職業素養培養全文(5篇)

摘要:職業技能大賽對于高職院校的學生來說，是一個十分重要的活動。古話說:“學以致用”，就應該把所學的知識應用到實踐中，并且加以發揮。職業技能大賽對學生的實踐能力和創新能力都有很重大的意義。在技能大賽中，大學生不僅可以增強專業知識，還可以促進他們的交流與團隊合作意識，這都為未來的就業提供了幫助。分析了職業技能大賽對高職院校學生職業素養培養的幾方面作用及其影響。

關鍵詞:職業技能大賽;高職院校;學生;職業素養

1高職院校的現狀

1.1高職院校的教育認識不到位

高職院校現在正處于發展階段，高職院校的教育思路主要是提高學生的專業技能，就業模式也停留在為企業輸送合格人才的層面，忽視了對學生創新精神、創業能力的培養。有些教育模式并沒有納入課程體系，游離于專業教育之外。高職院校沒有正確認識到如何培養學生的應用能力，導致學生畢業后的就業難度較大。學生也沒有意識到自己為什么要學習相關技能，如何將其應用于現實生活。高職院校認識不到位的問題來自于學校，也來自于學生，我們應正確認識，大力提升學生職業素養。

1.2高職院校的師資力量比較薄弱

人們普遍認為高職院校不如本科院校，高職院校的教師教學能力不高，專業知識與專業素養有限，專業教師數量不足，大多是一些指導中心的教師、輔導員和思政教育工作者承擔著主要的學生教育工作。因此，強大的師資隊伍是十分重要的，這也是培養大學生職業素養的基本要求。

摘要文章以新時期中職生職業素養培養體系構建為研究對象，首先對中職學生職業素養培養存在的問題進行了分析，隨夠結合問題，提出了一些中職學生素養培養體系建設措施，以供參考。

關鍵詞中職學生職業素養培養體系建立

0前言

新時期下，隨著社會經濟轉型發展，《中國制造2025》國家級戰略的，軍隊職業教育人才專業能力與職業素養提出了更高的要求，而職業素養好壞與中職學生未來就業質量水平高低有著密切的聯系，因此有必要的通過對新時期中職生職業素養培養體系構建進行探討分析，對于提升中職學生職業素養，推動中職學生未來職業順利平穩發展具有重要的意義。

1中職學生職業素養培養存在的問題

當下在中職學生職業素養培養過程中，依然存在一些問題，一是相對于普通中學學生，中職學生雖然動手實踐能力比較強，但普遍文化素養薄弱，自控能力差，在實際進行理論知識學習時相對較為困難，終身學習意識薄弱，對自身職業素養培養造成一定阻礙影響。二是學校師資力量不足，尤其是部分教師自身能力有待進一步提升，難以通過教學提升中職學生職業素養；校企合作不夠深入，缺乏家校合作，不利于中職學生職業素養提升；部分學校有關職業素養重要習慣輿論宣傳力度不足，缺乏必要的校園文化活動宣傳支持，導致很多種植學生對職業素養理解停留在表面，沒有意識到職業素養重要性。三是中職課程教學改革效果不佳，沒有與學生職業素養建立有效的聯系，對于中職學生職業素養培養也造成了嚴重的影響。基于此，需要通過建立完善中職學生職業素養培養體系，有效解決上述問題，促使中職學生職業素養得以全面日升。

2中職學生素養培養體系建設分析

摘要：中職學生職業素養培養是社會經濟發展提出的新要求，中職學校在傳授學生專業技能的同時，還要注重培養學生的職業素養，只有這樣才能使學生與社會更好地接軌。本文闡述了職業素養內涵，通過對中職學生職業素養現存問題的分析，提出了培養學生職業素養的措施。

關鍵詞：中職職業素養培養

中職教育的目標是為社會培養具有一定職業技能和良好職業素養的一線操作者和管理者。隨著社會經濟的飛速發展，企業的用工要求也在不斷地提高，員工要有適應崗位要求的專業技能，更需要有良好的職業素養。面對這種形勢，中職院校不但要重視學生職業技能的培養，還要重視學生職業道德、法制觀念、職業態度等方面的培養，為學生以后步入社會打下堅實的基礎。

