小學生科技發(fā)明論文精選(九篇)
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第1篇：小學生科技發(fā)明論文范文
小學科技活動是小學學校教育的重要組成部分。小學科技活動是按照一定的目的要求，對小學生科學素質(zhì)（科學意識、科學態(tài)度、科學能力等）的形成，施以影響的有計劃的活動。
科學素養(yǎng)對人在社會中的生存和發(fā)展有很重要的作用，今天的小學生將是明天國家建設的主力軍，其科學素養(yǎng)的高低會直接影響到國家未來科學技術(shù)的興衰，影響到國家未來的生存與發(fā)展。小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是指對在日常生活、社會事務以及個人決策中所需要的科學概念和科學方法的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具有一定科學素養(yǎng)的人，會對科學產(chǎn)生興趣并渴望探究，能發(fā)揚質(zhì)疑、驗證的科學精神，運用自己所掌握的科學知識和科學方法，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，去解答與實踐有關(guān)的問題，或者能描述、解釋和預測自然事物與自然現(xiàn)象。
小學科技活動對小學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的有著重要影響。科技活動為學生提供更多的動手實踐機會。在科技活動中，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學探究活動。如在家建一個小小氣象站，或觀察小貓小狗的生活習性，或測量太陽高度，或自制蒸汽機，或設計一個小發(fā)明等等。有時，還可以按教師的布置，在課外進行長期的觀察和實驗，作好有關(guān)記錄，并對記錄的數(shù)據(jù)進行整理、分析，探索研究其中的一些規(guī)律。學生在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)了動手能力和獨立思考能力，理論聯(lián)系實際，從而使他們的科學素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
二、小學科技活動開展現(xiàn)狀
目前小學科技活動的開展取得了一定成績。總體而言，通過科技活動，學生對科技活動的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面均有提高。但還存在一些問題。
（一）小學科技活動項目不全面，科技含量不高
多數(shù)小學選擇科技活動項目時，除兼顧學校實際和學生的年齡特點外，參與競賽、爭取名次是學校開展科技活動的主要動力之一。能參與競賽項目活動的學生人數(shù)是很少的，而那些未列入競賽項目的科技活動則受到忽視。
很多學校將英語打字和計算機知識的學習作為學生科技活動項目的主要內(nèi)容，在這些項目上參與人數(shù)較多，但這些項目主要是知識的學習和簡單的手眼協(xié)調(diào)能力的練習，科技知識的含量是很低的，更無學生創(chuàng)造性思維活動的參與。還有一些學校則以藝術(shù)類的活動代替了科技活動的開展。
（二）升學壓力和經(jīng)費阻礙科技活動開展
科技活動項目在小學以四、五年級學生參加為主。教師和學生均受升學影響，認為組織、參加科技活動浪費時間，積極性不高。有文藝特長、體育特長的學生，較有科技特長的學生更能受到升學攻策的優(yōu)惠．這也影響了小學生參加科技活動的熱情。由于部分小學對科技活動不如文藝活動、體育活動重視，所以很多中學覺得缺乏科技活動好的苗子。
一些學生喜歡的科技活動項目因受場地、經(jīng)費的限制使普及面不廣，有的科技競賽活動需學校或?qū)W生購買一定的材料方可讓相應比側(cè)的學生參加，使得很多學生不能參與自己喜愛的科技活動。由于學校經(jīng)費不足，無法提供一定質(zhì)量和檔次的科技活動器材，很多科技活動項目開展面不廣，質(zhì)量不高。
（三）科技活動教師的科技素養(yǎng)不高
雖然現(xiàn)任科技活動教師在職稱、學歷上不低于平均水平，但很多教師缺少科技活動方面的一技之長。科技活動教師自身的科技素養(yǎng)不高，就很難勝任這一工作。同時，教師自身的科學素養(yǎng)也影響了其對科技信息的敏感度和對科技新技能的認識和學習。而且，現(xiàn)有的培訓課程對科技輔導教師的需要考慮不足，職稱評審亦無科技輔導教師系列。
三、加強科技活動，提高小學生科學素養(yǎng)
（一）開設專門的科技活動課程，全面提高學生的科學素養(yǎng)。
要真正地全面提高學生的科學素養(yǎng)，學校可以根據(jù)實際情況，開設專門的科技活動課程，為學生的動手實踐創(chuàng)造有利條件。
首先，要明確科技活動課程的目標：在科技活動課程中，學生親自實踐研究日常生活中的科學，擴大學生視野、掌握有關(guān)的科學知識、技能。培養(yǎng)少年兒童在科技實踐活動中愛科學、懂科學、用科學，提高學生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學生的特長，促進全體學生科技意識與能力的提高，發(fā)展學生的科學素質(zhì)。在觀念方面，能確立正確的科學觀和良好的科學態(tài)度，學會做人，學會做事，學會生活。在動力方面，激發(fā)學生對科學的追求，鼓勵學生去追求和探究。在感知方面，使學生接觸科學，感知科學。在方法能力方面，能初步掌握科學方法，發(fā)展學科學、用科學的能力。
其次，科學確定科技活動課程的內(nèi)容。要根據(jù)課程目標有側(cè)重的挑選出適合學生年齡特點、便于操作、有特色的教學內(nèi)容。比如：科普知識、古今中外科學家的故事、科技小制作和小實驗、古今中外科技發(fā)明介紹、科技小論文介紹、創(chuàng)新方案、思維訓練、課后實踐題、科技信息會。
（二）通過課外活動，提高科學素養(yǎng)
1、開展趣味科技節(jié)活動
為了讓科技教育深人人心，學校可每年舉行一次趣味科技節(jié)活動，以趣味科技節(jié)為載體，吸引更多的學生加入到科技活動的行列。趣味科技節(jié)中，可以設計閱讀科普讀物、科普故事演講、科普講座、科學小論文、趣味實驗、科普網(wǎng)頁、科普海報、科普黑板報、科幻畫現(xiàn)場競賽、車模竟速、風箏航模制作、科技小發(fā)明比賽等系列活動，通過較為濃厚的知識性和趣味性相結(jié)合的科技活動，向?qū)W生宣傳科技知識，啟迪同學們的思維、拓寬思路，給學生動手的機會，感受玩科學帶來的樂趣，學生以極大的熱情投入到活動中，從活動的準備到活動的進行以及活動后的反思，都引導學生科學的思考問題、解決問題，著力于提高學生的科學素養(yǎng)。
2、開展少先隊科技主題活動。
科技教育自身的特點賦予了它的實踐性。因此，以豐富多彩的少先隊活動為載體，寓科技教育于少先隊活動之中，是提高科技教育實效的有效途徑。學校少先隊大隊部每年都可組織以“科技教育”為主題的少先隊活動，如：“科技與創(chuàng)新”主題班隊會競賽、“科技天地”隊角評比、“科技小報”評比等等，學校廣播站還可定期進行科技教育專題廣播，升旗儀式上的“國旗下演講”，也可由教師對學生進行專門的科技教育演講。
