學術道德規范論文精選(九篇)
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第1篇：學術道德規范論文范文
關鍵詞：高等學校；研究生；學術道德；學術規范
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）50-0271-02
由于學術制度的不完善是導致研究生學術道德失范的主要根源，因而，加強學術制度的供給，進行社會制度的創新，是我們保障研究生學術道德的主要策略；學術道德和學術規范的考核標準是衡量研究生學術道德的重要指標；有了相應的學術制度和考核標準的同時，制度的實施情況和違反制度相應的懲戒措施也是保證研究生學術道德和學術規范的重要舉措。下面從制度建設、考核標準和制度實施保障三個方面，探討如何從制度層面保障研究生學術道德和學術規范。
一、完善規章制度、制定實施細則的建設
學位授予工作中的學術道德和學術規范建設工作體現在研究生培養的各個環節。以塑造優良學風、加強學術建設為主旨，從制度建設出發，積極探索建立系統化、規范化的研究生學術規范教育制度和體系，通過不斷優化培養方案、加強課程管理、嚴格考試管理、控制培養環節、嚴格要求學位論文等方面的工作，使研究生在接受學術研究規范性教育的同時，不斷提升科研水平與科研能力。
1.優化培養方案，積極倡導學術規范類和研究方法類課程。把學術規范作為學校全體教師和學生必須遵守的基本準則，采取切實可行的教育措施，高度重視對研究生科研能力提升和論文寫作的教育和指導，倡導不同學科的資深教授和熱心學術道德教育的教師主持本學科的研究生學術規范和學術道德類課程，既管又教，把學術規范教育落到實處，優化培養方案，開設《科研方法與學術論文寫作》課程，包括學術研究要求的基本素質、學術研究的原創性、如何撰寫學術論文、學位論文寫作技巧、研究生學習和寫論文中常見問題、如何從小處著手利用第一手資料研究問題等內容，既重視理論引導，又注重針對學生寫作中的問題開展案例分析，以此提高學生的學術規范和學術道德。
2.通過課程體系建設，加強研究生學術創新能力的培養。深化研究生課程體系改革。加強建設優秀研究生課程，制定《優秀研究生課程評選、建設與管理辦法》，重點建設研究生專業基礎課程、學術規范和研究方法類課程，鼓勵教師深化教學內容、改革課程方法，推進教學模式和教學手段的創新，旨在通過建設一批有利于培養學生創新精神和創新能力的、富有特色的研究生課程，全面提升研究生課程的教學質量與水平。
3.加強課程管理，嚴肅考試紀律。課程學習是研究生培養工作的重要組成部分，是研究生掌握堅實基礎理論和系統專業知識的重要途徑。規范和加強研究生課程教學管理，建立和維護良好的課程教學秩序，是提高研究生培養質量的重要保證。制定《研究生課程管理規定》，從課程組織與管理、任課教師資格到授課過程等方面對課程管理各個環節進行了規范。另外，還制定《研究生考試管理規定》，規范研究生考試管理，嚴肅考試紀律，建設優良的校風和學風。
4.加強學位論文過程管理，重視學位論文答辯，嚴肅學位授予工作。研究生學位論文工作是研究生培養工作的重要組成部分，研究生學位論文分為學位論文開題、學位論文中期檢測和學位論文撰寫三個階段，針對這三個階段的特點，為了確保學位論文工作順利開展，針對各階段不同的特點，采取了相應的措施對學位論文開題、中期檢查和論文寫作的整個過程進行管理。學位論文答辯是對論文的最終檢驗，是考核論文是否達要求以及能否授予學位的程序之一。對各個種類的研究生分別制定相應的《學位授予細則》，對答辯委員會委員組成、答辯流程和學位授予條件進行了詳細規定。鼓勵學院統一組織學位論文答辯，改變以往全部由導師組織答辯的形式，提高學位論文答辯的質量。碩士研究生的學位授予工作由學院學位評定分委員會審核，報校學位評定委員會通過，博士研究生的學位授予工作直接由校學位評定委員會審核，這種形式確保了學位授予審查的嚴格性。同時，《學位授予細則》明確規定下列情況不授予學位：①在學位論文中嚴重弄虛作假的；②有剽竊他人學術成果的行為者；③其他經審查認為不宜授予學位者。
5.制定研究生基本學術規范。學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。在尊重科學研究規律的基礎上，融合科學研究范式、研究生學籍管理規定、研究生違紀處理辦法等規章制度，對研究生基本學術規范問題進行系統歸納，對“學術道德”、“學術規范”等概念做出科學的界定，引導學生自覺遵循本學科學術研究規范，鼓勵長期的學術積累、厚積薄發和精益求精。制定《研究生學術道德規范》，對全體研究生在從事科學研究和學術活動的過程中應當遵守的基本學術道德規范作了規定。
二、學術規范考核標準
對研究生進行考核評價是保證研究生教育質量的必要手段?？茖W合理的考核評價制度能夠激發研究生的學習積極性、主動性和學術研究熱忱和興趣，引導研究生走正確的學術道路。鑒于目前研究生學術誠信危機的現狀，多方面共同努力建立科學合理的評價考核制度已是一件刻不容緩的事情。因此，必須改革過于量化的考核評價方式，建立科學合理的考核評價制度。在改革學術評價制度方面進行了如下工作：
1.樹立質量為主、數量為輔的學術評價觀?？茖W合理的學術考核評價觀，直接影響著學術考核評價的價值取向、評價標準、考核結果。因此，在考核和評價研究生的學術水平時，確立“質量為主，數量為輔，質量與數量相結合”的指導思想，首先對學術成果的質量進行評價，質量過關，數量越多越好，同時綜合考慮學術成果的社會效益進行評判。
2.建立科學合理的考核評價標準。結合人才培養目標定位、學生素質、不同學科特點和專業方向發展等因素，制定針對性強、有區分度和可行性高的考核評價標準，為研究生提高學術研究水平提供正面激勵和適度壓力。就學術成果的形式而言，除學術論文以外，將科研項目、發明、專利等對國民經濟發展有重大意義的科研成果也納入考核范圍。
3.建立有效的評價監督機制。在考核評價過程中，注意聯系實際情況，建立監督檢查機制，保證學術評價的公開、公平、公正，并將評價的過程和結果公之于眾，接受大家監督，增加評價結果的可信度。
三、制度實施保障
有了相應的學術制度和考核標準的同時，制度的實施情況和違反制度相應的懲戒措施也是保證研究生學術道德和學術規范的重要舉措。
1.加強對研究生和導師的宣傳和教育工作。每年召開加強學術道德和學術規范建設工作會議，對學校學術道德和學術規范建設工作進行了宣傳和部署。對學位申請者和指導教師進行學術道德和誠信教育，加強學風建設，維護學術道德，嚴明學術紀律，規范學術行為，端正學術風氣，強化學術誠信，鼓勵學術創新，進一步提高學位與研究生教育質量。制定《研究生遵守學術道德規范承諾書》，要求研究生在提交開題報告的同時向學校作出學術道德承諾，承諾恪守科學道德，遵守學術規范，樹立良好學風，維護研究生的良好形象，以此促進學校科學研究事業的健康發展。
2.通過學位論文相似性檢測和學位論文盲審工作嚴格把關，發現問題嚴肅處理。使用專業的論文相似性檢測系統，對申請學位的研究生學位論文進行檢測，以及時發現和處理學位論文抄襲等不良行為，提高研究生學位論文的質量，規范研究生的學術行為。被檢測論文的整體文字復制百分比
3.對于學術失范行為堅決嚴肅處理。研究生的學術失范行為主要跟論文寫作相關，跟學位的授予掛鉤。建立和完善學位授予工作中舞弊作假行為的懲處機制，制訂切實可行的處理辦法，懲治舞弊作假行為，促進學術自律。
總之，通過制度建設、考核標準和制度實施保障三個方面的嚴格把關，能有效保障研究生學術道德和學術規范，對提高研究生的培養質量，提高學校的學科整體質量有很好的促進作用。
參考文獻：
[1]王霽，加強內涵建設，全面推進研究生培養質量工程[J].南昌教育學院學報，2011，（12）.
