大學貧困生學期總結精選(九篇)

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第1篇：大學貧困生學期總結范文

一、班級建設

本學期一開學我們就給班級工作定下了工作重心，創造良好的學習環境，掀起勤奮刻苦的學習風氣，營造全面發展的學習氛圍.

人的成才離不開良好的環境和氛圍。一個班集體，對個人來說就是一個重要的成長環境。一個立志成才的學生，如果處于較好的集體中，就會有如魚得水之感，相反，如果班集體不理想，就會感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應該是既寬松和諧，又充滿競爭氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學, 競爭氣息又能推動學生們刻苦學習，奮發向上。在班干部的選擇任用上，我要求我們每個班的團支部、班委會成員精干負責。同時保障學生監督干部的權利，兼聽則明。遇事從多方面調查，保證班級工作公平公正。班級工作的開展，要求每周組織一次班會，討論當前最受同學們關注的問題，班會的目標是解決同學們心中的疑難。

二、思想政治工作

對于學生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。首先我把學生分類，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類的學生進行教育。

1、政治理論學習

首先，開展政治理論學習，引導學生從理論上掌握正確的指導思想，從實際行動上，結合理論知識，正確地全面地看待問題、分析問題、解決問題。把枯燥的理論知識與實際生活中的問題結合起來，幫他們分析，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學的理論知識掛鉤，從而使他們發現政治理論學習的必要性。

2.關注貧困生

貧困生是我們學生中一個較大的群體，我帶5個班，共193人，其中有近36℅的不同程度的貧困生。所以關注貧困生也是我們工作中的重心。在關心貧困學生的同時，幫助他們樹立自信自強的觀念更為重要。

首先，我對班級里的貧困生進行摸底調查，分出不同程度的貧困生，并組織調查統計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案。平時經常與他們談心，了解他們的身體狀況，日常生活狀況，當他們連生活費都緊張的時候及時伸出援助之手;并積極推薦他們從事勤工助學等活動。認真仔細地做好獎學金評定、貧困補助等工作，把國家、學校有限的專項撥款用準用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經濟困難而造成的生活壓力。

其次，幫助他們樹立自信自強的觀念。貧困生因經濟原因常產生自卑心理，對貧困生經濟上的資助固然重要，更為重要的是關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。正視自己，發掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實自己，在精神上脫貧。

3.注重女生工作

我代的五個班的女生多，女生多了有女生多的好處，但也有女生多的麻煩。要充分發揮女生多的優勢，就要作好女生工作。在充分發揮其主觀能動性的同時，要她們謹記自尊自重自愛。教育她們正確地看待現在大學生談戀愛，同居等現象，擺正她們的位置，端正她們的生活作風，不斷地給她們敲警鐘。平時多深入到女生寢室，跟她們聊天，做她們的大姐姐，幫她們解決一些感情困擾，擯除不正確的思想觀念。

第2篇：大學貧困生學期總結范文

光陰似箭，轉眼已到11年的歲末。一個學期不知不覺的就這樣過去，每每回想，都會有不一樣的收獲。作為院學生會的一份子，勤工部的全體成員共同見證了院第十三屆團委學生會的成長。那是一種力量，一種來自學生會各個部門配合協作的力量；那是一種感動，一種來自全體成員奉獻自我的感動；那是一種感情，一種來自大家庭相互關懷愛護的感情。

院學生會是學院的靈魂，引領著太多太多人的努力和成長。勤工部在學生會的后臺默默無聞的工作，盡管沒有絢麗的舞臺，沒有經久不息的掌聲，但是能夠把院里109個貧困生的瑣碎事情處理好已是我們最大的目標。我們是一個有愛的部門，用溫暖的心傳達著愛的力量。年近歲末，我們對勤工部的工作做以總結，希望以此總結經驗，以后做的更好。

開學之初的頭等大事是迎新和發放軍訓服。勤工部的三名成員用了幾個晚上走訪了每一個貧困生的寢室了解了每一個人的大概生活情況并做了詳細統計。之后為三十多個同學免費發放了軍訓服，希望通過我們做的點點滴滴讓更多的人感受到溫暖的關懷。

9月28日，勤工部精品活動之愛心座談會在部門全體成員的共同努力以及學生會其他部門的密切配合下順利舉辦。愛心座談會本著“答疑解惑傳遞愛心”的宗旨，為大一的貧困生提供與學長學姐交流的機會，減少他們初入大學的迷茫和無助，將自信自強的樂觀態度傳遞給更多人。座談會上大一新生表現踴躍，學長學姐們耐心解答，整個活動一派其樂融融，其間幾位大一同學載歌載舞，更是將座談會推向了。

