個人實習計劃精選(九篇)

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第1篇：個人實習計劃范文

社會體育畢業實習是實現社會體育專業教育目標的重要環節，是學生在掌握課堂所學知識基礎上，通過赴社會體育實踐教學基地開展實習活動，鞏固和深化對社會體育理論知識、專業方法技巧、專業倫理價值，以及專業行為方式的理解，在實踐中把自己塑造成為一名優秀的社會體育工作者。按照社會體育專業培養目標的要求，學生在大學四年級集中一個半月時間（250學時左右），在教師和機構受聘督導的指導下，到實習機構（康比特科技健身公司、新悅康體育設施工程有限公司）進行全面系統的專業實習，接受聘請的專職督導人員的指導。實習的具體目標是：

1、通過系統和規范化的實習，使學生成為具有專業價值觀、理論知識和實務經驗的合格社會體育工作者。

2、整合課堂所學習專業理論與知識，在實習中強化專業知識和技巧的運用和體育實務的能力。

3、發展專業自主能力，增進專業自我發展。

4、培養專業意識，驗證專業價值；培養反思、批判精神，促進專業成長。

5、積累專業實務經驗。

在實習結束之后，每位學生可依據實習感受和體會，將其總結和提煉，寫出畢業論文。

二、實習的組織、領導

畢業實習是體育學院的一項重要工作。體育學院組建了由學院領導主抓、各系部及團委、學生會共同參與工作機構。

實習領導小組

組長：羅林

成員：各實習指導教師

三、畢業實習內容及時間分配

序號

畢業實習教學工作內容

起止時間

教學目標、要求

1

健身俱樂部經營與管理

21天

以培養各類體育俱樂部中、基層管理者為出發點，著眼于體育經營管理實踐能力的培養。以國內外經典案例和實習實踐基地為平臺，以見習和模擬仿真、模擬實踐俱樂部為方式，培養學生實踐能力，鞏固俱樂部管理相關理論。

2

體育場地設施建設與管理

21天

參與公司場地建設與管理的各種實踐活動，在實踐中應用加深對體育場館管理相關理論的理解，培養學生實踐操作能力，鞏固專業理論。

合計

42天

注：畢業實習教學內容安排要從畢業實習準備開始---學生實習、教師指導---實習成績評定結束

畢業實習起止時間：XX年1月19日—4月30日

四、畢業實習單位選擇及實習生編組

第2篇：個人實習計劃范文

新學期幼兒園實習助教個人工作計劃

時間過得很快，轉眼間就到了我實習的時候了，步入社會的我懵懵懂懂，還有很多要學習的地方，在實習期間更加要好好學習，新的學期即將來臨，在新的學期里我將更加努力學習，讓自己成為一名優秀的幼兒教育工作者。由此我制定了以下計劃，具體有以下幾個方面：

一、班級情況分析

本班共有四位成員，老師都是有愛心、責任心強，踏實肯干，積極性較強的老師。在這學期增添了兩位新老師，在教學的理念與實踐中存在著差異，需加強環節指導幫助她們盡快適應新的工作環境融入新的集體。

二、本學期工作重點

本學期，堅持以幼兒園的園務工作計劃為指導，積極開展奧爾夫音樂、特色教育教學工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環境，促進其健康、自由、快樂地發展。根據我班幼兒的實際情況，參照本年齡階段幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發展水平，積極引導，把握好教育的時機，并組織生動，有趣的教學計劃，為孩子創設良好的學習氛圍。

三、教育教學

(一)、勤于學習。

1、認真學習閱讀《教學用書》、《新綱要》等有關資料，鉆研新教材。

2、多聽課，認真評課，多學習她們先進的教學方法與經驗，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內的教師們，使自己在教學領域上有成績。

3、課余時間多讀教育書籍，理論與實際相結合，使自己在投身科研工作中積累理論知識。

4、認真備好每一堂課，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思。

5、勇于提出自己的問題和不同觀點，在和別人共同探討中不斷進步。

(二)、勤于反思。

1、學會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。

2、課后及時寫好反思與體會，這將更有利自己以后的教育教學。

3、多與本班主班老師，配班老師交流，多吸取經驗，共同完成班級事務。

四、保育工作

再多點愛心，多一些耐心，特別是對個別有困難的孩子給予更過的關心與照顧。在保育這一方面，我認為培養獨立能力和良好的自理能力仍然是我們的重心。而且我帶的的班是年齡最小的班級，所以在保育方面就要更加重視起來。

