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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃

第1篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

2019-2020年第一學(xué)期已經(jīng)開(kāi)學(xué)了,教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下,按照相關(guān)的文件要求,根據(jù)我校的具體工作部署,制訂工作如下:

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局的要求,以教育質(zhì)量為核心,深入開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng),加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)過(guò)程管理,不斷深化教育教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、德育工作

貫徹黨和國(guó)家的思想、宗旨、認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)和學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的文憲、政策、結(jié)合地方的實(shí)際,融德育工作于教學(xué)實(shí)踐中,日常生活中。抓好學(xué)生的思想教育和積極開(kāi)展適合少年兒童特征的各種活動(dòng)。堅(jiān)持要求每周一周會(huì)課,堅(jiān)持利用升國(guó)旗下講話與集合隊(duì)時(shí)間有針對(duì)性的教育學(xué)生。

三、本學(xué)期教學(xué)工作與發(fā)展目標(biāo)

1、以課改為中心,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》《標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),以新的教學(xué)理念指導(dǎo)課程改革的實(shí)踐。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理和質(zhì)量意識(shí),在全面落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)測(cè)、監(jiān)控。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),大力培養(yǎng)青年骨干教師,努力造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

四、教學(xué)常規(guī)管理

1、抓“三率”,抓好學(xué)生的入學(xué)率。對(duì)不能按時(shí)到校的學(xué)生,要求班主任找清原因。并家訪動(dòng)員,落實(shí)人員責(zé)任,絕對(duì)確保每位學(xué)生都能接受國(guó)家義務(wù)教育。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,教學(xué)人員必須嚴(yán)格遵守課程計(jì)劃,按課表上課,學(xué)校每周安排教師值周巡查;

3、教導(dǎo)處每月檢查教學(xué)人員的備課情況,倡導(dǎo)寫教學(xué)反思,對(duì)檢查及時(shí)進(jìn)行情況小結(jié)。

4、教研組每月對(duì)組內(nèi)教學(xué)人員的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查,及時(shí)進(jìn)行情況小結(jié)。

5、組織好每期的期中、期末的考試,安排監(jiān)考、評(píng)卷工作。抓好段期考工作,要求任科教師寫好各學(xué)科質(zhì)量分析,期末工作總結(jié),努力提高及格率,優(yōu)秀率。組織好班主任寫好學(xué)生手冊(cè),做好期末評(píng)優(yōu)工作,并上交存檔。

6.認(rèn)真抓教師備課、改作、輔導(dǎo)等工作,定期檢查教師備課。改作要求:語(yǔ)文科聽(tīng)寫、生字、作文、練習(xí)冊(cè)作業(yè);數(shù)學(xué)科練習(xí)題、練習(xí)冊(cè)作業(yè)可抽改或集體講評(píng)。單元測(cè)試卷兩科應(yīng)要求學(xué)生訓(xùn)練,教師改后講評(píng)。

7.建立教師互相聽(tīng)課、評(píng)課制度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期,領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于20節(jié),教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不少天18節(jié),教師間聽(tīng)課不少于15節(jié)。

五、具體安排

九月份

1、開(kāi)學(xué)注冊(cè)、編班、工作分工及排課工作。

2、擬訂各科教學(xué)工作計(jì)劃

3、對(duì)學(xué)校常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)行檢查,抓好教學(xué)秩序的正常開(kāi)展。

4、年級(jí)組、教研組會(huì)議。

5、上報(bào)開(kāi)學(xué)初學(xué)生變動(dòng)情況表冊(cè)。

6、組織進(jìn)行新教師聽(tīng)課活動(dòng)。

十月份

1、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

2、備課、作業(yè)檢查。

十一月份

1、期中測(cè)試、質(zhì)量分析。

2、半期教案、作業(yè)檢查及總結(jié)。

十二月份

1、開(kāi)展教研研討活動(dòng)。

2、檢查授課進(jìn)度,各科計(jì)劃的落實(shí)。

3、組織收集教師論文、讀書(shū)筆記。

一月份

1、抓好各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。組織期末常規(guī)檢查。

2、進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)動(dòng)員,抓好期末復(fù)習(xí)檢測(cè)。

第2篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

【摘 要】在高教大眾化時(shí)代,提高和保障高教質(zhì)量已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略,并成為廣大人民群眾和社會(huì)輿論普遍關(guān)注的熱題,《本科教育質(zhì)量報(bào)告》的應(yīng)時(shí)應(yīng)需。然而,報(bào)告本身的內(nèi)容存在缺乏制度規(guī)范、科學(xué)全面性不足、特色不明顯等問(wèn)題。因此,規(guī)范報(bào)告的形式與內(nèi)容,科學(xué)分析高校教育質(zhì)量,結(jié)合學(xué)校特色突出特點(diǎn)是提高高校教育質(zhì)量報(bào)告的有效途徑。

關(guān)鍵詞 高校;教學(xué)質(zhì)量;質(zhì)量報(bào)告

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2015)05-0004-03

作者簡(jiǎn)介:唐忠,男,工學(xué)博士,教授,上海電力學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng),主要研究方向:電力系統(tǒng)運(yùn)行分析和控制。陳春蓮,女,管理學(xué)博士,上海電力學(xué)院教務(wù)處教師教學(xué)發(fā)展中心主任,主要研究方向:高教教育政策與法規(guī)、高等教育管理。楊寧,男,工學(xué)博士,教授,上海電力學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院院長(zhǎng),主要研究方向:信息融合、目標(biāo)定位。

基金項(xiàng)目:本文系2013年上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“行業(yè)特色高校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告可觀測(cè)指標(biāo)研究”(編號(hào):20135902)和“應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)模式下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)體系研究與實(shí)踐”(編號(hào):20135904)的研究成果。

2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》和《高等學(xué)校信息公開(kāi)辦法》的頒布實(shí)施,對(duì)我國(guó)未來(lái)高等教育的發(fā)展和高校的信息公開(kāi)工作提出了新的目標(biāo)和任務(wù)。為貫徹落實(shí)綱要中關(guān)于“完善教育信息公開(kāi)制度,保障公眾對(duì)教育的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán),建立高校教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度”的要求,教育部分別于2011年7月和2012年8月《關(guān)于“985高校”公布2010年?骉本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告?骍的通知和《關(guān)于繼續(xù)試點(diǎn)部分高等學(xué)校編制本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的通知》。通過(guò)《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》的可提高高等教育質(zhì)量,對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展具有特殊的意義。