盡管一個學期即將過去，但是等待著我們改進和參與的還有很多，勤工部會牢記院學生會的宗旨，做好本職工作。有這樣一句話：年輕的時候，總以為那時的煩惱無窮無盡，年少的臂膀將它們托起，所以神情憂傷，視線迷茫。而今隔著時光的玻璃看過去，才知道，只是青春，便足以珍惜，而那些細細小小的煩惱，不過像血管一樣，游走在青春的肌膚之上，也正是它們，才讓我們走過這段時光，現出淺藍淡粉的迷人光澤……

今天我們有機會聚在一起，便足以為自己驕傲。成長是內心在歷練中逐漸強大，所謂人生的歸位是把外在的東西變成內心的力量。所以，我們還年輕，所以，我們正在成長。未來留給有夢想的人，你在這里，我在這里。

第3篇：大學貧困生學期總結范文

關鍵詞：高校貧困生 心理支持 就業幫扶 思想政治引導 感恩教育

高校貧困生群體一直得到黨和政府的高度關注和關懷，學界也對這一問題展開了社會學、心理學、教育學和思想政治教育學等學科領域的探討。筆者在輔導員崗位上工作達九年之久，一直奮戰在學工戰線的前沿。對于高校貧困生的喜怒哀樂等問題有著大量的感性認知，在總結了學者們的已有成果之后，從學生教育、管理和資助工作的層面得出了以下結論。

一、高校貧困生的心理支持

1.高校貧困生的心理問題表現及形成原因

第一，焦慮。雖然焦慮在心理學意義上不一定是負面情緒，且在人們實際生活中也有“生于憂患、死于安樂”的說法。一定程度的焦慮情緒是促進人們不斷成長進步的心理動力。但是，每個人的心理承受能力是不同的。高校貧困生面對著可以使用的很少生活費，不得不支出的日常生活開銷的壓力，以及諸如打工掙錢與在教室、圖書館投入大量的時間精力的沖突等。

第二，自卑。在物質條件上由于比其他同學差，導致了其內心深處的自卑感。雖然大學生的經濟條件是家庭的經濟實力和社會地位決定的，但是客觀上導致了一些高消費的學習和娛樂品無法滿足，比如筆記本電腦和蘋果手機等。

第三，嫉妒與怨恨。這兩種負面心理有著邏輯上的順延性。家庭貧困的大學生由羨慕家庭經濟條件好的學生，發展到嫉妒、怨恨家庭富裕的同學，甚至怨恨父母、仇恨社會等。

另外，高校貧困生往往表現出不同程度的人際交往障礙。由于以上的負面情緒的積累導致了在行為表現上的人際交往困難。

2.高校貧困生的心理援助策略

有學者從社會、家庭、學校和個人等角度來分析高校貧困生心理問題的對策，筆者著重從高校這一層次來探討可以努力的方向。

第一，重視“心理健康教育”課程建設和活動開展。不少高校創建了“心理健康教育中心”，引進了心理學專業的人才，對于大一新生入學適應問題、大學期間的戀愛問題、人際交往問題和職業規劃問題等開展有針對性的心理疏導。

第二，發揮輔導員、班主任和科任老師的作用。在高校全員育人的氛圍下，不論是專業課老師還是各級行政主管部門的領導都肩負著幫助高校貧困生樹立自立自強的人生觀重任。

二、高校貧困生的就業幫扶

1.高校貧困生的就業問題現狀

學者總結有如下幾個方面限制了貧困生的就業競爭力：

第一，社會不平等等隱性因素。貧困生不僅在經濟上，而且在社會資本上比社會層次高的同學少。反映在就業信息的質與量上，都比不上家庭綜合實力好的同學。除自身專業能力外，該項因素也對弱化貧困生的就業競爭力起到了重要作用。

第二，消極心理因素。由于成長資源有限，貧困生自卑、不自信、焦慮和嫉妒等負面情緒均對就業過程（含面試和實習等環節）產生了重要影響，相比家庭成長條件好的同學――他們有著陽光的心理，較好的抗挫折能力等――心理素質的競爭能力差。

第三，其他個人綜合素質因素。高校貧困生在自身成長的道路上，除學校教育外所能獲得的其他教育資源較少，使得其知識面狹窄，知識結構不合理。如英語水平、普通的計算機辦公軟件使用的熟練程度和人際交往能力等都較欠缺。

