高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精選(九篇)

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第1篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐；高中生；環(huán)保意識(shí)

中圖分類號(hào)： G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

前言

環(huán)境是人類社會(huì)得到生存與發(fā)展的基礎(chǔ)條件，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了較快的發(fā)展，環(huán)境污染逐漸成為困擾社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要難題。現(xiàn)如今，我國(guó)森林面積急劇減少，草原也在逐漸退化，廢氣污染、亂扔垃圾等充斥著我國(guó)各個(gè)城市。但是這些都還沒有引起人們的重視，許多人依舊在重復(fù)這些自毀環(huán)境的舉動(dòng)，究其根本原因在于，我國(guó)全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)還較為缺乏。故此，就需要我國(guó)教育部門通過教育的手段，來喚起人們保護(hù)自然的愿望。尤其是擔(dān)負(fù)著人類發(fā)展中小學(xué)生，更是要對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們內(nèi)心深處能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。下文就圍繞高中生環(huán)保意識(shí)，分析如何在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

1、開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升自己的環(huán)保意識(shí)

老師一方面可以通過理論知識(shí)來喚起高中生的環(huán)保意識(shí)，通過在網(wǎng)上下載一些環(huán)境污染給人類帶來的危害的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。另一方面可以開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過舉辦活動(dòng)來提升自己的環(huán)保意識(shí)。例如，定期組織學(xué)生以班級(jí)為單位或者是以學(xué)校為單位，通過去校外宣傳環(huán)保，去科普知識(shí)講座，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生，又能夠讓社會(huì)人士認(rèn)識(shí)到進(jìn)行環(huán)保的重要性【1】。例如可以通過“世界環(huán)境日”來宣傳活動(dòng)，使社會(huì)人民群眾能夠有所觸動(dòng)，從而在今后的日常生活中規(guī)范自己的行為，能夠自覺節(jié)約用水、能夠不亂扔垃圾等。在學(xué)生舉辦環(huán)保主題活動(dòng)的期間，學(xué)校要給予全力的支持，不僅僅體現(xiàn)在精神方面，還要體現(xiàn)在資金方面。當(dāng)環(huán)保活動(dòng)結(jié)束之后，老師可以讓參與此次環(huán)保活動(dòng)的學(xué)生，將本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出自己的心得。這樣一來，就能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為他們今后爭(zhēng)做素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。

2、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

可以為高中生創(chuàng)造實(shí)踐探索的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在節(jié)假日期間，組織學(xué)生參加旅游活動(dòng)，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情地欣賞風(fēng)景名勝，同時(shí)撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動(dòng)，不僅使得學(xué)生身心得到陶冶，而且也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。還可讓學(xué)生利用假期，自發(fā)走進(jìn)社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險(xiǎn)，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時(shí)地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

在方案實(shí)施的過程之中，老師可以根據(jù)社會(huì)上所存在的一些污染問題，組織學(xué)生對(duì)污染問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，并讓他們?nèi)フ碣Y料，最后得出自己的結(jié)論，并提出自己的解決辦法。學(xué)生通過實(shí)踐探究，看到因?yàn)榄h(huán)境污染而帶來的各種負(fù)面影響，從而更加激起他們的環(huán)保意識(shí)，在今后的生活中自覺地參與到環(huán)保行動(dòng)當(dāng)中。例如，老師可以組織學(xué)生去對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，如果周邊有垃圾污染的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行分析，是因?yàn)榫用竦乃刭|(zhì)問題導(dǎo)致的，還是因?yàn)槠渌驅(qū)е拢詈罂梢宰寣W(xué)生相處切實(shí)可行的解決辦法，促使居民對(duì)這個(gè)垃圾污染源進(jìn)行清理。通過這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，進(jìn)而為解決環(huán)境問題提出自己的獨(dú)特見解。故此，要想提升高中生的環(huán)保意識(shí)，讓他們參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，是一個(gè)切實(shí)可行的方法，讓他們親自去體驗(yàn)自然。

在這當(dāng)中需要注意的是，老師所布置的調(diào)查的任務(wù)不能太難，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，高中生雖然已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是社會(huì)閱歷還不夠豐富，所以不能夠讓他們?nèi)⑴c一些較難的調(diào)查當(dāng)中，而是從學(xué)校周圍的環(huán)境出發(fā)【2】。如，對(duì)學(xué)校周邊主要垃圾污染進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查垃圾污染的主要來源是什么。學(xué)生可以通過走訪當(dāng)?shù)鼐用瘢屩苓吘用裉顚懻{(diào)查問卷表等方式，來對(duì)問題進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，又極大的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，而這方面的能力，卻恰恰是學(xué)生最為缺乏的能力。

3、結(jié)合高中生家庭社區(qū)，讓學(xué)生在日常生活中參與到環(huán)保當(dāng)中

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，故此家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響。例如，不隨地吐痰、在生活中節(jié)約用水、不隨便踐踏草坪等。家長(zhǎng)需要為孩子樹立一個(gè)正確的觀念，為學(xué)生樹立一個(gè)模范帶頭作用。例如在日常生活中，家長(zhǎng)可以將洗完菜的水用在其他方面，可以用去澆花。家長(zhǎng)的這些行為如果再經(jīng)過學(xué)校的引導(dǎo)，那么就能對(duì)學(xué)生今后的行為產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

環(huán)境教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，而是社會(huì)各界的努力，要做到社會(huì)、學(xué)校相互配合。例如可以與自己的父母談?wù)剬?duì)環(huán)境的看法，通過親身調(diào)查自己居住小區(qū)以下幾方面的情況：第一是周邊的污染情況、第二是小區(qū)的用水量情況、第三是垃圾的分類情況等等，從各個(gè)角度來了解自己居住小區(qū)的環(huán)境問題。因此，能夠極大的提升高中生的環(huán)保意識(shí)。

此外，在進(jìn)行家庭旅游時(shí)，家長(zhǎng)要充分保護(hù)旅游景點(diǎn)的生態(tài)環(huán)境，要做到不亂扔垃圾，不隨意雕刻，引導(dǎo)孩子在旅游過程中接受環(huán)境教育，讓自己的孩子在游玩過程中領(lǐng)略自然風(fēng)光，這樣有助于激發(fā)他們保護(hù)自然的情感【3】。此外，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)自己的孩子上社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓他們都去參加社會(huì)公益勞動(dòng)，以培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，建議社區(qū)管理者對(duì)噪聲污染進(jìn)行治理，建議社區(qū)管理者在小區(qū)內(nèi)建立一個(gè)環(huán)保宣傳欄，以便更好的向社區(qū)的居民宣傳環(huán)保知識(shí)，從而號(hào)召全社區(qū)居民一起參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)之中。建議每個(gè)社區(qū)居民要愛護(hù)社區(qū)內(nèi)的花草樹木，家里所丟棄的廢棄物，要根據(jù)分類回收的原則，將其分類放在垃圾箱中。在上街購(gòu)物時(shí)，要使用環(huán)保袋，盡量改變使用一次性塑料袋的做法等等【4】。

結(jié)語

隨著我國(guó)的環(huán)境問題越來越突出，需要得到及時(shí)的治理。這就需要對(duì)每一個(gè)公民進(jìn)行環(huán)保教育，要讓社會(huì)每一個(gè)公民都知道，環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任，需要全社會(huì)的共同努力，尤其需要從中小學(xué)生抓起，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著我國(guó)發(fā)展的重任。故此，需要將環(huán)保意識(shí)深入到他們的內(nèi)心當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱清萍.以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)小學(xué)生公民環(huán)保意識(shí)[J]. 少年兒童研究， 2015（6）：63-64.

