社會調查精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社會調查主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：社會調查范文

1`現今物價飛漲，你認為給生活帶來哪些不便？

網友答：現今物價飛漲，工資卻持續不長，給生活帶來了巨大的壓力。

2`古代有一句話“開卷有益”，可有人卻不這樣看，你又怎嗎看待？

網友答：人的修養是各種各樣的，要提高自己的修養，什么樣的知識都要具備。古人云 讀書破萬卷下筆要如有神，意思就是說：要寫出好的文章，首先自己要有豐富的知識和閱歷。而讀書就是獲取知識和豐富閱歷，最必要的手段，也是最簡單的手段

。

3`2008年北京奧運會即將到來，會對我國國民有怎樣的影響？

網友答：2008年北京奧運是在北京舉行，眾所周知。中國想申奧已有十年了吧，卻屢不成功，可見奧運的高標準，不是哪一個國家可輕易做到的。從媒體方面可得知中國和世界各國為奧運舉辦權花了不少工夫，從這方面來講奧運定會給國民經濟科技文化帶來提高。

第2篇：社會調查范文

這次社會實踐活動的小組成員是由我和留宇慧同學組成，當然人員是很有限的，也就對我們的社會實踐調查有一定的限制，我們所調查的一些資料基本上僅限于我們的居住地，延慶縣和海淀區和豐臺區，自然就缺乏了一定的代表性，但是我們的數據和資料是親力親為的相信可以彌補這些缺陷的。

本次社會調查實踐活動內容主要有三項內容：

一 xx市衛生建設調查

二 公民綜合衛生素質調查

三 xx市防疫工作

在這三大項的調查工作中，我們竭盡全力，遇到了不少的困難，當然也就克服了不少的困難，讓我們受益匪淺。

一

在xx市衛生建設調查中，為了了解xx市近五年來的衛生發展狀況，我和劉宇慧同學相繼走訪了xx市延慶縣石合營社區居委會，和xx市xx街道辦事處，及一些餐廳，如新城服務樓。天外天烤鴨店等一些相關的單位和社區。通過這些單位和社區的走訪，我們已經調查了居民健康教育狀況，城區除四害，及愛國衛

生運動的實施狀況，餐飲業的衛生狀況。

在這一項調查工作中還是比較順利的，基本上我和劉宇慧同學都沒有受到太大的阻力，大多說情況都能順利的了解我們所需要的情況，我想也是因為我們選擇的單位大多數均為我們所熟悉的吧。

在《國家衛生城市標準》實施具體實施情況的調查中，我走訪了海淀區衛生局了解情況，但在調查初步就被相關人員以"這一情況歸環衛局管"的理由拒絕了我的調查，因為只有一份介紹信，當我再去環衛局時又被以證件不符合標準的理由沒能進行調查，而且態度很不好，讓我十分反感。我只得回到所在地區的居委會搜集了這方面的一些資料匯總了一份調查報告。除此之外，這一項工作的調查都是我們這幾年的所見所聞所感，如此而已。

二

公民綜合衛生素質調查中，主要是以問卷調查方式，向城市居民發放《綜合衛生素質調查表》，發放調查表對象主要是以我們熟悉的地區為主，比如說我的調查表主要發放在所居住的青塔小區及附近的研究所單位里的人員所填寫的，而劉宇慧同學的調查表主要是以她高中的同學及父母的單位的人為主，這樣做的最大的好處就是我們所發放的調查表都可以收來，但是這樣做也有一定的弊端，就是人員集中，不能有很好的代表性，因此我和劉宇慧同學也在不熟悉的人群中間發放調查表，以求我們的數據更準確，更具有代表性。但是所能收回來的調查表是有限的，有相當一部分的人并不愿意配合我們的工作。這就進一步增加了我所調查的難度，但是我們還是竭盡全力的收回了我們所能收回的調查表，因為我們希望我們可以更好的完成這一項工作。

