網絡技術專業人才培養3篇

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了網絡技術專業人才培養3篇范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

（一）

一、多方面促進教師隊伍建設

1.1轉變教育理念

先進的教育理念是培養高質量人才的指導方針。原先的教學側重于理論知識的傳授，側重于學生對原理的理解，側重于學生全面素質的培養。在這種理念指導下展開教學，容易導致最終培養出的人才難以適應企業需求，理論知識充分但與實際應用結合不密切，缺乏分析、解決問題的能力。

1.2“雙師型”師資隊伍的建設

師資隊伍建設是專業建設的一個核心。引進行業知名專家作為顧問和專業帶頭人，引進企業能工巧匠作為技術骨干，建設一支專兼結合的“雙師”結構的教師隊伍是非常重要的。雙師型教師是培養高質量人才的支撐力量。鑒于計算機相關專業技術知識更新速度快，一方面每隔兩三年給教師帶薪進修的機會，進修時間為2～6個月，可以到外校聽課，做一些課題與科研，自我充電。建立適當的機制，獎勵在教學上真正有創新的人，因為教學本身完全是可以創新的。

1.3開創多種交流方式提高教學質量

良好的教學質量是培養高質量人才的保證。通過展開教學比賽、不定期聽課、同行互評、學生評教等多種方式，促進教師與教師之間、教師與學生之間的交流，及時糾正教學環節中出現的問題。同時鼓勵教師參與編寫適應現實教學需求的教材，有的放矢。

1.4加強兼職教師隊伍建設

兼職教師隊伍是培養高質量人才不可或缺的補充力量。積極引進相關企業中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員來校做兼職教師，他們可以給學校帶來生產，科研第一線的新技術，新工藝及社會對從業人員素質的新要求。

二、加強實訓基地建設，提高師生實戰能力

要保證計算機網絡專業技術課程的先進性、實用性和可操作性，培養出適應網絡工程應用、管理、服務等一線高級技術應用性人才，必須按照網絡崗位要求，搞好網絡實訓基地建設，滿足學生了解、認識、施工、設計、維護、規劃等技能訓練的需要。必須加強校企合作，構建一線的實訓實習環境，與企業合作辦學，資源共享、互利互惠，取得企業的教育資助，在技術、設備、教材、教學方法等方面與國際接軌。定期組織學生去網絡企業實習、組織教師去網絡企業進修或參與研發，或定期組織網絡企業工程師來校講課或開設講座。

2.1建立一流的校內實訓基地

以我院為例，學校投入大量資金建設計算機網絡技術專業相關的實驗實訓基地，如銳捷網絡實驗室、計算機應用實驗室、計算機硬件實驗室等，隨著我院被評為骨干院校，我系也即將投入建設綜合布線訓練室等，為本專業學生提供了優越的學習、實踐環境，具有真實（仿真）的職業氛圍和產學研一體化的功能，能滿足學生職業技能、能力訓練的需要。

2.2發展豐富的校外實訓資源

我系與校外多家企業合作，建立了多個具有穩定的能滿足學生頂崗實訓和企業項目要求的校外實習基地，如智原、華育國際能多家企業，學生在此得到了很大的鍛煉，也深受用人單位的好評；如學生在俱進網絡有限公司工作時，技術水平和認真的工作態度廣受客戶好評；。

2.3構建工作室實訓

工作室的建設應是計算機網絡技術專業建設的亮點。工作室需采用真實工作環境、真實工作任務為載體的教學模式，設置學習情境系統化及完整的工作過程，從簡單到復雜，從單一到可拓展，為學生提供真實的實踐工作平臺。在實訓基地建設上，通過校企共建，實現校內實訓基地與校外實訓基地統一規劃，互為補充，體現統一性；實訓室的構建和設備配置與對應企業吻合度高，貼近企業，貼近技術發展。創建一種基于網絡平臺的“網絡設備虛擬實訓環境”，改善學生的實訓條件，增加學生的實訓機會。在課程的立體化改革方面，從技術、方式、方法方面，起到示范作用。開發一種與計算機交互的“手把手”實訓教學軟件，創新實訓教學方法與手段，在創新網絡技術專業課程交互式教學課件開發方面，起到示范作用。

