品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

論文摘要：從中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)模仿西方來(lái)反思，提出了關(guān)于中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的一些對(duì)策，以創(chuàng)新為根本，通過(guò)實(shí)施人才戰(zhàn)略，由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的一個(gè)轉(zhuǎn)型。  

 

工業(yè)設(shè)計(jì)，這個(gè)名詞正在被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和接受。但工業(yè)設(shè)計(jì)目前在我國(guó)還不十分流行，僅僅處在一個(gè)模仿的階段，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品更是少之又少。這在國(guó)際上處于落后階段。工業(yè)設(shè)計(jì)的核心就是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)，它是一切企業(yè)活動(dòng)的核心和出發(fā)點(diǎn)，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在今天市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈，所以我們不能一味的去模仿，要由“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”真正實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)。 

我們認(rèn)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)是實(shí)施品牌戰(zhàn)略的首要任務(wù)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是有目標(biāo)地創(chuàng)造工業(yè)產(chǎn)品和計(jì)劃的過(guò)程，它對(duì)產(chǎn)品的先進(jìn)性和競(jìng)爭(zhēng)能力起著決定性的作用，并往往決定制造成本和營(yíng)銷服務(wù)成本。所以，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是現(xiàn)代工業(yè)文明的最重要支柱，是產(chǎn)品創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)。 

產(chǎn)品是以物的形態(tài)存在于人們的生活當(dāng)中的。如果設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過(guò)程當(dāng)中，在產(chǎn)品中融入設(shè)計(jì)的情感因素時(shí)，產(chǎn)品就將不再是單純的物，就具有了情感產(chǎn)生了一定親和力，很容易引起人們對(duì)產(chǎn)品的興趣，使人們通過(guò)產(chǎn)品進(jìn)行交流。交流本身也是設(shè)計(jì)的過(guò)程，設(shè)計(jì)是在不斷交流的過(guò)程中完成的。產(chǎn)品在設(shè)計(jì)師的情感化設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓更加易于人們的情感交流。將人們的多種情感因素設(shè)計(jì)在我們的產(chǎn)品當(dāng)中，達(dá)到物與人情感交流順暢的目的。讓人們首先從心理感受上接受產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)情感世界的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。 

設(shè)計(jì)對(duì)人們最大的影響就是改變了人們的生活。用設(shè)計(jì)的有效手段來(lái)引導(dǎo)和改變?nèi)藗兊纳罘绞剑ㄟ^(guò)情感產(chǎn)品的設(shè)計(jì)拉近了人們之間的距離，改善了人們的生活環(huán)境及質(zhì)量，使其達(dá)到美化效果。實(shí)現(xiàn)情感化設(shè)計(jì)，讓人們?cè)诮涣鲿r(shí)產(chǎn)生愉悅的心情。而設(shè)計(jì)生產(chǎn)那種沒(méi)有情感可言的“機(jī)械化”產(chǎn)品，就不會(huì)給人們的交流帶來(lái)愉快，也不可能拉進(jìn)人們之間的遙遠(yuǎn)感情距離。 

設(shè)計(jì)的本質(zhì)任務(wù)是服務(wù)人們的生活。而產(chǎn)品的非物質(zhì)因素是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要考慮的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的情感化，以產(chǎn)品這一物的形態(tài)來(lái)實(shí)現(xiàn)人們的溝通，營(yíng)造良好的社會(huì)生活環(huán)境，讓產(chǎn)品成為情感的依托，這應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)師所追求的目標(biāo)。 

同時(shí)也要做到人性化，人性化設(shè)計(jì)就是要充分尊重人的尊嚴(yán)，滿足人的物質(zhì)和精神的多層次的需求，發(fā)掘人的內(nèi)在潛能。經(jīng)典的諾基亞移動(dòng)電話總是人性化的。它必須與心靈、感覺(jué)、情感有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。技術(shù)的根本是人性，讓技術(shù)按照人們自然的生活方式工作，這是諾基亞倡導(dǎo)的人性化技術(shù)的精髓。想像一種無(wú)限靈活的技術(shù)，它結(jié)合了不可抗拒的美學(xué)魅力、經(jīng)典的設(shè)計(jì)、符合人體工程學(xué)的極度舒適，讓諾基亞移動(dòng)電話像天然的皮膚一樣無(wú)間完美地契合消費(fèi)者的生活，為消費(fèi)者傳情達(dá)意。 

所以我們要遵循“以人為本 ”的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也要在這些設(shè)計(jì)中融入我們中國(guó)的元素，有我們中國(guó)的特色。企業(yè)要不斷強(qiáng)化工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)和自覺(jué)性，更多地運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)提高產(chǎn)品自主創(chuàng)新的能力以便更好的創(chuàng)造我們自己的品牌，做到中國(guó)制造。此外，要加強(qiáng)普及工作，提高公眾的工業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)。企業(yè)要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)的作用，為設(shè)計(jì)行業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)，留駐更多的設(shè)計(jì)人才。 

說(shuō)到人才，我們也要充分利用我們國(guó)家人口多的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)施工業(yè)設(shè)計(jì)人才戰(zhàn)略，構(gòu)建一支高素質(zhì)、國(guó)際化、多層次的設(shè)計(jì)人才體系。人才是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之邦，設(shè)計(jì)人才則是提高我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)之本。 

但是與此同時(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)為人類創(chuàng)造了現(xiàn)代生活方式和生活環(huán)境的同時(shí)，也加速了資源，能源的消耗，并對(duì)地球的生態(tài)平衡造成了極大的破壞。所以設(shè)計(jì)師們要重新思考自身職責(zé)和作用，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們要走的一條綠色設(shè)計(jì)的道路。 

由此可見(jiàn)，只有創(chuàng)新，才能令中國(guó)企業(yè)走上自強(qiáng)之路，才能令“中國(guó)制造”提升產(chǎn)品的價(jià)值。再重視創(chuàng)新的同時(shí)也要考慮到環(huán)境問(wèn)題和走可持續(xù)發(fā)展的道路，以人為本做好綠色設(shè)計(jì)。總之，我國(guó)產(chǎn)品創(chuàng)新應(yīng)從多方面來(lái)考慮，設(shè)計(jì)和制造出有中華民族特點(diǎn)的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，開(kāi)創(chuàng)具有中國(guó)特色的工業(yè)設(shè)計(jì)體系。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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[2]陳汗青.產(chǎn)品設(shè)計(jì)[m].華中科技大學(xué)出版社，2005. 

第2篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；文化；適應(yīng)

工業(yè)設(shè)計(jì)已成為提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力、打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略工具，其發(fā)展也越來(lái)越受到各國(guó)政府的高度重視。工業(yè)設(shè)計(jì)是集藝術(shù)、技術(shù)、文化為一體的創(chuàng)新活動(dòng)，豐富社會(huì)物質(zhì)文化，改善人們的物質(zhì)生活，提高社會(huì)審美意識(shí)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)下，工業(yè)設(shè)計(jì)要與產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)，與地區(qū)工業(yè)及文化相結(jié)合，構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

1.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個(gè)非常寬泛的概念，不同的國(guó)家有不同的概念內(nèi)涵和統(tǒng)計(jì)范疇。在國(guó)內(nèi)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)作、創(chuàng)造、創(chuàng)新為根本手段，以文化內(nèi)容和創(chuàng)意成果為核心價(jià)值，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)現(xiàn)或消費(fèi)為交易特征，為社會(huì)公眾提供文化體驗(yàn)的具有內(nèi)在聯(lián)系的行業(yè)集群，包括文化藝術(shù)、新聞出版、廣播、電視、電影、軟件、網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)服務(wù)、廣告會(huì)展、藝術(shù)品交易、設(shè)計(jì)服務(wù)、旅游、休閑娛樂(lè)和其它輔助服務(wù)等幾大門類，成為一種在全球化的消費(fèi)社會(huì)的背景中，推崇創(chuàng)新和個(gè)人創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的支持與推動(dòng)的新興的理念、思潮和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)即文化是資源，創(chuàng)意是手段，產(chǎn)業(yè)是目的。英國(guó)是全球最早提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的國(guó)家，英國(guó)前首相撒切爾夫人對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)曾有一句非常精辟的論斷：“對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)一分的投入，可以產(chǎn)生一千分的回報(bào)”，凸顯工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性。美國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值較大，較為典型的如迪斯尼公司、好萊塢電影是美國(guó)商業(yè)文化的象征，并逐漸形成較有規(guī)模的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群，并充分發(fā)揮創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的價(jià)值，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.工業(yè)設(shè)計(jì)與文化相融合

工業(yè)設(shè)計(jì)是協(xié)調(diào)人、產(chǎn)品、環(huán)境的中介，并參與影響著人類的生存方式。古人云：“工欲善其事，必先利其器”，“器”即工具。工業(yè)設(shè)計(jì)不僅是企業(yè)發(fā)展和壯大的工具，更是新產(chǎn)品前期開(kāi)發(fā)、整體營(yíng)銷的重要利器，而且在企業(yè)中起指導(dǎo)和決定作用。如今，企業(yè)僅依靠技術(shù)創(chuàng)新是難以領(lǐng)先的；設(shè)計(jì)創(chuàng)新才是關(guān)鍵，是企業(yè)的核心，是企業(yè)的立足之本。

企業(yè)要依靠工業(yè)設(shè)計(jì)提升其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力， 關(guān)鍵在于提升產(chǎn)品或服務(wù)的文化內(nèi)涵。文化是是創(chuàng)意的源泉，是產(chǎn)品與服務(wù)增值的原動(dòng)力。科技提供的僅為使用價(jià)值，而文化是產(chǎn)品的軟實(shí)力，增強(qiáng)產(chǎn)品的生命力，使其更具社會(huì)價(jià)值。

工業(yè)設(shè)計(jì)是科技、文化與藝術(shù)的完美結(jié)合，是通過(guò)創(chuàng)意將藝術(shù)與文化轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心環(huán)節(jié)，工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要以科技為先導(dǎo)，以文化為依托，以創(chuàng)意為種子，營(yíng)造生態(tài)化的創(chuàng)新環(huán)境。各地區(qū)有其獨(dú)特的地域文化，要使文化得以傳播，不能僅靠演出以及媒體的傳播來(lái)宣傳，而應(yīng)該將其與新時(shí)代的產(chǎn)品相融合，才能真正的進(jìn)入人們的日常生活，才能對(duì)地域文化有切身體會(huì)，才促進(jìn)文化的發(fā)展。

工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐要與文化相融合， 運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新力量，打造工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)。以江西省為例，其具有深厚的文化積淀，擁有自己獨(dú)特的贛江文化，并具有以革命根據(jù)地為特征的紅色文化， 擁有景德鎮(zhèn)手工制瓷，余江、婺源雕刻，萍鄉(xiāng)、南豐儺雕，南昌瓷板畫(huà)，上饒連四紙等特色技藝文化資源。要結(jié)合本省豐富的地域文化資源，充分發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)的力量，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支持；并重點(diǎn)在南昌、九江、景德鎮(zhèn)、新余等制造業(yè)相對(duì)比較集中的區(qū)域，建立適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與制造業(yè)協(xié)同共生的工業(yè)設(shè)計(jì)基地，充分發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新價(jià)值。

3.工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)

隨著國(guó)家的積極扶持與倡導(dǎo)，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正逐步駛?cè)胍粭l快車道。各種設(shè)計(jì)活動(dòng)空前活躍，投資環(huán)境與商業(yè)模式日趨成熟，產(chǎn)業(yè)鏈條逐漸形成，品牌效應(yīng)也初步顯現(xiàn)，一個(gè)充滿創(chuàng)意活力的中國(guó)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，將越來(lái)越受到全世界的矚目。在此趨勢(shì)下，工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不能落后于時(shí)代，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)與企業(yè)相合，突出實(shí)踐性，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈。如今較多高校開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，為社會(huì)輸送了大量的畢業(yè)生，但沒(méi)有從本質(zhì)上解決企業(yè)面臨的創(chuàng)新人才缺乏的問(wèn)題。一方面是畢業(yè)生無(wú)法完全滿足企業(yè)的需求，主要原因是設(shè)計(jì)教育忽略了設(shè)計(jì)教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)合的特點(diǎn)；另一方面是學(xué)生畢業(yè)后，從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的很少，學(xué)生在企業(yè)中難以找到自己的位置。高校畢業(yè)生的素質(zhì)與企業(yè)的需求不相適應(yīng)，造成中國(guó)設(shè)計(jì)難以形成特色，一直處于模仿發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)狀。因此，完善工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，提升工業(yè)設(shè)計(jì)人才的社會(huì)適應(yīng)性迫在眉睫。

設(shè)計(jì)人才直接影響到工業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。企業(yè)不僅缺乏具有世界影響的設(shè)計(jì)師，而且新鮮血液的補(bǔ)給也捉襟見(jiàn)肘。設(shè)計(jì)人才需要具備深厚的文化底蘊(yùn)，具有敏銳的行業(yè)覺(jué)察力，具備跨行業(yè)、跨地區(qū)、專業(yè)化、國(guó)際化的背景。工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求，古人言“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，工業(yè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維和方法的培養(yǎng)是關(guān)鍵。圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式要與時(shí)俱進(jìn)，以設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和適應(yīng)性為標(biāo)準(zhǔn)，將設(shè)計(jì)與生產(chǎn)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，加強(qiáng)設(shè)計(jì)人才交流、合作的能力，提高設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵。

