石油化工生產技術論文精選(九篇)
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第1篇：石油化工生產技術論文范文
關鍵詞：中國石油；催化裂化；專利信息；專利檢索；戰略分析
中圖分類號：G306 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2013）03-0080-02
流化催化裂化（Fluid Catalytic Cracking，簡稱FCC）是煉油廠重油輕質化生產汽油的核心工藝，是原油二次加工中最重要的加工過程。催化裂化催化劑作為催化裝置的核心技術之一，其反應性能特點決定了催化裝置產品分布和整體經濟效益；催化裂化催化劑主要是Y型沸石分子篩微球催化劑。
中國石油石油化工研究院蘭州化工研究中心（以下簡稱蘭州中心）多年來一直致力于Y型沸石分子篩微球催化劑的研究開發工作，開發了全合成、半合成、全白土三大類型的沸石催化裂化催化劑。目前其催化裂化催化劑在中國國內市場占有率達到39%，在中國石油內部市場占有率達到了80%以上。在催化劑研發過程中，蘭州中心注重專利信息的利用，提升創新的水平，在產生創新成果后，知識產權管理部門和研發單位積極組織將關鍵技術及時申請專利，形成知識產權保護。
1 面臨多方挑戰加強專利信息工作
目前，催化裂化技術面臨挑戰：世界范圍內原料不斷劣質化和重質化，市場對輕質油品需求卻不斷增加；傳統催化裂化以多產汽油為主，目前歐美發展趨勢為多產柴油餾分；燃料生產對煉油化工一體化低成本低碳烯烴生產的需求；市場需求波動大，產品必須不斷調整，滿足在不同產品方案之間靈活切換；清潔生產與節能減排壓力大。開發FCC催化劑和工藝技術是快速提升中國石油重質油加工水平和國內外市場競爭力的重要途徑；在FCC催化劑整體性能達到國際先進水平后，開發低成本生產技術是走向國際先進市場的關鍵之一；加強清潔生產技術以及清潔燃料產品開發，降低催化劑制造過程的污染物排放。開發滿足各種性能要求的催化裂化催化劑關鍵在于：深入研究重油分子催化裂化轉化模式，在擁有核心專利技術的基礎上，指導催化新材料和系列重油催化劑的開發，圍繞FCC反應過程增產丙烯、降低汽油烯烴、增加汽油辛烷值、提高重油轉化、增強抗重金屬污染等技術形成系列催化裂化催化劑，讓核心技術根據市場需求、用戶特點不斷改進，擴展發展空間，形成專利網，更好地保護系列催化劑，最大化提高總液收和汽油辛烷值，適當增加低碳烯烴產率，實現效益最大化。
越來越多的期刊文獻、論文的發表，以及競爭對手大量的專利申請，在信息共享的同時，也對技術開發、研究、保護、實施造成了一定的障礙。要使技術創新擁有專利必備的“三性”條件，必須檢索全面、分析到位、保護方式選擇得當，對企業知識產權管理水平提出更高的要求。
同時，由于石油化工領域中，國內幾大石油公司、研究院所、大學研究領域重疊，信息傳播速度的加快和其便捷性有助于技術的相互借鑒，知識產權保護意識增強，研究水平得以迅速提高，相同或類似的創新時有發生，侵權預警越來越重要。
技術達到國際先進水平后，走向國際先進市場是企業發展必然的選擇，需要決策海外申請專利的時機，選擇技術輸出國家，規避其有效專利。
蘭州中心擁有一批催化裂化技術人員，也擁有一批專業的企業專利信息工作者，根據上述需求，企業開展了包含專利文獻在內的檢索及分析工作。
2 專利檢索是專利信息利用的首要基礎
在催化裂化催化劑的檢索中，企業專利信息工作者和技術人員首先非常注重期刊、學位論文和會議論文數據庫等非專利文獻的檢索，企業擁有清華同方、維普、萬方數據庫，并且充分利用國家科技圖書館、SCI finder進行期刊、學位論文和會議論文的檢索。專利信息工作者和技術人員將非專利文獻的檢索納入到專利申請前“三性檢索”范圍之中。
企業充分利用石油化工專利信息平臺、國家知識產權局檢索系統、歐洲專利局、美國專利數據庫、日本專利數據庫等免費專利數據庫；另外企業還購置了Thomson innovation收費專利數據庫。在檢索過程中，注重檢索式的制定，將國際專利分類（IPC分類）和關鍵詞相結合，從檢索結果的查全率和查準率對檢索式進行調整和優化。檢索目的不同，檢索式的制定會存在差別。明晰行業發展狀況，制定領域戰略時，其檢索式的制定相對比較的寬泛，在中國專利數據庫中，其檢索式為：摘要/權利要求=（催化裂化 or FCC）and IPC=（b01j or C10G）。
蘭州中心注重專利信息的利用與優化，在中國石油與國家知識產權局合作共建的“中國石油石化專利信息平臺”上，蘭州中心憑借資源、人才優勢還自行開展了專利數據深加工的工作，對已有的中國石油化工專利導航系統進行了改進，目前已在石油化工類別有選擇地做了29個類別的三級導航，大幅度提高了查準率，進一步突出了功能化服務，提高了數據庫的利用率。在三級導航中其中一個導航是“催化裂化催化劑”，將檢索式固化在系統中，無需檢索人輸入檢索詞，實現“一站式服務”，直接點擊便可得到檢索結果。
在進行專利申請的三性評判、新產品的上市、技術或產品出口前檢索等工作中，蘭州中心注重技術的實際創新點，從催化劑的組成、制備方法的角度進行檢索。
催化裂化催化劑的最重要組成為Y型分子篩，蘭州中心對其也開展了大量的研究，其開發的含有原位晶化型NaY型分子篩的催化裂化催化劑（全白土催化劑）在業內享有聲譽。在檢索式的制定過程中，我們注重其原料和工藝條件的特點，選擇了粘土、高嶺土、原位晶化、水熱晶化、分子篩、沸石作為關鍵詞，以C10G、C01B為分類號，在數據庫中進行檢索。在中國專利數據庫中擬訂的檢索式為：（摘要/權利要求=（粘土or高嶺土）and（原位晶化or水熱晶化or水熱合成） and（分子篩 or 沸石） and （Y or NaY）） and （IPC=C10G or C01B））。該檢索結果主要提供給管理層或技術人員了解技術進展、初步的技術領域專利保護和分析使用。
技術人員在進行技術研究和申請專利前的分析時，要對檢索式做進一步的限定，如催化劑中含有其他必須的組分或制備中必須加入必要的原料等。
總之，針對不同的檢索目的和技術制定不同的檢索式，保證檢索結果的準確并避免漏檢情況的出現。
在檢索國外專利數據庫時，對檢索詞的修正有時要參見中國專利文獻的命中情況，查漏補缺。
3 積極開展專利信息的分析與利用
3.1 戰略分析
技術人員和專利檢索人員在不斷檢索、總結過程中，建立了催化裂化催化劑數據庫。將檢索的大量相關專利進行歸納總結，包括專利名稱、專利申請號、說明書摘要、說明書全文、專利申請人、專利申請日、同族專利等信息，建成了相應的數據庫并定期更新數據。
對于檢索出的大量相關專利從其技術內容上逐一篩選，結合情況分析所確立的經營目標，通過對檢索出的專利的說明書摘要的分析，挑選出對所確立的經營目標的相關技術領域有密切關系和重大影響的專利，并提取其全部專利說明書，作為專利戰略所要研究分析的關鍵專利，供下一步進行深入詳盡的研究。同時，也要對這些挑選出的關鍵專利進行數據采集，并對這些數據和在上一檢索步驟中所采集的數據進行分析對比，從中可以定性和定量的得出關鍵技術與相關技術發展狀況和未來趨勢、市場分布、各競爭者間勢力范圍的劃分等多方面的結論。
關注重點公司、尤其是競爭對手的專利信息，對其進行重點研究和分析，以抗重金屬釩催化裂化催化劑為例，該催化劑的特點是高沸石含量或小晶粒，大比表積，一般說來全白土型和半合成型催化劑的性能較為優越。在這種背景下，技術人員對恩格哈德、Grace公司的催化裂化催化劑進行重點的關注，發現其核心技術后，利用專利的引證、同族專利的信息更加充分的了解核心技術。
3.2 項目研究
{1}開題前檢索。首先應該進行的國內外期刊文獻檢索，特別是對綜述性文獻的檢索，了解本領域技術發展現狀，各種工藝路線的特點，選擇擬定要進行的研究所采用的基本技術方案，確定之后，以此為方向對國內外專利文獻進行檢索，了解更深層次的技術研究狀況。
{2}研發進行中的檢索。有助于研究者獲取最新的技術知識，有助于縮短研究時間，避免重復研究；從中啟發開拓研究者的創新思路，有利于掌握競爭對手的技術發展狀況，及時采取相應的對策，專利文獻對技術的闡述更為詳細，數據更為可靠。檢索的重點在于競爭對手專利的跟蹤和中國的專利檢索，國外的可以直接借鑒、國內的避免雷同，監視法律狀態，謹防侵權。
{3}申請專利前的檢索。主要檢索國內外期刊文獻檢索、國內外專利文獻。國外的期刊文獻最好是對美國化學文摘（CA）檢索，國內最好檢索《中國學術期刊》、《中國期刊網》，有條件的可以檢索重慶維普數據庫、清華同方數據庫、萬方數據庫，國外專利主要檢索：美國專利數據庫、歐洲專利數據庫、日本專利數據庫，也可以委托國家知識產權局進行國內外專利檢索。其目的要對發明創造的技術內容進行檢索，以使其滿足“新穎性”、“創造性”要求，以專利形式加以保護。
3.3 技術或產品出口前檢索
僅檢索出口國家就本項目是否有他方申請專利、授權狀況、是否維持有效，排除侵權。
4 專利信息利用的效果
蘭州中心充分利用專利信息開展技術創新工作，并注重自主創新的過程中的知識產權保護。經過多年的研發，目前，企業涉及Y分子篩催化裂化催化劑專利申請累計近140項，授權60余項項，其中國外申請8項，授權3項。“十一五”期間申請專利40余項，2011年申請專利達到18項。
目前石油化工研究院包括Y分子篩催化劑在內的催化裂化催化劑專利申請量已達160余項，成功開發了六大系列24個牌號的催化裂化催化劑產品，產品在全國60余家煉廠進行了工業應用，應用效果良好，為企業創造了巨大的經濟效益。以高辛烷值催化裂化催化劑為例，該系列催化劑在國內數家裝置應用，僅以辛烷值增加1項計算，在不增加投資的情況下，一年可以為3家煉廠新增效益4億元以上。蘭州化工研究中心自主創新催化裂化催化劑產品比例占蘭州石化催化劑廠的90%以上，目前已經在蘇丹喀士穆煉廠，阿爾及利亞煉廠等國外煉廠進行了工業應用，效果良好；該廠于2011年通過了美國雪佛龍、殼牌、埃克森美孚等三家國際公司的供貨商資質認證。同年，中國石油與雪佛龍公司（Chevron）美國鹽湖城煉油廠成功簽訂了2000t催化劑訂單，首批試用86t，這標志著蘭州化工研究中心研發的催化裂化催化劑正式進入北美市場。
