兒科護(hù)理技術(shù)全文(5篇)

摘要：本文通過從兒科護(hù)理現(xiàn)狀、兒科發(fā)展前景以及兒科護(hù)理教學(xué)的改進(jìn)三個(gè)方面來探討兒科護(hù)理人才培養(yǎng)的發(fā)展，提升兒科護(hù)理人才培養(yǎng)的質(zhì)量和速度，有效地緩解兒科臨床護(hù)理工作的壓力。

關(guān)鍵詞：兒科；護(hù)理；人才培養(yǎng)

兒童是祖國的未來，是家庭的希望，家庭是構(gòu)成國家的細(xì)胞。因此，兒童的健康與國家的未來息息相關(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童的健康越來越受到關(guān)注。由于物質(zhì)水平的提高和醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，人們對健康意識(shí)的重視程度日漸增強(qiáng)，患兒及家長對醫(yī)院的護(hù)理服務(wù)也日漸增高，隨著兒科醫(yī)學(xué)的發(fā)展，兒科護(hù)理事業(yè)也在逐步發(fā)展。

1兒科護(hù)理現(xiàn)狀

1.1兒科護(hù)理人才需求量大

綜合性的醫(yī)院中兒科對于醫(yī)院整體經(jīng)濟(jì)增長作用不大，在追求經(jīng)濟(jì)增長的大環(huán)境下，某些綜合性的醫(yī)院中的兒科逐漸成為邊緣科室，甚至有些醫(yī)院取消了兒科病房，僅僅留下兒科門診。在2000年后，很多醫(yī)院的兒科發(fā)展都處于低谷狀態(tài)，主要的表現(xiàn)形式是兒科醫(yī)護(hù)人員的大量流失和兒科床位的迅速縮減。低年資、高學(xué)歷、合同制兒科護(hù)士流失較多。

1.2護(hù)理操作壓力大

[摘要]目的探討分析細(xì)節(jié)管理在兒科臨床護(hù)理中的應(yīng)用情況及效果，以期促進(jìn)提高今后兒科臨床護(hù)理質(zhì)量水平。方法方便選取2016年8月—2017年7月于該院兒科就診的200例患兒，將其中未開展細(xì)節(jié)管理的100例患兒設(shè)為參照組，將開展細(xì)節(jié)管理的100例患兒設(shè)為細(xì)節(jié)組。經(jīng)可比性護(hù)理管理后，對比分析兩組各項(xiàng)觀察指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。結(jié)果細(xì)節(jié)組開展細(xì)節(jié)管理后，統(tǒng)計(jì)其護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率為9%（9/100）、護(hù)患糾紛發(fā)生率為5%（5/100）及各種并發(fā)癥發(fā)生率11%（11/100）均明顯低于參照組的24%（24/100）、17%（17/100）、29%（29/100），檢驗(yàn)各指標(biāo)間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；并且，患兒及其家屬對兒科臨床護(hù)理質(zhì)量的滿意評(píng)價(jià)94%（94/100）也明顯高于參照組65%（65/100），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論細(xì)節(jié)管理在兒科臨床護(hù)理中的應(yīng)用作用尤為突出，不僅能夠大幅度提高兒科臨床護(hù)理質(zhì)量及專業(yè)技術(shù)水平，更可顯著減少護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件、護(hù)患糾紛及各種并發(fā)癥的發(fā)生，對患兒的盡快康復(fù)有重大意義。

[關(guān)鍵詞]細(xì)節(jié)管理；兒科臨床護(hù)理；應(yīng)用探討

因兒科臨床護(hù)理對象具有很多方面的特殊性，如：患兒年齡偏小、身體處于發(fā)育階段、心智上未成熟、對疾病沒有太多的認(rèn)知、生理及心理的耐受性差、自我能動(dòng)性也較差等[1]，使得臨床護(hù)理工作的開展難度提高且護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)較大，稍有不慎易引發(fā)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件，進(jìn)而導(dǎo)致護(hù)患糾紛的發(fā)生，并且還促使患兒發(fā)生各種并發(fā)癥，會(huì)進(jìn)一步加重其病情以及增加兒科臨床的治療和護(hù)理難度。因此，在兒科臨床護(hù)理工作積極開展有效的細(xì)節(jié)管理可提升患兒的療效水平，并且利于改善護(hù)患關(guān)系，對減少并發(fā)癥及護(hù)患糾紛事件均有非常重要的影響.現(xiàn)該文方便選取2016年8月—2017年7月于該院兒科就診的200例患兒，對其中100例患兒開展細(xì)節(jié)管理，其余僅接受常規(guī)護(hù)理，經(jīng)對比各項(xiàng)護(hù)理觀察指標(biāo)發(fā)現(xiàn)，細(xì)節(jié)管理在兒科臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果尤為顯著，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