江西高校較多，工業(yè)設(shè)計(jì)教育沒(méi)有形成特色，沒(méi)有充分發(fā)揮省內(nèi)的文化資源，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合不夠，造成大量的人才流失，難以形成產(chǎn)業(yè)氛圍。江西省興建了一批創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的園區(qū)，如南昌791藝術(shù)街區(qū)、華安699文化創(chuàng)意園、南昌“1927”、南昌華夏藝術(shù)谷文化產(chǎn)業(yè)園、江西慧谷?紅谷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等，各園區(qū)各具文化特色，一定程度上促進(jìn)了本省的文化繁榮及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高校應(yīng)結(jié)合江西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，將工業(yè)設(shè)計(jì)教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，在人才素質(zhì)培養(yǎng)方面要與省內(nèi)企業(yè)需求相適應(yīng)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)設(shè)計(jì)教育氛圍，同時(shí)設(shè)計(jì)人才促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相輔相成，營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展氛圍。本省工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不能盲目追隨其他較發(fā)達(dá)省份，而要突出辦學(xué)特色，突出江西省的省情，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)展開(kāi)特色教學(xué)，提升畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié)：

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展是時(shí)代賦予工業(yè)設(shè)計(jì)的使命，并推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域向縱深發(fā)展。當(dāng)時(shí)代下工業(yè)設(shè)計(jì)必須以文化為資源，以創(chuàng)意為核心，形成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)要融合文化要素，并要運(yùn)用現(xiàn)代科技手段將傳統(tǒng)元素蘊(yùn)含于現(xiàn)代化產(chǎn)品中進(jìn)行傳播，產(chǎn)品應(yīng)適應(yīng)于與人們的生活習(xí)慣，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。（作者單位：南昌工程學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院）

[基金項(xiàng)目]本論文為2011年度江西省社會(huì)科學(xué)藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目后期研究成果，基金號(hào)為YG2011066。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

【關(guān)鍵詞】工業(yè)設(shè)計(jì) 基于工程背景 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

工業(yè)設(shè)計(jì)作為工業(yè)化時(shí)代的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，它將技術(shù)、藝術(shù)與文化轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，其主體教育內(nèi)容是產(chǎn)品設(shè)計(jì)[1]。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的重要責(zé)任，除了幫助學(xué)生建立起形象思維、邏輯思維與創(chuàng)造性工作方法的系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美能力及人文素質(zhì)的能力以外，實(shí)現(xiàn)以“基于工程背景”下應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，揚(yáng)長(zhǎng)學(xué)生聚集型思維優(yōu)勢(shì)，拓展提高學(xué)生發(fā)散型思維，強(qiáng)化學(xué)生工程制造的背景與實(shí)踐能力，顯得更為重要。

1 基于工程背景下培養(yǎng)模式的背景

作為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)始建于上世紀(jì)八十年代初，由于社會(huì)對(duì)這類專業(yè)人才的迫切需求和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)跨學(xué)科的特點(diǎn)，許多高等院校都把它列為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。常州工學(xué)院是一所特色鮮明的培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的地方性高校，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是學(xué)校品牌建設(shè)專業(yè)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸索出了自己獨(dú)特的辦學(xué)之路，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生產(chǎn)實(shí)際間的零距離培養(yǎng)方式，應(yīng)運(yùn)而生了新型的“基于工程背景”下的培養(yǎng)模式。

(1)教育部諸多新的政策指向充分表明，高等學(xué)校要樹(shù)立起“以就業(yè)為導(dǎo)向”的新的辦學(xué)指導(dǎo)思想，真正用這一新的辦學(xué)指導(dǎo)思想深化學(xué)校的教育教學(xué)改革[2]。工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型本科生的主要就業(yè)單位是企業(yè)研發(fā)部門，對(duì)產(chǎn)品的外觀進(jìn)行設(shè)計(jì)是其主要工作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建產(chǎn)品內(nèi)外和諧的設(shè)計(jì)新理念是目前培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方向。學(xué)校教育并沒(méi)有達(dá)到社會(huì)或者市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，事實(shí)上是由大量的中小企業(yè)代替學(xué)校完成了。[3]現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方法，缺乏對(duì)企業(yè)實(shí)際制造加工情況的了解，因此企業(yè)需要對(duì)新進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的人才進(jìn)行二次培養(yǎng)，需要畢業(yè)生有獨(dú)立完成產(chǎn)品從外觀設(shè)計(jì)到和生產(chǎn)制造的經(jīng)歷，這給高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格定位及教學(xué)方案的制定帶來(lái)了很好的反饋信息。

(2)從目前國(guó)內(nèi)外高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的情況來(lái)看，主要由藝術(shù)院校和工科院校兩種辦學(xué)實(shí)體。在培養(yǎng)的方式上，藝術(shù)院校往往過(guò)分?jǐn)U大設(shè)計(jì)的份量，強(qiáng)調(diào)概念設(shè)計(jì)的成分;工科院校則較多地采用在培養(yǎng)方案中增添部分藝術(shù)類課程的培養(yǎng)方法。這兩類院校在培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的方式上各有千秋，但各自都很難解決學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如何全面而客觀地建立起“基于工程背景”下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，已成為各高校辦好工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)亟待解決的課題。

(3)常州工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)改革上積極創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方式，針對(duì)設(shè)計(jì)教育的多樣性、綜合性、個(gè)性化及實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生與企業(yè)實(shí)際工作的零距離過(guò)渡，并以此作為畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的主要“殺手锏”，這種培養(yǎng)方式給教師的教育教學(xué)提出了較高的要求，只有不斷地強(qiáng)化學(xué)生“基于工程背景”下能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)就能迅速適應(yīng)崗位。

2 基于工程背景下培養(yǎng)模式建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

綜觀國(guó)外各高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的模式，重審目前我國(guó)高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案，我們感到“基于工程背景”的模式建設(shè)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要問(wèn)題有:

(1)在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案中雖然安排有工程制造類課程:設(shè)計(jì)制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電子電工學(xué)、先進(jìn)制造技術(shù)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等工程制造課程，表面上似乎已強(qiáng)化了學(xué)生的設(shè)計(jì)與制造能力，但在師資的配置、課程大綱的制定、課程間的連接，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的制造實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方面還缺乏理性的思考，導(dǎo)致課程群開(kāi)設(shè)的效果不明顯，學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)中制造課程的知識(shí)不會(huì)用，走上工作崗位后也不能獨(dú)立地處理與設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題，應(yīng)用型本科人才應(yīng)具有的核心能力難以達(dá)到較高要求。

(2)大部分高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以某一類產(chǎn)品設(shè)計(jì)為專業(yè)特色，而產(chǎn)品涉及行業(yè)眾多，產(chǎn)品品種繁雜，教學(xué)要完全覆蓋所有產(chǎn)品顯然不可能。因此，一些高等院校的專業(yè)教師長(zhǎng)期致力于某一類產(chǎn)品對(duì)象的研究，但在積極探索產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法論，以指導(dǎo)應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教學(xué)工作的力度還不夠。

(3)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案中，課程設(shè)計(jì)的設(shè)置上理性不強(qiáng)，課程設(shè)計(jì)上仿制工科機(jī)電專業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)內(nèi)容或成為其內(nèi)容的濃縮品的現(xiàn)象還較多，沒(méi)能真正體現(xiàn)出學(xué)生在培養(yǎng)“基于工程背景”能力方面的實(shí)際要求。

(4)培養(yǎng)方案中實(shí)踐性課程的內(nèi)容把握和課程間的連接上還存在明顯的不足，快速提高學(xué)生“基于工程背景”的專業(yè)能力的針對(duì)性不夠，學(xué)生的能力和素質(zhì)與企業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)不相適應(yīng)。

(5)一個(gè)學(xué)校想集成所有企業(yè)的設(shè)施和設(shè)備顯然不現(xiàn)實(shí)，而一些高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)又普遍缺乏開(kāi)放型、綜合型的實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備條件，如果教師僅通過(guò)課堂和帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)來(lái)教會(huì)學(xué)生產(chǎn)品制造的實(shí)際知識(shí)，很難完成應(yīng)用性實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作，這與高等院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想背道而馳。

3 建設(shè)“基于工程背景”下培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)設(shè)想

高等教育是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要方面軍，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才方面肩負(fù)重要使命，必須改革與此使命不相適應(yīng)的教育思想和教育模式[4]。應(yīng)用性工業(yè)設(shè)計(jì)本科人才的培養(yǎng)應(yīng)以特色為先，以就業(yè)為導(dǎo)向，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以因材施教為方式，來(lái)理性而深化的建立起新型的“基于工程背景”的嶄新模式。

3.1 在培養(yǎng)方案的執(zhí)行上堅(jiān)決貫徹和實(shí)施“基于工程背景”培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想

1)從工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)入手，根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)師的知識(shí)點(diǎn)、能力的要求，專業(yè)確定了表現(xiàn)技法、工程技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、應(yīng)用實(shí)踐四方面主要的知識(shí)點(diǎn)，并構(gòu)建了相應(yīng)的四大課程群，形成具有“設(shè)計(jì)與制造”、“設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”、“設(shè)計(jì)與文化”三項(xiàng)鮮明特色的課程群體系[5]，尤其要在課程內(nèi)容的把握和課程間的銜接上要做細(xì)做實(shí)，更要進(jìn)行深入的研究和規(guī)劃。

2)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)一方面要積極引入一定數(shù)量的企業(yè)師資，最大限度地發(fā)揮好企業(yè)兼職教師的作用，另一方面要積極派送專業(yè)教師赴企業(yè)一線接受實(shí)際鍛煉，豐富原有教師“基于工程背景”的實(shí)踐能力，通過(guò)整合校內(nèi)外師資資源，以構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科互補(bǔ)的教師團(tuán)隊(duì)，并在產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐中不斷磨合，在實(shí)踐中建立一支“基于工程背景”的教師隊(duì)伍。

3)進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生在制造課程的學(xué)習(xí)上，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，充分利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官。對(duì)有些工程背景內(nèi)容的教學(xué)，采用直接在企業(yè)的車間現(xiàn)場(chǎng)完成，教學(xué)中要廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)安排學(xué)生課后查閱資料撰寫論文，課堂上相互交流的方式，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解，擴(kuò)大知識(shí)面。

3.2 在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力上要有新的舉措

1)創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在工程基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)中，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑和校內(nèi)外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供真實(shí)的工程環(huán)境，使學(xué)生在CAD/CAE/CAM技術(shù)、產(chǎn)品快速開(kāi)發(fā)技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)等方面獲得綜合訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)的方式、生產(chǎn)的組織、制造加工工藝和手段有較深的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)出在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)領(lǐng)域有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的應(yīng)用型專業(yè)人才。

2)工程制造課程的教學(xué)要以夠用為度，強(qiáng)調(diào)知識(shí)面的廣度，幫助學(xué)生建構(gòu)起“基于工程背景”的知識(shí)體系，以課程設(shè)計(jì)的串接為突破口，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)與制造的能力，尤其可尋求以小機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造為主線，發(fā)揮這一類產(chǎn)品涉及的機(jī)電知識(shí)面較寬泛、學(xué)生易于直觀地接受、產(chǎn)品的制造企業(yè)較多且易于外出實(shí)習(xí)等優(yōu)勢(shì)，將課程設(shè)計(jì)有機(jī)地串接并構(gòu)建出“基于工程背景”類的課程設(shè)計(jì)鏈。

3)豐富學(xué)生第二課堂的教學(xué)內(nèi)涵，一方面使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)專業(yè)課“明白式”學(xué)習(xí)，另一方面實(shí)現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研環(huán)境下的零距離培養(yǎng)。教師在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)以小機(jī)電產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)與制造為對(duì)象，觸類旁通地幫助學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)悟、消化制造課程的理論知識(shí)。

4)將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目和教師的橫向設(shè)計(jì)課題融入課程教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生在設(shè)計(jì)中進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并兼顧產(chǎn)品制造要求的能力，使學(xué)生在走向工作崗位之前，就能掌握產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中“基于工程背景”的綜合應(yīng)用能力。

3.3 進(jìn)一步保持和發(fā)展好工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特色，不斷優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)模式

1)不斷調(diào)整和改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在優(yōu)化理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重，提高設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。重視設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用和徒手表達(dá)能力的訓(xùn)練，構(gòu)建以美術(shù)寫生、課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

2)產(chǎn)學(xué)研體系是“基于工程背景”設(shè)計(jì)教育模式建立的前提條件，沒(méi)有產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，就不能保證設(shè)計(jì)與制造的緊密結(jié)合。培養(yǎng)方案要確保每一位學(xué)生在校期間均有完整從事設(shè)計(jì)與制造的經(jīng)歷，縮短與企業(yè)實(shí)際工作的距離，真正做到以科學(xué)、有效的課程群體系和執(zhí)行方式來(lái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

3)實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，我們必須對(duì)工程基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，添置必要的儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率和針對(duì)性，為學(xué)生提供盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4)加大開(kāi)放式綜合型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)程，使學(xué)生課余時(shí)間能在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，自主、全面地體會(huì)企業(yè)“基于工程背景”的真實(shí)工作環(huán)境，不斷豐富學(xué)生實(shí)踐的經(jīng)歷。

4 結(jié)語(yǔ)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“基于工程背景”培養(yǎng)模式的探索，是培養(yǎng)特色鮮明的應(yīng)用型本科人才的要求，是工業(yè)設(shè)計(jì)多學(xué)科交融的發(fā)展趨勢(shì)，也是構(gòu)建系統(tǒng)的專業(yè)體系，完善專業(yè)建設(shè)的需要，它與包豪斯的教學(xué)理念也不謀而合。在高度信息化的時(shí)代下培養(yǎng)的應(yīng)用型本科專業(yè)人才，不僅應(yīng)有全面的理論知識(shí)，更重要應(yīng)有實(shí)踐能力;不僅應(yīng)有設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，更重要應(yīng)有付諸實(shí)施的能力;不僅應(yīng)有寬泛的知識(shí)面，更重要的要學(xué)會(huì)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力，這些都迫切需要盡快建立一個(gè)實(shí)用而可操作性強(qiáng)的“基于工程背景”的培養(yǎng)體系，才能使我們的教學(xué)更有效、更務(wù)實(shí)。

