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社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高職體育教育發(fā)展的影響

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高職體育教育發(fā)展的影響范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高職體育教育發(fā)展的影響

摘要:本文首先闡述了社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)于高職體育教學(xué)的影響,其后分析了當(dāng)前高職院校體育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題,最后提出了一系列基于社會(huì)轉(zhuǎn)型的高職院校體育教學(xué)改革發(fā)展策略和措施。

關(guān)鍵詞:社會(huì)轉(zhuǎn)型;高職;體育教育;影響;對(duì)策

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展和推進(jìn),當(dāng)前我國(guó)相關(guān)教育部門越來(lái)越重視職業(yè)教育。作為教育體系的重要組成部分,高等職業(yè)教育相較于其他職業(yè)院校及普通本科院校在辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)重點(diǎn)上都凸顯出了差異化。體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué),直接影響著學(xué)生身體素質(zhì)的提高和綜合能力的培養(yǎng)。社會(huì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段要充分提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率相關(guān),教育工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極思考如何高效開展體育教學(xué)。

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)于高職體育教學(xué)的影響

當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型不僅僅體現(xiàn)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移,更重要的是社會(huì)結(jié)構(gòu)及形態(tài)的本質(zhì)轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,人們的生活質(zhì)量、生活水平、生活方式、生產(chǎn)形勢(shì)等等都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)都緊跟步伐,積極創(chuàng)新,不斷改革。對(duì)于教育行業(yè)而言,越來(lái)越多的人開始重視學(xué)生的身體素質(zhì),心理素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)和提高,充分意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要性。從一定意義上來(lái)講,科教興國(guó)作為當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革的主要目標(biāo)和任務(wù)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出,高職院校在開展體育教學(xué)時(shí)已經(jīng)逐漸立足于時(shí)展,走向現(xiàn)代化社會(huì)化和生活化,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中積極學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法,科學(xué)合理創(chuàng)新教學(xué)模式,搭建出高效系統(tǒng)的體育教學(xué)體系和機(jī)制,從而充分發(fā)揮出體育的作用和價(jià)值。

二、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

(一)體育教學(xué)不受重視,地位低

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)高職院校過(guò)于注重文化課程的教學(xué)以及相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn),立足于學(xué)生的就業(yè),結(jié)合學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及相關(guān)教育部門的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,將更多的精力和教學(xué)重點(diǎn)放在一些能夠快速見效的學(xué)科上。作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,體育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和未來(lái)生活工作的各個(gè)階段,要快速見效幾乎是不可能的,必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的強(qiáng)度較大的訓(xùn)練,同時(shí)結(jié)合學(xué)生的體育項(xiàng)目活動(dòng)天賦,日積月累,才能體現(xiàn)出體育的價(jià)值和作用。高職院校所培養(yǎng)出的體育優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量是極少的,能夠借助相關(guān)平臺(tái)成為明星的更是屈指可數(shù),因此要想在高職體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)是具有一定難度的。另外,大多數(shù)高職院校對(duì)于體育教學(xué)的并沒(méi)有引起足夠的重視,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)為體育無(wú)法提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,無(wú)法對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到推動(dòng)作用,學(xué)生受到教師的影響也會(huì)在一定程度上喪失學(xué)習(xí)積極性。

(二)高職院校生源質(zhì)量參差不齊

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高職院校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大,但從整體上來(lái)講,生源質(zhì)量參差不齊。高職院校的學(xué)生大多數(shù)都是高考發(fā)揮不佳或是從中職院校直接升入的,不管是文化課程還是體育課程都與其他本科院校有著不小的差距。因此,高職院校在發(fā)展過(guò)程中必然承受著比其他院校更沉重的就業(yè)壓力,這也是當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高職院校面臨的主要難題。

(三)缺乏足夠的師資力量

大多數(shù)高職院校對(duì)于體育專業(yè)的教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視,學(xué)生質(zhì)量和綜合素質(zhì)參差不齊,直接影響著高職院校對(duì)于相關(guān)教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)備的投入力度。高職院校體育教學(xué)的邊緣化已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的通病。相較于其他專業(yè)的教師,體育教師薪酬待遇低,缺乏晉升的空間,參加講座培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少,很多體育專業(yè)教師在教學(xué)能力和綜合素質(zhì)上都無(wú)法與普通其他專業(yè)的教師相提并論,這就在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)策略和教學(xué)方法落后單一。對(duì)于教學(xué)設(shè)備而言,大多數(shù)高職院校本就經(jīng)費(fèi)有限,更是將更多的資源投入到其他專業(yè)教學(xué)中,沒(méi)有根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行體育活動(dòng)設(shè)備的購(gòu)入。部分高職院校即使具備一定的體育設(shè)備,但由于后期沒(méi)有進(jìn)行有效的維修保護(hù),導(dǎo)致很多器材已經(jīng)無(wú)法使用,阻礙了體育教學(xué)的正常開展。

(四)體育教學(xué)缺乏職業(yè)特色

當(dāng)前大多數(shù)高職院校在進(jìn)行體育專業(yè)的教學(xué)時(shí)并沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行有效的改革完善,仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式或是根據(jù)其他普通院校的教材內(nèi)容進(jìn)行生搬硬套,沒(méi)有凸顯出其教學(xué)特點(diǎn),導(dǎo)致體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)置以及評(píng)價(jià)考核都缺乏一定的職業(yè)性和實(shí)用性,無(wú)法充分體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。