[2]李永會(huì).談在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)高中生環(huán)保意識(shí)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，05：140-141.

第2篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

論文摘要:針對(duì)當(dāng)前在校學(xué)生的心理特征和具體實(shí)際，提出在高職學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，增加高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力度，從而使空泛的談思想政治教育轉(zhuǎn)化為目的隱蔽的思想政治教育，這樣更便于開展和加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，減少學(xué)生對(duì)空洞說教的逆反心理。為此，需要確立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高職學(xué)生思想政治教育過程中的地位和功能。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠真正的把學(xué)校教育與社會(huì)教育、理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)的結(jié)合起來，給這個(gè)新的高職事業(yè)注人新的活力，帶來勃勃生機(jī)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅在專業(yè)理論學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，而且在高職學(xué)生的思想政治教育及個(gè)性發(fā)展等方面也正日益顯示其綜合效用，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育三種社會(huì)職能的實(shí)現(xiàn)。

1社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高職學(xué)生思想政治教育過程中地位形成

所謂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是指大學(xué)生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走向社會(huì)，了解國(guó)情，增長(zhǎng)知識(shí)，提高才能和努力多做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)活動(dòng)和精神活動(dòng)過程的總稱。作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，八十年代初興起，經(jīng)歷了一個(gè)由自發(fā)到自覺、由零散到集中，由單一到全面，由小規(guī)模到大規(guī)模的發(fā)展歷程，而高職學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)興起則比較晚，這與中國(guó)的具體國(guó)情相適應(yīng)，但是隨著高職院校在廣東的擴(kuò)招和發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于高職學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大的意義，在高職學(xué)生思想政治教育中也占有不可忽視的重要地位，是我們今天高職院校責(zé)無旁貸的職責(zé)。

從我國(guó)高職院校20余年的成長(zhǎng)歷程來看，幾乎所有的高職院校都緊隨時(shí)代變化.以市場(chǎng)對(duì)人才需求為準(zhǔn)繩，采用“訂做”模式，即企業(yè)選定學(xué)生人員，加人到企業(yè)學(xué)徒聯(lián)盟，然后學(xué)校有針對(duì)性的增加學(xué)生的與其崗位、專業(yè)相適應(yīng)的勞動(dòng)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)和培訓(xùn)，這樣提高學(xué)生實(shí)際的操作能力，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性，但是不容否認(rèn)的是，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高職教育的整體認(rèn)同度還有待進(jìn)一步提高:據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》2003年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明:2003年全國(guó)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率為55%，這僅僅是一個(gè)平均值。事實(shí)上，各省區(qū)之間，高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況的差距非常之大。據(jù)教育部有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì):北京、上海、浙江、江蘇、湖南等省市的高職畢業(yè)生就業(yè)率都在80%以上，還有一些省份則在30%左右，甚至更低。(1)如此強(qiáng)烈的反差，顯示了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的決定性作用，同時(shí)我們也應(yīng)該看到這些地區(qū)之所以就業(yè)率高，一個(gè)重要的原因就是他們所培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，而且還具有很高的職業(yè)道德素質(zhì).這些地區(qū)每年的畢業(yè)生在勞動(dòng)技能和思想道德素質(zhì)方面都是過硬的“雙料復(fù)合型”人才，所以深得用人單位的認(rèn)可。

而有些院校(這是一個(gè)事實(shí)，不可回避和隱瞞)為了提高自己的辦學(xué)規(guī)模和影響，擴(kuò)大招生，一味強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的提高，而忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，甚至有的院校的“兩課”教育教學(xué)還沒有真正的形成規(guī)模，總是處于“被遺忘的角落”.我們不能不說這是造成這些院校畢業(yè)生就業(yè)率低的關(guān)鍵因素，所以高職學(xué)院要想真正獲得有效的發(fā)展，在加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)和培訓(xùn)的同時(shí)，更要加強(qiáng)高職院校的思想政治教育工作。而要拓寬思想政治教育的渠道和途徑，最佳的方式就是加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它可提高高職院校在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型的人才。為了更好的落實(shí)高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們應(yīng)做到:一要在“新”上有所突破，在跟準(zhǔn)市場(chǎng)這條繩的同時(shí)，要有科學(xué)的預(yù)見，正確把握未來的畢業(yè)行情。加大對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和道德素質(zhì)的培養(yǎng)力度;二要在“深”上下功夫，在高職“兩課”的設(shè)置、內(nèi)容的選擇、教學(xué)的方法和途徑方面上有所突破的基礎(chǔ)上，還要在深度和廣度上下功夫;三要在“實(shí)”上見成效，就是要在“新”和“深”基礎(chǔ)上，抓好高職學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性的研究.真正做到既然做了，就要真正收到實(shí)際的效果，不空洞、不虛化。

為了適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需要，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型就必須走出一條“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作”之路，為此，高職院校應(yīng)加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力度，在使自己所培養(yǎng)的學(xué)生有一技之長(zhǎng)的同時(shí)，更為主要就是要使目己所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生懂得如何做人和怎樣做人，這應(yīng)該是高職院校辦學(xué)目標(biāo)和方向。