第2篇：小學生科技發(fā)明論文范文
一、 總目標
幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。現(xiàn)在的學生，擔負著科技興國的歷史重任，我們必須把科技教育作為一項重要內(nèi)容從小學生抓起，這也是實施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育強調(diào)的是“以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨”。讓學生感受一些高技術(shù)領(lǐng)域的最新理念，并使之對學生的學習態(tài)度、方法、價值取向等問題產(chǎn)生積極影響。
二、活動方式
興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
三、活動時間
興趣小組的活動時間為：星期五的下午4：00 —— 5：00
四、活動地點
興趣小組的主要活動地點為：學校科學實驗室或操場。
五、活動安排
第一階段 專題講座
組織學生參加小論文和小發(fā)明的理論教育講座，通過講解相關(guān)科技知識及歷年獲獎作品創(chuàng)意，使學生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識。為即將進行的科技活動指明方向。
第二階段 項目實踐（趣味制作）
結(jié)合書本內(nèi)容及市區(qū)科技活動制作比賽的開展，積極組織學生參與到制作活動中來，同時培養(yǎng)學生的識圖能力和各種工具的使用技巧。開展小論文、小發(fā)明及科幻畫等一系列活動。并向全體師生展示學生的制作。
第3篇：小學生科技發(fā)明論文范文
關(guān)鍵詞： 中小學生； 開展； 科技實踐活動
中圖分類號： G634 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）03-0097-01
科技創(chuàng)新實踐活動是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力的有效方法，是引導學生愛科學、學科學的有效途徑。開展科技創(chuàng)新實踐活動,不僅能鍛煉學生的動手動腦能力,而且能培養(yǎng)學生團隊合作、吃苦耐勞、認真負責和勇于克服困難的精神，能全面提高學生的綜合素質(zhì)，基于此，目前很多中小學都很注重科技創(chuàng)新實踐活動的開展。中小學要搞好科技創(chuàng)新實踐活動，還需要從以下幾個方面注意：
一、以多樣的內(nèi)容和形式搞好科技創(chuàng)新實踐活動
1.活動選題最好貼近家鄉(xiāng)，貼近生活
實踐活動的選題，最好是從學生身邊最司空見慣的事物或現(xiàn)象著手，這樣的選題符合少年兒童認知需要，容易激發(fā)少年兒童的興趣，開展活動也占盡地利、人和的有利條件，也能減少活動開支，易于活動的開展。
我們學校十幾年來一直堅持開展科技創(chuàng)新實踐活動，分別以“寶雞的礦產(chǎn)資源考察”、“水資源調(diào)查”、“寶雞山脈走向成因分析”、“秦嶺南北麓野生植物考察”等專題開展活動，取得了很好的效果，也連續(xù)獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽獎項，這很大程度上取決于他們的選題貼近家鄉(xiāng)，緊密聯(lián)系生活實際。
2.活動形式要種類多、方式新
科技創(chuàng)新實踐特色活動要形式多樣。如可以開展科技創(chuàng)新知識競賽活動、聽專家做“實踐活動知識講座”或科普知識講座活動、實地考察或參觀調(diào)查活動、小論文交流活動、科技發(fā)明作品征集比賽活動、培養(yǎng)學生動手能力的科技發(fā)明與制作活動，展示學生科技發(fā)明成果活動、為學生的小發(fā)明申請專利等活動。每學期排出了活動安排表，由相關(guān)教師進行輔導，學生定期進行各種創(chuàng)新實踐活動，全方位鍛煉提高。
我們學校每年選擇主題后，按照產(chǎn)生問題、查找資料、專家講座、實地考察、撰寫論文、匯報交流等程序開展活動。在每一個環(huán)節(jié)中又以多種形式的活動調(diào)動學生興趣、解決學生不同階段產(chǎn)生的問題，取得了較好效果。他們的實踐活動連續(xù)十多年獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一二三等獎，學生的科幻畫多人次獲得省市級大獎，09年他們學校兩位六年級學生的三項小發(fā)明獲得了國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的專利證書。
需要注意的是，特色活動的設計需要充分認識活動的目的意義與預期效果，充分了解活動對象的特點和需求，充分發(fā)揮活動資源的效能，充分掌握活動變量的影響因素，這樣才能保證實踐活動的有效或是高效開展。
3.活動要開發(fā)興趣，注重個性
興趣是最好的老師，在科技創(chuàng)新教育過程中，輔導教師要通過選題、活動形式、評價機制等方面努力調(diào)動學生的興趣。其實“趣”應該有三個層次：樂趣、興趣、行趣，即從感觀入手，產(chǎn)生心動，然后行動，獲得成功的喜悅，層層遞進。科技創(chuàng)新實踐活動的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。例如在科技創(chuàng)新實踐活動中，可以引導學生不斷實踐，體驗“趣”的三個層次：感受新奇，體味發(fā)明創(chuàng)造的樂趣；破除神秘，建樹發(fā)明創(chuàng)造的興趣；實踐行動，享受發(fā)明創(chuàng)造的行趣。只有調(diào)動了學生的興趣，學生的個性和創(chuàng)造潛能才能最大程度地開發(fā)出來。“趣”的激發(fā)，火把的點燃，需要教師正確、巧妙、有效地引導。在此基礎(chǔ)上，加強輔導，激發(fā)學生參與活動和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。要利用好各種科技活動。學校每學期搞一到兩次科普宣傳和競賽活動。輔導教師要十分注意保護學生的設想、設計，不輕率下斷語，不輕易打退票，要和學生一道認真探討，仔細研究，充分論證設想、活動設計的可行性、可操作性和適用性。對于實在難以成功的，也想方設法向?qū)W生解釋說明。遇到困難，輔導教師要善于用古今中外科學家的業(yè)績及當今全國發(fā)明家的事跡，幫助學生克服畏難情緒，激發(fā)學生興趣，發(fā)展學生個性。
4.活動過程要遵從童心、及時調(diào)控
科技創(chuàng)新實踐活動是學生自主參與，獲得知識與能力的過程，所以教師設計活動方案要遵從童心，寓教于樂。
由于創(chuàng)新實踐活動需要打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開拓進取，往往會遇到各種意外情況，所以還得應對各種變化，在具體實施過程中加以調(diào)控，發(fā)現(xiàn)新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問題。在調(diào)控過程中，要一切從實際出發(fā)，對預設方案進行修正、完善和補充，使科技創(chuàng)新實踐活動達到預期目標。