[2]白君貴，研究生培養質量評價指標體系研究[J].學理論，2012，（9）.
第2篇：學術道德規范論文范文
關鍵詞：研究生；學術道德失范；培養機制
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-020-02
近年來，研究生教育中出現的學術道德失范現象愈演愈烈，前景令人擔憂。研究生學術道德的缺失，敗壞了校風和學風，扭曲了誠信治學的學術氛圍，嚴重影響了研究生的培養質量。因此，鏟除培養學術道德失范的溫床，全面加強學術道德建設，是當前高校學風建設工作的首要內容。
一、研究生學術道德失范的主要表現
1、課程學習、科學實驗階段的學術道德失范表現
研究生在上課階段，就已經會采用各式手段瞞天過海，胡編濫造：期末考試時攜帶小抄，作弊以獲取高分；竊取他人實驗成果，偷換數據，抄襲實驗報告；從互聯網上下載論文，稍作修改即作為期末論文上交。
2、及畢業論文中學術道德失范的表現
大部分高校在評獎或畢業所需的條件上，都會注明或撰寫畢業論文的要求。這導致研究生不論是否側重于理論研究，都必須要有自己的專業性科研論文成果。于是，各種類型的學術道德失范行為集中于此，具體表現為：抄襲，剽竊、侵占他人勞動成果，或者“越境”翻譯國外學者的成果后據為己有；在未實際參加的研究成果或論文中掛名，或引用有關參考文獻未說明，或標注“偽注”，盲目列出并未引用的參考書目；一稿多投或一稿多用，將自己待發表的論文或者已經發表的論文，改頭換面，更換題目，繼續在其他刊物上投稿；找“”，出錢雇“”貫以自己姓名的論文，或充當“”替人論文等等。
二、當前研究生學術道德失范現象的原因分析
1、受社會不良影響較大
現今我國處于社會轉型期，唯利是圖、以最小代價獲取最大利益已逐漸成為人們新的座右銘。這些扭曲的價值觀，不可避免的投射到高校科研學術的凈土，從而轉化成為研究生學術道德失范的動因之一。職稱評審、職務認定、學術地位水平的評價，對名利的過度追逐導致學術規范的邊緣化，傳統學術道德規范體系的道德約束力日益削弱，學術泡沫、粗制濫造、弄虛作假、人情送禮、任人唯親、暗箱操作、學霸威懾等現象大有越演越烈之勢。另一方面，面對研究生擴招，就業壓力逐年加大，人才競爭日趨白熱化的大環境，很大一部分研究生無法平心靜氣的進行學術研究。為了日后能夠找到一份理想的工作，他們只能在公務員考試、各種考證方面投入大量的精力和時間，因此也無暇顧及學術研究，到真正交稿之時就只能敷衍了事，東拼西湊。
2、高校缺乏對研究生的學術道德教育
（1）缺乏對研究生學術道德教育
一些高校往往注重“科研能力”、課題論文的數量，而常常忽視對研究生進行學術道德教育。其后果是第一，使研究生不了解學術規范的具體內容，對于科學研究中的譯、署名、引據、注釋等概念模糊不清，致使很多學術失范行為成了“無心之過”。第二，道德教育的缺失致使研究生的知識產權意識淡漠，缺乏學術道德觀念和自我約束力，不能以正確的學術道德規范自己的學術行為。
（2）監督懲戒機制不到位
目前高校對于研究生學術道德失范的懲戒大都只集中在考試中防抄襲、作弊的措施上，對于論文的剽竊、侵占，并沒有健全的監督管理和懲罰方法。這樣致使研究生的學術不端行為得不到及時的察覺、揭發和懲治。
（3）研究生學術水平評價標準單一
現階段對研究生學術水平評價標準非常單一，一般以所發論文數量與發表刊物檔次結合考察。思想政治狀況考核弱化，卻以作為評獎評優，乃至是否能夠畢業的唯一標準。有部分研究生不學無術，運用各種學術失范手段大量制造劣質論文，給予出版社適當“稿費”就可直接發表。最后，卻能夠擠掉很多真正潛心鉆研、刻苦用功的同學，摘得獎學金的榮譽。而那些踏實做科研的研究生，則因為研究周期較長，無法在短時間內取得學術成果，而與獎項擦肩而過。而在另一些高校里，在讀期間，不完成論文量化的標準，研究生就無法實現學業，甚至嚴重影響了將來的就業。在這樣的指揮棒下，現實性很強的研究生當然“急功近利”，想方設法走捷徑，提高論文數量，忽視質量。這也造成了滋生學術失范的溫床。
三、對于加強研究生學術道德建設的思考
加強研究生學術道德建設，是一項系統工程，需要采取多項措施，依靠學生、老師、學校乃至社會的共同努力。根據研究生學術道德的現狀及其問題的成因，結合本人多年從事研究生思想政治教育工作中所積累的經驗，建議從以下幾個方面抓起，從制度上杜絕學術失范現象的產生：
1、強化學術道德教育，形成以遵守學術道德為榮的研究氛圍
（1）充分認識學術道德教育對培養合格研究生的意義。
合格研究生不僅要具有過硬的專業水平，扎實的學術功底；更為重要的是，他所撰寫的論文不是建立在剽竊他人成果的基礎上，而是踏踏實實由自己努力完成的。過程的清白，才能彰顯結果的珍貴。所以，必須首先認識到加強研究生學術道德教育的重要性，才能切實提高學術素質的具體措施。
（2）積極開展學術道德教育活動
秉承先入為主的規律，在研究生入學后的新生教育課中，將學術道德教育作為第一課，優先進行講解。從而給研究生打下必須自覺遵守學術道德的深刻烙印。同時將學術道德教育放入《研究生培養手冊》，并設立必修課專門對此進行解讀。以保證學術道德教育的常態化、長期性。
研究生在讀期間，要結合經常性的思想政治工作，掌握研究生的思想動態，運用正反面典型事例，有針對性的進行學術道德教育，做到警鐘常鳴。使學生牢固樹立以遵守學術道德為榮，以學術道德失范為恥的榮辱觀，使之在正確的學術道德觀的熏陶和指引下成長進步。
2、完善研究生學術道德監管機制
（1）合理使用懲罰手段
合理使用懲罰是一種有效的教育手段。可以最直觀的表現學術失范人員的不利后果，對周圍同學造成心理壓力，促使其按照規則做科研，不跨越紅線。同時也能使遵守學術誠信的學生相信，他們的努力能夠得到尊重和回報，通過造假走捷徑將最終受到殘酷懲罰。
建立完善的懲罰機制，首先需要根據研究生學術失范的不同情況規定輕重緩急的處罰措施。例如考試作弊，將給予記過處分，并取消當年的評獎評優資格；學期論文抄襲，取消學科成績并重修補考；畢業論文的摘抄率過高，將推遲畢業，重新修改論文。其次組建由學生、導師和主管領導構成的學術道德監督小組，對研究生的作業、考試、論文、科研等環節進行監督管理，對學位申請、評獎選優、出國推薦等過程中需要的學習成績、科研成果及進行嚴格審查和核實。將學術誠信納入學生的相關考核體系中，直接與學生能否獲得獎學金與能否畢業掛鉤，加強學術道德建設工作的聯動性。
（2）充分發揮導師作為學術道德建設第一責任人的作用