2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高職學(xué)生思想政治教育中的功能

2.1有助于高職學(xué)生樹立牢固的社會(huì)主義信念

高職院校思想政治教育的根本任務(wù)就是要適應(yīng)21世紀(jì)人才需要，培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。為此，必須加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義思想意識(shí)的灌輸，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，幫助學(xué)生找回社會(huì)主義新娘和理想。列寧曾經(jīng)說過:“對(duì)于社會(huì)主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味資產(chǎn)階級(jí)思想體系的加強(qiáng)。所以我們不能給各種資產(chǎn)階級(jí)的思想制造闖人的“空?qǐng)觥保瑘?jiān)守我們的社會(huì)主義思想陣地，但又不能實(shí)行強(qiáng)制灌輸，而應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定某種自認(rèn)為必須接受教育的環(huán)境，從而發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，并在這一方面表現(xiàn)得非常清楚的就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我們目前的高職學(xué)生，是改革開放后成長(zhǎng)起來的第一代人，對(duì)于他們來說，在社會(huì)主義信念和理想上表現(xiàn)出趨利性和務(wù)實(shí)性—社會(huì)主義信念和理想比較淡泊，出現(xiàn)了社會(huì)主義信念和理想的多元化，這都是不爭(zhēng)的事實(shí)。正像馬克思在1857年到1858年所寫的經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿中指出:“人的依賴關(guān)系(起初完全是自然發(fā)生的)是最初的社會(huì)形態(tài)，在這種形態(tài)下，人的生產(chǎn)能力只是在狹窄的范圍內(nèi)和孤立的地點(diǎn)上發(fā)展的。以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性是第二大形態(tài)，在這種形態(tài)下，才形成普遍的社會(huì)物質(zhì)交換、全面的關(guān)系，多方面的需求以及全面的能力體系。建立在個(gè)人全面發(fā)展和他們共同的社會(huì)生產(chǎn)能力成為他們的社會(huì)財(cái)富這一基礎(chǔ)上的自由個(gè)性是第三階段。第二階段為第三階段創(chuàng)造條件。”(3)當(dāng)代高職學(xué)生更多的處在第二階段，經(jīng)歷了“精神斷乳”的苦惱和喜悅，逐步建立自己的新的思維視角—主體意識(shí)。他們的主體意識(shí)更多的強(qiáng)調(diào)人的歷史的主體，強(qiáng)調(diào)自我的主動(dòng)性、積極性、實(shí)踐性和建設(shè)性，注意自己的親身體驗(yàn)。在行為選擇上，主要看“對(duì)自己是否有利”或自己是否獲利;在理想與現(xiàn)實(shí)上產(chǎn)生巨大反差、困惑和苦惱，政治信仰的知與行的分離，甚至出現(xiàn)極端個(gè)人主義，使學(xué)校凝聚力弱化。為此，我們要在學(xué)校教育和理論教育中加強(qiáng)社會(huì)主義教育僅靠灌輸是不夠的，還必須變單渠道的教育為多渠道的網(wǎng)絡(luò)教育，像我們有智力服務(wù)型、勞務(wù)服務(wù)型、勤工儉學(xué)型和參觀調(diào)查型等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭在學(xué)生思想政治教育上的合力，而這最佳的途徑就是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過到革命勝地參觀或者到企業(yè)中生活鍛煉，自我發(fā)現(xiàn)、自我補(bǔ)救、自我發(fā)展和自我完善，從而在有所感悟的基礎(chǔ)上，樹立牢固而堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和理想。

2.2有助于高職學(xué)生增強(qiáng)其杜會(huì)的責(zé)任感和使命感

青年學(xué)生是最有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的一代人，他們也被稱為中間力量，但是這些高職學(xué)生本身喜歡犯主觀主義錯(cuò)誤，缺乏對(duì)國(guó)情的了解，用理想的眼光去審視和看待社會(huì)和人生。所以平時(shí)有自視清高、評(píng)頭品足的習(xí)氣，可一旦遇到困難和挫折，馬上就顯示出信心不足，垂頭喪氣甚至急躁，混日子的情緒，缺乏對(duì)事情的冷靜、準(zhǔn)確的把握和應(yīng)對(duì)重大變化的一種使命感和責(zé)任感。因此，意志薄弱、情感脆弱是現(xiàn)代高職學(xué)生的癥狀，對(duì)他們的思想政治教育不能硬灌，而要轉(zhuǎn)變思想，實(shí)行賞識(shí)教育和隱蔽性的思想教育，這樣才能使其脆弱的心靈得以接受，防止排斥、逆反心理的出現(xiàn)，如何才能把思想政治教育的目的蔽?就是要把思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，例如，我們實(shí)行十五天的軍事訓(xùn)練就是要鍛煉學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生和干部開展下鄉(xiāng)支農(nóng)活動(dòng)，利用自己所學(xué)所長(zhǎng)，幫助農(nóng)民解決一些實(shí)際間題，從中也增強(qiáng)了同學(xué)間的協(xié)作精神，了解國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止用思想政治教育大網(wǎng)硬性籠住學(xué)生，只有他們真正所想、所感，自己動(dòng)腦，他們才能夠真心接受，用現(xiàn)實(shí)來“喚醒”學(xué)生，從而增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感和使命感。

2.3有助于高職學(xué)生增強(qiáng)集體主義觀念，養(yǎng)成尊重科學(xué)、尊重勞動(dòng)的習(xí)慣，樹立為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，西方各種思潮也在不間斷的影響著我們的學(xué)生，并使其產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，把自己凌駕于集體和社會(huì)之上，認(rèn)為自我奮斗就能夠打下一片天空、江山，何須他人，所以他們排斥其他人民群眾，用阿Q精神把自己“精神貴族”身份與“愚昧無知的群氓”區(qū)別開來，個(gè)人主義泛濫。

現(xiàn)在的高職學(xué)生當(dāng)中有2/3以上的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都是靠父母，無優(yōu)無慮，也從來不進(jìn)行勞動(dòng)，他們當(dāng)中很多人甚至認(rèn)為有了知識(shí)，就可以賺大錢，不用勞動(dòng)，一切都可以雇人來做，所以勞動(dòng)被當(dāng)作低人一等的差事，滋長(zhǎng)了輕視勞動(dòng)、蔑視體力勞動(dòng)的錯(cuò)誤思想。這些都使學(xué)生產(chǎn)生了不正確的人生價(jià)值觀，不勞而獲的思想吃掉了他們奉獻(xiàn)精神，也啃光了他們?yōu)槿嗣穹?wù)的思想，忘記了一切來源于人民群眾、一切依靠人民群眾的思想觀念。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是要把學(xué)生智力輸出與勞務(wù)輸出有機(jī)結(jié)合，即通過我們團(tuán)委組織學(xué)生干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行義務(wù)活動(dòng)，把自己所學(xué)知識(shí)貢獻(xiàn)社會(huì)，還有我們的青年自愿者協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱青協(xié))所開展的“服務(wù)一條街”的勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)干中講奉獻(xiàn)，在創(chuàng)造中為人民服務(wù)，同時(shí)也通過大家共同努力，共同來完成所下達(dá)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，在勞動(dòng)中培養(yǎng)集體協(xié)作精神，無私奉獻(xiàn)和全心全意為人民服務(wù)的精神。

