作風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：作風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿范文

一、我系領(lǐng)導(dǎo)班子在管理能力建設(shè)上存在的主要問題

（一）發(fā)展創(chuàng)新意識和三系的現(xiàn)狀不完全協(xié)調(diào)

三系的發(fā)展規(guī)劃與現(xiàn)實的情況相比有滯后，體現(xiàn)在：電子技術(shù)、材料科學(xué)是引領(lǐng)科技、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的專業(yè)，三系的教學(xué)計劃結(jié)構(gòu)調(diào)整對聯(lián)建的依賴性大，尤其是師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，在師資建設(shè)上沒有組織好帶頭人的引進(jìn)，而以知識相對老化的離退休人員來改善師資結(jié)構(gòu)。

（二）系部激勵和約束機(jī)制尚不健全、有待優(yōu)化

到目前為止，我系對教師的考核指標(biāo)體系還不夠健全，考核的針對性和實效性不強(qiáng)，特別是關(guān)鍵績效的考核指標(biāo)過于寬泛。對于教師的考核主要還是憑印象進(jìn)行打分，缺少量化性的實證指標(biāo)。另外，有效的激勵措施還沒有形成，獎懲制度不到位，對在工作中缺乏責(zé)任感和主人翁意識的教師管理力度不強(qiáng)，有老好人的思想，難以使教師形成健康向上的工作作風(fēng)和發(fā)揮自身主觀能動性。

（三）精細(xì)化管理理念落實不深，粗放型管理習(xí)慣仍然存在

精細(xì)化管理是以精心的態(tài)度、精致的過程落實細(xì)節(jié)管理，實現(xiàn)管理效益最大化和最優(yōu)化的一種現(xiàn)代管理思想，是新學(xué)期學(xué)院對各系提出的新要求。當(dāng)前，我系領(lǐng)導(dǎo)班子對于落實精細(xì)化管理的認(rèn)識還未到位。因此，系部容易出現(xiàn)部門分工不科學(xué)，一些教師工作停留于粗線條，工作拖沓不精細(xì)，缺乏明確的具體工作目標(biāo)和質(zhì)量要求等現(xiàn)象。

（四）在全系的凝心聚力上還要下大功夫

領(lǐng)導(dǎo)平時忙于事務(wù)性的工作，忽視了與教師之間的交流和溝通。與教師的聯(lián)系還不夠密切，對他們提出的追求和期盼，了解還不夠深入。這樣勢必造成一些寶貴的意見和建議不能及時地上傳和下達(dá)，系部上下缺乏協(xié)商、團(tuán)結(jié)、活躍的氣氛，從而影響整個系部凝聚力和戰(zhàn)斗力的充分發(fā)揮。

（五）對系部科研工作重部署輕落實

對于我系的科研問題，大部分教師的科研工作目前還處于滯后狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)班子雖然多次開會提及這方面的問題并作了部署和安排，但是在具體行動和相關(guān)環(huán)節(jié)上沒有把工作落到實處，缺乏從政策和具體的措施上給予教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。

（六）深入調(diào)研的力度不夠，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力有待提升

領(lǐng)導(dǎo)班子日常的調(diào)查研究往往只局限于在少數(shù)教師當(dāng)中進(jìn)行，聽匯報多，與群眾面對面的交流少，問計于民不夠，這些工作狀況一方面使得對下情把握不夠準(zhǔn)確，出臺政策、指導(dǎo)工作的針對性不夠強(qiáng)，對基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗、涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，及時總結(jié)推廣不夠。另一方面在一定程度上限制了領(lǐng)導(dǎo)班子分析和解決問題能力的提升。

二、解決我系領(lǐng)導(dǎo)班子存在問題的對策和建議

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，準(zhǔn)確把握運(yùn)作規(guī)律

作為領(lǐng)導(dǎo)干部首先要帶頭解決好思想觀念問題，加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識，克服實踐中存在的不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念問題。同時，注重對執(zhí)政規(guī)律、教育規(guī)律、管理規(guī)律等領(lǐng)導(dǎo)班子有效運(yùn)作規(guī)律的學(xué)習(xí)和探討。只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能獲得獨到的戰(zhàn)略眼光，提高解決現(xiàn)實發(fā)展難題的能力，提升領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策的水平。