三

在xx市防疫工作的調查中，主要包括非典時期城市防疫工作及

第3篇：社會調查范文

有選擇性觀察

科學研究一般先建立研究假設之后再去收集材料。假設是在進行調查之前預先設想的、暫定的理論。社會學家古德等人提出，假設必須滿足以下幾個條件：以明確的概念為基礎；具有經驗的統一性（即能被經驗檢驗）；對假設的適用范圍要有所界定；與有效的觀測技術相聯系；與一般理論相關聯。在探尋因果關系的調查時，最好就所選定的問題作出盡可能詳細的假設，根據這個理論決定在實地調查中就哪些主要因素收集資料。如果假設是在充分討論之后建立的，就能在實地調查中收集到必要的充分的資料。在相當程度上可以挽救那種經常見到的、沒有收集到的但對于闡明問題所不能缺少的資料，同時避免收集到許多無用資料的失誤。因此有必要在調查之前充分地研究歷來的調查結果，其中包括理論、調查報告，并由此建立預定的假設。關于研究是否都要建立假設的問題，人們有不同的看法。有些人對從自然科學引入的“假設先行”的方式提出了異議。他們認為，由于假設是以研究者選擇的抽象概念（或變量）對現象之間關系所作的嘗試性或推測性的判斷和解釋，因此“假設先行”會嚴重歪曲客觀事實。首先，從方法論的觀點看，抽象概念是研究者主觀設定或選擇的，它不同于從經驗資料中概括出的概念，它只代表研究者所偏好的理論或研究范式，這就會使研究者僅局限在他的特定角度或眼界中去觀察問題，而且有意無意地收集對他的假設有利或不利的證據（視他想驗證或否證假設而定）。其次，從技術的角度看，事先建立假設會排除許多可能有影響的變量，這就不僅使觀察帶有框框，而且會忽略許多未預想到的經驗事實。所以“假設先行”會給調查者預設結論找論據，導致有選擇性觀察，即自己預設想法后有選擇地尋求有利證據,而忽略與預設想法沖突的信息。正如美國社會學家艾爾.巴比所說,當我們探討周圍事物的模式時，通常會把一些類似的事件當做某種模式的證據。在尋求對事物理解的壓力時，我們很容易犯下過度概化的錯誤。即使沒有這樣的壓力，過度概化的錯誤照樣會出現。只要出現過度概化，就會誤導甚至妨礙探索。過度概化的危險之一就是導致選擇性觀察。一旦認為存在某種特別形態時，且獲得了對于該形態的一般性理解，就很可能只注重符合這種形態的事物或現象，而忽視其他不符合的狀況。當觀察到的事物和日常生活中所得到的結論相抵觸時，處理的方式之一就是“通則中的例外”，即認為“這根本不合邏輯”；例外能讓我們注意到通則（或假設的通則）。但卻沒有任何邏輯體系可以用例外證明與之相抵觸的通則。只是，我們常常用這些不合邏輯的方式來解釋沖突點。統計學家所說的賭徒謬誤是日常生活中常見的一個不合邏輯的例子。“假設先行”與有選擇性觀察存在必然聯系嗎？是否提出假設就一定會導致有選擇性觀察？其實，“假設先行”這種觀點本身不存在問題，因為任何研究都需要有理論的指導，如同面向自然現象的科學研究都是在特定的理論指導下進行的一樣,面向社會現象的社會調查,作為社會科學研究的基本形式之一,也是在一定的理論指導下進行的,而且后者對理論指導的依賴性要高于前者,因為后者面對的是更為復雜的現象。而“觀察先行”即不帶假設進行客觀的調查是盲目的。“假設先行”與“觀察先行”并不是絕然對立的關系。兩者相互關系的處理關鍵是在于調查主體在實施調查的過程中如何去把握假設的作用，避免有選擇性的觀察。正如日本學者福武直所說，希圖通過調查肯定假設這樣一種心情有意、無意地起著作用，因而容易產生這種危險：忽視對于假設不利的情況，或者相反，夸大對于假設驗證有利的情況，特別是當涉及研究者一貫主張的觀點時，更容易發生這種傾向。在此，我們必須申明，假設畢竟是假設。應當不受其拘束地、實事求是地進行調查。因此在調查資料的統計中，關鍵是調查主體要盡量避免任何形式的主觀偏見，尤其是防止對統計資料進行選擇性觀察。如果對資料的分析只取自己有用的一面，對否定性的一面則視而不見，就很難反映出的調查內容的真實程度。還要注意防止用少量的證據或事實去解釋廣泛的社會現象，以免造成對問題的過度概念化。

價值涉入

一般而言，研究者在研究過程中要拋開個人的觀點和價值觀，這樣才能使結果在一定程度上獲得共識。在社會學研究中，對客觀性和中立性的經典論述就是韋伯的“科學作為一種職業”的演講。韋伯提出了“價值中立的社會學”這一術語。他認為社會學就像其他的學問一樣，應該不受個人價值觀的影響，都應該認同社會科學中被稱為“事實”的部分，不論這些事實是否和自己的政治觀念相符。大部分研究者都認同韋伯的觀點。但對于某一特定的社會科學研究到底有沒有可遵守的價值中立的標準，或者研究者是否應該或者多大程度的以自己的觀點介入研究諸如此類的問題一直在學術界進行著爭論。目前大部分學者都否認自己的主觀介入，不過這種否認遭到質疑。某些調查和研究者往往自認為自己建立在客觀絕對主義的基礎上，強調自己調查研究的客觀性和研究者的價值無涉，我們認為在這些研究中，客觀性、價值中立性往往不過是“皇帝的新衣”——客觀性、價值中立其實都只是研究者單方面自我認定的。我們所有的人都是基于自己特殊的經歷和現狀來觀察現實世界的，即偏頗主義，調查者用自己的觀點解釋他人的行為。例如，一個信仰基督教的研究者會用基督教的觀點來看事情。所以對于一個研究者來講在調查研究中真正要做到價值無涉確實不易。由于研究者與生俱來的主觀性，社會科學研究永遠也不可能達到客觀的境界。科學作為集體事業，是通過互為主觀性而趨近于客觀性的。這就是說，不同的科學家盡管各有各的主觀觀點，但通過運用被廣泛接受的研究方法，還是可以接受相同的結果。由此可見，在社會調查中，社會科學家的任務是觀察并了解真實，但他們也是人，也會在觀察及解釋中加入個人傾向，終究沒有辦法可以讓人完全拋開他們的人性，以了解這個世界真正的模樣。因此社會調查能夠取得成功，關鍵還在于研究者的調查態度。自然科學中，以避免使用容易夾雜觀察者的個人主觀成分的感性材料，而只采用具有足夠的客觀性的感性材料為準則。社會科學家也應當采取同樣的慎重的態度，他們在為自己的研究對象下定義時所依據的外在特征應該盡可能是客觀的。原則上可以這樣說：社會事實越是充分地擺脫體現它們的個體事實，就越能使人得到客觀的表象。韋伯也指出，盡管社會科學的研究者在選擇研究課題時和研究角度上受其價值觀的影響，但當他進入研究階段之后就應當盡可能排除個人偏好或價值取向，這樣，社會研究同樣能夠做到“價值中立”，就同樣能夠得到客觀的認識。實證主義者主張在社會研究中仿效自然科學的價值中立的原則，認為研究的目的不在于判斷好壞與善惡，而只是在于判斷真假或是否，因此研究者必須采取客觀的態度，排除個人的價值觀和主觀偏好。美國學者哈里.F.沃爾科特在討論“實地調查的藝術”時指出，個人的和文化的偏見也可以對研究有所助益的，可以幫助我們提出疑問，并且可以提出不同于被觀察者的看法。關鍵是你們要意識到你們的特殊視角，同時不要認為這樣的特殊視角比其他的視角要有效。一個研究者能夠移情地理解被調查者，并將自己的理解客觀地表述出來，而不帶有自己的價值判斷，這取決于研究者已有的訓練和素養。接受一個異于自己想法的觀點，對大部分的人來說是很不好接受的。也許有時候會覺得某些觀點真的是令人難以容忍，但也得嘗試著去接受。正如西方學者謝弗和斯特賓斯所說，實地工作一定要在相當程度上考慮研究自己無法認同的種種活動，因為人性就在其中自然形成。這也正是李亦園所說人類學研究所應持的全貌性的觀點:“在研究過程中觀察者不僅僅應該是觀察者,而且應該是土著的一部分,應該以土著的觀點來想問題、看問題從它的內在邏輯看問題。”“假如不是從被研究者立場來研究問題,就很難了解并做到理解文化的內在邏輯性”。我國學者提出，一個研究能夠避開價值問題，用極其客觀的態度來觀察、來敘述，他的職務其實已經完成了。只有達到“美人之美”的境界（超脫了自己的生活方式之后才能夠得到的境界）的人才能夠研究自己的社會也可以研究別人的社會。對于人類學者的價值標準問題，他主張“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