催化裂化催化劑由于其良好的性能和廣泛原料的適應性，躋身先進催化劑行列，并獲得了國家科技進步二等獎兩項、金橋獎、中國專利優秀獎2項（其中1項專利獲得2010年第12屆中國專利金獎提名）。優秀的團隊中也產生了擁有“甘肅省科技功臣”、“何梁何利基金科學與技術創新獎”、“第十一屆中國青年科技獎”等多項榮譽的優秀個人。
參考文獻：
第2篇：石油化工生產技術論文范文
關鍵詞：就業熱門；專業嫁接；課程整合；電子課程；整體就業質量
高等職業教育是培養面向生產、建設、管理、服務第一線的，將科學技術轉化為生產力的高級技術應用型專門人才的一種能力型和就業型教育，就是俗稱的“專才教育”［1］。這種專才教育對把握高等職業教育具有較強的針對性，也具一定的操作性。但在當今社會更開放、發展更迅速的情形下，這種目標定位呈現出了極大的局限性。首先，從不斷發展的社會需求看，這種目標下培養出的“專才”極有可能面臨就業難和轉崗難的問題。市場經濟條件下，人才流動是通過市場調節的合理配置實現的，競爭就業和雙向選擇是人才市場的基本法則。一個知識面狹窄、技能單一的人，即使有較強的專業知識，但因缺乏專業間的橫向滲透和伸張，在競爭中也難以占據有利位置［2］。其次，知識經濟日漸凸顯，高科技促使傳統的經濟結構、產業結構、產品結構發生重大變革。技術含量日益提升，產業崗位輪換頻繁。越來越快的崗位變動和職業流動，需要從業者對不同崗位有更強的適應性，進而需要教育不僅要有結構性的嫁接，更應有功能的整合。如果高等職業教育的課程體系在多樣多變的社會需求面前無動于衷或束手無策，那么高等職業教育本身的生存發展空間就會漸顯萎縮［3］。
一、專業嫁接的思路
（一）專業嫁接的目的是為了培養復合型人才和提高學生就業質量
近幾年來，隨著石化行業的振興，以及機構重組、人員調整的結果，各大石化單位急需補充大量人員，尤其是成本低、能力強的高職高專類院校畢業的高技能人才［4］。以蘭州石化職業技術學院為例，學院的特色專業是已有57年歷史的石油化工專業，近幾年來，該專業的畢業生供不應求，而且就業的質量非常高，學生應該在校學習三年，一般情況下，在兩學年還未結束時，幾乎一半的學生已經簽訂了就業單位。就業是高職院校辦學的導向，學院內一些非石化類專業紛紛與石化專業進行不同程度的復合嫁接，比如人文社會科學系和計算機應用科學系，專業嫁接為這些專業學生的就業確實找到了新的出路。使學生既掌握了共同的專業理論，又能在這些專業理論基礎上把已形成的能力在相應的石化類職業崗位范圍內發生轉移，達到上崗無須過渡，轉崗不必培訓之目的。即專業嫁接的目的是為了培養復合型人才和提高學生就業質量［5］。
（二）嫁接課程基本包括被嫁接專業的必備知識體系
專業嫁接的效果應該達到嫁接專業（比如文科專業、計算機應用專業）的學生必須具備被嫁接專業（如石化專業）學生應有的必備知識體系，而嫁接專業又有其自身專業的要求，如何要在有限的時間內高效、高質地實現專業嫁接，必須要對嫁接專業的課程進行較大規模的整合，嫁接課程基本包括被嫁接專業的基礎、必須、實用、夠用的理論實踐知識。為了將文科類專業與石化專業進行嫁接，開設的嫁接課程有《實用化學基礎》、《石油化工設備》、《石化專業認識實習》。理科類非石化專業與石化專業的嫁接時開設的嫁接課程有《石油化工工藝基礎》、《化工技能取證》。
高職教育提倡理論教學“課件化”、實踐教學“現場化”，尤其在專業嫁接過程中，為提高效率并保證嫁接的目的，更應該做到這點。我們已經為《實用化學基礎》、《石油化工工藝基礎》開發了適宜的電子課件，根據編寫的《石化中試裝置實訓教程》校內講義在學院的中試實訓基地進行為期兩周的現場化教學實習，完全達到了上述要求。
二、文科專業適宜的嫁接課程
開設嫁接的專業課程時，必須考慮到不同專業學生的認知能力以及基礎知識的差別，必須將嫁接的課程以恰當的形式組織，以達到擴大知識面而又能夠有效克服因專業性過強導致的生僻難懂，確實使非石化專業的學生通過課程的嫁接掌握石化類專業的基礎知識，實現學生“以一技之長為主，兼顧多種能力”的“通才”教育目標［6］。
（一）化學課程整合
人文系的學生在高中階段所學的化學知識非常有限，文科學生學習化學知識往往不感興趣或學習時不得要領，《實用化學基礎》電子課件涵蓋了高中階段化學中的所有重要知識點，并且對化學與材料、化學與環境、化學與健康部分進行了擴展，既是對三年高中化學的濃縮與簡化，又能承接部分石化系學生所學的《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《物理化學》（俗稱四大化學）基礎知識。這門綜合性的課程開設一學期，40課時。化學是建立在實驗基礎上的一門學科，40課時內還要理解掌握必要的實驗技能，如果兩個專業在地理位置上相距太遠，比如蘭州石化職業技術學院的人文系、石化系分別位于東、西兩個校區，學生做一次實驗非常不方便，在這樣的教學條件下，我們開發了一套適合文科專業的《實用化學基礎》電子課件，該課件有445MB，刻成一張光盤，《實用化學基礎》共分九章，每章包含有：
powerpoint演示文稿。演示講課的提綱、重要知識點、例題、習題，并將與課程有關的動畫、視頻進行了相應鏈接；
flas。模擬有機物分子構型、有機反應歷程、模擬化學實驗的操作步驟，使抽象的理論變得生動、活潑、易懂，可以節約用于實驗的財力、人力、時間的投入而達到更好的效果；
視頻。課件中有40余個精心收集、制作的視頻文件，比如乙醇的生產過程、有機物的性質、石油的用途等電視片、真實錄像將教學與生產過程緊密相連，除了該光盤中所含的視頻，我們還有另外兩張有機化學操作、無機化學實驗、玻璃儀器的洗滌等教學錄像改制的光盤；
圖片。幾百幅圖片展示了環境污染、化學污染造成的可怕疾病，展示了工業生產的相關圖片；展示了高分子、高科技材料，有利于建立起直觀的印象，將書本知識與現實生活拉近；
例題、習題。每章都有與之配套的例題、習題，制作成word文檔。已經鏈接到powerpoint演示文稿，獨立放置可以更方便查找。
（二）工藝課程整合
文科類專業在學習一定的化學知識后，更重要的是理解并掌握一些石化產品、石化工藝、石化生產過程中的一些工藝設備的基礎知識，比如蘭州石化職業技術學院的工商企業管理（石化物流管理）、市場開發與營銷（石化產品）、
應用英語（石化方向）三個專業，就開設了一門《石油化工設備》的課程，主要講解一些石油產品、石化原料、化工單元操作及設備等知識，主要是石化專業一些應知的知識點，30課時左右就能夠對石化行業有基本的了解。
（三）實踐課程整合
蘭州石化職業技術學院石化系有著雄厚的實踐教學條件，實踐課時比例超過了理論課時，對于嫁接石化專業的文科專業，我們專門劃出一周的時間為其安排一門《石化專業認識實習》，主要內容包括：
觀看安全教育錄像，對石化企業生產特點、事故預防等有了直觀、感性認識；
參觀石化中試裝置，加深理解所學的工藝知識，親眼看到石油化工生產中的設備、裝置，現場認識管線、儀表、閥門等，能夠在現場摸清工藝流程；
進入化學實驗室親手做1～2個實驗，認識大量現代化分析儀器、小型設備。
三、理科專業適宜的嫁接課程
（一）工藝課程整合
理科專業的學生在高中階段有比較扎實的化學基礎，在學習石化類課程時就應該擴展課程，并且適當加深深度，我們針對學院內的理科非石化專業編寫了《石油化工工藝基礎》教材，內容涵蓋石化類專業的主干課程《化工原理》、《石油加工工藝學》、《石油化工工藝學》和《高分子化學》，按照石化類專業教學計劃，以上前三門課程每門需要講授兩學期，《高分子化學》講一學期。對于非石化類的理科專業，在進行專業嫁接時，不可能按石化類專業的教學課時進行，這樣就必須在教學的內容上提煉出每門課程的最重要、最基礎的知識，除了在教材的編寫上下功夫，開發與之匹配的電子課程也是十分必要的，《化工原理》部分的單元過程和設備，需要通過模型、照片、動畫、視頻等形式展現，常規教學中還需要實驗、仿真、實訓，在不足20課時情況下，大致將《化工原理》主要的精髓學完，必須借助于多媒體的電子課件，在《石油化工工藝基礎》課件中，收集了有關泵、換熱器、精餾塔、吸收塔等大量的動畫、視頻、照片，用于教學的效果非常突出。《石油加工工藝學》、《石油化工工藝學》要講解很多裝置的工藝流程，常規教學利用布質或紙質掛圖，在《石油化工工藝基礎》課件中，流程以動畫或圖片實現，教和學的過程變得輕松，教和學的內容也得到極大的擴充。
（二）職業技能取證
非石化類理科專業，比如我院的計算機應用技術（過程控制）專門開設了《化工總控工技能取證》課程，課程標準與石化專業學生一樣，參加統一的取證培訓和考試，通過2周（60學時）的強化訓練，讓其掌握化工總控工中級工應知應會的理論實踐知識，通過理論考試和上機仿真操作。
四、專業嫁接的效果
（一）嫁接課程教學效果
《實用化學基礎》電子課程于2004年秋季用于教學，連續使用了7年，在教學過程中經多位老師的不斷補充、完善，教學效果與常規手段相比，大大提高了效率，增強了學生的學習興趣，課件中豐富的課外知識激發學生運用網絡查找資料，寫出有價值的小論文，并且在化學專題演講中表現出較高的水平，這在以往的教學過程中是難以達到的。
《石油化工工藝基礎》課件于2005年秋季用于教學，多個教師在開設該門課程的10余個班內試用，從老師的反饋和課堂上同學的反應來看，采用電子課件授課與常規的教學相比，效率和質量得到了極大的提高，講課的容量得到極大的擴充，而沒有給學生帶來負擔，使他們在輕松愉快的氛圍中自然而然地學會了許多石化專業的知識，使學生既有較強的專業知識，又有較強的就業彈性和廣泛的適應性，真正達到了專業嫁接的目的。
（二）嫁接專業就業效果
根據本校招生就業辦公網顯示的石化專業以及嫁接石化類課程專業的就業情況，可以看出嫁接石化類課程的理科專業有油氣儲運技術、電氣自動化技術、機電設備維修與管理、生產過程自動化技術、計算機應用技術（過程控制），文科專業有市場開發與營銷（油料儲運）、市場開發與營銷（石化產品）、工商企業管理（石化物流管理）、應用英語（石化方向），越來越多的專業開始與學院的特色專業進行嫁接，且嫁接的程度越來越大。這些專業尤其是文科類專業，在嫁接石化類課程前，就業形勢并不樂觀，嫁接后就業質量明顯提高。
參考文獻：
［1］ 祝士明.高職教育專業質量保障體系的研究［D］.天津大
學，2006.
