一體式教學(xué)在證券投資學(xué)中應(yīng)用

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證券投資學(xué)的教學(xué)工作中，“一體式”教學(xué)主要就是將理論知識與實(shí)踐操作教育相互整合，打造成為理論實(shí)踐一體化的教育模式，在學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握證券投資學(xué)理論知識的情況下，可以應(yīng)用在實(shí)踐操作活動中，掌握實(shí)踐技能，提升教育工作效果和水平，培養(yǎng)社會需要的技能型、復(fù)合型的證券投資學(xué)人才，為教育工作的創(chuàng)新性、高效化開展夯實(shí)基礎(chǔ)。近年來我國在教育領(lǐng)域中已經(jīng)開始重視學(xué)生實(shí)踐操作能力、專業(yè)技能的培養(yǎng)，理實(shí)一體化的教學(xué)模式受到廣泛重視和應(yīng)用，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、實(shí)踐技能的主要教育方式。因此，證券投資學(xué)教學(xué)中為了培養(yǎng)專業(yè)化、優(yōu)秀技能型人才，應(yīng)積極采用“一體式”教學(xué)模式，創(chuàng)建完善的教育工作體系，達(dá)到預(yù)期的教育指導(dǎo)工作目的。

1“一體式”教學(xué)在證券投資學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1能夠提升力量教育有效性

證券投資學(xué)的教育工作中開展理論與實(shí)踐操作相互結(jié)合的教育活動，可以借助有關(guān)的案例內(nèi)容為學(xué)生深入性、系統(tǒng)性的講解理論部分，簡化抽象理論知識的情況下增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的效果，提升學(xué)生各種知識點(diǎn)的理解能力、學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)施效果。例如：在為學(xué)生講解證券投資學(xué)的“股票交易”相關(guān)理論知識的過程中，就可以將理論與案例相互結(jié)合，為學(xué)生講解股票交易作假的案例，使得學(xué)生在案例內(nèi)容的幫助下系統(tǒng)化學(xué)習(xí)理論知識，促使理論教育工作效果的提升。

1.2能夠調(diào)動學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣

教師將理論知識和實(shí)踐教學(xué)之間相互整合，可以起到調(diào)動學(xué)生關(guān)于實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣的良好作用，通過理論與實(shí)踐的全面聯(lián)系，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥、單一理論的過程中，接觸到更多實(shí)踐有關(guān)的知識點(diǎn)、操作項(xiàng)目，在靈活性采用不同教學(xué)方式的情況下，為學(xué)生打造生動性的課堂環(huán)境，從而調(diào)動學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動的積極性。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資學(xué)中“技術(shù)分析”相關(guān)知識期間，就可以為學(xué)生提供“通過月線進(jìn)行黑馬股票的挑戰(zhàn)”，引導(dǎo)學(xué)生全面分析和了解，月線換手率在50%以上的股票，還有最低連續(xù)月方面的股票，使得學(xué)生掌握具有較高潛力股票的類型和特點(diǎn)，這樣在合理進(jìn)行教育指導(dǎo)的情況下，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣。

1.3能夠促使學(xué)生就業(yè)競爭力的發(fā)展

投資證券學(xué)教師在教學(xué)工作中采用“一體式”教學(xué)法，除了可以將理論知識和案例實(shí)踐性的內(nèi)容相互聯(lián)系，還能為學(xué)生開展相關(guān)的專業(yè)見習(xí)活動與實(shí)習(xí)活動，和企業(yè)之間相互合作，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，參與到企業(yè)的崗位工作領(lǐng)域中，接觸社會有關(guān)的崗位工作，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會和崗位適應(yīng)能力，還可以為其日后在崗位中參與工作、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

2“一體式”教學(xué)在證券投資學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)保障

證券投資學(xué)的教學(xué)工作中教師采用“一體式”教學(xué)法，必須要完善其中的基礎(chǔ)保障，形成良好的基礎(chǔ)作用與保障作用，提升“一體式”教學(xué)法在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用效果，主要的基礎(chǔ)保障措施為：

2.1完善相關(guān)的理論教學(xué)模式

目前多數(shù)高校在證券投資學(xué)的理論教學(xué)工作中，主要采用現(xiàn)代化技術(shù)，對理論知識進(jìn)行多元化、信息化的教育指導(dǎo)，通過圖文并茂的形式提升理論教育效果，不再局限于傳統(tǒng)的教育工作，能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生理論學(xué)習(xí)的視野，具備一定的作用。所以，在使用“一體式”教學(xué)法期間，也應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的局限性，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)構(gòu)建良好的理論教學(xué)機(jī)制，通過信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生直觀性、形象性的學(xué)習(xí)股票投資、債券投資、投資風(fēng)險(xiǎn)等理論知識，在先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下引導(dǎo)學(xué)生掌握內(nèi)在的證券投資學(xué)理論知識規(guī)律、邏輯，形成正確的邏輯思維，提高理論教學(xué)的效果，為后續(xù)開展實(shí)踐教育工作提供保障[1]。

