數學手抄報版面設計精選(九篇)

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第1篇：數學手抄報版面設計范文

關鍵詞：班主任；班級管理；包容；愛心

在教育工作上，愛如陽光，能融化冰雪；愛如春雨，能滋潤萬物；愛如橋梁，能溝通師生的心靈。作為一名職高班的班主任，我一直用那顆愛心擁抱一切學生，去理解、信任他們，培養和增強他們的自尊心、自信心，不斷健全他們的人格。

職高學生大多數都是文化課不理想的，而且其中有的思想品德、行為習慣還存在一定的問題，心理沖突比較激烈，心理承受能力還較差。這就需要我們有寬容的心包容他們，用我們廣博的知識去引導他們，用我們良好的心理素質去安慰他們，用我們的真心、真意、真情去打動他們、教育他們。

一、榜樣教育，幫助學生樹立正確的職業價值觀

首先，讓新生盡快了解自己的專業，明確專業課程設置的意義，確定好自己的目標，為培養良好的職業價值觀打下基礎。榜樣是影響學生職業觀念的強大因素。榜樣人物一旦深入人心，成為學生效仿的對象，也就成為學生追求的目標，成為推動學生職業理想形成的動力。06年我借學校校慶之際，對優秀畢業生進行跟蹤調查，了解情況，從中發現接觸人物，組織學生與他們面對面接觸，校友中的榜樣樹起來，外面的典型引進來。利用班會、團活動時間，組織學生學習年輕軍人孟祥斌舍己救人的動人事跡，號召學生向誠實守信的武秀君、恪盡職守敬業奉獻的鄉村醫生劉玉連等全國道德模范學習，觀看孔繁森、任長霞等人民公仆的感人錄相片，聆聽各專業畢業生中成功人士振奮人心的演講，有目的地對他們進行意志力、情緒、人格等測試……一切的一切，如春雨潤物，細而無聲。多數學生從中受到感悟，并且開始洗脫了平庸，慢慢地丟掉了卑瑣。潛移默化中，增強了學生的職業自豪感，促進了學生職業價值觀念的初步形成。

二、放下師道尊嚴，真誠面對學生

班主任要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過：真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到內心深處。

07年我班有個全校有名的調皮生張濤（化名）。上課時，要么無精打采、昏昏欲睡，要么東張西望、調皮搗蛋。早、間操基本不上，曠課更是家常便飯。集體勞動時，根本看不見他的身影，對待同學態度粗暴，甚至參與勒索事件，簡直像黑社會老大一樣，品質極其惡劣。給我的班級管理工作造成了極大的阻礙和壓力。

為了轉變他，我定期找他談心。通過與他的溝通，我了解到他的身世比較復雜，家庭環境和家庭經濟狀況不好。過去他也曾是個品學兼優的好學生，由于一次偶然的事件，改變了他對生活的態度，使他變得玩世不恭，消極墮落，整天以仇視的目光面對社會、面對生活。我挖掘他內心深處的根源所在，曉之以理、對癥下藥。讓他懂得：你可以用愛得到全世界，也可以用恨失去全世界。

同時，我積極尋找他身上的閃光點。一次我班開展了手抄報比賽，該生所設計的手抄報內容豐富、趣味性強、版面設計規范、圖文并茂、整體美觀大方、非常有創意。所有任課教師都給予了很高的評價。通過他的手抄報我發現，張濤同學的身上雖然表現出好多缺點、毛病，但他的內心深處依然是美好的、純真的、善良的，做事也有認真的一面。于是，我及時地在班上表揚了他：你在家是一個好兒子，在校也一定是一個好學生，到企業也一定成為一個出類拔萃的工人。他也為自己的表現感到了自豪，在我的鼓勵下，信心倍增。之后，我又對他做耐心細致的思想工作，告訴他凡事都要盡職盡責，既求更好，更求最好。從生活上關心他，特例把助學金的名額給他。讓他知道，老師，學校和社會都在關心他。同時，我利用他知識面廣、喜歡文學的特點，向他推薦著名作家余秋雨、畢淑敏等名家的作品，幫助他樹立正確的人生觀。