2.4有助于高職學(xué)生培養(yǎng)自我教育的能力

在大學(xué)生的教育中包括三個(gè)方面，知識(shí)培養(yǎng)、技能培訓(xùn)和思想道德素質(zhì)建設(shè)，這三個(gè)方面就構(gòu)成大學(xué)生一個(gè)穩(wěn)定的等邊三角形，缺一不可。高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生與其他院校不同之處在于更多的是培養(yǎng)社會(huì)所急需的勞動(dòng)技能型應(yīng)用人才，因此需要有牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)作基礎(chǔ)，同時(shí)還需要良好的思想道德素質(zhì)做后盾，在高職學(xué)生的培養(yǎng)模式中體現(xiàn)為一個(gè)正等邊三角形(如圖)。而這些方面的培養(yǎng)都需要通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以親身體會(huì)，從中感悟到人生價(jià)值，達(dá)到發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生的自我訓(xùn)練、自我培養(yǎng)和自我教育的目的。那么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本身又是以學(xué)生為主體，在自愿的基礎(chǔ)上，在獨(dú)立的條件下進(jìn)行的，極容易調(diào)動(dòng)學(xué)生作為主體的內(nèi)在積極性，在具體活動(dòng)中能夠真正發(fā)現(xiàn)自己的不足，有針對(duì)性的彌補(bǔ)漏洞，同時(shí)也能夠提高自身的心理承受能力，提高自我修復(fù)和自我調(diào)試能力，真正起到了潛移默化的最佳效果。

第3篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

1、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高了個(gè)人素養(yǎng)，完善了個(gè)性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成了艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

2、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中增長(zhǎng)了見識(shí)，更新了觀念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和鍛煉了實(shí)際的工作能力。

4、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中廣泛接觸社會(huì)、了解國(guó)情，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，鍛煉了人際交往能力。

5、該生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中服從領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)，可與吃苦，不怕累不怕難，做事踏實(shí)，頭腦靈活，能結(jié)合實(shí)際發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。他在勞動(dòng)中樂于分擔(dān)，參觀中懂得學(xué)習(xí)，宣傳中擅長(zhǎng)溝通，忙碌的身影和專注的神情都給人留下了深刻的印象

6、該生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)積極，有良好的處事能力和協(xié)調(diào)能力。他服從領(lǐng)導(dǎo)，樂于奉獻(xiàn)，不怕吃苦，善于溝通，在實(shí)踐中表現(xiàn)了較高的綜合素質(zhì)。此外，他把每一次實(shí)踐當(dāng)做一次鍛煉，做得認(rèn)真而有成效。

7、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)人民的能力。

8、該生服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)得積極踴躍。他處事全面，肯于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，有很強(qiáng)的溝通能力。他在實(shí)踐中懂得學(xué)習(xí)，知道不斷地替身自己，有很強(qiáng)的思想境界和較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。

9、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中深入認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和成才報(bào)國(guó)的使命感。

10、該生做事有章法不盲目，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。由于不怕苦，懂學(xué)習(xí)，多次的實(shí)踐活動(dòng)讓她更覺多了責(zé)任，多了動(dòng)力，生活也變得更充實(shí)更有意義。

11、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中逐漸認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)、能力同社會(huì)需求之間的差距，擺正了個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的關(guān)系。

12、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中初步了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)人民的能力。

13、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中開闊了眼界，鍛煉了才干，增強(qiáng)了明辨是非的能力，學(xué)到了許多新的本領(lǐng)。

14、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高了思想覺悟，增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)和能力。

15、該生思想覺悟高，在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，表現(xiàn)出了一名高中生的良好素質(zhì)：樂于奉獻(xiàn)，肯于吃苦，交流溝通能力強(qiáng)，有思想有方法，做事有成效。望再接再厲，不斷提升自我。

16、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的價(jià)值取向、行為習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)。

17、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中獲取了廣泛的知識(shí)信息，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

18、該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中拓寬了視野，獲取了新知，培養(yǎng)了生活自理能力，提高了道德自律的水平。

第4篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

[關(guān)鍵詞]和諧班級(jí)；教師；學(xué)生家長(zhǎng)；學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）15-0065-01

在構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，高中生要想全面健康地成長(zhǎng)，離不開和諧的環(huán)境，如和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、家長(zhǎng)與孩子間的關(guān)系等。為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，我們決定通過不同的途徑和方式給學(xué)生創(chuàng)造和諧的氛圍。例如拓展人際交往的多樣性，開展形式豐富、富有內(nèi)涵的主題活動(dòng)，為學(xué)生的身心全面健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。那么該如何促進(jìn)高中生健康全面地成長(zhǎng)呢？主要有以下幾個(gè)方面。

一、和諧的教育教學(xué)環(huán)境

優(yōu)質(zhì)的教育需要良好的教育教學(xué)環(huán)境，高中生的全面健康發(fā)展離不開好的教育環(huán)境，當(dāng)前越來越多的學(xué)校開始重視教育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和培育。高中學(xué)校教學(xué)是以班級(jí)為單位的，作為教師，特別是班主任首先要建立一個(gè)有良好教學(xué)環(huán)境的班集體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活構(gòu)建一個(gè)和諧向上的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

一個(gè)積極向上的班集體不僅僅需要師生之間的相互努力，更需要學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方面的共同努力。因此，班主任或者科任教師應(yīng)與家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持密切的聯(lián)系和溝通，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起決定性的作用。我們要通過家長(zhǎng)會(huì)、組建家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，要向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的在校情況，溝通如何構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育是為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，所以，我提倡讓學(xué)生多做社會(huì)實(shí)踐、多與社會(huì)接觸，參與志愿者服務(wù)活動(dòng)，開展社會(huì)熱點(diǎn)話題的主題班會(huì)等。目前學(xué)校非常重視安全問題，有些教師為了保證學(xué)生的安全，寧愿放棄一些可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，第二課堂的活動(dòng)少了，甚至沒了。還有些教師認(rèn)為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，所以進(jìn)行封閉式教學(xué)，不讓學(xué)生接觸社會(huì)。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)減少，第二課堂活動(dòng)也成為教育中的一塊軟肋。其實(shí)，學(xué)生的課余時(shí)間比上課時(shí)間多，學(xué)生接觸社會(huì)的渠道也很多，教師應(yīng)該靈活開展多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，良性地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解、掌握更多的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。

二、和諧的人際關(guān)系

現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子十分寵愛，有些甚至是溺愛，所以造成很多的孩子特別自我，沒有勞動(dòng)觀念，集體意識(shí)缺乏，同時(shí)心理素質(zhì)差，不懂得尊重和理解他人，等等。這些因素在集w生活別容易表現(xiàn)出來，會(huì)影響班集整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和環(huán)境。高中生處于青春期，遇到事情容易沖動(dòng)，如果班主任或者任課教師不能及時(shí)有效地處理，班集體中學(xué)生的人際關(guān)系就容易出現(xiàn)問題，就學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)環(huán)境而言，也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