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第4篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；工程碩士；培養(yǎng)目標(biāo)；課程建設(shè)；交叉學(xué)科；設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：J50 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1984年由國(guó)家教育部提出、1997年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，工程碩士專業(yè)學(xué)位制正式出臺(tái)，至今已有近20個(gè)年頭。其中“工業(yè)設(shè)計(jì)”或“藝術(shù)設(shè)計(jì)”方向工程碩士教育在教學(xué)模式、課程與師資建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐方面有所探索，為促使工程碩士教育有更快的良性發(fā)展，有必要對(duì)此專業(yè)方向中有違工程碩士教育宗旨、模糊混淆工程碩士教育與本科以至高等職業(yè)教育分工的一些失誤現(xiàn)象加以檢討，以期工程碩士教育有足夠的品質(zhì)保證。

一、“工程碩士”的培養(yǎng)目標(biāo)和

“工業(yè)設(shè)計(jì)”的“交叉學(xué)科”性質(zhì)

2009年國(guó)家批準(zhǔn)了全日制工程碩士專業(yè)學(xué)制，是為了彌補(bǔ)“學(xué)術(shù)型碩士”實(shí)際操作能力差的缺點(diǎn)。就“工業(yè)設(shè)計(jì)”（含藝術(shù)設(shè)計(jì)，下文同）方向而言，這一缺點(diǎn)與國(guó)外相比卻正好相反：國(guó)外研究生讀完碩士，就是進(jìn)入社會(huì)設(shè)計(jì)部門工作的介入點(diǎn)；只有實(shí)際操作能力弱或有意于史論學(xué)術(shù)研究者才進(jìn)入博士層次的教育。事實(shí)上中國(guó)的“工業(yè)設(shè)計(jì)”方向“學(xué)術(shù)型”碩士生弱于實(shí)際操作能力的同時(shí)也同樣弱于“學(xué)術(shù)型”獨(dú)立研究能力。其原因之一是“工業(yè)設(shè)計(jì)”的“交叉學(xué)科”性質(zhì)及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用還沒(méi)有得到真正認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候“工業(yè)設(shè)計(jì)”被看作類似“美術(shù)設(shè)計(jì)”的畫(huà)圖，在課程設(shè)置上沒(méi)有脫出“美術(shù)學(xué)”的框架。工程碩士研究生的培養(yǎng)在學(xué)術(shù)理論方面和工學(xué)碩士并無(wú)二致，差異只在于前者側(cè)重于“實(shí)踐”，后者側(cè)重于“應(yīng)用”，工程碩士更側(cè)重于“學(xué)術(shù)實(shí)踐”。“工程碩士”的培養(yǎng)目標(biāo)是“高層次”、“復(fù)合型”的“工程設(shè)計(jì)”人才，“工業(yè)設(shè)計(jì)”的工程碩士就是要能對(duì)設(shè)計(jì)物的“技術(shù)”提出要求的人才，是能以“藝術(shù)”的能力對(duì)“技術(shù)”（含材料）整合、匹配，使之成為新的終端產(chǎn)品的人才，遠(yuǎn)非“圖形”（不論是手繪還是CG制作）的制作者。這一點(diǎn)是基于科技史的一個(gè)基本史實(shí)――一件新產(chǎn)品的誕生首先是有“設(shè)想”的“計(jì)劃”，在生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)有相應(yīng)累積條件下才可能使“設(shè)想”的“計(jì)劃”有所實(shí)現(xiàn)。如蒸汽機(jī)早在50年（中國(guó)東漢劉秀做皇帝的時(shí)候），就有古希臘亞歷山大里亞的希羅在他的力學(xué)著作中提出了構(gòu)想，直到17世紀(jì)才有了切實(shí)的“實(shí)踐”。1690年（清康熙二十九年），曾做過(guò)惠更斯助手的帕潘獨(dú)立研制成功第一臺(tái)有活塞的蒸汽機(jī)。到了1733年（清雍正十一年），英國(guó)約?凱伊發(fā)明織布飛梭，是工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志，至1782年（清乾隆四十七年），瓦特完善了聯(lián)動(dòng)式蒸汽機(jī)，使人類生產(chǎn)能力飛躍至一個(gè)新高度。雖然如此，瓦特及一大批熱衷于“發(fā)明”的“發(fā)明家”們，并不清楚蒸汽機(jī)工作的“科學(xué)原理”。過(guò)了60多年，到1843年（清道光二十三年），才有焦耳測(cè)定出熱功當(dāng)量，使“技術(shù)”有了“科學(xué)”的依據(jù)，也從此使新“技術(shù)”的產(chǎn)生、更新加快了速度。“技術(shù)”更新的速度加快，“工業(yè)設(shè)計(jì)”的重要性日益突出。“設(shè)想”的“計(jì)劃”既考慮到對(duì)已有“技術(shù)”功能的應(yīng)用，也往往在“設(shè)想”中會(huì)提出超越現(xiàn)成“技術(shù)功能”范疇的新的“功能要求”，這就突出了“工業(yè)設(shè)計(jì)”和“技術(shù)開(kāi)拓”的互動(dòng)關(guān)系。20世紀(jì)是機(jī)械工業(yè)、電子、微電子工業(yè)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，各門類新技術(shù)的終端產(chǎn)品在人類生活、生產(chǎn)領(lǐng)域普遍應(yīng)用，人類生活與生產(chǎn)形式的改變速度加快了，“工業(yè)設(shè)計(jì)”與“技術(shù)開(kāi)拓”的互動(dòng)關(guān)系越趨緊密，20世紀(jì)也因此被稱作“設(shè)計(jì)的時(shí)代”。以“手機(jī)”的“工業(yè)設(shè)計(jì)”為例，當(dāng)“設(shè)計(jì)”要求其厚度不超過(guò)9厘米時(shí)，會(huì)引起一系列零部件體積的改變。如芯片的厚度要壓縮，又帶來(lái)封裝技術(shù)的改進(jìn)。其結(jié)果是“技術(shù)”突破自身已有的“工藝”模式，出現(xiàn)新的“技術(shù)”與“工藝”。計(jì)算機(jī)最初由主機(jī)、顯示器、鍵盤組成，學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)的喬布斯向他的技術(shù)主管提出要制造出一種“可以在牛仔褲上操作游標(biāo)”的工具，結(jié)果是產(chǎn)生了“鼠標(biāo)”。從這點(diǎn)說(shuō)，“設(shè)計(jì)”催生了新技術(shù)、新產(chǎn)品的誕生――“工業(yè)設(shè)計(jì)”為技術(shù)的再突破提供了“路標(biāo)”的作用。從技術(shù)自身更新的方面說(shuō)，不同的技術(shù)有不同的應(yīng)用功能，“工業(yè)設(shè)計(jì)”可以對(duì)不同的單項(xiàng)功能技術(shù)有目標(biāo)的整合和匹配，推出新的多功能應(yīng)用價(jià)值產(chǎn)品。仍以手機(jī)為例，手機(jī)的產(chǎn)生最初是希望有可以不依賴“有線”而更自由方便的通話方式，經(jīng)過(guò)科技的努力制造出“蜂窩”式結(jié)構(gòu)的訊號(hào)傳播網(wǎng)絡(luò)，“手機(jī)”的誕生有了可行的基礎(chǔ)，于是出現(xiàn)“語(yǔ)音”通話的“大哥大”。“工業(yè)設(shè)計(jì)”再整合已成熟的其他技術(shù)功能，很快使單一“通話”功能的手機(jī)從無(wú)線通訊技術(shù)兼有網(wǎng)絡(luò)光纖技術(shù)，擁有攝像、錄像、錄音，及文字、圖像網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)纫幌盗须娮印⑽㈦娮蛹夹g(shù)功能；“手機(jī)”從此不再僅僅只是通話的工具。這種整合技術(shù)功能的“工業(yè)設(shè)計(jì)”在工業(yè)社會(huì)發(fā)展之初就開(kāi)始了，1867年，法國(guó)莫尼埃發(fā)明了新建筑材料鋼筋混凝土，解決了金屬與“土”的有效配比，為超高建筑的平面、立面藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了可以應(yīng)用的成熟的材料技術(shù)條件，于是就有了1931年第一座摩天高樓――紐約帝國(guó)大廈。公元前的蘇美爾人發(fā)明了“輪”，改變了此前的搬運(yùn)物體方式；到1893年，麥基爾?派德森發(fā)明了自行車，把“輪”的“技術(shù)”作為基礎(chǔ)，整合“齒輪傳動(dòng)”、“方向控制”等“機(jī)械”方面技術(shù)，設(shè)計(jì)出安全便捷的個(gè)人交通工具。今天“自行車”的“工業(yè)設(shè)計(jì)”仍然新產(chǎn)品層出不窮，原因在于“工業(yè)設(shè)計(jì)”就是具有不斷整合、挖掘多種“技術(shù)”的“實(shí)用價(jià)值”，并使之成為“衣食住行用”各領(lǐng)域終端產(chǎn)品的性質(zhì)和能力，滿足“人”對(duì)豐富生活內(nèi)容、提升生活品質(zhì)的不斷追求。即便是農(nóng)耕手工業(yè)時(shí)代的“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)”，其宗旨也和工業(yè)社會(huì)的“工業(yè)設(shè)計(jì)”一樣，都是“提高人的生活品質(zhì)”，只不過(guò)前者的速度緩慢。所謂“生活品質(zhì)”包含兩個(gè)方面，一個(gè)是產(chǎn)品功能帶給人們實(shí)際生活的“物質(zhì)”性的安全、便利；另一個(gè)是產(chǎn)品形態(tài)帶給人們“精神”性的愉悅、舒適感。“衣食住行用”的生活領(lǐng)域有各自不同形態(tài)的產(chǎn)品，有不同的使用功能，為“人”所用，最終改變的是“人”的生活方式。如桌、凳、椅的“高家具”，改變了中國(guó)漢唐以前千余年的“坐”、“臥”方式；釉瓷器的出現(xiàn)，提供了更易于清洗的飲食器具，但真正取代陶器，成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通人家的餐飲器，還是近100多年的事……所有這一切雖然都在不同方面提高了人的“生活品質(zhì)”，但“提高”的速度非常緩慢。盡管如此，還是反映出不同材料和技術(shù)，都是在“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的統(tǒng)籌下才成為可用的產(chǎn)品形態(tài)的歷史事實(shí)。如果“技術(shù)”只停留在經(jīng)驗(yàn)層面，“科學(xué)”只囿于實(shí)驗(yàn)室范圍，技術(shù)和科學(xué)的社會(huì)意義就難以展示。“工業(yè)設(shè)計(jì)”則以終端產(chǎn)品形態(tài)把技術(shù)、科學(xué)的社會(huì)意義、經(jīng)濟(jì)價(jià)值“實(shí)踐”化，所以工業(yè)設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)“實(shí)驗(yàn)室”階段的后續(xù)或“前導(dǎo)”（提出功能要求由技術(shù)部門解決），和“科技”研發(fā)同屬一個(gè)系列，也是工業(yè)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之一。“工業(yè)設(shè)計(jì)”包含了“藝術(shù)設(shè)計(jì)”與“技術(shù)完成”兩部分內(nèi)容，是“藝術(shù)”與“科技”的“交叉”，也是“文科”和“工科”的“交叉”。工業(yè)社會(huì)的“工業(yè)設(shè)計(jì)”中的“藝術(shù)”部分和農(nóng)耕手工業(yè)社會(huì)的“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)”不同，“設(shè)計(jì)藝術(shù)”在這里已經(jīng)成為“設(shè)計(jì)”的一種“方法論”而自具完整體系，前期從市場(chǎng)調(diào)研分析開(kāi)始，定位產(chǎn)品消費(fèi)要求、產(chǎn)品功能到材料選擇，然后出概念圖、效果圖、文案編寫，再出模型，形成一個(gè)“程序流程”；其中結(jié)構(gòu)圖、施工工藝圖一般由相關(guān)技術(shù)人員制作。如上所述，“工程碩士”培養(yǎng)目標(biāo)是“高層次”、“復(fù)合型”的工程人才，在“工業(yè)設(shè)計(jì)”方向來(lái)說(shuō)，即是有統(tǒng)籌匹配、整合運(yùn)用不同技術(shù)能力，具有“藝術(shù)創(chuàng)意”基礎(chǔ)和相應(yīng)藝術(shù)表達(dá)能力的設(shè)計(jì)師、工程師。與之相應(yīng)的是高等職業(yè)教育的培養(yǎng)人才是技術(shù)操作熟練的技師，即“高素質(zhì)技能型專門人才”（參見(jiàn)教育部《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》），至今已“培養(yǎng)了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技能型人才”中包含了“CG”（計(jì)算機(jī)圖形、圖像處理技術(shù)）制作技師，為“工程碩士”的“工業(yè)設(shè)計(jì)”培養(yǎng)配備了足夠的社會(huì)人力資源。