第4篇：社會調查范文

社區共青團建設的調查和建議

“社區”概念的提出及我國城市社區的特征,最早提出“社區”概念的德國社會學家滕尼斯(1855～1936)認為，社區是指那些具有共同價值取向的同質人口組成的關系親密、出入相友、守望相助、疾病相撫、富有人情味的社會關系和社會團體。我們通常所說的社區建設，就是指街道社區，在政府的指導和幫助下，依靠社區的力量，利用社區的資源，解決社區問題，發展社區事業，以改善社區的人居環境，提高社區成員的生活質量，促進社區經濟與社會協調而又可持續的發展。

一、要充分認識加強社區共青團工作的重要意義

隨著政府職能轉變和城市管理體制改革的不斷深化，社區承擔著越來越多從政府和企事業單位分離出來的社會職能，并逐步成為城市社會經濟發展新的增長點和重要支撐，成為構建和諧社會的堅實基礎。加強社區共青團工作，引領青年投身和諧社會建設，服務社區各項改革和建設，推動社區各項事業的發展，是共青團組織服務黨政工作大局，服務經濟社會發展全局的必然要求。

隨著青少年群體的深刻變化，社區日益成為青少年學習、工作、生活、娛樂的重要場所和聯系社會的重要平臺。加強社區共青團工作，做好工作，為青年的成長成材創造良好的社區環境和社區條件是團組織肩負起引領青年、凝聚青年、服務青年的光榮使命的必然要求。

隨著社會組織方式和組織體系的發展變化，原有的團組織網絡難以全面覆蓋社區青少年，原有的活動方式難以吸引社區青年，這些已經影響到了共青團自身的發展。加強社區共青團工作，不斷擴大團的組織在社區的覆蓋，活躍社區團的工作，占領在社會轉型時期出現的青年工作的空白地帶，鞏固共青團工作的基層基礎，成為新形勢下促進共青團自身發展的迫切需要。

二、要抓住社區共青團工作的重點

社區共青團工作具有很強的綜合性，涵蓋了共青團工作的方方面面，要結合各地實際，從組織建設、隊伍建設、品牌項目入手，找準突破口，不斷開創社區共青團工作的新局面。

1、立足組織建設，擴大有效覆蓋。健全的組織是開展社區共青團工作的基礎。要按照“區域覆蓋、條塊結合、以塊為主”的原則，強化街道團（工）委的建設，逐步形成街道團（工）委牽頭，轄區內有關單位團組織共同參與，青年中心、志愿者組織等社區青少年社團為重要補充的，具有開放性、協作性，充滿活力的新型社區共青團和青年工作組織體系，不斷擴大團組織對社區青年的有效覆蓋。

2、強化隊伍建設，壯大工作力量。高素質的團干部隊伍是做好社區共青團工作的保障。要圍繞選拔、培訓、管理等環節，通過科學化、民主化、制度化的程序，切實把政治合格、作風過硬、能力較強、在青年中有影響的優秀黨團員充實到社區團的工作崗位上來，逐步建立一支以街道、社區團干部為核心，以青年中心、青少年社團的負責人和積極分子為骨干，以社區青少年工作志愿者為主體的社區共青團工作隊伍。在有條件的地方試點建立青少年事務社工隊伍。

3、拓展工作內容，突出關鍵環節。社區是新生事物，也是在不斷發展的事物，適應社區的發展，就必須在繼承的基礎上，不斷拓展社區共青團的工作領域。建立健全社區志愿服務的工作機制，促進社區居民的互助，形成志愿者和社區居民的雙向受益。檢驗“社區志愿服務和諧行動”的標準就是“實現服務青年和服務青年兩個便利化”，實現了這兩個便利化，我們的社區志愿服務工作就會上一個大的臺階。

