高中數學教學質量提高的策略分析

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摘要：高中數學教學質量的好壞不僅影響了學生在高考升學考試中成績的好壞，還影響了一個人的思維能力的發展，通過分析高中數學中存在的問題，結合教學實踐，可以發現對學生進行專項訓練、進行分層教學、進行興趣培養意義重大。在教學過程，要不斷培養學生的創新思維能力，要不斷提升學生的推理演練能力和抽象思維能力。同時也要注意培養學生應用高中知識解決實際生活中遇到的實際問題。

關鍵詞：高中數學；教學方法；教學質量；創新思維；

一、引言

在教學的過程中，教師要積極利用已有的知識經驗對新課改的教學模式、教學內容、教學目標進行大膽地嘗試，不斷采用新方法提升教學質量。在教學過程中要突出學生的主體地位，加強師生間的交流和溝通。要善于營造輕松、愉悅、詼諧、幽默的上課氛圍，同時對教學質量進行嚴格把關，不斷提高教學質量。

二、如何提高高中數學教學質量

第一，要不斷更新教學理念。教師應跟隨新課程改革的發展步伐，不斷更新其教學理念。教師應增強學習意識，不斷提高自我，學習最新的教育教學標準，掌握最新的教學要求與教學重點。教師只有不斷地吸收新知識、新理論，才能滿足日益提高的數學教學要求。第二，要不斷創新教育模式提高教學質量。在新課改大環境下，“一切為了學生”的教育觀念深入人心。學生成為了教學活動的主體。無論是老師的教學活動，還是學校的教學管理，都提倡人本位的教學理念和人本位的管理模式。人本位的管理思想和教育理念改變了學生“填鴨式”的學習方式，解放了學生的天性。學生可以在自由、愉悅、輕松的環境下進行學習。第三，教學過程中要注意人才的全面發展。人本位思想理念將會推動教育界發生翻天覆地的變化，創新型的教育模式才能最大限度提高學生學習的積極性。在教學理念的變化過程中，要促使學生的能力、知識、態度全面發展，要結合學生的實際情況進行教學改革和理念創新。對學生要因材施教、全面發展，促進學生將學到的知識與現實生活聯系起來，改變以往單一的學習方法，養成良好的學習習慣，積極參加體育鍛煉，做一個有能力、高素質、全面發展的綜合性人才。第四，培養學生的學習興趣，調動學生的學習自主性。“知之者不如好之者，好之不如樂之者”，興趣是學習最主要的老師，要不斷提高學生的學習興趣，才能提高學習的效率。提高學生興趣的方法有很多，可以通過小組交流，也可以采用情境教學，還可以進行體驗式教學。花樣不斷翻新，可以提高學生的學習興趣，不斷提高學生對未知世界的探究能力。

三、提高教學質量的有效策略

第一，采用現代化教學手段，提高教學質量。高中數學知識較為抽象，一般難以理解，教學過程中要學會尋找多種教學手段，不斷增強教學活動的生動性。在教學過程中，老師可以采用現代化的信息技術進行教學，其中多媒體技術是教學活動中比較常見的信息技術類型。多媒體技術集中了視覺的、聽覺的多種感官記憶功能，是集中了文字、圖片、聲音、視頻于一體的教學，把抽象的數學知識形象地展現在學生的面前。例如，在進行《函數》學習時，老師可以采用多媒體技術進行教學，同學們不但能夠清晰地看到函數的變化趨勢，還能很清楚地明白函數的增減性。函數是高中學習的重點，也是高中學習的難點。函數概念比較抽象，不容易理解，如果采用多媒體技術進行教學，函數的知識對于學生來說就很容易理解了。多媒體技術的引用還可以讓學生感受到立體圖形的內部空間結構，增強學生學習的積極性、趣味性，拓寬學生的數學知識視野，培養學生的空間想象能力。第二，加強師生互動，提高課堂教學效率。在課堂教學中老師要善于營造合適教學的氛圍，不斷提高學生學習的主動性，增強學生的自主學習能力。例如在高中數學《集合》的教學中，老師可以將自己與學生設計成一個集合進行教學，這有助于良好課堂氣氛的形成。寬松的、愉悅的、和睦的師生關系有助于學生積極性的提高。老師在授課的過程中，要善于觀察學生的反應，根據學生的反應調整教學策略和方法。第三，提高教學質量要不斷豐富學生的作業類型。在作業的設計過程中，老師要改變以往的作業布置方式，減少學生在作業完成過程中的難度。要減少學生的負擔，可以改變以往傳統的作業方式，可以將教學的作業設置在游戲當中，激發學生的學習興趣。高中作業的布置情況會對學生的學習效率造成影響，高中數學的作業是教學內容的一個補充，不是可有可無的點綴。不斷豐富作業的類型，可以激發學生學習的興趣，從而提高教學的質量。第四，要采用分層教學提高教學質量。教師要根據學生自身的能力分別制定出每個層次的學習目標，并且進行分層次教學的備課。例如，按照班級中學生的成績或學習能力劃分層次，對各個目標進行細化，分出整體的目標、各個階段的目標以及最基礎的目標，要體現出遞進式的特點。設計教學過程的時候必須注意新舊知識之間的銜接，在對重點和難點進行講解的時候，必須能夠讓層次最低的學生聽懂，也必須能夠滿足最高層次的學生的需求。四、結束語綜上所述，在新課改大環境下，高中數學該如何進行教學設計才能合理？如何借助外力提高高中數學的教學質量？引導學生創新是關鍵。要最大限度地激發學生的學習熱情，促進學生全面發展，對教學活動要進行嚴格的質量控制。在保證教學正常開展的同時，要提高教學質量，要提高教學水平。

參考文獻：

[1]王強.關于提高高中數學教學質量方法的探究[J].學周刊,2013,23:39.

[2]孟煥義.提高高中數學教學質量的有效方法[J].赤子(上中旬),2016,20:228.

作者:滿澤剛 冉苒 單位:重慶市奉節中學