方便選取該院兒科臨床就診的200例患兒，將其中未開展細(xì)節(jié)管理的100例患兒設(shè)為參照組，將開展細(xì)節(jié)管理的100例患兒設(shè)為細(xì)節(jié)組。細(xì)節(jié)組中男患兒54例、女患兒46例；年齡5個(gè)月~7歲，平均年齡（4.41±1.34）歲。參照組中男患兒55例、女患兒45例；年齡5個(gè)月~7歲，平均年齡（4.39±1.31）歲。對比分析兩組兒科患兒的一般資料及所患疾病類型和病情狀況差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有對等的基礎(chǔ)條件，能夠進(jìn)行可比性護(hù)理管理研究。

1.2方法

摘要：目的：研究兒科護(hù)理專家課程設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建問題。方法：采用專家調(diào)查法，選取的20名兒科護(hù)理專家，包括兒科臨床護(hù)理、兒科護(hù)理管理以及兒科醫(yī)學(xué)專家。結(jié)果：研究組20名兒科臨床護(hù)理專家均認(rèn)為組織課程設(shè)置具有重要意義；通過調(diào)查問卷收集分析得出，專家認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)指標(biāo)最為重要，意見較統(tǒng)一。結(jié)論：我國應(yīng)注重兒科臨床護(hù)理專家課程體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建，強(qiáng)化護(hù)理專家的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，提升整體護(hù)理水平。

關(guān)鍵詞：兒科臨床護(hù)理專家；課程設(shè)置；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建；研究

臨床護(hù)理專家(CNS)通常是指在某一專科領(lǐng)域護(hù)理水平較高的護(hù)理人才，其通過設(shè)置課程教學(xué)、實(shí)施臨床護(hù)理以及會(huì)診等方式加快護(hù)理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。護(hù)理專家課程的設(shè)置能夠提升護(hù)理效果，縮短患者住院時(shí)間，降低并發(fā)癥發(fā)生率，在臨床上得到了充分的肯定。護(hù)理專家評(píng)價(jià)體系作為評(píng)價(jià)其護(hù)理工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)行有效構(gòu)建和實(shí)施。本文以20名兒科護(hù)理專家為研究對象，對兒科臨床護(hù)理專家課程設(shè)置和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的重要性進(jìn)行分析，結(jié)果報(bào)告如下：

1對象與方法

1.1對象

20名兒科護(hù)理專家，包括兒科臨床護(hù)理、兒科護(hù)理管理以及兒科醫(yī)學(xué)專家。成立咨詢專家組，專家組人員均具有該領(lǐng)域十年以上工作經(jīng)驗(yàn)，具有大專以上學(xué)歷，副高級(jí)技術(shù)職稱以上。

1.2方法

摘要：探討兒科臨床護(hù)理帶教中存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策。通過對實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行全面系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)、完善并嚴(yán)格帶教老師的選拔制度、規(guī)范并加強(qiáng)臨床護(hù)理帶教老師的培訓(xùn)、帶教過程多元化個(gè)性化、并嚴(yán)格考核帶教工作，兒科臨床護(hù)理帶教水平和實(shí)習(xí)護(hù)士的綜合素質(zhì)都有一定的提高。兒科臨床護(hù)理帶教應(yīng)在今后的持續(xù)發(fā)展中不斷總結(jié)、改進(jìn)，使其更符合實(shí)習(xí)護(hù)士及醫(yī)院、患兒及家屬的需要，培養(yǎng)出醫(yī)院滿意，患者滿意的優(yōu)秀兒科護(hù)士。

關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理；臨床帶教；問題；對策

護(hù)理臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理院校學(xué)生畢業(yè)前的重要階段，兒科也是必修科室。幼小患兒大部分在治療時(shí)會(huì)出現(xiàn)恐懼，不配合，且家長們對醫(yī)院期望值又較高，使得兒科臨床護(hù)理工作難度較其他科室更大，加之醫(yī)患關(guān)系的劣勢倒向，給兒科護(hù)理的臨床教學(xué)帶來一定的困難[1]。如何做好兒科臨床護(hù)理帶教工作，培養(yǎng)出更多的患者滿意、醫(yī)院需要、社會(huì)認(rèn)同的優(yōu)秀兒科護(hù)士，是兒科帶教老師們一直思考的問題。筆者從事兒科護(hù)理帶教工作20余年，每年都有不同層次的實(shí)習(xí)護(hù)士，對帶教難點(diǎn)問題體會(huì)較多，現(xiàn)報(bào)道如下。

