小學生詩歌朗誦稿精選(九篇)
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第1篇：小學生詩歌朗誦稿范文
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第2篇：小學生詩歌朗誦稿范文
關鍵詞：小詩、歌謠、創編、語流、語感
說唱能力是兒童語言技能的重要方面，在《全日制義務教育英語課程標準》分級目標中對小學生說小詩、唱歌謠的數量提出了明確的要求，將詩歌引入小學英語課堂，不僅便教利學，活躍課堂氣氛，激發兒童學習英語的興趣，而且還能開啟心智，發展學生的音樂、節奏智能。小學英語以學習語言基礎知識和培養學生興趣為主要目的。在實際教學過程中，詩歌以它詞句簡單、內容生動、形式活潑、韻律優美等特點，深受孩子們的喜愛，是叩開小學英語入門教學的有效形式。
一、詩歌的運用
1、詩歌與字母教學
字母教學是英語基礎教學中的一個重要組成部分。這一階段的教學教師應給予足夠的重視。字母學習如果充滿樂趣，學得輕松，就會為以后的英語學習打下良好的基礎。
（1）形象增趣，鞏固記憶
在字母教學中，字母的讀音、書寫和辨認是教學的重點，而且學生容易把英語字母和漢語拼音混淆，如果在同一學習形式上不斷重復讀寫，或者單純地用對中學生一樣的方法進行歸納總結的話，小孩子會感到了無生趣、枯燥乏味，從而影響了他們注意的穩定性，抑制他們的記憶力。利用兒歌來刺激孩子們的大腦神經興奮點，對鞏固記憶有一定的效果。如把大寫字母編成中英文結合的歌謠：
尖尖三角長雙腿AAA；雙劈葫蘆齊又齊BBB；
新月彎彎亮無比CCC；半圓氣球打足氣DDD；
搬來青山橫豎起EEE；風兒吹起兩條布FFF；
凳子擱在月亮里GGG；一跟條檔難成梯HHH；
筆直旗桿人人愛III；一條釣鉤把魚牽JJJ；
……
兩個V字手牽手WWW；會打叉叉做老師XXX；
彈弓光剩木柄在YYY；白鵝一游游出海ZZZ。
又如：寫字母時編首兒歌幫助學生掌握書寫要求：四線三格，大寫字母上兩格、可頂格；小寫字母認準格、撐滿格。
類似這樣的兒歌，孩子們讀起來很上口，如同玩游戲一樣，在輕松愉快的吟唱中記住字母與書寫要領。
（2）適度拓展，掌握規律
在語言的游戲中，我讓學生不斷地、重復地練習優美、生動規范的語言，如小詩、繞口令、兒歌等。在字母教學中，我采用chant來訓練學生的語音、語感和語流。
突破重點難點：按發音歸類是字母教學的難點，為此，我們可以編首兒歌幫助學生找出規律：AAA Let’s say A; HHH What a day; JJJ Don’t play; KKK Don’t stay; AHJK KJHA; Let’s say AHJK
注重情景操練：如O， O， it’s a bone.；It’s a big bone；Bone， bone， a big bone；The dog likes the big bone. O， O， it’s a rose.；It’s a red rose；Rose， rose， a red rose；I like the red rose.
總結拼讀規則: 如cake，face，date；white， kite，bike，nice；nose， home， note；
拼讀單詞時，可讓學生根據漢語拼音的發音規則進行拼讀，并鼓勵學生舉例，找出發音的規律，經過多次的總結，從而掌握單詞拼讀的規則。
這些語言游戲不僅促進了兒童語言能力的發展，從另一個角度看也可培養學生自我探究問題、解決問題的能力，拓寬學生主體性發展的空間。
2、詩歌與單詞教學
詞匯是語言的基本材料，是語言的三要素之一，離開詞匯就無法表達概念，詞匯不豐富，也必然影響思想交流。學生掌握的詞匯越多，他們運用語言的能力就越強。但詞匯相對句子教學單詞教學有一定的難度，容易脫離語境而變得枯燥乏味。詩歌既押韻，又瑯瑯上口，深受學生喜愛，如果把學生要記憶的單詞編成詩歌，學生記憶單詞的問題就能得到解決。
（1）詞句一體化
詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。李陽認為“學習的對象不應該是孤立的發音、單詞、語法，而應該是句子”，“人與人交往的最基本單位是句子” ，“句中掌握的單詞是有生命力的單詞”。現代英語教學法主要流派“直接法”和“全身反應法”都強調“句本位”。孤立的單詞在特定的情況下是可以表達完整意思，但很多情況下會引起歧義。把單詞放入句中，能幫助學生正確理解單詞的含義，且有利于培養他們的語感。如學了顏色類單詞時，我把單詞放入句中：“red， red， I like red; blue， blue， it’s blue; orange， orange， my favourite colour is orange…”又如學習了家居類單詞后我讓學生這吟誦：“door， door， open the door， please open the door; tap， tap， turn on the tap， please turn on the tap… ”另外如：“man， man， he is a man; woman， woman， she is a woman; tall， tall， the boy is tall; long， long， the hair is long…” 詞句一體化，學生記憶的單位則是句子，有整體感，有助于他們體會英語的語流。長期訓練可以培養學生造句的能力，提高言語表達能力。
（2）說唱表演化
歌謠通常短小精悍，音韻和諧，為孩子所喜愛。學生學唱一首小詩或學說一段歌謠，遠比他們學說幾句英語來得容易。因此我在教學中，常用此法，屢試不爽。同時，我還根據內容設計相應的動作，結合游戲，讓學生邊唱邊演。這樣既能培養學生的英語語感，又能幫助其準確理解意義，幫助記憶。這類語言活動學生在校園內外都可以邊玩邊說，能將英語學習由課內向課外延伸，在無意識中反復操練語言，能不斷提高學生的口語能力。如：在學牛津教材3A 動物單詞時，我讓學生邊說單詞邊模仿其動作，學生說演不亦樂乎。bird， bird， I’m a lovely bird.(邊做小鳥飛行的動作)；cat， cat， I’m a small cat.(兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開)；dog，dog， I’m a little dog.(兩手放頭上作耳朵的樣子);monkey，monkey， I’m a thin monkey.(把手放在頭頂學孫悟空的樣子)；elephant，elephant， I’m an elephant.(雙手握住，下垂搖晃); tiger，tiger， I’m a big tiger.(作出向前猛撲的姿勢); zebra，zebra， I’m a tall zebra. (雙手向前劃動，象馬一樣奔跑)；panda，panda， I’m a nice panda. (雙臂輪流向前環抱) 。又如：在教學4A Unit7 It’s late.一課時，我讓學生邊說口令（數字）邊做運動，起到了較好的效果。One， two， stand up; Three， four， how are you? Five， six， have a seat; Seven， eight， sit up; Nine， ten， work hard.
