績效行動計劃精選(九篇)
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第1篇：績效行動計劃范文
一、 總目標
幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。現在的學生，擔負著科技興國的歷史重任，我們必須把科技教育作為一項重要內容從小學生抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是“以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨”。讓學生感受一些高技術領域的最新理念，并使之對學生的學習態度、方法、價值取向等問題產生積極影響。
二、活動方式
興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
三、活動時間
興趣小組的活動時間為：星期五的下午4：00 —— 5：00
四、活動地點
興趣小組的主要活動地點為：學校科學實驗室或操場。
五、活動安排
第一階段 專題講座
組織學生參加小論文和小發明的理論教育講座，通過講解相關科技知識及歷年獲獎作品創意，使學生掌握必要的基礎理論知識。為即將進行的科技活動指明方向。
第二階段 項目實踐（趣味制作）
結合書本內容及市區科技活動制作比賽的開展，積極組織學生參與到制作活動中來，同時培養學生的識圖能力和各種工具的使用技巧。開展小論文、小發明及科幻畫等一系列活動。并向全體師生展示學生的制作。
第2篇：績效行動計劃范文
作為國家扶貧開發工作重點縣，我縣一直把教育工作作為全縣經濟社會發展的一項基礎性工作來抓，始終把教育事業擺在優先發展的戰略地位，同時也把位于整個教育事業基礎性環節的學前教育擺在了與義務教育同等重要的地位。縣委、縣政府把學前教育列入了全縣經濟社會發展的總體規劃，強化了縣、鄉、村三級的學前教育職責，明確了各級各部門的普及學前三年教育的工作任務。先后出臺了《縣人民政府關于普及學前三年教育的實施意見》、《縣人民政府迎接省普及學前三年教育驗收工作實施方案》、《縣人民政府關于加強學前教育工作管理的意見》、《縣人民政府關于規范民辦學前教育機構的意見》等文件。十年來，縣政府對學前教育財政投入達1100多萬元。目前，已基本形成了以國辦幼兒園為主體民辦幼兒園為補充的辦園模式，基本形成了以縣幼兒園為龍頭鄉鎮中心幼兒園為骨干輻射農村幼兒園的幼兒教育網絡，基本滿足了全縣3—6周歲兒童的教育需求。
二、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和全國學前教育工作電視電話會議精神，以“中西部農村學前教育推進工程試點項目”建設為契機，把城鎮化建設與幼兒園建設結合起來，科學規劃，合理布局，大力發展公辦園，規范民辦園，進一步擴大優質教育資源惠及范圍，提升辦園規模和效益，推動我縣幼教事業的持續、健康、協調發展。
三、目標任務
（一）總體目標
合理調整幼兒園布局，大力發展公辦幼兒園，重點扶持農村試點項目建設園，建立以縣直公辦園為主體，鄉鎮園和村辦園為支撐，民辦園為補充的學前教育發展格局。鞏固提高學前三年入園率，年，全縣學前三年適齡幼兒入園率（除西山產業集聚區外）達到91％以上，入規范化幼兒園人數占入園人數的93％以上。全縣建成規范化幼兒園46所，注冊園3所。
（二）具體目標
年，完成縣第二幼兒園的新建工程并投入使用。完成“中西部農村學前教育推進工程試點項目”縣的6所鄉鎮園和村辦園的建設。第二幼兒園及郭磊莊中心幼兒園按照省標城市示范園的標準配備所有設備設施，按照2教1保足額配齊教職員工。蘇家橋幼兒園、舊羊屯幼兒園、安家堡中心幼兒園、鄒家莊幼兒園、城關幼兒園等5所幼兒園按照省標農村示范園的標準配備。新建園要突破傳統辦園理念，提高辦園標準和服務水平，創造條件，推行一日整托制。通過招聘、轉崗培訓以及學前教育專業的在編教師回到原崗位等方式，為各級各類幼兒園足額配齊教職員工，特別是配備好新建縣第二幼兒園與試點縣改擴建的六所農村幼兒園的園長和教師。年內分兩次招聘幼兒教師共計60名，并對新招聘教師通過實習和培訓持證上崗。確保新建和改擴建幼兒園工作正常運轉。年內以縣幼兒園為培訓基地實施幼兒園園長、教師培訓工程。
年，繼續加強“中西部農村學前教育推進工程試點項目”建設縣的6所鄉鎮中心園和村辦園建設，標準化改造鄉鎮中心園和村辦幼兒園8所。通過標準化建設，逐步實行一日整托制。幼兒園等百人以上的村辦園多方籌措資金進行標準化改造；擴建幼兒園一所。繼續做好以縣幼兒園為培訓基地的幼兒園園長和教師培訓工程。采取多元化的教師培訓模式，提高幼兒教師隊伍整體素質。
四、主要措施
（一）理順管理體制，構建學前教育保障體系
1.以“好入園，入好園”為出發點，縣政府在優先發展教育的戰略下，進一步把學前教育擺在重點突出位置，納入縣財政預算。統籌規劃，政策保障，加大經費投入，促使不同條件、不同層次的幼兒園水平獲得提升。
2.鄉鎮村從社會主義新農村的目標出發，認真落實本級政府責任，立足農村經濟發展和城鎮化建設的實際，在教育部門的指導下，統籌規劃轄區內的學前教育，辦好鄉鎮中心幼兒園，積極籌措經費，改善辦園條件。
