職業核心能力培養計算機課程內容設計

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摘要：分析了職業核心能力的內涵，探討了基于職業核心能力培養的高職計算機基礎課程內容設計。主要包括基礎知識、操作系統與計算機網絡、Office辦公軟件三部分內容設計，職業核心能力和計算機課程教學的結合，調動了學生學習的主動性和積極性，使學生成為課程學習的主體，有利于提高高職學生職業競爭力，推進高職院校以職業核心能力為中心的課程改革。

關鍵詞：職業核心能力；高職；計算機基礎課程；內容設計

職業核心能力是從所有職業活動中抽象出來的一種最基本的能力，普適性是它最主要的特點，可適用于所有行業的所有職業。職業核心能力包括：“自我學習”“信息處理”“數字應用”“與人交流”“與人合作”“解決問題”“革新創新”等。它即包括了獨立學習、獲取新知識技能、處理信息的基本發展能力，又包括了與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。實踐表明，基于職業核心能力培養的職業教育課程改革能更好地適應職場對人才質量的要求[1]。目前，我國高職院校的所有專業都開設了《計算機基礎》課程，計算機基礎課程的合理設計及實施能有效促進學習者培養和發展職業核心能力。基于此，教師首先要對各項職業核心能力進行分析：“自我學習”能力的核心是讓學生“學會學習”，要鼓勵學生在學習中明確目標、勤于思考、善于總結、勇于實踐、掌握科學的學習方法，從而提高學習效率。“信息處理”與“數字應用”能力包括其對信息與數字的分類能力、統計與分析能力、重組能力、編輯加工能力以及存取能力等。“與人交流”、“與人合作”能力可以體現在團隊協作能力方面。“解決問題”的本質，就是快速調用我們自身知識，應用計算機解決實際問題的能力。“革新創新”能力指人在順利完成原有知識經驗后在創建新事物的活動中表現出來的潛在的心理品質，創新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情。《計算機基礎》課程主要包括計算機基礎知識、操作系統與計算機網絡、Office辦公軟件三部分，基礎知識為理論知識模塊，操作系統與計算機網絡兼具理論和實訓，Office辦公軟件屬于實訓模塊，在設計時應圍繞核心職業能力的培養來設計項目化課程內容，突出高職教育與社會實踐緊密接軌的特點[2]。

一、基礎知識的教學方法與內容設計模塊

1，計算機基礎知識的理論知識較豐富。宜采用的教學方法為：案例分析法，是指對教學項目內容進行改革與創新，把實際生活中出現的問題作為案例，學生通過研究分析，使學生的分析能力、判斷能力、解決問題及執行能力得以提高。學生學習法以自主探究、分組討論為主。成果展示為案例分析報告，職業核心能力培養目標為：自我學習、信息處理、數字應用、團隊協作、解決問題能力。項目內容設計如表1所示。

二、操作系統與計算機網絡的內容設計

操作系統與計算機網絡的內容設計，宜采用任務驅動、案例分析教學方法，引導學生合作完成。要以專業應用為導向，突出為專業技能服務的工具性課程特點，強化能力本位，為后續專業課學習提供有力支撐。成果展示為小組實訓匯報，職業核心能力培養目標為：自我學習、信息處理、數字應用、團隊協作、解決問題能力。項目內容設計如表2所示（以食品藥品專業為例）。

三、Office辦公軟件的內容設計

Office辦公軟件模塊的項目內容設計，采用任務驅動教學方法，創設項目化的情境任務，讓學習小組在職業情境中共同完成任務。以中藥專業為例，模塊6演示文稿PowerPoint的情景任務：小林是醫藥公司推廣部的一名職員，由于要對客戶介紹常用中藥材，他需要設計并制作出集圖、文、影音效果為一體，并能自動放映的演示文稿圖冊，引入任務“中藥材識別圖冊”的制作，實現專業知識與技能應用相結合。類似情景任務還有模塊4文字信息處理Word：安全用藥知識宣傳單、公司全年藥品銷售明細表、制作醫藥公司產品交流會邀請函等；模塊5電子表格處理軟件Excel：對藥品清單進行篩選、分類匯總、函數、圖表等知識點的融入[3]。Office辦公軟件模塊與其他模塊培養目標的區別是：注重創新能力的培養。由于對教學內容的改革，學生設計出來的是Office作品，通過優秀作品展示環節、將創新能力納入作品評價，培養學生追求卓越、突破創新的能力。成果展示為小組實訓匯報，職業核心能力培養目標為：革新創新、自我學習、信息處理、數字應用、團隊協作、解決問題能力。項目內容設計如表3所示。

四、結束語

筆者通過計算機基礎課程的能力滲透培養，激發了學生的學習興趣，加深了學生對職業核心能力的理解，提高了高職學生職業競爭力，為其職業生涯發展和終身學習預留上升空間，同時促進專業優化發展，推進高職院校以職業核心能力為中心的課程改革。

參考文獻：

［1］黃慶兒，劉曉.基于職業核心能力提升的高職實訓課程優化策略[J].職業教育研究，2018(4):52-56.

［2］譚倩芳.高職計算機應用基礎課程與中藥類專業結合的教學設計[J].電腦知識與技術，2018(12):91-93.

［3］譚倩芳.論提升職業教育信息化教學實效性的舉措[J].學周刊，2019(7):12．

作者：譚倩芳 唐瑞明 單位：湖南食品藥品職業學院