社會調查研究精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社會調查研究主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：社會調查研究范文

關鍵詞:社會調查研究 地理教學 實踐 思考

如何讓學生在學習中能真正的動起來,一直是教師認真研究的對象和考慮的問題,也是新課程的教學理念。學習是學生自己的學習,是學生的活動,因此這個過程必須靠學生獨立或合作完成,教師教學水平再高也是無法替代學生的學習。所以要培養學生的創新意識和創新能力,就必須讓每個學生在學習中動起來,積極主動地學習。社會調查研究法就是符合這種教學理念的一種方法,下面我就把在地理教學中運用社會調查研究法的一些心得與各位同行分享。

一、社會調查研究法的含義與作用

社會調查研究法是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象的社會現實狀況或歷史狀況材料的方法。它綜合運用歷史研究法、觀察研究法以及談話、問卷、個案研究、測驗或實驗等科學方式,對有關社會現象進行有計劃的、周密的、系統的了解,并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納,借以發現存在的社會現象或社會問題,探索有關規律的研究方法。它是研究性學習專題研究中常用的基本方法。

在教學中采用社會調查研究法,可以讓學生深入社會實踐,獲得某研究專題的第一手材料和數據,了解明白某一社會現象,并發現新的問題,提出解決問題的新見解,從而幫助學生掌握該領域的知識和技能。在實踐調查中,可以培養學生的主動探究精神、與人溝通的能力、團隊協作的精神以及提高學生參與社會活動的意識和能力,很好地培養學生的社會實踐能力。

結合學生的學習實際,我們在社會調查中采用是以訪談法和觀察法等為主、文獻法為輔的形式。

二、社會調查研究法在地理教學中的運用

社會調查研究涉及到四個要素:(1)調查什么?(2)誰去調查?(3)向誰調查?(4)怎樣調查?根據這個思路,我整理了地理教材中的內容,提煉出一些容易讓學生開展社會調查的知識點,并分成若干個模塊,作為學生進行社會調查的對象。然后根據社會調查研究的步驟開始設計安排學生進行調查。

1.確定社會調查研究專題

地理教材中內容很多,涉及到自然地理知識和人文地理知識,包括自然地理環境以及農業、工業、交通、城市等人文知識。我校的學生大部分是椒江人,有一部分來自區外的路橋、黃巖、三門、仙居、臨海、玉環、溫嶺等各縣市,結合學生的實際情況,我選擇了農業地理中的特產作為社會調查研究的專題。

2.確定誰去調查?向誰調查?調查什么

(1)我把班級學生以他們所居住的地域劃分為9個大組,其中椒江區這個大組因為人多,繼續劃分為三個小組,共計11組。要求每一組的學生利用周末采訪當地的農民、地方上的特產專賣店和農貿市場,了解臺州特產的種類、種植條件范圍以及銷售情況等。要求進行調查的時候,每個小組的學生要調整好心態,本著謙虛請教的態度進行調查。因為調查過程中可能會遇上來自客觀的或人為的阻力,這就需要學生給自己打預防針,保持自信和堅持不懈的態度。

(2)為了讓調查順利進行,學校將給每組的學生開具一張由學校派出進行社會調查的證明,希望相關部門給予方便。

3.進行社會調查研究方案的具體設計,解決怎樣調查的問題

在實地調查前,讓每個小組的同學集中討論社會調查研究方案,形成初稿。調查方案的主要內容包括:(1)說明調查的目的和意義;(2)調查內容;(3)調查范圍和方法、時間、地點、程序;(4)調查對象;(5)調查人員組成、組織結構以及安排等。方案的討論和制定是為了讓每組的學生了解調查的預設,從而解決怎么樣調查的問題。具體如:周末幾點在哪里集中、調查的具體路線、預計調查的幾個人或地點、詢問的問題、由誰做記錄等等。

4.收集資料

各組在周末實地調查過程中,要求做記錄,收集調查過程中的一些資料。

5.分析資料

調查結束后,要求學生以小組為單位根據調查過程中記錄的資料以及自己的調查心得進行交流,并由一人執筆,寫出調查報告。

6.結論與建議

在周一的課堂教學中,組織每組學生派一位代言人在班級里進行了現場匯報,匯報中學生感慨有加,既闡述了自己的調查經過、得出的結論,又談了在調查過程中的一些體會等,氣氛非常熱烈。最后各組同學一致認可用八個字來小結此次臺州特產調查的主題:山珍海味,水果之鄉。

7.理論思考與討論

社會調查是有目的有計劃的調查,不是為了調查而調查。所以對于學生們的調查結果,我們要充分利用起來,結合地理教材中的理論知識進行分析,使學生的社會實踐知識遷移到教材中的理論知識。在調查出來的眾多特產中,我們選擇了玉環的文旦作為案例來分析農業區位因素。

根據調查,學生已經得出玉環文旦的分布范圍和種植條件,包括銷售區域等知識。我們把相關的知識用投影儀展示:

玉環文旦屬柑橘屬,是浙江柚類優良品種之一。

主要分布于半島上的楚門鎮、清港鎮和龍巖、密溪等鄉的濱海涂地和山麓。土壤為黃(紅)色酸性砂質土。屬亞熱帶海洋性季風氣候,溫和濕潤,陽光充足,四季分明。年均氣溫17℃,無霜期327天,年降水量1400～1500毫米,分布比較均勻。

種植面積1.67萬畝,總產量在3萬噸以上。價格大批發最低每公斤3.9元(采摘期僅是2.7元,小批發4.6元),有的要賣到每公斤5.2元。

主要銷售區域:當地的企事業、單位、部門(他們習慣大量購買文旦作為禮品,曾經根村果農王志根3500公斤文旦,被縣兩個部門訂購采摘一空)以及個人;浙江省內外的一些主要大中城市,如寧波、杭州、上海、北京等地;還出口到英國、法國、荷蘭、俄羅斯等多個國家。銷售價格和利潤非常高。

文旦具較高的加工價值,加工附加值高,如果肉可加工成不含任何腐劑的純天然粒粒汁、原汁等系列飲品,果皮可提取檸檬苦素、果膠或制作果脯、果醬。

文旦的營養成分:含有豐富的糖類有機酸,維生素A、B、C以及多種微量元素和氨基酸。

提問:(1)根據材料,以玉環、文旦為例,說一說影響農業生產有哪些因素?

(2)你認為,以后影響玉環文旦生產發展的主要因素是什么?

經過學生的初步討論,加上學生之前在社會調查過程中的一些認知,學生很輕松就得出了影響農業生產的因素有:自然條件、社會經濟因素和科學技術因素。其中自然條件因素包括氣候(熱量、光照和降水)、地形、土壤等方面,社會經濟因素包括市場、交通運輸和產品消費狀況,科學技術因素包括農產品品種、生產技術、裝備以及種植方式和耕作制度、勞動力等。其中市場需求因素對農產品的生產和銷售影響越來越大。農產品進行深加工后,它的價值會大大提升,從而促進該農產品的種植發展。

以文旦為例分析完之后,再讓學生以涌泉的蜜橘來分析影響農業生產的區位因素。學生們經過之前的調查,再加上課內的案例分析,基本上對農業區位因素有了很深的理解,這也達到了組織學生進行社會調查的目的。

三、社會調查研究法運用的效果

社會調查研究法在地理教學中的運用取得了較好的效果,小結如下:

1.社會調查研究法極大地調動了學生的學習積極性,培養了各方面的能力

社會調查法從組建小組、討論方案、調查行動,一直到匯報,其中每一個環節都需要小組成員之間積極主動、相互協調與合作,并自主表達自己的觀點、辨析別人的觀點,同時取舍、評價,進行知識重組。每位學生都可以從中體驗和感受他人解決問題的過程,同時也分享小組成功的喜悅。社會調查法的運用很好的調動了學生的自主學習能力,提高學生學習積極性,既開闊了眼界、豐富了課外知識,又使學生學會了分享和合作、提高了人際交往能力和地理思維能力。

2.社會調查研究法符合理論聯系實踐的教學原則

社會調查的內容取之于地理教材,通過教師引導學生展開相應專題的社會實踐調查,再回歸到教材中相應的知識點,在理論與實際的聯系中理解知識,掌握知識,并引導學生運用所學知識去分析和解決問題。學生提高了理論聯系實際水平,初步具備了“提出問題、分析問題、解決問題”的能力。

