暑假復習計劃精選(九篇)
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第1篇：暑假復習計劃范文
她1990年考入中央美院國畫系，得孫景波、華其敏、曹力等名師悉心指導，主攻人物畫，兼涉山水花鳥。1993年就在北京舉辦了“繼英三代六人書畫展”，1997年在中國美術館成功舉辦了“傅繼英畫展”，畫作《高瞻遠矚》被北京大學永久收藏，代表作《山神》入選《中國美術選集》，作品《游園圖》獲全國書畫院百年大展“百佳”、“優秀”雙獎，還先后出版了《繼英畫集》、《畫蝦速成》、《畫說菜根譚》三部專著。
作為一名畫家，傅繼英總是集中一些時間，背著畫具走出城市去采風，她由衷喜愛郊外的小橋、流水、河港、白帆；喜愛那綠樹、藍天、遠山、田野；喜愛那牧笛、漁歌夕陽、明月；喜愛那紅頂白墻的村舍，參差不齊的籬笆……即使原野依稀聽到的一兩聲雞鳴犬吠，也頓時產生詩意般的陶醉，這些感受時時激起傅繼英創作的波瀾。
在傅繼英的畫作里，豪放中有雋永，厚實中有情趣，她的畫或以蒼古沉郁取勝，或以淡秀典雅奪人，近取其質，遠取其勢，不落尋常蹊徑。筆墨符號與圖式無不透出一種胸懷的清靜與坦蕩，透出一種山水田園特有的生生不息與枝繁葉茂的感覺，留給人長久的咀嚼與回味。我喜愛傅繼英畫中那淡煙疏雨繁密香草間幽獨的小鳥，愛其一叢叢綠苔上亂鋪金蕊的黃菊，尤愛她作品里反復出現的那個溫柔、情心初萌的鄉村少女形象，畫面上流露出那純凈脫俗、那非物質的情思，讓人想起作家沈從文筆下《邊城》里的“翠翠”、作家鐵凝筆下的“香雪”。而這個形象上也有著畫家對純樸人性美、人情美的深情呼喚。
第2篇：暑假復習計劃范文
【關 鍵 詞】泛化；評價；回歸本真；評價視角
以網絡化、數字化和智能化為代表的信息技術進入數學課程的教學領域，形成了圖文并茂、靜動結合、音像協調、內外相連的課堂教學新模式，使教學手段、教學方法、教學思想與教學理論發生了變革，同時也引起了教學評價標準的轉移。究竟從何角度評價使用信息技術的數學課堂教學，誠然，講求實效是最好的標準。
一、分析利弊，聚焦信息技術對數學教學效果的影響
2001年，教育部《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”于是，許多學校積極采取措施，廣泛使用信息技術，數學課程也不甘落后，涌現出了“課件潮”。
（一）運用信息技術的優勢分析
數學課程概念、定義、定理、公式、計算、圖形非常多，傳統的板書、作圖等占用了大量的時間，尤其是啟發式教學要花費更多的時間。信息技術具備容量大、速度快的優勢，利用信息技術可以豐富教學內容，動態地表達數學思想，使教學形象化、直觀化，加快信息傳遞，減少講解和討論的時間，通過圖、文、聲、像的組合展現，給學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，創設寬松的學習環境，從而激發學生學習熱情。
（二）使用信息技術的弊端覽視
1. 媒體束縛教師的行為。教師要花費許多時間學習和制作課件，必然減少鉆研教材和了解學生的時間和精力；有的教師在課堂上放映不適合的課件，教師被固定在計算機上，人機對話取代了人際對話，既要顧及計算機，又要照看學生，還要注意教學內容，有時手忙腳亂，顧此失彼，教師的肢體語言變少了，課堂教學中師生間的溝通和互動也受到了影響，使得教師魅力發揮受限，感染力不夠，有時因故障影響教學的靈活性。
2. 過分追求快節奏和大容量，減少學生思考余地。多媒體教學把教學內容搬上熒幕，只需點擊鼠標，教學內容一閃而過，學生印象不深，課后復習不到位，難以短時間內消化和吸收教學內容，特別是數學概念的解釋、公式的推導、定理的證明、例題的分析、錯題的糾正等都需要一個短暫的思考過程來幫助學生理解和接受。正如學生所說：“教師講解、板書的過程實際上是我們靈感、思想相互碰撞和形成記憶的過程，而數學多媒體教學在這一方面就缺少這樣的過程”。
3. 教學環境的改變影響學習習慣養成。使用多媒體時，為保證投影效果，光線要暗，這種環境的變化影響學生看書、記筆記，不能及時核對或增補教師所講內容，只能跟著老師看“電影”，畫面更替中夾雜著音樂，看上去場面壯觀，其實眼花繚亂之后少有作為，久之，導致學生審美疲勞，產生膩煩心理，注意力分散。