三、要創新社區共青團工作的方式

社區工作是共青團工作的新領域，沒有現成的經驗可循，沒有固定的模式可搬，這就要求各級團組織要按照xx對共青團工作提出的“在工作思路上要創新，在工作方式上要創新，在自身建設上要創新”的要求，牢固樹立創新的思想，建立創新機制，促進社區共青團工作持續發展。

1、要建立社會化運作機制。團內的資源有限，社會的資源無窮。要探索社區團組織在社會主義市場經濟條件下的工作規律，提高動員和整合社區內外資源的能力，為開展社區團組織工作提供有力的人、財、物的保證。

2、要建立項目化運作機制。要在繼續深化已有品牌項目的基礎上，不斷提高承接項目、設計項目、管理項目的水平和能力，通過建立和完善工作項目的立項、實施、監督、評估機制，實現社區青少年工作的項目化運作，提高工作的實效性和針對性。

3、要建立信息化運作機制。通過12355青少年服務平臺和社區青少年綜合信息系統等方式，建立團組織與青少年的信息化聯系和渠道；通過各類青少年工作網站加強各地團組織的信息溝通，提高工作效率。

第5篇：社會調查范文

一、被調查對象a，在讀大學生：

1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？

性別……家庭背景……年齡，身高，外貌…… 有錢程度，還有是否是城市戶口， 是否本地口音，比如在廣州人就看不起不說廣州話的人。

2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？

性別……身高，還有就是口音，在找工作時遭到身高歧視，現在很多招工廣告就明顯帶有歧視的要求。

3、你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？

覺得自尊受到傷害，心理上不平衡，認為那樣做違反了法律的（我是學法律的）。

二、被調查對象b，在讀大學生：

1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？

對看上去不順眼的有歧視。

2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？

這個呀，在不同時期，不同的狀態下有不同的吧，不好說，比如我去群光的時候，看珠寶的售貨員就有些歧視意味。

3、你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？

這個呀，在最受歧視的時候，讓我覺得歧視我的人很可笑，我并不是像他們認為的那樣的……以前的不記得了。

三、被調查對象c，在讀大學生：

1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？

一么就是貧富造成的，富人有鄙視窮人的，這個例子很多不用舉了吧，二是權大的鄙視權小的，比如說部分城管對小販……哦，再就是民族了……性別我覺得還好，因為剛才那幾個是大前提，如果你有錢有權，誰會在乎你是男是女？我是這么理解的~

2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？都有哪種類型？

要說社會上的遭遇，我覺得學生還是經歷少點，現在可能就是因為閱歷，年齡吧，前邊還沒說到，不好意思~不過這些都是小方面，將來的話，可能會有的。

3、你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？

自尊……就是自尊心受挫，可能心里很不平衡，反正有可能自暴自棄。因為自己得到的是不公平，從而能再產生報復心理就很難說了。

四、調查對象d，一畢業不久之工作者：

1、 你認為我們這個社會中有那些社會歧視？

有工種，比如腦力勞動者就看不起體力勞動者；還有地位……還有收入……學歷……找工作的時候人家要本科的，專科免談，我是專科畢業，所以認為這是歧視。

2、 你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？

嗯……好像沒有吧，我這公司是一個韓國貿易公司在蘇州的辦事處，人不多，不好說

3、 你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？

重要的心理上，當時只是覺得郁悶。這些歧視對我傷害比較大，因為失去了和更多人公平競爭的機會，這樣我得走好多彎路，付出更多才能達到一個目標。

五、調查對象e，在讀大學生：

1、你認為我們這個社會中有那些社會歧視？

貧賤岐視，應該是最多的，比如清潔工和服務員，還有就是傷殘岐視和疾病岐視。

2、你認為你在這個社會中你遭受了哪些歧視？都有哪種類型？

男女歧視~~只是覺得很多時候還存在男女歧視~例如找工作呀等等~

3、 你認為在受到歧視的時候給你造成了那些傷害？

第6篇：社會調查范文

此次問卷調查主要集中在區域和社區環境、社區規劃與配套、建筑與戶型、物業管理等方面，是對京城消費者住房需求的一次較為全面的征詢，也充分表明了珠江地產一貫秉持的“好生活，在珠江”的開發理念和服務精神。

據統計，被調查者中30至45歲的中青年人占據了絕對的主力，占64.4%，家庭月收入在3000-5000元的占29%，5000-10000的占32%，10000元以上的占4%。30至45歲的中青年人多數已經擁有商品房或其他形式的自有住宅，這一年齡段的人大多事業家庭都較為成熟、穩定，他們在年輕時購置的商品房或房改房已經到了更新換代的時候，隨著住房二三級市場的開放，他們潛在的需求將得到釋放；此外有很多目前租住公寓的人，他們也會考慮購置房產。調查結果表明：

1、消費者選擇購房的區位偏好日益多元化，但朝陽區和泛CBD地區仍是熱點區域

被調查者中49%希望居住在朝陽區，19%希望居住在豐臺區，希望居住在通州區的人約9%，另有23%希望居住在其他區。購房者最傾向于居住在朝陽區的理由有三點：(1)它是是北京主要的涉外活動區域，CBD規劃方案的確定更明確了朝陽區的區域特征；(2)從居住環境優劣的角度考慮，區內亞運村、望京及其以北地區空氣自然環境優良，居住區集中，區域人文環境好；(3)東四環路打通，國貿橋、地鐵復八線通車，通州區輕軌地鐵開工，區域交通優勢明顯。此外，開始有越來越多的消費者考慮在南城購房，其主要原因是南城房價相對便宜，購房者更易于選擇到價位適中，品質高檔的社區，同時，南城改造力度的不斷加大也增強了人們對于該區域的信心。