3.社會調查研究法是地理課教育的一種創新方式

地理教育要創新,必須堅持地理教育與社會實踐相結合。而社會調查研究法的價值取向,就是使每個學生都得到充分發展,為學生的終身學習和發展打下堅實的基礎。學生在調查研究中的參與、體驗、收獲,在開放的社會環境中自主地發現和提出問題,注重資料的搜集和分析,直至寫出調查報告;以及地理教學中的理論知識與學生的調查結果的結合,可以幫助學生很好地掌握知識。這個過程就體現了地理教育的創新。

四、社會調查法運用要注意的問題

1.調查不宜多

因為調查要實地去操作,還要提前做調查方案的策劃,雖然對培養學生的能力有幫助,但是它需要大量的時間和精力去實行,所以調查也不宜多。考慮到學生周末的作業、休息和娛樂,所以可計劃每月一次,或一學期兩次。

2.調查內容不宜復雜

考慮到學生的實際情況(交通、調查時間等),所以調查的內容宜選擇簡單、可操作性強的主題,調查范圍應在學生居住區域范圍,所以調查內容不宜復雜。

3.需要調查評價

發揮學生的主體作用是必要的,但是不能忽視教師的主導作用,教師要對學生的調查給予一定的輔導和正確的引導,切忌“放羊式”,導致有的學生會為了調查而調查的走過場,所以要進行實時的督促和評價。調查評價包括質和量兩個方面的內容,“質”包括學生參加調查的態度、表現和取得的成果;“量”包括參加社會調查的時間、訪問和調查的數量和完成的內容等。根據實際情況,給予每個小組和每位學生一定的等級考核評價。評價的存在可以在一定程度上激勵學生積極參與到調查中。

五、結束語

社會調查研究法是研究性學習中常用的方法之一,在地理教學中采用它,可以很好結合教材內容,將現實社會中的一些生動、典型的材料引入課堂,滿足學生的求知欲,調動學生的學習興趣,使之獲得知識,提高觀察、分析解決問題的能力。學生在社會調查中也很好地鍛煉了自己,真正做到了理論和實踐的結合。

參考文獻:

第2篇：社會調查研究范文

關鍵詞：群眾；社會主義；榮辱觀；培育

關于社會主義榮辱觀的研究，總體上講學術界已取得較為豐富的成果，但仍然存在很多不足，尤其是對培育方面的研究還不夠深入。本課題直接以群眾社會主義榮辱觀培育為研究對象，并針對社會主義榮辱觀的實踐進行了調查研究，以期對豐富社會主義榮辱觀理論，指導社會主義榮辱觀培育提供一定的參考。

一　社會主義榮辱觀提出的重大意義

總書記關于社會主義榮辱觀“八榮八恥”的概括，是在汲取傳統榮辱觀的基礎上，對新時期社會主義道德觀的系統總結，具有豐富的思想內涵和鮮明的時代價值，體現了中華民族的傳統美德、民族精神與時代精神的密切結合和有機統一。從總體上看，這八個方面的要求涵蓋了社會主義世界觀、人生觀和價值觀的基本內容，統轄了愛國主義、集體主義和社會主義的思想，體現了社會主義道德規范、精神文明和社會風尚的本質要求，明確了當代中國最基本的道德規范、價值取向和行為準則。深刻領會和準確把握社會主義榮辱觀的科學內涵，是教育引導廣大群眾尤其是大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺報效祖國、服務人民的前提和基礎。

二　社會主義榮辱觀調查

1　社會主義榮辱觀調查的內容

社會主義榮辱觀的內容是八條，因此在問卷中針對每條設計了2個問題，共計16個。問題如下：

2　社會主義榮辱觀調查的對象和方式

由于受人力、物力的制約，本次調查只在廊坊市區，調查對象也盡力排除了年齡較小的學生。這樣做的目的是盡可能使參與調查的對象具有真實性和普遍性。本次調查共發放問卷187份，回收有效問卷167份，有效回收率為89.3％。從本調查對象看，男性為101(根據有效調查問卷統計，下同)人，占總數的60.5％，女性為66人，占總數的39.5％。在有效問卷中，學生為51人，進城務工人員33人，其余人員83人。具有大專以上學歷的人員共116人。調查對象的平均年齡為33.7歲，且25歲以下有72人，40歲以上有33人。本次調查在2009年4月-5月間完成。調查主要通過發放問卷的形式完成，問卷采取隨機調查的方式進行操作，統一由本項目小組成員進行發放、回收。回收問卷統一按照人工方式進行分析、處理。

三　調查結果統計與分析

1　調查結果總體統計分析

在問題1、2上：所有人都為“北京舉辦奧運會”感到自豪。而在第二個問題上，有130人選擇愿意在國外定居。值得關注的是，在這130人中，絕大部分是具備大專以上文化的年輕人。而進城務工人員以及40歲以上的調查者在這項選擇上多是“不知道”或“不想”。由此可以看出，群眾的愛國理念較強，但是在如何愛國，愛國方式的表達上則比較出人意料。

在問題3、4上：在參與調查的對象中，共有122人選擇了“當公務員是因為穩定”，另外有158人選擇了“沒有考慮過去農村工作”，顯然這158人包含了一部分進城務工人員。由此可以看出，在“以服務人民為榮、以背離人民為恥”這個選項上，群眾的功利思想仍較為濃厚。很多人認為服務人民不意味著到艱苦的地方去工作，甚至有些人認為做到不背離人民就可以了。

在問題5、6上：所有參與調查者都選擇了“支持打擊”，但是在科技對我國發展的作用選擇上，145人選擇了肯定回答，還有21人選擇了不知道，另一人選擇了不是。從該項的選擇來看，大眾對“崇尚科學”的認知水平較高。

在問題7、8上：在“熱愛家務”這一選項上，男女差別較大。61位女性選擇了喜歡，但有超過一半的男性不喜歡，達到61人。在“愿意與進城務工人員交流”這個選項上，除了33位進城務工人員，另外134位參與調查者，只有21人選擇了“愿意”，比率為16％，其他都選擇了“不清楚”或“不愿意”。從該項選擇來看，當前城市人口對進城務工人員仍然有很大的偏見。

在問題9、10上：近一半的人認為與周圍的人關系一般，但也只有19人選擇了不好。可以看出，被調查者與其周圍人的關系水平處于中等。在“金錢和友情”這個選項上，絕大部分填寫了“友情”，只有5個人選擇“金錢”。從該選項上看，大部分群眾都遵守社會公眾的底線。

在問題11、12上：在“借銀行的貸款會努力按時歸還”這個選項上，164位給出了肯定的答案，但是在第二個選項“有否回報過曾經給你很多幫助的人”上，只有37位選擇了肯定的答案，占比僅為22％。

在問題13、14上，超過90％的人都有交通違章記錄，另外有97％的人，即162人存在上班或者上課不準時的情況。由此可以看出，在基本的時間觀念和遵紀守法方面，群眾的表現并不理想。

在問題15、16上：有68人選擇了“不清楚自己是否節約”，只有57人選擇了較為“節約”。但是這57人包含了32位進城務工人員，即進城務工人員普遍很節約，這或許與他們所從事的工作與收入相關。33位進城務工人員否認了“體力活是很邋遢的事情”，但是也有48人認為“是”，另外的調查者給出了“不好說”的答案。從該選項看，和前面的調查分析較為一致，即進城務工人員不僅不容易被他人接納，其工作還被很多人認為是邋遢的事情。

2　調查結果分性別的統計分析

在總共16個選項上，以下幾個選項有較大的差別：

問題4：共有158人選擇了沒有考慮去農村工作，但是在參與調查的66位女性中，有62人選擇了“沒有考慮過”這一選項，比率達到了93％，遠高于男性。尤其是參與調查的25歲以下的年輕女性。或許男性的開拓精神和吃苦耐勞的精神要強于女性。

問題7：在熱愛家務這一選項上，女性，有61位選擇了喜歡，比率遠高于男性。考慮到中國的傳統觀念和男女有別，該選項并無出人意料之處。

問題16：在對“體力活是很邋遢的事”這個選項上，女性選擇“是”的比率遠高于男性。尤其是25歲以下的年輕女性。這些女性要么是具有大中專以上文化水平的工作人員，要么是進城務工人員。從該選項可以看出，他們對體力活的態度并不友好，折射出他們的內心深處關于“以勞動為榮”的看法。

3　社會主義榮辱觀的總體潮流

從調查的分析結果看，大部分群眾熱愛祖國，具有強烈的愛國熱情和社會責任感，關心國家大事；有為人民服務的思想，基本能正確認識和處理與他人、集體和社會的關系；學習科學知識、掌握科學方法和弘揚科學精神；在學業上，態度比較端正，學習比較刻苦，積極認同團結互助的重要性，對各種損人利己的行為深惡痛絕，希望擁有一個團結互助的和諧的校園環境和社會環境，具有助人為樂的優秀品質；普遍理解“誠