一、教育質(zhì)量報(bào)告的意義

1.國(guó)家和社會(huì)的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年全國(guó)各類高等教育總規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3105萬(wàn)人,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到26.5%。普通高等教育本專科共招生661.76萬(wàn)人,比上年增長(zhǎng)22.27萬(wàn)人,增長(zhǎng)3.48%;在校生達(dá)到2231.79萬(wàn)人,比上年增長(zhǎng)87.13萬(wàn)人,增長(zhǎng)4.06%;畢業(yè)生共575.42萬(wàn)人,比上年增長(zhǎng)44.32萬(wàn)人,增長(zhǎng)8.34%。高等教育后大眾化時(shí)代,教育質(zhì)量已然成為社會(huì)的熱點(diǎn)。從國(guó)家的層面來(lái)看,把教育問(wèn)題上升到國(guó)家的意志,足可以證明國(guó)家對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注。“高等教育發(fā)展的歷史告訴我們,對(duì)高等教育質(zhì)量問(wèn)題的關(guān)注,從一所學(xué)校的質(zhì)量意識(shí)上升到整個(gè)高等教育體系的質(zhì)量意識(shí),從教育意識(shí)上升到國(guó)家意志,并且從一個(gè)教育概念上升到一種國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng),既是現(xiàn)代社會(huì)中高等教育發(fā)展的內(nèi)在需要,也是國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)高等教育發(fā)展的必然要求。”經(jīng)過(guò)十幾年的高校擴(kuò)招,我國(guó)高等教育基本上形成了規(guī)模化、數(shù)量化,未來(lái)的發(fā)展必然要從量化向質(zhì)化轉(zhuǎn)變。高等教育的核心是人才的培養(yǎng),從社會(huì)的層面看,高校培養(yǎng)的人才理應(yīng)是社會(huì)發(fā)展各行業(yè)亟需的人才,因此必然會(huì)受到社會(huì)廣泛的關(guān)注。高校成千上萬(wàn)學(xué)生的背后是一個(gè)個(gè)鮮活的家庭,望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)文化意識(shí),使民眾對(duì)高等教育的極度關(guān)注。此外,社會(huì)對(duì)高等學(xué)校的關(guān)注也從專業(yè)轉(zhuǎn)向就業(yè)。《教育質(zhì)量報(bào)告》的在一定程度上滿足了不同層次的需求,體現(xiàn)了全民意志。

2.高教發(fā)展的需要。教學(xué)質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的生命線,高校的生存和發(fā)展必須以教學(xué)質(zhì)量為保障。《教育質(zhì)量報(bào)告》的不僅創(chuàng)新了高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的形式,豐富了教學(xué)質(zhì)量保障的途徑,而且極大地促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量信息的公平、公正和公開(kāi),在很大程度上促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,高校畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)能力和畢業(yè)生質(zhì)量越來(lái)越受到社會(huì)輿論的關(guān)注,特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),國(guó)家教育質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)上升到關(guān)系到國(guó)家、民族在世界之林的興亡問(wèn)題,高等教育質(zhì)量的發(fā)展必須尋求一種客觀、全面的評(píng)價(jià)方式。這也為教育質(zhì)量報(bào)告的提供了有利的條件。不管是何種性質(zhì)的高校,教學(xué)工作始終是高校各項(xiàng)工作的重中之重。因此,教育質(zhì)量報(bào)告促使各類高校重視和加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督和管理;加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、階段信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的收集和分析,不斷掌握本科教育質(zhì)量的本質(zhì)。推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展和提高高等教育質(zhì)量是質(zhì)量報(bào)告的最終目的,實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和促進(jìn)高校的發(fā)展可以充分利用教育質(zhì)量報(bào)告。教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的,建立了常態(tài)化的教學(xué)管理監(jiān)控體系,有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,并對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋,使學(xué)校各級(jí)部門及時(shí)查找、發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),制定解決教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的策略,不斷完善教學(xué)監(jiān)控體系的建立,使教學(xué)質(zhì)量報(bào)告成為學(xué)校、教師和學(xué)生自我發(fā)展完善的重要途徑。

二、教育質(zhì)量報(bào)告存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,高等教育日益成為各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn),尤其是質(zhì)量問(wèn)題更是得到前所未有的關(guān)注。2011年教育部頒布的《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)》中指出:“學(xué)校在自我評(píng)估基礎(chǔ)上形成本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告,在適當(dāng)?shù)姆秶?bào)相關(guān)教育行政(主管)部門。學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告作為國(guó)家和有關(guān)專門機(jī)構(gòu)開(kāi)展院校評(píng)估和專業(yè)評(píng)估的重要參考”。作為評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量的依據(jù),通過(guò)對(duì)已的教育質(zhì)量報(bào)告分析后發(fā)現(xiàn)普遍存在缺乏制度規(guī)范、科學(xué)全面性不足、特色不明顯等問(wèn)題。

1.缺乏制度規(guī)范。沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓,完善的制度是保障教育質(zhì)量報(bào)告的有效依據(jù)。從內(nèi)部管理和外部使用方面來(lái)看,教育主管部門對(duì)教育質(zhì)量報(bào)告的制度還有待完善。既要規(guī)范教育質(zhì)量報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)和次數(shù),又要規(guī)范教育質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)涵和質(zhì)量。同時(shí)還要積極引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu),客觀現(xiàn)實(shí)地評(píng)價(jià)高校教育質(zhì)量,規(guī)范教育質(zhì)量報(bào)告。首先,各級(jí)教育行政主管部門應(yīng)制定促進(jìn)和完善教育質(zhì)量報(bào)告的政策,聯(lián)合法律部門制定相關(guān)的法律、法規(guī),使教育質(zhì)量有法可依、有法必依。其次,可以充分借鑒國(guó)外教育評(píng)估經(jīng)驗(yàn),建立具有我國(guó)特色、符合國(guó)情、適應(yīng)人民需要的高校質(zhì)量保障體系。既要保障教育質(zhì)量體系的統(tǒng)一性和規(guī)范性,又能體現(xiàn)不同高校間的差異性和多樣性。博格認(rèn)為:“美國(guó)高等教育最重要的變化就是校外機(jī)構(gòu)越來(lái)越多的參與,包括協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、教育立法委員會(huì)、政府行政機(jī)構(gòu)分支、一些授權(quán)機(jī)構(gòu)等,都要求對(duì)質(zhì)量和績(jī)效問(wèn)題進(jìn)行更多的公共參與。”洋為中用,去其糟粕。通過(guò)借鑒國(guó)外成熟的評(píng)價(jià)機(jī)制和體制,如英國(guó)高等教育保證局(QAA)和英國(guó)高等教育基金會(huì)共同建立(HEFCE)的英國(guó)高等教育質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)信息系統(tǒng);美國(guó)由全國(guó)認(rèn)證委員會(huì)、區(qū)域認(rèn)證委員會(huì)和專業(yè)/特別認(rèn)證委員會(huì)組成的高等教育質(zhì)量保障體制。隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮和高等教育國(guó)際化的不斷發(fā)展,高等教育“走”出去已成為發(fā)展的必然。這就要求我們不斷與國(guó)際接軌,學(xué)習(xí)國(guó)外好的經(jīng)驗(yàn),不斷完善自身制度建設(shè),才能促進(jìn)我國(guó)高等教育的健康發(fā)展。

