高中美術教學融入民間美術藝術

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民間美術是中國傳統文化的精髓。但是由于經濟全球化趨勢的蔓延，各國文化相互滲透，外來文化的入侵，使得中國傳統文化的地位遭遇威脅。同時，人們本身就對于民間藝術的認識不深，尤其是學生；再加上傳統民間藝人的離世，民間藝術逐漸消逝。因此，傳承民間美術是當前高中美術教學的關鍵。

一、設置開放性課堂，引導學生探究民間藝術

現代課堂教學應擺脫傳統的教育觀念，創設開放性課堂，豐富教育資源。這并不意味著課本是教育的唯一資源，資源應體現多樣性，全面性和創新性的特征。所謂民間藝術，就是具有地域特色和創作者個性特征的藝術形式，它所展現的別具一格的美術內涵是課堂教學無法媲美的。因而，教師應當擴充教學資源，開創多元化的教學形式，通過書籍，視頻，樣本等形式鼓勵學生積極探索民間藝術，在中國傳統文化的大課堂里學習美術。例如：在教學《美在民間永不朽———中國民間藝術》時，教師除了使用多媒體以ppt、video等形式向學生展示剪紙和泥人圖片和制作過程，還將美術教學擴展到課堂之外，帶領學生參觀民間藝術故居和博物館以及拜訪資深的民間藝術創作者，讓學生學習制作工藝，親自動手。新型的開放式課堂，給同學們帶來更直觀的感受和深切的體會，并給學生提供了自我創作的機會，讓學生在享受自己創作成果的同時，感悟民間藝術的價值。這種心得體會與美術課程融合的教學模式，不僅培養了學生的審美觀，還激發了學生的學習熱情和創作靈感。

二、借助民間優秀傳統美術，拓展美術學習內容

民間優秀傳統美術是歷代傳承和不斷創新的結果，在源源不斷的創造過程中，取其精華，去其糟粕，最終形成優秀的作品。例如：在教學“紋樣與生活”這一內容時，要求學生事先做好課堂準備活動：首先，擬定一個主題關于家鄉的藝術特色；其次，要求學生實地考察當地文化，收集相關圖案、樣本和文字材料；然后結合主題重點講述藝術作品中的紋樣概念與特征，讓學生學習圖案樣式和色彩搭配的藝術；然后，要求學生根據所學知識以生活為題材，充分發揮想象力，親手制作一件藝術品；最后，多方位評價學生展示的作品，讓學生互相交流觀點，彼此借鑒創作手法。在這項自主探究活動中，調動了學生的學習探索積極性，培養學生借助具體情境學習美術課程的意識，使學生認識到民間美術漸趨減少，引發他們保護這份民族遺產的欲望。借助民間優秀傳統美術參與教學實踐活動，讓學生在中國傳統文化的背景下學習和創作，一方面豐富了教學內容，從而拓寬了學生學習美術的眼界和途徑；另一方面引導學生正面評價優秀作品，評價的同時激發學生的創造力。

三、借助民間優秀傳統美術，培養學生的想象力

創新是民族進步的靈魂，是文化發展的重要條件。民間藝術在創作者想象力的推動下綿延不斷的發展，換句話說，美術作品可以彰顯一個人的想象力水平。所以，要想更好地傳授課本知識，提高學生的創作水平，培養學生的想象力是尤為重要的。將民間優秀傳統美術與美術教學相融合，是激發想象力的有效途徑。比如在《中國雕塑》的教學中，首先，向學生展示具體實在的雕塑品，像兵馬俑或歷史名人等不可獲得的雕塑，可以通過多媒體展現；其次，讓學生思考自己的家鄉是否有類似的藝術品，如果有，就請學生實地考察研究它的優勢與不足，給出自己的看法如有沒有需要改進的地方；如果沒有，就請學生自行想象，說說自己的創作想法如想創作什么樣的雕塑以及如何創作。這一交流環節非常重要，它是學生充分發揮想象力的過程，相互之間的討論激發了學生的創作靈感。充分利用當地優秀傳統美術，開展富有生命力的課堂活動，不僅活躍了教學氣氛，調動了學習主動性，加快了學生的思維運轉，還給予學生美的體驗，有助于優秀美術作品的誕生。

四、充分利用多媒體教學，讓民間美術發揚光大

第三次科技革命的開展，加快了社會進步的步伐，使人類社會進入信息化時代。信息技術的腳印散落于世界的每一個角落，逐步滲透到各個領域中去。由于教育與科技之間千絲萬縷的聯系，新課改明確指出要改變陳舊的教學模式，將新興的信息技術應用到教學中去。美術本身給人一種視覺享受，將多媒體技術與課程教學相融合，加強了藝術的感染力。因此，民間美術藝術的弘揚離不開現代科學技術的應用。例如:教師可以將課程內容以ppt的形式展示給學生，豐富多彩的民間美術圖片所彰顯的視覺效果，是課本圖片望塵莫及的。再如使用視頻播放器播放特色的民間藝術工藝如“陶藝”“雕塑”“剪紙”等的制作流程，這些是用語言無法形容的。隨著信息技術的廣泛應用和發展，又開拓了一個新的領域，即電腦或手機美術。學生能夠通過電腦或手機自帶的畫圖軟件創作美術作品，軟件具備了所有可用的畫圖工具，整個創作流程簡單又快捷。越來越多的中學生優秀電腦繪畫作品呼之欲出，《仙月湖家鄉美》、《向快樂出發》等獲獎作品，充分說明了優秀的創作水平。綜上所述，將民間美術藝術融入高中美術教學是弘揚民間文化的重要保證，是社會主義文化建設的必然要求。因此，融入民間美術藝術教育是拯救岌岌可危的民間美術藝術的首要選擇。同時，民間美術的滲透也優化了高中美術教育。

作者：李則武 單位：江蘇省淮安市車橋中學