信息技術是很有效的手段，但存在利弊兩面性，應用時要適度取舍，過分迷戀并濫用課件則會給數學教學帶來麻煩，嚴重影響教學效果。[1]
二、探究泛化，透視信息技術在數學教學中的運用
1. 教學理念泛化。從“以教材為中心”轉變成“以教師為中心”。新課程標準實施以后，旗幟鮮明地提出“以學生為中心”，多媒體進入課堂教學，有的教師認為“不用課件便是落伍守舊”或“沒有課件便上不了好課”，似乎出現了“以課件為中心”的錯誤理念。
2. 課件內容泛化。信息技術的作用是把學生難以理解的重點和難點問題加以解釋，幫助教師解決在黑板上用粉筆難以表達清楚和短時間內難以完成的東西，但有的教師把一些簡單問題也做成三維動畫；教材中已經講的相當清楚的內容也“放進”電腦，使課堂變成“電影院”，學習過程變成看影片；有的教師一味地求多，把所涉及的知識變為“壓縮餅干”展現在課件上；有的設計過于花哨，片面追求畫面色彩變化、背景音樂震撼、頁面修飾動化等，這種無選擇地把一切信息都力圖通過信息技術傳播，實質上與課件的科學性和藝術性相悖。[2]
3. 多媒體運用頻度泛化。教師使用多媒體的目的是為了挖掘教材情景，創造學習情境，利用無意注意維持他們的有意注意，進而引導學生養成持之以恒的學習習慣。而有的教師為了體現教學手段的現代化，無論是數學新授課還是復習課等都用多媒體，而且在一堂課內頻繁地翻轉卡片，學生看得眼花繚亂，易出現視覺疲勞，起初的新奇也逐步消退，導致學生情緒低落、煩躁不安，影響學生的學習積極性；學生缺少思考的余地，在這樣的課堂上無意注意過多，也會影響有意注意。
4. 信息技術形式泛化。過分重視信息技術的使用形式，忽視對數學內容和特點的研究。如，有的教師執教“圓的畫法”時，為了演示圓的畫法，利用3D建模做了一個圓規模型，并制作了一段三維動畫，學生雖然也弄懂了畫法，但這樣做既耗時又費力，不如直接用圓規教具在黑板上演示方便快捷，教學效果甚至更好。[3]如果信息技術的使用沒有針對教學內容設計，而是刻意追求信息技術在數學教學中的應用形式，往往會事倍功半，還阻礙學生思維發展和操作技能的培養。
5. 信息技術效果泛化。有的教師過分依賴信息技術，錯誤地認為只要使用多媒體教學，效果就會得到提升，甚至為了贏得上級的好評、社會的認可，打著“教育現代化”的旗幟裝飾門面，把信息技術看成是解決一切問題的“萬能鑰匙”，不管何時、何地、何內容，一味地使用多媒體，把課堂變成“電腦+大屏幕”模式。其實再好的多媒體也僅僅是一種輔助手段，處理不好反而效果更差。
三、回歸本真，確立新的評價視角
信息技術被廣泛應用到數學課堂教學，必須重新審視評價數學教學的落腳點。
1. 信息技術與傳統教學手段的協調度。信息技術相對于“粉筆+黑板+教具+口述”的教學手段有很多的優越性，但若使用不當，很可能就是一種趕時髦，出現“TV”教學模式。由于數學內容的抽象性和體系的邏輯性，在理解數學知識時有一個延緩時差，另外還肩負著培養想象力、思維能力及數學思想方法的任務，而信息技術傳遞信息的速度遠遠超出人的思維限量，這種手段先進性和理解遲緩性之間的矛盾影響數學學習的效率。
傳統教學手段中，恰當而美觀的板書不僅向學生傳達了靜態的文字信息，還給學生一種動態生成的結構，更是一種表達思維活動的有力手段，還是一種展現漢字的結構和筆順帶來的美學欣賞，板書與口述互助展開的過程留給學生理解數學知識和思考問題的余地，板書的過程引導學生思考。教師有效的肢體語言與學生進行目光交流和語言溝通有利于創設生動幽雅的課堂氣氛，這是信息技術所不能的。使用看得見、摸得著的數學教具，可以帶給學生一種空間形體結構和數量關系的直觀感覺，如用圓規畫圓，不僅可以體會圓的形成過程，還可以進一步理解圓的概念，用一個球型西瓜作為實體教具展現球的結構特點以及大圓、小圓的位置和數量關系，這在培養學生動手能力方面，多媒體是無法比擬的。我們要做的就是把傳統教學手段與信息技術有機結合起來，合理設計，綜合搭配，在發揮傳統媒體優勢的同時，借助于信息技術化抽象為直觀，逐步走向可視化，在課堂教學中畫龍點睛、優勢互補，達到與其他媒體的最佳表現力，提高數學課堂教學的質量和水平。[3]