研究生導師既要“教書”，更要“育人”。他不僅要培養研究生成才，教會他們學習方法，理論知識；更要注重其一言一行對學生道德上潛移默化的影響。將學術道德指導要求作為研究生導師工作的一項重要內容，要求導師在日常學習和科研過程中注重研究生的德育教育和學術規范的示范與引導，向學生積極倡導求真務實的學術作風，用自己的高尚品德及人格力量教導和感染學生，培育學生養成恪守學術規范的優良風范。
（3）轉換研究生學術水平評價標準
第一，要在評價標準中明確規定學術道德素質要求。學術道德規范不是空有口號，也有量化標準。例如發表的學術論文抄襲率超過了多少百分比，就必須要取消學術不端研究生評獎評優的資格。將這些學術道德要求切實在評價標準中提出，可以對研究生的學術道德失范行為起到良好的現實制約作用。第二，取消要求研究生在規定的期刊發表一定數量的文章的規定，給研究生一個相對寬松的學術環境。學術研究是一種體力活，很多時候必須在大量閱讀參考文獻的基礎上才能產生自己的觀點。而部分高校動輒要求發表2-3篇學術論文才能畢業或申請獎學金的規定，一方面使研究生缺少時間靜下心來做科研，從而產生各種學術道德失范行為；另一方面助長研究生浮躁的學風，在人格上形成誠信缺失。所以，應該根據多元化培養目標建立相對應的研究生評價標準，不應以學術論文數量作為唯一標準?？紤]不同學科特點以及行業特性，應在培養環節上各有側重。對學術研究型人才的評價應側重考察理論基礎和學術研究成果的質量，對復合應用型人才的評價應側重知識的掌握、運用以及解決實際問題的能力，從而使不同類型的人才各盡其能。
參考文獻
[1] 戴雪飛. 研究生學術失范的根源和學術道德教育機制建設的再思考[J].中國高教研究，2009，（11）.
第3篇：學術道德規范論文范文
山西省各高校近日紛紛采取有效措施來遏制學生論文抄襲風。太原理工大學出臺了學術道德規范，明確規定學生抄襲論文導師要負連帶責任；山西大學采取降低論文引用率、外省專家匿名評審等辦法提高畢業生的學位含金量。
作為山西省唯一一家“211”院校，太原理工大學出臺了《太原理工大學學術道德規范》(以下簡稱《規范》)，其中規定凡學生在校學習期間發表或撰寫學術論文、學位論文有弄虛作假、抄襲剽竊者，除對學生進行處理外，根據指導教師負有責任的大小，對指導教師給予如下處理：通報批評，暫緩招生，取消導師資格等。
對于違反學術道德的教師，情節輕微者，給予警告、通報批評、記過、中止項目并責令其改正。對情節嚴重者則要給予降職、解職、辭退或開除等，并要求其終止項目，收繳剩余項目經費，追繳已撥付項目經費，在一定期限內，不接受其國家科技計劃項目的申請。違反學術道德特別嚴重而觸犯法律者，由司法機關依法追究法律責任。
另外，《規范》還要求在編的從事教學、科學研究和其他有關工作的教師、研究人員、研究生(含博士后)、本科生，凡引用他人觀點、方案、資料、數據等，無論曾否發表，無論是紙質或電子版，均應注明出處；引文原則上應使用原始文獻和第一手資料，凡轉引文獻資料，應說明轉引之處。引證的目的應該是介紹、評論某一作品或者說明某一問題；所引用部分不應構成本人研究成果的主要部分或者實質部分。實驗記錄用藍黑墨水鋼筆或簽字筆書寫，字跡清晰整潔；寫錯作廢的張頁，不得撕毀。學術成果不應重復發表，另有約定再次發表時，應注明出處。不準以任何方式抄襲或變相抄襲他人的學術觀點、學術思想、調查資料、實驗數據、專利產品等研究成果。
對有明顯違反學術道德行為者，實行一票否決。違反學術道德規定的學生，經查實后視情節輕重給予處理。對情節輕微者，可給予責令改正、批評教育、延緩答辯、取消相關獎項和取消申請學位資格等處理。對嚴重違反學術道德、影響惡劣者，給予記過、留校察看、勒令退學直至開除學籍處分。對已授予學位的學生，提交校學位評定委員會審核判定，對授予的學位予以撤銷。
論文引用超30%就延遲答辯
山西大學較早地使用了同方知網學位論文學術不端行為檢測系統。該系統資料庫中儲存有大量的各學科期刊和論文，在將學生論文輸入時，系統就會識別出該篇論文引用內容所占全篇的百分比。山西大學近年來都是通過該系統對研究生學位論文進行初審，如果論文引用率超過一定的百分比就會讓學生進行修改或延遲答辯。
“對于碩士研究生，一旦發現引用超過30%就延遲答辯，嚴重者重新開題，取消給學生再次修改、同批答辯的機會?！鄙轿鞔髮W研究生學院副院長張云波說，“這個百分比還要逐年下降?！背酥?，山西大學對碩士論文采用按一定比例進行匿名評審、博士論文全部省外匿名評審的方法，采取一票否決制，即只要有一個評審專家提出異議即宣布論文不合格。
張云波說：“這個檢測系統也不是判定論文是否合格的唯一標準，數據只能從一個側面來評定論文。不同學科的論文，引用量也不盡相同，例如法律專業，引用所占百分比就會多一些?！?/p>
論文全部匿名送往外省評審
同山西大學一樣，山西財經大學、太原理工大學也將碩士論文的作者和導師名全部匿名送往外省評審。山西財經大學研究生學院院長崔滿紅說：“論文作者和導師不知道論文送往何處，更不知道哪個人評審，這樣就能杜絕評審過程中的暗箱操作。對待博士論文會更加嚴格?！?/p>
崔滿紅說：“我們依據國務院有關學術不端行為處理辦法，對在學位授予工作中發現舞弊、作偽行為的指導教師，會作出暫停招生、取消導師資格的處理；情節嚴重者，將按照相關制度進行處理?！贝逎M紅還補充道：“碩士論文會跟隨每個學生一生，未來越有成就，當初的學術不端行為對這名學生的影響也就越大。”
第4篇：學術道德規范論文范文
在期刊編輯中,“保證質量、盡善盡美”和“盡存原貌”僅僅是兩種極端編輯加工思想,反映了編輯加工度的規范化標準有淺度加工、適度加工、深度加工和過度加工[3-5],說明期刊編輯加工沒有一個定量指標,可以在一個適度規范化范圍內完成。英語稿件在多位編輯和作者中交叉審核時,編輯和作者均要按照期刊明確的道德規范和期刊的規范化體例格式加工稿件。對于不能確定的英語語言內容,期刊編輯更應當與作者多方溝通,樹立作者是參與者和執行者的編輯加工思想。
1 學術道德規范
每一位作者都應當按照實事求是的科學態度撰寫科技論文,嚴格遵守國內外公認的論文寫作規范。在編校NST論文中,通常會涉及下面幾種論文學術道德規范化問題。
第一,署名。學術論文的署名者應對科研成果承擔相應的學術責任、道義責任和法律責任。在NST論文的修訂和清樣等環節,涉及到增添或刪減作者,調換作者順序,更改通訊作者等問題。編輯部原則上按照初稿中作者順次處理,初次投稿時一定要準確排列作者的順次。