2.2創(chuàng)建案例教學(xué)基礎(chǔ)保障

為了可以在證券投資學(xué)的教學(xué)工作中全面落實(shí)和應(yīng)用“一體式”的教學(xué)法，教師還需創(chuàng)建案例教學(xué)的基礎(chǔ)保障，合理設(shè)計(jì)與理論知識相互聯(lián)系的案例模塊，為學(xué)生精細(xì)化選擇證券市場中真實(shí)的案例，這樣除了可以提升理論教育的趣味性，還能使得學(xué)生在接觸現(xiàn)實(shí)案例的過程中，形成問題分析、研究和解決的正確觀念。教師在設(shè)計(jì)案例模塊期間，不僅需要設(shè)置書面材料類型的案例，還需為學(xué)生提供相關(guān)的錄像，將真實(shí)案例作為基礎(chǔ)部分，為學(xué)生生動性講解案例知識，在其中添加關(guān)于基礎(chǔ)知識方面與原理方面的說明，引導(dǎo)學(xué)生深入理解案例內(nèi)容，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)理論知識點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識儲備。教師在為學(xué)生選擇案例內(nèi)容的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)情況，按照不同類型的理論知識點(diǎn)，編制完善的理論教學(xué)計(jì)劃和方案，通過科學(xué)化的案例教學(xué)法開展理論教育工作，為學(xué)生系統(tǒng)化講解理論知識，達(dá)到良好的教學(xué)指導(dǎo)目的[2]。

3打造實(shí)踐操作教育基礎(chǔ)保障

教師在開展證券投資學(xué)的“一體式”教學(xué)工作期間，應(yīng)重視理論與實(shí)踐操作教育之間的聯(lián)合，使得理論知識教學(xué)與實(shí)踐操作教學(xué)真正意義上實(shí)現(xiàn)一體化。教師可以設(shè)計(jì)虛擬炒股的實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬性的炒股環(huán)境中形成理論知識的正確認(rèn)知、證券市場的深入感知，將學(xué)生分成不同的小組，每個小組中的成員有著不同的角色，主要是資料收集角色、分析角色、操盤角色、記錄角色，為每個小組設(shè)定一定數(shù)量的虛擬啟動資金，小組成員相互溝通交流，承擔(dān)起自身的角色責(zé)任，在實(shí)踐操作的過程中學(xué)習(xí)更多的技能。與此同時(shí)，也可以組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)踐，參與到企業(yè)的現(xiàn)實(shí)工作中，在全面學(xué)習(xí)和掌握證券投資學(xué)理論知識的情況下，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐技能的掌握，不斷優(yōu)化理實(shí)一體化的教學(xué)模式，促使學(xué)生綜合能力、實(shí)踐素養(yǎng)的良好發(fā)展[3]。

4“一體式”教學(xué)在證券投資學(xué)中的應(yīng)用措施

證券投資學(xué)的教學(xué)工作中應(yīng)該重視“一體式”教學(xué)法的應(yīng)用，形成正確的觀念意識，采用科學(xué)化的方式增強(qiáng)證券投資學(xué)的理論教學(xué)效果與實(shí)踐操作教育成效。主要的教學(xué)措施為：

4.1強(qiáng)化校企合作力度

證券投資學(xué)的教學(xué)工作中應(yīng)強(qiáng)化校企合作的力度，在學(xué)校的課堂教學(xué)中為學(xué)生全面講解理論知識，在企業(yè)的崗位工作中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，也可以在企業(yè)的幫助之下創(chuàng)建校園的特色班，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)平臺，更好的培養(yǎng)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作技能。建議學(xué)校在證券投資學(xué)專業(yè)學(xué)生第二學(xué)年學(xué)習(xí)的過程中，在班級內(nèi)報(bào)名并且選拔校企合作特色班的學(xué)員，使得學(xué)生進(jìn)入到特色班的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)校和企業(yè)共同編制有關(guān)的教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容，在畢業(yè)之前為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，編制相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃方案，使得學(xué)生在畢業(yè)之前的崗位實(shí)習(xí)過程中，形成正確的職業(yè)觀念意識，接觸到更多真實(shí)的證券投資學(xué)崗位工作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和就業(yè)能力。在此期間企業(yè)還可以選拔表現(xiàn)良好、專業(yè)素質(zhì)較高、道德素養(yǎng)較好的學(xué)生作為企業(yè)的后備人才，或是直接進(jìn)入到企業(yè)的崗位中參加工作，這樣不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問題，還能為企業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才，達(dá)到雙贏的目的[4]。