2. 數學知識與多媒體課件結合度。多媒體課件是聯系教師、學生、教學內容和教學方法四要素的媒介，利用它的動態畫面展示數學發展或推理的全過程，利用它的畫圖功能將抽象的、理論的數學知識形象化，將難以想象的空間內容具體化，體現對傳授數學知識的服務，展現對數學課堂教學的支持，呈現對教師備課、授課和學生學習的輔助。但過分強調圖像、聲音、文本、色彩的多樣化，追求形式花哨熱鬧，反而喧賓奪主，分散學生注意力。無論多媒體作用多大，它總歸是一種手段，數學知識才是教學過程的核心內容，服務教學目標達成才是最根本的任務。為了讓學生看清楚，幻燈片展現的內容要簡明，不僅反映數學概念的內涵和外延，還要揭示概念的關系，文字的顏色、圖式結構、背景圖、動畫和視頻影像等都應該符合信息技術制作的基本要求。一般的文字顏色以一種特殊顏色突出重點，數學符號要規范；聲音要能起到引導、提示或說明，并給予強化教學的作用；動畫要能顯示解決教學重點、難點的教學內容；圖標要能用少而突出并能顯意的視覺符號表示，而且位置相對固定。
3. 教師與學生課堂互動程度。建構主義認為，知識是學習者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。教學過程是一個知識建構過程，教師和學生主體作用的發揮，形成了教師與學生互動的統一體，這是完成教學任務的基石，互動的程度影響教學的效果。信息技術進入數學課堂教學，在教師與學生之間插入一個動感和色彩明顯的元素，老師看著幻燈片講課，學生觀看幻燈片學習，從而建立了教師與多媒體、多媒體與學生的新關系，原來的師生互動關系被弱化，教師該提問的不提問了，學生該板演的不板演了，師生交流的時間減少了，問題探討的過程沒有了，板演批改的程序不見了，“人灌”與“機灌”并舉，是利是弊，不可妄言。如，有的教師講授《勾股定理》，在屏幕上出現標有事先配好數量的直角三角形，讓學生算一算，再概括出三邊數量關系，似乎也體現以學生為中心的師生互動。其實，真正揭示數學本質的規律被多媒體掩蓋了，最好的方法是在教師的引導下，通過學生畫、量、算、驗，再歸納數量關系，從而概括出勾股定理，然后用數學軟件隨機選數組繪圖驗證，呈現三邊數量關系與三角形形狀的互推，這樣的教學過程教師、學生、媒體手段協調一致，聯動促效。
4. 改進傳統教學績效幅度。信息技術不僅僅要促進學習，還要改進學習者、教師、教學設計者和組織者的績效，評價使用信息技術的數學課堂必須要看績效，體現在是否使學習過程變得更有價值，使學習過程能夠超越機械性記憶而走向更深層次的理解，進而增強教師和教學設計者的工作效率，促使教師和教學設計者能更好地行使其職業義務。應用信息技術最關鍵的是有助于創設更具有吸引力和更人性化的教學，可以考察來自智能、教學和學習時的心理環境等，表現在腦力的付出或者學習者對學習任務的認識和對數學學習產生的情感態度價值觀。
5. 由課內向課外延伸廣度。蘇霍姆林斯基曾經說過：“學生學習的知識越復雜、越抽象，必須保持在記憶中的規則、結論越多，學生學習過程的背景知識就應該越廣闊。”尤其是數學知識的階梯結構和螺旋式安排表明，學習資源對于學生后續學習非常重要。一方面，延伸知識背景和知識體系，教學時可以利用信息技術介紹大量的相關學習資料，增加所學知識的背景知識，做到厚積薄發。如，教學勾股定理，通過網絡搜尋國內外名稱及貢獻人物，再整理各種類型的證明方法，讓學生從宏觀了解到微觀掌握，向內不斷挖掘、豐富數學概念內涵和外延，向外無限拓展、開闊視野思辯求索。另一方面，從方法上延伸，如，教學《圓的面積》時，教師利用直觀教具把圓平均分成8份，然后將這8個扇形拼成一個曲邊長方形，學生很難理解“由曲變直”的轉化思想，而且學生在內心里還是會想這不是一個真正的長方形，怎么能用長方形的面積公式推導圓的面積公式呢？曲線怎么會變成直線呢？在多媒體運用于課堂教學之后，數學教師可以將圓等分成16、32、64……引導學生觀察感悟：隨著分割等份增多，由曲變直越明顯，這樣上述的問題就迎刃而解了。再利用將圓分割并拼成其他規則圖形來推導，通過多種方法實現由課內向課外延伸的目的，有利于提升學習效果。