［2］ 裴建平.有關高職課程設置問題的幾點看法［J］.職業技
術教育（教學版），2006，27（2）：26-27.
［3］ 李曉.淺議高職教育課程體系改革［J］.南方論刊，2009，
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［4］ 榮志遠.區域人才資源開發與經濟增長關系的實證研究
［D］.蘭州大學，2007.
［5］ 王前新.高等職業技術院校發展戰略研究［D］.華中科技
大學，2004.
第3篇：石油化工生產技術論文范文
第一條資格標準
系統掌握本專業必備的專業理論和技術知識，熟練掌握本專業的技術標準、規范、規程、法規，熟悉相關專業知識，及時了解國內外最新技術狀況和發展趨勢；有豐富的專業技術工作經驗，能獨立解決本專業復雜、疑難的技術問題，業績顯著，在技術創新、成果轉化或引進、消化和吸收新技術中取得良好效果；發表、出版本專業有較高水平的論文、論著；有培養專門技術人才和指導工程師工作的能力；熟練運用外語和計算機獲取信息及進行學術交流；有良好的職業道德和敬業精神。
第二條適用范圍
本資格條件適用于從事以下專業技術和技術管理工作的人員：
(一)化工專業：煉油、石油化工(含有機合成、高分子化工)、煤化工、橡膠工業、無機化工等。
(二)精細化工專業：農藥、染料、涂料、顏料等精細化學品，醫藥(含各種原料藥、藥物制劑)等。
(三)化工機械專業：化工設備及壓力容器的設計、安裝等，化工企業中電氣、自控與儀表、供排水、熱工等。
(四)其他專業：化工醫藥企業的技術管理、化工分析、科技信息、標準化等。
第二章申報條件
第三條政治素質、職業道德要求
遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。取得工程師資格后，年度考核均h合格(稱職)以上。
取得工程師資格后，出現下列情況之一，在規定的年限上延遲申報。
(一)年度考核基本合格(基本稱職)及以下或受警告處分者，延遲1年以上。
(二)受記過以上處分者，延遲2年以上。
(三)偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。
第四條學歷、資歷要求
必須具備下列條件之一：
(一)博士研究生學歷(博士學位)，取得工程師資格后，從事本專業技術工作2年以上。
(二)碩士研究生學歷(碩士學位)，取得工程師資格后，從事本專業技術工作4年以上。
(三)大學本科學歷(學士學位)，取得工程師資格后，從事本專業技術工作5年以上。
(四)取得大學專科學歷后從事本專業技術工作15年(或大學專科學歷累計從事本專業技術工作20年)以上，取得工程師資格后，從事本專業技術工作5年以上。
(五)省(部)級科技進步三等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書為準)。
第五條繼續教育條件要求
取得工程師資格后，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》等相關規定，結合實際專業技術工作需要，參加繼續教育，達到規定的要求。
第三章評審條件
第六條專業理論知識要求
(一)系統掌握本專業的基礎理論知識和技術知識，并在某一領域有較深入的研究。
(二)熟悉國家有關的法律、技術法規和政策。
(三)熟練掌握本專業的技術標準、規范、規程、規章，基本掌握相關專業的有關知識。
(四)熟悉本專業國內外技術狀況和發展趨勢。
(五)對處理重大和關鍵技術問題進行總結分析，能結合本單位實際情況，提出技術發展規劃。
第七條專業技術工作經歷(能力)要求
取得工程師資格后，具備下列條件之一：
(一)主持組織或作為主要技術骨干參加過市級以上重要工程項目、技術改造項目，取得顯著的社會效益或經濟效益。
(二)曾主持市級以上重要的新技術、新工藝、新產品的開發和推廣應用，并取得明顯的社會效益或經濟效益。
(三)主持過2項以上市(廳)級以上重點科研項目。
(四)有主持或作為技術骨干參加省(部)級項目的可行性研究、初步設計、現場施工、安裝工作的經歷。
(五)主持或作為技術骨干參加過技術較復雜的大、中型項目中的某關鍵工序的．設計。
(六)作為主要參加者承擔過技術復雜的大、中型項目建設，或中型以上企業的廠址選擇、擴建方案的確定達2項以上。
(七)主持或負責本廠生產技術發展規劃、重大生產技術措施的制定和實施。
(八)主持過l項以上中型或2項以上小型企業的生產和工藝評價，或產后評估、設備與工藝的選定，取得較大的經濟效益。
(九)主持過2項以上重要的新技術、新工藝、新產品的開發和應用，并取得明顯的經濟效益和社會效益。
第八條業績、成果要求
取得工程師資格后，具備下列條件之一：
(一)市(廳)級科技進步三等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書為準)。
(二)獲本專業發明或實用新型專利l項以上，并取得較好的經濟效益。
(三)負責或主要參加的科研設計項目獲市級以上獎勵，并取得較好的經濟效益。
(四)市(廳)級以上重點項目或對行業發展有重要促進作用的重點項目的研究、設計、制造、生產技術管理及相關任務的主要完成者，成果通過鑒定或驗收。
(五)主持或主要參加的技術改造或新技術推廣項目獲市級以上獎勵。
(六)在某一生產技術方面作出突出成績或開發新產品、擴大應用新領域等方面有顯著成績，受到市(廳)級以上行業主管部門表彰。
(七)將科技成果應用于生產，取得顯著的社會效益和經濟效益，經同行專家鑒定確認。
(八)負責完成2項以上技術難度較高的化工、醫藥產品的研究、i．~-i．t-、制造和生產技術管理，經同行專家評審或鑒定，達到行業先進水平，取得較好的經濟效益和社會效益。
(九)負責完成2項以上省(部)級或3項以上市(廳)級科技進步推廣項目，并轉化為生產力，經實踐檢驗，取得較好的經濟效益和社會效益。
(十)提出1項以上科技建議，為省(部)級有關部門采納，經同行專家評議認為對科技進步和行業發展有重大促進作用。
(十一)完成本專業的重大技術分析和市場分析，被有關方面采納，經實踐驗證，基本正確。
(十二)承擔或主持國家、行業、地方技術標準的制定、重大項目技術規范的編寫，并獲批準、、實施。
(十三)完成對重大項目有指導作用的有關情報資料的搜集、整理、匯編，提出系統報告。
(十四)完成1項以上大型或2項以上中型成套工程項目國內外招投標、施工、驗收任務。
第九條論文、著作要求
取得工程師資格后，發表、出版、撰寫NO-業有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)、專業文章等，符合下列條件之一：
(一)出版本專業著作1部(本人撰寫5萬字以上)。
(二)在省級以上專業期刊上公開發表或在省級以上學術會議上宣讀本專業論文2篇以上。
(三)為解決復雜、疑難的技術問題而撰寫的有較高水平的研究報告或有較高水平的重大項目的立項研究(論證)報告3篇以上。
第十條外語要求
必須具備下列條件之一：
(一)碩士研究生學歷(碩士學位)以上。
(二)參加全國或全省統一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。
(三)因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。
(四)符合省人事(職稱)部門的相關規定。
第十一條計算機應用能力要求
必須具備下列條件之一：
(一)計算機專業大學本科學歷(學士學位)以上。
(二)參加全國或全省統一組織的職稱計算機應用能力考試(核)，其應用能力符合實際工作需要。
(三)取得省人事廳組織的全省專業技術人員繼續教育《信息化素質培訓考核合格證》。
(四)參加全國計算機軟件專業技術資格(水平)考試，成績合格。
第四章附則
第十二條
申報高級工程師資格應提交第三、四、五、六、七、八、九、十、十一條規定的材料，并按規定程序送評。
第十三條
從國內外引進的具有特殊成就的人才，可根據本人實際水平和能力直接申報。
第4篇：石油化工生產技術論文范文
建立孵化基地加速科技成果轉化
為了加快五氯苯甲腈、五氯吡啶、阻燃劑N,N′-乙撐雙四溴鄰苯二甲酰亞胺等三種產品的創新與產業化進程，2002年湘潭大學成立了教育部化工過程模擬與優化工程研究中心的孵化示范基地――湘潭湘大比德化工技術有限公司，該公司現已發展成為一家集新型醫藥、農藥中間體及高效阻燃劑新產品的研發、生產與經營于一體的企業。2003年公司被評為湖南省高新技術企業，湘潭市41家重點扶植中小企業。2004年，公司生產的五氯吡啶入選為國家重點新產品。2005年，企業已成長為有近200名員工，年產值6000多萬元的新型高技術企業。目前該企業已經成長為全國最大、技術最先進的五氯吡啶生產基地及全國唯一的新型高效阻燃劑生產基地。其中五氯吡啶、新型高效阻燃劑曾榮獲湖南省免檢產品、中國國際新技術博覽會金獎、中國高新科技展覽會金獎等諸多榮譽稱號。
“十五”期間，湘潭大學利用自身在大化工行業研究的深厚基礎，與中石化等多家公司也建立了密切聯系，學校開發的己內酰胺生產系列技術已成功應用在中石化所屬的巴陵公司和石家莊化纖公司。學校研發的具有自主知識產權的、環境友好的、技術經濟指標達到國際先進水平的乙酰甲胺磷生產新工藝，先后獲得了7項發明專利，分別在“湖南南天公司”、福建“三農化學股份有限公司”和湖北“沙隆達股份有限公司”得到應用。近幾年，共計新增產值9.18億元，直接經濟效益1.83億元，出口創匯2080萬美元，并且為這些企業保持競爭優勢和提高綜合競爭力提供了極大幫助。