2.科學(xué)全面性不足。高校《本科教育質(zhì)量報(bào)告》應(yīng)該涵蓋包括高校情況介紹、教學(xué)質(zhì)量分析、學(xué)生就業(yè)情況、科研成果等全面反映高校辦學(xué)水平質(zhì)量等內(nèi)容。根據(jù)對(duì)2012年已的“985”工程高校《本科教育質(zhì)量報(bào)告》分析表明,報(bào)告涵蓋從以下幾個(gè)方面:學(xué)校基本情況介紹、本科教育投入、本科教育成果、教育管理創(chuàng)新計(jì)劃、未來(lái)教學(xué)工作計(jì)劃等。然而,當(dāng)前各高校的教育質(zhì)量報(bào)告,總體上能依據(jù)教育主管部門的要求,教育質(zhì)量報(bào)告,但是重成績(jī)、輕問(wèn)題的情況仍較嚴(yán)重。成績(jī)應(yīng)當(dāng)肯定,問(wèn)題亦不容回避。高校本科教育質(zhì)量報(bào)告還存在許多問(wèn)題,需要高校有關(guān)部門加以重視,并不斷完善,其主要問(wèn)題首先在于報(bào)告本身科學(xué)全面性不足,未能從學(xué)校基本情況介紹、本科教育投入、本科教育成果、教育管理創(chuàng)新計(jì)劃、未來(lái)教學(xué)工作計(jì)劃等方面客觀、真實(shí)地撰寫質(zhì)量報(bào)告。“報(bào)告對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量的分析并不多,報(bào)告更像工作總結(jié)、成果展示。作為質(zhì)量報(bào)告,應(yīng)該是全面、客觀的,包括教育教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題,而不能只選擇性公開(kāi)光鮮的數(shù)據(jù)”。其次,教育質(zhì)量報(bào)告的針對(duì)性不強(qiáng),特色不明顯。一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特,不同的利益主體關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)必然不同,如政府部門關(guān)注高校教育質(zhì)量和科研成果轉(zhuǎn)化問(wèn)題;用人單位關(guān)注畢業(yè)生水平是否滿足單位用工需要;社會(huì)大眾關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量;教師關(guān)注學(xué)校頂層設(shè)計(jì)及未來(lái)發(fā)展前景和職業(yè)滿意度,等等。但從已的教育質(zhì)量報(bào)告來(lái)看,不同的讀者并未等到心中滿意的答案。

三、完善教育質(zhì)量報(bào)告的對(duì)策分析

1.規(guī)范報(bào)告的形式與內(nèi)容。規(guī)范教育質(zhì)量報(bào)告的形式和內(nèi)容,必須回答教育質(zhì)量報(bào)告“向誰(shuí)報(bào)告、怎么報(bào)告”的問(wèn)題。首先,教育質(zhì)量報(bào)告“向誰(shuí)報(bào)告”必須以面向利益主體的范圍為依據(jù)。如教育主管部門、在校師生、社會(huì)公眾、人才需求單位等。不同的利益主體關(guān)注的報(bào)告內(nèi)容、數(shù)據(jù)不同。因此,教育質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容必然應(yīng)該全面涵蓋這些利益主體。其次,教育質(zhì)量報(bào)告要牢牢把握“怎么報(bào)告”,這即是教育質(zhì)量報(bào)告本身最核心的內(nèi)容,又規(guī)范了教育質(zhì)量報(bào)告的形式。哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)的勞倫斯·H·薩默爾斯先生說(shuō),“對(duì)一所大學(xué)來(lái)說(shuō),再?zèng)]有比培養(yǎng)人才更重要的使命。假如大學(xué)都不能承載這一使命,我看不出社會(huì)上還有哪家機(jī)構(gòu)能堪當(dāng)此任”。因此,教育質(zhì)量報(bào)告的應(yīng)該始終緊緊圍繞高校的辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)體系和頂層設(shè)計(jì)方案為依據(jù),科學(xué)制定符合自身特點(diǎn)和實(shí)際的報(bào)告。“從這個(gè)意義上說(shuō),質(zhì)量報(bào)告也是質(zhì)量問(wèn)題的改進(jìn)是否達(dá)到既定目標(biāo)的實(shí)證報(bào)告;是以本科教學(xué)質(zhì)量為主題的院校研究報(bào)告;是與第三方評(píng)估報(bào)告相印證的自評(píng)報(bào)告;是以坦誠(chéng)和謙虛的態(tài)度向所有利益相關(guān)者匯報(bào)質(zhì)量問(wèn)題、求教改進(jìn)良方的請(qǐng)示報(bào)告”。

2.科學(xué)分析高校教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是高校辦學(xué)的生命線。高校教育質(zhì)量報(bào)告既是對(duì)學(xué)校教育工作的真實(shí)反映,也是對(duì)社會(huì)、人民群眾熱切關(guān)注的回應(yīng)。各高校均設(shè)置有不同內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、不同內(nèi)涵范疇的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的編制應(yīng)該是在教學(xué)評(píng)價(jià)體系數(shù)據(jù)的采集、分析后匯總、總結(jié)的有關(guān)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量各方面數(shù)據(jù)、指標(biāo)的書(shū)面報(bào)告,理應(yīng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)反映和客觀指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)有效獲取有關(guān)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面信息,厘清教學(xué)質(zhì)量定義,注意通過(guò)學(xué)生考試成績(jī)數(shù)據(jù)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)、畢業(yè)率、學(xué)位獲得率、學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面客觀的分析,并通過(guò)報(bào)告的機(jī)會(huì),向社會(huì)、人民群眾提交真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量情況報(bào)告,以獲取國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人更多的支持。

高等學(xué)校教育質(zhì)量信息和數(shù)據(jù),來(lái)源于高校實(shí)際教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的客觀信息,需要進(jìn)行全方位的收集、加工和整理。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的高校、第三方研究機(jī)構(gòu)十分注重通過(guò)學(xué)生、教師、公眾等對(duì)信息使用的調(diào)查,并建立了相當(dāng)先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量和科研質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì),如美國(guó)使用質(zhì)量認(rèn)證體系,對(duì)同類型高校的教學(xué)、科研質(zhì)量、軟環(huán)境和硬件設(shè)施等進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)后,進(jìn)行打分并排名,分?jǐn)?shù)和排名具有很高的公信力;英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局依據(jù)對(duì)高校教學(xué)科研質(zhì)量進(jìn)行排名和打分,同樣具有很高的價(jià)值依據(jù)。歐美國(guó)家對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量、科研能力等數(shù)據(jù)的科學(xué)分析和,對(duì)我國(guó)高校科學(xué)分析教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量報(bào)告具有借鑒意義。