(一)、我仍堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。

對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。

(二)、注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關注，使小朋友能夠健康、快樂的成長。

在常規的培養上，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

(三)、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標志和物品，管理好日常生活常規。

幼兒進了幼兒園很多物品都是相同的，例如;書包、被子、衣服等。正確引導他們把自己的物品放到有自己標志的位置上，以免放錯拿錯。逐步進行幼兒常規教育，教幼兒如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼兒吃飯不要湯滔飯、不要大聲說話要保持安靜。

五、班級安全及安全教育工作

1)生活環境中的安全自護教育

進餐:

進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴;不能亂吃或亂喝沒有生產標志的東西;

睡眠:睡覺前要漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

行走:

行走時手不插在衣兜里;會扶著欄桿上下樓梯;學會靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認識紅、綠燈等交通安全標志。

藥物:學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認識防毒標志。

防觸電:教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標志，并遠離它們。

開、關門:不在門邊玩;不把手放在門縫、抽屜里;知道

“安全門”的作用。

2)意外事故中的安全自護教育

防火、防燙傷:不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機和蠟燭;知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話，認識防火標志。

防拐騙:知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險時，會用電話呼救;知道報警電話110。

第3篇：個人實習計劃范文

教書育人一名教師的職責所在，教師是教育的具體實施者、操作者，所以教師應該對學生負責，對教育負責。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，結合自己的實際情況，特制訂個人學習計劃。

首先，積極參加各種培訓活動，如教師進修、學校組織的繼續教育活動，校本培訓等，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。

其次，閱讀教育教學類書籍，加強業務學習。我要充分利用課余時間閱讀，尋求先進的教學理念和好的教學方法，提高自己的業務素質。

第4篇：個人實習計劃范文

新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園，現制訂教學計劃明確本期工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。

1、認真學習教研組、備課組工作計劃，與同組老師精誠團結做好校本教研，積極參與集體備課，認真上好每節課每個自習，提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園提高學科成績。要提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，復習過程中可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何教會學生自主學習自主總結，包括如何利用現有教材、如何組建章節知識框架、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節正課每節自習、如何對待每次練習與測試。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，分層次布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、做好課后輔導，興趣小組的輔導。

要提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園，還要做好課后輔導工作。針對所教學生中存在的各種問題，抓好大部分學生的思想教育，樹立信心，提高興趣，增強他們的勝任感成就感。將責任心使命感貫徹到對學生的日常學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、提高自身的業務水平。

積極參與聽課、評課，虛心向優秀教師老教師和其他同事學習，學習他們先進的教學理念，靈活的教學方法，精煉的教學語言，精選的典型習題，博采眾長，全面提高自己的教學水平。

第5篇：個人實習計劃范文

張連波筆名“太極老人”，從學生時代起，他便特別喜歡讀小說，時間長了，他便對文學作品產生了濃厚的興趣。在50年代工作期間，精通日語的他還翻譯了一些日本小說。正是通過讀這些日本小說，使張連波受到很大啟發。他覺得日本小說中的性內容雖然過火，但也足以引發我們的思考，就是要在國產的文學作品中，適度的有一些健康性內容存在，這就可以讓人們在受到文學作品熏陶的同時，在潛移默化中也能學習到科學健康的性知識。可謂寓教于樂，一舉兩得。所以從那時起，張連波便暗下決心，一定在有生之年，寫一部性話題小說。

為了準備這部小說，張連波從50年代起，開始了素材的積累和性知識的學習。平時一有空閑，他便到圖書館查閱資料，或是到街頭的舊書市場淘寶。搞技術工作出身的張連波，做事非常認真，也非常執著，在未準備充分之前，他不想貿然下筆，他決定在胸有成竹后，開始寫作。所以他為了寫這部小說，整整準備了50余年。如《世界經典全書》、《海特性學報告》這類書籍，他看過的就有百余本，按每部書平均40萬字計算，張連波看過的資料在4000萬字左右，可謂工程浩瀚。