經過科技創新與研發――產業化――科技再創新――成果再轉化，到目前為止，湘潭大學已經形成了一批國內領先、國際先進的工程化技術，如己內酰胺系列技術的開發、乙酰甲胺磷生產新工藝的開發與工程化醇胺催化氧化催化劑及產品開發等，已經成長為高校科技、產業界的一顆璀璨之星。2003年，由羅和安教授主持、工程中心參與的“環境友好生產己內酰胺中關鍵技術創新與基礎研究”成為國家自然科學基金委和中國石油化工股份有限公司聯合資助的重點研究項目，總經費達410萬元。2006年3月2～3日，該項目成功通過了國家自然科學基金委化學科學部組織的結題驗收。課題組共在國內外重要學術刊物47篇，申請國家發明專利13件（已授權2件），并出版專著1本。該項目的完成對于促進我國己內酰胺生產技術的大發展，形成我國獨有的具有自主知識產權的整套生產技術，提升我國相關企業的國際競爭力具有重要的意義。
立足學科優勢推動自主科技創新
教育部先進材料及其流變特性重點實驗室，就是立足學科優勢，以力學學科博士后科研流動站和三個博士學位點為依托，加強團隊研究，采取“爭高級別項目，出高水平成果，獲高層次獎勵”的思路，在實驗室主任博士生導師周益春教授的帶領下，先后獲得了國家“863”計劃材料領域項目、國家“863”產業化引導基金項目、國家自然科學基金重點項目、國家自然科學基金杰出青年基金項目、國家教育部及省科技廳和省教育廳重點項目的立項，取得了一系列科技創新研究成果。其中國家“863”項目關于“覆鎳深沖鋼帶及鎳鍍層薄膜”的研究成果，填補了國內空白，其學術帶頭人周益春教授先后獲得了教育部跨世紀人才基金和國家杰出青年科學基金。
覆鎳深沖鋼帶是一種高性能電池外殼材料，它是將金屬鎳電沉積在低碳鋼上，再經過特殊優化處理的新型材料。在周益春教授的領導下，該團隊打破國外壟斷，于2002年成功地研制出了高性能電池外殼材料――“覆鎳深沖鋼帶”，這一成果受到了社會的廣泛關注。中央電視臺《走近科學》欄目曾對“覆鎳深沖鋼帶及鎳鍍層薄膜”項目成果進行了長達半個小時的專題報道。“覆鎳深沖鋼帶”成果的問世，很快就得到了企業界的高度重視。不久，該成果就由湖南利德材料科技股份有限公司成功地實現了產業化。目前已建成國際上最寬的―1米寬的生產線，月生產能力為500噸，市場銷量為200噸/月。
依托研究中心服務地方經濟建設
湘潭大學作為一所省部共建的綜合性全國重點大學，不僅致力于科技創新與科技成果轉化，而且在建設創新型國家中為地方政府決策與咨詢提供更好的理論指導等方面發揮著重要的作用。
教育部高校人文社會科學重點研究基地――湘潭大學思想研究中心，在研究中心主任博士生導師彭國甫教授的帶領下，堅持“立足基礎研究，面向社會主義建設”的原則，采用“機構開放、人員流動、內外聯合、競爭創新”的管理方式，與地方黨政部門和科研機構密切合作。彭國甫教授將理論研究與實踐應用相結合，積極為地方經濟建設出謀劃策。他主持完成的國家社科基金項目成果《地方政府公共事業管理績效評價研究》，首次構建了一個比較完整的地方政府績效評估理論體系，實現了地方政府績效評估理論研究與實際運用的密切結合。
思想研究中心是湘潭大學與湖南省韶山管理局合作共建的一個研究基地。雙方在研究資料、學術力量、科研項目、學術交流等各個方面建立聯系。通過利用韶山故居、同志紀念館、圖書館等平臺及其資源，開展了對哲學、文化、歷史、管理、經濟、軍事思想以及與湖湘文化的淵源等方面獨特視角的研究與探索，充分發揮了思想研究在解決重大實踐問題和參與重大決策方面的潛力和作用，孵化出了一大批高質量自主創新成果，產生了良好的經濟效益和社會反響。
旅游管理系一直致力于為地方政府提供旅游業發展咨詢、規劃、培訓、評審等服務，先后與地方政府合作從事橫向課題研究50多項，經費達200余萬元。主持的國家社科基金項目“民族地區旅游開發的區域競爭與區域協作問題研究”就是以張家界、湘西自治州、懷化為例。從黃桑國家級自然保護區、飛天山國家地質公園到壺瓶山國家森林公園，從韶山、湘潭、湘鄉到大湘西等，全省50余個景區都有他們做過的旅游規劃、咨詢或評審工作。正是在湘潭大學旅游管理系的大力推動下，湖南的紅色旅游正在成為當前旅游界的一個新亮點。
第5篇：石油化工生產技術論文范文
論文摘要:隨著我國社會主義市場經濟的發展，企業競爭越來越激烈，競爭手段由簡單的價格競爭向價格競爭轉變，在非價格競爭中，應提倡重視科技策略策略，提高科技競爭能力。
企業競爭的主要 目的是 為了爭奪市場、增加銷售量、提高企業效益。過去一談到競爭，就是如何提高生產效率、降低成本，使企業產品的價格低于市場價格。這種認識是不完整的，不利于社會主義競爭的全面展開。應該承認，價格競爭是最基本的競爭形式。但企業之聞還存在有產品競爭、科技競爭等非價格競爭。因此，企業之間的競爭策略可分為價格策略與非價格競爭策略。由于各企業的狀況和所處的市場環境不同，必然存在著對競爭手段的選擇與競爭手段的不同組合問題。
價格競爭策略就是以價格為手段的競爭策略，它是古老而又常用的競爭策略。非價格競爭策略就是 企業運用非價格的方式和手段，向消費者傳播產品信息，刺激其購買欲望，促進其購買行為，從而擴大銷售，擴大市場占有率，打敗競爭對手。通常包括產品競爭策略、科技競爭策略、人才競爭策略、信息競爭策略、促銷競爭策略、銷售渠道競爭策略等等。在非價格競爭策略 中，我國企業經常用的是 傳統的產品競爭策略、促銷競爭策略和銷售渠道競爭策略，而往往忽視了深層次的科技競爭策略。當代社會的生產已日益知識化，勞動產品的科技含量越來越高，產品質量的提高和新產品的開發等越來越依靠科技進步。固此，企業競爭在某種意義上講是科技上的競爭。
一、 企業科技競爭及其內容
企業科技競爭，是指企業根據當代社會科技發展水平和本企業的實際，在科學理論的指導下，不斷進行技術革新、技術改造和技術引進，運用新設備、新材料，采用新工藝、新方法，開發新產品的競爭活動 其內容包括：(1)產品技術開發競爭。產品是企業賴以生存和發展的基礎。一個企業要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須向市場提供物美價廉的商品。要作到這一點，必須進行產品的技術開發。產品技術開發競爭，一般指通過技術發明 開發新產品；通過運用先進技術，不斷改變老產 品，實現產品的更新換代。(2)技術設備開發競 爭。企業 的技術設備包括生產設備、檢刪和試驗儀器、生產裝置和設施等，是進行生產活動的重要物質基礎。企業的技術裝備開發競爭，就是在技術革新的基礎上，改造已經陳舊的設備，引進技術上先進 而叉適合企業條件的關鍵性設備，研制本企業專用的新設備，在磨損折舊的基礎上及時更新設備等。(3)工藝方法技術競爭。產品生產的工藝流程 、操作方法對于產品質量、生產效率 、物資消耗、以及企業的經濟效益都有直接的影響 若工藝方法落后，往往是產品質量差 、性能差 、消耗大 、成本高的重要原 固。固此企業應從實際出發搞好工藝方法的開發工作，(4)原材料、能源技術開發競爭。原材料、能源的消耗，影響產品的成本，也影響產品的質量 因此，企業應節約原材抖，降低能源消耗，尋求各種新能源、新材料以取代短缺、貴重、稀有的資源，開發資源的綜合利用等 (5)勞動保護和生態環境的技術競爭。改善生產條 件，消除環境污染。保護勞動者的安全和身心健康，這是企業應履行的職責。例如，企業可運用先進的安全、衛生技術和各種技術組織措施。保護勞動者的安全和健康；建立和不斷改進凈化設施和制度。消除或減少環境的污染等。(6)企業技術管理競爭。科技競爭除了表現在技術開發方面，還表現在技術管理方面。重點是合理組織企業的一切技術工作，保證產品質量，降低生產成本。建立良好的生產技術工作程序。
二、企業科技競爭鑲略
科技競爭策略主要包括科技開發策略和科技保護策略等。
1、企業科技開發策略
企業的科技開發水平將決定其技術競爭力和產品競爭力。但科技開發涉及到很多不確定因素。并且會耗費大量資源。最后是否能取得商業成功還不一定。因此說企業對科技開發的投資屬于風險性投資。為了提高企業科技競爭能力，就要求企業：首先，要確定科技開發目標，同時還應把握世界科技發展的趨勢．注意到科技開發的深度問題。其次．要掌握進攻型與防御型的科技開發策略。如果企業的戰略是要使企業在一個行業的競爭中處于主要地位，而這個行業中。技術革新又是重要因素．那么企業應使用進攻型的科技開發策略。即不斷研究新產品、新技術、新工藝等，從而保持其產品在市場上的統治地位，長期維持其強有力的市場競爭地位。但新技術的開拓需要付出代價較大，因此許多企業采用防御的科技開發政策。即系統的窺測他人科研功能和研究成果，然后技術人員反映敏銳、動作迅速、吸收和消化他人的成果，搞好開發工作，加快科研速度。對于我國企業來講，應側重于采用防御型科技開發政策．有效地利用各國現代科技成果，盡可能迅速地應用于生產工藝的改進和產品的更新，從而加強我國企業的技術競爭能力。
2、企業科技成果保護策略
