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計算機英語教學革新方法分析

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計算機英語教學革新方法分析

1、引言

筆者從事計算機英語課程教學多年,在以前的論文中也曾對學生學不好專英的原因進行過研究。簡而言之,不外乎該課程比較乏味、理論性比較強,課本中的英語科技說明文理解起來難度過大,實用性不強等。為了提高教學效果,筆者陸續在《計算機專業英語》及其他專業英語課程教學實踐中,針對以上問題,在教學過程、考核方法上都做了大幅度的調整,收到了較好的效果。

2、教學改革的具體方法

《計算機專業英語》中的主要內容應囊括所有計算機技術的內容,主要有HistoryandFutureofComputers、OrganizationofComputers、DataStructure、OperatingSystem、SoftwareEngineer-ing、ProgrammingLanguages、TheInternet、DatabaseManage-ment、Multimedia。首先在選擇教材上,不能使用特別困難的教材——本來課程就很復雜了,如若用難度過大的教材,讓學生望而生畏,就非常不好。教材難度適中即可。本學期我在五個平行授課班級中都實施了教學改革。教學改革的具體方法如下:緊扣大綱,把課程內容分為九個單元,根據重難點來劃分課時。每個單元的內容相對獨立。在每個單元的內部,把課堂內容劃分為以下四個部分:

2.1課文內容的講解。鑒于課文內容基本上都是本單元內容的專業科技說明文,在講解的時候應特別注意聯系學生學習過的內容,把學習過的知識點進行梳理,引領他們更好地理解內容、溫故知新。

2.2針對本單元的內容,找出合適的聽力資源,做一次聽力材料。現在的大學生,聽力環節其實是普遍比較薄弱的。那么,每個單元做一次聽力,雖然不能從數量上取勝,那么在質量上就應當注意。但和實用英語的聽力材料不同的是,應當選取和計算機專業相關的材料,如果選取的材料能和本單元的內容相吻合就更好了。比如,OrganizationofComputers這一個單元里,我找的聽力材料就是關于某硬件設備壞了需要維修的一個小對話。學生們剛剛學習過硬件設備的說法,那么,在這里就很容易能聽出是哪個部件出了問題——很容易就能提高他們的注意力,提高他們在課堂的成就感和滿足感。

2.3針對本單元的內容,布置本單元的課堂任務。本課程是一門面向應用的、具有很強的實踐性與綜合性的課程。通過理論教學和任務環節的訓練,以完成一個個具體的任務為線索,把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。在完成任務時,也鞏固了理論基礎。理論聯系實際,提高學生學習興趣和效率。比如在DataStructure這個單元中,我布置的任務有以下兩個:(1)講解兩種主要的數據結構(備選的數據結構有列表、鏈表、堆、樹、數組、棧等);(2)情景對話:關于學習數據結構中的經驗交流。學生需要提前準備好材料,在課堂上來進行表演。通過這兩個任務的選擇性完成,學生在準備和表演的過程中,可以對其中任意一個內容的理解都比只是聽講來得更深刻更有體會。而且,開口說英語也可以有效改善“啞巴英語”的現象。既鞏固了所學內容,又鍛煉了口語,一舉兩得。

2.4給學生布置一些課外閱讀的材料,內容和本單元課程緊密相關,但難度可以降低一些。以學生自己閱讀理解為主,為保證效果,需要針對閱讀材料,提出問題,讓學生回答。潛移默化地使他們養成閱讀的習慣。

3、考試方法改革的具體措施

本次考試方法改革中,采用過程考核的方式,最主要的有兩種形式:

3.1單詞和句子的聽寫,兩個單元一次,共四至五次成績,其平均分作為平時成績。這樣讓學生把功夫用在平時,掌握大綱要求的專業詞匯。可以避免學生到期末狂背單詞,考完試立刻忘光的現象,真正擴大學生的專業詞匯量。

3.2在班級內部以5—8人一組,在教學時間內根據教學大綱將課程內容分成九個任務,即上文中提到的課堂任務。每個小組自選四個任務完成。根據學生每一次任務的難易程度、完成情況和工作態度,制定不同的分值,給出成績。每位同學的期末成績即以這四至五次任務的平均分組成。

4、教學改革的成效

本次教學改革的最主要特點在于以任務驅動教學,實現情景式教學、課考一體。這樣可以直接刺激學生學習的興趣。也許一開始是奔著好成績去的,而在學習的過程中,慢慢體會到了學習英語尤其是專英的興趣,即使這門課程結束了,學生也還是會自學的。實現了“授人魚不如授人漁”的終極目標。本學期在五個平行班試行之后,總體上來說,對學生學習這門課程有所促進,興趣有所提高,參與程度也大大加強,教學效果也大大提高。但對于少數英語基礎比較差的同學來說,難度加大了。對于這部分同學,更應該積極引導,陳述利弊,讓他們在心理上無須有任何負擔。簡而言之,利大于弊,值得進一步地研究和推廣。

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