明快的節奏，優美的旋律，抑揚頓挫的語調，像嘩嘩流淌的山泉，給人，再加上手舞足蹈這就充分調動了孩子們所有的感官，使他們在不知不覺中輕松愉悅的氛圍中記住了單詞。
（3）操練韻律化
教學單詞離不開操練，但大量的機械操練使學生味同嚼蠟，毫無趣味。學生總是喜歡新奇的事物，如果我們在詞句的節奏上稍作變化，就能牢牢吸引學生的注意力。
首先，可以改變單詞音的長短。這項練習結合句子操練更好，如：“Jim’s juice and key are in the kitchen.”(邊說邊引導學生有節奏地拍手)，同一句話說幾遍，隨著學生認讀的熟練程度，擊掌的速度也隨之逐漸加快，比一比誰說得又準又快。這樣訓練可以改變學生一字一頓說英語和拖調的習慣，通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等朗讀技巧，培養良好的語感。
其次，可以改變音的高低。如：一對反義詞long和short可以這樣操練：long，long，long(聲音越來越高)，short，short，short(聲音越來越低)；又如tall，tall，tall(聲音越來越高，用手演示越來越高)，short，short，short(聲音越來越低，用手演示越來越矮)，還有fat和thin等等。把這些反義詞放在一起比較著操練，聲音高高低低、起起伏伏，學生樂于參與，興致盎然，單詞的含義也記得牢、記得準。
二、詩歌的創編
處于成長期的小學生，思維活躍，反應靈敏，敢于標新立異。在教學中，教師應滿足學生的好奇心，尊重他們的創新意識，鼓勵他們創編小詩、兒歌等，從而促進學生創新能力的培養和發展。
小學英語語言淺顯、語法結構單純，英語兒歌作品的語言特別強調形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態感、色彩感和動作感。因此，它所描繪的人、物，使孩子們念起來感到如臨其境、如見其人、如聞其聲、如觸其物。為此，教師可從以下幾方面引導學生創編小詩、兒歌等。
1.摹聲法
小學生主要是通過視覺和聽覺感受器接受外部事物的，進入大腦的許多信息中，音響效果給孩子們的印象是很深刻的。所以摹聲能引起小學生的聽覺直感，喚起他們對事物的注意、想象和理解。例如在教學3A動物單詞時，可以引導學生利用動物的叫聲來編類似這樣的歌謠：
“Cat，cat，cat，miaow－miaow－miaow.
Dog，dog，dog，woof－woof－woof.
Duck，duck，duck，quack－quack－quack…”。
2.問答式
這種英語兒歌的特點是以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。此外，還可以延伸連續問答，直至問不出答不出才終止。這類問答式兒歌形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，便于小學生自編自答。例如：在學牛津教材3B Do you play…?一課對話時，可編成歌謠：
× × × ×
××× × × × ×
What’s your name? I am … Do you like football?
× × × × × × × ××× ×
No， I don’t. What do you like? I like baseball.
3.猜謎式
猜謎是富有游戲趣味的活動。含蓄的謎面中所蘊含的強烈懸念正投合小學生好奇的心理特點。猜謎是一種機敏和智慧的競賽，對于開發小學生的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。如：牛津教材4A unit2這一單元，“What’s this/that?”是本單元訓練的重點，因此在教學中我讓學生將B板塊單詞與句型結合起來編說歌謠 ：“What's this ? Guess，guess，guess. A pen? A ballpen? No， no， no. What's that？Guess，guess，guess. A book? A bookmark? Yes，yes，yes.”。
另外，還可以讓學生自己動手勾勒簡筆畫，并根據圖畫內容激發其創編詩歌的靈感。如：在教學牛津教材4A unit3時，我在教學了“in， on， under， beside， behind， between”等方位詞后，我創編了一首My study的小詩：
Oh， where? Oh， where?
Where’s my notebook? It’s on the desk.
Where’s my desk? It’s beside the bed.
Where’s my bed? It’s between the walls.
…
我把小詩的內容用畫表示出來，孩子們看到我能邊說邊畫，也躍躍欲試。我便順水推舟，讓他們以小組為單位，設計自己的臥室，模仿老師，自編 My bedroom的小詩。每個學生各盡其能，參與其中，畫畫說說，其樂融融。
三、詩歌教學要注意的幾個問題
在英語教學中，我們經常會根據教學實際選用或自編一系列的詩歌，通過教學的實踐、探索和總結，我認為所采用的詩歌應該遵循以下幾個原則：
1、導向性 詩歌要生動活潑，易學易記，要與所學的新知密切相關，能強化教學目標，突出教材重點、難點，能提高學生的能力。
2、啟發性 敏捷的思維能力是培養交際能力的根本條件。教師所選的英語詩歌要符合學生的年齡、心理特征，必須注意啟發學生的思維。
3、趣味性 興趣是學生最好的老師。設計詩歌需要教師多費心思，詩歌教學的形式應活潑多樣，這樣才有利于學習，又符合寓教于樂的原則。對小學生來說，單一的朗誦方式會令他們厭煩，老師應善于營造氣氛，充分運用生動的口頭語言和身體語言來感染學生，調動學生的積極性。
4、靈活性 詩歌朗誦的形式既可以是個人，也可以是同桌或是小組合作；詩歌既可以是課堂任務型教學的一種形式，也可作為任務型教學的課外延伸。如：布置學生一個調查任務，讓學生課后就一個話題進行討論，讓學生課外收集、欣賞或創作一首英語詩歌等等。
另外，我們在英語教學中還應把握好詩歌教學的度，詩歌只是英語教學的一種輔助形式，切不可單純地為了“詩歌”全盤圍繞詩歌教學。
著名英語教材《基礎英語》的作者C.E埃克斯利說：凡能激發學生喜愛學習英語的方法，則是教英語的最好方法。而使學生厭惡學習英語的方法則是最壞的方法。實踐證明，用詩歌來進行英語教學，能調動學生的多種感官，讓他們在樂中學，學中樂，是一種成功的行之有效的教學方法，而由此獲得的知識和情感，必將給孩子們未來的英語學習奠定扎實的基礎。愿英語詩歌之花在英語教學中更加美麗地綻放。
參考文獻：
1.
國家教育部《英語課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社，2001年
2.