心理學認為，學生的學習過程一般有認知過程和情感過程，教師的作用就是通過有效手段調節這兩個過程，這就是評價數學教學的立足點，必須從“適時、適度、適當”的層面考察信息技術應用到數學教學中的情況，考核“技術應以人為本，手段應合作共享，幫助應無時不在”落實情況。英特爾公司董事長瑞格·貝瑞特博士說：“如果教師不了解如何更加有效地運用技術，所有與教育有關的技術都將沒有任何意義。計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師”。在數學教學中，信息技術不是用了就好，教學的實效才是最可靠的，也是最科學的評價標準。
參考文獻：
[1]陳湘暉.淺談數學多媒體教學的利與弊[J].當代教育論壇，2008，11：62-63.
第3篇：暑假復習計劃范文
【摘要】 目的 探討復方鱉甲軟肝片對實驗性大鼠酒精性肝纖維化的抑制作用及機制。方法 40只Wistar雄性大鼠隨機分為正常組、模型組、中藥(復方鱉甲軟肝片)治療組和西藥(安琺特)治療組，以“酒精-吡唑-玉米油”混合液灌胃并飼以高脂飲食16周制備大鼠酒精性肝纖維化模型，給藥4周后檢測肝纖維化指標、肝組織病理學及肝組織中轉化生長因子-β1(TGF-β1)蛋白表達變化。結果 酒精性肝纖維化模型大鼠肝功能顯著異常，肝纖維化明顯；經4周治療，與模型組比較，中藥組及西藥組血清中透明質酸(HA)含量顯著下降(P＜0.01)，且中藥組能顯著下調大鼠肝組織中TGF-β1蛋白含量。結論 復方鱉甲軟肝片能夠有效阻止和逆轉酒精性肝纖維化的進程。
【關鍵詞】 復方鱉甲軟肝片；酒精性肝纖維化；轉化生長因子-β1；大鼠
Abstract：Objective To probe into the inhibiting action of Compound Biejiarangan Troche on alcohol hepatic fibrosis in rats. Methods Forty Wistar male rats were pided into control， model， Compound Biejiarangan Troche and Anfate treatment groups. Alcohol hepatic fibrosis model was established by intragastrical perfusion with mixture of “alcohol-Pyrazole-coil oil” and high-fat diet for sixteen weeks. After four weeks’ intervention， changes of hepatic fibrosis index， liver tissue pathology and expression of TGF-β1 in liver tissue were observed. Results The hepatic function of model rats were changed and abnormal， with obvious fibrosis in hepatic histopathology. After intervention for four weeks， HA decreased (P＜0.01) in serum of Compound Biejiarangan Troche group and Anfate group compared with that of model group， and expression of TGF-β1 decreased in Compound Biejiarangan Troche group compared with Anfate group. Conclusion Compound Biejiarangan Troche has effect of inhibiting and reversing alcohol hepatic fibrosis in rats.