2.高校貧困生的就業指導路徑

第一，加強職業生涯規劃等課程建設。不論本?？粕?，在入校后專業確定的情況下，職業生涯規劃的知識普及對于不論是貧困生或非貧困生而言都要著正面影響，比如可以有效消除大學生的迷茫心理、空虛心理，盡早明確自身奮斗目標，避免虛度光陰。而針對高校貧困生而言，這一群體特別需要就業指導。相對于其他同學可以從容選擇繼續考研深造，大部分的貧困生會因家庭原因選擇直接就業。而此時了解國家相關的考研助政策對于貧困生將來的發展有重大意義。

第二，加強就業處服務能力建設。為了盡最大可能消除社會不平等等隱性因素的制約，提供盡可能多的就業信息，且利用新媒體如微信公眾號等手段使得就業信息對于所有畢業生而言都是公開、透明且觸手可及的。高校其他部門可以配合就業處收集就業信息，如高校所屬各院系加強就業庫建設，積極聯系往年長期合作單位或公司來招聘畢業生；又如學校的校友會等機構可以通過已經畢業的校友提供就業崗位。

第三，政府或其他社會組織的作用。大學生就業問題不僅是高校一方的責任，就業率的高低還影響到千家萬戶的教育成本回收和國家高等教育的成敗。目前面對嚴峻的世界經濟形勢，國家倡導“大眾創業、萬眾創新”，千方百計創造新的就業崗位來滿足日益增長的就業需求。只有社會的就業崗位增加了，高校貧困生的就業機會才能相應增加。發揮其他非政府組織的作用，如在“中國非政府組織網”上就有相應的“扶貧助學”項目。

三、高校貧困生的思想政治引導

1.高校貧困生的思想政治教育現狀

思想政治教育是學生工作戰線的靈魂。根據學者的總結，思想政治教育在高校貧困生的引導作用方面有所欠缺，具體表現在重視物質補助、心理健康教育欠缺。在國家教育系統內，對于高校貧困生有相應的政策關照，對于高校心理健康教育的建設也有相應要求，但是目前在物質上的幫助在實際操作上比較好實現，且可以起到立竿見影的效果。心理健康教育的投入和回報期較長，相關心理咨詢師等人才的培養也不是一早一夕能夠完成的，需要一個過程。

2.高校貧困生的思想政治教育路徑創新

第一，發揮輔導員的思想政治教育的方向引領作用。高校輔導員在最初設立之時，其名稱是“思想政治輔導員”。在其職責崗位中“幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，起到思想政治方面的引領作用”。輔導員的思想政治方面的作用是體現在組織學生參加各類“志愿者活動”、“班級建設和宿舍管理等生活引導”和“獎助學金和各類評優評先等獎懲措施”上。針對于貧困生的幫助，國家有“國家勵志獎學金”和“國家助學金”的獎勵和幫扶。并且，還有“國家助學貸款”以幫助貧困生繳納學費完成學業。這一類政策需學工戰線執行，輔導員具體操作完成。 第二，發揮各個高校“思想道德修養與法律基礎”、“基本原理”、“形式與政策”和“馬澤東思想和中國特色社會主義理論”等課程作用。擔任“思想政治理論”各門課程的專業課老師在教學過程中能自然而然的引導同學們正確處理愛黨、愛國等大是大非問題。貧困生在內的大學生能在課堂內外與任課老師探討國家大事、探討人生重要問題等。

四、高校貧困生的感恩教育

1.高校貧困生感恩意識淡薄原因

第一，缺乏重視。對于貧困生的幫扶，在各級制度層面上是單向的不計回報的付出，不論是國家，還是高校，或是具體執行政策的書記、輔導員，都是在完成黨和政府交給的神圣而關榮的任務。因此，國家、高校和老師是只強調給予而不要求回報，但在客觀上形成了缺乏對于受資助的“貧困生”相應的“感恩教育”制度要求。

第二，感恩教育實施的途徑有限。高校多委托學生處在勤工助學等崗位上，或是組織受資助的貧困生參加各種公益活動來推進感恩教育。因此，感恩教育的實施途徑還需進一步創新。

2.高校貧困生感恩教育增強對策

在學生工作系統內部加強感恩教育。具體而言，通過主題班會、宣傳海報和感恩節晚會等形式，以多種文化活動營造感恩氛圍，樹立典型、榜樣，讓所有同學包括貧困生都能得到熏陶和感染。

在其他制度層面上，可以加強各種獎助貸的后期監督管理，對于不按規定胡亂消費、超前消費的貧困生要及時取消其資助資格，從反面教育所有大學生，強化國家資助政策的嚴肅性，有利于正面性的感恩教育工作的開展。

參考文獻

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[2]周文華.社會資本視域下貧困生就業難及對策[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015（4）