3.結(jié)合學(xué)校特色,突出特點(diǎn)。高校公布教學(xué)質(zhì)量報(bào)告是對(duì)新一輪教育評(píng)估工作的積極回應(yīng),因此“既是信息公開(kāi)的要求,也是建立自身評(píng)價(jià)體系的需要”。特色體現(xiàn)差異,不同的高校具有不同的辦學(xué)目標(biāo)和不同的學(xué)科背景,《本科教育質(zhì)量報(bào)告》的亦應(yīng)該體現(xiàn)特色差異。我國(guó)“985”工程高校自2010年起向社會(huì)《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》,通過(guò)對(duì)北京大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等高校《本科教育質(zhì)量報(bào)告》進(jìn)行分析,結(jié)果表明部分高校的報(bào)告能結(jié)合本校專業(yè)特色,對(duì)人才培養(yǎng)的不同范疇進(jìn)行特色或亮點(diǎn)的展示:如上海交通大學(xué)在報(bào)告中披露了應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),其中包含課程設(shè)置、教師水平、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)考風(fēng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐等六方面;同濟(jì)大學(xué)在報(bào)告中也涵蓋了對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生,甚至包括用人單位的信息反饋。應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、后勤服務(wù)、就業(yè)工作等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。用人單位則對(duì)同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)生的工作能力、工作態(tài)度、崗位滿意度、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等綜合信息進(jìn)行了評(píng)價(jià);中國(guó)科技大學(xué)在報(bào)告中關(guān)注了第三方研究機(jī)構(gòu)、其他單位對(duì)該校的評(píng)價(jià),包括對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。這些學(xué)校的《本科教育質(zhì)量報(bào)告》在一定程度上側(cè)重對(duì)學(xué)校關(guān)注的信息進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注,并結(jié)合各自學(xué)校的專業(yè)、學(xué)科特色,突出了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):

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第3篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想:新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,不敷衍塞責(zé)。

二、素質(zhì)教育:我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

三、教學(xué)常規(guī):

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書(shū)更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的綜合能力得到提高。

四、預(yù)期目標(biāo):

1、抓好培訓(xùn)——著眼校本,突出骨干,整體提高。

2、推進(jìn)課改——理論支撐,加強(qiáng)實(shí)踐,提高質(zhì)量。

3、推動(dòng)科研——完善制度,營(yíng)造氛圍,推出成果。

4、夯實(shí)常規(guī)——狠抓落實(shí),嚴(yán)格管理,規(guī)范教學(xué)。

作為我校年輕教師,本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學(xué),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步。多向老教師學(xué)習(xí),請(qǐng)教以提高個(gè)人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進(jìn)一步讓信息技術(shù)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

我會(huì)在過(guò)去一年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力教學(xué),提高學(xué)生的文化課素質(zhì)和思想素質(zhì)。我根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的思想特點(diǎn)改進(jìn)了我的家教學(xué)方法和能力,我與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,積極的改造自己的世界觀和人生觀,我知道做一個(gè)好老師是很難的,不是隨口一說(shuō)的問(wèn)題,所以我才會(huì)這么努力的改造自己。

第4篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

校際聯(lián)盟作為一種新的辦學(xué)思路,是以帶動(dòng)促進(jìn)各成員學(xué)校教育管理水平和教育質(zhì)量共同提高為目的的校際合作組織。在學(xué)校聯(lián)盟內(nèi),確定一所學(xué)校為龍頭學(xué)校,其余學(xué)校為聯(lián)盟成員學(xué)校,學(xué)校聯(lián)盟各成員學(xué)校法人、校名和行政隸屬關(guān)系不變,原則上保持人、財(cái)、物獨(dú)立。聯(lián)盟辦學(xué)的做法體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

抓實(shí)管理互通,促進(jìn)共同提升

充分發(fā)揮龍頭學(xué)校的示范引領(lǐng)作用,建立聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校管理互通平臺(tái),形成聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校間“業(yè)務(wù)互幫、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、管理互促”的工作新格局。

開(kāi)展校際之間領(lǐng)導(dǎo)互研互學(xué)

學(xué)校要求各聯(lián)盟校要建立定期的研討例會(huì)制度,每學(xué)期確定1至2個(gè)主題,至少開(kāi)展1至2次“學(xué)校管理專題研討”活動(dòng)。各校也可將聯(lián)盟內(nèi)其他學(xué)校的校長(zhǎng)不定期邀請(qǐng)來(lái)參加本校年度工作計(jì)劃制定、日常教育管理、教學(xué)業(yè)務(wù)研究、教師培養(yǎng)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)考核等學(xué)校重要工作的研討,或到本校指導(dǎo)檢查學(xué)校管理工作,或開(kāi)展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)間的交流學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

開(kāi)展中層領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)互學(xué)

學(xué)校每學(xué)期以對(duì)崗互派和對(duì)口指導(dǎo)的形式,將聯(lián)盟校的中層領(lǐng)導(dǎo),如教導(dǎo)主任、處室主任進(jìn)行掛職交流,時(shí)間大體為2個(gè)月。掛職人員要在深入調(diào)查研究和學(xué)習(xí)反思的基礎(chǔ)上,提交一份有掛職學(xué)校內(nèi)部管理、師資培訓(xùn)、抓質(zhì)量提高、校園文化建設(shè)及學(xué)校特色發(fā)展等方面的建議和體會(huì)。

開(kāi)展管理資源互通互學(xué)

各成員學(xué)校將每月工作安排,較大的活動(dòng)開(kāi)展及時(shí)通報(bào),促進(jìn)各方互學(xué)互進(jìn),也可以配合參與。同時(shí),學(xué)校積極建立信息網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái),讓資源得到最大程度的利用。

第5篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

指導(dǎo)思想:

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局相關(guān)文件精神,實(shí)施素質(zhì)教育,以對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,全面貫徹黨的教育方針,依法治校,依法治教,爭(zhēng)創(chuàng)特色,強(qiáng)化管理,提升辦學(xué)水平和質(zhì)量水平,辦好群眾滿意的學(xué)校。

具體要求:

(一)師資隊(duì)伍建設(shè):

1、著重在師德、文化素養(yǎng)、教學(xué)技能和信息技術(shù)能力上下功夫;通過(guò)師德考核、班主任工作評(píng)議、一日常規(guī)檢查評(píng)比、校本培訓(xùn)、信息技術(shù)能力的實(shí)踐運(yùn)用等方面來(lái)提高師資隊(duì)伍整體水平。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),堅(jiān)持例會(huì)制度,發(fā)揮例會(huì)制度的決策功能,各部門對(duì)本周工作情況進(jìn)行,對(duì)下周工作進(jìn)行安排和布置;班子成員分工明確,責(zé)任落實(shí);每學(xué)期進(jìn)行民主測(cè)評(píng);要求班子成員深入課堂,聽(tīng)課、評(píng)課,指導(dǎo)教學(xué),了解、掌握教情、學(xué)情,在所任的教學(xué)中起到骨干示范作用。