良好的師生關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的良好交際是保障其身心全面健康成長(zhǎng)的重要因素，也是教育獲得成效的必要條件。因?yàn)榻逃菐熒g互相交流和溝通的過程，不僅是知識(shí)的傳遞和反饋，更多的是師生情感上的相互磨合。這種互動(dòng)構(gòu)成教育教學(xué)的氛圍，在師生之間形成了“知識(shí)場(chǎng)”和“心理場(chǎng)”，這種互動(dòng)如果是良性和諧的，對(duì)于教育教學(xué)的成效幫助會(huì)是巨大的。有研究表明，中學(xué)生有獨(dú)立意向，有參與社會(huì)活動(dòng)、受人尊重、獲得友誼和交往的需要，這種社會(huì)性的需求，會(huì)在人際關(guān)系和人際交往上發(fā)生變化，出現(xiàn)疏遠(yuǎn)父母和教師的“閉鎖性”，以及尋求坦言相告伙伴的“開放性”趨向。但是這個(gè)年齡段他們還不懂如何擇友和進(jìn)行人際交往，需要家長(zhǎng)或者班主任進(jìn)行指導(dǎo)。把握中學(xué)生的人際交往需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，是班主任構(gòu)建和諧師生關(guān)系的一把鑰匙。

三、和諧的個(gè)性發(fā)展

第5篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

充分發(fā)揮“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”在學(xué)校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天xx因我而自豪”為主題。以下為大家整理的街道社區(qū)實(shí)踐學(xué)生感悟總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

街道社區(qū)實(shí)踐學(xué)生感悟總結(jié)一

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校思想工作的重要組成部分，在學(xué)校工作中起著日益重要的作用，一年來，嵩陽(yáng)中學(xué)一直充分利用一切課余時(shí)間組織學(xué)生開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成以平時(shí)為依托，寒暑假為重點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制度化、規(guī)范化，形成了完整的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。每次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校都認(rèn)真籌劃，精心部署，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，體現(xiàn)專業(yè)特色，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上努力開拓創(chuàng)新，取得顯著成績(jī)。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)，充分發(fā)揮“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”在學(xué)校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天嵩中因我而自豪”為主題，在這一學(xué)年里組織我校學(xué)生深入開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正做到了結(jié)合生活，結(jié)合實(shí)際，突出特點(diǎn)、成效顯著。

在本年度的社會(huì)實(shí)踐中，雖然辛苦卻很充實(shí)。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗(yàn)，實(shí)在收獲頗多。 在發(fā)調(diào)查表的時(shí)候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查，最終完成了我們的調(diào)查問卷任務(wù)。實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們了解了綜合實(shí)踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動(dòng)成果的必要性。這是一種不可多得的鍛煉，對(duì)體力與心理承受能力的鍛煉，在學(xué)校里書本上無法得到的鍛煉。 平時(shí)看來輕而易舉的事，未必一開始就可以做得得心應(yīng)手，但只要經(jīng)過努力，一定可以迎來勝利的曙光。耕耘，總會(huì)有收獲。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)

踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。 這次的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。 通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。 我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知 識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

通過社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生們的思維，鍛煉和提高了學(xué)生們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，增強(qiáng)了關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，并通過互相的幫助使其合作的團(tuán)隊(duì)精神在形成，從而強(qiáng)化了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。成效顯著。

街道社區(qū)實(shí)踐學(xué)生感悟總結(jié)二

這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，我也學(xué)到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。

學(xué)校把社會(huì)作為實(shí)踐的場(chǎng)所，讓我們參與社會(huì)，在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)。

處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。這次的活動(dòng)讓我覺得自己是另一個(gè)雷峰。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。

社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。更讓我們明白了學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神。社區(qū)服務(wù)不僅能造福社會(huì)，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動(dòng)，因?yàn)槟鞘俏覀冎袑W(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報(bào)酬也是我們中學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的服務(wù)，就是以不記報(bào)酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng)；我們必須為公共利益而勞動(dòng)，自覺要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極為社區(qū)服務(wù)是為社會(huì)盡力，是熱愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。

參加這類實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于現(xiàn)在的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實(shí)踐能力，這也是這個(gè)活動(dòng)開展的初衷；二是增加學(xué)生與外界的交流，使得學(xué)生不再死讀書，讀死書，而是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的所在；三是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感受社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，真正參與到社會(huì)實(shí)踐中去，讓我們自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，去感受更廣闊的人生。

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，此類活動(dòng)正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，這種活動(dòng)已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流，學(xué)生更趨向于全方面發(fā)展。

張瑞敏曾說過：“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”剛開始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。

看到了成績(jī)，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會(huì)成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。學(xué)習(xí)也一樣“一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗(yàn)了才會(huì)知道。自己付出了多少，就得到多少回報(bào)。只有認(rèn)真做了，才能有所得。通過自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個(gè)過程自己肯定是受益的。

通過這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想應(yīng)該是我們?cè)趧趧?dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長(zhǎng)大了，改變自己。

街道社區(qū)實(shí)踐學(xué)生感悟總結(jié)三

助人為樂是一種美德，助人也是人格升華的標(biāo)志。 為了體驗(yàn)關(guān)懷、奉獻(xiàn)愛心、付出的快樂， 為了增強(qiáng)我們服務(wù)社會(huì)、融進(jìn)社會(huì)的意識(shí)，我與同學(xué)來到安海育嬰院進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)，育嬰院院長(zhǎng)熱忱的接待了我們。

剛進(jìn)育嬰院時(shí)，我便驚呆了，它與我想象中的育嬰院完全不一樣，我想象中的育嬰院應(yīng)當(dāng)是干凈，美麗，寬廣的，而眼前的育嬰院卻是擁堵，昏暗，乃至還有些異味。我看到很多孩子共同擠在一間小屋里睡覺，不由有些心酸。這些孩子有的身體帶有殘疾，有的剛出生便被父母拋棄，都有著可憐的身世，他們是靠社會(huì)的資助而得以存活。

剛開始，我們接近小寶寶時(shí)，他們便會(huì)哭鬧，后來，在院長(zhǎng)及育嬰院阿姨們的幫助下，我們與小寶寶漸漸熟習(xí)，漸漸玩在了一起，我們幫小寶寶換衣服，帶他們一起玩，我們還幫忙掃地，擦窗，拖地等。在經(jīng)過一天的勞動(dòng)以后，我們帶著滿身汗水，依依不舍的離開了育嬰院。