1兒科臨床護(hù)理帶教存在的問題

1.1實(shí)習(xí)護(hù)士方面

1.1.1綜合素質(zhì)有所下降

由于近年高校擴(kuò)招，招生條件放松，致使來院實(shí)習(xí)的學(xué)生綜合素質(zhì)有所下降；而由于護(hù)理學(xué)的不斷發(fā)展、護(hù)理操作方法的改進(jìn)、高檔儀器設(shè)備的更新，新的護(hù)理材料廣泛應(yīng)用等也讓實(shí)習(xí)護(hù)士望而生畏[2]。

摘要目的探討影響兒科住院病房夜間護(hù)理安全的相關(guān)因素并制定相關(guān)護(hù)理干預(yù)措施。方法通過總結(jié)2012年1月~2014年6月我院兒科病房夜間發(fā)生的各種護(hù)理缺陷和護(hù)患糾紛，分析其發(fā)生原因，并制定相應(yīng)護(hù)理干預(yù)措施。結(jié)果兒科病房發(fā)生的夜間護(hù)理缺陷表現(xiàn)形式多樣，其發(fā)生原因和護(hù)理人員自身因素（自律性下降，執(zhí)行制度職責(zé)不嚴(yán)格，業(yè)務(wù)技術(shù)水平缺陷，工作壓力過大等）、管理因素（病區(qū)管理，護(hù)理人力資源調(diào)配不當(dāng)）、患者因素（病情危急，不良情緒）等有關(guān)。結(jié)論護(hù)理管理人員應(yīng)在兒科病房的夜間護(hù)理安全問題上給予重視，不斷改進(jìn)護(hù)理措施，提升患者就診安全及滿意度。

關(guān)鍵詞：兒科；夜間護(hù)理；護(hù)理安全

兒科病房收治的對象為心理、語言、行為發(fā)育不夠成熟的小兒，患兒年齡小，病情變化快，意外事件多，缺少主動(dòng)告知癥狀的能力；兒科病房內(nèi)護(hù)士工作量大，技術(shù)含量高，責(zé)任和職業(yè)壓力較大；兒科夜間護(hù)理當(dāng)班人員多為工作年限較短的護(hù)士，工作經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)行醫(yī)囑和各種護(hù)理操作的能力相對較差，因而護(hù)理工作壓力大，護(hù)理力量相對薄弱，因此兒科病房的醫(yī)療糾紛較多，夜間更是兒科病房各種差錯(cuò)事故易發(fā)時(shí)段。為減少兒科病房夜間護(hù)理缺陷發(fā)生率，提高患者就診安全及住院滿意度，我們通過總結(jié)2012年以來我科夜間發(fā)生的護(hù)理缺陷和護(hù)患糾紛，分析了發(fā)生的原因，并提出了相關(guān)的護(hù)理對策。現(xiàn)總結(jié)如下：

1資料和方法

我院是一所縣級(jí)三級(jí)乙等中醫(yī)醫(yī)院，兒科開放床位45張，每月出院病人人數(shù)在300人次左右，兒科護(hù)理人員共14人，平均年齡32.5±6.4歲；職稱分布：主管護(hù)師2人，護(hù)師2人，護(hù)士10人；學(xué)歷分布：本科2人，本科在讀1人，大專5人，中專6人。本研究共總結(jié)了2012年1月~2014年6月期間科室護(hù)理值班記錄、總護(hù)士長夜查記錄、科室月度護(hù)理質(zhì)控記錄、院護(hù)理部和監(jiān)察科患者投訴記錄，對我科發(fā)生的所有的夜間護(hù)理缺陷和護(hù)患糾紛資料進(jìn)行總結(jié)，對其發(fā)生原因進(jìn)行分析、匯總。資料顯示，我科病房共出現(xiàn)夜間護(hù)理缺陷132次（其中嚴(yán)重護(hù)理缺陷11次），護(hù)患糾紛15次（其中嚴(yán)重護(hù)患糾紛3次），護(hù)理人員負(fù)主要責(zé)任的護(hù)患糾紛5次，未出現(xiàn)導(dǎo)致患兒死亡的嚴(yán)重不良后果。

2結(jié)果

兒科病房夜間護(hù)理缺陷匯總表。