在退休后，張連波更是把全部時間用在了準備這部小說上。加上老伴去世，獨自生活的他更是把寫這部小說作為晚年生活的追求和最大樂趣。

經過精心準備和認真謀劃，在1999年，張連波買來電腦，學習完五筆打字法后，正式開始動筆，寫他夢想多年的小說。從此，在空蕩蕩的小屋里，在電腦前，整天是張連波忙碌的身影，他時而在電腦上才思噴涌，時而拿起放大鏡在書海中汲取營養，尋找解釋。

當然，張連波不是閉門造車，他每天都在閱讀新聞，了解國內國際的前沿信息。尤其在了解到一些人因性困惑造成家庭不幸福，或是看到媒體報道一些人因性無知遭受性傷害的消息時，張連波更覺得有寫這部小說的必要。加上這些年國家提倡性教育，這更堅定了張連波的寫作信心。

可讓張連波沒有想到的是，周圍人在知道他寫性話題小說后，反映非常敏感，既有人表示尊重和支持，也有人認為他是“老不正經”，甚至有人說他是在炒作，但自認很前衛的張連波沒有動搖，他表示不管大家如何反映，他一定要把這件事做下去，直至成功。

張連波介紹說，其實中國在性學研究方面，起步非常早，在文字出現之前，就有性圖解，后來這些性圖解傳到國外，被外國人當作寶貝。可是后來，受封建思想束縛，我國的性學發展受到限制，以至于性變成了可行而不可言的東西，還有統治階級對百姓的性愚弄，這些都漸漸使得性教育成為盲區。因缺少必要的性常識，生活中出現許多不該發生的悲劇，所以他覺得自己所做的這項工作非常有必要，付出再大的艱辛都值得。

第6篇：個人實習計劃范文

一、分析現狀

我于XX年參加工作，成為一名年輕的幼兒教師，雖然在幼教一線工作XX年有余，但辯證地說，這XX年多，是邊工作邊犯錯誤，邊反思邊學習提高，邊鼓勁邊向前進的XX年。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺，在挑戰和機遇中自己得到了鍛煉，成長得很快，工作得到了廣泛認可，初步形成了自己的教育特色，并能夠獨立承擔一些科研活動。但靜下心來我也常會自檢，剖析自己的不足，比如在日常學習上不夠透徹，學習意識有待強化等，這都說明我在學習上將永遠是一個“新人”，那么我想我會緊跟發展的需要以特色學習帶動全面的發展，內化學風，促己提升。

二、整體規劃

以第三周期骨干教師培訓班培訓方案為指導，全面貫徹培訓學習計劃，在培訓過程中，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，做到課堂教學有質量；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作。通過自己的努力，力爭成為教壇名師和培訓班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標。

三、主攻方向

1、以培訓班集中學習為動力，把工作著眼點放在自身素質提高上，把落腳點放在教育理念的內化上，積極學習前沿知識，提高教學技能，為今后的發展儲備隱形能量。

2、以小組研修為平臺，在不斷儲備知識和能力，提高自身素質的同時，把工作重心逐漸轉到工作實踐反思和提升上來，在教育教學活動中，積極探討幼兒自理能力的有關特點，結合典型案例，進行分析匯總，形成專業分析理論。

3、以圖書漂流為契機，在日常學習中吸收相關理論，在教學實踐中積累相關經驗，積極參加教研活動，鉆研優勢學科的教學技巧，推出具有自己風格的教學策略，并能夠在此學科領域起到推動作用。

四、實施策略

（一）立足學習，更新理念。

1、認真學習有關專家引領的先進教育理念，提高自身教育素養，用前沿信息指導自身工作，定期撰寫感悟體會，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己；

2、積極分享不同種圖書的精華，加強業務學習、涉獵不同領域內容，拓展視野，提升自我學習力和踐行力。撰寫讀書筆記，用理論指導實踐，用實踐升華理論，形成有特色的教育經驗與論文；