信”，認可“誠信”，渴望“誠信”，反對在自己周圍和社會上存在的不誠信現象，在日常學習、生活中能夠踐行誠信；他們勇于進取，法制觀念普遍增強，法律意識有所提高，對法律知識的學習和法制建設表現出興趣和熱情；具有一定的艱苦奮斗思想，不驕奢逸，希望通過自己的勞動獲得社會的認可。

4　培育群眾社會主義榮辱觀的方法

根據以上的調查分析，當前社會主義榮辱觀的培育，應從以下兩個方面人手：

(1)培育正確的勞動觀念。從前面的分析看，關于勞動的觀念，有以下幾個問題：以公務員為榮，以進城務工為恥；對體力勞動認識不夠，有偏見；對辛勤勞動和艱苦奮斗的認知不清。因此有必要引導群眾，加強對三農問題的認識。可以借鑒高校的模式，積極引導各行業的人走出自己的工作崗位，學習崗位，參加“三下鄉’、志愿服務、專業實習、社會調查、生產勞動等社會實踐和公益活動。如組織共青團青年志愿者深入農村田間地頭開展科技培訓、文藝演出、普法宣傳、政策宣講等志愿服務；深入城市社區，以困難群眾為重點開展生活照料、義務家教、文化娛樂、醫療衛生等形式多樣的志愿服務；開展環境保護，為城市大型活動服務等等。通過這些活動，使群眾在社會實踐中體驗榮辱，鍛煉意志，升華認識。讓群眾在社會實踐中領悟“八榮八恥”的精神實質，感受先人思想與實踐的結晶，承接無比豐厚的“道德遺產”，使他們在為他人送溫暖、為社會作奉獻的實踐中，心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高。

第3篇：社會調查研究范文

關鍵詞 殘疾人 就業難 社會支持

中圖分類號：C913 文獻標識碼：A

Investigation of Social Support Network on Disability Employment

――Take Wuhan Jianghan District as an example

YANG Wei

（China Disabled Career Development Research Base， Wuhan University of Technology， Wuhan， Hubei 430063）

Abstract Social support networks on employment of the disabled to address the employment of persons with disabilities have an important role. In this study， questionnaires and structured interview approach， Jianghan District， part of an investigation of persons with disabilities to understand the status of employment of persons with disabilities， social support employment and employment difficulties， and found the level of support the government organizations and enterprises weaker than parents with disabilities further analysis of existing social support networks exist is not high quality education and training， jobs situation of enterprises to implement the disabled poor， social discrimination hinder the employment of persons with disabilities， the lack of social relationships with disabilities， the issues raised against the corresponding solutions.

Key words disabled； difficult employment； social support

就業是民生之本，解決殘疾人的就業問題是實現殘疾人全面小康的根本途徑和關鍵，也是貫徹落實好黨的十精神的具體表現。殘疾人由于自身的缺陷，在就業市場上處于弱勢，面對日益嚴峻的就業形勢，殘疾人的就業面臨更大的壓力。面臨嚴峻的就業難題，殘疾人就業的社會支持網絡有助于殘疾人緩解當前難題，獲得就業方面的支持。研究殘疾人就業的社會支持網絡，幫助增強殘疾人群體在就業方面的支持力度，扶持有就業需求和就業能力的殘疾人實現就業，不僅有助于殘疾人通過勞動實現其自身權利并體現其社會價值，使更多殘疾人從依靠國家、社會和親屬救濟供養變為自食其力的勞動者給殘疾人帶來福利，增加殘疾人群體幸福感，而且有助于加快全面建設小康社會的進程，真正實現“平等、參與、共享”的目標。

1 殘疾人就業調查樣本基本情況

本研究以武漢市江漢區100名殘疾人為研究樣本，采用隨機抽樣的原則，以問卷調查和結構式訪談的方法為主展開調查。發放問卷100份，回收100份，其中有效問卷92份，有效回收率92%，其中男性殘疾人為55.6%，女性殘疾人占44.4%；樣本中，25～45歲的殘疾人占44%，46～60歲的殘疾人有47%，大部分為中青年；來自農村和小城鎮的殘疾人有11.5%，城市的殘疾人占88.5%；在文化程度上，受過大學高等教育的殘疾人只有5.3%，超過一半的殘疾人的受教育程度沒有超過初中水平，殘疾人受教育程度普遍偏低。

2 殘疾人就業社會支持網絡現狀

2.1 殘疾人就業現狀

表1 就業現狀（ = 92）

表2 造成當前形勢的原因（ = 92）

殘疾人就業形勢不容樂觀。表1所示已就業的殘疾人只有36.8%，剩下63.2%的殘疾人處于失業狀態。而在未就業的殘疾人中，34.7%的殘疾人是由于身體原因限制其就業，22.1%的殘疾人是由于未能找到就業崗位而失業，6.3%的殘疾人認為拿救濟金就可度日而不需工作。經調查，對于造成當前就業困難形勢原因主要有自身身體原因導致擇業受限、自身知識技能不足和缺乏社會關系（如表2所示）。市場競爭是激烈且殘酷的，要在就業市場中找到一席之地，殘疾人自身所擁有的知識和能力是關鍵。但目前殘疾人受教育的程度偏低，就業素質不高，在就業市場上的競爭力十分弱小。中國社會向來重視人際關系的運用，個人的社會背景在就業的過程中有時起著至關重要的作用。殘疾人社會交往的圈子比較窄，接觸的大多是家境差不多的殘疾人，殘疾人自身所擁有的社會關系對就業的作用很小。

2.2 殘疾人就業遇到的困難

為了了解殘疾人在就業過程中面臨的具體困難，筆者在問卷中設計了相應的問題，其中“專業知識和能力不足”、 “缺乏社會關系”、“缺乏工作經驗和實踐經歷”是殘疾人遇到的最大困難，分別占17.6%、15.3%和15%（見表3）。“專業知識和能力不足”和“缺乏工作經驗和實踐經驗”共同說明了一個問題，即殘疾人群體本身就業能力的欠缺。這一問題一方面說明對殘疾人的教育和培訓未達到要求，另一方面說明用人單位對殘疾人實際工作能力和實踐操作能力的看重。另外，缺乏社會關系也成為殘疾人就業的困難之一，說明個人社會關系網在殘疾人就業中舉足輕重。

表3 找工作過程中遇到的困難（ = 92）

2.3 殘疾人現有就業社會支持網絡的支持狀況

面臨嚴峻的就業形勢和激烈的人才競爭，殘疾人作為弱勢群體，迫切需要社會和家庭給予有力的支持。據表4所示，殘疾人現已從支持網絡中獲得一定程度的幫助，超半數的殘疾人表示政府組織、父母、親戚、朋友對其就業有幫助。但從支持程度來說，父母是殘疾人最大的支持者，56.5%的殘疾人認為父母是對其就業“幫助最大”，而政府、殘聯、社區和企業分別只有20.5%、29.8%、26.4%和15.2%，政府組織和企業在支持程度上弱于殘疾人的父母，說明政府組織和企業在為殘疾人提供就業支持方面仍然有一些問題存在。

表4 支持程度（ = 92）

3 殘疾人就業社會支持網絡存在的問題

（1）殘疾人教育和培訓質量不高。據表3可見，在求職過程中遇到的困難92名殘疾人中有47名殘疾人認為自身專業知識和技能不足，40名殘疾人認為是工作經驗和實踐經歷的缺乏，35名殘疾人認為是求職方法和技巧的欠缺，說明當前殘疾人的教育和職業培訓未能滿足殘疾人就業的需求。現有的殘疾人教育普及程度并不高，受過高等教育的殘疾人不多。而目前所開展的殘疾人職業培訓多為簡單的技術培訓，很少進行系統的培訓，這些培訓對改善殘疾人現有的就業狀況、提升殘疾人的就業能力并無多大意義，導致一些殘疾人參與度不高。

（2）企業吸納殘疾人就業落實的狀況差。根據殘疾人就業政策規定，所有企事業單位及福利單位都要按比例吸收殘疾人就業，享受稅收優惠政策的福利企業安置殘疾人不得少于10人，而湖北省安排殘疾人就業比例為1.5%，也就是說，企業每100名員工就要安排1.5個殘疾人，理論上可供殘疾人就業的崗位并不算少，而部分企業認為安排殘疾人就業不能夠創造與企業支出相對等的價值，往往會以種種借口拒絕安排殘疾人就業及繳納殘疾人就業保障金，或是為逃避繳納保障金錄用了殘疾人，但卻不提供相應的崗位，而是讓其閑置家中領取最低在崗工資，這就導致就業崗位少成為殘疾人就業的一大困難。