胡澄宜 “英語誦讀教學法——激或小學英語入門教學的有效途徑” 《中小學英語教學與研究》2004年第2期
第3篇：小學生詩歌朗誦稿范文
1.建構情景、克服障礙。
在課堂教學中，小學生大部分有怯場心理。由于缺乏鍛煉，相當一部分學生在當眾講話時就會產生緊張的心理，致使講話發生語無倫次、詞不達意。因此首先教師建構起學生說話的情境。揭發興趣，使學生充分認識到，隨著信息社會的到來，人際交往會越來越受到重視，“能說會道”將成為一個人的必備能力，從而激發學生對說話訓練的興趣。如教師可以用“我是小律師”為建構情景，問：同學們一定在電視里看到，在威嚴的法庭上法官和能說會道的律師在辯論，今天你想榮幸成為一名小律師嗎？這樣一提，肯定有好多學生站起來參與，然后，老師建構“小明的爸爸是小偷，所以小明也是小偷”讓學生給小明辯護，最后讓學生自己參與建構。還要鼓勵學生樹立信心，讓他們明白，只要鼓起勇氣，努力實踐，就一定能達到目的。同時，還要制定恰當的評價標準，鼓勵學生多說多練，激發他們的積極性。再次，要介紹好的訓練方法，幫助學生克服心理障礙，如事先做好充分的準備、進行自我鼓勵、調節呼吸頻率和說話速度等等。抓住每一個可以鍛煉的機會，如要求學生在課堂上主動回答問題，班干部有事要當著向全班學生的面把事情講清楚，教師要多找膽小、說話表達能力差的學生回答問題或談話。
2.建構空間，提高能力。
要全面提高學生的說話表達能力，教師應積極建構起良好的說話空間，面向全體，使所有學生都有參與的空間：1、建構起課堂教學中的提問與對話。可分三個方面：A、重復建構。要求學生重復課文中現有語句表達的內容，加深記憶；B、理解性建構。要求學生理解課文內容，并根據課文重新建構組織，用自己的話答題；C、創造性建構。要求學生對課文內容進行分析、綜合、概括、推理，然后建構發表自己的觀點。2、適當建構朗讀。安排朗讀指導，講授一些常識，要求讀得響亮、清楚，努力做到準確、流暢、傳情。朗讀內容主要以課文為主，可采用個別朗讀，男女對讀，分角色朗讀等形式。最后讓學生建構朗讀，通過朗讀，不僅可以使學生的口齒、聲帶得到鍛煉，還可以使學生把一些優美語匯、句式變成自己說話語庫中的儲備，從而豐富自己的說話表達能力。3、建構復述練習。可分為詳細復述、簡要復述、創造性復述。詳細復述適合于較短課文或課文中某些段落，這種復述可對原文語句作適度變動，但不能改變課文原意，要表達出原文內容的重點和語言風格；簡要復述適用于具有完整結構的課文，這種復述可讓學生借助于編寫提綱、概括段意、列小標題等來理線索、抓重點，運用原文中的關鍵語句進行復述；創造復述可變換人稱、題材、結構等，要求學生在充分理解課文內容的基礎上積極思維。4、建構口頭作文。組織學生選擇特別熟悉，容易思考又很有趣的材料，讓學生先思考幾分鐘，列好提綱、打好腹稿，然后即興口頭作文，接著大家評議，互相啟發，取長補短。5、組織各種比賽，建構起各種空間，如散文詩歌朗誦賽，講故事競賽、演講賽、影評、書評比賽，開評論會等，要求學生感情充沛，吐字清楚，語音、語調、語速要有起伏，表情手勢也要恰當配合，以增強說話感染力。6利用節假日等，讓學生多參與建構有意義的社會活動，開闊視野，收集各種素材，使學生有話可說。
3.建構序列，循序漸進。
提高說話能力是一個長期的過程，必須循序漸進，教師要起科學的訓練序列，如先練后說。要求學生敢于面對聽眾從容不迫地發表意見。可先要求基礎比較好的學生發表，這時可建構相對簡單的內容進行練習，如自我介紹，朗讀、復述課文，講故事、表新聞等，通過反復建構反復訓練，學生可以獲得足夠的膽量和勇氣，以便能在大庭廣眾下即興講話且有條有理。同時要求學生能講流利的普通話，吐字準確，發音清晰，富于情感。這個階段要求學生選一些優美的詩詞、散文朗讀，也可針對某些一主題即興發表講話。在建構過程中，重點訓練學生的思維能力、敏銳的觀察力和反應速度，可采用抽簽口答，即興演講、評議，以及小辯論的等形式，在沒有講稿、沒有充分準備的情況下能用最簡潔、樸實的語言準確、生動地表述自己的觀點，這是更高標準的訓練。
第4篇：小學生詩歌朗誦稿范文
摘 要：漢字是承載五千年文化的載體，蘊含著中國文化的精髓。寫字教學是小學階段的一個重要教學目標，是《義務教育語文課程標準》中明確規定的教學內容。隨著網絡技術的不斷普及，寫字的重要性已經漸漸被人忽視。在小學階段培養學生書寫規范、端正是小學語文教學的基本的任務。培養學生書寫端正規范的字，可以為日后的學習和工作打下良好的基礎。
關鍵詞：漢字書寫規范；小學語文教學；教學措施
一、漢字書寫規范的意義
（一）寫字是語文的起始，是學習的需要
漢字是我們開始上學就要接觸的文字，也是我們通過書本認識世界的工具。在《義務教育語文課程標準》中明確了對于寫字的要求，即掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，能夠按照筆畫正確書寫漢字，注意字間架構。初步養成正確的寫字姿勢，書寫規范、端正整潔。在語文教學中，寫字是基礎，教師也要注意引導學生并培養學生正確地書寫漢字。
（二）良好的書寫習慣，有利于學生的身心健康
上課時，教師會強調學生書寫和坐姿的規范。挺腰坐直，胸口離桌子一拳的距離，本子放正，然后開始寫字。但是更多的時候學生堅持不下來，教師也就任其發展了，久而久之，學生寫字姿勢和握筆姿勢都不太正確。字寫得潦草，大小不一，字間架構不合理，錯字、別字出現的也不少。教師在批改作業時會指出來，但是對于學生的糾正做得還是不到位。書寫姿勢的不正確，長此以往會出現近視、高低肩、脊椎彎曲等現象，影響學生的身體健康發展。正確的書寫姿勢能夠減少不良身體現象的出現，促進學生的身心發展。
（三）規范書寫，能夠陶冶情操
練字的過程是培養情操的一個過程。很多書法大家都是在練習書法的過程中培養自己的情操，陶冶性情。長期認真地寫字練字可以培養學生良好的習慣，養成良好的書寫姿勢，逐漸使其形成良好的審美意識，學會欣賞漢字的魅力。漢字結構方方正正，形式優美，學生在寫字的時候會耗費大量的時間，在長時間的練習、打磨中，可以調整學生的注意力，磨煉學生的性子，改變學生毛躁的性格。同時，寫字的過程也可以讓學生感知、琢磨漢字的結構美，潛移默化地培養學生觀察美的能力。
二、小學漢字書寫規范的教學措施
（一）身正為范，學高為師，展現教師自身的示范作用
在漢字書寫教學中，無論講多少理論課程，重要的還是最后的實踐過程。教師的一手好字能夠吸引學生的注意力，同時也容易引起學生的模仿力。教師作為學生接觸漢字和書寫漢字的啟蒙老師，要努力起到示范和榜樣的作用，讓學生在教師的教授中體味書寫的快樂，學習正確的書寫筆畫。在強調教師的示范作用時，教師自身首先要加強自己漢字書寫規范的意識，在書寫時盡量做到工整書寫，不簡筆書寫。其次，在教學方面要規范自己的發音，糾正自己的書寫毛病。教師的書寫規范了，學生自然會潛移默化地受到影響。
（二）創造情境，激發學生識字的興趣
小學生還處于一個愛玩的年紀，如果能夠在快樂輕松的氛圍中學到知識，對于他們來說比較容易接受。在學習識字的時候，通過講故事的方式來調動學生的學習熱情。如在講王羲之勤學練字的時候，將王羲之的“臨池學書”的故事講給學生聽，并且憑借他們已有的知識將故事中的簡單詞語寫出來，以此來加深學生的識字記憶能力。古人勤學練字的事例也激發了學生的寫字興趣。其次，在上漢字書寫課的時候，要明確本節課的目標，讓學生了解此次的學習任務，理解漢字書寫規范的重要意義。在實際練習當中，要給學生留足時間，保證寫字的質量。并且在課后作業中穿插書寫練字的習題，但要重在質量，而非數量。
（三）養成正確的寫字握筆姿勢
正確的寫字姿勢是將字寫得工整規范的前提。寫字前，指導學生放好作業本，保持正確的寫字姿勢，身子要正，兩肩要齊平，胸部挺起，頭部端正微向前傾，雙腳自然放地，雙臂自然撐開，右手握筆，左手按紙，然后開始書寫。握筆姿勢的正確與否，對寫生的寫字端正與否有著很大的影響。低年級小學生的手指力度不夠，掌握筆的力度也不能夠勻稱地發揮，因此，寫字經常會歪歪扭扭。但是只要姿勢正確，長期鍛煉下去就可以寫好字。握筆姿勢要求手離筆尖一寸遠，然后教師可以觀察并糾正學生的握筆姿勢。讓他們從小就養成良好的書寫習慣。
（四）教學生講普通話，認準字的發音
在實際教學中，首先，要加強學生的普通話教學，采用教師引讀、學生分角色朗讀的方式來貫穿漢字的發音。對于一些易讀錯的字，要給予糾正，對于文章中的長句子，要教會學生學習停頓。其次，可以給學生多聽一些詩歌朗誦，以及新聞播音中的播音稿，讓學生自己練習。掌握漢字的發音能更好地幫助學生寫漢字。
小學生書寫規范漢字是一個長期鍛煉的過程，作為一名教師，無論何時都要將漢字書寫放在工作中，重視漢字的書寫，寫好規范漢字，培養學生良好的寫字習慣。
第5篇：小學生詩歌朗誦稿范文
開學典禮上校長講話稿范文(一)老師們、同學們：
大家好!
