下鄉社會實踐總結精選(九篇)
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第1篇：下鄉社會實踐總結范文
本次三下鄉社會實踐我們來到了吉安市泰和縣澄江鎮三溪村，和上次社會實踐不同的是本次實踐真正的下到了基層，在農村進行義務支教，農村教育情況調研，拜謁八塘山革命烈士公墓，楊士奇墓，開展“我的中國夢”主題活動--夢想秀。在這些社會實踐活動中，我們收獲了很多，當然也發現了很多不足之處。在本次社會實踐中我們借下了深厚友誼，同時與小朋友們也建立了聯系，看著他們在我們的指導下慢慢的改變，內向的變成外向的，幫助他們樹立自信心，同時給五年級以上的同學進行了一次心理測試和進行了一次家訪，把測試結果和他們反映的一些問題向家長們反饋，我們借此機會還進行了農村教育情況調研，在家訪中，我發現很多家長對小孩的情況不了解，我就想到了我自己小時候的時候也遇到了這樣的情況。這需要家長與小孩多交流，但是農村的情況是大部分小孩是寄宿學校，家長與小孩的交流很少，這還不包括留守兒童的問題。這讓我覺得我們的這次活動有意義，雖然我們幫助不了很多人，但是我們只能盡自己最大的努力去幫助更多的人。
我們在支教活動中，教幼兒園的小朋友一首歌曲《歌唱祖國》，我們在走訪的時候聽到他們在家中唱給父母聽，他們父母說他們很少會這樣，這也算我們的一種幫助吧。也讓大家都很開心，覺得我們的活動不是形式上的，而是真正的有用。
在拜謁八塘山革命烈士公墓和楊士奇墓的時候，我們發現這兩個地方的維護工作都不是很好，有很多雜草，特別是楊士奇的墓更嚴重，沒有維護人員，八塘山革命烈士公墓還是有人維護，這其實是可以開發作為地方文化的，不僅可以為城市發展貢獻力量，還能增加城市的文化氛圍。側面提高經濟發展速度，文化軟實力。
在這幾天中，大家總是喜歡拿我開玩笑，就像2012年三下鄉一樣，不知道為什么，我自己很好奇，也許是我的語言太滑稽吧。當然我也不以為意，因為在三下鄉中不可能死氣沉沉的，大家開開心心的這樣很好。還記得我找到吳健的時候是出征前幾天，他回家的票都買好了，但是聽到我邀請他去參加社會實踐教歌的時候毅然退票，在實踐活動中也發揮了自己的作用，是一個很不錯的小學弟，沒有白疼他。彭星鑫，與我接觸最多的學弟了，一開始就在我的部門里面工作，態度認真，積極性還算可以。為了鍛煉他，我也把他拉進了三下鄉隊伍，他是城市的孩子，在三下鄉中，我沒有發現他的城市小孩的缺點，希望繼續保持，當然也讓他在實踐中成長了一點，只是他可能覺得與我很熟悉了，現在有點得意忘形了，回校要敲打下，呵呵。李淑芳，與我認識是在一次偶然的時間，應該是在我們英漢系的學生干部群，通過聊天，發現她是一個樂觀開朗有上進心的女生，她知道去年我參加過三下鄉，問了很多問題，也表示她很想參加，我答應她了。正好她是學英語的，農村的教育英語是一個弱勢。在三下鄉中，她很認真，也很負責，沒有女生的嬌氣，同時也許可能大概在三下鄉中海還收獲了一點感情哦。陳銳，一個北方的男孩，在學校我就很欣賞他，他是一個認真，負責的人，我相信他畢業后回會很好，這也是目前大部分人缺少的。他很有耐心與責任心。我很放心的交代任務給他。在三下鄉中，他也是負責輔導暑假作業的隊員，很細致，做工作。看好他。張文武，對他了解不是很多，但是他參加三下鄉的積極性是最高的，經常問。同時他的好朋友也幫忙說過他的優點。在三下鄉中我個人覺得他是唯一一個最認真對待的隊員，超過了我。真的。希望后面的隊員向他學習，只是他的組織紀律性有待加強。