（二）狠抓工作落實，加大執(zhí)行力度

針對系部部分教師懶散、遲到早退、工作作風(fēng)浮漂、辦事效率不高的不良風(fēng)氣，領(lǐng)導(dǎo)班子要敢抓敢管，加大執(zhí)行力度。第一，定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子成員會，結(jié)合存在的問題，積極開展嚴(yán)肅的、真誠的、實事求是的批評與自我批評。第二，加強(qiáng)日常監(jiān)督，避免經(jīng)驗主義的錯誤。對于違紀(jì)行為要嚴(yán)肅處理，加大責(zé)任追究力度。第三，提高執(zhí)行力并不是簡單地照搬上級的指示，而是要在領(lǐng)會路線方針及決策意圖的基礎(chǔ)上，從本部門的實際出發(fā)，尋找出最科學(xué)、最經(jīng)濟(jì)、最合理、最完整的落實途徑和方式。

（三）科學(xué)規(guī)劃，健全完善考核和激勵制度

領(lǐng)導(dǎo)干部要積極引導(dǎo)群眾進(jìn)一步解放思想，結(jié)合我系特點，認(rèn)真完善規(guī)范激勵和考核體系。考核體系要著重以量化考核為主，實行定性和定量相結(jié)合的方式，形成一套集激勵機(jī)制、教師授課競爭機(jī)制、科研項目競爭機(jī)制和違規(guī)違紀(jì)處罰機(jī)制等于一體的考核體系。在實際工作中，切實把考核工作形成制度化，規(guī)范化，實行全員嚴(yán)格考核，堅持物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合。對在工作中表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)較大的教師加大表揚(yáng)表彰力度，鼓勵爭先創(chuàng)優(yōu)，形成我系自覺執(zhí)行制度、遵規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。

（四）重視精細(xì)化管理，把工作落在實處

把精細(xì)化管理理念深入到系部工作的每一個環(huán)節(jié)，落實到每一位教師的身上，覆蓋到教學(xué)的每一個過程。通過精細(xì)化管理使每一位教師都能夠明確自己的職責(zé)任務(wù)和工作目標(biāo)，從而鼓勵他們在實際工作中講究精細(xì)，增強(qiáng)主動性，克服隨意性，注重實效性，切實用精細(xì)化的管理理念來消除自己工作中的每一個微小的漏洞，把工作做得具體、做得扎實、落在實處。

（五）堅持以人為本，深入交流，切實為教職工排憂解難

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是我們黨的執(zhí)政宗旨。而對于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力的建設(shè)來說，要重視把人放在根本的位置，突出“教師”和“學(xué)生”這兩個主體地位。教師是推進(jìn)我院內(nèi)涵建設(shè)的主要力量，堅定不移地建設(shè)教師隊伍，強(qiáng)調(diào)教師在三系建設(shè)中的核心作用，有利于提高系部的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)系部建設(shè)的和諧發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)班子要牢固樹立職工利益無小事的群眾觀點，始終堅持黨的群眾路線，可以通過座談會、科研、競賽、學(xué)術(shù)研討等學(xué)術(shù)活動和文娛活動，深入到教學(xué)科研第一線、深入到廣大師生員工中去，傾聽教職工的意見和心聲，加強(qiáng)上下級之間的互動，拉近領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間的距離，從而更好地發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后及時與群眾溝通，集思廣益，切實找到解決問題的有效方法，使全系教師真正受益，切實做好本職工作。