[3]白勇，單中元.高校貧困生心理咨詢工作探索[J].遼寧科技大學學報，2013（1）：98-100

第4篇：大學貧困生學期總結范文

據教育部統計資料顯示，全國普通高校在校學生中，貧困生約占20%，特困生約占5%。作為高校中的特殊群體，貧困生不僅要承受巨大的經濟壓力，還要面對繁重的學習、復雜的人際交往、嚴峻的就業形勢和激烈的社會競爭，部分貧困生不能正確認知貧困和自我定位，易產生不良情緒，在得不到有效疏導后易形成各種消極心理問題，由“經濟貧困”衍生到“心理貧困”。盡管目前政府和各高校陸續出臺了很多資助貧困生的政策，各類機構也針對貧困生采取了很多資助措施，高校貧困生的資助體系已經形成，且部分貧困生也在積極進行自助。但是，鑒于貧困生中普遍存在的各種不良心理問題和高校貧困生資助體系的不完善，因此，將貧困生心理資助納入高校貧困生資助工作中，建立并完善高校貧困生心理資助體系就勢在必行。

二、貧困生心理問題的成因

（一）家庭壓力

家庭是孩子來到世界上的第一所學校，孩子認知心理的形成、人格的發展都和家庭環境、父母的教養方式及個人早期經歷有直接的關系。因地區差異及近年高校教育花費的不斷升高，對于偏遠地區的農村家庭和城市下崗、無業家庭而言，培養一名大學生的花費無疑是一筆巨大的開支。多數貧困家庭只能靠外借、甚至弟妹輟學打工等來籌集學費。面對來之不易的每一分錢和父母親人的殷切期盼，貧困生在剛邁進大學校園就已經背負了巨大的經濟壓力和思想包袱，家庭的期望值很高，學生常為自己求學的花費有負疚感，同時單調、緊張、清苦的生活時常導致學生的焦慮感。因家庭因素所致造成的人格不健全和情緒障礙，直接影響貧困生，以致出現了各種心理問題。

（二）社會因素

近年大學應屆畢業生就業壓力日益增加。貧困生大多無堅實的家庭背景和充足的社會關系資源，存在許多先天的就業劣勢。其次，在大學期間貧困生因沒有經濟實力參加相關專業技能、資格等級證書的培訓，且自身言談舉止、氣質涵養等方面的不足，也加劇了他們就業的壓力感。再者，社會上的不公平競爭和物質化的價值取向影響貧困生的就業、擇業心態，加之家庭寄予他們的厚望，在重重壓力之下，他們極易產生消極悲觀、萎靡墮落等不良情緒。社會文化的不良因素加劇了貧困生的心理困擾，社會上一些善意的動機實施不當或被扭曲也無意中加大了貧困生的心理壓力。如各種“資助”工作的開展，無疑是件好事，但是由于宣傳不夠或教育滯后，是一些貧困生在物質上得到了資助，但心理上卻遭受了挫傷，感到是在接受施舍，挫傷了自尊心，從而加重了貧困生的自卑心理和沮喪、抑郁等消極情感。

（三）高校貧困生心理健康教育的不足

心理健康教育越來越受到重視，高校對大學生心理健康教育也給予了一定的重視。但相比較而言，在貧困生心理健康教育方面存在的薄弱環節比較明顯。第一，對貧困生心理健康關注不夠。貧困生作為一個特殊的人群，收到了社會、學校的關注。但是，冷靜思考我們發現，這種關注更多的是直接的經濟方面的幫助，并沒有看到經濟貧困對貧困生的成長，特別是心理成長的影響，缺乏對他們心理狀況和思想狀況的深入了解和關注。第二，缺乏教育的針對性和系統性。第三，助困和育人相脫節。高校在政府和社會各界的支持下，采取了獎學金、貸款、勤工儉學、減免學雜費、困難補助等助學措施，然而，國家以及學校財力有限，不能徹底解決貧困生經濟困難，另一方面，及時得到了一定的資助，也不能解決貧困生的心理問題。

三、常見貧困生心理問題的以及表現形式

（一）自卑

經濟困難的學生很容易對“貧困“產生一種錯誤的理解或是一種偏見的陰影。由于自卑心理作祟，貧困生怕被旁人看不起，不愿主動與他人交流，更不愿在大庭廣眾說話、發表自己的想法，喜歡獨來獨往，容易出現自我封閉的不良心理傾向和孤僻怪異的畸形心態。一些貧困生認為自己家里經濟條件比班里其他的學生差，就低人一等，在同學老師面前抬不起頭。還有一些經濟困難的學生可能曾經遭到過他人的嘲笑，導致心理有挫折感，導致他們單一的陷入一個怪圈就是，貧困生很容易從“經濟自卑”衍生到“能力自卑”，“人格自卑“等等。他們往往心理承受能力差，凡事不敢出頭，由于時常囊中羞澀，不愿意積極建立社交圈子，從而影響了正常的人際關系，導致了心理上的痛苦。

