職工素質培訓全文(5篇)

網絡信息時代的到來，基層職工在工作中所面臨的挑戰與壓力越來越大。現實的工作要求與生活節奏的加快，亟需通過職工培訓為其提供更好的智力支持。隨著我國企業綜合管理水平的提升，如何在新形勢下，通過切實可行的基層職工培訓模式應用，提升員工的專業素質與綜合素質，成為眾多企業所面臨的重要課題。

1基層職工培訓所面臨的問題

1.1基層職工培訓機制不健全

當前，信息化時代要求職工掌握基礎的計算機網絡技術，能夠在辦公環境下，實現基礎操作。同時，隨著全球化趨勢的加強，跨國企業之間的聯系更加緊密，集團企業在進行海外發展的同時，更需要穩住國內市場，其關鍵就在于基層員工的綜合實力。基層職工培訓模式在基層運用中是否科學、相關條件是否具備，都會影響到職工的培訓效果[1]。就目前來講，雖然我國企業綜合管理水平在不斷提升，但是職工培訓機制仍然不完善，未能建立起培訓、考核、使用、待遇一體化的運行機制，職工缺乏學習內在動力，培訓的質量不高。另外，由培訓所帶來的薪酬、待遇等配套措施未能很好貫徹，打擊了職工的培訓積極性。

1.2職工培訓認識不到位

目前，很多企業在培訓中，僅局限于“頭痛醫頭，腳痛醫腳”模式，缺乏主動式學習與技術性演練，與集團的綜合發展方向存在偏差或存在滯后性，同時，在培訓中，對于培訓隊伍建設的長期規劃與安排，缺乏系統性的戰略規劃，導致培訓的效果無法有效利用。另外，員工對于培訓態度不佳，缺乏積極性，其重要原因在于企業未能使員工認識到培訓的重要性，導致培訓資源的浪費。

1.3培訓師資有待進一步提升

一、職工教育的重要性

（一）目前企業職工素質所面臨的形勢

1.企業管理層對職工教育決策的欠乏。我國的企業一些管理層在職工教育方面缺乏重視，沒有以發展的眼光看問題。這實際上就逐漸降低企業后勁，更甚者影響了企業的長遠發展，試想企業內部沒有良好的職工教育環境，職工的思想跟不上時代的發展，缺乏創造力，如此，對企業將會是致命的傷害。

2.職工教育在現代教育體制中面臨著沖擊。一些企業在進行職工教育時只求投入不求產出，以至于職工素質教育在機制管理、指導思想、機制運行等都落后于企業的實際需要。但是企業本著經濟效益出發，削減職工教育開支，職工教育培訓師受到調離，場地得不到保障等現象，使得職工教育陷入被動局面。3.職工教育隊伍當前所面臨著的挑戰。改革開放以來，企業中的職工教育部門絕大多數是單純地為完成任務，奉命辦學，造成培訓隊伍素質不高，培訓效果不明顯，因此，急需提高職工教育隊伍的精神狀態，以承擔培養大批人才的重任。

（二）提高企業職工素質教育的措施

1.從改變觀念開始。當前，企業職工面對企業安排出的培訓計劃，往往出于應付了事，使得職工教育處于被動的狀態，不利于企業的長遠發展。要改變這種狀態，就應該從改變觀念開始，把職工教育工作作為企業發展的后勁之力。在職工培訓中，可根據企業和市場發展的需求，組織開展靈活多樣的職工素質教育活動，為職工建立長期穩定的教育管理機制，以實現多層次復合型人才的培養目標，適應激烈的市場競爭。

2.立足整體，全面進行教育培訓。加強提高工作技能的崗位培訓，對培訓內容進行重點把關，重點突出對技能、業務、技術的培訓，切實解決技術型問題，以提高應變能力、生產技能和解決問題能力的要求。

摘要:安全教育培訓工作是煤礦企業抓好安全生產工作的基礎和前提。抓好安全教育培訓，必須充分認識安全生產的規律和內在各種因素，在形式和內容上求新求變，在培訓效果上力求實效，培訓方案上改變傳統，建立實際操作場地，模擬煤礦井下現場，讓安全培訓工作真正起到作用，用一種與時俱進的創新培訓管理理念，營造安全教育培訓氛圍，提高煤礦職工安全生產的思想意識及技能操作素質，為煤礦安全生產保駕護航。

關鍵詞:安全教育培訓;重要性;形式;作用

煤礦作為一個高危行業，由于其生產環節的特殊性、條件多變性和不可知性，發生事故的概率較高。所謂“本質安全”就是:煤礦發生事故是偶然的，不發生事故是必然的。其基本特征為:一是人的安全可靠性;二是物的安全可靠性;三是系統的安全可靠性;四是制度規范、科學管理。可見，在本質安全中，人是安全生產中的決定性因素，人的行為又是受安全意識支配的，而人的安全意識具有一定的可塑性，正是這個“可塑性”，為安全教育培訓提供了理論上的支持，安全教育被認為可以重塑人的意識、態度與行為。