歐陽輝龍，和陳銳一樣是我的下屬學弟，在我所管轄的社團中最靠譜的兩個會長了，他也很想參加，同時我對他也很了解，在三下鄉活動中，他的作用是比較重要的，也是開會時候最活躍的，真的感謝他，要不然我開會太死氣沉沉，他也很有自己的觀點，很多觀點與我不謀而合，我馬上采納。很好，希望繼續保持。曹非常，是我最不了解的一個女生，以前從來沒有接觸過，她是歐陽輝龍的女朋友。在三下鄉活動中，她負責教英語，教的很好，還兼顧輔導高年級學生的英語暑假作業。她很喜歡笑，這個要保持。鄭強，我的左膀右臂，在本次社會實踐中幫助我很多，非常謝謝他。在前期中期后期都幫忙。也是一個很有責任心的人，只是他的堅持之心不是很頑強，希望改進。張虎老師，我的好朋友，他喜歡拿我開開玩笑，呵呵，他自從我大二開始就一直在教我，不僅是工作上的，還要做人的，社會的，等等，對我的指導很有用。我也在慢慢的改變。真心感謝他。陳星宇學姐，我學院07級畢業的，目前在三溪村當村官，在三下鄉的這些日子里面，對我們非常好，生活上，思想上都對我們有過很大的幫助。2013年三下鄉，我們10個人團結互助一起完成了任務，希望你們都有所收獲，那么我也就心里有底了。
在本次社會實踐活動中，幫助我們最大的就是我們的學姐了（07級）陳星宇，不僅提供實踐地點，還幫我們聯系鎮和縣，還幫忙買了很多東西。在進行專訪的時候，對大家也提了很多意見，講了很多，這些她的親身經歷對我們來說都是有很大幫助了，非常感謝她。
第2篇：下鄉社會實踐總結范文
2009年7月3日到4日，我們很榮欣參加了由廣東商學院團總支主辦，資源與環境學院學生會協辦的大學生暑期三下鄉實踐活動。本次活動主要內容是新農村建設的土地利用規劃調查與研究，我們的實踐小組選取了勒流鎮江義村、勒北村的土地利用規劃為例，對其進行實地考察。
實踐時間雖然短暫，但我們卻見識了很多東西，注意到了很多平時注意不到的事情。在這簡短的兩天時間里，我們開展的活動并不簡短，第一天早上8點從商學院出發，先是到勒流鎮資源國土所開展座談，接著再到了小太陽磨具有限公司、江義村等單位進行座談，到了第二天，我們更是到了勒北村做了一次與群眾零距離接觸的交流和問卷調查，下午就轉去了順德圖書館，然后就返回學校，結束了兩天的實踐考察。
在這兩天的實踐考察里，令我感觸最深的莫過于順德區國土資源局嚴謹的工作作風。在來到國土所之前，作為一個鎮的國土所，而且是一個相對富裕的鎮，我還猜想著這個機構應該是裝修得富麗堂皇的，結果去到一看，卻發現它并不華麗，只是幾間平凡的樓建筑在一起。可見，當地官員并不注重門面功夫，是踏踏實實為人民辦實事的。在尋找會議室開會的時候，我們也趁機參觀了一下國土所，見識到了他們的先進儀器，看到了國土所里面的同志辛勤地為百姓解憂，明白到他們的工作是艱辛的。在國土所的座談會上，麥所長有條不紊地解答了我們對土地利用方面提出的一系列問題，從他的回答中，所出現的專業術語并不比書本上的小，他回答每一個的問題的時候都并非輕描淡寫，而是層層深入、結合實際地幫我們分析，可見要承擔起所長這一個職務，確實是要讀萬卷書，讓思想境界不斷提升。
除此以外，還有一些事情讓我有所感悟的，就是江義村和勒北村的明顯差異。同是勒流鎮的鄉村，江義村和勒北村的經濟卻有著不同的命運，江義村的經濟相對發達，人均收入較高，村里面除了為村民辦學校、辦圖書館、舉行活動，還有籌集資金建設公園，豐富人民的生活，與此同時也花費部分資金整治環境、治安。在另一方面，勒北村卻人均收入較低，村里面因為資金欠缺而不能很好的滿足村民的要求，在與該村村民交流的時候，還了解到該村外來工比較多，時常有集體斗毆，甚至殺人的事件發生。這兩個村的差別主要的根源是經濟實力的差異，而造成經濟實力相差懸殊就是因為在開始劃分土地利用方式的時候，把江義村的大部分土地劃分為工業用地，使其可以大力發展工業，把勒北村的大部分土地劃分為農業用地，這就限制了它的發展。就是因為這個差異，讓我明白到土地利用劃分對百姓的生活具有重要意義，這也說明了我們資源環境與城鄉規劃管理這一個專業是很有前途的，我們應該要學好我們的專業知識，將來服務于更多的人民。