3.教育行政部門作為學前教育的主管部門，負責統籌學前教育事業發展和學前教育機構的管理、教師的培訓、對學前教育機構的督導評估。
4.學區（學校）負責本學區（學校）幼兒園常規管理和業務指導。
（二）科學規劃布點，優化學前教育發展布局
1.進一步抓好規劃，統一規劃設置幼兒園。依據萬政字〔2009〕167號《縣人民政府關于加強學前教育工作的意見》的要求，根據人口分布情況，到年，全縣共有4所幼兒園達到省標城市示范園標準。農村幼兒園建設中，把試點縣幼兒園建設和中小學布局調整結合起來，根據人口、地理、交通等條件，以鄉鎮為單位統籌規劃，將學前教育和義務教育學校布點通盤考慮，充分利用中小學布局調整的后閑置的教育資源和其他閑置公共資源，改擴建一批公辦性質的幼兒園，滿足廣大群眾對面向大眾、收費合理的普惠性幼兒園的需求。年完成縣第二幼兒園的建設以及國家試點項目工程的建設任務。年，標準化改造8所鄉鎮中心園和村辦園，擴建1所學區幼兒園。年籌建縣第三幼兒園與改建孔家莊中心幼兒園。
2.繼續加快創建省、市示范園步伐。從縣域層面上進一步促進幼兒教育資源均衡、協調發展。新建縣第二幼兒園、試點項目工程中的郭磊莊中心幼兒園要提高標準，創建成省標城市示范園，蘇家橋幼兒園、舊羊屯幼兒園創建成省標農村示范園，要充分發揮學前教育試點縣建設的優勢，省標城市一類園及省標農村示范園以上園達到20所。
3.提升建設農村幼兒園。按照全市學前教育工作重點，進一步加快發展我縣農村學前教育，大力提高普及程度。對照《省農村幼兒園分類評定標準》，采取多種形式擴大農村學前教育資源，支持辦好現有鄉鎮中心幼兒園，并按照日托園建設標準，完成對現有鄉鎮中心幼兒園基本保教條件和設施的配備，如食宿條件、集中盥洗、水沖廁所、保健室等升級改造，促進鄉鎮中心幼兒園標準化和規范化建設，使農村適齡兒童能夠享有公平的學前教育機會，提高農村學前教育普惠程度和普及水平。對一些大型村辦園，在完成校舍維修改造基礎上，做好教育教學設備設施和幼兒活動器材的添置工作，按2教1保配備保教隊伍，確保全體幼兒享受公平教育。年，鄉鎮村級幼兒園辦成規范園，且60%鄉鎮中心幼兒園達到日托園標準。小學附設的鄉鎮中心幼兒園應逐步實行剝離，有條件的鄉鎮園與目前所屬學校分開，成為獨立建制的公辦幼兒園。
4.開展嬰幼兒早期教育。到年，所有省標城市示范園和有條件的省農村示范園開展0—3歲嬰幼兒早期教育實驗。
5.進一步加強對民辦幼兒園的管理。民辦幼兒園已成為縣域幼教資源的重要組成部分，要加強對民辦幼兒教育教學管理指導和督查，指導民辦幼兒園按照《省城市（農村）幼兒園分類評定標準》進行評估，進一步加大對非法幼兒園的清理整頓力度，實現縣域內無無證辦園現象。
（三）強化隊伍建設，打造學前教育人才高地
1.擴大學前教育教師隊伍。要針對幼兒教師的特殊要求，全面落實國家幼兒園教師專業標準，實施資格準入制度，嚴格資格認定程序，嚴把入口關，把真正熱愛這一崗位、適合這一崗位的人選拔到幼教隊伍中來。機構編制和人事部門要根據相關要求，結合本地實際，合理確定師幼比，核定公辦幼兒園教職工編制，完善補充機制，多渠道補充合格教師，公辦幼兒園分三年全部配齊幼兒園教職工，從根本上解決一些地方長期存在的教師數量不足問題。非公辦幼兒園要根據國家相關規定和全市三年行動計劃目標要求配足、配齊保教人員。嚴肅用工政策，依法保障幼兒教師工資福利待遇以及參加職稱評定、評獎、評優的合法權益，打造一支穩定敬業的幼兒教師隊伍。
2.全面提高教師綜合素質。嚴格實行幼兒園園長和幼兒教師持證（教師資格證）上崗制度。鼓勵幼兒教師參加高層次學歷教育，至年，專任教師學歷合格率達到95%以上，其中大專及以上學歷達到80%。
3.實施“名園名師”工程。在全縣評選名園名師，實現“名園帶動新園、名園帶動弱園、名園帶動村園”效應，整體提升全縣幼兒園辦園水平。通過多種途徑，培養一批省市級名園長、名師。充分發揮示范、引領、輻射作用，積極打造理念新、素質高、業務精的骨干教師，為我縣培育高層次學前教育人才創造條件。
4.從優化教師個體素質入手，建立幼兒教師培訓網絡。采用“請進來，走出去”的方法，送教師外出參觀、培訓或邀請專家講學，取人之長，補己之短。集中培訓由教育行政部門牽頭組織，縣直公辦園負責指導并組織各農村幼兒園的教研、觀摩活動；鄉鎮中心幼兒園要分片包干，骨干教師要分點指導，把教研活動的面覆蓋到農村幼兒園。同時，縣、鄉中心幼兒園派出骨干教師開展支教、拜師結對、名師帶教等形式的幫扶活動，形成上下銜接、分工負責、層層指導的教師培訓網絡。從年起，逐年加大幼兒園園長和教師培訓經費。
5.由縣局幼教專干和幼教教研員組織開展制定“教師個人三年發展規劃”的活動。通過制定“教師專業成長規劃”，幫助每一位教師思考自己的專業發展之路，明確自己的發展方向和重點，學會制定符合自身實際的發展規劃，從而提升專業質量，提升教育教學質量。
（四）拓寬辦園途徑，強化幼兒園教育教學管理
1.深刻挖掘縣直城市示范園品牌內涵，提升競爭實力。
縣幼兒園作為全縣第一所省標城市示范園，要在總結成功經驗的基礎上，繼續拓寬發展區域，創新辦園模式，完善管理體系，找出進一步發展的著重點，探索一條可操作性強的教育教學管理之路，三年之內，在辦園條件和教育教學管理上實現新突破。要多元化探索，打造新的亮點，嘗試成立一些新型幼兒活動室或指導站，提升幼兒園品牌內涵。