第二,重復發表。學術論文是作者親自進行深入研究、周密思考、精心寫作、反復核查后獲得的創新性知識成果。語言表述重復率在20%的稿件,部分圖表或研究內容已經在其它期刊發表的稿件,NST均視其為重復發表。小于20%語言表述重復率的優質稿件,必須進行重大修訂。
第三,文獻遺漏。NST要求論文中所使用的他人研究成果,包括觀點、結論、數據、公式、表格、圖件、程序等必須一一注明原始文獻的出處,應該在文后全部按文獻標注規范詳實列出,避免遺漏和錯誤,防止和杜絕侵害他人知識產權。
2 體例格式的規范
科技期刊體例格式按照國家有關科技期刊編排標準編寫,反映期刊的辦刊規范風格的各種科學技術標準規范和工作規范,體現在稿件撰寫模板格式和稿約中,放于數字化平臺上,供編輯和作者撰寫稿件時嚴格執行,表明對論文摘要,引言、正文、結論等各部分的要求,對圖表、公式、參考文獻、標點符號、各級標題、正文字號以及行距等規范性標準。這是期刊與作者首次直接溝通,也是作者參與稿件編輯的重要步驟,為期刊的后續編輯加工和同行專家評審稿件提供方便。作者按照稿約和文章模板的要求撰稿和規范化論文,也提高了稿件的錄用率。
在返修同行評議和審編稿件的各環節,編輯需要與作者通過電子郵件和電話等方式讓作者參與修訂,稿件是作者撰寫的,編輯的各種疑問只有作者最有資格回答,除非明確的體例格式錯誤,所有疑問編輯均不可主觀臆斷。
第一,審編圖表、公式和文本中的變量符號用斜體,限于編輯的專業背景,有些符號編輯或許會產生疑問;編審圖表的標題、注釋和說明是否準確表達了論文物理意義;編審圖文或圖表是否有游離或多余的內容;編審圖表是否需要重新設計等。
第二,避免引言和結論的內容與摘要內容重復。在引言中,要規范稿件是否通過介紹背景資料、數據、時間和事件,表明了在研究方法、理論和技術等方面的創新性和論文的價值,稿件是否刻意回避了直接相關的文獻,有意抬高稿件的原始創新性。對于摘要中目的、方法、結果和結論四要素,應當引導作者撰寫論文必須要解決的問題,運用何種技術和理論解決這些問題,以及這些問題解決后達到了什么理論水平或實用成就。結論部分應當讓作者闡述解決了理論或實驗難題后,得出了什么規律性的真理,并能夠在理論或實際中應用,包括原始創新,對前人理論和實驗的檢驗、修正、補充和發展等,作者也可以闡述這些研究的不足和通過進一步研究要解決的問題。
第三,參考文獻的著錄格式。編輯要引導作者按照期刊模板和稿約中文獻的著錄格式修訂文獻。例如,給作者修訂若干文獻,包括文獻內容,項目,次序和符號等,供作者參考。
第四,涉及實驗動物的論文,作者應當注明動物級別,介紹動物的種類、數量、品系、性別、體重、來源,以使論文準確反映科研工作,增加其科學性、可比性、可重復性。
3 英語語言的規范
目前,中國的英語期刊約有200種,如果沒有英語為母語的專家把關英語語言質量,編輯部應當強化和培訓編輯的英語寫作水平,注重對作者英語語言的潤色,增強英文期刊的可讀性,避免論文的英文錯誤表達造成對科研成果的誤解。
在NST期刊編校的各個環節,英文錯誤在稿件的圖表、正文和文獻中均會頻繁出現。作者按照稿約中對英語語言質量的要求,撰寫出語言清晰、簡練和表意準確的英語文章,對作者和編輯都具有事半功倍的效果。
對稿件進行英文語言初審,從源頭上把好語言關,以免影響同行專家對稿件的創新性和科學性判斷。初審稿件英文寫作的方式很多,例如,為作者的稿件修訂1-3段文字供作參考,建議作者通過語言潤色服務公司幫助,通過母語為英語的外籍專家幫助等。保證初審英文寫作后優質稿源獲得同行專家的好評。
編審環節需要進行稿件的語言潤色,以使文章達到出版要求。在對NST稿件的英文語言修訂中,涉及到下面英語詞法和語篇兩個方面的問題。
英文詞法潤色方面。名詞或動詞與介詞的固定搭配表示特定意義,要準確使用介詞;明確科技期刊中祈使句通常使用的詞匯和應用范圍,具有命令、威脅和警告功能的祈使句,建議作者用被動語態;減少頻繁使用模糊詞匯,增強論文的科學性;在語篇中準確使用英語詞匯的詞性、時態和語態等各種形式;刪除具有重復表達和游離表達等多種形式的冗詞;使用正確的名詞和動詞的單復數形式,尤其是他們的不規則形式;為了使英語語言更加簡潔和明晰,避免重復,NST論文要求正確使用各類代詞。
在語篇潤色方面。在一個英語句子中有多個名詞詞組時,各個中心名詞在時間、順序和方式等方面都要有前后照應的邏輯照應關系;同范疇和非同范疇的術語不允許并列在一起,以免造成上下義的關系混亂;通過形式或形態上的語言標記,省略名詞、動詞或分句,避免重復闡述;在英語中沒有狀性主語,要修訂具有狀性主語作用的時間、地點和工具等名詞詞組作句子的主語;對于并列句,要省略重復的句子成分;比較級結構中要避免前后比較不一致,被比較對象包含于比較中,than后面的重復內容不用代詞等;游離內容與上下文沒有聯系,增加閱讀困難,此類英語句子必須刪除;如果按照中文語法將英語單詞順次寫出,校審稿件時必須杜絕此類寫作。
對于這些涉及到詞法和語篇的英語內容,如果刪除的文字內容較多,應該與作者及時溝通,讓作者參與到稿件的修訂中,并尊重作者的反饋意見。當然,如果是明顯的中式英語或英語錯誤,編輯可以自己作主修訂。
第5篇：學術道德規范論文范文
關鍵詞：研究生；學術道德；失范
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）07-0061-03
近年來，研究生學術道德失范行為愈來愈嚴重，這不僅不利于優良學風氛圍的形成，而且也不利于研究生學術研究水平的提高。本文對研究生學術道德失范行為進行了博弈研究，運用博弈均衡理論，把研究生和學校管理部門作為博弈局中人，分析合作博弈各方的利益函數，建立博弈模型，以此協調合作中的利益分配，提出了研究生學風建設與學術道德培養的相應策略。
一、研究生學術道德問題概述
學風是指學生或學生集體在學習活動中表現出來的特點和作風，是一種氛圍，一種無形的力量，對于研究生而言，研究生學風是指研究生在學習和科研的過程中所展現出來的行為特征以及精神風貌。研究生在從事學術科研工作的過程中，必須要遵守學術界所認可的一系列道德規范和準則，然而當下，一些研究生受社會環境的影響，自我學習以及自我約束的能力不足，心浮氣躁，加上學校管理部門監督管理制度的不健全，研究生對學術道德規范持消極的態度、對學術道德規范缺乏堅定的意志力、學術不端行為時有發生，研究生學術道德失范行為的存在不僅會影響到人才培養質量，而且也會對未來科學研究事業的發展產生負面的影響。