3、以網絡交流為媒介，發表博文，分享經驗，規范自己的教育行為，張揚自己的教育特色。

（二）立足專題，促己提升

1、堅持以日省的方式，學習有關有關幼兒自理能力培養方面的理論依據，形成學習筆記網絡，為今后的小組研修提供支持。

2、堅持以月寫的途徑，將工作心得上升為理論，爭取在專題研究報告上有所顯現。

3、在教育教學中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結合，以觀察和分析的途徑，積累教學經驗，形成專業的視角和觀點。

4、匯總小組成員的的經驗案例，形成代表性、針對性、推廣性的研究報告。

（三）立足服務，放大影響

以主人翁的姿態大膽承擔小組組長任務，明確職責，勇于擔當，做好服務：

1、在小組活動活動中做好研修的組織和服務工作

第7篇：個人實習計劃范文

一、自我現狀分析

1、優勢：在幼兒園一線工作9年，大本學歷，幼教高級職稱。工作期間，曾擔任大、中、小班教師。工作認真、踏實。了解每個年齡階段幼兒特點，能尊重幼兒的原有水平和個性發展，科學有效地實施五大領域的教育，促進幼兒的全面發展。在日常教學中積極開展教科研工作，協助園內開展各項科研課題，同時也積累了一些研究的有效策略，有多篇論文在國家、市、區級獲獎，有多項教育活動在市、區級獲獎。

2、不足：理論學習的意識不強，理論基礎還需要進一步扎實。指導教師活動的能力還有待提高。

二、個人發展目標

1、加強專業理論學習，提高師德修養，樹立科學的幼教理念，增強事業心和責任心。

2、提高專業水平。學習先進的幼兒教育教學方法和教育經驗。能駕輕就熟地掌控教學,靈活應變,形成屬于自己的教育風格。

3、提高教科研能力。通過《幼兒園教育質量評價標準的研究》的專題研究，積累做科研課題的實踐研究經驗，掌握一些實用性強、操作性強的研究方法與手段，提高自身教科研能力。

4、提高指導教師能力，促進教師專業化發展。與姐妹園的骨干教師多加溝通，學習其他園所和教師的先進經驗。

三、實施措施

1、自主學習：閱讀幼教專業理論書籍。認真撰寫讀書筆記、教育活動隨筆，積極與他人交流感想，開闊視野，提高自己的理論水平，更新教育理念。

備選書目如下：

*教育理論：《教育學》、《心理學》、《學前教育學》、《兒童心理學》、《學前游戲論》、《中國教育改造》、《兒童發展》、《教育心理學《教育科學與兒童心理學》等。

*幼教文集：《爬上豆蔓看自己》、《窗邊的小豆豆》、《幼兒教師88個成功的教育細節》、《給教師的建議》、《成長在路上》、《教師的20項修煉》、《影響教師一生的100個好習慣》、《優秀幼兒教師教育藝術99例》、《幼兒園教育的50個細節》等。

*幼教雜志：《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》等。

*各領域優秀教案、教育活動錄像。

2、參與式學習：珍惜每一次參與式學習的機會，在學習過程中，認真思考老師提出的問題，積極參與研討。多于姐妹園所溝通交流，學習其他園所和教師的先進經驗。

3、小組研修：結合小組研究課題《繪本教學的指導策略研究》的專題研究，通過各種方式查閱相關資料，學習多種科研方法，為科研提供理論依據，開展課題《關于繪本教學中有效性提問的研究》評價標準的實踐操作與研究。提高團隊意識和與人合作能力。

4、向專家、指導教師學習：學習專家、指導教師的先進教育理念，并不斷反思，結合自己的實際工作不斷改進、提升。

第8篇：個人實習計劃范文

【關鍵詞】國際化；成人教育；教學方法；改革

一、發達國家成人教育教學方法的相關研究成果

1.教師主導型教學方法

①定向討論法（Guided Discussion Method）。該種成人教學方法由加拿大的教育學家威斯頓提出，屬于問答教學方法研究的問題之一。使用定向討論教學方法之前，任課教師需要充分準備一系列與教學內容相關的研究問題，以便在課堂上可以順利引導學生從已經存在的，而在他們腦海中尚不明確、不成體系的知識系統中得到知識。