主要有傳統的技術保密策略和運用法律保護策略。“技術保密”是傳統的保護技術成果的策略 企業應注意對自己的拳頭產品制造技術和工藝加以嚴格保密，使別的企業無從掌握這些技術和工藝，因而無法與自己競爭。運用法律保護科技成果。即企業向專利主管機關申請發明創造專利，用專利法保護自己的科技成果。過去，由于我國缺乏技術競爭觀念，忽視專利制度。不僅不在國外申請專利，反而主動向外國人介紹技術發明，致使一些先進技術無償為外國人所用，白自葬送了許多財富。
三、企業提高科技競爭力的對策
第6篇：石油化工生產技術論文范文
[關鍵詞]油公司國有民營合作方法
當前國內擁有眾多的油生產企業，據不完全統計有5000家之多，而其他國家全部加起來還不足100家。眾多的生產企業導致了品牌眾多，盲目競爭，資源浪費，市場混亂，利潤偏低。雖然企業眾多，但中國石油和中國石化是國內兩大油巨頭，生產了90%以上的基礎油原料和70%以上的成品油。民營油生產企業自身不能生產基礎油原料和油添加劑，原料完全依靠外購，也主要從這兩大企業采購。對于大型國有油企業來講，民營油企業既是競爭對手，又是散油用戶。大型國有企業的為了控制市場，兩大企業采用了控制基礎油資源的辦法來遏制不斷涌現的民營油生產企業，但收效不大，因這兩大企業，特別是中國石油，基礎油資源相對過剩，不能全部轉化為成品油。另外，雖然這兩大國有企業產量很大，但所生產的油產品主要為常規產品，而很多品種較為特殊的產品則難以提供。兩大公司雖然都擁有研發中心，每年都能開發出不少新產品，但實際投入到生產及應用的卻并不多，原因就是難以形成批量生產。本文通過對國有、民營油生產企業的特點及經營方式的綜述，提出了國有與民營油生產企業有更多的合作領域，能夠實現產品的分工生產與營銷，起到優勢互補的作用。國有企業可以為民營企業提供原料、技術及產品檢測，將民營企業轉變成產品深加工企業或終端生產企業，成為新產品生產試驗基地，由此推動科技進步，實現互贏互利。
一、國有與民營油生產企業的特點
1.生產方面
以中國石油為例，大型國有油生產企業從原料的制備到產品的調和全部具備，擁有全套的生產過程，生產規模大，技術水平高。而且擁有研發中心，有開發新產品的能力。民營企業，絕大部分都是調和型企業，原料依靠外購，技術力量薄弱。如果僅從這方面看，民營油企業則無法與大型國有油企業競爭。但是，大型國有油生產企業雖然實力強大，但多年來生產經營以用量較大的常規油產品為主，如車用油和常規工業用油。這些產品種類不是很多，但用量較大，已經形成了專業化生產調和。有些產品，如變壓器油，調和設備必須專用，其他常用油品，也都基本固定了調和設備，避免了不同種類間的污染。調和設備的專用，調和工藝的固定，生產規模的龐大，產品質量的穩定，是大型國有油企業生產的特點。民營油企業雖然在這些方面比不上國有企業，但生產及經營方式靈活多變，能夠生產國有企業所缺少的產品。此論文轉摘于流星
2.營銷方面
國有油企業的產品由于量大面廣，終端用戶眾多，而且分散，因此銷售環節較多，大多數產品通過中間經銷商銷售到用戶手里，經銷商又有一級、二級和特約之分，只有少數大型用油企業，如汽車制造、變壓器生產等，是其直供用戶。
相比之下，民營油企業產量有限，用戶并不普遍，銷售環節較少，直供用戶較多，有的民營企業就是依靠幾個直供用戶賴以生存。
二、油市場經營現狀
大型國有企業因品牌知名度高，實力強大，而且擁有資源優勢，在競爭中一直處于穩步發展狀態。
民營油企業因基礎油原料受控，油價的波動對其沖擊影響特別明顯。民營企業的經營方式大體可歸納為以下幾種：
走高端之路，以生產高新產品為主；走低端之路，生產低檔產品，甚至是淘汰了的產品，滿足一些低檔油用戶的要求，以低價位參與競爭；以生產非常規油品為主，避免了與大型國有企業的競爭；以生產常規油品為主，采用低價位或靈活手段參與競爭。
究竟走高端還是走低端，生產常規油品還是非常規油品，是民營企業的選擇。有的企業認為，走高端銷量有限，技術難度大，而走低端銷量大，見效快，能夠靠走量多掙錢，所以多半民營企業采取了走低端產品的路。但是，低端產品大多是處于淘汰的產品，前景暗淡，而且越來越多的用戶都感受到了使用高級油所帶來的好處，使高檔油這幾年的銷售比例持續增長。油種類繁多，據不完全統計，油的品種可達500種之多，而車用油和常規工業用油，加起來不到100種，由此可見，避開常規油品與大型國有企業競爭，生產非常規產品來彌補市場的需求是民營企業的明智之舉。
2006年油品曾多次調價，而且兩大企業控制基礎油的銷售，使很多民營油企業倒閉。但是，一些以高端產品或非常規油品種生產為主的企業卻頑強地生存下來，而且走向壯大。
三、國企與民企的合作方式探討
1.民營企業可以作為大型國有石油企業的新產品開發試驗基地
新產品的開發是科研單位的重要任務，也是企業技術力量的標志。新產品的開發要經歷調研、實驗室研究、中型放大試驗和工業試生產階段。中石油與中石化這些年來開發出不少新產品，申報了多項專利，而且經過有關部門鑒定后評為成果。但是，目前投入生產應用的只是眾多的成果或專利中的一小部分，造成了技術積壓的現象。原因主要有以下幾方面：
(1)用戶不夠普遍，用量有限，市場難找；
(2)國企生產規模大，新產品不夠一定的量難以投入生產；
(3)由于常規油品種類不多，生產裝置數量有限，而且有些新產品的工藝要求，現有的裝置難以適應；
(4)由于銷售系統內產品種類都已固定，新產品不能及時納入，不能像常規產品那樣正常銷售運作。
鑒于上述國企、民企的特點，以及新產品開發生產的諸多問題，中石油和中石化可以選擇一些條件較好的民營油生產企業，轉讓生產技術，提供原料及技術指導，作為新產品的試驗生產基地，而且可以在該基地完成新產品的中型放大試驗和工業試生產階段，同時還可以依靠民營企業靈活的銷售手段及其銷售渠道來推廣銷售新產品。
2.民營企業可以作為大型國有企業的分支生產機構
即使是常規油產品，大型國有企業也難以保證隨時提供所有的品種，只能保證用量大的一些產品，仍有部分產品不能保證隨時有貨，需要時也要提交計劃安排生產，甚至需要生產廠專門調制，難以滿足用戶的需求。因此國有油企業，也可以將部分產品委托民營企業生產，以保證及時供貨。
3.民營企業作可作為大型國有企業的異地油品生產及分裝基地
成品油通常以包裝油形式發送，運費較高，還容易破損，為此大型國有企業如中國石油，在北京等地建有分裝廠，從而縮短了包裝油的運輸距離，減少了破損。但提高生產能力或建立更多的分裝廠，將會受到資金和占地等諸多因素的影響。如果選擇一些實力較好的民營企業，作為異地生產或分裝基地，將節省大量的運輸成本，同時也避免了因新建廠而投入的人力、物力與財力。
4.民營企業可作為大型國有企業的經銷商
中國石油與中國石化都發展了大批的經銷商，但這些經銷商大都為銷售型的，不具備生產能力。民營油企業則有較多的直供用戶，或有著更細致的銷售渠道。如果依托這些民營企業生產產品，可利用其銷售系統增強自己的銷售能力，或者是等于擁有了更多的直供用戶。5.民營企業可作為倉儲配送基地
為確保及時供貨，在用戶所在區域設置倉儲是非常必要的。尤其是越來越多的企業用戶要求實行零庫存，隨時用油隨時購買，等于將庫存轉移到了供油方，迫使供油方必須加大倉儲配送能力。但增加倉儲必然要花費大量資金，而民營生產企業多數都具有較大的庫容量，如果能將其作為生產分支機構，就可以充分利用其倉儲能力，更好地為用戶配送油品。
6.作為問題油品的處理基地
成品油必須經檢測合格才能出廠，但油品在儲運過程中，有可能混入雜質和水分，或者是某些指標出廠時合格，但經過一定時期的存放或運輸，有可能變差，用戶不能接收。發生這類情況，只能退貨換貨，給供油方造成很大的麻煩。問題油品還要拉回廠里處理，又要發生運費。如果能將問題油品送入就近的民營調和廠處理，將是一種較好的方法。如果有自己在當地設置的生產廠，就可將問題油品重新處理合格后銷售。
7.應用戶的要求對油品質量進行適當地調整
大型油生產廠生產的油品，都是按照有關質量標準生產的，配方與調和工藝都是固定的。而有些用戶，因自身設備的特殊條件，有時會對油品質量提出一些額外的要求，如要求更低的傾點、更優的抗乳化性或抗泡沫性，以及對液壓油和汽輪機油高清潔度的要求等，對于這種情況，中石油或中石化的大批量生產裝置就難以滿足要求。但民營生產廠，就可以在技術人員的指導下對油品進行調整來滿足用戶的需求。
四、結束語
總之，油種類繁多，生產和銷售領域廣闊，為眾多的油生產企業提供了商機。民營油生產企業，應該依靠技術，依靠自身的優勢，與中國石油或中國石化這樣的大型企業密切配合，是自身生存和發展的明智選擇。中國石油和中國石化雖然控制著資源和技術，但應該積極引導民營企業，將其轉化為自己的生產終端，實現雙贏互利。
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第7篇：石油化工生產技術論文范文
關鍵詞：高分子材料與工程；人才培養；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0041-02
高分子材料是材料領域中的新秀，它的出現帶來了材料領域的重大變革，在諸多行業中已逐漸成為不可替代的關鍵材料。高分子材料與工程專業具有跨學科、綜合性的特點，既與化學、石油化工、精細化工等基礎學科緊密聯系，又和汽車、電子、環境等應用學科相輔相成[1]。
閩江學院高分子材料與工程專業建設以課程建設為中心，從改革課程體系、強化實踐教學、改進教學方法等方面系統深入地開展建設，以達到“重基礎理論、重創新精神、強實踐技能、強綜合素質”的人才培養要求。