第5篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

一、人才培養(yǎng)狀況新變化

設(shè)計(jì)學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科所帶來(lái)的變化首先是學(xué)科及專業(yè)目錄的調(diào)整。2012年教育部頒布實(shí)施新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，新目錄的學(xué)科門類由原來(lái)的11個(gè)增至12個(gè)，增加藝術(shù)學(xué)門類；專業(yè)類由原來(lái)的73個(gè)增至92個(gè)，由原來(lái)的635種調(diào)減至506種。其中針對(duì)理工科的“工業(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)仍保留在工學(xué)門類下，而原本在文學(xué)門類下的則轉(zhuǎn)入藝術(shù)學(xué)門類下的設(shè)計(jì)學(xué)類，命名為“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”。在本科招生目錄中，原來(lái)的“藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)不復(fù)存在，代之而來(lái)的是具體的設(shè)計(jì)各專業(yè)方向，如：“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)”、“環(huán)境設(shè)計(jì)”、“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、“服裝與服飾設(shè)計(jì)”以及“藝術(shù)與科技”特設(shè)專業(yè)等，并且，從2013年度開(kāi)始，各個(gè)院校還可以根據(jù)專業(yè)目錄自行設(shè)置本科專業(yè)，也可以申請(qǐng)?jiān)O(shè)置尚未列入目錄的新專業(yè)。

新的設(shè)計(jì)學(xué)本科專業(yè)目錄的調(diào)整和確立結(jié)束了設(shè)計(jì)學(xué)科長(zhǎng)期附屬于美術(shù)學(xué)科之下的尷尬局面，設(shè)計(jì)學(xué)科終于第一次以獨(dú)立的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前。長(zhǎng)期以來(lái)，作為美術(shù)學(xué)的附屬，設(shè)計(jì)學(xué)科無(wú)論是在招生、考試還是人才培養(yǎng)模式方面都存在與美術(shù)學(xué)相重合的地方，客觀上造成了設(shè)計(jì)從屬于美術(shù)的局面，這并不利于設(shè)計(jì)學(xué)科的健康發(fā)展。無(wú)論是從歷史演進(jìn)過(guò)程還是從今天的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，設(shè)計(jì)學(xué)科都具有與美術(shù)學(xué)科相區(qū)別的學(xué)科特征與性質(zhì)。作為一個(gè)顯著注重使用價(jià)值、材料、技術(shù)等因素的學(xué)科，設(shè)計(jì)學(xué)科所表現(xiàn)出來(lái)的特性及其所承載的社會(huì)價(jià)值早已為當(dāng)代社會(huì)所認(rèn)可，設(shè)計(jì)在今天人類生活中早已扮演了與美術(shù)截然不同且同等重要的角色。因此，這次設(shè)計(jì)學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科可以說(shuō)是業(yè)界期盼已久而又順理成章之舉。從此，設(shè)計(jì)學(xué)將作為一個(gè)具有獨(dú)立理論和實(shí)踐體系的學(xué)科登上中國(guó)學(xué)科專業(yè)設(shè)置榜單。當(dāng)然需要注意的是，這種變化所帶來(lái)的不僅僅是表面上專業(yè)名稱的改變，今后，作為獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科，設(shè)計(jì)學(xué)不但需要重視作為一門具有高度實(shí)踐性學(xué)科為社會(huì)生產(chǎn)生活服務(wù)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也需要更加關(guān)注本學(xué)科理論體系的完善和構(gòu)建，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科理論將是提升設(shè)計(jì)學(xué)科形象地位和本學(xué)科建設(shè)發(fā)展的重要保障，設(shè)計(jì)學(xué)旗下各專業(yè)發(fā)展也將在未來(lái)面對(duì)更多的發(fā)展機(jī)遇和更廣闊的發(fā)展空間。

隨著設(shè)計(jì)學(xué)上升為一級(jí)學(xué)科，設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士和博士點(diǎn)也隨之發(fā)生變化。2012年國(guó)內(nèi)具有設(shè)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)的單位約138家，設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的單位約為11家，分別為：清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、湖南大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、上海大學(xué)、蘇州大學(xué)、武漢理工大學(xué)和西安美術(shù)學(xué)院等院校，清華大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。與之前屬于美術(shù)學(xué)科時(shí)相比，設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科的數(shù)量略有上升，但單位變化較大，南京師范大學(xué)、四川大學(xué)、上海大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院等都躋身于國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科授予權(quán)單位，反映出這些院校在新的學(xué)科分類體系中設(shè)計(jì)學(xué)科占有的突出地位。清華大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科仍然為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，延續(xù)了該校在設(shè)計(jì)學(xué)科中的領(lǐng)軍地位。作為上世紀(jì)中國(guó)最重要的設(shè)計(jì)院校――中央工藝美術(shù)學(xué)院的延續(xù)，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科擁有良好的設(shè)計(jì)實(shí)踐與設(shè)計(jì)理論研究相互結(jié)合促進(jìn)學(xué)科成長(zhǎng)的特點(diǎn)，使其具備了更大的學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)科調(diào)整，設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站的單位數(shù)量也有所變化。2012年8月29日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員公布的國(guó)內(nèi)46個(gè)藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站點(diǎn)中擁有設(shè)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站的單位有6家，分別為：清華大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)和蘇州大學(xué)。值得一提的是，南京藝術(shù)學(xué)院取得藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)5個(gè)一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，這也使得南藝成為國(guó)內(nèi)擁有藝術(shù)學(xué)博士后科研流動(dòng)站最多的院校。

2012年，全國(guó)設(shè)計(jì)類高考學(xué)生人數(shù)雖仍然保持了較大規(guī)模，但與前些年“藝考”呈井噴態(tài)勢(shì)相比，由于錄取、投入、就業(yè)、畢業(yè)后深造等條件和環(huán)境的制約，報(bào)考已逐漸趨于理性，國(guó)內(nèi)重要設(shè)計(jì)院校的招生規(guī)模保持了大致穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。如清華大學(xué)設(shè)計(jì)類招生人數(shù)近幾年來(lái)一直保持在200人左右的規(guī)模，一定程度上保證了教育質(zhì)量；其他主要院校也大都保持相對(duì)穩(wěn)定的招生人數(shù)：中國(guó)美院各類設(shè)計(jì)專業(yè)招生人數(shù)超過(guò)1300人；中央美術(shù)學(xué)院約400人；西安美術(shù)學(xué)院超過(guò)500人；魯迅美術(shù)學(xué)院包含大連校區(qū)在內(nèi)超過(guò)1500人，天津美院近600人；廣州美院近700人；四川美院約1200人。

和本科生報(bào)考相比，設(shè)計(jì)類研究生報(bào)考仍然處于上升態(tài)勢(shì)，由于受到就業(yè)、工作等壓力增大的影響，不少畢業(yè)生和在職人員選擇報(bào)考研究生，客觀上加劇了碩、博士研究生的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度。

二、科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)與科研成果出版

2012年國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目申報(bào)仍然呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)，共收到全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市申報(bào)的課題2624項(xiàng)，較2011年的2502項(xiàng)有所增加，確定544項(xiàng)初評(píng)入圍項(xiàng)目，最終確定項(xiàng)目立項(xiàng)123項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目8項(xiàng)，一般項(xiàng)目59項(xiàng)，青年項(xiàng)目40項(xiàng)，西部項(xiàng)目16項(xiàng)。涉及到設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)歷史、中外設(shè)計(jì)交流、民間工藝美術(shù)以及具體設(shè)計(jì)門類的研究項(xiàng)目共約31項(xiàng)。其中《中國(guó)傳統(tǒng)藍(lán)印花布紋樣研究》（吳元新，南通大學(xué)）為國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，其余16項(xiàng)為國(guó)家一般項(xiàng)目，14項(xiàng)為國(guó)家青年項(xiàng)目，總體數(shù)量略少于美術(shù)學(xué)。

與之前的立項(xiàng)項(xiàng)目相比，本年度立項(xiàng)除了將研究視野投向傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)歷史、設(shè)計(jì)理論等領(lǐng)域之外，更加關(guān)注對(duì)具體設(shè)計(jì)實(shí)踐的研究，如《纖維藝術(shù)的應(yīng)用之美》、《東方服飾設(shè)計(jì)審美研究》、《比較藝術(shù)學(xué)視野下的中日動(dòng)漫創(chuàng)作研究》、《基于國(guó)際前沿視野的交互設(shè)計(jì)方法論研》、《節(jié)約型社會(huì)住宅空間的低碳設(shè)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)踐》等項(xiàng)目。設(shè)計(jì)史和設(shè)計(jì)理論研究的關(guān)注點(diǎn)也較以往有了更細(xì)致的劃分，研究的關(guān)注點(diǎn)集中在具體的區(qū)域及專業(yè)理論或設(shè)計(jì)史斷代的研究，前者如《現(xiàn)代玻璃藝術(shù)的學(xué)科構(gòu)建及發(fā)展研究》、《鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)漆工藝和陶瓷工藝的保護(hù)與發(fā)展》、《信息化時(shí)代“藝工商結(jié)合”的紡織品設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究》等；后者如《器用與生活――以宋遼金時(shí)代為例》、《晚清至民國(guó)前期西方設(shè)計(jì)在中國(guó)的傳播與影響研究（1840―1937）》、《漢代讖緯與漢畫(huà)像祥瑞圖式研究》等。而民族民間手工藝研究則更加注重對(duì)區(qū)域手工藝體系的考察，如《東北少數(shù)民族薩滿教造物藝術(shù)研究》，《新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)手工藝技藝傳承譜系研究》，《工業(yè)化背景下的嘎瑪藏族傳統(tǒng)首飾設(shè)計(jì)藝術(shù)與工藝研究》等，反映了設(shè)計(jì)學(xué)科日益細(xì)分的研究趨向。

2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金、青年基金、自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目共3961項(xiàng)，其中藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目約232項(xiàng)，比2011年增加8項(xiàng)。在此當(dāng)中，相關(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科的項(xiàng)目約為52項(xiàng)，其中規(guī)劃項(xiàng)目24項(xiàng)，青年基金項(xiàng)目28項(xiàng)。本年度項(xiàng)目申報(bào)呈現(xiàn)出民族、傳統(tǒng)、歷史與現(xiàn)代、時(shí)尚、技術(shù)并重的特點(diǎn)。一方面不少申報(bào)者將關(guān)注的焦點(diǎn)集中在民族、民間傳統(tǒng)工藝文化的發(fā)掘，以及對(duì)古代某一時(shí)期設(shè)計(jì)歷史的整理研究；另一方面，適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究也受到較多的關(guān)注，這也與近年來(lái)政府提倡和鼓勵(lì)研究的政策密切相連。前者如《獨(dú)龍族民俗藝術(shù)研究》、《北方滿族民居歷史環(huán)境景觀分析與保護(hù)》、《建國(guó)以來(lái)民生百貨設(shè)計(jì)價(jià)值及對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)的啟示》、《貴州儺面具非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以傳統(tǒng)功能為基礎(chǔ)的多元化發(fā)展趨勢(shì)研究》、《遼宋金元飲食器具設(shè)計(jì)研究》、《新疆民間工藝美術(shù)資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)策略研究》等；后者如《數(shù)碼藝術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究》、《時(shí)尚創(chuàng)意中的民族元素與文化認(rèn)同研究》、《中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)化語(yǔ)境下的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作研究》、《美國(guó)動(dòng)畫(huà)研究及其對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的啟示》、《新農(nóng)村建設(shè)中鄉(xiāng)土景觀資源保護(hù)策略研究》、《可持續(xù)背景下產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法研究》等。研究者的申報(bào)和立項(xiàng)較大程度上反映了目前設(shè)計(jì)學(xué)科研究的熱點(diǎn)和趨向。南京大學(xué)周憲主持的《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的視覺(jué)文化研究》被列為2012年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目，但其余立項(xiàng)中均無(wú)直接與設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目入選，也從一個(gè)側(cè)面反映了設(shè)計(jì)學(xué)科成長(zhǎng)和發(fā)展的現(xiàn)狀，社會(huì)對(duì)其重視的程度有待提升，而其自身理論和學(xué)科系統(tǒng)的建設(shè)也亟需進(jìn)一步完善。

2012年第六屆高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）評(píng)選的與設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)包括：三聯(lián)書(shū)店出版的《百年衣裳――20 世紀(jì)中國(guó)服裝流變》（袁仄），中國(guó)紡織出版社出版的《從一元到二元――近代中國(guó)服裝的傳承經(jīng)脈》（張競(jìng)瓊），內(nèi)蒙古人民出版社出版的《契丹藝術(shù)史》（李曉峰），重慶大學(xué)出版社出版的《設(shè)計(jì)道--中國(guó)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題》（杭間），江蘇美術(shù)出版社出版的《設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究方法》（李立新編著），山東人民出版社出版的《手藝農(nóng)村――山東農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》（潘魯生）以及東南大學(xué)出版社出版的《中國(guó)宋代家具――研究與圖像集成》（邵曉峰）。獲獎(jiǎng)著作多研究將關(guān)注的重點(diǎn)集中于中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)歷史的挖掘和整理，當(dāng)代設(shè)計(jì)理論的總結(jié)和探索，民間設(shè)計(jì)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和創(chuàng)新，以及創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)研究等領(lǐng)域，反映了當(dāng)下設(shè)計(jì)學(xué)研究正向著更為廣闊和細(xì)化的方向發(fā)展。

三、國(guó)際國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議

學(xué)術(shù)會(huì)議是促進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)科研究發(fā)展的重要手段之一，國(guó)內(nèi)國(guó)際會(huì)議不但有助于中國(guó)更好地吸收和學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐模式，更能夠?yàn)閷W(xué)界提供更多的交流機(jī)會(huì)，拓寬視野，推進(jìn)學(xué)術(shù)研究。2012年一系列重要學(xué)術(shù)會(huì)議的舉行繼續(xù)推動(dòng)中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