鳥兒高飛，需要廣闊、高遠的天空；學生展現自我，則需要自由寬松的空間。我充分發揮他的聰明才智，讓他在班級各類活動中擔當主角，給他一個展示自己的舞臺。漸漸的，張濤同學開始改變了身上的壞毛病，學習成績上去了，懂得了尊重老師，集體勞動中也表現得積極主動，好象變了一個人似的。他終于走出了迷茫與消沉，露出了久違的笑臉，笑容是那樣的燦爛。

三、營造良好班級環境，加強學生的人格教育

多年班主任工作告訴我，班集體，是社會大熔爐的一個真實縮影。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。因此，我想方設法，為學生營造一個溫馨、和諧的家庭，我堅持“用熱情去工作，用真誠來溝通，”的教育理念，去管理班級和對待每一名學生。為學生營造一個良好的人文環境，讓學生體會到班集體的溫暖。

我鼓勵學生積極參加每一項社會活動：為敬老院掃雪，去南市場撿垃圾、為學校義務擺放師生的自行車等，熱心熱情的面對生活。每一學期，我都有計劃有組織地開展主題班會：有培養學生求真務實、腳踏實地精神的 “學好技能、報效國家”的主題班會，有培養學生敬業精神的 “王濤事跡感人心”的主題班會，有以培養學生愛心為目的的 “感恩”的主題班會，還有以展示學生才藝的 “超級男生” 的主題班會。學生們在自己的班會上探討關心的熱點問題，形式各異，內容豐富，笑聲陣陣，每次在班會上我都能感覺到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點，胡雪建的文學功底、楊振華的表演天賦、劉興磊的音樂才華、周文濤的機智幽默……使我看到了一個個未來的企業家、藝術家、文學家。通過這些活動，全班同學結成一種凝聚力，形成了一種親切、合作、互助、溫馨、充滿友愛、積極進取的班集體。同時也提高了同學們的綜合素質。

做人難，育人更難。讓職高生“學會做人”這永遠是我們職業教育工作者為之奮斗的最終目標。在職業教育飛速發展的今天，盡管班級管理工作是千頭萬緒、復雜繁重，但是作為職業班的班主任，用一顆平等的心與學生交往，尊重學生；用一顆寬容的心對待學生，欣賞學生；用一顆真誠的心激勵學生，善待學生。定會走進學生的內心世界，使教育在學生的心里產生共鳴，真正起到改變人生的作用。

參考文獻：

第2篇：數學手抄報版面設計范文

一、語文家庭作業布置的現狀及存在的問題

從我校的語文家庭作業布置情況來看，存在的問題也較多，主要表現在作業形式單調，內容機械，應試色彩濃。具體表現在：

1.語文家庭作業現成內容多，實際編寫少。課文中的生字新詞、重點段落，課后的練習作業，以及教輔資料上的題目，構成了語文家庭作業的主要內容。教師很少根據本班學生掌握知識的實際情況，編擬一些適合學生完成的家庭作業。

2.語文家庭作業知識鞏固多，應用實踐少。語文教師布置家庭作業時大多著眼于鞏固學過的知識，因此，要求學生大量抄寫生字新詞，進行形近字比較組詞，以及重復練習課文后面的作業題，甚至讓學生大量完成教學輔助資料上的題目。而要求學生將學過的知識應用于社會生活，發展學生的個性，提高學生實踐能力則相對較少。

3.語文家庭作業書面作業多，口頭作業少。教師習慣于讓學生書面完成家庭作業。因為這種作業便于教師家長了解學生完成作業的情況，也易于家長配合教師的教學，在人們的眼光中，口頭作業其實算不得作業，因此，要求學生完成的也就少了。