1職工安全教育培訓的重要性

目前，煤礦職工中來自農村、文化素質低、小學文化和文盲占有較大比例，而這一部分人員是井下采掘一線生產的主要力量。這種低文化層次和不合理文化結構的職工隊伍與現代化的礦井生產是極不匹配的。這部分人的文化素質低下，臨時思想嚴重，掙錢思想突出，不愿學技術，冒險蠻干，只知道生產，而不知道如何在保證安全的前提下去生產，從而導致了“三違”現象屢屢發生，出現了人身傷亡事故。由此可見，煤礦職工隊伍素質的高低對煤礦安全生產起著至關重要的作用。提高職工素質，增強職工的安全意識，通過安全教育培訓是可以樹立和落實的。就目前而言，煤礦職工安全教育和技術培訓環節比較薄弱，安全意識淡薄，安全素質低下，違章作業現象還相當嚴重，這種狀況如果不改變，從根本上保證煤礦安全生產是不可能的。所以，加強職工的安全教育，搞好職工安全教育培訓對煤礦至關重要。

2職工安全教育培訓的形式方法

在煤礦安全培訓過程中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現象，對安全培訓認識不足，領會不深，影響了培訓的效果。雖然原因是多方面的，但安全培訓的形式方法缺乏科學新穎也是原因之一。所收稿日期:2017－05－08作者簡介:李李(1987－)，女，畢業于安徽理工大學彈藥工程與爆炸技術專業，本科學歷，助理工程師，現在中煤新集能源股份有限公司新集二礦工作。以，在煤礦安全培訓過程中，必須采用多種培訓形式。

摘要：事業單位的工作為社會的發展和經濟的提高具有重要的作用，而職工的教育培訓也是培養事業單位職工業務素質和工作質量的根本保障。因此，本文就主要針對事業單位職工的教育培訓現狀做以下分析，并提出相應的創新模式，從而為事業單位的發展和建設提供有力的保障和堅實的基礎。

關鍵詞：事業單位；職工；教育培訓；現狀；創新；發展；模式

一、事業單位職工教育前景

事業單位的主要職責就是為了保證社會管理的正常有序發展，積極的提高社會服務與公共管理的水平和能力，所以說，事業單位職工的素質教育對單位的發展來說是至關重要的，我們要提高對事業單位職工業務素質水平提高的重視。同時，近幾年來，隨著事業單位改革的不斷發展，事業單位的在職員工面臨著更大的壓力和改革的動力，所以應該不斷的提高事業單位職工的素質水平。而且，隨著社會的大發展，目前的趨勢是我國大部分的事業單位都要面臨著轉變成企業單位，這就意味著幾千萬的事業單位職工將告別鐵飯碗的工作，所以說，他們的個人素質和教育基礎的提高就顯得更加重要了。職工對培訓的渴望也越來越明顯，但目前我國大部分的培訓教育都是流于形式，沒有真正的做到從基礎上對職工進行教育培訓，且培訓成本很高，效果不是很好。所以說，我們要積極的分析事業單位現階段的培訓教育發展現狀，從而探索出更加具有創新和發展前景的改進模式，這樣才能夠整體的提高事業單位職工的業務素質，提高工作的積極性和效率。

