目標管理工作全文(5篇)

摘要:高等院校學生管理工作引入目標責任制以來，取得了一定的積極效果。同時，也暴露出一些較為突出的問題。對這些問題進行客觀的剖析，積極探求有效的對策，對于今后高校提升學生管理目標責任制的運用能力和實施效果，都有著極其重要的意義。

關鍵詞:高校;學生管理;目標責任制;問題;基本內(nèi)涵;應用策略

引言

目標管理是以管理目標為導向，以人為中心，以成果為標準，從而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。近年來，目標管理被國內(nèi)高校普遍接受并引進應用，一定程度上取得了可觀的成效，也有利于順利實施高校學生管理目標責任制。目前，學生管理工作過程中的管理理念、管理工作目標、工作效率等諸多方面的問題和不足在很多高校都存在。因此，將目標管理運用到高等院校在校大學生的管理工作之中，對于提高高校學生管理效能，充分發(fā)揮高校師生的主觀能動性，促進學生自我管理能力的提升，以及增強大學生自我約束意識等方面都有著積極的影響和作用［1］。雖然在實際運用過程中出現(xiàn)了一些偏差和不足，但整體上是積極向上的，可以說目標責任制的萌生和發(fā)展促進了我國高校學生管理工作質(zhì)量的提升。然而，我們也不能忽視在實際操作中遇到的種種問題，比如在學生工作目標管理責任制實施過程中所暴露出的“制度效率遞減”現(xiàn)象，以及目標落實時產(chǎn)生的重心“漂移”或“偏移”，甚至還出現(xiàn)目標角色的“缺位”等現(xiàn)象，這都會對今后我們實施和優(yōu)化目標責任制產(chǎn)生不良的影響。要完善高校學生管理工作目標責任制，院校應該首先堅持育人為本的基本原則，不斷探索和完善目標考核與評價體系和標準，強化內(nèi)外的制度聯(lián)動，進而加強對過程管理的把控，建立溝通機制實施動態(tài)管理。

一、高等院校學生管理工作存在的問題

如今，高校學生管理工作中的問題有很多，對這些問題進行歸納和研究，有助于我們調(diào)整和優(yōu)化學生管理理念與方法、思路，積極探索適合本校學生發(fā)展的學生管理機制。首先，一些高校的學生管理理念相對保守、落后，不能夠與時俱進。許多高等院校的學生管理工作，相對比較缺乏系統(tǒng)持續(xù)的先進管理方法以及管理理念的融合與補充，仍然沿襲著幾十年前的傳統(tǒng)經(jīng)驗模式，且其工作范圍也僅局限于對在校學生日常事務的常規(guī)管理。管理方式上，單一制定相關的規(guī)章制度與行為規(guī)范，以此實現(xiàn)對學生行為的約束，這種模式忽視了學生的需求，談不上“以學生為中心”，也做不到“有的放矢”［2］。此外，高校輔導員是學生管理工作的主要承擔者，而國內(nèi)許多高校輔導員隊伍不夠壯大，一個輔導員往往負責多個班級的日常管理工作，因此沒有足夠的時間和精力去認識學生、了解學生，認真思考工作理念和時效性問題，導致工作方式和工作理念缺乏創(chuàng)新性，影響學生管理工作的效果。其次，一些高校的學生管理工作目標制定不合理，亟待優(yōu)化。一是管理目標存在一定的偏差。有些高等院校忽視了為學生服務是學生管理的本質(zhì)，而是主抓學生管理的權力，往往采取一些簡單粗暴的方式來進行約束，導致學生的管理工作慢慢地發(fā)展成為單純地“管理”學生。二是管理目標不明確。雖然各高等院校設定了學生管理的總體目標，但沒有明確地細分到具體的部門和個人，容易出現(xiàn)任務不明確、權責不清晰、相互推諉等問題，使學生管理工作在具體的實際操作過程中定位不準確，導致目標出現(xiàn)混亂與偏離的現(xiàn)象，從而影響工作效率。再次，一些高校的學生管理工作效率偏低，無法起到積極作用。高等院校的學生管理工作非常煩瑣且復雜，不僅包括思想教育、班級管理、黨建工作等，還要負責宿舍管理、勤工儉學、心理健康輔導、就業(yè)指導等工作，工作內(nèi)容和職責范圍缺乏明確的界定，導致工作效率不高。高等院校的學生管理工作依次以學院、系、班級為單位進行層層管理，下級都是根據(jù)上級的指示來開展工作，使管理工作缺乏創(chuàng)新性和自主性。