（二）不合群

由于自卑心理作祟，貧困生怕被旁人看不起，不愿主動與他人交流，更不愿在大庭廣眾說話、發表自己的想法，喜歡獨來獨往，與同學不合群，不具備正常交往能力，出現自我封閉的不良心理傾向和孤僻怪異的畸形心態。且由于經濟困難，無法經常參與各種集體活動，難以融入集體，甚至有自己連吃飯都要算計著花，哪有錢去發展人際關系的心理。

四、解決貧困生心理問題的對策

（一）實現“經濟資助”與“心理資助”雙管齊下 大學階段，學生的人生觀、價值觀開始逐漸形成。因此，高校給予貧困生經濟資助的同時，更應當注重對他們心理方面的資助教育，即“扶貧先扶志”。通過學校、學院兩個層面開展的新生入學專題教育、宣講會、宣傳欄、校報院刊以及班會座談等多種渠道幫助貧困生樹立自立、自強的觀念，正確認識自身狀況和社會現狀，并以積極健康的心態面對目前的困境，通過不斷的努力來改變自己的人生。

（二）教育引導正確認識自己以及看待物質利益

高校貧困生心理檔案是記錄學生個性特征、心理健康狀況及此階段心理面貌的材料，檔案內容一般來自學生心理健康普查、個人總結和日常行為三個方面[5]。首先，可運用科學的心理測量標準，通過心理健康相關量表的測量，反映貧困生心理的真實情況，對存在問題的貧困生進行間斷或長期的跟蹤觀察和心理輔導。其次，貧困生心理輔導和心理咨詢應在學校的心理咨詢機構由專業的測試人員進行，心理測試材料由專職教師進行歸納、整理、建檔，填寫檔案目錄，以班級為單位統一存檔保管。

（三）建立貧困生心理檔案

第5篇：大學貧困生學期總結范文

一、深入課堂，了解學生上課情況。

本學期我聽了兩次課，分別是###老師的《#####》與##老師的《####》，這兩堂課授課方法得當，課堂氣氛活躍，絕大部分學生能夠積極思考，主動學習，但也有個別同學上課時注意力不集中。對這樣的學生，我在課后與他們進行了溝通，了解每個人的具體情況，通過思想教育規勸他們認識到自己的錯誤，提高學習的積極性。

二、雙向互動，通過多種形式與學生溝通。

盡管目前本科評估工作極其繁重，我仍然利用有限的時間組織座談會、交流會等活動與學生溝通，回答學生的提問，并就學生普遍關心的熱點、難點、疑點問題交流看法。在交流中勉勵同學們要抓住機遇，加倍重視思想道德素質修養，努力學習科技文化知識，為實現科教興國戰略，構建社會主義和諧社會多作貢獻。

同時，通過互聯網構建了與學生雙向互動的新平臺。###班的同學們經常通過電子信箱，向我傾訴學習生活中遇到的具體困難，并與我共同探討解決問題的辦法，彼此之間的信任不斷的加深。

三、歸納整理，學生反映較多的問題。

1、希望學校可以安排更多的靈活授課，聘請多領域的有識之士開設講壇，增強學生綜合素質與學術思維。

2、自習室占座現象嚴重，找座位很難。

3、丟自行車現象嚴重，學生對校園治安缺乏信心。

4、食堂開放時間較短，建議學校開設全日開放食堂。

第6篇：大學貧困生學期總結范文

二、不斷加強學生的安全教育。始終堅持“以人為本、安全第一”的工作原則，一切活動的開展都把同學們的人身安全放在第一位，使同學們在思想上永不松懈，養成良好的自我保護意識。做好內向學生的思想跟蹤服務、了解有情緒波動學生的思想動向，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發生。

三、在輔導員常規工作中，堅持每周至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見要求。每兩周參加一次學生不同類型的班會、晚自習等活動，貼進學生的學習和生活，得到學生的肯定。

四、經常與課任教師聯系，了解和研究學生的思想及學習情況，不斷提高學習成績。安排好學生課內外學習生活和作息時間，組織學生參加課外各類實踐活動和開展課外閱讀活動。

五、開好主題班會，主題班會是班主任輔導員工作的一種常用且有效果的方法，也是實現班級建設目標，不斷強化奮斗目標的常用工具之一，通過精心組織主題班會，既可以對學生進行有的放矢、生動活潑的政治、思想、道德、心理、成長等方便的教育，又可以調動學生參與的積極性與創造性，鍛煉和提高學生的自我教育能力，組織管理能力和語言表達能力。