一、優化課程結構
本專業的教學體系包括理論教學體系和實踐教學體系。在理論教學體系中，課程結構又可分為校級公共基礎課程、學科基礎課程、專業核心課程等[2]。其中，公共基礎課、學科基礎課和專業核心課程分別安排63、29和4分，在總學分中分別占比35%、17%和28%。通過進一步深化教學內容改革，構建以專業核心課程和學科基礎課程相結合、有利于學科交叉與融合、與經濟社會發展相適應的課程體系。此外，還鼓勵教師努力建立主干課的課程網站并加強精品課程建設。
在實踐教學體系中，遵循從入學軍訓、金工實習、科研訓練、認識實習、專業課程設計、畢業實習到最終的畢業論文（設計）的循序漸進過程，共計34學分，在總學分中占比20%，結合本科四年各課程的實驗教學內容，形成較為完整的實踐教學體系[3]。同時，為了使高分子材料與工程專業的畢業生具有更強的實踐技能，還設計了創新實踐環節，其中安排了與本專業相關的社會服務活動、開放實驗室活動、專業學術講座、學科競賽以及創新創業實踐計劃項目等。
二、加強實踐教學改革
實踐教學是高等學校人才培養體系的重要組成部分，與理論教學起著相輔相成的作用。國內外對高分子材料實驗實踐教學提出多種想法，朱晶心等[4]把加強專業實驗教學、提高實驗質量、培養創新人才、提高創新能力等作為教學改革的重點。龔建良等[5]研究了高分子材料與工程專業實驗教學體系的現狀和不足，提出了高分子材料與工程專業實驗教學新體系。付一政等[6]認為專業實驗既要注意基礎知識的綜合應用和基本實驗技能的訓練，又要強調分析問題、解決問題、獨立工作、協同配合、富于創新等綜合能力的培養。在加強教學實踐的建設工作中，結合近年來高分子專業實踐教學經驗，我們系統地規劃和改革“高分子材料與工程專業”的學科基礎和專業實踐課程體系，使實踐教學體系具有基礎寬厚、層次分明、循序漸進的特點。
1.實驗教學建設。實踐教學的初始階段應該是在學校內掌握基礎實驗技能，因此對本科階段實驗教學改革應特別重視。在實驗教學中，從基礎化學中精選出操作性強的實驗，安排在本科一、二年級學習階段對學生集中進行基本實驗技能訓練。專業實驗課程主要安排在本科三、四年級進行，進一步培養學生的專業實驗技能。以“循序漸進”為原則，以綜合、創新能力的培養為目標，在完成單元性實驗教育后，增設單元性設計實驗（應用性實驗），最后進入綜合設計性實驗，形成由淺入深、循序漸進的實驗教育模式。在實驗內容上，鼓勵實驗教師將自己的科研成果與綜合設計性實驗相結合，拓展學生對本專業發展前沿的認識。
在教學方法上，重點加強基本實驗技能的訓練，如組織學生參與專業實驗準備、開放實驗室訓練、社會服務活動等均加深了學生對實驗原理和流程的認識。此外，強調教學中激發學生對實驗的興趣。如讓學生自行設計方案，引導學生到圖書館查閱相關文獻及手冊，設計實驗方案等。通過積極思考和熱烈討論，不少學生都迫切希望馬上進實驗室驗證自己的觀點，從而激發了他們濃厚的實驗熱情。富有啟發意義的實驗教學方式發展了學生的創造思維，發揮了主觀能動性，培養了獨立思考能力，進而強化他們的綜合專業素養[7]。
2.生產實習基地建設。由于歷史原因，我系原有實習基地大多數是國有化工企業，目前普遍經營情況較差，設備陳舊，實習環境差。在這些單位實習，盡管聯系方便、費用低，但實習效果不佳。而一些效益較好、技術先進、環保意識強的合資及獨資企業擔心學生來廠實習會影響生產，不愿積極配合學校完成實習的組織安排；即使接受了實習的任務，也只是讓學生站在一旁觀看，鮮有動手實踐的機會。因此，我專業通過兩條途徑解決實習基地問題。一是針對效益差的國有化工企業，開展科研活動，與企業合作，走產學研相結合的路子。二是積極與新興的合資企業、私營企業及鄉鎮企業聯系，簽訂合作協議，為他們提供技術咨詢，幫助他們培訓一線操作工人。這樣，企業就比較樂意接受學生到這些單位進行專業實習，讓學生頂崗操作，視學生為本單位職工。學生在這樣的實習單位實習，學習熱情高，很好地鞏固了專業知識。
三、突出專業特色建設
具有較強的創新意識和實踐能力，是高分子材料與工程專業努力塑造的專業特色。在專業建設中，通過企業實習，利用生產現場的實際條件，將專業理論和生產實際相結合，最大限度地滿足后續課程學習和人才培養目標的需求。專業教學團隊注重生產實習基地的開發，健全實習質量保障體系，保障相對穩定的生產實習教師隊伍，出版內容適當的生產實習教材。為保證實習教學質量，指導小組根據教學內容、實習地點進行了合理分工，發揮每位教師的長處，做好教學和組織管理工作。在實習單位內組織相對固定的對生產技術了解深入、有一定培訓經驗的一線工程技術人員組成實習教學隊伍，在實習中發揮了巨大的作用。
結合科研實踐培養專業人才，推進教學與研究一體化，是本專業建設的另一特色。為增加學生對專業發展的認識，培養他們創新思路和實踐能力，本專業積極落實以教學促科研、以科研帶教學的思路，組織學生參與專任教師的科研課題研究工作。目前由本專業12位教師主持的課題共30余項，其中省部級以上科研項目7項，市廳級項目19項，校企合作項目5項，每一項課題都有高年級本科生參與。此外，吸收部分專業學習熱情較高的學生參與創新實踐訓練。目前本專業教師共承擔12項大學生創新創業訓練計劃項目，其中國家級2項，省級5項，校級5項，科研實踐工作的開展顯著提高了本專業學生的專業素養和動手能力。
四、總結
閩江學院高分子材料與工程專業建設的成果表明，加強專業教學體系和實踐體系改革，不僅能增強學生的動手能力，更重要的是能激發學生的求知欲，培養學生的創新意識和實踐能力。我們不僅要對現有實驗教學內容、教學方法及創新能力的培養方面提出改革要求，還要通過多層次開展實踐教學，提高綜合性實驗和設計性實驗等創新內容教學比例，進一步增強學生在實驗中的主動性和創造性，以培養出更多具有創新能力的高素質專業人才。
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第8篇：石油化工生產技術論文范文
關鍵詞：地方高校；機械工程；產學研合作教育；實踐教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）09-0049-03
對方高校如何準確定位人才培養目標，科學合理地構建實踐教學體系，實現教學與科研、生產有機結合，培養高水平應用型創新人才，是當前和今后一段時期內，地方高校產學研合作教育需要重點解決的問題[1，2]。不同的高校采用不同的實際教學模式，實踐教學結果也就存在著較大的差異[3，4]。本文以山東建筑大學機械工程專業為例，主要研究地方高校機械工程專業實踐教學體系的建設，實踐教學環節的構建，以及實踐教學改革措施，為培養具有機械產品研究、開發、設計、制造、生產組織管理及經營能力的創新人才奠定了堅實的基礎[5]。
一、人才培養目標
通過對國內眾多開設機械工程專業高校的調查研究后發現，我國在當前和未來相當長的一段時期內，機械工程專業的大多數本科畢業生將直接進入生產一線，從事機械產品設計、制造、生產組織管理等實際工作。因此，地方高校機械工程專業的人才培養目標是具有較扎實的自然科學、人文社會科學基礎的，較系統地掌握機械工程專業寬廣的技術基礎知識，具有較強的創新意識和機械工程專業應用能力，能從事機械產品研發、設計、制造，以及組織管理和市場經營工作的應用型創新人才。
二、實踐教學體系
根據機械工程專業的教學特點，圍繞著專業人才培養目標，在現代教育理論、教育思想的指導下，采用系統科學的理論和方法，提出了“四層七模塊”的實踐教學體系。“四層”是指基礎知識培養層、專業知識培養層、創新能力培養層和工程能力培養層，“七模塊”是指基礎實踐模塊、專業實踐模塊、創新訓練模塊、科研訓練模塊、工程認知實踐模塊、工程項目實踐模塊和工程崗位實踐模塊，7個實踐教學模塊下設有25個不同的實踐教學環節。“四層七模塊”的實踐教學體系如圖1所示。在學生必修的154學分中，7個實踐教學模塊共計61學分，其中，科研創新訓練是8學分，實踐教學環節占必修學分的40%。
“四層七模塊”的實踐教學體系是以學生為主體，在產學研合作教育的平臺上，引入現代教學技術和教學手段，改革教學理念、教學方法和教學內容，改善校內實驗室、工程訓練中心，依托行業、企業建立校外實訓和實習基地，教學現場由校內向校外或生產現場延伸，推行產學研合作教育實踐教學模式，全面提高學生的學習興趣，提升學生的學習能力、創新能力和工程實踐能力。4個層次的實踐培養模式、7個不同實踐教學模塊、25個實踐教學環節都是建立在產學研合作教育平臺的基礎上的。
三、實踐教學內容
根據機械行業對本科人才知識和能力的要求，結合山東建筑大學機械工程專業辦學特色及人才培養目標，不斷完善實踐教學體系，進行實踐教學改革，建立包括從基礎知識實踐到專業實踐、從創新訓練到科研訓練、從工程認知實踐到工程崗位實踐循序漸進的實踐教學環節。實踐教學包括校內實踐教學和校外實踐教學，具體內容如下。