（3）社會歧視阻礙殘疾人就業的實現。在殘疾人就業的過程中，來自他人的歧視也是一個重要的障礙。我國歷經多年的發展，經濟雖在不斷進步，但殘疾人的生存狀況并沒有得到根本的改善，社會上對殘疾人的歧視和排斥仍然存在于許多方面，就業為其中之一，殘疾人仍被排斥在許多行業之外。經濟的發展與社會文化的發展脫節，政府在營造良好的社會風氣時對殘疾人的關注不夠，社會各界對殘疾人的歧視和排斥仍然存在。

（4）殘疾人自身社會關系的缺乏。殘疾人認為社會關系的缺乏不僅是造成當前嚴峻就業形勢的原因，也是就業遇到的主要困難。社會關系的建立離不開殘疾人自己的努力，殘疾人積極主動的求助行為有助于自身社會關系的拓展。調查結果顯示42.2%的殘疾人在找工作過程中遇到困難會選擇主動求助，20.5%的殘疾人會比較被動，37.3%的殘疾人選擇不好說，超過半數的殘疾人未選擇主動求助，表明殘疾人的求助意識不強，而殘疾人求助意識的強弱是就業成功與否的關鍵因素，也是創建社會關系的前提條件。

4 完善殘疾人就業的社會支持網絡的對策

4.1 明確政府在殘疾人就業中主導地位

政府要明確在促進殘疾人就業中的主導地位。要加大對殘疾人教育的投入，引進優秀的師資資源，讓更多的殘疾人有機會接受高等教育，對殘疾大學生給予適當的獎勵。大力開展對殘疾人的職業培訓，鼓勵和扶持企業事業單位和社會各界興辦職業教育、培訓事業，促進勞動者提高職業技能。加強對企業的監督，獎勵媒體和大眾對企業進行監督，適時地在媒體上公布無故拒不安置殘疾職工和不繳納就業保障金的單位名單。對于安置較好的單位，進行公開表揚并給予適當的獎勵。政府要通過電視、報紙、網絡等主流媒體的宣傳，正確引導社會輿論，宣傳和弘揚人道主義精神，引導社會大眾對殘疾人態度的轉變，營造平等和諧的社會環境，讓更多的人意識到阻礙殘疾人就業的原因并非殘疾人本身，而是社會中無形的排斥和歧視。

4.2 提高企業在殘疾人就業中的促進作用

企業能夠吸納大量殘疾人就業，是解決殘疾人就業的重要途徑。企業在追求經濟利益最大化的同時，也要承擔相應的社會責任，殘疾人作為社會的一份子，企業有責任為殘疾人提供就業崗位。樹立正確的人才觀念，錄用、（下轉第256頁）（上接第250頁）晉升要根據選賢舉能、一視同仁的原則，給予殘疾人更多的機會。企業和殘聯應積極建立有關聯合殘疾人培養的協作溝通機制，及時向殘聯公布就業信息，定期與殘聯舉辦殘疾人就業培訓。通過在企業內部推廣平等互助的企業文化減少對殘疾職工的歧視和排斥，創造和諧文明的企業氛圍。

4.3 優化殘疾人職業教育培訓，提升殘疾人就業能力

殘疾人的職業教育和培訓對加強殘疾人就業能力有著重要的作用。要開展優質的殘疾人職業教育培訓，以市場需求為出發點，有計劃、有針對性地加強對殘疾人的職業指導和職業培訓，提升殘疾人的就業層次。鼓勵和支持職業學校、職業培訓機構與企業建立產教結合的培訓機制，采取訂單培訓、定向培養等方式，為企業培訓實用人才。重視殘疾人的心理培訓，對部分態度消極的殘疾人要進行心理的輔導，幫助他們樹立正確的擇業觀和人生觀。

4.4 提升殘疾人自主尋求社會支持的意識

對殘疾人個人來說，要重視個人社會支持網絡的建構，累積社會資源，建立積極的人際關系，拓展自己的社會支持網資源。首先，鞏固基于血緣的人際關系，并在父母的幫助下，主動去發展新的社會聯系。其次，加強與政府、殘聯和社區之間的聯系，多與工作人員進行溝通，及時反映自己的情況；積極參加社會組織的活動，去接觸和認識更多的人；了解與自己相關的政策法規，利用政策更好地為自己的就業服務，維護自己應有的權利。第三，經常與其他殘疾人聯系，聯絡感情，信息共享。最后殘疾人要樹立終生學習的意識，充分利用對自己有用的培訓的機會，提升已有的技能；了解并嘗試接觸新鮮的事物，做到與時俱進。

基金項目：2013年國家級大學生創新創業訓練計劃項目資助中央高校基本科研業務費專項資金資助（2013-Ⅶ-042）

參考文獻

第4篇：社會調查研究范文

一、市社會保險費征繳管理工作基本情況

我市社會保險制度改革發展進程中，社會保險費征繳管理工作模式也發生了一次重大改變。2002年起，根據省、市政府要求，我市社會保險費征收工作由社會保險經辦機構直接征收改為由地稅部門代征。

我市社會保險費改由地稅部門征收后，逐步理清了勞動保障部門與地稅部門在社會保險費征收方面的職責分工。市社會保險經辦機構負責在完成社會保險參保登記、繳費基數的申報審核、社會保險關系轉移和接續、社會保險費稽核和個人帳戶管理等大部分社會保險費征繳管理環節的手續后，于每月初將生成的用人單位當月應征的社會保險費報盤給地稅部門，由地稅部門負責征收。地稅部門于每月底將社會保險費征收情況回盤給社會保險經辦機構，由社會保險經辦機構據此及時分帳至職工個人帳戶。

與此同時，市勞動保障部門創新社會保險費征繳管理體制，實行社會保險“五險統一征繳”的運行模式。2002年以市級機關機構調整為契機，在市勞動保障局設立了社會保險費征繳管理處和市社會保險費征繳管理中心，實行對外兩塊牌子、對內合署辦公，統一負責全市養老、失業、醫療和工傷、生育五個險種的社會保險費征繳管理工作，并成立了養老保險、失業保險、醫療和工傷、生育保險三個保險結算支付中心，分別負責五個險種的待遇支付管理工作。同時，在全市全面推行社會保險費“五險合一、一票征繳”的工作新模式。對全市參保單位、參保個人和社會保險費征繳實行統一管理，實現養老、失業、醫療、工傷和生育五個險種統一繳費基數、統一申報結算、統一征收管理、統一稽核監督，從而改變了過去五個險種分別參保、分別征收、難以綜合協調管理和不同步增長的局面。

我市社會保險費征繳管理工作實現了跨越式發展。截至今年6月底，全市參加社會保險人數累計達847.09萬人，覆蓋城鄉各類勞動者；基金征收總量逐年提高，2008年全市五項險種基金征收總量將達160億元，有效保障了各項社會保險待遇的正常支付和保障水平的不斷提高。

二、市社會保險費征繳實時監管系統建立的必要性分析

（一）構建社會保險費征繳實時監管系統是勞動保障部門切實履行社會保險費征繳管理職能的迫切需要。

國務院《社會保險費征繳暫行條例》、《省社會保險費征繳條例》和省、市政府相關法規都規定“縣級以上地方各級人民政府勞動保障行政部門負責本行政區域內的社會保險費征繳管理和監督檢查工作”，明確賦予勞動保障部門社會保險費征繳管理職能。我市社會保險費自2000年7月起改由地方稅務部門代征后，增加了社會保險費征繳工作環節，不利于社會保險經辦機構全面及時掌握繳費單位事關社會保險參保繳費的信息，面對這種情況，社會保險經辦機構應該加強對社會保險費征繳監管工作方法的研究，克服不利因素，不斷完善和提升對社會保險費征繳工作的管理力度。