②導師個別指導法（The Tutorial Method）。該種成人教育教學方法由蘇聯的教育學博士巴班斯基提出，屬于其提出的教學過程最優化原理中的研究課題之一。此種成人教育教學方法為一對一或者一對幾的教學方式。主要是依據學生創作的書面文字材料開展面談，進行面授式的教學，該方法可以深入教學，進行細致全面的討論。此種方法需要訓練有素的教師來掌控，不僅擁有寬闊的知識面，靈活的語言表達能力，更需要善于調解人際關系，以處理個別指導討論過程中所出現的分歧和不期而遇的問題。

2.學生主導型教學方法

①小組治療法（Therapy Groups Method）。該種成人教育教學方法由蘇聯的教育學博士巴班斯基提出，屬于其提出的教學過程最優化理論中的研究課題之一。此種成人教育教學方法主要用于培養成人學生進行自我認知，在學習中促進人際關系的進一步發展。學習小組中的成員依次向大家介紹彼此間的關系，以成為默契的合作伙伴。此種成人教學方法主要適用于擁有密切配合類型工作行業的成年人，多適用于成年職業教育。

②個別教學法（Personalised System of Instruction）。該種成人教育教學方法指代凱勒式教學制（Keller Plan），要求學生各盡其能，在自己的能力范圍內進行分章節自主學習，教師不參加自主學習過程。每一章節的學習任務完成之后進行下一章節的自主學習。學習之余學生可自主參加課程講解與討論。

二、我國成人教育教學方法現狀

1.重視度不足

在我國，成人高等教育是學歷教育的重要組成部分。但是，長期以來，成人高等教育教學方法并未受到足夠的重視，其重要性未能得到人們的正確認識。一些高校將舉辦成人教育作為一種創收手段，缺乏必要投入以及長遠發展規劃，對于教學方法不夠重視，逐漸影響了成人高等教育的社會聲譽。

我國成人高等教育一直以來存在著嚴重的普教傾向，基本是套用普通高等教育的教學模式，忽視了成人學習的特點、知識結構以及實際需要，偏重書本知識、缺乏人文主義教育以及實際能力的培養，教學質量難以提高。

2.教學方式落后

在我國的成人教育教學方式中，網絡課程教育方法以及遠程教育等現代化的教育教學方法都沒有得到普遍的應用，這些高科技可以突破傳統教育在時間以及空間上的局限性，是成人教育面向國際化最重要的手段之一。

而目前由于我國對各大院校的成人教育學院所投入的經費不足，導致網絡教育、遠程教育教學方式沒有得到很大的進展，在一定程度上阻礙了成人高等教育的發展。相比而言，我們的成教畢業生就業率明顯偏低，不僅低于美國、德國和日本，甚至也低于泰國和馬來西亞。

三、我國成人教育教學方法改革的必要性

1.適應全球化發展趨勢

全球化的持續發展凸顯了異域文化的多元融合性，也加速了教育資源之間的頻繁互動。成人教育作為文化傳承重要的一面，顯現出了從“有邊界”向“無邊界”來過渡的新特征。這種逐漸擴大的生存空間與活動空間，讓教育理念的滲透以及生源市場的競爭處在更加開放、自由的環境之中。

科技迅猛發展縮短了知識更新的頻率，也使得轉崗與失業的人員增加。這些都要求越來越多的人將采用終身教育來作為新的生活方式。因此，成人教育的對象與方式也隨之擴展開來。全球化的發展跨越傳統的國家教育，讓教育價值的趨同、教育貿易的形成與發展成為“合理”現實。無邊無界的成人教育使得公司大學、贏利性培訓等機構的跨境服務有了空前繁榮的景象。

2.積極應對外來挑戰

一些發達國家的成人教育機構在中國教育市場上早已開始登陸。國外的培訓機構、跨國界學歷教育和教育合作項目等等如雨后春筍般在中國發展壯大。2003年l0月，愛爾蘭國際教育會總裁在訪問中國時明確表示：“我們愿與中國開展長期教育合作”，并且在北京設立了辦事處，主管教育交流。

由此可見，中國的成人教育不僅僅是面臨生源的境外流失、他國在境辦學，而且也面臨國際互聯網教育以及跨國教學軟件、音像資料的輸入等等。紛雜多樣的教育教學方法以及文化觀念給中國成人教育帶來巨大的挑戰。