1.校內實踐教學。校內實踐教學包括基礎實踐、專業實踐、創新訓練和科研訓練四個模塊。各模塊內容包括課程實驗、課程設計、技能訓練、創新訓練，以及參加各類科技項目和競賽等。基礎實踐模塊下設物理實驗、電工電子實驗、力學實驗等認知實驗、演示性實驗和設計性實驗。專業實踐模塊包括機械原理零件實驗、機械工程控制基礎實驗、單片機實驗、PLC實驗、計算機輔助繪圖實驗、互換性與精密測量技術實驗、金屬切削原理實驗、材料成型實驗、測試技術實驗等認知實驗、演示性實驗和設計性實驗，以及各專業課程的綜合型實驗、設計型實驗和綜合實驗周等。創新訓練模塊包括機構組合創新實驗、機械系統創新實驗、機電系統創新設計實驗、PLC控制系統設計實驗、單片機控制系統設計實驗。科研訓練模塊包括學生申報的SRP創新項目，以及學生參加的產學研合作項目創新訓練等。校內實踐教學將在不斷完善基礎性實驗的基礎上，逐步提高設計性、綜合性、創新性實驗的比例，同時，進一步開放實驗室，引導學生參與教師的科研活動，創造條件培養學生的動手能力，提高學生實踐和利用綜合知識解決問題的能力。
2.校外實踐教學。校外實踐教學包括工程認知實習、工程實踐課程實驗、企業講座、工程實踐課程設計、暑期實踐、工程實訓、畢業設計、認證實訓、工程創新實踐、生產實習等10個實踐教學環節。下面主要介紹了6個實踐教學環節的建設內容。（1）工程認知實習。了解企業文化、管理、工作流程等，目的是建立大機械的整體概念，了解機械制造企業的構成要素、各部門之間的關系、各部門生產特點和運行特點，同時，進一步了解專業特點，增加專業認可度。重點了解企業的設施、設備、組織結構、工作流程、管理規范、運營管理內容、先進制造技術以及機械工程發展趨勢等。（2）工程實踐課程實驗。通過深入企業了解工程實際問題及技術數據，然后在實驗室建立實驗系統，運用所學的理論和知識，提出解決問題的方案，達到既加深對所學課程理論知識的理解，又提高了實踐動手能力的目的。（3）工程實踐課程設計。由校企雙方人員擔任指導教師，安排學生深入企業開展工程實踐問題的調查與分析，根據每門課程實踐教學要求，結合課程實踐教學內容，綜合提煉出課程設計題目，并把課程設計題目與企業的工程實際緊密相結合，采用實際工程數據，提出設計方案或者是解決問題的方案。（4）工程實訓。在企業導師指導下，學生以項目組成員的身份參加企業承擔的實際工程項目的研究，根據企業的具體要求承擔部分項目的設計，了解和掌握工程項目的立項目的、申報途徑、研發思路、運行機制與管理辦法。引導學生自主學習，培養學生獨立獲取知識的能力。（5）畢業設計。以企業的實際課題為依托，采取校內導師與企業導師共同指導的雙導師制。結合企業產品設計、生產技術改造、產品開發等相關內容，由學校和企業雙方共同選定畢業設計題目。學生針對具體畢業設計題目在企業進行設計，最后提交設計報告。通過畢業設計使學生系統了解所在企業產品的生產流程、關鍵技術、工藝裝備、產品質量控制體系，以及企業文化和企業精神。（6）生產實習。深入到企業的產、供、銷等部門，跟班進行生產實習。詳細了解企業崗位操作規程及相關管理規程等，目的是使學生熟悉工廠生產設備、運行管理、環境保護等相關法規，初步培養學生的觀察能力，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新精神和團隊協作意識，由此獲得對企業管理的深刻認識。
以上校內實踐教學與校外實踐教學環節相互穿插、相互銜接地進行，通過這種循序漸進的教學過程，提高學生的工程實踐創新能力。
四、實踐教學改革措施
為了有效地實施“四層七模塊”的實踐教學體系，充分體現產學研合作教育平臺的作用，需要進行如下實踐教學改革。
1.調整實踐教學計劃，更新與優化現有實踐教學內容。改變實踐教學從屬于理論教學的現狀，制定獨立的實踐教學計劃和實踐教學大綱，增加實驗、實習、實訓教學學時數，增加跨學科、綜合型、設計型實驗項目，使綜合性、設計性實驗比例占總實驗的80%以上，將課程群內的實驗整合為更加系統合理的實驗課程，提高實踐教學效率。
2.結合實踐教學內容的改革和實驗室、實習基地的具體情況，編寫具有特色的系列實踐指導材料。實踐指導材料是實踐教學改革的主要載體和保障，在現有實驗教學資料的基礎上編寫與實踐教學配套的系列教材。
3.結合教師科研項目、企業產品開發、技術革新、工藝改造等實際課題開展實踐教學方法改革。引入現代教學技術和教學手段，開展項目教學法、現場實訓法、課題研究法、情景教學法、案例教學法、工程實例教學法等，將本領域的前沿知識和新技術引入實踐教學課堂上，提高學生的創新實踐能力。
4.進一步開放實驗室，提高實驗設備的利用率。在滿足多層次實驗教學的基礎上，進一步加大實驗室開放力度。各實驗室保證每天開放時間不少于12個小時，除了負責正常課程的基本實驗外，還對學生提供一定數量的課外實驗選題，同時為學生自帶課題及課外科技創新活動提供技術支持。
5.加強與企業的聯系，建立產學研合作平臺。產學研合作教育的最大優勢就是為提高學生實踐創新能力的培養提供了真實的、廣闊的校內外實習和實踐基地。因此，與企業建立聯合實驗室、研發中心或者工程研究中心，校企合作共建校內外實踐基地是產學研合作教育要解決的一個硬件條件。
6.與企業聯合指導畢業設計。通過畢業設計，學生能夠將本專業課程體系內所有相關知識融會貫通，用于解決工程實際問題。通過產學研合作教育，實施學校與企業的雙導師制，選派一批優秀畢業班學生到企業、科研院所進行畢業設計，直接參與實際課題或工程項目，由企業導師進行指導。企業導師不僅幫助指導畢業設計，還著重向學生介紹企業迅速發展的形勢和需求，以及企業對學生知識、能力和素質的綜合要求。在畢業設計過程中，學生不是簡單的學習，而是結合企業工程實際進行綜合知識的學習與實踐。
7.設置自主個性化科研創新學分。通過在教學計劃中設置自主個性化科研創新學分，使學生自覺參加各種社會實踐及素質拓展活動，同時，學校或學院也可舉辦各種課外科技活動和機械創新設計大賽，題目來源可由教師命題或學生自行選題，啟發學生發現自己身邊或生產過程中存在的機械方面的問題，提出創新題目，對學生進行創新構思和設計方法培訓，使學生從發現問題、分析問題、解決問題到產品制作過程進行了全過程的綜合知識訓練，從而提高了學生的創新能力和社會實踐能力，開拓學生的知識面，培養學生的創新精神和團隊合作意識。
8.針對實踐教學環節制定相應的考核辦法和評價指標。實施學校、企業、科研院所多方聯合辦學，建立多方參與的專業建設理事會，共同制訂人才培養目標和培養方案，根據社會需要不斷優化實踐教學體系；完善課程驗收制度，對兩年驗收期內的所有課程進行公開考核評價；建立健全畢業設計動態監控制度，對畢業設計過程中的題目認定、師生雙選、中期檢查、畢業答辯、資料驗收等各個環節進行動態管理與監控。并將這些動態教學管理制度拓展至整個實踐教學過程。
五、結論
根據學校自身學科特色和優勢以及人才培養目標，結合地方經濟社會發展狀況，在產學研合作教育背景下進行實踐教學改革，提出了“四層七模塊”的實踐教學體系，建立與產學研合作教育相匹配的實踐教學環節，推進人才培養與企業相結合的模式，利用企業高技能人才和專家參與實踐教學，從而培養出高質量能適應地方經濟發展需求的機械工程專業應用型創新人才。
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第9篇：石油化工生產技術論文范文
關鍵詞：電氣工程；產學研合作；應用型人才
作者簡介：葉愛芹（1971-），女，安徽天長人，安徽科技學院機電與車輛工程學院，副教授。（安徽 鳳陽 233100）
基金項目：本文系安徽科技學院質量工程研究項目（項目編號：X201048、X201043）、安徽科技學院重點課程建設項目（項目編號：ZDKC0912）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0099-02
近年來，我國高等教育發展迅速，教育規模已居世界第一。但我國高等教育目前是大而不強，多而不精。而工科專業普遍缺乏實踐性和創新性，培養的人才不能完全符合用人單位的需要。鑒于此，國家教育部分別在2008年和2010年遴選了部分高校作為應用型人才培養基地，要求培養實踐性和創新性強的工程技術人才，以適應社會與經濟發展需要。安徽科技學院（以下簡稱“我校”）有幸被遴選為應用型示范本科高校，按照學校的辦學指導思想，針對安徽省經濟快速發展的實際，立足安徽，面向全國，服務于地方經濟與社會發展需要，培養在電氣工程、機電一體化等領域的企業、科研院所、施工單位等從事科技開發、設計制造、運行管理和經營銷售等方面工作的應用型人才。
一、改革課程設置和教學內容，構建應用型人才培養體系
培養方式采用“3+1”校企聯合培養，3年校內學習和累計1年的企業學習。其中理論課程及部分實驗的學習主要在校內完成，企業學習則以各種實習實訓、專業課程設計和畢業設計等為主要形式。課程設置堅持知識不斷線的原則，如外語學習與應用不斷線、工程設計意識訓練不斷線、計算機應用不斷線等。具體做法如下：
1.企業參與教學計劃的制訂與課程大綱的修訂
電氣工程及其自動化專業是一級學科，包括電力系統及其自動化、電力電子與電力傳動、電機與電器、絕緣與高電壓技術、電工理論與技術等學科方向。為此，提出了“平臺 +小模塊”的專業基礎知識扎實、具備專業可持續發展潛力和特定崗位群技能熟練的專業應用型本科人才培養模式。通過大量的企業調研，了解市場需求，制訂符合應用型人才培養的教學計劃。通過與企業合作，例如遴選企業冠名班的形式，有針對性地與企業聯合培養符合企業需要的人才。為了進一步擴大與行業企業合作的力度，與企業共同開展教學質量評價工作。從專業設置的論證、人才培養目標的定位、人才培養模式的實施、人才培養方案和課程標準、教學大綱的制訂、課堂教學的實施、效果的檢驗及畢業生5年內的跟蹤調查等多方面開展合作，行業企業在學校教學質量評價中占不低于30%的權重。另外，將用人企業的調查結果整理分析后，反饋至專業建設委員會。專業建設委員會將對反饋的內容進行相應的改革和調整，如修訂人才培養方案、進行課程改革等，最終達到提高教學質量和教學水平的目的。
