學生職業素養培養現狀及優化策略探討

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摘要：企業需要的人才既要具備技術技能，又要具有較高的職業素養。高職院校要根據企業需要，不僅要注重學生專業技術技能的培養，還應注重學生職業素養的培養，采用恰當的方法，優化考核評價體系，提升學生的綜合素質，為學生的職業發展打下良好基礎。

關鍵詞：高職院校;學生職業素養;現狀;策略

在新時期市場經濟發展進程中，我國社會各個領域越來越重視人才的職業素質。高職院校作為人才培育的場所，特別要重視對學生的職業素養培育，在提升學生專業技能的同時強化學生的職業素養，為學生今后的就業和發展奠定基礎。

一、職業素養培養的重要意義

職業素養是學生順利就業的重要基礎，也是學生接軌社會必備的品格，高職院校培育學生職業素養，不僅能夠提升學生對專業知識和技能的實際運用，還能夠豐富學生的文學內涵、強化學生的個人修養。職業素養是學生個人發展的需要，學生只有具備較高的職業素養及專業技能，才能夠在當下激烈的市場競爭中占領一席之地。

二、當前高職院校學生職業素養培養的現狀

(一)重視程度不夠高職院校有些專業教師在日常教學活動中不重視學生職業素養的培養，即便有些教師在教學中融入了職業素養內容，內容也較膚淺，沒有結合學生的現狀及市場需求，在較大程度上弱化了職業素養培育效果，不利于學生未來的學習和發展。另外，一些高職院校教育管理者也不夠重視對學生職業素養的培育，沒有舉辦過職業素養教育的相關培訓活動，這也阻礙了對學生職業素養的培育進程。

(二)學生缺乏職業素養意識高職院校的很多學生對自己未來職業發展沒有規劃，對于自己學習的專業了解很少，沒有職業素養意識，加上專業教師對職業素養培育力度不足，在較大程度上弱化了學生的職業素養培養，導致學生對自己的專業越來越沒有興趣，不愿意參與專業知識的學習，即使一些教師想要把職業素養有關內容滲透專業教學活動中也是有心無力。

(三)考核評價體系不科學教學考評不僅能夠檢驗學生近期的學習成果，還能夠改善學生的學習效果、增強學生的學習自信。目前，高職院校教學考核評價體系不科學，只注重結果評價，忽略了過程評價，不利于激發學生學習的積極性。并且考評體系過于重視學生的專業成績和專業技能，對于學生職業素養的考評不夠重視，在一定程度上阻礙了對學生職業素養的培育進程，弱化了職業素養對學生健康成長和就業的積極推動作用。

三、高職院校學生職業素養培養的策略

(一)采用恰當的方法在新時期的教育變革進程中，各種先進科學的教學手段和方法逐步運用到高職院校專業教學活動中，給學生職業素質提升提供了重要的前提保障。在此基礎上，教師要研究學生的學習興趣點和個性特征，并且依照當下學生專業的實際發展現狀，采用恰當方法，在教學中滲透職業素養內容，提高學生職業素質，讓學生深切感受職業素養對其未來就業和發展的重要意義。例如，對于酒店專業而言，讓學生到合作酒店實習，讓他們在真實的崗位上實踐鍛煉，提升其專業能力，強化其職業素養。

(二)提高學生的職業意識學生的職業意識對于其職業素養的培養非常重要，因此高職院校教師在教學中要重視對學生職業意識的培育。例如，在汽車保養和營銷專業教學中，教師要借助多元化的職業場景，讓學生感受企業的運行模式，了解崗位職責，以培養鞏固學生的職業意識。學生在汽車營銷崗位，要了解客戶的需要、喜好及經濟水平，只有這樣才能夠給客戶推薦合適的車源。在此過程中，需要具備良好的職業素養，其中涵蓋了親切的態度、適宜的禮儀及誠懇的交談，以達到最終成交的目的。

(三)優化考核評價體系高職院校應依照學生的學習特性和專業知識學習現狀優化考核評價體系，對于學生的專業學習做出全面的評價，從而強化學生專業學習效果，提升學生的職業素養。例如，學生互評模式，能夠讓學生站在平等的地位與其他學生互動，了解其他同學學習情況，找出自己的不足，并在專業教師的指導下加以完善和改進。在學生之間的互評中，注重對學生職業素養的考核評價，以此提升學生的職業意識，讓學生在全面考評中感受到職業素養對其未來就業和發展的重要性。

四、結語

高職院校作為給社會各個領域提供人才的重要場所，在強化學生專業素養和專業技能的同時，也需要重視對學生職業素養的培育。教師在教學活動中應滲透職業素養有關知識，采用恰當方法，優化考核評價體系，提升學生的職業意識，從而為學生未來的順利就業打下良好基礎。

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作者：王瑋 單位：江蘇信息職業學院