Key words：Compound Biejiaruangan Troche；alcohol hepatic fibrosis；TGF-β1；rat
本實驗采用“白酒-吡唑-玉米油”混合液灌胃法復制動物模型，觀察復方鱉甲軟肝片的抗纖維化作用，并探討其對轉化生長因子-β1(TGF-β1)的影響及抗酒精性肝纖維化作用機制。
1 實驗材料
1.1 動物
清潔級雄性Wistar大鼠40只，體重(200±10)g，購于北京維通利華公司，許可證號：SCXK2004～2005。
1.2 主要藥物及試劑
復方鱉甲軟肝片由鱉甲、赤芍、冬蟲夏草、三七、紫河車、連翹、當歸、莪術、黨參、黃芪和板藍根組成，內蒙古福瑞中蒙藥科技股份有限公司生產，批號20020501，用前以生理鹽水溶解；安琺特，黑龍江衛世醫藥有限公司生產，國藥準字：H23023289。透明質酸(HA)、Ⅳ型膠原(CⅣ)及層粘連蛋白(LN)放免試劑盒購自北京北方生物技術研究所。TGF-β1兔抗多克隆抗體(Santa Cruz)，辣根酶標記的羊抗兔二抗，DAB顯色系統，均購自北京中山生物技術公司。
2 實驗方法
2.1 分組及造模
將大鼠隨機分成正常組、模型組、中藥組和西藥組，每組10只。模型組、中藥組、西藥組采用“白酒-吡唑-植物油”混合液灌胃法復制動物模型[1]，每只大鼠灌胃白酒4.8 g/(kg·d)、吡唑24 mg/(kg·d)、玉米油2 mL/(kg·d)的混合液，灌胃16周。在灌胃白酒混合物的同時飼喂高脂飼料(基礎飼料-膽固醇-豬大油＝79∶1∶20)。正常組每日用生理鹽水灌胃，普通飼料喂養。
2.2 給藥
中藥組灌胃鱉甲軟肝片，給藥量0.54 g/(kg·d)，西藥組灌胃安琺特，給藥量21.6 mg/(kg·d)，2組均相當于人臨床用量的5.4倍，均治療4周。正常組及模型組每日灌胃2 mL生理鹽水。
2.3 觀測指標
造模16周后，正常組和模型組大鼠尾靜脈采血，分離血清，用放免分析法測定血清中HA、LN及CⅣ含量。治療4周后，正常組、模型組、中藥組和西藥組大鼠尾靜脈采血，分離血清，測定血清中HA、LN及CⅣ含量。治療4周后，取各組大鼠肝組織，常規石蠟包埋、切片、HE染色、光鏡觀察，TGF-β1免疫組化染色實驗也采用該套石蠟塊。
3 統計學方法
應用SPSS13.0軟件包進行統計分析。計量資料用x±s表示，2組間比較采用t檢驗，多組間比較采用方差分析，各組間兩兩比較采用LSD檢驗。
4 結果
4.1 用藥前后大鼠血清中透明質酸、IV型膠原及層粘連蛋白檢測結果
(見表1、表2)表1 用藥前2組大鼠血清中HA、LN和CⅣ含量比較(略)注：與正常組比較，*P＜0.05表2 用藥后各組大鼠血清中HA、LN和CIV含量比較(略)注：與正常組比較，**P＜0.01；與模型組比較，P＜0.01
4.2 大鼠肝組織轉化生長因子-β1蛋白表達免疫組化染色結果
本實驗采用免疫組織化學染色方法檢測了正常組、模型組、中藥組及西藥組大鼠肝組織中TGF-β1蛋白的表達情況，結果顯示，正常組大鼠肝組織中TGF-β1蛋白僅有少數散在肝細胞陽性表達；模型組大鼠肝組織中TGF-β1蛋白肝細胞彌漫強陽性表達；中藥組大鼠肝組織中TGF-β1蛋白部分肝細胞陽性表達；西藥組中央靜脈周圍及肝小葉內較多肝細胞陽性表達。大鼠TGF-β1肝組織免疫組化染色結果初步顯示，復方鱉甲軟肝片和安琺特均能顯著下調大鼠肝組織中TGF-β1蛋白含量，且復方鱉甲軟肝片優于安琺特。結果見圖1。
4.3 大鼠肝組織石蠟切片Mallory染色光鏡觀察結果
肝組織中的膠原經Mallory染色，光鏡下呈藍色。正常組大鼠肝組織中僅有少量膠原表達，肝細胞及匯管區、中央靜脈及竇周圍幾乎不見膠原纖維；模型組大鼠肝組織內膠原水平顯著提高，中央靜脈及匯管區輕度纖維化；中藥組及西藥組大鼠肝血竇周圍膠原明顯減少，相鄰血竇間的纖維聯絡基本消失。Mallory染色初步表明，復方鱉甲軟肝片在降低肝組織膠原含量上療效接近安琺特。
5 討論
目前，肝纖維化的血清標志物主要有HA、LN、CⅣ。HA是一種廣泛存在于細胞外基質(ECM)中的高分子多糖，肝纖維化時肝星狀細胞(HSC)合成HA增加，而肝內皮細胞對HA降解能力下降，導致血清中HA水平明顯增高，其增高程度與肝組織炎癥和纖維化程度呈正相關，可作為抗肝纖維化藥物治療動態觀察指標。LN是一種糖蛋白，主要存在于基底膜，反映基底膜的更新率。LN在肝組織中含量甚微，當肝竇毛細血管化和匯管區纖維化時，星狀細胞大量分泌LN和CⅣ，隨著肝纖維化進展而合成增加，血清中LN明顯增高。CⅣ在肝內合成和代謝，在肝纖維化發展過程中，肝組織CIV過量合成，出現肝竇毛細血管化，使血液中CⅣ異常增加，可能是最早增生的纖維，CⅣ被認為是反映膠原蛋白生成出現最早的重要指標。LN及CⅣ是血管膽管基底膜骨架的主要膠原成分，肝竇內無明顯沉著[2-3]。
