社會主義核心價值觀引領下的德育研究

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摘要：中職學生的思想體系尚不完善，道德水平相對較低，責任意識相對較弱，需要中職院校積極開展德育，促進中職學生正確價值觀體系的形成。社會主義核心價值觀是我國社會發展進程中的重要引領思想，是每個人都必須堅守的價值觀念，能夠起到提升個人素質的效果。中職院校需要認識到社會主義核心價值觀的重要性和意義，利用社會主義核心價值觀的引導作用開展德育。該文對社會主義核心價值觀的內涵進行了闡述，并分析了當前中職學生的思想發展現狀，提出了在社會主義核心價值觀引領下開展德育的有效措施。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；中職院校；德育

價值觀是引導人們行為方式和思想活動的重要因素，對個人的成長和發展起到了重要的引領作用。中職學生的思想發展尚不成熟，容易受到外界因素的影響，因此必須強化德育的作用。在黨的第十九次代表大會中提出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，必須培育和踐行社會主義核心價值觀。中職教育應當深入分析社會主義核心價值觀的內涵和特點，深入分析教學內容，將兩者進行有機結合，促進中職德育效果的提高。

一、社會主義核心價值觀的概念闡述

社會主義核心價值觀包括24字內容，富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善[1]。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值準則。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。

二、中職院校學生思想觀念發展現狀

經過筆者調研，發現一些中職學生在思想觀念上存在一定的問題，主要表現在以下方面。第一，以自我為中心。當代中職學生大多數都是獨生子女，自小受到家人的寵愛，養成了過于自我的性格特點[1]。在進入學校之后面對同學時，這一類學生會出現不理解同學的現象，不懂得照顧同學的感受，以自我為中心。第二，崇拜外來文化。傳統文化是我國重要的精神財富，但是在外來文化的沖擊下，學生逐漸開始喜歡上日本的動漫、美國的電影等。傳統節日也是傳統文化的重要組成部分，但現在越來越多的學生開始過“洋節”，忽略了我國具有文化內涵的傳統節日。這種盲目追求外來文化的行為容易導致學生缺失文化自信，無法有效地傳承傳統文化，也不利于社會共識的形成，給我國文化的發展帶來一定的阻礙[2]。第三，政治覺悟較低。不少中職學生認為國家發展和社會發展與自己無關，缺少相應的政治覺悟，對國家事務關注度較低。部分中職學生對政治生活缺少認識，也缺乏為了國家復興而奮斗和努力的精神。并且中職學生的思想容易受到外界因素的影響，如拜金主義、享樂主義。政治覺悟可以提高學生分析政治問題的能力，提升學生對政治是非的判斷水平。

三、社會主義核心價值觀引領下中職德育的有效措施

（一）結合教學內容，滲透社會主義核心價值觀中職教師需要緊緊抓住中職教材的教學重點，深入挖掘其中所隱藏的社會主義核心價值觀，積極開展有效的德育。目前，中職院校在進行德育時，主要通過思想政治教學這一途徑。雖然思想政治教育可以更加直觀地傳遞社會主義核心價值觀，培養學生形成正確的思想觀念，但是由于思想政治課程的設置數量較少，且課程教學效果難以保證，德育的實施效果不佳。中職院校需要在多個科目教學過程中進行德育滲透，強化德育的效果，促進學生思想道德水平的提升。中職院校可以安排教師進行會議研討，梳理教材中的教學內容，從中提取與社會主義核心價值觀相關的知識點，再選擇相應的教學方法，開展高效的德育[3]。例如，在對學生進行《職業道德與法律》的教學過程中，教師可以根據禮儀規范和職業道德培養的教學內容進行社會主義核心價值觀的滲透。禮儀規范和職業道德是社會主義核心價值觀中個人層面的要求，體現了敬業這一內容。教師需要對學生講解敬業的重要性，讓學生了解敬業對于個人成長、社會發展的重要意義，促進學生形成良好的職業道德意識，提高學生的職業道德水平。