對于社區周邊環境的期望，許多被調查者同時選擇了兩項，約41%的被調查者期望居住在三、四環邊，29%期望居住在泛CBD區域，9%的人喜歡郊野風光。可見，環線的概念在人們心目中已發生變化。購買者傾向的區域已經不再是二環至三環之間，而轉變為三環至四環之間。與此同時，許多人愿意居住在泛CBD區域，主要原因是CBD商業核心區的形成，使得城市的核心居住區域外移。

2、消費者越來越看重社區的景觀環境，并且喜歡居住在有相當規模的大社區

51%的被調查者期望濱河而居，68%的人喜歡水景園林。由此可見，傍水而居、親近自然是許多人的居住理想，所以水景住宅理所當然受到購房者的推崇。因此，利用自然水系或在小區內建造人工湖泊、瀑布、噴泉、水景廣場演繹都市水文化是開發商明智的選擇。

對于社區建筑環境的期望，32%的被調查者喜歡河邊林蔭跑道，34%希望有人工湖，選擇河邊大型藝術廣場和社區中軸線廣場的人數都約占25%，選擇社區藝術中心的人不多。

關于社區的理想規模，68%的人認為是30-50萬平方米，選擇50-100萬平方米的約有15%，選擇100萬平方米以上的約9%，只有5%的人選擇30萬平方米以下。按照一般規律，居住區社區規模大，居住者就會感到居住的環境更加舒適、生活更加方便。比如購物、子女就學、醫療、娛樂設施及物業管理等等方面，只有社區達到一定規模，這些條件才會同時具備。所以，多數人選擇30-100萬平方米的社區。但是，如果社區規模太大可能會受到購房者的抵觸。

3、社區配套仍是消費者購房的重要考慮因素，社區的休閑娛樂和運動健康功能日益凸顯

結果顯示，住房消費者對居住區公建配套有較多要求。住房消費者最希望社區提供的公建配套依次是學校及幼兒園，會所設施，超市。醫院和保健中心等其他選項在問卷中都有涉及，難分主次。關于會所設施的功能選擇，在休閑娛樂和運動保健之間，住房消費者無明顯傾向。由于溫泉的保健療效眾所周知，37%的人希望會所具有溫泉保健的功能。游泳池、網球場、室外林蔭跑道、籃球場、乒乓球場是住房者需求較多的娛樂設施，其中希望有游泳池的人最多，有59%。結合被調查者的收入水平進一步的分析可知，對公建配套的需求出現了分化，不同收入階層的居民對公建配套設施要求不同，收入在5000-10000元的消費者，對環境、休閑、娛樂、文化等設施的需求較高；收入在5000元以下的消費者更注重與基本生活密切相關的公建配套設施(如學校、超市等)。

被問及希望居住區域所具備的交通工具時，選擇地鐵、輕軌的人最多，約72%，56%的人希望社區有公交車，另有18%的人希望有社區中巴。由此可見，公共交通的狀況仍是許多購房者考慮的重要因素，地鐵、輕軌因其快速、便捷受到眾多購房者的青睞。

4、板樓依舊受寵，低密度住宅深受消費者喜愛

關于住宅類型，板樓仍舊受到眾多住房消費者的青睞，選擇小高層板樓的占25%，選擇高層板樓占16%；蝶型塔樓因其對采光、通風條件的改良，正在受到越來越多消費者的認同，選擇蝶型塔樓的占33%；喜歡高層塔樓的人只有3%；另外由于對生活品質的更高要求，選擇聯排別墅的有8%，選擇低層復式的有12%，選擇獨立式別墅的也占到了9%，且選擇這三項的被調查者中，80%收入在10000元以上，這說明隨著城市人口密度的加大和污染的加劇，使得高收入群體傾向于購買低密度住宅，從而享受舒適、清新的生活環境。

5、大戶型需求旺盛，獨居者和投資型買家成為小戶型住宅的主力客戶群體

調查表明，85%以上的消費者所選擇的購房面積在100平方米以上，其中選擇單元面積在150平方米以上的人約占35%，其余則有15%的購房者會選擇100平方米以下的戶型。而對于房屋套型的選擇上，則以三居室居多，所占比例為56%，其次為對兩居室的選擇，被選率為22%。購房者對大面積戶型需求旺盛的同時，獨居者和投資型買家正成為小戶型住宅的主力客戶群體。

69%的被調查者最希望的客廳面積為30-40平方米，74%的人會選擇20-30平方米的主臥，61%期望衛生間為6-8平方米，54%的人認為理想的廚房面積為8-10平方米。59%的被調查者認為理想的復式住宅的面積為160-210平方米。住房消費者對住房的要求已經由“住的開”變為追求居住的舒適性、功能性。

6、市場呼喚精裝修住宅

調查顯示，72%的被調查者希望購買全部精裝修的住宅。購房者生活、工作節奏快，多數對房子的裝修和裝飾沒有太多的經驗，如果有實力的發展商能提供有品質保證的精裝修成品房，既減少了受那些不講信用的和低素質的裝修商蒙騙的可能，又可以不必長期受左鄰右舍裝修污染的影響，同時還可以將裝修與住房一次性進行按揭貸款，所以精裝修商品房會受到購房者的青睞。可以預見，市場上的毛坯房被精裝修成品房取代已是大勢所趨，它是成熟的開發商和成熟的住房消費者的共同選擇。