愉快的暑假生活已經結束。迎著涼爽的秋風，我們又回到了熟悉而親切的校園，開始新學期的學習和工作。今天我們在這里隆重舉行2019-2019學年度開學典禮。在此，我代表全校師生員工，對一年級新同學的到來表示熱烈的歡迎!對向恪盡職守、無私奉獻、辛勤工作在教育教學第一線的全體教職員工，表示誠摯的問候!過去的一學年，在全體師生的共同努力下，學校取得了不少成績，同學們也獲得了不少榮譽。
1、學校獲國家、省、市級榮譽情況：
2019年12月9日在深圳市首次中小學素質教育特色學校復評會上，獲得深圳市科技教育特色學校創建資格。第十屆“我愛祖國海疆”全國青少年建筑模型競賽，獲國家一等獎1個，二等獎1個，三等獎3個。第十二屆“飛向北京——飛向太空”全國青少年航空航模競賽，獲國家二等獎2個，三等獎1個。2019年11月深圳市青少年建筑模型競賽，獲市一等獎5個，二等獎1個。中國教育音樂分會聯合主辦的第九屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽獲省級與國家級金獎。中國移動“校訊通杯”深圳喀塔中小學生中華經典誦讀大賽獲市小學組二等獎。2019年小學生詩歌朗誦獲深圳市第一名。迎亞運粵港杯少年兒童美術書法攝影大賽，學生獲省一、二、三等獎24人。2019年12月，我校順利通過市體育傳統項目工作的評估檢查，獲得市體育傳統項目(足球)學校稱號。2019年12月學校田徑隊獲市團體第四名。2019年6月13日，“迎大運”深圳市第六屆學校藝術展演季暨第九屆學校合唱節比賽榮獲一等獎。
2、學校獲區級榮譽情況：
2019年12月21日，我校順利通過龍崗區“依法治校示范校”評估驗收。2019年11月學校在龍崗區小學生田徑運動會獲團體總分第三名。2019年3月學生男子足球隊獲龍崗區“迎大運小學生足球賽第一名;2019年4月學生男子藍球隊獲龍崗區“迎大運小學生藍球賽第一名。2019年6月學校男女足球隊在龍崗區首屆培林杯“迎大運，足球射門大賽”中皆取得冠軍。2019年10月龍崗區體育教師說課、專業技能3人分獲一、二、三等獎。
這些榮譽的取得是全校師生努力工作、勤奮學習的結果，它必將鼓舞我們在新的學年再創佳績。
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”新學期開始了，我相信同學們也一定做好了準備。在此，我向同學們提出幾點要求和希望：
首先，要學會做人。要講文明、懂禮貌，認真遵守學校、班級的各項紀律，養成良好的行為習慣，爭做品學兼優的優秀小學生。
第二，要學會學習。同學們在學習過程中，應該培養勤奮刻苦的學習精神，課堂上專心聽講，認真完成老師布置的作業，還應掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。
第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質。掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來的發展打下良好的基礎。
第四，要團結友愛，遵紀守法。同學們要為遵守學校的規章制度，要增強集體意識，培養團隊精神，文明禮貌，團結互助，爭做學校的好學生。
第五，要講衛生、講文明。愛我校園從我做起，堅持每天打掃衛生，保持課室的清潔，做到不丟果皮紙屑，不隨地吐痰，不買零食，愛護學校的花草樹木，營造一個整潔、舒適、美麗的校園。
新學期，也希望全體教師不斷加強自身學習，積極參加教研、科研工作;進一步增強責任感和使命感，敬業愛崗，嚴謹執教，工作上更加精益求精;尊重、愛護、關心每一個學生，對學生的發展負責，為學生終身學習打好堅實的基礎。
這個星期是我校“安全教育周”。為了加強學校安全工作，營造校園安全環境，我們將本周活動主題定為“強化安全管理，共建和諧校園”。大家知道，我校現有學生1700多名，學校安全涉及面廣、社會影響大，關系到我們千家萬戶的利益和社會的穩定。專家通過調查發現，通過安全教育，小學生的安全意識和自我防護能力得到提高，80%的意外傷害事故是可以避免的。所以全校師生要充分認識開展“安全教育周”宣傳教育活動的重要性和必要性，切實搞好安全工作。
在新學期開學之際，學校要求每個學生切實做到如下幾個方面的安全工作：
1、交通安全。上學放學路上要注意避讓車輛，嚴格遵守交通規則，牢記：寧停三分，不搶一秒。不在校外游蕩，放學后及時回家。這樣也能避免受到壞人的侵害。
2、校園完全。從上下樓梯靠右走、不在樓梯扶手上滑下、不追逐打鬧、其次在各項運動中要注意做好準備活動、避免沖撞。禁止將打火機等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀具危險玩具帶進校園。同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，理智，切忌用拳頭代替說理。使用教學儀器注意防觸電等。
3、社會安全.在人生地不熟的地方，不要輕易和陌生人說話，以防被人拐騙。危機時刻,同學們可以及時撥打110報警。學會一些自護自救的知識等來保護自己的人身安全。
4、食品衛生安全。不帶零食到校，不在不正規的小店、攤點購買“三無”食品，預防食物中毒等。
5、心理安全。我們要樂觀、自信、積極向上，遇到心理問題要找好友、教師及時疏導，不可產生自暴自棄，自殘自虐的不良心理。
讓我們共同努力，使我們生活工作學習的校園變得更加美麗、和諧舒適和安全，讓同學們身心健康的成長。
老師們、同學們，新的學期已經開始，春華孕秋實，往來成古今。我們將以更飽滿的激情，以務實的作風，扎實的工作，迎接新的挑戰，去追隨屬于我們的夢想吧!
最后，祝老師們身體健康、工作順利;祝同學們學習進步、健康成長!
謝謝大家!
開學典禮上校長講話稿范文(二)尊敬的老師們、親愛的同學們：大家好!