我想，對(duì)那些小寶寶，我們是幸福的，由于最少我們還有家，還有爸爸媽媽，我們應(yīng)當(dāng)更感恩生活，更珍惜生命，假如還有機(jī)會(huì)，我還想再參加這類活動(dòng)，由于參加這類實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)在的高中生來講是十分重要的，一是鍛煉我們的實(shí)踐能力，這也是這個(gè)活動(dòng)展開的初衷；二是增加我們與外界的交換，使得我們不再死讀書，讀死書，而是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的所在；三是讓我們學(xué)會(huì)感受社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，真正參與到社會(huì)實(shí)踐中往，讓我們真正往發(fā)現(xiàn)生活中的美好，往感受更廣闊的天地。更重要的是，它培養(yǎng)會(huì)我們一顆助人 的心，讓我們真正體會(huì)到助人的喜悅。

第6篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

調(diào)查結(jié)果1主旋律教育卓有成效，與學(xué)生生存發(fā)展息息相關(guān)的教育薄弱

研究者列出12項(xiàng)學(xué)校普遍進(jìn)行的德育內(nèi)容，即勞動(dòng)教育、心理教育、道德教育、公民意識(shí)教育、愛國(guó)主義教育、集體主義教育、理想教育、“三觀”(人生觀、世界觀、價(jià)值觀)教育、環(huán)境保護(hù)教育、衛(wèi)生教育、青春期教育、民主法制教育，讓教師和學(xué)生分別對(duì)這12項(xiàng)內(nèi)容實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果顯示，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校12項(xiàng)教育內(nèi)容實(shí)施效果的評(píng)價(jià)位次大致相同，80%以上的教師和學(xué)生都把愛國(guó)主義教育、集體主義教育和道德教育排在前三位，充分說明近幾年學(xué)校在主旋律教育方面卓有成效。而被排列在最后三位的內(nèi)容，教師和學(xué)生也基本一致，它們是心理健康教育、青春期教育和“三觀”教育，反映出這三項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)校德育的弱項(xiàng)。

在與此相關(guān)的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生思想品德狀況滿意度的評(píng)價(jià)調(diào)查中，也得到基本一致的結(jié)果。研究者列出熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)正直、助人為樂、關(guān)心國(guó)家大事、心理調(diào)節(jié)能力和自我教育能力共10項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)果是教師和學(xué)生的排位基本一致，教師、學(xué)生滿意和比較滿意的是尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、熱愛祖國(guó)、熱愛集體；而被教師、學(xué)生排在后三位的師生不大滿意的是心理調(diào)節(jié)能力、自我教育能力和關(guān)心國(guó)家大事。在小學(xué)、初中、高中學(xué)生對(duì)學(xué)校德育內(nèi)容需求的調(diào)查中，研究者列出交通規(guī)范、文明公約、行為規(guī)范、自我保護(hù)常識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)與合作、勞動(dòng)態(tài)度習(xí)慣、時(shí)事與政治、擇業(yè)指導(dǎo)、家政指導(dǎo)、法律常識(shí)、環(huán)境與生存等12項(xiàng)內(nèi)容，小學(xué)、初中、高中學(xué)生最需要的德育內(nèi)容排列前三位的依次為個(gè)人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識(shí)和文明公約。其中，初中生的排位與學(xué)生總體相吻合，小學(xué)生最需要的德育內(nèi)容與學(xué)生總體的不同之處是排列前三位的有交通法規(guī)；高中生與學(xué)生總體不同的需要是法律常識(shí)。

分析與建議

這些年來，學(xué)校在進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育和道德品質(zhì)教育方面取得了比較顯著的成效。調(diào)查反映出比較薄弱的是心理品質(zhì)教育、青春期教育和“三觀”教育。學(xué)生最需要的德育內(nèi)容是個(gè)人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識(shí)和文明公約。不同年齡段學(xué)生的需求又各有側(cè)重，小學(xué)生是交通法規(guī)教育，高中生是法律常識(shí)，初中生是自我教育。可以看出，這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是他們各自生存發(fā)展中急需要指導(dǎo)的，而這些內(nèi)容在學(xué)校德育中卻是欠缺的。由此可知，學(xué)校德育的內(nèi)容應(yīng)依據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)和德育目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)教育，以保證實(shí)施內(nèi)容的完整性、穩(wěn)定性，防止隨意性是無可非議的，但是，依據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要與可能，使內(nèi)容與學(xué)生的品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，才是學(xué)生可接受的、發(fā)展性的德育。在21世紀(jì)，隨著世界經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)的發(fā)展變化，人民生活水平的提高，德育的功能除促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以外，還應(yīng)有促進(jìn)人民生活質(zhì)量提高的功能。學(xué)校德育也應(yīng)增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量的內(nèi)容，諸如學(xué)習(xí)生活、人際交往、兒童消費(fèi)、權(quán)益保護(hù)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

學(xué)校德育要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三觀”教育，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念，把握正確的人生方向。

調(diào)查結(jié)果2教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校德育途徑所起作用的評(píng)價(jià)存在較大差別，學(xué)生列于首位的是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師則是班會(huì)

研究者列出大型教育活動(dòng)、思想政治課(思想品德課)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各科教學(xué)滲透、個(gè)別學(xué)生教育共8個(gè)學(xué)校普遍運(yùn)用的德育途徑，讓教師、學(xué)生對(duì)這些德育途徑所起的教育作用進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果是教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校德育途徑所發(fā)揮作用的評(píng)價(jià)存在較大差別。學(xué)生認(rèn)為所起作用很大、較大的途徑排列前三位的是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大型教育活動(dòng)和課外活動(dòng)，而教師排列前三位的是班會(huì)、大型教育活動(dòng)、個(gè)別學(xué)生教育。其中差別比較大的是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班會(huì)和個(gè)別學(xué)生教育三項(xiàng)。學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作用最大，而教師卻將其排列在第四位，相差3位；教師認(rèn)為班會(huì)作用最大，而學(xué)生卻將其排在了第四位，同樣相差3位。對(duì)個(gè)別學(xué)生教育教師排在第三位，而學(xué)生排在了第七位，相差4位。小學(xué)、初中、高中學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)、參觀訪問、郊游野營(yíng)、文藝聯(lián)歡、體育競(jìng)賽、公益勞動(dòng)、興趣小組、科技活動(dòng)這些學(xué)校常用的德育活動(dòng)形式哪個(gè)最喜歡呢？各年級(jí)學(xué)生一致最喜歡的是郊游野營(yíng)，小學(xué)、初中、高中學(xué)生共有1243人選擇了它，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的44.6%，明顯高于其他活動(dòng)形式，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，此項(xiàng)活動(dòng)與其他7項(xiàng)活動(dòng)相比，差異非常顯著。