三、小結

為推行校企合作、工學結合的人才培養模式，適應社會對高職人才的需求，我校信息與管理工程系軟件技術專業進行了“2＋1”人才培養改革，在“2＋1”人才培養模式方面已經邁出了成功的一步。在此基礎上，為了進一步加強和推進校外頂崗實習的力度，積極推行工學結合，計算機網絡技術專業對教學計劃進行了修訂，在新的課程體系中突出實訓課程，注重生產性實習，實施工學交替的人才培養模式，在第六學期安排學生在企業實習半年外。我們將繼續努力，不斷完善，探索出一條教學改革的新路子，把學生培養成創新能力強、了解行業背景知識、了解行業領域背景知識的企業需要的IT人才出更多高素質、復合型的網絡工程與管理專業人才。

作者：李麗君 單位：內蒙古機電職業技術學院

（二）

一、按照崗位需求，合理設置專業模塊

在制定本專業人才方案前，我們對省內多家網絡公司、軟件公司和一些大中型企事業單位進行了大量地調研，以此來了解用人單位對網絡技術人才的需求，通過調研，結合高職院校培養學生的特點，我們將專業人才培養目標定位在“網絡工程”、“中小型網站開發與維護”和“企業網絡維護”三個右向，在制定人才培養方案時，根據這三類崗位的崗位要求，將專業課程教學設置為相應的三個模塊，這樣學生既可以對計算機網絡技術有一個整體的認知，又可以根據自己的喜好和將來的就業取向，在學習的過程中有針對性地去重點學習相應的模塊。3引入開源軟件課程目前國內使用的軟件大多是以微軟的WindowS平臺為基礎的，導致國內各友中院校在計算機相關教學時，無論是在計算機基礎、服務器配置、軟件開發和應用軟件使用等方面，也都是以windows平臺為基礎。微軟公司開發的軟件，使用簡單，開發效率高，但使用它的費用也是高的驚人，對于一個中小型單位來說是一個很大的負擔，從而導致盜版軟件的泛濫。隨著國內對知識產權保護的日益重視，盜版軟件也將逐漸退出市場。開源操作系統和大部分開源軟件是免費的，遵循開源協議開發的應用軟件成本低，非常適用于中小型單位。開源軟件項目已納入到國家科技部“十二五”規劃中，隨著開源軟件項目不斷推莊社會討開源軟件人才的需求量會不斷增加。因此，我們在制定人才培養方案時，將開源軟件課程引入其中，比如，在計算機基礎課程中加入Linux基本操作的內容;網絡操作系統課程，以WindowSServer為主介紹各種網絡服務的配置和應用，同時開設另外一門課程介紹Linux環境下網絡服務的配置和應用。通過引入開源軟件課程，提高學生就業時的競宇叻。

二、緊跟社會發展，將新知識、新技術引入教學中

人們的需求和社會的進步，導致網絡和通信技術高速地發展，新知識、新技術層出不窮，一味地按照傳統給學生講述一些過時的、落后的技術，將非常不利于學生未來的就業，因此我們在選修課中開設了網絡新技術、網頁制作新技術等課程，將新知識、新技術及時地帶到課堂。同時網絡和通信技術的高速發展，也帶動了相關專業地發展，將自動控制技術、網絡通信技術等多學科相結合的物聯網產業是未來社會發展的一個趨勢，對人才的需求量也非常大，我們在進行課程設置中，將物聯網技術引入培養方案中，比如開設了物聯網概論、無線通信技術等課程。新知識、新技術的引入，一方面擴大了學生未來就業的范圍，同時也鍛煉了師資隊伍，為學院將來開設新專業提供了師資儲備。