二、研究生學術道德失范行為的博弈分析
（一）博弈論概述
博弈論是指研究決策主體的行為在直接相互作用時，人們如何進行決策以及這種決策如何達到均衡，博弈論開始于馮?諾依曼（Von Neumann）與摩根斯坦（Morgenstern）在1944年合作的《博弈論與經濟行為》（The Theory of Games and Economic Behavior）一書的出版[2]。博弈論首先假定人是理性的（Rational），這里所講的理性的人是指在進行具體策略選擇的時候，把自己的利益最大化作為目的，博弈論所要研究的是理性的人之間如何進行具體策略的選擇，簡單說來，就是每個博弈方通過自己所掌握的信息，從自身的利益和目的出發，同時考慮到他的決策行為對其他人可能產生的影響，選擇最佳策略計劃來采取行動，從而達到自身收益的最大化。博弈方、博弈的規則、策略、收益、結果是描述一個博弈活動必須具備的五個基本的要素[3]。
（二）研究生與學校管理部門之間的博弈
研究生學位論文及科研成果水平是衡量學校研究生培養質量的重要指標，當學校管理部門對研究生在讀期間學位論文質量及科研成果進行具體要求時，研究生與學校管理部門之間就開始了博弈。研究生由于自身內部和外部原因，可能采取一些不誠信的方法，以最低成本達到學校管理部門對研究生學位論文及科研成果的相關要求，以順利獲得學位。在這種情況下，學校管理部門必須通過相關制度規定引導研究生的行為，鼓勵研究生通過自己努力學習達到學校管理部門規定的質量要求。針對該問題本文建立博弈模型如下。
把研究生與學校管理部門之間的博弈看成是一次完全信息下的混合策略博弈，在這個博弈中存在一個混合策略納什均衡，現在，以研究生學位論文質量問題為例，假設面對學位論文時，研究生按照某一概率可以隨機選擇誠信或者不誠信這兩種純策略，學校管理部門也同樣按照某一概率可以隨機選擇檢測或者不檢測這兩種純策略，假設個人收益沒有增減的情況為0，研究生選擇不誠信采取其他手段完成學位論文的成本設為C1，學校管理部門不對研究生學位論文進行檢測，研究生選擇不誠信采取其他手段完成學位論文后獲得的額外收益設為A，學校管理部門對研究生發表學位論文進行檢測的成本設為C2，學校管理部門檢測出研究生不誠信時研究生所承擔的后果設為L，學校管理部門對研究生不誠信行為進行懲罰后，研究生改正后給學校管理部門所帶來的收益設為F，學校管理部門不對研究生的學位論文進行檢測，出現研究生不誠信時的損失設為H，研究生選擇不誠信策略的概率設為p，研究生選擇誠信的概率設為（1-p），學校管理部門選擇對研究生學位論文進行檢測的概率設為q，學校管理部門選擇不對研究生學位論文進行檢測的概率設為（1-q），那么研究生與學校管理部門之間的混合策略博弈得失矩陣如表1。
通過對研究生與學校管理部門之間的混合策略博弈得失矩陣的分析可以求出，研究生的期望收益函數E1是：
學校管理部門的期望收益函數E2是：
對于學校管理部門選擇對研究生的學位論文進行檢測的混合策略 （q，1-q），研究生希望使得期望收益函數E1最大化，因而對上述公式（1）進行求偏導，即E1對p求偏導，然后令所求得的偏導等于0可以求到：
可得
同理，對于研究生選擇不誠信行為的混合策略（p，1-p），學校管理部門希望使得期望收益函數E2最大化，因而對上述公式（2）進行求偏導，即E2對q求偏導，然后令所求得的偏導等于0可以求到：
可得
由上述求得的值可以知道，研究生選擇不誠信策略的概率p，與學校管理部門對研究生學位論文進行檢測的成本C2成正比，與學校管理部門對研究生不誠信行為進行懲罰后，研究生改正后給學校管理部門所帶來的收益F、學校管理部門不對研究生學位論文進行檢測，出現研究生不誠信時的損失H之和成反比；學校管理部門選擇進行檢測的概率q與學校管理部門不對研究生學位論文進行檢測，研究生選擇不誠信采取其他手段完成論文后獲得的額外收益A和研究生選擇不誠信采取其他手段完成論文的成本C1之差成正比，與學校管理部門不對研究生學位論文進行檢測，研究生選擇不誠信采取其他手段完成學位論文后獲得的額外收益A及學校管理部門檢測出研究生不誠信時研究生所承擔的后果L之和成反比。其中A與L具有一致性，就是說研究生選擇不誠信采取其他手段完成學位論文后獲得的額外收益越大，對學校管理部門造成的損失也越大，因此學校管理部門檢測出研究生不誠信時研究生所承擔的后果也應該越大，即A或L越大，q 越小。
因此，本博弈的混合策略納什均衡為：
即研究生以 的概率選擇不誠信策略，學校管理部門以 的概率選擇對研究生學位論文進行檢測。
在研究生選擇不誠信策略的概率p一定的情況下，學校管理部門選擇對研究生學位論文進行檢測，即q=1的時候，學校管理部門的期望收益函數E2（p，1）為：
學校管理部門選擇不對研究生發表的論文進行檢測，即q=0的時候，學校管理部門的期望收益函數E2（p，0）為：
時，E2（p，1）=E2（p，0），學校管理部門將會對研究生學位論文隨機選擇進行檢測或者不檢測，當0
研究生選擇誠信策略，即p=0的時候，研究生的期望收益函數E1（0，q）為：
根據上述博弈分析，可以總結出：（1）由于學校管理部門對研究生學位論文進行檢測需要消耗一定的成本，因此學校管理部門對研究生學位論文進行檢測所消耗的成本越高，研究生選擇不誠信采取其他手段完成學位論文的概率將會增大，所以，在實際生活中，研究生的不誠信問題很難徹底解決；（2）在學校管理部門對研究生學位論文進行檢測的成本一定的情況下，學校管理部門對研究生不誠信行為進行懲罰后研究生改正后給學校管理部門所帶來的收益不高，或者學校管理部門不對研究生學位論文進行檢測出現研究生不誠信時的損失比較小的時候，如果學校管理部門選擇不對研究生學位論文進行檢測，那么研究生選擇不誠信策略的概率將會增大；（3）學校管理部門檢測出研究生不誠信時研究生所承擔的后果越大，學校管理部門選擇對研究生學位論文進行檢測的概率就會相應地降低，同時加大對研究生不誠信行為進行處罰的力度，也可以增強對研究生不誠信行為的治理，在懲罰力度一定的情況下，加大學校管理部門選擇對研究生學位論文進行檢測的概率也會使研究生更傾向于選擇誠信行為；（4）研究生選擇不誠信采取其他手段完成學位論文的成本很小，或者學校管理部門不對研究生學位論文進行檢測，研究生選擇不誠信采取其他手段完成學位論文后獲得的額外收益很高的時候，研究生就會選擇不誠信采取其他手段完成學位論文，那么研究生選擇不誠信策略的概率就會變大。
三、研究生學術道德失范行為的解決策略