這次暑期大學生社會實踐讓我開拓了視野，鍛煉了自己，提高了自身的綜合素質。如果下次還有三下鄉的社會實踐，希望大家也毫不猶豫的爭取。
第3篇：下鄉社會實踐總結范文
為了開展一場難忘的三下鄉活動，重慶郵電大學光電工程學院重慶國際半導體學院的10名同學自愿組成一支三下鄉小分隊，大多隊員為團總支、學生會的干部，經過一年的干部生涯，他們的能力得到了多方面的鍛煉和成長，隊伍由院黨總支副書記柏楊老師進行指導。經過多次討論，確定本次活動地點——重慶市墊江縣周嘉鎮;隊名取名“嘉約”，意為我與周嘉有個約定，前往周嘉開展活動，關愛留守兒童、老人，積極宣傳農村城鎮化建設和核心價值觀等國家政策。
經過一個月的討論和策劃修改，最終確定了一份完整的三下鄉活動策劃。拿著策劃書，隊長和一名隊員前往周嘉，與政府進行活動的接洽，確定活動詳情，以便更好的開展活動，讓周嘉居民感受到三下鄉的魅力。
二、多彩活動展現青春活力
(一)建立實踐基地 體驗務農辛苦
為了與周嘉鎮長期有效的合奏，建立學校和基層的共建機制，增強大學生社會實踐機會與能力，“嘉約”三下鄉小分隊與周嘉鎮人民政府在友好互助的前提下，于XX年7月7日簽訂《重慶郵電大學社會實踐基地協議書》并舉行了社會實踐基地掛牌儀式。掛牌標志著本次三下鄉活動已正式開始，同時周嘉鎮已成為重慶郵電大學的社會實踐基地，共同為周嘉鎮居民生活做出努力。
在啟動儀式之前，我們已經開始進入基層，體驗農村生活。我們與農民一同除草、施肥等，體驗務農之辛苦，了解農民之艱苦，在務農空閑時，我們與他們交流農村城鎮化建設中，家鄉、自己的變化。通過務農，讓處于舒適環境的大學生，體驗到了生活的艱辛，磨礪了意志，豐富了社會經驗，堅定了生活的步伐。
(二)以我之學 回報社會 展重郵學子互助價值觀
以活動作為踐行和宣傳核心價值觀的橋梁，以便更好更易讓人接受社會主義核心價值。
“嘉約”小分隊在活動中堅持“以我之學，回報社會”的理念，開展了office技能培訓、十九點課堂，分別對周嘉鎮下屬村委人員進行word、excel培訓，對兒童進行單片機、英語、手工、ps等講解，希望他們能在活動找到自己的興趣點，并加以發展。在office培訓結束后，一名干部說到：“這次是真的學到了一些東西了。”
(三)關愛老人 從健康做起
經調查，周嘉鎮雖農業發達，但大多數青壯年選擇外出務農，因此，周嘉現居人口中老人、兒童較多。
為了更好傳承中華美德中的敬老愛老，“嘉約”小分隊攜手康復藥房開展“關愛老人健康，幸福萬千家庭”健康知識講座、免費測血壓、發放《生活小冊子》，希望老人更加注意生活中的小細節，健康度過晚年。
(四)關愛留守兒童 游戲中建立團結協作力 展核心價值觀社會篇
幼吾幼以及人之幼，留守兒童已經成為當今社會熱詞很多年了。社會各界也早已掀起一場關愛留守兒童的關愛風。“嘉約”小分隊也了解到周嘉的留守兒童較多，也加入了關愛的行列。
通過“圖書捐贈”，讓孩子們人手擁有兩本書，養成讀書好習慣;通過“趣聞運動會”，在游戲中學習，在游戲中成長，養成團隊協作力;通過“變廢為寶”設計賽，制作花瓶，播散種子，播下希望，書寫理想，為自己加油!
