為了達(dá)到記一個(gè)而串一組，我采用了詞語(yǔ)接龍的形式。如學(xué)了“車(chē)”。讓學(xué)生組成“車(chē)上”“上海”“海中”“中國(guó)”……這樣由點(diǎn)到面，大大擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。

4、模仿表演

①講故事。喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。在每節(jié)語(yǔ)文課上，我都安排3——5分鐘的課前交流，請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。一次，有一個(gè)學(xué)生聲情并茂地講了一個(gè)“龜兔賽跑”的故事，深深吸引了學(xué)生，故事講完后，學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并詢(xún)問(wèn)他是從那里學(xué)到了這么好的故事，他說(shuō)他經(jīng)常看中央電視臺(tái)的動(dòng)畫(huà)節(jié)目，并從中還學(xué)到了很多好聽(tīng)的故事，可以講給同學(xué)們聽(tīng)。于是我就借勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生課外時(shí)間多看看注音故事書(shū)、童話(huà)書(shū)。我還趁勢(shì)向?qū)W生推薦了《成語(yǔ)故事》、《益智故事》、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》……在以后的日子里，學(xué)生們都迷上了故事，更迷上了故事書(shū)。每當(dāng)課前交流的時(shí)候，學(xué)生總是喜歡把自己新學(xué)到的故事講給我和同學(xué)們聽(tīng)，什么《開(kāi)天地》、《精衛(wèi)填海》、《小羊喝水》等等，而且他們講起故事來(lái)個(gè)個(gè)情趣盎然。采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民族文化，激發(fā)學(xué)生珍惜文化的情感。

②表演。這種形式生動(dòng)、活潑、形象，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀物以后，讓他們分角色利用簡(jiǎn)單的頭飾、面具來(lái)表演讀物內(nèi)容。通過(guò)表演，不僅創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生從中更直接的了解了讀物的內(nèi)容，又使表演者本身提高了表演能力，可采用配音表演、配樂(lè)表演、啞劇、小品或詩(shī)歌朗誦會(huì)等形式。針對(duì)不同的閱讀材料，我采用了不同的閱讀方法，牢牢吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力。

三、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。

如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑呢？

我對(duì)學(xué)生提出了“三讀法”。既：“一讀”要求學(xué)生掃清字詞障礙，了解大意；“二讀”要懂得文章告訴我們什么知識(shí)或道理；“三讀”要質(zhì)疑問(wèn)難，在摘抄好詞好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。對(duì)于學(xué)生的發(fā)問(wèn)，我總以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并及時(shí)指點(diǎn)發(fā)問(wèn)途徑，教給學(xué)生發(fā)問(wèn)的方法。