（六）全方位、多渠道推動我系科研工作

首先，領(lǐng)導(dǎo)班子要積極創(chuàng)造條件，開辟多種渠道，支持教師參加外出進(jìn)修培訓(xùn)，鼓勵教師參加特色項目的研究，加大與其他兄弟院校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力為教師搭建“走出去”的鍛煉平臺，積極構(gòu)建濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。其次，創(chuàng)建有效的激勵機(jī)制，鼓勵和提倡廣大教職工激發(fā)科研興趣，自覺增加科研時間的投入量。第三，健全約束機(jī)制，加強(qiáng)檢查和督促，以增強(qiáng)科研人員科研責(zé)任感和緊迫感，保證科研時間的投入。第四，系部的財務(wù)政策優(yōu)先向教師傾斜，保障教師參與各項培訓(xùn)、調(diào)研和進(jìn)修的需要，充分調(diào)動教師主觀能動性的發(fā)揮，使教師全身心地投入到科研中去。

三、目前我系學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題

（一）部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)動力

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

個別同學(xué)缺乏遠(yuǎn)大的理想和報復(fù)，個人學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性。大多同學(xué)在進(jìn)校后對自己的學(xué)習(xí)沒有具體的規(guī)劃，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是迫于父母的壓力，自己根本無心學(xué)習(xí)；有的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)不對口，不符合自己的理想和愿望，漸漸對自己所學(xué)專業(yè)失去了信心和興趣；還有部分同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)上了大學(xué)，不必再拼命地學(xué)了，只要混個及格，畢業(yè)后有一份工作就行。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)嚴(yán)重失衡，自控能力差。有些學(xué)生不敢面對來自學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的競爭壓力，產(chǎn)生了畏難和厭學(xué)情緒。有些學(xué)生則無法擺脫一些外界因素的干擾，忙于談戀愛、做兼職、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，耽誤了大量的學(xué)習(xí)時間。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考試不及格多的學(xué)生，尤其是留級退學(xué)的學(xué)生迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲的占絕大多數(shù)。

3、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈。上課遲到現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至隨意曠課，低年級大部分學(xué)生被動地上晚自習(xí)，缺乏紀(jì)律觀念。相當(dāng)一部分學(xué)生考前“抱佛腳”，突擊幾天勉強(qiáng)考試及格，少數(shù)學(xué)生鋌而走險以考試作弊蒙混過關(guān)。

（二）教師育人意識淡薄，工作力度不夠

近年來，我系教師隊伍的整體素質(zhì)已有了很大的提高，但仍有些不盡如人意的地方。首先，部分教師敬業(yè)精神不足，缺乏對教育內(nèi)容、教學(xué)效果的探索與研究。其次，任課教師與學(xué)生之間的交流溝通不夠，影響了教學(xué)相長。一些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，較少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，上課也只是簡單的知識傳授，沒有將德育的教育滲透到專業(yè)課的教育之中。在教育實踐中，有的教師只注重傳授知識，不注重思想道德教育，片面認(rèn)為教師的職責(zé)就是教書，對學(xué)生教育、關(guān)心、愛護(hù)、尊重、鼓勵不夠，存在著教書、管理、服務(wù)與育人的兩張皮問題，沒有把育人作為應(yīng)盡的職責(zé)，沒有意識到教師言傳身教的重要性，育人意識淡薄。

（三）課程體系設(shè)置仍然不夠完善，實踐性環(huán)節(jié)較少

我系專業(yè)教學(xué)計劃雖然經(jīng)過多次修改，但隨著教學(xué)體制改革的不斷深入和我院內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進(jìn)，我系課程體系設(shè)置仍然不夠完善。從目前情況看，第一，課程數(shù)量設(shè)置不夠，專業(yè)必修課程較為合理，專業(yè)選修課還不是十分成熟。第二，課程設(shè)置多偏向于理論，實踐性環(huán)節(jié)涉及相對較少。我系大部分專業(yè)屬于要求動手能力很強(qiáng)的專業(yè)，而目前培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大多理論有余，崗位需要的專業(yè)技能不足，與人才培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)，這就造成了學(xué)生實踐技能的缺乏與用人單位需求之間的矛盾。高年級學(xué)生普遍反映感覺自身動手能力弱，需要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。第三，“高校+企業(yè)”合作模式有待進(jìn)一步探索。當(dāng)前，我系課程設(shè)置上還存在針對性不強(qiáng)、開設(shè)順序不合理等問題，缺乏面向市場需求、企事業(yè)單位培訓(xùn)等方面的課程，忽視了與行業(yè)、企業(yè)和技術(shù)推廣單位的合作和根據(jù)市場需求來培養(yǎng)專項人才。