以“信息-生態(tài)-智慧”為主題的“第三屆藝術(shù)與科學(xué)國(guó)際作品展暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”于2012年11月1日-30日在中國(guó)科學(xué)技術(shù)館舉辦。這次會(huì)議由中華人民共和國(guó)文化部、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)支持，清華大學(xué)等主辦。參展作品來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、荷蘭、奧地利、法國(guó)、西班牙、英國(guó)、澳大利亞、意大利、加拿大、厄瓜多爾、丹麥、墨西哥、中國(guó)國(guó)內(nèi)的多所藝術(shù)院校和研究機(jī)構(gòu)等。作品涉及新媒體藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)以及藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域。當(dāng)今社會(huì)，藝術(shù)與科學(xué)之間的關(guān)系變得愈加緊密，二者相互融合，良好的創(chuàng)意需要科學(xué)技術(shù)支撐實(shí)現(xiàn)，而科技發(fā)展的目的則是更好地實(shí)現(xiàn)人類藝術(shù)化生活的目標(biāo)。在這當(dāng)中，設(shè)計(jì)扮演了橋梁和紐帶的作用，將高度集中人類智慧的兩極巧妙地契合在一起，構(gòu)成立體的人類物質(zhì)文化形態(tài)。會(huì)議還出版了《第三屆藝術(shù)與科學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，匯集了90余篇國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)論文。

中國(guó)設(shè)計(jì)各專業(yè)自我認(rèn)同進(jìn)一步加強(qiáng)，視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)教育年會(huì)和論壇相繼召開(kāi)。2012年11月24日-26日“第六屆全國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育論壇”在南京藝術(shù)學(xué)院舉行。論壇主題為“鏈接與升華”，具有呈現(xiàn)文化性、交叉性、國(guó)際性的特點(diǎn)。論壇關(guān)注視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的文化意義與本體形態(tài)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在信息時(shí)代中的存在方式，在消費(fèi)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以及視覺(jué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)發(fā)展的多元取向；討論視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的新觀念、新空間、新方法，多學(xué)科的交叉方式，實(shí)驗(yàn)性與研究型課程建構(gòu)的途徑等，以及建立在這些問(wèn)題探討基礎(chǔ)之上的設(shè)計(jì)文化與視覺(jué)傳達(dá)、設(shè)計(jì)教育的未來(lái)發(fā)展。

2012年12月15-16日，2012中國(guó)高等學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)教育年會(huì)暨第十屆中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在華南理工大學(xué)舉行。年會(huì)分為“2012中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)教育年會(huì)分論壇：建造的虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)”主論壇及“建筑與城市設(shè)計(jì)”、“景觀設(shè)計(jì)”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)”、“光與空間設(shè)計(jì)”四個(gè)分論壇。與會(huì)專家就設(shè)計(jì)的再教育、重返風(fēng)景的景觀設(shè)計(jì)、梳理與展望――中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)10周年、光的舞臺(tái)等主題進(jìn)行了演講和討論，對(duì)中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了探討并提出了各自的觀點(diǎn)，共同探討了中國(guó)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與未來(lái)以及如何提升中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)教育水平。

2012年高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育研討會(huì)2012年10月10日在燕山大學(xué)舉行。論壇由教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)委員會(huì)、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)教育委員會(huì)主辦。論壇以“反思? 交融? 重構(gòu)”為主題，來(lái)自國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)教育界、工業(yè)設(shè)計(jì)界和產(chǎn)品制造界的專家學(xué)者圍繞這一主題進(jìn)行充分交流和深入探討，共同謀劃中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的未來(lái)。論壇舉辦了8場(chǎng)專題講座。湖南大學(xué)、清華大學(xué)、香港理工大學(xué)、江南大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)等高校的學(xué)者在論壇上分別做了學(xué)術(shù)演講。與會(huì)代表還就“工業(yè)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀”、“工業(yè)設(shè)計(jì)的前沿與趨勢(shì)”、“工業(yè)設(shè)計(jì)教育改革”等話題進(jìn)行了分組討論。

此外，設(shè)計(jì)教育方面，2012年12月22日-2012年12月24日，“南昌啟意”2012中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨全國(guó)設(shè)計(jì)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)在江西南昌舉行。會(huì)議議題包括：跨界設(shè)計(jì)與教育、地域性設(shè)計(jì)教育、設(shè)計(jì)教育的理念、方法與經(jīng)驗(yàn)等。設(shè)計(jì)教育理念、方法、各類設(shè)計(jì)之間的關(guān)聯(lián)等是當(dāng)下設(shè)計(jì)教育所要面對(duì)的問(wèn)題，區(qū)別于美術(shù)教育并確立設(shè)計(jì)教育理論體系及價(jià)值取向是設(shè)計(jì)教育急需明確的方向。

上述會(huì)議和論壇的舉行，不單是設(shè)計(jì)學(xué)下屬各專業(yè)的年度總結(jié)，更重要的在于更加明確了本專業(yè)領(lǐng)域的研究范疇以及關(guān)注到各自專業(yè)的熱點(diǎn)及趨勢(shì)。

四、中外設(shè)計(jì)交流與重要設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)

現(xiàn)代設(shè)計(jì)源于西方，中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)也是在不斷發(fā)掘自身和向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。2012年，中外設(shè)計(jì)交流顯著加強(qiáng)，范圍上進(jìn)一步擴(kuò)大，中國(guó)設(shè)計(jì)的國(guó)際地位也進(jìn)一步提升，設(shè)計(jì)生態(tài)環(huán)境有了較大的改善，逐步成熟并與國(guó)際接軌。

2012年6月15日，北京繼柏林、蒙特利爾、名古屋和深圳、上海等城市之后，成為入選聯(lián)合國(guó)創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)“設(shè)計(jì)之都”的全球第12個(gè)城市。北京有著優(yōu)越的現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的外部環(huán)境，包括歷史遺產(chǎn)、高等教育機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)教育中心、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、設(shè)計(jì)從業(yè)人員等，這些條件成為北京“申都”成功的必要條件，表明中國(guó)設(shè)計(jì)正在受到國(guó)際設(shè)計(jì)界的關(guān)注和認(rèn)可，北京成功申請(qǐng)“設(shè)計(jì)之都”成為中國(guó)設(shè)計(jì)發(fā)展生態(tài)環(huán)境提升的一個(gè)縮影。

以“設(shè)計(jì)提升城市品質(zhì)”為主題的2012北京國(guó)際設(shè)計(jì)周舉辦。這次活動(dòng)由教育部、科技部、文化部和北京市人民政府共同主辦。活動(dòng)展示了設(shè)計(jì)對(duì)于促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展，帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)步，推動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)設(shè)計(jì)交易與設(shè)計(jì)消費(fèi)，提升公眾生活幸福指數(shù)的重要性。與往屆相比，本屆設(shè)計(jì)周活動(dòng)凸顯在“設(shè)計(jì)改變城市”、“設(shè)計(jì)走進(jìn)社會(huì)”、“設(shè)計(jì)走進(jìn)生活”和“設(shè)計(jì)關(guān)乎你我”四個(gè)層面的提升。北京設(shè)計(jì)周活動(dòng)有助于匯聚國(guó)際設(shè)計(jì)資源，幫助北京建設(shè)“文化中心”，將科技成果轉(zhuǎn)化成為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值力量，從而促進(jìn)中國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，在一定程度上擴(kuò)大了中國(guó)設(shè)計(jì)品牌影響力，促進(jìn)了設(shè)計(jì)交易。另外，這屆設(shè)計(jì)周活動(dòng)設(shè)立意大利米蘭市為主賓城市，米蘭市政府組織意大利品牌企業(yè)、設(shè)計(jì)院校、設(shè)計(jì)媒體代表團(tuán)，參與設(shè)計(jì)周活動(dòng)，使得中國(guó)設(shè)計(jì)在更廣闊的層面展開(kāi)國(guó)際間交流與合作。

近年來(lái)，中國(guó)設(shè)計(jì)師參與國(guó)際評(píng)獎(jiǎng)和競(jìng)賽逐年增多，特別是一些具有國(guó)際影響力的設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)中屢屢出現(xiàn)中國(guó)設(shè)計(jì)師的身影。2012年，中國(guó)設(shè)計(jì)師在這些國(guó)際頂級(jí)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)上均有所斬獲，如江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院師生的10件創(chuàng)意作品獲得2012年德國(guó)紅點(diǎn)獎(jiǎng)，其中《Defender》、《Jarpet》、《Disposable Raincoat》3件作品榮膺“紅點(diǎn)至尊獎(jiǎng)（Best of Best）”；大同大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系同學(xué)設(shè)計(jì)的“傾凈杯”（Tilt Cup），獲得2012美國(guó)杰出工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（IDEA）大獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)。江南大學(xué)因此還成為國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的囊括世界三大頂級(jí)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)――德國(guó)紅點(diǎn)概念獎(jiǎng)、德國(guó)iF概念獎(jiǎng)和美國(guó)IDEA獎(jiǎng)的院校之一。此外，中國(guó)設(shè)計(jì)“紅星獎(jiǎng)”2012年度也進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，與往屆相比，這次評(píng)獎(jiǎng)吸引了包括美國(guó)、荷蘭、日本、英國(guó)等25個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1279家企業(yè)的5348件產(chǎn)品，其中包括世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)17家、外資企業(yè)84家。發(fā)達(dá)國(guó)家積極參與中國(guó)國(guó)家及設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，其數(shù)量超過(guò)了德國(guó)紅點(diǎn)獎(jiǎng)的全球征集量，并首次出現(xiàn)非洲企業(yè)參評(píng)，表明中國(guó)設(shè)計(jì)已具備一定的國(guó)際號(hào)召力，同時(shí)也反映出中國(guó)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)乃至中國(guó)制造業(yè)發(fā)展水平已上升到一個(gè)新的高度。

第6篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

[論文摘要]改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)以舉世矚目的發(fā)展成就不僅贏得了世人的關(guān)注與尊重，也喚醒了世人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思考和重視。在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大勢(shì)下，中國(guó)要完成從有形的“中國(guó)制造”到無(wú)形的“中國(guó)創(chuàng)造”的跨越式轉(zhuǎn)型，在很大程度上取決于工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，而將中國(guó)傳統(tǒng)文化融合于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中又是一個(gè)創(chuàng)新的渠道，使“中國(guó)創(chuàng)造”更具特色、更具民族性。

中國(guó)有著五千年的歷史和文明，其傳統(tǒng)文化更是底蘊(yùn)深厚、博大精深，在現(xiàn)代的各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，如包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等等，已經(jīng)有很多設(shè)計(jì)案例成功的運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而使得設(shè)計(jì)具有一種濃郁的文化底蘊(yùn)。設(shè)計(jì)是文化的一個(gè)重要的組成部分，它得益于文化的滋養(yǎng)，同時(shí)也傳承著文化的理念，因此，對(duì)于現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研究來(lái)講，如何清楚認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素并加以合理的應(yīng)用是一個(gè)重要的課題。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的概念和涵蓋范圍

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國(guó)地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。它涵蓋了中華民族幾千年的文明，蘊(yùn)藏著中華民族悠久的歷史文化。總而言之，無(wú)論在何時(shí)何地，只要看到它就能聯(lián)想到中國(guó)，這便是中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

中國(guó)傳統(tǒng)文化世代相傳，無(wú)論是物質(zhì)形態(tài)還是思想文化，無(wú)論是材料還是顏色，無(wú)論是建筑還是服飾，都給后人留下了豐富寶貴的、可供借鑒的設(shè)計(jì)資源。

1、動(dòng)植物類，包括麒麟、龍、鳳、鶴、龜、大熊貓；梅蘭竹菊(梅花、蘭花、竹子、)、松、柏、牡丹等等，由于印刷工藝技術(shù)的提高，在外觀上很多工業(yè)產(chǎn)品都會(huì)有一些畫(huà)龍點(diǎn)睛的圖案，這樣不僅使得產(chǎn)品外觀更具個(gè)性化，也提高了產(chǎn)品的文化品位。

2、服飾類，唐裝、深衣、襦裙、直裰、繡花鞋、老虎頭鞋、旗袍、偽唐裝、肚兜、斗笠、皇冠、鳳冠、絲綢等，還記得阿萊西的設(shè)計(jì)師StefanoGio—vannoni設(shè)計(jì)的“TheChinFamily一清宮系列”嗎，這套設(shè)計(jì)作品是設(shè)計(jì)師根據(jù)清宮的人物服飾和肖像設(shè)計(jì)的調(diào)味瓶、計(jì)時(shí)器、研磨罐等，使得中國(guó)歷史文化與時(shí)尚家居完美融合。

3、樂(lè)器類，包括箏、笛子、二胡、鼓、鑼、古琴、琵琶、簫、塤、嗩吶、蘆笙，還有一些板類樂(lè)器，如響板、梆子、木魚(yú)等。這些中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器歷史悠久，很多樂(lè)器的形態(tài)都是經(jīng)典之作，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的外形設(shè)計(jì)可以加以借鑒。

4、琴棋書(shū)畫(huà)類，琴棋書(shū)畫(huà)在中國(guó)古代常用來(lái)形容文人騷客(包括一些名門閨秀)修身所需掌握的技能，現(xiàn)在來(lái)表示人的文化素養(yǎng)。棋類包括中國(guó)象棋、中國(guó)圍棋、麻將以及與棋類相關(guān)的對(duì)弈、棋子、棋盤等；書(shū)包括中國(guó)書(shū)法、篆刻印章、文房四寶(毛筆、墨、硯臺(tái)、宣紙)、木版水印、甲骨文、鐘鼎文、漢代竹簡(jiǎn)、豎排線裝書(shū)等；畫(huà)包括國(guó)畫(huà)、山水畫(huà)、寫意畫(huà)、敦煌壁畫(huà)、八駿圖、太極圖(太極)等。很多現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)和影視設(shè)計(jì)作品都從古代的繪畫(huà)中汲取靈感獲得成功。