7、物業管理的內涵不斷深化

統計結果顯示，消費者所要求的物業管理的服務內容既包含社區局域網、防盜報警等智能化服務，也有家庭保潔、定餐，上門維修、訂機船票、提供醫療保健咨詢等私人化服務，涉及到了居家生活的方方面面。所以說，在消費者購房心理日趨成熟的今天，樓市競爭的焦點已經從以往的價格、地段等因素，更進一步延伸到服務方面的角逐，誰能提供更優質的服務，誰就能抓住住房消費者的心。此外，消費者希望得到質優價低的服務，60%的被調查者能接受的物業管理收費標準在3元／平方米以下。

8、價格高端市場和低端市場的需求狀況良好，中端市場需求相對不足

12%的被調查者選擇4000元／平方米以下的商品房，33%選擇單價為4000-5000元／平方米的商品房，24%可接受5000-6000元／平方米的商品房，12%選擇的單價范圍為7000元以上，選擇6000-7000元／平方米的人最少，只占9%，另有10%認為單價無所謂，只要總價合適就行；70%的被調查者接受的總房價款在60萬元以下，能接受總價為100萬元以上的人占9%；選擇總價為60-80萬元的人15%。這表明，高端市場和低端市場的需求狀況良好，而中端市場由于改善居住的那部分需求因為二三級市場不完善而未被激活，所以需求相對不足。

其中，能承受的首付款為15萬元以下的占43%，15-25萬元之間的為34%，承受的首付款在25萬元以上的人占23%。可見，房地產金融政策的支持對刺激有效需求有重要作用。

9、消費者看重發展商知名度

第7篇：社會調查范文

目前，我國正在調整、改革課程體系和更新教學內容的機制，英語教材的改編更注重了學生的發展，培養學生創新精神，培養學生運用語言能力，因此，新教學大綱增加了一定的詞匯，交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學內容的增多，必定給教師和學生帶來一定的困難，特別是象我們這樣的鄉、鎮中學更為明顯，作為一個教師，應如何面對這些困難，幫助學生學好英語，提高教學質量？我想談談我的一點看法。

為了適應新形勢發展的需要，為21世紀培養更多的有用人才適應社會發展。

近幾年來學習英語已經成為社會的熱潮，人們越來越重視英語的學習，似乎已把學習英語認為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學習英語，而他們的最終目的卻是拿到大學英語四六級證書，在畢業以后能夠找到自己機合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠遠大于自己真正的實力。

高中時的學生們是為了考上自己理想的大學而刻苦學習英語，尋求的僅僅是分數上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠，作為當代的大學生，已經學習了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學習英語的方法早已經為他們現在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎。他們學習英語從來都是默默無聞的，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習。

看到別人說英語的時候，羨慕不已。認為自己不是那塊材料，進而失去了學習英語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數，買題，買答案，作弊等不良行為經常出現。

利用這個假期我報了李陽瘋狂英語培訓班，感覺受益非淺。才真正的發現英語是說出來的，并不是做大量的題才能提高你的口語的，在哈爾濱鴻博外國語學校我真正找到了學習英語的激情，在哈爾濱鴻博外國語學校寒假里的十二天，對英語的學習又有了新的認識，學好一樣東西是不難的，這不僅需要堅強的毅力，同時合理的方法更始是不可缺少的。探討英語學習，為了適應新形勢發展的需要，為21世紀培養更多的有用人才，適應新會的發展，英語這門學科尤其重要，但學生又很難學好它，因此，我從本地的實際情況、存在的問題，提高幾點探討性建議，幫助作為學生的我們學好英語。

一、要讓學生提高學習認識，培養他們的興趣，激發他們的學習積極性；

二、要讓學生樹立學英語的信心；

三、輔導學生掌握正確的學習方法；

四、幫助學生養成良好的學習習慣；

五、要讓學生端正學習態度。

作為當代英語教師應該如何培養學生的認識讀呢？

一、初三時兩極分化的現象相當嚴重。為了培養學生學外語的興趣，教師必須做到：第一，讓學生明確外語的重要性，從而培養學生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。第二，教師必須采用啟發式教學，直觀教學，打破傳統的“滿堂灌”的教學方式，把英語和要表達的事物直接聯系，讓學生直接理解，直接記憶，充分調動學生的積極性，激發他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學生興趣低落，達不到預定的效果，因此，學生的興趣與教師的課堂是密不可分的。第二，培養良好的師生關系，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學生，一般來說，一個學生如果喜歡你這個老師，他（她）就很有可能會喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們，懲罰他們，而不從正確教育，不鼓勵他們，不調動他們的積極性，這樣會導致學生厭煩這個老師，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了他們的積極性。一個具有高度責任感，高超的教學技巧，熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛，而融洽的師生關系又能進一步激發和培養他們的學習興趣，從而調動他們的積極性。

二、培養學生的興趣，激發他們的學習積極性

濃厚的興趣可培養學生的求知欲，激發起他們強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，初一學生剛開始學英語時，興趣很高，但穩定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學生隨著年級的升高，課程難度的增大，內容的增多，有的同學逐漸感到學英語吃力，學習英語的興趣逐漸消失，從而導致部分學生失去繼續學習的動力，產生厭學的傾向，甚至有的同學放棄學英語，因此，到了初要真實地寫，初學時可仿寫，模似寫。另外，還要養成按時完成作業，勤用工具書，科學利用時間等好習慣。

