養成教育的早讀課堂探究

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【摘要】養成教育以培養大學生良好的學習和生活習慣為目的，是大學教育的重要組成。經過實踐，我所帶的14、15級學生將早讀作為養成教育的一種良好載體和抓手，取得了很好的效果。本文從養成教育的重要性入手，闡述了早讀在養成教育中的作用，以及早讀內容的探索。

【關鍵詞】養成教育；早讀；傳統文化

一、養成教育的重要性

大學是人生踏入社會前的重要階段，一個人的人生觀、價值觀在大學期間得以確立，一個人的生活習慣、學習習慣在大學期間逐步養成。2014年5月4日在北京大學同師生代表座談時，對當代大學生提出“勤學、修德、明辨、篤實”的要求就是希望當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的生活學習習慣。著名教育家葉圣陶也曾經說過，“什么是教育，簡單一句話，就是要養成習慣。”由此可見在大學生中開展養成教育的重要性。然而隨著當今社會的飛速發展，大學生的成長與發展卻面臨著來自外部與自身的諸多不利因素的影響。在外部因素上，互聯網、手機等科技產品的發展在為大學生帶來溝通與學習快捷方便的同時，也帶來了眾多負面影響。“刷朋友圈”、“發微博”、“上貼吧”、“看直播”等新興互聯網行為耗費了大學生大量寶貴時間；“王者榮耀”、“英雄聯盟”為代表的眾多互聯網游戲較之傳統單機游戲對當今大學生更具誘惑。從主觀上分析，現階段大學生都是90后甚至95后，多為獨生子女，加上改革開放后較好的家境，使得他們普遍學習積極性差，自律性差，自理能力較差，抗挫折能力差，攀比心、虛榮心強。由此可見在大學生中開展養成教育的必然性與緊迫性。

二、開展早讀是養成教育的重要載體與抓手

養成教育的目的是讓學生養成良好的學習習慣與生活習慣，其重要性與意義不言而喻。如何開展養成教育，實現養成教育的目標，則需要良好的載體與有力的抓手。在我所帶的14、15級學生中，通過堅持開展早讀的養成教育實踐，起到了較好的養成教育效果。首先，早讀活動便于統一組織，統一管理，具有較強可行性。大家在同一時間早讀，便于檢查督促，個別不積極的學生也會慢慢克服惰性。其次，統一的早讀活動利于營造積極互動的集體學習氛圍。同一地點，同一時間進行早讀，學生們潛移默化形成一種互相感染，互相競爭的氛圍。再次，早讀幫助學生養成規范良好的生活習慣。早讀使得學生們前一天晚上要提早睡覺，這就在一定程度上避免了學生熬夜玩電腦、玩手機、臥談會等不良現象。“一天之際在于晨”，學生養成早起的習慣可以一整天精神飽滿。最后，也是最重要的，通過早讀提升了學生們的學習成績。通過調查研究大學生的課程安排，在不同年級進行相應的早讀內容引導，使學生早讀中讀有所得，讀有所用。

三、早讀內容的探索實踐

通過幾年的實踐，目前針對早讀的內容進行了如下探索。首先，將我國古代經典《弟子規》作為重要的養成教育教材。如今大部分城市的幼兒教育及小學教育已經把中國優秀傳統文化精髓《弟子規》帶進了課堂，作為當代青年大學生更有把中國優秀傳統文化發揚光大的義務和責任。錢鐘書先生曾經對媒體說：“《弟子規》是一種文明，《弟子規》所講述的內容，是我們今天所迫切需要的。因為現在的中國人不缺知識，缺的是禮儀和文明。《弟子規》是公民素質教育的教材。對于企業而言，把《弟子規》中講的內容做好了，企業管理水平自然會提高。對于個人而言，《弟子規》是對自己內外修煉的最好的范本。”那么對于當代青年大學生而言，《弟子規》則可以提高大學生的綜合道德素質，使大學生精神面貌煥然一新，并且能讓其更好地服務社會，對構建和諧家庭、社會也有著重要的意義。大一上學期，學生剛剛經歷了高考的沖刺，容易放松自己滋生惰性。為了使學生養成良好的生活學習習慣，培養作息規律，建設良好班風班紀，在早讀中引導學生學習傳統文化典籍《弟子規》，通過《弟子規》的學習培養學生做人的準則，樹立正確的人生觀、價值觀。曾說“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”通過學習《弟子規》，將對大學四年的生活乃至終身學習奠定很好的人格基礎。大一下學期至大二下學期：提升專業課相關知識。這個階段引導學生預習鞏固專業課內容，準備導游證、人力資源師證等，為就業積累能力。同時在早讀中準備英語四級考試，鍛煉“聽說讀寫”四種能力。大三上學期學生外出實習。大三下學期考研的同學開始利用早讀時間進行準備，不考研的同學準備應聘相關內容。大四上學期，準備模擬應聘。總體的原則是有鮮明的特色——以《弟子規》為代表的傳統文化學習。明確的目的——針對考研和應聘打下基礎。綜上所述，本文初步分析了在大學生中開展養成教育具有重要的意義和作用，探索了通過開展早讀活動作為養成教育的載體所起到的很好效果。希望本文能夠拋磚引玉，促進養成教育的相關研究和早讀活動的廣泛開展。

參考文獻：

[1]陳體令.大學生養成教育的探索與實踐[J].吉林教育（教科研版）,2007(03).

[2]李金明.“90”后大學生養成教育的實踐與研究[J].文教資料,2010(13).

作者:李欣潔 單位:河南師范大學新聯學院