（二）建設高素質的德育師資隊伍教師是實施教學活動的主要引導角色。要想對學生進行有效的思想政治教育，首先需要提高教師隊伍對思想政治教育的重視程度。在建設高素質的德育師資隊伍時，主要可以從以下三個方面著手。首先，需要深化教師對社會主義核心價值觀的理解，讓教師為學生提供優秀的學習榜樣，使學生能夠在教師潛移默化的影響下領悟社會主義核心價值觀的內容。其次，提升教師的教學技能水平，改變枯燥的教學模式[4]。以往的德育都是以填鴨式的模式開展的，或者是由教師單方面講授相關知識點，學生興趣不大。中職教師需要不斷學習新型教學理念和教學方法，利用新型的教學模式，促進學生積極主動地踐行社會主義核心價值觀。最后，定期對教師進行社會主義核心價值觀教育培訓，讓教師了解新的社會形勢下社會主義核心價值觀的內涵。

（三）利用實踐教學，引導學生踐行社會主義核心價值觀踐行社會主義核心價值觀是中職德育的最終目的。教師需要適當開展實踐類型的教學活動，讓學生在實踐中領悟社會主義核心價值觀的重要意義。實訓教學是中職院校的教學特色，通過讓學生深入職業一線，使學生了解自己所學專業的實際應用方法或者應用效果，加強學生的實踐能力，為學生今后進入社會提供重要支持。各學校需要整合教育和德育資源，分析學生的思想發展特點，將愛國主義教育、傳統美德教育等作為教學的重點。例如，教師可以讓學生利用寒暑假通過自主尋找實踐單位進行社會實踐活動。在社會實踐活動中，學生能夠了解相關職業在社會發展中的意義，深刻領悟社會主義核心價值觀在社會和國家層面的內涵，同時不斷完善自己的職業道德體系，促進德育效果的提高。

（四）聯合社會、家庭和學校，實施共育模式學校教育對中職德育效果的提高起著重要影響，但并不是唯一影響德育的因素，社會教育和家庭教育都影響著中職德育的效果。社會教育和家庭教育可以讓學生在認識自身的同時，對社會發展和國家發展形成更加詳細的認知，對于學生踐行社會主義核心價值觀有積極影響。學校可以和企業進行訂單式合作，將中職院校的學生以實習生的身份送到企業經營活動一線，促進學生職業道德水平的提升。家庭教育可以影響學生的思想覺悟，父母長時間的正向影響和教導，可以讓學生在思想認知上達到新的高度。三種教育的結合，可以提升學生對社會主義核心價值觀的領悟水平，使學生成為為社會發展、為國家發展、為個人發展而努力的高質量人才[5]。自從黨的十八大以來，我國政府對社會主義核心價值觀的重視程度持續提高，在多次會議上強調踐行社會主義核心價值觀的重要性。中職教育是培養技能型人才的重要陣地，可以為社會培養大批的高質量應用型人才，對我國社會發展起著推動作用。但是由于家庭環境和社會風氣的影響，部分中職學生出現了思想觀念偏差，如果教師不及時開展德育，就會影響中職學生未來的發展軌跡。中職教師需要結合具體的教學內容，挖掘其中蘊含的社會主義核心價值觀內容和內涵，并開設實踐教學環節，讓學生形成社會主義核心價值觀體系，并主動踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻

[1]羅玉萍，劉磊.用社會主義核心價值觀引領學生意識形態教育的路徑——基于中職會計專業學生調研數據的分析[J].國家林業和草原局管理干部學院學報，2019（2）：27-31.

[2]孫燕.新媒體在培育職業院校學生社會主義核心價值觀中的實效性研究——以“高職學生德育園地”微信公眾號為例[J].科學大眾（科學教育），2019（2）：119-120.

[3]馮帆.踐行社會主義核心價值觀做新時代“四有”好老師——兼論社會主義核心價值觀引領下的師德師風建設[J].淮南職業技術學院學報，2020（1）：59-62.

[4]吳光明.“微時代”高校社會主義核心價值觀教育路徑探究——微信對青年大學生認知和價值觀的影響[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2020（1）：47-50.

[5]張梅娟，劉淑芳.高校思想政治理論課中新時代中國特色社會主義思想教育的實效問題探討——以“思想道德修養與法律基礎”課為例[J].清遠職業技術學院學報，2020（1）：73-77.

作者：胡建輝 單位：寧海縣高級職業技術中心學校