四、我國成人教育教學方法的改革措施

1.借鑒國外成人教育教學方法的成果

隨著全球化浪潮不斷推進，教育教學方法已經逐漸成為社會科學研究的重要內容之一。中國成人教育教學作為一門價值學科，有著其價值特性。一方面，中國成人教育教學根植于中國的社會文化的現實環境中，它的生成、發展與創新都離不開本土傳統教育教學方法的影響與滋養。換言之，中國特有的傳統決定了成人教育走向世界進程中的“先構性”；另一方面，西方國家成人教育教學方法理論與價值理念，是在西方文化傳統的母體中形成的，它必定打上了異域文化傳統的胎記。

中國成人教育教學方法在吸納外來教育方法與模式的同時，也在自覺地以自己的價值理念來審視并且過濾外來文化。對西方成人教育教學方法及其理論的研究，首先應該將其放在西方文化傳統中去理解，其次才能拿我們傳統的成人教育教學方法去思考其“適切性”。因此，要關注中西方文化的差別，理清自己與他者的發展異同，才能跳出“學舌”的狹窄視野，才能真正地使得“他山之石”在中國更具有“適切性”。

2.提升教師綜合教學素質

我國傳統的課堂教學方法中，學生常常處于被動接受的位置，對教師過分依賴。這些問題都會制約新形勢下我國成人教育的發展。要提高成人教育教學的質量就必須改革傳統的教學方法，改變“普教化”現象，突出成人教育教學方法的特色。成人教育的對象不同于其他的高等教育，其面向成人，而成人一般在工作、家庭上受到一定的學習障礙，這需要教師針對成人學生的重要特點，研究出適應其發展的教育教學方法。家庭、社會、校園環境對學生的影響不能低估，教師要根據學生不同的特點，使用有針對性的教育教學方法，全面提升教育教學質量。這也要求教師具備健康的心理素質，適應形勢的變化，能夠開拓創新。針對不同年齡階段的成人學生，能正確選擇易于其理解和接受的教學方法。

面對當今這個全球化時代，成人教育的目標定位在個人本位和社會本位兼顧、知識智能教育和專業技能培養兼顧、學習鉆研能力培養和競爭生存能力訓練兼顧。我國未來的人才必須在國際大環境中，站在世界發展的大背景下生存。這就必須掌握科學技術、信息等一系列的知識。這就對從事成人教育的教師素質與能力提出更加全面的要求。從事成人教育的教師應該站在全球經濟、社會和科技發展的高度去思考教育教學方法的改革，提高積極進取的意識，為成人教育教學方法的改革與發展服務增加成功率。教師要提高綜合素質，正確認識到全球化給我國經濟、社會發展所帶來的機遇，引導成人學生以正確的態度去看待并迎接全球化，培養出具有高素質與合理知識結構的人才。

參考文獻：

[1]丁銳，王華.國外成人職業教育中值得學習的三點經驗[J].中國職工教育，200l（9）：39.

第9篇：個人實習計劃范文

關鍵詞 認識實習；實習改革；實習基地

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）09-0145-02

Reform of Cognition Practice of Material Shaping and Controlling Engineering Major based on Excellent engineer program//Liu Feng， Zhang Hongxia， Xiao Haifeng， Li Bing

Abstract The Cognition practice of the teaching program is an important part of the practical teaching，The main task is to foster Students’ innovative spirit and practical ability of the high-level expertise. According to the traditional cognition practice being the weak link and the practice teaching requirements of Excellence （industry） plan，the quality of teaching and students overall quality were improved in the paper， Through the optimizing practice content， the faculty construction， improving the students’ interest，strengthening the monitoring of internship process and the quality management of practice.