(五)基層宣講價值觀 文藝晚會展夢想
小分隊本次的活動主題為“弘揚核心價值觀 共謀周嘉新規劃”，因此在活動第四天，我們開始進行調研問卷的分發和城鎮化建設、核心價值觀的講解。活動第六天，隊員通過采訪周嘉政府人員了解關于核心價值觀和農村城鎮化建設等問題。在整個宣講活動中，小分隊共發放調研問卷和宣傳資料368份。
為了更好的將核心價值觀帶到周嘉居民心中，小分隊策劃了一場“與你相約·告別周嘉”晚會，同時也作為本次三下鄉活動的結尾。晚會上，我們通過脫口秀、歌曲、詩朗誦來講解核心價值觀的內容和意義。除了我們的節目，孩子也主動報名，一首《我為自己代言》，表現出孩子的獨立自強;一首《隱形的翅膀》，表現出孩子的堅強勇敢;一首《蟲兒飛》，表現出孩子的單純美好。晚會最后由嘉約全體隊員帶來的《明天會更好》結束，祝愿周嘉美好的明天，祝愿孩子們美好的未來。
三、活動成果多元宣傳
本次三下鄉活動得到了周嘉鎮人民政府的大力支持，在活動正式開始之前，政府人民便通過廣播通知村民，了解三下鄉活動。小分隊也通過發放活動邀請函、張貼活動宣傳單、前往街道宣傳等形式，廣泛向村民宣傳本次三下鄉活動，并邀請他們積極參與。最后，在多元宣傳中，活動的參與人數、參與度超過小分隊預期。在政府的共同努力下，本次三下鄉活動被墊江電視臺報道并宣傳，同時受到國家主流網站報道20余次。多元化的活動形式受到當地居民的一致好評，活動結束后，一位居民感嘆道：“哎，你們明天要走了啊，以后街上又少了一道美麗的風景了。”
第4篇：下鄉社會實踐總結范文
這次的社會實踐，我們隊去的是一個省級貧困鄉，黃河灘區——陡門鄉。剛剛來到陡門的時候，一切的一切，對我來說都是那么新奇和美好，這里的綠樹掩映，郁郁蔥蔥，房子大多都是老房子，人也都很質樸，臨近黃河，氣溫比較低，空氣都讓人覺得很舒服……而且，走到哪里都有人告訴我們這里的水是深井水，很甘甜。剛來的時候，滿心都是興奮。摩拳擦掌的準備讓自己大干場。到了晚上，有些不習慣的地方出現了，這里離水近，蟲子特別多，各種各樣的蟲子，還有好多沒見過的，雖然有蚊帳，可還是覺的很可怕，有很多蠕動的小蟲子在床上爬來爬去。晚上關了燈之后，屋子里的飛蛾們開party的聲音很瘋狂，就像房頂有直升機在盤旋一樣。但還是慢慢睡著了。后來都慢慢習慣了，睡覺之前先在床上大開殺戒——捉一二十只小蟲子才能放心睡覺，以至于有時候蟲子有些少的時候都覺得不放心去睡，呵呵。
條件是艱苦了一些，吃飯是在他們鄉中原來的餐廳，借用他們的煤球火和鍋碗瓢盆。買的菜也都是很簡單的，很少有新鮮的果數，這里有回民區，學校里有的老師是回民，所以不敢吃大肉，其他的肉也比較貴，我們很少買。女生保持身材最害怕的就是面食，半個月里最苦的時候，我們喝的是面湯，就著饅頭，吃的菜是炒饅頭……呵呵，說起來有些小無奈的，不過一群人坐在一起吃飯，一起洗碗，是很熱鬧很有意思的事。
前兩天，我們在這里安排我們的生活，做一些準備工作，進行課題選定的工作，并且給鄉里以及各村幫忙做一些政府的工作，每一天都忙碌且充實。見到了很多可能不來這里就永遠都見不到的人，也學習到了很多，怎樣認真細致的做好基層的工作，怎樣待人接物等等。
第一個星期的末尾，我們還聯系了新鄉市的兒童福利院和原陽縣的敬老院，到那里看忘孤兒和老人。近年來，很多高校的學生在各地都開展類似的活動，沒有什么特別的，但是這一次來這里，帶給我的感受是，我們大學生能做的太少了，我們只是希望我們的行動能引起更多人的注意，我們呼吁社會給這些老人和孩子再多一些關愛。可能在一些發展還不夠好的縣市更缺乏關愛，不僅僅在物質上還是精神上。
然后再第二個星期我們開始了我們的指教，我們住的地方離支教的學校有一定的距離，當地的村民還借給我們了五輛自行車，所以以后的一個星期，就能看見我們的隊員們每天起早貪黑的奔波的住的地方和學校了。村民們看見我們總有一種特別的感情在里面，親熱，感謝，欣賞……
這里的孩子質樸，聽話，有調皮的，但都也懂事。遺憾的是，這里的資源太匱乏了，他們甚至沒有美術音樂課，英語課也是剛開了一年，但這里的孩子都學的很快，理解能力也許不像城市里的孩子那樣強，但是踏實努力的沖勁是城里的孩子所不能有的，我們的到來，告訴孩子們很多關于外面的世界的，讓他們對外面有了更多的憧憬和向往。于是他們更踏實更努力，只有這樣的方式才能幫助他們走出這片天地。『 1