二、高校學生管理目標責任制的基本內(nèi)涵

摘要:工程建設對城市的發(fā)展有著積極的促進作用。工程管理可以被看作是工程建設中的保障因素。目標管理機制在工程管理工作中的應用，可以讓工程的管理水平得到有效的提升。

關鍵詞:目標管理;建筑施工管理;應用

建筑工程項目管理工作是一項系統(tǒng)化的工程。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，工程管理工作的重要性得到了不斷的提升。針對目前我國建筑工程施工管理工作中存在的一些通病，對工程管理工作進行創(chuàng)新，成為了提升工程管理水平的一項重要措措施。目標管理機制的應用就是對工程管理機制進行創(chuàng)新的表現(xiàn)。它可以借助自身的預見性特征和計劃性特征，對工程的管理水平進行有效提升。

1目標管理的概述

(1)目標管理的概念。目標管理機制是現(xiàn)代企業(yè)中廣泛應用的一種新型管理制度［1］。在結合實際情況制定合理的目標計劃以后，在計劃的執(zhí)行過程中對目標的完成情況進行定期評價，進而在結合實際情況的基礎上，對目標計劃進行調(diào)整，是這一機制的主要內(nèi)容，計劃性是這一機制的主要特征，在這一機制的應用過程中，只有各個環(huán)節(jié)的緊密配合，才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成目標計劃。(2)目標計劃的編制。科學化、合理化的目標的制定，是目標管理機制中的基礎要素。目標計劃與工程實際情況之間的融合，是工程管理人員在目標制定過程中所要遵循的原則。在目標計劃的編制過程中，管理人員在對人員、設備等因素進行充分考慮的同時，也需要對目標風險進行有效分析。(3)目標計劃的實行。目標計劃的執(zhí)行程度對工程的施工進度有著至關重要的影響。對目標執(zhí)行情況的管理力度進行強化，是目標管理工作中所不可缺少的措施。在對目標進行細化的基礎上，將目標責任落實于個人，可以為目標的實現(xiàn)提供一定的保障。(4)目標管理控制。目標管理的控制措施涉及到了目標完成情況的總結、評價工作。對前一階段目標完成過程中的經(jīng)驗教訓進行總結，可以為下一階段目標的實現(xiàn)提供一定的幫助，在對目標完成情況進行評價的過程中，對目標的完成情況和工程對周圍環(huán)境的影響度進行綜合評價，是對工程施工目標進行控制的主要措施。

2目標管理在工程管理中應用的作用

(1)調(diào)動人員的工作熱情。目標管理機制的應用，離不開各個部門與員工之間的合作。這一管理機制在工程管理工作中的應用，可以讓工程管理的科學性和規(guī)范性得到強化。目標管理機制的應用，既是對工程項目管理工作的工作內(nèi)容進行合理規(guī)劃的措施，又是對工程的管理技術進行創(chuàng)新的表現(xiàn)。目標管理教育的落實，可以讓建筑單位全體職工樹立目標管理理念。對員工的工作熱情進行充分調(diào)動，可以讓員工以一種積極主動的態(tài)度參與到工程目標管理之中。(2)對工程管理行業(yè)發(fā)展失衡的問題進行解決。發(fā)展資源的差異性，讓工程行業(yè)在新時期表現(xiàn)出了發(fā)展失衡的問題。目標管理機制在工程管理工作中的應用，可以在促進資源配置優(yōu)化的基礎上，促進各個行業(yè)之間的公平競爭，這就可以讓工程管理行業(yè)發(fā)展失衡的問題得到有效解決。隨著工程管理系統(tǒng)的不斷發(fā)展。目標管理機制的應用，也可以讓工程施工企業(yè)的市場競爭力得到有效提升。