新建第二幼兒園作為新建園，要做好建設及招生工作，以強有力的競爭力贏得社會和家長的認可，從根本上緩解近年來縣城“入園難”的突出問題，高起點致勝。在建設和使用中，要重視環境氛圍，合理布局，科學規劃，為幼兒創設良好的外部育人環境。同時抓好日常教學管理，制定出一套細致入微、行之有效的管理辦法。三年之內，實現兩個基本，即基本緩解縣城“入園難”問題，基本滿足縣城人民對優質幼教資源的需求，并達到省級城市示范園標準。
郭磊莊中心幼兒園走出鄉鎮園辦園模式，更新辦園理念，提升服務水平，探索一條由農村鄉鎮園走向城市示范園的突破之路，推行一日整托制。要打造出適合本園的辦園模式，既要依托農村可享用資源，也要緊跟城鎮建設步伐。
2.夯實壯大農村鄉鎮園，擴大農村學前教育惠及范圍。
鄉鎮園和村辦園無論在家長的認識程度還是自身的辦園理念中都與縣直園有很大的差別，這就需要加強農村園辦園理念的引導，逐步消除城鄉差別。一是合理設置課程，促進幼兒全面發展。目前，農村幼兒園只注重語言、數學的教學，忽略藝術與科學方面的教學問題。常見的是保姆式教育和小學化教育。教師只關心孩子的吃、喝、拉、撒，或者超負荷添加小學課程內容，重保輕教。要從根本上扭轉這兩種觀念，適當調整課程，減少語言、計算的周授課時數，增設如游戲、舞蹈、美工等園本課程。二是突出學科特點，提高課堂教學質量。選派工作責任心強，業務素質高的教師在幼兒園帶班上課，并與小學教學分離，避免教師把精力投入到提高小學班教學成績，忽略了幼兒園教學質量。教學中，任課教師根據幼兒年齡特點和學科特點開展教育教學活動，力求教學形式游戲化、多樣化；教學內容故事化、情境化。三是打造辦園特色，提升辦園整體水平。依托農村資源，開設本地特色課程，以農村糧食種植、動物養殖等本地資源為主，培養幼兒的勤勞、樸實的情商和動手實踐活動能力,在培養了幼兒良好品行的同時，打造出鄉鎮辦園特色。四是加強口語教學，鍛煉語言表達能力。農村幼兒見世面少，膽小、木訥，不善于交流。教學形式中通過小組交流、集體活動、個別談話和情景對話等，為幼兒創設寬松、平等、自主的語言發展環境，激發幼兒積極主動對話的興趣，使幼兒在較短的時間內口語表達效果明顯。五是樹立大教育觀，形成家園教育合力。結合農村家長家教意識淡薄的現狀，加大宣傳力度，提高家長認識，多舉辦家長開放日活動，通過聽、看、交流、與幼兒互動的形式，加強與家長的溝通，也使家長對幼兒教育從不懂到了解，從了解到理解，從理解到支持。使送孩子入園成為家長的一種自覺行為，使幼兒入園人數和入規范化幼兒園人數逐年增加。促使家長意識到幼兒的情感、態度、能力、行為習慣的培養比“讀、寫、算”更為重要，引發家長主動與教師密切合作，達到家園教育形成合力。
3.完善民辦園辦園體系，提高民辦園辦園水平。
一是規范辦園行為。通過保證合理用地、減免稅費等方式，鼓勵和扶持利用社會資金舉辦非營利性民辦幼兒園，提供多樣化服務，滿足家長的選擇性需求。民辦園要處理好舉辦人和負責人的關系，舉辦人摒除以盈利為目的的辦園觀念，明確民辦辦園宗旨，在教育教學中杜絕“幼兒教育小學化”現象，從根本上促進民辦園發展壯大。二是完善辦園條件。嚴格按照辦園標準，配齊配足人財物教育資源，追求資源優質優化。三是穩定教師隊伍。招聘培養一支真正熱愛幼教事業、業務能力強的幼兒教師，鼓勵民辦幼兒園符合條件的教師參加考試認定、獲取職業資格認定，規范化管理的同時，以情感和待遇留人。四是結合市民辦幼兒園扶持規范工程，對未經審批的幼兒園進行全面排查，加強指導，分三年限期整改，經整改達到相應標準的，頒發辦園許可證；整改后仍未達到標準的，政府要依法予以取締，并妥善分流和安置在園幼兒。年前所有幼兒園都達到辦園許可標準。
（五）加強監管機制，確保學前教育健康有序發展
1.完善幼兒園準入制度。縣教育行政部門負責審批各類幼兒園，加強對幼兒園的審批、登記和管理。建立幼兒學籍信息管理系統，對幼兒園實行動態監管。完善和落實幼兒園年檢制度。未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。
2.加強幼兒園安全管理。加強安全設施建設，幼兒園必須配備保安人員和監控設施，健全各項安全管理制度和安全責任制，落實各項措施，堅決杜絕安全事故的發生。加強對各類幼兒園安全保衛、衛生保健、飲食安全、設施設備、兒童用品等方面的監管，建立全覆蓋的幼兒園安全防護體系。
第3篇：績效行動計劃范文
一、 材料的藝術特點和審美形態
在繪畫領域中，材料可以表現出某種形象，使動畫的藝術魅力得到較好的體現，這在《小羊肖恩》中有非常明顯的表現，由于石塊、木板等具有后天創造出來與眾不同的條紋和肌理，材料還可以體現出版畫美術的特有效果。水彩畫、油畫等特有的藝術形式也是通過特定的工具和材料表現出來的。在影片的藝術效果上，材料也起到非常重要的促進作用，比如黏土動畫藝術，它就是依靠黏土的特有屬性和獨特的拍攝技巧表現出來的，材料對黏土動畫的影響與工具所造成的影響一樣重要。