剛開始以為會是一個漫長的過程的社會實踐，就在不經意間，一回頭，竟然已經過去了。回到了家里，有好吃的好喝的，有整潔舒服的床和冷氣，躺在上面就困意十足，可是總覺的心里少了些什么，我們的隊員們也都各自到家了，在那里我們都互相留了聯系方式，到家沒多久，就傳來了，很多來自隊員的，來自學生們的問候。也許一個星期我們并不能交給他們什么，很多人都嗤之以鼻，笑我們作秀，笑我們一個星期的支教是鬧著玩的，可是我們自己知道，知道我們的目的，知道我們的努力。孩子們也都說自己是有所收獲的，我們，甚至老鄉們也在一個星期內看到了孩子的進步和成長。我們的很多講解也給一些學生帶來了新的希望，讓他們能有信心去繼續讀書。我教的是初中班的英語，在教課的過程中，很多時候是在告訴他們學習方法，和引導他們產生學習興趣，誘導他們制定自己的人生理想和目標。學生們都在我們走的時候變得懂事乖巧，用他們的方式表達著對我們的不舍。在最后的課上，我沒有怎么講課，滿腹滿腦的都是對他們未來的擔心，盡管講了這么多天，看著一張張稚嫩的臉龐，依然有太多的不舍。擔心他們未來的路會有太多的坎坷，擔心聰明的他們因為種種原因不能再在美好的年華繼續學習下去……
還是回來了，把一切都放下了，行李箱里的東西都慢慢的回到了自己的原位，心思也該回來了，在那里收獲最多的是學會愛，愛別人和接受別人的愛。在幫助老鄉時，我們學會了幫助的愛，在和孤兒一起時我們學會了關愛和社會責任，和隊員們相處時學會了友愛，在支教時學會了老師們無私的風險的愛！
第5篇：下鄉社會實踐總結范文
經過團隊內部隊員們的討論和綜合了靜觀的具體情況，我們把三下鄉的主題定為送科技、送花卉知識去靜觀。
定好主題之后就是忙碌的準備工作，準備工作期間恰好是軍訓期間，然而，隊友們卻不怕苦不怕累，每次準備工作都能很好地完成，特別是在活動開展前3天，全隊隊友都整天地忙著整理資料、制作宣傳海報、調查問卷、科技宣傳手冊、隊旗、橫幅等，期間，甚至有隊友啃了兩天的方便面。在此準備工作中，我和何俊潔一起負責制作了科技宣傳手冊、科技種植技術宣傳海報等，經過這些準備工作，我明顯感覺到了我的文字排版能力得到了一定的提高，團隊協作性得到加強等。
7月22日，我們三下鄉終于拉開序幕，在為期四天的三下鄉社會實踐中，感觸良多，下面逐一論述。
1. 加強準備工作，提高活動的可行性。
在活動的準備階段，我們全隊隊員認真積極地進行了準備工作，腦中不斷模擬活動開展時的情況，不斷發現新的問題并提出解決方法。為此，我們多次修改了策劃，多次聯系政府。活動開展前幾天，我們隊還一起集中，全天候準備活動。然而去到靜觀，我們才發現，我們的準備工作還有欠缺的地方，有些地方還沒有考慮到，為此，我們的活動也受到了一定的影響。所以，我認為在活動開展之前做好充分的準備工作，提高活動的可行性十分重要，對我們順利開展活動有很大的幫助。
2. 加強聯系，取得相關單位的支持。
在活動開展的前期準備階段，我們多次聯系了政府，在政府的幫助下我們在開展活動中遇到的許多問題都得以解決。7月22日下午，政府的相關工作人員王春花熱情地接見了我們，并對我們的活動策劃進行了詳細的指導，為我們以后幾天活動的開展提出了許多寶貴的意見，大大提高了我們活動的可行性。最后，她與我們一起去我們明天的活動地點實地考察，對我們明天的活動進行了一些具體部署，并主動給我們提供了一些幫助。他們的幫助對我們后期活動的順利開展提供了很大幫助。
3. 付出汗水，收獲成果。
第6篇：下鄉社會實踐總結范文
因為今年，我們23位華南師范大學的學生冒著炎炎夏日，帶著滿懷激情，背上袋袋行囊，來到了河源市連平縣上坪中學，進行了為期七天的三下鄉社會實踐活動!
傳遞社會關愛，鍛造自強之才是我們新長城華南師范大學自強社的宗旨;中學生是祖國新一代的花朵，而擁有健康的心理，對人生有著關鍵的意義。本著這兩方面原因，我們隊伍以培養健康心理，彩繪美麗人生作為我們整個三下鄉的基本理念，我們的每一個活動都將圍繞培養健康心理，彩繪美麗人生來進行。自信*創新是我們順利開展活動的保證，也是我們隊伍的亮點所在!!!