Key words cognition practice； practice reform； practice base

2010年6月23日，教育部聯合有關部門和行業協（學）會，在天津召開“卓越工程師教育培養計劃”啟動會，正式實施“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）。2010年9月，湖北省為深入貫徹落實科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》精神，以服務經濟社會發展、滿足產業行業需求為目標，以提高人才培養質量為核心，引導高等學校緊緊圍繞湖北省經濟社會發展特別是戰略性新興（支柱）產業發展，創新人才培養模式，加大相關產業高素質專門人才培養力度，提高水平、辦出特色，促進高等教育更好地適應和服務于湖北經濟建設和社會發展的需要。

湖北省決定在全省普通高等學校實施湖北省戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃（簡稱“產業計劃”）。湖北汽車工業學院材料成型及控制工程專業長期堅持“工程回歸工程”的辦學理念，堅持培養工程實踐能力強和熟悉汽車零部件制造的人才，于2010被批準為湖北省“產業計劃”，2011年被批準參加教育部“卓越工程師培養計劃”，于2011年開始招生，經過對學生的選拔，已有45名學生參與該計劃。

認識實習安排在基礎理論教學完成后、專業課程教學開始之前進行，為期2周，使學生了解目前材料成型專業生產水平和生產狀況，以及材料成型工藝在汽車生產中的作用，為今后的專業學習打下良好的基礎；重點了解關于材料、設備、工藝等方面的知識，全面了解東風公司的生產狀況和當今鑄造、鍛壓、焊接技術的發展趨勢。

1 傳統實習模式現狀

傳統的認識實習，學生往往將到企業里實習錯誤地理解成參觀，僅僅停留在看看設備、看看產品上。實習目的不夠明確，同時實習過程中缺乏有效引導，很難深入去思考、學習，導致實習效果不佳。學生實習主要是自學，聘請企業的技術人員講課和校方指導老師講解，包括學生自己查閱資料、觀看生產設備與加工工藝、咨詢現場工人或指導教師，并適當進行一些模擬訓練[1-4]。這樣的方式仍然是以傳授知識為主，沒有體現在學生怎樣學習上，不能有效地發揮學生的能動性，對學生的團隊合作、交流與語言表達能力等也無法有效地鍛煉。認識實習采取的是集中實習方式，且人數較多，到企業受到實習場所的限制；另一方面，學生實習不能影響到企業的正常生產秩序，這樣便給實習管理帶來較大的難度。但由于指導教師人數較少，只能監控極少部分學生，企業車間工人由于要進行正常生產也無暇管理學生，這樣時間一長，學生就慢慢扎堆，做與實習無關的事，如聊天等。學生在企業實習的過程無法有效監控，影響到實習效果。實習考核主要分成三部分，分別是平時表現、實習答辯以及實習報告。這樣的考核制度雖能夠有效反映學生的實習效果，但對于學生學習過程的監控很被動，也就是說，最終學生一旦不及格就無法挽回。考核機制應充分體現過程監控，及時反饋學生的實習動態，加強過程考核來鞭策學生，及早發現問題并解決問題，同時也給予學生彌補的機會。

2 建立優良、穩定的實習基地

本專業充分利用背靠東風汽車公司“大工程”背景的優勢，并結合材料成型及控制工程的專業特色，經過長期的建設，目前實習基地擁有20來家企業，主要為東風汽車公司下屬的與材料成型專業緊密相關的生產企業：1）總成企業，包括東風總裝廠、東風車身廠、東風發動機廠、東風車輪廠、東風車橋廠等；2）鑄造成型企業，包括東風鑄造一廠、東風鑄造二廠、東風通用鑄鍛廠、東風活塞軸瓦廠等；3）模具制造企業，包括東風模具廠、先鋒模具公司、十堰凸凹模公司；4）焊接成型企業，包括東風車聲廠、東風車輪廠、東風車廂廠等；5）塑料成型企業，包括湖北雙鷗公司、東風內飾件廠等；6）熱處理企業，包括東風刃量具廠、東風緊固件廠等。這些實習企業主要從事汽車零部件及裝備的生產制造，行業特色鮮明，為專業提供了很好的實習條件，每年均有300多人參加實習。在現有實習基地的基礎上，重點與材料成形在汽車制造中的鑄造、焊接和模具三個專業方向為主要生產方式的企業進行深化交流與合作，建設為“卓越（產業）計劃”認識實習的培養企業，明確校企合作培養“卓越（產業）”人才的職責。