（一）加強對研究生不誠信行為的治理
研究生的策略選擇受到學校管理部門檢測出研究生不誠信時研究生所承擔的后果以及學校管理部門的懲罰力度大小的影響，如果學校管理部門檢測出研究生存在選擇不誠信采取其他手段完成論文的行為時，對其行為予以遮掩或并未進行懲罰，那么，學校管理部門檢測出研究生不誠信時研究生所承擔的后果L就會變得很小，相對而言額外收益A就會變大，這必然會導致更多的研究生選擇不誠信行為。因此，學校管理部門只有在對研究生發表的論文進行檢測發現其不誠信行為后，加重研究生選擇不誠信行為時所承擔的后果，加大對其進行處罰的力度，才能夠有效治理研究生的不誠信行為。
（二）引導研究生樹立正確的利益觀
在學校管理部門對研究生學位論文進行檢測的成本一定的情況下，學校管理部門對研究生不誠信行為進行懲罰后研究生改正后給學校管理部門所帶來的收益不高，或者學校管理部門不對研究生的學位論文進行檢測出現研究生不誠信時的損失比較小的時候，如果學校管理部門選擇不對研究生的學位論文進行檢測，那么研究生選擇不誠信策略的概率將會增大，長此以往，不僅會嚴重影響學術科研環境，而且也不利于研究生學術研究水平的提高。同時，從博弈論的角度看，研究生在評估學術不端現象與學術道德失范行為的風險以及預期收益時，可能會被眼前的利益所迷惑，從而對因學術道德失范行為而造成研究生長遠利益損害的情況持有一種不清楚、無所謂、不關心的態度[4]。因此，學校管理部門要對研究生不誠信行為進行全面的監督，建立學術監督機構，引導其樹立正確的利益觀。
（三）完善研究生評價制度
學校管理部門可以為研究生建立個人誠信檔案，對研究生不誠信行為進行記錄并及時對外公示。除此之外，當前的評價體系是以數量、期刊級別為中心的，然而科研工作需要長時間的積累，并且具有一定的周期性，并不能保證每年都有預期的成果，特別是對于研究生來講，在短短三年的時間里，既要完成課程的學習，又要發表一定數量的論文以及取得高質量成果，這就對他們造成較大的壓力，可能導致他們選擇不誠信采取其他手段或是完成學位論文[5]。學校管理部門應該全面完善研究生評價制度，從理論素養、課程學習、行為表現、實踐能力、創新思維等方面多維度、多形式、多途徑地評價研究生，以更廣闊的視角真實地表現研究生的綜合素質能力，使得研究生能以更好的身心狀態投身于學術科研中去。
通過運用博弈均衡理論對研究生學術道德失范行為的博弈研究可知，在研究生與學校管理部門之間的博弈中存在一個混合策略納什均衡，學校管理部門必須加強對研究生進行學風建設與學術道德教育，提高其收益分析的能力；加重研究生選擇不誠信行為時所承擔的后果，加大對其進行處罰的力度，有效治理研究生的不誠信行為；要對研究生不誠信行為進行全面的監督，建立學術監督機構，引導其樹立正確的利益觀；完善研究生評價制度，從理論素養、課程學習、行為表現、實踐能力、創新思維等方面多維度、多形式、多途徑地評價研究生，以更廣闊的視角真實地表現研究生的綜合素質能力，這樣才能保證研究生的培養質量，才有利于研究生學術研究水平的提高。
參考文獻：
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第6篇：學術道德規范論文范文
據介紹，《意見》是由各學院教學指導委員會按照教育部的有關規定和人才培養目標的要求，根據本學科專業人才培養的規律、特點和實際，確保畢業環節的質量而制定出臺的。《意見》明確提出了各學科專業畢業論文（設計）的質量標準、基本要求和實施細則。
根據《意見》，今后四川大學本科畢業論文可以是傳統形式的畢業論文（設計），也可以是反映學生真才實學和創新能力的與專業相關的作品、設計、調研報告、競賽取得的成果、參加科研訓練和“大學生創新性實驗計劃”取得的成果、在報紙雜志發表的優秀文章等。各學院要組織專家，對多樣化的畢業論文（設計）制定規范要求和評價標準，經學院教學指導委員會審查通過后實施，并報教務處備案。
《意見》還規定，為進一步加強本科畢業論文（設計）的學術道德教育和建設，各學院教學指導委員會要參照《四川大學關于學術（學位）論文抄襲、剽竊等學術不端行為的處理辦法（試行）》，制定切實可行的本科生畢業論文（設計）學術道德規范，并對本科生畢業論文（設計）抄襲、剽竊行為的審核提出具體辦法。
第7篇：學術道德規范論文范文
一、研究生學術研究的貢獻
作為高校重要的學術研究參與力量，研究生在高校的學術研究做出了一定的貢獻，讓人欣慰。但是有些研究生在學術研究過程中出現的學術不誠信問題也讓人深感不安。調查表明，研究生的學術不誠信行為突出表現在以下幾個方面：
第一，科學實驗中的誠信缺失。為了提高研究生的科學素養與研究能力，讓研究生參加科學研究工作是十分必要的?？茖W是最嚴謹、求實、不容攙假的學問，它要求研究者通過嚴格的研究方法和程序去發現新的科學現象或揭示科學規律，進行知識創新活動?？茖W研究工作離不開科學實驗。所謂科學實驗，就是根據研究的目的，運用一定的物質手段（實驗儀器，設備等），主動干預或控制研究對象，在典型環境中或特定條件下進行的一種探索活動?？茖W實驗同觀察一樣，都是對自然界中客觀事物的現象及其變化過程進行探索的基本途徑，是獲得創造性成果的一種創造或創新智慧。
在科學實驗中，可以培養研究生正確的科學方法、觀察能力、操作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、創造能力等綜合素質。實驗也是研究生撰寫學術論文、完成研究課題的基礎。研究生要以嚴肅、嚴格、嚴密的科學態度和求真務實的作風對待科學實驗。但是，在現實中，少數研究生急于求成，或急功近利，違背科學實驗的誠信要求，進行實驗數據造假。
這些都是研究生在科學實驗中的誠信缺失表現。
第二，論文撰寫中的誠信缺失。撰寫學術論文是研究生必做的功課。首先，論文是研究生在實驗性、理論性或觀測性基礎上具有新的學術研究成果和知識的科學記錄，是研究生培養過程中不可忽視的重要環節。學術論文的質量，可衡量出研究生學術水平的高低。其次，學子們數年求學，學得如何，以學位論文作為一種重要的衡量評價的形式。實際上，學位論文應該就是學子求學過程中學習學術研究、從事學術探索的成果結晶。學子這方面的學習、研究、探索的成效和成果、文字表達能力，通過學位論文可以反映出來，所以學位論文是評判學位申請者學術水平的主要依據，也是研究生獲得學位的必要條件之一。