5、器物類，玉(玉佩、玉雕等)、瓷器、中國(guó)結(jié)、景泰藍(lán)、中國(guó)漆器、彩陶、紫砂壺、蠟染、兵器、青銅器、古玩、鼎、金元寶、如意、燭臺(tái)、紅燈籠、黃包車、鼻煙壺、鳥(niǎo)籠、長(zhǎng)命鎖、糖葫蘆、銅鏡、大花轎、水煙袋、鼻煙壺、芭蕉扇、桃花扇、羅盤、八卦、司南等，這些器物的形態(tài)都可以體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。

6、民俗民風(fēng)類，對(duì)聯(lián)、門神、年畫(huà)、鞭炮、餃子、舞獅、中秋月餅等。

7、民間藝術(shù)和工藝類，如剪紙、風(fēng)箏、中國(guó)刺繡、中國(guó)結(jié)、泥人面塑、龍鳳紋樣、回紋、祥云圖案、風(fēng)眼、千層底、檐、鷲、臉譜、皮影、武術(shù)等。最經(jīng)典的一個(gè)設(shè)計(jì)便是祥云火炬了。

8、建筑類，長(zhǎng)城、牌坊、園林、寺院、鐘、塔、廟宇、亭臺(tái)樓閣、井、石獅、民宅、秦磚漢瓦、兵馬俑等。

9、思想文化類，諸子百家的思想，特別是儒家(孔盂思想)、道家(老子、莊子)等思想對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有很重要的指導(dǎo)意義。比如莊子闡述的“天人合一”的思想，就是教育人們應(yīng)該與自然和睦相處，體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上就應(yīng)該講求綠色設(shè)計(jì)，講求簡(jiǎn)約為美的理念。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例

中國(guó)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中已經(jīng)有很多成功的案例，為產(chǎn)品帶來(lái)高附加值，也已成為本土企業(yè)打造高端品牌的重要武器。

2008年方正推出的卓越$2008就以中國(guó)紅和牡丹的圖案吸引了大量消費(fèi)者；在我國(guó)，蘭花給人以極高潔、清雅的優(yōu)美形象，同樣是方正2008年推出的卓越i500臺(tái)式機(jī)的機(jī)箱前滑蓋處印有蘭花圖案，給人以典雅的感覺(jué)。與此相仿的，2008年初，聯(lián)想公司了一款?yuàn)W運(yùn)會(huì)火炬典藏版筆記本電腦，這款產(chǎn)品的外殼以中國(guó)印象的“漆紅色”色彩與“祥云圖案交相輝映，蘊(yùn)含著吉祥的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，視覺(jué)效果沖擊力十足，整體機(jī)身小巧、輕薄、精致。筆記本表面仿漆盒工藝，更體現(xiàn)了華貴高雅的品質(zhì)。

在形態(tài)上運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的設(shè)計(jì)案例也有很多，比如TCL女性品牌蒙寶歐(MBO)“旗袍”系列手機(jī)，該系列是意大利設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)專門為中國(guó)女性打造的，以古典民俗的旗袍元素為核心，集合了中國(guó)特色元素比如燈籠、折扇、中國(guó)結(jié)、窗欞、絲綢等，手機(jī)的外觀非常個(gè)性非常女性化。手機(jī)的背面有的還采用了旗袍上面的盤扣式樣，很是新穎。

由此可見(jiàn)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化不僅在國(guó)內(nèi)應(yīng)用廣泛，在國(guó)外的設(shè)計(jì)中也備受推崇，這也說(shuō)明了中國(guó)文化在世界文化的地位越來(lái)越重要。

2006年度德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)概念獎(jiǎng)中，最受矚目的紅點(diǎn)設(shè)計(jì)概念至尊獎(jiǎng)授予了源自德國(guó)制造而又蘊(yùn)涵著“八卦”理念的“陰陽(yáng)”椅。中國(guó)傳統(tǒng)的陰陽(yáng)八卦與家具設(shè)計(jì)相融合，不僅時(shí)尚美觀，在人機(jī)和功能上也較為完善。

在材料方面，瓷器、竹子等比較有中國(guó)特色的材料在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)用較為廣泛。

此類產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例不勝枚舉。國(guó)際著名的汽車設(shè)計(jì)大師喬治亞羅說(shuō)：“設(shè)計(jì)的內(nèi)涵就是文化。”沒(méi)有文化內(nèi)涵的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是沒(méi)有生命力的，中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵深厚，將其精華應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，將使產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有很好的文化支撐。

三、傳統(tǒng)文化在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式

中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)用于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不能僅僅是簡(jiǎn)單的在表面堆砌，既不能刻意追求或者硬貼在產(chǎn)品造型上，又不能把傳統(tǒng)文化泛濫使用；而是應(yīng)該從符號(hào)學(xué)的角度從深層次挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，結(jié)合產(chǎn)品的特點(diǎn)和功能，提煉出某種文化的精髓和核心內(nèi)容，從而進(jìn)行創(chuàng)作。在外觀設(shè)計(jì)上，在深入認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)圖形符號(hào)的基礎(chǔ)上逐步對(duì)其挖掘、變化、改造，結(jié)合產(chǎn)品的特點(diǎn)，與外來(lái)元素完美融合成為時(shí)尚的設(shè)計(jì)；

在形態(tài)設(shè)計(jì)上，在對(duì)產(chǎn)品有充分的理解，從而借鑒中國(guó)傳統(tǒng)的器物的形態(tài)或部分形態(tài)加以改造，從而成為產(chǎn)品的一個(gè)有特色的設(shè)計(jì)元素。如諾基亞6108，筆化作劍，構(gòu)思巧妙，整體像一個(gè)背劍武士，造型有氣勢(shì)，另外一個(gè)成功的案例就是祥云火炬，創(chuàng)意靈感來(lái)自“淵源共生，和諧共融”的“祥云”圖案。祥云的文化概念在中國(guó)具有上千年的時(shí)間跨度，是具有代表性的中國(guó)文化符號(hào)，其造型的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)的紙卷軸。

在思想文化方面，中國(guó)早在春秋時(shí)期就對(duì)物的設(shè)計(jì)提出了很多有價(jià)值的思想。比如墨子的“非樂(lè)、節(jié)用”思想，闡明了對(duì)物的設(shè)計(jì)不能過(guò)于繁雜，莊子的“返璞歸真”思想，闡述了生態(tài)自然、綠色設(shè)計(jì)的思想，韓非子的“物以致用”，強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品的功能最大化的思想，等等。所有這些先民的造物思想雖然在當(dāng)時(shí)沒(méi)有針對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)提出，但對(duì)現(xiàn)在的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響卻非常深遠(yuǎn)。

四、總結(jié)

第7篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個(gè)校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級(jí)職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時(shí)，在四川美術(shù)學(xué)院、美國(guó)馬里蘭州大學(xué)以及法國(guó)、韓國(guó)等聘有客座教授。現(xiàn)開(kāi)設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國(guó)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫(huà)與三維動(dòng)畫(huà))、公共藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(空間藝術(shù))、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國(guó)交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國(guó)臺(tái)灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場(chǎng)地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)、期刊、光盤和軟件共計(jì)4000余冊(cè)(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個(gè);現(xiàn)有市(校)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個(gè)、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個(gè)，承擔(dān)了市(校)級(jí)科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級(jí)以上展覽和公開(kāi)發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng);教師申請(qǐng)國(guó)家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)叢書(shū)》被全國(guó)20余所高校選用，共出版10萬(wàn)余冊(cè)。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級(jí)及以上專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。學(xué)生參加教育部“全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”、“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”、“中國(guó)美協(xié)‘未來(lái)之星’大獎(jiǎng)賽”、“重慶•長(zhǎng)江杯國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“重慶•中國(guó)西部工業(yè)設(shè)計(jì)明日之星作品大賽”等賽事，獲獎(jiǎng)共近60項(xiàng)、省(部)級(jí)獎(jiǎng)200余項(xiàng);同時(shí)，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動(dòng)，中央二臺(tái)、人民網(wǎng)、中國(guó)教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺(tái)、《重慶日?qǐng)?bào)》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開(kāi)展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國(guó)和市級(jí)美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近幾年來(lái)，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國(guó)美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識(shí)，掌握公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能，能對(duì)室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測(cè)繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、3d場(chǎng)景漫游、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計(jì)工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫(huà)語(yǔ)言、油畫(huà)風(fēng)景、素描人體、油畫(huà)人體、具象寫實(shí)繪畫(huà)語(yǔ)言、表現(xiàn)主義繪畫(huà)語(yǔ)言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)語(yǔ)言、照相寫實(shí)繪畫(huà)語(yǔ)言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥(niǎo)、工筆人物、寫意花鳥(niǎo)、寫意山水、中國(guó)古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)等工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、插畫(huà)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)與界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影視動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、文化海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、世界平面設(shè)計(jì)史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商場(chǎng)商品陳列設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)及新媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影及設(shè)計(jì)管理等工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)的基本理論和基本知識(shí)，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、針織裝設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝展示設(shè)計(jì)、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)造型能力、市場(chǎng)分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計(jì)、制作和營(yíng)銷等工作，也能在相關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的規(guī)定。

2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績(jī)，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績(jī)。

3.按綜合成績(jī)(綜合成績(jī)=文化成績(jī)÷文化成績(jī)總分×30+專業(yè)成績(jī)÷專業(yè)成績(jī)總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計(jì)劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計(jì)劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

（時(shí)尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

第8篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

    論文內(nèi)容摘要:現(xiàn)代設(shè)計(jì)的大環(huán)境中,傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)文化有被忽視的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的裝飾基礎(chǔ)教學(xué)課時(shí)大幅度壓縮,減少了引導(dǎo)性的訓(xùn)練,在一定程度上削弱了設(shè)計(jì)的創(chuàng)作源泉。傳統(tǒng)裝飾基礎(chǔ)課是創(chuàng)作的根源,是從具象到半抽象再到設(shè)計(jì)的過(guò)渡,是對(duì)同一物象進(jìn)行多種變化可能的探索,是從對(duì)物象進(jìn)行重新構(gòu)想,或簡(jiǎn)潔或繁復(fù),它的設(shè)計(jì)創(chuàng)新的系統(tǒng)方法,也能夠和現(xiàn)代設(shè)計(jì)中思維的形式訓(xùn)練結(jié)合,它的擴(kuò)散性思維和多元化造型手法對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也起著一定的影響。 

    在制造業(yè)迅速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代,國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)教育呈飛速發(fā)展趨勢(shì),社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要設(shè)計(jì)教育的大步跟上,創(chuàng)造本土品牌需要設(shè)計(jì)教育合理結(jié)合傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育與現(xiàn)代觀感的設(shè)計(jì)教育。我們?cè)谫潎@速度帶來(lái)的各種豐富便利時(shí),也應(yīng)該感受到面臨的某些問(wèn)題與困難,中國(guó)的設(shè)計(jì)教育至今還是處在發(fā)展探索階段,尚未真正定型與成熟。在現(xiàn)在各種文化互相交融、影響的全球環(huán)境中,作為發(fā)展中的中國(guó),怎樣在吸收國(guó)外先進(jìn)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的同時(shí),發(fā)揚(yáng)本土設(shè)計(jì)藝術(shù),在日漸成熟的現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域里占有自己的一席之地,這是培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所應(yīng)思考的問(wèn)題。中國(guó)歷史悠久,人文內(nèi)涵豐富,東方文化所特有的思維方式有其自己獨(dú)特的民族審美情趣,拋棄原有的藝術(shù)文化,那顯然是不明智的,我們應(yīng)在學(xué)習(xí)西方設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí),融會(huì)貫通,發(fā)展國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù),在現(xiàn)代感中體現(xiàn)中國(guó)的文化韻味和民族根基。近些年來(lái),傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)文化有被忽視的趨勢(shì),從以往的“工藝美術(shù)”教育到現(xiàn)在的包豪斯教育體系,傳統(tǒng)的裝飾基礎(chǔ)教學(xué)課時(shí)大幅度壓縮,學(xué)院和學(xué)生為了盡快進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,專業(yè)設(shè)計(jì)課有提早進(jìn)入低年級(jí)階段班級(jí)的現(xiàn)象,這個(gè)調(diào)整有合理的一面,但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,從傳統(tǒng)裝飾基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō),相應(yīng)地裁剪這些課程的教學(xué)時(shí)間,一方面會(huì)使設(shè)計(jì)思維的形成少了引導(dǎo)性的訓(xùn)練,在一定程度上削弱了設(shè)計(jì)的創(chuàng)作源泉。另一方面,學(xué)生接觸到工業(yè)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的抽象思維設(shè)計(jì),也可以通過(guò)傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)課程,得到更好的多元化創(chuàng)作,結(jié)合本土文化進(jìn)行適合現(xiàn)代視覺(jué)觀念的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。 