首先，材料對黏土動畫所造成的影響非常關鍵。黏土動畫是定格動畫的一個分支，因此一定要將定格動畫的概念進行詳細的闡述。定格動畫就是動畫中的所有畫面都是在靜態的情況下拍攝完成的，使用連續播放的形式，從而構成比較連貫的動畫片。因此對于黏土動畫而言，畫面美術設計所起到的作用非常關鍵，對于影片的整體藝術效果都有較強的影響作用。在創建單獨拍攝場景的時候，畫面中的場景造型、人物造型所使用到的材料都會影響影片的場景真實性和人物形象生動性。黏土動畫制作的時候會使用到11%的黏土材料，但是這并不是絕對的數字，還需要使用到各種各樣的材料，符合拍攝條件的材料都可以在動畫制作的過程中進行使用。黏土動畫使用的材料都和我們的日常生活緊密地聯系在一起，具有超強的可塑性，動畫片的藝術表現力要想更加真實，就一定要有表現力超強的制作材料為依托，表現力超強的制作材料可以實現電腦數字技術無法達到的藝術效果。
其次，《小羊肖恩》展現的美術設計風格也與材料有著緊密的聯系。《小羊肖恩》這部動畫片從上映到目前為止，受到了兒童們的普遍喜歡，還得到了不同年齡階段人的認可。《小羊肖恩》之所以贏得了這么大的反響，不僅受到它深刻的主題表現手法影響，還受到與眾不同的美術設計魅力影響。[2]《小羊肖恩》與眾不同的美術設計風格和它獨特的造型設計材料有著重要的聯系，材料的質感得到了較好的發揮，使得動畫影片的畫面更加形象、逼真，讓觀眾覺得活靈活現、十分真實。從某種意義上而言，《小羊肖恩》是黏土動畫片代表作中的經典之作，這與它所使用的材料有著直接的影響，比如《小羊肖恩》動畫片中，小羊們的皮毛全部使用的是人造毛，這就使得拍攝出來的效果更加的真實，小羊身上的皮毛質輕、細軟，給人的感覺好像真的一樣。小羊們的皮膚都是使用樹脂和硅膠制作而成的，這樣小羊們的皮膚讓人感覺不是非常光滑，但是卻有著與眾不同的質感和紋理，使動畫片的畫面更加立體、逼真。與此之外，動畫片里許多的場景也是用了大量的材料，通過材料的形狀、紋理和條紋，讓觀眾認為動畫片的場景就是現實生活的縮影，讓觀眾覺得自己好像置身于實現生活中一樣。
二、 色彩的藝術特點和審美形態
分析電影的發展歷史可以發現，色彩電影的出現可謂是一項歷史性的革命，使整個電影界的發展局面都得到了較大程度的改變，因此，色彩的設計是動畫電影中非常重要的組成部分。色彩本身具有很強的藝術感染力，不管是藝術形式上，還是在繪畫創造水平上，色彩的藝術表現能力是占據舉足輕重位置的。色彩的藝術效果對影片的美術設計風格會起到非常重要的影響，每一部影片的美術設計風格都深受色彩藝術效果的制約，《小羊肖恩》的色彩藝術設計，不但將特有的美術設計風格進行了淋漓盡致的展示，還使得動畫片的藝術效果更加獨特。
首先，《小羊肖恩》中的色彩設計手法使動畫片中的人物形象更加具有特點。影片的藝術效果使得動畫中個性化的人物形象更加逼真，得到了觀眾的普遍認可，除此之外，這部影片中沒有任何的臺詞存在，因此人物形象和人物動作個性化的特征更能體現出影片所表達主要意思，推動故事情節不斷向前發展。比如，影片中的小羊們都有灰黑色的皮膚，這與它們身上的白色皮毛相互輝映，不但符合現實生活中的真實情況，還將影片主人公們的形象進行了鮮明的對比，可謂是影片的關鍵環節。影片中橙色小狗的耳朵和鼻子呈現出咖啡色，這樣的色彩搭配，讓人感覺到這只小狗是那么的可愛、那么的萌，這也比較符合小狗在農場中的角色。此外，農場里還有三只憨態可掬的搗蛋豬，他們通身粉紅色，這樣的色彩將搗蛋豬的身份顯得非常溫暖、非常溫柔，它們不再是讓人厭惡的搗蛋鬼，而是扮演著搞笑的角色，平添了幾分可愛在其中。
其次，《小羊肖恩》影片中的色彩藝術特征在其他方面也表現出非常關鍵的促進作用。色彩設計本身具有非常重要的表現力，在與影片設計結合在一起，使塑造的人物更加的形象，使主題思想更加的鮮明，使影片的氛圍更加濃郁。第一，在塑造動畫人物形象的時候，使用色彩對比的方法來反映人物的特征，比如小羊們毛發和膚色的對比，將小羊們的身份展示出來；搗蛋豬使用粉色進行裝飾，使其在搗蛋的過程中更增添了可愛的成分在其中。第二，在影片氛圍營造的過程中，影片使用了鮮亮明快的色彩，使得影片顯得非常輕松、愉快，讓觀眾覺得耳目一新。第三，在對影片的主題進行表現的時候，盡管故事情節都非常簡短，但是每個故事情節在表現幽默風趣的同時還具有一定教育意義，不同觀眾會通過觀看影片獲得不同感受。特別是對于青少年兒童來說，影片獨特的色彩設計使其氛圍更加的輕松愉快，孩子在觀看影片的同時還學到了很多的知識，明白了更多的道理。
三、 造型的藝術特點和審美形態
《小羊肖恩》不但在色彩設計和材料設計上使用了獨特的藝術手法，使影片具有與眾不同的魅力，還在造型設計上使用了獨特的藝術手法。與材料設計和色彩設計進行比較，造型設計更加能夠將美術設計的特點表現出來，下面從以下兩個方面來分析《小羊肖恩》這部影片的獨特造型設計魅力。
首先，《小羊肖恩》與眾不同的人物造型設計使用影片的美術設計風格更加具有獨特的魅力。運用獨特的人物造型，使得沒有臺詞的動畫片更加吸引人，借助活靈活現的人物造型，使影片的氛圍非常的和諧、輕松，深得觀眾朋友的喜愛。影片中的每一個主人公都有屬于自己的造型，它們的表情與現實生活中的情況略有差別，嘴巴是借助下嘴唇帶動的并左右開合。這樣的造型設計將小羊們展現的非常活潑且比較可愛，他們經常會有一些特殊的舉動，使農場雞犬不寧，這也使得整部影片充滿了樂趣。小羊們不僅有共同的造型特點，每只小羊還有屬于自己的獨特魅力，比如小羊提米，她經常嘴里含著奶嘴，懷抱泰迪熊；提米媽媽非常的愛打扮自己；雪莉的個頭要比同齡人大很多，體態臃腫讓人覺得非常好笑；農場主的造型最有特點，雖然禿頭但是兩邊還留有一些頭發，臉被故意拉長，再戴上黑邊眼鏡，讓人感覺非常滑稽，同時他又衣著樸素，讓人覺得比較容易接近，通過這種造型的組合，使農場主的形象非常生動，將其獨特的個性魅力展現出來。