第三，中的誠信缺失。是對學術研究工作的總結，是傳播和交流學術研究思想與成果的需要。研究生在過程中也有誠信缺失現象，主要表現在論文一稿多投。據筆者訪談了解，研究生為了提高的幾率，常常一稿多投。有時也因為版方不能及時回復投稿信息，致使研究生誤以為自己的論文沒有被錄用而轉投其他刊物，結果也造成一稿多投。此外，也有研究生投機取巧，一稿多發。他們不改變文章的主要內容，將題目和結構稍為改變，或把這篇論文化整為零，然后以多篇文章出現在多本雜志上。
二、研究生學術誠信缺失的歸因
誠信問題無處不在。當前研究生存在學術不誠信的問題，原因是多方面的，既有研究生自身原因，也有學術制度、社會環境等原因。歸納起來，有個人價值取向偏離、個人學術修養不到位以及學術制度不完善等原因。認識到這些原因，對開展研究生學術誠信教育是有益的。
第一，個人價值取向偏離。學術不誠信跟個人價值取向偏離有著較大的關系。學術誠信是個人價值觀念的外化，是學術行為主體依據道德意識做出合乎學術價值觀的道德抉擇的結果。研究生的價值觀是社會價值觀的“晴雨表”，表現出與當時的社會價值觀相吻合的特征。隨著改革開放的不斷深入，我國加入世貿組織，信息交流暢通，多元文化相互激蕩，各種思潮各領，市場經濟的功利原則蔓延到學術研究這種非功利性活動領域，一部分研究生價值取向向個人傾斜、向功利傾斜，他們喪失對至高生活境界和崇高人生價值的追求，對待學術研究心態浮躁，急功近利，放棄了自身在維護學術誠信上的責任。他們過分注重自我價值的實現，偏重眼前的物質利益。在競爭的壓力下與困難妥協，在個人利益的驅動之下淡忘作為學者應有的基本價值觀和規范性要求，認為獻身科學、吃苦耐勞、求真務實與當前市場經濟條件下自我價值的實現相矛盾，置不準抄襲、偽造和修改實驗數據等學術道德規范于不顧，在學術研究中不是匆忙輕浮、草率行事，就是放縱自我，隨波逐流。
第二，個人學術修養不到位。學術不誠信，從根本上說是學術修養問題。學術修養由兩部分組成：一是學術道德修養，一是學術研究水平修養。前者是思想修養，后者是理論修養。學術研究的第一特征就是它的誠實性和嚴肅性。因此，良好的學術道德修養要求研究生在學術領域中應該有著崇高、偉大的目標，自覺地抗拒“人的物化”的社會對自己學術修養的阻滯和侵蝕。在學術活動中遵從學術道德規范，嚴謹求實，不抄襲.更不捏造事實，自吹自擂。良好的學術研究水平修養要求研究生具備進行學術研究的原動力和刻苦鉆研的科學精神、有著深厚的學術積淀、掌握系統的學術研究方法。良好的學術修養是研究生學習各種文化知識、研究和應用科學技術、發展自己智力和創造才能的必要條件，是研究生在學術界立身處世的根基。
三、研究生學生誠信自律的重要意義
第一，防止研究生培養目標的偏離。研究生學術不誠信行為的產生，危害了研究生身心的健康發展，這也是研究生培養目標的一種偏離。因此，開展研究生學術誠信教育，有利防止研究生培養目標偏離現象的產生或蔓延。
研究生身心的健康發展，是研究生培養的基本目標。研究生在學校的學習期間，應當掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，具備創新精神和從事科學研究的能力，具備了獨立擔負專門技術工作能力，能從己有的知識創造出新的知識，成為具有真才實學的符合時展的專業人才。對碩士生來說，一方面通過課程學習，掌握比本科生更為高深的知識，還要通過科研實踐，掌握科學研究的基本方法，以養成獨立從事研究工作的能力。并應有創新成果的發表。
第二，維護研究生群體的學術聲譽。研究生教育主要是為學術研究領域提供優質人才，社會也對研究生寄托很大的希望。希望他們能夠成為知識創新的精英和維護學術公正的楷模。然而，一少部分研究生在學術研究過程中的誠信缺失，使人們對研究生的能力、素質產生了懷疑。不誠信事件的屢屢發生，難免不使研究生群體在公眾心目中的名聲掃地。
第三，大學校園精神文明建設，對大學的健康發展具有重要意義。大學校園精神文明表現在許多方面，學風是其中最重要的體現。研究生教育肩負著為社會發展培養高素質、高層次創造性人才的重任。是增強綜合國力和國際競爭力的重要支撐力量，其地位和作用不斷提高和擴大。由于研究生在學校中的地位和影響，其學術誠信與否，對學風、校風的影響是不能忽視的。研究生的學術誠信教育，無疑對大學的校園精神文明建設也具有重要的作用。
總之，中華民族一向把自律看作是做人、做事的根本。一個沒有自制能力的人，難以成為品德高尚的人。在學術誠信教育中，“自律’，是指研究生依靠學術理性、學術信念和學術道德自覺自愿地發揮主體的意識、潛能的能動活動過程。學術誠信只有通過道德個體的自律，即自己要求自己，才能最終內化入研究生的心中，成為個體的自覺自主的行為。所以，通過加強自律教育，使學生的行為實現由他律向自律的轉化，主動地調整自己的學術行為，做必須做或應該做的事情。這就是學術誠信自律教育所追求的目標。
參考文獻：
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第8篇：學術道德規范論文范文
關鍵詞：學術誠信；學術失信；學術道德規范；誠信建設
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0211-02
一、引言
薩繆爾·約翰遜曾經說過：“有正直而無知識，虛弱而無用；有知識而無正直，危險而可怕?！碑斍?，我國某些大學生的學術誠信意識比較淡薄，學術不誠信的現象十分嚴重。各種教育腐敗的現象不僅敗壞了學風，更不利于創新型人才的開發和培養。然而，我國高校對于大學生的學術誠信問題還未給予足夠重視，沒有建立起一套有效的學術誠信的評價管理制度。美國喬治亞大學對學術誠信作了簡單而寬泛的定義，即所有的學術成果沒有欺騙、撒謊、剽竊，從他人那里得到援助并沒有不正當引用原始資料。根據美國高校學生人事行政管理人員學會的手冊，學術不誠信是指“蓄意的欺詐行為，其中，學生未經授權就企圖把別人的工作或努力說成是自己的工作或努力，或在任何學術練習中使用未經授權的材料或捏造的信息”。它包括偽造學術文件、蓄意妨礙或損毀他人的學術工作、幫助其他學生從事學術不誠信的行為。
二、現狀和原因
2012年7月，共青團上海市委在上海4所部屬985高校在校大學生中開展了學術規范知識的調查。旨在調查目前我國大學生和研究生學術規范的總體狀況。從調查結果來看，形勢不容樂觀，總體而言大學生在學術規范素養方面處于較低的水平。部分學生的學術誠信意識比較淡薄，具體表現為作業、論文抄襲現象嚴重，論文或實驗數據隨意更改、省略、作假，考試作弊現象屢禁不止等等。種種學術腐敗現象不僅反映了當前學術界誠信意識的薄弱和誠信監督管理機制的欠缺，更折射出其背后家庭教育、學校教育的偏差和當前急功近利、浮夸的社會文化和環境。