今天，是新學期的第一天，首先我祝愿同學們每天都能快快樂樂。
過去的一學年，我們全體師生迎難而上，與時俱進，開拓創新，各方各面的工作穩步前進，教育教學方面取得了優異成績。新的學期已經來到了，我們將面臨新的機遇和挑戰，有人曾解釋機遇就是遇機積極地去尋找成就的機會，我相信，我們的老師、同學是好樣的，我們將從強管理、重服務、抓落實，高揚創新精神，堅持以人為本，外塑形象，內強素質，關注師生的互動發展，使每一位同學都擁有快樂，學會創造，學會做人;讓每一位老師都愛崗敬業、愛校如家、團結和諧。同學們，面對徐徐升起的五星紅旗，你在想什么呢?作為一個小學生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好少年呢?將來如何更好地適應新形勢的需求，把自己塑造成為符合時展的、能為社會作出貢獻的合格人才呢?我向同學們提出如下希望和要求
首先，要學會做人。同學們要學會關心他人，互助友愛，文明禮貌，爭做一個德才兼備、品學兼優的好學生。
第二，同學們要學會學習。在同學們的學習過程中，應該培養勤奮刻苦的學習精神，還應掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。
第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質，掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來的發展打下良好的基礎。學習成績達到更高、更好、更上一層樓
第四，要團結友愛，遵紀守法。同學們要為加強校風和班風建設作出貢獻，要增強集體意識，培養團隊精神，文明禮貌，團結互助，爭做學校的好學生。
第五，要講衛生、講文明，愛我校園從我做起，營造好我們整潔、舒適、美麗的校園。在這里我要特別對畢業班的同學說幾句，這個學期你們進入了一個非常關鍵的學習階段，我們希望你們能找準方向，增強信心，發揚成績，自主、自覺參與學習過程，刻苦鉆研。我們相信你們一定會努力學習，能考取好的成績，為我們學校爭光!我提意：讓我們以熱烈的掌聲給予畢業的同學以最大的鼓勵
第6篇：小學生詩歌朗誦稿范文
如何利用媒介資源，讓高中的語文教學有“聲”有“色”，是增強語文本身的魅力與拓展語文素養內涵的一條重要途徑。
一、了解現狀，有的放矢
（一）網絡對高中生語文學習的影響
調查顯示：娛樂是學生最主要的接觸網絡的動機，其次是無目的的打發時間。聊天、聽音樂、看影視作品、玩游戲是最主要的幾種網絡行為。我認為其中可發掘可利用的語文資源，如影視作品、音樂作品等。
網絡對語文能力的影響，學生處于不自覺狀態居多。但網絡對于學生的影響潛移默化，日積月累必將對學生的語文學習產生影響。如何恰當地利用好歌曲、影視和新聞等資源，是一項值得研究的語文教學課題。
此外，搜索引擎、博客/個人空間和論壇/BBS都是語文教學可供開發利用的資源。調查顯示網民學歷越高，搜索引擎使用率越高。在本科及以上的網民中，搜索引擎使用率已經超過93%，換句話說，文化素養越高搜索引擎的使用率越高，搜索引擎的利用率也是學習的能力高低的一種反映。培養學生利用搜索引擎搜索信息的意識與能力，是學會學習的一項重要策略。
另外目前我國擁有博客/個人空間的網民比例達到42.3%，半年內更新過博客/個人空間的網民比例為28%，而我們的學生呢？利用率極低，以為利用好這一塊內容，對于厭倦作文的學生而言會是另一片抒感、交流思想的快樂園地。
自評選擇媒介能力，我們看到多數學生對自己信心不足，但期望較高。對于網絡上各色各樣的信息，同學們的選擇媒介能力值得引起重視。網絡的“雙刃”性質為大家所共同識，關鍵在于自我管理能力較弱，需要老師能給予更多有效的指導，興利除弊。
（二）語文課影視媒介資源利用現狀
喜歡的影像資源類型，按喜歡程度由深到淺依次為：電影、講座、紀錄片、新聞、訪談、其他（動漫）、詩文朗誦音像資料、語文學習活動錄像。調查數據說明，影視作品觀看是學生共同的興趣，觀看的效果與老師是否布置作業有關，但并不是主要的，影響學生觀看效果的主要因素有二：一、從影視作品中獲取信息與辨別有效信息的能力，二是在觀看過程中缺乏語文學習的意識，很多學生將之作為消遣了。改進方法：加強學生媒介閱讀的信息意識與甄別意識；二加強影視觀看后的效果反饋，培養學生媒介視聽良好習慣。
從以上調查結果來看，我們的語文教師利用媒介資源的意識還是比較強的，但是在運用時比較隨意，缺乏系統性。對學生媒介視讀的目的多限于情感培養，媒介語言的閱讀、鑒賞等能力欠缺。在最后一個問題對語文課中這一方式有何建議時，多數學生表示老師如果多一點指導將會更好，不至于看過之后很少能夠留下一些什么東西。
二、立足新課程，整合教學資源
如何系統有效地運用媒介資料是一項比較大的系統工程，就目前而言，以為結合當前教材教學，有目的地播放一些優秀的影像資料是一種比較容易操作的方法。結合當下的新課程教學，可以從以下幾方面進行相關的整合教學：
（一）運用媒體教學激發學習動機
運用多媒體課件教學的好處眾所皆知，今天不再贅言。除此之外以為具有錄像功能的媒體在教學中運用會有意想不到的效果。針對以往學生認為詩歌朗誦、演講等只是“精英”學生的展示活動的偏見，我嘗試用手機、用數碼相機給每個學生現場錄像并在班內交流的方式開展學習活動，并及時反饋。一起到示范或借鑒作用，二起到自我認識與改進的作用。在這過程中改變學生以往對待口語活動的消極態度，并提高他們自我認知與自我提高的能力與需求，收到了很好的效果。在這個過程中，每個學生是其中唯一的主角，為了有更好的表現，學生會自覺投入，積極參與，表現很大熱忱。這種方法可以推及到討論、辯論等學習活動。
無論什么樣的方式，我們看到他們都希望自己的這次展示能給大家留下好的印象。每個學生都渴望成功，給學生一個展示的舞臺，信任他們可以做得比我們想象的還要好。
（二）借助教材圖片內容開展讀圖教學
由必修二《圖片兩組》開展讀圖教學。這是一個“讀圖時代”，讀圖的能力應該成為語文能力的一部分內容。圖片成為語文教學的主體對象而不是附屬，這是蘇教版教材的一大特點，也是語文教育改革的一大進步，與時俱進。在教學中建議根據美國媒介素養研究中心（CML）開發的五個核心的概念建立教學框架，這五個核心概念是：媒介作者、媒介語言、媒介內容、媒介受眾、媒介利益訴求，具體可體現為以下五個問題：
1）所有文本都是被“建構”的，是誰創作了這個文本？
2）這則文本采用什么語言格式？使用什么技巧吸引你的注意力？
3）這則文本受眾是誰？其他人在理解這則文本時和我有什么不同？即關系這則文本表達的主題。
4）文本的內容是什么？體現什么生活方式？代表或回避什么觀點及價值取向？
5）創作這則文本的目的是什么？為何被發送、發表？
（三）根據教材話題組織影視視聽教學
根據話題我們可以擴充影視作品，進行相關影視視聽教學，讓學生學會從影像資料中獲取有效信息，學會欣賞影像作品的藝術魅力，學會區別不同類型的影像資料等。結合教材諸如以下的一些影像資料可以利用，供大家參考：
1.人與自然主題(必修一“像山一樣思考”)：《可可西里》《后天》《幽靈公主》等；
2.戰爭題材（必修二“和平的祈禱”）：《拯救大兵瑞恩》《第三帝國》《辛德勒名單》《魂斷藍橋》《圓明園》《東京審判》《螢火蟲的墳墓》等;
3.文化名人名著類：《邊城》《紅樓夢》（電視劇選段）《巴黎圣母院》《雷雨》《羅密歐與朱麗葉》《百家講壇之蘇軾》《百家講之于丹〈論語〉心得》等。
4.語言類（“走進語言現場”）：《史上最牛釘子戶》（時事辯論），大學生華語辯論賽等。
由于媒介素養的缺失，在學生的視聽成果中往往會出現以下幾個問題：1．不懂得區分信息的真實與否，2．不懂得區分“信息”與“感想”，3．不懂得什么是有價值的信息，4．不能抓住媒介信息的精彩點等。
綜上，媒介資源利用可以讓我們的高中語文教學更有“聲”有“色”，從而增強學生學習的興趣，而且拓展了學習內容提高實際的語文能力，但在操作上需要關注以下一些內容：
1.要了解學生的媒介接觸情況。因為地區差異、城鄉差別等原因，學生的媒介素養能力存在差異，還要根據所在地區學校媒介設備配備等情況進行合理的開發與利用，尤其根據學生的實際水平進行因勢利導。
第7篇：小學生詩歌朗誦稿范文
小學優秀教師講話稿一
尊敬的各位領導，老師們：