第二天我們就受到收到學生寫的日記，從此每天欣賞他們的日記成了我們最最開心的事了，好像他們的每一筆每一劃都時刻牽動著我們的心。看著學生寫的日記，我會一直追隨著他們的筆跡，好像有身臨其境的感覺，我能感受著他們寫日記時的喜怒哀樂、酸甜苦辣，我也好想走在了一條新的光明的旅途心路歷程，心路歷程上我收獲的是無比的喜悅。寫評語時我想到自己以前看老師寫的評語，每次都很開心，很興奮，很期待，因為我覺得這說明老師有注意到自己，自己被人關注了，是不是我做的比較好呢，還是不好呢?我還要繼續加油，不讓老師失望。我覺得老師的態度可以很容易影響和改變學生的觀念，學生的這種想法也很容易讓學生快速找到自我，找到信心和動力。本著這種想法，我想給學生更多的鼓勵和信心，于是我總是非常認真的改，盡量寫很多更多的評語。我覺得很開心!每天給學生評日記的時候是最幸福的時刻了。特別是看到有學生寫道自己的時候尤其興奮，第一天的日記里就有幾個學生提到我了，有一個說：英語老師的笑容很燦爛一個說：軍體拳的女老師是男兒性，女兒身還有一個說：英語老師一直在鼓勵我們，在他的鼓勵下，我終于當然，贊美其他老師的更多我們看到了，都相互讀出來，讓大家一起分享這份快樂，因為我們覺得快樂是可以傳播的。我們在這個過程中收獲的是雙贏!
而在高興之余，我在想為什么學生會反映這么強烈呢?我覺得我笑起來不好看呀!也許我的鼓勵也只是隨口說的而已于是我又在反省以前的自己是不是不夠了解自己，不夠自信呢!也許他們更了解我呢.他們看到我現在笑得很燦爛，他們記住了，受到感染了，這就夠了，人的一生能有多少次機會能讓我們去影響并改變其他人呢?我突然啊覺得這就是我今后要走的方向了!是的，我要每天都開開心心的，就像那天開班會玩說出自己的一個優點的游戲中我說的：我喜歡笑。也希望所有的同學像我一樣。你們知道怎樣的笑是最好看、最標準的嗎?是露出八顆牙齒的笑。希望你們天天露出八顆牙齒的笑容，好不好?學生們十分開心，齊聲大聲喊道：好!后來我發現我那次很隨意的一個回答卻給學生們很深的印象，他們在寫到我時都說會記住露出八顆牙齒的笑容，還有的說我笑得很燦爛所以我覺得老師的一言一行真的很重要，很容易就很影響到學生，甚至于改變一個學生今后的路途。所以在那幾天，我都是每天笑著的，尤其是見到學生，這樣我也仿佛看到所有人都是嘴角微微向上揚!我發現這樣的做法可以讓發我每天的心情都保持特別愉快!其實我想，不只是那幾天，我相信我以后也會經常笑的。
還有一個讓我覺得感動的是我們可愛的老師們。他們是那么愛學生，把學生的一切當作自己的事，急學生所急，關心學生，用最能讓他們接受的方式教育他們，我們堅信：一個也不能少。即使是十分調皮的學生，我們也都是好好和他們講，我發現他們都一般也會聽的，即使沒聽進去多久，但他們起碼有那么一下段時間是靜心快樂的，并做到了，即使一下子控制不了，我覺得那也是進步了。那天，我發信息給初中班主任時這樣寫到：親愛的老師，真的很感謝你們默默的付出!以前我沒有太大的感觸，但經過三下鄉，自己做了下老師，我真的覺得老師是偉大的，真的像春蠶、蠟燭他們不放棄任何一個學生，給他們關愛!用自己的實際行動改變著學生的世界觀、人生觀!很符合我們自強社的口號：傳遞社會關愛，鍛造自強之才。
第7篇：下鄉社會實踐總結范文
英語樂園社會實踐的基地就是位于位于xx省xx縣xx小學。關于實踐地的選擇，主要出于團隊成員的感恩情懷，團隊成員中有兩名來自xx，他們希望我們大家可以一起為家鄉做公益，因為，只有感恩，才可以得到別人尊重與支持。所以，在活動初期和當地領導聯系的時候，得到當地有關部門領導的很大贊許，工作上給予了很大支持！
我們承認，這是我們第一次做公益活動，我們沒有任何經驗，但我們可以準備好他！為了把這次活動辦好，活動初期準備在六月份就開始了，關于團隊組建，在這里要特別說明一下，我們的成員選擇都為社團精英成員，因為，只有我們實力更強，才可以保證我們這次活動順利完成！