二、選拔培養(yǎng)有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導教師
科技創(chuàng)新實踐活動的關(guān)鍵是要有專長的創(chuàng)新性輔導教師。創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導教師是活動的設計者，是學生興趣的激發(fā)者，是活動的調(diào)控者，是探究的先行者。我們學校之所以能十幾年如一日地開展科技創(chuàng)新實踐活動并且取得較好的成績，就是因為在選拔培養(yǎng)有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導教師上做得好。學校開展實踐活動之初，就是因為學校教師滑明善、楊玉田熱愛天文觀測，堅持觀測天象并自創(chuàng)記錄天象的方法，在天文觀測上有一定的專長。在他們二位輔導老師的帶領(lǐng)下，組織學生進行天象觀測，引發(fā)了更多學生的興趣，學校決定成立天文興趣小組，帶領(lǐng)學生一起觀測天象。我們學校2000年以“豐富多彩的2000天文現(xiàn)象”為主題的實踐活動才能在全國中小學生科技實踐活動中獲得一等獎，也才拉開了神武路小學參加全國科技創(chuàng)新實踐活動大賽的帷幕。
有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導教師是學校的寶貴財富，學校的特色、學校在社會上的影響往往是靠創(chuàng)新型優(yōu)秀教師的努力而形成的。學校要開展科技創(chuàng)新實踐活動首先要在選拔培養(yǎng)有專長的創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導教師下功夫。
三、學校要為科技創(chuàng)新實踐活動創(chuàng)設環(huán)境，保障創(chuàng)新教育活動有序開展
1.加強制度環(huán)境建設，確保科技教育活動正常有序地開展
為保證學校科技教育活動的正常開展，學校要制訂較為完善的規(guī)劃。除了具體安排每學年的科技活動內(nèi)容外，還要大力投入科技教育資金，逐步完善科技教育獎勵制度，改革科技教育教學評價制度等措施，激發(fā)師生參與科技發(fā)明活動的熱情。
2.加強硬件環(huán)境建設，激勵學生廣泛參與科技發(fā)明活動
第4篇：小學生科技發(fā)明論文范文
【關(guān)鍵詞】 綜合實踐活動 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)
【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(a)-0062-01
1 重視信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學生善于利用信息技術(shù)手段的創(chuàng)新意識
人類已經(jīng)進入信息時代,掌握一定的信息技術(shù)成為社會對人們的基本要求。我國已把信息技術(shù)課納入中小學的必修課程中。我們應把握好信息技術(shù)這門綜合實踐活動課,去探索和研究適合中小學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的課程活動模式。
1.1 在信息技術(shù)課的活動中培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的意識和能力
追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)學科的重要特點之一,活動中不但要教會學生追蹤新技術(shù),還要注意培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的意識,從而讓學生在活動中渴望創(chuàng)新。由于有關(guān)新技術(shù)的教學內(nèi)容對設備要求較高,有些學校設備更新的速度目前還不能滿足教學要求。因此,學校可安排教師在多媒體教室對Windows和Internet等目前廣泛應用的媒體新技術(shù)進行教學,讓學生有機會接觸這些新的應用技術(shù),激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)新熱情。
1.2 讓學生在鞏固練習中進行知識的整合創(chuàng)造
創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學科。傳統(tǒng)的教育模式往往只強調(diào)線性思維而忽視了發(fā)散思維,這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才的。計算機的工具性,為以學生為主體的跨學科教育提供了極大的便利條件,教師應讓學生在鞏固性練習中,多進行知識的整合創(chuàng)造。
2 讓學生盡情享受科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動帶來的快樂,在各種競賽活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識
一個地區(qū)內(nèi)或一個學校內(nèi)舉辦的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動,無疑給學生創(chuàng)造了絕好的綜合實踐活動的機會。這些活動通常是以競賽的形式來促進學生綜合能力的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
例如,創(chuàng)造活動競賽中有發(fā)明創(chuàng)造、科學論文、電腦機器人大賽等。“小發(fā)明、小創(chuàng)造”是中小學生運用已有的科學知識做出的新穎獨特、具有實用價值的技術(shù)創(chuàng)造成果;科學小論文是中小學生在參與科技活動后撰寫的科學成果論文,包括實驗和考察報告、觀察(觀測)報告、調(diào)查報告、研究報告等,是對學生在創(chuàng)新活動中取得成果的記錄;機器人比賽激發(fā)了廣大青少年學習、探索、掌握和運用電子信息技術(shù)的興趣,提高青少年的科學素質(zhì),機器人創(chuàng)意設計更是激發(fā)了同學們創(chuàng)新的興趣。
3 為每一個學生創(chuàng)造和提供進行綜合實踐活動的基地
雖然舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)等活動是一個不錯的做法,但受大多數(shù)競賽類活動的參賽要求限制,只有少數(shù)有特長的學生才可以參加,而大多數(shù)學生還只是一個觀眾和聽者。那么,如何才能使大多數(shù)學生都親身體驗到實踐活動的樂趣呢?我想有關(guān)教育部門應該想方設法給大多數(shù)學生創(chuàng)造一個條件相對完善的活動基地。