3、堅(jiān)持每周五全體教師會(huì)議,及時(shí)傳達(dá)和正確解釋各級(jí)教育主管部門和政府的各種政策,布置落實(shí)每周工作。

4、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,為教師提供練兵和展示才能的機(jī)會(huì),開(kāi)展教師基本功比賽;積極參加市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),爭(zhēng)取成績(jī)。

(二)狠抓常規(guī)管理:

1、嚴(yán)格制度管理,對(duì)照《中小學(xué)管理規(guī)范》和教師規(guī)范,依法治校,依法治教;加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)教育,檢查考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先,保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常、有序、規(guī)范進(jìn)行。

2、堅(jiān)持做好每月認(rèn)真檢查工作,定期聽(tīng)隨堂課、跟蹤課,進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)課;教導(dǎo)處做好學(xué)科單元測(cè)試分析驗(yàn)收和綜合質(zhì)量測(cè)評(píng);開(kāi)展校本培訓(xùn),針對(duì)提高課堂教學(xué)效益,精心設(shè)計(jì)作業(yè)

單周進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、研討、集體備課,雙周進(jìn)行開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng);積極參加市教育局教師基本功比賽,認(rèn)真實(shí)施市“十一五”立項(xiàng)課題研究工作,撰寫有質(zhì)量的論文。

3、實(shí)施“三項(xiàng)規(guī)定”精神,結(jié)合校情,制定以靜為主的素質(zhì)教育綜合活動(dòng)計(jì)劃,做到內(nèi)容、人員、時(shí)間、場(chǎng)地落實(shí),對(duì)活動(dòng)情況納入一日常規(guī)檢查內(nèi)容,期末舉行成果展示,舉辦“各年級(jí)賽詩(shī)會(huì)”“優(yōu)秀作品展示”“集體健美操表演”等,并與學(xué)期考績(jī)掛鉤。

第6篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:高校;教育改革;建議

1前言

青年是國(guó)家復(fù)興的希望,是國(guó)家興盛的棟梁,培養(yǎng)優(yōu)秀一代青年是教育最迫切的任務(wù)。如何進(jìn)行教育改革需要高校急需建立一個(gè)符合國(guó)家發(fā)展、受同學(xué)歡迎的高等教師隊(duì)伍。在這個(gè)隊(duì)伍中,大學(xué)生能夠受到優(yōu)等的教育,培養(yǎng)自身的人文素質(zhì),更加注重相關(guān)學(xué)術(shù)的發(fā)展。

2壯大師資隊(duì)伍,提高教師素質(zhì)

2.1派遣教師留學(xué),廣納人才

作為一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的發(fā)源地,通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教育水平,是值得我們深入思考改革的重要問(wèn)題。只有保持這種意識(shí),才能在學(xué)校工作的各個(gè)方面營(yíng)造尊重知識(shí),尊重人才,珍惜人才的良好氛圍。通過(guò)吸引,培養(yǎng)人才,提高教師素養(yǎng),形成合理的教學(xué)人員結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)風(fēng)格,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),使教師隊(duì)伍建設(shè)具有高尚的道德,良好的教學(xué)方式和專業(yè)精神。

2.2增強(qiáng)教師能力,培養(yǎng)高素質(zhì)教師

高質(zhì)量的高等教育需要一流的教師隊(duì)伍,教師不斷完善自我素養(yǎng),將研究重心放在教育研究方面,不斷提高教學(xué)水平。建立以教師為導(dǎo)向的服務(wù)理念,教育規(guī)劃應(yīng)以教師為導(dǎo)向。因此,要不定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),時(shí)刻提升教師綜合素質(zhì)。

2.3明細(xì)教師份內(nèi)工作

教師教育質(zhì)量是衡量學(xué)校教育有效性的重要標(biāo)準(zhǔn),不同的工作崗位應(yīng)該分配不同的工作人員,教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人,教師應(yīng)注重研究性教學(xué),積極進(jìn)行教育和研究,以取得成果。不斷改進(jìn)教學(xué),需要合理分工,確保教師更好地完成教學(xué)。

3完善教學(xué)體系,提高教學(xué)質(zhì)量

3.1培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)

現(xiàn)代教育非常重視為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的普通教育,提供人道主義培訓(xùn),并培養(yǎng)人道主義素質(zhì)。但是,目前中國(guó)的大學(xué)仍然受舊教育觀念的影響,只強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育,忽視普通教育。在中國(guó)的許多高校中,有些課程只談簡(jiǎn)短理論而不解決特定問(wèn)題,但能真正培養(yǎng)能力想到學(xué)生,創(chuàng)新和培養(yǎng)能力。人文課程太少,無(wú)法提高畢業(yè)后所需的人際交往和實(shí)際操作技能。這不僅導(dǎo)致中國(guó)大學(xué)普遍存在高分和低能耗,而且對(duì)許多大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校精神產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。長(zhǎng)期發(fā)展不會(huì)促進(jìn)全能型高素質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)習(xí),注重人文教育。

3.2結(jié)合課本,注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外的高等教育對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐能力至關(guān)重要,教科書(shū)可以清楚地解釋這一點(diǎn)。外國(guó)教科書(shū)有兩個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)。每一章都將提供一些相關(guān)的參考學(xué)習(xí)案例。學(xué)生受到不同的教學(xué)內(nèi)容的影響,以這種方式教授的知識(shí)更加真實(shí),更有說(shuō)服力,也更容易讓學(xué)生理解和記憶。在每章的最后,準(zhǔn)備了一些實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題,使學(xué)生能夠統(tǒng)一獲得新的知識(shí),測(cè)試他們的學(xué)習(xí)水平。此外,外國(guó)課堂也為學(xué)生提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備

目前,中國(guó)大學(xué)的辦公基礎(chǔ)設(shè)施與發(fā)達(dá)國(guó)家的辦公基礎(chǔ)設(shè)施差別不大,但利用效率不高。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理模式,發(fā)展高校數(shù)字化管理體制是科學(xué)和現(xiàn)代管理的特殊要求,更加節(jié)省時(shí)間,加快教育管理工作。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)直接顯示了高校人才的教學(xué)和培養(yǎng)水平,高校需要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入和對(duì)學(xué)校外教學(xué)和訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)。建立科學(xué)合理的實(shí)踐教育體系,使教學(xué)儀器設(shè)備的價(jià)值達(dá)到教育評(píng)估的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí),有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源信息管理,確保實(shí)驗(yàn)室管理安全有序。建立實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),學(xué)生可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的在線互動(dòng),在線預(yù)約,它極大地促進(jìn)了師生的教學(xué)和研究,實(shí)現(xiàn)了資源共享和儀器的廣泛使用,有效地提高了儀器的使用率。