我們活動的主題是“送英語，送關愛，觸動內心夢”，我們希望可以發揮我們社團的優勢，為這些貧困地區的孩子送去純正的英語教學與體驗，引導她們如何去學習，我們在有限的時間里或許教不了太多的東西，但我們可以用我們的言傳身教，讓孩子們理解一些深層次的東西，去觸動他們內心的夢想，引導她們，樹立正確的學習態度，這也是我們活動的初衷。做公益，不是作秀！我們堅持實干精神，為了這次活動開展的更有特色，讓孩子們體驗到學習英語的快樂，為此，我們專門開設了一系列以英語為主題的課程，例如，英語基礎，英語音樂，英語話劇，中外文化，數學課，在學習之余，注重體育鍛煉而開設的體育課，讓孩子們更加懂得，理解英語的學習，不再對學習英語而感到反感！
在本次活動中，我們很感謝學校對我們的支持，因為只有學校的支持，才可以給我們充足的動力，去堅持，去拼搏，去做我們想做的，所以，我們為孩子們購買了一些基本的學習用品，雖然這些東西不是太多，對他們的學習產生不了太大的影響，但這，就是我們的一份心意，因為愛，很簡單！這份愛讓彼此更加了解對方。理解對方，所以，我們希望把這份愛傳遞給他們，同時，我們也做到了！
本次公益活動歷時10天，在這短短的十天里，我們做了很多，一方面，在繼續著我們的教學活動，另一方面，我們團隊的外聯組曾先后兩次到雙泉鄉上。拜訪了雙泉鄉第一位民請教師陳老先生，一起聆聽xx村教育的發展史，同時，也采訪了很多村民，了解了這個村里的村民的教育觀念的變化，同時，也特別感動，因為，一些感動，就在瞬間，這個瞬間，通過我們的錄音筆也記錄了下來，我們希望把這份感動傳遞出去，一起分享這份感動！
第8篇：下鄉社會實踐總結范文
7月10日到16日我所在學校——山西醫科大學進行了為期一周的大學生暑期“三下鄉”活動。這次活動的主題是：千里汾河，清水復流——保護母親河行動。口號是：發揚抗震救災精神，投身汾河治理活動。我們這次活動緊緊圍繞主題展開，我們先后進行了清理河道，參觀蒙牛企業、養牛廠、綠色蔬菜基地并參加了收獲大蔥的公文大全歡迎來訪勞動，之后又舉行了義診活動，聽了省水文局李愛民處長關于汾河的講座，最后參觀了汾河二庫。一切行程安排緊湊又充實。
在這次活動中，我是宣傳組一員，和其它組員合作負責簡報整理。每天的戶外活動通常從早晨一直到下午，而每個人都在外出集體活動中有任務。最多兩個小時以后又要開總結會，然后開始工作直到九、十點。我的工作算輕松的，很多同學還要熬夜才能完成如此大的工作量。所以說，我們的確很累，連考試時都沒這么累，但我的收獲很大。首先，我學會了負責任的態度。我們的工作是責任到人的，每個人都需要為自己、為集體負責，所以要好好完成工作，不能逃避。其次，是對事人真的態度。既然不能逃避，就應該認認真真的工作，那不是為應付誰去做。我不僅為集體，也為自己，以及自己的心。再次，是對社會有了更進一步的認識。也許我們并沒有直接面對社會，但通過此次活動以及各個方面對我們活動的支持、協調，我們也間接學到了社會上為人出事的道理。還有就是讓我懂得了作為一個社會人，我們都應為社會盡相應的義務。
此次活動對社會來說是非常有益的一舉。俗話說的好：五千年文明看山西。可見山西在中國的地位，而作為山西的母親河，汾河就更重要了。雖然我們大學生不能做很多，但做到我們所力所能及的事，也是對社會做的一點貢獻。
最后，我希望全社會都發動起來保護母親河，為山西能處于清山碧水之中而盡自己一分力。
年月日xx
第9篇：下鄉社會實踐總結范文
關鍵詞：“三下鄉”社會實踐；高職生
新疆農業職業技術學院團委在自治區委的領導下，積極響應團中央的有關號召，2011.2012年組織高職生“三下鄉”社會實踐活動，通過這兩次實踐活動發現大學生“三下鄉”還存在薄弱環節。
（一）思想認識不足，參與度不高
當前，大學生“三下鄉”社會實踐活動從整體來看，由高校團委組織的暑期“三下鄉”社會實踐規模比較小，大多高校也不怎么重視，學校撥給暑期“三下鄉”社會實踐的經費較少，高校教師參與指導的規模和水平都不高，學生得不到專業的指導。部分學生把“三下鄉”社會實踐活動看作學校布置的額外作業，隨便找個鄉鎮呆幾天，應付了事；部分農村把“三下鄉”社會實踐看作麻煩事，不愿意配合，群眾參與度不高；部分學生家長出于學生安全問題，對“三下鄉”社會實踐活動采取不支持態度。