比如我市教育部門的做法就很值得推廣。經(jīng)張家港市委、市政府批準,張家港市青少年社會實踐基地正式成立。基地主要面向張家港市小學、初中、高中學生,設置新課程中的綜合實踐活動內(nèi)容的教學和實踐。基地結(jié)合新的課程標準,緊緊圍繞科技、創(chuàng)新、實踐三大中心,遵循“延伸學校教育、銜接社會教育、實踐素質(zhì)教育”的辦學思想,貫徹“讓學生經(jīng)歷一次體驗,感受一次成功,嘗試一次創(chuàng)新”的辦學理念,依托獨特的江南水鄉(xiāng)文化和長江自然資源,充分利用各館室設施設備,自主開發(fā)了“家政、工藝、科技、農(nóng)藝、體能拓展、主題教育”等六大系列、一百多個實踐活動項目,將主題教育、生存體驗、科學探索、勞動實踐、軍事教育、手工創(chuàng)新制作等活動有機結(jié)合,凸顯了基地“共建型運作、開放式課程、長江風文化”的辦學特色,努力成為青少年學生“學有所得的第二課堂、動有所獲的理想場所、玩有所樂的成長樂園”,處處體現(xiàn)讓學生“學會做人、學會生存、學會學習、學會合作”的育人目標。
學校實行封閉式管理,由經(jīng)過專業(yè)培訓的、具有豐富綜合實踐課教學經(jīng)驗的教師對學生進行指導。在為期三天的時間里,學生不僅能夠得到軍事訓練(國防教育、射擊訓練)和拓展訓練(勝利墻、高空攀巖),而且能夠掌握一些生活勞動技能(野炊、內(nèi)務整理)和安全防護與自救互救技能(消防演練、擔架制作),能夠了解日常生活中的一些原理和常識(生活中的化學、模擬駕駛),開展一些“趣味性、實用性、智能性、創(chuàng)新性”的課題研究(電子百拼、紫藤花藝),從生物中走近生活、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
第5篇：小學生科技發(fā)明論文范文
大家好！
我叫陳甸甸。今天我參加大隊委的競選，感到十分幸運。
我在班里一直擔任班干部，本來是學校大隊部的學習委員，這次我想當副大隊長。我熱愛班級、團結(jié)同學，是老師的小助手，年年被評為三好學生。
我十分喜歡作文、畫畫和運動。我的作文多次在縣級報紙上發(fā)表，還參加過安吉電視臺“筍芽兒”節(jié)目的小主持人，我還得過多次一、二等獎，如，在縣里，我制作的電子賀卡，科技小發(fā)明，科技論文比賽，等等。代表學校參加的安吉縣小學生現(xiàn)場書畫比賽，全國繪畫和市里的繪畫，都獲得了一等獎呢。
如果我當上副大隊長，首先要向身邊的優(yōu)秀同學學習，做一名優(yōu)秀的少先隊員，多幫助同學，用自己的實際行動贏得大家對我的信任。
第6篇：小學生科技發(fā)明論文范文
一、建立有利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的課堂教學模式
科學課要引導學生自己去探索自然界的規(guī)律，讓學生在“做中學”。教師如果讓學生在課堂上經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題—實踐、思維解決問題—初步獲得結(jié)論—經(jīng)實踐運用、檢驗、再認真結(jié)論的過程，學生就在實踐中有了第一性的切身體驗。這種體驗是他們在只是跟著教師對著一本教材來一番“紙上談兵”式的學習中所得不到的。學生在這一過程中不僅獲得了科學知識，更重要的是經(jīng)歷了科學探究，掌握了科學探究的方法與科學思想，體驗了科學探究的艱辛，從而真正達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。具體應做到以下三點：第一，明確階段培養(yǎng)目標。實施課堂教學，很重要的是需要明確基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力的階段培養(yǎng)目標，對學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)作出明確規(guī)定和要求，形成一個完整的科學素養(yǎng)培養(yǎng)目標鏈條，并通過日常科學教學課、創(chuàng)造思維技能訓練課和小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造課，實現(xiàn)學科與活動、分科與綜合之間的平衡；第二，堅持貼近生活實際。在科技教育內(nèi)容的選擇上，應立足教材、聯(lián)系實際、貼近生活，將反映時代氣息和現(xiàn)實生活的內(nèi)容選擇、補充到教學內(nèi)容中，追求基礎(chǔ)性與發(fā)展性、學術(shù)性與現(xiàn)實性、知識性與實踐性、科學性與人文性之間的融合，為學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供時空條件和知識、技能、方法的準備；第三，努力創(chuàng)設愉悅、和諧的情感氛圍。通過調(diào)動學生的情感，縮短教學內(nèi)容、教師與學生之間的距離，誘發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，幫助學生形成最佳情緒狀態(tài)，促進學生主動表現(xiàn)；通過調(diào)整座位、利用教具、利用多媒體技術(shù)等，創(chuàng)設有利于學生學習、探究和表現(xiàn)的環(huán)境氛圍。
二、開展有利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的科技活動
學科學最好的方法是“做科學”。學生是天生的探究者，從誕生的那一刻起，他們就沒有停止過探究。學生又生活在千姿百態(tài)的現(xiàn)實世界中，他的學習生活與氣象萬千的世界形成的是一個和諧的整體。教育者所要做的，不過是促使兒童天生的探究能力不斷提高和完善，促使兒童從自發(fā)的、不成熟的探究，走向科學的探究。所以，教師要盡可能多地給學生提供實踐的機會、動手的機會，交給學生一些富有探索性的實踐任務，積極開展有利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的科技活動。
如：廣泛開展小實驗、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小設計、小論文等活動，每學期舉辦“科技活動月”，展示學生的各項科技活動成果；介紹創(chuàng)造發(fā)明的原理、方法，小制作的制作技巧；組織學生利用課余時間制作特色標本；布置“創(chuàng)意與制作”作業(yè)；指導學生運用已學的知識和技能，獨立思考，動手動腦；組織學生開展科技知識比賽、小發(fā)明、小制作比賽、參觀科技展覽；舉辦科普活動周；聘請有經(jīng)驗的專家作科技輔導報告；等等。實踐證明，這些活動的開展激發(fā)了學生們的求知欲、好奇心和科學想象力，豐富了學生的感性知識和理性知識，扶植和加深了學生成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和實踐創(chuàng)新的能力，促進了學生科學素養(yǎng)的全面提高。豐富多彩的科技活動把學生帶入趣味的世界，使學生在動手、動腦中釋放能量、加強探究、提升素質(zhì)，成為科學課堂的延伸和融入自然世界的重要渠道。
三、創(chuàng)設有利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的小課題研究
第7篇：小學生科技發(fā)明論文范文
一、創(chuàng)設和營造工作平臺，為教師服務。