在加快建立覆蓋城鄉居民社會保障體系建設進程中，隨著社會保險制度安排和政策覆蓋由過去主要面向國有集體企業及其職工向面向城鄉各類經濟組織及其從業人員轉變、工作領域由過去以城鎮為主向城鄉統籌兼顧轉變、服務對象由過去以城鎮職工為重向面向城鄉全體勞動者轉變，社會保險費征繳管理的面急劇擴大。與此同時，由于人口老齡化進程加快、社會保險待遇水平增長幅度大等原因，社會保險費支出規模逐年大幅上漲，社會保險基金支付風險居高不下，社會保險費征繳管理的量急劇上升，勞動保障部門面臨的征收壓力也與時俱增。勞動保障部門要切實履行好社會保險費征繳管理和監督檢查職能，確保各項社會保險待遇按時足額支付，迫切需要扭轉長期以來在社會保險費征繳管理工作中重收輕管、重突擊性工作的處理輕長效機制的建立、重面上問題的處理輕深層次問題研究等傾向，不斷創新工作理念、思路和管理模式、服務方式等，通過加強對社會保險信息資源數據的充分采集、分析和處理，以及對社會保險費征繳管理各重點工作環節的實時把握和對社會保險費征繳管理內在規律的探尋，增強對社會保險費征繳工作的監控力度和對這項工作宏觀性、前瞻性、戰略性研究，加快實現對社會保險費征繳科學化、規范化、最大化管理，更好地促進社會保險費征繳管理工作健康可持續發展。

2、構建社會保險費征繳實時監管系統是我市社會保險費征繳管理工作的內在要求。

不斷擴大社會保險覆蓋面，提高社會保險基金征收總量是社會保險費征繳管理工作的主要內容。受我市獨特的經濟社會發展情況影響，我市社會保險費征繳管理工作實踐中面臨著需要高度重視以及加強研究解決的一些問題，主要有：一是繳費額高度集中。以2008年6月份統計數據來看，全市月繳費50萬元以上的繳費單位為270戶，僅占全部繳費單位33430戶的0.8%,但月繳費額達47609萬元，占全市月繳費總額50.2%。要保證全市社會保險費征繳工作不出現大的風險，必須對重點繳費單位的繳費情況實現實時監管。二是社會保險欠費總量居高不下。今年1-6月份，社會保險基金當期清欠11672萬元，當期新增欠費10958萬元，收支相抵僅清欠714萬元。截至6月底我市社會保險欠費仍高達34810萬元，嚴重削弱了我市社會保險基金風險備付能力。三是欠費單位情況復雜。截至6月底，我市欠費單位共計4799戶，欠費金額多少不等，欠費時間長短不一，單位還欠能力也各不相同，清欠工作管理難度大。四是社會保險參保質量亟待提高。截至6月底，中斷繳費人員達165746人，占參保職工9.4%；原五縣養老保險參保人數僅占全市的19.11%，城鄉社會保險覆蓋結構失衡，農村社會保險覆蓋面偏低等。上述問題只有在社會保險費征管機構采取措施，較好地實現對社會保險參保、繳費各環節的實時監控與管理后才有可能得到解決。

3、構建社會保險費征繳實時監管系統是維護勞動者社會保險權益的重要手段。

現行社會保險制度設計的原則之一是待遇與繳費掛鉤，不繳費不享受、多繳費多享受。特別是養老和醫療保險，分別為參保人員建立了個人賬戶，并按保險費到賬時間進行計息，利息一并進入個人賬戶。這樣，勞動者是否參保、參保對象是否按時與是否足額繳費，都將直接影響著勞動者各項社會保險待遇是否能享受以及享受水平的高低程度。據統計，到今年6月底，我市市區養老保險參保人數為142.57萬人，但其中私營企業參保人數僅為11909人，大量非公經濟組織從業人員仍游離于社會保險制度之外；58.75萬參保職工以繳費基數下限標準進行繳費，占全部繳費職工的44.31%；全市3.48億社會保險欠費中涉及參保職工9.1萬人。面對我市社會保險費征繳管理工作中存在的非公有制單位參保率比較低、部分參保單位繳費基數申報不實、社會保險費欠費嚴重等嚴重侵害勞動者合法權益的問題，我市社會保險費征管機構應加緊建立健全社會保險費征繳實時監管機制，認真及時地做好擴大社會保險覆蓋面和加強基金征繳工作，努力做到應保盡保、應收盡收，切實維護和保障廣大勞動者的社會保險合法權益。

三、我市構建社會保險費征繳實時監控系統的框架思路

（一）系統建設的指導思想

以勞動保障信息系統中獨立于社會保險各險種之外的用人單位、勞動者個人和社會保險繳費三大共享資源數據庫為基礎，以實用有效的社會保險費征繳管理分析功能為支持，以優越的實時預警功能為標志，通過對社會保險費征收各環節和影響社會保險費征收工作信息的實時采集、分析，及時提供社會保險費征繳管理決策方案，真正實現社會保險費征繳管理工作從靜態管理到動態管理、從事后管理到事中管理和事前預警的轉變，依法提高社會保險惠及面，增強社會保險保障功能和水平，促進社會保險制度可持續發展。

（二）系統主要功能設計

社會保險費征繳實時監控系統是一種動態的計算機輔助決策系統，由社會保險費征收實時監測、實時評價、實時預報、管理決策支持、控制和后評估子系統所組成。

1、社會保險費征繳實時監測

社會保險費征繳實時監測內容主要包括養老、失業、醫療、工傷和生育五項險種的參保、繳費以及其他信息等,。

（1）參保情況

A：參保單位中當月新參保、正常結算、暫停結算、封存、注銷單位參保情況，并區分其組織機構類型、經濟類型、隸屬關系、行業分類。

B：參保人員中單位職工、靈活就業人員新參保、原參保、跨統籌區轉入等情況，并區分性別、年齡、戶籍、繳費狀態、所屬單位性質等。

（2）繳費情況。

A：繳費單位當期繳費基數、同比增/減繳費基數，并區分單位組織機構類型、經濟類型、隸屬關系、行業分類等。

B：繳費人員當期人均繳費基數、同比增/減繳費基數，并區分性別、職工/靈活就業人員等。

C：當期各險種應征/實征社會保險費（區分統籌基金、個人賬戶）、當期各險種應補征/實補征社會保險費（區分新參保、稽核、基數調整等因素）、各險種同比增/減社會保險費等。

D：月繳費額100萬元以上重點繳費單位社會保險費征收情況，區分

E：當期新增欠費單位、新增欠費總量、當期清欠總量，區分險種、單位、單位隸屬關系等。

F：歷年累計欠費總量，區分欠費時間（當月新增/連續欠費三個月以上一年以下/連續欠費一年以上/……）、欠費金額（1000萬元以上/500-1000萬元/100——500萬元/……）、還欠能力（有繳費能力/有部分繳費能力/無繳費能力/……）等。

2、社會保險費征繳實時評價

通過建立相對固定的評價模型，在時段（每月/季/年）初對上一時段的社會保險費征繳數量、質量等狀況進行實時分析和評價，確定社會保險費征繳形勢和存在的問題，建立預警機制。

（1）社會保險費征繳管理數量實時評價：根據參保單位數、參保人數、繳費基數總額、社會保險費征繳額、收繳率、清欠等，通過與歷史同期的對比分析，確定和評價社會保險費征繳數量及發展形勢等。

（2）社會保險費征繳管理質量實時評價：根據各險種參保單位、參保人員、繳費基數、欠費額、征繳額、收繳率、社保關系封存人員等信息增減情況，通過與歷史同期的對比分析，確定社會保險參保繳費質量及發展態勢。其主要評價內容包括：參保率、繳費人數同參保人數占比、收繳率、繳費水平、征繳額增長率等。

3、社會保險費征繳實時預報

社會保險費征繳實時預報主要包括參保情況預報、征繳情況預報和基金結余情況預報。

參保情況預報。根據本期參保情況以及與歷史同期比較情況，預報下期單位參保情況（區分新參保、正常結算、暫停結算、封存、注銷等）、人員參保情況（區分險種、單位職工、靈活就業人員、跨統籌區轉入/轉出、中斷繳費、續保等）。

征繳總量預報。分為當期社會保險費收入預報、當期社會保險費清欠預報、當期其他社會保險費收入預報等。

基金結余情況預報。根據各險種基金征收總量預報和基金支出總量預報，實時預報各險種基金當期結余情況和歷年累計結余情況。

4、社會保險費征繳實時管理與決策支持

利用社會保險費實時評價和實時預報結果等，通過社會保險費征繳實時管理模型等進行綜合分析，提出社會保險費的實時管理方案，為勞動保障部門科學地行使監督和管理職能提供支持。

（1）將系統中單位參保監測信息與質監部門提供的新成立組織機構信息、地稅部門提供的新納稅單位信息進行比對，以此確定社會保險擴面的工作重點，增強社會保險參保執法檢查工作的針對性和實效性。