六、學生干部的管理與指導工作，通過每周召開一次學生干部例會，總結上周工作，布置下周任務，加強了的學生干部的組織能力和服務水平，引導他們處理好學習與工作的關系，發揮他們自我管理、自我教育、自我服務、自我提高的主動性、積極性，發揮他們的橋梁和紐帶作用。并對學生干部進行周月考評，對他們日常學生會工作的工作態度，完成反饋情況，出勤情況等進行打分，對工作中出現的問題進行指導糾正。

七、勤工儉學，為全面貫徹落實黨的教育方針，幫助家庭經濟困難學生解決經濟困難，提高生活水平，培養綜合技能，學校提倡和支持大學生利用課余時間參加健康有益的勤工助學活動。校外勤工儉學做兼職是校內勤工儉學崗位的一個延伸。同時關注貧困生的學習與生活。貧困生是我們學生中一個特殊的群體，我所帶的班中，有不同程度的貧困生，所以關注貧困生也是輔導員工作中的一個重點。

八、繼續全面、正確地了解學生，認真做好學生評優、推優工作。鼓勵學生積極參加科技活動月以及河北省挑戰杯等競賽和活動，鍛煉學生的創新能力與實踐能力。督促同學們積極學習英語，爭取早日通過四六級考試。同時給同學們更好的建議，讓考研的學生抓緊一切時間，每個同學都要有自己的打算，充分利用好自己的時間。

九、繼續不斷地提高自己的綜合素質。教育者必先受教育，只有具備了良好的綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己的思想、品德、行為、學識為學生樹立學習的榜樣，同時還要在日常生活中嚴格要求自己，樹立活到老，學到老的思想理念，最終使自己的綜合素質得到全面提高。

第7篇：大學貧困生學期總結范文

一、迎新工作

月初接到學校下發的新生名單后，逐一核對信息，按照成績高低、地區差異以及男女生比例進行了分班、分宿舍，力求使各班級比例平均，以保證班級學風建設的起點相當，也使每個宿舍的學生都能在今后的生活中體會到來自不同地區人群的生活差異。

月－號為迎新的日子，在各位老師的幫助和院學生會學生支部的配合下較為圓滿的完成了今年的迎新工作。因為學校在錄取通知書上明確寫明貧困學生可以通過綠色通道先入校再讀書，因此為想要申請“綠色通道”家長及同學解答疑惑，辦理“綠色通道”入學手續成為迎新過程的主要工作之一。在兩天的報到時間里，我們共接待辦理“綠色通道”的同學及家長30余人，耐心熱情地為他們講解學校獎助貸勤補免等各項助學措施，并在初步了解學生情況后，學院為22名新生通過“綠色通道”辦理了入學手續。

二、軍訓工作

軍訓是新生入校后的第一課，大學良好的風氣和作風的形成與軍訓期間的工作密不可分，所以軍訓期間重點做了以下幾個方面的工作：一方面嚴格軍訓要求，抓紀律，抓作風，在訓練中不怕吃苦受累，不怕流血流汗，在訓練科目中事事爭先，培養學生在大學里積極上進，奮勇爭先的進取心和團隊意識；另一方面配合教官做好思想政治工作，豐富軍訓文化生活。通過全體教官和同學們的共同努力，我所帶的兩個連在軍訓中表現良好。通過新生運動會，同時充分利用軍訓期間廣泛的與學生交流，切實做好“抓兩頭”的工作，通過談話，審查檔案等各種方式，盡可能的掌握經濟困難的學生基本情況和發掘考察表現突出的優秀學生，為下一步助困體系的建立和學生干部的選拔積累第一手資料。

三、班風建設、日常管理

一個年級能不能做好班級建設，多渠道的加強學生間的交流，形成各個班級各具特色的班級文化，是今后班級工作的基礎，也是一個班能否在大學里成為一個團結上進的集體的關鍵。針對這種情況，新生班級工作著力于加強班級內部、班級之間的實質性融合。首先組織開展了“異鄉仲秋別情趣，太陽花里傳真情”仲秋祝福活動，即在一食堂二樓包餃子；月日，組織同學觀看90年國慶閱兵以及煙火晚會；組織班級開展小型聯歡以及趣味游戲活動，從而為班級同學之間交流開辟了渠道，為班級同學之間的交往創造了條件。

與此同時，為加強班級之間的交流形成自己的班級文化，先后組織寢室文化節、辯論賽、迎新晚會等喜聞樂見的活動，并且要求每個班級一個月至少組織一次團活，加快促進班級凝聚力的形成。經過近半年的時間，班級內部以及各班之間基本上實現了實質性融合，初步形成了積極活躍向上的班級氛圍，為進一步做好班級工作奠定了良好的基礎。