一、職業素養的內涵

職業素養是一個非常寬泛的概念，是對勞動者綜合素質和職業能力的要求，一般包括職業道德、職業意識、職業行為習慣、職業技能等幾個方面的內容。職業技能可以通過一段時間的學習或培訓獲得，而職業道德、職業意識、職業行為習慣的培養則需要一個漫長的過程，它貫穿于一個人的一生之中。制約一個人職業素養的因素很多，如智力因素、家庭環境、社會環境、教育環境、教育程度等。中職學校作為將學生和社會連接起來的橋梁，在學生職業素養的培養中起著舉足輕重的作用。中職學校必須注重對學生以下幾個方面素養的培養。良好的行為習慣和遵章守紀的觀念；責任意識和勇于擔當的精神；吃苦耐勞、迎難而上的品質；抗壓能力、應變能力、交流溝通的能力；團隊精神、集體榮譽感、感恩意識；競爭意識和積極進取的工作態度。

二、中職學生職業素養現存的問題

目前，國家提倡大力發展職業教育，職業教育已經成為促進就業、提高國民素質的重要舉措。在這種形勢下，社會上涌現出了大量的職業學校，為社會培養了一大批具有一定技能水平的勞動者。然而，隨著學校越來越多，招生規模越來越大，中職學生的職業素養卻尚未達到要求，存在的問題主要包括以下幾點。

【摘要】目前我國正處于經濟轉型期，中國制造向中國創造邁進。對各級各類技術人才提出了更高的要求，技工院校肩負培養高技能人才的重擔，學生除了在校掌握一技之長，更重要的是還要提升職業素養，這樣才能立足社會。文章在分析培養學生職業素養意義的基礎上，結合筆者班主任工作經驗，提出了相應對策。

【關鍵詞】技工院校;專業素養;培養策略

一、培養技工院校學生職業素養的積極意義

(一)增強學生的責任感，激發學生的學習動力

雖然近兩年技工教育受到了學生和家長的追捧，但技工院校學生的生源質量依舊不容樂觀，主要招收的學生以初中畢業普高線之下或高中畢業沒有考上大學的落榜學生，新生來校很多學生還是不清楚這樣一個問題:學習的意義是什么?為什么要學習?學習是為了誰?這需要班主任在新生進校的時候進行職業規劃教育、主題班會教育并加強班級的日常管理，不斷引導學生提升自身的職業素養，學生就可以明白這個問題。例如，班主任通過主題班會向學生傳播愛國主義思想、工匠精神，增強學生的歸屬感和使命感，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，那么學生的學習動力就會被激發出來，從而提升學習的責任感，教學目標也就能夠順利實現。

(二)促進學生健全人格的形成

技工院校的學生來自五湖四海，基本以住校生為主，年齡都在18～19歲，這個年齡段學生的性格還沒有定性，心智還沒有完全成熟，班主任如果能夠對學生進行正確的指導，注意培養學生的職業素養，就能夠幫助學生樹立崇高的人生理想。例如，班主任向學生滲透公平公正思想、集體主義思想，就可以幫助學生更好、更準確的去認識這個世界，幫助學生形成健全的人格，有利于學生日后的發展。

第一篇：電子專業教學中學生職業素養的培養

摘要：職業素養已經成為企業選用人才的第一標準，在專業教學中通過創設企業環境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學方法、深度校企合作等方法培養學生的職業素養，學生的專業技能水平、職業道德、職業習慣、職業意識和職業行為得到較大提升。

關鍵詞：中職教育；專業教學；職業素養；培養路徑

現代電子技術企業的發展，需要一大批高素質技能型勞動者，他們除了需要具有嫻熟的操作技能，還要有良好的職業道德、高度的責任感、能吃苦耐勞的品質、富有團隊合作的精神以及良好的溝通、人際交往能力等等，這些都是職業素養的具體體現。很多企業已經把職業素養作為選用人才的第一標準。中等職業教育以就業為導向，在專業教學中如何培養學生的職業素養就成為職業教育工作者共同關心的問題。

一、電子行業從業者職業素養的內涵

（一）嫻熟的專業技能

專業技能是指通過學習和訓練，日漸形成的操作技巧和思維活動能力。從企業調研了解到，我市電子類專業畢業生的工作崗位主要有電子產品裝配工、電子產品維修工、電子產品質檢工，少量從事維修電工和營銷與采購。不同的崗位對應的專業核心技能不一樣，在專業教學中既要培養電子類專業學生通用的專業知識和操作技能，比如，常用元器件、儀器儀表的使用、電子電路的工作原理分析和電子產品裝配、檢測、維修等知識和技能，通過考核獲得無線電裝配與調試工、電子儀器儀表裝配工、維修電工等中級職業資格證書，還要對不同崗位對應的專業核心技能有意識的進行培養，比如，電子產品質檢崗位需要熟悉電子產品生產工藝流程，國際或國家的相關標準要懂得現代管理知識，能掌握電子產品的檢驗規程等。