4.語文家庭作業統一任務多，自主選擇少。調查表明，只有不到五分之一的班級，在抄寫生字新詞一項，教師有時允許學生有選擇地抄寫，學生認為已經掌握的可以不抄。但其他作業，教師仍要求學生一樣地完成。

5.教師布置的家庭作業與學生喜愛的作業不完全相同。教師日常教學工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學生的成績，因而總是根據試卷上的題型布置學生的家庭作業，作業形式相對固定，靈活性少，學生完成作業的興趣不高。

二、探討語文家庭作業新模式

新課程標準下的語文家庭作業不僅是對課堂所學知識的鞏固，更是課堂教學的延伸和拓展，不僅注重知識的獲取，更注重能力的培養。如果我們語文老師懂得如何利用作業這一手段的話，它將會成為幫助學生學習的最有力、最靈活且效率最高的工具。下面介紹幾種我在教學實踐中常用的作業布置策略。

1.常規+特定

語文課程要“豐富學生的語言積累”，而豐富的語言積累光靠課堂教學是遠遠不夠的，我們可以讓家庭作業來輔助實現這個目標。我把語言積累作為語文的一項常規作業長期堅持，具體安排是：每天至少有20分鐘時間看課外書并做好詞佳句的摘抄，每天背誦格言警句、成語、歇后語各一條，積累一首古詩。讓學生讀名著，學名篇，好詞好句，經典文學，讓學生在璀璨的文化寶庫中自由徜徉，擷取語言精華，充實語言素材，加固文化底蘊。這個常規作業的完成時間不局限于晚上，自己靈活安排。特定作業就是根據課堂教學的內容與進度布置相應的配套練習。兩者相結合，既能與課堂教學相銜接，實現對課堂所學知識的鞏固與運用，又能很好的完成整個語文學習的目標――語言的積累。

2.保底+自選

所謂保底作業，就是班里人人都要完成的作業，它是本學段學生學習的底線。如常規作業中提到的每天20分鐘看課外書，每天背誦一句格言、成語、歇后語，積累一首古詩等。自選作業就是教師根據不同層次的學生設計不同難度的作業，在學生統一完成保底作業后自主選擇適合自己的作業。給學生一個活動的空間，給學生一個自由的平臺，讓學生根據自身的發展特點和興趣愛好選擇適合自己的家庭作業內容，以及作業的完成時間和方式，讓孩子真正成為學習的主人。

3.單獨+合作

“單獨+合作”的作業策略就是在原先“單獨”作業的基礎上把“合作”的學習方式引入家庭作業的完成中，通過學生自由組合成立學習小組共同完成一項家庭作業。一般來說，較為基礎的，難度小的家庭作業可由學生單獨完成，如詞語抄寫、課外閱讀、日記等等。發展性的，有一定難度的家庭作業則可以學習小組為單位合作完成。比如在完成每次手抄報的過程中，就可讓三五個同學進行合作，喜歡美術的負責版面設計，字寫得好的負責抄寫，文字功底好的負責文章的采寫和編排，家有電腦的或圖書資源豐富的負責搜集資料等。這種合作的作業充分發揮了每個孩子的特長，更能讓他們獲得成功的體驗，從而產生學習的快樂。

4.書面+實踐

當今，電視已進入尋常百姓家，大多數學生都喜歡看電視，老師和家長怕影響孩子的學習成績，便采取種種辦法進行“封殺”。事實上，這些做法適得其反。教師和家長的明智之舉，就是迎合孩子的這種心態，積極加以引導。平時，我就讓學生在學習勞累之余，建議學生看這樣一些電視節目：《新聞聯播》、《焦點訪談》、《科技博覽》、《動物世界》等；歷史題材專題片或由名著改編的電視連續劇，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國演義》等；表現兒童生活的節目如《大風車》、《東方兒童》等。電視播音員或主持人就是學生最好的老師。他們朗讀時讀音準確，語氣和聲調運用得體，對提高學生的朗誦水平有一定的促進作用。

5.要求+自編