本學期我線工作繼續(xù)以“大力推進中隊輔導員素質(zhì)培養(yǎng)”為指導思路，通過提要求，促學習，搞活動，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊輔導員的素質(zhì)。具體做法有
1、繼續(xù)以理論固化中隊輔導員的思想水平，推薦各中隊輔導員閱讀各種班隊建設有關(guān)書籍雜志，做到“以老幫少”結(jié)對活動，促進相互學習交流，共同管理。
2、定期召開中隊輔導員會議，布置相關(guān)主題活動；做好周、月少先隊情況反饋,做好德育月評工作并有記錄有總結(jié)。
3、大隊部要求各中隊輔導員上好每一節(jié)班隊課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊輔導員會議要求部分中隊輔導員開設主題班隊展示課。
4、學校各種活動（如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、大課間活動等）要求各班主任有過程，有小結(jié)。
6、積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，舉行學校教師家訪報告會。（其中xx、xx兩位教師有孕在身而深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生家庭情況，做到一絲不茍地進行家訪，深受同事、家長好評），
7、關(guān)注、傾聽教師、學生心聲。本學期向教師、學生各發(fā)放問卷調(diào)查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學生意見與建議6條。學校根據(jù)教師、學生的意見與建議，逐條進行梳理，并進行整改，共整改18條，其他幾條正分批進行整改。
8、提倡教師外出學習，汲取窗口學校及兄弟學校的先進經(jīng)驗。安排教師外出聽課。本學期大隊輔導員參加了市慶少先隊成立60周年大會，受益匪淺、
二、強化和突出文化底蘊，為學校服務。
1、繼續(xù)推進校園文化建設。
積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環(huán)境，陶冶學生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。一是繼續(xù)強化長廊文化意識：在“體藝長廊”、“詩詞長廊”的基礎(chǔ)上，鼓勵和提倡我校學生學習長廊內(nèi)容，體驗長廊文化。定期定時更換學校學生體藝長廊板塊建設，結(jié)合體藝兩節(jié)的成果，定期展示在長廊板塊中。二是繼續(xù)積極開展班級文化建設,各班主任根據(jù)自己班級的特點,布置具有班級特色的文化；定期出好黑板報，使之與學校的每月主題活動相互輝映。三是美化校園，本學期我校繼續(xù)對校園環(huán)境建設投入資金，為各個花壇鋪設草坪，重鋪內(nèi)操場水泥地，并打算建設內(nèi)籃球場與學生游戲場地；四充分利用好教室門口“星級班級”和學校星級班級評比欄目。五是學生作品成果展文化：打造手抄報作品專欄，做到學生作品定時間、定主題展示。
2、少先隊干部建設。
重視對學生干部的培訓和指導工作，召開學生干部會議，開展學生干部之間工作經(jīng)驗的交流活動。創(chuàng)新大隊干部競選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊委；成立三支實干的監(jiān)督巡查小組，分工檢查學校常規(guī)、文明禮儀、吃零食現(xiàn)象等。
3、學生校規(guī)建設。
本學期大隊部繼續(xù)開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。首先，開展“星級文明班級”評比活動。根據(jù)《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定星級班級評比內(nèi)容（儀表、言行、衛(wèi)生、兩操、紀律、佩帶）。評比為一天一檢查，一周一評比，一周一小結(jié)，一周一公布。評比以經(jīng)常性檢查和抽查相結(jié)合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評出星級班級一名。同時，為完善學校、大隊部、班級三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。在平時，加強例會制度，加強對星級班級檢查人員的培訓，每周一中午在隊室集中，內(nèi)容有反饋分數(shù)、情況說明等。“星級班級”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優(yōu)秀中隊你追我趕，不甘示弱。本學期校園衛(wèi)生、學生文明禮儀等各種常規(guī)表現(xiàn)的較好。
三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動，為學生服務。
少先隊活動是連系少年兒童與家庭、社會、學校的紐帶，是少先隊開展的載體，直接影響著少先隊員素質(zhì)的培養(yǎng)，我校少先隊以此做為創(chuàng)新機制，針對每月工作重點和社會熱點，有序地開展一系列層層迭起的少先隊活動如
1、利用重大節(jié)日，紀念日開展主題教育活動
本學期，結(jié)合本校實際，開展了系列德育活動， 9月份尊師愛師、弘揚民族精神手抄報比賽、交通安全征文與手抄報比賽； 10月份慶國慶、新一入隊、科技節(jié)活動；11月體育節(jié)活動，參加學區(qū)、市級籃球比賽；12月份讀書節(jié)活動、參加學區(qū)學生籃球比賽、慶元旦活動等；1月份刊出第7期校刊、教師走萬家家訪與送溫暖、期末班級學生評先評優(yōu)等活動。我們搞的活動富有特色，隊員們積極參與，充分展示了我校少先隊員活潑向上的精神面貌。
2、積極參加各級各類比賽，成績喜人。
本學期，我校參加的各級各類比賽喜獲豐收。在學區(qū)籃球比賽中，我校女子籃球隊獲xx學區(qū)第一名、xx市第三名（xx、xx、xx三位老師指導）；xx、xx、xx3位老師榮獲xx市德育論文三等獎；在xx市科技節(jié)比賽中，xx、xx同學小制作獲xx市二等獎（xx老師指導），xx、xx同學分別獲xx市小發(fā)明二等獎（xx、xx老師指導），xx小學科學小論文獲xx市三等獎（xx老師指導），xx同學獲xx市中小學生信息技術(shù)現(xiàn)場作品制作比賽三等獎（xx老師指導）；在xx學區(qū)中小學生信息技術(shù)現(xiàn)場作品制作比賽中xx、xx同學分別獲一等、三等獎，xx、xx同學獲xx學區(qū)第25屆中小學生科技節(jié)比賽小制作一等獎；xx、xx同學分別獲xx學區(qū)第25屆中小學生科技節(jié)比賽小發(fā)明一、二等獎；xx等同學獲xx學區(qū)第24屆中小學生科技節(jié)比賽科技實踐活動一等獎；xx同學在學區(qū)第25屆科技創(chuàng)新比賽中獲科學幻想畫三等獎。
3、加強家庭教育，為學生送溫暖。