第7篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

我園現(xiàn)有一線教師30名,隊(duì)伍較年輕,教師教研科研的積極性較高,彼此能團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助,逐步形成了科研促教研、促保教質(zhì)量提高的良好氛圍,并通過(guò)自薦和他評(píng),涌現(xiàn)了區(qū)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)骨干教師1名,鎮(zhèn)骨干3名,園骨干3名,成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。

在上學(xué)期中,我們緊緊圍繞區(qū)教研室工作重點(diǎn),以大教研組和小教研組為活動(dòng)陣地,以牽手結(jié)對(duì)、拜師結(jié)對(duì)為載體,開(kāi)展了系列教學(xué)研討和交流活動(dòng),大家對(duì)二期課改的理念有了新的認(rèn)識(shí)和理解,并達(dá)成了許多共識(shí)。暑期由于人員的調(diào)動(dòng),又進(jìn)了3名新教師,工作剛滿一年的教師也有4名,她們?nèi)狈σ欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本技能,而其她教師新的理念認(rèn)同和傳統(tǒng)的教育模式、行為的落實(shí)過(guò)程中經(jīng)常在發(fā)生矛盾沖突,一線教師在教學(xué)實(shí)踐中依然有不少困惑和不足,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平依然任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)這些具體情況,我們制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

二、指導(dǎo)思想:

繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育理念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師專業(yè)素質(zhì)。開(kāi)展扎實(shí)靈活的教科研活動(dòng)和師培活動(dòng),提高教師教育教學(xué)反思能力,改進(jìn)教育實(shí)踐,提高幼兒園教育質(zhì)量,從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

三、工作目標(biāo):

1、強(qiáng)化師資培訓(xùn),實(shí)施分層培養(yǎng),繼續(xù)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、依托各教研組,開(kāi)展教學(xué)研討,培養(yǎng)教師反思能力。

3、深化教育科研,挖掘幼兒園特色,完善園本課程內(nèi)容。

4、利用多方資源,拓展教育途徑,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

四、工作重點(diǎn):

1、注重幼兒健康情感培養(yǎng)課題和陶藝教育課題研究工作的過(guò)程管理,宏揚(yáng)民族文化,繼續(xù)做大做強(qiáng)幼兒園的教學(xué)特色,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

2、加強(qiáng)教科研工作力度,做好課題的實(shí)踐和研究工作。同時(shí)加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。

3、以牽手、拜師結(jié)對(duì)等為載體,加強(qiáng)園際聯(lián)系和互動(dòng),在園內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng),同時(shí)加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,不斷提高專業(yè)水平。

4、以課題研究為突破口,初步形成幼兒園的辦園特色,逐步建立園本課程。

五、具體措施:

(一)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,提高教研活動(dòng)質(zhì)量和效率

1、完善教研制度,使園本研修有時(shí)間上的保證。

骨干研究組活動(dòng),兩周一次(業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé))

小教研組活動(dòng),兩周一次(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

大教研組活動(dòng),每月一次(業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé))

2、實(shí)施分層教研活動(dòng)指導(dǎo),促進(jìn)全園開(kāi)展課改工作。

第8篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想:

以貫徹黨的“十六”大精神為動(dòng)力,認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想,以提高質(zhì)量為根本,積極貫徹落實(shí)新《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī),以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,牢固樹(shù)立以人為本的教育發(fā)展觀, 全面深入貫徹落實(shí)我縣教育工作會(huì)議精神,以人為本,樹(shù)立和落實(shí)創(chuàng)新意識(shí),內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象,從嚴(yán)治校,創(chuàng)建特色。繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí),爭(zhēng)先意識(shí)、拼搏意識(shí),圍繞課程改革,扎實(shí)開(kāi)展教育科研,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,強(qiáng)化各項(xiàng)管理,趁勢(shì)而上,確保學(xué)校各項(xiàng)工作繼續(xù)上新的臺(tái)階,努力辦好人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo):

1、注重學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)。一方面學(xué)校管理人員要牢固樹(shù)立大局意識(shí)和精細(xì)化管理意識(shí),增強(qiáng)主動(dòng)性、提升執(zhí)行力,從事務(wù)性工作中擺脫出來(lái),多深入課堂、深入教學(xué)教研一線、深入工作實(shí)際,集中精力抓課堂,圍繞質(zhì)量抓服務(wù);一方面學(xué)校教師以樹(shù)師表形象為重點(diǎn),強(qiáng)化師德教育,做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教,積極打造師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、銳意進(jìn)取的學(xué)校教師群體形象。

2、強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理。注重實(shí)施“精細(xì)化”和“流程化”管理模式,以創(chuàng)辦讓人民滿意教育為目標(biāo),用先進(jìn)的理念,創(chuàng)新的方法,科學(xué)的精神,實(shí)干的態(tài)度推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度把學(xué)校的每項(xiàng)工作做精致、做到位,所遇到的問(wèn)題和困難主動(dòng)地尋求對(duì)策,去克服困難更好地解決問(wèn)題,以高度的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待每項(xiàng)工作。充分發(fā)揮教師參與學(xué)校管理的積極性,形成人人都是管理者的理念,做好學(xué)校教師每月的常規(guī)考核,使學(xué)校規(guī)范深入人心。

3、提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量。認(rèn)真做好每月一次的教育質(zhì)量調(diào)研與指導(dǎo)工作,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促使學(xué)生全面發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良,促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。認(rèn)真做好教師的“六認(rèn)真”檢查和督促工作。全校教師在校期間要使用普通話,規(guī)范字,起好榜樣模范的作用。

4、注重德育工作實(shí)效。注重學(xué)校德育教師隊(duì)伍建設(shè),以學(xué)生行為規(guī)范教育為抓手,不斷拓展德育活動(dòng)載體,創(chuàng)新德育工作方式,進(jìn)一步完善德育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)和德育管理網(wǎng)絡(luò),以學(xué)校教室為陣地,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育體系,形成以學(xué)生為本的立體德育結(jié)構(gòu)。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作計(jì)劃,讓少先隊(duì)活動(dòng)成為學(xué)校一個(gè)亮點(diǎn),不斷放大學(xué)校少先隊(duì)工作與德育工作品牌。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施,營(yíng)造和諧、民主、向上的良好學(xué)校發(fā)展氛圍,不斷改造和充實(shí),努力做好各項(xiàng)教育宣傳工作,展示學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)和教師個(gè)人風(fēng)采,把我們學(xué)校營(yíng)造成充滿文化,充滿智慧,充滿人文情感的精神家園。

6、積極、主動(dòng)、高效地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

主要工作:

一、打造德育工作特色,放大德育工作品牌。

1、在學(xué)校工作中,我們牢固樹(shù)立“德育無(wú)小事、事事皆育人”的理念,讓德育滲透到我們學(xué)校的每一個(gè)角落、每一面墻壁、每一處走廊,讓每一個(gè)角落都在閃光,讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話,讓每一處走廊都能育人。

2、在學(xué)校德育工作中我們以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn),積極把學(xué)校傳統(tǒng)的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、誠(chéng)信教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、責(zé)任感教育等納入教育的日常教育體系,寓德育于日常教育教學(xué)與管理工作中,寓教育于活動(dòng)之中。提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性,不斷加大德育工作的力度。

3、在德育中我們要努力搞好工作,不斷加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之間的聯(lián)系和溝通,為學(xué)校發(fā)展構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境氛圍。通過(guò)不同的方式方法讓社會(huì)和家長(zhǎng)了解我們的教育、宣傳我們的教育,形成教育的合力,同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦幸槍?duì)農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀,研究農(nóng)村大量留守兒童,隔代監(jiān)護(hù)人等問(wèn)題,采取多種措施,切實(shí)提高德育工作的有效性和針對(duì)性。

二、實(shí)施依法治校,樹(shù)立良好教育形象。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,認(rèn)真落實(shí)省市縣關(guān)于義務(wù)教育階段減負(fù)學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)教育的政策法規(guī),規(guī)范辦學(xué)行為,提升校務(wù)公開(kāi)的規(guī)范性和科學(xué)性。

2、全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)管理規(guī)范》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)齊開(kāi)足各類課程,確保教育質(zhì)量,科學(xué)安排學(xué)生在校活動(dòng)及作息時(shí)間。做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。

3、鞏固創(chuàng)造平安校園、環(huán)境治理的成果。一絲不茍地做好學(xué)校的安全教育工作計(jì)劃和體育衛(wèi)生工作計(jì)劃。特別是要做好學(xué)生的健康教育,疾病預(yù)防與接種工作,加強(qiáng)防甲流的力度,堅(jiān)持做好師生晨檢午檢工作,確保不出任何差錯(cuò)。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,塑造教師形象。

1、學(xué)校將充分安排好每月教師的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng),提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教的意識(shí),規(guī)范教師的教育行為和工作方式;通過(guò)教導(dǎo)處組織的理論知識(shí)講座和研討交流活動(dòng),促進(jìn)教師科研理論素養(yǎng),提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí),在教學(xué)中能積極運(yùn)用用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、我們將積極鼓勵(lì)教師投身教育科研,參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)同伴合作,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,努力做一個(gè)有思想、有追求的教師,力爭(zhēng)成為一名智慧型和研究型的教師。努力培養(yǎng)造就一批師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有影響力的教師。同時(shí)對(duì)新上崗的青年教師我們要關(guān)注她們的成長(zhǎng),積極實(shí)施校內(nèi)“青藍(lán)工程”,為她們拜師,加快其專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

四、深化素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加大課程管理與改革力度。增強(qiáng)全體教師課程法規(guī)意識(shí),對(duì)照課程計(jì)劃,認(rèn)真上齊、上足、教好每一門課。嚴(yán)格按照市頒布要求安排的課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)學(xué)時(shí),不得隨意增減課時(shí),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。杜絕擠占、挪用現(xiàn)象,保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,積極推進(jìn)新課程的實(shí)施。學(xué)校教導(dǎo)處將結(jié)合學(xué)校考核制度,對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行精細(xì)化管理,從教師備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等各個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)考核,課堂教學(xué)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,做到雙基落實(shí)優(yōu)質(zhì)化、習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)常化、能力訓(xùn)練系統(tǒng)化、潛能挖掘科學(xué)化。教導(dǎo)處要緊圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、采用多種形式開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等系列活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作,注重開(kāi)展研究課、觀摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動(dòng)。做到幾個(gè)“統(tǒng)一”:統(tǒng)一思想,形成合力;統(tǒng)一進(jìn)度,齊頭并進(jìn);統(tǒng)一備課,取長(zhǎng)補(bǔ)短;統(tǒng)一練習(xí)(包括作業(yè)、復(fù)習(xí)資料),高效輕負(fù),使每一個(gè)年級(jí)組均成為一個(gè)有凝聚力的戰(zhàn)斗集體,成為一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研究的共同體。

2、學(xué)校加強(qiáng)校際間的橫向交流,組織骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩,在教科研活動(dòng)中提升課堂教學(xué)質(zhì)量。積極組織教師參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)競(jìng)賽和評(píng)比,學(xué)校有關(guān)部門積極進(jìn)行指導(dǎo),力爭(zhēng)在各級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比中取得優(yōu)良的成績(jī)。努力打造學(xué)校的精品課堂、精品課例。

五、樹(shù)立教育科研品牌,形成學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高教師參與科研的積極性。通過(guò)學(xué)校組織的各種科研理論學(xué)習(xí)活動(dòng),提高教師對(duì)教育科研工作的意識(shí),充分認(rèn)識(shí)科研發(fā)展對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的重要性,變被動(dòng)為主動(dòng)。

2、發(fā)展教師的科研能力。使研究能夠深入教師群體,深入教師課堂,通過(guò)研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、從教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題入手,在研討中提高教師科研意識(shí)和能力,讓每一位教師真正成為教科研活動(dòng)的參與者、研究者、實(shí)踐者與受益者。同時(shí)我們要充分發(fā)揮學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、骨干教師的作用,影響帶動(dòng)更多的教師成長(zhǎng)起來(lái)。

4、鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)文章,提升學(xué)校科研整體力量。鼓勵(lì)教師參與各級(jí)各類教科研論文競(jìng)賽活動(dòng),在活動(dòng)提高自己的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)教師積極向各類刊物投稿。不斷提高學(xué)校整體科研水平。

六、突出安全第一,悉心打造平安校園

學(xué)校牢固樹(shù)立“安全第一”的思想,確保食品安全、人身安全、身體健康、心理健康,為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)平安健康成長(zhǎng)的環(huán)境。不斷加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理力度,讓學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都能安心學(xué)習(xí),讓每一位家長(zhǎng)都能放心工作,讓每一位教師都能舒心地教書(shū)育人。

通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)的形式,形成全校教師齊抓共管的局面。各班開(kāi)展校園治安環(huán)境綜合治理和法制教育工作計(jì)劃,協(xié)助學(xué)校對(duì)不良行為學(xué)生進(jìn)行幫教,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全意識(shí)教育;加強(qiáng)防病防疫工作,保障學(xué)生身體健康。重視確保學(xué)生身心健康。