三、教學組織與實施

3.1聘請企業專家給學生授課

職業教育的特點是面向企業的用工需求去培養人才，在企業一線工作的專家是最了解企業需求的，對企業中所使用技術也是最熟悉的，把企業專家聘請到學校中進行專業知識的講授，一方面企業專家豐富的工作經驗非常吸引學生，提高了學生的學習興趣，另一方面企業專家的現場經驗，也使學生在未來的工作崗位上少走不少的彎路。同時把企業專家聘請到學校來，還為專業課教師提供了與企業專家交流的機會。教師與專家面對面地交流專業領域的熱點問題;教師深入企業一線調研，了解企業需求，根據企業需求更改人才培養方案;與企業專家共同對企業中的一些項目進行研發。這些大大提高了教師的教學水平和科研水平。企業專家大多工作繁忙，尤其是IT業的企業專家更是如此，因此我們在聘請企業專家授課時并不要求專家整學期的來學校授課，而是采取多種形式來完成企業專家的授課，在專家有時間時，在保證教學計劃完整、合理的前提下，將課程中的一部分內容交給專家來講授;還有一種形式是請專家來學校舉辦專題講座，介紹企業一線所使用的新知識、新技術。

3.2校企合作，工學結合

職業教育的核心任務是為企業服務，為了使學生能夠更快地適應企業的需要，我們在授課時將企業已經完成的案例拿到課堂上來，作為教學內容的一部分。同時與多家網絡公司合作，在不影響企業正常工作的情況下，讓學生積極參與企業的工程或項目，比如企業將一些小型網站的制作任務交給學生來完成、學生參與企業所承擔的網絡工程項目等。學生通過參與企業的工程和項目，使學生更加了解企業崗位對自己的要求，學習更具有針對性和主動性。

3.3團隊合作，自主學習

為了提高學生的團隊臺作意識，根據專業方向，我們組建了三個巨作室:網站設計維護工作室、網絡巨程工作室和網絡維護工作室。各巨作室配備優質資源，教師負責安排工作室的工作計劃和挑選可以進入工作室學習的學生，模擬企業用工制度，引入競爭機制，定期進行考核，對已進入工作室，但不能完成工作室任務的同學要求其先離開工作室，對未能進入工作室，但在自己的努勺下，成績提高快居導右面表現優秀的學生吸納進工作室。各巨作室安排負責人，由負責人獨立管理，給組員按工作計劃安排任務，整個巨作室以團隊的形式配合完成工作任務，教師只起到一個安排計劃、指導和考核的作用。通過設立工作室，一方面調動了學生自主學習的積極性，另一方面也培養了學生的團隊臺作意識。

四、結束語

網絡技術和通信技術發展的很快，計算機網絡技術專業的人才培養方案也應適應技術的發展而不斷改變，只有與企業密切合作，不斷更新課程設置、改進教學方法，才能制定出符合社會發展和企業需要的人才培養方案。我們制定的人才培養方案在實施過程中取得了一定的成果，在此只是提供給各位同行參考借鑒。

作者：王磊 單位：遼寧軌道交通職業學院

（三）

一、當前網絡專業人才培養弊端

在獨立學院計算機網絡教學中存在以教為主的傳統的教學模式。傳統的班級授課制有利于發揮教師的主導作用，但都局限于教師提出問題，引導學生來解決問題，不利于充分發揮學生學習的創造力和想象力。受傳統教學觀念的影響，計算機網絡教學中的教育缺乏創新模式。目前傳統的教學模式,適宜于側重理論學習的學科導向的普通教育,而不適應以技能教學為主應用型人才教育。高校的學歷教育偏重于網絡技術的基本理論和基礎知識的傳授，而網絡技術有技術更新快、產品周期短的特點。因此，部分畢業生往往是網絡技術知識比較陳舊，缺乏網絡技術應用的實際操作技能和經驗，無法滿足工作單位的要求。

二、網絡專業人才培養目標的實現途徑

實現獨立學院校網絡專業新的人才培養目標，應從以下幾個方面入手：一是按照培養目標，充分考慮學生職業發展能力的培養，強化實踐性教學，制訂人才培養計劃和教學體系；二是培養“雙師型”教師團隊；三是實行“雙證制”教育。