近年來研究發現，在眾多細胞因子中，TGF-β1是最為重要的致纖維化因子。TGF-β1對肝纖維化發生具有特別重要的病理生理學意義。TGF-β1產生時均以非活性狀態存在，與相應受體無結合活性。肝受損時，肝內的炎細胞、星狀細胞(HSC)、枯否細胞等自分泌或旁分泌非活性TGF-β1 ，非活性TGF-β1被炎癥環境中的各種酶和細胞因子激活，刺激上述細胞進一步產生TGF-β1，形成逐級放大效應，導致TGF-β1大量生成和激活。TGF-β1在肝纖維化中的作用具體表現在：①TGF-β1啟動和維持肝HSC的活化，促進其增殖；②促進HSC等細胞合成ECM；③抑制基質金屬蛋白酶(MMPs)的產生，促進金屬蛋白酶組織抑制物(TIMPs)的產生，以阻礙膠原的降解[4-6]。
本實驗結果顯示，與正常組相比，模型組大鼠肝臟組織HA、TGF-β1蛋白表達和CⅣ表達顯著增強，提示HA和TGF-β1參與肝纖維化的發生發展，進一步證實TGF-β1在肝纖維化過程中起重要作用；中藥組的肝纖維化程度較模型組減輕，肝組織HA、TGF-β1蛋白表達和CⅣ表達亦顯著減弱，提示抑制纖維化肝組織HA、TGF-β1蛋白表達可能是復方鱉甲軟肝片的抗肝纖維化的作用靶點之一。復方鱉甲軟肝片可能通過下調TGF-β1表達，抑制膠原的合成和降解，從而達到逆轉纖維化的目的。
【參考文獻】
[1] 李 健，牛建昭，曾 艷，等.復方鱉甲軟肝片對酒精性肝纖維化狄氏間隙膠原沉積的影響[J].解放軍醫學雜志，2004，29(7)：567－570.
[2] 李 琴，王寶恩，叢玉隆，等.凝血指標在判斷肝硬化患者病變嚴重程度中的價值[J].中華內科雜志，2005，44(3)：188－190.
[3] 馮新利，徐貴平，歐陽艷.肝纖維化血清診斷方法研究進展[J].放射免疫學雜志，2003，16(2)：111－117.
[4] 吳 強，宋少剛，楊 楓，等.大鼠肝纖維化中PDGF和TGF-β1的動態改變[J].安徽醫科大學學報，2003，38(5)：340－342.
第4篇：暑假復習計劃范文
一、科學合理地制定暑假活動計劃
假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。
二、認真復習，迎接獎學金考試
這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。
三、培養自己的興趣愛好，發展自己的特長
根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發展打下基礎。初中暑假作文
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用
第5篇：暑假復習計劃范文
My Summer Vacation
At college, I missed my parents a lot. As the term was drawing to an end, I eagerly looked forward to going home. And I planned to do a thousand and one things during the vacation. Above all, I wanted to help my mother with housework. I also wished to read many hooks which my teachers had recommended. However, at home, my mother would never let me do anything. She completely deprived me of sharing her work. As soon as I opened a book to read,she would sit down beside me and ask me about all kinds of things at the college. To please her,I told her one thing after another,and soon I forgot all about books. Even when I was actually reading,she would, now and then,insist that I should eat an egg or drink a cup of tea. When I left home at the end of the vacation, not a thing in my plan had been carried out. But I felt very happy. I believed much more deeply than before in the old saying: Home, sweet home. There’s no place like home!