四、改善我系學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措

（一）加強(qiáng)專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于每一位大學(xué)生而言，形成什么樣的專業(yè)知識素質(zhì)關(guān)系到他在未來激烈的社會競爭中能否立足的問題。這就要求我系要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，適時開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)教育。學(xué)生個性不同，在大學(xué)不同階段的情況也不同，因而專業(yè)思想教育工作要細(xì)。首先，要通過不同渠道了解每個學(xué)生的情況，對癥下藥。其次，要做好專業(yè)思想的日常教育。隨著學(xué)習(xí)的深入，各種專業(yè)課、專業(yè)實習(xí)接踵而來，要抓住這種機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)思想的再教育，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，做到專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。

（二）改進(jìn)學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、發(fā)揮德育工作優(yōu)勢，激勵學(xué)生成才。目前影響我系學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要原因，就是由于相當(dāng)比例的學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刻苦勤奮學(xué)習(xí)的動力先天不足，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須“早”抓。把學(xué)風(fēng)培養(yǎng)作為新生教育的首要任務(wù)，同時，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重養(yǎng)成教育，更加注重受教育者的體驗、內(nèi)化過程，要更加注重實踐。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。首先，必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、值得同學(xué)依賴的班級干部隊伍。另外，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中不能忽視對后進(jìn)生的幫助。雖然后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化難度大，但其轉(zhuǎn)化過程將更有價值。其次，培養(yǎng)班干部自覺成為學(xué)生、老師之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶，不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，以優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)，使其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中切實起到帶頭作用。再次，開展形式多樣的主題教育活動。

3、加強(qiáng)大學(xué)生科技活動的開展（學(xué)術(shù)報告、各種競賽等，尤其擴(kuò)大參加競賽的人數(shù)，使更多的學(xué)生有鍛煉的空間）。

4、建立多層次的機(jī)制，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好學(xué)風(fēng)的形成也離不開有效的激勵機(jī)制，通過精神和物質(zhì)獎勵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)和保護(hù)，樹立學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，使各班學(xué)習(xí)風(fēng)氣平衡發(fā)展。

（三）重視教風(fēng)建設(shè)，深化教書育人

優(yōu)良的教風(fēng)是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保證，師德建設(shè)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的基礎(chǔ)。第一，要加強(qiáng)教師師德教育和青年教師的培養(yǎng)，把教師的職業(yè)道德要求和崗位職責(zé)考評相結(jié)合。教師在努力提高自身業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，以身作則，為人師表，用自己的人格力量和科學(xué)精神感染熏陶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為評價教學(xué)效果的重要尺度。第二，在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)研究和實踐新的教學(xué)思想，深入鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)，潛移默化的教育和引導(dǎo)學(xué)生。

（四）狠抓教學(xué)質(zhì)量，合理調(diào)整課程設(shè)置

首先，規(guī)范教學(xué)行為，抓實教學(xué)過程。要進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，確保教學(xué)常規(guī)深入落實。其次，進(jìn)一步優(yōu)化對教師教學(xué)工作的目標(biāo)考核，完成教學(xué)質(zhì)量管理考評措施，做到獎罰分明，真正調(diào)動每個教師的積極性。再次，課程設(shè)置應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性為目標(biāo)，客觀分析專業(yè)的就業(yè)地區(qū)和市場需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理增加實踐性強(qiáng)的教學(xué)課程，給學(xué)生提供實踐動手的機(jī)會。第四，強(qiáng)化第二課堂、強(qiáng)化實踐教學(xué)、強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，我系接下來計劃進(jìn)一步在可能的范圍內(nèi)，結(jié)合學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加大學(xué)生實踐教學(xué)力度，鼓勵學(xué)生結(jié)合課題進(jìn)入實驗室，進(jìn)一步提高實驗設(shè)備利用率和活躍第二課堂的教學(xué)內(nèi)容。第五，進(jìn)行考試方式方法的改革。語言類課程可采用筆試和機(jī)試相結(jié)合的方式，而操作性較強(qiáng)的課程可以通過實踐操作進(jìn)行測試，如：計算機(jī)組裝與維護(hù)課程。