調(diào)查也反映出，在教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校德育途徑所起作用的評(píng)價(jià)中，思想政治課(思想品德課)被教師排在了末位，學(xué)生則把團(tuán)隊(duì)會(huì)排在了末位，思想政治課也只排在第六位。在對(duì)學(xué)生關(guān)于學(xué)校德育工作滿意度的調(diào)查中，研究者列出校園環(huán)境、校風(fēng)、班主任工作、思想政治課(思想品德課)、團(tuán)支書輔導(dǎo)員工作5項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生相對(duì)不太滿意是后兩項(xiàng)內(nèi)容，其中高中生對(duì)團(tuán)支書工作滿意度最低，僅為36.7%。在關(guān)于學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)形式喜歡程度的調(diào)查中，公益勞動(dòng)成為學(xué)生最不喜歡的活動(dòng)形式，喜歡的人數(shù)只有24人，僅占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的0.87%。

分析與建議

調(diào)查反映出學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情有獨(dú)鐘，而教師對(duì)它的作用卻認(rèn)識(shí)不足，在這一點(diǎn)上反映出教師和學(xué)生在認(rèn)識(shí)和感受上的差別，如果這種差別不斷擴(kuò)大，那么就會(huì)直接影響德育實(shí)效。長(zhǎng)期以來，學(xué)校德育對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重視不夠，活動(dòng)單一，只重講授和理性理解，重知識(shí)灌輸，忽視實(shí)踐體驗(yàn)，這恐怕是德育的失誤之一。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)考察、遠(yuǎn)足等。當(dāng)然開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，講究真實(shí)性、針對(duì)性和學(xué)生可接受性，堅(jiān)決避免形式主義和盲目性。像學(xué)生之所以最不喜歡公益勞動(dòng)，一方面原因，反映出學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)公益勞動(dòng)不重視，另一方面原因，有些學(xué)校組織公益勞動(dòng)單純?yōu)橥瓿扇蝿?wù)而勞動(dòng)或?yàn)樾麄鞫鴦趧?dòng)，沒有把它納入學(xué)校德育計(jì)劃，沒有作為學(xué)生與社會(huì)溝通的重要橋梁和學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的形式，這是學(xué)生不喜歡公益勞動(dòng)的主要原因。

教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校德育途徑所起作用的評(píng)價(jià)存在如此明顯的差別，反映出教師教育觀念上的一個(gè)問題，那就是學(xué)生的主體性問題。教師對(duì)班會(huì)、個(gè)別學(xué)生教育這種自己主導(dǎo)下所實(shí)施的教育途徑或方法評(píng)價(jià)較高，而沒有注意學(xué)生的感受，沒考慮到外在的教育如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要。在調(diào)查中，問學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式，回答“喜歡自己組織的活動(dòng)”的學(xué)生有1925人，占總?cè)藬?shù)的69.3％，而“喜歡班主任組織的活動(dòng)”的學(xué)生只有225人，僅占總?cè)藬?shù)的8.1％，說明學(xué)生喜歡自己搞的活動(dòng)，不喜歡教師主導(dǎo)下的說教式的途徑和方法，他們喜歡開放式的、活潑的教育，不喜歡封閉式的、死板的教育。而我們的德育在不同程度上存在著內(nèi)容脫離實(shí)際、方法簡(jiǎn)單的問題，反映出德育仍然是以教師為中心、嚴(yán)重忽視學(xué)生主體需要的問題。教育者與被教育者的關(guān)系還是教育與被教育的關(guān)系，學(xué)生仍然是被動(dòng)接受教育，這樣的德育學(xué)生怎能樂意接受呢？在調(diào)查中反映出的，學(xué)生對(duì)思想政治課（思想品德課）、團(tuán)隊(duì)工作不滿意，以及對(duì)班會(huì)、個(gè)別學(xué)生教育比較低的評(píng)價(jià)，恐怕都有這方面的原因，并且可能是主要原因。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高德育實(shí)效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題，觀念更新才能引起方法的變革。現(xiàn)代德育觀念強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、積極性，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育，只有學(xué)校德育真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，那么德育的實(shí)效性也就會(huì)不斷增強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果3無論是教師自己，還是學(xué)生，對(duì)教師遵守師德規(guī)范的評(píng)價(jià)高于對(duì)教師德育能力的評(píng)價(jià)；“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范和“了解學(xué)生”的德育能力得到學(xué)生相對(duì)最低的評(píng)價(jià)

研究者列出愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，舉止文明，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守紀(jì)律，廉潔從教，尊重家長(zhǎng)8條教師應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，讓教師、學(xué)生對(duì)教師遵守這些規(guī)范情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果，無論是教師自評(píng)，還是學(xué)生他評(píng)，都對(duì)教師遵守這8條師德規(guī)范給予一致的肯定和高度的評(píng)價(jià)。平均滿意度在86%以上，教師的滿意度每項(xiàng)都在93%以上，學(xué)生的低些，也都在82%以上，其中評(píng)價(jià)最高的是“愛崗敬業(yè)”這一條，教師、學(xué)生分別為98.1%、92%，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，二者無差異；評(píng)價(jià)最低的是“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生”，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，二者也無差異。

在教師問卷中，研究者調(diào)查了教師群體對(duì)自己11項(xiàng)德育能力的評(píng)價(jià)，認(rèn)為很符合、基本符合的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例分別是，了解學(xué)生的能力占84%，把握德育內(nèi)容的能力占76.3%，靈活運(yùn)用德育方法的能力占67.9%，組織活動(dòng)的能力占73.6%，語言表達(dá)能力占76.1%，心理診斷與輔導(dǎo)能力占61.6%，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性的能力占76.4%，創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境的能力占67.7%，個(gè)別談話能力占79%，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力占65.9%，教科研能力占54.3%。教師對(duì)自己德育能力的評(píng)價(jià)明顯低于遵守師德規(guī)范的評(píng)價(jià)。相對(duì)比較弱的能力是教科研能力和心理診斷與輔導(dǎo)能力。雖然學(xué)生對(duì)教師德育能力的評(píng)價(jià)認(rèn)為很符合、基本符合的均超過60%，但是普遍低于學(xué)生對(duì)教師師德規(guī)范的評(píng)價(jià)。在“了解學(xué)生”這一項(xiàng)，教師自己的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)其的評(píng)價(jià)存在顯著差異，教師的百分比為84%，在11項(xiàng)中比例最高，而學(xué)生的平均百分比剛剛超過60%，其中高中學(xué)生僅為45%。

分析與建議

調(diào)查反映出，教師普遍能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范，特別是在“愛崗敬業(yè)”這一條上，無論是教師自己，還是學(xué)生，都給予了非常高的評(píng)價(jià)，說明教師很熱愛自己的工作。但調(diào)查也同時(shí)反映出，“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生”這一條，無論是教師自己，還是學(xué)生，評(píng)價(jià)在這8條里都是最低的，這就不能不引起我們的關(guān)注。熱愛、尊重、了解學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)，是提高德育實(shí)效的基礎(chǔ)，調(diào)查結(jié)果在某種程度上，反映了我們的教師在對(duì)學(xué)生的情感投入上還有一定的距離。因此，教師應(yīng)樹立以人為本的思想，進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)生的情感投入，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，讓所有學(xué)生都得到健康、和諧、全面發(fā)展。