大家好!我是中心小學的一名普通教師，xx中心小學是一個先進的集體，在我身邊有一群愛崗敬業、默默無聞、無私奉獻的領導和老師，今天我代表他們在這里發言，心情無比激動。我沒有驚天動地的壯舉，也沒有感召別人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心。雖然我做得還遠遠不夠，但黨和政府卻給予了我很高的榮譽，先后8次被鄉鎮黨委、政府評為“先進教育工作者”;07年教師節，泰興市人民政府授予我“優秀教育工作者”稱號;08年教師節，泰州市教育局授予我“泰州市優秀班主任”稱號。下面請允許我將自己所做的一些工作向大家作個匯報：
光陰荏苒，歲月如梭，轉眼間，我踏上工作崗位已十八個年頭，十八年滄海桑田世遷，十八年人在旅途風雨兼程，十八年韶華匆匆花開花落……始終不忘的是教書育人，為人師表。作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、業務上精益求精，才能成為優秀教師。思想上，我經常利用業余時間，認真學習黨在新時期、新階段的創新理論，忠實踐行科學發展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，嚴守師德規范。92年，走上工作崗位之初，我就深感自己的知識與能力的不足;沒有能走進大學的門，是我們每一個中師生內心永遠的遺憾;為此，我積極參加學歷進修，97年取得大專學歷，03年取得本科學歷。在完成學歷進修的同時，我還積極參加了教育主管部門、人事部門組織的各種繼續教育活動。每一次的培訓學習，我總是認真聆聽各位專家講解，積極主動與他們交流，在理論、理念上得到了很大收益，均以優秀成績取得合格證書。
作為一名優秀教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真備課、上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行學習;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。努力使自己成為同學們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們才喜歡上我的課，我所教學科的教學成績常年位于全鎮同年級前列。18年來，在鄉鎮交接班驗收考試中，10多次奪得全鎮第一名;其中畢業班5次。02年5月，指導高州同學參加泰州市小學生作文大賽，獲二等獎;04年6月，指導葉靜、戴麗兩位同學參加市教育局等單位組織的“書信一封獻母親”征文大賽，分別獲得一等獎和三等獎;04年12月，輔導戴恒同學參加市教育局等單位組織的少兒書信競賽活動，獲二等獎;05年10月，輔導李陽同學參加市教育局舉行的“中小學生演講比賽”，榮獲二等獎;08年5月，指導丁靜同學所寫的感恩征文在泰興市人民政府門戶網上發表。18年來，我始終本著不讓一個學生掉隊的信念，耕耘在新街小學教育的這塊沃土上。
我們所處的時代是課程改革的時代，為了走在課改的前列，我除了積極參加鎮、校組織的校本培訓外，還多方搜集材料，閱讀報刊雜志，轉變教育觀念，了解課改的新動向，掌握《新課標》的基本精神。近三年來，我認真閱讀了《德育學科教學論》和《教師專業發展之道》兩本教育專著，7篇教學論文在教育教學類專業期刊《泰州教育》雜志上發表，其中《讓學生的道德生命在活動中綻放》、《莫讓活動教學流水匆匆無痕》、《讓榮恥意識植根兒童大腦》3篇論文于08年第4期集中刊發，泰州市教育局戴榮主任為這3篇論文插編者按。此外，有2篇教學論文獲江蘇省教育學會一等獎， 4篇獲二等獎，3篇教學設計在國家、省、市獲一、二等獎。
工作18年來，我擔任了17年班主任，其中畢業班班主任7年。工作中，我始終堅持育人為本、德育為先的原則，班級管理做到嚴、細、實，培養學生民主管理效果好，贏得了師生、家長的廣泛贊譽;所帶班級多次被鎮、校評為“文明班級”，多次對全鎮開放主題班隊會。歷年我鎮“六·一”文藝節目會演，我輔導的文藝節目都能獲獎： 05年輔導的詩歌朗誦《準備著，時刻準備著》獲二等獎， 07年輔導的相聲《自欺欺人》獲三等獎， 08年輔導的課本劇《公儀休拒收鯉魚》獲二等獎。
十八年來，無論在什么時刻，我都一如既往的對工作滿腔熱情、一絲不茍。認真落實學校部署安排的各項工作，勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習。年輕的老師們都親切稱我為“老大哥”，同事們遇到不順心的事，也都愿意跟我說，我也總是耐心地傾聽，盡我所能幫他們分憂。由于我的執著追求、工作中做出了一點點成績，在每年一度的年度考評中，多次被同組老師們評為優秀，而且基本上都是全票。
回顧18年的教學生涯，我感到幸運，也覺得慚愧。幸運的是，農村艱苦的環境磨練了我，領導的厚愛、前輩的關心、朋友的幫助、同事們的支持一直伴隨著我;慚愧的是，雖然忙忙碌碌，但沒有建樹。然而，細細想來，三尺講臺，已成了我一生的鐘愛，平凡的人生，更將催發我去感悟個中的樂趣!
小學優秀教師講話稿二
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家中午好!
能作為優秀教師代表在這里面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優秀稱號凝聚的是xx鎮人民政府的關懷，學校領導的支持，同事的之指點及214、215班學生的努力，在此，我向你們致于我衷心的敬意。
我們告別了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼爽與思考，秋天是收獲的季節，我們在這里共同慶祝xx中學2012-2013學年開學典禮，祈求明年更豐收。
作為教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重于泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關系未來，我們肩負著祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神圣而崇高的，又哪能計較付出與回報呢?有位老師曾經說過，我們不是人才，但我們培養的是人才;我們不是太陽，但我們托起的是太陽;我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務。
我們選擇了教師這個職業，就意味著我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的;你們是進步的，我們就是欣慰的;你們是成功的，我們就是優秀的，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴。
借此機會，我想向xx中學的全體同學提一些希望：初三的同學，你們是xx中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在于你們的一撥，拼搏吧!奮斗吧!為了你們的理想，為了你們的明天，經過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。初二的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啟明天，承接昨天，為明年的搏擊夯實基礎，給初一同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得;初一的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將為學校增添新的活力，為了你心中的夢，為了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，騰一中的大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。
新的學年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天!