（五）用多種方法營造良好的校園氛圍

舉辦“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”名家系列講座，邀請著名企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生來系報告，開拓學(xué)生視野；同時鼓勵并組織學(xué)生積極開展學(xué)術(shù)文化活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；鼓勵教師參與指導(dǎo)學(xué)生積極開展社團(tuán)活動，以強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的育人功能。大力開展各類科技、技能、才藝、文體、創(chuàng)業(yè)等競賽和實踐活動，豐富與活躍學(xué)生課余生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程：在系統(tǒng)內(nèi)部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應(yīng)的評估激勵機(jī)制。在系統(tǒng)外部，必須依賴于教風(fēng)改革，校園文化品味的提升和考核評價標(biāo)準(zhǔn)的到位。學(xué)風(fēng)的形成就是系統(tǒng)內(nèi)外各要素相互作用的長期積淀，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須綜合治理，內(nèi)外兼治，而且持之以恒。

五、深入落實科學(xué)發(fā)展觀，積極提高為社會服務(wù)能力

高等院校對社會服務(wù)發(fā)展的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在：人們生產(chǎn)觀、生活觀與時展同步的引導(dǎo)作用；區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、當(dāng)代社會文明推進(jìn)，高新科技推廣應(yīng)用的先導(dǎo)作用。提高三系師生對社會服務(wù)能力是宿遷學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)工程的重要部分。

（一）三系社會服務(wù)基本情況

三系成立電子信息科學(xué)、材料科學(xué)與工程兩大領(lǐng)域相對完整的專業(yè)群，在院領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)與正確引導(dǎo)下，全體師生主動適應(yīng)學(xué)院跨越式發(fā)展步伐，把為社會服務(wù)作為提升三系的社會知名度，提升教師的執(zhí)教能力，提升學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力的重要舉措。在為社會服務(wù)方面通過技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)咨詢?yōu)橹鞯墓ぷ饔辛藢嵸|(zhì)性進(jìn)展。1、與宿遷恒州集團(tuán)共建市級工程研究中心一個（材料類），由三系創(chuàng)辦的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體3個。2、08年內(nèi)承接社會服務(wù)項目近30項，合同金額超過50萬元人民幣。3、08內(nèi)從事各類培訓(xùn)2000多人，培訓(xùn)收入40多萬元（已由院財務(wù)處代管）

4、作為宿遷市軟件工程協(xié)會、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)會理事長單位，組織電子信息類科技講座等咨詢活動12次。

5、08年獲省信息產(chǎn)業(yè)廳組織的創(chuàng)業(yè)游戲軟件評比三等獎1項（一等獎空缺）

6、李斌老師作為項目負(fù)責(zé)人、三系代表學(xué)院作為技術(shù)依托單位，承接宿遷市成果轉(zhuǎn)化項目1項，總投入980萬元。

（二）三系對社會服務(wù)的不足與面臨的困難

1、三系的社會服務(wù)工作只能稱剛剛起步，服務(wù)的項目綜合度不高，科技與教學(xué)的互動性不強(qiáng)，以短平快的小項目難以促進(jìn)科研團(tuán)隊形成，也沒有形成三系應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)的推進(jìn)合力。

2、三系積極參與社會服務(wù)人數(shù)占教師總數(shù)的比例不到1/3，未積極主動投入社會服務(wù)工作人員不是技術(shù)能力不夠，而是缺少與社會的接觸，缺乏發(fā)揮自己技術(shù)應(yīng)用能力的信心，在某種程度上也已依賴于來一個帶頭人拉動，少闖勁。