2.1依據培養目標構建新的教學體系

(1)構建新的理論教學體系。課程的設置力求體現應用型人才以就業為導向和以能力為本位的辦學理念,，體現以職業素質為核心的全面素質教育觀，強調以應用為目的和“必需、夠用、實用”的原則。還應突出就業崗位的針對性和實用性，基本素質培養和增強學生計算機應用能力。應設置的主要課程是：大學英語、高等數學、鄧小平理論、馬克思主義哲學、思想道德品德修養、法律基礎、計算機應用基礎、數據庫技術與應用、面向對象程序設計、多媒體技術等基礎課程。計算機網絡、計算機通信技術、網絡規化與設計、網頁設計與網絡編程、網絡操作系統、路由器交換機配置、網絡管理、網絡安全等專業核心課程。

(2)強化實踐教學。建立“單項技能訓練與綜合實訓相結合、校內實訓與校外實踐相結合”的實踐教學新體系。單獨實踐課程的教學主要包括：局域網組建與維護、網絡規劃與設計、綜合布線設計、網絡規劃與設計、網絡信息安全等課程。同時計算機應用基礎、計算機網絡、操作系統等專業課程和部分公共課采用上機、實訓和項目分析等形式進行實踐教學，盡量控制理論教學和實踐教學比例1:1，并納入相應的課程教學計劃之中。

(3)加強校企合作，學用結合。使學生的理論知識能在實踐中得到運用，使學生的實際操作技能得到真正的提升，也使學生進一步明確網絡專業究竟應該學什么。通過構建網絡基礎實驗室、網絡操作系統實驗室、網絡設備配置與管理實驗室、綜合布線實驗室及網絡安全實驗室，相關實驗室配備服務器給學生一個全真模擬網絡環境。并應加強校企合作，建立校外實訓基地。應根據實訓計劃，組織學生到校外實訓基地進行實習，積極參與合作單位網絡規劃與設計項目,參與中小企業的網絡管理學習。

(4)注重學生職業發展能力的培養。獨立學院校網絡專業學生走上工作崗位后，還要不斷地接受相關資格考試，為了使學生將來具備發展潛力，具有較寬的相關學科的基本知識，完成本專業工作同時適應崗位變換，以及掌握必要的社會交往和溝通能力；具備基本職業判斷能力、繼續學習的能力。本專業應有針對性地開設計算機組成原理、網絡程序設計、JAVA程序設計、軟件工程等課程，以增強學生的在相關領域職業發展能力。

2.2培養“雙師型”教師團隊

獨立學院應根據教學需要，重點組建和培養“雙師型”網絡教師團隊。鼓勵教師參加行業或是企業的相關學習和考試(如思科公司的CCAI、CCNP考試等)，更多地接觸新信息和新知識，更新自己的專業知識。鼓勵教師到企業的網絡部門、系統集成公司去掛職鍛煉，提高他們的實踐操作能力和理論知識應用能力。獨立學院教育要以培養應用型人才為目標，改變傳統的課程設置，構建更具有獨立學院教育特色教學體系，對于實踐要求比較高的網絡專業來說顯得尤為重要。聘請具備教師素質、有豐富實踐經驗的網絡專業技術人員擔任兼職教師，彌補在校教師實踐經驗的不足。并建立相對穩定的“雙師型”教師隊伍。

2.3實施“雙證書”教育

在理論和實訓課程設置上注重考試與考證相結合，以保證學生在學業修滿后能夠取得本專業或與本專業相近的職業資格證書。將思科、華為網絡工程師考試大綱和《初、中級計算機技術與軟件專業技術資格考試大綱》融入教學體系,，通過考核方式改革鼓勵學生努力獲得網絡工程師證書，在完成教學的同時，提高學生的就業競爭力。

作者：黃達林 單位：四川師范大學成都學院