抓好學生的思想政治教育工作，是輔導員工作的重中之重。開學伊始給大一學生講解學校的規章制度并滲透到學生的日常管理中，講解了新生適應、人際交往、學習問題、情感問題以及大學生常見的心理健康問題。在班集體中形成了團結、奮進的氛圍，努力幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，正確認識自己的學習、思想水平及能力，制定適合自己的人生目標，樹立學習的自信心。

四、學風建設

學習是學生的天職，學習成績的好壞是評價一個班級的重要標準，同時也是評選優良學風班的重要尺度。在學生管理工作中，緊抓學風建設這一環節，為廣大同學創造良好的學習環境和學習氛圍。

1、軍訓結束后，立刻召開專門班會為新生講解大學與中學在學習內容以及方法上的不同，要求學生一定要充分利用課余時間做好復習與預習工作。

2、為了避免學生沉迷網絡，時常走訪男生宿舍，查考勤。對于少數喜歡玩游戲的同學，采用個別談話的方式，幫助他們認清自我、認清形勢，以免掉隊。

3、舉辦學習經驗交流會，組織專業教師及高年級學生代表與新生交流，解答新生在經歷過短期時間學習后，迫切需要解決的學習上存在的疑問，為他們的專業學習指明方向，鼓勵他們樹立自己的奮斗目標，制定好職業生涯規劃。

4、嚴格考勤制度和晚自習制度，院學生會學習部每天檢查晚自習的人數和紀律情況，輔導員不定期抽查。對于無故曠課、不上自習的同學，決不姑息。凡是無故缺課的同學一律向全班同學做檢查，并通報批評，從而起到很好的效果。

五、貧困生工作

做好特困生、貧困生的認定、登記和解困工作，認真做好學生貸款和困難補助的發放；建立貧困生檔案，經常和貧困生交流、溝通，使他們卸下思想包袱，做到物質和思想的“雙解困”。本學年，我院共有140余人獲得秋季物價補貼，2名新生獲得臨時困難補助，22人獲得國家助學貸款，236人獲得國家獎助學金。除學校的資助外，積極幫貧困生聯系校外勤工儉學崗位及家教工作，幫助他們正確認識助學貸款以及國家獎助學金，鼓勵學生通過自強自立完成學業。在我院學生中樹立“團結友愛”的意識，培養自強不息精神，克服自卑心理。

同時，將學生的日常行為規范與獎助工作結合起來，促進和增強獎助工作的激勵性。

剛剛參加工作的我，身上還存在很多缺點和不足，在學生工作日常事務、處理各種問題的經驗上還有不足，做事不夠細致，方法有些單一，工作中與學生們的交流還是不夠深入。

第8篇：大學貧困生學期總結范文

很榮幸能夠擔任工商管理1班的班主任，自從任職以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。但是具體的工作卻沒有做的十分到位，下面，我就簡單談談我的具體工作和具體做法。

在首次班級會議的時候，我設計了二個活動：

1、自我介紹。就是給每個同學幾分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。通過幾分鐘的簡短介紹，同學們把自己的主要特點都充分的體現出來，比如班級里來自于內蒙古的男同學-烏達木、性格十分開朗的張東、來自同一個家庭的小姐妹郭穎、郭鑫、胖胖的陸瑤等等。

2、每個同學寫一句話。讓每位同學都給我寫一句話，把想說的、想做的、對老師的要求、意見寫出來，增加彼此的熟悉度。通過反饋，收到了很好的效果。大部分的同學都是希望我能夠多與他們溝通交流，多去看看他們，還有的同學是對學校的早操、早自習、查寢等安排提出了一些自己的意見和想法，對學校寢室的熱水情況以及取暖問題咨詢的比較多一些。

營造家的氛圍

1、走訪寢室。因為這學期學校寢室安排的特殊性，寢室里的孩子都是來自不同的班級，這給走訪寢室工作帶來了一定的困難，所以去孩子們寢室的次數并不多。更多變成的網絡、qq的交流。

2.走訪自習室、教室。這學期學生主要是在主樓A203上早晚自習，我會不定時去考察同學們的上自習情況以及出勤情況，并向他們講授一些大學期間的學生和生活安排，怎樣更好的度過自己的大學時光。解答他們在學習中以及生活中的困惑。關于選專業的問題，也對他們進行了詳細的分析，引導他們根據自己的特點與喜好去選擇適合自己的專業，不要跟風走，隨大流。由于大一的新生，剛走進校園，緊張的學習生活可能會讓他們產生惰性，所以我會不定時的去他們上課的教室去看看出勤及上課情況，督促他們不要浪費學習的大好時光，養成良好的上課習慣。