我校外地學生多、學生家長的素質(zhì)不高，針對這種情況，學校德育領(lǐng)導非常重視家庭教育的指導。定期家訪與召開家長會，了解學生在家情況，并在班主任工作手冊中登記，及時反饋學生在校、在家表現(xiàn)，共同教育好學生。其中xx、xx班級召開家長會，深受與會家長的好評；積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，在家訪中，xx、xx兩位教師有孕在身深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生，做到一絲不茍進行家訪，其中木曉秋、xx、xx三位老師聞之有些外地學生家庭生活比較困難，平時穿著破舊，就到自己家里拿來女兒、兒子的舊衣服，分發(fā)給學生，學生穿在身上，暖在心里。
4、繼續(xù)推進星卡激勵方案，培養(yǎng)隊員求實奮進、開拓創(chuàng)新的良好品質(zhì)
本學期，大隊部繼續(xù)組織推行“星卡激勵方式”，隊員們在激勵的氛圍中奮發(fā)向上，積極進取。針對我校少先隊開展的雛鷹爭章活動的實際，輔導員老師們都認為爭章活動雖有趣且有益，可是隊員們體驗成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機地結(jié)合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學習生活的任何時刻，只要是一發(fā)現(xiàn)隊員突出的表現(xiàn)，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執(zhí)行當中教師沒給學生及時發(fā)卡，或者制度落實的不實不到位，亟需改進。
5、加強衛(wèi)生、安全教育活動，共創(chuàng)和諧校園。
學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學校與班主任分別簽訂安全責任書與落實學校安全預案要求。由于我校學生大部分是外來民工子女，學生的接種預防不健全，前兩年均發(fā)生了 水痘、風疹等傳染病，由于本學期措施到位，宣傳到位，衛(wèi)生教育到位，大隊部按照上級的指示精神，通過紅領(lǐng)巾廣播站、出黑板報、宣傳資料的張貼、開展隊活動等，來使隊員認識到要預防傳染病，就要把好“病從口入”關(guān)，注意個人衛(wèi)生，飯前飯后都要洗手，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，特別是本學期甲流預防工作，xx老師親臨學生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛(wèi)生，開通風。真正做到預防甲流的各項工作。
三、搞學校特色活動，
1、努力開發(fā)校本課程---大課間活動，豐富校園生活。
學校根據(jù)自身性質(zhì)、特點、條件和可利用開發(fā)的資源，努力開發(fā)校本課程---大課間活動。
大課間活動是在原課間操活動的基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新出來的一種學校課間體育活動的新內(nèi)容和新組織形式。現(xiàn)在我們實施大課間活動后，活動時間增長了，活動的內(nèi)容豐富了活動形式更加靈活多樣。運動強度也更加恰當適宜。現(xiàn)如今對于學生來說，每天40分鐘的大課間體育活動是他們一天中最為快樂的時光。（當廣播員說：大課間開始，全體學生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時間中，學生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環(huán)、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網(wǎng)、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個富有興趣的活動項目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍……全身心地投入活動中。并在體育節(jié)時對各項活動進行比賽，這樣比賽與與活動相結(jié)合，快樂與運動相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個月期間，學生只能在班級里舉行班級閱讀活動。
2、編輯《鳳凰苑》校刊，營造書香校園。
為了給孩子與教師有個展示才能的舞臺，校刊編委xx、xx、xx、xx、xx等老師不辭辛苦，經(jīng)過努力，刊出了第七期。它的成長，預示著我校校園文化蓬勃發(fā)展的光輝前景。本學期校刊在形式上進行了部分改革，緊緊結(jié)合我校為學生創(chuàng)造幸福環(huán)境的理念，開設了以“幸福”為主題的專版。
一個個生動活潑的隊活動，展現(xiàn)了新世紀xx小學靚麗的風采，讓學生學會共處，感受生活，學會學習，學會生存，新世紀我能行。
四、努力方向
1.學生的常規(guī)教育，有待加強。
2.理論學習還不夠深入。在學習領(lǐng)會科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)方面，還不夠深刻、全面，還沒有形成戰(zhàn)略思維和全局眼光，做到跳出過去看未來，以發(fā)展的眼光看待推進學校工作。
第8篇：小學生科技發(fā)明論文范文
關(guān)鍵詞：體驗； 信任； 經(jīng)歷； 收獲
中圖分類號：G623.6文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-080-001
最近，綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》不斷沖擊我們的視線，在感受到快樂的同時，也不斷給予我們新的思考。在節(jié)目中我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子跟著爸爸們在玩的過程中具有如下元素：有目標，有問題，有互助，有對話，有活動，有挑戰(zhàn)，有選擇，有互動，有趣味，有尊重，有思維，有個性……因此，作為一名小學科學教師，要充分認識到只有讓孩子們充分體驗，大膽經(jīng)歷，才能有收獲，才能不斷發(fā)展孩子們各方面的能力。
站在民族未來的高度審視我們的科學課，必須要從小培養(yǎng)孩子們自己動手實驗的能力，培養(yǎng)孩子們不盲從于他人、獨立思考的習慣。如果我們想立于不敗之地，就該反省過去，總結(jié)出經(jīng)驗；反省現(xiàn)在，服務當下，規(guī)劃好未來。
反省一：讓學生自主體驗，老師應該是學習的發(fā)動者
體驗的同時也時時伴隨著思考。
1.積極提供“體驗”的空間。課前教師應從教學目標、教材特點、學生認知水平、學校實際等情況出發(fā)，精心準備充足的有結(jié)構(gòu)的探究材料，給予孩子們“體驗”的空間。只有讓孩子們在“真槍實彈”式的探索研究過程中體驗，才能點燃學生學習科學的激情，體驗實驗的過程，體驗成功與失敗。
2.給足學生“體驗”的時間。鼓勵學生充分動腦動手，利用各種感官親身經(jīng)歷探究活動的過程。如教學《了解空氣》一課時，給學生安排20分鐘的時間，讓每個人利用眼、耳、口、鼻、手去觀察空氣、聽空氣、聞空氣、嘗空氣、摸空氣，充分感覺空氣的存在，認識空氣的特點，形成對空氣的科學認識。