    一、傳統(tǒng)裝飾基礎(chǔ)課是創(chuàng)作的根源,是具象到半抽象到設(shè)計(jì)的過(guò)渡 

    傳統(tǒng)裝飾基礎(chǔ)是對(duì)具體的物象中體悟,是對(duì)原有物象進(jìn)行再創(chuàng)造,是連接具象與抽象設(shè)計(jì)的紐帶,它既具有現(xiàn)實(shí)自然形態(tài)豐富的一面,又具有創(chuàng)作中形成的或繁瑣或簡(jiǎn)潔的風(fēng)格,把作者的觀念暗寓其中,有其豐富的藝術(shù)魅力。在裝飾基礎(chǔ)的訓(xùn)練中,通過(guò)對(duì)植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景等抽象的變形,相應(yīng)地拓寬設(shè)計(jì)思路,掌握具象事物的最重要特征,掌握具象與抽象之間的思維鏈接,運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)形式,進(jìn)行圖像化的形式設(shè)計(jì),使設(shè)計(jì)更加貼近生活,具有人性化的一面。裝飾基礎(chǔ)課需要運(yùn)用提煉、概括等手段,把生活中的形象進(jìn)行藝術(shù)加工,從而創(chuàng)造藝術(shù)形象。如果缺少了從自然形態(tài)到創(chuàng)作這一環(huán),相應(yīng)地就減弱了對(duì)事物的深入觀察。畢加索對(duì)“牛”的一系列形象探索,也是在對(duì)具象事物的觀察和形式構(gòu)造的探索中創(chuàng)作,“牛”的系列形象展示了從具象、半抽象到抽象的多種變體。康德在他的著作《判斷力批判》中的一段話也值得我們認(rèn)真思考:“自然只有在貌似藝術(shù)的時(shí)候才顯得美,藝術(shù)也只有使人知其為藝術(shù)而又貌似自然才顯得美。”可見(jiàn),對(duì)自然形象的探索一直以來(lái)是形式美感的需要。 

    有的人認(rèn)為傳統(tǒng)無(wú)法跟上現(xiàn)代設(shè)計(jì)的思維,其實(shí)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念在傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)中也一樣存在,清代的笪重光說(shuō):“空本難圖,實(shí)景清而空景現(xiàn)。神無(wú)可繪,真境逼而神境生。位置相戾,有畫(huà)處多屬贅疣。虛實(shí)相生,無(wú)畫(huà)處皆成妙境。”這其實(shí)就是構(gòu)成藝術(shù)美。“一以當(dāng)十”、“似與不似之間”,這些傳統(tǒng)裝飾基礎(chǔ)中常用的手法一樣用于現(xiàn)在的構(gòu)成設(shè)計(jì)中。裝飾基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)源于生活,對(duì)設(shè)計(jì)起著相當(dāng)重要的作用,快節(jié)奏生活的到來(lái),西方簡(jiǎn)潔主義的藝術(shù)沖擊,工業(yè)化產(chǎn)品的繁榮在一定程度上刺激著設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是為市場(chǎng)和社會(huì)服務(wù),和經(jīng)濟(jì)、生活緊密相連,脫離生活只講究形式的設(shè)計(jì)難免讓人感覺(jué)華麗的虛構(gòu),一個(gè)脫離了本土文化的設(shè)計(jì)無(wú)特色可言,一個(gè)沒(méi)有自己特色的設(shè)計(jì)也無(wú)優(yōu)勢(shì)可言,裝飾基礎(chǔ)課程的削減,在一定程度上削弱了傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的熏陶,在設(shè)計(jì)教育中,我們現(xiàn)在不是尋求統(tǒng)一的模式,統(tǒng)一的模式只會(huì)使設(shè)計(jì)的路子走得越來(lái)越窄,豪無(wú)創(chuàng)新的可能,只有發(fā)展自己的特色,掌握基礎(chǔ)設(shè)計(jì)步驟,結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念,在加強(qiáng)交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在熟悉本國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)中比較外來(lái)先進(jìn)文化,才能拓寬思路,一方面繼續(xù)提升本國(guó)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì),一方面在激烈競(jìng)爭(zhēng)中為本國(guó)帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)收入。香港著名平面設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)創(chuàng)作了大量文化招貼。他在《2007全國(guó)設(shè)計(jì)倫理教育論壇》上的發(fā)言中認(rèn)為,美的原則有三條:立意——意念先行,以形取神;創(chuàng)新——承先啟后,破舊立新;活用——適身合用,靈活生動(dòng)。只有勇于吸收,才能發(fā)展,只有敢于繼承、善于交融才能最終真正成為自己文化的主人。 

    二、裝飾基礎(chǔ)的多元造型手法對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的影響 

    創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)名詞,早在1986年,著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅默(P.Romer)就曾撰文指出,新創(chuàng)意會(huì)衍生出無(wú)窮的新產(chǎn)品、新市場(chǎng)和財(cái)富創(chuàng)造的新機(jī)會(huì),所以新創(chuàng)意才是推動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的原動(dòng)力。裝飾基礎(chǔ)課作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練,所涉及的內(nèi)容包括對(duì)各種材質(zhì)的表現(xiàn),對(duì)各種傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的多元化造型手法進(jìn)行研究,在圖形設(shè)計(jì)、色彩感覺(jué)、構(gòu)圖設(shè)想、材質(zhì)應(yīng)用等方面都有一定的探索的可能,這有利于發(fā)散性思維的培養(yǎng),而創(chuàng)意需要有這種發(fā)散性思維,這能啟發(fā)在思考中釋放自己的個(gè)性才能,從各個(gè)方面進(jìn)行探索,在探索中找到更切實(shí)的表現(xiàn)方式,更好地在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中把握創(chuàng)新。 

    從圖形設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō),裝飾基礎(chǔ)研究的是從現(xiàn)實(shí)物象中提煉、概括,是對(duì)物象經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察了解,在觀察中尋找切入點(diǎn),從這些不同的切入點(diǎn)可以得出不同的思維結(jié)果,再通過(guò)多元化的造型手法,作多方位的圖形設(shè)計(jì)變形,這就要求對(duì)觀察對(duì)象無(wú)論從內(nèi)部還是外部,都進(jìn)行剖析深入,再進(jìn)行延展,激發(fā)聯(lián)想,而創(chuàng)意行為就是在這種過(guò)程中產(chǎn)生。創(chuàng)意行為需要突破普通的習(xí)慣性思維,必須有深入的觀察,作多方位的思維,才能有合理的異于常人的創(chuàng)意。創(chuàng)意并非是無(wú)物可據(jù),無(wú)形自來(lái),創(chuàng)意行為的思維訓(xùn)練中,觀察是創(chuàng)造性技法之一,沒(méi)有形象性就沒(méi)有審美,也就沒(méi)有藝術(shù)可言,創(chuàng)意的行為起始于設(shè)計(jì)的初步,裝飾基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的這種仔細(xì)觀察多方位思考的發(fā)散性思維有助于創(chuàng)意的迸發(fā)。 

    從色彩感覺(jué)來(lái)說(shuō),裝飾基礎(chǔ)包括研究各種色彩對(duì)人類情感的作用,而各種場(chǎng)所、日用品、大到城市建筑色彩的整體規(guī)劃,都同色彩研究有著不可分割的聯(lián)系,人類對(duì)色彩的喜惡,有著不容忽視的作用,作為創(chuàng)意行為,如果不能很好地把握色彩感覺(jué),那就忽略了人類的感情。裝飾基礎(chǔ)研究的是人類在生活中積累的各種圖形財(cái)富,各個(gè)時(shí)期都有不同的代表性色彩,這對(duì)掌握不同人群的色彩感情有著很好的探索。 

    構(gòu)圖設(shè)想是一切造型藝術(shù)的重要一環(huán),裝飾基礎(chǔ)設(shè)計(jì)所涉及的圖形中,無(wú)論對(duì)單獨(dú)的圖形還是繪于各種材質(zhì)上組合的圖形等,都對(duì)構(gòu)圖作了細(xì)致的考慮。在現(xiàn)階段的裝飾基礎(chǔ)課程中,并非是要抱著原有的傳統(tǒng)內(nèi)容不放,而是力求在符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)作中設(shè)想,所思考的內(nèi)容可以帶有一定的目的性,把傳統(tǒng)的精華融合于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,這本身就是一種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種新的發(fā)展模式,它強(qiáng)調(diào)用全新的思維邏輯方式融入現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)新,分析具象造型藝術(shù)構(gòu)圖設(shè)想的三個(gè)必要環(huán)節(jié)——觀察、研究自然;抽象、概括自然;引申、表現(xiàn)自然。這三個(gè)環(huán)節(jié)都是在發(fā)展的模式下進(jìn)行,根據(jù)現(xiàn)有的內(nèi)容通過(guò)構(gòu)圖設(shè)想進(jìn)行新的思維來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。 

    藝術(shù)的實(shí)用性是傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)固有的內(nèi)容,各種圖形在材質(zhì)應(yīng)用上達(dá)到新的視覺(jué)感受。裝飾基礎(chǔ)設(shè)計(jì)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)中的物象,通過(guò)一定的裝飾手法對(duì)現(xiàn)有的物象進(jìn)行設(shè)計(jì)變形,再通過(guò)各種材質(zhì)表現(xiàn),使圖形在材質(zhì)上達(dá)到觀賞效果。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,帶有一定的目的性,并對(duì)圖形作適合于某種材質(zhì)的考慮。裝飾基礎(chǔ)設(shè)計(jì)在材質(zhì)應(yīng)用的練習(xí)上對(duì)裝飾藝術(shù)的發(fā)展有著一定的作用,也唯有在實(shí)用的基礎(chǔ)上才能有所突破。在當(dāng)今創(chuàng)意時(shí)代,具有特色化、個(gè)性化、藝術(shù)化的產(chǎn)品,有著廣闊的市場(chǎng),材質(zhì)上的應(yīng)用教學(xué),無(wú)疑使裝飾基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能夠嘗試更好地與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)接軌。通過(guò)裝飾基礎(chǔ)的模擬教學(xué),把設(shè)計(jì)與技術(shù)、文化、產(chǎn)品和市場(chǎng)融為一體,這樣既有利于傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的延伸,又可以為現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)拓展發(fā)展空間,使創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為可能。 

    設(shè)計(jì)歸根結(jié)底是為經(jīng)濟(jì)服務(wù),經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)迫使設(shè)計(jì)教育切實(shí)了解市場(chǎng)所需,只有跟市場(chǎng)結(jié)合,具有特色的個(gè)性化產(chǎn)品,才有可能闖出自己的市場(chǎng),才有可能在國(guó)際貿(mào)易中找到我們的定位,傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)才會(huì)有更廣闊的發(fā)展,使裝飾藝術(shù)真正成為一種創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。 

    系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維方法的訓(xùn)練,關(guān)注美感設(shè)計(jì),包括對(duì)生活形態(tài)的理解、設(shè)計(jì)管理、戰(zhàn)略和產(chǎn)品計(jì)劃方面的研究。裝飾基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是從生活形態(tài)中,通過(guò)觀察事物內(nèi)部外部結(jié)構(gòu),進(jìn)行多種思維變化創(chuàng)作,它是界于抽象與具象之間的思維訓(xùn)練方式,是對(duì)同一物體進(jìn)行多種變化可能的探索,是對(duì)物象進(jìn)行重新構(gòu)想,或簡(jiǎn)潔或繁復(fù),它的設(shè)計(jì)創(chuàng)新的系統(tǒng)方法,也能夠和現(xiàn)代設(shè)計(jì)中思維的形式訓(xùn)練結(jié)合。 

    當(dāng)然傳統(tǒng)裝飾基礎(chǔ)課從現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀中來(lái)看,思路上也有陳舊的一面,以往有重技法輕創(chuàng)新、重平面效果輕材質(zhì)塑造等的現(xiàn)象,我們只有在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的大環(huán)境中完善裝飾基礎(chǔ),才能讓傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)更上一個(gè)臺(tái)面。 

    參考文獻(xiàn): 

    [1]李硯祖:“建構(gòu)新的設(shè)計(jì)教育體系,發(fā)展中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育”,《2001’清華國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)論壇暨全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)討論會(huì)論文集》,北京,2001。 

    [2]蔡軍:“設(shè)計(jì)·策略·教育——中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的思考”,《美術(shù)觀察》,1998.8。 

    [3]過(guò)偉敏:《走向系統(tǒng)設(shè)計(jì)》,江西美術(shù)出版社,南昌,2005。 

第9篇：品牌工業(yè)設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成，點(diǎn)、線、面，產(chǎn)品造型

 

構(gòu)成首先是一種造型的概念。就是以數(shù)種以上的單位元重新組合成為一個(gè)新的單元。平面構(gòu)成是學(xué)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的學(xué)科，不管是平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等無(wú)不體現(xiàn)點(diǎn)線面的構(gòu)成關(guān)系。

工業(yè)造型設(shè)計(jì)是以工業(yè)產(chǎn)品造型、外觀質(zhì)量及人機(jī)系統(tǒng)協(xié)調(diào)關(guān)系為主要研究?jī)?nèi)容的學(xué)科，它不是工程設(shè)計(jì)，也不是工藝美術(shù)設(shè)計(jì)，它是以工業(yè)產(chǎn)品為對(duì)象，從美學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面出發(fā)進(jìn)行產(chǎn)品三維空間的造型設(shè)計(jì)。“產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)就是通過(guò)給產(chǎn)品賦予思考來(lái)達(dá)成交流。”那么怎么給產(chǎn)品賦予思考呢，最基本要求就是要搞清楚點(diǎn)、線、面的關(guān)系，這樣才能對(duì)要設(shè)計(jì)的產(chǎn)品有處下手。任何產(chǎn)品都是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，產(chǎn)品作為一個(gè)體的形式存在，由點(diǎn)構(gòu)成線，由線構(gòu)成面，由面構(gòu)成體。不同的點(diǎn)線面構(gòu)成的產(chǎn)品會(huì)有不同的性格，可以剛硬、可以柔美、可以可愛(ài)、可以妖媚……