其次，《小羊肖恩》的造型設計表現出了仿真的藝術魅力。隨著影視制作技術的飛速發展，人們的審美需求也在不斷提升，使得影視風格也變得多種多樣，只有仿真化的藝術手法才能將多樣化的影視風格體現出來。仿真化也就是影片在設計事物和場景時，將現實生活中的事物和場景在影片中通過放大或者是縮小的形式真實的反映出來。[3]影片中使用仿真化的美術造型設計手法，可以較好的將現實生活的真實面貌反映出來，影片的事物和場景與現實生活基本一致，沒有太大的差異。與漫畫式、簡化式的美術造型設計手法相比較，仿真化的造型設計更加具有立體感和真實感，這樣的美術造型設計手法使觀眾覺得非常的親切、自然，使觀眾和影片之間沒有了距離感。比如，影片中場景造型設計的時候，農場主居住的房屋裝飾情況與室內環境布置情況、整個農場的場景設計模式、穿過市中心的房車內飾場景，全部都是現實生活場景的真實再現，只是進行了一定比例的縮小而已。影片中的街道、病房、醫院、市中心以及大街上行人的服飾都讓感覺和現實生活完全一致，這樣的造型設計手法會讓觀眾覺得無比親切。由此可見，仿真化的造型設計會給影片增添更多的藝術魅力，讓觀眾覺得非常真實，使影片更具觀賞價值。
結語
綜上所述，《小羊肖恩》是一部非常優秀的動畫作品，將深刻的人文關懷、特殊的美術特點和創新的思維模式融合在一起。從美術設計風格的角度來看，這部影片的造型設計、色彩設計和影片的選材設計都具有與眾不同的藝術特點，同時具有重要的藝術價值，這也是其他動畫片無法達到的藝術高度，這部影片值得動畫行業的借鑒和學習。
參考文獻：
[1]紫萱.黏土動畫類型電影《小羊肖恩》探析（下）[J].中國電影市場，2015（12）：27-28.
第4篇：績效行動計劃范文
一 教學目標的確定
通過任務引領型的課題活動，讓學生掌握可編程控制器應用技術中PLC控制器的常識、FX系列PLC的操作、PLC的應用基礎、梯形圖的編制方法、基本指令編程等相關理論知識，能完成本專業相關崗位的工作任務，具有誠實、守信、善于溝通和合作的品質，樹立環保、節能、安全意識，為發展職業能力奠定良好的基礎。
二 教學設計思路
本課程標準以就業為導向，因此，在教學過程中，根據行業專家對本專業所涵蓋的崗位群進行任務和職業能力分析，結合目前自動控制領域流行的PLC裝置及應用范疇，確定本課程的教學內容，以技能訓練為主，做學一體化，讓學生在操作中強化理論知識的理解。根據可編程控制器應用技術的要求安排學習內容，使學生掌握可編程控制器的應用和操作要領，將教學活動分解成若干課題，以課題為單位組織教學，通過具體案例，使學生掌握可編程控制器的基本工作原理、基本編程方法和基本應用技能，初步具備根據實際要求應用這些基本指令進行程序編寫及功能調試的能力，培養學生的綜合職業能力，滿足學生職業生涯發展的需要。
三 教學方法
在教學過程中，由于可編程控制器原理與應用技術是一門綜合性較強的學科，其涉及的學科面相當廣泛，包括計算機知識、計算機語言、模擬電子技術、數字電子技術等，因此，對于在此之前學習基礎不是很扎實的同學而言，如果直接進行理論講授將會很難理解。因此，對每一個課題筆者嘗試運用任務驅動型教學方法，讓學生先觀察現象，然后再由現象到本質，從而分析并揭示其理論依據，這樣大大提高了學生的學習興趣。
四 課程內容及要求
以無錫技師學院嘗試構建的中技階段可編程控制器原理與應用課程為例，其內容及要求見附表。
五 考核方式及成績評定
第5篇：績效行動計劃范文
一、指導思想
以“改善民生、惠及民利、保障民安、增進百姓福祉”為目標，堅持“保暢通、保安全、更便捷”的工作思路，著眼于利用現有基礎，節省投資、節約土地、提升等級，切實改善學生接送車通行條件，努力打造和諧交通。
二、目標任務
按照“統一指導、分級負責、分步實施”的原則，切實加大資金投入力度，加快等級提升步伐，將我市農村公路學生接送車途經路段等級提升工程建設成為民心工程、精品工程。通過三年（2012—2014年）努力，完成6個鎮街道共57.27公里農村公路學生接送車途經路段等級提升，改善學生接送車途經路段通行條件。
三、技術標準
等級提升后的農村公路，應達到三級公路標準。采用水泥砼路面或瀝青砼路面，路面寬度不少于7米，路基寬度不少于8.5米。
路面結構為水泥砼路面的，基層不少于20厘米，面層不少于20厘米；瀝青砼路面的，基層不少于30厘米，面層不少于5厘米。
等級提升過程中，應同步更新改造或新建道路安全設施、綠化補植和部分候車站點、回車場地等。
施工時，可按照項目實際情況，因地制宜采用拓寬改造方案。
四、資金籌措
各鎮街道為農村公路學生接送車途經路段等級提升工程的業主。工程建設資金，采取向上級爭取一點、市財政補一點、鎮街道自籌一點、村集體經濟出一點、沿線村民及企業捐一點的辦法進行籌集。