3、因?qū)W院創(chuàng)建初期，對為社會服務(wù)僅是倡導(dǎo)，尚無從事社會服務(wù)工作中承接應(yīng)用性課題的工作量補(bǔ)助，繁重的教學(xué)任務(wù)占用了幾乎全部精力和時間，騰不出手去研究技術(shù)應(yīng)用。

4、學(xué)院沒有主導(dǎo)社會服務(wù)的核心機(jī)構(gòu)，在為教師搭建社會服務(wù)平臺方面，總體來說是三系的自發(fā)行為，學(xué)院在提供社會服務(wù)的基本設(shè)施投入幾乎為空白，這不利于我院從事技術(shù)方面的社會服務(wù)向深層次發(fā)展。

5、三系領(lǐng)導(dǎo)集體對青年教師從事社會服務(wù)工作的引導(dǎo)沒有對引導(dǎo)他們從事應(yīng)用基礎(chǔ)的力度大。在請名師講座等科技活動中注重理論發(fā)展，輕技術(shù)應(yīng)用方面的交流。

6、目前僅少量人員參加教學(xué)研討能夠得到學(xué)院學(xué)術(shù)交流基金資助，學(xué)院缺少給教師參加應(yīng)用技術(shù)交流的投入。青年教師無科研啟動費(fèi)，無法出席各類學(xué)術(shù)交流。

（三）對院系領(lǐng)導(dǎo)的期盼

自發(fā)組織的社會服務(wù)工作不能又快又好的發(fā)揮三系的知識、技術(shù)人才、優(yōu)勢。綜合調(diào)研中師生提及的希望如下：

1、系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極推進(jìn)三系與江蘇大學(xué)聯(lián)建工作轉(zhuǎn)型，明確今后的聯(lián)建主要是科研互動與學(xué)科建設(shè)互動。聯(lián)建教師對我院穩(wěn)定教學(xué)的過渡基本結(jié)束，希望幫助聯(lián)系江大的老師在為社會服務(wù)方面多做引導(dǎo)，聯(lián)合進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)研究，接收三系的教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，在江大讀研的教師論文題目在江蘇大學(xué)從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究的項目中選擇。

2、三系的科研、社會服務(wù)工作在科研方向與應(yīng)用領(lǐng)域方面需要高人指點。我們有名譽(yù)教授，能否聘請在職的專家、學(xué)者為客座教授與兼職教授，讓學(xué)術(shù)造詣深的人員不求為我有，但求為我用，使聯(lián)建突破區(qū)域、院校的限制。

3、三系的教師在幾年的教學(xué)、科研中，已初步明確了自己的主攻方向，并自然形成了教學(xué)課程小組與科研小組，希望三系盡快推進(jìn)電子信息技術(shù)研發(fā)中心組建工作，分成幾個應(yīng)用研究方向，并派專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)中心的對外事務(wù)，為三系的社會服務(wù)工作搭建一個適宜的平臺。

4、為了便于對外交流，學(xué)院應(yīng)著手科技成果匯編，讓社會了解我院的人力、智力、技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步擴(kuò)大宿遷學(xué)院的社會影響。

5、發(fā)揮三系在行業(yè)協(xié)會中理事長單位優(yōu)勢，加強(qiáng)與政府職能部門的溝通，以協(xié)會年會、地方科技推介會、學(xué)術(shù)交流、科技咨詢等活動，加大對社會服務(wù)的組織工作。

6、希望學(xué)校對三系有更多的支持，如：出臺科研工作量補(bǔ)助辦法，改善教師的科研條件、應(yīng)用型較強(qiáng)的工科專業(yè)應(yīng)逐步投入科研設(shè)備，中心以宿遷學(xué)院的名義命名；增加學(xué)術(shù)交流資金的總量等。

第2篇：作風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿范文

綜合辦公室職責(zé)：

一、保證黨的路線、方錢、政策在基層的貫徹執(zhí)行，在機(jī)關(guān)黨工委的指導(dǎo)下，做好本局的黨務(wù)工作及機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)工作。