三、幫助學生養成良好的學習習慣

在英語教學中，我們經常遇到這種現象，學生到了高中以后，還要老師反復領讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語，不少學生只會認讀課文，而對課文難易程度相當的閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學生可以背不少句型和語法規則，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學中注意幫助學生養成良好的學習習慣，尤其是獨立學習和解決問題的習慣。要想學習好，必須養成良好的學習習慣。比如，課前主動預習，上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復習，善于歸納和總結，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。學單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑；讀時要大聲朗讀并注意語音語調；寫時要真實地寫，初學時可仿寫，模似寫。另外，還要養成按時完成作業，勤用工具書，科學利用時間等好習慣。

四、讓學生樹立學英語的信心

要想學好外語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。“學者須先立志，無志則不能學”。學生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學生中去。培養學生的自信心與學生成功的學熬。

五、端正學生的學習態度

俗話說“拳不離手，曲不離口”。學英語也一樣，應勤學苦練，持之以恒，從不間斷，不能“三天打魚，兩天曬網”，特別是英語更要靠日積月累地堅持學習，靠勤、靠細心、靠堅持，最后，我們必須記住愛迪生所說的：“成功的秘密x y z”（x代表勤奮學習，Y代表良好的學習方法，z代表立即行動起來），我們所有的學生也應立即行動起來，別說空話，用良好的學習方法，去動力學習吧！

達到了以上的學習要求，我想一個全新的自己將會展現在你的面前。從當代的很多成功人士中，我們可以看到，瘋狂英語的創始人----李陽，就是一個很好的例子。僅僅用了四個月挑戰了自我，現在風靡全球。

六、指導學生掌握正確的學習方法

教學活動是師生間的雙邊活動。因此，我們在備課時，不僅要考慮教學內容和教學方法，更要考慮學生的需求、愛好等心理，也就是說，不僅要考慮教師怎樣教，同時要考慮學生怎樣學，如何接受，在課堂上教師應充分利用學生的主體作用，教師適時變換課堂角色，充分調動學生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學生創造獨立思考的機會，讓他們跟著我們的啟發走。比如，在教某一語法時，教師可通過設計背景，使學生在試圖理解新語言現象過程中去悟出語言規律，給學生一次思考的機會，我認為，教師交給學生的應當是一把打開金庫的金鑰匙，而不是金山、銀山。

第8篇：社會調查范文

關鍵詞：大學生社會實踐；社會調查；踐行性機制

團中央、教育部等部門在大力推進大學生社會實踐活動的開展，各級高校同樣注重大學生社會實踐活動的實施，通過各級相關教育部門的努力，大學生社會實踐活動取得了階段性的成果。大學生社會實踐的目的是讓學生更好的熟悉社會、認識社會、了解社會，提高理論與實踐的結合能力；在社會實踐過程中積累社會認識和閱歷，增進對社會和工作的理解；在社會實踐的過程中增長見識，鍛煉能力，開拓視野，為以后的工作奠定良好的基礎；在社會實踐過程中培養基本的職業道德和素養，增加工作經驗和經歷，有利于更好地適應實際工作。大學生社會實踐的終極目的就是通過切身實踐增強學生對于社會的認知能力，獲得所謂的“發言權”。在大學生社會實踐大力開展的現階段，如何豐富社會實踐的手段，充分達到社會實踐的理念和實質成為重中之重。社會調查是通過調查手段了解和熟悉社會的有效手段，通過社會調查的開展，不僅能夠提高學生溝通能力和交往能力，更能促進學生團隊協同與合作意識，同時能夠培養學生堅強意志與克服困難的勇氣，提高學生理論與實際相結合的能力。社會調查是了解社會實際情況的重要手段和方式，已經逐漸成為各大高校尤其是社會科學教學的重點內容。大學生社會實踐與社會調查的目標具有高度一致性和契合性，社會調查是實現大學生社會實踐的重要手段和途徑，大學生社會實踐是社會調查順利開展的重要載體。本文對社會調查作為大學生社會實踐的踐行性機制進行分析和探討。

一、社會調查專業化指導是社會實踐開展的前提

社會調查是社會學專業的核心內容，社會學的專業知識將很好的指導調查的組織、實施和開展。社會調查作為大學生社會實踐的重要內容，將會是社會學專業知識的具體體現，同時會使大學生社會實踐獲得專業化的指導。目前各高校基本都有社會學、社會工作等相關專業，在專業學習過程中都會獲得社會調查相關領域的基礎性知識。各高校可以將社會實踐項目與相關社會學專業的教師進行結對活動，讓專業教師作為社會實踐團隊的指導老師。大學生有社會實踐項目需要專業指導的需求，教師同樣有課外指導學生的任務和責任，社會調查可以將教師與學生的互為“需求”和“供給”聯結起來，通過大學生社會實踐項目的合作，學生們不僅會獲得專業指導，教師們同時會豐富課外教學課堂，并且這種專業化的指導將會使大學生社會實踐項目的開展取得較高成效。

二、社會調查團隊化運行為社會實踐奠定基礎

團隊是社會實踐的基本組織形式，同時是社會調查組織實施的核心部分，團隊化運行成為連接社會實踐和社會調查溝通基礎。開展社會調查，團隊組建是重中之重。團隊中需要專業指導老師，項目技術指導，項目后勤指導、豐富經驗的督導及訪問員。廣大的參與社會實踐的學生經過專業培訓可以擔任社會調查的訪問員，但是最重要的還是團隊其他角色的選擇。高校開展大學生社會實踐，一定要與社會學科等擁有的調查中心等部門進行合作聯合開展此項活動。高校等部門的調查中心已經擁有開展項目研究，尤其是專業社會調查的經驗，培養了一批具有專業和實踐指導能力的項目負責人或督導。通過與該類部門中心的合作，構成了項目的核心團隊，這不僅會有效促進社會實踐項目的開展，同時會保障項目長遠的良性運行，為后面的社會實踐開展提供團隊化保障。