（2）根據社會保險中斷繳費人員監測信息，及時組織做好中斷繳費人員上門宣傳和跟蹤服務工作，提高社會保險參保繳費率。

（3）通過建立欠費單位“預警”機制和對重點繳費單位各監控指標的評估、分析，及時發現異常情況，主動采取發放欠費《催繳通知書》、欠費單位公示、“還欠走人”、“資產保全”等措施，實施對重點繳費單位和欠費單位緊急干預制度。

（4）根據用人單位和勞動者參保繳費情況，與銀行信貸、證券監管、誠信評定機構、出入境管理、工商管理建立信息溝通渠道，對欠費單位辦理銀行信貸、上市融資、評定社會誠信單位、法定代表人和公司管理人員辦理出入境以及重新成立經營機構實施嚴格限制。

（5）綜合社會保險費實時監測信息，科學制定社會保險繳費基數、社會保險費補繳、滯納金加收等有關社會保險參保與繳費的政策，促進社會保險制度健康運行。

5、監控管理后評估

為了不斷改進和完善系統的各項功能，需要對系統的重點功能進行后評估。主要內容包括：針對社會保險費征收預報方案的準確性、征收工作的實效性以及控制情況等進行評估，重點分析導致社會保險費征繳管理方案不合理、預報不準確、工作實效性不強的原因等。

四、建立社會保險費實時監管系統需要重點研究和解決的幾個關鍵問題

（一）切實組織做好系統研發工作，最大化實現系統預定的功能。

社會保險費征繳監管系統是一個較大型的決策支持系統，面向與社會保險費征繳有關的所有工作環節和因素，涵蓋的范圍較大，主題較多。為此，系統構建過程中要注意把握好以下幾點：一是要堅持整體規劃，分步實施。將社會保險費征繳管理涉及的多個主題作為一個整體一并統籌規劃，從總體上構建整個監管系統的框架結構，并制訂分步實施的進度計劃。同時，要保證系統具有廣泛的可擴充性，提供靈活的結構和對外接口，以適應不斷變化的政策和用戶的需求。二是加強數據資源采集研究。社會保險費征繳實時監測、分析評價、預警預報、輔助決策等都必須建立在豐富、真實、準確的數據基礎上。要遵循為社會保險費征繳決策服務的準則，明確采集目標，構筑采集模型，提高信息采集的寬度、信度和速度，力求自動、高效、及時、全面和準確地收集系統所需決策信息和知識，為系統有效實現監管奠定堅實的基礎。三是提高軟件開發的科技水平，提高系統的監管力度。對一些重要應用系統軟件開發的業務需求，應組織相關部門人員和軟件開發商共同進行研究編制，力求能夠通過歷史數據存儲、監控和診斷、趨勢圖等管理軟件自動實現將所得的數據信息加工處理成為用戶需要的形式。要加強對系統決策支持模型研究，力求將靜態的知識與動態的決策結合在一起，增強決策的科學能力。

（二）加快完善社會保險體系建設，為提升社會保險費征繳實時監管效能提供政策保障。

社會保險費征繳實時監管系統建設的難點不只局限于技術，而更重要的是要依據社會保險費征繳實時監管的內容，抓緊研究制定相關的政策和措施。當前，一是要重點研究如何有效控制欠費單位的出現以及如何督促欠費單位主動清償欠費的制度和辦法；二是要重點研究在市場經濟條件下，如何有效防范繳費大戶繳費情況出現大的波動以及出現波動后的應對措施；三是要重點研究如何加快社會保險市級統籌步伐，將社會保險費征繳監管的范圍由市區拓展至全市，更好地實現社會保險費征管工作公平、公正問題；四是要重點研究如何通過政策扶持和宣傳服務防范參保人員中斷繳費，進一步提高社會保險參保繳費率問題；五是要重點研究如何將系統監控的實時信息，同勞動保障誠信工程建設有機結合起來，進一步健全用人單位社會保險激勵和約束機制問題。總之，要針對實施社會保險費征繳實時監控后可能出現的諸多問題，盡快建立健全相應的社會保險費征繳管理配套政策和措施，以保障實時監控系統效能的實現。

第5篇：社會調查研究范文

【關鍵詞】社會音樂教育 現狀 調查

社會音樂教育面向的是社會物質文明的創造者，廣大的工人、農民、職工、干部和老年人，他們是當今社會的主體。①無論在教學內容、形式上，還是受教育群體的范圍上，社會音樂教育都更為廣博、豐富。筆者針對社會音樂教育這一特點，選擇了部分社會音樂培訓機構進行問卷調查，希望更加準確、深入地了解目前蚌埠市社會音樂培訓市場的現狀。

一、調查對象

本次調查的對象是蚌埠地區的社會音樂教育機構、參加社會音樂教育的教師及琴童家長，共發出問卷280份，取得有效樣本267份，其中家長問卷調查61份，教師問卷調查34份，學生問卷調查172份。被訪問對象在年齡、性別、職業、收入和文化層次上具有廣泛的代表性。這次調查的目的是初步了解蚌埠地區的社會音樂教育現狀及存在的問題，并分析各種狀況間的聯系。

二、調查地點的社會因素

蚌埠又稱珠城，位于淮河中下游，是安徽省第一個建市的地級市，是安徽省三大中心城市之一，也是全國重要的交通樞紐，經濟腹地十分寬廣，被稱作“兩淮重鎮，滬寧咽喉”。蚌埠跨中國南北分界線，擁有千里淮河第一大港口，是京滬高速鐵路一等客站所在地。蚌埠是中國著名的水陸交通樞紐城市，也是安徽省重要的工業基地。常住人口360萬，其中市區人口105萬。交通便利、基礎雄厚、物產富饒、景色優美、氣候宜人是蚌埠的基本情況和主要特點。

三、蚌埠市社會音樂教育的現狀調查

1.師資來源

在調查中，筆者發現從事社會音樂教育對大部分教師來說僅僅是副業，他們大多是中小學校中的音樂教師、各大專院校的音樂教師以及在校藝術專業學生等。在34名接受調查的教師中，其中9人（26%）學的是聲樂專業，24人（71%）學的是器樂專業，2人（6%）學的是音樂理論，1人（3%）學的是舞蹈專業，2人（6%）學的是器樂和聲樂兩個專業。

2.師資學歷結構

學生的綜合素質以及學習成果與教師的專業素質、教學水平等是息息相關的。在本次調查中，筆者發現社會藝術培訓機構教師中本科學歷占了74%，大專學歷占20%，研究生學歷占6%，中專學歷則無人選擇。本科學歷的教師一般來自于大、中、小學校，教學經驗比較豐富，而研究生學歷的教師占的比例較少。筆者認為一方面由于專業的要求，學音樂的研究生人數少，另一方面到了研究生階段，主要以理論研究為主，教師不僅要從事教學，同時還要做一些相關的科研項目。從社會藝術培訓機構所開設課程來看，大多偏重于技術類，例如器樂、聲樂、舞蹈，等等。所以本科學歷教師是能夠勝任的。另外還有一個原因，一些研究生學歷的教師家庭授課較多，一般不去社會藝術培訓機構教學。

就教師的學歷結構來看，教師的專業素質還是不錯的，教學水平也較高，但在社會中仍然有人對社會藝術培訓機構的教學質量存在質疑，筆者認為這與教師的教學態度有關。

3.家長

（1）家庭背景

蚌埠地區參與到社會音樂教育中的學生家庭情況總體來說以工薪階層為主，少數學生家庭條件優越，同時參與社會音樂教育的學生家長的學歷以大專、本科居多，家庭的經濟文化背景直接影響到學生的教育方法及模式。

據調查，大專和本科學歷的家長占多數，月收入5000元以上的家庭占了34%，說明隨著社會經濟的發展和人們文化程度的提高，人們對素質教育的重視程度在不斷加強。在調查中我們發現，也有一些經濟條件一般的家庭雖然承受著一定的壓力，但仍然堅持讓孩子學習音樂。

（2）家庭經濟支出

在調查中，家庭和個人對于社會音樂教育的經濟投入是一個重點，它從另一個方面更能說明家長和個人對于兒童學習音樂的期望和功利性。

音樂教育相比較普通教育而言，其經濟投入可以說是較大的。不僅學費較高，如果學習器樂演奏，樂器的價格也是不菲的。同時學習音樂也是一個漫長的過程，從小學起，還要考慮到更換樂器的問題。因此音樂教育往往要付出比普通教育更多的費用。很多家庭由于負擔不起，在學了一段時間之后很無奈地中止了孩子的社會音樂培訓。

在本次問卷調查中，給孩子每個月在學習音樂上的開支是“300元以上”的家庭占了50%，“120—150元”和“200—300元”的家庭各占20%，“150—200元”的家庭占10%。

通過這次初步調查，筆者發現大多數家長選擇培訓學校讓孩子學習音樂都是盲目的。有些家長為了孩子將來考學加分，為了考級而學習音樂；有些家長是為了實現小時未實現的愿望，而讓自己的孩子去學習，而不去考慮孩子是否真正喜歡。除此之外，蚌埠地區社會音樂教育師資力量還是比較薄弱的。多數是在校大學生或者中小學教師，進入培訓機構時，沒有嚴格的考核制度和教師培訓，加上社會音樂教育者的流動性比較大，因此提高社會音樂教育者的素質是非常重要的。

注釋：

①曾遂今.音樂社會學概論[M].北京：文化藝術出版社，1997.