二、協(xié)助局領(lǐng)導(dǎo)處理機(jī)關(guān)的日常工作，為局機(jī)關(guān)做好后勤、服務(wù)、保障工作。

三、協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)政務(wù)工作，擬定機(jī)關(guān)各項議事規(guī)則和工作制度并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。

四、承辦局機(jī)關(guān)和下屬二級單位的人事、勞資、專業(yè)技術(shù)資格評審等工作。

五、起草局機(jī)關(guān)的行文、會議文件，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿、統(tǒng)一管理局機(jī)關(guān)的印章、文書檔案。

六、管理機(jī)關(guān)辦公設(shè)備、通訊設(shè)備及交通工具。

七、發(fā)放辦公用品、辦理機(jī)關(guān)日常事務(wù)。

八、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它事項。

業(yè)務(wù)科職責(zé)：

一、制定年度業(yè)務(wù)預(yù)安排，并做出業(yè)務(wù)總結(jié)，積極配合各項局務(wù)工作。

二、做好各項業(yè)務(wù)設(shè)計，為各項業(yè)務(wù)工作提出準(zhǔn)確、實數(shù)據(jù)。

三、根據(jù)工作目標(biāo)及作業(yè)設(shè)計進(jìn)行施工、驗收，確保林業(yè)工程保質(zhì)、保量、如期完成。

四、認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

林政科職責(zé)：

一、負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)全區(qū)森林資源（含經(jīng)濟(jì)林及其它特種用途林）的管理；

二、負(fù)責(zé)全區(qū)林地、林權(quán)管理，調(diào)處林權(quán)爭議，審核征用、占用林地和林地的開發(fā)利用，協(xié)調(diào)查處破壞森林資源和野生動植物資源的重大案件；

三、負(fù)責(zé)發(fā)放本區(qū)范圍內(nèi)的林權(quán)證。

森林公安分局職責(zé)：

一、依照國家有關(guān)法律、法規(guī)，組織指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和直接參與偵破、查處破壞森林和野生動植物資源的刑事案件、治安案件和林業(yè)行政案件。

二、開展打擊破壞森林和野生動植物資源違法犯罪活動，確保林區(qū)社會治安穩(wěn)定。

三、負(fù)責(zé)森林公安機(jī)關(guān)的上情下達(dá)，下情上報及上級機(jī)關(guān)交辦的其他工作。

林工站職責(zé)：

一、大力宣傳國家的林業(yè)法律法規(guī)政策，使之不斷提高全社會對森林資源保護(hù)意義的重要性。

二、加強(qiáng)森林資源的管理。

三、加強(qiáng)林工站的內(nèi)部管理，建立各項規(guī)章制度，并且張貼上墻，做為林業(yè)局的窗口形象單位，搞好服務(wù)提高服務(wù)質(zhì)量，搞好各種資料管理，建立檔案。

林場職責(zé)：

一、貫徹執(zhí)行國家、省、市森林生態(tài)環(huán)境建設(shè)、森林資源保護(hù)和國土綠化的法律、法規(guī)和方針政策；

二、制定全場森林生態(tài)環(huán)境建設(shè)和森林資源發(fā)展規(guī)劃，組織實施上級下達(dá)的林業(yè)項目工程建設(shè)；

三、組織實施全場植樹造林、封山育林、退耕還林、義務(wù)植樹和綠化工作；

四、負(fù)責(zé)全場的森林資源的管理；

五、組織開展全場森林資源調(diào)查、動態(tài)監(jiān)測和統(tǒng)計；

六、依法管理林場林地資源；

七、做好林場森林資源分類經(jīng)營工作；

八、組織全場森林防火和有害生物防治工作；

九、組織、實施一些林業(yè)科技成果的研究、轉(zhuǎn)化、開發(fā)、利用工作和育種育苗工作。

森保站職責(zé)：

一、負(fù)責(zé)森林植物、陸生野生動物、珍稀物種和濕地保護(hù)管理工作；