（二）缺乏有效組織，創新性不夠
部分高職院校開展“三下鄉”活動沒有建立有效的組織體系，一直以來都是共青團在搞單邊行動；“三下鄉”社會實踐的組織側重點、方法、手段存在問題，抓精英學生多、顧普通學生少，對活動內容指揮多、指導少， “三下鄉”活動的形式和內容比較古板。盡管團中央每年根據不同形勢，突出重點確定了不同的主題，但是由于各個高校在結合的過程中，很多高校都認為“三下鄉”活動應該是個別行為，因而不能從根本上突破原有的操作模式，除有一部分由高校團委組織進行社會實踐外，其余的都是由個人自行實施，實踐的形式也比較單一，許多高校組織的“三下鄉”社會實踐主要安排的是實地考察、參觀，而沒有讓學生真正地去體驗生活。所以，這樣的“三下鄉”社會實踐效果不是很理想，對學生的創新能力的提高作用不大，嚴重違背了社會實踐的初衷。
（三）高職生學知識在實踐中不能得到充分利用
從高職生“三下鄉”社會實踐活動的宗旨來講，就是要通過“三下鄉”，把課堂和社會聯系起來，力求從實踐中驗證書面的知識，也通過社會實踐更多的了解社會，更好的服務社會，使自己的情商、智商得到提升。而現實狀況是，部分工科專業學生在實踐中可以發揮自己的專業，很多同學不能在實踐中運用所學知識。經濟管理類專業，按照特點來講，在社會實踐過程中，隊員應該圍繞當地的經濟和管理開展實踐和服務，才能將所學知識利用發揮，但在實踐過程中村里沒有太多的經濟和管理方面的條件供他們去實踐。
（四）考評機制不科學，成果參差不齊
目前，大部分高校對“三下鄉”社會實踐采用的是定性評價方法，憑“社會實踐登記表”打分，有單位公章和實踐報告、心得體會者即為合格，這僅僅是團組織對團員的團內評價。至于活動的實踐過程和質量等，則顯得考評不足。部分高校的大學生“三下鄉”社會實踐活動考評體系，注重前期發動，不注重后期總結；注重總結成績，忽視錯漏考評；注重少數先進的評選，忽略對多數參加者的評價；注重對先進的表彰，忽視對其經驗的推廣；考評方法單一，缺乏激勵性與公正性，挫傷了學生的創造熱情。考評機制的不科學在很大程度上造成了實踐成果參差不齊。多數高校對那些優秀的“三下鄉”社會實踐成果，多數只是一個備案而已，沒有對其經濟價值、社會價值進行深入的挖掘，對社會進步的貢獻不大。
目前，大部分高校對“三下鄉”社會實踐采用的是定性評價方法，憑“社會實踐登記表”打分，有單位公章和實踐報告、心得體會者即為合格，這僅僅是團組織對團員的團內評價。至于活動的實踐過程和質量等，則顯得考評不足。部分高校的大學生“三下鄉”社會實踐活動考評體系，注重前期發動，不注重后期總結；注重總結成績，忽視錯漏考評；注重少數先進的評選，忽略對多數參加者的評價；注重對先進的表彰，忽視對其經驗的推廣；考評方法單一，缺乏激勵性與公正性，挫傷了學生的創造熱情。考評機制的不科學在很大程度上造成了實踐成果參差不齊。多數高校對那些優秀的“三下鄉”社會實踐成果，多數只是一個備案而已，沒有對其經濟價值、社會價值進行深入的挖掘，對社會進步的貢獻不大。
問題的解決辦法
進一步加強對“三下鄉”社會實踐活動的宣傳，讓黨政干部、團干、輔導員和班主任、專業教師參加指導高職生的社會實踐活動，可以把學生的社會實踐和專業知識、學習很好地結合起來。大學生“三下鄉”社會實踐活動要始終堅持“提高自我，服務農村”的宗旨，既要認真開展以理論聯系實踐、專業實習為主要內容的實踐教學活動，還要與時俱進、開拓創新、廣開渠道，開展內容豐富、形式多樣的社會實踐活。 高職生“三下鄉”社會實踐活動還必須解決考評問題，必須從本學校情況出發分類進行評估。從而使評估更合實際，具有針對性，起到激勵和引導作用。
參考文獻：
[1]王榮黨：《大學生社會實踐的理論淵源》，《學術探索》，2000年第3期