對于當前我國高校大學生的學術誠信問題，盡管教育部在全面提高高等教育質量的意見中已把加強大學生學術誠信管理的制度建設提上了日程，目前也只有少數高校正式出臺了大學生學術道德規范的監督管理條例。有一個現象尤其值得關注，根據McCake和Trevino的調查發現商科學生學術不誠信的比例要高于其他的專業和學科。Crown和Spiller的調查也發現，商科學生對于學術不誠信行為的容忍度要高于非商科專業的學生。
究竟是什么原因導致學生學術不誠信的行為屢禁不止呢？當然學術誠信缺失的原因是多方面的。從外部環境而言，誠信危機的原因和當前社會總體道德標準，社會誠信標準的下降密不可分。我國經濟的快速轉型帶來了各種思潮的碰撞和新舊思想觀念的沖突。傳統的人生觀、價值觀及學術觀被扭曲，實事求是的科學精神漸漸丟失，學術日益功利化、市場化。從學生角度出發，造成學術失信的原因主要來自以下幾方面的因素：
1.大學生自身的學習態度是導致學術不誠信的主要原因。部分學生進入大學門檻后一下松懈了下來，學習的自主性和能動性較低，學習懶散。對于那些他們認為沒有足夠時間和精力去完成的課程采取了曠課、抄襲作業、考試作弊等的不誠信行為。部分學生抱著急功近利的心態，認為某些課程并不重要，學習的內容與未來職業沒有什么太大的關系，所以也通過作弊等不誠信的行為完成學習任務。
2.學術失信的成本較低。考試作弊的風險不大，只有少部分的作弊者被抓獲。權衡一下作弊帶來的利益和風險，優良的GPA（平均成績點數）、獎學金、評優等誘惑使部分學生心中的天平明顯失衡了，面對激烈的競爭，不斷有學生愿意鋌而走險，不惜通過各種作弊手段來提高成績，達到考研、出國等目的。也有部分學生看到其他同學都在作弊，覺得不公平，也加入了不誠信的隊伍。
3.科學技術的發展使當前的作弊手段更加隱蔽，也更多元化。網絡傳播技術和高科技信息技術的發展對學術不誠信行為起了推波助瀾的作用。學生通過在互聯網上的復制和粘貼很輕松地就能完成作業或論文?？荚囎鞅椎氖侄芜h不再是傳統的那種夾帶小抄條等形式，手機短信甚至微信的使用使當前的作弊手法更為隱蔽。某些通過考試作弊牟取非法利益的不法分子更是通過高科技手段將作弊行為發展成了一條完整的產業鏈。
4.缺乏對大學生開展有效的學術誠信的系統教育。高校應從大學生進校開始就通過各種渠道加強學術誠信的宣傳，端正學生的學術觀。對學術誠信的內涵等作出明確的表述和規范，使誠信教育真正規范化和制度化。
5.考試（考查）方式過于傳統。當前高校的教學模式和方法依舊是注重分數，不注重實際能力的測試和培養。傳統的考試方式和題型為不誠信行為打開了方便之門。
三、對策
面對當前某些大學生學術失信行為愈演愈烈的現狀，我們必須采取有力的措施改革傳統的教學和考核方式，同時建立有效的學術誠信監督和管理制度，落實大學生誠信的評價和激勵機制，從源頭上解決問題。
1.調整某些課程的授課內容和方式，注重知識的實用性和可操作性，使學生能真正地學以致用。授課方式更為多樣化，通過新穎的教學方式和課件，營造一個良好的學習氛圍。
2.改革傳統的考試方式和題型。考試方式更加多元化，減少傳統的需機械性記憶的考試方式；避免單一的選擇題型，設計一些更富有挑戰性的開放性的簡答題和問答題等。不一味追求標準答案，鼓勵和培養學生的創造性和發散性思維。作業和考核的方式盡可能多樣化，可采取小組作業、開卷考試、小論文等方式激發學生學習的積極性和主觀能動性。同時通過現代教育技術的一些軟件（如反剽竊系統、學術不端文獻檢測系統等）來檢驗和防范學生的學術誠信問題。
3.建立有效的學術誠信監督和管理制度，加強學術誠信文化的建設。高校應制定專門的政策——大學生學術道德規范管理條例，建立專門的機構來監督管理大學生的學術誠信行為和規范。加強對失信行為的懲罰力度，并恪守處分或決定的公平性、一致性。教師應向學生重申學術誠信的重要性，并嚴格遵守學校學術誠信的相關政策。
4.建立大學生個人誠信檔案制度。將學生的相關誠信記錄作為其個人檔案的重要內容記載，通過制度化的機制來進一步規范誠信行為。將學生的誠信情況與學生各項評優、競聘干部，獎貸學金、綜合測評、掛職鍛煉、信用貸款、就業推薦等相結合，提高大學生失信的成本，進一步促進學生誠信品質的規范化培養。
四、結語
誠信教育是一項長期、艱巨的系統工程，需要家庭、學校和社會等方方面面的努力。學術誠信是保障教育事業健康長久發展的根本，高校應切實加強學術誠信文化的建設，落實誠信監督管理制度，避免使誠信教育流于形式；營造健康向上和實事求是的學術氛圍；為社會培養有創新精神同時具有良好學術道德和素養的人才。
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第9篇：學術道德規范論文范文
1科技期刊的定義和特征
對于科技期刊，《科學技術期刊管理辦法》中是這樣表述的：“具有固定刊名、刊期、年卷或年月順序編號、印刷成冊、以報道科學技術為主要內容的連續出版物。”360百科是這樣介紹的：“科技期刊是一種發表自然科學及技術的雜志，其主要特征有：連續性、時效性、創新性、滲透性等。”報告中提出，要“加強國家創新體系建設，強化戰略科技力量……，促進科技成果轉化”?？萍计诳菆蟮揽茖W技術的重要載體，是、交流、轉化科技成果的主要平臺，一定要堅守學術誠信，促進科技發展。
2學術誠信的重要性
何為學術誠信，筆者從網上進行搜索，發現《研究生學術誠信建設的必要性》一文中是這樣闡釋的：“關于學術誠信的定義，根據美國學術誠信研究中心的表述，學術誠信是指誠實、信任、公平、尊敬與責任。立足于我國的道德傳統，學術誠信則是要求在學術領域里進行學術探討研究、學習學術成果以及從事其他學術行為時，必須具有誠和信的道德和行為準則。誠，即誠實不欺，要求實事求是，尊重客觀規律、客觀現實，不偽造，不弄虛作假。信，即講信用，不虛偽。信在學術中則體現為嚴謹和負責。”誠信是一個人在社會中生存與發展的基本準則，一個人如果沒有誠信，就很難發展。做人要有誠信，搞學術更要講誠信。近年來不少專家、學者都對學術誠信的重要性進行過闡述，筆者歸納后認為，學術誠信的重要性主要體現在3個方面：第一，學術誠信是科技發展的基石；第二，學術誠信是學風建設的關鍵；第三，學術誠信對提升我國科技創新水平、培養科技人才成長起著至關重要的作用。因此，加強我國學術誠信建設刻不容緩。