1 平面構(gòu)成

平面構(gòu)成的原理是一種在視覺(jué)的直接關(guān)照下通過(guò)切割、分解、變形、重構(gòu)等不同手段在二維平面空間之中對(duì)原有形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的排列與組合的造型方式及其所形成的現(xiàn)代造型觀念。其最大的特點(diǎn)是注重于視覺(jué)及心理上的力學(xué)關(guān)系原理，將幾個(gè)以上相同或不同的形態(tài)單元按照一定的秩序和法則進(jìn)行分解、組合、從而構(gòu)成一個(gè)原來(lái)不曾有過(guò)的新的較為理想的排列形式，并賦予視覺(jué)效果與心理感受以全新的印象。

平面構(gòu)成的根本原理在于它不是簡(jiǎn)單的模仿具體的生活形象，而是探究客觀現(xiàn)實(shí)中的多種形態(tài)，表現(xiàn)在視直覺(jué)上的組織結(jié)構(gòu)中的力學(xué)關(guān)系等方面的心理感受。這其中需要從概念過(guò)渡到形象；從凌亂過(guò)渡到有序；從無(wú)情無(wú)理過(guò)渡到合情合理；從平淡的現(xiàn)實(shí)過(guò)渡到虛幻的新奇等等。在強(qiáng)化形與形之間的對(duì)稱與平衡、對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律、比例與尺度等形式法則的運(yùn)用上，努力表現(xiàn)出一種既富于動(dòng)感變化又具有調(diào)理秩序的視覺(jué)形象的新格局來(lái)。

2 平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面特性分析

在平面構(gòu)成中基本造型元素為：點(diǎn)、線、面。下面將對(duì)點(diǎn)、線、面的概念、性質(zhì)及構(gòu)成進(jìn)行具體分析。

2.1點(diǎn)

在平面構(gòu)成中的點(diǎn)，其大小是有空間位置的視覺(jué)單位，其大小不許超過(guò)視覺(jué)單位“點(diǎn)”的限度，超過(guò)了就失去了點(diǎn)的性質(zhì)，就成了圓。點(diǎn)的概念只是一個(gè)相對(duì)概念，它是在比較中而存在，通過(guò)比較而顯現(xiàn)。例如在一望無(wú)際的大海上，一只小船就成了“點(diǎn)”，雖然小船具有一丁點(diǎn)面積，然而在視覺(jué)上與廣闊的大海相比我們感覺(jué)它只是一點(diǎn)。

點(diǎn)是視覺(jué)的中心，也是力的中心。越小點(diǎn)，點(diǎn)但感覺(jué)越強(qiáng)，距離越近，相反感覺(jué)就越弱。點(diǎn)有求心的作用，能夠產(chǎn)生積聚力的視覺(jué)效果。免費(fèi)論文。點(diǎn)有一種跳躍感，使人產(chǎn)生對(duì)球體的聯(lián)想；點(diǎn)有一種生動(dòng)感，使人產(chǎn)生對(duì)植物種子的聯(lián)想；點(diǎn)還能造成一種節(jié)奏感，類似音樂(lè)中的節(jié)拍、鑼鼓中的鼓點(diǎn)。我們可以通過(guò)點(diǎn)的大小，排序，位置，顏色，形態(tài)等產(chǎn)生視覺(jué)上的美感。

2.2線

極薄的平面互相接觸時(shí)，其接觸的地方便成為線。線也可以說(shuō)是點(diǎn)的連續(xù)和延長(zhǎng)，有直線、曲線、折線、粗線、細(xì)線等形式。從平面構(gòu)成來(lái)講，它既有長(zhǎng)度，也有一定的寬度和厚度，它在設(shè)計(jì)中是不可缺少的元素。免費(fèi)論文。線比點(diǎn)更能表現(xiàn)出自然界的特征，自然界的面和立體，都由線來(lái)表現(xiàn)。如樹(shù)枝，燈柱，電線，繩子等。

粗線較細(xì)線更為醒目，長(zhǎng)線較短線更為突出，成角度的線較水平線、垂直線更富于變化。直線的視覺(jué)效果更偏重于靜態(tài)，較為理性；水平線平和穩(wěn)重；垂直線硬挺沉穩(wěn)；向上方傾斜的線具有上升積極地感覺(jué)；向下傾斜的線具有沉降的感覺(jué)。曲線較直線更具動(dòng)感、柔和且具有彈性；折線帶有波動(dòng)性。線也可以有不同的“性格”，用尺規(guī)劃的線理性強(qiáng)，具有冷靜而且堅(jiān)強(qiáng)的視覺(jué)印象；徒手畫(huà)的線感性強(qiáng)。

2.3面

“面”是線的連續(xù)移動(dòng)至終結(jié)而形成的。面有長(zhǎng)度、寬度，沒(méi)有厚度。一般來(lái)說(shuō)，面往往在畫(huà)面中所占比重較大，因而面的大小，形態(tài)，位置就先得十分關(guān)鍵。

面的形態(tài)可分為規(guī)則形的面和不規(guī)則形的面。規(guī)則形的面是由圓形、方形、角形等規(guī)則的幾何圖形所組成。圓形，視覺(jué)效果完整且具動(dòng)感；正圓形的中心對(duì)稱性中柔和見(jiàn)沉穩(wěn)，在圓形中截取的任何一部分即是弧形，弧形比圓形更具有運(yùn)動(dòng)感和速度感。方形，通常給人穩(wěn)固、堅(jiān)定、不易改變的心理效應(yīng)，所以適于表現(xiàn)厚重、有力、固執(zhí)等概念；角形，其突出的角給人以緊張感，帶有較強(qiáng)的不安定性和刺激性。

不規(guī)則形是有曲線、直線圍成的復(fù)雜的面。其個(gè)性復(fù)雜，同一形態(tài)可因觀察環(huán)境和觀察主體的主觀心態(tài)的不同而產(chǎn)生理解上的變化。不規(guī)則形融入了圓、方、角的多種因素，其表現(xiàn)的多少可傾向于不同的視覺(jué)印象。

3點(diǎn)、線、面與產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的關(guān)系

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)就是應(yīng)用空間造型設(shè)計(jì)的原則與法則，處理各種產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能、材料與人、環(huán)境、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等的關(guān)系，創(chuàng)造性的將這些關(guān)系協(xié)調(diào)的表現(xiàn)在產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)造型上，開(kāi)發(fā)出具有時(shí)代感的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品。人們已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越注意產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)，造型中的基本元素點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu)穿插、組合變化就顯得更為重要。

3.1產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的點(diǎn)與面的關(guān)系

我們從點(diǎn)出發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)分析點(diǎn)、線、面與產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的關(guān)系。點(diǎn)在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中是相對(duì)的，它可以是個(gè)面，也可以是條線，也可以是個(gè)體。我們拿產(chǎn)品的按鍵來(lái)舉個(gè)例子（如三星226BW）。免費(fèi)論文。它的按鍵本身就是個(gè)小的體，也是由點(diǎn)線面構(gòu)成的，在與整個(gè)產(chǎn)品中，它就是一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)是大是小，是長(zhǎng)是短，就需要設(shè)計(jì)師去把握。不同大小、不同形狀、不同顏色、不同的位置都會(huì)有不同感覺(jué)，做的合適可以給整個(gè)產(chǎn)品起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。特別是在簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)中，點(diǎn)的作用尤其重要，要么如同夢(mèng)露，要么如同媒婆。兩款產(chǎn)品（三星226BW&LOEWE），同樣是一個(gè)圓的造型，不同的大小，不同的位置給人以完全不同的感覺(jué)。前者位置居中，給人端莊、穩(wěn)重的感覺(jué)；后者位置在右邊，給人活躍、靈動(dòng)的感覺(jué)。可見(jiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中通過(guò)點(diǎn)的各種搭配形式，會(huì)出現(xiàn)千變?nèi)f化的造型。一個(gè)品牌的同系列產(chǎn)品在整體造型上改變可能是很少的，只是局部特征的調(diào)整，使得系列產(chǎn)品在造型上既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。這樣可增強(qiáng)系列感，當(dāng)然也可減少產(chǎn)品在模具開(kāi)發(fā)、材料應(yīng)用、加工成本等方面的費(fèi)用。

3.2產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的線

線在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)非常重要，不同的線與線構(gòu)成不同的產(chǎn)品的表面，直接表達(dá)出產(chǎn)品不同性格。直線性格硬，曲線性格柔，直線與直線組合，直線與不同曲線組合，直線與直線之間過(guò)渡弧線角（導(dǎo)角）等等，不同的組合可以打造出不同性格的產(chǎn)品，同樣可以千變?nèi)f化。

拿電視為例，四條直線可以圍成一個(gè)四邊形的面，這個(gè)面就是構(gòu)成電視產(chǎn)品的最主要語(yǔ)素（盡管電視可以做成圓形，但多數(shù)還是四邊形為主），這么簡(jiǎn)單的一個(gè)四邊形，我們?cè)趺慈ふ也町惢O(shè)計(jì)呢？我們可以從線去入手。如（Sony KDL-46W5100、Philips 42PFL5609），SonyKDL-46W5100是由直線圍成的，線與線導(dǎo)角很小，性格剛硬。而Philips 42PFL5609則是直線與直線之間導(dǎo)大圓角，性格柔了不少。若Sony KDL-46W5100是一件Armani西裝，那Philip 42PFL5609則是D&G的一件外套。

（Samsung UA40B7000WF、Samsung UA55B8000XF）這兩個(gè)產(chǎn)品從正視圖來(lái)看幾乎是一樣的，同樣有著透明邊框，同樣的小的導(dǎo)角，但整體感受卻是不同的。如果我們從側(cè)視圖可以看出，Samsung UA40B7000WF是由曲線與曲線構(gòu)成了一個(gè)曲面，而Samsung UA55B8000XF則由直線與直線構(gòu)成了一個(gè)平面，這樣微微的一個(gè)變化造就了兩個(gè)完全不同的產(chǎn)品，Samsung UA40B7000WF柔美，Samsung UA55B8000XF硬朗，一個(gè)如亭亭玉立的少女，一個(gè)如帥氣的小伙。

再如B&O品牌，丹麥最有影響、最有價(jià)值的品牌之一。由B&O的首席設(shè)計(jì)師DavidLewis親自設(shè)計(jì)的BeoLab 10揚(yáng)聲器淋漓盡致的展現(xiàn)了B&O“質(zhì)疑常規(guī)，綿延驚喜”的理念。外形上倒金字塔型的突破設(shè)計(jì)建立了全新視覺(jué)平衡，簡(jiǎn)潔明快的線條和BeoVision 4電視機(jī)框架的曲線形成鮮明對(duì)比，仿佛一副精致油畫(huà)貼近墻面，為你的家中增添一份簡(jiǎn)約奢華的北歐風(fēng)情。產(chǎn)品線條簡(jiǎn)練、概括，去掉一切不必要的裝飾，延續(xù)了B&O一貫硬朗的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3.3產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的線與面，面與面的關(guān)系

再講一下線與面，面與面的關(guān)系。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中常常會(huì)用到線的裝飾，它可以是直線，可以是曲線，可以是圍成一周的線。這條線在整個(gè)面的位置，會(huì)給面一個(gè)視覺(jué)分割。不同分割會(huì)有不同感受，例如路人皆知的黃金分割。同樣拿電視舉例（Sony KLV-46V200A 、Tcl L46X10FDE)， Sony KLV-46V200A在屏幕下方加一條燙印裝飾條，分割了電視的下邊框，使原來(lái)寬寬的下邊框在視覺(jué)上有所變窄，Tcl L46X10FDE一周亮線給整個(gè)平淡無(wú)奇的產(chǎn)品增加了亮點(diǎn)。可見(jiàn)線作為一個(gè)裝飾語(yǔ)素可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

電視屏幕的四條線自然而然把電視分成了兩個(gè)面，這兩個(gè)面的大小、位置關(guān)系直接影響著整個(gè)電視產(chǎn)品的外觀，這兩個(gè)面形成四個(gè)邊框，這四個(gè)邊框的比例也是電視產(chǎn)品設(shè)計(jì)差異化的一個(gè)重要內(nèi)容，（如Toshiba 46XF300C、Lg 42LG60FR ）Toshiba 46XF300C 最求極致窄邊框，而Lg 42LG60FR則做出了一個(gè)極寬的下邊框，創(chuàng)造出不一樣的時(shí)尚感覺(jué)。

通過(guò)電視造型中點(diǎn)、線、面基礎(chǔ)元素的分析，我們發(fā)現(xiàn)：看似簡(jiǎn)單的四邊形結(jié)構(gòu)，只要我們充分發(fā)揮點(diǎn)線面的結(jié)合、轉(zhuǎn)換，就能做出豐富多樣的產(chǎn)品造型。配合材料、燈光、做工等體現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4節(jié)語(yǔ)

點(diǎn)、線、面是最簡(jiǎn)單，最基礎(chǔ)，也是最必要的產(chǎn)品造型元素。對(duì)于點(diǎn)的大小、形狀；線的粗細(xì)、方向，直線曲線的結(jié)合、轉(zhuǎn)折；面的大小、形狀都要仔細(xì)的推敲。產(chǎn)品造型要做到細(xì)節(jié)化，簡(jiǎn)單的角度、位置、形狀的改變都有可能改變產(chǎn)品的風(fēng)格。所以只有將平面化的語(yǔ)言立體化，處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系，才能真正懂得怎樣去設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出適用、安全、美觀、經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品，才會(huì)贏得市場(chǎng)，成為優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。

參考文獻(xiàn)

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