最后，祝各位領導，各位同事幸福、快樂!祝全體同學健康、向上!
小學優秀教師講話稿三
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經說過："教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童"。選擇了教育這個行業走上三尺講臺，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風發，克盡職守;站在這講臺上，我時刻覺得責任重大，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業，無私奉獻。作為教師，我們應該尊重學生的人格，用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。
一、特別的愛給特別的"你"(學生)
教師的工作"以學生為本，以情為主"。可以說教師的職業道德就是一個"愛"字。"親其師"而"信其道"，就是學生對師愛的具體表現。心理學證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態度主動接受老師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至"破罐破摔"特別是一些學習上的后進生，他們更需要老師的體貼和愛護，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛護，一次書寫認真的作業，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發向上的動力。
有一個**的學生，性格孤僻，作業經常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎么幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚鼓勵，課下每當看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。有一次班里大掃除，他早早來到學校，把教室的前后門擦得干干凈凈，衣服都弄濕了。于是在勞動總結會上，我把他大大夸獎了一番，并把他的事跡登上了黑板報。從那以后，他在班集體的活動中也活躍了起來，學習成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學們熱烈的掌聲中，我把進步獎的獎品鄭重地發到他手上，在我的指揮下，同學們一起向他喊："**，祝賀你!"那一刻，我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什么了。
二、你的信任就是你的期待
教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈，就會產生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期待，它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗。
我的班中有個叫***的學生，腦子很聰明卻太調皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不愿意跟他坐同桌。于是我決定發動全班同學來幫助他。我想辦法讓別的老師把***找去補課，支走***后，我就把我的想法向全班同學講了，并請求得到他們的幫助。老師請求學生，學生自然"受寵若驚"。當***回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告訴大家，這可是我們班的"維和警察"，一定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果，***和班上幾名優秀學生榜上有名。在***驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很鄭重地對他說"***祝賀你能當上這個光榮的"人民警察"，同學們這么信任你，老師心里真高興，相信你一定能當好這個警察的"。說完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說："小伙子，好好干吧!"在全班的哄堂大笑中，***的眼中流露出了驚喜。現在，***正在逐步克服身上的不足，因為期末還要評"優秀警察"呢。
三、讓學生都成為"唯一"
我們教育許多學生，其中有很多是優秀的，這些優秀孩子中的每一個都是我們眼中的"唯一"，只有他們缺一個才會令我們"心痛"。大家常聽到這樣的話："唉，真倒霉，今年我們班又轉走了一個好學生。"我們在心中給"唯一"的定位是"成績優秀的孩子。"但是我們不能忘了，對孩子的父母而言，他們都是"唯一"的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然后是放任自流。我們應該想到很多偉人的成長經歷，在他們小的時候，甚至比我們的后進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前"消失"，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的"唯一"。
作為教師，我們應擁有一把便于攜帶的"放大鏡"隨時隨地地去發現學生的長處和優點，我們會驚喜地看到，每一個學生都有優秀的地方，都有可愛之處。作為教師，要讓他們經常受到鼓勵，品味成功的快樂。"請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的"。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。
四、愛是心靈之約
古人云："人之相交，貴在交心"如果我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，很多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實際情況，明確談什么，怎樣談，還要注意場合，當著老師與同學的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。對于不同性格的學生要采取不同的表達方式和語氣，談心時，態度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。
十年來的工作時間是我認識到：教育學生是一項長期而復雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因為我們的名字是光榮的人民教師!
第8篇：小學生詩歌朗誦稿范文
元旦迎新晚會發言稿家長朋友們、老師們、同學們：再過2天，時間將翻至2017年。莫道今年春將盡，明年春*倍還人，在這辭舊迎新的美好時刻，我們歡聚一堂舉行感動校園人物頒獎典禮暨元旦文藝匯演，通過載歌載舞的形式，總結過去、憧憬未來，心情十分激動。
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幼兒園元旦演講稿【幼兒園XX年元旦演講稿】敬愛的老師，尊敬的家長，可愛的寶貝及來賓朋友們：大家晚上好!新年即將來臨，祝大家新年快樂!合家幸福!今天是xx年的年尾，有句古話說得好：落尾結大瓜。
元旦文藝匯演演講稿各位來賓，老師們，同學們：大家好!乘著與時俱進、開拓創新的春風，我們即將走過春華秋實的xx年。如今，嶄新的xx年正向我們走來。在這辭舊迎新、繼往開來的特殊時刻，我們南苑、西苑3000多名師生歡聚一堂，共同慶祝新年的到來。
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元旦國旗下講話親愛的同學們：過了今天與明天我們就告別了不平凡的2017年，又迎來了充滿希望的2017年。迎著朝陽的光輝，我們再一次凝望冉冉升起的國旗;踏著歲月的腳步，我們又一次走到了憧憬希望的起點。
元旦晚會主持詞串詞元旦晚會主持詞串詞開場舞蹈 《xxxx》 禮花四射 主持人上場)(男1)尊敬的各位領導、各位來賓，(女1)敬愛的老師，親愛的同學們(男女合)大家晚上好!(男2)虎歲剛飲祝捷酒;雞年又放報春花。(女2)月里嫦娥舒袖舞;人間玉兔報春來。
幼兒園元旦小朋友主持詞1、3、5:親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨2、4:各位老師,小朋友們，你們好!合：新的一年即將來臨，來為我們播撒新的希望!新的生活!讓我們輕輕地說聲金牛再見!在這里，我們大三班的全體小朋友祝全天下的爸爸媽媽在新的一年里心情愉快，身體
初中元旦晚會主持詞(男)：2017年的新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2017年元旦如約而至;(女)：在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天;(男
學生迎元旦演講稿樣本敬愛的老師，親愛的同學們：時間的列車已經帶著我們走向了新的一站20xx年就要過去了。然后，我們會乘著新年的列車準時出發，一起走向我們的未來!在這個辭舊迎新的時候，回憶過去的一年，我們心潮激蕩。
慶祝元旦佳節演講稿范文元旦，即世界多數國家通稱的新年，是公歷新一年的第一天。元，謂首;旦，謂日;元旦意即首日。元旦一詞最早出現于《晉書》：顓帝以孟夏正月為元，其實正朔元旦之春 。
元旦演講稿(4篇)本文目錄2018元旦演講稿初中生慶元旦演講稿推薦16年關于企業領導元旦演講稿范文匯編初中生慶元旦演講稿新年的鐘聲快要敲響，舊的一年快要成為歷史。我們不禁又開始懷念過去的那一年中的日子。
元旦員工代表發言稿尊敬的各位領導，各位同事，各位員工大家上午好!首先我代表七只羊二廠全體員工，感謝各位領導長期以來對我們的支持，關心和厚愛，我在這里謝謝大家。
元旦節演講稿(3篇)本文目錄2018元旦節演講稿元旦節匯演演講稿關于元旦節的演講稿男主持：我是主持寒風，今天，是喜悅讓我們相聚在一起;今天，是共同的暢想讓我們手拉手來到這里;今天，是我們共同走過一年的終點，也是我們暢想新的一年的起點;今天，讓我們用
高中生元旦演講稿【高中生元旦演講稿XX】1月1日又稱元旦，元是開始，第一之意;旦是早晨，一天之意。元旦就是一年的開始，一年的第一天。從字面上看，旦字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光芒，這個象形字生動地
企業員工元旦發言稿尊敬的領導、各位來賓、我親愛的同事們：大家晚上好!我是xxxx業務部的新員工***鶯歌燕舞春添喜，寅虎歡騰景煥新。在今天這個喜慶的日子里，我很榮幸能和大家歡聚一堂，共慶這一美好的時刻。
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幼兒園元旦活動演講稿尊敬的各位領導、老師、同學們：今天是12月30日，再過1天，我們就要一同走進令人掁奮的2017年，借此機會，我代表學校深情祝愿在百忙中光臨指導的各位領導身體健康、事業騰飛，祝全體老師吉祥如意、家人平安，祝所有同學學業進步、更上一層
慶元旦詩歌朗誦稿范文啊！又是一年過去了， 新的一年即將開始。 時間過得很快， 歡樂的時光好像在昨天， 晃晃忽忽的，一下子就過去了。 新的一年， 又是一個充滿歡聲笑語的新年， 也許，元旦是春天， 春姑娘聞風而動， 帶來一場綿綿細雨迎接新年， 也許，元旦
元旦國旗下講話稿：喜迎新年 暢想未來尊敬的領導、老師們，親愛的同學們：大家上午好!今天，我國旗下講話的題目是《喜迎新年 暢想未來》。2017年即將過去，2017年元旦的鐘聲即將敲響。一元復始，萬象更新。
迎元旦演講稿范本示例各位領導、老師們、同學們，大家好!辭舊歲，輕歌曼舞;迎新年，師生同樂。今天，我們全體師生歡聚一堂，載歌載舞，歡慶元旦。在此，我非常榮幸的能夠作為教師代表給大家致以新春的問候。
第9篇：小學生詩歌朗誦稿范文
班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。親愛的讀者，小編為您準備了一些高一班主任工作總結，請笑納!