二、事業單位職工教育培訓現狀

1.領導缺乏對教育培訓的重視，對培訓理念認可度不高。領導的重視對職工進行培訓教育來說是至關重要的，領導加大了對職工的培訓重視，會在很大程度上影響培訓的效率和水平，而職工的教育培訓也是培養事業單位職工業務素質和工作質量的根本保障，但是目前我國大多數的事業單位都缺乏對職工的培訓教育，忽視了培訓的重要性，缺少了相關的培訓教育的機會，使得我國現在大多數的事業單位都存在著一些問題。但是目前來看，我國事業單位的大多數領導多缺乏相應的重視，認為培訓只是簡單的對知識的學習和培養，而沒有意識到對事業單位職工的培訓可以有效的提高職工的個人素質和工作理念等。因此，在進行實際的教育培訓工作中，忽視了對教育的重視，使得培訓教育流于形式，效果很不樂觀。同時，對事業單位職工來說，領導的重視也能提高他們對教育培訓的積極性，使得他們能夠提高培訓的理念意識和認可度。再次，事業單位職工認為他們的工作穩定，壓力不大，所以相對的對職業的重視也不是很多，缺乏對職業的規劃，沒有對職業發展的危機感和緊迫感，長久下去，就會使得事業單位的工作缺乏相應的熱情和積極性。2.培訓方式單一，缺乏多元化的培訓模式。現如今，我國大部分的事業單位所進行的培訓教育都是通過課堂的模式來進行的，這種方式枯燥無味，方式單一，語言簡單，實用性很弱，不能真正的實現教育培訓的根本目的。同時，課堂教育的模式大體相同，缺乏相應的針對性和目標性，每個單位的基本情況不同，但采取的卻是大致一樣的培訓內容，沒有達到培訓的最佳意義。教師是課堂培訓的主體，員工只能跟著教師的思路來進行培訓，缺乏自身思維的培養和意識的提高，同時，教學模式單一，不能引起對事業單位職工的注意，缺乏吸引力，所以使得課堂的培訓效果不佳。3.缺乏對培訓效果的反饋和評價評估。建立有效的評價體系對提高事業單位職工的教育培訓會起到事半功倍的效果，但是我國大多數的事業單位的培訓教育都忽視了對反饋和評估體系的重視。所以說，建立有效的評價體系是檢驗職工教育培訓的根本途徑。這些單位忽視對教育的反饋機制，培訓教育進行之后，完全不重視培訓的效果，認為教育培訓只是簡單的走個過場，這樣就不能達到培訓的目的和真是效果。長此下去，缺乏對培訓之后的反饋和評估，職工不能了解到自己的培訓能力，就會造成了培訓與實際工作相脫節的問題。4.沒有建立完善的培訓保障體系。許多事業單位都沒有對職工進行相應的培訓保障體系，缺乏一套完整的激勵約束機制，職工進行培訓教育只是簡單的為了完成工作上的內容，不是自愿進行參加，所以敷衍情況很多。適當的激勵約束機制可以提高職工的工作積極性，提高他們學習的欲望和對教育培訓的探索，從而能夠達到真正的約束機制，提高培訓的真實目的和效果，這樣才能形成一個良好的循環模式，使員工能夠真正的投入到培訓教育的樂趣中。

三、創新培訓模式的探索

摘要：市場經濟的發展使企業逐步認識到職工培訓的重要性，職工教育培訓工作的開展是提高職工工作效率、保證工作質量，促進企業發展、壯大的重要基石。企業對職工培訓所產生的經濟效益，已經徹底超過了在實際生產經營當中獲得的經濟效益。文章從經濟學視角出發，分析職工培訓帶來的經濟學價值。

關鍵詞：企業；職工培訓；經濟學價值；經濟效益

一、企業職工培訓的經濟學價值特征分析

從經濟學角度出發來看，經濟效益的獲得是指在經濟活動中投入與產出的關系，即勞動耗費所占勞動成果比的關系。而企業職工教育經濟效益為：企業在既定時間段內，為職工提供文化、政治、管理以及技能等方面的教育培訓，所獲得的有用成果和在這一過程當中所消耗的人力、物力、財力的比值，即為職工教育經濟效益。就職工教育的有用成果來說，其中又包括直接成果與間接成果這兩種。直接成果是指培養職工的數量、質量與投資效果；間接成果是指職工經由培訓之后，隨著技能與綜合素質的提高，為企業創收的經濟效益。從產出方面加以考量，以相同數量的人力、物力與財力占用及消耗為前提條件，通過職工培訓所獲取到的有用成果越多，那么企業創造的經濟效益也就越高，反之有用成果越少，經濟效益也就越低。從投入方面加以考量，以獲取到相同數量的有用成果作為前提條件，職工培訓所消耗的人力、物力與財力越少，那么企業最終獲得的經濟收入也就越高，反之，職工培訓所消耗的人力、物力與財力越多，企業最終獲得的經濟收入就越低。企業職工培訓的經濟效益和企業通過物質生產所獲得的經濟效益有著根本性的不同，和普通學校教育所產生的經濟效益也天差地別，其經濟學價值特征具體表現在以下幾個方面。

（一）間接性、直接性特征并存

職工通過培訓為企業創收的經濟效益有別于企業通過生產經營活動取得的直接經濟效益，它所生產的可以說是職工素質、勞動能力，最終出的成果是人才，有了他們的加入，企業在以后的生產經營獲得中才能提高生產效率，創造出更多種類、質量更好的產品，同時極大的縮減生產成本投入，給企業帶來更高的產值與利潤，這是職工培訓經濟學價值的有效凸顯。這樣總結來看，職工培訓過程和經濟效益的實現兩者之間有諸多環節存在，表現為間接性的特征。但與之前的各種教育相比較，職工培訓是將其所掌握的科學、技術知識和能力直接轉化成為現實的生產力，繼而用于提高企業的經濟效益，這也凸顯出了直接性的特征。一般情況下，職工培訓和企業生產經營活動是同步進行的，這樣更能在企業的生產經營活動中體現出職工培訓的經濟學價值。像這種直接性的特征也體現在企業于生產、經營、管理當中降低事故發生率上。在企業運營商，一旦由于技術水平低、責任心弱等原因導致發生重大的生產事故，會直接使企業蒙受巨大的經濟損失。而職工培訓正是為了提高職工的技能水平、崗位責任心以及實踐操作能力，因此通過職工培訓，可降低甚至是避免事故的發生，確保經營生產的安全性與高效益。

（二）遲效性、長效性特征并存