市對農村公路學生接送車途經路段等級提升工程按經審核后的工程建安費的70％給予補助；剩余的工程建安費、政策處理等費用由所在地鎮街道負責解決。
各鎮街道要出臺相應配套政策，并落實好配套資金，與市財政補助資金統一管理使用，按計劃完成年度目標任務，確保至2014年底全市基本完成農村公路學生接送車途經路段等級提升。
五、工作措施
（一）加強領導。全市農村公路學生接送車途經路段等級提升工程，建設任務重、實施難度大、時間要求緊。各鎮街道要將此工作作為加快新農村建設、打造“平安”的有力抓手，切實加強組織領導，明確工作職責，分解落實任務，確保按計劃完成工程建設各項任務。
第6篇：績效行動計劃范文
一、統一思想，加強領導
成立文明交通行動計劃活動領導小組，具體負責活動的組織和實施。公司黨委書記任組長，公司本部及縣公司工會主席任副組長，深入動員，精心部署，認真抓好落實，以落實科學發展觀為指導，以創建平安和諧為目標，以提高市民文明交通素質為根本，以道路保通為第一要務，密切配合國土資源局，干部職工共同參與，結合實際，明確任務，制訂了《文明交通行動計劃活動實施方案》，做到認識到位，組織到位，措施到位，責任到位，確保活動取得實效。
二、明確責任，依法整治
公司干部職工嚴格填寫文明交通行動計劃執勤情況登記表，建立督查制度，加強對活動開展情況的督導檢查力度，定期或不定期的進行檢查，講究工作的方式方法，樹立良好形象，開展文明交通行動全面整治。公司按照《文明交通行動計劃活動實施方案》要求，提前組織公司干部職工進行文明交通培訓，公司黨委書記親自參加督促學習情況。將本次活動情況納入文明單位創建議事日程。加強對本公司出行車輛監控，對公司車輛安裝gps定位系統，確保公司對車輛出行情況做到可控、在控。結合公司秋季安全大檢查活動，強化車輛檢測檢驗，確保車輛性能和技術狀況保持良好。
三、廣泛宣傳，營造氛圍
活動期間，公司采取多種形式，對活動組織、實施進行全方位、多層次立體式宣傳，使“關愛生命，安全出行”活動理念深入人心。召開公司文明交通行動計劃活動動員大會，開展《城市道路交通安全管理條例》宣傳培訓，正確引導輿論營造良好氛圍。
強勢宣傳，提升文明交通意識。通過新聞媒體、設置服務點等多種渠道大張旗鼓地開展以機動車、行人法定通行權利和規定等內容為重點的文明出行宣傳，使居民理解開展文明出行的重要性，自覺遵守交通法規，爭做文明交通人。引導群眾自覺禮讓，摒棄不按規定車道行駛、爭道搶行陋習。壯大文明交通志愿者隊伍，落實交通勸導活動常態化。
第7篇：績效行動計劃范文
蛇的消化系統非常厲害，有些在吞的同時就開始消化，還會把骨頭吐出來的
還有，蛇的消化還要靠在地上爬行，利用肚皮和不平整的地面來摩擦
毒蛇的毒液實際上是蛇的消化液，一些肉食性的蛇消化液的消化能力較強，溶解了被咬動物的身體，所以表現出“毒性”，人的膽汁也屬這種消化液。
蛇的食欲較強，食量也大，通常先咬死，然后吞食。嘴可隨食物的大小而變化，遇到較大食物時，下頜縮短變寬，成為緊緊包住食物的薄膜。蛇常從動物的頭部開始吞食，吞食小鳥則從頭頂開始，這樣，鳥喙彎向鳥頸，不會刺傷蛇的口腔或食管。吞食速度與食物大小有關，蛇5～6分鐘即可吞食小白鼠，較大的鳥則需要15～18分鐘。Barton認為非洲巖蟒只有在確定捕獲物的鼻子或耳朵位置時，才開始吞食。蝮蛇亦有判斷捕獲物頭、尾的能力。
蛇消化食物很慢，每吃一次要經過5～6天才能消化完畢，但消化高峰多在食后22～50小時。如果吃得多，消化時間還要長些。蛇的消化速度與外界溫度有關，Skoczylas（1970年）觀察到游蛇在5℃氣溫下，消化完全停止，到15℃時消化仍然很慢，消化過程長達6天左右，在25℃時，消化才加快進行。
蛇的牙齒是不能把食物咬碎的，蛇的消化系統如咽部，以及相應的肌肉系統都有很大的擴張和收縮能力。
蛇主要是用口來獵食。無毒蛇一般是靠其上下頜著生的尖銳牙齒來咬住獵物，然后很快用身體把活的獵物纏死或壓得比較細長再吞食。毒蛇還可靠它們的毒牙來注射烈性毒液，使獵物被咬后立即中毒而死。蛇在吞食時先將口張大，把動物的頭部銜進口里，用牙齒卡住動物身體，然后憑借下頜骨作左右交互運動慢慢地吞下去。當其一側下頜骨向后轉動時，同側的牙齒鉤著食物，便往咽部送進一步，繼之另一側下頜骨向后轉動，同側牙齒又把食物往咽部送進一步。這樣，由于下頜骨的不斷交互向后轉動，即使很大的食物，也能吞進去。
第8篇：績效行動計劃范文
關鍵詞 辦公自動化；系統；效率
中圖分類號 D630 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-（2012）112-0194-02
中國人民銀行撫順市中心支行（以下簡稱：撫順中支）對于有效指導地方金融發展，促進都去經濟社會協調發展具有重要的作用。隨著金融改革的不斷深化，日常金融業務、公文流轉、行政管理等信息量成倍增長，傳統手工模式已經遠遠不能適應當前工作需求，只有充分利用先進的科學技術和設備，逐步實現信息管理現代化，才能切實提高辦公效率和履職能力。因此，撫順中支從2000年率先在基層人民銀行提出了建設辦公自動化的需求，并從實現方式、技術選擇和逐步完善等方面開始了近十二年的實踐與探索，工作效能得到大幅度提升。
1 辦公自動化技術在基層人民銀行的推廣與應用