德育能力是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展變化以及青少年學(xué)生自身的發(fā)展變化，都對(duì)教師的德育能力提出了更高的要求，德育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教育能力。了解學(xué)生的能力是至關(guān)重要的，教師只有了解學(xué)生，知其“心”，才能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用靈活多樣的德育方法，德育才能有針對(duì)性。調(diào)查反映出的學(xué)生對(duì)教師了解學(xué)生能力很低的評(píng)價(jià)，應(yīng)引起教師的重視，要從轉(zhuǎn)變觀念入手，樹立以學(xué)生發(fā)展為本和師生民主平等的觀念，調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法。

調(diào)查反映出教師的教育科研能力和心理診斷與輔導(dǎo)能力相對(duì)較低，這是客觀實(shí)際也是教師的需要。面對(duì)德育實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，要進(jìn)行研究探索，揭示規(guī)律，尋找新方案。教師參與教科研是使自己工作從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“科學(xué)型”的重要途徑。心理診斷與輔導(dǎo)是近幾年的熱點(diǎn)問題。學(xué)生健康的心理素質(zhì)是新世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，但是學(xué)校缺乏專職心理輔導(dǎo)教師，班主任、德育干部自然就擔(dān)負(fù)起了這個(gè)責(zé)任，因此，需要加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)，所有德育工作者都應(yīng)掌握一定的心理診斷與輔導(dǎo)能力，這對(duì)了解學(xué)生，提高德育工作質(zhì)量是至關(guān)重要的。

調(diào)查結(jié)果4學(xué)生對(duì)德育的評(píng)價(jià)與需求存在明顯的年齡階段差異

調(diào)查結(jié)果顯示，無論是對(duì)德育內(nèi)容、德育途徑還是對(duì)學(xué)校、教師工作，小學(xué)生、初中生、高中生的評(píng)價(jià)都有顯著差異。他們的年齡不同、年級(jí)不同，評(píng)價(jià)的水平也不同，對(duì)德育的需求也不一樣。在對(duì)學(xué)校12項(xiàng)德育內(nèi)容實(shí)施效果很大、較大程度的評(píng)價(jià)方面，小學(xué)、初中、高中學(xué)生之間存在非常顯著的差異。小學(xué)生對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容實(shí)施效果很大、較大程度的評(píng)價(jià)人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.9%，初中生為47.2%，高中生為36.5%，高中生與小學(xué)生相差19.4個(gè)百分點(diǎn)，與初中生相差10.7個(gè)百分點(diǎn)。除第11項(xiàng)青春期教育、12項(xiàng)民主與法制教育外，前10項(xiàng)內(nèi)容都是由低年級(jí)到高年級(jí)呈階梯狀遞減趨勢(shì)，年級(jí)越低評(píng)價(jià)程度越高，年級(jí)越高評(píng)價(jià)程度越低。青春期教育初中高于小學(xué)和高中，這是初中生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)決定的。民主與法制教育初中生與小學(xué)生持平。

在對(duì)8條德育途徑所起作用的評(píng)價(jià)上更明顯地表現(xiàn)出這種差異。小學(xué)、初中、高中三個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)德育途徑所起作用很大、較大程度的評(píng)價(jià)由低年級(jí)到高年級(jí)呈階梯狀、遞減趨勢(shì)。年級(jí)越低評(píng)價(jià)程度越高，年級(jí)越高評(píng)價(jià)程度越低，小學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)德育途徑作用評(píng)價(jià)最高，平均達(dá)78.2%，其次為初中生58.8%，高中生僅為44.6%，高中生與初中生相差14.2個(gè)百分點(diǎn)，與小學(xué)生相差33.6個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)過對(duì)各項(xiàng)途徑進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，P<0.05差異極顯著，可以說，學(xué)校德育途徑的作用與學(xué)生的年級(jí)、年齡呈反比。

學(xué)生對(duì)教師德育能力以及對(duì)學(xué)校德育工作總體滿意度的評(píng)價(jià)也都同樣呈現(xiàn)出這種差異。

第7篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，步入高中就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

我在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一.在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。”其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。” 四.工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

第8篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3、主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式及具體過程

（一）、組織形式

學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或由6-10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動(dòng)組織。

（三）、注意事項(xiàng)

1、就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動(dòng)和其它形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、在生活中提煉。

從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運(yùn)用各種方法手段。

從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

(一)、社會(huì)參觀活動(dòng)

參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

（三）、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰

1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫2009年寒假社會(huì)實(shí)踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

第9篇：高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲慈菀住Ｍㄟ^開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識(shí)到只身到實(shí)踐中去，到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。

社會(huì)實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會(huì)接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗(yàn)和抉擇要奮斗不息，請(qǐng)不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長(zhǎng)了，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

此次社會(huì)實(shí)踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對(duì)不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的活動(dòng)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入大學(xué)面臨走向社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

實(shí)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。

高中生社會(huì)實(shí)踐心得(二)

寒假里我和幾個(gè)朋友一起去了敬老院參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，剛剛走進(jìn)敬老院，我們什么都不知道。這時(shí)，我們便找到了一位清潔工人，說明我們的來意后，他便笑了起來，連連夸我們有愛心，然后就匆匆的領(lǐng)著我們來到了老人們生活的地方，而且還將我們領(lǐng)進(jìn)了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。

剛進(jìn)房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后,清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。

看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶!”她也開心地應(yīng)了一聲。

張奶奶要我們坐下，還準(zhǔn)備給我們倒茶，我們卻異口同聲說“不用了!”是啊!我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負(fù)擔(dān)的。

然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時(shí)候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：“你們以后一定還要再來喲!”嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應(yīng)了!

可能這句話并不是只正對(duì)她自己一個(gè)人，而是針對(duì)敬老院里的老人吧!

我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因?yàn)楹苌贂?huì)有人去看他們，她們很寂寞!

可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財(cái)了，他們卻忘記了還活在社會(huì)那些基層的父母，這些人真該好好反省了。應(yīng)該用心想想，如果自己老了也像這樣的活，哪——該怎么辦啊?

這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長(zhǎng)了。實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

高中生社會(huì)實(shí)踐心得(三)

暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實(shí)踐活動(dòng)，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時(shí)間相對(duì)的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實(shí)踐活動(dòng)就成了我們的選擇。因?yàn)樗瓤梢詭椭覀兛吹礁蟮囊粋€(gè)世界，又可以讓我們度過一段美好的時(shí)光。