2.“教、學、做”一體化課程改革
在教學計劃與課程大綱修訂過程中，對一些實踐性強的課程進行了一些改革與探索。打破課程之間的條塊分割與各自為政的局面，進行內容整合。以一門課程為主，多門課程協同，在授課過程中采用“教、學、做”一體化模式。以工程實例入手，理論聯系實踐，圍繞工程問題的提出，要求學生查閱相關資料，給出工程解決方案和具體方案的設計、實施、維護等過程，在學習課程知識的同時培養了工程意識。以“面向工程、項目驅動、能力培養、全面發展”的教育理念，進行教學實踐體系的教學改革，提升學生的動手能力與創新能力。
3.整合教學資源，重點突出實踐環節
在整個教學計劃中，主要劃分三階段：專業通識階段、工學結合專業選修階段、綜合能力提升階段。第一階段的主要任務是打牢基礎知識，對專業知識要能舉一反三、觸類旁通。主要在專業基礎實驗室、學校工程訓練中心和校外電氣相關企業完成基本的技能鍛煉和通識教育，培養專業興趣。這個階段需要兩年實踐。第二階段的主要任務是把知識變成力量，通過實踐提高能力，使學生成為能說會做的復合型人才，這個階段需要一年。全部實踐在專業實驗室和學校工程訓練中心完成，邊理論邊實踐。第三階段主要完成理論—實踐—理論這樣的循環，要求學生以團隊形式完成產品的開發到生產的全過程，最后以產品作為畢業考核的依據，學生可以送到對口的企業完成。
二、加強師資隊伍建設，強化教學團隊建設
目前，高校教師大部分是從學校畢業后直接到高校任教，沒有企業經驗。主要是從理論到理論的過程。在從教過程中，大部分教師選擇進修的方式也仍然是到更高層次的高校以及科研院所深造，這不符合目前應用型人才培養的需求。發展應用型本科教育歸根到底靠人才，靠一支思想品德優良、專業理論和實踐水平精湛的“雙師型”師資隊伍。加大師資隊伍建設力度已成為應用型本科教育發展的當務之急。一方面，要積極從其他高校和廠礦企業引進高層次高水平的學科帶頭人；另一方面，也要加強現有師資隊伍的培養，采用企業培訓、培養和自主學習的方式，通過各種途徑轉變現有師資隊伍的教育思想和教育觀念，提升專任教師的教學水平、動手實踐能力和創新能力，培養一支真正“雙師型”教師隊伍。具體做法如下：
第一，專業課教師帶隊組織學生到相關企事業單位參加培訓或生產實習。第二，積極鼓勵教師開展科研活動。以學校實驗儀器設備和企業的科研平臺為基礎開展縱向和橫向的科研工作，將科研與生產實踐相結合。第三，多方面多層次培養學科帶頭人、專業負責人和中青年骨干教師。對校內學科帶頭人、專業負責人和中青年骨干教師通過到國內外高校進修、技術交流以及到合作企業掛職鍛煉等途徑提升專業理論水平和實踐技能，使其迅速成長。將學科帶頭人、專業負責人和中青年骨干教師培養成既能把握學科或專業建設與改革發展方向，保持學科或專業建設的領先水平，又能把握行業和職業發展方向，既有高水平理論研究能力，又有較強實踐能力的省內外同類院校知名專家。第四，建立企業實踐鍛煉制度。每年輪流選派專任教師脫產到企業進行為期半年的實踐鍛煉，鼓勵部分專任教師半脫產到企業承擔技術業務或實踐鍛煉。第五，與企業緊密合作，充分利用企業技術人員實踐動手能力強的特點，建立健全“校企互動”的“雙師型”結構師資隊伍培養模式和兼職教師動態管理體制，從生產一線聘請既有實踐經驗又能勝任教學任務的工程技術人員為兼職教師。一方面專任教師可以帶著問題到企業進行實踐研究，另一方面，企業技術人員可以承擔本專業主要實踐技能課程的教學任務，還可以參與專業建設、課程建設，尤其是“教、學、做”一體化課程的開發，使本專業的師資隊伍成為真正“雙師型”結構教學團隊。
三、產學研合作，加強應用型人才培養實踐基地建設
產學研合作教育是應用型本科人才培養的必由之路，通過產學研合作開拓了教師的視野，有利于教師將新技術傳授給學生，同時也利于學生提高能力，增加就業渠道。校企合作也是我校的辦學優勢所在，學院每年承擔行業眾多企業的科研、培訓和技術服務工作。通過這些活動加快了教師“雙師型”素質的提高，也得到了企業在資金和人力資源方面的支持，為“下得去、留得住、用得上”專業技能型人才培養創造了良好的條件。
1.與企業共建產學研實驗室
聯合企業、政府共建科技創新平臺。與奇瑞汽車股份有限公司、合肥美菱股份有限公司、安徽省荊塗電力工程有限公司、德力玻璃等企業集團合作，雙方共建技術研究中心或實驗室。現階段，我校電氣工程及其自動化專業實驗室的實驗條件尚不完備，建立產學研一體化的專業實驗室顯得尤為重要。首先，學校用較少的投入建立了滿足教學需要的電類課程基礎與專業實驗室，此類實驗室可以滿足電氣工程及其自動化、電子信息工程、機電技術教育、機械電子工程等8個相關專業使用，使其達到滿負荷運轉，提高了資源利用率。其次，在產學研一體化的實驗室，將企業引進學校，教師和學生可以帶著項目在真實的生產技術實踐環境中參與教學、科研和生產活動。在此過程中，有助于學生對抽象的理論知識的理解，使其工程技術的實踐能力、解決實際問題的能力明顯增強，為以后的工作打下堅實的基礎。同時教與學的效果明顯加強，而這正是應用型人才培養的重要目標之一。在實驗室建設中，構建結合工程實際的實訓實驗室和企業車間，如電力系統實驗室、電氣實訓室、電子生產車間等。通過企業出設備、學校出場地的形式建立了3個校企聯合實驗室，校企共建共用。學生的理論教學與實踐教學不再被分割，讓抽象的理論及時與實踐相結合，學生理解更透徹。同時，制訂相關制度，對實驗室徹底、完全開放，形成了與企業相近的研發環境，使學生不僅具備扎實的專業理論知識，也有較強的實踐動手與創新能力。
2.建立校外實習基地，產學研合作培養高級應用型人才
人才培養是產學研合作的重要目標。依靠政府為橋梁，積極尋找有條件的企業共建立本科生實習基地。在互贏合作的基礎上，建設相對穩定的“教學—科研—生產實踐”相結合的本科生實習基地，培養學生的實踐能力和創新能力，實現人才培養與企業一線人才需求的對接，同時也為企業提供智力支持，促進高校畢業生的就業。學院與奇瑞汽車聯合創辦了“奇瑞班”，與德力玻璃集團聯合創辦了“德力班”，部分學生在半年甚至一年時間中可以在合作企業進行實踐學習，特殊情況下可以選派老師將課程搬到企業授課，真正實現了應用型人才培養與企業一線人才應用的對接。同時，學校在畢業設計工作中不斷加強產學研緊密合作。一方面，教師可以篩選部分企業的科研課題，這部分選題結合工程實際，可以讓學生作為畢業設計去做；另一方面，結合畢業生產實習，安排部分學生到企業，由企業提出、選出符合專業培養要求的畢業設計題目，學校、企業共同選派導師，以“雙導師制”形式指導學生的畢業設計。畢業答辯可以選在企業進行。這樣，學生通過參與企業課題的研究不僅了解了生產過程需要解決的問題、難題，而且拓展了學生的專業知識面，了解了本專業的學科前沿新動態，鍛煉了學生認識問題、解決問題的能力，創新意識也得以加強。另一方面，企業在為學生提供實習和設計的同時，企業本身的研發水平也得以提高，市場競爭力得以加強。所以產學研相結合是學校與企業雙贏的舉措。
四、國際合作與交流
在以學生為本、因材施教的理念下，我校借鑒并積極吸收發達國家先進的人才培養模式，選送骨干教師到國外友好學校學習發達國家先進的教學理念和教學模式，以雙方互換師資交流為契機，學校設置國際交流與合作中心，并取得“中外合作辦學、教師海外研修、學生海外游學”三大突破，開創了國際合作交流的新局面。先后與美國、德國、韓國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、俄羅斯、菲律賓和臺灣地區等多所高校建立合作關系，并與美國、韓國、新西蘭等國家和地區的8所大學正式簽訂合作辦學協議。將部分專業課程、實習實訓和畢業設計環節安排在國外進行。同時，學校積極拓展應用型人才培養的國際視野，尤其是通過外出研修，青年教師的視野得到拓展，理念得到更新，水平得到提高，已經成為學校教學內容和教學方法改革的中堅力量。外教管理與服務水平不斷提升，為學校的師資隊伍建設注入新的活力，促進了學校教學內容、育人模式、教學手段和評價制度等一系列改革，也成為省內高校教學改革的一大亮點。
五、結語
本文介紹了安徽科技學院電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式的初步探索情況，包括基本思路和實施方案等。在計劃實施過程中將會遇到不少困難和多種制約，一方面，政策驅動需轉變，教師投入積極性需調動。目前高校教師所面臨的職稱評審機制幾乎一樣，對教師所取得學位、科研和發表的論文要求比較高，這讓大部分教師無法全身心投入實踐教學，尤其是職稱低的教師。另一方面，資源受限，場地、經費投入、師資力量不足，特別是工程實踐型教師嚴重缺乏。由此可見，改革的任務仍然是十分艱巨的，需要學校和學院共同努力，迎接挑戰，解決應用型人才培養過程中面臨的各種問題。
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