【摘要】電力工程建設具有周期長、變動因素多、建設難度大等方面的特點，需要投入一定量的成本以便保證工程施工順利展開。為避免出現(xiàn)過度浪費或其他方面成本問題，成本目標管理模式開始在電力工程管理中得到應用。文章將通過對成本目標管理特點的介紹，對其在電力工程管理中的運用方式展開深入性探討，旨在提高電力工程管理整體水平，推動工程成本目標管理發(fā)展。

【關鍵詞】立項決策；電力工程管理；成本目標管理；成本資金；工程設計

成本目標管理會在進行管理過程中，對工程建設所需要進行投入的成本展開預測分析，結合工程在施工各個階段可能會出現(xiàn)的各種問題，展開建設成本目標設置，將其作為成本投入與管理工作開展的依據(jù)與約束條件。管理人員會按照成本目標情況，對項目的投入進行干預與調(diào)整，以便實現(xiàn)對成本浪費問題的有效規(guī)避，保證成本投入合理性，確保節(jié)約下的成本能夠投入到其他項目建設之中，從而更好地滿足電力工程建設要求，形成良性循環(huán)。

一、成本目標管理的應用特點

全過程參與性。成本目標管理并不是單一階段的管理行為，而是會從項目立項開始，貫穿于項目的全過程，會對招投標以及項目施工準備等各個階段的成本情況進行管控，會對電力工程建設過程中的所有成本實施嚴格控制，需要各部門相互進行協(xié)助與配合，以便保證預算成本的有效性以及精準性。全員性。由于成本管理并不是單一部門的責任，所涉及內(nèi)容也相對較多，需要工程參與各部門進行配合，所以其應用也有著明顯的全員性特點，強調(diào)要對人員進行培訓，提高人員的成本節(jié)約意識以及管理意識，以便形成良好的成本管控局面，保證成本目標管理工作能夠高質(zhì)量展開。經(jīng)濟性。成本目標管理并不只是對經(jīng)濟活動進行成本管控，還需要將各項技術與經(jīng)濟有機融合在一起，通過對綜合情況的分析，確定最佳管理方案，以便保證成本目標管理工作的優(yōu)勢能夠最大化地發(fā)揮出來，在節(jié)約生產(chǎn)成本的同時，保證企業(yè)經(jīng)濟效益水平的不斷提升。責任和經(jīng)濟結合性。在進行管控過程中需要按照經(jīng)濟責任原則，根據(jù)企業(yè)管理工作開展基本制度要求，對企業(yè)經(jīng)濟狀況展開全方面地掌控與分析，從而達到切實增加企業(yè)經(jīng)濟收益的效果。

二、成本目標管理在電力工程管理中的具體運用

1立項決策階段

摘要：在醫(yī)院管理開展的過程中，采用目標管理的辦法能夠進一步的發(fā)揮出管理方面帶來的綜合化效益，同時在開展醫(yī)院管理的過程中，通過制定和實施具體的綜合目標責任書計劃，對于結合醫(yī)院管理工作開展中，實際的狀況和目標管理中具體的規(guī)定制定相一致產(chǎn)生的作用很大，對實現(xiàn)醫(yī)院管理中綜合化的管理高效率和高質(zhì)量帶來的作用非常的明顯。

關鍵詞：目標責任書醫(yī)院管理應用效果

一、目標管理責任書在醫(yī)院管理中提升整體管理水平的作用

在醫(yī)院管理開展的過程中，采用目標管理責任書的形式對于進一步的提高醫(yī)院管理中的管理工作開展效率和管理方面經(jīng)濟效益的提升產(chǎn)生的作用十分的明顯，同時在開展醫(yī)院管理的過程中，將預定的管理目標和目標執(zhí)行開展中各項的工作開展計劃和計劃執(zhí)行中檢查環(huán)節(jié)進行整理，通過對目標執(zhí)行計劃執(zhí)行優(yōu)化的控制，將目標責任書的醫(yī)院綜合管理形式應用到醫(yī)院管理開展的各個環(huán)節(jié)和流程中，同時在醫(yī)院管理開展中對于預定的管理目標的實現(xiàn)應該在管理中和實際的組織管理強化方面的內(nèi)容進行有效的整合，確保在目標責任書應用與醫(yī)院管理中能夠進一步的發(fā)揮出應該有的作用，同時在醫(yī)院的管理中應用目標責任書的方法可以進一步的起到令整體的醫(yī)院管理監(jiān)管組織優(yōu)化的效果。并且將醫(yī)院管理工作開展中相應的目標責任精準化的管理控制和醫(yī)院發(fā)展的戰(zhàn)略目標進行統(tǒng)一，進一步提升組織管理水平開展的整體全面化提高。