3.不斷增加“體驗”的難度。只有增加探究的難度，才能真正考驗一個人的能力，例如在《讓燈泡亮起來》教學中，先給每個小組提供一節(jié)干電池，兩根導線，一顆小電珠，讓學生試著接亮小電珠。接著又給每組增加一節(jié)電池，要求點亮小電珠，這時，有個別組的電珠點不亮了，教師不要忙于指導，而要鼓勵學生反復探究--擺弄、討論、連接，直到接亮為止。
反省二：從不會到學會，有經(jīng)歷才會有思考
我們要相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生。
圍繞目標，信任學生。
我們應該期待課堂的“節(jié)外生枝”，因為我堅信學生的感受和認識成人無法代替。我們應該喜歡那些課堂上半路插一桿子的學生，其實他們并不是故意搗亂，而是在認真思索，思索你所講的話，思索實驗的過程。
作為一名老師，特別是課堂上出現(xiàn)你事先沒有估計到的問題的時候，學生猛然發(fā)現(xiàn)或提出一個問題的時候，你不用急著跟他們交流，可以把這個問題拋給孩子：你們認為這個問題到底是怎么回事？讓孩子們自己去討論，讓他們發(fā)表意見，孩子的參與度和積極性可能會更高。
2.有的放矢，自主探究。在教學中我們不僅要讓學生親手操作實驗器材，用各種器官去感知實驗現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化過程；而且要鼓勵他們通過高效的合作來幫助自己設計實驗方案。課堂上不要讓一個人做書記員，應該是讓每個孩子都做一做，讓每個人都得到思考，這樣使學生學習從被動變?yōu)橹鲃樱嬲箤W生成為學習的主體，從而極大地提高了科學探究的效率。
反省三：播下實踐的種子，才會有創(chuàng)新的收獲
1.“做”是創(chuàng)新的基石
作為教師，我們可以將課堂延伸到科技活動室，開展豐富多彩、適合孩子年齡特征的科技活動；也可以組織學生在課余時間參加課外創(chuàng)新實踐活動，正確地引導啟迪學生，參加一些小改進、小發(fā)明和科學幻想等集體競賽活動；還可以建立校外科技聯(lián)誼單位，聘請校外科技輔導員，與一些工廠、企業(yè)和科研單位取得聯(lián)系，邀請其技術(shù)人員作為校外科技輔導員，介紹先進技術(shù)，定期組織學生參觀，指導學生進行科學實驗。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。運用體現(xiàn)其個性特征的活動方式展開深度探究，孩子們才能獲得獨創(chuàng)性理解。只有“做”起來，在實踐過程中讓學生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來，才能摩擦出創(chuàng)新的火花。
2.“寫”是心靈的豐收
為培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，平時可以讓孩子們寫一寫科普童話，科普小論文等等，這些是孩子們自己的作品，內(nèi)容可以是對自然事物的觀察報告或者觀察日記；可以是小學生自己的小發(fā)明、小制作；可以是自己設計的小實驗；可以是生活中的科學問題，通過自己的探究得出的解釋；也可以是小學生的奇思妙想。這些作品的撰寫過程本來就是一個創(chuàng)造的過程。學生把自己新的發(fā)現(xiàn)、獨特的見解表達出來不失為一種創(chuàng)造。通過這些“寫”的活動，可以觸動著學生那顆潛伏著無限創(chuàng)造力和激情的心，我們要像《爸爸去哪兒》中的爸爸們那樣帶著學生用自己的手、自己的眼、自己身上的感官去感知周邊的世界。
俗話說的好：“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。”小學階段的學生對于很多事物都是好奇的，只有自主化的學習，才能幫助學生確立自主的尊嚴，獲得可持續(xù)發(fā)展的動力和能力。教師要像“爸爸們”那樣為學生創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)提供更多的機會，通過貼近生活的一系列活動，讓孩子們進行嘗試、改造或創(chuàng)新，這樣孩子們才會學的開心！學有所獲！
參考文獻：
［1］張紅霞著．《科學究竟是什么》，教育科學出版社出版，2003年12月
［2］王永勝主編．《小學科學課活動設計》，東北師范大學出版社，2003年01月
第9篇：小學生科技發(fā)明論文范文
舉措一：科技素質(zhì)培養(yǎng)
調(diào)研人員在黑板上點了一個點。被測試者分別是小學生、中學生、大學生。問題是“這是什么？”小學生回答：月亮、太陽、星星、燒餅、乒乓球、老師生氣的眼睛。。。初高中生回答：這是一個“點”。大學生們拒絕回答這個愚蠢的無聊問題。蕪湖市赭山小學校長黃寧也知道這個故事，這也更加堅定了她進行創(chuàng)新教育的信念。
赭山小學是一所歷史悠久的學校，始建于1949年，是安徽省蕪湖市一所具有鮮明特色和一定影響力的窗口學校。讓每一個學生都能擁有體驗成功的機會，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一件設施都得到充分利用，讓每一戶家庭享受家校共育的和諧，是赭山小學的辦學理念。黃寧認為，這一理念充分利用了校本資源，促進每一個有差異的個體獲得最好的發(fā)展――即“讓每個孩子獲得理想的發(fā)展”。先進的辦學理念和明確的管理思路，是一所學校可持續(xù)發(fā)展的動力和有力保證。于是，該校堅持科技創(chuàng)新教育，積極推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
黃寧說，學校科技創(chuàng)新教育的意義在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。所以，通過抓基礎(chǔ)建設普及科技教育是赭山小學的工作目標。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為目標，作好科普教育的宣傳工作，創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境。該校利用主題班隊會、國旗下的講話等機會進行科普方面的宣傳教育，營造良好氛圍，使科普工作深入人心，創(chuàng)設濃郁的科普校園環(huán)境。各個班級，還在黑板報上開辟出科普專欄，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，以彰顯班級科普特色，凸顯班級科教文化。
科技創(chuàng)新內(nèi)容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科都具有豐富的科普教育內(nèi)容。赭山小學十分重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點使科普教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透的目的。
黃寧認為，科技素質(zhì)的培養(yǎng)需要構(gòu)建相應課程體系來保證。科學課和信息技術(shù)課是赭山小學科技教育課程的主要學科。科學課在該校很受歡迎，三位科學專職教師都是骨干教師，有著良好的專業(yè)素養(yǎng)。老師們想方設法拓寬學生視野，培養(yǎng)學生學習科技的興趣。信息技術(shù)是信息社會的基本工具，該校良好的硬件設施為學生利用電腦和網(wǎng)絡進行學習奠定了基礎(chǔ)，也增進了學生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。