3 校企雙方共同優化實習教學內容

根據“卓越（產業）計劃”培養計劃和認識實習培養企業的生產狀況、設備、材料、成形工藝等情況，在現有的大類培養教學大綱的基礎上，通過與實習基地負責人和實習指導教師的深度交流、協商，共同完善認識實習的教學大綱、實習指導書，具體針對鑄造、焊接和模具三大成形工藝在汽車制造中的應用結合培養企業的具體情況進行，優化教學內容。與實習基地共同制定實習組織方案，明確在實習指導過程中校企雙方及指導教師的責任，與每個企業實習負責人或指導老師制定針對該單位的實習任務書，明確每個實習單位的實習目的、實習內容。校方聘請實習單位具有豐富生產技術經驗的技術人員作為實習指導老師，負責實習過程中的指導工作。校方指導老師負責全程指導工作、實習答辯和成績評定。

4 調動校內外資源，改革實習形式，強化實習效果

充分發揮學生自主學習能力和學習興趣，改變實習目的不夠明確，將實習錯誤地理解成參觀，僅僅停留在看看設備、產品，很難深入去思考、學習，導致實習效果不佳的情況[5]。

1）校內講座。聘請企業人員講述汽車行業背景、發展動向、國內外形勢、汽車構造、企業人力資源現狀和人才引進、企業文化等方面知識，使學生從行業大環境方面了解汽車產業。

2）學生自主學習。要求學生在下廠前，根據實習任務書和實習思考題，以前期知識為基礎，通過查閱資料和向校內教師咨詢了解實習企業的生產工藝、主要產品及經營情況，并作出相應報告，提出不清楚內容，并進行分組討論。

3）實習過程。通過校企指導老師的現場講解，讓學生實地了解具體的生產工藝、設備情況，加深理解。

4）校內討論與信息反饋。學生每天返校后，對當天的實習情況進行回顧，分組討論存在的疑點，形式可多樣。定期進行師生交流會，對實習教學過程中存在的問題進行交流和討論，給學生充分的發言權，在后面的實習過程中進行改善。

5 加強實習管理

1）重視實習前對學生的思想工作。為了使學生真正了解生產實習的意義和目的，做好實習前心理上的準備，由主管教學的系實踐教學主任、教研室主任和帶隊教師給學生作動員，向學生介紹實習的安排、目的、內容與方式、紀律與要求、實習成績的考核標準與辦法以及將要實習工程的簡要概況，使學生明確學習的全部內容和要求；到實習單位后再請工廠負責人介紹工廠的概貌、生產情況、主要加工工藝和設備以及廠紀廠規，使學生提前進入角色。

2）嚴明紀律，加強生產實習工作過程的監控、指導與管理。嚴格各項管理制度，學生一律不得擅離實習點，如有特殊情況須經指導老師批假；學生必須堅持每天記實習日志，向指導老師匯報實習情況，發現違紀苗頭和安全隱患及時進行教育和處理。

3）完善考核制度。考核體系是保證實習質量的重要因素，在以實習報告、實習日志和實習答辯作為考核方法和手段的基礎上，充分考慮實習單位評分作為實習考核的重要指標。

6 建設實踐教學能力強的師資隊伍

遴選實踐教學經驗豐富的教師作為實習指導老師，教師在實習中占有主導地位，是保證實習質量的關鍵。作為一名指導老師，要注意發現新材料、新工藝、新設備、新方法，不斷充實自身的知識，擴大知識面，掌握最新的行業發展動態。指導老師必須對實習單位全面了解，做到心中有數，便于對學生進行指導。每班級配備至少2名校方指導老師，具體承擔實習的組織、指導和考核。聘請企業經驗豐富的師傅或工程技術人員為實習指導老師，堅持以“傳、幫、帶”和校內教師深入企業的形式培養鍛煉實習指導老師隊伍。

通過校企雙方協作，充分利用校企資源，優化實習內容，加強師資隊伍建設，強化實習過程監控和質量管理，激發內部動機，提高學生學習興趣、認識實習質量和綜合素質。

參考文獻

[1]張先勇，馮進，汪建華.CDIO理念下機械專業生產實習改革研究與探討[J].中國電力教育，2011（28）：139-140.

[2]劉志亮.CDIO理念下機械類生產實習改革研究與實踐[J].教學研究，2010（3）：65-68.

[3]高俊玲.CDIO工程教育理念指導下的機械專業本科生頂崗實習探索與實踐[J].南昌教育學院學報，2010，25（3）：53-54.