3.關注貧困生。我們班共44人，選出了23個貧困生。其困7個，困難12個，一般困難4個。每個孩子都對家里的情況進行了簡單的介紹，都說明了家里的實際情況。對于這些家庭條件不是很好的孩子，也督促班級干部要隨時關注他們的動態，有問題及時反映情況。

有較強的組織紀律性

1、規范早讀，午休，自習課的紀律

早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。

午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。

2、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。

對于學生組織安排的活動，如：圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱、點鈔大賽、團活等等。都有積極的參與，這些活動，教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

特色之三：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

第9篇：大學貧困生學期總結范文

尊敬的領導，同學們：

大家上午好！

當我們懷著無比激動的心情，觀看了“十”，心情十分欣蔚。因為這是我們黨在全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式時期召開的一次十分重要的會議，黨的十將對黨和國家各項事業作出全面部署，進一步明確今后一個時期的發展目標和宏偉藍圖。十會上胡總書記做出了清晰的工作報告，讓我們受益良多。

有人將中國比作一列火車，它在時代的軌道上快速運行，我們每一位中華兒女都見證了這列火車在發展國；軌道上的軌跡。隨著時代步伐的前進，列車的每一次提速，都代表著我國綜合國力的大大提高，我們每一個青年人都是這列火車的駕駛員。作為大學生村官中的一員，我們應該努力學習，深入貫徹黨的十精神，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力，更好的為社會主義建設做出努力。

從十六大到十，中間歷經十年時間。十年前，我十二歲，只模糊懂得一曲《我的中國心》，只知道長江、黃河、故宮、圓明園、東方之珠。十年后，我大學畢業，成為了一名回根農村的大學生村官。眼光也不再僅僅局限于水立方、鳥巢、世博中國館……，我看到了醫保、社保、農村水利灌溉建設、住房補貼、三農直通車等等惠民政策的落實。“水與舟互相承載”，從汶川地震到保釣游行，中國民眾以更理智更團結的姿態團結一致、互為兄弟的精神讓我感慨。我不得不承認，在這樣一個國家，我很自豪！

作為一名大學生村官，我更關注的莫過于農村農民農業問題，也同時期待十會議認真總結過去經驗，全面把握我國發展新要求和農民的新希望，全面推進農村建設，使社會更美好，城鄉更和諧！

曾對青年人說過：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點的太陽，希望寄托在你們身上，世界屬于你們，中國的前途屬于你們?！?/p>

改革開放后，政府關注祖國的發展，但更我們的受教育的程度，因為發展離不開知識的導航，沒有導航者，時代步伐就不會向前邁進。

我們身系祖國未來的重任，為此，國家政府近年來，對農村孩子受教育情況極為重視。2012年，對于農村家庭及貧困生來說都是不平凡的一年，。政府實施了農村中小學免除學雜費這一優惠政策。“免除學雜費”，多么簡短的一句話?。s不知挽回了多少 像我一樣瀕于輟學邊緣的貧困生啊！讓教育深入每一個學生的心底，讓愛撐起瘦弱的肩膀，讓幸福的陽光著每一個人！我敢斷言，從這一批批享受國家優惠政策的貧困生中定會誕生一個又一個優秀的棟梁之材！

我也是一個貧困家庭的孩子，每到新學期開學，父母便會無比地壓抑。因為面臨的是學雜費、書本費等眾多的費用，雖然錢數不多，但對一個農村低收入家庭來說，那卻是一個多么學生沉重的負擔?。∶棵肯氲竭@，我的心情就無比的沉重！但這一切都已成為過去，現如今，我不會再看到父親那緊鎖的眉頭，不必再擔心父親的肩膀有一天會被壓垮，我可以安心地在學校努力拼搏，可以全身心地投入到學習中去，作為受益者的我，將以此為動力，用優異的成績來回報祖國，用行動來表達我內深處最真摯的謝意！

時代在發展，社會在進步，十六大以后，我國綜合國力大大提高了，農民生活正在向著小康邁進，一派嶄新的面貌呈現在祖國這片脊背上。放眼望去，一幢幢新樓房如雨后春筍般拔地而起；一條條寬闊的公路四通八達；一座座美麗的村莊更加繁榮富強，我為生活在這樣的國家而感到無比的幸福驕傲！

同學們，我們了解了今天，但更美好的明天等待著我們去創造。十即將召開，今后的五十年，是中國社會主義大發展時期，。中華民族的偉大復興，將在我們的手中實現，我們將投身見證中華民族五千年文明史上最為輝煌的時代，而我們則是這輝煌史上最為璀璨耀眼的群星！