黃寧告訴《教育》旬刊記者，學校動員全體師生積極投入到科技創(chuàng)新工作中來，每位教師都要在自己的工作中滲透科技創(chuàng)新的思想。該校成立了科技小社團，科技輔導員和科學組的教師擔任社團的指導教師，每個興趣小組都有計劃、有內(nèi)容、有學生、有場地。該校還積極參加科技活動，鼓勵教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，通過爭創(chuàng)活動的開展，使學生們受益非淺。近幾年學生在各級各類科技創(chuàng)新比賽中屢次獲大獎，位居全市前列。 “科技活動月”是赭山小學科技教育的特色之一，也是該校的傳統(tǒng)項目。該校將每年的5月和11月定為“科技活動月”。“科技活動月”內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，各年級、各層次的同學都能找到適合自己的活動項目。比如，開展科技知識講座，指導學生開展活動。學生在科技月活動中也可以參加科學小論文、小發(fā)明、科技小制作、機器人創(chuàng)意、電腦模塊、科幻畫、科學幻想作文、科學實踐活動、觀察日記等項目的比賽等。
電腦機器人是赭山小學去年才興起的一項綜合了電腦技術(shù)、工程技術(shù)，又富有創(chuàng)新性和應用性的科技教育項目，很受學生歡迎。學校以電腦機器人活動為突破口，把信息技術(shù)、科學與綜合實踐教育相整合，進行普及與提高，為學生提供了一個貼近生活、富有創(chuàng)意的學習形式。近兩年，在安徽省青少年機器人大賽中，赭山小學作為蕪湖市的代表隊之一，連續(xù)兩年獲得了大賽一等獎。黃寧認為，和榮譽相比，最為重要的是：培養(yǎng)了一批機器人制作與創(chuàng)新的愛好者，學校在開展活動時，能在培養(yǎng)學生動手能力的同時，培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新觀念。
舉措二：改革評價機制
在江蘇省洪澤外國語中學校長徐守耀看來，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于評價制度的革新。多年的一線教育經(jīng)驗讓徐守耀認識到，學校必須改變以往的人才觀，打破傳統(tǒng)的評價體制，改變把分數(shù)作為考核教師、學生的核心標準，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為實施素質(zhì)教育的主要途徑。該校把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力貫穿于學校評價體系的始終，以革新評價機制為突破口，在促進學生創(chuàng)新能力提高方面做了有益的探索。
在洪澤外國語中學，首先改變的是教師評價機制。該校把具備創(chuàng)新意識作為優(yōu)秀教師的重要標準。徐守耀說，教師承載著傳承人類文明的使命，肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中起著重要作用。沒有創(chuàng)新精神的教師就培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新能力的學生。學校把教師的開拓創(chuàng)新能力作為衡量教師的重要標準，并且搭建多種平臺，促進教師主動學習，拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。
徐守耀認為，作為基礎(chǔ)教育的教師必須更新教育觀念，摒棄應試教育中不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的因素，改革教法、教材和考試方法，使學生敢想、敢說、敢為、敢于提出不同的見解。該校為了提高教師的創(chuàng)新意識，引導教師不斷接受新觀念，多次請高等師范院校教育專家、學者來學校作學術(shù)報告。南京師范大學、淮陰師范學院的多名專家學者都曾在該校作過報告。這些報告開闊了教師的視野，更新了教師的觀念，幫助教師確立自己的教育理念，激發(fā)教師實現(xiàn)對教育意義的探尋，推動了教師觀念的更新。
課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地，洪澤外國語學校改變了過去以教師講授得精彩為優(yōu)課的評價機制，把以構(gòu)建學生自主學習為主的高效課堂作為優(yōu)課的評價標準。通過自主學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為此，該校建構(gòu)了本校特色的自主學習為核心的課堂模式。把課堂學習的主動權(quán)交給學生，相互合作，共同探究，把探究結(jié)果在課堂上展示。該校注重創(chuàng)造學生的活動空間和表現(xiàn)機會，樹立學生創(chuàng)新信心，增加了學生的成功體會。該校還積極引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給他們最大限度的時間讓他們?nèi)ジ兄⑷ヌ剿鳎膭钏麄儶毩⑺伎迹矣跇诵铝悺⒎磸椗茫ぐl(fā)他們的學習欲望，使他們充分感受到學習是一種需要和享受，以達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。徐守耀說：“考試成績是衡量和評價學生的一個重要尺度，但不是唯一尺度。”洪澤外國語中學改變學生評價機制， 把實踐能力和個人特長納入考核標準。該校通過開展各項評比活動，鼓勵學生參與課外活動，發(fā)展個性特長，以此不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。徐守耀堅信，藝術(shù)素養(yǎng)是創(chuàng)新培養(yǎng)能力的基石。為加強學生藝術(shù)社團建設，展示學生才藝，培養(yǎng)學生特長，該校成立了學生豎笛樂隊、舞蹈隊、合唱團、文學社、記者站及美術(shù)興趣小組。積極參加市縣文藝匯演、才藝大賽、廣場文化活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、新年晚會以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，為學生提供了展示自己特長的大舞臺。
舉措三：依托養(yǎng)成教育
沈陽市和平區(qū)文化路小學位于新科技園三好街。該校以“古樂琴聲，筆墨清香”為辦學特色，力圖打造一個播種希望，孕育奇跡，充滿靈性的教育樂園。文化路小學以“養(yǎng)成教育”為依托，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成，謀求學生主動式的自我發(fā)展。達到“三會一有”：人人會交往；人人會學習；人人會創(chuàng)造；人人有個性，從而來實現(xiàn)“做最好的我”主題教育核心價值選擇，最終讓學生實現(xiàn)“享受過程的快樂，收獲成功的喜悅”的終極目標。