二、目標管理責任書對醫(yī)院管理中的具體規(guī)定

隨著近幾年醫(yī)療衛(wèi)生服務體系的不斷發(fā)展和完善在醫(yī)院經(jīng)營管理開展的過程中，通過強化醫(yī)院管理中具體的管理措施和理念的應用，不斷的提高醫(yī)療服務機構中，相應的能力和水平對于進一步的實現(xiàn)醫(yī)院的經(jīng)營發(fā)展目標產(chǎn)生的影響深遠，同時在開展醫(yī)院經(jīng)營管理發(fā)展中，應該在醫(yī)院管理發(fā)展中對醫(yī)院經(jīng)營所采取的患者醫(yī)療保障服務也應該朝著管理方面向保質(zhì)和安全化的方向進行發(fā)展。在醫(yī)療體系發(fā)展和管理開展的過程中由于在醫(yī)院管理中采用目標管理責任書的形式，對于醫(yī)院管理中實現(xiàn)醫(yī)療體系綜合化管理內(nèi)容的核心管理目標理念優(yōu)化，已經(jīng)成為了醫(yī)院管理發(fā)展中需要重點提升的核心內(nèi)容。在醫(yī)院改革和管理發(fā)展中通過應用目標綜合管理責任書的方法能夠進一步的有效應對醫(yī)療改革發(fā)展中，醫(yī)療環(huán)境變動中對醫(yī)院的經(jīng)營效益造成的影響，同時通過在醫(yī)院管理中應用綜合目標管理責任書的方法，進一步的提高醫(yī)院安全運行管理中管理質(zhì)量和效益的綜合化提升。通過醫(yī)院管理中應用目標管理法，對于進一步的提高管理中醫(yī)療服務開展運營的績效，和運營能力的提升產(chǎn)生的作用十分的明顯。

三、綜合目標責任書在醫(yī)院管理中的應用及效果

一、校本目標管理在學校行政工作中存在的問題

目標管理理論首先要求建立準確而健全的目標體系（包括總體目標和個體目標），確定準確的量化指標并在實施過程中定期進行考核，然而這些要求應用到學校的行政工作中卻出現(xiàn)了許多問題。

1.學校辦學目標確立缺乏自主性

近代以來，教育已經(jīng)成為國家的事業(yè)、社會的事業(yè)、公共的事業(yè)，所以就需要在一定范圍內(nèi)規(guī)定統(tǒng)一的公共教育的教育目的，以統(tǒng)一管理全國或一個地區(qū)的教育，制訂公共教育目的是一種政治行為。[1]這使得所規(guī)定的公共教育目的有普遍適用性而缺乏針對性。在實踐領域，學校在辦學目標方面要聽命于教育行政部門，教育行政部門所下達的許多指標，無形中束縛校長的決策。然而目標管理本身強調(diào)學校綜合自身的條件選擇適合的社會定位和發(fā)展道路，這種理論上與體制上的矛盾不僅導致學校辦學目標的準確性和合理性難以得到保證，更會使校長及學校的決策層為了政績而片面應合，忽視學校、教師的可持續(xù)發(fā)展。

2.考核指標難以量化

由于學校任務的抽象性、多重性，衡量教師工作和學校育人工作質(zhì)量的標準很模糊，故許多績效考核的指標不好確定而難以量化。當然，學校工作的考核指標是可以準確確定和量化的，但又常常因為過分強調(diào)這些硬性指標使得教育管理工作缺乏人性。現(xiàn)在許多學校用出勤率作為考核教職員工的指標，這樣的確保證了教師的出勤率，可是在類似生病等特殊情況下，這種考核制度就難免不盡人情。長此以往會引發(fā)教職工的消極情緒，最終影響學校的發(fā)展。

3.考核結果對層級關系的負作用