參考文獻：

[1]曹理.普通學校音樂教育學[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]曾遂今.音樂社會學概論[M].北京：文化藝術出版社，1997.

[3]陳明大.對社會音樂教育的幾點思考[J].長春大學學報，1999.9（2）.

[4]陳雅先.社會音樂教育實踐的著眼點[J].中國音樂教育，1999（6）.

第6篇：社會調查研究范文

【關鍵詞】大學生；領悟社會支持；現狀

一、研究方法

（一） 研究被試

被試為隨機抽取的阜陽師范在校學生400人，發放問卷400份，實際回收378份，有效問卷318份。

（二）研究工具

領悟社會支持量表（PSSS）。該量表由Zimet等編制，是一個強調個體自我理解和自我感受的社會支持量表，分別測定個體領悟到的來自各種社會支持如家庭、朋友和其他人的支持程度，同時以總分反映個體感受到的社會支持的總程度。PSSS分為家庭支持、朋友支持和其他支持三類。家庭支持、朋友支持和其他支持及總分的重測信度為0.85、0.75、0.72、0.85。PSSS含12個自評項目，每個項目采用1―7級別計分法，即分為極不同意、很不同意、稍不同意、中立、稍同意、很同意、極同意，分別記為1―7分。

（三）數據處理

數據處理采用SPSS軟件進行統計分析。

二、研究結果

（一）大學生領悟社會支持現狀

表1大學生領悟社會支持現狀統計結果

M SD

家庭支持 5.322 0.951

朋友支持 5.160 0.953

其他支持 5.038 1.047

領悟總的社會支持 5.173 0.845

由以上列表可以看出在領悟的社會支持中家庭所給予的社會支持最高，且總體的差異較小即標準差較小。總均分和各維度均分都在5（稍同意）以上，在七點量表中處于中上等，因此，大學生領悟社會支持的總體水平偏高，但仍未達到理想水平，需要進一步提高。

（二）大學生領悟社會支持的性別差異分析

表2大學生領悟社會支持的性別差異的獨立樣本t 檢驗結果

男（n=161） 女 （n=157）

M SD M SD t p

家庭支持 5.261 1.003 5.384 0.893 -1.153 0.250

朋友支持 5.054 0.880 5.268 1.014 -2.003 0.046

其他支持 4.845 1.052 5.236 1.052 -3.383 0.001

女生所感受的社會支持普遍高于男生，只是在家庭支持方面不顯著高于男生（p=0.250.05）。

（三）大學生領悟社會的獨生與非獨生差異分析

表3大學生領悟社會的獨生與非獨生差異的獨立樣本t 檢驗結果

獨生子女（n=64） 非獨生子女（n=254）

M SD M SD t p

家庭支持 5.172 0.964 5.384 0.893 -1.153 0.250

朋友支持 5.020 0.880 5.268 1.014 -2.003 0.046

其他支持 4.793 1.052 4.8455 1.052 -3.383 0.001

領悟社會社會支持 4.995 0.828 5.296 0.848 -2.579 0.01

由上表可以看出，獨生子女所領悟到的社會支持顯著低于非獨生子女（p=0.010.05），只是在領悟其家庭支持方面不存在顯著性差異（p=0.250.05），但其總體水平非獨生子女也仍高于獨生子女的。

（四）大學生領悟社會支持的年級差異

表4大學生領悟社會支持的年級的單因素分析

家庭支持 朋友支持 其他支持 領悟社會社會支持

M SD M SD M SD M SD

大一 5.504 0.903 5.562 0.820 5.587 0.872 5.551 0.744

大二 5.562 0.971 5.253 0.823 .088 0.865 5.234 0.774

大三 5.261 0.940 4.960 1.124 4.806 1.172 5.001 0.934

大四 1.526 0.208 4.931 0.838 4.760 0.959 4.959 0.776

F 1.526 7.563 10.50 7.968

P 0.208 0.000 0.000 0.000

由上表可以看出大學生領悟社會支持，即主觀的社會支持在年級上存在顯著差異（p=0.0000.05），但在家庭支持的維度上不存在顯著性。同時在在各個維度上以及總的社會支持得分上，高年級的社會支持得分要比低年級的低，大一學生所感受到的社會支持是最高的。

三、討論

（一）大學生領悟社會支持現狀

從調查的情況看，大學生的領悟社會支持水平偏高，但仍有進一步增長的空間。作為高校，不僅要給大學生提供足夠的社會支持，還應該盡可能地通過各種途徑提高其對社會支持的領悟能力，這樣才能使得所提供的社會支持真正對大學生產生支持作用。

（二）大學生領悟社會支持的性別差異

女生所感受的社會支持普遍高于男生的，只是在家庭支持方面不顯著高于男生。但總體上的主觀支持顯著高于男生這和宋尚桂[2]研究發現，在客觀支持、主觀支持和支持總分三個項目上存在顯著的性別差異，女生顯著高于男生是相同的。我們認為在主觀支持方面女生比男生更容易感受到社會支持，可能與性別特點有關，情感上來講女性比男性細膩、敏感、耐心，更容易深入到內心體驗自己的情感，更容易與他人產生共情。所以在獲得社會支持時，能夠更多地感受到他人對自己的關心、理解和尊重，能夠更多地體會到溫暖、同情、肯定與鼓勵，因此主觀支持水平較高。

（三）大學生領悟社會支持在是否獨生方面的差異

獨生子女所領悟到的社會支持顯著低于非獨生子女，只是在領悟其家庭支持方面不存在顯著性差異 ，但其總體水平非獨生子女也仍高于獨生子女的。這可能是由于獨生子女性格原因方面原因引起，家庭中獨生子女會得到盡可能多的需求滿足，而總體上獨生子女在社會上會有種自我為中心的感覺。

（四）大學生領悟社會支持的年級差異

大學生領悟社會支持，即主觀的社會支持在年級上存在顯著差異，但在家庭支持的維度上不存在顯著性。同時在在各個維度上以及總的社會支持得分上，高年級的社會支持得分要比低年級的低，大一學生所感受到的社會支持是最高的。可能是由于大一學生剛來到一個新的環境，在適應大學生活中更傾向于主動尋求幫助。這個與大學生活傳統有關，如學校往往給予新生更多的關注（如各種迎新活動），但隨著時間的推移，這種關注越來越少。提示學校在給予學生支持方面后勁不足，需要在這方面加以完善。

四、結論

（1）大學生的領悟社會支持水平偏高，但仍有進一步增長的空間；

（2）女生所感受的社會支持普遍高于男生，只是在家庭支持方面不顯著高于男生；

（3）獨生子女所領悟到的社會支持顯著低于非獨生子女；

（4）大學生主觀的社會支持在年級上存在顯著差異（p=0.0000.05），但在家庭支持的維度上不存在顯著性。

參考文獻：

第7篇：社會調查研究范文

【關鍵詞】不同年級；大學生；實踐方式差異

一、調查目的

大學生社會實踐形式多樣、目的各異，通過調查研究各年級大學生參與社會實踐的不同方式、傾向，比較不同年級大學生的社會實踐的差異，分析不同年級大學生開展不同社會實踐的原因，從而針對不同年級的大學生提出相關建議，正確引導各年級大學生參與適合并能鍛煉自己的社會實踐，豐富大學生社會實踐的形式、提高大學生社會實踐的水平。

二、調查結果

對問卷進行數據分析可得，在選取實踐內容上，65.35％的低年級學生選擇了興趣方面，而選擇了專業方面的只有34.65％。由此可知低年級在選取實踐課題時，往往會更關注自身興趣方面的內容。反觀高年級的同學，在實踐內容上有58.68％的同學更傾向于專業，而41.32％的同學則偏向于興趣。可以看出，高年級的同學在實踐課題的選取中更關注專業方面的內容。由此可知，不同年級大學生在社會實踐的專業相關性方面具有差異性，且隨著年級的升高，同學們對于實踐內容的選取逐步從自身興趣向專業方面過渡。