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第6篇：暑假復習計劃范文
京翰教育綜合介紹
--招生年級：
小學一年級至高中三年級
--輔導科目
小學課程：語文、數學、奧數、英語、小升初專項輔導
初中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
高中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
--校區分布
多個校區，詳情請撥打免費課程咨詢熱線了解
校區分布：朝陽區、大興區、東城區、豐臺區、海淀區、懷柔區、石景山區、西城區
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 58261
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北京宣武門校區 400-0066-911轉分機58247
北京四中校區 400-0066-911轉分機58248
北京中關村教學區 400-0066-911轉分機58249
北京馬家堡校區 400-0066-911轉分機58250
北京團結湖校區 400-0066-911轉分機58251
北京雍和宮校區 400-0066-911轉分機58252
北京方莊校區 400-0066-911轉分機58253
北京崇文門校區 400-0066-911轉分機58254
北京世紀金源校區 400-0066-911轉分機58255
北京牡丹園校區 400-0066-911轉分機58256
北京人大附小校區 400-0066-911轉分機58257
北京學院路校區 400-0066-911轉分機58258
北京東直門校區 400-0066-911轉分機58259
北京精學望京校區 400-0066-911轉分機58260
北京交道口校區 400-0066-911轉分機58261
部分課程簡介：
高二英語
適合輔導人群：高中階段各年級段
課程簡介：高二階段英語學習是承上啟下的階段。 聽說練習，記憶單詞，了解詞性、詞義，同時擴展詞匯量和閱讀面； 掌握動詞時態，虛擬語氣，狀定語從句，非謂語動詞，時態、從句的各種用法等；
--教學心得
1.緊扣考試大綱，短時間內使學生掌握基礎必會知識點，全面清晰。
2.找出學生弱點，針對性教學
3.查漏補缺，填補學生知識漏洞，形成完善的知識網絡，在已有的基礎上快速拔高。
第7篇：暑假復習計劃范文
如果同學們有這樣的想法就很危險，是很錯誤的想法。聚智堂教育老師說，做題固然是重要的，但是如果只是做題，不去牢牢掌握那些需要背誦、記憶的基礎知識點，就相當于武術中大圈只有技巧，卻沒有深厚的功底，數理化輔導老師說，這種方法遇到高手一定會敗得很慘。
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【招生范圍】：小學1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【常規課程】：小學、初中、高中各年級各學科同步輔導、數學，英語，物理，化學，作文，語文，歷史，地理，生物。
【熱門課程】：小升初、銜接班、托管班、奧數班 、中考沖刺、藝考輔導。
【課程費用】：不同年級，不同科目，價格不一，詳情撥打免費電話咨詢
【上課地點】：選擇最近校區，來校區上課！（具體校區見下文）
【上課時間】：周六日、寒假、暑假、平時晚上等時間靈活協商安排！
免費咨詢電話：400-0066-911 轉分機 90489（接聽時間8:00-24:00）
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【人大校區】北京市---- 海淀區 400-0066-911轉90489
【公主墳校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90490
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【宣武門校區】北京市---西城區 400-0066-911轉90496
【四中校區】北京市----西城區 400-0066-911轉90497
【中關村校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90498
【馬家堡校區】北京市----豐臺區 400-0066-911轉90499
【團結湖校區】北京市----朝陽區 400-0066-911轉90500
【雍和宮校區】北京市----東城區 400-0066-911轉90501
【方莊校區】北京市----豐臺區 400-0066-911轉90502
【崇文門校區】北京市----西城區 400-0066-911轉90503
【世紀金源校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90504
【牡丹園校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90505
【人大附小校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90506
【北京學院校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90507
【東直門校區】北京市----東城區 400-0066-911轉90508
【望京校區】北京市----朝陽區 400-0066-911轉90509
【交道口校區】北京市----東城區 400-0066-911轉90510
【五棵松校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90521