七、細(xì)化常規(guī)管理,確保工作穩(wěn)步發(fā)展

1、確立管理就是服務(wù)、管理就是示范的理念,確立人人都是管理者的思想,確立依法管理的思想。努力追求管理以人為本、為師生發(fā)展服務(wù)的境界。

2、做好學(xué)校的常規(guī)管理,抓好學(xué)校計(jì)劃的制訂、實(shí)施、檢查與總結(jié)工作。注重常態(tài)管理,強(qiáng)化過(guò)程管理。進(jìn)一步完善學(xué)校常規(guī)管理檢查和評(píng)價(jià)制度。真正使每一位參與者有一種責(zé)任,負(fù)一份責(zé)任。要讓我們的常規(guī)檢查成為一種引領(lǐng),成為一種激勵(lì),成為一種動(dòng)力。激活起師生不斷追求更高目標(biāo)的信心。

七、其他有關(guān)工作:

1、認(rèn)真抓好學(xué)校的黨建工作。充分發(fā)揮學(xué)校黨員的示范帶頭作用,要做到一個(gè)黨員就是一面旗幟,加強(qiáng)黨員的教育管理和思想引導(dǎo),發(fā)揮先鋒模范作用。建立學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、民主、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子,積極穩(wěn)妥高標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃地做好組織發(fā)展工作。

2、認(rèn)真做好學(xué)校的后勤工作。樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí),努力為師生排憂解難,關(guān)注教育教學(xué)第一線,走進(jìn)課堂,理解教學(xué)。按要求開(kāi)好教代會(huì)。民主管理學(xué)校,民主測(cè)評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部,全面推行校務(wù)公開(kāi)。

3、積極做好工會(huì)工作,關(guān)心教師冷暖,定期開(kāi)展活動(dòng),豐富教師生活,積極為教師服務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)組織在維權(quán)、聯(lián)系、參與、建設(shè)、教育、監(jiān)督等方面的職能,達(dá)到共謀學(xué)校發(fā)展的目的。工會(huì)參與學(xué)校重大決策的制定。

4、加強(qiáng)學(xué)校的體育衛(wèi)生工作和安全工作計(jì)劃。貫徹老齡工作方針,加強(qiáng)組織和隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)落實(shí)。開(kāi)展有益活動(dòng),搞好重陽(yáng)的登高活動(dòng)。重視、支持、主動(dòng)做好關(guān)心下一代工作。

第9篇:教育質(zhì)量提升年工作計(jì)劃范文

剛剛過(guò)去的一學(xué)期是我校教育教學(xué)深入發(fā)展的重要一學(xué)期。我們緊緊圍繞教育局的工作布置,結(jié)合學(xué)校實(shí)際規(guī)劃,在學(xué)校班子的領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織實(shí)施學(xué)年工作計(jì)劃,大力推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展,取得不少成績(jī),教務(wù)處的工作跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取。

為響應(yīng)錫林郭勒盟初中課堂改革,本學(xué)期我們認(rèn)真組織全體教師積極學(xué)習(xí)上級(jí)及教育行政部門會(huì)議精神,召開(kāi)全體教師大會(huì),傳達(dá)傳達(dá)課堂改革的理念與方案。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了廣大教師以"科學(xué)發(fā)展觀"思想作為我們做好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想,把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作出發(fā)點(diǎn)的自覺(jué)性,提高了教師的師德修養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神,各學(xué)科組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),努力配合旗教研室積極在有效課堂教學(xué)方面進(jìn)行探討,雖然我校效課堂教學(xué)的實(shí)施只是停留在初步階段,但已逐步深入人心,相信通過(guò)我校全體上下的努力,我校有效課堂教學(xué)的實(shí)施定會(huì)取得令人滿意的成果。

二、認(rèn)真規(guī)范,抓好常規(guī)。

本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)規(guī)范、認(rèn)真地抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),如教案檢查、作業(yè)量檢查、作業(yè)檢查、教師的考試命題、試卷質(zhì)量分析、學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、補(bǔ)缺補(bǔ)差、期中考試質(zhì)量分析會(huì)等等。與此同時(shí),教務(wù)處根據(jù)學(xué)校規(guī)劃提出的學(xué)校教學(xué)管理工作重心逐步下移的部署,這學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在學(xué)校分層管理和過(guò)程管理中的作用,在教學(xué)質(zhì)量分析上,并由年級(jí)組長(zhǎng)組織的質(zhì)量分析會(huì),積極發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)在質(zhì)量管理中的積極作用。

三、課堂教改,注重效率。

這學(xué)期主要做了以下工作:

1、認(rèn)真組織安排青年教師基本功大賽活動(dòng)。

2、加大對(duì)家常課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)教師的上下課時(shí)間,以及學(xué)生的課堂紀(jì)律嚴(yán)抓,為此教務(wù)處成立了課堂教學(xué)檢查組。

3、開(kāi)學(xué)初做好畢業(yè)班年級(jí)的教學(xué)考試和分析總結(jié),提高質(zhì)量,保證我校明年中高考再創(chuàng)新高。

4、嚴(yán)抓課堂教學(xué)的常規(guī)管理工作,主要抓好備課、上課、作業(yè)批改、和輔導(dǎo)四環(huán)節(jié),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

5、狠抓我校各年級(jí)的“培優(yōu)”和“補(bǔ)弱”工作,及時(shí)采取各種有效措施提高教育質(zhì)量。如:針對(duì)我校英語(yǔ)科薄弱的現(xiàn)狀,本學(xué)期高中部進(jìn)行了英語(yǔ)過(guò)關(guān)檢查,主要檢查音標(biāo)和學(xué)生熟讀課文情況以及單詞量情況。

6、認(rèn)真組織安排期中考試質(zhì)量分析會(huì),不定時(shí)對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行檢查,及時(shí)做好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)反饋教學(xué)信息,為今后教學(xué)工作打下良好鋪墊。

7、不斷走對(duì)外學(xué)習(xí)交流之路,繼續(xù)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,縮短學(xué)習(xí)成長(zhǎng)周期,拓寬學(xué)習(xí)新思路。如:本學(xué)期我校安排或派出去學(xué)習(xí)的教師達(dá)幾十多人次。

8、圓滿完成我校“一校一品”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。本次觀摩會(huì)不但得到各領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校校長(zhǎng)的好評(píng),而且也得到很多寶貴的建議。

9、根據(jù)錫林郭勒初中課堂教學(xué)改革共同體一年工作計(jì)劃,在本年度的11月份我校分別派出語(yǔ)文,數(shù)學(xué) 和英語(yǔ)組的老師積極參加共同體活動(dòng)。

四、積極實(shí)施“有效課堂”教學(xué)。

根據(jù)旗教育局推進(jìn)課改工作的統(tǒng)一部署,深化課堂教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我校積極實(shí)施“有效課堂”教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂。同時(shí)組織教師參加新課改各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念,吸收先進(jìn)的教育信息,研究新課改下教材的編寫理念、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

五、以年檢促工作

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