三、基于社會(huì)轉(zhuǎn)型的高職院校體育教學(xué)改革發(fā)展策略和措施

(一)注重體育教育,促進(jìn)學(xué)科平衡

一方面,相關(guān)政府職能部門應(yīng)當(dāng)立足于體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,為高職院校體育教學(xué)提供可靠的支持和保障。不僅僅要加大對(duì)體育教學(xué)的宣傳力度,還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加體育專項(xiàng)資金的投入,在撥付時(shí)做到專款專用,同時(shí)建立起健全完善的監(jiān)督和評(píng)價(jià)考核機(jī)制,確保體育專項(xiàng)資金的使用效率和使用途徑;另一方面,高職院校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展起到的重要性,端正教學(xué)態(tài)度,正確看待其在整個(gè)教學(xué)體系中的重要地位,協(xié)調(diào)處理其與其他學(xué)科之間的互動(dòng)關(guān)系。

(二)樹立院校體育特色教學(xué)形象,吸引并優(yōu)化生源

隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,生源質(zhì)量參差不齊已經(jīng)逐漸成為阻礙院校進(jìn)一步發(fā)展的主要問(wèn)題。如果不能進(jìn)行優(yōu)質(zhì)生源的選擇,那么高校可以通過(guò)提高自身的知名度,樹立良好的教學(xué)形象吸引學(xué)生的注意力。具體而言,高職院校可以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)立足于自身的需求,凸顯出教學(xué)特色和教學(xué)特長(zhǎng),在未來(lái)發(fā)展中將體育教學(xué)作為特色專業(yè)進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新,不斷為社會(huì)和國(guó)家輸送體育水平和體育素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才,為我國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。同時(shí),當(dāng)前很多高職院校注重對(duì)人才的培養(yǎng)主要也是因?yàn)槿瞬攀歉呗氃盒5闹苯哟匀恕4蠖鄶?shù)學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)會(huì)注重自身的專業(yè)特長(zhǎng),一個(gè)好的專業(yè)遠(yuǎn)勝于好的學(xué)校。因此要提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,幫助幫助學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中順利就業(yè)創(chuàng)業(yè),高職院校就應(yīng)當(dāng)立足于自身的特色,通過(guò)特色資源的創(chuàng)建吸引學(xué)生加入其中,從而推動(dòng)院校發(fā)展。

(三)積極引入優(yōu)秀體育教學(xué)人才和先進(jìn)設(shè)備設(shè)施

一方面,為了充分提高高職體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,高職院校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)優(yōu)秀人才,購(gòu)置相關(guān)的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。首先,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中大多數(shù)體育師資力量配備是無(wú)法達(dá)到國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求的,整體體育教研成果并不明顯。因此在高職院校的進(jìn)一步發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定對(duì)師生比例進(jìn)行協(xié)調(diào)分配;其次,在對(duì)體育教師進(jìn)行選擇和聘用上應(yīng)當(dāng)從體育理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)水平、教學(xué)能力等等方面入手分析綜合考核,為高職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液,提高整體素質(zhì);再次,要更好的培養(yǎng)人才并留住人才不僅僅要在人才的聘用上下功夫,還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高高職院校體育教師的薪酬待遇,為其提供公平的職業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境,科學(xué)合理搭建人才梯隊(duì),這樣才能促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;最后,高職院校應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際發(fā)展需要,對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的先進(jìn)體育技術(shù)和設(shè)備設(shè)施進(jìn)行充分全面的了解,有針對(duì)性的引入設(shè)備,從而為體育科研提供可靠的基礎(chǔ)。另一方面,將體育專項(xiàng)資金進(jìn)行合理分配同時(shí)自覺(jué)主動(dòng)接受相關(guān)行政部門及公眾的監(jiān)督管理,適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入,確保相關(guān)體育器材的及時(shí)更新和維護(hù),從而從真正意義上滿足學(xué)生的實(shí)際需求,確保體育教學(xué)工作的有效開展。

(四)搭建科學(xué)合理的具有特色化的體育教學(xué)模式

為了更好地滿足社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高職體育教學(xué)的實(shí)際要求,高職院校應(yīng)當(dāng)充分立足于職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨和特點(diǎn)目標(biāo),積極尋求新的教學(xué)模式和教學(xué)體系,不斷加大對(duì)特色體育教學(xué)的開發(fā)力度,鼓勵(lì)建設(shè)具有一定職業(yè)特色和實(shí)用性的體育專項(xiàng)課程,科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課程內(nèi)容,建立公平公正的考核評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職體育教育的特色化發(fā)展。具體而言,近年來(lái)我國(guó)提出了素質(zhì)拓展訓(xùn)練體育教學(xué)模式,通過(guò)拓展訓(xùn)練對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)程序程序進(jìn)行了改革創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的積極性為主要目標(biāo),逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性和職業(yè)性,注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新,提高其思維能力和動(dòng)手能力,使其更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展,最終更好的為社會(huì)服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,高職院校應(yīng)當(dāng)注重體育教育,促進(jìn)學(xué)科平衡,樹立院校體育特色教學(xué)形象,吸引并優(yōu)化生源,積極引入優(yōu)秀體育教學(xué)人才和先進(jìn)設(shè)備設(shè)施,搭建科學(xué)合理的具有特色化的體育教學(xué)模式。

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作者:陳煦 單位:武漢交通職業(yè)學(xué)院

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