三、結果原因分析

（1）參與社會實踐的必要性。大學生對實踐的態度是造成實踐方式差異的原因之一，為此，我們通過問卷調查了大學生對社會實踐的態度，結果如下：絕大多數同學認為大學生參與社會實踐十分必要，能鍛煉個人能力。但鍛煉個人能力的出發點在高低年級當中存在不同，低年級的同學更加關注自身興趣愛好的發展，而高年級的同學則更加側重專業技能方面的鍛煉。（2）參加社會實踐所需的條件。我們的調查數據顯示：大學生群體中普遍認為“經驗積累”比較重要，高年級占24.34％，遠高于低年級的19.23％比例。其次是“專業素質”，高年級群體比例達25.12％，低年級只占17.78％。而對于“參與積極度”，低年級的同學以24.41％的比例遠高于高年級的12.48％。由此可知，高年級群體更注重專業素質培養和經驗累積，而低年級學生對社會實踐具有較大積極性。（3）社會實踐的收獲。高低年級大學生在社會實踐中都有各自收獲，而其中有較明顯區別的是“專業需要鍛煉”這一選項。高年級大學生認為專業需要鍛煉的占了25.19％，而低年級則只占了4.23％。可以看出，高年級大學生較低年級大學生更注重在社會實踐中得到專業技能的鍛煉，從而獲得經驗的積累。這與高年級大學生即將步入社會，面臨著巨大的就業壓力有著緊密聯系。因此，高低年級大學生由于在社會實踐中收獲不同將會影響其社會實踐方式的選擇。

四、關于改善不同年級大學生社會實踐的建議

（1）從不同年級大學生個人角度出發。低年級學生可以從個人的興趣愛好出發，廣泛嘗試各種類型的工作，為以后就業崗位明確方向。但在注意形式多樣性的同時，也應注意到活動的計劃性。高年級學生應注意實踐內容的針對性，明確目標，在社會實踐活動內容的安排上，既要針對學生的思想實際和專業學習的特長，又要針對社會發展的需要以及地方的特點，兩方面結合起來考慮以增強針對性，取得較好效果，為自己以后就業積累經驗。（2）從學校角度出發。鑒于低年級學生普遍缺乏實踐經驗，又對實踐抱有極大熱情，學校應對其提供實踐指導。同時，低年級學生人脈關系薄弱、實踐經驗缺乏，學校應盡可能幫忙指導組建實踐團隊，提供實踐基地，幫助其走向實踐崗位。同時學校應充分意識到社會實踐對于不同時期大學生成長的不同意義，通過開展各類實踐比賽等鼓勵高年級學生主動、積極參與社會實踐，提高自我。（3）從社會角度出發。希望社會方面能夠貢獻出更多力量扶持大學生的就業實踐，通過增加一些培訓以及臨時工作崗位，讓學生充分體驗到工作崗位的真實環境，培養其工作能力，讓其提前適應工作環境。當然，社會各界應多為低年級學生提供鍛煉舞臺，以提高其社會實踐能力。

參 考 文 獻

第8篇：社會調查研究范文

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

十堰地區參加體育舞蹈、籃球、圍棋培訓及其參與健身跑運動共計200個兒童；且這些兒童參與項目的年限至少一年。

1.2 研究方法

本文主要采用的研究方法有訪談法、文獻資料法、問卷調查法和數理統計法。采用《少兒心理測設與輔導》中的適應能力、應變能力及親和力問卷進行測試，共發放問卷230份，收回215份，剔除無效問卷后，有效問卷200份。運用EXCEL對數據進行分析處理。

2 研究結果與分析

2.1 參與不同體育項目對兒童親和力影響

圖1參與不同體育項目對兒童親和力影響

孩子的親和力越強，說明他融入社會的能力也就越強，社交能力也就越強，大量的研究表明，良好的社會交往技能所導致的良好同伴關系是兒童身心健康和取得學業成功的必要前提。孩子的社交能力是需要后天培養的，幼年階段是社會交往能力發展的關鍵時期。發展他們的社交能力，就應為他們創造一個社交的環境。圖1顯示了本次調查對象親和力分布情況，在所回收的有效的問卷中，我們可以看出，在對人的親近程度上，比較善于交往這一方面籃球和體育舞蹈人數分布最多。人際關系很差這一方面，健身跑的人數最多。在具體調查過程中，發現學習體育舞蹈和籃球的孩子活潑些，更愿意與人交談；而學圍棋的兒童則表現為沉穩、多思，對人的親和力方面就表現稍差。

2.2 參與不同體育項目對兒童適應能力影響

社會適應能力是指人為在社會上更好生存而進行的心理以及生理上的各種適應性的改變，并對改變做出行動的一種能力。同時社會適應能力是反饋一個人綜合素質能力高低的間接表現，是人這個個體融入社會，接納社會能力的表現。適應環境的能力是兒童人格成長中極其重要的一個方面，其中培養孩子的適應能力最有效的方法是給予孩子各種各樣的體驗，尤其是失敗的體驗。②圖2可以看出在參加這些體育項目的兒童中，適應能力表現得很強、較強的人數分布上，籃球所占的人數最多，其次是體育舞蹈、圍棋、健身跑。

圖2參與不同體育項目對兒童適應能力影響

2.3 參與不同體育項目對兒童應變能力影響

應變能力是指面對意外事件等壓力，能迅速地做出反應，并尋求合適的方法，使事件得以妥善解決的能力，通俗地說就是應對變化的能力。圖3統計圖看出應變能力好，籃球所占人數最多。體育舞蹈應變能力的人數在一般和好這個維度較多。圍棋在一般人數則較多。健身跑在一般人數也較多。應變能力好說明孩子對應付能力很有把握，而且他的勇氣和機智是超人的。應變能力一般說明孩子對于一般的都能應付，他神經系統的反應正常兒平衡。得分差家長就應該注意了，就讓孩子學習一點應變的常識和培養其自信能力。③調查中，也與部分家長進行了探討，一般來說應變能力好的孩子家長普遍認為自己的孩子動手能力較強，愿意做一些自己力所能及的事情。其中有位家長談到孩子上興趣班，家長有事沒及時去接，孩子想辦法自己回了家，并及時告知家長自己安全到家。而應變能力差的孩子則對家長、老師有很強的依賴性，遇事墨守陳規，缺乏變通。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）參與項目人數對兒童社會化影響比重也有所不同。完成此項目所需要人數越多，對兒童社會化影響趨于正向，而那些參與人數少的項目，對兒童影響就稍差或者不明顯。（2）參與項目的特點對兒童社會化影響側重也有所不同。不同項目具有不同的特點，對兒童社會化影響也不同。圍棋是需要獨立思考的項目，因此在對其親和力影響上就差些，而健身跑也是需要獨自一人完成的項目，親和力的表現方面也較差。對于籃球和體育舞蹈兩個項目而言，是需要與人合作、協調才能完成的項目。因此，在其親和力上表現就突出。籃球和體育舞蹈應變能力和適應能力表現上就突出；完成健身跑需要一定的毅力，由此健身跑在應變能力和適應能力變現中等。

圖3參與不同體育項目對兒童應變能力影響

第9篇：社會調查研究范文

>> 學校體育場館向社會開放情況簡析 對新疆高校體育場館面向社會開放的調查研究 我國高校體育場館面向社會開放的現狀研究 學校體育場館向社會開放的必要性及對策研究 我國高校體育場館設施面向社會開放的研究初探 我國學校體育場館對外開放相關問題的研究 學校體育場館向社會開放的安全責任界定 我國學校體育場館對外開放運營模式研究 我國學校體育場館對外開放的實施障礙及對策 我院體育場館向社會開放的可行性分析 對高校體育場館向社會開放可行性的研究 制約貴州省高校體育場館設施向社會開放因素的研究 我國學校體育場館服務于社會的動力 學校體育場館向社會開放之困擾及對策 淺談學校體育場館面向社會開放管理 我國學校體育場館對外開放的立法現狀及對策 我國學校體育場館對外開放的立法障礙及其完善對策 高校體育場館向社會開放現狀研究與對策分析 我國學校體育場館對外開發立法研究 對重慶市高校體育場館建設情況的調查研究 常見問題解答 當前所在位置：l

[4] 雷厲.對北京高校體育場館資源配置及開發利用情況的分析.北京體育師范學院學報，2000（12）.

[5] 張金超.日本公眾樂在學校體育設施.環球體育市場，2009（4）.

[6] 蔣玉紅.美國學校體育見聞.中國學校體育，2006（1）.