4.2合理采用模擬實(shí)踐的教學(xué)方式

由于校企合作的時(shí)間有限，項(xiàng)目內(nèi)容也不是非常多，很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能、實(shí)踐操作知識、崗位工作知識的根本需求，因此在教學(xué)期間，教師應(yīng)結(jié)合證券投資學(xué)的理論內(nèi)容合理設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐的項(xiàng)目，在模擬真實(shí)實(shí)踐場景、為學(xué)生分配角色的情況下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、專業(yè)技能。例如：教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組的成員有自身的角色，然后要求小組通過交易軟件實(shí)時(shí)性了解股票的行情，事先選擇某個股票，然后使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的收集和分析，了解宏觀形勢，分析發(fā)行股票的上市公司，然后進(jìn)行技術(shù)分析，也就是進(jìn)入到K線、形態(tài)、技術(shù)指標(biāo)的研究活動，將所學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐操作中，詳細(xì)記錄交易股票的具體價(jià)格信息、數(shù)量信息，然后教師檢查小組學(xué)生的模擬實(shí)踐情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，開展相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)生完成相關(guān)的模擬實(shí)踐任務(wù)之后，每個小組還需進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，表達(dá)自身關(guān)于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、行業(yè)情況的看法，提出選擇股票的操作步驟、所選擇股票的收益率，然后教師開展針對性的點(diǎn)評活動，這樣在理論與模擬實(shí)踐相互聯(lián)合的情況下，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生操作技能和專業(yè)能力[5]。

4.3合理設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

教師在理論與實(shí)踐操作一體化的教學(xué)工作中，可以按照證券投資學(xué)課程的實(shí)踐技能培養(yǎng)目標(biāo)，將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容全面融入到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之內(nèi)，然后使用多媒體設(shè)備、證券交易軟件等，為學(xué)生營造真實(shí)的證券市場交易情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下利用仿真的情景直觀性、生動性的掌握理論知識，對證券交易的品類、行情與技巧等形成準(zhǔn)確理解，了解市場中證券交易的風(fēng)險(xiǎn)隱患，使得學(xué)生全面性、深入性的學(xué)習(xí)理論知識。在學(xué)生掌握理論知識之后，要求其在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中認(rèn)真記錄證券交易的操作流程，總結(jié)關(guān)于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方面的心得體會，形成正確的實(shí)時(shí)性掌握證券行情、市場信息的觀念意識，在養(yǎng)成職業(yè)觀念的情況下增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣，借助實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目促使學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的良好發(fā)展，使得學(xué)生可以積極參與到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動中，學(xué)習(xí)并且掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能[6]。

4.4合理采用多元化的教學(xué)模式

證券投資學(xué)專業(yè)的“一體式”教學(xué)工作中，教師應(yīng)結(jié)合理論、實(shí)踐操作一體化的教育發(fā)展需求，合理使用多元化的教學(xué)模式，在各種教學(xué)手段的支持下，培養(yǎng)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作技能。例如：可以應(yīng)用案例教學(xué)法，為學(xué)生提供關(guān)于證券投資方面的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識分析案例內(nèi)容，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也可以使用問題驅(qū)動教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)的債券投資情景，提出選擇投資方向的問題，要求學(xué)生通過所掌握的理論知識研究和分析市場行情，明確投資方向，以此深入性并且系統(tǒng)性的進(jìn)行理論實(shí)踐教育。也可以采用開放性的教學(xué)法，將學(xué)生理論知識的線上自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作技能的線下學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，打造混合式的教育模式，促使學(xué)生專業(yè)能力、綜合技能的發(fā)展[7]。

5結(jié)語

綜上所述，證券投資學(xué)的教育領(lǐng)域中“一體式”教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能夠提升理論教育效果、實(shí)踐教學(xué)水平，還能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，因此，證券投資學(xué)的教學(xué)工作中應(yīng)積極采用理論實(shí)踐操作一體化的教學(xué)方式，合理使用理論+案例、理論+校企合作、理論+實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等一體式的教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的理論知識和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作者:林麗完 單位:閩南理工學(xué)院