高一班主任工作總結1過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高一班主任工作總結2本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內容難度加大,對于象我班的程度較差的學生來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時給學生創設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。
使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系,并為此做了大量的工作,穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發學生的學習熱情和求知欲望。
總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。
高一班主任工作總結3本學期是我執教以來第一次當班主任，雖然剛上班時，學校給了我們鍛煉的機會，但那時候當副班主任，許多工作不了解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學期深刻體驗的的。
首先談我的幾點感受吧。
一、領導和同事的幫助讓我感到了溫暖
軍訓時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應對。在最初排座問題上，張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級里的兩位主任請教。這一點一滴的經歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不干涸。
二、班主任工作很辛苦
在這半年里，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務活也沒怎么干過，還好家人沒有什么怨言。但是因為我當班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨，我只是敘述。有時候班級里出了問題，我會因為考慮事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經驗豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學期盡早練就班主任的硬功夫。
三、授課和班級管理要分開
這學期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應該是期望指數不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時間講班級事務，二不能在自己班級里過于嚴肅，要求太高反而影響上課效果。
然后談談我的班級管理措施。
一、班級上層建筑
七位班干部，每人負責一天的值班(應該都叫班長，在其位謀其事，因為有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應該會調動積極性);十一位小組長(由小組內學生公選)，每人一個小筆記本，進行班級學習記錄(被批評與表揚的學生);宿舍長管理宿舍事務記錄。由陳建文(團支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內務成績，并且他填寫在墻上班級公務欄上。組長日志由班長每天檢查，班主任隨時查看。
在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追著看，并且及時找相關學生談話。可是后來，尤其是家長會之后，學生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機會學生已經形成習慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。(反思：如何應對中學生的抱團，不跟老師同心)
二、班級紀律學習(班規)
補上班級量化表
三、鍛煉學生能力
在開班會時，我會讓多組學生輪流主持、設計程序。我先是請表達能力和心理素質都好的學生主持，然后讓學生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機會。
在學校運動會上，我讓班干部商討運動會事宜，并且交給組長不同的任務，或者為班級購買物品，或者為運動員同學服務，或者查人數，或者查資料寫寫廣播稿。總之，我會找機會鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。
在其他可以公開發言的時候，我都會讓學生講，多一次鍛煉就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。
四、跑操陪跑齊喊
課間操是我們鍛煉的最好機會，開始時候我不好意思跟著學生喊口號，有時候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發泄出來了，還鍛煉了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數越來越少。
五、多“座”談少“慢”談
高一班主任工作總結4在這過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步。
經過一段時間的接觸和觀察，發現我們高一(4)班學生的特點是：(1)學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。(2)學習主動性差，學習自覺性不高，需要反復強調、做工作。(3)因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。
針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及漳州實驗中學學生行為規范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、制定了較細致的班規，學生基本能遵守各方面的紀律。
3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。
因此同學們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，并且集體共同監督。
4、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。
當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學習情況
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和復習，同學們的學習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經常得到科任老師們的贊許;
課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。
三、工作經驗總結
在當班主任期間管理好班集體，在學生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒
1、發揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
以上是我在這一學期當班主任的工作總結和匯報。
高一班主任工作總結5高一(45)班屬于第三層次班級。為了搞好班級建設，做到因材施教，本學期我主要做了以下工作：
一、組建班委 明確班委職責
在8天的軍訓中，在與同學們朝夕相處的這些日子里，我基本上了解了學生的個人品質(意志力、吃苦耐勞精神、團結合作精神、生存能力等)、個人理想和興趣愛好、特長，性格特征等，這為我選定臨時班委打下了良好的基礎。班委確定后，我制定了班長、紀律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學科代表、各組長等職責，使班委分工明確，各負其責。
二、建立激勵機制 樹立良好班風班紀
學生入學的第一個班會，我就讓學生進行自我介紹：姓名、畢業學校、理想、興趣愛好、特長。從而發現：盡管大多數學生的升學分數都較低，但他們都很有理想和抱負，他們上高中的目的也都非常明確：“上大學”。于是根據班情：有理想、有升學的愿望，但基礎較差、學習習慣較差、缺乏養成意識等。針對學生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對矛盾，我給班級的定位是：加強組織紀律觀念、克服自身缺點、獨立按時完成作業、認真上課、養成預習、復習、勤學好問的良好習慣。同時，我在班上設立了7項獎：遵紀模范、勞動積極分子、進步最快、成績優秀、關心集體、自我設計、儀容儀表獎，規定每學期評比一次。
三、充分體現素質教育 開展豐富多彩的班會活動
為了培養學生的綜合素質，充分展示他們的個人愛好和特長，體會成功的喜悅，活躍課余生活，本學期我班開展了以下活動：
1、捐款獻愛心活動(唱歌、小品、詩朗誦等形式)
資助家庭經濟困難的學生，使她從返課堂
2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)
通過演講的形式使同學們認識到講文明、講禮貌的重要意義，知道應該怎么說，怎么做?
3、《跨世紀新年晚會》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動)
同學們自編、自導、自演、自己成功地主持了這個晚會，他們的才能得以充分發揮和展示，他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。
四、建立一個團結、進取的班集體
通過學校的衛生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運會等集體活動進行集體主義教育，增強了同學們的集體榮譽感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名，在冬運會中獲第四名。
五、加強組織紀律教育 嚴肅校規校紀
利用班會學習《蒙自一中規章制度大全》和《高一年級暫行管理條例》以及《中學生日常行為規范》等，作到思想工作在前，批評懲罰在后，以表揚鼓勵教育為主，一但違紀一定照章嚴懲。