三、社會調查項目化運作是社會實踐的重要依托

社會實踐的團隊都是以項目的方式開展工作，項目的選擇是實踐實施的關鍵。隨著社會科學的發展，各高校逐漸開始意識到社會調查在社會科學發展過程中的重要性，國家的相關部門也制訂相應政策鼓勵高校和科研機構人員申請項目，而項目開展的重要形式就是社會調查。面對這種轉變，社會實踐可以很好的與項目社會調查相結合，從而實現雙贏的結果。項目的來源可以是高校科研機構、科研人員、其他科研機構委托等多種途徑，充足的項目來源務必需要開展社會調查，而這將成為開展社會實踐的契機。學校需要開展大學生社會實踐項目，專業教師需要通過社會調查來收集數據、完成課題研究，學生需要通過調查來獲得數據進而增加對社會的了解。學校、教師和學生三者的需求是相輔相成的，學校和教師的支持將為社會實踐項目提供制度和資金的保障，學生的參與將會獲得真正了解社會的機會。在相結合的過程中，堅持“一項目一實踐”的做法，做到項目調查與社會實踐的有效開展。

四、社會調查制度化建設是實行社會實踐的保障

社會調查的實施，是需要精確計劃和有效預期的過程，制度化的建設是有效開展社會調查的保障。調查項目的選擇和確立、調查資料的準備和討論、調查訪員的召集和培訓、調查地點的溝通和聯系、調查過程的計劃和安排、調查數據的收集和處理和調查報告的撰寫和完成，這是一個復雜艱難的過程，需要充分考慮到項目調查實施過程中的難題，做好處理相應突發事件的預案等等。這些復雜的過程的有效實施需要制度化的保障，因此在開展社會調查前，要成立應用的負責機構，制訂相應規章和制度，組建社會調查實施團隊，購置和準備調查必備物品，獲得有效資金來源保證，這些制度化的建設成為有效實施社會調查項目的關鍵。社會調查的制度化建設的完善，同樣將保證大學生社會實踐的有效開展和廣泛實施。

五、社會調查成果化轉變是社會實踐的最終目的

社會實踐活動開展的實效如何，成果是檢驗的重要指標。社會實踐成果的體現形式不僅在項目本身方面，重要的是如何實效實踐結果的轉化，這將會更加豐富實踐的價值。“挑戰杯”是目前全國大學生的重要平臺，社會實踐類項目申報和評比為大學生社會實踐提供了成果轉化的重要機會。社會實踐項目與社會調查相結合，同學們把社會實踐的主題明確好，利用參加社會調查的過程，實現社會實踐的目的。社會調查結束后，利用實踐過程中獲得的數據進行調查報告的書寫，進而可以去參加挑戰杯的項目，這種實踐形式目前已經被很多高校借鑒并且取得重要成果。同學們還可以利用社會調查的過程，去感受真正的社會，去描述、記錄自己的真實的感受，去反思課程中獲得知識的適用性，這些會更加豐富社會實踐的成果和內容。

參考文獻：

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[4]溫秀珍，社會調查與大學生綜合能力的培養[J]，青少年研究(山東省團校學報)，2000,（3）：12-13.

第9篇：社會調查范文

第二條本辦法涉及的國（境）外組織和個人，是指國（境）外政府組織、民間組織、社會團體、個人和在中國境內的外商投資企業、外方控股的中外合資經營企業、外方占主導地位的中外合作經營企業、外國企業分支機構及外國常駐代表機構、其他國外組織駐華機構等。

第三條**市人民政府外事辦公室（以下簡稱**市外辦）根據國家有關規定，對國（境）外組織和個人來渝進行社會調查活動履行外事管理職責。

第四條各區縣（自治縣、市），市級各部門，各有關單位，各人民團體和協會未經批準，不得安排境外組織和個人來渝進行社會調查活動。

第五條國（境）外組織和個人來渝進行社會調查活動，需向國內接待部門和單位提出申請，并提交書面調查提綱。調查提綱需注明調查時間、內容、方式、對象、范圍、目的。

第六條各區縣（自治縣、市），市級各部門、各有關單位在受理國（境）外組織和個人來渝進行社會調查活動申請后，要及時報告**市統計局和**市外辦。**市統計局和**市外辦將在收到社會調查活動申請及調查提綱后15日內予以答復。

第七條以民間組織、協會和社會團體名義受理的國（境）外組織和個人申請來渝進行社會調查活動的，由該民間組織、協會和社會團體行文呈報業務主管部門，經業務主管部門審定提出意見報**市統計局和**市外辦，**市統計局和**市外辦在收到社會調查活動申請及調查提綱后20日內作出答復。

第八條大專院校、科研院（所）的外國專家、外國學者、外國留學生、研究生需進行與其專業有關的校外考察、訪問或進行合作研究課題時，有關院校、科研院（所）應在其考察、訪問

或進行合作課題前30日，將考察、訪問或合作研究課題提綱報**市外辦。**市外辦收到提綱后20日內作出答復。

第九條外國駐華使（領）館、駐渝領館或領事機構向我有關部門進行有關社會調查，受理部門應及時報告**市外辦。**市外辦接到報告后15日內予以答復。

第十條各地區、各部門和單位在接待國（境）外組織和個人進行社會調查活動時，應加強涉外保密工作，嚴防泄密事件發生。

第十一條未經批準，擅自接待或受理國（境）外組織和個人來渝進行社會調查活動的，將追究接待單位或受理單位領導的責任。對構成犯罪的，將依法追究刑事責任。