辦公自動化（以下簡稱：OA），是指在企業或行政機關中，采用internet/intranet技術，基于工作流概念，以計算機和網絡為平臺，采用一系列現代化的辦公設備和先進的通信技術，廣泛、全面、迅速地收集、整理、分析、存儲和使用信息，具有信息共享、辦公快捷、提高效率，降低成本的特點。
圖1 撫順中支OA系統體系結構圖
1.1 系統體系結構
撫順中支OA系統目前共有220多個用戶在近230臺客戶機上運行，覆蓋了我行所有部門和所轄縣支行。系統選用技術先進的B/S模式，使用成熟的Intranet編程技術，分為公文系統、個人事務管理和公共事務管理三大模塊（見圖1）。OA系統通過接口程序與總分行公文傳輸系統連接。
1.1.1 個人事務管理
其中包括：個人日常公文處理（收文、發文、查詢、監控等）；個人日常辦公協助（郵件、日程安排、辦公提示等）。
1.1.2 公共事務管理
其中包括：電子公告、視頻會議、信息簡報、知識數據庫和內部事務管理分系統（包括：低值易耗品管理子系統、內部財務管理子系統、車輛管理子系統）。
1.2 系統的技術選擇
工作流的概念：
我行的OA系統是以Lotus Notes為開發平臺，基于工作流進行流程控制和任務的管理。系統通過功能定義模塊，使用者可以任意根據本行實際辦公的需要來定制工作體系、辦公流程和用戶功能，而無需修改程序代碼，使系統具備了良好的延展性和適用性。通過角色設置既實現了靈活適用又以權限等級劃分實現了系統的安全與保密。工作流（workflow）作為整個系統的技術核心，針對日常工作中具有程序化活動，用其過程準確的描述所有業務流程，其目的是通過將工作分解成定義好的任務、角色，按照一定的規則和過程來執行這些任務并對它們進行監控，從而提高辦事效率、降低辦公成本、提高內部管理水平。
2 OA系統對基層人民銀行行政效率影響的實證分析
OA系統的使用使我行的辦公效率和質量得到了極大的提高，基本實現了行內公文管理的無紙化、信息傳遞的網絡化和行政辦公的信息化。并且促進全行員工的計算機應用水平提高了一個等級，并為此后各種業務系統的推廣和使用奠定了良好的基礎。
2.1 促進基層人民銀行行政觀念的更新
目前，造成基層人民銀行行政效率偏低的原因是多種多樣的，其中一個突出的問題在于很多行員長期浸潤“機關習氣”缺乏效率觀念，工作中的“一等、二靠、三望”都比較常見，而信息化手段成為破除傳統行政觀念下不良習氣和行政低效率的利器。以撫順中支為例，OA系統中嚴格的流程控制和提示功能消除了多年的文件“掛辦”和工作懈怠的“痼疾”，并且使員工計算機使用水平得到顯著提高，使計算機會用率由原先的不足20%，上升到90%。就是一些老同志通過使用手寫板也全部解決了打字問題。全行在2005年就率先在沈陽分行轄區實現了全體員工使用計算機辦公的目標，相比傳統手工操作行政效率成倍提高，而且，計算機操作技術的普及和使用，使我行在上級行各種應用系統推廣和使用考核中名列前茅。
2.2 縮短了公文流轉周期提高公文質量
1）收文流程：原先手工操作處理一個收文辦理平均18天，經過OA系統后縮短為：5天，如表所示。
2）發文流程：原先手工操作處理一個發文流程平均10天，經過OA系統后縮短為：6天，如表所示。
收文效率平均提高了2.6倍，發文效率平均提高了67%，不僅縮短了文件流轉周期，而且通過網絡同時發送文件傳輸，極大地減少了了原先文書手工傳遞的時間和依照人員順序送遞的時間，節約了文件辦理的人工成本和時間成本，提高了效率。
由于，在OA系統中使用了公文拼寫檢測功能，規范了使用者對公文的起草、修改、審批和辦理等環節，相比手工辦理公文的規范性得到極大程度的提高。使用OA系統后，當前在上級行對公文質量的抽樣檢查中，公文完全合格率達到了96%，基本合格率為100%，而這以前在兩個文書的把關下手工起草和辦理文件，完全合格率不足50%，基本合格率為70%。
2.3 強化了基層人民銀行的內部管理
信息技術的發展改變了信息收集、處理、儲存以及傳送的方式，促進了信息資源的高度整合與利用，工作任務和管理要求的數字化，使得內部管理不僅能夠督促各部門彼此之間合作與協同，還可以有效地革除信息匱乏和信息欺蒙的行政弊端。通過信息傳輸的實時性，可以使中心支行與上級行和縣支行之間政令暢通，基層的信息反饋及時有效。同級部門通過OA平臺實時交開展配合協作，避免了互相推諉、互相扯皮等內耗現象。在管理結構上，層級過多是造成行政效率低下的重要原因，而OA系統的應用有利于促進中間管理層環節的縮減。同時，依托網絡信息交流的快捷便利使領導決策層與一線操作層的直接溝通得以加強相互了解，使管理幅度增寬，效率提高。
2.4 提高了基層人民銀行行政決策的效率
OA系統不僅能夠提供資源信息管理、知識管理，而且可以提供決策支持。系統在對大量的信息儲存、保管的基礎上，能夠利用高效的系統運算將所得的信息進行篩選、分類、分析、轉化、整合，從而形成并輸出一系列量化并且具有參考價值的指標和數據，成為領導科學決策的重要依據。而OA系統能從根本上保持有效信息提煉的真實高效，對于傳統的行政運作在效率上有了根本性的提高。同時，OA系統可以發揮電子技術最擅長的搜索功能，對于準確制定方案和科學決策具有重要意義。