【四通橋校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90520
【公主墳天行健校區】北京市----海淀區400-0066-911轉90522
【大屯南校區】北京市----朝陽區 400-0066-911轉90523
【CBD國際部校區】北京市----朝陽區 400-0066-911轉90524
【萬柳校區】北京市----海淀區 400-0066-911轉90525
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【懷柔校區】北京市----懷柔區 400-0066-911轉90533
師資：7000余名專職老師！多年擔任各年級、初高中畢業班教學工作，部分教師長期研究考試命題和閱卷任務。
品牌：二十年辦學經驗！京翰教育遍布全國60余城市，充分了解各地中小學各學科的教學和考試狀況
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第8篇：暑假復習計劃范文
學習計劃如下：
英語
在暑假期間把所學的英語書全部拿下。
1）背英語單詞
2）背語法
3）聽聽力。（放松時盡量都聽英文歌）
4）每個星期寫兩篇英語作文（300字以內）
數學
弄清概念，多做題。 （好像除了這個方法也沒別的能解決了）
1）每天多做3道自己不會的題。（實在是不會再厚著臉皮去問老師）
2）每天默一遍要清楚的概念。
語文
多看書，多背書，多讀書，多做筆記
1）把語文書上的文章全部都重新細讀
2）要背的文言文和注解全部吃透，并且全部默寫下來。
3）每天上午有感情的朗讀課文。
4）把自己不會的或易錯的點用筆記本記錄下來。
（其實說起語文我還是蠻激動的，因為我很喜歡它，小學就如此，可能是因為老師的緣故，也或許是別的，就是喜歡，很純粹的喜歡，現在的人都把語文當成最容易的來學真是不應該啊！）
政治（我最頭疼的一項啦，大道理那么多，把我這么有思想的人的思維都給圈住了！！）
背概念抓要點！！切記不能談自己的想法！！
歷史
記清楚 時間 地點 人物
1）把書全部看一遍
2）做復習題
3)不會的統統記在筆記本上
地理
多看圖（圖是地理的靈魂）
1）把要記得圖都看一遍，記清楚坐標
2）背下有關的復習內容
3）做題
好啦，以上就是我看似簡單的暑期復習計劃!
寫完這個復習計劃其實我有很多感慨呢!長這么大其實也沒怎么用心去對待哪一件事,總是抱著玩玩的心理,要么就是恐懼,悶頭悶腦的上完了小學,初中,現在已經是高二了,開始有一點點覺悟啦!這次是認真的。希望有這點覺悟還不會太晚.
我不是一個聰明的人但我會努力讓自己變得很聰明.那句歌詞叫什么來著"i believe i can fly " 這個首都醫科大學的夢我會努力試著去實現的。
恩，我現在要學會的就是好好靜下心來。
第9篇：暑假復習計劃范文
京翰教育綜合介紹
1.招生年級：小學一年級--高三
2.常規課程：數學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區詳情電話咨詢
校區分布：二七區、管城回族區、金水區、鄭東新區、中原區
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77624
如何撥打：先撥打前十位分機，聽到語音提示后，再輸入后五位分機號，就可以直接和機構老師溝通。
具體地址：
鄭州市 二七區 鄭州鄭大校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77603
鄭州市 管城回族區 鄭州未來路校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77624
鄭州市 金水區 鄭州省實驗校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77602
鄭州市 鄭東新區 鄭州鄭東校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77604
鄭州市 中原區 鄭州碧沙崗校區 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77632
部分課程簡介：
【小學三四年級語文一對一輔導課程】
三、四年級語文是提高識字質量的重要階段。通過聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力，加深生字記憶；聽說訓練采取多樣化訓練方式，如聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等；
練習作文以記敘文為主，常用應用文為輔。如簡單的記敘文，觀察日記、讀書筆記、書信等。
--教學心得
一、設懸念，激發興趣
通過這樣的導入，充分抓住學生的好奇心，吸收他們的注意力，他們迫切希望得到解答，上課就認真聽講，收到了事半功倍的效果。
二、置圖像，增強直觀
形象有趣的材料，能吸引學生的注意力，引起學生的積極思維，加強學生對重要知識的注意，起到強化記憶的作用，進而達到深化主題、畫龍點睛的功效。一般來說，歷史課中的插圖是課本重要內容的體現。
三、用時事，聯系實際
在教學中，根據新聞時事，聯系具體的事物來導入新課，既能鍛煉我們的能力，又能激起學生學習的欲望，提高學生的興趣。
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如何訓練集中注意力
如何訓練集中注意力，孩子注意力總是不集中，經常會有拖拉等毛病，那是因為孩子缺乏注意力訓練，家長每天花點時間陪孩子做一下訓練，可以提升孩子做事專注的能力。那么如何訓練集中注意力呢，我們來看下：
體驗艱辛，磨練意志