3 OA系統應用還存在的問題和完善措施
經過撫順市中支OA系統12年的應用、發展，雖然不斷完善、日趨成熟，但暴露出來的問題不容忽視，這些都是制約基層人民銀行行政效率進一步提高的因素。
一是遠程傳輸的可靠性需要進一步提高。偏遠地區和山區通信質量差且不穩定，電子文件及回執傳輸經常出故障，影響了OA整體應用效果。以撫順為例，兩縣在山區通訊線路存在信號不穩定、不保密問題，數據傳輸經常發生“掉包”現象（數據包丟失），直接限制了縣支行對OA系統的推廣應用。為此，要加強內聯網建設，改進自然條件惡劣和邊遠地區的通信狀況，提升遠程網絡通訊質量和速度，并且將公文傳輸的端點延伸到縣支行，真正實現總行、分行、中心支行、縣支行的文件四級傳輸和OA系統的全覆蓋。
二是要加強技術研究，提高服務器存儲容量和處理能力，增加遠程網絡的帶寬，提升系統整體性能，進一步擴大遠程傳輸范圍。由于，系統臨時辦理文件積壓較多造成系統資源被大量占用，系統運行效率降低，甚至出現運行故障造成辦公系統的癱瘓。一方面采取了增加系統硬件容量的措施，同時應輔以強化管理手段，加強文件催辦，限制個人郵件等措施予以有效解決。
三是由于OA系統存在多個版本和總行電子公文傳輸系統開發商不同，運行管理的方式和要求不同，公文歸檔問題一直沒有得到妥善的解決，一直還是雙軌制運行，即電子檔案和紙質檔案同時歸檔，以紙質檔案為主，不但沒有顯示出電子系統的效率，而且還極大地浪費了人力和物力。
第9篇：績效行動計劃范文
關鍵詞：戶外活動;優化材料;積極性;小班
浙江省紹興市越城區東昌幼兒園實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。為了能讓孩子更好地參與活動，學校和老師會提供各種器械材料來輔助活動。而在實際的教學工作中，我們發現即使有材料的提供，還是存在著一定的問題。為此，我將從我們小班幼兒的實際情況出發，從優化材料上來談談如何提高小班幼兒參與戶外活動的積極性。
一、戶外活動中提供材料所存在的問題
首先，投放的器械材料品種單一、數量不足。由于園內條件有限，除了大型玩具以外，平時的戶外活動大都以自制體育器械或體育游戲為主。而在自制體育器械中，我們通過家長提供的廢舊材料來制作玩具。每個班有五種自制玩具，在一學期里，重復地玩這五種玩具，勢必會讓幼兒沒有新鮮感。其次，刻板式的模式固定了幼兒的創造性、積極性。在活動中，一般我們都是以集體完成一定的活動任務為主，其目的性、組織性較強，很難滿足幼兒的不同需要。最后，一直都是教師規定今天玩哪一個器械、怎么玩，而沒有充分讓幼兒自己去探索不同的玩法，時間久了，幼兒自然對其失去了興趣。
由此可以看出，教師提供的材料對于促進幼兒參與戶外活動的積極性上有很重要的作用。那么，我們應該如何優化材料來提高幼兒參與活動的積極性呢？
二、從不同方面來優化材料，提高幼兒的積極性
1.豐富多種材料，使幼兒愿意玩
玩泥沙是幼兒較喜歡的一種活動。學校提供了一些玩泥沙用的工具，如鏟子、塑料桶等。但是由于數量有限，不能滿足每個幼兒人手一份。所以，在活動中，幼兒往往需要輪流等待才能玩，或者自己用手去玩泥沙。這樣，在一定程度上降低了幼兒參與活動的積極性。所以，我們教師就想：既然現有的條件固定了不能改變，我們教師就應該從另一方面著手探索。于是我們就請幼兒自己帶瓶子，教師幫助加工成各種玩泥沙的工具。如剪掉一點，就可以變成鏟子，把瓶子的下面部分剪掉一點，在瓶蓋處鉆幾個洞，這樣，就可以變成一個漏斗，不僅很好玩，還可以發現沙子的特性。這樣，豐富了玩泥沙的材料，利用工具的刺激，幼兒的積極性相對提高。
2.豐富材料的多樣性，一物多玩，使幼兒樂玩
我們應該充分發揮出玩具的作用，研究一物多玩的方法。如剛開始時可以由教師指定一種玩法請幼兒來練習。當進行一段時間后，幼兒已經掌握了這種技能，教師就應當逐步放手，引導幼兒自己來探索各種玩法。這不僅能激發幼兒更有興趣地參與到活動中，也滿足了幼兒的求知、探索欲望，讓幼兒在自己的探索中學習，尋找刺激，體驗成功的快樂。
3. 提供半成品，讓幼兒善于組合，提高材料的使用率
由于條件有限，幼兒的器具等比較單一。為了不使活動單調，我們可以利用不同的材料進行組合，提高材料的使用率。在一個活動中，提供多種材料， 結合各種能力來多方面地鍛煉。如我們可以把平衡木、桌子、椅子結合起來，鍛煉幼兒鉆、爬、跑的能力。先請幼兒走過平衡木，發展幼兒的平衡能力，接著請幼兒鉆過桌子，發展幼兒鉆的能力，最后請幼兒繞過椅子跑回起點，發展幼兒跑的能力。這樣激發了幼兒玩的興趣和再探索的愿望。幼兒在新的活動方式下，既提高了活動難度，又能重新激起幼兒玩的興趣和再探索的愿望。
4.以“新、亮”來刺激幼兒，加強材料的美觀度
材料是否美觀直接影響了孩子參與活動的積極性。如案例中的飛盤，我們可以把它做成向日葵的圖案，用棉花等做它的花瓣，再添畫眼睛、嘴巴等，使形象更加逼真。
5.創設情景，使幼兒更自愿地融入到游戲中
在組織戶外活動時，教師還應該創設一定的情景，吸引幼兒主動地參與到活動之中。如在用沙包練習投擲的時候，我們可以利用幼兒最感興趣的“喜羊羊與灰太狼”，在距離前方不遠處放一個教師自己畫的灰太狼的頭飾，讓幼兒來當喜羊羊，用沙包來“扔炸彈”給灰太狼。這種方法肯定能讓幼兒樂在其中。
